兒子的禮物精選(九篇)
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第1篇：兒子的禮物范文
愛孩子的路上，期待與更多優(yōu)秀的人同行。
我看重是你的這份心意，你有這份心，我已經(jīng)很感激了。真的很謝謝你！
收到影迷寄來的禮物，喜歡卡上那句話眼里有光，特美。愿這道光永不磨滅。
那一刻，我真想擁抱你。雖然你只有一米三，很瘦，但在媽媽心里，你已經(jīng)長成一棵小樹，令我想到去依靠，而不是擁抱。
謝謝你的禮物，我很喜歡。
感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切。
感謝你！我生命中的孩子！
收到禮物后延遲性心痛，不過胖橙子有一個肯為我花錢的心是非常值得肯定的！
能收接到您的祝福和禮物我真的好高興，也好意外。真的感謝您能記得我！愿好運常伴您身邊，天天好心情！
我想這是我情人節(jié)收到的最好的禮物！非常感謝！
第2篇：兒子的禮物范文
——讀《我給奶奶送陽光》有感
□華南師大嘉瑪學(xué)校508班梁兆聰
暑假里，一打開《中國童話百篇》這本書，《我給奶奶送陽光》這個標(biāo)題便深深地吸引了我?！澳棠?，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了。您瞧，這是陽光?！彪S著一聲稚嫩的童音，一幅清亮如水的小畫展現(xiàn)在我的眼前：清澈的溪水，遍地的野花，歡快的小鳥，燦爛的陽光。一個緊兜著小圍裙的娃娃正興奮地向山中的小屋跑去。她看上去是那么美麗，那么燦爛……
看著，看著，我的眼前一片明亮：鹿兒，一個只有四歲的陽光娃娃來到我的身旁。
鹿兒，多么可愛、多么善良的陽光娃娃!為了能使受傷的奶奶見到燦爛、溫暖的陽光，她竟然幼稚地把陽光當(dāng)作禮物，用小圍裙包回家?？墒堑人蜷_一看，卻發(fā)現(xiàn)包得嚴(yán)嚴(yán)實實的陽光溜走了，送給奶奶的禮物不見了。她傷心極了，奶奶卻高興地說：陽光跑到鹿兒的心里去了。讀到這里，我的心里暖洋洋的。是呀，奶奶雖然沒有收到鹿兒從大自然中帶回的陽光，可她卻收到了一份更珍貴的禮物，那就是鹿兒送給奶奶的陽光般的溫暖，和那顆純真、善良的愛心。這份禮物對于奶奶，對于每一個需要關(guān)愛的人來說，是多么珍貴啊!
鹿兒，一個還沒有上學(xué)的小女孩，就有著這么美好的心靈，讓我好感動!看到鹿兒，我不禁想起了中央電視臺《焦點訪談》中報道的一件事：一位有三個女兒、一個兒子的老人，省吃儉用、辛辛苦苦地把孩子們養(yǎng)大，可老了卻要一個人孤苦地過日子。因為她的兒女們只為自己的生活忙碌，沒有一個人牽掛著他們年老的媽媽，甚至經(jīng)常用惡毒的語言罵老人，盼她早死……為什么會這樣呢?我的心酸酸的。難道他們連小小的鹿兒都不如嗎?鹿兒純真的童心里充滿了陽光，充滿了愛。而他們心里的陽光都跑到哪兒去了呢?
孝敬老人、關(guān)愛他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。爸爸、媽媽養(yǎng)育我們，把我們看成是自己生命的一部分，關(guān)心我們勝過關(guān)心自己。從小到大，他們不知要為我們花去多少心血，傾注多少愛。
“誰言寸草心，報得三春輝”。同學(xué)們一定都讀過這句詩吧。雖然我們無法報答完母親的深情，但我們完全可以像鹿兒那樣，讓心中充滿愛的陽光。一杯熱茶、一聲問候、一張優(yōu)異的試卷……這一切在父母的心中都是最美好、最燦爛的禮物。雖然它很小，但它會讓每一個人的心中充滿暖意，充滿光明。
合上書，鹿兒稚嫩的童音依然在我的耳邊回響，它已經(jīng)變成了世界上最美妙的旋律。
鹿兒，謝謝你來到我的身旁，我會像你一樣讓心中充滿陽光!
第3篇：兒子的禮物范文
一個裁縫和一個金匠一起外出旅行。一天傍晚太陽下山后，他們聽到遠處傳來了歌聲，而且聲音越來越清晰。樂聲很怪但又如此悅耳，以致他們忘記了疲勞，趕緊向前走去。月亮升起時，他們走到了山頂，在那兒看到一大幫個子矮小的男男女女手拉手兒圍著圈，在盡情跳舞。
他們唱的歌非常動聽，剛才兩人聽到的就是這歌聲。在那些人中間坐著一位長者，他比其他人都要高，身穿一件雜色外套，花白的胡子垂至胸前。那兩個人還站在那兒，滿臉驚訝地看著他們跳舞呢，老人示意他們加入，那些小人們也熱心地散開了一個口子。那個金匠背上有個瘤，就像所有的駝背一樣，他大膽地加入了跳舞者的圈子，而裁縫開始還有些害怕，想退縮，但他看到所有人都玩得那樣開心，便也鼓起勇氣加入了他們的行列。舞圈馬上又合攏了，小人們又繼續(xù)載歌載舞，歡樂無比。只見那位老者從腰間抽出把大刀，把刀磨得鋒利無比，既而把目光轉(zhuǎn)向了兩位陌生人。他們都嚇壞了，他倆還沒來得及思索，就見老人抓住了金匠，以迅雷不及掩耳之速把他的頭發(fā)和胡子給剃得個精光，裁縫同樣也未能逃脫此劫。等完事后，兩人又馬上感到恐懼蕩然無存了。因為老人友好地拍了拍他倆的肩膀，奇怪的是，他倆覺得是自愿地讓老人把頭發(fā)剃下來的，毫無反抗。他指了指堆在一邊的煤堆，示意他倆用煤渣填滿口袋，雖然他倆不知道這些東西對他們有什么用，二話沒說便照著老人說的去做了。接著他們就動身去找一間過夜的小屋，當(dāng)他們到達山谷時，附近僧院的鐘聲剛剛響過十二點，人們都停止了歌唱。過了一會兒一切都結(jié)束了，這座山在月光下顯得幽寂而靜謐。
兩個旅行者找到一家小酒店，躺在了草墊床上，用大衣蓋住了身體，他們畢竟太累了，忘了把煤塊拿出來，沉重的負(fù)擔(dān)把他倆早早地壓醒了。他們把手伸進口袋，簡直不能相信自己的眼睛，袋里裝的不是煤塊，而是金子。更可喜的是，他倆的頭發(fā)、胡子變得又長又濃又密，和以前沒有什么兩樣了。
第4篇：兒子的禮物范文
1.需求管理模塊。
利用業(yè)務(wù)流程可以產(chǎn)生精細(xì)的、準(zhǔn)確的量值，之后統(tǒng)計、分析、處理一些數(shù)據(jù)，將企業(yè)需求的物資決策輔助支撐構(gòu)造起來。
2.采購模塊管理。
能夠?qū)⒋罅康男袠I(yè)信息資源提供給企業(yè)，對市場中獲得的信息和行業(yè)信息資源信息能夠充分的進行利用，對價格動態(tài)、信譽和貨源能夠有效的進行了解，可以擇優(yōu)進行采購。對比價詢價在采購中能夠支持，將采購的基本價格制訂出來，對采購訂單的執(zhí)行上進行指導(dǎo)和控制，將企業(yè)的采購成本上予以降低。
3.庫存模塊管理。
將全面的庫存信息提供給企業(yè)，將庫存全面的壓縮。利用細(xì)化物資庫存量狀態(tài)，可以將全面的庫存信息提供給企業(yè)，將合理科學(xué)的采購計劃提供給企業(yè)，將庫存全面的壓縮。
4.供應(yīng)商模塊管理。
對供應(yīng)商的歷史交易記錄可以實時的進行采集，將先進、實用的模型建立起來，對供應(yīng)商在價格、質(zhì)量、服務(wù)和交期等多個層面給予科學(xué)的評價。
5.在合同模塊管理中。
在合同條款的基礎(chǔ)上控制供應(yīng)商的設(shè)備交貨計劃、主要的材料，對工程建設(shè)上提供一定的幫助，針對入庫的設(shè)備和主要材料根據(jù)相關(guān)的要求對質(zhì)量上進行檢查，將合同索賠準(zhǔn)備工作和原始記錄工作做好。
6.規(guī)范模塊管理中。
對企業(yè)采購業(yè)務(wù)流程進行協(xié)同、優(yōu)化和規(guī)范，將采購的工作效率提升上來，支撐采購工作從采購、訂單、檢查、進庫、收票、結(jié)算整個過程給予管理，同時能夠在企業(yè)具體情況，將適于企業(yè)的種種不一樣業(yè)務(wù)形式的采購審批工作流和業(yè)務(wù)流程靈活的配置出來，對企業(yè)采購業(yè)務(wù)流程的變化上予以支持。
7.招標(biāo)模塊管理。
將主體定為招標(biāo)交易的雙方，把網(wǎng)絡(luò)作為載體，使市場的潛力能夠被企業(yè)以最快的速度挖掘出來，將價值以最經(jīng)濟的成本創(chuàng)造出來。
8.協(xié)調(diào)整合以上七個模塊。
對物資采購的集中管理控制上進行全面的強化。對企業(yè)的采購權(quán)、質(zhì)檢權(quán)、定價權(quán)給予支持，分離支付權(quán)，對管理采購合同、選擇供應(yīng)商、確定價格、檢查質(zhì)量的時候設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)這些工作，將管理的效率全面的提升上來，將運營的成本上予以降低，對管理程序上進行規(guī)范。
二、應(yīng)用過程中的保障
在電力企業(yè)中將一套ERP系統(tǒng)購買下來并且進行安裝是一件比較簡單的事情，然而要想ERP系統(tǒng)中所涵蓋的管理流程和管理思想上真正的進行理解，確保ERP系統(tǒng)可以高效的運行并非是一件容易的事情，在運用該系統(tǒng)的時候因此就需要一定的保障措施，具體措施如下：
1.對觀念進行轉(zhuǎn)變，將信息化工作氛圍營造起來。
傳統(tǒng)的物質(zhì)管理模式的變革就形成了ERP系統(tǒng)的物質(zhì)管理模式，這將會重新的分配物質(zhì)管理部門的能力、職責(zé)和效率，會影響一部分人的利益。此外，國家特有資源的壟斷地位是電力企業(yè)一直以來的一大特征，受到了地域經(jīng)濟和管理文化思想長時間的影響，固守成規(guī)、抱殘守缺的情況還較為嚴(yán)重。所以電力部門應(yīng)該在管理理念、管理方法、管理思想和管理模式這四個層面進行細(xì)致的考慮，在建設(shè)企業(yè)文化的時候，以全局的角度出發(fā)，綜合的闡述新型企業(yè)的管理理念、方法、模式和思想，令所有的工作人員都能夠清晰的認(rèn)識到該系統(tǒng)在電力企業(yè)物資管理中發(fā)揮的重大作用。
2.對領(lǐng)導(dǎo)工作予以強化，將信息化工作體制建設(shè)推動起來。
領(lǐng)導(dǎo)的加入和重視程度怎樣，能夠為該系統(tǒng)的有效運行上提供巨大的幫助，為了在電力企業(yè)物資管理中有效的運用ERP系統(tǒng)，將ERP系統(tǒng)推動工作小組成立起來就顯得非常必要，總經(jīng)理進行領(lǐng)導(dǎo)，有副經(jīng)理進行負(fù)責(zé)，別的部門有效配合，將該項目的直接責(zé)任人設(shè)立出來，在電力企業(yè)物資管理中將ERP系統(tǒng)快速的應(yīng)用進去。
三、應(yīng)用中取得的成果
1.對物資采購規(guī)模的形成上的作用。
集中采購的價格優(yōu)勢和批量優(yōu)勢，可以在對質(zhì)量進行保證的同時，將企業(yè)的成本給予降低，將收益提升上來。所以，這樣的采購方式一直都是電力部門所追尋的。自從廣泛的應(yīng)用了EPR系統(tǒng)之后，采購申請問題在電力企業(yè)物資管理部門中得到了有效的控制，這樣批量優(yōu)勢在集中采購中不但能夠很好的發(fā)揮出來，同時還能夠很好的突出價格上的優(yōu)勢，將企業(yè)的成本上予以降低。將電力企業(yè)的經(jīng)濟效益能夠很好的提升上來。
2.對電力企業(yè)的物流資源優(yōu)化上會帶來幫助。
EPR系統(tǒng)應(yīng)用在電力企業(yè)中之后，對統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)上能夠積極的進行使用，對物資管理工作上會帶來很大的幫助，對有關(guān)的管理制度上能夠給予完善，確保物資業(yè)務(wù)流程符合標(biāo)準(zhǔn)，而且不管是設(shè)計、組織還是實施物資管理工作，ERP在系統(tǒng)在其中都發(fā)揮了重要的作用。提高了物資的采購計劃和執(zhí)行效率的水平，將物資管理工作的合理性和科學(xué)性很好的提升了上來。
3.對精確成本數(shù)據(jù)上十分有利，便于核算財務(wù)物資。
運用了該系之后可以將加權(quán)平均價有效的運用到物料主數(shù)據(jù)的價格中，當(dāng)變動的情況出現(xiàn)在采購價格中時，能夠及時的更新和調(diào)整物資庫存和供應(yīng)的情況，這樣能夠使其和市場的價格上無限的接近，將庫存的物資價值能夠準(zhǔn)確的反映出來，對材料的消耗成本能夠精確而真實的計算出來。
四、結(jié)語
第5篇：兒子的禮物范文
【關(guān)鍵詞】 護理人力資源
護理人力資源的合理配置與使用是維吾爾醫(yī)護理管理改革的一項重要內(nèi)容。改革中對各科室護理人員編制進行了科學(xué)合理的測算，制定了護理管理人員的聘用標(biāo)準(zhǔn)和崗位職數(shù)，明確了護理崗位的內(nèi)涵。對中專畢業(yè)護士實行合理分流和考核轉(zhuǎn)崗人員科學(xué)排班，在我院業(yè)務(wù)質(zhì)量大幅度增加的情況下，各項護理服務(wù)指標(biāo)達到優(yōu)良水平。
1 維吾爾醫(yī)醫(yī)院人事與分配制度思路
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善醫(yī)院改革，面臨的主要矛盾人力資源的浪費和醫(yī)院補償不足并行，醫(yī)院服務(wù)模式單一與社會多樣化服務(wù)需求，醫(yī)療保障體制對醫(yī)療服務(wù)也提出了新的挑戰(zhàn)。我院在2003～2004年2年之間不斷增加新的醫(yī)療業(yè)務(wù)，加強優(yōu)勢的維吾爾醫(yī)?？谱o理的基礎(chǔ)上，全院總病床由原來的150張擴充到300余張。這些原因使我院護理人力資源程度不斷加重，近2年來我院護理部本著充分利用現(xiàn)有的、有限的衛(wèi)生資源和人力資源，建立起優(yōu)質(zhì)、高較、低耗、富有生機和活力的運行，講究成本效益，沒有增加護理人員的基礎(chǔ)上保證了護理工作的正常運行。
2 積極推行護理改革，增強護理工作活力
建立新的用人機制，合理調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，在衛(wèi)生改革中護理改革要以“用人”制度改革為突破口，“分配”制度改革密切配合，建立以聘用制為核心的新型用人機制。
2.1 完善用人制度 為了使護理隊伍更趨于穩(wěn)定，醫(yī)院從多方面解決護士的實際困難和后顧之憂，為護理人員創(chuàng)造一個優(yōu)厚的工作生活環(huán)境，充分調(diào)動她們的積極性。（1）對合同護士增加工資待遇：按年限、職級、工作表現(xiàn)評定工資標(biāo)準(zhǔn)。（2）提高政治待遇：對于積極要求上進，表現(xiàn)突出的護士吸收入團、入黨。對于工作努力，成績突出的個人評選為優(yōu)秀護士給予物質(zhì)和精神上的獎勵，充分調(diào)動其積極性。
2.2 明確崗位職責(zé)與人才要求 實行公開、平等、競爭擇優(yōu)上崗，實行人員能進能出，職稱能上能下，待遇能升能降。
2.3 拓展和完善維吾爾醫(yī)特色護理服務(wù)項目，滿足不同層次患者對護理服務(wù)的需求 隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，人們患病住院的需求不在是單純的把疾病治好，其需求是多元化的。因此，拓展和完善護理服務(wù)項目是醫(yī)院內(nèi)護理改革的重要方面。以積極主動為患者提供立體、全方位的服務(wù)，使護理工作能夠適應(yīng)患者的不同需求，增加醫(yī)院的社會效益和經(jīng)濟效益。
3 按崗定編
按崗定編雖然滿足了人員配備，但不能滿足人員知識水平、技能配備，一些高齡護士只能從事基礎(chǔ)護理工作，不能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長。同時長時間的高負(fù)荷工作將會對護士的身心造成不良影響。
4 突出重點抓質(zhì)量，抓實效
質(zhì)量和效果是維吾爾醫(yī)護理改革的生命所在，整體護理是護理改革的有效措施。維吾爾醫(yī)護理改革工作能否成功，關(guān)鍵在于整體護理的臨床實踐效果，對此護理人員一定要有清醒的認(rèn)識。評價整體護理質(zhì)量必須堅持用數(shù)據(jù)從多方面衡量的原則，如患者及家屬對護理工作的滿意度，護士及職工滿意度，住院感染率，意外事故率，差錯或事故率，長期臥床患者褥瘡發(fā)生率，患者的平均住院時間，患者再次入院率等指標(biāo)的完成情況。這也是在維吾爾醫(yī)護理工作中不可缺少的一部分環(huán)節(jié)內(nèi)容。
5 隨時培訓(xùn)新技術(shù)，確保護理質(zhì)量
為了維吾爾醫(yī)治療和護理的更加完善，護理人員的知識和技能都面臨著挑戰(zhàn)。累積一些維吾爾醫(yī)護理和西醫(yī)護理相接合作為綜合性護理新知識，針對有些疑難問題筆者發(fā)揮護理部的組織協(xié)調(diào)能力，及時聘請有關(guān)專家組織針對維吾爾醫(yī)護理的進行培訓(xùn)，從而提高護理質(zhì)量，確保了維吾爾醫(yī)護理工作的順利開展。
6 激勵支持，確保護理加強人力資源的管理，就要做到合理使用人力資源
在關(guān)鍵時期，使每一位護士都以最佳的狀態(tài)工作，發(fā)揮出最大的工作能力，確保最高的工作質(zhì)量。因此針對我院護理工作的性質(zhì)和任務(wù)以及人員的心理狀態(tài)做到激勵支持，確保護理，這是進行人力資源管理的落腳點。充分調(diào)動人員積極性，是提高人力資源利用率的重要手段。目前我院護理人員占衛(wèi)生技術(shù)人員的30%以上，是維吾爾醫(yī)醫(yī)療和護理工作的重要力量。
總之，面臨維吾爾醫(yī)護理工作護理部積極組織協(xié)調(diào)進行人員培訓(xùn)，科學(xué)調(diào)配和激勵支持，有效地進行了護理人力資源管理，實現(xiàn)了人力資源的再分配，提高了人力資源利用率對高質(zhì)量維吾爾醫(yī)特色護理順利成功。
第6篇：兒子的禮物范文
第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。
有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認(rèn)為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護理。這個醫(yī)院變成了一家堅強的醫(yī)院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。
第7篇：兒子的禮物范文
關(guān)鍵詞：小班幼兒；自我服務(wù)能力；培養(yǎng)
中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-267-01
一、幼兒生活自我服務(wù)能力較弱原因分析
我們小班的孩子大多數(shù)是獨生子女，在做這個課題前，我曾做過一個問卷調(diào)查表，從中看到，小班孩子們的自我服務(wù)意識差、依賴性強，也可以看出他們在家飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。如今的家長都認(rèn)為知識才是最重要的，往往重了知識技能而輕了孩子的自理能力，家長辛苦撫養(yǎng)孩子，希望孩子長大能出人頭地的愿望大家都能理解，但是如果孩子連起碼的自我服務(wù)的小事都做不好，將來怎么做有所作為呢？加上以往，幼兒園老師平時很注重知識傳播和生活上的照顧，可是很多事，教師不愿讓幼兒自己親手動手，怕幼兒出現(xiàn)安全事故，怕難以向家長“交待”。殊不知，這樣已經(jīng)剝奪了幼兒自己動手的機會，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在健康領(lǐng)域目標(biāo)、要求中提到：“幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”、“避免過度保護和包辦代替，鼓勵和指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。因此，作為孩子的啟蒙老師，首先自己必須要更新觀念，然后引導(dǎo)家長朋友們從重智力因素輕非智力因素的誤區(qū)中走出來。
二、對幼兒進行自我服務(wù)能力培養(yǎng)教育方法的探索
1、通過幼兒園教育，逐步提高幼兒的自我服務(wù)能力
（1）通過環(huán)境的渲染，增強幼兒的生活自我服務(wù)的意識。
要想孩子提高自我服務(wù)能力，孩子的意識也是非常重要的，我們先從教室環(huán)境入手，從孩子的精神和心理上入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好、寬松的環(huán)境氛圍，使幼兒產(chǎn)生自我服務(wù)的興趣。例如：在主題墻上，專門開辟一個角，張貼一些小朋友自己漱口、洗臉、吃飯等自己的事情自己做的圖片，在廁所水龍頭上張貼洗手的步驟，讓孩子在洗手時就可以看到如何把小手洗得更干凈。帶領(lǐng)孩子參觀大班哥哥姐姐自己穿衣、吃飯、整理床鋪，讓他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。通過觀摩中大班哥哥姐姐的各種自我服務(wù)能力比賽，使他們懂得自己的小手可以做許多的事情，在不知不覺中激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。
其次，我們課題組成員積極收集并生成一些與主題活動相符的教學(xué)活動、兒歌，針對小班幼兒年齡特點，選擇語言、社會、數(shù)學(xué)等活動，及時抓住主題中有意義的活動，調(diào)動孩子積極參與，在活動中體驗，在活動中積累，并通過活動內(nèi)化成自身需要，受用一生。此外，我們還在區(qū)域角里為幼兒提供了一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒有一個有趣的游戲環(huán)境。
（2）通過各種歌曲、兒歌、游戲等形式，教給幼兒生活自我服務(wù)的技巧。
小班年齡的幼兒處于具體形象思維階段，對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，還常常需要用游戲、做動作來幫助思維。
（3）通過年段幼兒自我服務(wù)能力比賽，進一步提升幼兒自我服務(wù)能力。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也非常重視幼兒的自我服務(wù)能力，經(jīng)常組織同一年段的幼兒進行自我服務(wù)能力比賽，在小班第一學(xué)期，我們小班年段進行了穿鞋子比賽，先在班上練習(xí)，待大部分小朋友都會穿了，再選出穿得最快最準(zhǔn)確的幼兒參加年段比賽，平時還有個別孩子分不清鞋子左右，經(jīng)過突擊訓(xùn)練，孩子們的方向感一下了變好了；在小班第二學(xué)期，我們進行了穿套衫比賽，班與班之間的“競爭”非常激烈，孩子們在自己班級經(jīng)過訓(xùn)練，在比賽場上紛紛想得到第一名。通過年段間的自我服務(wù)能力比賽，孩子們積極性更加提高了。
2、生活老師的參與，鞏固并催化幼兒自我服務(wù)能力
第8篇：兒子的禮物范文
幼教之父陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！薄按笞匀皇俏覀冏詈玫睦蠋?，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密地研究。”的確如此，我們處于天高地闊、自然資源無限豐富的環(huán)境中，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，四季的更迭、物種的多樣，為孩子們提供了觀察與學(xué)習(xí)的鮮活教材；浩莽的蒼天、游動的流云、廣袤的田野及豐富多彩的戶外活動，拓寬了孩子們的知識視野，培育了孩子們的基本技能，陶冶了孩子們的稚嫩心靈，健全了孩子們的獨立人格，也充實了孩子們的童年時光。
一、幼兒分析能力的培育
分析能力是指對事物、現(xiàn)象或概念的本質(zhì)屬性以及彼此之間的關(guān)系作出分析判斷的能力。分析能力作為一項最基本的技能，對于幼兒的學(xué)習(xí)與生活起著決定性的作用。例如，在組織孩子們郊游的過程中，我們可以給他們提出一些問題：今天天氣怎么樣，會不會有變化，道路如何選擇，遇到突況怎么辦??？通過這些看似簡單的問題設(shè)置，引導(dǎo)孩子們對客觀事物做出觀察和判斷，并努力探尋事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵孩子們積極地、主動地探索學(xué)習(xí)。自然觀察力是“人們辨別生物 （植物和動物）以及對自然世界的其他特征敏感的能力……在現(xiàn)代社會中，觀察自然，對動植物進行識別和分類的技能還是十分重要的。從個人的發(fā)展來看，一些人從很小的年齡開始就特別擅長識別和分類物品，自然觀察者智力是伴隨著兒童的好奇心一起成長的，兒童都具有主動探索大自然的傾向?！保ㄏ幕葙t：《論自然觀察者智力及其課程開發(fā)》）對幼兒分析能力的培育，激發(fā)了孩子們的內(nèi)在潛能，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活點燃了智慧的火把。
二、幼兒自控能力的培育
自控能力是指在外在因素的干擾下，能夠?qū)ψ晕业囊庾R與行為進行及時調(diào)控的能力。隨著社會的急劇發(fā)展，孩子們面臨的環(huán)境日益紛繁復(fù)雜，眾多的干擾與誘惑時時刻刻在考驗著孩子們的意志。這種復(fù)雜的情形就對孩子們的自我抑制與自我掌控能力提出了更高的要求。例如，在帶孩子去公園或游樂場的過程中，就需要孩子們明白自由與規(guī)范之間的必然聯(lián)系。有的孩子很任性，見到自己喜歡的東西就要買，不達目的就哭鬧糾纏。也有的孩子隨心所欲，到處亂跑，不聽從家長或老師的管理。其實這些情形正是對孩子們進行自控自抑能力培育的最佳時機，我們要讓孩子們清楚地知道：做任何事情都是有規(guī)范的、有限制的，世界上沒有絕對的自由，耍性子是要不得的。我們完全可以從周克華等人的人生軌跡中得出結(jié)論：在這個法制化的文明時代，任何凌駕于社會規(guī)范之上的自由和隨心所欲都必然付出沉重的代價。因此，我們可以毫不夸張地說，如果你希望孩子們在未來的人生發(fā)展中能夠幸?？鞓?，那就盡早對他們進行合理有序的自控能力的培育。對幼兒自控能力的培育，錘煉了孩子們的心理意志，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活鋪墊了規(guī)范的底色。
三、幼兒主動思維能力的培育
主動思維能力是指在社會生存信息環(huán)境中，積極主動地搜集和處理信息的能力。陳鶴琴先生說：“兒童不是皮球，更不是鴨子，而是一個有生命力、生長力，好動的小孩子，我們所要的教育不應(yīng)當(dāng)是打氣、填鴨子，而應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點，利用兒童的手、腦、口、耳、眼來教育?！薄胺矁和约耗軌蜃龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想；你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)；鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界；積極的鼓勵，勝于消極的制裁?！碧招兄壬辉購娬{(diào)要解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的時間；解放兒童的嘴巴；解放兒童的空間。他又說，“有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量發(fā)揮出來。”例如，組織采摘活動的過程中，我們可以有目的地引導(dǎo)孩子們記住經(jīng)過的地方，數(shù)算見過哪些事物，采摘過程如何設(shè)計等。再如，組織孩子們到戶外寫生，舉行繪畫、手工制作、游戲等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，讓他們敢想、敢說、敢做，激活孩子們的想象力和思維的創(chuàng)造性。幼兒主動思維能力的培育，養(yǎng)成了孩子們主動學(xué)習(xí)與思考的積極意識，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活植入了良好思維習(xí)慣的種子。
四、幼兒社會溝通能力的培育
社會溝通能力是指在社會生存信息環(huán)境中，為了能夠良好實現(xiàn)目的而進行信息交換的能力。社會溝通能力是現(xiàn)代社會極其重要的一種生存技能，因為隨著社會的發(fā)展，人類社會的諸多事業(yè)需要合作才能完成，這就需要社會成員具有良好的心態(tài)和較強的溝通協(xié)調(diào)能力。只有具備了良好的社會溝通能力，才有可能學(xué)習(xí)順利、事業(yè)成功、家庭幸福、生活美滿。而且，“我們所提倡具備的社會溝通能力，不單指在自己熟悉的環(huán)境與自己熟悉的人溝通通暢，更是指在所有不同的環(huán)境中，為實現(xiàn)自己的目的而與人溝通的能力?！保櫤晗瑁骸毒珳?zhǔn)成就天才》）兒童心理學(xué)家布朗芬布倫納指出：“發(fā)展著的個體與其直接生長于其中的變化著的環(huán)境之間，存在漸進的、雙向的互動，而這個互動過程又受到個體不同的直接環(huán)境之間相互聯(lián)系的影響，并受到這些環(huán)境所處的文化背景的制約，在兒童的生活和發(fā)展中，與其直接接觸的微觀環(huán)境系統(tǒng)對其發(fā)展的影響尤為突出。”現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，一貫以個人利益為中心，自私自利的意識較為濃重。而且，因為兄弟姐妹的缺乏，小伙伴又少，他們很少有與人接觸交流的機會，心理封閉往往是現(xiàn)代社會孩子們的通病。因此，幼兒社會溝通能力的培育是家長與老師們的當(dāng)務(wù)之急。在組織孩子們走進大自然的活動中，我們的群體就是一個小小社會的縮影，這里的成員個性多樣，有著不同的家庭背景和成長經(jīng)歷。在這個接近真實社會又暗含諸多不確定因素的環(huán)境里，能夠很好地培養(yǎng)孩子們與同伴的溝通與協(xié)調(diào)能力。例如，我們可以把孩子們分成若干興趣小組，讓他們毛遂自薦當(dāng)管理員和聯(lián)絡(luò)員，通過戶外競賽或游戲的開展，讓孩子們既服從命令聽指揮，又學(xué)會了解他人，關(guān)心呵護他人。幼兒社會溝通能力的培育，健全了孩子們的心智功能，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活積累了寶貴的社會經(jīng)驗。
五、幼兒責(zé)任承擔(dān)能力的培育
責(zé)任承擔(dān)能力是指在社會生存信息環(huán)境中，能夠為自己和他人共同的目的主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。責(zé)任承擔(dān)能力又分為社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力和自我責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力。社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力是指能夠主動承擔(dān)法律法規(guī)或各種道德所約定的責(zé)任和義務(wù)。自我責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力是指主動承擔(dān)對自己和家人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。在當(dāng)前這個人心浮躁、價值標(biāo)準(zhǔn)日趨混亂、責(zé)任感意識日漸弱化的時代，培養(yǎng)孩子們責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力既有重要的現(xiàn)實意義，又有深遠的社會影響。還是以戶外活動為例，這是一個培育幼兒的責(zé)任承擔(dān)能力的生動課堂。在活動中，通過讓孩子們主動撿拾垃圾這個細(xì)節(jié)，來培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護意識，讓他們明白：環(huán)境要靠大家一同維護，保護環(huán)境，要從自我做起，從身邊的小事做起。我們還可以通過讓孩子們學(xué)會自己整理和管理隨身攜帶的物品，培養(yǎng)他們的獨立自主意識。有著獨立自主意識的孩子，長大后才有可能成功度過“心理斷乳期”，不至于在二三十歲時還一味地依賴父母、抱怨他人，才有可能在父母喪失勞動能力的時候勇敢地承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的重?fù)?dān)。再者，戶外活動中，因為不確定的情況多發(fā)，孩子們之間的摩擦與沖突將會增多，這就需要孩子們有著一顆寬容與體諒之心，多換位思考，對于犯錯誤的孩子，要培養(yǎng)他們勇于承擔(dān)過失和及時向他人道歉的意識。有著這種意識的孩子，長大后才有可能對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，從而為社會做出貢獻。幼兒責(zé)任承擔(dān)能力的培育，完善了孩子們的人格，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活儲蓄了一筆豐厚的幸福財富。
第9篇：兒子的禮物范文
父親總是把所教的概念變成可觸可摸有實際意義的東西
在我出生前，我父親對母親說：“要是個男孩，那他就要成為科學(xué)家?！碑?dāng)我還坐在嬰兒椅上的時候，父親有一天帶回家一堆小瓷片，就是那種裝修浴室用的各種顏色的玩藝兒。我父親把它們疊壘起來，弄成像多米諾骨牌似的，然后我推動一邊，它們就全倒了。
過了一會兒，我又幫著把小瓷片重新堆起來。這次父親讓我變出些復(fù)雜點兒的花樣：兩白一藍，兩白一藍……我母親忍不住說：“唉，你讓小家伙隨便玩不就是了？他愛在哪兒加個藍，就讓他加好了?！?/p>
可我父親回答道：“這不行。我正教他什么是序列，并告訴他這是多么有趣呢！這是數(shù)學(xué)的第一步?！蔽腋赣H就是這樣，在我很小的時候就教我認(rèn)識世界和它的奇妙。
我家有一套《大英百科全書》，父親常讓我坐在他的膝上，給我讀里邊的章節(jié)。有一次讀到恐龍，書里說，“恐龍的身高有25英尺，頭有6英尺寬?！彪S后父親對我說：“呀，讓我們想一下這是什么意思。 也就是說，要是恐龍站在門前的院子里，那么它的身高足以使它的腦袋夠著咱們這兩層樓的窗戶，可它的腦袋卻伸不進窗戶，因為它比窗戶還寬呢！”就是這樣，他總是把所教的概念變成可觸可摸有實際意義的東西。
我想象居然有這么這么大的動物，而且居然由于無人知曉的原因而滅絕了，覺得興奮極了，新奇極了，一點也不害怕會有恐龍從窗外扎進頭來。我從父親那兒學(xué)會了“翻譯”——學(xué)到的任何東西，我都要琢磨出它們究竟在講什么，實際意義是什么。
父親使我很早就懂得“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西”的區(qū)別
那時我父親常在周末帶我去卡次基山，那是紐約市的人們伏天避暑消夏的去處，在漫步叢林的時候他給我講好多關(guān)于樹林里動植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也紛紛學(xué)著做，帶著他們的小孩去山里玩了。
周末過去了，父親們都回城里去做事。孩子們又聚在一起時，一個小朋友問我：“你瞧見那只鳥兒了嗎？你知道它是什么鳥嗎？”
我說：“我不知道它叫什么。”
他說：“那是只黑頸鶇呀！你爸爸怎么什么都沒教你呢？”
其實，情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽?！保ㄎ夷菚r就猜想其實他并不知道這鳥的學(xué)名。）他接著說：“在意大利，人們把它叫做‘查圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜’，日本人叫它‘卡塔諾·特克達’?，F(xiàn)在你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥，可是終了還是一點也不懂得它。我們還是來仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的。”（我于是很早就學(xué)會了“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西”的區(qū)別。）
他又接著說：“瞧，那鳥兒是在啄它的羽毛，看見了嗎？它一邊走一邊在啄自己的羽毛。”
“是的。”我說。
他問：“它為什么要這樣做呢？”
我說：“大概是它飛翔的時候弄亂了羽毛，所以要啄著把羽毛再梳理整齊吧。”
“呀，”他說，“如果是那樣，那么在剛飛完時，它們應(yīng)該很勤快地啄，而過了一會兒后，應(yīng)該緩下來了——你明白我的意思嗎？”“明白?！?/p>
他說：“那讓我們來觀察一下，它們是不是在剛飛完時啄的次數(shù)多得多?！?/p>
不難發(fā)現(xiàn)，鳥兒們在剛飛完和過了一會兒之后啄的次數(shù)差不多。我說：“得啦，我想不出來，你說道理在哪兒？”
“因為有虱子在作怪?！彼f，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上分泌蠟，蠟又有螨來吃，螨吃了不消化，就拉出來粘粘的像糖一樣的東西，細(xì)菌于是又在這上頭生長?！?/p>
最后他說：“你看，只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生?！爆F(xiàn)在，我知道鳥腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在細(xì)節(jié)上未必對，但是在原則上是正確的。
又有一次，我長大了一點，他摘了一片樹葉。我們注意到樹葉上有一個C形的壞死的地方，從中線開始，向邊緣蔓延。“瞧這枯黃的C形，”他說，“在中線開始比較細(xì)，在邊緣時比較粗。這是一只蠅，一只黃眼睛、綠翅膀的蠅在這兒下了卵，卵變成了像毛毛蟲似的蛆，蛆以吃樹葉為生。于是，它每吃一點就在后邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長大，吃的也就越多，這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹，又變成了黃眼睛、綠翅膀的蠅，從樹葉上飛走了，它又會到另一片樹葉上去產(chǎn)卵?！?/p>
同上一例一樣，我現(xiàn)在知道他說的細(xì)節(jié)未必對——沒準(zhǔn)兒那不是蠅而是甲殼蟲，但是他指出的那個概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面。生殖繁衍是最終的目的。不管過程多么復(fù)雜，主題卻是重復(fù)一遍又一遍。
我沒有接觸過其他人的父親，所以在當(dāng)時我并不知道我父親有多么了不起。他究竟是怎么學(xué)會了科學(xué)最根本的法則：對科學(xué)的熱愛，科學(xué)深層的意義，以及為什么值得去探究。我從未問過他，因為我當(dāng)時以為所有的父親都理所應(yīng)當(dāng)?shù)刂肋@些。
父親培養(yǎng)了我留意觀察的習(xí)慣
我父親培養(yǎng)了我留意觀察的習(xí)慣。一天，我在玩馬車玩具。在馬車的車斗里有一個小球。當(dāng)我拉動馬車的時候，我注意到了小球的運動方式。我找到父親，說：“嘿，爸，我觀察到了一個現(xiàn)象。當(dāng)我拉動馬車的時候，小球往后走；當(dāng)馬車在走，而我把它停住的時候，小球往前滾。這是為什么呢？”
“因為運動的物質(zhì)總是趨于保持運動，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢就是慣性。但是，還沒有人知道為什么是這樣?！蹦闱疲@是很深入的理解，他并不只是給我一個名詞。
他接著說：“如果從邊上看，小車的后板擦著小球，摩擦開始的時候，小球相對于地面來說其實還是往前挪了一點，而不是向后走。”
我跑回去把球又放在車上，從邊上觀察。果然，父親沒錯——車往前拉的時候，球相對于地面確實是向前挪了一點。
我父親就是這樣教育我的。他用許多這樣的實例來進行興趣盎然的討論，沒有任何壓力。他在一生中一直激勵我，使我對所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷，我只是碰巧在物理學(xué)中建樹多一些罷了。