電子科學與技術專業(yè)要求精選(九篇)
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第1篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 12-0000-01
電子科學與技術專業(yè)旨在將學生培養(yǎng)成為能夠在電子相關領域進行研究、教學或是管理的復合型人才。與其他傳統(tǒng)專業(yè)類似，電子科學與技術專業(yè)也主要分基礎課程教育與專業(yè)課程教育兩階段，區(qū)別于其他專業(yè)的地方是：基于這一專業(yè)實踐性強的特點，理論課課時較少，實驗課程得到增加，注重培養(yǎng)學生對知識的吸收能力及應用能力。
一、現(xiàn)階段電子科學技術專業(yè)結構基本特點
從前文論述中，我們對電子科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)宗旨有了大致了解，在對專業(yè)建設的有效開展進行研究之前，我們首先需要對此專業(yè)的結構特點進行詳盡分析。
（一）基礎教育的重視。就電子科學技術專業(yè)的結構來說，對基礎教育的重視是其一大特色，主要開設了高等數(shù)學、普物實驗、英語和計算機文化訓練等課程。電子科學技術專業(yè)是一門涉及領域較廣的專業(yè)，這樣一來，在數(shù)學、物理以及英語、計算機等方面都能為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。
（二）基礎理論的強化。減少、縮短理論課程教學課時，并不意味著忽視基礎理論教學的重要作用?，F(xiàn)階段，在理論教學總學時減少的條件和前提下，電子科學技術專業(yè)體現(xiàn)出強烈的強化基礎理論教學趨勢，即在有限時間內(nèi)，最大限度提高學生對基礎理論知識的吸收效率，如對電路分析、數(shù)字電子技術以及微機原理與接口技術等，使學生在掌握基礎理論基礎以及實驗指導的基礎上，形成寬厚有效的專業(yè)基礎。
（三）實踐環(huán)節(jié)的加強。電子科學與技術是教學體系中為數(shù)不多的實踐課時較多的專業(yè)之一，除了幾乎每門專業(yè)課都開設了相應獨立的實驗課程之外，還會定期安排相應的社會實踐活動加強實訓效果。這些實踐的目的是為了讓學生在嚴格的科研訓練環(huán)境下提高自身的綜合能力，訓練學生動手能力以及操作能力綜合，為學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的條件，促使學生了解、掌握研究的整個過程。
二、電子科學技術專業(yè)建設中面臨的主要問題
從上文論述中，我們已經(jīng)對電子科學技術專業(yè)的基礎構成有了大致的了解和認識。從專業(yè)的結構安排來看，雖然具備了專業(yè)訓練的條件，但是專業(yè)建設效果依然不明顯，現(xiàn)階段面臨的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）口徑過寬，特色不明顯。電子科學技術專業(yè)是理工結合的綜合叉學科，涉及知識面較寬，包括了無線電物理學、信息與電子科學、計算機科學與技術等學科。目前大多數(shù)高校都根據(jù)自身的教學優(yōu)勢，將其分為兩個方向，學生從大三開始選修相應課程。雖然這種培養(yǎng)模式比較有利于學生將來選擇就業(yè)，促使其向更深更高的層次發(fā)展，但是從課程設置的具體情況來看，絕大部分院校的專業(yè)設置都與電子信息工程或是電子科學技術，甚至和計算機等專業(yè)差別不大，口徑過寬，特色不明顯。
（二）師資力量有限，硬件缺失。電子科學技術專業(yè)與其他專業(yè)相比，算是新興專業(yè)，加上電子信息技術的不斷發(fā)展，各類新器件以及新技術層出不窮，有著扎實專業(yè)基礎及教學經(jīng)驗的教師較少，剛從學校畢業(yè)的缺乏系統(tǒng)教學經(jīng)驗的碩士研究生居多，師資力量有限，結構合理性不足。
（三）實驗力度不足。就電子科學技術專業(yè)的實訓和實踐環(huán)節(jié)來說，雖然占據(jù)了大部分課時，但是課程實訓及實踐的內(nèi)容太過于單一，并且專業(yè)性及難度需要加強。從專業(yè)實驗的具體情況來看，絕大多數(shù)都是驗證型實驗，學生要面對的是一成不變的試驗箱，進行連線、開電源、觀察現(xiàn)象以及記錄現(xiàn)象即可，完全沒有設計型、研究型實驗的項目或內(nèi)容，尤其是是專業(yè)實習和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，校內(nèi)外實習基地的建設也不夠。
三、電子科學技術專業(yè)建設的有效措施
隨著課程教學改革以及市場發(fā)展的推動，電子科學技術專業(yè)受到了社會各界以及各個高校的普遍關注和重視，各大高校也紛紛采取措施著力進行專業(yè)建設和改革，但是從專業(yè)建設的現(xiàn)狀來看，依然存在專業(yè)口徑過寬、師資力量有限以及實驗力度不夠等問題?；诖耍P者結合自身經(jīng)驗，就電子科學技術專業(yè)建設有效進行的措施提出了以下幾點意見。
（一）突出特色，加強專業(yè)方向建設。針對專業(yè)特色不突出的問題，建議結合各校的實際師資條件以及專業(yè)教學環(huán)境，對課程體系以及教學內(nèi)容進行改革，盡可能突出專業(yè)方向，如應用電子技術方向或者是計算機與通信技術方向的劃分，強化落實相關實踐實訓教學的針對性及應用性，促使實踐教學能夠貫穿于整個教學過程，突出培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。
（二）提高實踐教學環(huán)節(jié)質量。除了上述措施以外，還應以對學生的應用能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)為基本教學目標，加強實踐教學的質量及效率，構建獨立有效的實踐體系，確保實驗場所硬件配置的有效性，盡量保證開放的時間；其次，還應加相應實驗室的文化建設，轉變考核測評手段，調(diào)動學生積極性；此外，還應明確實驗教學具體內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)實踐教學模式，引起研究型實驗；最后，教學還應充分發(fā)揮指導作用，建立學生科技活動小組與學生科技創(chuàng)新中心，為電子科學技術專業(yè)建設的有效進行創(chuàng)造氛圍。
（三）加強師資力量，提高教學水平。在師資力量不是特強的情況下，建議理論老師和實驗老師不分開，每周進行一次教研活動，就該專業(yè)課程建設或教學體會進行交流；其次，學校還應加大對教師專業(yè)知識結構及技能的培養(yǎng)力度，定期組織教師進行學習，對新興的技術及設備進行學習和了解，不斷豐富教師的知識層次，為教學水平的提高及專業(yè)建設的有效進行，奠定師資基礎。
參考文獻：
[1]王健，樊立萍.電子科學與技術專業(yè)建設的研究與實踐[J].中國電力教育，2011（20）：56+68.
第2篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
關鍵詞：電子科學與技術；光電子技術；教學改革；實踐創(chuàng)新
作者簡介：邸志剛（1975-），男，河北唐山人，河北聯(lián)合大學電氣工程學院，講師；賈春榮（1977-），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學電氣工程學院，副教授。（河北 唐山 063009）
基金項目：本文系河北聯(lián)合大學教育教學改革重點項目的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0059-02
21世紀，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，人類歷史即將進入一個嶄新的時代──信息時代。其鮮明的時代特征是，支撐這個時代的諸如能源、交通、材料和信息等基礎產(chǎn)業(yè)均將得到高度發(fā)展，并能充分滿足社會發(fā)展及人民生活的多方面需求。信息科學的基礎是微電子技術和光電子技術，它們同屬于教育部本科專業(yè)目錄中的一級學科“電子科學與技術”。專家預言，光電子技術將繼微電子技術之后再次推動人類科學技術的革命和進步。因此，本世紀將是微電子和光電子共同發(fā)揮越來越重要作用的時代，是電子科學與技術飛速發(fā)展的時代。
電子科學與技術對于國家經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國防建設都具有重要的戰(zhàn)略意義。為了我國電子科學與技術事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和搶占該領域制高點，必須統(tǒng)籌教育、科研、人才等各種資源和要素，而其中的人才培養(yǎng)是極其重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過對比研究其他院校對電子科學與技術專業(yè)的教改研究，本文根據(jù)當前的社會現(xiàn)狀，結合河北聯(lián)合大學實際對電子科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)方案進行改革初探。
一、培養(yǎng)方案制訂的原則
目前，我國高等教育正從精英教育轉向大眾化教育。招生規(guī)模擴大的同時，教育質量正遭受嚴峻的考驗。高等教育的目的是為國家培養(yǎng)具有良好的思想道德素質、扎實的基礎理論知識、寬廣的科學技術知識面、良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質人才，以適應社會發(fā)展的需要。為此，加強人才培養(yǎng)是一個復雜而重大的工程。
培養(yǎng)方案主要包含專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)建設思路兩大部分。專業(yè)培養(yǎng)目標首先要符合當前社會發(fā)展需要，其次要符合學校本專業(yè)的實際情況，最后再考慮專業(yè)、師資情況。
目前，電子科學與技術專業(yè)的畢業(yè)生基本上是供不應求，特別是高層次人才稀缺。但是，電子科學與技術產(chǎn)業(yè)存在著分布不均、分類較細、進展迅速、產(chǎn)業(yè)結構多樣化等特點。因此，社會需求與本專業(yè)畢業(yè)生層次結構之間的供需矛盾會持續(xù)一段時間。此外，光電子技術產(chǎn)業(yè)得到了國際社會的極大關注，經(jīng)過光電子技術市場產(chǎn)品的整合，目前光電子技術市場重新步入上升軌道，后期發(fā)展將主要受市場影響。[2]我國對光電子技術的發(fā)展高度重視，2010年我國以光電子技術為指導的信息產(chǎn)業(yè)形成了5萬億美元的規(guī)模。
河北聯(lián)合大學電子科學與技術專業(yè)自2002年開始招生，到目前為止共培養(yǎng)出10屆本科畢業(yè)生。畢業(yè)生的反饋意見成為專業(yè)培養(yǎng)目標制訂的重要影響因素。此外，在學生培養(yǎng)方面，注重學生綜合素質的提高，特別加強對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
電子科學與技術專業(yè)教師中光電子方向占大多數(shù)，微電子方向占少數(shù)，另有電子材料、自動化控制等研究方向。
二、培養(yǎng)方案的制訂
培養(yǎng)方案的制訂在綜合考慮社會需求、學校及專業(yè)實景情況的基礎上，首先進行充分的社會調(diào)研、分析，然后通過對天津大學、清華大學、燕山大學等院校充分調(diào)研，最終確定合理的專業(yè)培養(yǎng)方案。
1.培養(yǎng)目標
以培養(yǎng)研究應用型高級人才為目標，以適應當前社會主義現(xiàn)代化建設及信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要，使學生具有良好的思想道德和科學文化素質；擁有扎實的自然科學基礎知識和寬廣的專業(yè)知識；具備創(chuàng)新、實踐及跟蹤掌握新理論、新知識、新技術的能力，能夠在光纖傳感、光電檢測及半導體制造等領域從事系統(tǒng)研發(fā)與設計、運行維護等工作。
2.專業(yè)建設思路
針對電子科學與技術專業(yè)現(xiàn)狀，綜合考慮社會市場需求、專業(yè)師資及畢業(yè)生反饋意見，提出關于“增強光電子特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系改革”的建設思路。
（1）專業(yè)課程體系建設。專業(yè)課程體系的建設，首先以專業(yè)培養(yǎng)目標為準繩，進行模塊化課程設置，調(diào)整課程內(nèi)容，形成以光電子技術為主、微電子技術為輔的專業(yè)方向，以光纖傳感體系和光電檢測體系為核心，從而使專業(yè)課程體系具有前瞻性、針對性和可操控性，進而保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
1）優(yōu)化培養(yǎng)方案。根據(jù)國家對光電子、微電子人才培養(yǎng)內(nèi)容和方式的要求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其既符合教育部頒布的“電子科學與技術專業(yè)規(guī)范”，又能充分體現(xiàn)學校的特色。優(yōu)化的出發(fā)點是：光電子和微電子產(chǎn)業(yè)及工程應用對人才的需求；遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律；突出知識面、素質和能力的培養(yǎng)；制訂與時俱進的培養(yǎng)方案和體系。
2）課程教學內(nèi)容建設。為使課程教學建設與專業(yè)特色一致，體現(xiàn)光電子、光纖傳感與檢測的專業(yè)特色，由教授和學科帶頭人牽頭建設光纖傳感與光電檢測課程體系。光纖傳感課程體系包括傳感器原理及應用、應用光學、激光原理與技術、光纖技術、光纖傳感技術等課程；光電檢測課程體系包括傳感器原理及應用、傳感器原理及應用、應用光學、激光原理與技術、光電技術和光電檢測技術等課程。此外，為使課程內(nèi)容充分反映相關產(chǎn)業(yè)和領域的新發(fā)展、新要求，減少陳舊內(nèi)容，刪掉了熱力學統(tǒng)計物理、數(shù)理方法、物理電子學、集成電路設計基礎、集成電路工藝仿真等課程。
3）教學方法及手段改革。為了實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，專業(yè)教師發(fā)揮各自才智，加強與學生溝通，集思廣益，對教學方法和手段進行改革探索。例如對晦澀難懂的專業(yè)基礎課、深奧抽象的專業(yè)課進行多媒體教學，以加深學生的理解，促進學生理論知識的學習。另外，對光纖傳感技術課程進行雙語教學，讓學生學習理論知識的同時，加強專業(yè)英語的學習和運用，為后期閱讀國外資料進行充分的準備。
（2）專業(yè)特色。河北聯(lián)合大學電子科學與技術專業(yè)為適應現(xiàn)代化信息技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成以光電子技術為主、微電子技術為輔的專業(yè)方向，具體特色如下：
1）課程體系設置。課程體系分為通識教育平臺、學科基礎平臺和專業(yè)教育平臺三大部分，包含光纖傳感技術、光電檢測技術及半導體制造技術三個主干學科，所有課程共198.5學分。其中通識教育思想政治教育類課程、大學英語課程、體育、大學語文、計算機基礎及學科導論共55.5學分，占28%；學科基礎平臺主要指公共基礎課和專業(yè)基礎課，共74學分，占37%；專業(yè)教育平臺是專業(yè)課，共63學分，占32%；另外還有創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，6學分，占3%。
2）學生培養(yǎng)。在夯實專業(yè)基礎知識、拓寬專業(yè)知識的基礎上促進學生的個性發(fā)展，加大力度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力，定期聘請校外專家為學生作學術前沿報告，使學生掌握本專業(yè)科研動態(tài)的同時，在開設專業(yè)英語及雙語教學的基礎上鼓勵學生閱讀外文一手文獻，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使其創(chuàng)新能力得到大幅提高，培養(yǎng)學生在光纖傳感、光電檢測及半導體制造等領域的研發(fā)能力和應用實踐能力，并能夠進行相關的系統(tǒng)分析、設計、優(yōu)化及維護。
3）實踐教學。突出光電子技術應用，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中增加電子技術、光電子技術系統(tǒng)設計的實踐訓練。電子技術實踐訓練包括電工電子實訓、電子技術課程設計和專業(yè)生產(chǎn)實習。光電子技術實踐訓練包括光電工藝實習、專業(yè)生產(chǎn)實習、光纖傳感系統(tǒng)課程設計以及綜合性課程設計。通過這幾項實踐訓練，學生能夠在電子技術領域、光纖傳感及光電檢測領域具備足夠的實踐能力。此外，為了讓學生盡快將理論知識轉換為實踐能力，學校組織學生參加飛思卡爾智能車大賽、光電興趣小組大賽等活動，從而培養(yǎng)學生的知識綜合運用能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。
三、改革效果
1.優(yōu)化了課程體系，提高了教學質量
專業(yè)的培養(yǎng)目標及方向確定以后，圍繞培養(yǎng)目標組建了課程建設小組，并請?zhí)旖虼髮W電子科學與技術專業(yè)專家教授進行指導，進而建立結構合理、條理清晰、方案可行的課程體系，相對而言大大提高了課程的教學質量。
2.學生夯實了專業(yè)基礎，拓寬了專業(yè)知識，加強了實踐技能
課程體系優(yōu)化以后，學生入學后對培養(yǎng)方案及目標非常明確，從而使得學生能夠妥善處理各門課程之間的關系，抓住核心，適當拓展，使所學理論知識成為體系。與此同時，通過競賽及光電興趣小組引起學生的求知欲，以此激勵學生加強理論知識的學習，促使學生自發(fā)地將理論知識和實踐環(huán)節(jié)有機結合起來，使二者相輔相成、相互促進。
3.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力及科研思維
在教學過程中強調(diào)基礎知識的靈活運用及實踐創(chuàng)新案例講解。其次，組織并指導學生參加飛思卡爾智能車大賽、光電興趣小組及各項實踐環(huán)節(jié)。這樣有效提高學生對專業(yè)知識的理解與應用能力，從而使得學生的創(chuàng)新能力及科研思維得到了培養(yǎng)及提高。在2012年飛思卡爾智能車大賽中，電子科學與技術專業(yè)的組隊獲得了國家一等獎的好成績。
4.提高了就業(yè)率和考研率
通過加強學生的理論基礎知識、完善其知識結構，并且實踐能力及創(chuàng)新能力都得到很大提高，使得學生的競爭力得到大大加強，并得到企業(yè)和其他高校的認可，刺激了學生的求知欲和創(chuàng)新欲，從而提高了就業(yè)率和考研率。
四、結論
電子科學與技術專業(yè)作為教育部為適應市場需要而確定的一個新專業(yè)，其發(fā)展任重而道遠。結合河北聯(lián)合大學本專業(yè)的實際情況，提出關于“增強光電子特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系改革”的建設思路，“夯實專業(yè)基礎、拓寬專業(yè)知識、加強實踐技能、突出光電子應用”的培養(yǎng)主線，對本專業(yè)的建設方案及培養(yǎng)體系進行優(yōu)化改革，加強了師資隊伍建設、專業(yè)課程體系建設，并在此基礎上對教學方法和手段進行改革，從而提高教師的教學水平，加強學生的理論基礎，完善其知識結構，提高其實踐及創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了教學科研相輔相成、教學相長的目的。
參考文獻：
[1]電子科學與技術專業(yè)教學指導分委員會.電子科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告[J].理工科通訊，2007，（6）.
[2]徐文彬.應用型電子科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考[J].新課程研究，2011，（8）：20-21.
第3篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
關鍵詞：C語言；電子科學與技術；教學改革
C語言程序設計課程是運城學院理工科非計算機專業(yè)學生必修的一門公共課。對于電子科學與技術專業(yè)來講，該門課程不僅僅是大學生的入門程序設計語言，也是電子類專業(yè)《單片機原理及應用》《自動控制原理》《電器控制與PLC》《EDA》《MATLAB》等后續(xù)課程的軟件編程基礎，同時也是每年電子設計大賽中使用的控制芯片單片機、DSP等的主要編程語言。故C語言的掌握程度對該專業(yè)的學習有著重要的影響，如何對C語言課程進行教學改革，加強C語言課程教學與專業(yè)的結合，提高學生編寫程序的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學習打好堅實的基礎，更好地服務專業(yè)教學，是應用型人才培養(yǎng)的一個關鍵。
1C語言課程教學現(xiàn)狀
近年來，運城學院C語言課程在教學內(nèi)容、教學方法及考核方面做了大量工作，但教學中仍存在一些不足之處。
（1）教學目標脫離專業(yè)。C語言是理工類專業(yè)廣泛開設的一門課程，然而不同專業(yè)開設的目的不盡相同。目前，學院不同專業(yè)開設的C語言課程采用相同的教學大綱，以編程語言的普及為目的，一定程度上提高了學生計算機等級考試的通過率，但缺乏與專業(yè)的緊密銜接。
（2）公共課教師服務專業(yè)意識不強。教師的教學緊緊圍繞C語言課程的基本要求，講語法，分析程序，采用的是“Fibonacci數(shù)列”“水仙花數(shù)”等通用案例，雖然也增加了課堂的趣味性，但很少關注該門課程在專業(yè)課程中是否有用，哪些知識有用，總感覺學生的專業(yè)應該是專業(yè)老師去指導。
（3）學生對C語言課程認識不到位。經(jīng)調(diào)查，該專業(yè)大部分學生認為學習C語言是為了參加計算機等級考試，加之現(xiàn)在等級考試增加了office模塊，部分學生轉去參加較易通過的office模塊考試，故學生在課堂上只是被動地學習，嚴重影響了學習效果，更不利于后續(xù)專業(yè)課程的學習。表1是2014級電子科學與技術專業(yè)2個班級C語言學習情況的調(diào)查情況。通過調(diào)查分析，由于電子科學與技術專業(yè)的單片機等專業(yè)課是在c語言課程學習結束2個學期后才開設，學生對C語言在本專業(yè)中的作用不是很清楚，很多同學只是為了應試而被動地學習，對C語言課程的應用領域認識不明確，學習動力不足。
2C語言課程教學改革
針對C語言課程教學存在的問題，結合電子科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)需求，本文指出，應該從大綱、內(nèi)容、案例、開發(fā)環(huán)境等多個方面進行改革，實現(xiàn)C語言課程與專業(yè)課程之間的合理銜接，使C語言公共課程的教學更好地服務于專業(yè)，激發(fā)學生學習的興趣和動力。
2.1明確教學目標，凸顯專業(yè)特色
以電子科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，通過與專業(yè)課教師、高年級學生進行交流溝通，在相關企業(yè)進行充分的調(diào)研之后，根據(jù)課程目標及專業(yè)需求“量身定做”C語言課程教學大綱。本著夠用原則，合理整合教學內(nèi)容，有效實現(xiàn)課程之間的合理銜接。通過改革，使學生不僅能夠掌握C語言的基礎知識及程序設計的基本方法，更重要的是為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下良好的基礎。
2.2以專業(yè)需求為基礎，重整教學內(nèi)容
將C語言課程內(nèi)容分為C語言基礎、程序設計流程控制、數(shù)組與字符串處理、函數(shù)及其應用、指針及其應用、擴展數(shù)據(jù)類型及文件、底層資源控制等7個模塊。刪減單片機編程中很少涉及的章節(jié)如“文件”等；增加單片機編程中需要使用的函數(shù)、中斷及調(diào)用、串口等知識點；同時加大學時，講解單片機編程中常用到的位運算、數(shù)組、指針等知識點。
2.3增加單片機開發(fā)案例，優(yōu)化教學方法
C語言教學中也嘗試過案例教學，但案例更多地傾向于學生成績管理、通訊錄管理等通用案例，此類案例與專業(yè)差距較大，學生很難將該門課程與自己的專業(yè)聯(lián)系起來。
搜集和整理基于C語言的單片機開發(fā)案例，選取對單片機內(nèi)部結構及工作原理等專業(yè)知識要求比較少、只需要用C語言課程中所學習到的基礎語句即可實現(xiàn)的簡單案例。比如，結合“單片機控制LED閃爍”的程序，講解循環(huán)結構程序設計的使用；結合“單片機模擬開關”的程序，講解if語句、switch語句的使用；結合“單片機控制流水燈”的程序，講解一維數(shù)組、位運算的使用；結合“單片機控制數(shù)碼管的動態(tài)顯示”程序，講解排序、指針的使用。這樣的案例更貼近專業(yè)，從而促進學生的學習興趣，為專業(yè)課教學打好基礎。
2.4以算法講解為重點，調(diào)整教學內(nèi)容的組織
算法是程序設計的思路，同一個問題，解決的算法有很多種，但算法的設計思想基本是相同的。以算法為基礎進行授課，以流程圖作為輔助手段，將具體問題提煉為計算機執(zhí)行的步驟，幫助學生養(yǎng)成寫代碼前先畫流程圖的良好編程習慣。相對于枯燥的語法學習，更容易引起學生的學習興趣。
2.5靈活選用開發(fā)環(huán)境
C語言開發(fā)環(huán)境眾多，目前教學中主要采用Visual C++集成開發(fā)環(huán)境，該編譯環(huán)境功能強大，通用性好。但不同編譯環(huán)境有各自的特點，電子科學與技術專業(yè)領域c語言開發(fā)環(huán)境多為基于硬件平臺的開發(fā)環(huán)境，如單片機的KeilC51環(huán)境、DSP的CCS開發(fā)環(huán)境等。所以針對電子科學與技術專業(yè)的c語言教學，在課堂和實驗教學適當引入_種適用于單片機開發(fā)的keilC51環(huán)境。
2.6做細成績考核辦法
自2012年開始，本部門己對C語言課程成績考核進行了改革，成績不再局限于期末考試，而是改為期末成績占80%，平時成績占20%，平時成績包括出勤和實驗。為了更加全面地考核學生對c語言課程的掌握情況，將考核方式設置為：期末成績占60%，平時成績占40%，平時成績包括學生出勤、實驗、單片機開發(fā)c語言項目。其中，單片機開發(fā)C語言項目，學生可根據(jù)自己掌握c語言的情況，閱讀、分析、設計均可，按照學生實際掌握的情況分優(yōu)、良、中、合格、差5個檔次。
第4篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
【關鍵詞】實踐教學；綜合實踐能力；校企合作
一、制定科學的教學計劃
在大一學年中，因大多數(shù)學生不具備該專業(yè)領域內(nèi)的知識，此時需要開設相關理論知識課程，通過理論概述以帶領學生進入到該專業(yè)領域之內(nèi)，逐步培養(yǎng)學生對該專業(yè)的興趣。對教學計劃進行部分調(diào)整，將以往大三才開設的實踐性較強的主要專業(yè)基礎課程如《數(shù)字電路基礎》、《模擬電路基礎》提前至大二上學期，讓學生在未來的3年中有足夠的時間去理解、吸收、消化，通過學習為后續(xù)課程打下堅實的基礎。對于大四學生而言，經(jīng)過前期的學習已經(jīng)積累了一定的知識與實踐能力，此階段適宜開設《微電子工藝》、《電子產(chǎn)品工藝》等專業(yè)性更強的課程以進一步提升學生的專業(yè)知識與能力，便于畢業(yè)后的就業(yè)。
二、改進授課方式
電子專業(yè)相關課程具有一定的抽象性而且注重實踐性，要求學生具備一定的理解力與想象力，若采用傳統(tǒng)的課堂教學模式或方法不僅難以調(diào)動學生的興趣而且教學效果不佳。在新時期，可以結合現(xiàn)有的技術條件，采用項目教學法、啟發(fā)式教學法、情境教學法等以不斷簡化課程知識，將抽象化的知識盡可能的具體化，以最大程度上的激發(fā)學生的積極性。所有主干課程專業(yè)課程中均按照“教與學教學模式改革”進行，均設置綜合訓練題目。綜合訓練穿插授課時進行，由教師提出設計題目和設計要求，教師隨時監(jiān)督和檢查，引導學生思考，讓學生學會分析問題，解決問題，并且提高了學生對所學知識的理解和運用能力。
三、培養(yǎng)教師實踐能力
教師是教育的“主宰者”與“領路人”，培養(yǎng)高素質的學生需要高素質的教師，尤其是隨著社會的發(fā)展，相關職業(yè)要求不斷提升更需要教師結合請情況不斷提升個人綜合素質以更好的培養(yǎng)學生。對于教師而言：首先，學校要定期組織學生參與培訓，提升個人綜合能力；其次，定期組織教師開展教學交流會，互相交流經(jīng)驗。最后，教師要樹立與時俱進的學習意識，強化個人自學意識。
四、強化實驗教學
實驗教學是實踐教學的重要組成部分，我們將實驗教學“以教師為主”的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)橐浴皩W生為主體，教師為主導”的新型教學模式。在課堂教學過程中通過啟發(fā)式教學，學生能夠積極主動做好課前預期，主動設計相應的實驗并積極參與到課程教學之中。同時，教師在開展教學之前通過運用互聯(lián)網(wǎng)收集各類資料以制作符合學生需求的課件，在輔助多媒體設備提升課堂教學的氛圍。此外，在實驗教學過程中適宜采用開放式實驗室，讓學生能夠參與到實驗之中，發(fā)揮自身的能動性。一方面，學生能夠積極思考；另一方面，鍛煉了學生的動手能力，楹篤詰畝勒疾僮髂酥輛鴕蕩螄祿礎。
五、注重實習實踐環(huán)節(jié)
建立完善的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學體系。課程設計、電子系統(tǒng)設計等實踐課程以任務書形式進行，題目清晰、任務明確，教師不再進行具體指導，最終以競賽形式進行考核。此過程著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學生獨立、創(chuàng)新的精神。學生在求學過程中理論知識學習、實踐學習、畢業(yè)就業(yè)等形成了連續(xù)的教學實踐鏈條，通過項目教學的方式極大的調(diào)動了學生的積極性與能動性。在項目教學過程中，每位學生接受不同的實踐題目并參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐當中，同時學生在完成各自題目之后可以將之作為畢業(yè)設計題目，既得到了實踐又為畢業(yè)論文或畢業(yè)設計節(jié)省了實踐，而且在該種模式下學生畢業(yè)設計的水平普遍較高。
六、強化校企合作
電子專業(yè)大學的綜合實踐能力培養(yǎng)要緊密結合社會實際，貼近學校，以市場為導向，努力培養(yǎng)適合各企業(yè)需求的人才。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，學校要積極與相關企業(yè)聯(lián)系以建立學生實訓基地，便于學生能夠從中得到提升，進而達到理論與實踐相結合的目的。例如，遼寧工程技術大學為給學生提供實訓基地已經(jīng)與當?shù)?家企業(yè)建立了學生實訓基地，同時為便于學生到省外城市發(fā)展還與北上廣等大城市企業(yè)建立了畢業(yè)生實訓基地。一方面，學生可以在學習過程中參與到實習，及時彌補課程教學的不足；另一方面，畢業(yè)后可以通過實訓中的表現(xiàn)被企業(yè)選中，進而解決了就業(yè)問題。
七、賽課結合教學模式
對于電子科學與技術專業(yè)學生而言，純粹的理論知識不僅不能滿足學生的實際需求而且亦不符合社會與職業(yè)的對人才的需求。為此，在培養(yǎng)此專業(yè)學生過程中要積極鼓勵學生參與到科技競賽或技能比賽過程當中，如此不僅能夠鍛煉學生的實踐能力而且能夠促使學生及時了解自身的實際情況進而強化業(yè)余學習，及時補充相關知識，進而為未來的就業(yè)打下堅實的基礎，成為行業(yè)所需人才乃至專業(yè)人才。例如，遼寧工程技術大學在培養(yǎng)學生過程中，為不斷拓展學生的眼界以及提升學生的創(chuàng)新能力，使之感受到創(chuàng)新對于專業(yè)學習以及自身發(fā)展的重要性，積極鼓勵與引導學生參與到市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)等各個層次的技術競賽當中，如遼寧省電子設計競賽與飛思卡爾智能汽車大賽等，超過半數(shù)的相關專業(yè)的學生得到了鍛煉而且后期學習積極性較高。
八、結語
實踐是檢驗真理的唯一標準，教育學生的目的在于培養(yǎng)理論知識與實踐能力兼?zhèn)涞木C合性人才，然而學生的培養(yǎng)并非一朝一夕之事而是一項系統(tǒng)化建設的工程，需要學校綜合自身的實際情況制定科學的教學計劃、創(chuàng)新教課方式、強化實踐教學、聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)等，以逐步提升學生的綜合能力。
參考文獻：
[1]保利勇，趙東風，丁洪偉.電子科學與技術專業(yè)人才的實踐培養(yǎng)模式探索[J].電氣電子教學學報，2009，31（s1）：113-114
第5篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
《求學》：請問在當?shù)厍鞍俜种畮椎目忌梢员毁F校錄?。?/p>
中國海洋大學：這個問題我們沒有做非常具體的統(tǒng)計，不過可以說明的是，我校近年來在全國絕大多數(shù)省份的錄取分數(shù)和生源質量均居重點高校前列。
《求學》：貴校有沒有哪些專業(yè)對考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？
中國海洋大學：我校部分專業(yè)對體檢有一定要求，建議考生登錄我校本科生招生信息網(wǎng)查看《中國海洋大學招生體檢標準》。
《求學》：貴校有哪些人才培養(yǎng)基地？
中國海洋大學：我校擁有海洋學、海洋化學2個國家基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，1個國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地，入校后經(jīng)學生申請，擇優(yōu)選拔。
《求學》：請問貴校有哪些特殊招生類型？
中國海洋大學：經(jīng)教育部批準，目前針對特殊人才我校有保送生、自主選拔錄取、藝術特長生、高水平運動員、藝術類、體育類等特殊招生類型。
《求學》：請談談貴校藝術類考生招收情況？
中國海洋大學：我校招生藝術類（音樂表演）專業(yè)，近年來考生報考踴躍，我校錄取生源質量普遍較高。
對高考總分超過我校音樂表演專業(yè)投檔分數(shù)線的考生，根據(jù)其報考志愿和我校各藝術項目招生人數(shù)，按專業(yè)考試成績從高分到低分的順序及其有關科目考試成績的高低，德、智、體全面考核，分項目擇優(yōu)錄取。對于專業(yè)考試成績特別優(yōu)秀、高考分數(shù)雖未達到我校錄取線但高于其所在省份規(guī)定的文化控制線的考生，經(jīng)學校招生工作領導小組研究同意，并報省級招生主管部門批準后可以錄取。
《求學》：請問貴校有哪些熱門專業(yè)？
中國海洋大學：我校根據(jù)教育部、山東省相關政策，結合我校師資、教學、科研、就業(yè)等各方面因素，劃定了18個專業(yè)為我校熱門專業(yè)：海洋科學、大氣科學、海洋技術、電子信息科學與技術、電子信息工程、計算機科學與技術、化學、生物科學、食品科學與工程、藥學、機械設計制造及其自動化、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、金融學、工商管理、會計學、財務管理、文化產(chǎn)業(yè)管理。
《求學》：貴校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？
中國海洋大學：我校畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)率始終處于全國高校的前列。多年來，我校一次性就業(yè)率均在90%以上。
《求學》：貴校招生范圍有哪些？
中國海洋大學：我校目前面向全國31個省、自治區(qū)、直轄市以及港澳臺地區(qū)招生。2011年招生章程將于2011年4月份公布。
《求學》：境外生與貴校學生有哪些交流活動？貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?
中國海洋大學：我校與美國、法國、德國、日本、韓國等30多個國家和地區(qū)建立了合作培養(yǎng)學生的有關協(xié)議。我校招收港澳臺地區(qū)以及國外考生，具體可參見我校相關招生簡章。
《求學》：面對新一屆學生和廣大的考生家長您有什么話要對他們說嗎？
中國海洋大學：21世紀是海洋世紀。學校的發(fā)展目標是：到2025年，也就是建校百年前后，將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學；到本世紀中葉或更長一段時間，立足海洋強國建設，大力推進改革創(chuàng)新，通過強化建設和持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)全面跨越，力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。歡迎廣大有志青年報考中國海洋大學！
西安電子科技大學&西北農(nóng)林科技大學
《求學》：請問哪些專業(yè)對高考的學科成績有要求呢？
西安電子科技大學：我校各專業(yè)在高考錄取時并無單科成績要求。西北農(nóng)林科技大學：我校除英語專業(yè)限定英語語種的學生報考，且要求英語單科成績不得低于該門課程總分的70%以外，其他各專業(yè)對各門成績沒有特殊要求，只要總分達到我校錄取線，即可錄取。當然，為了學生順利完成學業(yè)，一般來講工科專業(yè)數(shù)學、物理基礎要好，生命科學類（動、植物類），化學、生物基礎要好。這樣學起來輕松、效果好。
《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？
西安電子科技大學：我校有教改班和卓越班。教改班以研究型人才為目標進行重點培養(yǎng)，具有很高的保研率；卓越班側重大學生的工程實踐或說動手能力，與電子信息行業(yè)各大企業(yè)合作，為學生在本科學習期間提供良好實踐環(huán)境。教改班在陜西和安徽兩省的提前批次錄取，其他省份考生若高考入學成績優(yōu)異（所在省錄入我?？忌那?0%）可在入學后參加教改班選拔考試；卓越班皆為入校后選拔進入，除藝術類等部分考生外，其他考生都有選拔考試資格。
西北農(nóng)林科技大學：我校有“國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地班”和教育部“普通高等學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”設立的“創(chuàng)新實驗班”。以培養(yǎng)崇尚科學、追求創(chuàng)新、富有社會責任感的社會急需研究型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標。屬本碩博連讀性質，在提前批錄取。錄取分數(shù)一般高出一批本科線40分左右。
《求學》：許多學校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？
西安電子科技大學：我校有自主選拔錄取、保送生、高水平運動員及藝術類等特殊類型招生，詳情請參考我校本科招生網(wǎng)（zsb.xidian.省略）上相關錄取選拔實施方案。
西北農(nóng)林科技大學：為了不拘一格選拔優(yōu)秀人才，我校有“自主選拔錄取”、“藝術特長生”、“保送生”等特殊類型招生資格。每年面向全國招生此類學生。自主選拔錄取、藝術特長生，經(jīng)我校測試、面試合格，高考成績達到一批本科線，第一志愿報考我校，即可被錄取，加分安排專業(yè)。保送生一旦確認資格，可錄取，在全國統(tǒng)一錄取時發(fā)錄取通知書。有意向者可登陸我校招生網(wǎng)查看各項錄取實施辦法（zhshw.nwsuaf.省略/inex.php）
《求學》：貴校招收藝術類考生嗎？近三年的報考情況如何？
西安電子科技大學：我校有一個藝術類專業(yè)：錄音藝術，全國范圍內(nèi)招生，招生規(guī)模30人左右。我校藝術類專業(yè)依托我校工科背景，與表演相比，更側重音樂制作等技術方面，再加上我校良好的教育平臺，還是有很多藝術類考生和家長心儀并報考。我校藝術類專業(yè)分藝術文藝術理，并結合考生所在省份藝術類招考相關政策提檔錄取。
西北農(nóng)林科技大學：我校招生藝術類考生。專業(yè)為藝術設計。面向全國招生90名?？忌鑵⒓游倚＝M織的專業(yè)課考試。專業(yè)課合格，高考成績達到藝術類本科線，按專業(yè)與高考成績各占比例之和，從高分到低分文理分別排序依次按計劃錄取。請考生留意我校招生網(wǎng)公布的《2011年藝術類招生章程》專業(yè)課考試時間地點、錄取原則等。招生計劃以各省公布的為準。一般來說有合格考生的省就有計劃。
《求學》：請問貴校有哪些特色專業(yè)呢？這些特色專業(yè)的優(yōu)勢在哪里？
西安電子科技大學：我校是國內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，開辟了我國IT學科的先河，形成了鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，有以通信工程、電子信息工程、微電子學等專業(yè)為代表的十幾個國家級特色專業(yè)和多個省部級特色專業(yè)，其中多個專業(yè)全國排名前十，通信工程專業(yè)更是排在第一或第二位，詳情請見我校招生網(wǎng)上各專業(yè)介紹。
西北農(nóng)林科技大學：有國家及特色專業(yè)12個：農(nóng)學、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治、園藝、植物保護、農(nóng)林經(jīng)濟管理、林學、動物醫(yī)學、動物科學、生物工程、食品科學與工程、生物技術；省級13個：林學、動物科學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、植物保護、資源環(huán)境科學、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學、水土保持與荒漠化防治、園藝、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、金融學、葡萄與葡萄酒工程。
這些專業(yè)在各自的學科領域里，師資力量強，科研成果突出，實驗設備齊全現(xiàn)代；有培養(yǎng)更高級人才的博、碩士點，乃至博士后流動站；培養(yǎng)計劃獨具特色。如，葡萄與葡萄酒工程專業(yè)專業(yè)，我校葡萄酒學院系亞洲第一家，在全國第一家辦此專業(yè)。為全國葡萄酒行業(yè)培養(yǎng)了一大批高級人才。
《求學》：貴校的獎助學金制度是如何的呢？是否能夠給農(nóng)村學生提供一些經(jīng)濟上的減免政策和照顧？
西安電子科技大學：我校有完備的獎助補貸貧困大學生資助體系，不讓任何一位同學因為家庭經(jīng)濟情況而不能完成學業(yè)。
西北農(nóng)林科技大學：我校建立了以“獎、貸、助、補、減、勤”等為主要內(nèi)容的獎勵資助政策體系，每年用于學生獎勵及資助的金額達3400余萬元。其中包括國家獎助學金、專業(yè)獎學金（每年獎勵總額近千萬元）、社會獎助學金（每年累計金額達370余萬元）。同時，還根據(jù)國家政策對家庭經(jīng)濟特別困難的學生實行學費減免和困難補助，同時鼓勵勤工助學，每年發(fā)放勤工助學工資150萬元。此外，還設立了“優(yōu)秀新生獎學金”，高考成績優(yōu)秀者，可獲得最高4萬元，最低3000元的獎勵。另外，在專業(yè)學費的制定時，國家向農(nóng)科專業(yè)傾斜，農(nóng)科專業(yè)收費低，我校為3025元／學年。
《求學》：針對學生的就業(yè)，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學生就業(yè)率呢？
西安電子科技大學：我校各電子信息類專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢明顯，多年來的學生培養(yǎng)質量在各大公司及科研院所都有良好口碑，各專業(yè)就業(yè)率都在90%以上，多個專業(yè)就業(yè)率達到95%到98%以上。今年就業(yè)形式更是良好，2010年10月20日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目特別到我校采訪就業(yè)情況。
西北農(nóng)林科技大學：學校非常重視學生就業(yè)工作，設有畢業(yè)生就業(yè)指導中心，統(tǒng)籌負責學生的就業(yè)工作。明確院系領導是學生就業(yè)的第一責任人，建立了全體教職工參與的就業(yè)指導和服務機制，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。
畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)渠道寬廣。學校先后與200多家在全國有影響的用人單位、龍頭企業(yè)聯(lián)合建立了學生就業(yè)實習基地，實現(xiàn)了學校人才培養(yǎng)與用人單位實際需要的有效對接。每年有數(shù)百家用人單位來校招聘人才。學校每年安排多次綜合性大型“人才招聘會”，專業(yè)及小型招聘會，常年不斷，為學生充分就業(yè)牽線搭橋。
連續(xù)11年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90％以上，在教育部直屬高校中位居前列。培養(yǎng)質量高，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。
《求學》：貴校有哪些報考方式呢？2011年貴校招生簡章什么時候公布，考生如何解讀招生簡章呢？
西安電子科技大學：高水平運動員選拔方案已經(jīng)在我校招生網(wǎng)上公布，自主選拔錄取、保送生和藝術類等特殊類型招生選拔實施方案也將在近期陸續(xù)公布。關于招生章程的細節(jié)問題，可以通過電話、電郵和網(wǎng)上留言等各種方式咨詢我辦。
《求學》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?境外生與貴校學生有哪些交流活動？
西安電子科技大學：我校有國際教育學院，每年在境外招收留學生和國外友好院校的交換學生，這方面詳細情況可訪問我校國際教育學院網(wǎng)站或電話咨詢。
《求學》：對各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）考生填報志愿有哪些意見和建議？如何提高志愿的命中率？
西北農(nóng)林科技大學：根據(jù)我校錄取中遇到的情況，建議考生在填報志愿時應注意以下幾個方面的問題：①充分了解我校學科、專業(yè)設置等基本情況，選擇有利于發(fā)揮個人特長、興趣與愛好的專業(yè)報考；②準確了解我校當年在該省招生計劃及專業(yè)的有關要求；③正確估計自己的實力。參考我校前幾年各專業(yè)在本省的錄取分數(shù)線，不要盲目追求熱門專業(yè)；④在對待是否服從本校專業(yè)調(diào)劑時，考生要慎重，如果填寫“服從”，可以增加被我校錄取的機會，如被錄取到你不十分滿意的專業(yè),可在一年后按學校有關轉專業(yè)條件，申請轉專業(yè)。如果填寫“不服從”就意味著學校只考慮你所填報的專業(yè)，不會將你調(diào)劑到其他專業(yè)，因此，被錄取的機會也就會減少。
第6篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
1 完善電子材料與器件課程教學模式是基石
要想完善電子材料與器件課程教學模式，教師可以從以下幾個角度出發(fā)：第一，在課時安排上?？傉n時要多于八十課時，其中理論教學課時占十分之八左右，實驗教學課時占十分之二左右，當然，教師還可以根據(jù)實際的教學要求及情況，對教學課時進行微調(diào);第二，在教材選擇上。目前，我國與典電子材料與器件課程相關的書籍很多，這其中不乏一些好的教材。但是在進行實際的教材選擇時，除了要考慮書籍的經(jīng)典性以外，教師還要考慮到學生的實際學習情況，即許多學生對本課程接觸的較少，具有理論知識基礎較為薄弱的特點。為了解決這些問題，各大院校就可以組織學校的教師進行課件和講義的編寫，設計出適合學生心身發(fā)展、能滿足學生學習需求的教材來;第三，在教學形式上。電子材料與器件課程是一門既包含了物理學科特性，又包含了電子科學器件工作原理的教學課程。為了更好的提高學生的電子材料與器件專業(yè)技能知識、激發(fā)學生的學習動機、增強學生的時間觀念，達到因材施教、學以致用的課程教學目標。教師就要積極地轉化教學形式，采用實驗與理論教學相結合的教學模式，合理分配這兩者的時間，促使實驗教學和理論教學得以更好的融合在一起，從而達到提高學生綜合素質、推進課程快速發(fā)展的目的。
2 創(chuàng)新電子材料與器件課程理論教學是保障
在新課改的發(fā)展進程中，越來越多的教育者提出了理實結合的教學理念，即在實際教學中，教師應當要將理論知識與實踐相結合，使理論教學能夠更好的去培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作意識。為了達成這一點，教師就要把傳統(tǒng)電子科學技術專業(yè)重視理論概念、定義、規(guī)律的教學理念進行調(diào)整和轉化，重新設置教學內(nèi)容，以便學生可以更輕松、更好的去理解電子材料與器件的具體的知識體系構架。例如在進行實際的電子材料與器件課程講授中，教師就可以以學生的實際學習水平為依據(jù)，將其劃分為四個部分，即材料科學基礎理論、量子物理基礎、固體中的熱導與電導、現(xiàn)代固體理論。此外，在進行每部分的理論知識的教授時，教師還要適時的融入一些實踐操作的活動，提高學生的實踐意識和實際知識，換句話說就是弱化理論知識、增強實踐技能。
3 改進電子材料與器件課程實驗教學是關鍵
就電子材料與器件課程教學而言，其中的實驗教學和理論教學其實是息息相關的， 可以說， 這兩者之間是相輔相成的關系。為了更好的提高學生的電子專業(yè)技能，教師一定不能因為實驗教學復雜、不好控制，而減少其課時。那么如何進行實驗教學才是最有效的呢? 首先，在實驗開始前，教師一定要要求學生充分的掌握理論知識，使學生在有了根基之后，再指導其進行實際操作。為了確保學生能夠充分的將理論知識運用于實際生活中，教師可以適當?shù)脑黾右恍z測環(huán)節(jié)，像是提問回答、布置試卷等，檢測的是否真正掌握相關的理論知識;在實驗結束時，教師要安排學生寫實驗報告，將實驗過程中自己遇到的問題、具體的操作步驟等寫下來，以避免走馬觀花的情況出現(xiàn)。此外，在設定實驗課程的時候，教師還要確保其單一性，換句話說就是要不與其他學科的實驗課程相重復。
4 革新電子材料與器件課程評價體系是核心
在素質教育快速發(fā)展的當下， 對于電子材料與器件課程評價這一環(huán)節(jié)，教師也應當做出相應的改變，即所制定的評價標準應該是與傳統(tǒng)考試評價這一模式相區(qū)別的， 可以適當而科學的將學生對理論知識的掌握情況、日常中的學習表現(xiàn)、實踐能力的高低等納入評價體系，以此來增加課程評價的靈活性、全面性、公平性，將學生學習的重點轉向實踐操作和動手應用，促使學生得以不再被局限于死記硬背的學習模式中， 不再受電子材料與器件定義、規(guī)律、實驗步驟等理論知識的束縛。像這樣，打破傳統(tǒng)電子材料與器件課程的評價體系， 增加評價條件， 實現(xiàn)多樣轉化，能夠有效地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實際操作能力，并得以讓學生在實踐中應用理論知識的同時，鞏固和內(nèi)化專業(yè)知識，進而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。
第7篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
[關健詞]電路分析基礎 精品課程 教學改革 實驗
一、引言
“電路分析基礎”課程是大學電子科學與技術專業(yè)重要的技術基礎課，在整個電子科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。它是以電路分析為主，學習電路的基本概念、基本定律和定理，討論各種計算方法。該課程理論嚴密，方法靈活，邏輯性強，有廣闊的應用工程背景。學習這門課，對于開啟心智、鍛煉思維、培養(yǎng)分析計算和實驗研究能力、科學歸納以及理論聯(lián)系實際能力都有重要的作用。為電子科學與技術等專業(yè)學習后面的專業(yè)課建立必要的理論基礎。中南林業(yè)科技大學“電路分析基礎”課程，在學校和學院的大力支持下，經(jīng)過課程組全體教師的努力，在教學內(nèi)容、教學方式、實驗室建設、教師隊伍和教材建設等方面都取得了較好成果，大大提高了教學水平。中南林業(yè)科技大學“電路分析基礎”課程于2009年分別被評為中南林業(yè)科技大學精品課程和湖南省精品課程。
二、調(diào)整知識結構，優(yōu)化教學內(nèi)容
（一）優(yōu)化教學內(nèi)容
中南林業(yè)科技大學“電路分析基礎”課程組結合教學改革目標，針對電子科學與技術專業(yè)教學內(nèi)容的交叉和滲透、淡化專業(yè)界限，在教學時數(shù)有所減小的情況下，優(yōu)化“電路分析基礎”課程的教學內(nèi)容，與“模擬電子技術”和“信號與系統(tǒng)”等后續(xù)課程內(nèi)容進行了有機整合，將教學內(nèi)容“含有運算放大器的電阻電路”移至“模擬電子技術”課程中講授，將“電路復頻域分析法”移至“信號與系統(tǒng)”課程中講授等。強化了電路的計算機輔助分析的內(nèi)容，主要以電子線路分析軟件MATLAB的應用為主，通過上機使學生基本掌握該軟件的電路分析、設計及實驗數(shù)據(jù)處理等方面的使用。針對不同專業(yè)掌握“電路分析基礎”課程內(nèi)容的要求，設置了“電路分析基礎”I（理論課時64）和“電路分析基礎”II（理論課時40），
（二）精選教材
教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，也是科技水平發(fā)展的重要反映。選用一本與大綱相適應、能反映學科前沿動態(tài)的優(yōu)秀教材至關重要，為此近幾年本校先后采用由邱光源教授編著，高教出版社出版的國家統(tǒng)編優(yōu)秀教材第四版和第五版《電路》。
（三）重視教材建設
近年來，由于高校大規(guī)模擴招，生源的基礎差別也逐漸顯露出來，因材施教顯得尤為重要。已經(jīng)出版的教材有些內(nèi)容較深，比較適合基礎較好一點的學生（如重點大學）學習，有的則版本比較低，內(nèi)容更新不夠，不能很好體現(xiàn)當前電路領域的最新科技成就，如利用軟件計算電路的內(nèi)容。有的單純注重理論講解，與后續(xù)課程內(nèi)容（如模擬電子技術）銜接不是特別好等。為此，希望有一部適合我校學生基礎的《電路分析基礎》的教材，達到因材施教的目標。針對這一情況，本課程組組織骨干教師于2011年元月開始自編《電路分析基礎》教材，將于近期由北京大學出版社正式出版。
三、切實改進教學方法和教學手段
“電路分析基礎”是電類專業(yè)學生重要的技術基礎課，在電類專業(yè)學生的知識結構中，具有極其重要的地位。過去由于該課程內(nèi)容多，教師多采用滿堂灌的教學方法。這種教學方法不利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，應當切實加以改進，以便達到發(fā)揮老師和學生兩個主體的積極性。
（一）采用啟發(fā)式教學
采用啟發(fā)式教學，就是要真正發(fā)揮學生主體在教學過程中的作用。在學習一開始就讓學生明白，學習電路的基本定律是為掌握任何電路技術打下理論基礎，掌握電路的基本分析方法則為分析各種電路找到了一種共性規(guī)律，掌握建立電路模型的理論和方法為研究各種實際電路提供了基本方法，從而激發(fā)起學生的學習興趣和自覺性。在課堂內(nèi)容的講授中，則采用精講多練，留出“空白”，促進學生積極思考[2]。
（二）采用現(xiàn)代化教學手段
本課題組的老師均能較熟練的運用多媒體技術教學，從而大大提高學生的積極性和效率。我們已經(jīng)開發(fā)出了CAI課件，并已開辟了網(wǎng)上“電路分析基礎”課答疑教室和網(wǎng)上習題庫。對于一些難于理解的知識點，教師可以在網(wǎng)上教室進行詳細輔導，師生也可以對一些問題共同展開討論，加深理解，達成共識?！半娐贩治龌A”課習題靈活多樣，在習題課上，受學時限制，教師只能對個別典型例題予以精講，而建立網(wǎng)上習題庫，教師可以在網(wǎng)上對于那些綜合題以及技巧性強的習題詳細講解解題思路。
（三）控制教室上課學生人數(shù)
近幾年來，學校采取了諸如多媒體教學、充分利用校園網(wǎng)為教學服務等多種措施，使學校的“電路分析基礎”教學得已順利進行。但也存在一些不足，如剛使用多媒體教室上課時，有人認為學生人數(shù)多一點沒有問題，所以前幾年“電路分析基礎”課的教室學生人數(shù)安排過多，有的高達250人之多，結果造成了后面的學生無法看清屏幕上的文字圖形，老師與學生難以進行“表情交流”等，上課效果大打折扣。所以，從2008年下學期開始，學校規(guī)定采用多媒體教室上課，課堂學生人數(shù)不能多于100人，教師應站立授課，重要的內(nèi)容及數(shù)學邏輯思維比較復雜的一些公式推導也要求教師應在黑板上板書。
（四）改革考試模式
考試是對學生掌握知識程度的一種檢測。傳統(tǒng)的考試模式大都以期末考試成績作為課程成績。對于那些學習自覺性不高的學生來說，往往存在著僥幸心理，平時學習成績不努力，光靠期末突擊復習、死記硬背來對付。這樣，考試就起不到它應有的指揮作用。因此，要客觀、準確地評價一個學生學習的好壞，應該重視學生的平時成績?？梢苑蛛A段進行模塊考試，將各階段考試成績與期末考試成績綜合起來，并結合學生平時的學習表現(xiàn)，達到全面衡量學生的整體學習情況。另外，考試內(nèi)容和題型也應進行改革，以考核學生對基本概念的理解和基本運算能力的掌握為主，習題應該靈活多樣，避免一些純記憶性的和計算工作量非常大的機械化試題，以增加考試的合理性和科學性。
四、實驗教學的改革
實驗教學旨在規(guī)范學生進行科學研究的行為，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力以及創(chuàng)新能力。近幾年，我院“電工與電子技術實驗室”連續(xù)兩次獲得中央財政部資金支持，總金額達500萬元，極大地改善了我?！半娐贩治龌A”課程實驗條件，2009年我院“電工與電子技術實驗室”被評為湖南省示范實驗室。“電路分析基礎”實驗業(yè)已單獨開設“電路基礎實驗技術”課。在“電路分析基礎”實驗教學中，采用模塊式教學。
（一）電路實驗基本知識和基本操作
這類實驗主要是使學生掌握簡單的測量方式、方法、誤差理論、常用電工儀表的原理性能及使用、選擇、讀數(shù)方法等，使學生對電路實驗有一個全面的了解。
（二）基礎電路實驗
這類實驗要求學生根據(jù)指定的題目自行確定實驗方案、設計電路、選擇元件參數(shù)和所用的儀器儀表。通過此類驗證性實驗，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又加深了對理論知識的理解。
（三）綜合設計性電路實驗
這類實驗要求學生利用先進的“電工技術實驗裝置臺”和多媒體實驗教學軟件，開設多種綜合型實驗。并要求學生在教師指導下，根據(jù)給定電路的功能自行設計實現(xiàn)這一功能的電路。著重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
（四）實驗室開放
實驗室對學生全天候開放，保證一人一組。在開放時間內(nèi)，學生可以到實驗室根據(jù)自己所學專業(yè)特點及愛好進行設計性和綜合性實驗，不受規(guī)定實驗項目的限制，極大地激發(fā)了學生的學習的興趣，為他們?nèi)蘸髲氖驴茖W研究打下堅實的實踐基礎。
（五）加強教師隊伍建設
教師隊伍的建設無疑是“電路分析基礎”精品課程建設的關鍵，一門課程之所以能夠成為精品，關鍵在于它擁有一流的教師隊伍?！半娐贩治龌A”精品課程組由吳舒辭教授擔任課程建設的總指導，課程組總共有教師20人，每年承擔約1200人的理論教學、實驗教學任務及教學研究任務。課程組除配備有專任的主講教師、實驗教師外，還設置了一定比例的助教崗位來承擔理論課助教和協(xié)助指導實驗。從學歷結構看，10名主講教師以教授、副教授為主，其中獲博士學位8人。
實踐證明，通過對“電路分析基礎”教學實踐中逐步形成的一系列關于教學內(nèi)容、教學方法及實驗內(nèi)容等改革是成功的，達到預期的教學效果。學生的考試成績、自學分析查找資料能力、實驗實踐創(chuàng)新電路能力都得到了提高，“電子科學與技術”等專業(yè)自2001年來連續(xù)7屆參加“全國大學生電子設計競賽”，并多次獲得全國一等獎?！半娐贩治龌A”精品課程建設研究于2011年05月獲批為2011年湖南省普通高等學校教學改革研究項目。每年電子科學與技術專業(yè)的就業(yè)率都名列全校前十。
[參考文獻]
[1]夏全福，“開展電路課程評估深化電工教學改革”，電氣電子教學學報，2003年第1期，pp14―16
[2]潘再平，“電氣工程類精品課程建設”，電氣電子教學學報，2004年，26（電氣工程專輯），pp62―64
[3]馮婉玲，段遠源，“高校精品課程建設初探”，清華大學教育研究，2004年第2期，pp115―118
[4]吳曉蓓，“建設精品課程幾點思考”，高等工程教育研究，2006年第2期，pp118―119
第8篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
專業(yè)如此之多，雖然有些專業(yè)通過名稱可以大體了解它，但也有一部分專業(yè)僅憑名稱無法了解到它的真實情況（如培養(yǎng)目標、學習課程和就業(yè)方向等）。
首先，應該了解學科門類的劃分。
當你去研究一些院校的時候，可能更多看到的是對某個專業(yè)的介紹。
那么，學科和專業(yè)之間是什么關系？
識專業(yè)，從專業(yè)體系開始
學科是一種學術分類，指一定科學領域或一門科學的分支，作為高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。
中國普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術學等門類（注：本科未設置軍事學學科門類，其代碼預留。）
每個學科門類下包括若干個一級學科，一級學科下又包括若干個二級學科。
研究生招生基本上都是按照學科進行的。
專業(yè)是高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學業(yè)門類。
高等學校和中等專業(yè)學校設置的各種專業(yè)，體現(xiàn)各自不同的培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定各自不同的教學計劃和課程體系。
2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，從這個專業(yè)目錄里可以看到，目前我國大學本科分設哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術學12個學科門類。
每個學科門類下面設有專業(yè)類，專業(yè)類由修訂前的73個增加到92個。
專業(yè)類下是各個專業(yè)，專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種。本科招生基本上都是按照專業(yè)進行的。
（當然現(xiàn)在隨著招生改革的不斷推進，很多高校已經(jīng)按照大類招生，只有少數(shù)不適合合并同類項的還在繼續(xù)按照專業(yè)招生。這是后話，這次暫且不表。）
學科和專業(yè)是不同的，但也密切相關，相輔相成。
專業(yè)以學科為依托、為后盾；學科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎。
學科為專業(yè)建設提供發(fā)展的最新成果、可用于教學的新知識、師資培訓、研究基地；專業(yè)主要為學科承擔人才培養(yǎng)的任務和發(fā)展的基礎，更主要的是為社會的發(fā)展提供高素質的勞動者。
另一方面，從面向社會培養(yǎng)人才的角度來看，學科的作用是間接的。
在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標、專業(yè)口徑、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的研究與使用、教材、實驗設計與開設、教學管理制度等方面的問題，學科建設是無法替代的。
因此，將專業(yè)與學科混淆，或主張學科建設代替專業(yè)建設的觀點是不正確的。
以學科建設代替專業(yè)建設的結果必然是削弱專業(yè)特有內(nèi)容的建設，不利于專業(yè)的改革與發(fā)展。
學科與專業(yè)的區(qū)別在于學科是偏知識體系而言，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領域。
因此，一個專業(yè)可能要求多種學科的綜合，而一個學科可在不同專業(yè)領域中應用；學科的第二個含義是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。
學科建設中“學科”的含義偏指后者，但與第一個含義也有關聯(lián)。
長期以來學科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級學科，這是不正確的。
當然，如果某所高校在某些學科具有較強的實力，那么與這些學科相關的專業(yè)也一樣會具有較強的實力，無論在科學研究、人才培養(yǎng)，還是硬件條件、師資隊伍方面。
例如西安電子科技大學的信息與通信工程一級學科實力一直很強，在全國第三輪一級學科評估結果中全國排名第二，與之相關的本科專業(yè)如通信工程、電子信息工程等專業(yè)，也都具有很強的實力。
識專業(yè)，注重專業(yè)內(nèi)涵
認識專業(yè)，考生和家長要深入了解各個專業(yè)的內(nèi)涵。
所謂專業(yè)內(nèi)涵，指專業(yè)培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)及研究領域等。
通過專業(yè)的培養(yǎng)目標，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)是否符合自己將來的職業(yè)規(guī)劃。
通過主干課程設置情況，可以了解不同大學的相同專業(yè)的一些區(qū)別，判斷哪所大學的對應專業(yè)更加適合自己。
通常某一個專業(yè)會有多所高校開設，比如計算機專業(yè)在我國有500多所高校開設，而各高校的課程設置情況不盡相同。
考生和家長在選擇專業(yè)前，應該先了解專業(yè)課程設置情況，這樣才能根據(jù)考生的學習成績和能力來確定專業(yè)。
就業(yè)和研究領域等則可以更加深入地幫助我們了解一個專業(yè)的內(nèi)涵，更加具體地為我們指明就讀該專業(yè)后的發(fā)展方向。
我國的大學教育基本是專業(yè)教育，高考報志愿時選擇的專業(yè)，可以說是為將來的職業(yè)發(fā)展做出的第一次選擇。
大學畢業(yè)后，找一份對口工作，既可以將大學的知識學以致用，也可以更快地適應職場生活。
如今出現(xiàn)不少大學生畢業(yè)“轉行”的現(xiàn)象，往往是當初選擇專業(yè)時了解不夠造成的。
在選擇專業(yè)時，考生和家長必須要認真地了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。
要了解這些內(nèi)容，可通過訪問高校招生網(wǎng)站，那里會有關于學院和專業(yè)的介紹。
識專業(yè)，這些誤區(qū)要避開
1、按名稱認識專業(yè)
不能僅從專業(yè)的字面意思揣測專業(yè)，望文生義，也不能道聽途說。
以往填報志愿時，考生和家長因為不了解專業(yè)內(nèi)涵、混淆專業(yè)名稱而報錯志愿的情況屢有發(fā)生。
一些考生喜歡選擇那些名稱好聽、時髦的專業(yè)，升入大學后，卻對所選專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學心理。
事實上，不少專業(yè)的名稱并不能反映出專業(yè)的實質和將來相關的職業(yè)。
比如“計算機科學與技術”和“信息與計算科學”這兩個專業(yè)的名稱很相似，但是一個是屬于工學計算機類，一個是屬于理學數(shù)學類。不論是主修課程還是將來的就業(yè)領域都有較大區(qū)別。
還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質，比如化學工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類，化學生物學屬于化學類。
另外，有的專業(yè)側重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才；有的專業(yè)則側重基礎理論，適合繼續(xù)深造學習。
專業(yè)之間的細微差別，有時候通過名稱并不能清楚地區(qū)分，所以考生和家長一定不能僅憑名稱來認識專業(yè)。
2、錄取分數(shù)高的專業(yè)就是好專業(yè)
一般意義上，專業(yè)沒有好壞之分，只有合適與否。但是考生報考時，往往還是愿意選擇好大學的優(yōu)勢專業(yè)。
對于一個專業(yè)來講，很多大學都有設置，但是不同的大學之間，同一個專業(yè)的實力是不一樣的，這也直接體現(xiàn)在錄取分數(shù)線上。
好大學的優(yōu)勢專業(yè)，往往錄取分數(shù)線每年都相對較高，考生報考時，要量力而行。
但反之，錄取分數(shù)高的專業(yè)卻不一定是某所大學的好專業(yè)，首先錄取分數(shù)高有可能是因為該專業(yè)當下比較熱門而導致報考人數(shù)多形成的，其次還有的專業(yè)錄取分數(shù)高可能是因為前一年該專業(yè)由于錄取分數(shù)低而使當年報考人數(shù)較多形成的。
3、專業(yè)等同于職業(yè)、行業(yè)
職業(yè)是參與社會分工、利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。
行業(yè)一般是指其按生產(chǎn)同類產(chǎn)品或具有相同工藝過程或提供同類勞動服務劃分的經(jīng)濟活動類別，如飲食行業(yè)、服裝行業(yè)、機械行業(yè)等。
如前所述，每個專業(yè)都有自己的培養(yǎng)目標，也有大體的就業(yè)方向。學生如果想畢業(yè)后進入某些行業(yè)，從事相關職業(yè)，那么大學期間就讀與之相關的專業(yè)，掌握相關知識和技能，就業(yè)就會相對要容易得多。
用人單位在招聘時，也會提出對畢業(yè)生所學專業(yè)的要求，尤其是一些專業(yè)知識和技能要求較高的職業(yè)和行業(yè)。
如西安電子科技大學的通信工程專業(yè)，其目標是培養(yǎng)通信技術領域高級研究開發(fā)型人才，強調(diào)“厚基礎、強能力、高素質”。培養(yǎng)學生掌握通信工程領域堅實的基礎理論、專業(yè)基礎和專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，能從事通信理論、通信網(wǎng)絡、通信系統(tǒng)、通信設備以及信息系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)、制造、運營和管理等工作。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為華為、中興、大唐等骨干通信設備制造商，中國移動、中國聯(lián)通、中國電信等通信運行商，國防軍工行業(yè)骨干科研院所以及各類IT企業(yè)。如果學生有志于進入這些行業(yè)，從事相關職業(yè)，那么就可以選擇通信工程專業(yè)。
以后到某某行業(yè)就業(yè)，是否就一定要讀與該行業(yè)對口的專業(yè)？
一般來講是這樣的，但是也不絕對。
有的行業(yè)對口專業(yè)很多，例如銀行業(yè)，需要金融、財會等經(jīng)濟類、管理類相關專業(yè)人才，但是也需要計算機、信息安全等信息技術類相關專業(yè)人才。
而有的行業(yè)對于專業(yè)來講要求比較嚴格，例如電力系統(tǒng)，有一個需求專業(yè)目錄，考生可以首選電氣工程及其自動化之類的專業(yè)。
如果考生對某個行業(yè)感興趣，還是盡可能選擇相關對口專業(yè)報考，這樣畢業(yè)生進入該行業(yè)的難度就小得多；如果因為某些原因，未能考取相關專業(yè)，也可以通過輔修、考研等其他方式學習相關專業(yè)，從而達到進入該行業(yè)工作的目的。
4、只要專業(yè)名稱相同，在所有大學都一樣
雖然專業(yè)名稱相同，但是由于每所高校在辦學特色、研究方向等方面的差異，相同專業(yè)之間也會有所不同。
例如電子科學與技術專業(yè)，在西安電子科技大學和北京郵電大學都有設置。
西安電子科技大學的電子科學與技術專業(yè)是學習電子科學和技術領域的基本理論、設計方法、制造工藝和測試技術等，專業(yè)方向為光電子技術、電子材料與元器件等；
而北京郵電大學的電子科學與技術專業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設計和集成以及計算機應用的融合為專業(yè)特色。兩校的專業(yè)各有側重。
如果考生對某個專業(yè)感興趣，還要去了解擬選擇高校的該專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向是否也與自己預期一致。
5、熱門專業(yè)就業(yè)率高
面對近幾年大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，什么專業(yè)就業(yè)前景好已經(jīng)成了眾多考生和家長填報志愿的導向。然而許多考生和家長卻容易陷入一個理解誤區(qū)：只要是熱門專業(yè)，就業(yè)前景就一定看好。
事實上，表面看起來熱門的專業(yè)，就業(yè)率不一定高。
一項調(diào)查顯示，近幾年本科大學生就業(yè)率排名前十位的專業(yè)為：
能源動力類、化學類、機械類、化工與制藥類、土建類、電氣信息類、工程力學類、材料科學類、管理科學與工程類、工商管理類。
這十類就業(yè)率高的專業(yè)，有的為報考時的冷門專業(yè)，甚至在一些專業(yè)中，90%以上為調(diào)劑生。
而報考時的熱門專業(yè)就業(yè)時卻遭遇尷尬，比如法學、醫(yī)學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、計算機科學與技術、生物技術、環(huán)境工程、生物工程等。
在選擇時，緊盯熱門不如參考由教育部公布的專業(yè)就業(yè)狀況、社會調(diào)查機構的相關數(shù)據(jù)、專業(yè)所在高校的就業(yè)情況、專業(yè)行業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、招聘網(wǎng)站的供求情況等。
但同時，也要注意社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求并不平衡，這些專業(yè)的供求狀況，在不同學校、不同學歷層次的表現(xiàn)不一樣，并隨著時間的推移而變化。
第9篇：電子科學與技術專業(yè)要求范文
1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計算機科學與技術學科為基礎，強調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學生在掌握計算機科學與技術方面知識和技能的基礎上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎知識、基本方法和基本技能，突出對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應計算機應用學科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計算機軟件的基礎理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術來分析、設計和實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機構、企事業(yè)中從事計算機應用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿(mào)易等方面的有關工作。除考取國內(nèi)外名牌大學研究生外，主要畢業(yè)去向是計算機軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨資、合資企業(yè)。
2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡探測和網(wǎng)絡管理、移動通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡與信息安全、電子商務、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對抗系統(tǒng)、指揮自動化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術、通信信號處理、自適應信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學及相關領域的科研開發(fā)與教學工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進行學術研討;能在本學科及相關學科領域獨立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級學科信息與通信工程下設的二級學科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術的重要組成部分，是信息社會的主要支柱，是國民經(jīng)濟高速發(fā)展的前提，國家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈?，F(xiàn)代通信與信息技術正影響著我們生活的方方面面。
3、地圖學與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時又稱為“地學信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關的技術應用需求，設立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學習、教學實踐、學術活動、科學研究、系統(tǒng)開發(fā)及學位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學生們應該認識到當前的大形勢，然后正確定位?，F(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應用GIS，科研地學研究，車船導航定位，軍事指揮，救災搶險，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關系的!應用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。
4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學與技術和信息技術相結合，構建現(xiàn)代信息社會的工程領域，利用電子科學與技術和信息技術的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計算機設計與制造及與電子和通信工程相關領域的技術問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內(nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設計與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術、計算機工程與應用等。就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡的設計和維護工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設、監(jiān)理及通信設備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
