高校實(shí)驗(yàn)室安全精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞：高校 科研實(shí)驗(yàn)室 安全管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059

高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地，是將理論應(yīng)用到實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，加大了高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的規(guī)模，但是科研實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題卻日益突出，各種安全事故經(jīng)常發(fā)生，引起了外界的廣泛關(guān)注，如何做好高校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是目前各大高校面臨的重要問(wèn)題。

1 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校的科研實(shí)驗(yàn)室類型十分的多，功能強(qiáng)大，設(shè)備精良，承擔(dān)著各種科研任務(wù)。尤其是理工科院校的科研實(shí)驗(yàn)室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學(xué)藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)，有的實(shí)驗(yàn)是要在高轉(zhuǎn)速、高電壓、輻射、微波、強(qiáng)磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進(jìn)行的，同時(shí)科研實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員流動(dòng)性大，情況十分復(fù)雜。近年來(lái)，高校科研實(shí)驗(yàn)室不斷擴(kuò)建和興建，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)施的增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加、學(xué)生人數(shù)的增加、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間增長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室使用率增高、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的增加、放射性物質(zhì)的存放、三廢物質(zhì)的處理等都增加了科研實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。

2 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

2.1 常見(jiàn)的安全事故

第一，爆炸事故。爆炸事故的發(fā)生多出現(xiàn)在易燃、易爆、高壓容器的實(shí)驗(yàn)室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發(fā)生爆炸;實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化或者有缺陷，沒(méi)有定期檢查，進(jìn)行維修;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中違規(guī)操作等。

第二，火災(zāi)事故。引發(fā)火災(zāi)事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒(méi)有關(guān)閉電源，長(zhǎng)時(shí)間通電，溫度過(guò)高等。

第三，機(jī)電傷人事故。這類事故多發(fā)生在有沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械或高速旋轉(zhuǎn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不當(dāng)或者不按照操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有必要的防護(hù)措施等容易出現(xiàn)傷人事故。

第四，中毒事故。這類事故經(jīng)常在有化學(xué)藥品、有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當(dāng)，有毒物質(zhì)外漏;處理不當(dāng)，造成環(huán)境污染等出現(xiàn)中毒事故。

2.2 存在的安全隱患

第一，實(shí)驗(yàn)室三廢處理方面。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學(xué)中的一些重金屬鹽類，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來(lái)的醫(yī)療的、生物的、化學(xué)的污染物，會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境造成污染，嚴(yán)重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過(guò)程中，若管理不當(dāng)就會(huì)引發(fā)安全事故。

第二，軟件方面。安全制度不嚴(yán)，檢查監(jiān)督力度不夠;宣傳教育不到位，應(yīng)急處理能力差;部分管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高;重科研和教學(xué)，輕安全管理現(xiàn)象普遍存在，安全、環(huán)保意識(shí)淡薄。

第三，硬件方面。實(shí)驗(yàn)室面積小，安全通道被占用;環(huán)保設(shè)施不符合要求;消防設(shè)備配備不足，甚至過(guò)期;安全資金投入不足，安全設(shè)施陳舊落后;實(shí)驗(yàn)室年久失修，設(shè)備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災(zāi)隱患。

3 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理措施

3.1 加強(qiáng)安全、環(huán)保教育

教師要重視安全、環(huán)保方面的工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中使用的氣、水、電、儀器設(shè)備的操作規(guī)程要熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)中能接觸到的化學(xué)藥品、化學(xué)試劑，降解其對(duì)人和環(huán)境可能造成的傷害和污染。在教學(xué)過(guò)程中，要將安全、環(huán)保知識(shí)貫穿到教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就要進(jìn)行安全教育，樹(shù)立安全、環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程，掌握所接觸的化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性質(zhì)和性能。定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，提高應(yīng)急處理、自救互救的能力。

3.2 建立安全管理制度，明確責(zé)任

各大高校建立科研實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確責(zé)任。要求將實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴(yán)格遵守制度。科研實(shí)驗(yàn)室管理部門要加強(qiáng)安全管理工作的監(jiān)督，明確責(zé)任，設(shè)置專門的人員輪流進(jìn)行巡查，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)安全事故。

3.3 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的培訓(xùn)

要加強(qiáng)對(duì)安全管理人員的培訓(xùn)，提高安全管理能力，努力建立責(zé)任心強(qiáng)、思想意識(shí)敏捷、專業(yè)能力高的安全管理團(tuán)隊(duì)，可開(kāi)展事故案例分析、技能訓(xùn)練、安全器材講解、安全知識(shí)講座等活動(dòng)，提高安全管理人員的綜合素質(zhì)。

3.4 加大化學(xué)試劑管理及三廢處理力度

化學(xué)試劑有著腐蝕性、毒性、危險(xiǎn)性等特點(diǎn)，使得人們不得不重視對(duì)其管理與保存。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理人員在化學(xué)試劑的購(gòu)置、使用、儲(chǔ)存和管理中要充分了解化學(xué)試劑的性質(zhì)、特點(diǎn)，進(jìn)行分類放置，劇毒、放射性物質(zhì)指定專門地點(diǎn)存放。為防止實(shí)驗(yàn)室的污染擴(kuò)散，污染物一般要進(jìn)行分類收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實(shí)際工作中選擇合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，盡可能減少?gòu)U物量、減少污染。但是，由于實(shí)驗(yàn)室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運(yùn)，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當(dāng)，很容易造成事故，所以，要配置專門人員對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)加管理。

4 結(jié)語(yǔ)

高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地，是將理論應(yīng)用到實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理工作十分重要，其安全關(guān)系著校園師生的生命安全，對(duì)環(huán)境污染方面也有著一定的影響，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理部門要重視科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，采取有效的措施消除實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，確?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的安全和師生的生命安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷淑波，賀明榮，樊廣華.高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，（3）.

[2]楊佩青，陳敬德，溫光浩.高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，（8）.

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室；模糊綜合評(píng)價(jià)；安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)與科研的重要場(chǎng)所之一，所以實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行是高校教學(xué)和科研工作順利開(kāi)展的保證[1]。其中，環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一些特點(diǎn)，使用具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等特性的危險(xiǎn)化學(xué)品。除此之外，環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室涉及高溫、高壓、細(xì)菌，產(chǎn)生的廢棄物也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，實(shí)驗(yàn)室安全壓力非常大。為了保障實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的安全及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)不受損失，研究高校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題意義重大。

1影響環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室安全的主要因素

根據(jù)系統(tǒng)安全工程理論，實(shí)驗(yàn)室安全的主要影響因素有人員、物品、環(huán)境和管理等。1.1人的因素實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行大多與人的因素有關(guān)[2]。主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不安全行為，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、技能欠佳、安全意識(shí)薄弱、疲勞實(shí)驗(yàn)等。1.2物的因素在實(shí)驗(yàn)室事故中，影響實(shí)驗(yàn)室安全的物的因素主要表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)試劑本身具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險(xiǎn)性；玻璃儀器易碎，破碎之后產(chǎn)生鋒利的斷口；實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具本身的缺陷，擺動(dòng)部件、快速移動(dòng)部件防護(hù)措施缺乏；電器設(shè)備絕緣部件老化造成漏電；實(shí)驗(yàn)需用到的高溫、高壓設(shè)備，實(shí)驗(yàn)人員防護(hù)不到位的情況下接觸到這些物品時(shí)有可能會(huì)受到傷害。1.3環(huán)境的因素實(shí)驗(yàn)環(huán)境不良可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)室安全[3]。實(shí)驗(yàn)室面積狹小，儀器、藥品不能做到分開(kāi)存放，儀器設(shè)備安全操作距離不夠，實(shí)驗(yàn)室存放過(guò)多的雜物，這存在較大的安全隱患，最終會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。1.4管理的因素為了確保實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)轉(zhuǎn)，管理的因素也不可忽視。安全管理的基礎(chǔ)就是有健全的規(guī)章制度，包括操作規(guī)程、安全培訓(xùn)、安全檢查、應(yīng)急預(yù)案、?；饭芾?、設(shè)備儀器管理、廢棄物管理等安全管理制度。用制度規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的危化品、儀器設(shè)備管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)人員的操作，提高實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)水平和事故隱患的處理能力，盡量避免一些不必要的事故發(fā)生。

2環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室主要危險(xiǎn)源辨識(shí)

危險(xiǎn)源辨識(shí)是進(jìn)行安全管理工作的基礎(chǔ)之一。通過(guò)危險(xiǎn)源辨識(shí)，可提前發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)因素。危險(xiǎn)源辨識(shí)的方法有很多，如“調(diào)查法”、“對(duì)照法”、“分析法”、“經(jīng)驗(yàn)法”等[4]。本文綜合上述方法來(lái)辨識(shí)某大學(xué)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室存在的主要危險(xiǎn)源?；馂?zāi)：環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室使用到大量甲醇、乙醇、丙酮等多種易燃試劑。消防設(shè)施不完善、易燃試劑存放不當(dāng)、儀器設(shè)備過(guò)載過(guò)熱以及實(shí)驗(yàn)人員誤操作等因素都易引起火災(zāi)，造成實(shí)驗(yàn)人員傷亡或?qū)嶒?yàn)室財(cái)產(chǎn)損失。爆炸：在實(shí)驗(yàn)室中，如選用不耐壓玻璃儀器進(jìn)行加壓實(shí)驗(yàn)，則易發(fā)生爆炸事故。而易燃易爆化學(xué)品與明火或與靜電接觸時(shí)也會(huì)發(fā)生燃爆。氣體鋼瓶若沒(méi)有安裝防護(hù)設(shè)施，如安全附件失去作用則容易發(fā)生爆炸事故。而對(duì)于一些高溫高壓類實(shí)驗(yàn)，如工藝條件不當(dāng)、誤操作則易發(fā)生爆炸事故。中毒：環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室用到多種有毒有害物質(zhì)，某些實(shí)驗(yàn)甚至需要用到汞鹽等劇。如果防護(hù)措施不到位，易發(fā)生中毒事故。在危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)中，如有毒液體泄漏和揮發(fā)，在通風(fēng)不暢情況下會(huì)導(dǎo)致中毒事故的發(fā)生。觸電：環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室有許多電器設(shè)備，其中不乏高電壓設(shè)備，如電器設(shè)備絕緣保護(hù)層存在破損現(xiàn)象，則極易發(fā)生觸電事故。而在實(shí)驗(yàn)室中亂拉電線的現(xiàn)象亦會(huì)發(fā)生觸電事故。灼燙：灼燙分為高溫灼燙和化學(xué)品引起的化學(xué)灼燙。環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用到的烘箱、馬弗爐等設(shè)備易引起物理燙傷，濃硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等強(qiáng)酸強(qiáng)堿易引起化學(xué)灼燙。除了上述在危險(xiǎn)源辨識(shí)時(shí)需要重點(diǎn)辨識(shí)的危險(xiǎn)源外，環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室涉及割傷、物體打擊、窒息、生物危害等，由于在上述大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生危害概率相對(duì)較低，本文不再一一辨識(shí)。

3環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

在對(duì)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)后，接著應(yīng)開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。由于影響某大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)較多，是一個(gè)模糊事件，故本文選用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)上述大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的安全性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.1因素集的建立所謂因素集U，是由影響評(píng)價(jià)對(duì)象的各個(gè)因素組成的集合。在復(fù)雜系統(tǒng)中，需要考慮的因素較多，通?？梢园岩蛩丶茨承傩苑殖蓭最悾葘?duì)每一類做綜合評(píng)價(jià)，然后再對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行“類”之間的高層次的綜合評(píng)價(jià)[5-6]。本文根據(jù)上述辨識(shí)的某大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生事故，建立第一層因素集為安全評(píng)價(jià)因素指標(biāo)關(guān)系如表1所示。3.2評(píng)價(jià)集的建立為了便于進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)，需要將各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)加以量化處理。本文參考安全評(píng)價(jià)相關(guān)規(guī)定，評(píng)價(jià)集分為5個(gè)等級(jí)：一級(jí)為很低危險(xiǎn)，評(píng)價(jià)分值95分；二級(jí)低危險(xiǎn)，評(píng)價(jià)分值為85分；三級(jí)為中度危險(xiǎn)，評(píng)價(jià)分值為75分；四級(jí)為高危險(xiǎn)，評(píng)價(jià)分值為65分；五級(jí)為很高危險(xiǎn)，評(píng)價(jià)分值為40分。3.3權(quán)重集的確定正確地進(jìn)行權(quán)重確定直接決定著評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性[7]。常用的確定權(quán)重方法有：德?tīng)柗品ā哟畏治龇?、熵?quán)評(píng)價(jià)法等[8]。德?tīng)柗品ㄑ芯枯^早，也較為成熟，可以經(jīng)過(guò)反復(fù)修正克服主觀性的缺陷。本文針對(duì)該大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室具體情況，采用德?tīng)柗品ù_定指標(biāo)權(quán)重。其中，權(quán)重結(jié)果如表1所示。3.4評(píng)價(jià)指標(biāo)隸屬度的確立隸屬度，是指某個(gè)指標(biāo)屬于評(píng)價(jià)集的某一子集合。采用專家評(píng)價(jià)方法，對(duì)二級(jí)指標(biāo)的隸屬度進(jìn)行打分，結(jié)果如表1表示。3.5一級(jí)模糊評(píng)價(jià)參考綜合模糊評(píng)價(jià)矩陣計(jì)算方法，得到一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)評(píng)判集，見(jiàn)表2。3.6二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)是目標(biāo)層對(duì)一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)結(jié)果為目標(biāo)層的模糊綜合評(píng)價(jià)集，如下：B=（0.138，0.369，0.220，0.200，0.069）3.7綜合評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)最大隸屬度原則，該大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室出于低危險(xiǎn)狀態(tài)。為使結(jié)果直觀、具體、便于比較，將結(jié)果采用加權(quán)平均法處理，評(píng)價(jià)結(jié)果的分值為76.7分，評(píng)價(jià)結(jié)果與該校環(huán)境類實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況比較，基本符合實(shí)際情況。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）34-0011-02

丁肇中教授說(shuō)過(guò)：“做實(shí)驗(yàn)確實(shí)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚撊鄙賹?shí)踐證明都是沒(méi)有用的，實(shí)驗(yàn)可以理論，理論絕對(duì)不能實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，有著其他教學(xué)方式無(wú)法替代的地位。

在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，逐漸改變以往實(shí)驗(yàn)從屬理論教學(xué)的地位的做法。隨著實(shí)驗(yàn)課程的增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得更加重要。文章從高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施等三個(gè)方面展開(kāi)。

一、高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校物理實(shí)驗(yàn)室主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)都需要學(xué)學(xué)物理課程，物理實(shí)驗(yàn)自然成為一門面向高校大部分專業(yè)學(xué)生的必修課程。除此之外，理工科的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)性更強(qiáng)的物理相關(guān)課程以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)性物理實(shí)驗(yàn)。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，高校針對(duì)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訴求建立了多種類別的物理實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。眾所周知，實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大是高校物理實(shí)驗(yàn)室最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多。不同類別的實(shí)驗(yàn)室，使用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然不同；即便是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也需要配備多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其獨(dú)特的屬性和特征，因此在實(shí)驗(yàn)室的管理上要特別注意不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程和使用注意事項(xiàng)都不盡相同。比方說(shuō)，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，最重要的是對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行防塵，保護(hù)光學(xué)元件的表面，做好防塵防潮的工作；但是對(duì)于電學(xué)類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如果長(zhǎng)期不使用，就要定期給實(shí)驗(yàn)設(shè)備通電，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常工作?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)難點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大。物理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及理工科學(xué)生的專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)。由于參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多且流動(dòng)性大，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的欠缺，極有可能帶來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的，實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全。因此，提高實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)是最有效的安全管理方法。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容

安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)象是實(shí)驗(yàn)中一切人、物、環(huán)境狀態(tài)的管理和控制，是一種動(dòng)態(tài)管理。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容可以大致歸納為實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的安全以及實(shí)驗(yàn)人員的行為安全三個(gè)方面。既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。貫徹以預(yù)防為主的實(shí)驗(yàn)室安全管理方針，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的規(guī)章制度，推行有效地檢查制度，建立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，把可能發(fā)生的事故和意外防范于未然。目前，實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：（1）管理體制不健全，缺乏合理的安全檢查；（2）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大；（3）實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

針對(duì)以上幾個(gè)安全管理方面的問(wèn)題，提出以下三點(diǎn)改善的措施：

1.完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的規(guī)章制度，做到有“法”可依。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須遵守的規(guī)則。所有實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極承擔(dān)工作任務(wù)，服從工作安排，共同建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)管理的高校物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應(yīng)該按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度。當(dāng)然，針對(duì)不同類別的實(shí)驗(yàn)室要建全各自適用的安全管理規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程，并張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置。健全的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度要做到明確責(zé)任分工、逐級(jí)落實(shí)，各負(fù)其責(zé)。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2.建立安全員制度，推行有效的檢查制度。建立一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，是順利開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，管理好物理實(shí)驗(yàn)室的必備因素。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，更重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的正確使用、保養(yǎng)和維護(hù)，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，高校要給予實(shí)驗(yàn)室管理人員充分的重視、更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全員，推行有效的檢查制度。安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，檢查和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的執(zhí)行情況。定期進(jìn)行安全狀況檢查，包括電、通風(fēng)、照明、消防、門窗等各個(gè)方面。比如實(shí)驗(yàn)室電閘開(kāi)關(guān)是否正常工作，儀器設(shè)備是否出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，消防器材是否配備齊全，安全通道是否堵塞，易燃品、危險(xiǎn)品的保管是否妥善，廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方，必須按相關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)或危險(xiǎn)警告標(biāo)志；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標(biāo)志。同時(shí)，要注意天氣等外在因素帶來(lái)的影響，如南風(fēng)天注意關(guān)閉門窗，及時(shí)采取有效的除濕措施，預(yù)防實(shí)驗(yàn)設(shè)備因潮濕發(fā)生短路，斷路現(xiàn)象。建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，有條理地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，從而確保教學(xué)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄，包括實(shí)驗(yàn)室安全工作記錄（見(jiàn)表1）、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。對(duì)于出現(xiàn)故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，及時(shí)維修；老化設(shè)備，及時(shí)報(bào)廢，避免一切能夠造成安全問(wèn)題的可能性。

3.安全教育落到實(shí)處，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)室的安全。因此開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，提高師生安全意識(shí)是相當(dāng)有必要的。定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。對(duì)于初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的一些安全事故以及對(duì)應(yīng)的處理方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案，開(kāi)展必要的事故預(yù)演活動(dòng)。一旦發(fā)生事故，如何正確地處理是每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須掌握的技能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如不慎發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即切斷電源、氣源。根據(jù)可燃物性質(zhì)迅速取用相應(yīng)的滅火器材。及早向當(dāng)?shù)叵啦块T報(bào)警。定期開(kāi)展消防演練，包括如何正確地使用滅火器和消防栓，如何從事故中逃生等。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室的安全管理，作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。健全實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度；建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，推行有效的安全檢查制度；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程的培訓(xùn)是高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的三個(gè)有效措施。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞 高校實(shí)驗(yàn)室；安全用電；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)TM08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）94-0065-02

0 引言

隨著科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性日益凸顯出來(lái)，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為了一個(gè)受到極大關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)的高校教育也充分認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程中的重要性，而實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神過(guò)程中具有越來(lái)越重要的地位。由于實(shí)驗(yàn)室中有很多的設(shè)備，這些設(shè)備需要電力來(lái)維持運(yùn)轉(zhuǎn)。也正因?yàn)槿绱?，如何有效安全用電成為了?shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行中不能忽視的問(wèn)題。

1控制實(shí)驗(yàn)室用電的必要性

為了保證科研，以及保證學(xué)生能夠更好地利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，高校實(shí)驗(yàn)室中設(shè)置有大量的電氣設(shè)備。正因?yàn)槿绱?，如何有效地安全用電就成為了高校?shí)驗(yàn)室必須考慮的問(wèn)題。如果不能有效控制實(shí)驗(yàn)室的用電，就會(huì)帶來(lái)很多的麻煩，甚至?xí)斐蔁o(wú)法想象的后果，比如人身觸電、設(shè)備燒毀、電氣火災(zāi)等。因此，高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一定要充分考慮用電安全問(wèn)題。在日常管理和使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)，也要對(duì)用電安全加以注意。只有這樣，才能保證實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，才能保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全用電中存在的問(wèn)題

雖然高校在建造和使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)已經(jīng)對(duì)用電安全引起了重視，但是在實(shí)際生活中仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題給實(shí)驗(yàn)室的安全帶來(lái)了很大的危害。具體說(shuō)來(lái)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

2.1 實(shí)驗(yàn)室的整體布線不合理

當(dāng)前，我國(guó)很多高校的實(shí)驗(yàn)室布局并不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的整體布線存在著很多不合理的地方。在高校實(shí)驗(yàn)室中，包含有很多數(shù)量不同種類的設(shè)備如計(jì)算機(jī)設(shè)備、電子儀器以及機(jī)電設(shè)備等，除此之外，也包含有一些日常電氣如空調(diào)等。這些設(shè)備的功率是非常大的，同時(shí)其用電的電壓也是不同的，有的設(shè)備需要220V電壓，而有的設(shè)備則需要380V的供電電壓。然而，很多高校實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使得線路無(wú)法承受過(guò)高的用電負(fù)荷。不僅如此，一些實(shí)驗(yàn)室為了美觀而將電腦朝向一個(gè)方向擺放，在供電時(shí)往往是一個(gè)接線板接一個(gè)接線板這樣串聯(lián)下去，給第一、二級(jí)接線板帶來(lái)了極大的負(fù)載，進(jìn)而造成線路發(fā)熱失火，給實(shí)驗(yàn)室用電安全帶來(lái)了麻煩。

2.2 實(shí)驗(yàn)室的切斷保護(hù)不當(dāng)

由于高校實(shí)驗(yàn)室中存在有大量的設(shè)備，這些設(shè)備的總功率是非常大的。因此，在建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)一定要裝容量合適的空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器，以此來(lái)保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。但是，在實(shí)際生活中，一些實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有配備有效的空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)器以及其他保證實(shí)驗(yàn)室安全的保護(hù)設(shè)備，這使得實(shí)驗(yàn)室在出現(xiàn)狀況時(shí)無(wú)法有效控制用電，給實(shí)驗(yàn)室安全埋下了隱患。

2.3 實(shí)驗(yàn)室保護(hù)接地設(shè)置存在問(wèn)題

接地線路對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全起著至關(guān)重要的作用，但是在很多實(shí)驗(yàn)室中雖然設(shè)置了保護(hù)接地，但卻并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有效的管理，沒(méi)有將設(shè)備的地線與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備整體地線連接起來(lái)。這也成為了實(shí)驗(yàn)室的重大安全隱患。

3保證高校實(shí)驗(yàn)室安全用電的對(duì)策

基于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室中存在的用電安全問(wèn)題，為了保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室的安全用電，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1 合理布線

高校實(shí)驗(yàn)室一定要重視合理布局，要對(duì)線路進(jìn)行合理布置。如果無(wú)法將實(shí)驗(yàn)室按照正確科學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行布局的話，就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室用電安全帶來(lái)很大的麻煩。在實(shí)際管理工作中，實(shí)驗(yàn)室管理人員一定要注意將不同電壓的設(shè)備進(jìn)行分組管理，進(jìn)而有效保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室可以每隔2m～3m的距離便設(shè)置一個(gè)插孔作為電源節(jié)點(diǎn)，然后通過(guò)接線板進(jìn)行接入，這樣可以有效保證電腦的供電安全。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室還可以將電腦設(shè)備進(jìn)行分組管理，每組由一個(gè)空氣開(kāi)關(guān)控制，做好三相負(fù)載平衡，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室的用電平衡，避免電流過(guò)大造成設(shè)備損壞。

3.2 加強(qiáng)對(duì)切斷保護(hù)的管理力度

切斷保護(hù)是保證實(shí)驗(yàn)室安全的重要設(shè)施，因此，實(shí)驗(yàn)室一定要安裝容量合適的空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器，可以在漏電或其他意外時(shí)自動(dòng)跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)室的管理者一定要加大對(duì)空氣開(kāi)關(guān)以及漏電保護(hù)器等安全設(shè)備的排查力度，保證其可以正常工作。同時(shí)，要適時(shí)地調(diào)換這些安全設(shè)備，避免因?yàn)殚L(zhǎng)期使用而出現(xiàn)的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動(dòng)不能有效切斷的問(wèn)題。在對(duì)漏電管理器進(jìn)行管理時(shí)，要開(kāi)展試跳的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器存在不良現(xiàn)象的應(yīng)立即更換，更換時(shí)切不可隨意增減空氣開(kāi)關(guān)或漏電保護(hù)器的容量。從而有效保證安全設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

3.3 完善保護(hù)接地的管理

對(duì)保護(hù)接地進(jìn)行有效管理是非常重要的。為此，實(shí)驗(yàn)室一定要充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)接地的重要性，在實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的三孔插座。當(dāng)在使用活動(dòng)的接線板時(shí)也需要配備相應(yīng)的接地線，將設(shè)備的地線與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備整體地線連接起來(lái)。否則就會(huì)出現(xiàn)即使配備接地線而設(shè)備外殼也沒(méi)有真正的接地的情況。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還要注意使保護(hù)接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備真正得到保護(hù)接地的保護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與安全，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

4結(jié)論

高校實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備數(shù)量眾多，且種類眾多，對(duì)其進(jìn)行有效管理是非常有必要的。有效控制這些設(shè)備的用電是非常重要的，而想要保證實(shí)驗(yàn)室安全用電，就需要科學(xué)合理地布置實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備設(shè)施符合設(shè)備運(yùn)行與安全的需要，設(shè)置必要的防護(hù)設(shè)備。只有這樣，才能夠保證設(shè)備正常運(yùn)行，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室安全用電。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱敬銀.我校實(shí)驗(yàn)室的安全用電與應(yīng)對(duì)措施[J].才智，2010（35）.

第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

“Safetyisforlife”綠色醒目的標(biāo)志貼在實(shí)驗(yàn)室樓道及實(shí)驗(yàn)室里面，無(wú)論是碩士研究生、博士研究生、教師、工作人員或訪問(wèn)學(xué)者，只要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工作，第一關(guān)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門的安全培訓(xùn)與考試。安全教育時(shí)間半個(gè)小時(shí)左右，告之所處工作場(chǎng)所可能面臨的危險(xiǎn)性（如強(qiáng)酸強(qiáng)堿的腐蝕性、儀器設(shè)備的放射性、高壓電源及高壓容器的危害性等）、如何保護(hù)自身的實(shí)驗(yàn)安全（如個(gè)人的著裝要求，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止飲食等）、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作需要遵守的安全規(guī)則，以及出現(xiàn)安全事故后如何緊急處理與自救之類的知識(shí)。安全教育的形式與內(nèi)容多樣化，也非常人性化，通過(guò)自己的學(xué)校NetID向?qū)嶒?yàn)室安全管理員申請(qǐng)安全培訓(xùn)與考試后，網(wǎng)上會(huì)給一份電子版“安全教育手冊(cè)”及網(wǎng)絡(luò)考試鏈接，至于是否達(dá)到了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的要求，就看安全知識(shí)學(xué)習(xí)的情況。隨時(shí)可以考試，安全考試通過(guò)就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育與培訓(xùn)外，也可以采用以選課學(xué)生組班在實(shí)驗(yàn)課程第一節(jié)課現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行所屬課程實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)教育和考試，自我判斷自身的身體狀況在實(shí)驗(yàn)室是否有過(guò)敏、色盲等，如若有不良反應(yīng)需要向指導(dǎo)教師說(shuō)明，現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)安全規(guī)范承諾書(shū)，領(lǐng)取安全裝備，如工作服裝、實(shí)驗(yàn)手套及護(hù)目鏡并登記號(hào)碼，實(shí)驗(yàn)完畢后放到指定地點(diǎn)保存。同時(shí)學(xué)生也監(jiān)督實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師是否按照安全規(guī)程進(jìn)行操作、自我防護(hù)工作是否起到帶頭示范作用等。國(guó)內(nèi)有些高校也借鑒了國(guó)外高校的一些形式，但是實(shí)施起來(lái)不是那么理想。可能是我國(guó)的學(xué)生太多不好管理，或是學(xué)生看到復(fù)雜的過(guò)程產(chǎn)生抵觸情緒，或是安全意識(shí)淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室安全教育手冊(cè)充分體現(xiàn)了人性化與人為關(guān)懷的語(yǔ)言，比如“人們不可能就他們意識(shí)不到的潛在危險(xiǎn)進(jìn)行提問(wèn)，所以我們提供相關(guān)的信息給你，指出各種可能的潛在危險(xiǎn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)是為了我們自己好，是為了和我們一起在實(shí)驗(yàn)室工作的同事好”，另外手冊(cè)沒(méi)有用哪些做錯(cuò)了事情應(yīng)受到何種懲罰、如何賠償損失等語(yǔ)言，而是緊急事故如何求助、如何處理緊急情況、如何自救，無(wú)法控制事態(tài)時(shí)如何通知同事撤離現(xiàn)場(chǎng)及求援等。國(guó)內(nèi)的安全教育往往首先強(qiáng)調(diào)如何正確操作、出現(xiàn)事故的嚴(yán)重后果、出現(xiàn)事故責(zé)任的承擔(dān)，最后可能提及一些安全自救方面的措施。國(guó)內(nèi)外安全教育對(duì)于接受教育的人感受是不一樣的。這些細(xì)微的地方不同，往往需要我們反思安全教育目的是什么，根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況應(yīng)該如何有效借鑒國(guó)外的安全教育形式與內(nèi)容。

2實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施

安全的工作環(huán)境需要配備齊全的安全設(shè)施才能得到有效保障。在美國(guó)高校的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室樓道或?qū)嶒?yàn)室里面都有緊急醫(yī)療箱、洗眼器、噴淋器、滅火器、溫馨的安全警告標(biāo)語(yǔ)、煙霧報(bào)警及噴淋系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)，廢舊玻璃單獨(dú)存放，有毒有害廢液置于廢液桶保管，固體垃圾物分類存放，并且每月由學(xué)校專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全的工作人員到每間實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場(chǎng)排查危險(xiǎn)源，并做好檢查記錄。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)樓設(shè)有門衛(wèi)等保安人員，而在國(guó)外實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有設(shè)置門衛(wèi)的崗位，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓都是刷卡進(jìn)入，尤其到下班時(shí)間后樓道大門自動(dòng)關(guān)閉，沒(méi)有卡無(wú)法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓。美國(guó)高校的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室非常注重實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)樓基本上都是中央空調(diào)控制實(shí)驗(yàn)室的溫度。針對(duì)美國(guó)綜合性大學(xué)實(shí)驗(yàn)室而言，一年之中可能只有元旦和圣誕節(jié)2周左右的假期，其他時(shí)間實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)都可能有人在使用，所以實(shí)驗(yàn)室常年處于恒溫狀態(tài)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)及換氣系統(tǒng)常年運(yùn)行，除非進(jìn)行修理維護(hù)，但是一旦出現(xiàn)故障，維修人員能夠及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)處理和維修，所以實(shí)驗(yàn)室里面基本上無(wú)異味。中央空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)常年運(yùn)行不能看作是一種能源的浪費(fèi)，這種運(yùn)行方式能給實(shí)驗(yàn)人員一個(gè)更舒適的工作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)人員更愿意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，更有助于創(chuàng)造更多的財(cái)富。

3實(shí)驗(yàn)室使用管理

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施不比國(guó)外遜色，有的甚至好于國(guó)外高校，但是國(guó)內(nèi)很多高校實(shí)驗(yàn)室使用效率卻不如國(guó)外實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備產(chǎn)生的效益、資源的共享性等方面往往只是停留在喊口號(hào)上面和形式上，使用起來(lái)卻非常不方便并達(dá)不到購(gòu)置設(shè)備調(diào)研時(shí)所預(yù)期的效益，甚至成為閑置設(shè)備［8－10］。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的管理有難度，與人和人之間的誠(chéng)信有一定關(guān)系，我們常常有規(guī)不依，缺乏相互信任。美國(guó)的高校每年接受不同國(guó)家地區(qū)的學(xué)生、科研人員進(jìn)行教學(xué)與科研工作，人員流動(dòng)性及復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)大部分高校實(shí)驗(yàn)室，在這種情況下，美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了開(kāi)放式管理，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行良好的其中一個(gè)原因即是誠(chéng)信。實(shí)驗(yàn)室很多房間采用打卡進(jìn)門，學(xué)生或工作人員在院校注冊(cè)后就擁有一張屬于自己的信息卡（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)學(xué)生證），個(gè)人信息及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間網(wǎng)絡(luò)都有記錄，可以自由出入實(shí)驗(yàn)室，但不是任何實(shí)驗(yàn)室都可以亂闖。這種實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控行為不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全、財(cái)產(chǎn)有所保障，也是對(duì)人身安全的一種保證，一旦有人進(jìn)入不熟悉的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生意外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電腦記錄可以確定所在實(shí)驗(yàn)室，并及時(shí)尋找到人員。大型儀器設(shè)備一般有一位工作人員管理，授予使用權(quán)限，設(shè)置個(gè)人登機(jī)賬號(hào)和密碼，比如NMR、ICP－MS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD等精密設(shè)備一般都是由使用人與工作人員預(yù)約，首次使用經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后即可自己?jiǎn)为?dú)使用大型儀器設(shè)備，做好使用記錄。若記錄有不誠(chéng)信現(xiàn)象發(fā)生，有可能永遠(yuǎn)失去使用此儀器的權(quán)利。為保證人人都有享用此儀器的機(jī)會(huì)，限制一個(gè)人每周占用儀器的時(shí)間，這樣一方面鍛煉并提高了實(shí)驗(yàn)者的能力，培養(yǎng)使用人的責(zé)任心，另一方面也提高了大型設(shè)備的使用效益，同時(shí)也保證了儀器的安全正常運(yùn)行，發(fā)揮了儀器設(shè)備的共享價(jià)值。對(duì)于開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的公共實(shí)驗(yàn)室比研究實(shí)驗(yàn)室少很多，但是公共實(shí)驗(yàn)室利用率非常高。由于美國(guó)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間選修實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間選擇自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，經(jīng)常一個(gè)時(shí)間段做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可能是不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生，因此每個(gè)時(shí)間段選課學(xué)生人數(shù)不允許超過(guò)30人，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生若3次未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則該實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)記為不及格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，根據(jù)指導(dǎo)教師要求按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，歸還儀器，放好工作服與護(hù)目鏡。由于實(shí)驗(yàn)室空調(diào)及通風(fēng)系統(tǒng)常年運(yùn)行，所以實(shí)驗(yàn)室地面及臺(tái)面都非常干凈，不需要學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)之后學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，便于下一批預(yù)約的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。

4實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生

國(guó)內(nèi)許多高校非常重視實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生狀況，每逢領(lǐng)導(dǎo)檢查或接待外來(lái)人員參觀交流時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生必須達(dá)到院系領(lǐng)導(dǎo)的要求，實(shí)驗(yàn)室管理員一般動(dòng)員學(xué)生和教師一起勞動(dòng)，不怕臟、不怕累，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風(fēng)，把實(shí)驗(yàn)室打掃得干干凈凈，儀器擺放得整整齊齊。實(shí)驗(yàn)室樓道的衛(wèi)生則由清潔人員一天之內(nèi)來(lái)來(lái)回回打掃好幾遍。這些在我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室是經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象。出現(xiàn)這些情況一方面說(shuō)明國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主義太突出，表面文章做得好，也暴露了實(shí)驗(yàn)室所處的外部環(huán)境比較差，實(shí)驗(yàn)人員的良好的工作環(huán)境得不到保障。美國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與國(guó)內(nèi)不同。美國(guó)實(shí)驗(yàn)室白天基本見(jiàn)不到實(shí)驗(yàn)室清潔人員，一般都是晚上12點(diǎn)后集中清理實(shí)驗(yàn)人員擺放到門口的垃圾箱。樓道地板或地毯都非常干凈，在室外等候上課的學(xué)生一般都是席地而坐，外墻靠地段都布設(shè)有電源插座或網(wǎng)絡(luò)接口，方便學(xué)生使用，部分實(shí)驗(yàn)樓大廳還專設(shè)學(xué)習(xí)討論室、等候區(qū)及學(xué)習(xí)區(qū)。公共實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)臺(tái)除了簡(jiǎn)單裝置外，臺(tái)面干干凈凈，這些是學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后自己清理的結(jié)果。科研實(shí)驗(yàn)室由于面積小、儀器多，擺放比較擁擠，儀器常年運(yùn)行或處于待機(jī)狀態(tài)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員都嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。這些實(shí)驗(yàn)室同樣也經(jīng)常接待參觀或交流訪問(wèn)，但實(shí)驗(yàn)室不會(huì)因?yàn)闄z查或參觀而做一些表面上看著井然有序的事情，國(guó)外習(xí)慣于常態(tài)化的管理模式，表現(xiàn)的是日常實(shí)驗(yàn)真實(shí)的一面。由于校園規(guī)劃非常到位，整個(gè)校園都是綠樹(shù)成蔭，草坪綠化面積大，所以實(shí)驗(yàn)室外部環(huán)境非常好，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部也基本上見(jiàn)不到灰塵，加上規(guī)范的制度要求，呈現(xiàn)了美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生狀況與國(guó)內(nèi)截然不同的局面。

5實(shí)驗(yàn)室藥品管理

化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室涉及大量的化學(xué)試劑［11］，所有實(shí)驗(yàn)試劑的購(gòu)買均由系里專人采購(gòu)。公共實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用試劑由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員負(fù)責(zé)提出詳細(xì)的藥品采購(gòu)計(jì)劃，系主任簽字明確經(jīng)費(fèi)的出處，采購(gòu)人員采購(gòu)后交付實(shí)驗(yàn)室管理人員管理。由于公共實(shí)驗(yàn)室藥品量大，因此專設(shè)藥品庫(kù)房。藥品庫(kù)房一般位于實(shí)驗(yàn)室底樓?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的藥品及低值易耗品的采購(gòu)一般由研究生提出藥品采購(gòu)計(jì)劃，計(jì)劃詳細(xì)到實(shí)驗(yàn)用途、試劑級(jí)別、數(shù)量、價(jià)格及生產(chǎn)廠家，提交導(dǎo)師審核并明確從哪個(gè)科研項(xiàng)目中支出，然后交給系里負(fù)責(zé)購(gòu)買的人員購(gòu)買。藥品購(gòu)買后由科研實(shí)驗(yàn)室自己保管。存放藥品嚴(yán)格按照藥品性質(zhì)分類存放，且藥品存放位置均設(shè)有通風(fēng)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室里面使用的高壓鋼瓶使用和保管必須有固定的、穩(wěn)固的位置。鋼瓶的運(yùn)輸使用專用手推車，鋼瓶進(jìn)入電梯后，其他人不能與其同行。備用鋼瓶均統(tǒng)一保管到系里面專設(shè)的鋼瓶室，鋼瓶上標(biāo)有氣體名稱、導(dǎo)師姓名、空瓶或滿瓶等信息。

6實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)

國(guó)內(nèi)高校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全［12－13］的部門通常隸屬于保衛(wèi)處，院系和教務(wù)處協(xié)助保衛(wèi)處開(kāi)展安全管理工作，出現(xiàn)安全事故后會(huì)出現(xiàn)多方推卸責(zé)任的事情，并且日常深入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展安全檢查的時(shí)間非常少，通常是在節(jié)假日前學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，院系及相關(guān)責(zé)任單位二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成檢查小組，走馬觀花地僅對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)行臨時(shí)性檢查，沒(méi)有形成日常的巡查機(jī)制，依然是形式性檢查為主。而美國(guó)高校單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，與院系的級(jí)別相同，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)，其日常工作就是保證各院系實(shí)驗(yàn)室的日常安全并及時(shí)消除安全隱患。機(jī)構(gòu)內(nèi)分工明確，各司其職，也為全校師生員工提供安全知識(shí)的培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)，并且有監(jiān)督部門監(jiān)督工作人員的工作情況。另外，院系進(jìn)行科研的導(dǎo)師也承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全操作訓(xùn)練，并從科研團(tuán)隊(duì)中指定一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常環(huán)境、健康和安全管理，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行消防安全演習(xí)，加強(qiáng)師生員工的安全意識(shí)及自救能力。

7結(jié)束語(yǔ)

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)室 安全管理 “6S”管理模式

隨著近年生物科學(xué)和我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，儀器設(shè)備的添置、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加以及開(kāi)放力度加大高校生物實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出技術(shù)密集、人員復(fù)雜、危險(xiǎn)因素增加且相對(duì)集中的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)的重要基地。為保障實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行，安全管理工作的重要性不可小視。

我校生物實(shí)驗(yàn)室自07年實(shí)行了“6S”管理模式且效果明顯。所謂“6S”是源于日本5S現(xiàn)場(chǎng)管理法，在整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）等五個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上添加并強(qiáng)調(diào)安全（Safety）這一要素。新模式在保障實(shí)驗(yàn)安全、改善實(shí)驗(yàn)條件、降低實(shí)驗(yàn)成本、打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提升學(xué)校形象等方面發(fā)揮了巨大作用。我校今年成功由高等學(xué)校升格為本科學(xué)院，在學(xué)校新的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期如何堅(jiān)持強(qiáng)化“6S”管理模式，更好開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，現(xiàn)結(jié)合幾年的工作實(shí)踐，做一些總結(jié)探析。

一、生物實(shí)驗(yàn)室安全防范的重點(diǎn)

區(qū)別于其他類型的實(shí)驗(yàn)室，生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理不僅包括常規(guī)的防火、防爆、防盜、防中毒、防觸電等方面，還應(yīng)注意一方生物安全事故。

1.火災(zāi)事故

引發(fā)此類事故原因主要有：電路老化、負(fù)荷不足、短路、接觸不良以及自然界的雷擊和靜電；操作不規(guī)范或管理不善使得火源接觸到易燃物質(zhì)；忘關(guān)電源，致使儀器設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間通電或工作，溫度過(guò)高。

2.中毒事故

此類事故起因較多，主要包括：操作不規(guī)范造成實(shí)驗(yàn)人員誤食誤觸有毒藥品；通風(fēng)設(shè)備老化或故障，有毒氣體無(wú)法排出；儀器故障、容器破裂造成有毒物質(zhì)泄漏；排水系統(tǒng)堵塞或污水處理系統(tǒng)的故障導(dǎo)致有毒廢水的回流或未經(jīng)處理的排放，從而引起實(shí)驗(yàn)室和周圍環(huán)境的污染；實(shí)驗(yàn)室管理不善造成有毒藥品流失，在實(shí)驗(yàn)室外造成一些中毒事故。

3.爆炸事故

此類事故的原因主要是易燃易爆物品的錯(cuò)誤存放、錯(cuò)誤操作，壓力容器的老化和違規(guī)使用。

4.生物安全事故

所謂生物安全事故是指由現(xiàn)代生物技術(shù)和應(yīng)用對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體健康產(chǎn)生的潛在威脅。高校生物實(shí)驗(yàn)室此類事故主要表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不規(guī)范造成的病毒、細(xì)菌以及疾病的感染；實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的生物廢棄物可能會(huì)對(duì)人體健康和周圍環(huán)境產(chǎn)生較大污染。

5.其他類型的事故

生物實(shí)驗(yàn)室高速離心機(jī)、烘箱、培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋等儀器設(shè)備由于老化故障、操作不當(dāng)、缺少防護(hù)有可能造成設(shè)備損壞、人員觸電或?qū)?shí)驗(yàn)人員造成其他方式的損傷。

此外，實(shí)驗(yàn)室的防盜工作也應(yīng)做好，避免影響實(shí)驗(yàn)室正常使用、造成國(guó)家的財(cái)產(chǎn)損失。

二、推行“6S”管理模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全事故有著偶然性與必然性的特點(diǎn)，根本原因是人的不安全行為， “6S”強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)整理、整頓、清掃對(duì)人、物、事進(jìn)行科學(xué)管理，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并將具體實(shí)施過(guò)程制度化、規(guī)范化，以維持其成果，從而人人按章操作、依規(guī)行事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從根本上消除安全事故發(fā)生的必然性，減少事故發(fā)生的偶然性。

1.實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，高校生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)建設(shè)或改造應(yīng)符合我國(guó)頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，充分考慮生物安全做到如下幾點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室選址要盡量獨(dú)立，確保實(shí)驗(yàn)人員和周圍環(huán)境的安全；（2）合理布局實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣管道，插座要設(shè)置漏電保護(hù)裝置并接地線，排水管道應(yīng)考慮防回水設(shè)計(jì)，保證水路暢通；（3）科學(xué)設(shè)置防護(hù)門窗，保證安全通道的暢通，防止節(jié)肢動(dòng)物和嚙齒動(dòng)物進(jìn)入；（4）按要求設(shè)置通風(fēng)櫥、排風(fēng)扇、空氣過(guò)濾器和生物安全柜等環(huán)保設(shè)施；（5）操作臺(tái)和邊臺(tái)的設(shè)置應(yīng)預(yù)留足夠的設(shè)備安全操作空間；（6）實(shí)驗(yàn)室要配備多種滅火器材，以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能的起火；（7）設(shè)置必要的實(shí)驗(yàn)廢物處理裝置。

2.儀器設(shè)備的日常管理

生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備老化、損壞、生物因子污染、操作使用不規(guī)范都較容易產(chǎn)生安全事故，在儀器設(shè)備的管理和操作中應(yīng)做到：（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)室配備的儀器設(shè)備進(jìn)行定期的安全檢測(cè)，確保儀器設(shè)備狀態(tài)良好、運(yùn)行安全；（2）及時(shí)排除儀器設(shè)備的故障和安全隱患，經(jīng)常接觸感染性生物因子的儀器設(shè)備還應(yīng)消除污染；（3）大型精密儀器和特殊儀器的管理必須責(zé)任到人，逐臺(tái)建立技術(shù)檔案，包括出廠的技術(shù)資料以及詳細(xì)的使用維修記錄；（4）大型儀器和特殊儀器的使用人員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，取得上崗證或操作許可才允許進(jìn)行操作；（5）生物實(shí)驗(yàn)室各儀器設(shè)備的適用范圍不同，應(yīng)根據(jù)具體情況選擇符合要求的設(shè)備，以免引發(fā)安全事故，如各級(jí)生物安全柜防護(hù)性能不同，選用時(shí)須注意。

生物實(shí)驗(yàn)常用的各種吸頭、針頭、注射器、培養(yǎng)皿、手術(shù)刀片、手套等器具在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)直接與實(shí)驗(yàn)材料和各類試劑接觸，所以不僅要科學(xué)存放、規(guī)范使用，防止對(duì)人體造成機(jī)械損傷，還應(yīng)及時(shí)消毒滅菌，以免成為毒害物質(zhì)和病原物的傳播載體。

3.危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理

生物實(shí)驗(yàn)室存在大量的危險(xiǎn)化學(xué)品，易燃易爆藥品會(huì)引發(fā)火災(zāi)，毒害品會(huì)引發(fā)毒害事故，腐蝕品會(huì)對(duì)人體和設(shè)備造成損害。我校一直把?；肥鹿史婪蹲鳛榘踩芾淼闹刂兄兀核幤穬?chǔ)存區(qū)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)分開(kāi)并設(shè)置安全標(biāo)志，防止師生誤入；藥品分類存放，自配溶液要求標(biāo)簽上藥品名、配置時(shí)間等信息齊全，避免誤拿誤用；嚴(yán)格執(zhí)行藥品領(lǐng)用制度，建立藥品賬冊(cè)，記錄藥品的采購(gòu)、驗(yàn)收、領(lǐng)用、交還情況，做到使用后及時(shí)消賬；單獨(dú)設(shè)立?；穫}(cāng)庫(kù)，實(shí)行雙人雙鎖，?；返念I(lǐng)取必須兩名管理員同時(shí)到場(chǎng)。種種措施保證了實(shí)驗(yàn)室藥品儲(chǔ)存、領(lǐng)用的科學(xué)化，規(guī)范化、減少藥品無(wú)端浪費(fèi)，絕不讓藥品從實(shí)驗(yàn)室流出，杜絕一切危險(xiǎn)因素，防患于未然。

4.實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全處理

生物實(shí)驗(yàn)會(huì)不可避免產(chǎn)生廢氣、廢液、廢渣以及生物廢棄物，經(jīng)適當(dāng)?shù)臒o(wú)害化處理才能排放。對(duì)于通常的廢棄物，可以用溶液吸收、固體吸附的方法處理SO2、NH3、H2S、汞蒸氣等廢氣；掩埋法或焙燒法處理無(wú)機(jī)、有機(jī)廢渣；混凝沉淀、中和等方法處理部分廢液。生物廢棄物由于接種疫苗注射藥物或抗體等實(shí)驗(yàn)處理往往對(duì)于環(huán)境有一定的污染，甚至可能造成疾病、病菌的散播，生物廢棄物的處理主要是注意分類收集和消毒滅菌，避免與生活垃圾一同存放。

三、強(qiáng)化“6S”管理理念，提升實(shí)驗(yàn)室軟件

1.加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范技能

實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)差，安全防范技能低是安全事故發(fā)生的重要原因。如何加強(qiáng)安全教育成了安全管理的一個(gè)重要課題。安全教育要想取得成效，應(yīng)做到安全教育常態(tài)化：（1）實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、管理人員定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)際操作技能和處理突發(fā)事件的能力；（2）編寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》和《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》，并組織所有師生認(rèn)真學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生初次進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)室，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)室的功能、注意事項(xiàng)的介紹以及防火、防水、防觸電、防中毒、防燒燙傷、防生物污染的安全教育；（4）每次實(shí)驗(yàn)操作前，教師應(yīng)該針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)講解儀器設(shè)備的操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題的解決辦法。

2.制定完善實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度

要從根本上確保實(shí)驗(yàn)室安全管理的穩(wěn)定性，不斷提升管理水平就必須制定完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，我校不僅制定完善了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的規(guī)章制度，還根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)室的具體情況制定專用設(shè)施、設(shè)備的使用管理制度，同時(shí)為每臺(tái)大型儀器都建立實(shí)時(shí)檔案，包含操作流程和使用維修記錄，實(shí)行每日上報(bào)制度，及時(shí)將儀器設(shè)備和藥品耗材情況上報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，使得儀器設(shè)備能夠定時(shí)按需進(jìn)行維修保養(yǎng)和更新，藥品耗材能夠及時(shí)補(bǔ)充，保障了實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行。

為了進(jìn)一步完善生物安全的管理制度，我校還建立了生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度。一方面對(duì)本校人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行權(quán)限管理，另一方面也實(shí)現(xiàn)了在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中，對(duì)外來(lái)人員的管理。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放嚴(yán)格把關(guān)，開(kāi)放人員的申請(qǐng)必須經(jīng)由實(shí)訓(xùn)中心初步審查后組織專家進(jìn)行課題審核，審核通過(guò)后由學(xué)校逐級(jí)下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)至實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)室管理人員確定時(shí)間對(duì)開(kāi)放人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)合格方可安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。

3.建立健全安全管理體系

我校堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、專業(yè)人員具體抓的原則，以“注重組織領(lǐng)導(dǎo)、注重職責(zé)細(xì)化、注重責(zé)任落實(shí)、注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)、注重督促檢查”為手段，著力建立健全三級(jí)安全管理體系，努力形成齊抓共管的安全工作格局，確保安全工作做到有安排、有布置、有重點(diǎn)、有成效。

與此同時(shí)，我校還逐層逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，將安全責(zé)任層層傳遞到個(gè)人、崗位職責(zé)細(xì)化落實(shí)到個(gè)人，真正做到千斤重?fù)?dān)大家挑、人人肩上有指標(biāo)，從上到下抓實(shí)抓好安全工作。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)以身作則帶動(dòng)教職工，教職工言傳身教影響學(xué)生，進(jìn)一步提高全員開(kāi)展安全工作的積極性，營(yíng)造“人人重視、人人參與”的良好氛圍，教導(dǎo)全員在實(shí)驗(yàn)時(shí)力爭(zhēng)做到以每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)操作的“小安全”帶動(dòng)長(zhǎng)治久安的“大安全”，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施“6S”管理模式后，生物實(shí)驗(yàn)室在已有條件的基礎(chǔ)上不斷改善實(shí)驗(yàn)條件和安全設(shè)施，安全管理體制日趨完善，形成一支由實(shí)驗(yàn)室管理人員、技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師組成的高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放人員一同為生物實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)范化管理、安全運(yùn)行努力。面對(duì)學(xué)校發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生的新問(wèn)題，我們?nèi)詰?yīng)堅(jiān)持這一模式，在硬件建設(shè)和軟件支持兩方面不斷探索研究，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要，做好生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫光浩，周勤，程蕾.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理2009，26（4）：153～157

[2]李五一.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全概論.浙江攝影出版社，2006

[3]戴芳，何江，趙治華.實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建立的思考.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，201231（4）：199～202

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

關(guān)鍵詞:高等院校;實(shí)驗(yàn)室;消防安全

高等院校普遍設(shè)置了從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)往往存放著價(jià)值貴重的儀器儀表和重要技術(shù)資料。尤為突出的是,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)藥品種類繁多,多數(shù)為易燃易爆物品和劇毒物品,還有一些化學(xué)性質(zhì)未明的未知物料。有些物品能夠自燃,有些物品化學(xué)性質(zhì)相抵觸。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,很多實(shí)驗(yàn)是在高溫高壓、高電壓、高轉(zhuǎn)速條件下進(jìn)行,蒸餾、回流、萃取、電解等操作具有一定的火災(zāi)危險(xiǎn)性。受高校擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室對(duì)外界開(kāi)放等因素的影響,實(shí)驗(yàn)室較以往使用率更高、人員流動(dòng)性更大。一旦發(fā)生火災(zāi),極易造成貴重儀器設(shè)備、重要技術(shù)資料損毀和人員傷亡。劇毒化學(xué)品的泄漏,還有可能對(duì)水源和空氣造成污染。鑒于高校實(shí)驗(yàn)室安全的特殊性和復(fù)雜性,有必要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

一、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全存在的問(wèn)題

1.消防安全責(zé)任制不落實(shí)

高校現(xiàn)行的消防安全管理體制一般是由分管學(xué)校后勤或國(guó)有資產(chǎn)管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)驗(yàn)室的安全保衛(wèi)工作,職能部門是學(xué)校保衛(wèi)處。而人事、財(cái)務(wù)、質(zhì)檢、科研等相關(guān)部門又分別另有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工過(guò)細(xì),而火災(zāi)隱患整改往往涉及若干部門,導(dǎo)致火災(zāi)隱患整改責(zé)任長(zhǎng)期糾纏不清。存在這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)校沒(méi)有依法建立法人是學(xué)校消防安全責(zé)任人的管理體制,其他校領(lǐng)導(dǎo)以無(wú)能力解決為由致使隱患遲遲不能解決。

2.歸口管理部門人員配備不足

高校中不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕消防安全的思想。其中一個(gè)突出表現(xiàn)是消防歸口部門人力配備不足。一是消防管理崗位編制少;二是管理人員缺乏消防專業(yè)知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理簡(jiǎn)單等同于一般性的校園治安巡邏。日常的消防工作就是檢查消防器材是否在位,自動(dòng)消防設(shè)施常年得不到正常的維護(hù)保養(yǎng)。

3.師生消防安全意識(shí)不強(qiáng)

在平時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分高校在實(shí)驗(yàn)室疏散走道上放置辦公設(shè)備,甚至設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)。有的學(xué)校為了治安管理方便,甚至將雙向通道走廊封閉一頭,改為單向通道走廊。對(duì)于一樓多用的實(shí)驗(yàn)樓,為防止精密儀器被盜,部門院系之間各自為政,疏散通道上層層設(shè)置鐵柵欄。一旦夜間發(fā)生火災(zāi),科研人員很難逃生。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)違章使用明火燒水、煮飯,部分場(chǎng)所吸煙等現(xiàn)象廣為存在。相當(dāng)一部分高校師生沒(méi)有接受消防安全培訓(xùn),不會(huì)報(bào)警、不會(huì)逃生。

4.消防安全資金投入不足

目前,我國(guó)高等教育呈快速發(fā)展?fàn)顟B(tài),高等學(xué)校大量擴(kuò)招,學(xué)校校舍日新月異,但消防安全投入始終未得到足夠重視。學(xué)校年度確定消防預(yù)算時(shí)僅考慮了正常的人力成本和基本的消防器材維護(hù)費(fèi)用。一旦火災(zāi)隱患整改費(fèi)用超出年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,學(xué)校通常是拖延隱患改造期限。

5.實(shí)驗(yàn)室缺乏專職安全員

隨著學(xué)校的開(kāi)放辦學(xué),實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)數(shù)量逐步增多,外來(lái)人員到高校實(shí)驗(yàn)室工作的情況很多。再者,隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室工作人員明顯不夠,聘用臨時(shí)工到實(shí)驗(yàn)室工作和讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室值班的情況已很普遍。僅由當(dāng)班老師負(fù)責(zé)門窗水電安全管理,難以保障各項(xiàng)消防安全措施的落實(shí),造成危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)。

6.消防控制室無(wú)人值守

高校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)樓多為分批建設(shè),分屬不同院系。在建設(shè)過(guò)程中,由于缺乏統(tǒng)籌考慮,基建部門對(duì)每座樓均按規(guī)定設(shè)置了自動(dòng)消防設(shè)施和火災(zāi)集中報(bào)警系統(tǒng)。但各個(gè)實(shí)驗(yàn)樓之間的控制中心報(bào)警系統(tǒng)沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一控制,導(dǎo)致每座實(shí)驗(yàn)樓均需安排消防控制室值班人員,大大增加了人力成本。部分院系為控制用人指標(biāo),僅工作時(shí)間安排值班,夜間消防控制室則處于無(wú)人值守狀態(tài)。即使工作時(shí)間發(fā)生火情,由于值班人員未經(jīng)過(guò)消防專門培訓(xùn),也無(wú)法正確控制消防設(shè)施。

7.老式建筑先天隱患多

我國(guó)有相當(dāng)部分院校興建于20世紀(jì)50年代初,許多建筑物為磚木結(jié)構(gòu)。由于歷史原因,這些建筑物普遍存在耐火等級(jí)低、布局不合理、周邊無(wú)消防通道、未設(shè)置消火栓系統(tǒng)、電氣線路老化等先天性火災(zāi)隱患。不少高校的一些舊建筑的走廓和室內(nèi)吊頂采用易燃的泡沫塑料板,此種材料遇火即燃,且易產(chǎn)生大量有毒氣體。

8.化學(xué)危險(xiǎn)品管理有待規(guī)范

各高校普遍對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行集中儲(chǔ)存,能夠做到出庫(kù)登記。但危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室后,管理處于失控狀態(tài),日積月累,實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)量越來(lái)越多。有的高校藥品采購(gòu)實(shí)行多元化管理,部分化學(xué)危險(xiǎn)品由使用單位自行采購(gòu)、自行存放。這種管理模式,很容易導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品超量?jī)?chǔ)存、違規(guī)儲(chǔ)存。

二、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理對(duì)策

1.明確逐級(jí)消防安全責(zé)任

首先應(yīng)以文件形式明確學(xué)校的法人為學(xué)校的消防安全責(zé)任人,在此基礎(chǔ)上確定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的消防安全責(zé)任,具體應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的日常消防管理可由所屬院系負(fù)責(zé),具體施工改造由基建部門負(fù)責(zé),學(xué)校保衛(wèi)部門(或?qū)嶒?yàn)室管理部門)定期抽查。對(duì)涉及消防安全的重大隱患或涉及若干部門的隱患,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)召開(kāi)消防安全專題會(huì)議及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

2.營(yíng)造校園安全文化

實(shí)踐證明,積極營(yíng)造校園安全文化氛圍是提高全員安全意識(shí)和增強(qiáng)全員安全觀念的有效途徑。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是學(xué)校校園安全文化的重要組成部分。

實(shí)驗(yàn)室管理要突出“以人為本、預(yù)防為主”的思想,注重營(yíng)造安全文化氛圍、增強(qiáng)全員安全觀念。學(xué)校的教職工要定期接受消防安全教育,新員工、新學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)始前均應(yīng)開(kāi)展例行消防安全教育。應(yīng)做到操作人員人人懂得各類初起火災(zāi)撲救等基本消防常識(shí)。對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)室,應(yīng)編制滅火疏散預(yù)案,安排坐班教職工參加滅火應(yīng)急疏散小組,并定期組織師生共同參與的消防演練。

3.設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理員

高校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)危險(xiǎn)性特點(diǎn),設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全管理員,規(guī)模大的高?？稍O(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理科,專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全日常管理和檢查督促工作。實(shí)驗(yàn)員職責(zé)應(yīng)包括消防設(shè)施設(shè)備巡檢、對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行安全教育、實(shí)驗(yàn)室日常用火用電檢查、危險(xiǎn)化學(xué)品回收管理、組織滅火疏散演練等必要內(nèi)容。

4.強(qiáng)化安全基礎(chǔ)性工作

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全的關(guān)鍵在于做好實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)基礎(chǔ)性工作。一是要加大消防安全投入。高校應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的危害性,對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全狀況認(rèn)真調(diào)查摸底。對(duì)設(shè)置在木結(jié)構(gòu)建筑物內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先搬遷,對(duì)暫時(shí)無(wú)力搬遷的實(shí)驗(yàn)室,應(yīng)采取電力擴(kuò)容、更換老化電線等措施確保用電安全。有條件的高校,可以在重要實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)。二是制訂確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的消防安全操作規(guī)程。對(duì)關(guān)鍵性設(shè)備要責(zé)任到人。要教育實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)格遵守,防止因違章操作或忘記關(guān)電源等原因引發(fā)火災(zāi)。三是健全消防設(shè)施設(shè)備和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件。新建、改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過(guò)消防審核驗(yàn)收。保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、汽等管線設(shè)施敷設(shè)規(guī)范,實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備完好,實(shí)驗(yàn)室布局合理、疏散通道暢通、安全指示標(biāo)志齊全、醒目,實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施與報(bào)警裝置齊全。

三、高校實(shí)驗(yàn)室主要防火要求

1.一般實(shí)驗(yàn)室防火要求

(1)建筑防火設(shè)計(jì)應(yīng)符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的要求,建筑耐火等級(jí)不應(yīng)低于三級(jí)。耐火等級(jí)、建筑層數(shù)、面積、防火間距應(yīng)符合具體規(guī)定,其中與甲、乙類物品倉(cāng)庫(kù)以及具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的場(chǎng)所防火間距不應(yīng)少于25米。

(2)一般實(shí)驗(yàn)樓的疏散樓梯數(shù)量、位置和走道的寬度應(yīng)按具體的指標(biāo)計(jì)算確定。一般每層安全疏散出口不應(yīng)少于兩個(gè)。實(shí)驗(yàn)樓超過(guò)5層時(shí),宜設(shè)置封閉樓梯間。建筑物內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室直接通向公共走道的房間門至封閉式樓梯間的最大距離為:位于兩個(gè)封閉樓梯間的實(shí)驗(yàn)室,建筑物為一、二級(jí)建筑時(shí)為35米,三級(jí)為30米。位于袋形走道兩側(cè)或盡端的實(shí)驗(yàn)室,建筑物為一、二級(jí)建筑時(shí)為22米,三級(jí)為20米。

(3)實(shí)驗(yàn)室的配電線路應(yīng)符合電氣安裝規(guī)程的要求,消防設(shè)備的配電線路需穿金屬管保護(hù),暗敷時(shí)非燃燒體的厚度不少于3厘米,明敷時(shí)金屬管應(yīng)采取防火保護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)室的用電量應(yīng)在建筑設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮并保證額定負(fù)荷要求。

(4)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的易燃物品、可燃?xì)怏w以及氧化劑、腐蝕品等化學(xué)危險(xiǎn)品,應(yīng)有嚴(yán)格的管理制度和專人負(fù)責(zé)保管,應(yīng)按性質(zhì)分類、分柜存放。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防火要求

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑物?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有易燃可燃液體蒸氣和可燃?xì)怏w散逸時(shí),其中使用的電氣設(shè)備包括照明燈具、通風(fēng)設(shè)備應(yīng)選用防爆隔爆安全型產(chǎn)品,配電電路和電器接線應(yīng)符合防爆要求。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,利用可燃?xì)怏w作燃料時(shí),設(shè)備的安裝和使用都應(yīng)符合防爆安全的有關(guān)規(guī)定,對(duì)可燃?xì)怏w儲(chǔ)罐、減壓裝置、分流裝置要定期檢查。室內(nèi)應(yīng)安裝可燃?xì)怏w報(bào)警裝置。

(3)實(shí)驗(yàn)室安全疏散門應(yīng)向疏散方向開(kāi)啟,不得設(shè)置門檻。

(4)嚴(yán)格控制試驗(yàn)規(guī)模。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中,對(duì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)未明或未知的物料,應(yīng)先做小試驗(yàn),從最小量開(kāi)始,同時(shí)采取安全措施,做好滅火準(zhǔn)備,人員應(yīng)采取防爆保護(hù),建筑物應(yīng)具有泄壓措施。對(duì)危險(xiǎn)大的試驗(yàn),應(yīng)在確保試驗(yàn)安全的情況下進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)范圍內(nèi),不應(yīng)放置任何與實(shí)驗(yàn)工作無(wú)關(guān)的化學(xué)物品。

(5)加強(qiáng)剩余和常用少量易燃化學(xué)危險(xiǎn)品的管理。高等院校無(wú)論化學(xué)品采購(gòu)?fù)緩饺绾?均應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一保管,按需領(lǐng)取。對(duì)剩余或常用少量易燃化學(xué)危險(xiǎn)品,總量不超過(guò)5公斤時(shí),應(yīng)由專人保管,存放在金屬柜中;超過(guò)5公斤時(shí),不得在實(shí)驗(yàn)室存放。實(shí)驗(yàn)室所用的各種氣源或氣體鋼瓶要遠(yuǎn)離火源,放置在室外陰涼和空氣流通的地方,用管道通入室內(nèi)。

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

隨著學(xué)校專業(yè)的增多，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模也越來(lái)越大，需要做實(shí)驗(yàn)的科目越來(lái)越多，實(shí)驗(yàn)室的儀器以及實(shí)驗(yàn)人員也日益增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室的安全隱患換也逐漸增多，這已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。所以，必須建立完善的安全管理體系，以確保學(xué)校平日教學(xué)順利進(jìn)行，科研工作順利完成。

1. 實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨的問(wèn)題

目前國(guó)內(nèi)各所高校的實(shí)驗(yàn)室的安全工作一直存在著十分嚴(yán)重的問(wèn)題。主要問(wèn)題為：

1.1安全意識(shí)淡薄，安全文化氛圍缺失

目前，很多學(xué)校重視教學(xué)卻忽略安全問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題了解有限。實(shí)驗(yàn)室的安全宣傳工作沒(méi)有做好，使得學(xué)校師生的安全意識(shí)淡薄。

由于學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的不夠重視，忽略了對(duì)于安全文化氣氛的培養(yǎng)。校園的文化活動(dòng)局限于學(xué)生間的常規(guī)活動(dòng)以及學(xué)生間的互相交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全氛圍基本忽視。實(shí)驗(yàn)室的安全文化氣氛缺乏培養(yǎng)，學(xué)校師生的責(zé)任感和安全意思不強(qiáng)，嚴(yán)重的阻礙的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的開(kāi)展。

1.2安全管理制度不完善

各所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體制一直得不到完善，管理機(jī)構(gòu)不明確，責(zé)任部門沒(méi)有確定。并且，由于大部分學(xué)校擴(kuò)大招生，造成實(shí)驗(yàn)室緊缺的情況十分突出， 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的緊缺以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的緊缺，使得實(shí)驗(yàn)室的檢查得不到保障，管理不能有效地落實(shí)，制度不能夠有效地實(shí)施，嚴(yán)重的阻礙了實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

1.3基礎(chǔ)安全設(shè)施不完備

因?yàn)閷W(xué)校師生安全意識(shí)的薄弱，很多學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)缺乏對(duì)安全設(shè)施的規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室的安全得不到保障。很多的學(xué)校只重視實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的管理一七實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的改善，基本上經(jīng)常會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)室那安全設(shè)施的規(guī)劃，并且會(huì)存在一些設(shè)計(jì)不合理的地方導(dǎo)致有可能出現(xiàn)安全問(wèn)題。

1.4安全教育體系不健全

學(xué)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的安全教育較為缺乏，并且沒(méi)有系統(tǒng)性，一般都是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)老師別說(shuō)注意事項(xiàng)，沒(méi)有形成一種系統(tǒng)是的教育體系，造成了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全知識(shí)教育缺乏，安全意識(shí)薄弱，從而間接地讓實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全隱患日漸暴露出來(lái)，這樣很可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)室安全事故，導(dǎo)致師生的人身安全以及財(cái)產(chǎn)的損害，學(xué)校聲譽(yù)的影響。

2.建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

2.1 健全安全管理制度，明確安全職責(zé)

目前，很多學(xué)校現(xiàn)在對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管部門一般是學(xué)校的保衛(wèi)處，但是保衛(wèi)處缺乏相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員，不能很好地管理實(shí)驗(yàn)室，并且沒(méi)有健全的制度來(lái)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理問(wèn)題。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的完善就顯得十分的重要。

學(xué)校要建立完善的管理制度，由上至下分級(jí)管理，實(shí)行管理責(zé)任制，落實(shí)到各個(gè)學(xué)院、導(dǎo)師，加強(qiáng)每一個(gè)人的責(zé)任心。

學(xué)校建立一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，每年可針對(duì)該體系組織學(xué)生老師進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試，通過(guò)考試起到教育的作用，并且通過(guò)的學(xué)生與老師才可進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育和培訓(xùn)

每所學(xué)校都會(huì)有著實(shí)驗(yàn)室安全觀念淡薄、缺乏相關(guān)技術(shù)水平管理人才等問(wèn)題。為了解決以往實(shí)驗(yàn)室的安全教育問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展多種形式的安全教育工作：通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。你用校園網(wǎng)文化，開(kāi)發(fā)一套適合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全教育的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)來(lái)增強(qiáng)自己的安全意識(shí)。

增加平日對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容。制作實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全教育的PPT，通過(guò)課堂教育、學(xué)生競(jìng)賽、安全講座等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知。

增加對(duì)于學(xué)校師生教育的渠道?？梢蚤_(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全競(jìng)賽，或通過(guò)校園廣播以及其他的平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)室安全教育傳播普及到學(xué)校的各個(gè)角落。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的安全規(guī)劃設(shè)計(jì)

很多學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)通常比較重視實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，忽略了實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)該充分考慮實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)劃設(shè)計(jì)以及儀器的采購(gòu)和擺放等，從源頭上保證實(shí)驗(yàn)室安全措施的建設(shè)。

可以對(duì)實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行標(biāo)記，在實(shí)驗(yàn)物品上貼上標(biāo)簽，標(biāo)明實(shí)驗(yàn)物品的基本屬性和相關(guān)信息，分類保存，對(duì)每樣物品進(jìn)行歸檔，在網(wǎng)上登記實(shí)驗(yàn)物品的檔案，加以管理。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)措施，比如增加門禁系統(tǒng)或紅外感應(yīng)系統(tǒng)，加大監(jiān)控力度。對(duì)于危險(xiǎn)物品要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控以及防護(hù)。

安放必要的救援設(shè)施。比如在生物工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)立分類垃圾桶以及專門的應(yīng)急救援箱、防毒面具等，以便在發(fā)生意外時(shí)能夠及時(shí)的進(jìn)行救援。

2.4培育良好的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境文化

可以通過(guò)發(fā)放實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)、宣傳單等物品，并且開(kāi)展一系列的講座，從各個(gè)方面幫助學(xué)校的師生樹(shù)立良好的責(zé)任心以及安全價(jià)值。

在實(shí)驗(yàn)室的周圍貼好適當(dāng)?shù)臉?biāo)語(yǔ)，并且在實(shí)驗(yàn)室的門口掛上安全須知，并且表明當(dāng)意外發(fā)生時(shí)所需的措施。

2.5實(shí)施全面的管理效果評(píng)價(jià)

學(xué)校應(yīng)該定期的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查文卷、走訪等方式方法篩選出最好的實(shí)驗(yàn)室安全管理方案，定期不斷地完善實(shí)驗(yàn)室的安全管理方式。

3 ?結(jié)

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全范文

Abstract Economics and management laboratories in colleges and universities have increased and developed a lot in these years. Teaching and researching activities based on those laboratories are increasing either. The problems on safety management of those laboratories are shown on these activities. The problems include： imperfect management systems and non-implementation of those management systems， unidentified responsibilities， lack of safety education and supervision， insufficient funds of input， shortage of awareness of network security. According to the problems shown on the safety management of laboratories， several advises are proposed， such as improve the management systems， clear and definite the responsibilities between departments， reinforce safety education， regular safety inspection， increasing investment on laboratories and so on.

Keywords safety of laboratories， safety management； security measures.

??驗(yàn)室是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要場(chǎng)所之一，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室的種類和數(shù)量也不斷增加。以經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室種類已經(jīng)從以往單一的計(jì)算機(jī)室向多功能仿真模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。隨著實(shí)驗(yàn)室功能的拓展，利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的教學(xué)科研活動(dòng)也日趨頻繁，因此，實(shí)驗(yàn)室安全成為了高校安全管理的重要組成，是各項(xiàng)教學(xué)科研工作正常進(jìn)行的基本保證。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故屢有發(fā)生，引起高校和社會(huì)高度關(guān)注，保障實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，保證師生的生命安全，讓教學(xué)和科研活動(dòng)順利進(jìn)行，是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之重。

1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患類型

由于經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)主要是以模擬仿真和上級(jí)操作為主，根據(jù)其自身的特點(diǎn)，一般不存在危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物、放射性物質(zhì)、及其他污染性和危險(xiǎn)性耗材，因此，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患類型主要可以分為火災(zāi)事故、機(jī)電傷人事故、網(wǎng)絡(luò)安全事故、設(shè)備損壞事故、設(shè)備或資料被盜事故等。

（1）火災(zāi)事故。主要是電路老化、電力負(fù)荷不夠、用電不當(dāng)?shù)仍蛞l(fā)的火災(zāi)。

（2）機(jī)電傷人事故。主要是以模擬仿真為主的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室中的一些仿真機(jī)械、設(shè)備的操作使用不當(dāng)或放置不當(dāng)造成的人員受傷事故。例如，以物流模擬實(shí)驗(yàn)室為例，其中的貨架、叉車、搬運(yùn)設(shè)備等，重量較大，使用過(guò)程中有可能發(fā)生傾倒等情況導(dǎo)致傷人。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全事故。主要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)漏洞被利用導(dǎo)致的信息泄露和數(shù)據(jù)惡意篡改，木馬攻擊、電腦病毒導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)軟硬件的損壞，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)節(jié)薄弱或網(wǎng)絡(luò)管理不規(guī)范導(dǎo)致的不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播等。這類安全事故在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的背景下也越來(lái)越受到各高校實(shí)驗(yàn)室的重視和防范。

（4）設(shè)備損壞事故。有的設(shè)備損壞既可能是由于電路問(wèn)題、自然災(zāi)害等原因造成的，也有的是由于人員操作不當(dāng)，或沒(méi)有做好安全保護(hù)措施而造成的。

（5）設(shè)備或資料被盜事故。尤其是像計(jì)算機(jī)等小型設(shè)備的被盜時(shí)有發(fā)生，有的是由于安全保衛(wèi)措施不到位造成，有的是管理不慎造成的技術(shù)或資料外泄。

2 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問(wèn)題

2.1 管理制度不健全，制度落實(shí)不到位

部分高校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度以及相關(guān)的實(shí)施細(xì)則不夠完善，安全操作規(guī)程缺乏明確的規(guī)定和指標(biāo)，對(duì)突發(fā)的安全事故也沒(méi)有一個(gè)相對(duì)完整的應(yīng)急預(yù)案。即便有的高校制定了一系列實(shí)驗(yàn)室安全制度，但往往也是流于形式，只展現(xiàn)在紙面上或貼在墻上，并沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)制度規(guī)范，沒(méi)有真正使安全管理制度落實(shí)到位。

2.2 安全責(zé)任不明確，安全教育不足

以我校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室管理工作是由校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由實(shí)驗(yàn)室管理中心分管各學(xué)院的各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，院系的各實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室主任都是由專業(yè)教師兼職，而實(shí)驗(yàn)員僅有一人且也是兼職。在日常的管理和維護(hù)工作中，實(shí)驗(yàn)員通常要和多個(gè)部門聯(lián)系，造成管理效率低。雖然根據(jù)教育部的要求，有些學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)和責(zé)任人，并建立相關(guān)安全制度和規(guī)范，但是還存在著傳統(tǒng)的管理和思維方式，并沒(méi)有把安全責(zé)任和意識(shí)擺在首位。

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高校都是重教學(xué)科研、輕管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全工作并沒(méi)有給予足夠的重視。尤其經(jīng)管類等文科實(shí)驗(yàn)室存在的危險(xiǎn)系數(shù)較小，不存在一些危險(xiǎn)耗材、易燃易爆物和高精密儀器設(shè)備等，所以經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的安全工作往往更容易被忽視，教師和學(xué)生的安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象普遍存在。任課教師不按要求開(kāi)關(guān)電源、啟動(dòng)關(guān)閉儀器，下課后實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空無(wú)一人無(wú)人鎖門、學(xué)生隨意使用機(jī)器造成損壞等現(xiàn)象比比皆是。安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全的基本保障，然而，許多高校不重視對(duì)本校師生安全教育，安全教育流于形式，甚至沒(méi)有列入考核要求，不能讓教師和學(xué)生從安全教育中真正獲得必要的安全知識(shí)和事故處理的正確方法。

2.3 缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員，安全監(jiān)管不到位

就經(jīng)管類院校而言，出于輔助教學(xué)和科研的需要，往往招收的都是經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)的人才，連行政和實(shí)驗(yàn)人員也不例外，因?yàn)橹挥袑I(yè)相關(guān)的人員才能夠了解相關(guān)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)需求、操作相關(guān)設(shè)備和軟件，然而卻缺乏相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)保障人員。例如，計(jì)算機(jī)房為主的實(shí)驗(yàn)室，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)原因并進(jìn)行處理；服務(wù)器也需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員進(jìn)行運(yùn)行和維護(hù)來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全。而我?，F(xiàn)狀是經(jīng)管類學(xué)院只擁有經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員，通常在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能及解決，需要向?qū)W校上級(jí)部門的實(shí)驗(yàn)室管理人員求助或咨詢相關(guān)設(shè)備的供應(yīng)商，對(duì)教學(xué)和科研工作會(huì)產(chǎn)生一定的影響。此外，學(xué)校的安全管理和實(shí)驗(yàn)室管理部門通常缺乏和下級(jí)學(xué)院的有效溝通和指導(dǎo)，安全監(jiān)管不到位，存在檢查走形式、過(guò)后不解決問(wèn)題的現(xiàn)象，亟待改進(jìn)。

2.4 硬件設(shè)施陳舊，經(jīng)費(fèi)投入不夠

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初期籌劃過(guò)程中，往往只注重教學(xué)和科研儀器設(shè)備的采購(gòu)和更新，忽視實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的建設(shè)和改造，造成在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期就埋下安全隱患的結(jié)果。尤其是對(duì)于高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室而言，往往是由專業(yè)教師兼職的某實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，在籌備過(guò)程中沒(méi)有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和電力等相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，無(wú)法將計(jì)劃考慮周全，即使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門派專門技術(shù)人員來(lái)協(xié)助考察，也難免會(huì)存在紕漏。例如，實(shí)驗(yàn)室的電力設(shè)備老化、總電力負(fù)荷不足、防火等級(jí)和消防安全設(shè)備不足；門窗損壞或防盜安全力度不夠；亦或是亂設(shè)防盜門窗導(dǎo)致堵塞消防安全通道和影響室內(nèi)通風(fēng)等。而且有的高校由于經(jīng)費(fèi)緊張，消防安全設(shè)施投入不足，沒(méi)有按規(guī)定配備相應(yīng)的火警檢測(cè)和監(jiān)控設(shè)備、消防器材等；有些實(shí)驗(yàn)室雖然配備，但也經(jīng)常處于擺設(shè)的狀態(tài)，沒(méi)有真正發(fā)揮作用。

2.5 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)落后

由于現(xiàn)在很多經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都是需要聯(lián)網(wǎng)操作，因此，網(wǎng)絡(luò)安全隱患也也日益成為實(shí)驗(yàn)室安全的新威脅。尤其是經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員往往是經(jīng)管類專業(yè)出身，以輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)教學(xué)和科研內(nèi)容，缺乏相關(guān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)，不能對(duì)計(jì)算機(jī)和服務(wù)器遭受的攻擊做出及時(shí)的反應(yīng)和正確的解決措施。加之很多學(xué)校的服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)本身就比較薄弱，也缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理軟件，因此更加重了受到網(wǎng)絡(luò)攻擊的可能性。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

根據(jù)高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室安全事故類型和目前實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，提出以下措施。

3.1 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度及具體操作規(guī)范

不斷建立和完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理制度，重點(diǎn)修訂《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室教師守則》、《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范及流程》。根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類明確，而不是用一個(gè)內(nèi)容空泛概擴(kuò)的制度來(lái)約束所有類型的實(shí)驗(yàn)室。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)著重詳細(xì)規(guī)定計(jì)算機(jī)等設(shè)備的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、相關(guān)軟件操作、上網(wǎng)安全的各種規(guī)范，而各類模擬仿真實(shí)驗(yàn)室則應(yīng)詳細(xì)規(guī)定各類硬件設(shè)備的使用規(guī)范和注意事項(xiàng)等。

實(shí)驗(yàn)室的各類具體要求和操作規(guī)范應(yīng)詳細(xì)而具體，不應(yīng)只淪為貼在墻上的觀賞品。實(shí)驗(yàn)室安全檢查為例，很多高校實(shí)驗(yàn)室的管理制度只明確了應(yīng)定期檢查實(shí)驗(yàn)室安全情況并記錄，沒(méi)有具體規(guī)定的檢查周期、檢查事項(xiàng)、檢查的結(jié)果如何記錄等，這就給實(shí)驗(yàn)人員造成了得過(guò)且過(guò)的可能。應(yīng)將具體幾天檢查一次、都需要檢查什么事項(xiàng)、檢查的記錄本樣版及填寫(xiě)規(guī)范等都進(jìn)行具體而詳細(xì)的規(guī)定，這樣才能夠使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度真正得到執(zhí)行和落實(shí)。

3.2 明確安全責(zé)任，加強(qiáng)安全教育

我校在實(shí)驗(yàn)室安全工作中建立了三級(jí)責(zé)任制，即主管校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室管理中心與二級(jí)學(xué)院之間簽訂了三方安全責(zé)任書(shū)，實(shí)行層層問(wèn)責(zé)的管理制度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視，保障實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。還應(yīng)明確保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室管理中心技術(shù)人員以及二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)員和專業(yè)教師的安全責(zé)任范圍，因?yàn)楹芏嗲闆r下，實(shí)驗(yàn)室的安全管理在程序上有交叉，以上人員都會(huì)涉及其中，因此，必須要明確各類人員的責(zé)任范圍，如教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)負(fù)責(zé)上課期間的實(shí)驗(yàn)室使用安全和下課時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源及門窗；實(shí)驗(yàn)室管理中心的技術(shù)人員應(yīng)保障實(shí)驗(yàn)室在教師上課期間的正常運(yùn)行；保衛(wèi)處應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室在非課堂時(shí)間內(nèi)的消防和防盜安全等，以免出現(xiàn)事故時(shí)各部門互相推諉、推卸責(zé)任。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高安全防范意識(shí)。

3.3 加強(qiáng)安全檢查和監(jiān)管力度

高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室由于不需要使用化學(xué)品、輻射品或超精密儀器設(shè)備等，安全隱患較為不明顯，因此往往容易忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的檢查和監(jiān)管。但是，在實(shí)際的安全管理工作中，還是應(yīng)該將“預(yù)防為主”的思想貫徹進(jìn)去，學(xué)院實(shí)驗(yàn)員應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備使用情況、消防器材是否過(guò)期、門窗有無(wú)損壞、監(jiān)控設(shè)備是否正常運(yùn)行等情況進(jìn)行全面的檢查并記錄。實(shí)驗(yàn)室管理中心則應(yīng)至少在每學(xué)期進(jìn)行一次全校的實(shí)驗(yàn)室安全情況總結(jié)和聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及?r整改，督促各級(jí)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

3.4 增加實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員

高校應(yīng)為經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，這些專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)進(jìn)過(guò)專門的技術(shù)和安全培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和維護(hù)過(guò)程中，能夠給出明確的方案和建議，并對(duì)事故進(jìn)行及時(shí)和有效的應(yīng)對(duì)。也可以組織相關(guān)專家組成實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估專家組，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)初期的規(guī)劃上就對(duì)安全性作指導(dǎo)和建議，并在實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理過(guò)程中進(jìn)行檢查評(píng)估，以提高經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室在管理工作中的專業(yè)性和安全性。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入，消除安全隱患，配備安全設(shè)施

高校每年應(yīng)撥出充足的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新維護(hù)和環(huán)境安全的檢測(cè)維修。定期檢查實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備器材是否有老化或損壞，要及時(shí)進(jìn)行維修和更換；尤其是實(shí)驗(yàn)室電力負(fù)荷是否充足，電線有無(wú)老化等，如果發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情況，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系后勤部門進(jìn)行維修，以杜絕安全隱患。除此之外，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期就應(yīng)該先行進(jìn)行電力評(píng)估及改造，以保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。各實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)根據(jù)要求合理安裝防盜門、防盜窗等，加強(qiáng)鑰匙保管和借用規(guī)范。

3.6 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和技術(shù)防護(hù)措施

首先，應(yīng)通過(guò)安全教育等形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防止實(shí)驗(yàn)室遭受網(wǎng)絡(luò)攻擊或感染病毒等導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室癱瘓無(wú)法運(yùn)行，甚至資料和技術(shù)的外泄。其次，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全防控能力。第一，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器、計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，檢測(cè)到異常動(dòng)態(tài)應(yīng)及時(shí)響應(yīng)處理；第二，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的系統(tǒng)升級(jí)和補(bǔ)丁更新，這可以避免絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)攻擊；第三，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝殺毒軟件和監(jiān)控軟件，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行病毒查殺；第四，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)部門要建立強(qiáng)有力的防火墻，以阻止外網(wǎng)的非法攻擊等。