形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】高校 形象設(shè)計(jì) 教育 思考

改革開(kāi)放的深入發(fā)展使“形象設(shè)計(jì)”這一新興行業(yè)發(fā)展壯大，形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)運(yùn)而生。為順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)更多的形象設(shè)計(jì)從業(yè)者，高校在開(kāi)展形象設(shè)計(jì)教育工作過(guò)程中必須采用國(guó)外先進(jìn)的教育模式，改革創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教師的從業(yè)資格認(rèn)證門(mén)檻以確保從根本上保障教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者重點(diǎn)介紹形象設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程及高校提升形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的技巧。

一、對(duì)形象設(shè)計(jì)的闡述

形象設(shè)計(jì)是指由形象設(shè)計(jì)師通過(guò)各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都會(huì)有所改善與提高。由于人的意識(shí)是具有主觀能動(dòng)性的，因此這些手段對(duì)于人腦具有極大的刺激作用，從而形成對(duì)所認(rèn)識(shí)對(duì)象的比較欣賞。形象設(shè)計(jì)的最終目的是期望通過(guò)對(duì)對(duì)象有目的地美化而達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，好的形象設(shè)計(jì)既可以凸顯設(shè)計(jì)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)，又可以在事物固有的特質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生統(tǒng)一、和諧的整體感。形象設(shè)計(jì)包括企業(yè)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)及人物形象設(shè)計(jì)，每一個(gè)形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域都是由專門(mén)的人才所構(gòu)成的，在繼承前人優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升。由于形象設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域較為廣泛，難以從全局上進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的闡述，因而本文將結(jié)合實(shí)際情況具體探討人物形象設(shè)計(jì)。

人物形象是指一個(gè)人的性格特征、精神面貌等內(nèi)在元素的外在流露，它能夠調(diào)動(dòng)他人的思想感情活動(dòng)。每個(gè)人都希望通過(guò)自己的外在形象使他人認(rèn)識(shí)、了解自己，而他人也正是通過(guò)對(duì)于周圍人的外在形象的觀察，從而慢慢做出認(rèn)可或不認(rèn)可的判斷。對(duì)于人物形象的設(shè)計(jì)并不僅僅局限于適合人物個(gè)性的妝容、發(fā)型及服裝搭配，它還包括對(duì)于人物的談吐、舉止、生活習(xí)慣、氣質(zhì)等多方位、多角度的設(shè)計(jì)。形象設(shè)計(jì)師又稱為形象顧問(wèn)，其工作就是針對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象的先天的形體特征，如面容、身材等特征及氣質(zhì)、社會(huì)角色進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估判斷，找出其最合適的風(fēng)格類型及色彩范圍，從而為設(shè)計(jì)對(duì)象匹配合適的發(fā)型、服裝、配飾風(fēng)格與搭配。

二、高校提高形象設(shè)計(jì)教育水平的技巧

形象設(shè)計(jì)是西方國(guó)家在其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人們生活理念發(fā)生變化的基礎(chǔ)上所形成的對(duì)于色彩、形象理念成熟應(yīng)用的結(jié)果，它的重要性體現(xiàn)在通過(guò)好的形象設(shè)計(jì)可以迅速提升一個(gè)人的形象品位、氣質(zhì)涵養(yǎng)，因而形象設(shè)計(jì)師在西方國(guó)家具有很高的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。隨著形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，它在我國(guó)也得到人們的青睞，很多專業(yè)成功人士都追求自己的形象風(fēng)格，請(qǐng)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為自己量身打造適合的形象。高校學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)的習(xí)得的基礎(chǔ)上了解、學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)是大勢(shì)所趨，因?yàn)楹玫膫€(gè)人形象能夠?yàn)樽约黑A得更多的社團(tuán)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，而那些即將畢業(yè)、踏入求職應(yīng)聘行業(yè)的學(xué)生更是需要學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)以便在求職過(guò)程中給應(yīng)聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學(xué)形象設(shè)計(jì)公共選修課必須保質(zhì)保量。下面，筆者將提出一些有助于提高高校形象設(shè)計(jì)課程教育質(zhì)量的技巧。

1.選擇適合高校學(xué)生的教育教學(xué)資料

形象設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興學(xué)科，其教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)是有限的。目前，國(guó)內(nèi)的教材大部分是針對(duì)美容、美發(fā)、化妝等單科職業(yè)培訓(xùn)，然而形象設(shè)計(jì)融合多門(mén)藝術(shù)學(xué)科，有一套完整的教材可適應(yīng)新觀念、新生活、新的設(shè)計(jì)理念的需求。目前，國(guó)內(nèi)暫無(wú)這種全面的教材，各高校的形象設(shè)計(jì)教學(xué)中教師只有選用國(guó)外教材，或盡量找其他的資料來(lái)自編教材，但由于國(guó)情不同、教育工作者的水準(zhǔn)千差萬(wàn)別，因而上述兩種方式并不能取得很好的教育教學(xué)效果。因此，教育部門(mén)應(yīng)盡快組織學(xué)者、專家在結(jié)合國(guó)內(nèi)高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的情況下參考國(guó)外先進(jìn)的教材編寫(xiě)適合中國(guó)學(xué)生的形象設(shè)計(jì)教材，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)置合理的形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程

在形象設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)置合理的專業(yè)課程是必要的。各門(mén)課程的比重是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是在總結(jié)國(guó)內(nèi)外多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐和充分考慮學(xué)生的入學(xué)水準(zhǔn)后得出的。某些高校的課程設(shè)置表面上看起來(lái)比較完善，實(shí)際上卻有諸多不利因素的影響和限制，比如某些專業(yè)課程多而學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)到為止而不進(jìn)行詳細(xì)的剖析和講解，造成知識(shí)點(diǎn)的籠統(tǒng)概括。形象設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域，因而必須有一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的課堂安排才能使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、充分吸收學(xué)科知識(shí)，最終成為優(yōu)秀的形象設(shè)計(jì)師。

3.形象設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與宣傳內(nèi)容一致

形象設(shè)計(jì)教育是綜合性較強(qiáng)的教育學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不等同于美容美發(fā)等單科性操作教育。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大招生，盲目跟風(fēng)時(shí)尚潮流而不考慮其自身的師資力量和辦學(xué)條件，基于形象設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)，很多美容、美發(fā)學(xué)校以形象設(shè)計(jì)為招牌而實(shí)際上仍以美發(fā)、美容或化妝為單科教學(xué)內(nèi)容。因此，必須規(guī)范管理，使高校形象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與其所宣傳的內(nèi)容相一致。

4.合理安排形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)間

社會(huì)的發(fā)展要求各行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)提高，形象設(shè)計(jì)已發(fā)展成為一種手藝加思維的藝術(shù)，作為藝術(shù)，它必然包含多種專業(yè)元素，如構(gòu)成學(xué)、專業(yè)色彩訓(xùn)練、美學(xué)、服裝、攝影、化妝、繪畫(huà)、燈光等諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。這些專業(yè)知識(shí)的習(xí)得和熟練運(yùn)用是以時(shí)間為計(jì)量單位的，即它必然以足夠多、足夠長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操練為代價(jià)，短期的培訓(xùn)根本不可能真正掌握形象設(shè)計(jì)的真諦。因此，高校應(yīng)合理安排形象設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供盡可能多的理論知識(shí)和實(shí)際操作時(shí)間。

5.落實(shí)形象設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地

高校形象設(shè)計(jì)教育必須以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地來(lái)鞏固教學(xué)成果。傳統(tǒng)上，高校職業(yè)教育培訓(xùn)大多采用理論為主、實(shí)習(xí)為輔，講多于練的教育模式，在很大程度上忽視了操練的重要性，而形象設(shè)計(jì)恰恰是一門(mén)操作性很強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，這給形象設(shè)計(jì)從業(yè)人員以后的實(shí)際工作帶來(lái)一定的困擾。目前，高校的理論教室基本合格，而實(shí)際操作則采用封閉或游擊戰(zhàn)的方法，這使學(xué)員在緊張的奔波中疏于學(xué)習(xí)，也影響市容市貌，同時(shí)，由于氣候和操作環(huán)境的影響，學(xué)員往往容易喪失良好的心理感覺(jué)，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，各高校必須有固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，以便學(xué)生有較佳的實(shí)習(xí)操作氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高、學(xué)生的努力進(jìn)取、國(guó)家教育部門(mén)的大力支持和各實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的鼎力配合。因此，加快高校教育教學(xué)模式的優(yōu)化步伐，才能培養(yǎng)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

“人物形象設(shè)計(jì)”這一專業(yè)從上世紀(jì)八十年代進(jìn)入我國(guó)，最開(kāi)始階段人們的認(rèn)識(shí)停留在把美容美發(fā)等同于“人物形象設(shè)計(jì)”，認(rèn)為是影視、文藝等行業(yè)的專屬，只有影視明星才享有這一特殊待遇。隨著人們生活水平的日益提升，“人物形象設(shè)計(jì)”已被越來(lái)越多的尋常老百姓所接受，市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)需求不斷擴(kuò)大，個(gè)人用于形象設(shè)計(jì)的費(fèi)用日益提高，集美學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、美容、發(fā)型設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)乃至形體禮儀、個(gè)人氣質(zhì)、文化修養(yǎng)等多門(mén)學(xué)科為一體的人物形象設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。最新的調(diào)查表明：化妝師和形象設(shè)計(jì)師將成為未來(lái)最受歡迎的行業(yè)之一。2004年8月20日，原國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部了形象設(shè)計(jì)師這門(mén)新興職業(yè)。2005年我國(guó)成立了中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，2006年國(guó)際形象顧問(wèn)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)籌委會(huì)正式成立，這都預(yù)示著中國(guó)形象設(shè)計(jì)行業(yè)正逐漸走向規(guī)范化發(fā)展。在20世紀(jì)90年代末，我國(guó)對(duì)于形象設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才的需求量急劇增加，越來(lái)越多的中高職院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，并成為我國(guó)近幾年發(fā)展速度最快的熱門(mén)專業(yè)之一。至今為止，許多中高職院校都設(shè)有相關(guān)的學(xué)科。由于這是一門(mén)新興專業(yè)，發(fā)展時(shí)間短，再加上受到教學(xué)硬件設(shè)施和師資軟件等諸多條件的制約，畢業(yè)生的業(yè)務(wù)水平在剛步入社會(huì)時(shí)并不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。造成這一現(xiàn)象正是當(dāng)前我國(guó)人物設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展中所遇到的問(wèn)題。該行業(yè)是一個(gè)信息更新速度極快的行業(yè)，需要及時(shí)掌握時(shí)尚動(dòng)態(tài)，設(shè)置更多針對(duì)性課程，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使人物形象設(shè)計(jì)教育跟上時(shí)尚的變化，符合市場(chǎng)的要求。由于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)兼具理論性與實(shí)踐性，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)操訓(xùn)練的同時(shí)還必須具備理論素質(zhì)。所以，它的特性決定了該專業(yè)的教育不僅僅是簡(jiǎn)單生硬的學(xué)習(xí)，還需要注重在潛移默化中提高學(xué)生的審美意識(shí)，兼顧整體造型知識(shí)的灌輸以及溝通和服務(wù)能力的培養(yǎng)，因此對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)一定要注重其系統(tǒng)整合性。

二中高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）中職學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系現(xiàn)狀分析

1課程體系應(yīng)以開(kāi)發(fā)學(xué)生職業(yè)能力為核心來(lái)開(kāi)展

從中職一年級(jí)的文化基礎(chǔ)課到專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，再到中職二、三年級(jí)的專業(yè)技術(shù)課，現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校還在沿用這種三段式的課程排列，其后果是造成知識(shí)前后不銜接，學(xué)生容易在學(xué)了技術(shù)基礎(chǔ)課程后一年再來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課時(shí)，之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容都已經(jīng)忘記而影響學(xué)習(xí)效果。這樣的課程模式固有的缺陷在當(dāng)前社會(huì)人才缺乏的環(huán)境中日益暴露出來(lái)。所以，中職教育的核心目標(biāo)就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的課程體系。

2中職對(duì)文化基礎(chǔ)課程不夠重視

在對(duì)高職的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生相對(duì)普高學(xué)生來(lái)說(shuō)，在文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)上比較困難，主要集中體現(xiàn)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這類課程上。這種情況反映了中職學(xué)校對(duì)文化課程的不重視，同時(shí)也沒(méi)有顧及到有升學(xué)需求的學(xué)生。由此可見(jiàn)，中職和高職在文化基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和要求上還存在一定的脫節(jié)，沒(méi)有構(gòu)建能有機(jī)銜接的中高職文化基礎(chǔ)課程體系。

3中職課程目標(biāo)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置的中職課程重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生的就業(yè)技能，而容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)類行業(yè)的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新精神，就不能走在時(shí)尚前沿，無(wú)法推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。而中職教育中容易忽視的審美能力也是該專業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系現(xiàn)狀分析

1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，在課程體系制訂時(shí)候的弊端直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。每年在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)課時(shí)，都希望每門(mén)課程能安排較多的學(xué)時(shí)數(shù)，讓學(xué)生充分掌握每門(mén)課程所必學(xué)知識(shí)?？墒强倢W(xué)時(shí)數(shù)是固定的，這就導(dǎo)致公共課與專業(yè)課之間的課時(shí)很緊張。近幾年似乎專業(yè)課時(shí)還在不斷減少，學(xué)校只有從每門(mén)專業(yè)課程里面去擠壓課時(shí)，壓縮課程的教學(xué)內(nèi)容，教師無(wú)法按質(zhì)按量完成課程教學(xué)，學(xué)生也學(xué)不到完整的知識(shí)。這樣導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生每門(mén)課都學(xué)了一點(diǎn)，卻沒(méi)有一門(mén)是精通的。

2課程的設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)

高職教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性特征決定了高職教育的課程是緊跟市場(chǎng)需求的。這就要求我們?cè)谠O(shè)置課程的時(shí)候，要關(guān)心時(shí)尚流行式樣、市場(chǎng)的技術(shù)和材料的更新，根據(jù)這些來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。由于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的技能培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，既要有審美能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，又要具備造型技術(shù)能力，同時(shí)最好還能有經(jīng)營(yíng)管理能力。但是目前許多高職院校該專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程并沒(méi)有緊跟市場(chǎng)，更新技術(shù)，更談不上引領(lǐng)潮流，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3課程體系缺乏特色

課程體系的建設(shè)最好與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，普遍有人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的高校開(kāi)設(shè)的課程大同小異，化妝、服裝、發(fā)型課時(shí)安排比較平均。這樣容易導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生技能方向都差不多，很難在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。所以，課程體系要與地區(qū)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，針對(duì)我省電視湘軍的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)一些符合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的課程，比如重點(diǎn)開(kāi)設(shè)影視類的人物造型設(shè)計(jì)，為湖南廣電的電視臺(tái)和電視劇組輸送人才，讓學(xué)生能盡快成長(zhǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的人才。

4職業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置孤立單一

高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)技術(shù)人才。眾多高校在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型技術(shù)人才時(shí)，會(huì)考慮通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的安排來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是就出現(xiàn)了某些高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的課程中設(shè)置一些就業(yè)實(shí)訓(xùn)課程要素，作為步入社會(huì)的前奏，來(lái)與社會(huì)的工作崗位進(jìn)行對(duì)接。而實(shí)際上這種效果不好。職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)技能，更要注重學(xué)生獲得這些知識(shí)技能的方式。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程體系就是學(xué)生職業(yè)能力形成的重要因素。若能將培養(yǎng)某種職業(yè)能力的相關(guān)課程進(jìn)行整合重組，構(gòu)建新的職業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系并貫穿到整個(gè)高職學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能提前進(jìn)入情境，有充分的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)中的工作崗位，就能爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)與用人單位的無(wú)縫對(duì)接。

三中高職院校人物形象設(shè)計(jì)課程體系脫節(jié)的原因

由于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)起步較晚，在課程體系建設(shè)上存在著一定的問(wèn)題與不足，從以上中職學(xué)校與高職院校人物形象設(shè)計(jì)課程的對(duì)比觀察中就可以發(fā)現(xiàn)，中高職院校在人物形象設(shè)計(jì)課程體系銜接上存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）中高職院校缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家教育部及各級(jí)教育部門(mén)對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)這一專業(yè)沒(méi)有制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)及分類課程標(biāo)準(zhǔn)，在這種缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，中高職院校缺乏有效的溝通整合機(jī)制。高職院校在建立人物形象設(shè)計(jì)課程體系上并沒(méi)有充分考慮中職學(xué)校同一專業(yè)的課程安排和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，中高職院校在人物形象設(shè)計(jì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上就存在較多的重復(fù)現(xiàn)象，造成了學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)消費(fèi)和不必要的消耗，降低了學(xué)習(xí)效率。例如：中高職的人物形象設(shè)計(jì)課程里都開(kāi)設(shè)了專業(yè)化妝、美發(fā)技術(shù)等課程，這些在中職階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程在高職又需要重修，這種重復(fù)學(xué)習(xí)既打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓高職的教師也不能組織有效的教學(xué)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成造成了一定的影響。而這些課程專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上的重復(fù)支出又給學(xué)生帶來(lái)了不必要的消費(fèi)。通過(guò)對(duì)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)中高職課程進(jìn)行比對(duì)，重復(fù)率達(dá)50%。

（二）中高職專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置錯(cuò)位

一是高職院校的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)是在理論課程學(xué)習(xí)完之后，在短期實(shí)習(xí)中對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)。甚至有些高職院校是在近幾年才開(kāi)設(shè)該專業(yè)，急急忙忙打著牌子開(kāi)始招生，其實(shí)硬件軟件都沒(méi)準(zhǔn)備好：實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，這些都不能將一個(gè)技能型專業(yè)辦好。相反，一些中職學(xué)校經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的辦學(xué)歷史積累，將專業(yè)通用技能、專業(yè)專項(xiàng)技能、專業(yè)綜合技能三個(gè)模塊組成實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)，并貫穿到整個(gè)中職學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置就導(dǎo)致了中高職院校人物形象設(shè)計(jì)課程的錯(cuò)位。再者，中職與高職對(duì)于課程設(shè)置溝通太少，大家在專業(yè)設(shè)置和制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)都從自身出發(fā)，而沒(méi)有充分調(diào)查市場(chǎng)需求，忽視市場(chǎng)對(duì)人才的要求，更沒(méi)有從職業(yè)教育體系這個(gè)宏觀角度去思考不同教育層次課程設(shè)置該如何銜接。由此可見(jiàn)，在中高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)上有必要明確具體教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施方法，使中高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程更具有操作性，讓中高職院校的課程能有效銜接。

（三）從人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析

1從審美性來(lái)講，如何讓這樣一個(gè)具有很強(qiáng)審美要求的專業(yè)緊跟時(shí)尚的步伐，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而中職學(xué)校在課程開(kāi)設(shè)上更偏重如何適應(yīng)就業(yè)崗位而忽視了學(xué)生的審美素質(zhì)培養(yǎng)，造成了學(xué)生審美眼光不高的后果。

2從實(shí)踐性來(lái)講，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)了化妝設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)、美發(fā)設(shè)計(jì)、整體造型設(shè)計(jì)等課程，這些課程需要進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)動(dòng)手能力要求極高，同時(shí)還需要學(xué)生多進(jìn)行觀摩，拓展視野，從而提升自身的專業(yè)技能。在這一方面，高職院校在學(xué)習(xí)前期進(jìn)行了較多的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排上比較集中在后期的短時(shí)間實(shí)習(xí)中，缺乏貫穿始終的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第3篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中，不斷地與企業(yè)深度融合，是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的形式，頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制是一種遞進(jìn)關(guān)系，是職業(yè)教育發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】

現(xiàn)代學(xué)徒制；雙元育人；校企共建

美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中，與企業(yè)深度融合，是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的形式，頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制是一種遞進(jìn)關(guān)系，如何培養(yǎng)綜合性、多技能、可持續(xù)發(fā)展、多渠道就業(yè)的高素質(zhì)技能型人才之路，現(xiàn)代學(xué)徒制為專業(yè)發(fā)展指明了方向，這正是值得教育工作者不斷探索和實(shí)踐的意義。現(xiàn)代學(xué)徒制是符合國(guó)家職業(yè)教育改革倡導(dǎo)的新理念，是適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要。只有遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，逐步深化教育教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)途徑，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能型的復(fù)合型人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大規(guī)模技術(shù)技能人才的需要。

一、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制的研究

1.國(guó)內(nèi)研究近幾年，我國(guó)實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制已在不同地區(qū)、不同專業(yè)積極地推進(jìn)和嘗試，經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐取得了豐厚的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。中職學(xué)校的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制的工作開(kāi)展上，不可否認(rèn)仍然存在一個(gè)任重道遠(yuǎn)的“本土化”問(wèn)題。畢竟，我國(guó)目前的教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制、財(cái)政制度和人事制度等，還遠(yuǎn)不適應(yīng)推行現(xiàn)代學(xué)徒制帶來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)模式等方面的重大變革要求，這就需要我們立足實(shí)際、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、尊重科學(xué)、自上而下，舉全國(guó)之力，集全民之智，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)做周密架構(gòu)和頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造有利于促進(jìn)產(chǎn)教融合的環(huán)境。

2.國(guó)外研究“現(xiàn)代學(xué)徒制(modemapprenticeship)”一詞是在1993年英國(guó)政府的“現(xiàn)代學(xué)徒制計(jì)劃”中出現(xiàn)的，而且從2004年開(kāi)始，英國(guó)在新一輪的學(xué)徒制項(xiàng)目中也已經(jīng)停止使用“現(xiàn)代學(xué)徒制”這一詞，因此大多數(shù)人認(rèn)為，“現(xiàn)代學(xué)徒制”的說(shuō)法，突出了它的時(shí)代感和特性，更有利于區(qū)別當(dāng)前學(xué)徒制與以往學(xué)徒制的區(qū)別。西方的現(xiàn)代學(xué)徒制以德國(guó)、瑞士、英國(guó)、澳大利亞和法國(guó)為代表，盡管各國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的形式具有一定的差異，但其內(nèi)在本質(zhì)是一致的。（1）德國(guó)把現(xiàn)代學(xué)徒制叫做“雙元制”，是指在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所完成。學(xué)徒在兩個(gè)場(chǎng)所的時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)并不是等同的，企業(yè)是雙元中的主要者，企業(yè)培訓(xùn)依據(jù)的是由行業(yè)組織制訂的全國(guó)統(tǒng)一的“職業(yè)培訓(xùn)條例”，學(xué)校教學(xué)則依據(jù)由各州教育主管部門(mén)制訂的“框架教學(xué)計(jì)劃”。培訓(xùn)過(guò)程中，一般每周3～4天在企業(yè)，1～2天在學(xué)校。行業(yè)協(xié)會(huì)組織的中期考試和畢業(yè)考試是學(xué)徒必須參加的兩個(gè)重要考核，通過(guò)即可獲得相應(yīng)的證書(shū)，完成學(xué)徒制。（2）瑞士的職業(yè)教育統(tǒng)歸聯(lián)邦政府管理。學(xué)徒制必須根據(jù)聯(lián)邦專業(yè)教育與技術(shù)辦公室的“職業(yè)培訓(xùn)條例”來(lái)開(kāi)展，它不僅規(guī)定了教育內(nèi)容，也規(guī)定了職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)中心的分工職責(zé)。瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制在三個(gè)場(chǎng)所完成，因此又被稱為“三元制”。其做法是學(xué)生每周1～2天在職業(yè)學(xué)校，3～4天在企業(yè)接受培訓(xùn)。還有一種模式是學(xué)生開(kāi)始時(shí)大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，然后逐漸減少學(xué)習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)而以企業(yè)培訓(xùn)為主。學(xué)徒期滿后，學(xué)徒要參加一系列的國(guó)家考試，以獲得聯(lián)邦職業(yè)教育證書(shū)（2年制）或文憑（3～4年制）。同時(shí)，他們還可獲得一份由師傅頒發(fā)的學(xué)徒工作證明。（3）澳大利亞的現(xiàn)代學(xué)徒制包括學(xué)徒制和培訓(xùn)生制兩類，主要區(qū)別是：學(xué)徒制時(shí)間較長(zhǎng)（3～4年），且更穩(wěn)定（學(xué)徒期間企業(yè)更換業(yè)主，新的業(yè)主必須繼續(xù)履行培訓(xùn)合同；合同的取消，需要所有相關(guān)方同意）；培訓(xùn)生制時(shí)間較短（1～2年），穩(wěn)定性也差些（學(xué)徒期間企業(yè)更換業(yè)主，新的業(yè)主可以終止學(xué)徒培訓(xùn)；任何一方都可單方面解除培訓(xùn)合同）。兩種類型開(kāi)展培訓(xùn)的依據(jù)都是澳大利亞職業(yè)資格框架和培訓(xùn)包。縱觀現(xiàn)代學(xué)徒制，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重實(shí)用，強(qiáng)化技能，從制定方針政策的政治環(huán)境、制度環(huán)境，以至于到校企合作工學(xué)結(jié)合的課程環(huán)境、學(xué)以致用完成項(xiàng)目任務(wù)的課堂環(huán)境、親身實(shí)踐學(xué)有所長(zhǎng)的企業(yè)工作環(huán)境，還是社會(huì)對(duì)職業(yè)資格高度認(rèn)同的社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、對(duì)外交流環(huán)境等，都有利于高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，這是需要我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

二、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)四維度的深度改革探索：

1.與人才培養(yǎng)模式改革的探索經(jīng)過(guò)三十年的實(shí)踐與沉淀，我校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)最終確立了“做中學(xué)，做中教”的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和職業(yè)崗位需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有美發(fā)、化妝、美甲、形象設(shè)計(jì)基本理論和相關(guān)知識(shí)與技能，有較高文化素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，具有手繪表現(xiàn)能力與計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力，具有較強(qiáng)的溝通能力和營(yíng)銷能力，并能從事美發(fā)師、化妝師、美甲師、形象設(shè)計(jì)師、美容美發(fā)管理、婚紗攝影等一線崗位的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

2.與工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程改革的探索（1）“以工作任務(wù)為導(dǎo)向”重構(gòu)課程體系本著“課程體系與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、課程內(nèi)容與崗位能力對(duì)接”的原則。以美發(fā)、化妝、美甲和形象設(shè)計(jì)工作流程為主線，以主要崗位的工作過(guò)程為基礎(chǔ)，理論上本著實(shí)用、夠用，著重于技能操作，注重學(xué)生后續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，與企業(yè)合作構(gòu)建基于“以工作任務(wù)為導(dǎo)向”課程體系。在課程體系改革上，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改革為主線，授課中，引入企業(yè)工作人員走進(jìn)課堂，做到學(xué)習(xí)與工作情景對(duì)接，形成適應(yīng)工作導(dǎo)向職業(yè)教育課程的做法與教法、學(xué)法貫通的方法系統(tǒng)。（2）融入“2+3”現(xiàn)代學(xué)徒制新元素，創(chuàng)新培養(yǎng)人才新模式針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行交互式學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生2天在學(xué)校學(xué)習(xí)，3天在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將學(xué)校中的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)中的技能崗位鍛煉相結(jié)合，學(xué)校、企業(yè)雙元育人、交替訓(xùn)教、崗位培養(yǎng)；學(xué)生具有學(xué)徒、學(xué)生雙重身份、工學(xué)交替、崗位成才。（3）制定和完善《美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制操作手冊(cè)》在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)共同制定了“美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制操作手冊(cè)”的具體實(shí)施辦法，明確提出“企業(yè)職責(zé)、學(xué)校職責(zé)、學(xué)生職責(zé)”的相關(guān)責(zé)任，解決在校企合作中責(zé)任不明、任務(wù)不清、評(píng)價(jià)不客觀等問(wèn)題。

3.與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的探索按照“以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的課程體系的要求，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“四結(jié)合”，即“教學(xué)內(nèi)容與崗位能力”、“教室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所”、“專職教師與兼職老師（師傅）”、“頂崗實(shí)習(xí)與工作崗位”結(jié)合，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)校內(nèi)、外學(xué)習(xí)（“2+3”現(xiàn)代學(xué)徒制）校外學(xué)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)），最終形成能力遞進(jìn)式的教學(xué)模式。

4.與企業(yè)、學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索教師通過(guò)一系列的改革探索，明確中職學(xué)校專業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的意義、目的、方法和途徑，更新專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的理念，提高專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性。在建設(shè)過(guò)程中，建立了年齡結(jié)構(gòu)合理，富有朝氣的教師梯隊(duì)，積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，并引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師，師資的整體素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，執(zhí)教能力愈發(fā)專業(yè)，社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，最終打造成適應(yīng)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的師資隊(duì)伍。

三、思考不足與改進(jìn)措施

1.深度融合的校企合作機(jī)制為專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，教師掛職鍛煉，企業(yè)員工培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)改革、聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材等方面開(kāi)展了全方位的親密合作，建立了互惠共贏的良好合作伙伴關(guān)系，為專業(yè)建設(shè)與實(shí)施保駕護(hù)航，但是針對(duì)學(xué)生的精品課資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多元化評(píng)價(jià)建設(shè)明顯滯后。

2.專業(yè)建設(shè)，內(nèi)容還需不斷完善在建設(shè)過(guò)程中，還需不斷完善人才培養(yǎng)方案；編寫(xiě)的教材還要根據(jù)反饋信息進(jìn)行修改；資源庫(kù)還不夠豐富等。在以后的工作中，我們將與行業(yè)、企業(yè)、教育專家一起，不斷深化專業(yè)建設(shè)和課程改革，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，加大扶持力度，搭建合作平臺(tái)，成就學(xué)生的夢(mèng)想，讓專業(yè)建設(shè)與發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振洪，成軍.現(xiàn)代學(xué)徒制：高技能人才培養(yǎng)模式新范式中國(guó)高教研究，2012.

[2]趙鵬飛，陳秀虎.“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐與思考.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013.

[3]石偉平，匡瑛.比較職業(yè)技術(shù)教育.高等教育出版社.2012

第4篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：服裝與形象設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校關(guān)于服裝設(shè)計(jì)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教育的不斷探索，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了重要的保障。服裝設(shè)計(jì)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)更側(cè)重于就業(yè)，并且社會(huì)各領(lǐng)域?qū)ζ渲R(shí)、技能、素質(zhì)方面有著行業(yè)和技術(shù)崗位的具體要求。因此，高等院校需要在制定服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，注重對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的分析，制定專業(yè)教育與素質(zhì)教育統(tǒng)一的教學(xué)方向，學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論技能，還應(yīng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，由于該課程在高等院校中的發(fā)展時(shí)間較短，因此將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀概述

近幾年，我國(guó)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才和形象設(shè)計(jì)人才的需求逐步增加，行業(yè)專業(yè)人才的缺口較大，尤其對(duì)接受過(guò)高等院校專業(yè)培訓(xùn)的人才的需求更大，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。在較長(zhǎng)時(shí)間的探索過(guò)程中，服裝及形象設(shè)計(jì)等具有較高實(shí)踐性專業(yè)的發(fā)展和目標(biāo)，多集中在培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性專業(yè)人才方面，以此滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。但是在實(shí)踐教學(xué)中，由于教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施等方面的限制，專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程的結(jié)合存在較大的問(wèn)題，學(xué)生雖能夠跟隨學(xué)校的理論及實(shí)驗(yàn)室課程逐步掌握系統(tǒng)的知識(shí)，但由于缺乏實(shí)踐，一定程度上限制了創(chuàng)新性思維，設(shè)計(jì)的思維被禁錮在學(xué)校制定的條條框框中。另外，在教學(xué)設(shè)備方面，由于形象設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，其設(shè)備更換較為頻繁，加之高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不重視，為實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展帶來(lái)了不小的阻礙。［1］

2開(kāi)展服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性概述

2.1有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才

在多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)下，服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在與社會(huì)接軌的過(guò)程中，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和真實(shí)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐設(shè)計(jì)零距離的良好教學(xué)環(huán)境。借助產(chǎn)學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，促使學(xué)生在強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2有助于雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)有較強(qiáng)的實(shí)踐性要求，所以對(duì)教育工作者的教學(xué)技能有較高的要求，教師不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以上過(guò)程的實(shí)現(xiàn)可以在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為教師理論聯(lián)系實(shí)際提供了豐富的教學(xué)案例和空間，并在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高了教師的實(shí)踐應(yīng)用能力、管理能力、組織協(xié)調(diào)能力等，有效地推動(dòng)了雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

2.3有助于實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)接軌的有效途徑之一為內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦職業(yè)技能大賽、T臺(tái)秀、舞臺(tái)藝術(shù)等活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)，能夠接觸到較多課堂上不能接觸的東西，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，樹(shù)立良好的思想觀念，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化自己的心理素質(zhì)及綜合能力。尤其是在比賽高強(qiáng)度的壓力下，學(xué)生逐漸掌握控制比賽節(jié)奏的技能，以不變應(yīng)萬(wàn)變，磨煉意志，從而形成較好的職業(yè)素養(yǎng)。［2］

3開(kāi)展服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的對(duì)策

3.1重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在高等院校服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，前期為確保學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和操作技能，離不開(kāi)理論教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的運(yùn)用。在整體形象設(shè)計(jì)中的專業(yè)教具，教學(xué)實(shí)踐中需要兩年更新一次，因此會(huì)帶來(lái)較大的耗材問(wèn)題，部分學(xué)校為節(jié)省成本，不重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，甚至出現(xiàn)教具五六年才更換一次的現(xiàn)象。因此高等院校需要在教學(xué)實(shí)踐中，聯(lián)合業(yè)內(nèi)專業(yè)人員制定科學(xué)合理的教具設(shè)備更換方案，從教學(xué)辦學(xué)資金中設(shè)置專項(xiàng)資金，健全完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備。

3.2與業(yè)內(nèi)人士合作舉辦多元化的活動(dòng)

在課程體系設(shè)置階段建立層次化的教學(xué)模式，在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，圍繞“理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)室教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)”展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中學(xué)校可以與企業(yè)展開(kāi)合作，建立校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，延伸學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范圍，使學(xué)生更好地體驗(yàn)和掌握專業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)流程。實(shí)踐教學(xué)模式中學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合社會(huì)業(yè)內(nèi)人士開(kāi)設(shè)多元化的形象設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生提高操作技能和綜合素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)校級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)別的職業(yè)技能大賽，充分展示教學(xué)成果，為學(xué)生的就業(yè)提供有力的渠道，為相關(guān)行業(yè)如電視臺(tái)、人物形象設(shè)計(jì)公司、影視公司等輸送高端技能人才。［3］

3.3創(chuàng)建豐富多元化的社會(huì)活動(dòng)

與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，如服裝秀場(chǎng)、T臺(tái)秀、舞臺(tái)藝術(shù)等，讓學(xué)生參與后臺(tái)造型工作，讓學(xué)生有更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，T臺(tái)秀活動(dòng)中，該項(xiàng)活動(dòng)充分結(jié)合了服裝設(shè)計(jì)作品的展示、人物形象設(shè)計(jì)的展示以及策劃。一般在學(xué)校學(xué)期教學(xué)活動(dòng)后期成功展示中可以應(yīng)用T臺(tái)秀的方式，學(xué)生需要大量的時(shí)間做相關(guān)的準(zhǔn)備工作，由學(xué)校進(jìn)行整場(chǎng)秀的規(guī)劃并確定走秀的時(shí)間，一般高等藝術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品多在4～6月開(kāi)始，同時(shí)一些大的品牌會(huì)也可以充分地納入，擴(kuò)大整場(chǎng)秀的影響力和傳播效果。最后確定走秀的場(chǎng)地和設(shè)計(jì)，選擇專業(yè)的公司進(jìn)行T臺(tái)的搭建。以上部署工作完成后，下發(fā)到院系，由教師組織學(xué)生共同做好準(zhǔn)備工作，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好各環(huán)節(jié)工作的分工。T臺(tái)秀這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言是一項(xiàng)巨大的工程，但對(duì)學(xué)生統(tǒng)籌、組織和協(xié)調(diào)能力均有較好的鍛煉，有利于提高學(xué)生的綜合能力。［4］

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等院校的服裝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在教育發(fā)展現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，需要在實(shí)踐中敢于突破傳統(tǒng)的理論，采用與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合的教學(xué)模式，開(kāi)展創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)，并大力貫徹落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。教育工作者也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展積極的素質(zhì)技能一體化教育，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，健全完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備。同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接軌，讓學(xué)生在各類社會(huì)實(shí)踐中將所掌握的知識(shí)學(xué)以致用，促進(jìn)我國(guó)服裝與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］…朱麗青.人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索與研究［J］.職業(yè)，2017（18）：81-82.

［2］…童玲.探析形象設(shè)計(jì)課程CDIO實(shí)踐教學(xué)模式［J］.藝術(shù)科技，2016，29（04）：24+33.

［3］…謝天，巨德輝.服裝專業(yè)教學(xué)實(shí)踐一體化教學(xué)模式思路［J］.大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，37（02）：133-138.

第5篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng) 職業(yè)能力 高技能的應(yīng)用型技術(shù)人才

美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)是大連女子職業(yè)中專的示范專業(yè)，有著優(yōu)良的教學(xué)資源和人才優(yōu)勢(shì)，隨著學(xué)科體系的逐步完善，該課程依托美容、美發(fā)與色彩、服裝設(shè)計(jì)綜合完成人物整體形象的設(shè)計(jì)。教育部提出“做中學(xué)、做中教”教育理念更好地詮釋了以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，開(kāi)放思維、多元思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的多元化，最終形成企業(yè)社會(huì)需要的職業(yè)工作能力的思想。因此美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)――“做中學(xué)、做中教”課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、“做中學(xué)、做中教”課程教學(xué)改革背景

大連美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展的總體情況可以如下五個(gè)方面進(jìn)行分析：

一是根據(jù)調(diào)查大連每年培養(yǎng)專業(yè)人才2000人左右，但是每年實(shí)際需要3500人左右，社會(huì)需求缺口極大，美容美體、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)有著巨大的潛力和廣闊的發(fā)展前景。因此公辦學(xué)校培養(yǎng)該專業(yè)人才的空間極具潛力。

二是從業(yè)人員持國(guó)家資格認(rèn)證的技術(shù)等級(jí)情況。據(jù)勞動(dòng)技能鑒定中心不完全統(tǒng)計(jì)，從業(yè)人員持國(guó)家資格認(rèn)證的技術(shù)，初級(jí)60%左右，國(guó)家認(rèn)證的等級(jí)普遍較低。

三是從業(yè)人員年齡及性別。抽樣調(diào)查表明，中國(guó)美容美發(fā)業(yè)是一個(gè)以女性就業(yè)為主的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

四是學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)。抽樣調(diào)查表明，從業(yè)人員普遍接受教育程度偏低，與美容美發(fā)業(yè)有一定的技術(shù)含量和與人體衛(wèi)生相關(guān)的服務(wù)性質(zhì)的要求有一定距離。

五是大連地區(qū)美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才招聘渠道分析。美容美發(fā)行業(yè)人才招聘渠道，學(xué)校占比34.25%，社會(huì)占比65.75%。學(xué)校培養(yǎng)人才數(shù)量不能滿足社會(huì)的需要，學(xué)校發(fā)展的空間巨大。

二、“做中學(xué)，做中教”課程教學(xué)理念和思路

1.適應(yīng)社會(huì)需要，學(xué)生德智體美全面發(fā)展

“雙做”課程教學(xué)理念是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。他們適應(yīng)社會(huì)需要，德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握美容、美發(fā)、化妝、形象設(shè)計(jì)所需要的基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)的能力、基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)能獨(dú)立從事美發(fā)技師、美容師、化妝師、美甲師、人物形象設(shè)計(jì)和造型等工作。

2.探索人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)用人需求緊密結(jié)合的新途徑

“雙做”課程教學(xué)思路是在實(shí)踐中積極探索人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)用人需求緊密結(jié)合的新途徑，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)，使筆者學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加符合行業(yè)、企業(yè)等用人單位的需求，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。

3.課程教學(xué)改革主要特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)素養(yǎng)，注重就業(yè)能力的培養(yǎng)。以“能力為本，實(shí)踐為主，需求為重”的辦學(xué)理念進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，在進(jìn)行美容美發(fā)行業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場(chǎng)崗位職業(yè)能力要求及其變化情況，強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，并依此設(shè)置課程和制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）在職業(yè)能力方面將專業(yè)技術(shù)與溝通技術(shù)、銷售技術(shù)并重。根據(jù)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展的需要，增設(shè)了提升就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展的核心課程――顧客服務(wù)與溝通，改變了以往教學(xué)中只重視專業(yè)技術(shù)的情況。

（3）教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定相融合，兼顧創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)注受教育者后續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

三、案例解析

2012年2月，教育部提出：要開(kāi)展課程體系和專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的改革。上海率先垂范，中職和高職美發(fā)美容教育迅速發(fā)展，教學(xué)思路、理念不斷升級(jí)，為行業(yè)培養(yǎng)出大批具有專業(yè)理論和專業(yè)技能的從業(yè)人員，并逐漸成為美發(fā)美容行業(yè)的先鋒。筆者以上海商業(yè)學(xué)校的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)為例進(jìn)行對(duì)比分析，找出差距。

1.教學(xué)方面對(duì)比分析

對(duì)大連中職教學(xué)的分析：通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大連中職學(xué)校教給學(xué)生的知識(shí)和企業(yè)對(duì)知識(shí)的要求存在差距。

（1）教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)置知識(shí)陳舊、老化，課程內(nèi)容不符合市場(chǎng)需求。解決辦法：專業(yè)教師每?jī)赡杲?jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就能解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生對(duì)顧客心理和交流與溝通方面能力較弱，學(xué)生到工作崗位后不能有效地開(kāi)展銷售工作。解決辦法：請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師任教。

（3）企業(yè)要求與畢業(yè)生的職業(yè)能力不能有機(jī)對(duì)接，對(duì)企業(yè)結(jié)構(gòu)和工作流程 、崗位職責(zé)了解不夠清晰，實(shí)習(xí)工作不能立即上手操作，學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。解決辦法：教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間的，理念轉(zhuǎn)變了，才會(huì)有行動(dòng)。以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，目前是適用于對(duì)中職的學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題、積極進(jìn)取、計(jì)劃與組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)、技術(shù)應(yīng)用等能力。

（4）教材編寫(xiě)學(xué)術(shù)性太強(qiáng)；教學(xué)缺乏情景。解決辦法：學(xué)校組織教師和企業(yè)、行業(yè)專家共同研討教學(xué)課程的設(shè)置和編寫(xiě)，共同編寫(xiě)適合本地區(qū)技能技巧的專業(yè)課程教材，有自己特色的校本教材。

（5）專業(yè)課場(chǎng)所條件有限，教師輔導(dǎo)有一定難度。解決辦法：小班授課，控制在30人以內(nèi)，教師有精力和熱情把學(xué)生輔導(dǎo)好；否則，教師精疲力竭，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果也會(huì)不盡如人意。

2.實(shí)訓(xùn)和師資的對(duì)比分析

（1）缺乏與外界溝通的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格如何，由企業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏與外界溝通的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或校外實(shí)訓(xùn)基地，就很難做到培養(yǎng)的人才規(guī)格與企業(yè)需求緊密對(duì)接。解決辦法：盡快建立和實(shí)施與外界溝通的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生都參與社會(huì)實(shí)踐，有利于專業(yè)的成長(zhǎng)，同時(shí)擴(kuò)大專業(yè)知名度，會(huì)對(duì)招生有更多的幫助。

（2）實(shí)訓(xùn)條件。上海商業(yè)學(xué)校美容美發(fā)實(shí)訓(xùn)室不僅滿足學(xué)生的使用，同時(shí)向社會(huì)開(kāi)放，建筑面積2185平方米，能提供實(shí)訓(xùn)工位290座，是國(guó)家職業(yè)資格鑒定考核鑒定所，承擔(dān)美容師、美發(fā)師、美甲室、化妝師4個(gè)工種的鑒定工作，是一個(gè)集實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的現(xiàn)代化開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心。目前筆者學(xué)校有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地850平方米，能提供實(shí)訓(xùn)工位120座，對(duì)外開(kāi)放性不足。解決辦法：實(shí)訓(xùn)室不僅校內(nèi)學(xué)生使用，同時(shí)向社會(huì)開(kāi)放，可以考核鑒定，可以作為行業(yè)大賽場(chǎng)地，學(xué)生一起參與，以賽促練，以學(xué)校為中心，向外輻射，起到引領(lǐng)示范的作用。

3.校企合作的對(duì)比分析

上海商業(yè)學(xué)校的校企合作工作開(kāi)展求實(shí)、求真、求效果，學(xué)生到企業(yè)就能上崗。在幾年來(lái)的改革中，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求緊密結(jié)合，以適應(yīng)社會(huì)的需要。而一些學(xué)校則不能。解決辦法：學(xué)校積極與企業(yè)探索進(jìn)行深度融合的舉措，引入行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，制定人才培養(yǎng)規(guī)格，以確保培養(yǎng)的人才符合行業(yè)、企業(yè)的需求。在融合過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)通過(guò)人才共育、合作育人，與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，聘任兼職教師教學(xué)，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，按照崗位能力的要求改革教學(xué)模式，與企業(yè)共編教材，與企業(yè)共同制定并實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)等方式，確保培養(yǎng)的學(xué)生是具有一定社會(huì)活動(dòng)能力且適應(yīng)面廣泛的高素質(zhì)、高技能型專門(mén)人才。

四、小結(jié)

第6篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：跨文化交流；高職教育國(guó)際化；普適性教育；推動(dòng)

1 國(guó)家政策背景的支持

高校國(guó)際交流與合作是教育國(guó)際化的一個(gè)重要特征，是高等教育規(guī)律的必然趨勢(shì)，而開(kāi)展跨文化活動(dòng)項(xiàng)目是國(guó)際交流與合作的主要形式之一?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出著眼于“擴(kuò)大教育開(kāi)放”。鼓勵(lì)各高校開(kāi)展寬領(lǐng)域、多層次的教育交流與合作，探索多種方式利用國(guó)外教育資源，提高交流合作水平，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流。增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。旨在推動(dòng)中國(guó)大學(xué)生在全球化環(huán)境下增進(jìn)不同文化間的了解，獲取知識(shí)并發(fā)展技能。促進(jìn)我國(guó)高等教育在跨國(guó)界、跨民族、跨文化的大背景下積極進(jìn)行國(guó)際交流與合作，這也是提升高職院校國(guó)際化程度，提升高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，更是面向世界的窗口和建設(shè)新世界的橋梁。

2 跨文化交流對(duì)高職教育的意義

我們一直在思索探尋，進(jìn)入大學(xué)，教育的目的是什么？怎樣才是積極的教育？其實(shí)無(wú)論哪種教育，都是面向未來(lái)的事業(yè)，是振興民族未來(lái)的希望，是促進(jìn)一個(gè)人終其一生不斷完善的過(guò)程。一提到職業(yè)教育，以往我們一直重視對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科技術(shù)的教育與發(fā)展，重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試知識(shí)與技能的獲取，往往忽略對(duì)學(xué)生作為一個(gè)完整的“社會(huì)人”的培養(yǎng)，忽視站在社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來(lái)考慮個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。素質(zhì)教育是新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工程，而美學(xué)追求是人文精神的重要組成部分，它對(duì)高等教育的發(fā)展具有重要意義。美學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的積淀，直接影響到大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

因此要使我們的教育更加完善，人文美學(xué)藝術(shù)的普及性及適用性也是大學(xué)教育中要積極建設(shè)與推動(dòng)的。

3 本校韓國(guó)引智項(xiàng)目與交流活動(dòng)介紹

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是中國(guó)與德國(guó)政府在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來(lái)的。在不斷地探索與努力中，逐步確立在職業(yè)教育中的領(lǐng)先地位。采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式，以達(dá)到“內(nèi)知國(guó)情，外知世界”的目的。推動(dòng)跨文化國(guó)際交流，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)與理解。

眾所周知，韓國(guó)的美容形象設(shè)計(jì)和插花藝術(shù)在亞洲乃至世界范圍內(nèi)都處于領(lǐng)先地位。我校自2013年成立中韓合作交流中心，2014年進(jìn)行了首期韓國(guó)專家美容美發(fā)及插花引智項(xiàng)目。2015年10月是我校建校30周年，秉持“海納百川，敬業(yè)樂(lè)群”的中德精神，開(kāi)展了學(xué)生系列人文美學(xué)課程――韓國(guó)插花、美容交流培訓(xùn)項(xiàng)目。在項(xiàng)目中，我們邀請(qǐng)到來(lái)自韓國(guó)大學(xué)的美容形象設(shè)計(jì)和插花教授，分別進(jìn)行了面向全校師生的通識(shí)性講座，為大家介紹了韓國(guó)美容產(chǎn)業(yè)和插花藝術(shù)的歷史與現(xiàn)狀，職業(yè)教育和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。指出在韓國(guó)，美容業(yè)和插花藝術(shù)不但是一種高尚高雅的職業(yè)，更是一種提升幸福感的、感性消費(fèi)等新型的消費(fèi)趨勢(shì)，同時(shí)也是一個(gè)飛速成長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)。事實(shí)證明，韓國(guó)的這種迎合大眾心理、提升大眾審美取向的方式已經(jīng)受到人們的普遍歡迎與接納，并引導(dǎo)人們向更高的層次提升個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌的正能量，并成為韓國(guó)的出口產(chǎn)業(yè)支柱。

通過(guò)以上的跨文化交流項(xiàng)目，使我們的師生感受到來(lái)自不同地域新穎的教學(xué)內(nèi)容與理念。我們邀請(qǐng)到的韓國(guó)項(xiàng)目專家不但具有專業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)及豐富的職業(yè)教育管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且具有深厚的社會(huì)背景與專業(yè)技術(shù)能力。美容、形象設(shè)計(jì)與插花都是藝術(shù)品位和個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，通過(guò)大型公開(kāi)講座與培訓(xùn)，主旨意在為本校的師生服務(wù)，讓師生們開(kāi)闊視野。對(duì)于推廣和普及美學(xué)知識(shí)與提升修養(yǎng)水平具有實(shí)際的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

4 對(duì)人文美學(xué)藝術(shù)教學(xué)的啟示與推動(dòng)

通過(guò)全程組織參與這些交流培訓(xùn)項(xiàng)目，也引起我們對(duì)教學(xué)理念的反思。韓國(guó)教授強(qiáng)調(diào)指出，韓國(guó)在20世紀(jì)80年代以來(lái)通過(guò)普及插花與美容、形象設(shè)計(jì)這樣的普適性教育課程，提升了韓國(guó)民眾生活的品質(zhì)與幸福感。這也讓我們獲得很多啟示，無(wú)論未來(lái)從事哪個(gè)行業(yè)，教育的目的是讓每一位受教育者不僅有更好更高的職業(yè)技能，更要拓寬學(xué)生的視野，助推其未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)教育絕不能局限于學(xué)生在校期間，更要延展和影響到其離開(kāi)校園后的人生之路。

我們?cè)谙嚓P(guān)課程體系、教材、教學(xué)方法、教學(xué)信息與管理模式等方面，開(kāi)始進(jìn)行逐步的改進(jìn)。首先打破藝術(shù)類專業(yè)的界限，在工科類學(xué)院的選修課程里增加了職業(yè)形象設(shè)計(jì)與禮儀課程，使工科的學(xué)生也有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人文美學(xué)的內(nèi)容。在課程方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性的、發(fā)展的觀念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，注意普及性、適用性與可操作性。雖是選修課，但受到學(xué)生們的普遍歡迎，尤其對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生來(lái)講非常有幫助。2015年4月～7月，我院進(jìn)行了新疆中職師資班的培訓(xùn)工作。在藝術(shù)類課程的設(shè)置中重點(diǎn)安排了美容與形象設(shè)計(jì)課程，并適當(dāng)引進(jìn)融入韓國(guó)的教學(xué)內(nèi)容與模式，受到新疆師資班學(xué)員們的廣泛贊譽(yù)。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師也積極進(jìn)行了相應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并取得了職業(yè)資格證書(shū)。并定期舉辦人文美學(xué)系列公開(kāi)講座、藝術(shù)展等，建立起一個(gè)藝術(shù)教育共享平臺(tái)，使得人文美學(xué)得以更大層面的普及與應(yīng)用。

通過(guò)與先進(jìn)國(guó)家的跨文化交流項(xiàng)目，促使我們搭建起國(guó)際文化交流與合作的平臺(tái)，幫助我們建立與不同地域文化藝術(shù)交流的橋梁，通過(guò)這個(gè)窗口讓我們了解不同國(guó)家職業(yè)教育培訓(xùn)的相關(guān)狀況，以及各個(gè)層次教育的實(shí)際培訓(xùn)情況，學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家和地區(qū)職業(yè)培訓(xùn)教育研修的寶貴經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于學(xué)院的專業(yè)與規(guī)劃建設(shè)中，擴(kuò)展學(xué)院的國(guó)際化專業(yè)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)際交流建設(shè)中推進(jìn)跨文化國(guó)際交流，人文美學(xué)教育不應(yīng)也不能只局限于藝術(shù)專業(yè)，更要推廣至每位受教育者，更要成為貫穿和影響其一生的積極的教育。因此，圍繞具有實(shí)際意義的跨文化交流項(xiàng)目，通過(guò)人文美學(xué)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)高職院校的人文素質(zhì)的普適性的推廣與擴(kuò)展，對(duì)于個(gè)人形象與人文美學(xué)素養(yǎng)的提升都是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。

由此可見(jiàn)，積極開(kāi)展跨文化國(guó)際交流與合作是提高學(xué)校教學(xué)的綜合實(shí)力與發(fā)展空間的有效手段。通過(guò)開(kāi)放引進(jìn)，借鑒先進(jìn)的教育理念、成功做法，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，再加上我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)高等教育的改革發(fā)展一定會(huì)更好、更快、更科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔金平.我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的實(shí)施現(xiàn)狀與反思[J].黑河學(xué)刊，2011（03）.

[2] 黃奕.高職院校人文素質(zhì)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2014（07）.

第7篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

我們的形象設(shè)計(jì)專業(yè)特色就是抓住重點(diǎn)；不斷調(diào)整課程內(nèi)容；因材施教；增加名師講座和實(shí)踐環(huán)節(jié)；面向就業(yè)。我們的學(xué)生都具備一定的繪畫(huà)水平和造型能力。入學(xué)后，我們重點(diǎn)抓入門(mén)教育，讓學(xué)生進(jìn)校后就開(kāi)始認(rèn)識(shí)職業(yè)，懂得專業(yè)，進(jìn)而規(guī)劃人生。在課程設(shè)置方面，我們的授課內(nèi)容涉及面廣，化妝、美容、美發(fā)、形象設(shè)計(jì)等課程都會(huì)接觸到。同時(shí)我們還緊跟就業(yè)實(shí)際，不斷進(jìn)行調(diào)整，加入熱門(mén)的前沿教學(xué)科目，如：色彩診斷、飾品制作等課程，讓學(xué)生在廣泛接觸到所有專業(yè)知識(shí)后，再因個(gè)人的興趣及職業(yè)定位，對(duì)其有針對(duì)性地深入定向培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)我們的專業(yè)也十分重視，建立了實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行講座。學(xué)生在校期間還可以針對(duì)將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域考取相關(guān)的技能證書(shū)，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們還力爭(zhēng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極組織他們參加專業(yè)活動(dòng)、比賽等，取得了很好的成績(jī)。

二、找準(zhǔn)就業(yè)方向

形象設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)口的職業(yè)是化妝、造型等領(lǐng)域，比如影樓影室、時(shí)尚品牌公司、影視劇組等工作，還有專業(yè)美容機(jī)構(gòu)也需要大量的懂專業(yè)會(huì)技能的人才，這也成為了我們未來(lái)就業(yè)引導(dǎo)的一個(gè)方向。從以往畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，形象設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊，市場(chǎng)需求巨大。但是仍有一些學(xué)生由于沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始很難找到滿意的工作，甚至放棄了三年所學(xué)的專業(yè)和技能，非?？上?。所以我們也在不斷探索專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，借鑒院校成功經(jīng)驗(yàn)，嘗試校企合作的教學(xué)模式。與一些規(guī)模較大、行業(yè)正規(guī)、信譽(yù)好的企業(yè)合作，解決學(xué)生的一些職業(yè)困惑，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段jiu找準(zhǔn)就業(yè)方向做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增加實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、利用校企合作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

最近聽(tīng)到新聞報(bào)道，大學(xué)生就業(yè)困難倒逼高校改革。意思是以后高校的改革方向也是要以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高職院校更要以此為契機(jī)，在政府和教育部門(mén)的支持下拓展思路，積極探索，走校企合作之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期共同發(fā)展。1.校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。2.校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。3.校企合作最大的優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后很快就能找到適合的崗位，成為當(dāng)前社會(huì)最需要的人才。4.教師也有了進(jìn)修與“充電”的機(jī)會(huì)，其理論知識(shí)可以很好地同實(shí)踐相結(jié)合，不斷了解行業(yè)中最高端最先進(jìn)的設(shè)備，掌握最新的技術(shù)，更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)的高端管理模式，甚至有些模式直接可以引入到學(xué)校教學(xué)中，使學(xué)生上學(xué)與就業(yè)真正形成了“無(wú)縫對(duì)接”。5.校企合作新模式——定制班。校企合作有很多模式，其中就有“定制”的形式。所謂定制班，就是學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)生在入學(xué)之初就確定了就業(yè)方向。定制班的好處有三方面：一是學(xué)生畢業(yè)就可以馬上進(jìn)入企業(yè)工作，定向培養(yǎng)；二是企業(yè)不必?fù)?dān)心招不到人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生可以直接頂崗工作，節(jié)省了人力和時(shí)間；三是學(xué)校的課程設(shè)置也更有針對(duì)性，還可以采取學(xué)校企業(yè)雙培養(yǎng)的形式。一些高職院校已經(jīng)做了很多實(shí)踐，成果顯著?，F(xiàn)在很多院校定制班辦得非常有起色，定制班出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強(qiáng)，適合企業(yè)需要。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

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瑪凱瑪莉是我國(guó)女性既專業(yè)又完善的皮膚抗衰老護(hù)理體系，她針對(duì)女性所處的大氣環(huán)境和飲食習(xí)慣以及程序性、病理性老化的成因，創(chuàng)新性地提出根據(jù)不同膚質(zhì)和不同年齡階段條配出個(gè)性化的全面抗衰老解決方案。

因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，以下區(qū)域現(xiàn)調(diào)整招商：

山東膠東（青島、煙臺(tái)、威海）、陜西、貴州、湖北、湖南、海南、、青海。 歡迎各優(yōu)秀公司來(lái)電來(lái)函！

廣州凱利化妝品銷售有限公司

地址：廣州市天河區(qū)珠江新城華明路9號(hào)15層1509號(hào)

電話：(020)2238 2528 傳真：22382529

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法國(guó)諾曼姿(香港)公司旗下四大品牌

強(qiáng)勢(shì)出擊 誠(chéng)征空白地區(qū)或加盟

采用先進(jìn)的科研成果，將傳統(tǒng)天然美容秘方與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技完美結(jié)合，使用真空高速微乳化技術(shù)，并配合天然植物活細(xì)胞提煉技術(shù)，將天然植物精油融入護(hù)膚品中，克服傳統(tǒng)護(hù)膚品在吸收上的障礙，真正有效改善發(fā)黃、灰暗、粗糙肌膚，一向被譽(yù)為現(xiàn)代美容品專家和肌膚護(hù)理之先驅(qū)。

諾曼姿、歐蕊兒、萊特維佳、凝蘭四大旗艦品牌分別適合專業(yè)線、 前店后院及日化線，總有一個(gè)適合你！

品牌權(quán)屬：諾曼姿(香港)公司

本品僅供中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣、 中國(guó)大陸地區(qū)以及新加坡

進(jìn)出口代碼：150075667964X 海關(guān)編碼：1512960042

中國(guó)大陸運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)：北京歐蕊爾生物技術(shù)有限公司

地址：北京市通州區(qū)瑞都國(guó)際中心10層

電話：010-81511934/81511943

傳真：010-81511924網(wǎng)址：省略

薇兒蝶：尊寵寵愛(ài)，美的創(chuàng)造者

薇兒蝶，來(lái)自日本知名的巴比利歐實(shí)驗(yàn)室，在日本擁有104年的悠久商譽(yù)，在中國(guó)臺(tái)灣也已有四十多年的歷史，一直以來(lái)都是以專業(yè)美容沙龍為主要服務(wù)對(duì)象。其產(chǎn)品結(jié)合了日本理療及西方理療技術(shù)，是西方植物學(xué)與東方理療技術(shù)的創(chuàng)新結(jié)晶，具有優(yōu)質(zhì)高效的產(chǎn)品品質(zhì)與新穎的美容技術(shù)。

2005年，巴比利歐薇兒蝶化妝品研發(fā)生產(chǎn)公司于中國(guó)大陸成立的專責(zé)銷售公司――深圳市裘比科貿(mào)有限公司，獨(dú)家經(jīng)營(yíng)百年經(jīng)典的來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的巴比利歐薇兒蝶品牌，以真誠(chéng)合作和互相幫助的態(tài)度來(lái)對(duì)待合作伙伴，以實(shí)現(xiàn)彼此共同的目標(biāo)。

深圳市裘比科貿(mào)有限公司

招商熱線：0755-8366185813823605844省略

與美國(guó)CARISE柔光祛斑機(jī)作伙伴！

美國(guó)carise 公司經(jīng)長(zhǎng)期研發(fā)，采用高科技祛斑技術(shù)，全球推出高科枝祛斑設(shè)備，能精確祛除各種皮膚色斑，和皮膚的化妝品剝脫祛斑不同，“一邊鋤草，一邊施肥”。就如同打石頭一樣，將大石頭打成小石頭，再打成粉末，通過(guò)人體的代謝,將色素吸收。對(duì)長(zhǎng)期困擾女性的表皮斑、真皮斑、雀斑、黃褐斑、太田痣、化妝品色素沉著等皮膚狀況具有突出的效果。

美國(guó)（珠海）格雷斯科技實(shí)業(yè)有限公司

地址：珠海市吉大九洲大道東1195號(hào)中航大廈402室

電話：0756-3365451/3335749/3352209

網(wǎng)址：省略

草木年華DX系列全新上市

誠(chéng)招全國(guó)空白區(qū)域商

草木年華是北京中盛佳寶生物科技有限公司自行開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷售的個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品，是中盛佳寶擁有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的品牌之一，揉和了天然植物精華和現(xiàn)代生物科技的新成果，自上市以來(lái)以“天然植物護(hù)膚專家”的專業(yè)品牌形象在化妝品市場(chǎng)上獨(dú)樹(shù)一幟。

DX系列是草木年華新推出的中高端系列產(chǎn)品，在性能和配方方面融合了更多新的科技成果，添加了更多有益于營(yíng)造良好肌膚環(huán)境的天然植物萃取成分，經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查和研究，更加符合東方人肌膚的特點(diǎn)，更能滿足不同人群的護(hù)膚需要。

為了實(shí)現(xiàn)草木年華全國(guó)性的市場(chǎng)拓展思路，草木年華DX系列現(xiàn)誠(chéng)招全國(guó)空白區(qū)域省/市/縣獨(dú)家經(jīng)銷商加盟。

共贏和共享是我們選擇合作伙伴的原則，強(qiáng)大的資金實(shí)力保證產(chǎn)品供應(yīng)鏈的暢通無(wú)阻；完善的銷售網(wǎng)絡(luò)保證產(chǎn)品在有效終端的市場(chǎng)占有率和分銷率。

草木年華期待與您共同發(fā)展，長(zhǎng)期合作！

北京中盛佳寶生物科技有限公司 市場(chǎng)部

全國(guó)招商熱線：010―87732125/26―809

豆 語(yǔ)――

植物精華祛痘品牌

天然植物精華配方的綠色無(wú)刺激祛痘產(chǎn)品。

SMO+ 超細(xì)微促透技術(shù)，直達(dá)痘根，快速見(jiàn)效果。

對(duì)抗肌膚長(zhǎng)痘記憶，幫助解決易長(zhǎng)痘人群的油光、毛孔粗大、紅點(diǎn)、痘痘、痘痕、黑頭等6大皮膚問(wèn)題。

產(chǎn)品咨詢：0756-8581084

日本詩(shī)蔓誠(chéng)征零售商

詩(shī)蔓水解珍珠激白系列

經(jīng)特殊水溶分解法制成的詩(shī)蔓納米水解珍珠！

詩(shī)蔓水解珍珠是選用品質(zhì)上佳的珍珠，以新生物科技，采用特殊水溶分解法，使珍珠成為活化之物質(zhì)，并經(jīng)過(guò)雜質(zhì)濾解、脫色脫臭、真空噴霧、低溫干燥等處理而成。不僅可以完整保留珍珠原質(zhì)中有益的海洋生物活性天然物質(zhì)，而且其超微細(xì)致，易被皮膚吸收。它的天然鈣、氨基酸、蛋白質(zhì)、鐵及其他各種營(yíng)養(yǎng)素能養(yǎng)顏美容、令皮膚健康美麗。

可賀國(guó)際有限公司電話：

香港：00852-27445211

深圳：0755-82300880

廣州：020-83577020

北京：010-67193505

OCCITOWN 苦橙花全新升級(jí)，創(chuàng)世登場(chǎng)

借助植物精華能量，保持皮膚生態(tài)平衡和暢快呼吸，提升瑩白水潤(rùn)膚色，再現(xiàn)細(xì)致、嫩滑而更富有彈性。但凡皮膚干燥、敏感、老化甚至只要覺(jué)得皮膚不舒服，苦橙花都能默默地付出她的植物精華。

適合干性、中性、敏感性肌膚。

OCCITOWN（歐詩(shī)頓）苦橙花系列產(chǎn)品創(chuàng)世登場(chǎng)，歡迎光臨中國(guó)區(qū)各大專柜領(lǐng)取豪華試用裝！

OCCITOWN 中國(guó)區(qū)官方網(wǎng)站：

省略

中國(guó)區(qū)招商熱線：020-61131099

顧客熱線：400-6786-877

第三屆中國(guó)美業(yè)CEO沙龍誠(chéng)邀您的加入

第三屆中國(guó)美業(yè)CEO沙龍將于2008年9月（2～4）在廣州東方國(guó)際酒店舉辦，全國(guó)邀請(qǐng)48家高檔美容院CEO參加，現(xiàn)預(yù)定中收費(fèi)：2680元

現(xiàn)接受預(yù)訂報(bào)名截止日期8月30號(hào)

聯(lián)系電話 020-85251080/85251219/83292000洛小姐

Ce’rise 熙蕊品牌誠(chéng)招全國(guó)空白商

廣州寶花貿(mào)易公司與中國(guó)臺(tái)灣千妥化學(xué)股份有限公司技術(shù)合作，引進(jìn)千妥公司獨(dú)特配方系列產(chǎn)品, 并延用Ce’rise品牌名稱, 另取名為熙蕊，創(chuàng)立于2002年。

CERISE自法國(guó)SECMA公司引進(jìn)新的技術(shù)，采用ARTEMIA(海浮游生物)是一種天然細(xì)胞再生素，細(xì)胞活化劑，能促使細(xì)胞復(fù)活再生功效，及深受女士鐘愛(ài)的CODIAVELANE AOSAINE(維生素群)和傳統(tǒng)的保養(yǎng)品有較大的差別，頗具口碑的嬌嫩粉底乳液，深受消費(fèi)者的喜愛(ài)，獨(dú)特的乳化科技，觸感柔滑如絲，特殊保護(hù)膜技術(shù)，使用后能緊致肌膚。

提供限量500套市價(jià)300元的精致試用套裝免費(fèi)體驗(yàn), 傳真美容院營(yíng)業(yè)執(zhí)照或是經(jīng)銷商名片即可(運(yùn)費(fèi)到付)

誠(chéng)招全國(guó)空白區(qū)域商

廣州寶花貿(mào)易有限公司

地址 : 廣州市天河區(qū)黃埔大道 中160號(hào)恒業(yè)大廈西座1002室

電話 : 020-85622348

傳真 : 020-85554261

網(wǎng)址 : 省略

法國(guó)寶迪國(guó)際誠(chéng)征各地經(jīng)銷商

寶迪公司，建于1952年，目前在全球擁有61個(gè)分支機(jī)構(gòu)，主要從事BODY ONE女士?jī)?nèi)衣的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及全球發(fā)售，總部位于距巴黎6.7Km的Bagnolet。

著名設(shè)計(jì)師 Maic Seioussi（馬克?西諾斯）為巴黎時(shí)裝設(shè)計(jì)大師,在女性內(nèi)衣設(shè)計(jì)領(lǐng)域享有尊貴的地位。BODY ONE的主導(dǎo)材質(zhì)由意大利的MarieluLingavie 提供，這是一個(gè)具有93年歷史，頗具影響力的內(nèi)衣材質(zhì)紡織企業(yè)。

寶迪內(nèi)衣在采用傳統(tǒng)高品質(zhì)異型紗的同時(shí)，溶入了具有現(xiàn)代高科技含量的醫(yī)用機(jī)能性纖維，在防輻射、遠(yuǎn)紅外的運(yùn)用方面獨(dú)具一格，使其功能更加趨于完美。是美容院增加新型消費(fèi)項(xiàng)目的佳選。

低風(fēng)險(xiǎn)加盟方式，幫您收回成本。

法國(guó)寶迪國(guó)際中國(guó)業(yè)務(wù)部

地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)東三環(huán)北路戊二號(hào)國(guó)際港A座2006

招商熱線：010-6768695513910073363

網(wǎng)址：省略

E-mail: bodyone@bodyone.省略

瑞士詩(shī)碧曼,更多詳細(xì)資料敬請(qǐng)參閱：

中國(guó)網(wǎng)址：省略

瑞士網(wǎng)址：gerdaspillmann.ch

打造輝煌前景，盡在北京成人按摩職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校――芳香學(xué)院

芳香SPA 美的享受

北京成人按摩學(xué)校芳香學(xué)院憑借雄厚的師資力量和權(quán)威的教育資源，成為全國(guó)率先一所有資格培訓(xùn)芳香保健師師資的學(xué)校，使您不必遠(yuǎn)赴歐美求學(xué)，就能接受國(guó)際正規(guī)系統(tǒng)、資深的培訓(xùn)。

芳香保健師師資培訓(xùn)班3、4、6、8、10、12月每月1日開(kāi)學(xué)

報(bào)名熱線： 010-63811523/63808550/63818251

校址：北京市豐臺(tái)區(qū)梅市口路8號(hào)

網(wǎng)址：省略

輕松揮別歲月痕跡

喚醒您的美麗神彩

臉上的肌膚每天都顯現(xiàn)我們的情緒，說(shuō)話、揚(yáng)眉、微笑等表情均有機(jī)會(huì)在臉部造成皺紋。隨著時(shí)光的流逝，歲月的痕跡悄然無(wú)聲地沖擊著我們潔凈無(wú)瑕的臉。今天，法國(guó)mATIS魅力匙護(hù)膚品牌為您提供一個(gè)讓您回復(fù)臉上青春神采的方法。mATIS全新上市的特效抗皺系列中的3款產(chǎn)品均能有效撫平及減退皺紋，輕易地留住青春的腳步，揭示您美麗神采的新一頁(yè)。

科儷思（廣州）化妝品有限公司

地址：廣州市林和西路3－15號(hào)耀中廣場(chǎng)2801－2803室

電話：020-85270080/81300696

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OFFICE（歐菲姿）啟動(dòng)中國(guó)招商計(jì)劃

OFFICE通過(guò)中國(guó)彩妝市場(chǎng)的深度鉆研，認(rèn)為中國(guó)彩妝消費(fèi)已經(jīng)進(jìn)入到較高層次，但大眾對(duì)個(gè)人造型的認(rèn)識(shí)或技巧卻不足。“專業(yè)彩妝生活化”的市場(chǎng)理念呼之欲出，即通過(guò)專業(yè)化妝師化妝造型書(shū)刊、講堂，以及與消費(fèi)者面對(duì)面的互動(dòng)，為顧客量身設(shè)計(jì)各種彩妝造型，傳授專業(yè)化妝技巧。

美國(guó)國(guó)際專業(yè)彩妝OFFICE渠道定位高檔商場(chǎng)、女性奢侈品店，通過(guò)國(guó)外成熟品牌操作經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)口原料加工的產(chǎn)品品質(zhì)，以及國(guó)際性且中國(guó)化的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和色彩研發(fā)，OFFICE在中國(guó)高端彩妝市場(chǎng)的發(fā)展有理由值得矚目！期待高檔大型商場(chǎng)以及具備高端彩妝渠道資源的商家成為美國(guó)國(guó)際專業(yè)彩妝OFFICE的親密伙伴，攜手傳播和分享我們的美麗事業(yè)！

美國(guó)?安特控股有限公司OFFICE國(guó)際專業(yè)彩妝中國(guó)總經(jīng)銷

地址：上海市四川北路525號(hào)宇航大廈2210室

廣州市東風(fēng)中路德政北538號(hào)達(dá)信大廈1807室

電話： 021-63576939/63576938/83713255/83713277

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世界五星級(jí)專業(yè)海洋SPA護(hù)膚品牌

――法國(guó)愛(ài)可登誠(chéng)征有實(shí)力的合作伙伴

ALGOTHERM法國(guó)愛(ài)可登護(hù)膚品是國(guó)際上享負(fù)盛名的天然海洋植物化妝品牌。愛(ài)可登產(chǎn)品整全性強(qiáng)，包括從面部十個(gè)系列，到身體護(hù)理三大系列：九大泡浴系列、十一大體膜系列，海藻茶系列、健康食品，精油系列等。經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，愛(ài)可登已經(jīng)成為全球銷量可觀的專業(yè)性海洋植物化妝品，產(chǎn)品行銷至全球75個(gè)國(guó)家和地區(qū)。愛(ài)可登獨(dú)特的海洋SPA療法，更是所有SPA療法中的佼佼者。長(zhǎng)年輸送各優(yōu)秀商和加盟店到法國(guó)廠家學(xué)習(xí)考察。

深圳市驕畢特貿(mào)易有限公司

地址：深圳市益田路3013號(hào)南方國(guó)際廣場(chǎng)B棟2308-2311室

電話：0755-82828890/82828891 手機(jī)：13923456923/13588114440

郵箱：.hk

泉悅酒店與會(huì)所水療規(guī)劃管理公司開(kāi)啟全國(guó)招商

公司簡(jiǎn)介:泉悅酒店與會(huì)所水療規(guī)劃管理[中國(guó)]有限公司是及專業(yè)整備、顧問(wèn)管理、各項(xiàng)配套服務(wù)設(shè)施完善的一家國(guó)際化SPA連鎖公司。艾絲萊特出品的高品質(zhì)按摩設(shè)備包括便攜式，固定式和電動(dòng)升降式按摩床，按摩椅，按摩配件和按摩用品，產(chǎn)品處處體現(xiàn)著艾絲萊特“尊重自然，保護(hù)環(huán)境”的核心理念。

泉悅SPA酒店與會(huì)所規(guī)劃管理中國(guó)有限公司

地址：深圳市福田區(qū)金田路金中環(huán)國(guó)際商務(wù)大廈A1128－1129室

電話：展業(yè)部直線0755-82521789聯(lián)系人：吳先生13724285689

傳真：0755-82521237 網(wǎng)址：省略

郵箱：

泉悅SPA酒店與會(huì)所規(guī)劃管理（中國(guó)）有限公司

深圳市福田區(qū)金田路3037號(hào)金中環(huán)國(guó)際商務(wù)大廈A1128－A1129

LA-65 明眸膠原全效日晚霜

白天，明眸閃耀生輝；夜晚，美麗含笑而睡。第一元素明眸膠原全效日晚霜睛彩呵護(hù)，無(wú)分日夜。獨(dú)特雙管包裝，白色管為日霜：及時(shí)補(bǔ)充皮膚所需營(yíng)養(yǎng)，減少自由基對(duì)皮膚的侵害，增加細(xì)胞的活力，有效去除幼紋，令眼部肌膚結(jié)實(shí)而有彈性；紅色管為晚霜：刺激沉睡細(xì)胞活躍起來(lái)，有效分解色素，排除多余水分，使黑眼圈、眼袋、眼皺全面改善，雙管配合使用24小時(shí)抗擊眼部老化，從此秀出迷人雙眼，時(shí)刻驚艷精彩人生。

廣州大方泳嘉化妝品有限公司――第一元素品牌

美麗熱線：020-84262903/84262905

地址：廣州市海珠區(qū)濱江西路20號(hào)江悅酒店4樓

FB-109 “八杯水”精華面膜貼

水，有時(shí)很清，有時(shí)卻很濃，濃濃的八杯水精華，濃情美意讓肌膚無(wú)法拒絕，甚至――迷戀，迷戀它的滋潤(rùn)嫩滑，迷戀它的細(xì)致豐沛，迷戀每片的“八杯水”精華面膜貼。

可瞬時(shí)緩解皮膚缺水狀態(tài)，源源不斷補(bǔ)充豐沛水分，淡化細(xì)紋。皮膚在高密度纖維膜的強(qiáng)大張力和壓力作用下快速綻現(xiàn)緊致、柔嫩、富有活力，豐沛的水分與營(yíng)養(yǎng)更可促進(jìn)膠原蛋白的合成，清除自由基，分解黑色素，使肌膚立刻呈現(xiàn)出白里透紅、水嫩絲滑的光彩面容。

廣州大方泳嘉化妝品有限公司

――飛揚(yáng)?柏蒂品牌

美麗熱線：020-84262903/84262905

地址：廣州市海珠區(qū)濱江西路20號(hào)江悅酒店4樓

瑞士MAVIDO摩力沱QEC 5.5 RF紅光無(wú)創(chuàng)除皺項(xiàng)目 隆重招商

RF射頻除皺是非創(chuàng)傷性醫(yī)學(xué)除皺方法，RF射頻采用射頻除皺的原理結(jié)合MAVIDO輔酶Q10前沿抗皺配方的紅光導(dǎo)入進(jìn)行治療，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，安全評(píng)估等多項(xiàng)指標(biāo)檢驗(yàn)，是用于減少皺紋的先進(jìn)綜合性手段，從源頭上保證了治療的有效性、安全性。

瑞士MAVIDO摩力沱QEC 5.5 RF紅光無(wú)創(chuàng)除皺治療所需的次數(shù)，根據(jù)每個(gè)人皮膚的皺紋、松弛程度來(lái)決定，一般一個(gè)療程為8～10次。

瑞士MAVIDO摩力沱QEC 5.5 RF紅光無(wú)創(chuàng)除皺項(xiàng)目是HHB英達(dá)國(guó)際推出的美容院熱門(mén)賺錢項(xiàng)目之一，全國(guó)部分省市稀缺名額，即刻搶定。加盟即送價(jià)值18000元人民幣的德國(guó)進(jìn)口DDB*射頻拉皮除皺儀1臺(tái)。

HHB英達(dá)國(guó)際（香港）有限公司

香港灣仔軒尼詩(shī)大道139號(hào)中國(guó)海外大廈10FD

HHB英達(dá)國(guó)際中國(guó)大陸服務(wù)中心

廣東省珠海市吉大海濱南路光大國(guó)際貿(mào)易中心19層

電話：0756-3229176/3229276/ 3229476

第9篇：形象設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)范文

學(xué)校名稱：天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

學(xué)校代碼：12882

辦學(xué)類型：公辦高等職業(yè)學(xué)院

學(xué)校歷史：天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立于2002年，是由中國(guó)北方曲藝學(xué)校和天津市藝術(shù)學(xué)校共同組建而成的國(guó)辦全日制綜合性藝術(shù)類高職學(xué)院，隸屬于天津市文化廣播影視局。

辦學(xué)條件：學(xué)院地理位置優(yōu)越，地處天津文化副中心地帶，毗鄰地鐵9號(hào)線的一號(hào)橋站,交通便捷。學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，師資力量雄厚，教學(xué)特色鮮明，辦學(xué)成果顯著，在全國(guó)享有較高的社會(huì)知名度。

人才培養(yǎng)：學(xué)院以傳承、發(fā)展中華傳統(tǒng)民族文化和服務(wù)天津文化強(qiáng)市發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，努力培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)?、適應(yīng)文化大發(fā)展大繁榮需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才。

就業(yè)形式：學(xué)院成立以來(lái)，為局所屬的各級(jí)各類院團(tuán)、展覽館、博物館、天津大劇院、華夏未來(lái)等單位輸送了大批專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀畢業(yè)生，始終保持較高的就業(yè)率，現(xiàn)已成為與天津國(guó)際港口城市和北方經(jīng)濟(jì)中心地位相匹配的現(xiàn)代化藝術(shù)人才培養(yǎng)基地。

招生專業(yè)介紹：

1、表演藝術(shù)(曲藝表演)　 專業(yè)代碼：670201 所屬院系：曲藝系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握相聲、快板、評(píng)書(shū)、小品、魔術(shù)、鼓曲演唱、曲藝伴奏等多種曲藝表演藝術(shù)形式的基本理論和表演技能，能在各級(jí)各類藝術(shù)團(tuán)體從事專業(yè)曲藝表演和承擔(dān)群眾文化藝術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：曲藝表演專業(yè)基礎(chǔ)課、曲藝作品欣賞、中國(guó)曲藝史、曲藝概論、曲藝作品選講、相聲(鼓曲)寫(xiě)作、戲劇理論等。

2、表演藝術(shù)(幼兒藝術(shù)方向)　 專業(yè)代碼：670201 所屬院系：學(xué)前藝術(shù)教育系

培養(yǎng)目標(biāo)：依托我院藝術(shù)門(mén)類齊全的資源優(yōu)勢(shì)，為適應(yīng)目前幼兒藝術(shù)教育崗位人才緊缺的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)能夠在各類幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等相關(guān)行業(yè)，從事音樂(lè)、舞蹈、主持及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表演等多種藝術(shù)形式的幼兒藝術(shù)教育及培訓(xùn)工作的技術(shù)技能型人才。

核心課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒舞臺(tái)音樂(lè)劇創(chuàng)編、幼兒鋼琴輔導(dǎo)、幼兒舞蹈編導(dǎo)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、藝術(shù)概論、舞臺(tái)化妝等。

3、音樂(lè)表演 專業(yè)代碼：670202 所屬院系：音樂(lè)系

專業(yè)方向：(1)聲樂(lè) 包括美聲、民族和通俗唱法。

(2)器樂(lè) 包括中國(guó)樂(lè)器、西洋管弦樂(lè)器、鋼琴、電聲樂(lè)器演奏。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有音樂(lè)表演的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的音樂(lè)演繹能力，能在各級(jí)各類藝術(shù)團(tuán)體和學(xué)校從事音樂(lè)表演、教學(xué)及與音樂(lè)活動(dòng)組織管理工作及豐富企業(yè)文化的應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：演唱、演奏、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、和聲基礎(chǔ)、民族民間音樂(lè)、曲式、指揮基礎(chǔ)、合唱與合唱指揮、樂(lè)器合奏、形體、臺(tái)詞與表演等。

4、舞蹈表演 專業(yè)代碼：670203 所屬院系：舞蹈系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有舞蹈表演的專業(yè)知識(shí)和舞蹈編導(dǎo)能力，掌握舞蹈表演專業(yè)技能，能在各級(jí)各類專業(yè)院團(tuán)、群眾藝術(shù)團(tuán)體及演藝公司進(jìn)行舞蹈表演、編創(chuàng)的應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：芭蕾舞基訓(xùn)、中國(guó)舞基訓(xùn)、中國(guó)民族民間舞、外國(guó)民間舞、身韻、劇目、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈鑒賞、樂(lè)理等。

5、模特與禮儀 專業(yè)代碼：670208 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，能在模特經(jīng)紀(jì)公司、影視廣告?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)等企業(yè)，擔(dān)任平面模特、禮儀模特、產(chǎn)品形象模特等，同時(shí)可從事公關(guān)接待、航空乘務(wù)等工作的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型人才。

核心課程：模特氣質(zhì)與修養(yǎng)、化妝與造型、服飾搭配、形體、臺(tái)步基礎(chǔ)、靜態(tài)展示技巧、接待禮儀、中國(guó)傳統(tǒng)文化等。

6、文物鑒定與修復(fù) 專業(yè)代碼：660113 所屬院系：舞美文博系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握文物鑒定、修復(fù)知識(shí)和技能，能在各級(jí)各類博物館、圖書(shū)館、展覽館等文化部門(mén)的相關(guān)工作崗位，從事有關(guān)中國(guó)文化與歷史文物的鑒定、修復(fù)與管理工作的應(yīng)用性專門(mén)人才。

核心課程：文物保護(hù)技術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)裝裱與修復(fù)、勾描彩繪、線裝古籍修復(fù)，文物攝影、考古測(cè)繪制圖、文物修復(fù)實(shí)訓(xùn)等。

7、人物形象設(shè)計(jì) 專業(yè)代碼：670105 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高文化修養(yǎng)，能在廣告文化傳播公司、形象設(shè)計(jì)公司、藝術(shù)院團(tuán)等相關(guān)單位從事美容護(hù)膚、發(fā)型設(shè)計(jì)、服飾搭配、化妝造型等人物形象設(shè)計(jì)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、化妝造型設(shè)計(jì)、藝術(shù)甲飾、發(fā)型設(shè)計(jì)與制作、美容技術(shù)、化妝品制造與應(yīng)用、美容醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐等。

8、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)代碼：670119 所屬院系：舞美文博系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握舞臺(tái)技術(shù)的基本技能，具備一定的舞臺(tái)藝術(shù)能力，能熟練使用各類舞臺(tái)設(shè)備及舞臺(tái)道具、能夠在各演出團(tuán)體的舞美中心、各類演出場(chǎng)館和廣告?zhèn)髅焦緩氖挛枧_(tái)設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)的應(yīng)用型人才。

核心課程：舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光基礎(chǔ)、舞臺(tái)音響基礎(chǔ)、布景技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、匯景、攝影攝像基礎(chǔ)、舞臺(tái)與影視道具制作等。

9、主持與播音 專業(yè)代碼：670307 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熟悉禮儀慶典活動(dòng)市場(chǎng)，具備良好的口才和一定的組織能力，能承擔(dān)各種慶典活動(dòng)的策劃與主持工作，并在廣播電視及其他新聞部門(mén)從事采訪、編輯、節(jié)目策劃主持、媒介經(jīng)營(yíng)管理等工作的應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：播音基礎(chǔ)、慶典策劃與主持、臺(tái)詞表演、語(yǔ)言訓(xùn)練、廣播電視編導(dǎo)、電視專題制作、形體、配音藝術(shù)等。

10、導(dǎo) 游 專業(yè)代碼：640103 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)的基本理論和技能，能夠策劃、研發(fā)新的藝術(shù)旅游線路和項(xiàng)目，在旅行社、 旅游景區(qū)從事經(jīng)營(yíng)管理和導(dǎo)游接待服務(wù)的應(yīng)用型專門(mén)人才。

核心課程：旅游心理學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、藝術(shù)形體、藝術(shù)表演、語(yǔ)言訓(xùn)練、考證培訓(xùn)(導(dǎo)游員)等。

11、文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理 專業(yè)代碼：660115 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)熟悉文化市場(chǎng)，具有相應(yīng)的文化知識(shí)和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷和管理技能，能在藝術(shù)團(tuán)體、文化藝術(shù)場(chǎng)館、演藝公司等相關(guān)產(chǎn)業(yè)單位從事文化市場(chǎng)營(yíng)銷和承擔(dān)經(jīng)紀(jì)人事務(wù)的應(yīng)用型管理人才。

核心課程：演出案例、演出經(jīng)紀(jì)人、社會(huì)主義文化方針政策、文化市場(chǎng)學(xué)、文化法規(guī)等。

12、會(huì)展策劃與管理 專業(yè)代碼：640107 所屬院系：舞美文博系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握會(huì)展策劃與管理基本知識(shí)和基本理論，并能實(shí)際從事會(huì)展策劃與管理，以及與會(huì)展相關(guān)的各種活動(dòng)的管理工作，有較強(qiáng)的中英文表達(dá)能力，能夠在會(huì)展策劃服務(wù)公司、會(huì)展中心、旅游文化產(chǎn)業(yè)、旅*政管理等部門(mén)從事會(huì)展策劃、管理與服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。

核心課程：會(huì)展策劃、會(huì)展項(xiàng)目管理、會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)展制作基礎(chǔ)、會(huì)展英語(yǔ)、會(huì)展財(cái)務(wù)管理、會(huì)展禮儀服務(wù)等。

13、攝影攝像技術(shù) 專業(yè)代碼：670302 所屬院系：文化市場(chǎng)管理系

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握較扎實(shí)的影視理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的影視制作和市場(chǎng)營(yíng)銷策劃能力，具備影視拍攝和后期制作技術(shù)能力，能在各類文化廣播影視公司的宣傳部門(mén)從事影視拍攝、影視廣告制作、攝像、編導(dǎo)及后期制作等相關(guān)工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。

核心課程：攝影構(gòu)圖、攝影曝光技術(shù)、相機(jī)實(shí)用技藝、攝影色彩構(gòu)成、影視后期制作、影視美學(xué)、影視照明技術(shù)、數(shù)碼相機(jī)使用實(shí)訓(xùn)、攝像技術(shù)、廣告攝影攝像等。

天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

所有報(bào)考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生，均須參加考生所在省市組織的藝術(shù)類統(tǒng)(聯(lián))考測(cè)試。凡所在省市統(tǒng)(聯(lián))考測(cè)試未涉及到的專業(yè)，考生可參加我校自行組織的專業(yè)測(cè)試。同時(shí)我校也承認(rèn)其他院校同類專業(yè)?？己细癯煽?jī)。如遇不允許我校承認(rèn)其他院校同類專業(yè)?？己细癯煽?jī)的省市，考生必須參加我校自行組織的專業(yè)測(cè)試。

我校表演藝術(shù)(曲藝表演)專業(yè)只承認(rèn)我校自行組織的專業(yè)測(cè)試合格成績(jī)。

?？紝I(yè)測(cè)試：

考試地點(diǎn)：天津市河?xùn)|區(qū)婁山道27號(hào)

考試時(shí)間：2015年3月21日(初試); 2015年3月22日(復(fù)試)

考試內(nèi)容：

表演藝術(shù)(曲藝表演)：語(yǔ)言能力測(cè)試、無(wú)實(shí)物命題表演、才藝展示(曲藝、魔術(shù)、模仿類優(yōu)先)、曲藝常識(shí)問(wèn)答。

表演藝術(shù)(幼兒藝術(shù)方向)：專項(xiàng)測(cè)試(考生可選擇聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈任一方向參加專項(xiàng)測(cè)試)、即興語(yǔ)言組織表達(dá)、色彩與簡(jiǎn)筆畫(huà)、職業(yè)心理測(cè)評(píng)。

主持與播音：形象氣質(zhì)展示、語(yǔ)言能力測(cè)試(自選內(nèi)容，體裁不限)、即興語(yǔ)言組織表達(dá)、才藝展示。

音樂(lè)表演：專項(xiàng)測(cè)試(分聲樂(lè)、器樂(lè)，考生根據(jù)自己專長(zhǎng)任選一門(mén)作為專項(xiàng)參加測(cè)試)、樂(lè)理測(cè)試、音樂(lè)素質(zhì)測(cè)試(聽(tīng)音、視唱)。

舞蹈表演：基礎(chǔ)項(xiàng)目測(cè)試、動(dòng)作模仿、即興舞蹈、舞蹈劇目片段表演、節(jié)奏測(cè)試。

模特與禮儀：形體測(cè)量、形體觀察、T臺(tái)表現(xiàn)(音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力)、才藝展示(舞蹈、健美操)、語(yǔ)言表達(dá)能力。

報(bào)名辦法：

1、考生須先登錄學(xué)院網(wǎng)站的招生就業(yè)專欄進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名。

2、完成網(wǎng)報(bào)的考生可于2015年3月2日起至考試前，到學(xué)院招生就業(yè)處現(xiàn)場(chǎng)辦理確認(rèn)手續(xù)，同時(shí)審驗(yàn)報(bào)考資格、繳納報(bào)名考務(wù)費(fèi)、發(fā)放專業(yè)考試準(zhǔn)考證。

3、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，考生須攜帶相關(guān)材料。

①戶口本(原件、首頁(yè)及本人頁(yè)的復(fù)印件);

②身份證(原件及復(fù)印件);

③一寸藍(lán)背景免冠照片四張(每張照片背面注上考生姓名);

④學(xué)歷證書(shū)(原件及復(fù)印件)(往屆生提供);

⑤帶有以“15”開(kāi)頭的14位考生號(hào)的各類準(zhǔn)考證(復(fù)印件);

4、若考生進(jìn)行了網(wǎng)上報(bào)名，但未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的，視為無(wú)效。

5、如遇特殊問(wèn)題的，及時(shí)將情況反饋至我處。

錄取原則：

一、學(xué)院院校志愿錄取以志愿優(yōu)先為原則，即按考生填報(bào)的院校志愿順序，從高分到低分錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，當(dāng)各省、市公布的同批次最低控制線上第一志愿報(bào)考我院的人數(shù)少于招生計(jì)劃時(shí)，再錄取第二志愿報(bào)考我院的考生，依此類推。實(shí)行平行志愿省份，錄取以所在地省級(jí)招生主管部門(mén)規(guī)定的錄取規(guī)則為準(zhǔn)。

二、學(xué)院專業(yè)志愿錄取以分?jǐn)?shù)優(yōu)先為原則，依次按照考生填報(bào)的專業(yè)志愿順序錄取。在考生所報(bào)專業(yè)志愿均未被錄取情況下，對(duì)服從專業(yè)調(diào)劑者，可調(diào)到未錄滿專業(yè);對(duì)不服從調(diào)劑者，作退檔處理。專業(yè)志愿不設(shè)分?jǐn)?shù)級(jí)差。無(wú)男女生比例。

三、藝術(shù)類專業(yè)錄取時(shí)，對(duì)于組織藝術(shù)類統(tǒng)(聯(lián))考測(cè)試的專業(yè)，執(zhí)行各省市劃定的文化課與專業(yè)課的錄取控制分?jǐn)?shù)線，將已投檔的考生依照考生填報(bào)的專業(yè)志愿，按文化課與專業(yè)課成績(jī)總和從高至低順序錄取;

對(duì)于院校自行組織專業(yè)測(cè)試的專業(yè)，在考生專業(yè)成績(jī)合格的前提下，執(zhí)行各省市劃定的文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，將已投檔的考生依照考生填報(bào)的專業(yè)志愿，按文化課成績(jī)從高至低順序錄取。

若考生所在省、自治區(qū)、直轄市招生主管部門(mén)制定相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)錄取原則，以所在地省級(jí)招生主管部門(mén)規(guī)定的錄取規(guī)則為準(zhǔn)。

如有調(diào)整，以考生所在省、市招生委員會(huì)制定的藝術(shù)類專業(yè)錄取原則為準(zhǔn)。

四、符合有關(guān)加分政策的考生，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)錄取。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

按天津市教育委員會(huì)、天津市物價(jià)局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取，藝術(shù)類學(xué)生8000元/年，普通類學(xué)生5000元/年。

學(xué)院地址：天津市河?xùn)|區(qū)婁山道27號(hào)

咨詢電話:022-58911913、58911936

學(xué)院網(wǎng)址: arttj.cn