建設(shè)工程施工管理專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理專業(yè)；應(yīng)用型；課程體系

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）23-0197-02

目前，全國(guó)高校中有600多所設(shè)立了公共事業(yè)管理專業(yè)。黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)于2003年開(kāi)始招生，已有四屆畢業(yè)生，目的是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代公共管理理論、數(shù)字化城市管理技術(shù)與方法，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。公共事業(yè)管理專業(yè)自2008年下半年開(kāi)始專業(yè)課程建設(shè)，到2013年滿5年。雖然取得了較大的成果，但仍存在問(wèn)題。

一、公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)狀

（一）社會(huì)狀況

1.社會(huì)大眾對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知狀況

社會(huì)大眾對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的認(rèn)知狀況可分為三個(gè)層次：一是認(rèn)識(shí)模糊，即不知道本專業(yè)是干什么的；二是認(rèn)識(shí)狹隘，即認(rèn)為是培養(yǎng)公務(wù)員的；三是認(rèn)識(shí)單純，即覺(jué)得此專業(yè)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家特別吃香，在中國(guó)是朝陽(yáng)專業(yè)，發(fā)展前景一片光明?？傮w來(lái)講，本專業(yè)在社會(huì)上呈現(xiàn)認(rèn)知度低、認(rèn)可度低、影響力低的現(xiàn)象。

2.國(guó)家政策和社會(huì)制度對(duì)本專業(yè)的影響狀況

國(guó)家沒(méi)有對(duì)這個(gè)新興專業(yè)給予任何政策支持與幫助，配套措施也沒(méi)有，這主要從就業(yè)情況可看出，如招本專業(yè)的單位（包括國(guó)家及地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位）少之又少，就業(yè)難。我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)實(shí)際情況是公民社會(huì)的發(fā)展程度和政治體制嚴(yán)重脫節(jié)，政府學(xué)術(shù)理論的超前與政治實(shí)際的落后所產(chǎn)生的矛盾導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的需求也僅是存在于理論上的。在國(guó)家公務(wù)員考試中，各職位的專業(yè)限制又使得本專業(yè)學(xué)生只能選擇無(wú)專業(yè)限制的職位進(jìn)行報(bào)考，而那些職位的競(jìng)爭(zhēng)度激烈可想而知，而每年僅有2%的職位要求是公共事業(yè)管理專業(yè)。國(guó)家政府、公用事業(yè)及市場(chǎng)失靈的其他領(lǐng)域本需要大量公共管理者，但由于國(guó)家對(duì)由公共行政轉(zhuǎn)向公共管理僅停留在認(rèn)可的角度上，而沒(méi)有給予相應(yīng)政策支持。國(guó)家公務(wù)員考試中其實(shí)本應(yīng)給公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生提供大量職位。

（二）本專業(yè)國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)在 20 世紀(jì) 80 年代率先由中山大學(xué)從國(guó)外引進(jìn)公共事業(yè)管理專業(yè)，所以本專業(yè)在我國(guó)屬于新興專業(yè)。但其擴(kuò)張速度之快令人咋舌，截至 2013 年全國(guó)共有 600多所高校開(kāi)設(shè)此專業(yè)。通過(guò)對(duì)歷年高考專業(yè)錄取結(jié)果分析來(lái)看，在開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校當(dāng)中，錄取分?jǐn)?shù)最低的就是本專業(yè)。通過(guò)對(duì)這些高校專業(yè)課程設(shè)置分析，可以得到以下正反兩方面的結(jié)論：好的一方面是教學(xué)方式靈活多樣，培養(yǎng)的學(xué)生公共意識(shí)高，知識(shí)面廣；不好的一方面是專業(yè)方向設(shè)置混亂，師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)就業(yè)發(fā)展方向不明，學(xué)生實(shí)習(xí)方向隨意性大。

在實(shí)踐教學(xué)方面，由于諸多條件的限制，公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍較為薄弱，存在著許多問(wèn)題，如實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置單調(diào)、實(shí)踐多流于形式、實(shí)踐基地建設(shè)不足等。

（三）學(xué)生狀況

1.畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查

公共事業(yè)管理專業(yè)自成立到現(xiàn)在已有7屆畢業(yè)生，共354人。其中，2003級(jí)87人、2004級(jí)83人、2005級(jí)25人、2006級(jí)67人、2007級(jí)35人、2008級(jí)30人、2009級(jí)27人。通過(guò)積極聯(lián)系，共發(fā)放問(wèn)卷145份，收回有效問(wèn)卷116份，涵蓋了各屆畢業(yè)生，可以認(rèn)為調(diào)查結(jié)果有一定的代表性。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)或行為對(duì)就業(yè)影響程度調(diào)查

大學(xué)生的能力素質(zhì)是通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、素質(zhì)教育和課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的，為了了解教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)生生活內(nèi)容對(duì)求職就業(yè)的影響，列舉出了各個(gè)方面的主要環(huán)節(jié)，整理后的結(jié)果如表4所示。結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“多與老師溝通”對(duì)求職就業(yè)有非常大或較大的影響；畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加課外活動(dòng)和擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)求職就業(yè)有較大幫助和影響；課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)對(duì)就業(yè)幫助很小。

二、黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）課程體系龐雜，不能體現(xiàn)出明顯的專業(yè)特色

課程設(shè)置就是在專業(yè)設(shè)置后，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際學(xué)制和教學(xué)目的的需要，按照基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論等層次及考試課和考查課，必修課和選修課等類別，周密規(guī)劃、設(shè)計(jì)和確定教學(xué)科目的過(guò)程。評(píng)價(jià)一門專業(yè)課程設(shè)置的成敗關(guān)鍵在于看其是否能夠體現(xiàn)出該專業(yè)的特色。以此為標(biāo)準(zhǔn)，不難看出目前黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置中存在的課程體系龐雜，專業(yè)特色不明顯問(wèn)題。

（二）只注重知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)專業(yè)價(jià)值理念的培養(yǎng)

公共性是公共事業(yè)管理的最大特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為其受益對(duì)象的公眾性、服務(wù)內(nèi)容的公用性及服務(wù)目標(biāo)的公益性。然而，從目前黑龍江科技大學(xué)的情況來(lái)看，有關(guān)價(jià)值理念方面的課程除了一些意識(shí)形態(tài)的、政策導(dǎo)向性的思想政治理論課程外，專門體現(xiàn)公共事業(yè)管理專業(yè)價(jià)值理念或體現(xiàn)公共事業(yè)管理者素質(zhì)要求的課程基本上沒(méi)有或者很少。

（三）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，人才培養(yǎng)模式存在局限性

公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的是知識(shí)復(fù)合型和技術(shù)復(fù)合型的人才，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求很高。從黑龍江科技大學(xué)目前情況來(lái)看，公共事業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在重理論輕實(shí)踐的局限性。主要表現(xiàn)有：一是教師自身理論知識(shí)較為豐富，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是實(shí)踐機(jī)會(huì)少，即使某些學(xué)校安排了實(shí)習(xí)，也因缺乏規(guī)范有效的指導(dǎo)而流于形式。這不僅對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)無(wú)益，還容易給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為該專業(yè)的出路只在于考研升學(xué)，從事更高層次的理論研究或者進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的迷茫和失望，甚至過(guò)早對(duì)畢業(yè)后的前途感到擔(dān)憂。

三、黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置建設(shè)思考

根據(jù)黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)定位，結(jié)合國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的課程設(shè)置和國(guó)外相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，我們認(rèn)為構(gòu)建黑龍江科技大學(xué)公共事業(yè)管理本科專業(yè)課程體系應(yīng)重點(diǎn)解決下列問(wèn)題。

第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)。在通識(shí)教育平臺(tái)課中，應(yīng)特別加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)方面，由于多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，建議采用難度較高的教材，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

第二，根據(jù)學(xué)科發(fā)展定位，加強(qiáng)學(xué)科大類基礎(chǔ)課教學(xué)，以適應(yīng)厚基礎(chǔ)寬口徑的要求。教育部 1998 年本科專業(yè)目錄規(guī)定的 16 門主干課程和核心課程，要有選擇地開(kāi)設(shè)，沒(méi)有必要完全照搬照抄。黑龍江科技大學(xué)要根據(jù)自身的發(fā)展定位來(lái)選擇開(kāi)設(shè)的課程，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)。

第三，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)設(shè)相關(guān)特色課程。開(kāi)設(shè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的課程，對(duì)于學(xué)生參加選調(diào)生考試、公務(wù)員考試以及就業(yè)等，都具有不可替代的價(jià)值。

第2篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：電力；送電線路；管理中圖分類號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 送電線路施工管理中存在的問(wèn)題

1.1電力工程施工管理流程中存在的問(wèn)題

首先，管理人員及大多數(shù)工程技術(shù)人員，投資效益觀念淡薄、缺乏施工合同意識(shí)，缺少控制造價(jià)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從而造成設(shè)備訂貨時(shí)價(jià)格假象控制在概算內(nèi)，而許多隨主機(jī)供應(yīng)的附屬設(shè)備沒(méi)有在合同中加以明確，最后則要重新訂貨采購(gòu)，結(jié)果往往大大突破控制價(jià)。但是在實(shí)際施工管理過(guò)程中往往就存在著問(wèn)題與違規(guī)操作。

1.2當(dāng)前影響輸電線路安全運(yùn)行的人為因素及對(duì)策

1.2.1輸電線路工程施工占地問(wèn)題。在輸電線路工程施工過(guò)程中，占用土地補(bǔ)償問(wèn)題以及后來(lái)的維護(hù)臨時(shí)占地問(wèn)題，一直困擾著電力。然而在土地經(jīng)家庭經(jīng)營(yíng)承包制改革、分田到戶之后，線路占地與農(nóng)民的利益發(fā)生了明顯的沖突，特別是對(duì)老舊化線路進(jìn)行維護(hù)、改造、改鐵塔、移位等工程時(shí)，村民往往趁機(jī)以必須予以補(bǔ)償為理由，阻撓、拖延施工，給電力企業(yè)造成了阻礙。

1.2.2輸電線路被盜竊、破壞等問(wèn)題。近年來(lái)，因盜竊造成的電力設(shè)施破壞案件逐年增多，其中農(nóng)網(wǎng)設(shè)施被盜突出，而且，電力設(shè)施盜竊現(xiàn)象已從個(gè)人作案到團(tuán)伙作案，甚至形成了偷竊、窩贓、運(yùn)輸、銷贓一條龍。近年來(lái)，各類工業(yè)園區(qū)大規(guī)模地開(kāi)發(fā)建設(shè)，城區(qū)道路及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施改造工程相繼破土動(dòng)工，于是因施工過(guò)程中的種種疏漏，造成外力破壞電網(wǎng)停電事故不斷發(fā)生。

1.2.3輸電線路下種植樹(shù)木。樹(shù)線矛盾也一直是困擾供電部門的頭痛問(wèn)題。近年來(lái)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展林業(yè)種植創(chuàng)收，不考慮線下安全通道問(wèn)題，大面積的線下違章種樹(shù)逐年遞增，由于樹(shù)木造成接地跳閘停電，影響了正常的供電秩序。當(dāng)電力高壓線和樹(shù)木之間的距離超過(guò)規(guī)定的安全距離，高壓線就會(huì)對(duì)樹(shù)木放電。如果雨天或空氣濕度過(guò)大，在高壓作用下，樹(shù)木就會(huì)成為導(dǎo)電體，對(duì)樹(shù)木周圍的建筑、設(shè)備、人員和地下管線都會(huì)構(gòu)成危害，并可能造成重大設(shè)備、人身傷亡事故。

2送電線路施工的全過(guò)程管理

2.1施工前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量控制

2.1.1嚴(yán)格審查施工隊(duì)伍的技術(shù)資質(zhì)是否能滿足合同的要求。工程分包是否符合相關(guān)規(guī)定，分包隊(duì)伍是否具有相應(yīng)資質(zhì)，審查勞務(wù)分包商是否具有相應(yīng)的能力，且基礎(chǔ)工程、立塔工程、架線工程有不同的勞務(wù)分包商應(yīng)多次審查。

2.1.2審查施工單位是否建立健全質(zhì)量保證體系及監(jiān)控系統(tǒng)，是否建立施工質(zhì)量檢驗(yàn)制度及相應(yīng)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并督促施工單位落實(shí)到位。認(rèn)真審查施工組織設(shè)計(jì)和施工方案，檢查施工方案、工藝操作是否合理、是否可行、對(duì)于本工程是否有針對(duì)性．是否有特殊作業(yè)的施工技術(shù)方案等。

2.1.3審查施工單位的特殊作業(yè)人員是否具有相應(yīng)的資質(zhì)，必須做到持證上崗，如測(cè)量工、壓接工、焊工、高空作業(yè)人員等。

2.1.4審查施工工器具是否合格，必須有書面的檢測(cè)合格證明。如經(jīng)緯儀、機(jī)動(dòng)絞磨、接地?fù)u表等。不合格工器具及測(cè)量?jī)x表堅(jiān)決不允許在現(xiàn)場(chǎng)使用。審查原材料是否符合相關(guān)的規(guī)定。開(kāi)工前在監(jiān)理見(jiàn)證下進(jìn)行取樣，并送有相應(yīng)資質(zhì)的檢驗(yàn)單位進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料每批都要進(jìn)行檢查驗(yàn)收，按規(guī)定每批量的材料都要有相應(yīng)的檢測(cè)報(bào)告，如水泥、砂、石、鋼筋、導(dǎo)線、地線、光纜、金具等各種原材料要做到出廠合格證，材料復(fù)試報(bào)告齊全；鋼筋的焊接、導(dǎo)地線的壓接必須有拉力試驗(yàn)報(bào)告，并有現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的見(jiàn)證，未經(jīng)檢驗(yàn)的材料不允許用于工程，質(zhì)量達(dá)不到要求的材料，及時(shí)清退出場(chǎng)；對(duì)線路的復(fù)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理必須進(jìn)行審核和檢查。

2.2施工過(guò)程控制

在工程施工過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)量控制，要求現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員必須熟悉圖紙、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不能在現(xiàn)場(chǎng)僅是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，要真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.2.1施工過(guò)程控制中監(jiān)理人員應(yīng)做到“五勤”輸電線路工程特點(diǎn)是施工作業(yè)點(diǎn)多，施工范圍分散，所以要求每一位現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師傲到“五勤”：即腿勤，常到現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。關(guān)鍵工序和隱蔽工程如基礎(chǔ)澆制、導(dǎo)地線的壓接等必須跟班進(jìn)行100％的旁站，停工待檢點(diǎn)如基礎(chǔ)驗(yàn)坑、基礎(chǔ)拆模、鋼筋綁扎、接地網(wǎng)敷設(shè)等必須100％檢查到位，并簽字確認(rèn)；眼勤，到現(xiàn)場(chǎng)要多看，多了解施工情況，多熟悉施工圖，熟悉設(shè)計(jì)哪些是重要部位；手勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要做好詳細(xì)的紀(jì)錄，問(wèn)題的處理也要有記錄，必須做到閉環(huán)處理；口勤，對(duì)于施工易出現(xiàn)的質(zhì)量隱患要常提醒，并督促其落實(shí)，對(duì)施工中重要的問(wèn)題要及時(shí)向總監(jiān)進(jìn)行匯報(bào)；腦勤，熟悉圖紙、規(guī)范，動(dòng)腦筋想措施來(lái)保證工程質(zhì)量。在工作上做到嚴(yán)格按施工規(guī)范要求施工，嚴(yán)格檢查把好質(zhì)量關(guān)，處理問(wèn)題要果斷、準(zhǔn)確，工作中要認(rèn)真細(xì)心，親自檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2.2.2實(shí)行。三檢”制度。在工程或每個(gè)分部工程開(kāi)工前，組織召開(kāi)由施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)檢員及施工員的質(zhì)量會(huì)議。明確在施工過(guò)程中，每道工序必須執(zhí)行“三檢”制度，且有專職質(zhì)檢員簽字驗(yàn)收。如果施工單位沒(méi)有進(jìn)行“三檢”或?qū)Ｂ氋|(zhì)檢員簽字，監(jiān)理人員拒絕驗(yàn)收。另外，監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)采用巡視、平行檢查、跟班旁站、隨機(jī)抽查的方法，隨時(shí)檢查施工中的質(zhì)量問(wèn)題。

2.2.3實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)檢查監(jiān)理工程師的現(xiàn)場(chǎng)檢查，應(yīng)該有實(shí)地測(cè)量結(jié)果和數(shù)據(jù)，來(lái)檢查和判斷工程質(zhì)量是否滿足設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。如基礎(chǔ)基坑的坑深、根開(kāi)；鋼筋規(guī)格、綁扎搭接和焊接長(zhǎng)度；底盤、立柱支模尺寸；基礎(chǔ)澆筑后的根開(kāi)、高差，襲面有無(wú)蜂窩麻面；接地溝的深度、長(zhǎng)度；鐵塔的整體傾斜、主材彎曲；導(dǎo)地線的弧垂、引流線的外觀等等。檢查結(jié)果應(yīng)以書面形式并附上所測(cè)的結(jié)果通知施工單位，使施工單位對(duì)于質(zhì)量問(wèn)題不能馬虎，避免今后出現(xiàn)類似質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)超差的質(zhì)量問(wèn)題以監(jiān)理工程師通知單的形式發(fā)送施工單位，要求施工單位提出整改方案，并限期進(jìn)行整改，再對(duì)整改結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，合格后給予確認(rèn)。

2.2.4制作施工工藝操作流程圖針對(duì)重要分部分項(xiàng)工程，根據(jù)施工工藝操作要求畫出流程圖，如基礎(chǔ)澆制的流程圖，標(biāo)明施工順序，便于驗(yàn)收時(shí)出現(xiàn)質(zhì)量事故時(shí)進(jìn)行原因分析。

產(chǎn)生質(zhì)量事故或事后問(wèn)題，監(jiān)理對(duì)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性處理，并配合施工單位及時(shí)提出合理可行的處理意見(jiàn)或方案。

2.3事后驗(yàn)收控制

嚴(yán)格把好每遭工序的驗(yàn)收關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改。在進(jìn)行每道工序驗(yàn)收時(shí)，要求施工單位自檢合格，再由專職質(zhì)檢員簽字，并填寫好報(bào)驗(yàn)單遞交監(jiān)理。然后由監(jiān)理工程師組織施工單位項(xiàng)目質(zhì)量(技術(shù))負(fù)責(zé)人等進(jìn)行檢查驗(yàn)收。同時(shí)復(fù)核原材料保證資料是否齊全，合格證、試驗(yàn)報(bào)告是否齊全。要求施工單位質(zhì)檢員簽字不能流于形式，要真正去檢查驗(yàn)收，再由現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理檢查。監(jiān)理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知施工單位，必要時(shí)給予書面通知，待施工單位整改后，再進(jìn)行復(fù)檢，合格后才能進(jìn)入下道工序?；A(chǔ)分部工程不合格不得進(jìn)入鐵塔分部工程的施工，鐵塔分部工程不合格不得進(jìn)入架線工程的施工，架線工程不合格不得進(jìn)行竣工驗(yàn)收。層層把關(guān)，從各分部工程的質(zhì)量抓起，確保工程整體的質(zhì)量。

通過(guò)驗(yàn)收工作，對(duì)施工中存在的質(zhì)量缺陷或重大質(zhì)量隱患，總(專業(yè))監(jiān)理工程師及時(shí)下發(fā)監(jiān)理指令，要求施工單位及時(shí)整改，甚至返工處理。并配合有關(guān)單位及時(shí)提出解決的方案，將問(wèn)題徹底處理，從而達(dá)到既保證工程質(zhì)量又不影響工程進(jìn)度，避免了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

3結(jié)束語(yǔ)

電力工程施工管理是一門科學(xué),不時(shí)地探究管理的新思緒,探尋更為先進(jìn)科學(xué)的管理措施與技術(shù),是每個(gè)電力工程企業(yè)共同追求的目的。我們必需鍥而不舍地學(xué)習(xí)、探究,自創(chuàng)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理技術(shù),完善企業(yè)管理及技術(shù)規(guī)范,保證施工優(yōu)質(zhì),在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的電建市場(chǎng)中,使企業(yè)能更好地生存、開(kāi)展、壯大。

參與文獻(xiàn)：

[1]白思俊.現(xiàn)代項(xiàng)目管理[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社, 2002.

[2]國(guó)度電力公司.工程項(xiàng)目管理形式[M].中國(guó)電力出版社,2002.

第3篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：淡工旺學(xué)；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；課程體系；培訓(xùn)模式；思路

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0234-03

為適應(yīng)我國(guó)酒店業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程及酒店業(yè)對(duì)技能型人才的迫切需求，黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2009年創(chuàng)辦了“黑龍江世紀(jì)金旅游商務(wù)酒店有限公司”（以下簡(jiǎn)稱世紀(jì)金酒店）作為學(xué)院校外培訓(xùn)基地，通過(guò)對(duì)酒店管理專業(yè)“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”培訓(xùn)課程體系的設(shè)置與實(shí)踐，借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)模式及中國(guó)飯店協(xié)會(huì)準(zhǔn)職業(yè)人培訓(xùn)理念及課程，遵循職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際進(jìn)行了一系列以職業(yè)能力、核心職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等培養(yǎng)為核心的“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探索和實(shí)踐。

一、“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”培訓(xùn)課程設(shè)置的社會(huì)背景及行業(yè)背景

1.社會(huì)背景。中國(guó)改革經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以區(qū)域化有針對(duì)性地遞進(jìn)，從而形成了特區(qū)、沿海等地區(qū)先行進(jìn)入經(jīng)濟(jì)變革和并軌。相對(duì)而言東北上有廣闊無(wú)垠的資源處在待開(kāi)發(fā)中。如土地、重工業(yè)、商貿(mào)等。為此，可預(yù)言在未來(lái)的10～20年中“東北”將是投資大鱷們慧眼識(shí)金的標(biāo)靶。高端專業(yè)服務(wù)技能型人才資源、具有實(shí)戰(zhàn)管理能力的優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人等復(fù)合型的職業(yè)人將是這個(gè)潮流中的主力軍。

2.行業(yè)背景。中國(guó)一直被認(rèn)為是一個(gè)充滿神秘、魅力、激情的獨(dú)特的異域國(guó)度，世界上很多國(guó)家無(wú)不崇敬中國(guó)的藝術(shù)、文化、歷史和地理景觀。中國(guó)近期經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展是吸引大規(guī)模商業(yè)旅游國(guó)體和閑散旅游者的另一個(gè)重要原因。盡管中國(guó)旅游業(yè)的前景一片大好，但也存在諸多問(wèn)題。旅游觀光和接待業(yè)的現(xiàn)在和過(guò)去都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總是一個(gè)受到諸多因素影響的復(fù)雜行業(yè)。因此，旅游作為一種產(chǎn)業(yè)不僅需要積極地宣傳良好的觀光環(huán)境資源，還需要對(duì)總的資源進(jìn)行有效地整理，以專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、技能、運(yùn)營(yíng)、管理的實(shí)施能力服務(wù)于旅游者和投資者。

二、“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”培訓(xùn)課程設(shè)置的基本思路

1.培訓(xùn)課程體系的結(jié)構(gòu)。（1）課程結(jié)構(gòu)：知識(shí)類課程占20%，能力類課程占80%。（2）課程內(nèi)容：原理占50%，實(shí)戰(zhàn)案例占50%。（3）教學(xué)方式：講授占40%，研討、調(diào)研、見(jiàn)習(xí)、操作占60%。（4）教學(xué)手段：電教化（多媒體、資料片、情景模擬）。（5）教材：國(guó)內(nèi)占40%，引進(jìn)占60%。

2.培訓(xùn)課程體系設(shè)置的指導(dǎo)思想（價(jià)值取向分析）。（1）指導(dǎo)思想。課程設(shè)置的目標(biāo)是瞄準(zhǔn)未來(lái)和現(xiàn)在的從業(yè)的專業(yè)人才需求市場(chǎng)，即注重超前培養(yǎng)和成人教育。（2）基本思路。第一，從實(shí)際出發(fā)，搜集整理和傳授來(lái)自實(shí)業(yè)界的信息和知識(shí)。為此，建立了由實(shí)際專業(yè)人員組成的社會(huì)系統(tǒng)，包括企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)。第二，從行業(yè)發(fā)展出發(fā)，搜集和傳授能改善專業(yè)實(shí)踐的各有關(guān)行業(yè)的信息和知識(shí)。第三，酒店管理專業(yè)淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)課程體系設(shè)置的基本原則、專業(yè)設(shè)置堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬科學(xué)、重實(shí)踐、高素質(zhì)”的原則，建起綜合的知識(shí)、能力與素質(zhì)的科學(xué)結(jié)構(gòu)。

三、“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”培訓(xùn)課程體系設(shè)置的培訓(xùn)模式

1.培訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格。（1）我院酒店管理專業(yè)“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)目標(biāo)定位由飯店協(xié)會(huì)起草，國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)的《飯店業(yè)職業(yè)經(jīng)理人執(zhí)業(yè)資格條件》（GB/TI19481-2004）是我國(guó)飯店業(yè)借鑒國(guó)際慣例標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況制定的中國(guó)第一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是我院酒店管理專業(yè)淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)課程體系，針對(duì)?？茖W(xué)生培養(yǎng)、制定酒店業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才目標(biāo)的依據(jù)。為貫徹落實(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書制度的規(guī)定，根據(jù)教育部2006年16號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定及我院制定的專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》的設(shè)計(jì)思路而定位在準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人、初級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的培訓(xùn)及認(rèn)定。（2）人才規(guī)格：大專院校畢業(yè)生（含往屆畢業(yè)生）；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了旅游、酒店管理相關(guān)專業(yè)課程，有學(xué)校出據(jù)的各科成績(jī)合格單；具有良好的道德素養(yǎng)，熱愛(ài)酒店行業(yè)工作；掌握現(xiàn)代管理科學(xué)和旅游學(xué)科的基本理論，具有合格的知識(shí)結(jié)構(gòu)；熟練掌握1～2門外語(yǔ)的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫、譯技能，具有較強(qiáng)的雙語(yǔ)表述能力和人際溝通的能力。具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、行業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能符合飯店及旅游行業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境變化所提出的新要求。

2.課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。（1）課程設(shè)置。酒店管理專業(yè)“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的培訓(xùn)課程體系設(shè)置分為三模塊。模塊一：酒店管理基本知識(shí)；模塊二：實(shí)施酒店管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代酒店的人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代酒店房務(wù)管理、現(xiàn)代酒店餐飲管理、酒店前廳管理、酒店管理的能力及操作技能；模塊三：實(shí)施酒店運(yùn)營(yíng)、策劃、協(xié)調(diào)各部門的管理、思維能力與擴(kuò)展。（2）課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置由三部分組成：課堂教學(xué)、崗位見(jiàn)習(xí)、獨(dú)立頂崗工作；鑒于酒店業(yè)對(duì)實(shí)踐操作能力的特殊要求，每期接受封閉培訓(xùn)的學(xué)員都要根據(jù)訓(xùn)前專業(yè)知識(shí)及技能的綜合測(cè)評(píng)，制定和實(shí)施培訓(xùn)。在“世紀(jì)金酒店”要完成336學(xué)時(shí)56學(xué)分的培訓(xùn)課程；核心專業(yè)課程10門：職業(yè)經(jīng)理人的基本條件和國(guó)標(biāo)要求、酒店服務(wù)質(zhì)量管理、現(xiàn)代酒店經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代酒店人力資源管理、現(xiàn)代酒店的市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代酒店的工程管理、現(xiàn)代酒店的成本控制與財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代酒店的餐飲管理、現(xiàn)代客房管理、現(xiàn)代酒店品牌管理。占總學(xué)分30%即100.8學(xué)時(shí)、16.8學(xué)分。能力與技能培訓(xùn)課程為五個(gè)模塊：酒店智能、服務(wù)實(shí)施與操作技能、管理實(shí)施技巧與藝術(shù)、運(yùn)營(yíng)的策劃與掌控、員工培訓(xùn)與督導(dǎo)。占總學(xué)分30%即134.4學(xué)時(shí)、16.8學(xué)分。見(jiàn)習(xí)頂崗共計(jì)各五個(gè)職能部門32個(gè)崗位技能與職業(yè)能力實(shí)踐。占總學(xué)分40%即134.4學(xué)時(shí)、22.4學(xué)分。

以上課程全部在我院的校外培訓(xùn)基地“世紀(jì)金酒店”完成，并根據(jù)每屆酒店管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，做有針對(duì)性、量體裁衣式的實(shí)施培訓(xùn)。

四、“淡工旺學(xué)、工學(xué)結(jié)合”培訓(xùn)課程設(shè)置實(shí)踐結(jié)果

教育部2006年第16號(hào)文中明確指出：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在此模式下，我院的教育主體已從單一的校內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院與校外實(shí)訓(xùn)基地共同構(gòu)成的雙元主體。我院所屬的“世紀(jì)金酒店”被“中國(guó)飯店協(xié)會(huì)”評(píng)為“2012年中國(guó)飯店業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”。學(xué)院與校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮各自所長(zhǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)體系構(gòu)建為橋梁，充分發(fā)揮“工學(xué)結(jié)合、淡工旺學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，提高了我院學(xué)生的綜合職業(yè)能力、核心職業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在2010～2012年分別與英國(guó)“洲際酒店管理集團(tuán)”，美國(guó)的“喜達(dá)屋酒店管理集團(tuán)”、萬(wàn)豪國(guó)際酒店管理集團(tuán)，德國(guó)“凱賓斯基酒店管理集團(tuán)”及“香格里拉酒店集團(tuán)”等合作成立英才學(xué)院和訂單班，為行業(yè)培養(yǎng)、輸送了一批批高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]院.國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng).

[3]飯店業(yè)職業(yè)經(jīng)理人執(zhí)業(yè)資格條件（GB/TI19481—2004）[EB/OL].中國(guó)飯店協(xié)會(huì)網(wǎng).

第4篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 校企合作 課程體系 實(shí)踐 課程開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Curriculum Development and Practice of Hydroelectric

Power Equipment and Management Professional

School-enterprise Cooperation Based on Working Process

LIN Tingshuang， LIU Haiyan， CUI Yanhua

（Three Gorges Vocational College of Electric Power， Yichang， Hubei 443000）

Abstract Combined with industries and enterprises， pushing forward the cooperation between higher vocational colleges， cultivating the students' practical ability is our country the status quo of higher vocational education and the trend of reform and development. Three gorges vocational college of electric power through the collaboration between colleges based on the working process of curriculum development and practice， put forward the training target， teaching mode， curriculum system and curriculum evaluation factors： dominated by enterprises to implement ideas， to explore a new way of constructing the practice teaching mode.

Key words school-enterprise cooperation； curriculum system； practice； curriculum development

高職高專教育應(yīng)突出應(yīng)用性和針對(duì)性、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)、貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。學(xué)院通過(guò)對(duì)水電行業(yè)社會(huì)背景的調(diào)研及行業(yè)分析，對(duì)水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群任職要求進(jìn)行分析，構(gòu)建新的基于工作過(guò)程的專業(yè)課程教學(xué)體系。新的課程體系以學(xué)生為主體，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，旨在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)一步加大了工學(xué)結(jié)合的力度。

1 依據(jù)區(qū)域發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

水利水電事業(yè)是我國(guó)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，而湖北省又是我國(guó)的水電大省，我省水電大開(kāi)發(fā)目前正處于歷史上前所未有的開(kāi)發(fā)黃金期，現(xiàn)在建的長(zhǎng)江三峽工程和清江水布埡水電站，加上已建成的丹江口、葛洲壩、清江隔河巖、高壩洲等大型水電站和近四百座中、小型水電站，將使鄂西擁有的水電裝機(jī)容量達(dá)到三千五百萬(wàn)千瓦。隨著南水北調(diào)中線工程、長(zhǎng)江重要堤防工程、鄂西小水電開(kāi)發(fā)等一系列位于湖北省境內(nèi)水利水電工程正式啟動(dòng)，尤其是金沙江（向家壩、西洛渡）、大渡河、烏江等西部水電項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使水電建設(shè)在國(guó)家、我省以及區(qū)域內(nèi)得到高速發(fā)展，都亟需我們培養(yǎng)一大批的水電建設(shè)人才。

加強(qiáng)學(xué)校與水電企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企間的深度融合，以水電行業(yè)的發(fā)展為引領(lǐng)，以主動(dòng)服務(wù)國(guó)內(nèi)外和地方水電工程建設(shè)的需求為宗旨，培養(yǎng)水電建設(shè)生產(chǎn)一線高端技能型人才確定為我院水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的課程體系

2.1 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合模塊化”的課程體系

充分發(fā)揮由水電行業(yè)的專家、一線技術(shù)人員，水利職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，通過(guò)廣泛的專業(yè)調(diào)研，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)核心能力為切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，將教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，按照水電站機(jī)電設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)安裝、檢修、水電站運(yùn)行管理實(shí)際工作過(guò)程，遵循認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系。

2.2 優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)

根據(jù)核心技能要求規(guī)劃出核心課程，根據(jù)夠用為度、突出實(shí)踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進(jìn)行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定要求定出核心課程知識(shí)和能力要素標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。根據(jù)課程設(shè)計(jì)和反映能力要求，組織教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫相對(duì)應(yīng)的理論教材、實(shí)訓(xùn)教材。再請(qǐng)專家對(duì)此核心課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

建設(shè)“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的優(yōu)質(zhì)核心課程。開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程教材、教學(xué)課件等課程資源，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)水電站動(dòng)力設(shè)備與管理專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)。

在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程，力爭(zhēng)用2年左右的時(shí)間，按照國(guó)家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的水輪發(fā)電機(jī)組安裝與檢修，按照省級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的水輪機(jī)、水輪機(jī)調(diào)節(jié)等，按照校級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程、專業(yè)支撐課程中的水電站計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)、水電站輔助設(shè)備、可編程控制器等。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的同時(shí)，為全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程建設(shè)。

3 實(shí)施“大修頂崗，雙元教學(xué)”人才培養(yǎng)模式

“大修頂崗”：學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中安排一次頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)際水電站機(jī)組大修時(shí)間，靈活調(diào)整校內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生到水電站進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，頂崗過(guò)程突出以生產(chǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生跟班上崗。

我院實(shí)行“2+1”學(xué)制，水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，采用校外頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式，將學(xué)生安排到某施工單位，結(jié)合安裝單位的生產(chǎn)任務(wù)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)生分配到生產(chǎn)班組，隨安裝人員一起頂崗上班。實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理由學(xué)校和安裝單位共同承擔(dān)。學(xué)生除了結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)向工人師傅學(xué)習(xí)操作技能以外，還要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善專業(yè)理論課知識(shí)，以提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在頂崗實(shí)習(xí)期間，有的學(xué)生是從事水輪機(jī)檢修工、水輪發(fā)電機(jī)檢修工等工種的實(shí)習(xí)，有的學(xué)生是隨安裝管理人員學(xué)習(xí)安裝組織管理技能。在適當(dāng)時(shí)候，通過(guò)與安裝單位溝通，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪崗，交換工作崗位，讓學(xué)生能夠接觸更多的實(shí)踐技能鍛煉。

“雙元教學(xué)”：雙元指學(xué)校和企業(yè)，是指校企雙方共同承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，即學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過(guò)程中，除在學(xué)校開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)外，又到企業(yè)一線接受專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。在雙元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同參與確定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和考核。校內(nèi)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)主要利用校內(nèi)教師和實(shí)訓(xùn)條件；企業(yè)資源主要參與頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

這種實(shí)踐教學(xué)模式，既滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能幫助安裝單位完成部分生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)和安裝單位用人的雙向選擇創(chuàng)造了條件。此外，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能使學(xué)生較早接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

4 建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路

為了滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，校內(nèi)建有與本課程實(shí)踐教學(xué)配套的水電站仿真實(shí)驗(yàn)室、水輪機(jī)安裝與檢修實(shí)訓(xùn)室、水電站輔助設(shè)備實(shí)訓(xùn)室。

為了培養(yǎng)“成品型”的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生能在真實(shí)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)的“零距離”，使畢業(yè)生快速適應(yīng)“生產(chǎn)一線”環(huán)境，畢業(yè)后能直接頂崗， 學(xué)院與葛洲壩集團(tuán)三峽指揮部合作，學(xué)院投資20多萬(wàn)元在三峽水利樞紐工程建設(shè)了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)、在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，起到了良好的教學(xué)效果。

為了使學(xué)生接觸不同類型的水利工程，我院還分別在葛洲壩水電廠、松滋西齋水電站、隔河巖水電站等水電工程所在地建有多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)生的電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和電廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)。并邀請(qǐng)工程技術(shù)人員做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，給學(xué)生講課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)參觀，真正地體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)氛圍與真實(shí)的工作場(chǎng)景。

5 完善高職課程評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的能力評(píng)價(jià)

改革水電站動(dòng)力設(shè)備及管理課程的考核評(píng)價(jià)方法，應(yīng)以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)試學(xué)生最終成績(jī)水平的基準(zhǔn)。打破以書面考試評(píng)價(jià)方式、書面考試成績(jī)判定學(xué)生學(xué)業(yè)水平為主的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，增加對(duì)學(xué)生能力的考評(píng)、學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和在工作現(xiàn)場(chǎng)的考核比重。課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量觀，采用符合能力本位課程性質(zhì)和特點(diǎn)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從重視學(xué)習(xí)結(jié)果的、終結(jié)性評(píng)價(jià)，向“學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”并重轉(zhuǎn)變。注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核，盡可能地采用多種評(píng)價(jià)方法，形成以口頭與書面問(wèn)答、技能測(cè)試、課程實(shí)踐、大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)報(bào)告等為主要形式的課程考核評(píng)價(jià)體系。要將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書掛鉤，使課程評(píng)價(jià)更具有職業(yè)指向性和實(shí)效性。

注：本文為省級(jí)專項(xiàng)基金，湖北省職業(yè)教育科研課題（編號(hào)G2012B022）

參考文獻(xiàn)

[1] 程云燕.以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向重構(gòu)人才培養(yǎng)方案.中國(guó)大學(xué)教育，2009（3）.

第5篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

報(bào)考二建工作證明怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!

工作年限證明

茲有我單位 XXX 同志，至20xx年已累計(jì)從事 建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理 工作共 10 年。

在我單位工作期間，該同志遵守國(guó)家和地方的法律、法規(guī)，無(wú)任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對(duì)證明的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

特此證明。

單位(公章)：

經(jīng)辦人(簽名)：

辦理資格審查手續(xù)時(shí)需提供以下材料：

1、新考生需攜帶《二級(jí)建造師資格考試報(bào)名表》兩份、本人身份證、學(xué)歷證件(原件和復(fù)印件)及所在單位出具的從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限證明;老考生只需攜帶《二級(jí)建造師資格考試報(bào)名表》(網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須填正確的檔案號(hào))兩份，報(bào)名表無(wú)需加蓋單位印章，工作證明《報(bào)考二建工作證明》。

2、已取得二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格證書人員報(bào)考《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目的增項(xiàng)專業(yè)，報(bào)考人員需在網(wǎng)上填寫并提交《二級(jí)建造師資格考試報(bào)名表》(選擇考試級(jí)別為增項(xiàng))，上傳本人近期免冠正面電子照片(證件照，jpg格式，二寸、20Kb 以下)，上傳照片審核通過(guò)后，下載打印報(bào)名表。報(bào)名時(shí)攜帶《二級(jí)建造師相應(yīng)專業(yè)資格考試報(bào)名表》兩份，提供身份證、資格證書(原件及復(fù)印件)。

二級(jí)建造師考試報(bào)名條件：

具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等?？萍耙陨蠈W(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年或取得非本專業(yè)中專及以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿3年，均可報(bào)名參加全部科目的考試。

二級(jí)建造師考試免試條件：

(一)符合上述(一)的報(bào)名條件，并滿足下列條件者，可以免試相應(yīng)科目：

1、具有工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年，可免試《建設(shè)工程施工管理》科目。

2、已取得《中華人民共和國(guó)二級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書》，從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年，可免試《建設(shè)工程施工管理》科目

3、已取得《中華人民共和國(guó)一級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書》，從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年，可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》科目。

第6篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

報(bào)名條件：具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中專及以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年，即可報(bào)名參加二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試。符合二級(jí)建造師報(bào)名條件，取得一級(jí)、二級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書或建筑業(yè)企業(yè)二級(jí)以上項(xiàng)目經(jīng)理證書，并符合下列條件之一的人員，可免試相應(yīng)科目：1.具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年，可免試《建設(shè)工程施工管理》科目。2.取得一級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書或一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理證書，并具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱;取得一級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書或一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書，并從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年，均可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》2個(gè)科目。已取得某一專業(yè)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格的人員，可根據(jù)工作實(shí)際需要，選擇另一個(gè)專業(yè)二級(jí)建造師的《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目考試(考第二專業(yè))，考試合格后核發(fā)相應(yīng)專業(yè)合格證明。上述報(bào)名條件中有關(guān)學(xué)歷或?qū)W位的要求是指經(jīng)國(guó)家教育部門承認(rèn)的正規(guī)學(xué)歷或?qū)W位;從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限的截止日期為考試當(dāng)年年底。

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第7篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

2、免試部分科目的條件：

（1）對(duì)取得二級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)及以上證書，符合上述一的報(bào)考條件并滿足下列條件之一的人員，免考《建設(shè)工程施工管理》科目。

①具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。

②具有工程或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，并從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。

（2）符合上述一的報(bào)考條件，并滿足下列條件之一的人員，免考《建設(shè)工程施工管理》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》2個(gè)科目。

①取得一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書并具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱。

②取得一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書，從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。

第8篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

二級(jí)建造師報(bào)考條件：

凡遵紀(jì)守法，具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等專科以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員，可報(bào)名參加二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試。

免試部分科目：

符合上述報(bào)名條件，具有工程（工程經(jīng)濟(jì)類）中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱或從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年的人員，同時(shí)符合下列條件的，可免試部分科目：

1、已取得建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書》，可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》科目，只參加《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》1個(gè)科目的考試。

第9篇：建設(shè)工程施工管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：油田地面建設(shè)；工程施工管理；改進(jìn)措施

從油田建設(shè)的最初階段，油田地面建設(shè)就一直采取以油田自建為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理體系進(jìn)行對(duì)建設(shè)施工進(jìn)行管理工作，該項(xiàng)工作能夠?yàn)橛吞锝ㄔO(shè)節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)，并且可以為整個(gè)油田建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)型人才，讓油田地面建設(shè)在勘察、研究、設(shè)計(jì)、施工的過(guò)程中擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力及技術(shù)資本，形成了比較出色的施工管理體系。隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅速發(fā)展，施工質(zhì)量的管理理論也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，原來(lái)在油田地面建設(shè)中發(fā)揮重要作用的油田自建的方式也漸漸暴露出本身的不足和缺陷，特別是在工程施工質(zhì)量管理方面暴露的問(wèn)題最為明顯。所以，按照當(dāng)前油田地面建設(shè)施工管理現(xiàn)狀中所存在的問(wèn)題尋找改善的措施非常重要。

1油田地面建設(shè)施工管理現(xiàn)狀分析

1.1設(shè)計(jì)人員的現(xiàn)場(chǎng)了解不足。油田地面建設(shè)工程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有足夠的了解，在設(shè)計(jì)之前與建設(shè)及施工單位也沒(méi)能開(kāi)展有效的溝通，這就導(dǎo)致了設(shè)計(jì)圖紙?jiān)谑┕るA段的設(shè)計(jì)上的改變比較大，并且在應(yīng)用新工藝和新材料的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的可行性技術(shù)分析。1.2監(jiān)理工作不到位。油田地面建設(shè)施工過(guò)程中，監(jiān)理人員的監(jiān)督工作如果開(kāi)展的不到位，監(jiān)理人員的素質(zhì)就需要加強(qiáng)。最近幾年，隨著監(jiān)理制度的日益推行，監(jiān)理單位的監(jiān)理工作在油田的建設(shè)過(guò)程中已經(jīng)全面的實(shí)施了，然而存在一些問(wèn)題，比如，監(jiān)理人員的現(xiàn)場(chǎng)檢查水平比較差，由于監(jiān)理工作人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足或是檢查工作不夠細(xì)致深入，致使在施工現(xiàn)場(chǎng)即便是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不可以第一時(shí)間制定出解決問(wèn)題的有效方案。1.3責(zé)任意識(shí)比較淡薄。油田地面建設(shè)工程的施工單位的相關(guān)責(zé)任人質(zhì)量意識(shí)比較淡薄。工程施工單位施工管理的相關(guān)責(zé)任人沒(méi)有建設(shè)精品工程的意識(shí)，在進(jìn)行工程建設(shè)施工的過(guò)程中，常常為了趕工期進(jìn)度、注重短期的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)忽略了長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)建設(shè)工程的施工管理工作做得不到位，管理得不嚴(yán)，質(zhì)量問(wèn)題不大的常常就過(guò)關(guān)了。并且施工人員在夜間環(huán)境下或者天氣惡劣的環(huán)境下依舊在持續(xù)進(jìn)行施工，這對(duì)施工質(zhì)量都有非常嚴(yán)重的影響，同時(shí)還危及到了施工人員的生命安全。1.4質(zhì)量管理體系和自控體系不完善。油田地面建設(shè)工程的施工單位缺乏良好的質(zhì)量管理體系和質(zhì)量自控系統(tǒng)。施工單位不可以有效的落實(shí)三檢制和質(zhì)量責(zé)任制，施工人員在施工結(jié)束以后，一般都不會(huì)進(jìn)行有效的自檢工作，不同工序進(jìn)行交接轉(zhuǎn)換的時(shí)候，質(zhì)量檢查人員也沒(méi)有進(jìn)行有效的交接工作的檢查。1.5施工習(xí)慣不良。油田地面建設(shè)施工過(guò)程中，施工人員由于多年的隨意施工養(yǎng)成了很多不良的施工習(xí)慣，在不熟悉相關(guān)施工規(guī)范的情況下，只能憑借經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展具體的施工，沒(méi)能嚴(yán)格的執(zhí)行技術(shù)規(guī)范；部分施工人員的責(zé)任心比較差，施工方式粗放，對(duì)工序和成品沒(méi)有有效的保護(hù)措施，致使成品出現(xiàn)損傷。

2油田地面建設(shè)施工管理工作的改善措施

2.1提高勘察和設(shè)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平。負(fù)責(zé)勘察和設(shè)計(jì)的相關(guān)工作人員，一定要注重加強(qiáng)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)積極主動(dòng)參與到現(xiàn)場(chǎng)的施工實(shí)踐里面?？辈煸O(shè)計(jì)工作人員在取得相關(guān)專業(yè)的資格證書的同時(shí)，還要和當(dāng)?shù)氐慕ㄖ芯克?、建筑設(shè)計(jì)院等院校建立良好的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)關(guān)系，通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式，從事勘察和設(shè)計(jì)工作的人員能夠在理論和實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，讓他們的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。2.2落實(shí)油田地面建設(shè)的施工監(jiān)理的制度。對(duì)工程項(xiàng)目的所有參與人員進(jìn)行有效的監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，咨詢、管理、監(jiān)督、服務(wù)和協(xié)調(diào)等各項(xiàng)內(nèi)容都屬于監(jiān)理工作的范圍。通常監(jiān)理制度是由第三方監(jiān)理單位進(jìn)行實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行的。要想做好監(jiān)理工作，通過(guò)對(duì)監(jiān)理模式的分析一定要做好以下三方面的工作：第一方面，監(jiān)理工作不要只關(guān)注質(zhì)量的控制工作，而要對(duì)施工過(guò)程的每個(gè)方面工作都進(jìn)行有效的控制；第二方面，監(jiān)理單位的監(jiān)理人員必須具備專業(yè)的從業(yè)資格，同時(shí)取得監(jiān)理的資格證書，才能夠上崗開(kāi)展監(jiān)理工作；第三方面，油田地面建設(shè)工作的監(jiān)理人員也要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，做好監(jiān)理工作的細(xì)化分工工作，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目的監(jiān)理制度開(kāi)展監(jiān)理工作。施工組織設(shè)計(jì)的方案是指導(dǎo)從施工準(zhǔn)備階段到工程竣工階段完成的技術(shù)、組織及經(jīng)濟(jì)的綜合性的文件，它不但可以有效銜接好設(shè)計(jì)階段和施工階段，還是施工準(zhǔn)備階段的重要依據(jù)。因此，施工單位一定要編制好施工組織設(shè)計(jì)的方案，對(duì)油田地面建設(shè)工程項(xiàng)目的技術(shù)難點(diǎn)、技術(shù)措施等做好重點(diǎn)的安排，保證施工過(guò)程可以組織、并有保障的完成。工程施工過(guò)程中一定要重視開(kāi)展監(jiān)理的工作，不可以只重視設(shè)計(jì)和施工的工作。工程實(shí)施監(jiān)理工作不但可以保證施工的質(zhì)量，還可以最大限度的節(jié)約施工的成本和資源。2.3加強(qiáng)施工階段日常的監(jiān)督檢查工作。在進(jìn)行日常的監(jiān)督檢查工作時(shí)候，實(shí)行四個(gè)方面共同監(jiān)督并對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。油田地面建設(shè)工程施工單位要首先進(jìn)行專項(xiàng)檢查、自我檢查及相互檢查工作；作為監(jiān)理單位要進(jìn)行巡檢和日常的檢查工作；工程項(xiàng)目的建設(shè)單位的相關(guān)工作人員要進(jìn)行復(fù)檢的工作；國(guó)家相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督部門進(jìn)行最后的監(jiān)督把關(guān)工作。2.4落實(shí)工程質(zhì)量的責(zé)任制并實(shí)施嚴(yán)格的考核及獎(jiǎng)懲制度。將油田地面建設(shè)工程項(xiàng)目的總體質(zhì)量目標(biāo)根據(jù)崗位責(zé)任制的原則分解到每個(gè)部門、每個(gè)程序和每個(gè)崗位，要明確規(guī)定他們的職責(zé)任務(wù)和工作權(quán)限，每個(gè)部門對(duì)自己的下屬部門都要具有考核和監(jiān)督的權(quán)力。質(zhì)量工作要做到人人有專責(zé)，事事有人管，工作有檢查，施工有標(biāo)準(zhǔn)的高度。并且還要對(duì)質(zhì)量的責(zé)任制度實(shí)施嚴(yán)格的考核和獎(jiǎng)懲制度，在油田地面建設(shè)工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中，一定要及時(shí)對(duì)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的考核和評(píng)價(jià)，對(duì)質(zhì)量目標(biāo)完成的優(yōu)異的部門和工作人員，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。相反，對(duì)于沒(méi)有完成質(zhì)量目標(biāo)的工作人員，則應(yīng)該視具體情況進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，通過(guò)這種方式能夠充分的調(diào)動(dòng)施工人員的工作積極性，逐漸形成良好的質(zhì)量責(zé)任系統(tǒng)。

3結(jié)論

通過(guò)以上的分析和論述，筆者對(duì)油田地面建設(shè)施工管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，重點(diǎn)闡述了施工過(guò)程中依舊存在的問(wèn)，并提出油田地面建設(shè)施工管理工作的改善措施。油田建設(shè)的工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的施工管理體系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷牟⒅饾u完善，建立并完善建設(shè)工程的質(zhì)量和監(jiān)督的管理模式，同時(shí)提升自身的項(xiàng)目管理水平和綜合素質(zhì)。希望通過(guò)本次研究能夠給相關(guān)油田地面建設(shè)工程施工管理工作人員一些可供參考的建議。推動(dòng)油田建設(shè)工程施工管理工作更加有效的開(kāi)展，讓項(xiàng)目的質(zhì)量取得顯著的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]劉成喜，謝明柱，宋莉莉.油氣田地面建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵[J].中國(guó)電子商務(wù)，2014，12.