高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)精選(九篇)

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第1篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

高考結(jié)束了，××中學(xué)取得了非常好的成績，這是讓我這個房中人覺得最驕傲的事，高三年級的同事們經(jīng)過了那么多天的奮戰(zhàn)，在這個收獲的時刻，本應(yīng)該好好休整一下，他們卻犧牲休息時間，給我們提供了一個想高三年級同事們學(xué)習(xí)的機會。就像他們所說的：對于高考工作的種種反思和總結(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們把他們所總結(jié)的成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，都介紹給我們，來讓大家為明年的高考作好準(zhǔn)備。我雖然沒有明年高考的任務(wù)，也沒有帶過高三，但他們的話確實我受益匪淺，為我的工作指明了方向。

首先：注重知識儲備

所有老師，不管是年輕還是老教師都注重大量的知識儲備和提高解題能力。他們把近幾年高考題都做了，做到心中有數(shù)，了解高考題型的分布，重點考查的知識點有哪些，解答題的步驟及得分點是什么。了解清楚這些，便于選擇有針對性的題目對學(xué)生加以訓(xùn)練。還學(xué)習(xí)去年的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒。我想我不管明年具體作什么，都要好好作好這一點，隨時做好這個準(zhǔn)備。

其次：分析學(xué)生情況，最大限度挖掘?qū)W生潛力

教師只有透徹了解學(xué)生知識掌握的情況，才能夠發(fā)現(xiàn)其漏洞，也才有可能及時彌補。因此，每位老師在高考復(fù)習(xí)開始時便逐一地為學(xué)生把脈，認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢，按不同程度把他們分成幾層，采取分層輔導(dǎo)的辦法。

第三：牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的“三基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法.抓好“三基”，其重要性是不言而喻的.只有打好堅實基礎(chǔ)，才有取得好成績的可能.在這方面李林老師的做法我認(rèn)為非常值得我學(xué)習(xí)：

1.用好課本.在平時教學(xué)中要用好課本，就是到了復(fù)習(xí)階段，也要以課本為主，充分發(fā)揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.

2.精選例題、習(xí)題.要求選擇的題目典型有代表性，體現(xiàn)通性、通法，有舉一反三的作用.

3.反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到自動化.

4.注重知識體系的形成.。要求基礎(chǔ)題所有同學(xué)都要過關(guān)，中檔題大部分過關(guān)，難題一小部分同學(xué)過關(guān)即可。

最后：吳增廣老師根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，分析得非常透徹，也是現(xiàn)在高一高二學(xué)生的普遍問題，它們是：①審題不夠仔細(xì)；

②書寫不夠規(guī)范；

③基礎(chǔ)不夠扎實；

④思維不夠靈敏；

第2篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞： 術(shù)科生 政治復(fù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)案 優(yōu)化設(shè)計

高考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案將高考考試大綱、考試說明、教材、教學(xué)設(shè)計等有機整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，有助于大大提高課堂教學(xué)效率。在高三高考政治復(fù)習(xí)備課中，設(shè)計制作導(dǎo)學(xué)案是必不可少的。

在每年高考大軍中有一類特殊群體，即術(shù)科生，他們既要參加省的專業(yè)聯(lián)考、高校單獨組織的專業(yè)考試，又要參加普通文化高考。在目前的高考體制下，術(shù)科生在高三階段往往先全力沖刺專業(yè)考試，然后全力沖刺文化課考試。術(shù)科生的備考策略使文化科高考復(fù)習(xí)備考僅三個月左右。給術(shù)科生制定獨特的高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計，提高復(fù)習(xí)效率，對提高政治成績至關(guān)重要。結(jié)合近幾年的從教經(jīng)驗，我談?wù)勑g(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計。

一、術(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計的原則和要求

1.基礎(chǔ)性原則。高考政治的復(fù)習(xí)中仍然要注重基礎(chǔ)知識，不能好高騖遠(yuǎn)，只有打好基礎(chǔ)才能提高綜合能力。術(shù)科生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)投入大量時間和精力，平時學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)相對薄弱，所以，在術(shù)科生復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，要注重基礎(chǔ)知識的落實和鞏固，掌握教材的基本觀點、基本原理。我在術(shù)科班導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中以知識點為單位，要求進行基礎(chǔ)知識的填寫。一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生回歸、落實課本，鞏固基礎(chǔ)，另一方面，填寫完成后，也是術(shù)科生記憶的依據(jù)，一舉兩得，留下空白區(qū)域，讓學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。

2.核心性原則。目前全國高考考查范圍涉及四個必修模塊共計260多個知識點。根據(jù)歷年的高考真題，分析、梳理出?？键c、必考點，以這些知識點的復(fù)習(xí)為核心和重點，不必面面俱到，要敢于大膽取舍。因此，高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要堅持核心性原則。重點復(fù)習(xí)高考中的?？键c、必考點。如政治生活中公民、政府、黨、國際社會是?？嫉?，把相關(guān)知識脈絡(luò)給學(xué)生梳理清楚。同時，結(jié)合時政熱點，大膽猜測，有所側(cè)重。

3.精簡性原則。術(shù)科生復(fù)習(xí)備考時間雖短，但高考錄取分?jǐn)?shù)較低，一般只要達(dá)到同批次的錄取分?jǐn)?shù)線的70%～80%即可，不必如普通文科生那樣每一個知識都深入細(xì)致、面面俱到。習(xí)題要堅持精簡性原則，做到少而精。在復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案習(xí)題編制中，一個專題，選擇題精選、編創(chuàng)20道左右，材料題2道約4小問，要求他們限時完成，提高答題速度和能力，以免高考時出現(xiàn)因做不完題而無謂的失分。

4.綜合性原則。新高考模式下的文科綜合政治高考試題，以問題為中心，以現(xiàn)實或重大的社會問題為素材，重思維，重遷移，對學(xué)生綜合能力要求較高。由于術(shù)科生不可能進行一輪、二輪復(fù)習(xí)，在術(shù)科生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，在全面準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識的同時，要打破課本知識框架，對課本前后相關(guān)的知識進行歸納總結(jié)，增強學(xué)生的綜合思維能力。以《公民的政治生活》為例，不僅要全面復(fù)習(xí)本單元基礎(chǔ)知識我國國體、公民的政治權(quán)利與義務(wù)，公民的政治參與內(nèi)容及公民政治參與的原則、要求，而且要引導(dǎo)學(xué)生拓展歸納公民與政府、人大、人大代表、黨之間的關(guān)系，形成對公民知識的立體認(rèn)識，增強學(xué)生的綜合思維、知識遷移能力。

5.方法化原則。高考政治試題設(shè)題巧妙靈活，綜合能力強，但都有一定的套路和技巧。在復(fù)習(xí)時間有限的情況下，要迅速提高術(shù)科生的高考成績，讓術(shù)科生掌握一些審題、解題、答題技巧和方法。因此，術(shù)科生導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，要注重方法性指導(dǎo)，做到事半功倍。

首先是審題技巧。審題的方法一般為先審設(shè)問的指向與要求，然后帶著問題審材料提供的信息。審題要全面，不能斷章取義；要準(zhǔn)確，不能似是而非；要到位，不能淺嘗輒止。

其次是解題技巧和方法。文科綜合政治試題設(shè)問從邏輯角度看，分欏笆鞘裁礎(chǔ)薄“為什么”和“怎么做”三大類。在實際考試中表現(xiàn)為（漫畫、圖表）體現(xiàn)、說明類、認(rèn)識評價類、原因意義類、措施啟示類等。這些題型都有常規(guī)的解題套路和技巧，將這些常規(guī)的解題套路和技巧全面整理出來，讓學(xué)生掌握和運用，對短期提高政治成績有非常重要的作用。

最后是答題的技巧和方法。文科綜合政治試題有些問題答案知識要點基本是固定的，要根據(jù)設(shè)問材料的內(nèi)容進行合理的取舍。對此類問題要在術(shù)科生學(xué)案的知識復(fù)習(xí)中進行歸納總結(jié)，讓術(shù)科生掌握這些基本的套路，從而可以得到一定的分?jǐn)?shù)。如經(jīng)濟生活如何提高消費水平（刺激消費）、企業(yè)為什么這么做？怎么做？政治生活中公民、政府、人大、人大代表、黨、政協(xié)為什么這么做？怎么做？等等，對相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在考試中靈活運用，對基礎(chǔ)薄弱、能力整體差的術(shù)科生來說，這是提高政治成績比較行之有效的方法。

二、術(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計的主要構(gòu)成內(nèi)容

根據(jù)上述原則，術(shù)科生高考政治復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案精心設(shè)計以下七個環(huán)節(jié)：

1.考綱要求。每年教育部考試中心都會編制普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（思想政治），明確規(guī)定了考核目標(biāo)和考試范圍，考試大綱成為高考備考的重要依據(jù)。導(dǎo)學(xué)案的考綱要求環(huán)節(jié)列舉出本專題中考試大綱的考試范圍，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)。

2.?？键c、必考點。根據(jù)近五年的考試真題，歸納總結(jié)出哪些知識點是高考中經(jīng)常考的，哪些知識點是每年基本上都考，哪些知識點是偶爾考到的。通過分類列舉，讓學(xué)生對?？?、必考的知識點重點掌握，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

3.基礎(chǔ)知識梳理。根據(jù)考試大綱要求，結(jié)合?？键c、必考點，理出本專題的知識點，以填空的形式，讓學(xué)生根據(jù)課本完成基礎(chǔ)知識梳理，既讓他們熟悉了課本，又歸納、整理了基本知識點。這些基本知識填寫完成后，成為學(xué)生必背的基本知識點。這樣，既回歸了課本，又完成了基礎(chǔ)知識的整理、記憶，做到了一舉多得，從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。

4.易混易錯對比。術(shù)科生一般基礎(chǔ)薄弱，平時學(xué)習(xí)時偏重于專業(yè)的學(xué)習(xí)，文化課學(xué)習(xí)時間相對減少，對知識的理解不是很全面與到位，很容易與相近、相關(guān)知識點混淆。因此，把易混易錯知識點列舉出來，使學(xué)生對知識的理解更加準(zhǔn)確，對知識的運用更有效果，特別是對選擇題的解題是非常有意義的。

5.答題模板和基本套路。新高考模式下的文科綜合政治試題，綜合能力強，設(shè)題巧妙靈活，但都有一定的套路和技巧。因此，在復(fù)習(xí)時間有限的情況下，要在短時間內(nèi)提高術(shù)科生的高考成績，讓術(shù)科生掌握一些的審題、解題、答題技巧和方法。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，列舉出本專題中常用答題模板和基本套路，可以達(dá)到事半功倍之效。

6.知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。這是一片留白區(qū)域。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個專題知識后，自主構(gòu)建知識的思維導(dǎo)圖，從而加強對知識的歸納整理、理解運用和知識遷移。

7.限時訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題，既能幫助學(xué)生加深對知識的理解和運用，提高學(xué)生解題能力，又能讓老師了解學(xué)生的知識掌握情況。通過訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化答題，在作答、卷面、布局、層次術(shù)語表達(dá)等方面進行了細(xì)節(jié)性的規(guī)定，并注重檢查落實，引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范要分?jǐn)?shù)。訓(xùn)練題型以高考題型為準(zhǔn)，題量適當(dāng)，精選、精編。選擇題20題左右，材料題4小問題左右，難易度適中，并要學(xué)生限時完成，避免高考時因答題速度慢做不完題而失分。選題范圍依據(jù)近幾年高考真題和各地的高考模擬試題，并結(jié)合年度內(nèi)的時政熱點，精心編創(chuàng)新題，直擊高考核心，提高復(fù)習(xí)針對性和復(fù)習(xí)效率。

面對術(shù)科生這類特殊群體，編制獨特的高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，提高高考復(fù)習(xí)效率和高考成績，為實現(xiàn)他們的藝術(shù)夢想助一臂之力。

參考文獻：

[1]教育部考中心組織.2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科）[Z].北京：高等教育出版社，2016.

[2]李云飛，陸靜.淺談如何提高藝術(shù)生高考政治復(fù)習(xí)效率[J].中學(xué)教學(xué)參考（下旬），2009，36（12）：22.

[3]戴虎.實施導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)打造高效課堂[J].教育革新，2014（02）：28.

[4]陳長滿.淺談高三藝術(shù)生政治課復(fù)習(xí)[J].考試周刊，2015（68）：112.

第3篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

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高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1一本書

就是教科書，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，但是被中等生比較忽視的。高中時，先看教科書再做題，所以往往同學(xué)做到第5題，我才剛開始，但當(dāng)我做了20題時，反過來發(fā)現(xiàn)同學(xué)做到第17題，這就是磨刀不誤砍柴工。比較后不僅省時，而且比同學(xué)多鞏固了書本知識，然后從書本原理到題目及從題目到原理走了一個來回，培養(yǎng)了以理論解決實際問題的能力，提高了以不變應(yīng)萬變的能力。一句話，省時又高效。為擺脫題海打下了基礎(chǔ)。

2兩方法

1)找到已知與求解的“橋梁”。主要針對中等題及難題，利用已知，推一步或幾步，完成轉(zhuǎn)化，從求解往后推幾步，看看還缺什么，再去回憶腦袋里的知識點及解過的經(jīng)典題，把已知與求解的差距補上，這個就是“橋梁”原理。

2)有些題按上述方法還遇到困難，可能需要另辟蹊徑，如從定義出發(fā)或需要再審視已知條件，可能還未用盡已知條件或有些暗含的已知條件未挖掘出來。

3三部曲:

1)先看教科書，真正搞懂課本例題,并做課后練習(xí)(雖然看上去很簡單,但是實質(zhì)上就是要你檢查自己是否真的掌握這些基本知識點.),

2)利用歷年高考真題, 這些題很有價值，先掩著答案，根據(jù)你之前課本學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,嘗試自己親自動手做一下,再對答案,明白其原理.，真正弄懂它，看看能否舉一反三，可問老師及同學(xué)，比較后達(dá)到觸類旁通。

3)同步練習(xí),必須緊跟課程,不能賴下來的,一步一個腳印去做.

第4篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

【家長必讀】學(xué)習(xí)就像是賽跑，孩子都是同一個起跑線，但是在跑步過程中，有的家長會幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓(xùn)、寒假培訓(xùn)，有的家長會在最后一段路上給孩子上一個強有力的助推劑，參加中考、高考補習(xí)班。在不知不覺中不同學(xué)生的進度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長會問，市面上那么多輔導(dǎo)機構(gòu)，哪家比較好呢?

【專家解答】不同機構(gòu)有自己各自的特色，每個機構(gòu)都有出色的老師能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，家長在給孩子選擇輔導(dǎo)班時，一定要多參加幾個機構(gòu)的試聽課，課比三家，根據(jù)孩子的喜好，選擇一個合適的機構(gòu)跟老師，這樣才能事半功倍，快速提高孩子的成績。

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【石景山區(qū)】

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【通州區(qū)】

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【昌平區(qū)】

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大興區(qū)京翰教育亦莊校區(qū)免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 45603

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【房山區(qū)】

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房山區(qū)文新學(xué)堂良鄉(xiāng)校區(qū)免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機45629

房山區(qū)學(xué)而思智康教育良鄉(xiāng)校區(qū)免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 45059

【順義區(qū)】

順義區(qū)文新學(xué)堂順義校區(qū)免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機45629

第5篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞： 抓綱務(wù)本　思想方法　精選精講精練　應(yīng)試技巧

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時間緊，怎樣在高三短暫的時間內(nèi)搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，在高考中考出優(yōu)異成績，是每個師生所關(guān)心的問題。高考試題重在考查對知識理解的準(zhǔn)確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用，著眼于對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查。這就決定了我們在教學(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。只有加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數(shù)學(xué)能力，才能提高學(xué)生的解題水平和答題技能。現(xiàn)就高考復(fù)習(xí)淺談幾點心得：

一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，但許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。所以高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)，回歸課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。其實復(fù)習(xí)要重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想、怎樣做，談“來龍去脈”。在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。不能把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。我們復(fù)習(xí)時都知道抓基礎(chǔ)，但要抓得得體，因為近幾年來高考命題事實已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點。

二、選題經(jīng)典，注重思想方法

在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導(dǎo)下，要突出重點，善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題，訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀、由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。

要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對學(xué)生的弱點以及易迷惑、易出錯的問題多加訓(xùn)練，在解題實踐中彌補不足，在辨析中逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。數(shù)學(xué)高考試題的設(shè)計，重視數(shù)學(xué)知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題。

可通過典型性例題講解培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，如轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)典型試題之中，因此，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時有意識地講解典型題中滲透的基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，考生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

三、精講精練，培養(yǎng)能力

作為高三數(shù)學(xué)教師，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課，都要精心設(shè)計創(chuàng)造問題情境，通過讓學(xué)生觀察、思考、動口分析、動筆去做等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)活動，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。要通過教師的教，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成強烈的求知欲望；通過例題的講析、比較、分析、綜合、歸納、演繹等方法，讓學(xué)生掌握由特殊到一般、由一般到特殊的認(rèn)識途徑；補充學(xué)生認(rèn)識上的不足及課本上方法、技巧、題型的不足，創(chuàng)造條件為學(xué)生疏通思路，搬開思維上、學(xué)習(xí)上的障礙，形成獨立思考問題的能力；給學(xué)生點明問題的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運用各種思維形式解決問題，鍛煉學(xué)生獨立探討問題的能力。在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要始終堅持不把現(xiàn)成知識的答案灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己分析、自己整理筆記，對有些難題在課堂上用少量時間引導(dǎo)學(xué)生分析解題的關(guān)鍵，然后讓學(xué)生獨立完成，并給予講評，這樣就可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高獨立探求問題的能力。

四、考中學(xué)考，提高應(yīng)試技巧

考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且又取決于臨場的發(fā)揮。所以我們平時應(yīng)多給學(xué)生講應(yīng)試技巧，如把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

第6篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

課程咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 89522

（溫馨提示：先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、師資、收費標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

招生說明：招生范圍：初一到高三

輔導(dǎo)課程：

初一數(shù)學(xué)、英語、語文

初二語文、數(shù)學(xué)、英語、物理

初三數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高一數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高二數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高三數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)、政治、生物、歷史、地理

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創(chuàng)新: 獨創(chuàng)UMS教學(xué)管理系統(tǒng)，一個孩子一套提分方案

品牌：十九年新東方品牌見證，千萬家長學(xué)子一致信賴

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特色：家長會反饋階段性進步，勵志教育鑄就學(xué)員未來

服務(wù)：免費學(xué)科講座早晚自習(xí)，免費心理專家咨詢輔導(dǎo)

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師資： 19年培訓(xùn)經(jīng)驗積累，歷年中高考提分高手、奧數(shù)精英、全國數(shù)學(xué)物理競賽獲獎?wù)?、海歸雙語教學(xué)人才組成的精英教學(xué)團隊：4位博士生，115位研究生，90位來自于復(fù)旦交大同濟，31位來自于華師大，30位來自上海外國語大學(xué)……

=====上海金牌校區(qū)===

【徐匯區(qū)】 萬體館中心：徐匯區(qū)天鑰橋路811號2樓

           番禺中心：徐匯區(qū)番禺路900號2樓

【普陀區(qū)】 曹楊中心：普陀區(qū)曹楊路333號2樓

【閘北區(qū)】 滬太中心：閘北區(qū)滬太路799號2樓

【黃浦區(qū)】 新閘中心：黃浦區(qū)黃河路355號1號樓3樓

【楊浦區(qū)】 復(fù)旦中心：楊浦區(qū)國權(quán)路561號

           五角場萬達(dá)中心：楊浦區(qū)政通路177號萬達(dá)廣場C座8層

【浦東新區(qū)】八佰伴中心：浦東新區(qū)浦東南路1036號隆宇大廈13樓

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上海昂立智立方：400-0066-911轉(zhuǎn)分機89476

上海精銳教育：400-0066-911轉(zhuǎn)分機99724

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上海京翰教育：

第7篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

一、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和考試大綱,把握備考方向

在復(fù)習(xí)中,教師依據(jù)考試說明和考試大綱,認(rèn)真制定了復(fù)習(xí)計劃。同時,結(jié)合這幾年的考試評價報告和高考數(shù)學(xué)題,探討高考數(shù)學(xué)命題的變化規(guī)律,提高復(fù)習(xí)中備課、選題、測試的針對性,努力提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

我們共同研究高三兩種課型的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。

專題復(fù)習(xí)課,把學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自主復(fù)習(xí);課前全批全改,了解學(xué)生自己復(fù)習(xí)的情況,便于針對性教學(xué);課上精講點撥,包括要點、重點、難點、疑點、錯點;引導(dǎo)學(xué)生糾錯、歸納、整理、概括、總結(jié),使知識網(wǎng)絡(luò)化,思想方法條理化;加強反饋練習(xí),鞏固和強化所學(xué)知識和方法。

試卷講評課,每次考試全批全改,認(rèn)真統(tǒng)計學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,上課時,先讓學(xué)生自己改錯,找出錯因,提高講評的針對性。教師一定做到三講三不講,在學(xué)生思維出現(xiàn)障礙的恰當(dāng)時機進行啟發(fā)、點撥、誘導(dǎo),對典型題目進行一題多解與多題一解,優(yōu)化解題方法,強化通性通法,適時引申變化,拓展提高,及時進行總結(jié)、歸納、提煉、升華,并且配備一組補救性反饋練習(xí),使學(xué)生切實過關(guān),加大解題反思和錯題糾錯的力度。

三、立足課本,夯實基礎(chǔ),提高能力

復(fù)習(xí)時要求全面細(xì)致,重點突出,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于學(xué)困生充分利用輔導(dǎo)課的時間,幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

四、因材施教,全面提高

1.加強邊緣生的培養(yǎng)

每一名邊緣生的基礎(chǔ)、理解力、非智力因素等方面都存在著個體差異。因此,盡管都是邊緣生,但他們對知識的掌握也不一樣。因此,我們必須針對不同的邊緣生,因人而異,因材施教,對他們進行有針對性地個別輔導(dǎo)。

2.重視尖子生培養(yǎng)

積極做好尖子生的思想工作,注重培養(yǎng)尖子生主動學(xué)習(xí)、自主總結(jié)、主動探究和反思的習(xí)慣,加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透,培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣,提高尖子生的數(shù)學(xué)素質(zhì),積極引導(dǎo),開闊思維空間,加深、拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、重視限時訓(xùn)練,優(yōu)化練習(xí),提高練習(xí)的有效性

練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,練習(xí)要全批全改,做好錯題統(tǒng)計,對出錯率高的題目,找出出錯原因。

第8篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；課堂教學(xué)；輕負(fù)高效；回歸課本

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）06-0152-03

在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生因為精神緊張、壓力大、負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致厭倦學(xué)習(xí)、膚淺學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課，都是題海戰(zhàn)術(shù)比較多，學(xué)生超負(fù)荷，心理負(fù)擔(dān)重，復(fù)習(xí)效果不佳。從近年高考數(shù)學(xué)題看，高考數(shù)學(xué)的成敗不在于難題，而在于一些中低檔的題目，在于考生能否把握基礎(chǔ)題。高考都是根據(jù)考綱要求出題，并沒有很多怪題和偏題，都是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和運用。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中，沒必要加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。只要回歸課本，注重夯實基礎(chǔ)，注重方法的指導(dǎo)，注重分析問題和解決問題能力的提高，就可以達(dá)到輕負(fù)高效。

一、利用資源發(fā)揮教材優(yōu)勢

在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要注重利用教材，這是十分重要的。從近年的高考題看，很多試題都是考查教材中的一些重要基礎(chǔ)知識。所以，教師不應(yīng)該一味的使用輔助資料和題海戰(zhàn)術(shù)的手段進行復(fù)習(xí)，應(yīng)該回歸教材，注重為學(xué)生打基礎(chǔ)。如往年的高考題：已知函數(shù)f（x）=■sin（？棕x+？漬）-cos（？棕x+？漬）（0

從這道題中，我們可以看出，所考查的知識點和課本中的例題習(xí)題很類似，只是綜合性強些?？梢姡呖碱}其實就是教材中的知識遷移。因此，教師在復(fù)習(xí)時就要善于挖掘教材中有關(guān)的知識點和考點，把教材的有關(guān)知識點和考點結(jié)合起來，重點突出，難點突破。教材中的例題與習(xí)題不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法，還滲透著數(shù)學(xué)思想和一些重點結(jié)論，這是輔助參考資料無法比擬的，它體現(xiàn)了教材的巨大價值。

二、構(gòu)建脈絡(luò)形成知識體系

要想學(xué)生在備考中收到好的效果，教師必須按照高考考綱要求，引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟地鉆研教材，在梳理教材知識的過程中，要讓學(xué)生理解各個知識點的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中形成系統(tǒng)的知識體系。特別是第一輪復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該針對學(xué)生已學(xué)的知識進行整理，將教材中的數(shù)學(xué)概念、公式等進行細(xì)致梳理，建立一個完整的知識框架。把有關(guān)的數(shù)學(xué)概念讓學(xué)生融會貫通，在解題中，靈活運用有關(guān)的概念和公式。其中課本中的二倍角公式，在高考中經(jīng)常運用。

如2008年廣東高考選擇題：已知函數(shù)f（x）=（1+cos 2x）sin2x，x∈R，則f（x）是（ ）

A.最小正周期為？仔的奇函數(shù)

B. 最小正周期為■的奇函數(shù)

C.最小正周期為？仔的偶函數(shù)

D.最小正周期為■的偶函數(shù)

此題除了考查函數(shù)的奇偶性外，還考查了運用平方差公式，考查了三角函數(shù)二倍角公式以及公式的推導(dǎo)等知識。在復(fù)習(xí)過程中，教師如能充分利用課本中 cos 2？琢=cos2？琢-sin2？琢的結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生掌握sin2？琢+cos2？琢=1進行靈活變形為：cos 2？琢=cos2？琢-sin2？琢=2cos2？琢-1=1-sin2？琢，或題目出現(xiàn)平方項則降次為二倍角cos2？琢=■或sin2？琢=■。

這樣，如果學(xué)生能把這些知識點梳理好，那么，當(dāng)遇到類似題目就游刃有余。對其他的知識點也一樣，構(gòu)建知識脈絡(luò)時要綱目清楚；如果遇到不甚明了的問題，再讓學(xué)生回歸課本對照，仔細(xì)研讀有關(guān)概念，防止概念錯誤。通過對課本里每一章節(jié)重點的概念、定理、性質(zhì)以及典型的例題習(xí)題的梳理，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建知識脈絡(luò)，形成清晰的知識體系。以幫助學(xué)生找到解題思路和解題方法，從而提高學(xué)生的解題能力。

三、歸納方法觸類旁通

在備考中，教材的一些定理公式和一些典型例題有很大作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入提煉這些例題，幫助學(xué)生歸納方法。

如選修2-1中2.21橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程的例3：設(shè)點A、B的坐標(biāo)分別是（-5，0），（5，0），直線AM、BM相交于點M，它們的斜率之積是-■，求點M的軌跡方程。

解決此題的關(guān)鍵是求軌跡方程思路，教師主要指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)點M的坐標(biāo)為（x，y），然后利用條件斜率之積是-■列出方程，求軌跡方程的問題就很容易解決。 當(dāng)學(xué)生掌握了求軌跡方程的思路后，再進一步引導(dǎo)學(xué)生去解題。例如：已知兩個頂點A、B的坐標(biāo)分別是（-5，0），（5，0），AC、BC所在的直線的斜率之積等于m（m≠0），試求點C的軌跡方程；或更深層次的考題：如設(shè)A（-a，0），（a，0），直線AM、 BN交于點M，它們的斜率之積為+■，求點M的軌跡方程。當(dāng)學(xué)生遇到解類似的題目就容易了。

同時，還要通過一道題的多種變式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似題目之間的差異和區(qū)別，掌握類似題目的解題方法，獲得一題多解，使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來，觸類旁通。如果不是這樣，學(xué)生只是死做題，不會多想，不會總結(jié)，不會培養(yǎng)題感。所以，教師要注重考綱，讓學(xué)生做典型題，不做偏題怪題；注重歸納方法，注重讓學(xué)生多思考，多舉一反三。

四、探究問題培養(yǎng)思維

在備考中，教師應(yīng)該立足課本，以問題探究的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)重要的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的思維。例如課本描述橢圓的定義與雙曲線的定義時，常數(shù)2a一定要大于|F1F2|或小于|F1F2|的限制條件時，課本并沒有深入分析其它的情況，因此，在復(fù)習(xí)橢圓與雙曲線定義時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課本的定義中深入探究問題。在橢圓中，當(dāng)常數(shù)等于|F1F2|時，軌跡是線段F1F2，當(dāng)常數(shù)小于|F1F2|時，無軌跡；在雙曲線中，與兩定點F1，F(xiàn)2 的距離的差的絕對值等于常數(shù)2a，且此常數(shù)2a一定要小于|F1F2|，定義中的絕對值與2a

如考題：①已知定點F1（-3，0），F(xiàn)2（3，0）在滿足下列條件的平面上動點P的軌跡中是橢圓的是（ ）。

A. |PF1|+|PF2|=4 B. |PF1|+|PF2|=6

C. |PF1|+|PF2|=10 D. |PF1|2+|PF2|2=12 （答：C）。

②方程■ -■=8表示的曲線是_____。（答：雙曲線的左支）。學(xué)生就會憑以上的思路很快解決這問題。

同樣，在探究復(fù)習(xí)中，為了提高學(xué)生的運用能力和解決問題的能力，教師還可以通過一題多解和變式題的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和題感，以避免學(xué)生盲目無效地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而引導(dǎo)學(xué)生在回歸課本的復(fù)習(xí)中取得成效。

五、夯實基礎(chǔ)全面提高

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，不在學(xué)生做多少試題，而在于夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。從歷年的高考中，我們可以看出，很多考生因為基礎(chǔ)不扎實，概念模糊，運算方法和運算結(jié)果錯誤而導(dǎo)致高考失敗。如2011年廣東的高考題，選擇題和填空題都源于教材設(shè)計的題目，其中有復(fù)數(shù)、函數(shù)性質(zhì)、概率、數(shù)列等。既有單獨知識點的考查，也有綜合運用的考查。所以，教師在復(fù)習(xí)的過程中，必須夯實基礎(chǔ)。

1.狠抓審題，訓(xùn)練能力。近年來，高考數(shù)學(xué)傾向考查學(xué)生的運算能力和對運算方法的選擇。在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，教師不能全盤幫助學(xué)生讀題，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確審題。如高考題中的解析幾何題涉及到根據(jù)題意構(gòu)圖的問題，但很多學(xué)生因為種種原因，不能正確審題、讀圖和構(gòu)圖，導(dǎo)致不會解題而失分嚴(yán)重。所以教師要強化學(xué)生的審題 、解題、運算、答題速度和答題規(guī)范。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

2.強化訓(xùn)練，提高能力。在備考中，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。一是訓(xùn)練要有指導(dǎo)性。很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中感到吃力，心理壓力和困擾比較大，復(fù)習(xí)效果不好。因此，教師必須加強指導(dǎo)，落實教學(xué)措施。二是訓(xùn)練要有針對性。針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、數(shù)學(xué)知識概念模糊、不能很好的運用所學(xué)知識進行解題的學(xué)生。教師應(yīng)該根據(jù)他們的現(xiàn)狀，有針對性地進行輔導(dǎo)。對學(xué)生復(fù)習(xí)過的但又容易遺忘的知識，教師應(yīng)該讓他們反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。三是訓(xùn)練要有實效性。對于容易出錯的問題應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練；對于容易混淆的問題應(yīng)該對比訓(xùn)練；對于要點問題應(yīng)該多次重現(xiàn)訓(xùn)練。在這個過程中，告訴學(xué)生要經(jīng)常性地、有意識地尋找常見錯誤的原因，并要求他們設(shè)立錯題本。如果有學(xué)生在訓(xùn)練中還不能掌握，就進行補救式的集中訓(xùn)練，做到練一次提高一次。

總之，在高三數(shù)學(xué)備考過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、夯實基礎(chǔ)。注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀透課本的每個知識點，明確每個知識點的要求；注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄懂課內(nèi)知識與課外知識、課內(nèi)知識與考點的聯(lián)系；注重引導(dǎo)學(xué)生弄懂課內(nèi)知識向課外知識的遷移；注重引導(dǎo)學(xué)生利用課本資源、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)；注重引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、探究問題；注重輕負(fù)高效、全面提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]岳太強，牛永紅.新課標(biāo)下高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方略[J].中學(xué)教學(xué)參考.2011，（17）.

第9篇：高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)范文

――談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

陳群峰

江蘇蘇州吳江高級中學(xué) 215200

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考新模式的實施，以及高考競爭的日益激烈，如何調(diào)整高三復(fù)習(xí)策略，緩解學(xué)生的心理壓力，使高考獲得成功，成為我們教師關(guān)注的焦點. 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，必須要加大研究力度，本文簡要地從以下三個方面來論述：加強對高考的研究；加強對教學(xué)的研究；加強對學(xué)生的研究.

關(guān)鍵詞：策略；高考；教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考新模式的實施，以及高考競爭的日益激烈，如何調(diào)整高三復(fù)習(xí)策略，緩解學(xué)生的心理壓力，使高考獲得成功，成為我們教師關(guān)注的焦點. 面對新課程與新高考形勢，筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗和以往高三復(fù)習(xí)的得失進行了冷靜、認(rèn)真的思考與分析，總結(jié)出了幾條在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)對策略，希望在教學(xué)實踐中再次體驗，并在今后的高考復(fù)習(xí)中進一步鞏固、發(fā)揚和完善.

[?] 加強對高考的研究

近幾年高考命題穩(wěn)中有變，試題仍是以“知識、方法、思想和能力”交融為主旋律，但年年都有新道道，即使是經(jīng)驗豐富的教師，也需要再學(xué)習(xí)、再研究，以使自己成為指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的明白人.

1. 深入研究《考試說明》

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，每年都有所調(diào)整，研究《考試說明》首先要弄清新舊《考試說明》的變化，對增、刪、改的內(nèi)容都了如指掌，據(jù)此確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度，避免復(fù)習(xí)內(nèi)容過寬或過窄；其次吃透各考點的能力層次，據(jù)此確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度，避免復(fù)習(xí)內(nèi)容過難或過易.

2. 潛心研究高考試題

高考試題是考綱的忠實體現(xiàn)，也是檢驗我們復(fù)習(xí)效果的最終裁判. 通過對高考試題的再研究，可較準(zhǔn)確地把握高考復(fù)習(xí)的分寸，防止難易、寬窄的偏差，避免低效或無效的教學(xué).

一是要研究分值比例，這個比例與《考試說明》中的規(guī)定是相似的，據(jù)此可以確定復(fù)習(xí)過程中對每個考點投入的時間和精力，區(qū)別開主次輕重.

二是要研究重點、熱點和難點，比較近年來的高考題不難發(fā)現(xiàn)，重點、難點和熱點是年年考查且?？汲Ｐ?，如2012年高考數(shù)學(xué)江蘇卷的特點是注重基礎(chǔ)，最后兩題試題能力要求高，考查的重點仍然承載了傳統(tǒng)――兩“數(shù)”（函數(shù)、數(shù)列）、兩“式”（不等式、三角式）、兩“關(guān)系”（立體幾何的直線與平面、解析幾何的直線與曲線），難點是對考生的數(shù)學(xué)交流能力（包括對數(shù)學(xué)語言的閱讀、理解和轉(zhuǎn)化，將自己的數(shù)學(xué)思考用完整、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、流暢的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來）要求較高，新教材新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容知識綜合運用考查. 對這些重點、難點和熱點應(yīng)投入較多的時間和精力，進行多側(cè)面、多角度、全方位的訓(xùn)練，實現(xiàn)重點的突破、難點的攻克和熱點的精通.

三是研究講解、訓(xùn)練、檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、針對性. 高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生對所學(xué)知識模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架，并在數(shù)學(xué)解題實踐中扎實基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)思維層次，拓展解決問題的能力. 為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師所作的指導(dǎo)、設(shè)計的訓(xùn)練、進行的檢測應(yīng)當(dāng)與高考對路，并切合學(xué)生實際，難度適宜，旨在讓學(xué)生靈活運用知識，掌握分析問題、解決問題的方法.

[?] 加強對教學(xué)的研究

數(shù)學(xué)能力是通過讀、寫、畫、證、算等多方面結(jié)合錘煉出來的，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要進一步強化“內(nèi)功”，增強“悟性”，不但要落實知識點，還要找準(zhǔn)各知識的結(jié)合點，更要培養(yǎng)學(xué)生運用知識去解決問題的能力. 一是要加強教學(xué)中指導(dǎo)的針對性，切實地指導(dǎo)學(xué)生理順學(xué)科知識，掌握數(shù)學(xué)方法，提高解題能力；二是適時調(diào)整和優(yōu)化訓(xùn)練模式，增強學(xué)生的適應(yīng)性；三是注重表達(dá)，提高答題的準(zhǔn)確性.學(xué)生的能力是在實踐中不斷練就出來的，絕非教師講出來的，這就決定了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的課堂要以練為主，以講為輔，教師復(fù)習(xí)中的備課要突出一個“精選”，在講課中突出一個“精講”，且要落實到位.

1. 精選

精選題目，只有對高考進行深入研究，實行集體備課的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn). 精是多中求少，少中求優(yōu)，主要包括典型、思維價值高、綜合性強的題目，屬于高考重點、熱點的題目，學(xué)生解答容易出錯的題目. 一方面，可選用一些近幾年的高考題作例題；另一方面，還要緊扣高考說明，以課本為素材編制題目或加工改造、翻新舊題，借以進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的提高. 現(xiàn)對三角這一章的選題作一簡介：一是挑選2008年至2011年的高考三角題對學(xué)生的三角知識作一檢測；二是根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果回到課本，以教材上的典型例題為模型自己編制一系列例題（有單元性的，也有綜合性的）進行教學(xué)；三是結(jié)合教材中的例題、習(xí)題和高考將部分試題設(shè)置了運動環(huán)境，要求學(xué)生通過嘗試、探索、猜想，尋求變化問題的某些規(guī)律來達(dá)到解題的目的. 這樣選題和操作對考查和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力起到良好的作用，

2. 精講

精講就是講重點、難點和疑點.教師用最精練的語言、最少的時間，講最需要講的問題，切忌面面俱到. 切實抓好學(xué)生的信息反饋，加強講的針對性，把學(xué)生自己解決不了的難點、疑點以及薄弱環(huán)節(jié)講精、講深、講透. 精講重在講思路、講方法、講規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多思，排除思維障礙. 精講要講活，善于轉(zhuǎn)化思維角度，通過變換題目類型（主觀題與客觀題的互換等）、變換題目條件、改變題目敘述方式等手段來活化思維，逐步提高解決問題的能力. 精講也可變教師講為學(xué)生講，讓學(xué)生講清思路產(chǎn)生的過程，享受將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題能力的愉悅，也可讓學(xué)生講出錯誤思路產(chǎn)生的過程，把整個思維過程暴露給其他學(xué)生，以增強他們辨別是非的能力.

3. 求實

“實”和“精”是密不可分的，教師的每一節(jié)課都應(yīng)想清楚，這堂課要落實哪一個知識點. 每一節(jié)課要力求徹底解決某一知識點的有關(guān)問題，課堂上引導(dǎo)學(xué)生一一殲滅在該知識點的理解或運用上的某些困難，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟，完全掌握. 在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，教學(xué)的求實可落實五點：

一是課堂容量適當(dāng)加大.當(dāng)然不是追求過多的講、過多的練，而是重點問題舍得花時間，集中精力解決學(xué)生的困難，增大學(xué)生的思維容量，減少不必要的環(huán)節(jié)（如解題過程具體操作等）.

二是講練比例分配合理. 既不搞“滿堂罐”，也不搞“大撒手”. 每堂課要精講多練，一般情況之下，講練時間之比可控制在一比二. 教師的講評最好包括四個方面的內(nèi)容：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？④學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上的？哪些是邏輯上、心理上還是策略上的原因？教師自己還要考慮一個問題，就是針對學(xué)生存在的問題，如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點、有針對性.

三是講評的方式最佳. 學(xué)生情況摸不準(zhǔn)，講評隨意或簡單對答案，這些都是講評課的大忌. 對此，我們必須做到講評前認(rèn)真閱卷，講評時有的放矢，歸類、糾錯、辯論等講評方式相結(jié)合，抓學(xué)生作業(yè)中的錯誤點、模糊點以剖析根源，徹底糾正.

四是知識和能力關(guān)系擺正. 最好要知能并進，克服重能力，輕知識的傾向，也應(yīng)避免不注重能力的“知識積累”. 高考復(fù)習(xí)一方面是進行知識的梳理、知識庫的再建構(gòu)與充實，另一方面要注重運用知識解決問題的能力. 高三復(fù)習(xí)理應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的知識框架，更要不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

五是在夯實基礎(chǔ)、注重能力的同時，提高學(xué)生的語言（文字語言、圖形語言和符號語言）閱讀能力，力求解題表達(dá)過程的規(guī)范、簡練，書寫的工整、快捷. 其實這種訓(xùn)練應(yīng)從高一抓起，高三力求做得更好.

[?] 加強對學(xué)生的研究

高考復(fù)習(xí)是一個師生互動、合作的過程. 教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)過程中要發(fā)揮主體作用. 因此，要提高復(fù)習(xí)效率，必須對教學(xué)過程中的主體加大研究力度. 面對新問題、新情景，大量的訓(xùn)練已無法達(dá)到預(yù)期的效果，這是高考改革的良性互動，也是人心所向的必然趨勢. 研究學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人是每個教師的必修課.

1. 研究如何指導(dǎo)學(xué)生思考和思維

首先，學(xué)會思維應(yīng)當(dāng)從學(xué)會質(zhì)疑開始，教師應(yīng)以多種方式引發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑.

其次學(xué)會思維的關(guān)鍵是掌握正確的思維方法，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握諸如觀察、分析、綜合、抽象、概括、類比、歸納、演繹等思維方法，教給學(xué)生一些處理問題的策略和戰(zhàn)術(shù)，能收到化難為易、化有疑為無疑的效果.根據(jù)數(shù)學(xué)高考試題的特點，可開設(shè)一些專題討論，如“如何解開放型填空題”、“近三年高考卷函數(shù)題的思維解剖”等等.

再次，學(xué)會思維應(yīng)在展開思維的過程中最終實現(xiàn). 教師可通過部分精選習(xí)題的評析，向?qū)W生暴露自己思維的全過程（包括所走的彎路，數(shù)學(xué)方法的取舍，數(shù)學(xué)思想的運用），也可要求每一位學(xué)生在解答某些習(xí)題之后，寫出解題回顧，以總結(jié)和反思其思考的合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性以及所蘊涵的數(shù)學(xué)思想或方法.

2. 研究如何加強學(xué)法指導(dǎo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. ①指導(dǎo)學(xué)生勤于積累、勤于梳理、及時總結(jié). 數(shù)學(xué)中概念、公式、定理較多，可指導(dǎo)學(xué)生在比較中全面理解概念，在變化中掌握和靈活運用公式或定理，引導(dǎo)學(xué)生在變化的情景中反復(fù)思考和比較，從而培養(yǎng)理解能力和歸納總結(jié)能力. ②培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣.可督促學(xué)生每份作業(yè)寫出疑難題，且指明疑難處，也可強迫學(xué)生每周“三問”（即提出三個問題），或安排每周一兩次的質(zhì)疑和答疑課. ③培養(yǎng)書寫認(rèn)真、工整、規(guī)范（包括書寫程式有序流暢，數(shù)學(xué)用語及數(shù)學(xué)符號規(guī)范無誤）的習(xí)慣. ④培養(yǎng)認(rèn)真審題、快捷解題、解后反思（反思過程是否有誤，回顧與總結(jié)解題策略）的習(xí)慣. 這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且讓學(xué)生終身受益.

（2）學(xué)會指導(dǎo)落實到每一堂課，指導(dǎo)到每一個學(xué)生. 讓不同層面的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會聯(lián)系、學(xué)會選擇、學(xué)會綜合、學(xué)會變化、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會自評. 教師的教學(xué)效果好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響是肯定的，但學(xué)生最終將學(xué)習(xí)的結(jié)果與自己頭腦中的認(rèn)識結(jié)構(gòu)完全融合在一起還得依靠自己去建構(gòu).

3. 研究學(xué)生的心理. 學(xué)生進入高三復(fù)習(xí)階段，升學(xué)壓力沉重，部分成績差的學(xué)生精神不振，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心. 對此，可從下列方面培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì).

（1）要加強師生的情感交流，了解學(xué)生的真實思想，多給他們以關(guān)愛與陽光，讓他們感受到溫暖.

（2）多加開導(dǎo)，熱情鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，消除顧慮，自覺解脫心理負(fù)擔(dān)，以積極的精神狀態(tài)投入復(fù)習(xí)迎考，以自然的心態(tài)進入考試角色.

（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙所在，在復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)上設(shè)法貼近學(xué)生的水平，做到準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的難度，酌情降低考試難度，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的綜合性，以增強學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的自信心.

（4）鼓勵學(xué)生提問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂復(fù)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣.