語文競賽精選(九篇)

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第1篇：語文競賽范文

一、問卷調(diào)查,綜合評議,均衡分組

1.對授課班級的學生從業(yè)余愛好、興趣特長、語文成績、作文水平、是否喜歡語文、語文應(yīng)該學什么、語文應(yīng)該怎樣學、理想的課堂、理想的老師、參加過何種活動(如演講比賽、朗誦比賽、當過主持人、文藝表演、體育運動等)等十方面展開問卷調(diào)查。

2.教師詳細閱讀調(diào)查材料,結(jié)合平時對同學的觀察,給每位同學一個相對客觀的評價,并以此為依據(jù),以均衡為原則,將每班分成五個小組,讓每個小組推薦一名組長,且為自己小組命名。

二、設(shè)置題目,小組競答,傳授知識

1.設(shè)置題目。教師備課時將需要講授的知識細化為一個個的題目,針對難易程度將其分為全班搶答題、個人必答題、小組討論題和教師主講題。

2.小組競答。課堂教學以小組競賽為主要形式,在競賽中完成對基本知識點的理解和掌握,在老師講解中完成對重點知識的強化和對難點知識的突破。

3.分數(shù)評定。教師根據(jù)每題的難易程度給出相應(yīng)的星級指數(shù),題目越難星級指數(shù)越大,同學答對該題,即得到相應(yīng)的“星”,同時本組同學也能夠得到相應(yīng)的“星”。

三、靈活導(dǎo)入,形式多變,重在體驗

每個教學單元有每個單元的特點,每個同學有每個同學的特長。正因如此教師在教學中導(dǎo)入語要靈活多樣,課堂模式要豐富多彩。盡量做到:一單元一特色,一課文一中心;關(guān)注每個同學,力爭讓每位同學都有機會在大家面前展示自己的才能,在眾人的掌聲和贊美中體驗成功的快樂,在快樂中激發(fā)學習的熱情。

四、第二課堂,強強對抗,精彩釋放

在常規(guī)的課堂教學中,同學們學習知識點,在本班的舞臺上展示才藝。而第二課堂則是幾個平行班之間知識和才能的比拼,其難點加大了,挑戰(zhàn)性更強。這幾個班的同學自己精心選擇3到5人組成本班的代表隊,他們將是每月一次的強強對抗賽中的主力選手,其他同學則以觀眾、拉拉隊員、預(yù)備隊員等的身份出席。在每期教師應(yīng)盡量安排全體同學都能夠參加的活動,力爭讓每位同學都真切的感受到自己是本班隊伍中不可或缺的一員。對抗賽以得星多的代表隊為本期擂主,該隊選手即是本月的優(yōu)勝明星。對獲勝團隊和班級頒發(fā)獎杯,對優(yōu)勝明星頒發(fā)獎狀。

五、幾點補充

1.板書的處理。板書設(shè)計是教學活動的重要一環(huán),它是教師授課思路和重點內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),是學生聽講、記筆記的有形線索。板書要清楚工整、有條理、有美感、有創(chuàng)新,這些是毋庸贅言的。在此,我要強調(diào)的是學生也應(yīng)是設(shè)計和完成板書的主人。在各小組之間展開板書設(shè)計的比賽,同學們能夠一邊強化對知識點的理解和記憶;一邊增強自己的審美意識、邏輯思維能力,培養(yǎng)團隊精神和集體主義觀念。

2.教學的策略。(1)導(dǎo)學策略。良好的開端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)入能夠讓課堂教學收到事半功倍的效果,教師精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。(2)參與策略。根據(jù)以人為本的原則,教學過程應(yīng)讓全體同學都能參與,在參與中學到知識,得到快樂,培養(yǎng)個性。(3)互動策略。師生互相交流、互相促進,雙向活動。

第2篇：語文競賽范文

今天，我要說的是在學校的會議室參加的我的第一次語文競賽。

下午第三節(jié)課，競賽即將要開始了。老師帶著參賽者來到了考場——學校會議室。當我剛把左腿伸進室內(nèi)時，我又猶豫了：“我能不能考好??？”身邊的同學給我鼓勁，我進場了。但我心里還是一直在打鼓，十分的忐忑不安。

校長把題目發(fā)了下來，我一看，心里更是“十五只吊桶打水——七上八下”了。作文題目是：今天，我第一次……，雖然是半開放題目，但畢竟還是很難?。∥野压P拿出來，用手托著下巴，冥思苦想，嘴里嘀咕著：“唉，我第一次？一緊張都忘記了呀，這可怎么辦？趕緊想吧。”時間一分一秒的過去了，我忽然靈機一動，要不，就寫今天的語文競賽吧。

我放下筆，仔細地想了想提綱，再次拿起筆，寫下了第一句話。

寫著寫著，碰到難題了。我那剛剛轉(zhuǎn)晴的臉上又晴轉(zhuǎn)多云了。心里百思不得其解，又有一塊大石頭壓在了心里。這時，我的耳邊好像又回蕩著同學們和老師的鼓勵：“你們可要拿第一名哦！你們要為班里增添光彩?！?/p>

我的信心立刻回升，這友誼的鼓勵使我寫下了一句又一句……

終于寫完了，我的心已經(jīng)放松，因為有著朋友們的支持和鼓勵。第一次寫即席作文，竟會如此的成功。我為我的第一次語文競賽而感到驕傲，我為我的同學而感到自豪。

第3篇：語文競賽范文

初中語文競賽教學法質(zhì)量措施競賽教學法，是指將初中語文所學內(nèi)容有選擇性地以競賽的方式進行教學或進行考核，以提升學生的參與興趣，同時創(chuàng)新初中語文教學方法，活躍課堂氣氛，但競賽教學法的應(yīng)用應(yīng)堅持適宜、靈活、具有針對性，并綜合其他教學方法，以多種多樣的教學方式實現(xiàn)初中語文教學質(zhì)量的提升，下文將探究實施競賽教學方法的措施，以論證其可行性價值。

一、實施競賽教學法的條件

初中語文教學內(nèi)容并不是都可以采用競賽教學法，如古詩詞的講解、作者背景介紹等，此類知識還有賴于傳統(tǒng)教學方法，由此可見，運用競賽教學法最重要的是所學內(nèi)容不僅要適合該方法，應(yīng)從以下兩個方面著手設(shè)置，以實現(xiàn)預(yù)期教學目標：

第一，所學內(nèi)容適合競賽教學法。此類內(nèi)容以考察學生的知識掌握為目的，旨在轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段僵硬的“檢查式”教學方法，讓尷尬的檢查課變?yōu)樨S富多樣的“競賽參與課”。例如，考察學生字詞、課文背誦、古詩詞默寫、課前預(yù)習情況等，可運用此方法進行考察，以小組為單位，做好相應(yīng)的賽前準備，由小組自行選出代表參加考核競賽，借助此類考核方式，吸引學生的注意力，活躍課堂沉悶氣氛，從而為教學最終目標的實現(xiàn)做好鋪墊。

第二，學生對此教學法感興趣。無論何種教學方法，只有學生對其感興趣，能夠主動參與其中，才能起到預(yù)期的教學效果，因此，教師在實施競賽教學法之前應(yīng)做好調(diào)查，了解學生對此方法的認可程度，然后根據(jù)學生學習能力、教材內(nèi)容等設(shè)計合適的競賽教學內(nèi)容，以實現(xiàn)最終的教學效果。

二、實施競賽教學法的過程

1.設(shè)定教學方案。以文言文講解為例，教師應(yīng)事先引導(dǎo)學生對其進行全面閱讀，使學生從整體上對其有所把握，包括作者背景，該文章的創(chuàng)作背景、基本知識點等，為學生提供以前沒有接觸過的詞匯用法和句式結(jié)構(gòu)知識，分析作者的寫作背景和全文的情感基調(diào)與表達的中心思想，以此來保證學生獲得較為全面的課文信息，為開展競賽教學法做好準備，然后以所劃分的小組為例，進行競賽講解，即每組對選中的文言文其中一段內(nèi)容進行講解，以讓全體學生參與教學。

2.選出評委小組，實現(xiàn)科學評估。評委小組應(yīng)由包括各個小組成員，教師負責對整體競賽講解過程進行領(lǐng)導(dǎo)，從熟練程度、感情豐富程度、號召力程度、語言表達能力等較為客觀的方面對各個小組的表現(xiàn)進行綜合評價，依據(jù)各個小組所得的平均分，最終選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，這種注重客觀的評價方式有利于培養(yǎng)學生整體的語文素質(zhì)，除了掌握文文章中所涉及的古代文言知識點外，還能在很大程度上提升學生表達與運用能力。

3.小組交流，教師總結(jié)。當各個小組完成對對象文言文的講解后，教師應(yīng)對各個小組成員表現(xiàn)進行評價，同時號召評委小組與觀眾進行交流并發(fā)表建議，不同群體對同一事件的看法可以出現(xiàn)千差萬別，對于學生理解出現(xiàn)偏差的內(nèi)容，教師要立即進行更正，普及正確的知識信息，以便及時發(fā)現(xiàn)競賽教學法存在的弊端，防止學生形成認識誤區(qū)，從而實現(xiàn)教學目標。

三、分析教學效果，逐步積累教學經(jīng)驗

1.定期開展學校大型語文競賽活動，考核學生所學效果。初中語文教學組可依據(jù)競賽教學開展情況，從初中語文教學的整體目標進行把握，例如，通過對文言文知識的學習，可組織全校性的“文言文知識競賽”，以筆試的方式進行考核，考核內(nèi)容不僅包括文言文的經(jīng)典名句、對某一句子的翻譯，而且也應(yīng)當涵蓋作者背景考察，課外文言文嘗試性閱讀考察等，要求全校學生參加，規(guī)定考試時間、考試場地等，最終根據(jù)考試成績選出前30%給予獎勵；也可圍繞某一話題舉行全校性的“演講比賽”，組織“古詩詞朗誦大賽”等，通過這類大型語文競賽的舉辦。一方面，調(diào)動學生的參與意識，認識到語文學習的價值；另一方面，督促學生抓好語文基本常識與所需的各項技能，從而在競賽中獲取優(yōu)異成績。

2.及時反饋，重視經(jīng)驗積累。競賽教學法由于其需要投入大量的精力與物力，要求教師具備較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制能力，與其他方法相比，在教學過程中所需成本較大，并不適合對全部教學內(nèi)容都進行競賽教學法，在具體教學過程中，應(yīng)當做好對教學效果的跟蹤反饋，及時發(fā)現(xiàn)該教學方法中存在的各類問題：如學生的反應(yīng)、達到的教學目標程度等，并對其成功經(jīng)驗進行積累，從競賽內(nèi)容的選擇、競賽方式的采用、評委的選取到獎品的設(shè)置等，以為后期運用競賽教學法展開各類教學活動做好準備。

四、結(jié)束語

競賽教學法是初中語文教學過程中值得采用與借鑒的有效方法之一，本文詳細分析了該方法在初中語文教學中的實施條件與實施過程，以及在具體競賽過程中具體組織流程等，由此可知，競賽教學法的實施應(yīng)突出針對性與目的性，做到方式科學、內(nèi)容新穎、吸引強度大，采取自愿與強制參與二者相結(jié)合的方式，以改善目前初中語文教學的僵硬局面，號召學生主動參與競賽教學，結(jié)合所學知識，借助不同形式的競賽平臺，在鍛煉自身基本語文技能的同時，提升整體的語文素養(yǎng)，以達到初中語文教學要求的既定目標。

參考文獻：

[1]楊明全.論課程知識的文化本質(zhì)――基于東西方文化的詮釋與比較[J].全球教育展望，2013，（12）.

第4篇：語文競賽范文

一、 根據(jù)音節(jié)給下列生字歸類。（10分）

冬 靜 洗 看 知 是 朋 關(guān) 寫 才 連 亮 時 放 早 主 們 詩 萬 歲平舌音： 翹舌音： 前鼻音： 后鼻音： 二、 我是小小書法家。（10分） rèn zhēn mǎ yǐ zhuān xīn xiě shī xiàng qián 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　xiù měi fù mǔ gǎn kuài wàng jì huā cǎo 　 　 　 　 　三、 寫書反義詞。（10分）有—（ ） 近—（ ） 丑—（ ） 閉—（ ）死—（ ）舊—（ ） 早—（ ） 慢—（ ） 老—（ ） 冷—（ ）四、照樣子，詞語接龍。（6分）節(jié)日—（日月）—（月亮）—（亮光）熱愛—（ ）—（ ）—（ ） 陽光—（ ）—（ ）—（ ）五、 照樣子寫詞語。（8分）綠油油： 紅紅火火： 飛來飛去： 散散步： 六、 選字。（13分）1、在 再 后 候 和 合 同 童 （每空1分） 時（ ） 現(xiàn)（ ） （ ）平 （ ）年 （ ）車 （ ）三 （ ）唱 （ ）意 2、把 個 棵 頭 座 （每空0.5分）一（ ）狗 一（ ）牛 一（ ）朋友一（ ）山 一（ ）傘 一（ ）小樹3、東 西 南 北 （每空0.5分）早上上學背向太陽，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。七、 把各組詞語組成句子，并加上標點。（每個2分，共14分）1、 一起 我們 去 到 找春天 野外 2、 偉大 我們 祖國 多么 的 啊 3、你 能 怎么 亂 垃圾 呢 扔 4、是 的 朋友 我 小明 （組4個不同的句子分別是）① ② ③ ④ 八、 寫出帶有下列部首的字。（6分） 亻（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）讠（ ）（ ）（ ） 女（ ）（ ）（ ）九、 我是小能手。（17分）春媽媽的三個姑娘春媽媽回來了，帶來了三個淘氣的小姑娘。雷姑娘天天敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。 雨姑娘天天灑著水兒玩，洗綠了大樹，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。風姑娘天天吹著氣兒玩，吹柔了樹枝，吹長了青草，吹得春天朝前走。啊，春天回來了，春媽媽帶來了三個能干的小姑娘。1、根據(jù)文章內(nèi)容連線。（3分） 雨姑娘 敲 氣 風姑娘 灑 鼓 雷姑娘 吹 水

2、 從文中找出下列詞語的近義詞。（4分）頑皮——（ ） 熟睡——（ ）3、 從文中找出3個表示顏色的詞語。（3分） 4、作者說三位小姑娘“淘氣”，是因為 ；說她們“能干”，是因為 。（4分） 5、補全下面的句子。（3分） 春天來了，田野、村莊 ；大樹 ; 小草 。十、 小朋友們，你們個個都是一個有禮貌的好孩子，請問：同學們，你喜歡看書嗎？你應(yīng)該怎樣向圖書管理員借書呢？想想寫下來吧！不會寫的用拼音代替。（6分）

第5篇：語文競賽范文

今天是星期天，我們報了英語聽力競賽的同學星期天上午8：30到9：30要去學校考試，全縣的選手也都集中在我們學校參加這次英語競賽。大家星期六都在家里認真的復(fù)習，早些時候我們的英語老師毛老師也在給我們提供輔導(dǎo)，進行英語競賽的考試準備。

今天，這個讓人激動而緊張的時刻終于來到了。我被安排三（7）班教室，和許多被安排在同一考室的同學一起，我們走進了三（7）班考室，找到了自己的位置，等待著監(jiān)考老師的和考試的到來。

考試終于開始了，大家都在認真地聽著錄音機播放的聽力材料，沒有發(fā)出一點聲音，仔細辯聽著錄音機里傳出的每一個單詞和每一句句子，生怕錯過一個發(fā)間。教室里除了錄音機里的朗讀聲，再也聽不到任何聲響了。我也大家一樣，盯著試卷，聽著錄音，專心致志地答著每一道題目。

時間過得很快，快要結(jié)束了，試題也已經(jīng)聽到了最后一題。最后一題對于我來說很難，我就聽到了一個單詞該怎么寫，其他的我全是蒙的。看來，平時還得多練習積累才行！

考試結(jié)束的廣播響起，終于熬到了考試結(jié)束。同學們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，他們?nèi)宄扇旱叵虿賵鲎呷?，一邊走，還一邊對著答案。我聽到班上的幾個同學正和別班的幾個同學大聲地討論著這次考試的題目，他們也大部分都是最后一題不會做，看來，這題真是難倒了大家?。?/p>

第6篇：語文競賽范文

   一、活動目的

   1、引領(lǐng)學生利用跳繩等多項體育運動不斷充實自己的課余生活，真正體驗“我學習，我快樂”。

   2、讓學生在跳繩等運動項目中得到積極的體育鍛煉，不斷提高自身的身體素質(zhì)，盡情享受名副其實的“我成長，我健康”。

   3、用“我堅持，我勝利！”等班級口號，鼓勵孩子們在迎接比賽的跳繩練習過程中，學會堅持，培養(yǎng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的良好精神品質(zhì)。

   二、活動時間：5月18日

   三、活動地點：班級前面空地

   四、活動準備

   1、班長發(fā)表活動倡議書。

   2、班委會成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并進行明確分工。

   3、比賽以小組為單位。參賽小組：4人/組，即原合作型學習小組。

   4、比賽順序抽簽決定。

   5、獎品準備：班級廢品回收費。

   五、活動項目及規(guī)則

   比賽方式分兩種，即小組賽和個人賽和男女對抗賽。

   1、小組賽：一分鐘雙腳向前跳

   2、個人賽：一分鐘雙腳向后跳

   3、男女對抗賽：雙人向前跳。

   六、計分方法

   1、小組賽按組排出名次，第一名得80分，第二名得79分，第三名得78分，第四名得77分，第五名得76分，以此類推，每落后一個名次減一分。

   2、個人賽第一名20分，第二名得19分，第三名得18分，第四名得17分，第五名得16分，以此類推，每落后一個名次減一分。

   3、前兩項比賽成績總和即為本次比賽總成績。

   4、第三項比賽為附加賽，成績不計入總分。

   七、獎勵辦法

   1、本次比賽設(shè)置小組將和個人獎。

   2、小組獎有：最佳表現(xiàn)獎、最佳合作獎、最具潛力獎各2名。獲獎小組在小組評比欄中增加兩顆星。

   3、個人獎有：特等獎1名，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，班級頒發(fā)獎品。

   八、比賽評委老師：體育老師陶永亮、班主任老師李曉梅。

       跳繩比賽活動方案2

        一、比賽目的：

   為了促進“青春文化月”體育活動的開展，豐富同學們的大課間活動，加強各班之間的交流，提高學生的身體素質(zhì)和預(yù)防疾病的能力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，豐富校園生活，增進校級社團間交流，從而加強學生社團工作，進而促進校園精神文明，構(gòu)建和諧大學校園。強調(diào)“充分調(diào)動各社團積極性，各展所長，百花齊放”。本次的跳大繩比賽也是在流感期間的第一個比較大型的活動，具有重要的意義，為了響應(yīng)學校號召，抗擊疾病增強體質(zhì)。也希望通過此次活動增加?；顒蛹跋聦賹W生會的.聯(lián)系以及其組織機構(gòu)的組織能力和凝聚力。特舉行本次跳繩比賽。

   二、比賽時間：

   10月24日——26日

   三、比賽人員：

   藝術(shù)學院大一新生

   四、比賽地點：

   學?；@球場

   五、活動口號：

   跳出健康、跳出快樂

   六、比賽細則：

   跳繩方法

   集體跳

   1、由單人魚貫式或多人齊跑進、跑出、跳過或連跳的方式進行跳繩。在跳的時候，可任意跳幾次，可加做一些自己喜歡的小動作、如：拍手、轉(zhuǎn)身、報號、拾物等，增加跳繩的樂趣。

   2、2—3人花樣趣味跳繩法。

   a、一人搖跳，另一人跑進、跑出或同跳。

   b、一人助搖跳。

   c、兩人同搖跳。

   d、兩人跑動跳。方法：兩名同學左、右手持繩的兩端，做向前跑動跳繩的練習，速度要求中等，動作協(xié)調(diào)，注意不要被繩子絆倒。

   e、三人重疊跳：一人搖跳，另2人跑進、跑出或同跳。方法：一人先用稍長的繩并腳跳，速度較慢，然后其余2人跳進或跳出跳繩者的體前或體后，同跳。注意跳起時基本一致，搖繩速度要均勻，不能忽快忽慢。

   f、跳擺繩：兩人搖繩在地上左右擺動，當繩子在沒有接觸腳時向上跳起，繩子擺回時再次跳起，如此反復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)跳起次數(shù)多為勝。腳觸繩不計數(shù)。

   備：

   1、參賽隊伍自備跳繩

   2、集體跳隊伍由16人組成，2人搖繩，14人跳繩

   七、比賽要求：

   1、請各位參賽人員自覺遵守比賽規(guī)則，服從裁判組指揮。

   2、在比賽的過程中，出現(xiàn)爭議或其他特殊情況，由裁判組決定。

   3、請各位參賽人員著輕便裝，運動鞋。

   4、不許參賽者：各種類型的骨折人員、長年不參加體育鍛煉者、剛動手術(shù)不久且身體沒有恢復(fù)者或者不允許參與體育鍛煉者。

   5、在跳繩比賽過程中，請在外準備的班級負責人認真組織好本班同學，使其不影響他班比賽。

   6、比賽后成績現(xiàn)場公布，如對成績有異議，請各負責人馬上到計分處核準。

   7、希望參與跳繩比賽的隊員，提前熱身，避免受傷。

   8、請所有工作人員比賽前到操場集中。望各班接到規(guī)程后，積極行動起來，做好思想動員和落實工作，迅速組隊，抓緊訓(xùn)練，做好迎接比賽的一切準備。

   八、比賽流程

   1、提前半個小時清理場地

   2、大一各班人員入場

   3、記錄員清點比賽人數(shù)無誤后比賽開始，記錄員開始記錄

   4、比賽結(jié)束后，記錄員將表格交給匯總?cè)藛T

   5、匯總?cè)藛T匯總后將成績上交主席團評選優(yōu)勝隊伍

   九、活動領(lǐng)導(dǎo)小組，裁判、工作人員安排：

   組長：張寶文

   副組長：劉明爽劉浩崔強李拓

   裁判長：張寶文

   裁判員：劉明爽劉浩

   記錄員：崔強李拓

   （女工部等其他部門協(xié)助）

   十、獎項設(shè)置：

   由生活部和主席團共同授予

   一等獎一名，二等獎共二名，三等獎共三名。

第7篇：語文競賽范文

大家還記得那屆無與倫比的北京奧運會吧？那大家最喜歡的項目是什么呢？大家的心思我可猜不透，可我最喜歡的還是那場男子百米決賽。

記得那天是八月十六日，我們早早地打開電視，不停地在不同頻道間轉(zhuǎn)換著，期待著決賽一刻的到來。離決賽開始還有兩分鐘時，八位選手都坐著準備活動，但出乎我意料的是，一名號數(shù)為“2163”的牙買加人一臉興奮，還不停地向攝像機做著鬼臉。仔細看了看，原來這是兩個月前剛剛破了世界紀錄的博爾特，一位新的世界飛人，我期待他的表現(xiàn)。

“砰！”槍聲一出，場內(nèi)的氣氛就被催化到了頂點，選手們?nèi)鐒﹄x弦，博爾特的反應(yīng)時間不算快，僅列倒數(shù)第二。其他的選手在前十米還暫時領(lǐng)先，可是，博爾特就是博爾特，他的兩條長腿就像充滿了燃料，給了他無窮的力量，隨著他的流星大步，跑到在他腳下震顫，很快他就同其他七位飛人拉開了距離，到三十米時，博爾特又加快速度，可是他一臉輕松，而其他幾位飛人呢？有皺著眉頭的，有咧著嘴巴的，和博爾特的臉簡直就有天壤之別。五十米過后，博爾特已經(jīng)超過其他飛人好幾米了，其他幾位世界級的“飛人”，在博爾特面前，猶如蹣跚學步的孩子，高出眾人一頭的博爾特，一天神般的威猛，怔住了所有的對手，離終點十米時，博爾特還調(diào)頭看看其他的戰(zhàn)友，最后不僅奪得了桂冠，并且創(chuàng)造了九點六九秒的世界紀錄。2008年8月16日，全世界將為烏塞恩。博爾特歡呼！

兩年過去了，我對這場比賽仍然記憶猶新，這短短幾秒鐘的比賽帶給我的卻是無盡的思考，其實落后并不可怕，可怕的是放棄，成功也許有偶然，但起決定作用的終究是實力。

第8篇：語文競賽范文

昨晚沒睡好覺，一陣陣睡意無情地偷襲著我的大腦，可競賽場上哪能睡覺??？不被老師罵死，也得被同學們笑死。沒法子，我只好用我自認為堅強的意志力，把“睡神”頂了回去。睡意是沒了，可窗外別人打球的聲音又吸引了我，我無聊地望著窗外的天空發(fā)呆，看著一群鴿子在天空中打著轉(zhuǎn)。“好球……”窗外八成又進了一個球。我現(xiàn)在真想去看看，哪怕我由于肥胖體形的限制，不能打球；即使在那兒我只會坐著喝西北風，可以找出一萬個不好；但絕對比在這兒發(fā)呆強，在此，我更可以找出一億個不好。哎！

“發(fā)什么呆呀，快寫。”好心的同桌提醒我，為了表示感謝，我無精打采地“噢。”了一聲。

我真希望時間能過得快點，哪怕我只能交上一張白卷。我把表調(diào)到記時的狀態(tài)，我常這么做，因為飛快記時的手表會給我?guī)硇┰S的欣慰。

此時，我的腦海一片昏沉，一陣陣的睡意又一次占領(lǐng)了我的腦海，“啊……。”這是第一個呵欠，也只是剛開始，一會兒，連接不斷的呵欠就騷擾著我的同桌，為此我深表歉意。哎！

我實在是堅持不住了，只好假裝在構(gòu)思，偷偷小睡了幾分鐘，一覺醒來，精神倍增。腦子里一下涌現(xiàn)出許多作文題材，可是在清理了眾多的題材之后，競沒有一個適合這個題目！我真是郁悶，這區(qū)區(qū)的一個題目居然讓我這個樂天派郁悶了，真神了。哎！

我看了看表，只剩十幾分鐘了，不免一聲“?劍?rdquo;。由于聲音大了那么一點點，惹來了同學們的一陣爆笑。哎！

第9篇：語文競賽范文

本期主題：比拼競賽

1.比質(zhì)量、拼發(fā)展理念，比體量、拼發(fā)展格局，比總量、拼發(fā)展后勁，比貢獻、拼發(fā)展效益，比服務(wù)、拼發(fā)展環(huán)境。

2.賽敢為人先，賽擔當作為，賽優(yōu)良作風，賽能力本領(lǐng)，賽精準服務(wù)，賽制度創(chuàng)新，賽紀律規(guī)矩。

3.樹起比別人更高的標準，付出比別人更大的努力，拿出比別人更快的行動，干出比別人更好的成績。

4.改革再深入，以改革引領(lǐng)創(chuàng)新;思想再解放，以開放促進創(chuàng)新;標準再提升，以標桿激發(fā)創(chuàng)新。

5.靠的是“越是艱險越向前”的精神，拼的是“不到長城非好漢”的決心，比的是“九曲黃河終入海”的韌勁。

6.比學趕超推進“爭先創(chuàng)優(yōu)”，獎優(yōu)罰劣倒逼“爭先創(chuàng)優(yōu)”，創(chuàng)新破難助力“爭先創(chuàng)優(yōu)”，過硬作風保障“爭先創(chuàng)優(yōu)”。

7.擂臺賽是思想認識的競賽，擂臺賽是作風狀態(tài)的競賽，擂臺賽是工作實效的競賽。

8.宏觀經(jīng)濟下行的“高壓”，區(qū)域競爭激烈的“擠壓”，困難瓶頸制約的“強壓”。

9.對標榜樣強弱項，學習先進補短板，瞄準標桿勇追趕，自我加壓求超越。

10.用好比較優(yōu)勢，放大已有優(yōu)勢，創(chuàng)造后發(fā)優(yōu)勢，持續(xù)厚植優(yōu)勢。

11.吃比別人更多的苦，流比別人更多的汗，擔比別人更多的責。

12.比武要比出真水平，比武要比出真把式，比武要比出真效果。

13.曬一曬成績，找一找差距，想一想對策，比一比結(jié)果。

14.只爭朝夕動起來，主動作為拼起來，放開手腳干起來。

15.靠的是信念，講的是原則，比的是付出，拼的是智慧。

16.咬緊牙關(guān)的時候，屏息聚力的時候，比拼意志的時候。

17.拼得是工作扎實，比得是任務(wù)落實，靠得是作風務(wù)實。

18.比拼的是“激情”，考驗的是“擔當”，較量的是“智慧”。

19.增強“追”的雄心，樹立“趕”的壯志，激揚“比”的豪情。

20.與最優(yōu)者“對標”，與最強者“比拼”，與最快者“賽跑”。

21.“爭”有成效，“干”有亮點，“轉(zhuǎn)”有活力，“比”有干勁。

22.沒有比拼搏更美的畫卷，沒有比爭先更靚的底色。

23.敢跟自己較勁，敢跟別人比拼，敢向困難叫板。

24.競爭的核心點，比拼的關(guān)鍵點，搶奪的制高點。

25.向最遠處奔跑，向最好處拼搏，向最高處看齊。

26.嚴格對標找差，持續(xù)改進提高，奮力比學趕超。

27.敢于和強的比，敢于和好的賽，敢于和優(yōu)的爭。

28.看的就是擔當，考的就是作為，拼的就是實干。

29.比出干勁，學出本領(lǐng)，趕出實效，超出預(yù)期。

30.是能力、本領(lǐng)的較量，是信念、毅力的比拼。

31.與時間賽跑，與問題較真，與強者對弈。

32.有紅旗必扛，有先進必爭，有第一必奪。

33.見人之未見，想人之未想，動人之未動。

34.全面緊起來，迅速動起來，快步跑起來。

35.靠的是意志，拼的是精神，搏的是勇氣。

36.拼決心意志，拼精神斗志，拼耐力韌勁。

37.既要上得了“舞臺”，也要打得了“擂臺”。

38.施展才能的“舞臺”，檢驗擔當?shù)?ldquo;擂臺”。

39.先人一步，快人一拍，勝人一籌。