高校籃球論文精選(九篇)

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第1篇：高?；@球論文范文

教育在對社會與生活中的作用都是顯而易見的，但是其在一定程度上還需要對能量進(jìn)行輸入，使之能夠同其他的系統(tǒng)共同發(fā)展與進(jìn)步，這就要求其需要予以一定合理的分配比例，這個過程中就包含了對競爭與排斥關(guān)系。其實，在同一個生態(tài)位中，其競爭主要體現(xiàn)在對事物能夠主動地進(jìn)取，能夠在一定程度上激勵斗志。但是，在實際的作用當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實無論是競爭，還是排斥都會帶有一定的負(fù)面情緒，需要在實際中進(jìn)行具體問題具體分析。

二、普通高校籃球教學(xué)活動中運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)在普通高校籃球教學(xué)的活動中，對社會生態(tài)環(huán)境的分析

在對我國普通高校的籃球教學(xué)活動進(jìn)行分析與考察的過程中，對其在政策的體制方面的影響因素與教學(xué)本身存在的因素，以及能夠?qū)W(xué)校教學(xué)方面產(chǎn)生一定影響的社會環(huán)境等因素都予以一定的考察與對比。在政策體制方面的因素中，需要對國家的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境與上級部門的政策要求予以一定的考慮，并對普通高校本身的思想教育予以一定的重視，使之能夠在發(fā)展教育的同時，能夠與國家的主流思想與制度相統(tǒng)一發(fā)展。在物質(zhì)的保障因素方面，需要高校對籃球教學(xué)的設(shè)備與設(shè)施予以一定的改善與增設(shè)，使之能夠同社會發(fā)展的要求相統(tǒng)一，能夠跟得上新時期的思想教育步伐，能夠?qū)⒒@球教學(xué)活動與教育生態(tài)研究相結(jié)合。比如，就我國普通高校專業(yè)籃球教學(xué)活動的教育生態(tài)研究而言，教師提倡學(xué)生思維的擴(kuò)展性。在實際的籃球教學(xué)課堂上，允許學(xué)生對籃球的技術(shù)與要領(lǐng)作以創(chuàng)新，能夠?qū)@球的見解有新的提升。這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)I(yè)的熱愛之情，更愿意投身到這一課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(二)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動中，對自然生態(tài)環(huán)境的分析

在教育的自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，主要包含了三個大方面的建設(shè)，即:學(xué)校的自然環(huán)境建設(shè)、對學(xué)校整體建筑的規(guī)劃問題，以及學(xué)校的運(yùn)動場館與器材之間的生態(tài)化建設(shè)。由于環(huán)境對人的塑造是潛移默化的，從對校園建設(shè)的程度來看，能夠?qū)W(xué)校的制度與思想融入其中，能夠使普通高校的學(xué)生在進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)的同時，對教學(xué)設(shè)施與設(shè)備予以一定的肯定，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。生態(tài)化的教學(xué)形式，能夠很好地展示籃球教學(xué)的趣味性，在一定程度上突破了傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)在形式上的枯燥性特征。

(三)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動中，對生態(tài)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀予以規(guī)范

隨著科技與教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，我國高校在建設(shè)的同時，對教學(xué)方法與方式予以了一定程度的重視，并將藝術(shù)修養(yǎng)與社會風(fēng)俗融入其中，使之能夠?qū)@球教學(xué)予以一定程度的規(guī)范。高校的籃球文化，是競技與娛樂相結(jié)合的文化形式，其能夠讓學(xué)生參與到籃球競技的同時，增進(jìn)教師與籃球文化之間的聯(lián)系，使之成為不可分割的整體。在整個高校籃球教學(xué)活動的開展過程中，社會風(fēng)氣的影響成為了其建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因為在體育活動中，人需要將能動作用發(fā)揮到最大化，這就促使社會輿論的作用也在其中得以展現(xiàn)。輿論的導(dǎo)向?qū)φ麄€高?；@球教學(xué)活動具有一定的指導(dǎo)作用，這就促使整個活動的過程能夠更加健康與完善，能夠為籃球教學(xué)的發(fā)展提供一個良好的生態(tài)氛圍。

三、在普通高校中，對高?；@球教學(xué)活動賦予生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)性的原由

由于實際的高校籃球教學(xué)活動是依賴于一定的生態(tài)環(huán)境而發(fā)展的，這就促使其能夠在各種影響因素的限制中，得以發(fā)展與進(jìn)步。這就需要教師能夠把其因子之間的相互制約與發(fā)展結(jié)合起來，從而推動高?；@球教學(xué)活動的新發(fā)展。其具體的相互作用與制約主要表現(xiàn)在對普通高校的籃球教學(xué)活動生態(tài)化發(fā)展中。比如:從籃球教學(xué)在生態(tài)環(huán)境中的層次性與相互作用的發(fā)展來說，能夠依托物質(zhì)流與智能流方面進(jìn)行輸入，并對整個教育生態(tài)系統(tǒng)予以發(fā)展的平衡性。這就要求高校在籃球教學(xué)活動賦予新時代的因素，并需要對其進(jìn)行合理與科學(xué)的系統(tǒng)性分析。通過這樣系統(tǒng)的分析與實踐，能夠促使其同環(huán)境相適應(yīng)，并能夠借助于環(huán)境因素對環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的服務(wù)與再造，促進(jìn)學(xué)校同社會的共同發(fā)展。

四、在普通高校中，對籃球教學(xué)活動予以教育生態(tài)環(huán)境的改良措施

(一)對籃球教學(xué)在社會生態(tài)環(huán)境中的優(yōu)化措施我國在教育領(lǐng)域的不斷革新與進(jìn)步，要求高校對教育資源予以合理的應(yīng)用與配置，使之能夠得以最大化的利用。高校需要在實際的發(fā)展中，對自身的地位予以明確，使之能夠在靈活利用學(xué)校資源的同時，辦學(xué)與管理的效率也得以同樣的提升，促進(jìn)高校在教學(xué)方法與方式上的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視辦學(xué)思想的確立。因為通常情況下，學(xué)校在制度或者在教學(xué)方式與方法上的改進(jìn)，是需要領(lǐng)導(dǎo)的支持與強(qiáng)化管理實施的。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)思想方面仍處于傳統(tǒng)層面，那么教學(xué)改革就成了一紙空談，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想與決策的科學(xué)化。這樣，學(xué)校的改革才能夠如魚得水，取得預(yù)期的效果。對籃球教學(xué)活動的展開，需要予以一定的物質(zhì)保障。在實際的教學(xué)改革過程中，需要校方對籃球教學(xué)活動在場地與器械上予以豐富，使學(xué)生能夠?qū)@球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并附之以優(yōu)秀的師資隊伍，使之能夠?qū)W(xué)生在技術(shù)上予以科學(xué)的指導(dǎo)。

(二)對籃球教學(xué)活動自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的措施由于受到地理因素的限制，在不同的地區(qū)，其環(huán)境條件也就有所不同。在現(xiàn)實的學(xué)校建設(shè)上，都會展示各自不同的風(fēng)格，能夠體現(xiàn)自身的自然優(yōu)勢，可以促進(jìn)學(xué)校在體育教學(xué)的活動中得以自然的改良與優(yōu)化。對運(yùn)動場地的綠化方面，也需要高校予以考慮，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的投資，使之能夠調(diào)節(jié)與陶冶人的心情，加快運(yùn)動員在體力上的恢復(fù)。并在整個綠化過程中，能夠與學(xué)校的整體風(fēng)格相統(tǒng)一，考慮到學(xué)生的心理需求，將某些積極因素融入其中，推動高校的文明建設(shè)，促進(jìn)我國普通高校在籃球教學(xué)活動中的教育生態(tài)學(xué)發(fā)展。

第2篇：高校籃球論文范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）10-0033-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

近幾年，我國高校體育教學(xué)中，籃球成為重要組成部分，籃球教學(xué)模式、內(nèi)容都隨著我國教育事業(yè)和體育事業(yè)的進(jìn)步而得到了優(yōu)化。而籃球文化建設(shè)成為體育文化建設(shè)的重點內(nèi)容，在高校建立科學(xué)、合理的籃球文化對高?；@球運(yùn)動的發(fā)展具有促進(jìn)作用，能讓學(xué)生全面融入到和諧的籃球氛圍中，對高?；@球運(yùn)動隊建設(shè)具有積極影響。通過對校園籃球文化內(nèi)涵而不斷深入.對校園籃球文化價值進(jìn)行了深度的解讀。

一、校園籃球文化概述

校園籃球文化是在一定的校園環(huán)境中，以教師和學(xué)生為對象開展籃球運(yùn)動而產(chǎn)生一系列文化的總稱，是校園文化與籃球文化的融合。校園籃球文化以精神文化、物質(zhì)文化和制度文化為主，是籃球文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。校園籃球文化與籃球文化存在一定的區(qū)別，校園籃球文化局限于校園領(lǐng)域，在籃球文化中加入了校園元素，而籃球文化的范圍更廣，像NBA、CBA等著名的籃球職業(yè)組織，是籃球文化的代表，代表著高度的精神價值、物質(zhì)價值。加強(qiáng)校園籃球建設(shè)離不開籃球文化，是支撐籃球運(yùn)動的重要支撐，對高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要價值。籃球文化的出現(xiàn)，促使高校的校園文化又上升了一個層面，在籃球文化的影響下，對學(xué)生的教育不是通過書本內(nèi)容，而是通過真實的看籃球運(yùn)動，為高校的校園文化增添了諸多的色彩，更具生機(jī)與活力。隨著素質(zhì)教育的提出，我國重視學(xué)生的全面發(fā)展，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，不再拘泥于對學(xué)生成績的提升，讓學(xué)生走出教室，真正的體會校園生活的樂趣。通過對籃球文化對高校文化的影響分析，對高?；@球運(yùn)動隊的建設(shè)也具有積極的影響，是不可忽視，我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對象進(jìn)行了分析。

二、校園籃球文化建設(shè)對高?；@球運(yùn)動隊建設(shè)的積極影響

對于高校籃球教學(xué)來說，應(yīng)注重對籃球文化的灌輸，積極灌輸學(xué)生籃球文化的積極面，成立籃球運(yùn)動隊，加強(qiáng)高校的籃球運(yùn)動隊建設(shè)應(yīng)立足于校園籃球文化之上。我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對象，對校園籃球文化對高?；@球隊建設(shè)的積極影響進(jìn)行了總結(jié)和概括，以便為籃球文化建設(shè)提供參考。

（一）注重對團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中重視籃球教學(xué)，將籃球課程列為教學(xué)的重點課程，該籃球隊男生的籃球技術(shù)很高，跳投、彈跳力、遠(yuǎn)投等方面都比較出色。根據(jù)對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際調(diào)查，校園籃球文化建設(shè)對該?；@球隊建設(shè)具有必要性和重要性，首先體現(xiàn)在團(tuán)隊協(xié)作方面。由于受到籃球文化的熏陶，該籃球隊的隊員之間配合默契、集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，隊員之間相互關(guān)愛，共同為籃球隊建設(shè)而努力?；@球隊隊員之間的密切配合是籃球文化的升華，是受到籃球文化影響的后果，是典型的精神文化的象征。對于籃球運(yùn)動隊來說，對團(tuán)結(jié)、配合的要求很高，也是籃球比賽的基礎(chǔ)，每個隊員都有其特殊的技術(shù)和功能，中鋒、大前鋒、小前鋒、控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)，五者缺一不可，只有達(dá)到密切的配合才能提高比賽的成功率，是對五個隊員的基本要求。籃球?qū)共皇且粋€人的比賽，而是五個人的比賽。從中可知，籃球文化中的精神文化對籃球隊的重要性，從中也實現(xiàn)對學(xué)生團(tuán)結(jié)意識、集體責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。

（二）注重對籃球競爭意識的培養(yǎng)

籃球?qū)故腔@球運(yùn)動開展的重要條件，無論是NBA、CBA級別的籃球職業(yè)組織還是高校的籃球隊，籃球?qū)购捅荣愂菢?gòu)成籃球運(yùn)動的基本條件和基本要求，進(jìn)而就預(yù)示著競爭關(guān)系的確立?！盁o論在私下是朋友還是親戚，在籃球場上都是對手。”這是成都職業(yè)學(xué)院籃球隊隊員的真實感受，從中可以解讀出籃球文化下的競爭意識，是追隨籃球運(yùn)動而時刻存在的，只要有籃球的地方競爭就會存在。受到籃球文化的影響，增強(qiáng)了籃球運(yùn)動隊隊員的競爭意識，激發(fā)了隊員的上進(jìn)心和好勝心，可適度的磨煉隊員的意志，對日后的成長和社會立足具有重要意義。籃球隊之間的比賽沒有真正的輸贏，對雙方都有收獲，雖然表現(xiàn)欠缺的隊伍會存在遺憾，但是在競爭的過程中學(xué)會享受比賽，付出了自己的努力，會更有成就感，這樣會使籃球隊得到不斷地完善，從中獲取經(jīng)驗，促進(jìn)籃球技術(shù)的成功，也使隊員的綜合素質(zhì)得以完善和提高。

（三）有利于加強(qiáng)對籃球隊的管理

制度文化是高?；@球文化的一個重要方面?；@球隊的建設(shè)離不開制度化的管理，以規(guī)范籃球隊里每個成員的行為舉止、思想等，應(yīng)充分發(fā)揮其制度化特色，嚴(yán)格要求隊員的個人道德素質(zhì)和職責(zé)，不可出現(xiàn)紀(jì)律性的問題，一旦出現(xiàn)會嚴(yán)加處理。在籃球賽場上經(jīng)常會出現(xiàn)互嗆、打架斗毆的現(xiàn)象，對這部分應(yīng)專門設(shè)定相關(guān)規(guī)章制度，以增強(qiáng)對隊員的約束力，并在籃球隊伍中選出籃球隊長，為隊員們做好表率，加強(qiáng)對隊員的管理。另外，由于在籃球賽場上，每個人的職責(zé)不同，應(yīng)各司其職，達(dá)成默契的配合，為籃球比賽的勝利而共同努力。以上種種都是籃球文化中制度化的體現(xiàn)，也是籃球文化建設(shè)對高?；@球運(yùn)動隊建設(shè)的積極影響。

三、高?；@球文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀了解到，該院校的籃球文化建設(shè)還存在著多方面的問題，需要對其進(jìn)行完善。其一，該院校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分設(shè)施已老化，對籃球運(yùn)動隊比賽的開展構(gòu)成了安全威脅。其二，對籃球的認(rèn)知還相對薄弱。由于籃球運(yùn)動需要不同技術(shù)的球員，可在該院校的籃球隊對每個人的分工不夠明確，未注重對每個隊員的特點與技術(shù)予以深度分析，致使籃球隊人員技術(shù)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，不利于高?；@球運(yùn)動隊水平的提高。其三，籃球文化的制度化存在問題。通過對成都職業(yè)學(xué)院的調(diào)查和分析，籃球賽場上的沖突、矛盾事件頻發(fā)，籃球隊成員素質(zhì)有待提升，管理力度有待加強(qiáng)。

四、優(yōu)化校園籃球文化建設(shè)的有效途徑

（一）完善高?；@球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了進(jìn)一步優(yōu)化校園的籃球文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)完善校園籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對老化的籃球設(shè)施進(jìn)行更換，并具有足夠的籃球場地和籃球服務(wù)中心，以滿足高校學(xué)生的需求，為高?；@球隊的建設(shè)提供服務(wù)。籃球場地上的籃球支架、籃板等都更換成質(zhì)量較高的器材，以避免由于器材的安全系數(shù)不高而導(dǎo)致多種安全事故的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)對籃球隊的制度化管理

作為籃球文化中的重要保證，加強(qiáng)制度文化建設(shè)是必然選擇。完善高?；@球文化的制度化管理，嚴(yán)格要求籃球隊的每個成員，對其行為舉止、言語等予以約束，并出臺相關(guān)的保障條例，為籃球運(yùn)動的開展奠定安全基礎(chǔ)。例如，在籃球運(yùn)動的過程中意外受傷或出現(xiàn)事故，應(yīng)對其權(quán)責(zé)進(jìn)行明確的劃分，優(yōu)化對籃球隊的管理。由于在籃球運(yùn)動中會受到多種不確定因素的影響，應(yīng)將日?；@球運(yùn)動中、競賽中可能遇到的問題都涉及其中，并給予明確的規(guī)定。同時，在高校中應(yīng)建立多處籃球組織，以供在校學(xué)生參加，建立籃球Club，豐富學(xué)生的課外生活。

（三）建設(shè)校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

另外，高校為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)籃球文化，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，將諸多的籃球知識以及學(xué)生們最為關(guān)注的NBA、CBA經(jīng)典賽事的錄像上傳到籃球論壇上，為學(xué)生提供更多接觸籃球的機(jī)會。通過建立籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，可極大的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和興趣，學(xué)生可輕松的了解最新的籃球咨詢，隨時掌握所崇拜的籃球明星的動態(tài)和賽場表現(xiàn)，會對學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生會開始模仿，不斷摸索，最終形成屬于自己的籃球技術(shù)，有利于促進(jìn)高?；@球文化的建設(shè)，為我國的體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第3篇：高?；@球論文范文

論文關(guān)鍵詞：新疆高校,高水平運(yùn)動隊,項目布局,綜合實力

新疆高校試辦、高水平運(yùn)動隊經(jīng)過十幾年探索與發(fā)展，已初具規(guī)模，自1987年成立高水平運(yùn)動隊以來，從開始的2只發(fā)展到截止2011年，有5所院校具有國家教育部認(rèn)定的試辦新疆普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動隊招生權(quán)力，開展的項目有6項，項目設(shè)置為：田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、跆拳道，共有13支常年穩(wěn)定訓(xùn)練的高水平運(yùn)動隊，并定期參加疆內(nèi)和全國舉辦的各級各類比賽并取得了一些成績，為新疆競技體育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了很大的力量。

1新疆高校高水平運(yùn)動隊項目布局分析

表1新疆招收高水平運(yùn)動隊院校情況

學(xué)校 項目 城市分布

新疆大學(xué) 籃球 田徑 烏魯木齊

石河子大學(xué) 跆拳道 石河子

新疆師范大學(xué) 籃球 田徑 足球 乒乓球 烏魯木齊

第4篇：高?；@球論文范文

論文摘要：籃球運(yùn)動在我國是一項開展極為廣泛的體育項目，為適應(yīng)這項運(yùn)動的開展，需要經(jīng)常不斷的培養(yǎng)不同級別、不同水平的籃球裁判員。本文對河南省高?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判能力理論方面和實踐方面的水平進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究河南省高?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合河南省高?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判能力的發(fā)展對策，使其符合學(xué)校體育的基本規(guī)律，為河南省高?；@球運(yùn)動進(jìn)一步提高和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和新的思路。 

 

1.前言 

作為籃球運(yùn)動普及和提高的樞紐，裁判員的最佳培養(yǎng)土壤在高校，主要表現(xiàn)為：首先高校中有一支相對穩(wěn)定而師德高尚的師資力量；其次高校的體育教師都是具有良好的專業(yè)理論、專業(yè)技能和外語水平，并且高校教師與專業(yè)裁判理論、實踐的機(jī)會接觸越多。因此，全面地調(diào)查河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判能力的整體現(xiàn)狀，了解各高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的基本情況、籃球裁判理論和實踐方面的學(xué)習(xí)情況、基本功掌握情況以及籃球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判考核等方面的實施情況是十分重要的。 

 

2.研究對象與方法 

2.1研究對象 

本文以河南師范大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、信陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院六所高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生作為研究的對象。 

2.2 研究方法 

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 

通過查閱中國期刊網(wǎng)、河南師范大學(xué)圖書館及體育學(xué)院資料室以及相關(guān)體育裁判網(wǎng)站查詢。查閱了與本研究相關(guān)的文章數(shù)百余篇，并對資料進(jìn)行了收集和分類整理分析，力求從中得到借鑒和啟發(fā)。 

2.2.2 問卷調(diào)查法 

對所選河南省六所高校在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)放問卷600份，回收590份，有效率是98.3％，問卷已經(jīng)經(jīng)過信效度的檢驗，符合研究要求。 

2.2.3 邏輯分析法 

通過對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，對資料與事實進(jìn)行邏輯思辨，結(jié)合以往的研究成果，運(yùn)用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。 

 

3.結(jié)果與分析 

3.1 河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判法的情況 

3.1.1 籃球規(guī)則和裁判法的認(rèn)識和掌握情況 

籃球規(guī)則就是由領(lǐng)導(dǎo)和組織籃球競賽的權(quán)力機(jī)構(gòu)指定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責(zé)，授予權(quán)力，做出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法，是參加籃球競賽人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?；@球裁判法就是規(guī)定了各種情況下裁判員應(yīng)遵守的分工與合作、占位與責(zé)任、手勢與程度。另外還對比賽前的準(zhǔn)備工作、比賽開始和結(jié)束等作了明確的規(guī)定。 

高校學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法認(rèn)識的程度非常重要和重要分別占15.1％和20.3％，而認(rèn)識程度一般的和不重要的占到了大多數(shù)，馬克思關(guān)于唯物辯證認(rèn)識論上解釋認(rèn)識真理是實現(xiàn)價值的前提和基礎(chǔ)；實現(xiàn)價值是認(rèn)識真理的動力和歸宿。所以高校體育專業(yè)的學(xué)生要先從認(rèn)識籃球規(guī)則和裁判法做起。 

3.1.2 籃球規(guī)則和裁判法實踐運(yùn)用的情況 

在對河南省普通高校體育專項學(xué)生運(yùn)用規(guī)則和裁判法在臨場實踐一些細(xì)節(jié)方面的掌握情況調(diào)查中顯示，基本手勢主要是通過對學(xué)生裁判在實踐中判罰違例和犯規(guī)時做出的手勢是否大方、清晰、果斷，能使記錄臺人員、教練員、運(yùn)動員以及觀眾一目了然等方面的調(diào)查，判斷手勢是否清晰、準(zhǔn)確，非常好和好的占到47.7％；裁判員的占位和責(zé)任就是通過對學(xué)生裁判在實踐中能夠通過快速的腳步移動選擇恰當(dāng)?shù)呐辛P角度而做出準(zhǔn)確的判罰的調(diào)查，判斷學(xué)生裁判在實踐中能否選擇正確的判罰角度，非常好和好的占到41.7％；轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)就是學(xué)生裁判在實踐中判罰違例、犯規(guī)、執(zhí)球入界和得分時兩名裁判員進(jìn)行的轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)，判斷是否轉(zhuǎn)換和輪轉(zhuǎn)是否到位，非常好和好的占到42.9％。 

3.2河南省高校體育專業(yè)學(xué)生裁判培養(yǎng)的影響因素 

對河南省普通高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的調(diào)查中得出，師資水平的影響占23.2％，說明高校的籃球教師足夠勝任對學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，可是教師責(zé)任心不強(qiáng)和組織教法不當(dāng)?shù)挠绊懛謩e占到46.9％和59.7％，從中可以看出不是教師的水平不能勝任，而是教師沒有用心的去對待裁判教學(xué)部分的內(nèi)容，教法的組織這就要求具有應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)水平，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生很快的去領(lǐng)會所教的內(nèi)容，最后實踐機(jī)會太少占到78.3％。 

3.3河南省普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的對策 

3.3.1 加強(qiáng)學(xué)生裁判的職業(yè)道德教育，樹立裁判的絕對權(quán)威 

籃球裁判員只有在遵循職業(yè)道德的前提下，才能真正的體現(xiàn)其業(yè)務(wù)水平，才能樹立起裁判員的絕對權(quán)威.因此,在裁判員的成長過程中，應(yīng)自始至終進(jìn)行職業(yè)道德的群體教育和自我品德教育,把堅持原則、公正判罰作為裁判生涯的座右銘，使裁判員在場上所表現(xiàn)出的一舉一動都合乎職業(yè)道德教育的要求，這才是樹立裁判員絕對權(quán)威的根本保證。 

3.3.2 要認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球競賽規(guī)則和籃球裁判法 

對于普通高校體育專業(yè)的學(xué)生來說要學(xué)好籃球裁判，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、熟讀、讀透籃球競賽規(guī)則和裁判法，這是對每個高校體育專業(yè)學(xué)生最基本要求和操作程序，以及一般規(guī)定都應(yīng)該熟記于心，只有學(xué)習(xí)掌握了籃球競賽規(guī)則和裁判法的基本知識，領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神，在理論的指導(dǎo)下，把籃球競賽和裁判法知識運(yùn)用于實踐中。 

3.3.3 重視理論與實踐相結(jié)合和創(chuàng)造臨場實踐機(jī)會 

一名優(yōu)秀裁判員的成長之路也是這樣的一個過程，只有不斷通過有意識循環(huán)往復(fù)的臨場實踐活動,才能鞏固對規(guī)則的理解和記憶,積累經(jīng)驗，達(dá)到公正、正確、公平的執(zhí)法,從而提高實際執(zhí)裁的能力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加裁判實踐活動的學(xué)生的臨場執(zhí)裁水平比很少參加裁判實踐的學(xué)生提高得快，而且往往水平越高參加執(zhí)裁的積極性越高，越有自信心。因此,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件并鼓勵學(xué)員參加裁判實踐是迅速提高學(xué)生臨場執(zhí)裁水平的主要手段。 

 

4.結(jié)論 

4.1在理論方面，由于籃球?qū)ｍ棇W(xué)生經(jīng)常接觸的籃球知識，對規(guī)則的掌握情況趨向于“較好”，對裁判法掌握的整體水平趨向于“一般”。在實踐方面，由于學(xué)生實踐的比賽少，對規(guī)則和裁判法運(yùn)用于實踐上的整體水平趨向于“較差”。 

4.2通過調(diào)查河南省高校體育專業(yè)學(xué)生裁判培養(yǎng)的影響因素，可以得出：師資水平達(dá)不到要求，重理論輕實踐，組織教法不當(dāng)，評價手段不健，實踐機(jī)會少是影響河南省高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的主要因素。 

4.3提高河南省普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力的對策：在籃球課的教學(xué)中，有目的將規(guī)則內(nèi)容和裁判法與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，理論課教學(xué)與實踐相結(jié)合，把規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)以及基本功的訓(xùn)練融入到每節(jié)教學(xué)訓(xùn)練課之中。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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[2]孫民治．籃球運(yùn)動高級教程[m].北京：人民體育出版社.2002，6． 

[3]苗向軍.對體育院系籃球普修課學(xué)生裁判技能教學(xué)內(nèi)容與方法的探討[j].山東體育學(xué)院學(xué)報，2000，（4）． 

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第6篇：高?；@球論文范文

論文摘要：普通高?；@球選項課教學(xué)的特點是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生身體素質(zhì)差異大、運(yùn)動水平參差不齊，如何根據(jù)籃球運(yùn)動的特點，使籃球選項課的教學(xué)有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，這是有待普通高校籃球教師研究的一個重要課題。在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實際情況使他們專項技能在較短時間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。

隨著體育教育改革的不斷深入，高校體育課程和教學(xué)的改革方興未艾，許多高校根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)的實際開設(shè)多種項目的體育選項課，而籃球選項課是最受大學(xué)生們歡迎的課程之一。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核形式不斷探索與改革的今天，籃球選項課如何完善與改進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實際情況使他們專項技能在較短時間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。

一、普通高?；@球選項課的價值

籃球運(yùn)動是一項趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動項目，它以人的基本活動形式──走、跑、跳、投為主要內(nèi)容的一項運(yùn)動，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。普通高校籃球選項課是其他項目的選項課無法替代的。首先，它有很高的鍛煉價值，可以提高學(xué)生觀察判斷和反應(yīng)能力，增強(qiáng)循環(huán)、呼吸等器官系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生集體主義團(tuán)隊精神，促進(jìn)心理修養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項課在練習(xí)過程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對身體造成傷害。

二、如何選用籃球選項課教學(xué)模式

以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔?；@球教師在教授籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)配合和籃球裁判法階段，應(yīng)該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來說，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點有：(1)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀性，學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個積極的探研者；(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；(3)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；(4)改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，并給學(xué)生提供了一個優(yōu)良環(huán)境?；@球教師在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，先了解下一堂課要講授的基本知識和概念，然后在課中結(jié)合教師所講的內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這樣，就不會出現(xiàn)練習(xí)完后仍然不知道自己在學(xué)習(xí)什么戰(zhàn)術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)神費(fèi)力，效果還不好。在整體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會在對抗中完成戰(zhàn)術(shù)配合，并感悟戰(zhàn)術(shù)配合的方法，學(xué)會和其他隊員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球?qū)沟镊攘蛨F(tuán)隊合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實踐的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生來親自擔(dān)任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。

三、切實做到因材施教

研究和了解學(xué)生是整個教學(xué)活動的出發(fā)點，也是因材施教的前提條件。對于那些籃球基礎(chǔ)好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們。而且要精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強(qiáng)個別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，推薦到系或?；@球隊參加集訓(xùn)，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生。分析原因，從實際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課．幫助他們查漏補(bǔ)缺，糾正錯誤，打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)合理看待學(xué)生的個別差異，利用學(xué)生的特點，精心指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的一些缺點和不足。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任，學(xué)生的成長在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀(jì)是知識急劇膨脹、增長的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

五、結(jié)語

任何一種教學(xué)都應(yīng)是一個不斷變化、更新的系統(tǒng)，雖然某種模式一旦形成就具有穩(wěn)定性，但這并不意味著其內(nèi)部要素和本質(zhì)結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。所以穩(wěn)定是相對的、暫時的，而變化是絕對的，發(fā)展是必然的。當(dāng)前，普通高?；@球選項課程教學(xué)，由于長期采用傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的增強(qiáng)。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動是十分復(fù)雜的，其教學(xué)內(nèi)容多樣性和教學(xué)目標(biāo)多元化，直接決定了我們的籃球選項課教學(xué)只能合理選擇和交替運(yùn)用多種教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們在積極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習(xí)籃球，不僅掌握籃球知識和技能，并能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和實踐能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]李愛民．提高籃球普修課教學(xué)效果之探討[J]．體育高教研究。1997．

[3]劉睿．我?；@球選項課教學(xué)法改革的探索[Jj．廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報．2006．3．

[4]貢曉芬．籃球選項課技術(shù)教學(xué)探討[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005.21．(1)．

第7篇：高校籃球論文范文

論文摘要:在普通高校學(xué)生中開設(shè)體育選項課教學(xué)，是會共體育課改革的必由之路。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遷寧省普通高校開設(shè)體育選項課情況較好，但應(yīng)存在開設(shè)項目偏少、學(xué)生選擇性差，理論課重視程度不夠等問題，其原因是學(xué)校體育場地嚴(yán)重不足、教師專業(yè)所限和組織選項課難度較大。 

1研究對象與方法 

1.1研究對象 

    遼寧省部分普通高等院校(非體育院校). 

1.2研究方法 

1.2.1文獻(xiàn)資桿法 

    查閱了近兩年發(fā)表在國內(nèi)體育核心期刊(中文版)中有關(guān)文獻(xiàn)和研究文章。 

1.2.2問卷調(diào)查法 

    本次調(diào)查于2001年10月至2002年1月進(jìn)行。分別向沈陽、大連、錦州、阜新、撫順等高校體育部負(fù)責(zé)人(或體育教師)發(fā)放問卷.26份;有效回收19份;有效回收率73%。 

2分析與討論 

2. 1遼寧省普通高校開設(shè)體育選項課的現(xiàn)狀 

    1992年國家教委頒發(fā)的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，普通高校在二年級學(xué)生中開設(shè)“體育選項課”.遼寧省各高校經(jīng)過10余年體育選項課的探索與實踐表明，體育選項課的開設(shè)打破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式，為高校體育課教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)，使高校體育課教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。主要表現(xiàn)在:學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性明顯提高;學(xué)生的個性得到充分發(fā)展;高校體育與終身體育緊密銜接;發(fā)揮了教師專長;提高了教學(xué)質(zhì)量。但同時也存在一些明顯的不足。 

2. 1. 1部分高校體育選項謀改革不到位，開設(shè)年限較短 

    在被調(diào)查的19所高校中，14所高校開設(shè)了選項體育課;3所高校為傳統(tǒng)體育課與選項體育課相結(jié)合;只有2所高校還是以傳統(tǒng)體育課作為授課形式.11所高校體育課開課年限多數(shù)為2年必修;5所高校在3年級開設(shè)體育選修課;4所高校4年級開設(shè)體育選修課. 

2. 1. 2開設(shè)項目偏少，且以球類等常項為主 

    在被調(diào)查的19所高校中，體育課共開設(shè)21個項目，項目比較廣泛。但具體到一所高校，最多開設(shè)9項，且都過分集中足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操、滑冰等項目.球類作為運(yùn)動項目一直受高校學(xué)生的普遍歡迎，滑冰作為北方冬季運(yùn)動項目在沈陽、撫順、錦州等高校開展較好.而田徑項目卻只有4所高校開設(shè)，并且沒有一所學(xué)校開設(shè)田徑選項課。這說明田徑項目較為枯燥，已被所有開設(shè)選項課的學(xué)校所拋棄.各高校普遍采用在專項課教學(xué)中的身體素質(zhì)練習(xí)代替了田徑項目。從調(diào)查中看出，三大球等項目開展最好，但一些受學(xué)生歡迎的現(xiàn)代休閑娛樂項目開課率較低，如臺球、體育舞蹈等。而最近興起的一些野外體育項目，我省無一所高校開展。 

2.1.3學(xué)生沒有完全實行“自助餐”式的選項方式 

    既然是“體育選項”課，就應(yīng)當(dāng)實行“自助餐”式的選項方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由選擇。然而由于部分高校開設(shè)的體育項目太少，根本無法滿足學(xué)生的意愿. 

2.1.4理論課重視程度不夠 

    《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出:“理論部分的學(xué)時不得少于教學(xué)時數(shù)的12%,  1學(xué)年按72學(xué)時計算2%應(yīng)是8-9學(xué)時，然而在被調(diào)查的19所高校中，13所高校每年安排2學(xué)時理論課，4所高校每年安排4學(xué)時理論課.只有2所高校每年安排8學(xué)時理論課。 

2. 2遼寧省普通高校體育選項課存在不足的主要原因 

2. 2. 1體育場地種類單一，數(shù)量產(chǎn)重不足 

    遼寧省普通高校體育場地存在的問題之一是種類單一，基本上是以籃球、排球、足球、網(wǎng)球、田徑等項目為主;二是體育場地數(shù)量嚴(yán)重不足.以這19所高校為例，平均大約10000名學(xué)生一個田徑場，100。名學(xué)生一個籃球場，150。名學(xué)生一個網(wǎng)球場。由于體育場地種類單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿足開設(shè)體育選項課的需要，致使在大學(xué)開設(shè)全程體育課難度較大。

2. 2. 2體育教師專長有限 

    開設(shè)體育選項課，除了一些常規(guī)的、傳統(tǒng)的體育項目，如足球、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、武術(shù)、健美操、滑冰外，還應(yīng)盡可能開設(shè)一些休閑、娛樂的項目，包括一些野外體育項目。如臺球、保齡球、散打、貽拳道、登山、攀巖、健美、野外生存、遠(yuǎn)足等。師資不足和專業(yè)不熟悉，給開設(shè)這類新的項目增加了難度。 

2. 2. 3摘導(dǎo)重視程度不夠 

    一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對體育課重視程度不夠，對學(xué)校開設(shè)一些新興的體育項目支持不夠。 

2. 2. 4學(xué)生人數(shù)多，組織難度大 

    隨著高校擴(kuò)招，各高校學(xué)生人數(shù)大大增加。體育選項課要根據(jù)學(xué)生的憊愿、根據(jù)不同場地的容量、根據(jù)不同項目的特點，要將幾千人合理分散在一周內(nèi)、安排在幾個或十幾個項目中上體育課，組織工作十分復(fù)雜，難度較大。 

3措施與建議 

3. 1場地設(shè)施是基礎(chǔ) 

3. 1. 1加速建設(shè)體育場地 

    隨著近幾年高校擴(kuò)招，高校在校生人數(shù)大量增加，高校原有的體育場館不能滿足學(xué)生的需要，加速建設(shè)體育場地是各高校面臨的一項十分艱巨而緊要的工作。搞好體育場地建設(shè)，必須要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加大對體育場地設(shè)施的投入. 

3.1.2充分利用現(xiàn)有場地 

    一場多用，提高現(xiàn)有場地的利用率。如田徑場可開設(shè)足球和橄欖球，室內(nèi)的籃排球館可開設(shè)乒乓球、羽毛球等。 

3.1.3適當(dāng)利用社會體育場館資源 

    學(xué)校周邊的一些體育場館也可開展體育教學(xué)，如游泳館、保齡球館、健身房等社會體育場館資源.學(xué)生負(fù)一定比例的費(fèi)用，學(xué)校再補(bǔ)助一點，完全可以開展體育教學(xué)。 

3.2教師是關(guān)扭 

3. 2. 1挖掘現(xiàn)有教師的潛力 

    每名體育教師都有自己的專項，但并不表明他們只會教這一項，充分發(fā)揮教師的第二第三專長，可以彌補(bǔ)項目教師不足的問題。 

3. 2. 2選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí) 

    現(xiàn)有的體育教師很難掌握一些新興的體育項目，自學(xué)又不太現(xiàn)實，這就需要派教師到體育院校、專業(yè)運(yùn)動隊或俱樂部進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過短期培訓(xùn)，掌握這些項目的理論知識和運(yùn)動技能。 

3. 2. 3利用校外教師資源 

    利用校外教師資源和場館資源開設(shè)更多的體育選項課是解決體育選項課教師和項目不足的有效形式之一。同時也有利于本校教師的學(xué)習(xí)和提高。 

第8篇：高校籃球論文范文

【關(guān)鍵詞】高校；非體育專業(yè)大學(xué)生；籃球運(yùn)動

籃球運(yùn)動由于自身的特點、規(guī)律和功能，使它充滿著活力，是深受大學(xué)生喜愛的一種運(yùn)動項目，大學(xué)校園群眾性籃球運(yùn)動普及，各種類型的比賽活動頻繁，已成為大學(xué)生活躍校園文化生活、強(qiáng)身健體、提高健身水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品性、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)意識的工具和手段。CUBA作為中國數(shù)百萬大學(xué)生自己的聯(lián)賽，已成為大學(xué)生籃球愛好者圓夢的地方，已有一些隊員進(jìn)入到了更高層次的CBA聯(lián)賽，深受大學(xué)生們的喜愛和擁護(hù)，推動了高等院校籃球運(yùn)動的開展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法以及綜合分析法對我國高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動現(xiàn)狀進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策與措施。

一、本文研究的對象與方法

（1）本文研究的對象。本文以本市的6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生為研究對象，發(fā)放學(xué)生問卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問卷為235份有效率為97.9％。發(fā)放教師問卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻(xiàn)資料法。查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)及學(xué)校圖書館資料獲取了大量與本研究相關(guān)的體育類相關(guān)文獻(xiàn)。查閱了有關(guān)普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)書籍，為本文的順利寫作提供依據(jù)。第二，專家訪談法。本文通過對市內(nèi)外專家、學(xué)者的走訪、座談和咨詢，從而獲得了許多富有創(chuàng)意的思想。第三，數(shù)理統(tǒng)計法。對獲取的資料通過EXCEL和SPSS14.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理，對問卷進(jìn)行效度檢驗。第四，綜合分析法。對調(diào)查的結(jié)果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而為本論文的結(jié)論及發(fā)展對策與措施奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

（1）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第一，對公共體育籃球課的興趣情況。調(diào)查結(jié)果顯示：6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生中對參加籃球運(yùn)動很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達(dá)62％。數(shù)據(jù)表明，大部分高校非體育專業(yè)大學(xué)生對參加籃球運(yùn)動的興趣是積極的，同時值得注意的是男女在對參加籃球運(yùn)動的態(tài)度上有一定的差異，男生在參與態(tài)度上明顯好于女生，所以，女生在參與態(tài)度上還需積極引導(dǎo)。第二，參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)后鍛煉效果評價。根據(jù)我們的調(diào)查，有一部分學(xué)生是出于對籃球運(yùn)動的喜愛而參與學(xué)習(xí)的：還有一部分學(xué)生是因為希望通過參與籃球運(yùn)動來實現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的；還有部分學(xué)生出于學(xué)校對于課程設(shè)置的硬性規(guī)定為了拿到學(xué)分來參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了他們對籃球?qū)W習(xí)的消極與被動，也是導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球鍛煉后效果產(chǎn)生較大差異的原因。我們的調(diào)查統(tǒng)計顯示，大部分的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)自身的協(xié)調(diào)性柔韌性耐力等各項身體機(jī)能得到提高，但仍有部分學(xué)生因為沒有能夠完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及沒有利用業(yè)余時間積極參與籃球?qū)W習(xí)，或者個人身體素質(zhì)無法勝任籃球?qū)W習(xí)等多重原因?qū)е铝瞬糠謱W(xué)生在參與籃球?qū)W習(xí)過程中無法達(dá)到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與參與業(yè)余籃球運(yùn)動的活動調(diào)查。我們通過調(diào)查的6所高校非體育專業(yè)學(xué)生每周進(jìn)行課余籃球活動頻率如下：6所學(xué)校男生每周參加籃球課余活動頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個別現(xiàn)象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動的學(xué)生人數(shù)雖少于男生但是也在所有被調(diào)查女生中占很大比例，這也直接說明高校女生對待籃球運(yùn)動的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個別未參加課余籃球活動的同學(xué)，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動，隨著高校大學(xué)生終身體育意識的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識正在不斷提高。（3）高校非體育專業(yè)大學(xué)生對籃球場地設(shè)施的滿意度。在針對我市6所普通高校的非體育專業(yè)大學(xué)生對籃球場館設(shè)施的滿意度的調(diào)查中，我們得知這6所高校非體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校的籃球場地場館的設(shè)施滿意度還是比較高的，對場館設(shè)施的建設(shè)規(guī)模和設(shè)施布局等方面評價較高。針對場館規(guī)模數(shù)量滿意度中，對現(xiàn)有場館規(guī)模滿意的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%；對場地設(shè)施質(zhì)量滿意的人數(shù)為31％；對課堂使用情況學(xué)生普遍持一般的態(tài)度，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26％；但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生在對場館課余情況方面并不十分滿意，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11％，學(xué)生不滿意的這部分場館多數(shù)為室內(nèi)的場館，是不對學(xué)生免費(fèi)開放的，學(xué)生廣泛認(rèn)為仍存在有待完善之處。（4）基本結(jié)論。第一，籃球場地設(shè)施人均占有率低，使用情況欠佳。學(xué)校的體育場館設(shè)施隨著學(xué)校的發(fā)展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我市普通高等院校的在校生人數(shù)呈上升趨勢。因此，場館設(shè)施的人均占有率并不是很好。第二，現(xiàn)有的高校非體育專業(yè)大學(xué)生業(yè)余籃球運(yùn)動雖然初具規(guī)模，有的學(xué)校因為參與CUBA等賽事活動而使校園業(yè)余籃球運(yùn)動得到的推動，但是課余籃球運(yùn)動的普及程度還不是很廣，特別是高?；@球運(yùn)動文化的構(gòu)建方面有待改善。

三、我國高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的對策與措施

（1）加強(qiáng)高校體育設(shè)施場地建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施是高?；@球運(yùn)動開展的保證，是籃球運(yùn)動開展的基石。隨著高校大學(xué)生的逐年增加，運(yùn)動場地不能滿足需要，加強(qiáng)場地建設(shè)是高校的體育工作重點。所以要努力爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)校運(yùn)動場地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學(xué)生能時刻感受到籃球的魅力，形成學(xué)校體育工作的特色。總之，加強(qiáng)高校中體育設(shè)施場地建設(shè)，為高?；@球運(yùn)動的開展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)組織引導(dǎo)大學(xué)生的籃球興趣。第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進(jìn)一步簡化籃球規(guī)則，多舉辦籃球趣味活動，真正體現(xiàn)本校園籃球運(yùn)動的特點，進(jìn)一步刺激學(xué)生的運(yùn)動興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動，建立一個有計劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競賽制度，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能參與到活動中來，傳播籃球理念，以促進(jìn)校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展。第三，定期開設(shè)籃球規(guī)則與裁判法講座，使大學(xué)生懂籃球、愛籃球。通過多種形式向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的競爭與合作理念，激勵學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。結(jié)合音樂、舞蹈加強(qiáng)高?；@球的娛樂性、知識性、競技性，把籃球運(yùn)動發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺，使高校籃球運(yùn)動開展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動課余籃球運(yùn)動的開展。在教學(xué)過程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動的發(fā)展實際需要，合理規(guī)劃籃球運(yùn)動發(fā)展的未來，使學(xué)生通過公共籃球課程的學(xué)習(xí)和參與課余籃球運(yùn)動，將參與籃球運(yùn)動具有綜合的社會活動來看待，使其滿足促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展客觀要求。（4）組建高素質(zhì)教師隊伍。在教師培養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)方面，必須要在建立一支年齡與性別結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊伍前提下，鼓勵教師自我提高科研能力和教學(xué)實踐能力。為最終建立一支既能滿足普通高校籃球公共課教學(xué)需要又能促進(jìn)高校課余籃球運(yùn)動發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍而努力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李曉倫，魏振．山東省普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀分析[J]．科技信息．2010（10）

[2]羅衛(wèi)東．蘭州市高校大學(xué)生課外籃球活動現(xiàn)狀及影響因素研究

[J]．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）．2011（6）

[3]劉燏．對廣西大學(xué)生參與課外籃球活動的基本特征與對策研究

第9篇：高?；@球論文范文

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：E 文章編號：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學(xué)會工作以貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以強(qiáng)化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹人”為重點，在上級學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)術(shù)立會，服務(wù)為本”的辦會宗旨，堅持“務(wù)實、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風(fēng)，為教育大局服務(wù)，為廣大會員服務(wù)。2016工作計劃如下：

一、專題學(xué)術(shù)研究

1.啟動中國教育學(xué)會和中國高等教育學(xué)會體育專項課題研究，加強(qiáng)專項課題申報、立項、結(jié)題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會；

3.與首都體育學(xué)院聯(lián)合召開第12屆亞洲幼兒體育科學(xué)大會；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項目

5.組織修改《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學(xué)體育與健康教育課程教學(xué)實施指導(dǎo)意見；

7.組織全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報、評審，召開論文報告會；

8.組織中小學(xué)健康教育課教案評選活動。

三、研討培訓(xùn)活動

9.召開體育教研員發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與提高體育教學(xué)質(zhì)量工作研討會；

10.舉辦教育部命名“第一批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校”校長論壇；

11.召開中小學(xué)特級體育教師教育思想與教學(xué)實踐研討會；

12.舉辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健所所長培訓(xùn)班；

13.召開十城市“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”；

14.舉辦十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)評比展示活動；

18.召開提高普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教師研討會；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》學(xué)科建設(shè)研討會；

21.召開體育院校休閑體育專業(yè)教材建設(shè)研討會；

22.召開休閑體育教學(xué)資源與教學(xué)規(guī)范研討會；

23.召開霍英東體育思想研討會；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)評選觀摩展示活動；

27.召開游泳特色課程開展及器材設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)研討會；

28.召開學(xué)校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會；

29.舉辦學(xué)校體育場館設(shè)計、開發(fā)及運(yùn)營培訓(xùn)班。

四、推進(jìn)合作項目

30.與國家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討；

31.與中國學(xué)生營養(yǎng)健康促進(jìn)會等聯(lián)合辦中小學(xué)健康教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國總決賽；

35.與北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司合作，開展中小學(xué)體育與健康教育大課堂；

36.組織中國大學(xué)生陽光體育校園健身跑步活動。

五、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會員，服務(wù)會員，提高對會員的管理服務(wù)水平；

38.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，印發(fā)學(xué)會通訊；