大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

1.引言

2016年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達(dá)到史無(wú)前例的770萬(wàn)左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。面對(duì)如此巨大的就業(yè)壓力，在“雙向選擇”的就業(yè)方式下，有些同學(xué)或存在就業(yè)單位不理想的問(wèn)題，或存在所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)工作的不對(duì)口的問(wèn)題。這時(shí)，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)之路不失為一種發(fā)展自我、完善自我、促進(jìn)就業(yè)的新途徑。而科學(xué)的創(chuàng)業(yè)之路離不開(kāi)財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)管理以其獨(dú)有的價(jià)值管理特征在創(chuàng)業(yè)管理中處于核心地位，是以財(cái)務(wù)為對(duì)象，通過(guò)組織、控制、協(xié)調(diào)資金運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資本的融通（籌資）、資產(chǎn)的購(gòu)置（投資）以及利潤(rùn)分配的管理。只有掌握好財(cái)務(wù)管理知識(shí)，靈活運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全方位科學(xué)管理。

2.財(cái)務(wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的地位和意義

財(cái)務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開(kāi)始時(shí)一般沒(méi)有經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)財(cái)務(wù)管理不重視，而是把全部精力集中在產(chǎn)品銷(xiāo)售、人員分工以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的制度建設(shè)上面。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與預(yù)測(cè)以及對(duì)成本的預(yù)測(cè)與控制不重視，對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)掌握不到位，往來(lái)資金不能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄，在財(cái)務(wù)預(yù)算方面的工作不到位會(huì)造成資金運(yùn)用不充分，長(zhǎng)此以往，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)逐漸面對(duì)很多問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。因此，在創(chuàng)業(yè)中掌握好財(cái)務(wù)管理知識(shí)十分重要，是順利創(chuàng)業(yè)的前提條件。學(xué)習(xí)好財(cái)務(wù)管理知識(shí)，掌握并熟練地將財(cái)務(wù)管理知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)中，能夠幫助大學(xué)生更好地管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全過(guò)程都需要財(cái)務(wù)管理。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是資金預(yù)測(cè)、資金籌集，還是資金投放、資金營(yíng)運(yùn)，以及資金分配、風(fēng)險(xiǎn)控制，甚至最后財(cái)務(wù)分析、經(jīng)營(yíng)決策等的每一個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)財(cái)務(wù)管理。這些過(guò)程都是財(cái)務(wù)管理的運(yùn)用，財(cái)務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺的因素?？梢?jiàn)財(cái)務(wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程和各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用。

財(cái)務(wù)管理反映創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的總目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要財(cái)務(wù)管理進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，財(cái)務(wù)監(jiān)督來(lái)對(duì)企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行檢查與制約。財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是在進(jìn)行財(cái)務(wù)活動(dòng)時(shí)以較少的資金耗用及最優(yōu)的財(cái)務(wù)政策，在降低成本，提高效率，合理考慮資金時(shí)間價(jià)值及風(fēng)險(xiǎn)、報(bào)酬關(guān)系的情況下，極力追求達(dá)到利潤(rùn)最大化、收益最大化以及財(cái)務(wù)活動(dòng)價(jià)值最大化。創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的總目標(biāo)是在特定活動(dòng)中達(dá)到收益、利潤(rùn)最大化及財(cái)務(wù)活動(dòng)價(jià)值最大化，由此可以看出財(cái)務(wù)管理與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)存在一定的關(guān)系，并且財(cái)務(wù)管理反應(yīng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的總目標(biāo)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題

融資困難、資金不足。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要資金來(lái)源于自由資金，但僅以獎(jiǎng)學(xué)金、在校做兼職收入等作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金往往是不夠的。而剛畢業(yè)的大學(xué)生融資渠道單一，也沒(méi)有充裕的資金保證看，盡管政府支持創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)貸款，但抵押貸款對(duì)于創(chuàng)業(yè)期的大學(xué)生而言并不現(xiàn)實(shí)。新成立的企業(yè)沒(méi)有任何信用記錄和資金保障，發(fā)展前景也無(wú)法預(yù)估，因此銀行大都會(huì)拒絕向剛成立的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供貸款。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在起步時(shí)面對(duì)的最常見(jiàn)的問(wèn)題。

缺乏合理的資金使用計(jì)劃。有些自主創(chuàng)業(yè)需要的啟動(dòng)資金并不多，能保證項(xiàng)目順利啟動(dòng)，但在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中卻舉步維艱難以繼續(xù)，主要就是因?yàn)闆](méi)有制定合理的資金使用計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本就資金匱乏，因此合理安排和使用資金是非常重要的。

缺乏成本意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者需要考慮的首要問(wèn)題就是成本運(yùn)行，有的大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有全面的分析考慮成文問(wèn)題，缺乏全盤(pán)成本意識(shí)，這在創(chuàng)業(yè)初期是尤為關(guān)鍵的。有幾項(xiàng)成本是創(chuàng)業(yè)初期必須要考慮的，比如人工費(fèi)，店面費(fèi)、水電、交通和通訊費(fèi)，最后是廣告費(fèi)用等等，壓縮成本就是創(chuàng)造利潤(rùn)，所以大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要有所規(guī)劃。

財(cái)務(wù)管理意識(shí)薄弱、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者關(guān)注的重點(diǎn)往往在生產(chǎn)、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，而忽視了財(cái)務(wù)管理工作。在創(chuàng)業(yè)初期，業(yè)務(wù)量不是很多，創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有完整的標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)體系，僅僅是草草記賬而沒(méi)有財(cái)務(wù)預(yù)算、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)控制的概念。一旦企業(yè)遇到資金困難、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，這些因素將會(huì)直接危及到企業(yè)的生存與發(fā)展。再者，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中沒(méi)有將企業(yè)財(cái)產(chǎn)與個(gè)人財(cái)產(chǎn)劃分開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)賬目資金數(shù)額失真，使得以會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理難以進(jìn)行。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題的解決對(duì)策

擴(kuò)寬融資渠道、科學(xué)使用資金。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該充分利用國(guó)家和政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠貸款政策，可以利用商業(yè)信用，例如在進(jìn)貨時(shí)不選擇現(xiàn)金支付，爭(zhēng)取更長(zhǎng)的信用期限，這樣就等同于獲得了一筆無(wú)息貸款；還可以在出售商品或提供現(xiàn)金勞務(wù)時(shí)采用現(xiàn)金折扣的方式，就會(huì)吸引客戶提前還款，加塊資金的回籠速度；此外，在創(chuàng)業(yè)初期所需要的設(shè)備或固定資產(chǎn)可以采用租賃的方式，這樣就能在資金相對(duì)充足的時(shí)候購(gòu)置性能更加完善的設(shè)備。

合理安排資金使用。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)受挫的主要原因是缺乏資金，實(shí)際上缺乏對(duì)現(xiàn)有資金使用的合理規(guī)劃比缺乏資金更為致命。在創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)沒(méi)有現(xiàn)金流入，資金循環(huán)是單向的，所以資金鏈斷裂是極為正常的現(xiàn)象，因此在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一定要對(duì)資金使用進(jìn)行合理細(xì)致的規(guī)劃，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

加強(qiáng)成本控制。缺乏成本知識(shí)是資金鏈斷裂的另一個(gè)重要原因，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中有時(shí)候沒(méi)有對(duì)成本進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致入不敷出。所以創(chuàng)業(yè)者一定要在創(chuàng)業(yè)初期核算可控變動(dòng)成本和固定成本，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)這些費(fèi)用的控制才可以提升盈利能力。在可控變動(dòng)成本中員工工資和材料費(fèi)用占用比重較大，一旦忽略對(duì)成本的控制就容易出現(xiàn)員工怠工和庫(kù)存積壓的現(xiàn)象。因此，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)要在準(zhǔn)備階段就注重對(duì)成本的控制，以便保證資金鏈的流暢運(yùn)行和在企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)階段提升企業(yè)盈利能力。

提高財(cái)務(wù)管理能力，強(qiáng)化財(cái)務(wù)控制。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)將財(cái)務(wù)管理理念從基礎(chǔ)型向開(kāi)放型、發(fā)展型轉(zhuǎn)變，在原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷更新自己的知識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)工具，使會(huì)計(jì)信息的記錄簡(jiǎn)潔高效，利用自己的財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況做出分析，指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，在決策過(guò)程中對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)做優(yōu)劣勢(shì)分析，并果斷剔除影響企業(yè)發(fā)展的不利因素，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提升企業(yè)的管理能力。

結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)自身有益，并且對(duì)社會(huì)就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，在社會(huì)環(huán)境飛速變化的當(dāng)下，在以高新技術(shù)，創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的當(dāng)下，大學(xué)生要適時(shí)變換心態(tài)，抓住時(shí)代潮流，緊跟創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，財(cái)務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈魂，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)并靈活的運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)之中，才能預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)，提升創(chuàng)業(yè)效率，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能穩(wěn)步進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)過(guò)程進(jìn)而有條不紊地進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)成功率也會(huì)得到巨大的提升，因此財(cái)務(wù)管理在創(chuàng)業(yè)中是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天力，周立華.創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[2]石建勛.創(chuàng)業(yè)管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

第2篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

所謂全面質(zhì)量管理用于證實(shí)組織具有提供滿足顧客要求和適用法規(guī)要求的產(chǎn)品的能力，目的在于增進(jìn)顧客滿意，維護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)銷(xiāo)者、用戶和消費(fèi)者各方權(quán)益。作為學(xué)校這個(gè)組織，顧客就是學(xué)生和家長(zhǎng)，產(chǎn)品就是培養(yǎng)讓社會(huì)和用人單位滿意的具有一流知識(shí)和技術(shù)的人才。

財(cái)務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購(gòu)置、融資和管理，是對(duì)企業(yè)的資金進(jìn)行規(guī)劃和控制的一項(xiàng)管理活動(dòng)。

財(cái)務(wù)管理是全面質(zhì)量管理的一部分，將全面質(zhì)量管理貫穿于財(cái)務(wù)管理中，要求我們?cè)诨I資、投資、日常資金營(yíng)用和分配等財(cái)務(wù)活動(dòng)中，依據(jù)全面質(zhì)量管理要求，將相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行填寫(xiě)記錄，其目的是為質(zhì)量管理活動(dòng)留下證據(jù)，便于分析，使財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有多元性、層次性和相對(duì)穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化和學(xué)校價(jià)值最大化，使財(cái)務(wù)活動(dòng)為學(xué)校全體教職工所理解并行之有效，協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)一體化。那么，全面質(zhì)量管理在高校財(cái)務(wù)管理中究竟起到怎樣的作用，筆者以為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1在高校財(cái)務(wù)預(yù)決算分析中的作用

預(yù)決算管理是高校財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)部，建立規(guī)范的預(yù)決算管理制度是高校財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)的核心。但目前，高校在預(yù)決算管理方面還存在許多不足。有些僅停留在對(duì)國(guó)家撥付的教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算，年終決算也僅僅是對(duì)決算報(bào)表的編制，預(yù)決算差距較大。在財(cái)務(wù)預(yù)決算工作中，引入全面質(zhì)量管理后，以上問(wèn)題就得到較大改善。全面質(zhì)量管理要求財(cái)務(wù)工作者理解其貢獻(xiàn)的重要性和在組織中的作用，使員工承認(rèn)對(duì)問(wèn)題負(fù)責(zé)并承擔(dān)解決問(wèn)題的責(zé)任。將預(yù)決算活動(dòng)作為過(guò)程進(jìn)行管理，可以更高效地得到期望的結(jié)果。根據(jù)以上思路，財(cái)務(wù)部門(mén)按上年財(cái)務(wù)收支決算和本年度事業(yè)計(jì)劃制訂本年度財(cái)務(wù)預(yù)算。經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，每年終了編制學(xué)校收支決算。平時(shí)運(yùn)用對(duì)比分析法，定期或不定期的對(duì)預(yù)決算進(jìn)行分析，指出存在問(wèn)題，找出原因，口頭或書(shū)面提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為校長(zhǎng)決策提供依據(jù)。

2在教育經(jīng)費(fèi)籌措和經(jīng)費(fèi)管理中的作用

目前，高?；I資意識(shí)較差，大部分高校在經(jīng)費(fèi)管理中只注重財(cái)經(jīng)經(jīng)費(fèi)撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)收繳，對(duì)經(jīng)費(fèi)管理短期考慮較多，而對(duì)如何依據(jù)國(guó)家對(duì)教育發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來(lái)嘗試多渠道籌措資金，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跳躍式發(fā)展，并未引起足夠重視。全面質(zhì)量管理要求高校財(cái)務(wù)部門(mén)準(zhǔn)確把握撥款政策性和導(dǎo)向性文件，把握好同上級(jí)財(cái)政部門(mén)之間的關(guān)系，使高等教育經(jīng)費(fèi)的核撥本著公平、透明、公開(kāi)的程序到位，努力爭(zhēng)取更多的教育經(jīng)費(fèi)。另外，全面質(zhì)量管理中，企業(yè)管理模式使高校財(cái)務(wù)部門(mén)考慮利用銀行貸款來(lái)籌措和調(diào)節(jié)經(jīng)費(fèi)，在財(cái)政收入不能增加，學(xué)費(fèi)收入不能大幅提高的情況下，高等院校應(yīng)積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的要求，充分利用銀行信貸資金，通過(guò)向銀行貸款，獲取用于基本建設(shè)、教學(xué)、科研等方面的資金來(lái)加快高等院校發(fā)展的步伐。因此，全面質(zhì)量管理體系的運(yùn)用為高校擺脫暫時(shí)的資金周轉(zhuǎn)困難能發(fā)揮較好的作用。

3在教育收費(fèi)管理中的作用

高校收費(fèi)工作具有層次多，復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，并且牽涉面廣，政策性強(qiáng)，而現(xiàn)階段，大多數(shù)高校仍以收付實(shí)現(xiàn)制為主要會(huì)計(jì)核算形式，在教育收費(fèi)中，學(xué)費(fèi)收入的全過(guò)程不能完整的反映在學(xué)校財(cái)務(wù)核算體系中，在學(xué)校的會(huì)計(jì)帳簿中反映的只是已交學(xué)費(fèi)的具體金額。至于應(yīng)交學(xué)費(fèi)和欠交學(xué)費(fèi)數(shù)不能在會(huì)計(jì)帳簿中反映出來(lái)。全面質(zhì)量管理體系中，制定了一系列學(xué)生收費(fèi)管理制度和清欠激勵(lì)措施，通過(guò)質(zhì)量管理體系，實(shí)施責(zé)任制度，增強(qiáng)各部門(mén)協(xié)作共管，同時(shí)配套做好學(xué)生勤工儉學(xué)工作，確保助學(xué)貸款落到實(shí)處，規(guī)范、有序的組織學(xué)生收費(fèi)工作，使學(xué)生欠交額度達(dá)到最低限度，保證年度預(yù)算收入及時(shí)足額入帳，實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)有的辦學(xué)效益。

4在學(xué)校資產(chǎn)管理中的作用

高校固定資產(chǎn)管理與企業(yè)單位資產(chǎn)管理的最大區(qū)別是高校固定資產(chǎn)無(wú)論是經(jīng)營(yíng)性還是非經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)都不計(jì)提折舊。從而導(dǎo)致學(xué)校固定資產(chǎn)管理只重視價(jià)值管理而忽視了固定資產(chǎn)的實(shí)物管理，造成財(cái)務(wù)帳面上只有價(jià)值總額，而沒(méi)有資產(chǎn)的名稱(chēng)、數(shù)量、使用年限。全面質(zhì)量管理首先要求固定資產(chǎn)從購(gòu)置到驗(yàn)收、入庫(kù)、使用要有完整的書(shū)面申報(bào)手續(xù)，對(duì)購(gòu)置資產(chǎn)的合理性，必要性要有專(zhuān)題校務(wù)會(huì)議記錄在案，對(duì)資產(chǎn)管理按“誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，落實(shí)管理部門(mén)，避免重復(fù)購(gòu)置、閑置不用，使用效率低現(xiàn)象的發(fā)生。其次，全面質(zhì)量管理還要求加強(qiáng)對(duì)高校無(wú)形資產(chǎn)管理，將高校大量科技成果轉(zhuǎn)化為無(wú)形資產(chǎn)，并在學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)表和資料中加以體現(xiàn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理意識(shí)。

5在學(xué)校二級(jí)經(jīng)費(fèi)使用中的作用

就當(dāng)前看，我國(guó)許多學(xué)校已建立以院（系）為管理實(shí)體的校院二級(jí)管理體制，但學(xué)校二級(jí)院（系）收入及經(jīng)費(fèi)使用未形成一種科學(xué)合理、規(guī)范、完整的管理模式，漏洞較大。而質(zhì)量管理體系要求有完整的內(nèi)部控制的制度。所有收入全部上交到學(xué)校結(jié)算中心帳上，嚴(yán)格按照“收支二條線”原則使用經(jīng)費(fèi)，對(duì)二級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的二級(jí)財(cái)務(wù)核算管理崗位，除日常公用經(jīng)費(fèi)核算外，對(duì)二級(jí)分院的創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、教師的課外補(bǔ)貼和科研工作量等進(jìn)行統(tǒng)一核算管理。這樣，就能把全校各分院、系、部創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)和其他經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的收入、上繳、使用情況有效地置于校財(cái)務(wù)的管理和監(jiān)督之中，在此基礎(chǔ)上，規(guī)范二級(jí)分院經(jīng)費(fèi)審批程序，在內(nèi)部分配上，堅(jiān)持量入為出，合理規(guī)定分配比例及學(xué)校、部門(mén)和個(gè)人三者利益關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)的積極性，并使“分級(jí)管理”財(cái)務(wù)工作落到實(shí)處。

6在財(cái)務(wù)成本核算中的作用

目前，財(cái)政部門(mén)對(duì)學(xué)校成本核算尚未作統(tǒng)一要求，導(dǎo)致學(xué)校成本核算成為財(cái)務(wù)管理的薄弱環(huán)節(jié)。全面質(zhì)量管理，要求財(cái)務(wù)核算與社會(huì)接軌，教育走向市場(chǎng)，迫使財(cái)務(wù)部門(mén)引入成本核算的概念，對(duì)學(xué)生生均成本和費(fèi)用進(jìn)行核算。全面質(zhì)量管理不但要求對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)開(kāi)支即直接消耗成本進(jìn)行核算，還須將水電費(fèi)、差旅費(fèi)、電話費(fèi)、郵電費(fèi)等公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支都計(jì)入成本，按成本對(duì)象歸集本期發(fā)生的費(fèi)用，學(xué)年未分配到各個(gè)學(xué)生中去，平時(shí)按各年級(jí)、各專(zhuān)業(yè)設(shè)置教育成本明細(xì)賬，學(xué)年末按累計(jì)總費(fèi)用除以在校人數(shù)，就可算得生均成本。這樣才能充分挖掘潛力，開(kāi)源節(jié)流，通過(guò)財(cái)務(wù)核算，隨時(shí)掌握成本費(fèi)用動(dòng)向，使學(xué)校達(dá)到利潤(rùn)最大化的辦學(xué)效果。

第3篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué);財(cái)務(wù)管理;體制;改革;研究

二十一世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視教育的重要性，在高校教育進(jìn)行大踏步的發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)高校教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能更加凸顯，獲取資源的能力以及所需配置資源的水平是讓高校能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得高校財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容更加豐富，人們也開(kāi)始對(duì)它有越來(lái)越高的關(guān)注，由于高等教育在我國(guó)已經(jīng)走向大眾化，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)高等教育需求與高等教育供給能力不能協(xié)調(diào)，使得這二者之間的矛盾日益增強(qiáng)。所以我國(guó)高等學(xué)校教育事業(yè)想要能夠穩(wěn)定的運(yùn)行，國(guó)家就必須投入相應(yīng)的資金。如今，全球信息一體化的進(jìn)程加快，國(guó)外高等教育市場(chǎng)對(duì)我國(guó)高校沖擊力也增強(qiáng)，在面對(duì)這種情況時(shí)，就要求我國(guó)高校能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)并且根據(jù)自身環(huán)境對(duì)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。因此，高校需要在拓寬經(jīng)費(fèi)的籌集渠道的同時(shí)，對(duì)節(jié)約開(kāi)支以及內(nèi)部資源利用率方面加強(qiáng)管理，而這就必須提高資金的使用效率，解決高校的財(cái)務(wù)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)高校的財(cái)務(wù)管理效率。

一、原有的財(cái)務(wù)管理體制的弊端以及產(chǎn)生的問(wèn)題。

在我國(guó)，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理體制有兩種，分別是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理體制。由于這兩種體質(zhì)在實(shí)踐上都有所不足或是受到自身?xiàng)l件的約束，并不能充分的滿足我國(guó)高校對(duì)財(cái)務(wù)管理的要求。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理這種管理體制下，并沒(méi)有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求與院系管理之間進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，使得學(xué)校的財(cái)力沒(méi)有集中在一起，分給各院系的經(jīng)費(fèi)不足，造成院系的積極性降低。這種情況產(chǎn)生的主要原因就是學(xué)校在財(cái)務(wù)管理體制的實(shí)踐中沒(méi)有處理好對(duì)權(quán)力的集中以及對(duì)財(cái)權(quán)的下放。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理這種模式中，由于這種模式比較死板，對(duì)小規(guī)模的高校財(cái)務(wù)管理有一定的作用，但是對(duì)于規(guī)模較大的高校就不太適用了，這是因?yàn)樗荒苷{(diào)動(dòng)院系的參與性以及使得資金的籌集渠道過(guò)于單一。

1、 在我國(guó)大部分高校的財(cái)權(quán)一般都集中在特定的人里面，所有的問(wèn)題都是學(xué)校做主，使得下面的院系間沒(méi)有參與的積極性。特別是在本世紀(jì)初，高校開(kāi)始大規(guī)模的招生，學(xué)校是抱有極大的熱情參與到招生工作當(dāng)中去的，但是當(dāng)對(duì)擴(kuò)招計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)時(shí)，由于下面的院系沒(méi)有參與的熱情，招生工作使得學(xué)校的經(jīng)濟(jì)消耗加大。

2、 改變高校的后勤運(yùn)行機(jī)制使后勤保障部門(mén)能夠成為自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算以及自負(fù)盈虧的實(shí)體企業(yè)，這是高等教育領(lǐng)域?qū)Ω咝：笄谏鐣?huì)化一項(xiàng)重要的改革。就目前的情況而言，校內(nèi)是高校后勤服務(wù)對(duì)象的主體，財(cái)務(wù)管理制度的高度集中，使得學(xué)校內(nèi)部部門(mén)缺少能夠自由支配的財(cái)力用來(lái)支付后勤費(fèi)用。

3、 從事財(cái)務(wù)管理的工作人員水平參差不齊。由于很多高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，以致于對(duì)從事財(cái)務(wù)管理工作的人員要求也不高。很多都不是專(zhuān)門(mén)從事會(huì)計(jì)工作的人員，沒(méi)有從事過(guò)高校財(cái)物管理工作的人員在對(duì)高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理時(shí)是會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞，這對(duì)于高校的財(cái)務(wù)管理工作是非常不利的。

4、 忽略財(cái)務(wù)管理的重要性。 我國(guó)很多的高校把教育教學(xué)管理工作放在最重要的位置，對(duì)于財(cái)務(wù)工作的管理沒(méi)有足夠的重視，這就使得財(cái)務(wù)管理制度不完善，學(xué)校在針對(duì)有關(guān)問(wèn)題是沒(méi)有相關(guān)的條款可供參考。種種跡象表明，高校財(cái)務(wù)管理體制改革是迫在眉睫的。

二、高校財(cái)務(wù)管理體制改革應(yīng)遵循的基本原則。

要想促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和提高學(xué)校的整體管理水平，那么就必須建立和完善高校財(cái)務(wù)管理體制。高校財(cái)務(wù)管理體制應(yīng)遵循六個(gè)有利于的基本原則：1、有利于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)秩序能夠正常的運(yùn)行，使學(xué)校的辦學(xué)效益能夠提高；2、有利于學(xué)校財(cái)力集中掌握，使學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)；3、有利于增強(qiáng)學(xué)校進(jìn)行宏觀調(diào)控的力度；4、有利于學(xué)校統(tǒng)一管理財(cái)政權(quán)；5、有利于提高學(xué)校對(duì)預(yù)算管理的能力；6、有利于學(xué)校對(duì)支出和收入的管理。

三、高校財(cái)務(wù)管理改革的主要內(nèi)容。

高校財(cái)務(wù)管理在進(jìn)行改革時(shí)需要改變?cè)泄芾眢w系，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理以及集中核算的財(cái)務(wù)管理制度。由高校財(cái)務(wù)管理實(shí)行財(cái)力集權(quán)以及財(cái)政分權(quán)的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、集中核算的財(cái)務(wù)管理體系，有利于高校財(cái)務(wù)管理活動(dòng)規(guī)范進(jìn)行的同時(shí)，有助于學(xué)校能統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)財(cái)經(jīng)工作與財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，以及能有效的調(diào)動(dòng)院系的積極性。

1、高校財(cái)務(wù)管理的體制應(yīng)該實(shí)行：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、集中財(cái)力以及對(duì)財(cái)權(quán)進(jìn)行合理分配的管理體制。學(xué)院的財(cái)務(wù)處需將校黨政機(jī)構(gòu)以及教學(xué)單位中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行日常的管理以及核算，并且在機(jī)構(gòu)的設(shè)置上遵循不設(shè)置二級(jí)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的原則。

2、對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)采用集中核算的方法，并且讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員記賬。需要?dú)w入到財(cái)務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理的賬目有：較小規(guī)模校辦單位的高校職工的住房公積金以及應(yīng)當(dāng)分發(fā)給給院系的科研經(jīng)費(fèi)和教學(xué)單位創(chuàng)收的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等。在高校實(shí)行了集中管理制度之后需將屬于原單位權(quán)利進(jìn)行放權(quán)，這包括：資產(chǎn)所有權(quán)以及債券債務(wù)關(guān)系和經(jīng)費(fèi)審批權(quán)。

3、在學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行系統(tǒng)分配。我們要以學(xué)院財(cái)務(wù)處為管理的核心，在此基礎(chǔ)上設(shè)立分支機(jī)構(gòu)協(xié)助管理，比如：設(shè)立記賬部門(mén)以及核算部門(mén)，并且對(duì)事業(yè)單位實(shí)行工資總額包干的編制方法。

4、對(duì)具有一定規(guī)模的高校在設(shè)置獨(dú)立的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們要對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員實(shí)行委派制度，也就是由學(xué)校直接委派，這是因?yàn)橐?guī)模較大單位的會(huì)計(jì)核算任務(wù)較重，難以管理。

5、提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作時(shí)，會(huì)由于工作的性質(zhì)涉及到很多經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)校必須建立相關(guān)的規(guī)章制度以保證會(huì)計(jì)人員的行為規(guī)范，并加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)以及提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理體制進(jìn)行改革是我國(guó)高?，F(xiàn)階段面臨的重要問(wèn)題。我們必須對(duì)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理體制的不足有清楚明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能有針對(duì)性的解決問(wèn)題，使高校的財(cái)務(wù)管理體制更加完善，并為高校能夠有長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展打下基礎(chǔ)。(作者單位：安徽省蚌埠醫(yī)學(xué)院財(cái)務(wù)處)

參考文獻(xiàn)

［1］ 武勝生. 淺談新形勢(shì)下高校財(cái)務(wù)管理［J］-西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2004(01)

第4篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

高中新課程改革為基礎(chǔ)教育開(kāi)辟了遠(yuǎn)大前景，為廣大教師帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇和空間，同時(shí)也給教師提出了更大的挑戰(zhàn)。本人對(duì)新舊版物理課程進(jìn)行了認(rèn)真研讀和比較，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就新版高中物理教材下的三大科學(xué)觀----教材觀、教師觀和學(xué)習(xí)觀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 新的教材觀

教材是教學(xué)的“素材”，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的工具。新課程教材在教材體系和內(nèi)容上都做了很大的調(diào)整：重視科學(xué)方法的教學(xué)，重視探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，重視實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將老教材中的幾乎所有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都改成了探究性實(shí)驗(yàn)。：探究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，探究彈性勢(shì)能表達(dá)式等，甚至引進(jìn)了很多以前只有在大學(xué)物理里才能涉及到的一些物理學(xué)方法，如簡(jiǎn)單的導(dǎo)數(shù)和積分方法在物理解題中的應(yīng)用。新課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，要求教師“帶著學(xué)生走向教材”和“帶著學(xué)生走出教材”?！皫е鴮W(xué)生走進(jìn)教材”要求物理老師把深?yuàn)W的物理知識(shí)向?qū)W生們講解清楚，“帶著學(xué)生走出教材”要求學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，不拘泥于書(shū)本，做到活學(xué)活用。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，做到因材施教。同時(shí)改變了過(guò)去以教材為本的課程觀，倡導(dǎo)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)對(duì)課程自主構(gòu)建的新理念。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)、設(shè)計(jì)的自主性、創(chuàng)造性。只要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師對(duì)教學(xué)資源有權(quán)進(jìn)行反思、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和整合。只有這樣，教師才能把自己升華成教材的主人，才能成為有思想、有創(chuàng)新的課程實(shí)踐者，才能充分發(fā)揮教材的功能，讓學(xué)生得到最好的發(fā)展。

二、新的教師觀

物理教師是物理教學(xué)的主導(dǎo)，在新課程改革下要求教師進(jìn)一步提高素質(zhì)、更新觀念。

1.豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是物理教師搞好教學(xué)的先決條件，也是新課程的需要。面對(duì)新課程，中學(xué)物理教師要有完整的知識(shí)體系，在熟練掌握概念和原理的同時(shí)，了解與物理學(xué)科相關(guān)的背景知識(shí)和材料，了解物理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，以便更有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)物理新課程需要教師對(duì)信息科學(xué)、新材料科學(xué)、新能源科學(xué)等學(xué)科有必要的了解。在教學(xué)的同時(shí)，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)物理和其他學(xué)科的熱愛(ài)。在新課程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握篩選、吸收、利用各種信息的方法，了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解本學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展，從而把握學(xué)科發(fā)展、教育發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展的脈搏。

2.獨(dú)特的教學(xué)方式

新課程的改革在要求教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)同時(shí)，還要求教師具有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。物理教師不僅要知道教什么，而且要知道怎么教，更重要的為什么這樣教，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因人因時(shí)而異，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，因此研究學(xué)生的心理，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通是非常必要的。只有了解了學(xué)生的心理，知道了他們?cè)谙胧裁?，才能?duì)癥下藥，起到立竿見(jiàn)影的效果。如教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造積極和諧的氛圍，不僅能消除學(xué)生的緊張情緒，活躍課堂氣氛，而且能吸引學(xué)習(xí)的注意力，極大的提高教學(xué)效果。

3.終身學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前的課程改革把學(xué)習(xí)放在了一個(gè)新的高度，課堂教學(xué)目標(biāo)已由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很大程度上受教師的影響，這對(duì)教師自身的學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的要求，同時(shí)科技高速發(fā)展，物理教師要緊跟時(shí)代步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)重要素質(zhì)，

4.良好的道德操守

高中生正處于人格塑造、價(jià)值的形成、人生觀的確立時(shí)期，他們處理信息、判斷是非的能力還很弱，教師的價(jià)值取向、理想與信仰、道德情操、審美情趣等都將通過(guò)教師的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)，這些對(duì)于學(xué)生的人格塑造具有潛移默化的作用。良好的道德素養(yǎng)是成為優(yōu)秀高中物理教師的基礎(chǔ)，更是為人師表的重要準(zhǔn)則。

中學(xué)物理教師應(yīng)該具有與學(xué)生發(fā)展和時(shí)代要求相適應(yīng)的全新的教育理念，并以作為自己教育教學(xué)行為的基本理性支點(diǎn)。中學(xué)物理教師必須轉(zhuǎn)變教育只為分?jǐn)?shù)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立教育為提高人的素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。同時(shí)，中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是為了滿足眼前的需要，而主要是為未來(lái)的社會(huì)和人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，促使其全面發(fā)展。因此，中學(xué)物理教師還應(yīng)具備正確的科學(xué)的育人觀，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的潛在性，看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，克服物理教育中追求完全趨同、整齊劃一的弊病，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，促使每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

三、 新的學(xué)習(xí)觀

第5篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-007-01

大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)涉及面廣，綜合性和制約性很強(qiáng)的系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)，其主要通過(guò)有效的課程教學(xué)使得學(xué)生能夠通過(guò)價(jià)值形態(tài)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行決策、計(jì)劃和控制。因此財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了完成對(duì)于基礎(chǔ)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還必須要能夠?qū)ζ髽I(yè)管理知識(shí)以及相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的認(rèn)知。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課程的拓展性和應(yīng)用性比較差，人才的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理模式下，大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)有必要進(jìn)行相關(guān)的改革與完善。

一、傳統(tǒng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

為了能夠?qū)Υ髮W(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行有效的思考與探究，文章首先對(duì)原有的課程教學(xué)模式進(jìn)行分析，以切實(shí)指出原有教學(xué)中的問(wèn)題，為文章對(duì)于現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探究提供必要的參考依據(jù)。

1、課程設(shè)置不合理，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程得不到合理安排

由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)通常都需要較高的數(shù)據(jù)分析以及經(jīng)濟(jì)決策的能力，因此整個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)大都是在本科或者本科以上的教學(xué)層次。而這些成層次的教學(xué)往往比較重視理論的研究，但是操作性的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐比較的缺失。因此，整個(gè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的安排中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)理論課程，雖然這些課程的掌握使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)有了很大的提升，但是對(duì)于知識(shí)的轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用能力非常的缺乏。而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在企業(yè)實(shí)際的運(yùn)行過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)于實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、處理，對(duì)于公司的工作流程中的任何環(huán)節(jié)都有一定的認(rèn)知，大學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)模式很難符合企業(yè)現(xiàn)在的要求。

2、知識(shí)拓展性不強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力不高

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容，其工作的開(kāi)展往往會(huì)涉及企業(yè)管理中的多個(gè)部門(mén)以及整個(gè)工作流程中的多個(gè)環(huán)節(jié)，如果財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法對(duì)公司管理中的多個(gè)流程有一定的認(rèn)知，其財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展會(huì)遇到非常大的阻礙。而實(shí)際大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容往往只是局限于課程的本身，學(xué)生無(wú)法得到知識(shí)的拓展，綜合素質(zhì)很難得到提升。

3、課程內(nèi)容更新緩慢，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才與社會(huì)需求不符合

由于大學(xué)與企業(yè)之間的信息不對(duì)稱(chēng)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展往往會(huì)與社會(huì)需求存在一定的差距。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也同樣存在這樣的問(wèn)題，由于其課程內(nèi)容更新速度慢，財(cái)務(wù)管理中所運(yùn)用的新的理論或者新的軟件都不能及時(shí)的傳授給學(xué)生，因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成果與社會(huì)需求往往是不相符合的。

二、大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

根據(jù)文章之前的分析，由于傳統(tǒng)教學(xué)的中缺點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著比較大的問(wèn)題，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)起到了極大的阻礙作用，因此，其教學(xué)改革的工作急需要有效的開(kāi)展。文章結(jié)合先期的分析，以原有教學(xué)方式下財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題為依據(jù)，在本節(jié)對(duì)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)行思考探究。

1、邀請(qǐng)企業(yè)CFO來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，指點(diǎn)課程設(shè)置

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的不合理以及課程內(nèi)容更新的緩慢往往是由于高校與企業(yè)之間的信息不對(duì)稱(chēng)所造成的，因此為了能夠提升高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的合理性，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的指導(dǎo)，大學(xué)可以邀請(qǐng)企業(yè)的CFO來(lái)為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座課程，讓學(xué)生在一線管理人員的經(jīng)驗(yàn)傳授過(guò)程中了解現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人可以與企業(yè)CFO進(jìn)行交流，探討課程設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求之間的關(guān)系，進(jìn)而科學(xué)的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置。

2、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然與機(jī)械工程等專(zhuān)業(yè)不一樣，不需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力，但是在實(shí)際的管理工作開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)應(yīng)用水平有著非常高的要求。因此，高校在教學(xué)設(shè)備配備的過(guò)程中，也要為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)室，以電腦機(jī)房和最新的財(cái)務(wù)管理軟件來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)最新技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及信息化背景下財(cái)務(wù)分析的能力，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與社會(huì)需求相對(duì)稱(chēng)。

3、頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

頂崗實(shí)習(xí)這一教學(xué)模式往往出現(xiàn)在高職教育中，但是由于大學(xué)教育理論性過(guò)強(qiáng)而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性相對(duì)較弱的情況日趨嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)習(xí)的工作也應(yīng)當(dāng)被大學(xué)重視起來(lái)。財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理中的核心工作，對(duì)企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目分析以及投資決策起著非常大的影響作用，如果專(zhuān)業(yè)人才沒(méi)有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，公司的日常管理工作將會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越多的問(wèn)題。因此，在大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，院級(jí)單位可以與企業(yè)合作，使得學(xué)生在自己專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，獲得相關(guān)企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并在崗位課堂中獲得專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化教育與職業(yè)技能教育，進(jìn)而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)中具有代表性的課程，其不僅僅需要學(xué)生掌握基本的管理知識(shí)和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，還需要對(duì)其他管理專(zhuān)業(yè)有所認(rèn)知，進(jìn)而以強(qiáng)大的綜合能力支撐起財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)際開(kāi)展。因此，在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題，以企業(yè)管理者指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)等方式，對(duì)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，使賬目清晰、明了，收入支出有據(jù)可尋，提高資金使用效益，提高自治能力，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，結(jié)合本會(huì)實(shí)際情況，制定本制度。

第二條 財(cái)務(wù)管理的基本原則：貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定和財(cái)務(wù)規(guī)章制度;堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針;正確處理社團(tuán)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，集體和個(gè)人兩者利益的關(guān)系。

第三條 財(cái)務(wù)管理的任務(wù)：依法多渠道籌措資金;合理審核項(xiàng)目活動(dòng)預(yù)算，并對(duì)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行控制、監(jiān)督和管理;科學(xué)配置會(huì)內(nèi)資源，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益;建立健全財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范會(huì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)秩序;如實(shí)反映本會(huì)財(cái)務(wù)狀況。

第四條 會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任財(cái)務(wù)主管，下設(shè)會(huì)計(jì)和出納，一般情況下均由常委擔(dān)任。

財(cái)務(wù)主管全面負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作，主要核審發(fā)票是否屬實(shí)，是否符合規(guī)定，如屬實(shí)則簽字報(bào)銷(xiāo);

會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)掌管賬簿，按序記賬，簡(jiǎn)明扼要地注明資金用途，發(fā)票分類(lèi)管理、粘貼，同時(shí)保管部分報(bào)銷(xiāo)備用金。會(huì)計(jì)每月向常委會(huì)匯報(bào)財(cái)務(wù)開(kāi)支情況一次。

出納負(fù)責(zé)保管現(xiàn)金，具體屬實(shí)地登記好每一筆現(xiàn)金去向用途，作好現(xiàn)金日記賬。

財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)、出納相互不能同班級(jí)、同寢室。

第二章 收入管理

第五條 收入是指本會(huì)開(kāi)展調(diào)研，主辦、承辦論壇、講座及其他活動(dòng)依法取得的非償還性資金。本會(huì)收入包括：

1、會(huì)員會(huì)費(fèi)(包括會(huì)員在社團(tuán)中繳納的其他費(fèi)用) 在收取會(huì)員費(fèi)用時(shí)，須向會(huì)員開(kāi)出收據(jù)，第一聯(lián)存根聯(lián)收款人保管，第二聯(lián)副聯(lián)交會(huì)計(jì)記賬，第三聯(lián)發(fā)票聯(lián)加蓋公章交會(huì)員保管。

2、上級(jí)主管部門(mén)撥款 上級(jí)主管部門(mén)所撥款項(xiàng)目歸各社團(tuán)作為社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，由校團(tuán)委管理使用。

3、贊助 本會(huì)不得與贊助商進(jìn)行純商業(yè)性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，贊助費(fèi)只能優(yōu)先用于被贊助的活動(dòng)，除從中提取5%給聯(lián)系贊助商的工作人員作為獎(jiǎng)勵(lì)外，如有剩余則轉(zhuǎn)入本會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

4、其它收入(如捐贈(zèng)等) 其它收入可由本會(huì)自行管理使用，有特殊要求的情況除外，并做好賬目記錄。

第六條 全會(huì)各部門(mén)各會(huì)員必須嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入，除上級(jí)主管部門(mén)撥款和部分其他收入外的各項(xiàng)收入必須全部納入會(huì)內(nèi)統(tǒng)一管理和核算，不得設(shè)置小金庫(kù)。

第七條 各部門(mén)各會(huì)員以農(nóng)研會(huì)的名義取得的收入必須及時(shí)、全額上繳財(cái)務(wù)入賬核算。禁止截留、私存或挪作他用。

第三章 支出管理

第八條 支出是指本會(huì)開(kāi)展調(diào)研，主辦、承辦論壇、講座及其他活動(dòng)發(fā)生的各項(xiàng)資金耗費(fèi)和損失。本會(huì)支出包括：

1、日常管理支出 主要有辦公室電費(fèi)、辦公用品，會(huì)員大會(huì)、換屆費(fèi)用，會(huì)內(nèi)刊物出版等費(fèi)用。

2、論壇講座等學(xué)術(shù)性支出

3、實(shí)踐性支出 主要是各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐前期籌備工作的費(fèi)用。

4、其他支出(如捐贈(zèng)等) 其他支出如一次總金額超過(guò)100元須經(jīng)常委會(huì)審核。

除用于辦公室的費(fèi)用外，其他費(fèi)用須由負(fù)責(zé)人向會(huì)計(jì)提交預(yù)算，實(shí)踐性支出向常委會(huì)提交預(yù)算。

第九條 實(shí)行預(yù)算審批制 。本會(huì)預(yù)算是指對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)支至少提前三天做出計(jì)劃安排。項(xiàng)目活動(dòng)的一切費(fèi)用由相關(guān)負(fù)責(zé)人做出詳細(xì)預(yù)算，經(jīng)常委會(huì)或會(huì)計(jì)初步審核，再交上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)后，實(shí)際開(kāi)支與預(yù)算開(kāi)支相差不大可按程序給予全部報(bào)銷(xiāo)，無(wú)特殊情況超出預(yù)算由相關(guān)負(fù)責(zé)人自負(fù)責(zé)任。

第十條 預(yù)算堅(jiān)持量入為出，收支平衡的總原則，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，勤儉節(jié)約的原則。煙酒支出一律不可報(bào)銷(xiāo)。

第十一條 大型活動(dòng)或經(jīng)費(fèi)預(yù)算超過(guò)200元的活動(dòng)可以向常委會(huì)或財(cái)務(wù)管理人員申請(qǐng)預(yù)支部分經(jīng)費(fèi)，預(yù)支額度為已審批的預(yù)算的60%。預(yù)支須開(kāi)具借條，寫(xiě)明借款原因、借款時(shí)間、借款金額、借款人和經(jīng)手人。

第十二條 預(yù)算內(nèi)所有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)憑票據(jù)可找會(huì)計(jì)報(bào)銷(xiāo)，報(bào)銷(xiāo)憑證必須為正規(guī)發(fā)票，日常一次總金額小于50元的零星開(kāi)支可用收據(jù)代替發(fā)票，但必須簽有付款人完整姓名。

第十三條 所有報(bào)銷(xiāo)憑證背面必須詳細(xì)寫(xiě)明用途、時(shí)間和付款人，必須有財(cái)務(wù)主管和項(xiàng)目活動(dòng)負(fù)責(zé)人同時(shí)簽字同意后方可報(bào)銷(xiāo)，并將報(bào)銷(xiāo)憑證依次重疊90% 粘貼在同一張比報(bào)銷(xiāo)憑證稍大的白紙上。

第十四條 對(duì)于購(gòu)入的會(huì)內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)除按常規(guī)支出記帳外，還要標(biāo)明其品種、數(shù)量、規(guī)格、價(jià)格等。

第十五條 每周一值班時(shí)間為固定報(bào)銷(xiāo)時(shí)間，沒(méi)有特殊情況其他時(shí)間不受理，經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)支經(jīng)費(fèi)可單獨(dú)找出納或會(huì)計(jì)處理。

第十六條 每年1月10日至春季開(kāi)學(xué)期間和6月20日至秋季開(kāi)學(xué)期間財(cái)務(wù)封庫(kù)，停止一切開(kāi)支。

第十七條 財(cái)務(wù)交接后，上屆未報(bào)銷(xiāo)的費(fèi)用需上屆財(cái)務(wù)管理人員和活動(dòng)負(fù)責(zé)人以及本屆財(cái)務(wù)管理人員同時(shí)審核批準(zhǔn)后方可報(bào)銷(xiāo)。

第四章 專(zhuān)用基金管理

第十八條 專(zhuān)用基金是指本會(huì)按照規(guī)定提取或接受其他來(lái)源的資金，設(shè)置專(zhuān)門(mén)用途的資金。

第二十八條 現(xiàn)有專(zhuān)用基金由農(nóng)研會(huì)發(fā)展基金。本會(huì)可以根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要設(shè)置其他專(zhuān)用基金。

第二十九條 各項(xiàng)基金實(shí)行自主的管理辦法。農(nóng)研會(huì)發(fā)展基金由老會(huì)員聯(lián)誼會(huì)秘書(shū)處專(zhuān)人管理。

第五章 財(cái)務(wù)監(jiān)督

第二十一條 本會(huì)財(cái)務(wù)接受上級(jí)主管部門(mén)和全體會(huì)員的監(jiān)督，實(shí)行公開(kāi)的財(cái)務(wù)管理制度。

第二十二條 財(cái)務(wù)監(jiān)督包括事前監(jiān)督、事中監(jiān)督、事后監(jiān)督三種形式?？筛鶕?jù)本會(huì)實(shí)際情況對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行不同的監(jiān)督方式。

第二十三條 會(huì)計(jì)如實(shí)規(guī)范記賬，然后總結(jié)、結(jié)出賬面余額，每屆的賬簿要求至少保留三年，并且備案。換屆時(shí)，財(cái)務(wù)要按照有關(guān)規(guī)定交接。

第二十四條 財(cái)務(wù)分析報(bào)告是反映本會(huì)一定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和事業(yè)發(fā)展成果的總結(jié)性書(shū)面文件。主要內(nèi)容包括本會(huì)一定時(shí)期收支情況分析、資金效益分析、財(cái)務(wù)管理情況等。

第二十五條 出納與會(huì)計(jì)定期進(jìn)行財(cái)務(wù)核對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)處理。如有意隱瞞或纂改發(fā)票套取現(xiàn)金者，金額50元內(nèi)追回現(xiàn)金并追究相關(guān)人員的責(zé)任，100元以上追回現(xiàn)金并上報(bào)校團(tuán)委給予紀(jì)律處分。

第二十六條 所有會(huì)員有權(quán)查閱本會(huì)會(huì)計(jì)賬簿財(cái)和財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

第六章 附則

第7篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

>> 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策 企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策 淺談企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題及對(duì)策 煤礦企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題及對(duì)策 鐵路企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題及對(duì)策 施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在問(wèn)題及對(duì)策 企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在問(wèn)題及對(duì)策 企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及策略 建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題、影響因素及管理對(duì)策 對(duì)石油企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策的思考 對(duì)施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策的探討 中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策的若干思考 中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 石油企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策 淺析房地產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策 中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策 淺析建筑企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策 中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策 淺議中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-12-28.

[5] 羅成龍.太原大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受優(yōu)惠政策[EB/OL].，2012-12-27.

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第8篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

Abstract At present， the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities in China is still facing great challenges， and there are many areas to be improved. Because of their professional characteristics， financial management majors have a unique advantage in the wave of their own businesses. At the same time， because of the relatively high proportion of students who graduated from universities nationwide. Therefore， studying the training mode of innovative and entrepreneurial ability of undergraduates majoring in financial management is of great practical significance for enhancing quality education and solving the employment problems of college students. The research group through investigation and study， put forward a training mode of "4+5+9" new innovation and entrepreneurship， through the "4" aspects and "9" ability analysis， then put forward the higher school to practice teaching platform， professional competitions， extracurricular activities， curriculum system construction， school practice base 5 starting point as the focus， the formation of innovation and entrepreneurship training system.

Keywords the major of financial management； innovation and entrepreneurship； training mode； construction

2016年甘?C省為大力推進(jìn)全省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，首批安排財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金2180萬(wàn)元，主要用于省屬11所高校21個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，引導(dǎo)高等學(xué)校有效地優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)高等學(xué)校大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵(lì)高等學(xué)校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

1 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)100名2010-2013 屆甘肅政法學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、市場(chǎng)適應(yīng)能力欠佳，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)要求；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，缺乏捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。總之，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐需求。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行，而如何建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是目前面臨的一項(xiàng)重要課題。

2 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力因素分析

通過(guò)對(duì)100名2010-2013屆甘肅政法學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析，總結(jié)出影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素主要是政策導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)氛圍、就業(yè)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人性格特點(diǎn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文通識(shí)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力、機(jī)會(huì)把握能力、資源整合能力、經(jīng)濟(jì)狀況、精神支持等15項(xiàng)指標(biāo)。100個(gè)調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為大學(xué)生的性格特點(diǎn)（60人）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)（70人）、對(duì)機(jī)會(huì)的把握能力（63人）、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的整合能力（55人）、以及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況（50人）等這5項(xiàng)影響因子是非常重要的。

3 “4 + 5 +9” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

本課題組認(rèn)為應(yīng)該從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的15個(gè)影響因素為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式?！耙?個(gè)層面的培養(yǎng)主體為研究對(duì)象，5個(gè)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓手為重點(diǎn)，提升大學(xué)生9個(gè)方面?zhèn)€人能力為終極目標(biāo)”的“4+5+9”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。如圖1 ：

3.1 宏觀層面：國(guó)家政府

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完善和優(yōu)化。一方面需要國(guó)家政府加大創(chuàng)業(yè)政策制定和完善力度，通過(guò)制定系列配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，從政策、資金和服務(wù)等方面給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持；另一方面，政府要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行和監(jiān)督力度，否則會(huì)降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.2 中觀層面：社會(huì)環(huán)境

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化氛圍、傳統(tǒng)觀念等社會(huì)環(huán)境的影響，全社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，才能吸引更多的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大團(tuán)隊(duì)。而社會(huì)關(guān)系這一因素是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須依賴(lài)的社會(huì)資源，是一種無(wú)形資產(chǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開(kāi)發(fā)能力，社會(huì)資本是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。為緩解目前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，解決財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題，從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的出路和選擇。[1]

3.3 中觀層面：高等學(xué)校

本課題組經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，總結(jié)提出高等學(xué)校要以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)、課程體系建設(shè)、校外實(shí)踐基地等5個(gè)抓手為重點(diǎn)，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

（1）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為了全面提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，甘肅政法學(xué)院設(shè)有手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)綜合實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)電子模擬實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)目前教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，著重從提高實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量。[2]

（2）學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。學(xué)院以組織財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽作為一個(gè)重要突破點(diǎn)。以“學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為一體的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽模式。[3]通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)、甘肅省大學(xué)生“福斯特”手工會(huì)計(jì)競(jìng)賽、“新道杯”會(huì)計(jì)信息競(jìng)賽、“科云杯”財(cái)會(huì)技能競(jìng)賽、“網(wǎng)中網(wǎng)”財(cái)務(wù)決策競(jìng)賽等，訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。

（3）課外實(shí)踐活動(dòng)。在緊密銜接學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，將學(xué)院級(jí)的課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目作為整個(gè)層次的基礎(chǔ)，學(xué)校級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目承上啟下，甘肅省級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目示范輻射，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取參加國(guó)家級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，形成了“學(xué)院重視競(jìng)賽、教師參與競(jìng)賽、學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)賽、家長(zhǎng)關(guān)心競(jìng)賽”的濃烈氛圍。[4]

（4）課程體系建設(shè)。學(xué)校為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)展了以財(cái)務(wù)管理復(fù)合型應(yīng)用人才為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，突出“課程結(jié)構(gòu)顯重點(diǎn)，課程設(shè)置多維度，實(shí)踐應(yīng)用有方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高效用”的“四層次”課程體系定位，從教學(xué)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用能力、方式方法技能三方面形成獨(dú)特的創(chuàng)新??業(yè)課程體系。[5]

（5）校外實(shí)踐基地。2017年，學(xué)院加強(qiáng)與工商企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、政府審計(jì)、財(cái)政部門(mén)、公安局、法院等部門(mén)聯(lián)合建立的17個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)調(diào)工作。并與之在教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和引導(dǎo)就業(yè)等方面，保持了良好的合作關(guān)系，取得了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果。

3.4 微觀層面：學(xué)生家庭

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金主要有自籌資金和外部資助兩種，啟動(dòng)資金要依賴(lài)政府政策資助、社會(huì)資源捐贈(zèng)、高等學(xué)校項(xiàng)目支持等外部資金來(lái)源，但隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，外來(lái)資金已經(jīng)不能滿足他們的創(chuàng)業(yè)需求。因此，創(chuàng)業(yè)資金最重要的來(lái)源還是家庭的經(jīng)濟(jì)資助。另外，家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也十分重要，會(huì)很大程度地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志。[6]因此，應(yīng)該最大限度爭(zhēng)取大學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，有力保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第9篇：大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)范文

一、研究背景

（一）美國(guó)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀在美國(guó)，財(cái)務(wù)管理課程基本上可以劃分為三個(gè)層次：一是理財(cái)學(xué)原理（有人稱(chēng)初級(jí)財(cái)務(wù)管理）；二是公司理財(cái)（有人稱(chēng)中級(jí)財(cái)務(wù)管理）；三是金融理論與公司財(cái)務(wù)理論。理財(cái)學(xué)原理教材與公司理財(cái)教材經(jīng)過(guò)幾十年的不斷補(bǔ)充和修訂，現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)成熟。所謂的中級(jí)理財(cái)學(xué)的名稱(chēng)大致為《公司理財(cái)》（CorporateFinance）、《財(cái)務(wù)管理：理論與實(shí)踐》（FinancialManagement:TheoryandPractice）或者《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》（IntermediateFinancialManage－ment）。初級(jí)財(cái)務(wù)管理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容之間有密切的聯(lián)系，但區(qū)別也非常明顯。初級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)立旨在向理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生介紹現(xiàn)代財(cái)務(wù)的一些基本理論，掌握一些必要的理財(cái)基本方法和理財(cái)基本技術(shù)。而中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程注重概念的深入分析，比如對(duì)資本成本概念、現(xiàn)金流量概念等所進(jìn)行的深入分析、注重方法的適用性分析，比如NPV、IRR等投資項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)方法各自適用于何種情況、注重系統(tǒng)理論的引介，比如有效市場(chǎng)理論、OPM、APM、無(wú)套利分析等等，注重文獻(xiàn)性，在介紹有關(guān)財(cái)務(wù)理論和方法的同時(shí)，介紹有關(guān)理論的演變過(guò)程以及主要的學(xué)者情況。從某種意義上講，惟有經(jīng)過(guò)了中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)，學(xué)生們才算是開(kāi)始接觸到現(xiàn)財(cái)學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核部分，為日后理財(cái)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。但是，美國(guó)的初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容大體相同，只是中級(jí)財(cái)務(wù)管理比初級(jí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容深、難度大、理論性更強(qiáng)更復(fù)雜。美國(guó)的實(shí)踐教學(xué)中，一般地，非財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)公司理財(cái)?？梢?jiàn)，美國(guó)的初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理在內(nèi)容上和層級(jí)上并不是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，二者內(nèi)容不可避免地有所重復(fù)且教學(xué)中確實(shí)不易劃分。

（二）我國(guó)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀我們先談?wù)勜?cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課或核心課的設(shè)置情況。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課程主要設(shè)置了財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、投資管理、財(cái)務(wù)分析和資產(chǎn)評(píng)估課程。南開(kāi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置了公司理財(cái)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)、項(xiàng)目投資管理財(cái)務(wù)分析課程。廣西大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)核心課程主要設(shè)置了初級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)學(xué)、財(cái)務(wù)決策學(xué)、財(cái)務(wù)預(yù)算學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)控制學(xué)、財(cái)務(wù)分析學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)課程。2007年7月，教育部高等學(xué)校工商管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)本著處理好會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的關(guān)系，各相關(guān)教材之間內(nèi)容分工的關(guān)系，創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，提出了高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)核心課程主要包括公司財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、投資學(xué)、成本管理、金融市場(chǎng)學(xué)、內(nèi)部控制課程、會(huì)計(jì)學(xué)?？梢?jiàn)，不管學(xué)校是否區(qū)分初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程，其主干課程設(shè)置大同小異，有的內(nèi)容在主干課里，有的內(nèi)容在選修課里，基本上主要內(nèi)容都能夠照顧到。我們來(lái)研究初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的劃分問(wèn)題。為什么當(dāng)初財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)會(huì)有劃分初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的要求呢?1998年教育部設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)時(shí)參考了部分專(zhuān)家的建議，專(zhuān)家認(rèn)為，一是應(yīng)該像會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一樣區(qū)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次，但是，會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有很大的區(qū)別，且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是相當(dāng)成熟的專(zhuān)業(yè)，不是新興的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)可以類(lèi)比的，將來(lái)隨著財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展，也許可以弄出個(gè)初、中、高級(jí)財(cái)務(wù)管理來(lái)；二是美國(guó)財(cái)務(wù)管理課程雖然叫財(cái)務(wù)管理原理、公司理財(cái)、金融理論與公司財(cái)務(wù)理論，殊不知，美國(guó)的財(cái)務(wù)管理原理、公司理財(cái)是針對(duì)不同的對(duì)象且內(nèi)容重復(fù)很大，只是難易有別。以下我們談?wù)劤跫?jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐情況。

1.劃分初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理院校的情況。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、山東財(cái)政學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置了初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理，其基本上是采用自己編寫(xiě)的財(cái)務(wù)管理系列教材，初級(jí)財(cái)務(wù)管理比較簡(jiǎn)單，介紹一些基本理論和基本方法。但是，很多院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)若干年來(lái)沒(méi)有區(qū)分初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理，有的即便是名義上分，實(shí)質(zhì)上也沒(méi)有分，即用一本教材，分兩個(gè)學(xué)期講。正因?yàn)橛须y度，所以，實(shí)質(zhì)上區(qū)分初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理的院校不多。

2.實(shí)質(zhì)上不劃分初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理院校的情況。中山大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程講兩個(gè)學(xué)期，他們用的是原版的美國(guó)教材，一本書(shū)講兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期用英文課件，漢語(yǔ)講解，第二學(xué)期用英文課件，英文講解。老師能講，學(xué)生能聽(tīng)懂。南開(kāi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程只講一個(gè)學(xué)期，相關(guān)內(nèi)容用國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資學(xué)、項(xiàng)目投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等做補(bǔ)充。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理同樣只講一個(gè)學(xué)期，其理由是刻意區(qū)分初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理沒(méi)有必要。

3.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置及其變化過(guò)程，大致可以分成兩個(gè)階段：（1）初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理名義上分成兩門(mén)課，但實(shí)質(zhì)上不分，還是一門(mén)課。我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)成立于1998年，在課程設(shè)置上，按照教育部劃分初、中級(jí)財(cái)務(wù)管理的建議，主要借鑒了中國(guó)人民大學(xué)等高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建立之初，雖然名義上按照教育部的提法分成初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理兩門(mén)課，但是實(shí)際上并沒(méi)有從內(nèi)容上區(qū)分初、中級(jí)，講的是一本書(shū)，只是授課時(shí)分成兩個(gè)學(xué)期來(lái)講。針對(duì)教育中存在的諸多問(wèn)題，財(cái)務(wù)管理教研室于2000年申報(bào)了河北省教育廳“新形勢(shì)下高校本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案研究”課題，該課題主要是從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提出了較為系統(tǒng)的改革方案，并于2003年8月獲河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)三等獎(jiǎng)。但是，這也未解決初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)質(zhì)性劃分問(wèn)題。（2）初級(jí)財(cái)務(wù)管理重新選擇了《財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》一書(shū)，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性劃分階段。參考中國(guó)人民大學(xué)和東北財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的做法，選擇一本《財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》，而中級(jí)財(cái)務(wù)管理教材沒(méi)有變。為了避免內(nèi)容上的重復(fù)，中級(jí)財(cái)務(wù)管理的前四章不講，這樣就進(jìn)入了一個(gè)初中級(jí)財(cái)務(wù)管理實(shí)質(zhì)性劃分的階段。后來(lái)，隨著財(cái)務(wù)學(xué)科的發(fā)展和變化，我們淘汰了原來(lái)的中級(jí)財(cái)務(wù)管理課本，換了宋獻(xiàn)中等人編著的《財(cái)務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》，效果較好，但也存在一些問(wèn)題。一是初級(jí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容龐雜，和實(shí)際結(jié)合不緊。效果較好，但也存在一些問(wèn)題。二是中級(jí)財(cái)務(wù)管理教材陳舊的問(wèn)題。受當(dāng)時(shí)的條件、環(huán)境所限，現(xiàn)在看來(lái)，我們當(dāng)時(shí)選用的中級(jí)財(cái)務(wù)管理確實(shí)跟不上我國(guó)財(cái)務(wù)管理環(huán)境變化的需要。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題

（一）財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容殘缺目前我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)高等院校中的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育存在的最大問(wèn)題是專(zhuān)門(mén)化的財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容殘缺，不完整。比如，財(cái)務(wù)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不了解現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)基本財(cái)務(wù)概念領(lǐng)會(huì)不深；不了解資本預(yù)算編制的具體細(xì)節(jié)和具體技術(shù)，只是簡(jiǎn)單地知道一些項(xiàng)目績(jī)效的評(píng)估方法，凈現(xiàn)值、內(nèi)含報(bào)酬率等；不掌握重要的財(cái)務(wù)估價(jià)思想和技術(shù)，更不清楚公司兼并、重組與破產(chǎn)所涉及財(cái)務(wù)問(wèn)題的處理等等。強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，首先應(yīng)當(dāng)保持在財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容方面是完整的、科學(xué)的和先進(jìn)的，這是財(cái)務(wù)管理學(xué)教育水平的下限。可惜的是，在部分院校里，我們目前連這個(gè)下限都很難達(dá)到。

（二）初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容重復(fù)初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程都講什么，講到什么程度，哪些初級(jí)講，哪些適合在中級(jí)講，一直是困擾理論界和教育界的難題之一。因?yàn)?，?cái)務(wù)管理學(xué)不像會(huì)計(jì)學(xué)那樣成熟、統(tǒng)一，大家都達(dá)成了共識(shí)，也正因?yàn)檫@樣，財(cái)務(wù)管理學(xué)的學(xué)科發(fā)展也才引起了廣泛的關(guān)注和共鳴。

（三）選修課越設(shè)越多、導(dǎo)致主干課內(nèi)容壓縮根據(jù)實(shí)踐的需要，我們陸續(xù)開(kāi)設(shè)了預(yù)算管理、企業(yè)內(nèi)部控制理論與實(shí)踐、企業(yè)績(jī)效管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)管理、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、金融資產(chǎn)管理等課程。實(shí)踐證明，這些課程，雖然適應(yīng)了目前企業(yè)實(shí)際的需要，能夠滿足學(xué)生的要求，但是，也暴露出一些不足，即課程設(shè)置太細(xì)，越來(lái)越背離目前教育部倡導(dǎo)的寬口徑、厚基礎(chǔ)的教育理念。實(shí)踐的要求是千變?nèi)f化、多種多樣的，學(xué)習(xí)是畢生的事情，不能一勞永逸，因此，我們也不可能窮盡教育內(nèi)容。指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤使課程設(shè)置越來(lái)越多，導(dǎo)致主干課內(nèi)容壓縮，學(xué)生和老師負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。我國(guó)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置歷史不過(guò)短短的10年，財(cái)務(wù)管理學(xué)科的蓬勃發(fā)展與課程設(shè)置與內(nèi)容建設(shè)的相對(duì)滯后形成鮮明的對(duì)照。針對(duì)上述財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系劃分的難點(diǎn)在于主干課程內(nèi)容體系的確定、劃分，課時(shí)的分配，初中級(jí)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的劃分、規(guī)范。

三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程體系和教學(xué)內(nèi)容

（一）涵蓋內(nèi)容的基本原則涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)該圍繞明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。研究學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，明確塑造本科財(cái)務(wù)管理人才類(lèi)型，據(jù)此界定財(cái)務(wù)管理應(yīng)涵蓋的基本內(nèi)容。1.培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有通曉專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上的綜合財(cái)務(wù)管理能力。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是工商管理學(xué)科中一門(mén)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)操作技能且綜合性很強(qiáng)的管理業(yè)務(wù)。要求財(cái)務(wù)管理人才既有嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力，又能從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財(cái)之道，能夠把握市場(chǎng)和企業(yè)資源配置的機(jī)制，駕馭企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的能力，面對(duì)市場(chǎng)變化和復(fù)雜的財(cái)務(wù)現(xiàn)象進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃和分析，能夠把握財(cái)務(wù)管理和資金運(yùn)動(dòng)各環(huán)節(jié)及各個(gè)主、客體之間的內(nèi)外聯(lián)系，進(jìn)行組織協(xié)調(diào)的能力。2.涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)圍繞明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。與上述財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課程涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)該側(cè)重于澄清財(cái)務(wù)管理核心基本原理，以及各理論模塊之間的橫向影響和縱向繼承，盡量避免內(nèi)容的龐雜以及深淺的失度。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課程內(nèi)容體系劃分與整合就是要將公司財(cái)務(wù)的系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合。在理論層面上，不但要闡釋相對(duì)穩(wěn)定和沉淀的理論成就，還要介紹基礎(chǔ)理論方面最新的成果與進(jìn)展；在實(shí)踐層面上，堅(jiān)持理論是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的工具箱，強(qiáng)化實(shí)用理財(cái)技術(shù)的介紹，提高財(cái)務(wù)管理理論的現(xiàn)實(shí)感和解釋力。規(guī)范地界定財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課程內(nèi)容體系，研究如何建設(shè)一個(gè)科學(xué)、先進(jìn)、合理、可行的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課程內(nèi)容體系，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的需要，有利于學(xué)生決策能力、批評(píng)性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，全面系統(tǒng)地反映現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的最新發(fā)展水平和趨勢(shì)，順應(yīng)信息時(shí)代的教育方式并便于教學(xué)的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容體系。

（二）基本內(nèi)容涵蓋的范圍對(duì)財(cái)務(wù)管理應(yīng)涵蓋的內(nèi)容，分層研究應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)板塊，搭建本專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)架構(gòu)，該架構(gòu)沿著橫向和縱向兩個(gè)方向進(jìn)行，橫向主要研究財(cái)務(wù)管理理論、方法及應(yīng)用技能；縱向主要研究對(duì)如何將財(cái)務(wù)管理知識(shí)按學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)度從淺到深進(jìn)行傳授，知識(shí)前后如何繼承。最后將研究結(jié)構(gòu)形成一個(gè)較為科學(xué)、先進(jìn)、合理、可行的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)容體系。我們參考國(guó)內(nèi)外的有關(guān)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容，確定基本內(nèi)容涵蓋的范圍從財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本職能和技能，公司理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容與方法，到資本市場(chǎng)、投資管理、價(jià)值評(píng)估各個(gè)領(lǐng)域。財(cái)務(wù)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系由四個(gè)部分構(gòu)成：金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組、管理學(xué)課程組、會(huì)計(jì)學(xué)課程組與理財(cái)學(xué)課程組。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組、管理學(xué)課程組與會(huì)計(jì)學(xué)課程組的教學(xué)為財(cái)務(wù)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)教育平臺(tái)，為深入進(jìn)行財(cái)務(wù)管理學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課課程體系的三個(gè)等級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主干課課程是財(cái)務(wù)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的核心內(nèi)容，具體分為三個(gè)等級(jí)：第一等級(jí)課程，即基礎(chǔ)類(lèi)課程。包括初級(jí)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程。第二等級(jí)課程，即中級(jí)類(lèi)課程。包括中級(jí)財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)、項(xiàng)目投資管理、財(cái)務(wù)分析和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)管理課程、成本管理課程。第三等級(jí)課程，即高級(jí)類(lèi)課程。包括高級(jí)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程。開(kāi)設(shè)高級(jí)類(lèi)課程的目的在于讓學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中接觸到更高級(jí)更為鮮活的理財(cái)問(wèn)題，比如公司兼并重組問(wèn)題等，傳授給學(xué)生如何將財(cái)務(wù)理論科學(xué)地運(yùn)用于解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的思路、方法和程序。

（四）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系的界定初級(jí)財(cái)務(wù)管理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程之間有聯(lián)系，但區(qū)別也非常明顯。初級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)立旨在向理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生介紹現(xiàn)代財(cái)務(wù)的一些基本理論，掌握一些必要的理財(cái)技術(shù)。而中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程注重概念的深入分析，比如對(duì)資本成本概念、現(xiàn)金流量概念等所進(jìn)行的深入分析、注重方法的適用性分析，比如NPV、IRR等投資項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)方法各自適用于何種情況、注重系統(tǒng)理論的引介，比如有效市場(chǎng)理論、OPM、APM、無(wú)套利分析等等、注重文獻(xiàn)性，在介紹有關(guān)財(cái)務(wù)理論和方法的同時(shí)，介紹有關(guān)理論的演變過(guò)程以及主要的學(xué)者情況。從某種意義上講，惟有經(jīng)過(guò)了中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)，學(xué)生們才算是開(kāi)始接觸到現(xiàn)財(cái)學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核部分，為日后理財(cái)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。因此，認(rèn)為中級(jí)財(cái)務(wù)管理是理財(cái)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中最為重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程毫不過(guò)分。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#