青少年法制教育課件精選(九篇)

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第1篇：青少年法制教育課件范文

一、高校法制教育的現(xiàn)狀

1986年，高校開設(shè)“法律基礎(chǔ)”課至今，高校法制教育已經(jīng)歷了20多年的發(fā)展與實(shí)踐。高校法制教育不是屬于法律專業(yè)學(xué)科的知識教育，而是屬于德育即思想政治教育的范疇，即全面的法律意識教育。因此，高校思想政治教育包含法制教育，高校法制教育是思想政治教育的重要組成部分。作為民主法制建設(shè)的窗口和重要基地，高校和國家保持一致按照和諧社會的要求對高校法制教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而使大學(xué)生這個特殊的文化群體能夠承載起平等、自由、正義、秩序等和諧理念和現(xiàn)代法治精神。自新課程體系改革以來，原“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”整合為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，課程結(jié)構(gòu)更加合理、課程內(nèi)容更加精練，為促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。［1］高校法制教育主要以課程為主，除此之外，高校的學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門等在一定范圍內(nèi)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆ㄖ菩麄骱徒逃ぷ?，對預(yù)防大學(xué)生違法違紀(jì)行為起到了及時的監(jiān)督、警示、宣傳作用。但目前很多高校沒有真正重視法制教育，對于法制教育課外實(shí)踐也流于形式，沒有真正取得成效。

高校法制教育現(xiàn)在存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1．偏執(zhí)的法制教育理念

大學(xué)生們從年齡上看已經(jīng)是法律意義上的成年人了，其多年的成長經(jīng)歷影響與改變著他們的思想。從小到大，他們都是處于較封閉的校內(nèi)環(huán)境，缺少社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理不成熟，性格容易沖動。他們獲取信息的方式大多是通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙等傳播媒介。一旦此類環(huán)境含有不安全、不健康因素，很容易影響大學(xué)生們的思維和心理。雖然他們表現(xiàn)出對民主法制社會的向往，卻又?jǐn)[脫不了“人治”舊思想的影響，比較看重“權(quán)力”和“關(guān)系”，個別同學(xué)甚至認(rèn)為“權(quán)大于法”。［2］

2．偏差的法制教育定位

一直以來，高校對法制教育地位的認(rèn)定都有不合理之處。它沒有獨(dú)立的地位，而是從屬于德育教育的范疇之內(nèi)，相關(guān)的內(nèi)容也是包含在德育類的科目當(dāng)中，分散在德育的門類之內(nèi)。這樣，導(dǎo)致了對法制教育課的開展完全以德育教育的模式實(shí)現(xiàn)，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性。設(shè)置教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)課，在當(dāng)前我國教育體制中下，其仍是我們大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的主要方式?？梢哉f，其走進(jìn)了一個把進(jìn)行法律課堂教學(xué)完全看成法制教育的誤區(qū)。沒有考慮到法制教育的德育功能與政治教育作用。這種方式并不能有效地提高大學(xué)生的法制意識?，F(xiàn)階段，部分高校將法制教育基礎(chǔ)課程和思想道德修養(yǎng)課歸入品德教育中，任課教師也多為思想品德教師。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次，也反映出目前我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。

3．枯燥的法制教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的法制教育模式僅僅局限于課堂教學(xué)這一領(lǐng)域。目前，大多數(shù)高校仍在沿用這種陳舊的法制教育形式。偏重理論知識的學(xué)習(xí)，涵蓋了各法的基本概念、重點(diǎn)難點(diǎn)等，內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣。卻忽視了在重視理論基礎(chǔ)的前提下，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是尤為重要的一部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，法律內(nèi)容的設(shè)置符合德育課的特征以及大學(xué)生年齡段特點(diǎn)。但從更深層次意義來看，我國高校法制教育在內(nèi)容設(shè)置上的出發(fā)點(diǎn)和主要目標(biāo)僅僅是對基本法律基礎(chǔ)知識的講授和傳遞，其知識取向是十分鮮明的，但對價值取向和精神實(shí)質(zhì)影響卻涉及甚少。

4．單一的法制教育形式

教育方法上由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國高校法制教育的方法運(yùn)用仍多以完成既定的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，以知識灌輸為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教誨性，較少關(guān)注師生互動。學(xué)生對知識的掌握程度往往是目前評價法制教育效果優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的主體地位，法制教育的有效性亟需提高。對學(xué)生的法律教育嚴(yán)重“偏科”，這就會導(dǎo)致學(xué)生只掌握空談的理論卻無任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，應(yīng)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式與方法，讓學(xué)生真正具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素質(zhì)，從而有效解決生活中、特別是自己身邊的法律問題。

二、實(shí)現(xiàn)法制教育創(chuàng)新舉措

1．樹立正確的法制教育理念

高校法制教育需要深度變革才能使我國的法制教育真正面向未來。［3］學(xué)生是高校的主題，是教育活動的主體對象。法制教育創(chuàng)新，要繼續(xù)走正面引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，并努力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的積極作用。充分挖掘?qū)W生潛力，使校園法制文明建設(shè)在充足的高校文化氣息中植根、發(fā)芽。向?qū)W生灌輸社會主義新風(fēng)尚的正確思想，提高他們辨明是非的能力以及對法律的尊重和自覺性。同時，結(jié)合自身特色教育學(xué)生從小處做起，逐步營造法制教育的良好氛圍，形成良好的法制教育環(huán)境。首先，以學(xué)生為本位來培育法制環(huán)境。學(xué)生是高校的主體，是教育活動的主體對象。法制教育模式創(chuàng)新，要繼續(xù)探索正面引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，并努力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的模式。以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容和體制建設(shè)。其次，將法制觀念教育與法律信仰培養(yǎng)作為重點(diǎn)。高校應(yīng)積極樹立明確的法制教育導(dǎo)向，將法律知識的普及與法制觀念精神層面的培養(yǎng)并舉，雙管齊下。再次，要加大權(quán)利觀教育力度。權(quán)利，是一個個體自由的象征，是人格化的重要表現(xiàn)。它是法律的重要核心，只有對權(quán)利的追求才能隨即帶來對法律的需求與期盼。捍衛(wèi)權(quán)利就是對國家法律的一種捍衛(wèi)，就是維權(quán)意識和法律觀念提升的一種表現(xiàn)。

2．完善法制教育的有機(jī)整合

1995年12月28日，原國家教委、中央綜治辦、司法部合文的《加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》和2002年10月25日教育部、司法部、中央綜治辦、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》都明確規(guī)定：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容?！币⒅胤ㄖ平逃c德育教育相結(jié)合，努力構(gòu)建完整獨(dú)立的法制教育體系，不斷提升人們心中的法制教育地位。從中央的精神到地方的落實(shí)都在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要作用?！胺苫A(chǔ)”是高校進(jìn)行法制教育的最主要途徑，所以更應(yīng)該加重其教材和授課學(xué)時的份量。因而，從“做人”的角度看，法制教育內(nèi)容的比重還有待提高。最終實(shí)現(xiàn)用學(xué)到的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識來解決大學(xué)生在成長成才過程中面臨的問題，增強(qiáng)大學(xué)生法制意識的同時提高道德品質(zhì)，將提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)和法律素質(zhì)相統(tǒng)一。在社會公共生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活和職業(yè)生活等領(lǐng)域的道德和法律規(guī)范時，實(shí)現(xiàn)道德和法制教育的融合。

3．調(diào)整法制教育內(nèi)容

將對學(xué)生的法制信仰教育、社會主義法制教育以及法律素養(yǎng)的提高作為工作重點(diǎn)，在這個大背景下來選擇教育內(nèi)容。我國高校法制教育除了法律專業(yè)的學(xué)生外，主要是以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為主渠道開展的。因此，本門課程的教學(xué)是高校法制教育的主體和核心內(nèi)容。在經(jīng)歷2006年課程改革之后，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教材，“法律基礎(chǔ)”部分的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)，

第一，指導(dǎo)性。教材的全部內(nèi)容和立意從始至終貫穿了一條主線，通過讓大學(xué)生們了解法律基礎(chǔ)知識從而增強(qiáng)法制意識和觀念，首先成為遵紀(jì)守法的好公民，然后成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，理論性。對教材中的各部門法都用了一定篇章，介紹基本概念、特征和應(yīng)用等，并對難點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行了歸納和解釋。

第三，廣泛性。教材版面不多，但羅列的部門法卻廣泛，尤其和我們生活息息相關(guān)的各部門法都進(jìn)行了涉獵，比如：民法、刑法、行政法、訴訟法等，能讓學(xué)生們對我國法律體系有一個宏觀整體的認(rèn)知。

4．改進(jìn)法制教育的教學(xué)方法

第2篇：青少年法制教育課件范文

一、突出工作重點(diǎn)，加快教育發(fā)展

1、加快發(fā)展各類教育事業(yè)。強(qiáng)化“兩基”重中之重的戰(zhàn)略地位，高質(zhì)量普及十二年教育，新通過省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)13所（使全市達(dá)到46所），省級示范初中10所（使全市達(dá)到34所），省級重點(diǎn)高中4所（使全市達(dá)到23所，其中國家級示范高中8所），省級實(shí)驗(yàn)幼兒園8所（使全市達(dá)到32所）。高等教育發(fā)展取得突破性進(jìn)展：**大學(xué)城總體規(guī)劃方案招標(biāo)確定，首期規(guī)劃5600畝土地的建設(shè)工程全面啟動；**輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**機(jī)械學(xué)院、**化工建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格成立，使全市高職院達(dá)到5所；北京大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、華東師大、天津大學(xué)遠(yuǎn)程教育校外站點(diǎn)先后在我市設(shè)立；武進(jìn)電大升格為**電大武進(jìn)學(xué)院；**石油化工學(xué)院二級學(xué)院——懷德學(xué)院成立。上半年，全市共組織15297人參加全國成人高考，7314名中小學(xué)、幼兒園教師參加全省高等教育自學(xué)考試；旨在為市民學(xué)習(xí)提供菜單式服務(wù)的“**市民學(xué)習(xí)信息服務(wù)中心”完成建設(shè)，并投入試運(yùn)行；武進(jìn)羅溪、夏溪、金壇白塔、溧陽天目湖等4個“5112”教育富民工程示范基地建成；完成各類成人培訓(xùn)23.6萬人次，化補(bǔ)習(xí)近1000人。中新合兒坊幼兒學(xué)苑、新創(chuàng)國際電腦學(xué)院**培訓(xùn)中心相繼籌建，4所學(xué)校新獲聘外資格（使全市達(dá)到27所），1所學(xué)校被省教育廳批準(zhǔn)具有接受國外中小學(xué)生來校就讀資格。

2、積極推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。列為市政府**年度重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的**市少年科學(xué)藝術(shù)宮二期工程主體工程峻工；新村配套學(xué)校**市勤業(yè)中學(xué)完成建設(shè)，各項(xiàng)搬遷的準(zhǔn)備工作基本就緒；**外國語學(xué)校外籍專家樓、正衡初中教學(xué)辦公樓、職教中心信息教育中心等主體建筑基本竣工；武進(jìn)新苑高中一期工程、新區(qū)國英小學(xué)二期工程、天寧解放路小學(xué)擴(kuò)建工程、溧陽職教中心一期工程、金壇金沙中學(xué)建設(shè)工程等穩(wěn)步推進(jìn)；溧陽上興中學(xué)、上黃中學(xué)、周城小學(xué)、大溪中學(xué)、社渚中學(xué)、新北區(qū)龍虎中心小學(xué)等危房改造全面啟動。

3、適應(yīng)行政區(qū)劃調(diào)整，積極推進(jìn)新一輪教育布局規(guī)劃。全市行政區(qū)劃調(diào)整方案公布后，我們及時召開天寧—鐘樓區(qū)、武進(jìn)—新北區(qū)教育工作銜接協(xié)調(diào)會，積極幫助解決教育工作移交、對接過程中的有關(guān)問題。并以此為契機(jī)，推進(jìn)落實(shí)國務(wù)院、省政府“關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知”精神，全面部署大市范圍內(nèi)的教育布局規(guī)劃工作，進(jìn)一步整合教育資源，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，努力構(gòu)建全市教育合理布局。

4、加快教育信息化建設(shè)。全面實(shí)施《**市教育信息化建設(shè)五年規(guī)劃》，上半年新增校園網(wǎng)17個（使全市達(dá)到49個）、簡易校園網(wǎng)40個（使全市達(dá)到121個），完成**教育網(wǎng)改版，使其每月點(diǎn)擊數(shù)超過了15萬，教育局機(jī)關(guān)、教研室、教科所等基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，**城域教育網(wǎng)完成論證并啟動建設(shè)，鐘樓、新北、天寧區(qū)教育信息中心及學(xué)校完成虛擬主機(jī)托管，“鐘樓教育”、“溧陽教育”、“新北教育”網(wǎng)站先后開通。網(wǎng)上教育教學(xué)資源庫建設(shè)不斷加快，容量已達(dá)250G，24萬個文件，500部視頻資源。全市9336名中小學(xué)教師通過了第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)高年級和農(nóng)村初中全部開設(shè)了信息技術(shù)課，職業(yè)學(xué)校已全部將信息技術(shù)應(yīng)用列入必修課程。組織26萬人參加“**教育網(wǎng)站杯”網(wǎng)絡(luò)文化活動，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計比賽、職業(yè)學(xué)校多媒體課（學(xué)）件比賽，我市《長城的歷史作用》等網(wǎng)絡(luò)課件獲國家級“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)”評比一等獎1個、二等獎2個、三等獎1個。

5、積極穩(wěn)妥地做好各項(xiàng)考試招生工作。上半年，各類考試較為集中，做好各項(xiàng)考試招生工作，有利于加強(qiáng)社會穩(wěn)定、推進(jìn)教學(xué)改革。積極、穩(wěn)妥地做好市區(qū)“小升初”、中考中招工作：編制市區(qū)各小學(xué)施教區(qū)圖，依法規(guī)范就近入學(xué)工作；全市45312名初中學(xué)生順利通過升學(xué)體育、文化考試；在重點(diǎn)普高錄取前，舉辦中職招生咨詢市場，使大部分預(yù)計在普高分?jǐn)?shù)線下的考生早早明確就讀方向，理智地選擇職業(yè)類學(xué)校，一定程度上緩解了“普高熱”，并保證中職生源的數(shù)量和質(zhì)量；今年繼續(xù)實(shí)施將省重點(diǎn)高中公辦計劃30%的名額分配到各初中校的辦法，并在去年2所重點(diǎn)高中試行的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到了全市11所省重點(diǎn)高中。另外，上半年，我們還認(rèn)真組織了初、高中各學(xué)科結(jié)業(yè)考試，高三一模、二?？荚嚰胺治鲅杏憰?，初、高中學(xué)生英語口語等級測試工作等等。

二、積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育

1、積極推進(jìn)課程改革。召開全市基礎(chǔ)教育課程改革動員大會，審批確定了首批2000余名課改實(shí)驗(yàn)教師，積極組織相關(guān)學(xué)科新大綱、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。課改實(shí)驗(yàn)教師接受小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動、初中語文、初中數(shù)學(xué)、中小學(xué)體育等學(xué)科培訓(xùn)15000人次、通識培訓(xùn)3500多人次；職業(yè)學(xué)校全面施行學(xué)分制和彈性學(xué)制，擴(kuò)大課程分層教學(xué)面，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、大興教育教學(xué)科研面向中小學(xué)校，公開招聘了市級兼職教研員26名，壯大教科研隊伍；在確認(rèn)467項(xiàng)國家級、省、市級教科研課題的基礎(chǔ)上，新設(shè)立341項(xiàng)青年教師研究課題；通過審核，確定省常中等28所學(xué)校為首批**市教育科研基地；組織召開“蘇錫常鎮(zhèn)揚(yáng)五市高三語文研討會”、“**年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”、“**市初中畢業(yè)生與升學(xué)考試暨小學(xué)畢業(yè)考試研討會”、“**市省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆群體研究協(xié)進(jìn)會”等。我市對高三“3+x”科目設(shè)置改革的研究，得到了國家考試中心和兄弟省市教研部門的重視和好評；在當(dāng)前高考模式不斷變化的形勢下，我市普通高校招生考試又創(chuàng)佳績，**省**高級中學(xué)張璇同學(xué)以685分成績位列全省第一名。我市高考的萬人進(jìn)線率、市區(qū)本科上線率、市區(qū)平均總分三項(xiàng)指標(biāo)名列全省前茅。在全省總分名列前20名的考生中，我市（含金壇、溧陽）占了1/5。加強(qiáng)職校教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)模式研究，職校生中級工達(dá)級率達(dá)99.1%，**年初步就業(yè)率95.3%。組織1662名職校學(xué)生參加全省普通高校單獨(dú)招生考試，1599人被錄取，本科達(dá)線率、十二個專業(yè)總分、平均分、600分以上人數(shù)比例、總錄取率、本科錄取率等均居全省前列，單招升學(xué)人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)比例達(dá)25.6%。

3、大力加強(qiáng)學(xué)生德育工作。**年是我局確定的“德育工作研究年”。為此，我們積極采取有效措施，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性和實(shí)效性。深入調(diào)研，并為下半年中小學(xué)德育工作會議的召開作好充分準(zhǔn)備。開展“青少年文明網(wǎng)上行”活動；開展6·26禁毒征文比賽；開展高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)研和第九屆高校思政年會論文評比，組織高校第二次鄧**理論公開課活動。關(guān)注弱勢群體，成立“大學(xué)生法律自我援助中心”，溧陽市創(chuàng)立了“希望之星”助學(xué)獎勵基金，做好幫困助學(xué)工作，上半年，市幫困助學(xué)金辦公室對1500多名在常就讀的特困生發(fā)放助學(xué)金近137萬元；舉行助殘捐贈活動，組織學(xué)校及社會各界向聾啞學(xué)生捐款近60萬元。4.推進(jìn)中小學(xué)特色教育**年上半年，我們成功承辦了全省中小學(xué)特色教育校長論壇，召開全市“實(shí)施學(xué)校體育衛(wèi)生兩個條例”總結(jié)表彰大會，舉辦市17屆“育苗杯”田徑比賽、“世紀(jì)印象”**市教育系統(tǒng)藝術(shù)作品展、首屆學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)論壇活動、首屆中學(xué)生英語口語節(jié)目電視大賽、中小學(xué)素質(zhì)教育案例評選、職校學(xué)生“五項(xiàng)技能”競賽等等。組建中小學(xué)科技輔導(dǎo)員協(xié)會，認(rèn)真制訂“**市首屆青少年科技節(jié)活動方案”，全面啟動“科技節(jié)”各項(xiàng)籌備工作。組織**地區(qū)“全國初中物理”、“全國中學(xué)生生物學(xué)”、“**省初中化學(xué)”、“**省高中化學(xué)”、“**省青少年信息學(xué)奧林匹克應(yīng)用競賽”、**省13屆青少年科技創(chuàng)新大賽等學(xué)生學(xué)科競賽活動，均取得了領(lǐng)先的競賽成績。在全國“小海鷗”杯職校生作文大賽和全國中小學(xué)生“走向社會”作文大賽中，我市均獲組織獎。在省青少年科技創(chuàng)新大賽中，田家炳中學(xué)獲“學(xué)校團(tuán)體獎”（全省共20名）和“優(yōu)秀科技活動獎”一等獎（全省共11名）。

三、努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型系統(tǒng)，大力加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1、推進(jìn)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)建設(shè)。成立“學(xué)習(xí)型系統(tǒng)”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動員大會。進(jìn)一步健全各校學(xué)習(xí)制度、讀書制度、培訓(xùn)制度等，規(guī)范干部和師生員工的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)習(xí)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。制定標(biāo)準(zhǔn)，使單位和個人明確目標(biāo)，以評價促學(xué)習(xí)、以軟件換硬件、抓課題帶學(xué)習(xí)、表彰先進(jìn)、組織考試等方法，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為單位和個人的內(nèi)在動力。大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，大力開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，推進(jìn)市民外語、計算機(jī)學(xué)習(xí)，向社會教育資源開放，全面開展公務(wù)員、教師普通話培訓(xùn)考核，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型社區(qū)”建設(shè)。教育系統(tǒng)掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型家庭、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個人的熱潮。在全市各“學(xué)習(xí)日”都認(rèn)真組織全系統(tǒng)教職工進(jìn)行普通話培訓(xùn)測試、計算機(jī)上網(wǎng)操作培訓(xùn)、公民道德法制教育等等。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。進(jìn)一步深化“讓教育充滿愛”主題教育，訂發(fā)《教師道德修養(yǎng)讀本》，全面開展教師師德規(guī)范教育、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》教育和省“關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)施意見”教育、匯編印發(fā)《家訪有感》優(yōu)秀征文，開展“我心目中的好教師”征文比賽，不斷加深教育工作者“熱愛人民、熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生”的美好感情，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

3、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。繼續(xù)開展“團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓”“好班子”創(chuàng)建活動，10個單位新列入“好班子”行列，使直屬單位“好班子”達(dá)到36個（占總單位數(shù)的82％）。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，上半年，舉辦6個不同類型的培訓(xùn)班，222位校級干部接受了培訓(xùn)，鐘樓區(qū)組織了第四屆校長教育教學(xué)公開研討活動；著力抓好省“333工程”培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)、交流、提高工作；加強(qiáng)對校長助理的考察、培養(yǎng)工作；進(jìn)一步推進(jìn)基層學(xué)校中層干部競聘上崗工作，直屬單位近300名中層干部通過競聘任職；實(shí)行干部考察預(yù)告制度，提高了考察工作的透明度和考察結(jié)果的真實(shí)性；繼續(xù)深化“五個一”活動，對?？萍壐刹?50余篇教科研論文進(jìn)行了評比。

4、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高在職教師的學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)水平；制訂《**市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》，深化全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育；完善“**市學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法”，全面啟動實(shí)施教師資格認(rèn)定。改革機(jī)制，逐步推進(jìn)勞動人事和分配制度的改革，啟動2005新進(jìn)人員見習(xí)期、試用期人事制；舉辦**市首屆中小學(xué)、幼兒園教師舞蹈比賽、**市特教青年教師教學(xué)能力競賽。做好新師資招聘和教師職稱評審工作；組織評選中小學(xué)第五批學(xué)科帶頭人、骨干教師、職校第二批骨干“雙師型”教師，向省推薦的13位特級教師候選人，100%獲得了通過。參加全國和省級教師教學(xué)能力競賽，我市教師共獲全國一等獎3名，省級一等獎12名。

四、推進(jìn)依法治教，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)

1、切實(shí)推進(jìn)依法治教。配合省教育廳在常召開全省青少年法制宣傳教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會；征訂省編《教師“四五”普法讀本》2.8萬冊，各級教育行政部門和學(xué)校均成立了“四五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂普法規(guī)劃和學(xué)法計劃，全面啟動“四五”普法；督促學(xué)校制訂和完善章程，100%的直屬學(xué)校完成了學(xué)校章程的制訂。開展“依法治?！惫ぷ髟u估，47所學(xué)校經(jīng)評估確認(rèn)為“**市依法治校工作先進(jìn)單位”。完善教代會制度，認(rèn)真貫徹教育部、全國總工會“關(guān)于全面推進(jìn)校務(wù)公開工作的意見”，大力推進(jìn)校務(wù)公開工作。

2、加強(qiáng)教育檢查、督導(dǎo)工作。召開**市教育督導(dǎo)工作會議，成立**市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)，修訂學(xué)校綜合督導(dǎo)評估方案，發(fā)揮教育督導(dǎo)對教育改革和發(fā)展的促進(jìn)作用。開展中小學(xué)校綜合督導(dǎo)評估、農(nóng)村稅費(fèi)改革后教育經(jīng)費(fèi)情況調(diào)研、中小學(xué)“減負(fù)”、學(xué)校危房改造工作督查、幼兒園改制情況調(diào)研、外來工子弟學(xué)校情況抽查、學(xué)校安全工作檢查等等，保障教育事業(yè)健康發(fā)展。

第3篇：青少年法制教育課件范文

關(guān)鍵詞：社區(qū)培訓(xùn)；示范輻射；模式構(gòu)想

隨著黨的十七大提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，全國各地都在大力加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源，打造國民終身學(xué)習(xí)的有效平臺，形成覆蓋城鄉(xiāng)的完善的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院也如雨后春筍般建立起來，實(shí)踐中迫切需要正確認(rèn)識社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的功能定位，以更好地由其引領(lǐng)、推進(jìn)終身教育工作實(shí)質(zhì)性開展。我們認(rèn)為社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)定位于“社區(qū)教育的龍頭”，而培訓(xùn)項(xiàng)目是社會教育機(jī)構(gòu)的真正生命力，因此必須認(rèn)真開展社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射功能研究，真正發(fā)揮社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的“龍頭作用”。

2009年我市完善了社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托江蘇電大宜興學(xué)院建成社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，構(gòu)建了以宜興社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為龍頭，各鎮(zhèn)（街道、園、區(qū)）社區(qū)教育中心為骨干，以社居委會市民學(xué)校、村民業(yè)余學(xué)校和職工業(yè)余學(xué)校為基礎(chǔ)的三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，并被教育部正式認(rèn)定為全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，這些都標(biāo)志著我市社區(qū)教育得到了蓬勃發(fā)展。但各社區(qū)教育中心的發(fā)展還存在很大的不平衡性，辦學(xué)水平參差不齊，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的辦學(xué)規(guī)模較小，培訓(xùn)項(xiàng)目較少。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于自身資源、師資、設(shè)施設(shè)備等條件的限制，導(dǎo)致發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目單一、辦學(xué)質(zhì)量不高，社會信譽(yù)還沒有達(dá)到人們理想的期望值，從而制約其發(fā)展。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)大力進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射，以帶動社會教育機(jī)構(gòu)共同發(fā)展，促進(jìn)我市社區(qū)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我市社區(qū)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院開展培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射的優(yōu)勢分析

1.服務(wù)理念優(yōu)勢

長期以來，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院堅持開放的辦學(xué)理念：在不同時間、地點(diǎn)將學(xué)習(xí)資源向各類人群開放。我院不僅承擔(dān)開放、奧鵬網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程等學(xué)歷教育，還有上崗培訓(xùn)、就業(yè)選擇、會計、統(tǒng)計、公修課等多種類型的非學(xué)歷教育。辦學(xué)層次齊全，專業(yè)設(shè)置覆蓋面廣，教學(xué)方式靈活多樣，吸引不同人群學(xué)習(xí)進(jìn)修。終身教育同樣需要開放的辦學(xué)理念，需要靈活、開放的教育教學(xué)方式。我院獨(dú)特的服務(wù)方式符合終身教育的要求，在相當(dāng)長的時期內(nèi)能夠滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足學(xué)習(xí)者就近接受教育的便利。因此，我院開放的辦學(xué)理念對培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射具有重要的指導(dǎo)意義。

2.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院是依托江蘇電大宜興學(xué)院建成，而系統(tǒng)辦學(xué)是電大的重要特征，電大具備完善的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成了中央、省級、地市、縣市區(qū)四級管理、五級辦學(xué)、覆蓋全國的電大遠(yuǎn)程教育體系，形成了完備的教學(xué)組織和嚴(yán)密的教學(xué)管理系統(tǒng)。電大已建成了世界上最大規(guī)模的遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)，以系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢有效地保證了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。電大最早提出基于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教育管理網(wǎng)絡(luò)，即利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式。隨著多年的努力，電大早已形成覆蓋全國的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而隨著我市三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的建設(shè)，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院也早已具備了上通下達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院可以充分利用自己的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來開展培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射。

3.教育資源優(yōu)勢

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院不僅開設(shè)了普通本專科與中專專業(yè)、成人以及網(wǎng)絡(luò)教育的本專科及中專專業(yè)，擁有充足的學(xué)歷教育課程教材資源，而且擁有大量非學(xué)歷教育、各類短期培訓(xùn)的教材資源。我院還整合運(yùn)用了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，開發(fā)、建設(shè)了一大批媒體教學(xué)資源。我院完全能夠發(fā)揮自身在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺、課程資源、教育教學(xué)模式等方面的優(yōu)勢，開展培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射。

4.師資資源優(yōu)勢

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院建成了一支學(xué)歷層次高、業(yè)務(wù)精良的專職師資隊伍，擁有各類專業(yè)教師共有458人，全部具有本科學(xué)歷，研究生以上學(xué)歷105人，“雙師型”教師139人，中高級以上職稱442人，占教師總數(shù)的72%。我院還培養(yǎng)并聚集了一大批專門從事遠(yuǎn)程教育、成人教育的人力資源，包括技術(shù)開發(fā)、課件制作、繼續(xù)教育研究及教學(xué)培訓(xùn)、成人教育管理方面的專家、教師等。我院也非常重視兼職老師和志愿者隊伍的建設(shè)，在全市范圍內(nèi)物色優(yōu)秀人才，招聘專兼職教師及志愿者，目前已形成了由農(nóng)林專家、企業(yè)專技人員、退休教師、退休老干部、老黨員、能工巧匠等組成的一支穩(wěn)定的兼職教師和志愿者隊伍。從師資看，我院進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目輻射也具有巨大優(yōu)勢。

二、社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目示范輻射的模式構(gòu)想

1.社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與社區(qū)教育中心（民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）合作模式

近年來，我市社區(qū)教育正在蓬勃地發(fā)展。但各區(qū)教育中心辦學(xué)水平參差不齊，還存在很大的不平衡性。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅是得到量的擴(kuò)張，質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。這些都迫切需要社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的輻射與指導(dǎo)。我院也正在對社區(qū)教育中心開展培訓(xùn)項(xiàng)目輻射，如：會計繼續(xù)教育、公修課繼續(xù)教育等。首先我院與這些培訓(xùn)項(xiàng)目的主管部門聯(lián)系，爭取到這些培訓(xùn)項(xiàng)目；其次明確利益分成；再次，每年由主管部門發(fā)文件通知培訓(xùn)時間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等；最后由社區(qū)教育中心組班培訓(xùn)，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院組織師資“送教上門”。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步拓展這類培訓(xùn)項(xiàng)目輻射，可以將正在開展的培訓(xùn)項(xiàng)目和有能力開發(fā)出的培訓(xùn)項(xiàng)目整理成培訓(xùn)項(xiàng)目菜單，將菜單下發(fā)給社會教育機(jī)構(gòu)，與各社會教育機(jī)構(gòu)合作各種培訓(xùn)項(xiàng)目，由業(yè)務(wù)主管部門牽頭，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院和社區(qū)教育中心共同參與，制定利益分配機(jī)制。對于社會教育機(jī)構(gòu)由于生源不足或者其他原因而無法開班的培訓(xùn)項(xiàng)目，送社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)；各社會教育機(jī)構(gòu)有能力組織的培訓(xùn)項(xiàng)目，由社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院送教上門，提供教育服務(wù)。

2.產(chǎn)、學(xué)、研一體化模式

“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的思路，早在20世紀(jì)90年代初我國高等教育變革中就已經(jīng)形成，意指科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上進(jìn)行協(xié)同與集成化，從而促成技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院積極推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的一體化人才培養(yǎng)模式，嘗試“前校后廠”式的實(shí)踐教學(xué)和小班化管理形式，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作規(guī)模。學(xué)院首先找準(zhǔn)與企業(yè)的對接口，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，委員會由學(xué)院聘請與辦學(xué)專業(yè)對口、合作密切的多家企業(yè)的經(jīng)理、主管、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家組成，對學(xué)院專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)規(guī)范與用人標(biāo)準(zhǔn)的“三銜接”：即培訓(xùn)規(guī)格與用人標(biāo)準(zhǔn)相銜接、專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相銜接、技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接；其次按照“企業(yè)出題目，培訓(xùn)列項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合出成果”的思路加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)實(shí)用型人才：即一方面根據(jù)企業(yè)需求列出培訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)培訓(xùn)合格員工，另一方根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，真正實(shí)現(xiàn)“訂單式”的人才培養(yǎng)；第三，完善師資隊伍機(jī)制：即學(xué)院建立了聘請高校離退休教授、副教授、企業(yè)具有一定知名度和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的工程師機(jī)制，適應(yīng)“產(chǎn)、學(xué)、研”辦學(xué)目標(biāo)。

3.社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院面向農(nóng)戶輻射模式

（1）學(xué)院+基地+農(nóng)戶模式

學(xué)院應(yīng)著力建設(shè)農(nóng)科教結(jié)合示范基地，努力建成適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的、高水平高效益的產(chǎn)業(yè)基地。以產(chǎn)業(yè)基地為載體，利用學(xué)院的師資力量、技術(shù)優(yōu)勢，融“試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、推廣”于一體，既教會農(nóng)民做，又做給農(nóng)民看，還領(lǐng)著農(nóng)民干，帶領(lǐng)農(nóng)民致富奔小康。例如：我市丁蜀社區(qū)教育中心創(chuàng)辦了花卉苗木示范基地，密切配合鎮(zhèn)村搞好社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè)工作，積極采取“一聽取、二調(diào)查、三培訓(xùn)、四示范五推廣”的工作策略，助推農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)民科技致富。該?！稗r(nóng)科教”示范基地至今已為15個新農(nóng)村建設(shè)的示范村提供服務(wù)，先后培訓(xùn)農(nóng)民22個班級1200多人次，推廣了6個綠化苗木新品種和“蘇玉糯1號”、甘薯“紫心薯”、“蘇薯8號”等優(yōu)良品種，使這些村的農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，促進(jìn)了農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。

（2）學(xué)院+公司+農(nóng)戶模式

它以學(xué)院為主體，以公司為實(shí)體，以農(nóng)戶為客體，通過合同的方式把千家萬戶組織起來，帶動農(nóng)戶進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)。這種辦學(xué)模式，公司實(shí)際上是銜接學(xué)院和農(nóng)戶的紐帶，市場上需要什么，公司來組織加工和銷售，學(xué)院出技術(shù)并組織培訓(xùn)，農(nóng)民生產(chǎn)有技術(shù)和市場的保障。例如：我市高塍社區(qū)教育中心成立宜興市原野農(nóng)業(yè)科技有限公司，引進(jìn)了綠殼蛋雞養(yǎng)殖技術(shù)，免費(fèi)對本鎮(zhèn)農(nóng)戶分批開展綠殼蛋雞養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，并對首批扶持對象免費(fèi)贈送苗雞，免費(fèi)為他們提供技術(shù)跟蹤服務(wù)，綠殼蛋雞產(chǎn)蛋后由公司實(shí)行包銷。帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶實(shí)現(xiàn)了增收致富。

4.社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院面向社區(qū)市民輻射模式

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)重視社區(qū)教育的課程開發(fā)，以社區(qū)居民實(shí)際需要為軸心，努力形成覆蓋終身的社區(qū)教育四大課程體系，一是0～6歲學(xué)前教育系列。二是在校青少年校外素質(zhì)教育系列。三是成人教育系列。四是老年人老有所為、老有所樂教育系列。要以活動為載體，有針對性地開設(shè)各類培訓(xùn)活動。社區(qū)教育應(yīng)更多考慮社區(qū)群眾所喜愛的各類科目課程，開設(shè)科普教育、法制教育、生活技能教育、公民道德教育、休閑娛樂等課程，突出知識性、健康性、娛樂性和休閑性，為不同層次、不同年齡、不同職業(yè)的社區(qū)居民提高素質(zhì)和接受終身教育創(chuàng)造條件。

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[2]劉維儉，羅健.社區(qū)大學(xué)的功能定位與機(jī)制運(yùn)行探討.江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（1）.

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注：《社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院示范輻射功能研究》是江蘇廣播電視大學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號：12SEW-Y-067）