大學(xué)生勤工儉學(xué)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生勤工儉學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
前言：
隨著社會的發(fā)展，各種就業(yè)渠道的增加，大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的機(jī)會也增加，隨之而來也引起很多的社會問題。大學(xué)生對勤工儉學(xué)持何種態(tài)度，在很大程度上影響著參加勤工儉學(xué)所帶來的影響。針對這一問題，我就大學(xué)生對勤工儉學(xué)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查的主要目的是了解大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況，獲得學(xué)生勤工儉學(xué)的原因、目的和動機(jī)等信息，了解大學(xué)生對勤工儉學(xué)的整體認(rèn)知。
很多人都知道參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)，但大多數(shù)人卻依然認(rèn)為參加勤工儉學(xué)是非常有必要的。不管是誰都會對此產(chǎn)生疑問。因此，我就這個話題對長沙電信里勤工儉學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了簡單的調(diào)查。調(diào)查情況如下：共發(fā)放問卷50份，發(fā)放對象涵蓋多個專業(yè)、多個年級，最后收回48份，其中有效問卷46份。我這次做的是抽樣調(diào)查.在本次抽樣調(diào)查中，有84%的同學(xué)來自農(nóng)村，16%同學(xué)來自城市；就他們對勤工儉學(xué)的必要性的調(diào)查中，只有14%的人認(rèn)為沒有必要，47%的人認(rèn)為有必要，27%的認(rèn)為很有必要，而12%的人認(rèn)為無所謂。認(rèn)為沒有必要的人大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)。
一、對大學(xué)生勤工儉學(xué)目的的分析
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)參加勤工儉學(xué)的目的：34%的人是為了增加知識和社會經(jīng)驗，29%的人是為了賺錢，這也在一定程度上反映了參與勤工儉學(xué)的收入用于生活費(fèi)，22%的人是為了適應(yīng)社會，10%的人是為了結(jié)識朋友，合計有5%的人是為了打發(fā)時間或其他的原因，由此看來同學(xué)們參加勤工儉學(xué)還是有明確的目的的。分析個種緣由，我覺得主要是因為近年來我國實行人才發(fā)展戰(zhàn)略，高等院校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量大幅上升，隨之而來的競爭壓力也不斷增大，這就促使了大學(xué)生們以實際操作能力的增強(qiáng)彌補(bǔ)專業(yè)知識的不足，增強(qiáng)未來的就業(yè)競爭力。調(diào)查表明，在增加知識和社會經(jīng)驗這一比率中有部分同學(xué)找了與自己專業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)工作，這樣既應(yīng)用了他們所學(xué)的專業(yè)知識和技能，又讓他們積累了一定的社會工作經(jīng)驗，一舉兩得?？梢哉f，勤工儉學(xué)滿足了當(dāng)代大學(xué)生不同的實際需要。
二、對大學(xué)生勤工儉學(xué)地點(diǎn)的分析
在參加過勤工儉學(xué)的被調(diào)查者中，86%的人參加過校外勤工，其它的人在校內(nèi)及校內(nèi)兼校外參加勤工。就校內(nèi)勤工的好處大多數(shù)人認(rèn)為崗位比較安全，較固定，工作舒適，并且勞動報酬可以得到很好的保障且收入穩(wěn)定，但對校內(nèi)崗位的態(tài)度上認(rèn)為一般的占55%，滿意的占36%，很滿意的只有很少數(shù)，不滿意的則沒有。說明校內(nèi)勤工的安全及報酬保障對學(xué)生還是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好處，44%的人認(rèn)為校外環(huán)境復(fù)雜，更能廣泛的接觸社會，更有挑戰(zhàn)性，對自身能力的要求也更高，更能鍛煉自己的能力，28%的人認(rèn)為能夠得到比校內(nèi)更多的勞動報酬，很少一部分人認(rèn)為校外可以選擇自己喜歡的崗位。校外的工作對一部分想要積累社會工作經(jīng)驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學(xué)生有著極大的吸引力。
三、對大學(xué)生勤工儉學(xué)途徑選擇的分析
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與勤工儉學(xué)的途徑選擇方面，56%的人是通過自己找的，34%的人是通過別人介紹的，很少人是通過中介公司和校內(nèi)勤工中心來獲得勤工儉學(xué)的機(jī)會。在被調(diào)查者所參加過的工作中，有37%的人做過促銷，34%的人發(fā)過傳單，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做過家教。關(guān)于每周勤工儉學(xué)的時間的調(diào)查中，不足10小時的占67%，而28%的人工作10-20個小時，工作在20小時以上的則占很小一部分；37%的人每周的最高收入在200元，36%的人每周的最高收入在200元以上，很少一部分人的每周最高收入在600元以上，由此可見，這與被調(diào)查者參加的工作的種類及工作的時間長短有關(guān)，家教一般工資比較高，而本次調(diào)查中做過家教的人比較少，對最高收入的數(shù)據(jù)統(tǒng)計有一定的影響。
四、對大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀的分析
（一）勤工儉學(xué)崗位短缺且層次偏低，
由于社會缺少對勤工助學(xué)崗位有信譽(yù)保障的中介機(jī)構(gòu)，學(xué)校一般不愿意承擔(dān)校外崗位的風(fēng)險，擔(dān)心產(chǎn)生不可預(yù)見的勞動糾紛與意外傷害事件發(fā)生，從而制約了勤工助學(xué)崗位的校外拓展。而高校能提供學(xué)生參加的勤工助學(xué)崗位十分有限，且臨時性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務(wù)性崗位上，如搞清潔衛(wèi)生，收發(fā)報紙信件，宿舍管理，圖書館和資料室的書籍上架，校園報亭銷售等，這種勤工助學(xué)雖然能增強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和務(wù)實精神，經(jīng)濟(jì)收效較快，但很難與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合，助學(xué)功能不大，只是定位在應(yīng)急解困上，沒有上升到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。
（二）勤工儉學(xué)管理規(guī)范性不夠，且觀念陳舊
由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨(dú)立的辦公場所和專職老師，大多由輔導(dǎo)員老師兼管勤工儉學(xué)工作，由于輔導(dǎo)員工作繁多不可能投入主要精力，且該項工作專項經(jīng)費(fèi)少，內(nèi)容形式單一，體制落后，功能簡單，由于社會失業(yè)率上升，勤工助學(xué)缺乏良好的社會外部環(huán)境，再加上部分學(xué)生觀念陳舊，認(rèn)為勤工儉學(xué)有失自己身份，并不積極參與和配合勤工儉學(xué)活動，導(dǎo)致勤工儉學(xué)受主客觀條件限制較大，影響此項工作的深入、健康、持久地發(fā)展。對參加勤工儉學(xué)的學(xué)生沒有統(tǒng)一的組織和管理，這種勤工儉學(xué)的體制極不健全、規(guī)范，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。
（三）大學(xué)生勤工儉學(xué)的內(nèi)容，智力性因素不高
大學(xué)生進(jìn)行的勤工儉學(xué)活動，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事物性工作，往往不需要專業(yè)技能或?qū)I(yè)技能要求，很少有人去做與自己專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作，曾有報道，在某省舉辦的一個大型的大學(xué)生勤工儉學(xué)與用人單位的現(xiàn)場招聘會上，專業(yè)技能要求簡單的工種全場爆滿，需要一定專業(yè)技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)上尚缺乏專業(yè)技
（四）大多大學(xué)生認(rèn)為有必要勤工儉學(xué)
根據(jù)調(diào)查顯示，有54.21%的大學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)是有必要的。認(rèn)為沒必要的只有4.96%，這充分表明：大學(xué)生對待勤工儉學(xué)的態(tài)度是積極的。能的訓(xùn)練
（五）社會不予勤工儉學(xué)重視
人才的成長，離不開一定的社會環(huán)境。在校大學(xué)生接近社會有助于拓展自身見識面。但是必須看到，社會能夠容納在校大學(xué)生的“空間”很少。很多在校大學(xué)生難以涉足其內(nèi)。其次，社會上很多中介機(jī)構(gòu)依靠欺騙大學(xué)生，收了費(fèi)就“石沉大海”，使得很多大學(xué)生“遇黑”。調(diào)查顯示，有38.84%的大學(xué)生上過此類的當(dāng)。
總結(jié)：
經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對勤工儉學(xué)大多數(shù)持積極態(tài)度，大部分人還是參加過勤工儉學(xué)的，但他們主要是為了賺取生活費(fèi)和鍛煉自己的社會能力，所以多數(shù)人選擇校外勤工以獲得更多的勞動報酬以及更好的適應(yīng)社會，為自己未來踏入社會奠定基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生參加勤工儉學(xué)的時間及精力的限制，他們不能太影響自己的學(xué)習(xí)，所以他們的工作的時間和收入還是很有限的。
雖然本次調(diào)查得到關(guān)于大學(xué)生對勤工儉學(xué)的認(rèn)知的一些信息，但由于我本身知識的有限，本次調(diào)查仍有一定的局限性，只適用于部分學(xué)生對勤工儉學(xué)的認(rèn)知，但這些信息對于我解決關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)所出現(xiàn)的問題還是有一定的幫助的。
第2篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)；管理；利弊；規(guī)范化；大學(xué)生
中圖分類號：D923.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0133-02
隨著高等教育的改革和社會對人才要求的全面化，越來越多的大學(xué)生選擇勤工儉學(xué)。據(jù)了解，目前一些高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)沒有進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加之法律對大學(xué)生勤工儉學(xué)還未進(jìn)行確切的保護(hù)以及大學(xué)生自身力量的單薄，部分大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中權(quán)益受到侵害。因此，高校在此過程中應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的管理和保護(hù)，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)過程中的堅實后盾。本文就組織大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義、高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理方式進(jìn)行淺析和探討。
一、大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊
（一）大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義
1.緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，提高貧困生的自信心
由于我國高等教育實施非義務(wù)教育，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)對于經(jīng)濟(jì)狀況并不樂觀的大學(xué)生來說是一個較大的經(jīng)濟(jì)壓力。這種經(jīng)濟(jì)壓力，同時影響著貧困生的身心健康和學(xué)業(yè)的完成，以至一些大學(xué)生由于家庭貧困而產(chǎn)生自卑和焦慮的心理。勤工儉學(xué)不僅能夠幫助貧困生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以提高大學(xué)生的自尊心和自信心，減輕貧困生的心理壓力。
2.全方位培養(yǎng)大學(xué)生的能力
如今，社會競爭日趨激烈，社會對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。勤工儉學(xué)已不僅僅是貧困生的專屬工作，大學(xué)生也意識到，要適應(yīng)最新的就業(yè)需求，必須早些接觸社會、了解社會；同時，它也有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的溝通能力、抗挫折能力，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑和有利機(jī)會。此外，大學(xué)生勤工儉學(xué)也能夠為自己將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.對大學(xué)生的成長有積極的作用
很多大學(xué)生通過勤工儉學(xué)認(rèn)識到了勞動的艱辛，開始體諒父母的賺錢的不易，珍惜他人的勞動成果，生活節(jié)約。勤工儉學(xué)使大學(xué)生意識到了知識的重要性，兼職工作可以激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。在打工的過程中也培養(yǎng)了時間觀念，懂得了自強(qiáng)自立，珍惜時間，增強(qiáng)了自身的意志力。
（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)中存在的問題
1.大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前某些校外中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生打工心切的心理向大學(xué)生收取各種費(fèi)用，包括報名費(fèi)、中介費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、信息費(fèi)等等。由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，一味地相信商家的口頭承諾，工作過程中對勞動合同并不重視，警惕性低，法律意識較差，經(jīng)常會出現(xiàn)上當(dāng)、吃虧的情況，如打零工中途被辭退、做家教最后不予以結(jié)算等。一些商家視學(xué)生為廉價勞動力，打工每日超過正常工作時間，克扣工資；而大學(xué)生即使權(quán)益受到侵害，也只能忍氣吞聲。
2.勤工儉學(xué)已變?yōu)椤扒诠ぬ訉W(xué)”
大學(xué)生參加勤工儉學(xué)對勤工儉學(xué)沒有深刻的理解，功利性較強(qiáng)，在認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。大部分學(xué)生勤工儉學(xué)以賺錢為主要目的，利用大部分時間出去打工，縮短了自己的學(xué)習(xí)時間，雖然在社會交際方面得到了一定程度的提高，但卻耽誤了自己的學(xué)業(yè)，有些甚至導(dǎo)致無法畢業(yè)。
3.勤工儉學(xué)體制不健全
部分高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理體制不夠健全，不能為大學(xué)生提供一定的保障。少數(shù)大學(xué)生由于缺乏辨別是非的能力，被商家坑騙進(jìn)行非法傳銷、陪酒等活動，耽誤學(xué)業(yè)，誤入歧途。
勤工儉學(xué)從宏觀上對大學(xué)生有著積極的作用，但從微觀上講，它還是存在這一些弊端，利用不好，會對大學(xué)生的成長產(chǎn)生消極的影響。因此，高校應(yīng)對勤工儉學(xué)進(jìn)行管理和改進(jìn)，健全勤工儉學(xué)的管理體系，滿足大學(xué)生的生活需求，引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識社會，確立正確的世界觀，人生觀和價值觀。避免不利因素對大學(xué)生成長的影響，為大學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
（一）在校內(nèi)為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供崗位
部分高校效仿國外的做法，在校內(nèi)開設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織勤工儉學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行圖書館的管理和服務(wù)。例如，常熟理工學(xué)院圖書館目前共設(shè)置勤工儉學(xué)崗位18個，擁有勤工儉學(xué)大學(xué)生52名，分別從事圖書館閱覽室管理、圖書 加工、圖書排架整理工作。這對于大學(xué)生和學(xué)校都是十分有利的。這不僅減輕了學(xué)校圖書館的工作壓力，為讀者提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，也為大學(xué)生提供了安全、有保障的勤工儉學(xué)崗位，大學(xué)生在圖書館工作的同時還能接觸到大量的圖書和文獻(xiàn)，工作的同時也能夠增強(qiáng)自身的知識，在這種環(huán)境的熏陶下，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有益的。學(xué)校還可在食堂、寢室等提供崗位，或根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排做教研室的清潔工作。
（二）做學(xué)生與商家的“中介”
由于目前大學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位供不應(yīng)求，學(xué)校的崗位不能滿足大學(xué)生的需求，因此，學(xué)校可建立勤工儉學(xué)中心，為大學(xué)生提供中介服務(wù)，避免了校外中介機(jī)構(gòu)對大學(xué)生的欺騙。高?？稍O(shè)置專門的辦公場所和經(jīng)驗豐富的老師，一方面，聯(lián)系安全可靠的用人單位，為大學(xué)生拓寬勤工儉學(xué)的渠道，提供更多的崗位；另一方面，建立完整的勤工儉學(xué)大學(xué)生的信息庫，包括大學(xué)生的家庭信息、課程安排、個人能力、工作要求。各取所需，作為同學(xué)與社會之間的橋梁，老師根據(jù)用人單位的需求和大學(xué)生的能力和時間，正確、熱情地引導(dǎo)大學(xué)生，為大學(xué)生選擇合適的工作。
1.崗前培訓(xùn)。在大學(xué)生上崗前進(jìn)行職業(yè)基本技能和基本法律保護(hù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任心、甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)精神和自我保護(hù)意識，這不僅能夠更好的完成勤工儉學(xué)，還能為畢業(yè)后的就職工作做好準(zhǔn)備，并學(xué)會用法律的手段保護(hù)自己。與此同時，應(yīng)教育同學(xué)處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理分配時間，只用課余時間做兼職工作，老師將根據(jù)學(xué)生課程安排給同學(xué)分配工作。
2.工作監(jiān)督。 老師應(yīng)對大學(xué)生的工作進(jìn)行定期的檢查，與商家保持溝通，對工作進(jìn)行考評，對每一名學(xué)生打分，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵，避免工作散漫，促進(jìn)大學(xué)生努力工作。同時，也要人性化的管理，與大學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重和理解他們，并即時的進(jìn)行指導(dǎo)。
3.幫助大學(xué)生維權(quán)。在大學(xué)生工作之前，要求商家與大學(xué)生簽訂有效的勞動合同或者協(xié)議，保障雙方的合法權(quán)益，防止大學(xué)生上當(dāng)受騙后無證據(jù)、無處申訴。
4.高校實施勤工儉學(xué)學(xué)分制。學(xué)校對大學(xué)生勤工儉學(xué)進(jìn)行規(guī)范性管理，能盡量避免大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中受到欺騙，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)的有利支撐。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)積極支持大學(xué)生勤工儉學(xué)。高?？筛鶕?jù)學(xué)生在勤工儉學(xué)中的表現(xiàn)和時間是否安排合理為參加勤工儉學(xué)的同學(xué)加相應(yīng)的學(xué)分。通過這種方式鼓勵大學(xué)生勤工儉學(xué)，早些接觸社會，提高自身的實踐能力、溝通能力。
結(jié)語
以上對大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊進(jìn)行了淺析，并對高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理提出了建立勤工儉學(xué)中心的建議，希望能引起高校能對大學(xué)生勤工儉學(xué)提高重視度，加強(qiáng)對勤工儉學(xué)的科學(xué)管理，完善高校的勤工儉學(xué)體制，真正地幫助和保護(hù)大學(xué)生，使大學(xué)生能夠有效的減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高自身的全面素質(zhì)，使大學(xué)生勤工儉學(xué)活動健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃少丹.高校圖書館開展大學(xué)生勤工儉學(xué)工作的探討[J].河南圖書館學(xué)刊，2006，（10）.
[2] 占偉.淺談大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)象[J].科教導(dǎo)刊，2011，（12）.
[3] 劉子驥，鐘曉莉.試論高校圖書館勤工儉學(xué)工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（8）.
[4] 管虹.搞好高校勤工儉學(xué)工作的思考[J].濰坊高等職業(yè)教育，2008，（12）.
[5] 王繼征.淺談高校圖書館大學(xué)生勤工儉學(xué)的科學(xué)管理[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，（10）.
Correctly understanding the standardized management of the study under a work-study
programme and the students' work of the study under a work-study programme
GAO Zhi，XIN Qin，XIN Yi-xuan，YUAN Bo，NIU Yan，LIU An-kang
（Jiamusi University，Jia Musi，China）
第3篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；勤工儉學(xué)；勞動法
中圖分類號：D92
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1006-0278（2013）03-116-01
當(dāng)今社會許多大學(xué)生選擇在讀書期間利用閑暇時間勤工儉學(xué)，一方面為鍛煉社會生存能力，另一方面也為家庭減輕一部分經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是，由于法律在這方面的不健全，大學(xué)生勤工儉學(xué)也出現(xiàn)許多問題，導(dǎo)致其權(quán)益得不到保障。文章從大學(xué)生勤工儉學(xué)面臨的問題著手，論述一下勞動法的適用。
一、大學(xué)生勤工儉學(xué)存在的問題
（一）相關(guān)立法不夠完善
1995年勞動部出臺的《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國勞動法）若干問題的意見》（以下簡稱95《意見》）第12條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。作為特別法，《意見》專門否認(rèn)了大學(xué)生的勞動者地位，使得大學(xué)生勤工儉學(xué)不能適用勞動法，而新的《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）對此也沒做明確規(guī)定。
（二）大學(xué)生法律意識及維權(quán)意識不強(qiáng)
大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中，很少有意識要簽訂合同，即使簽訂合同，基本對合同內(nèi)容也無法提出保護(hù)己方權(quán)利的有力條款。
（三）公權(quán)力部門的缺位導(dǎo)致保護(hù)的缺失
與勞動維權(quán)相關(guān)的公權(quán)部門主要包括勞動部門和工商部門。勞動部門的職能局限在保護(hù)、調(diào)整正式用工關(guān)系中的勞動者身上，缺乏足夠的精力對大學(xué)生勤工儉學(xué)權(quán)益加以保護(hù)；而工商部門自身的法定職能并不涉及對大學(xué)生勞動糾紛的解決。
二、關(guān)于勞動法對大學(xué)生勤工儉學(xué)的適用
（一）《勞動合同法》并未排除適用大學(xué)生勤工儉學(xué)行為
《勞動合同法》第二條規(guī)定：中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織（以下稱為用人單位）與勞動者建立勞動關(guān)系，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法。該條可以被理解為關(guān)于訂立勞動關(guān)系的主體的規(guī)定。結(jié)合第二款之規(guī)定：“國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和與其建立勞動關(guān)系的勞動者，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，依照本法執(zhí)行?！庇纱丝梢姟秳趧雍贤ā凡]有限制大學(xué)生的勞動關(guān)系主體身份。第六十九條規(guī)定：非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議。從事非全日制用工的勞動者可以與一個或者一個以上用人單位訂立勞動合同：但是，后訂立的勞動合同不得影響先訂立的勞動合同的履行。第七十一條規(guī)定：非全日制用工雙方當(dāng)事人任何一方都可以隨時通知對方終止用工。終止用工，用人單位不向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。從上述兩條規(guī)定來看，大學(xué)生勤工儉學(xué)的性質(zhì)是非全日制用工，實踐中大學(xué)生雙重法律關(guān)系的建立也有了法律依據(jù)。大學(xué)生可以與多家用工單位簽訂勞動合同，即建立雙重或多重勞動關(guān)系，并且雙方在勞動關(guān)系存續(xù)期間可隨時解除勞動合同。
（二）勞動部95《意見》并未否認(rèn)大學(xué)生勞動者身份
勞動部95《意見》規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。該條文重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)“不視為就業(yè)”。因為當(dāng)時的大學(xué)生仍由國家包分配，如果把這種打工視為就業(yè)的話，學(xué)校就無需為學(xué)生分配工作了，實際上就會造成對勤工儉學(xué)者就業(yè)權(quán)利的不公。勞動部的這個意見有明確的立法取向，就是要保護(hù)勞動者的利益。對大學(xué)生的這種規(guī)定不是要限制和損害大學(xué)生的合法權(quán)益，而是旨在保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。其次“可以不簽訂勞動合同”，這是一個選擇性條款，可以不簽，也可以簽。如果大學(xué)生不是勞動主體，怎么還能簽訂勞動合同呢？因此，該條款不僅不能證明大學(xué)生是沒有勞動者主體資格的，而且恰恰證明了大學(xué)生是有勞動者主體資格的。
第4篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 高校勤工儉學(xué)制度 大學(xué)生就業(yè)競爭力 專業(yè)水平 實踐能力 大學(xué)生思想教育
一、大學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀
1999年高校開始擴(kuò)招，大學(xué)生隊伍越來越龐大，大學(xué)教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保磕甓加写笈拇髮W(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年有高校畢業(yè)生630萬畢業(yè)生，加上往年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。對于高校畢業(yè)生，社會就業(yè)市場普遍“僧多粥少”，加上社會經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀：2008年源于美國次貸危機(jī)的全球金融海嘯波及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。伴隨國際經(jīng)濟(jì)形勢低迷，國家就業(yè)分配體制改革，國內(nèi)高校擴(kuò)招等國際國內(nèi)形勢的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生已不像以往一樣一畢業(yè)就有工作，龐大的大學(xué)生就業(yè)隊伍使得就業(yè)市場上招聘崗位需求大于供給。如今的時代是競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)時代，擁有高學(xué)歷的大學(xué)生在就業(yè)方面并沒有顯示出較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢?！傲愎べY”獲取就業(yè)經(jīng)驗；碩士生應(yīng)聘環(huán)衛(wèi)工崗位；2013年國考1萬多的崗位，150多萬人報考……從當(dāng)前一系列的就業(yè)現(xiàn)象可以看出當(dāng)前大學(xué)生面臨“就業(yè)難”的困境，這種“就業(yè)難”的困境一定程度上反映了大學(xué)生就業(yè)競爭力弱化的現(xiàn)象。
競爭力原本是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科領(lǐng)域的常用概念，是指競爭環(huán)境中相對于競爭對手而言競爭主體對競爭目標(biāo)實現(xiàn)的能力。隨著大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，競爭力的概念逐漸借鑒到人才培養(yǎng)和就業(yè)市場上，學(xué)者們使用“就業(yè)競爭力”分析大學(xué)生獲得和保持工作的能力。大學(xué)生就業(yè)競爭力體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)能力的綜合，主要包括道德品格素質(zhì)、溝通表達(dá)能力、操作應(yīng)用能力及知識掌握能力等。當(dāng)前大學(xué)生雖然擁有較好的專業(yè)理論知識，但是社會的適應(yīng)能力、分析解決問題的能力非常欠缺，大學(xué)生缺乏實際工作能力，個人道德素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展，面臨著就業(yè)困境，就業(yè)競爭力逐漸弱化。綜合各類文獻(xiàn)研究結(jié)果及社會實踐考察，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競爭力弱化主要體現(xiàn)在實踐動手能力差，工作能力低下；互動能力較弱，人際關(guān)系緊張；人生價值異化，個人道德失衡等方面。
二、高校勤工儉學(xué)對于提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用
高校勤工儉學(xué)是大學(xué)生開展社會實踐很重要的一個載體，對于提高大學(xué)生的個人能力和素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力起著很關(guān)鍵的作用。
1.培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神。
在激烈的競爭環(huán)境下，任何企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展都伴隨著艱辛，因而企業(yè)在聘用員工時都要求員工能夠兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，吃得起苦，吃苦耐勞是企業(yè)考察員工一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，衣食無缺，生活條件優(yōu)越，平常生活中不能真正體會父母的辛勞，也不能體驗生活的不易。高校勤工儉學(xué)給予了學(xué)生充分體驗生活的機(jī)會。勤工儉學(xué)是一種有償?shù)膶嵺`活動，大學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)能夠獲得一定的經(jīng)濟(jì)報酬。通過勤工儉學(xué)，大學(xué)生認(rèn)識到賺錢的不易、體會到勞動的艱辛，在辛勤的勞動過程中慢慢形成吃苦耐勞的精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生互動能力，提高人際交往能力。
大學(xué)生參加勤工儉學(xué)不可避免地各方聯(lián)系，如學(xué)校老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、顧客等。大學(xué)生在與各方打交道時，發(fā)現(xiàn)自己在互動交往能力中的不足，從而改正缺點(diǎn)，不斷提高交際能力。對于一些性格較內(nèi)向的大學(xué)生來說，勤工儉學(xué)更是一個良好的鍛煉機(jī)會。迫于實際工作任務(wù)完成的壓力，內(nèi)向型的大學(xué)生會試著與人互動，與人交往，在這些互動交往中不斷提高自己的口頭表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力等。
3.提高大學(xué)生實踐操作能力。
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)，將所有重心放在理論知識上，但是實踐動手能力卻不盡如人意。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生工作時只會“紙上談兵”，不能理論聯(lián)系實際，不能將課本上的知識運(yùn)用于實際，自身就業(yè)競爭力大大弱化。高校勤工儉學(xué)給大學(xué)生提供一個很好的實踐平臺。大學(xué)生參加勤工儉學(xué)能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識運(yùn)用于實際的工作當(dāng)中，加強(qiáng)理論與社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)由理論到實踐的飛躍。在實踐工作中，大學(xué)生的實踐操作能力得到了一定程度的提高。
4.促進(jìn)大學(xué)生了解社會，加強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)。
大學(xué)生如果單純滿足于象牙塔校園生活，不去積極了解和參與社會，那么在將來步入社會后，就會產(chǎn)生各種職業(yè)不適?，F(xiàn)在很多企業(yè)都有工作經(jīng)驗這一個門檻要求，缺乏實踐經(jīng)驗的大學(xué)生在應(yīng)聘崗位時更沒有什么競爭優(yōu)勢。參加勤工儉學(xué)可以很好地彌補(bǔ)這些缺陷。大學(xué)生走出校園，步入社會參與勤工儉學(xué)，能夠清晰、直觀地認(rèn)識了解社會，認(rèn)識社會形勢，豐富自己的實踐經(jīng)驗，走上工作崗位后也能夠駕輕就熟，加強(qiáng)自己的職業(yè)適應(yīng)，從而提高就業(yè)競爭力。
三、當(dāng)前高校勤工儉學(xué)活動中存在的問題
隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，國內(nèi)各個高校紛紛設(shè)立了勤工儉學(xué)部門，當(dāng)前勤工儉學(xué)在各高校辦得如火如荼。大學(xué)生要么為了克服經(jīng)濟(jì)瓶頸，要么為了增加就業(yè)砝碼，抑或是為了全方位培養(yǎng)自身的能力，紛紛加入到勤工儉學(xué)的隊伍當(dāng)中。在大學(xué)生勤工儉學(xué)火爆的同時，也出現(xiàn)一些問題。（1）勤工儉學(xué)各項規(guī)章條例不完善不規(guī)范，沒有很好起到指導(dǎo)作用。（2）勤工儉學(xué)活動形式單一，大多是以家教、促銷，學(xué)校后勤等形式來開展，而且大部分是體力活，跟學(xué)生的專業(yè)知識聯(lián)系不強(qiáng)，不能很好地理論聯(lián)系實際，對提高學(xué)生專業(yè)實踐能力沒有多大幫助。（3）部分大學(xué)生純粹秉著賺錢的目的參加勤工儉學(xué)，更有甚者為了錢鋌而走險，打著勤工儉學(xué)的幌子，做一些違背法律、違背道德良心的事情。（4）有些大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)地參加勤工儉學(xué)，把勤工儉學(xué)當(dāng)做是課余娛樂項目，工作馬虎不認(rèn)真，工效率低下。
四、強(qiáng)化高校勤工儉學(xué)制度，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力
高校要完善勤工儉學(xué)制度，搭建高校這一重要的社會實踐平臺，使得高校勤工儉學(xué)在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力方面起到應(yīng)有的作用。
1.健全勤工儉學(xué)體制。
盡管高校都建立了勤工儉學(xué)部門，但是受教學(xué)任務(wù)、經(jīng)費(fèi)等客觀因素的制約，高校對于勤工儉學(xué)活動重視力度不夠，設(shè)立勤工儉學(xué)部門只是盲目跟從，流于形式，缺乏組織管理。不健全的管理體制導(dǎo)致高校勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。勤工儉學(xué)是高校社會化教育的一個重要平臺，是高校實踐教育的重要組成部分，應(yīng)該將其作為高校的重點(diǎn)工作抓緊抓好。首先，要健全組織領(lǐng)導(dǎo)。高校要在設(shè)立專門的勤工儉學(xué)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)為副組長，“勤工儉學(xué)管理中心”相關(guān)工作人員參加的勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)日常工作的管理、大項任務(wù)的籌劃及各類活動的組長實施等，同時配備工作經(jīng)驗豐富的專職教師參與組織管理，以提高勤工儉學(xué)工作的專職化程度。必要時，可吸納部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到管理中心，協(xié)助事務(wù)管理工作。其次，制定和完善勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度。完善的制度是管理的保障，高校要制定勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度，比如勤工儉學(xué)項目聯(lián)系制度、崗位設(shè)立制度、崗前培訓(xùn)制度、考核獎懲制度，企業(yè)反饋制度等。簡單落后的規(guī)章制度同樣不利于勤工儉學(xué)工作的組織管理，高校應(yīng)該根據(jù)社會及學(xué)校實際情況完善勤工儉學(xué)各項規(guī)章制度，針對新問題、新情況對之進(jìn)行一定的調(diào)整。最后，建立人才信息庫。高校勤工儉學(xué)的崗位很多時候是通過輔導(dǎo)員通知、學(xué)校的宣傳欄等形式告知學(xué)生，這樣隨意性較大，不利于對勤工儉學(xué)學(xué)生的管理。高校應(yīng)建立人才信息庫，在每年新生入學(xué)時，將有助學(xué)需求的大學(xué)生納入信息庫中，隨后對學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查了解，將學(xué)生介紹到合適的崗位上。建立信息庫有利于工作人員對學(xué)生的跟蹤了解。
2.加強(qiáng)勤工儉學(xué)活動與學(xué)生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結(jié)合。
隨著高校教育體制改革的深入及社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，實踐能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生更會受到用人單位的青睞。勤工儉學(xué)是高校社會實踐的重要平臺，但是很多高校辦勤工儉學(xué)部門停留在“勤工儉學(xué)僅僅是為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難而進(jìn)行的有償勞動”這一層面上，大多數(shù)貧困生只是把勤工儉學(xué)當(dāng)做是賺錢的一條途徑。大學(xué)生參加的勤工儉學(xué)活動大多是干促銷、學(xué)校后勤等體力活，與學(xué)生的專業(yè)知識聯(lián)系不上，不利于學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)勤工儉學(xué)的組織管理，注重勤工儉學(xué)活動與學(xué)生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結(jié)合，將勤工儉學(xué)活動作為開展實踐性教育的內(nèi)容之一常抓常管。首先，勤工助學(xué)崗位的設(shè)立應(yīng)傾向于與學(xué)生專業(yè)知識有所聯(lián)系，例如設(shè)立與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)崗位，將崗位類型又以往的普通簡單型向?qū)I(yè)型、知識型、技術(shù)型發(fā)展；其次，勤工儉學(xué)工作老師要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，教導(dǎo)學(xué)生在參加勤工儉學(xué)活動中充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，盡量選擇有專業(yè)特色的工作崗位，提高自身的專業(yè)實踐能力，有利于在就業(yè)時增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢。
3.結(jié)合大學(xué)生思想教育，大力加強(qiáng)勤工儉學(xué)教育與培訓(xùn)。
針對當(dāng)前大學(xué)生在勤工儉學(xué)出現(xiàn)上當(dāng)受騙、“勤工逃學(xué)”、參加不健康活動、工作馬虎效率低下等現(xiàn)象，高校勤工助學(xué)部門應(yīng)該加強(qiáng)組織管理，結(jié)合高校當(dāng)前大學(xué)生思想教育的內(nèi)容，聯(lián)合班級輔導(dǎo)員、思想政治課老師、企業(yè)用工方等加強(qiáng)對勤工助學(xué)學(xué)生的教育和培訓(xùn)。同時，高校勤工儉學(xué)部門要把這種教育培訓(xùn)制度化、常規(guī)化，以促進(jìn)勤工助學(xué)工作健康、持續(xù)地發(fā)展。首先，要對勤工儉學(xué)學(xué)生開展法制教育，如向?qū)W生講解合同法，教育學(xué)生要與用工企業(yè)簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，避免上當(dāng)受騙；再如向?qū)W生講解國家法律法規(guī)，教育學(xué)生不與不法分子合作，不參加不法活動。通過法制教育增強(qiáng)學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識和安全意識。其次，宣傳學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度，教育學(xué)生不要本末倒置，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，參加勤工儉學(xué)不能以影響學(xué)業(yè)為代價，讓學(xué)生認(rèn)識到勤工的目的在于助學(xué)，不是“減學(xué)”，更不是“逃學(xué)”。再次，經(jīng)常對學(xué)生開展艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的教育，大力倡導(dǎo)吃苦耐勞、敬業(yè)的風(fēng)尚和勇于實踐的精神。最后，大力加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，當(dāng)前很多勤工助學(xué)學(xué)生都是沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆上崗的，這樣導(dǎo)致學(xué)生工作效率低下，工作成效不明顯。高校勤工部門可以聯(lián)合企業(yè)用工方加強(qiáng)對學(xué)生的崗前培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的工作效率。一方面，要積極組織溝通技巧、禮儀、團(tuán)隊合作方面培訓(xùn)，提高學(xué)生的人際交往能力，抓好學(xué)生工作角色意識的培養(yǎng)。另一方面要對學(xué)生進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如業(yè)務(wù)知識講解、業(yè)務(wù)技巧示范等，讓學(xué)生盡快熟知業(yè)務(wù)，從而提高工作效率。
4.立足校園，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道。
很多大學(xué)生在大學(xué)生期間都有好好鍛煉自己的想法，抑或是對社會、今后工作充滿新奇感，于是紛紛加入勤工儉學(xué)的隊伍當(dāng)中，只是學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。為了解決這種供求矛盾，高校應(yīng)在立足校園的同時，加強(qiáng)外聯(lián)，采取各種手段和方式，不斷拓寬勤工儉學(xué)渠道，擴(kuò)大勤工儉學(xué)市場，以滿足學(xué)生的需求。在校內(nèi)，高校要根據(jù)有勤工助學(xué)需求學(xué)生的特點(diǎn)，安排合適的崗位。針對低年級大學(xué)生，設(shè)立食堂管理員、衛(wèi)生保潔員、校園治安協(xié)助員、圖書館管理員、宿舍管理員等崗位；針對高年級學(xué)生，因為這部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，勤工崗位的范圍可以相應(yīng)擴(kuò)大到教學(xué)科研輔助、實驗協(xié)助等工作崗位上。同時，高校勤工助學(xué)不僅僅要立足校園，更應(yīng)該擴(kuò)大外聯(lián)。勤工儉學(xué)制度無論對高校還是用人單位來說都有極大的好處，既加快了學(xué)生社會化進(jìn)程，又為企事業(yè)單位培養(yǎng)了潛在員工，是一種雙贏的活動。高校應(yīng)主動加強(qiáng)與社會企事業(yè)單位的聯(lián)系和溝通，向其宣傳勤工儉學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好處，以得到社會各界的大力支持和配合，與企事業(yè)單位建立相對固定的機(jī)制，逐步形成“基地化”的勤工儉學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳常梅，封竹兵.淺析勤工儉學(xué)對大學(xué)生的影響[J].考試周刊，2011（83）.
[2]付中聯(lián).大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，9，VOL8（3）.
[3]王大建，劉淼，關(guān)雪飛，王為其.對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2000（2）.
第5篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】高校；勤工儉學(xué)；就業(yè)；管理
一、大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀
目前大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)是一個普遍的現(xiàn)象，根據(jù)調(diào)查可知，大學(xué)生獲取勤工儉學(xué)信息的方式基本上有五種，分別是54.3%自己尋找兼職信息、32.7%通過中介機(jī)構(gòu)獲取兼職機(jī)會、12.4%通過校園兼職協(xié)會獲取信息、10.6%選擇其他。勤工儉學(xué)的工作種類總體上非常少，基本上都是層次較低，以體力活為主的促銷員、服務(wù)員等工作崗位，此外家教是大學(xué)生兼職中相對層次較高、時薪較高的工作種類，但是對于非師范類學(xué)生的就業(yè)影響也很少。大學(xué)生選擇勤工儉學(xué)的原因各自不同，豐富課余生活、賺取額外生活費(fèi)、積累社會經(jīng)驗、提高抗壓能力等都會促使大學(xué)生們在空余時間選擇勤工儉學(xué)。但在勤工儉學(xué)過程中，大學(xué)生們所遇到的問題也值得我們注意，如遭遇黑中介、雇主克扣工資、耽誤學(xué)習(xí)等。目前我國對于大學(xué)生勤工儉學(xué)的法律制度也未完善，所以如何保障大學(xué)生勤工儉學(xué)的合法利益以及如何正對對待和合理利用勤工儉學(xué)都是亟待解決的問題。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢分析
2012年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將再創(chuàng)新高，預(yù)計達(dá)到690萬。近十年來，隨著我國高校政策的改變，高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)也快速增長。通過表1，表2數(shù)據(jù)說明。
由以上數(shù)據(jù)可知，雖然2010年就業(yè)率有所回升，但是從總體上而言，高校大學(xué)生就業(yè)率依然偏低。預(yù)計近年內(nèi)我國高校畢業(yè)生將達(dá)到總量和增量的高峰，與此同時，目前也是我國社會就業(yè)的高峰時期，2010年前后，每年城鎮(zhèn)新增勞動力1700萬。而我國每年只有大約1000萬個新增崗位，可見就業(yè)缺口巨大，形勢嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢發(fā)展，我國就業(yè)環(huán)境也受到了國際影響，海外人士的回流、中小企業(yè)的減少、大企業(yè)門檻的提高都將導(dǎo)致就業(yè)形勢更加艱難。我們的高校畢業(yè)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，作為能夠獲取工作經(jīng)驗的勤工儉學(xué)也漸漸引起了大學(xué)生以及社會的關(guān)注。
三、勤工儉學(xué)對于就業(yè)的影響
大學(xué)生勤工儉學(xué)對于就業(yè)的影響可分為利弊兩方面。
首先，參加勤工儉學(xué)增加了大學(xué)生的社會工作經(jīng)驗，較之他人，更早地接觸了社會，可以獲取更多的寶貴經(jīng)驗。尤其是在目前社會企業(yè)更看中工作經(jīng)驗的情況下，大學(xué)生能通過勤工儉學(xué)豐富自己的履歷為將來就業(yè)增加了籌碼。其次，目前很多大學(xué)生都會出現(xiàn)對于未來規(guī)劃、職業(yè)預(yù)期迷茫的情況，通過勤工儉學(xué)接觸不同的工作崗位，有助于大學(xué)生更好地定位未來就業(yè)方向，有助于其職業(yè)生涯的規(guī)劃。然后，大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程也往往會遇到各種各樣的問題，不論是找工作、面試、與他人交際等方面，大學(xué)生通過勤工儉學(xué)都可以獲得更多的經(jīng)驗，鍛煉了自身的工作能力和素質(zhì)，培養(yǎng)了崗位責(zé)任感和職業(yè)道德，有助于將來就業(yè)。最后，豐富大學(xué)課余生活、賺取一定的額外生活費(fèi)也是大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中獲得的最直接、最基本的好處。
勤工儉學(xué)雖然能給大學(xué)帶來以上各種積極影響，但我們也不能忽視在勤工儉學(xué)所帶來的消極作用。
根據(jù)目前勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀可知，社會上能提供給大學(xué)生兼職的崗位非常少，不僅層次低、以體力活為主，而且報酬也非常低，普遍時薪只是目前最低工資標(biāo)準(zhǔn)。此外，在大學(xué)生尋找兼職崗位的過程中也會遇到黑中介等各種求職陷阱，大學(xué)生由于社會經(jīng)驗少，求職過程中過于急切，往往缺乏警惕心，容易上當(dāng)，而且缺乏基本法律意識和維權(quán)意識，普遍不與雇傭方簽署有效的勞動合同。再者，目前法律法規(guī)并不完善，管理體制也不健全，尤其是在大學(xué)生兼職方面。最后，大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中容易產(chǎn)生錯誤的價值觀，出現(xiàn)金錢攀比、為兼職逃課耽誤學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象。影響了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致了錯誤的價值觀念。
四、勤工儉學(xué)中的問題和解決措施（如何有效發(fā)揮勤工儉學(xué)對于就業(yè)的積極作用）
根據(jù)調(diào)查所知，大學(xué)生的勤工儉學(xué)過程中遇到了四大問題，針對這些問題我們提出了以下建議：
1.工作種類少、層次低。大學(xué)生由于自身工作能力和社會經(jīng)驗較少，所能獲得的工作崗位也很少，并且多是基礎(chǔ)的體力勞動，層次低，對于就業(yè)幫助少。對此提出三方面建議。首先，學(xué)校應(yīng)該針對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行一定的職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德和崗位責(zé)任感，通過技能培訓(xùn)提高大學(xué)生的工作能力，總體上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)需要，拓寬大學(xué)生勤工儉學(xué)適用工作范圍。其次，學(xué)校社會及國家政策應(yīng)該適當(dāng)增加勤工儉學(xué)崗位和鼓勵大學(xué)生勤工儉學(xué)，對此提供一定幫助。再者，大學(xué)生自身應(yīng)該從本專業(yè)出發(fā)，從正確的勤工儉學(xué)目的出發(fā)，不純粹為兼職而賺錢，更應(yīng)該為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，選擇與之為了工作方向相符合的兼職崗位，鍛煉自身工作能力和素質(zhì)，熟悉相關(guān)行業(yè)。
2.獲得勤工儉學(xué)的途徑少、權(quán)益不保障。從調(diào)查中可知，目前54.3%的大學(xué)生是自己尋找勤工儉學(xué)的工作機(jī)會，其他則是通過中介公司、校園兼職協(xié)會以及兼職網(wǎng)站等獲取兼職信息，途徑少、誠信度低，所以在尋找和選擇兼職崗位的過程中，不少大學(xué)生上當(dāng)受騙，這不僅損壞了其經(jīng)濟(jì)利益，更對其社會價值觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們建議學(xué)校能提供一定的兼職機(jī)會并成立專門的兼職機(jī)構(gòu)，對校園的兼職協(xié)會進(jìn)行有效管理和引導(dǎo)。
3.法律法規(guī)不完善、管理體制不健全。目前的勞動法等相關(guān)法律并未對大學(xué)生勤工儉學(xué)方面做出明確的法律規(guī)定，使之難以得到勞動者權(quán)益保障，在勤工儉學(xué)過程中一旦遭遇黑中介、克扣工資等侵犯其合法權(quán)益的情況，大學(xué)生們也由于缺乏法律意識、維權(quán)意識以及社會經(jīng)驗等原因選擇忍氣吞聲，不再追究。對此，我們提出兩方面建議。首先，國家應(yīng)該盡快完善相關(guān)的勞動法律制度，明確大學(xué)生勤工儉學(xué)中的合法權(quán)益。并且，相關(guān)執(zhí)法部門、監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和執(zhí)法力度，增加對中介機(jī)構(gòu)的有效管理和監(jiān)督，從根源上解決問題。其次，學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生教育中普及基本法律法規(guī)，樹立基本的法律意識和維權(quán)意識，增強(qiáng)其維權(quán)能力。引導(dǎo)大學(xué)生在勤工儉學(xué)及生活中積極運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。大學(xué)生自身也應(yīng)該更理性客觀地選擇誠信合法的用工單位。
4.大學(xué)生錯誤的價值觀。在勤工儉學(xué)過程中，由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和成熟的金錢觀念，所以容易出現(xiàn)攀比、為兼職逃課等不可取的行為。建議學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育，樹立起正確的價值觀。大學(xué)生自身也應(yīng)該明確勤工儉學(xué)的目的，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，不本末倒置，發(fā)揮勤工儉學(xué)的積極作用。
五、結(jié)語
雖然目前大學(xué)生勤工儉學(xué)是個普遍現(xiàn)象，但是，勤工儉學(xué)所帶來是正反兩方面影響也值得我們關(guān)注。大學(xué)生勤工儉學(xué)的目的也不應(yīng)僅僅是為了賺錢或者豐富課余生活。我們更應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生通過勤工儉學(xué)為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。與此同時，學(xué)校社會也應(yīng)該為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供崗位幫助和職業(yè)培訓(xùn)，以及必要的法律知識教育，幫助其正確選擇和進(jìn)行勤工儉學(xué)，有效發(fā)揮勤工儉學(xué)對就業(yè)的積極作用。另外，對于勤工儉學(xué)方面的法律法規(guī)管理制度也應(yīng)該逐步完善。為此，希望引起學(xué)校社會以及大學(xué)生本身對勤工儉學(xué)的關(guān)注，正確對待勤工儉學(xué)，合理利用勤工儉學(xué)，有效發(fā)揮勤工儉學(xué)對于就業(yè)的積極影響，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳文姣 胡莉月 江姣娜，高校學(xué)生勤工儉學(xué)與就業(yè)關(guān)系的研究——以中日在校大學(xué)生的認(rèn)識差異對比為中心，科學(xué)時代，下半月2012年第1期.
[2]孫曉紅，大學(xué)生勤工儉學(xué)與勞動法適用，中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2009年02期.
第6篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
關(guān)鍵詞：高校 貧困生 勤工儉學(xué) 學(xué)校管理
中圖分類號：G523 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0192-02
隨著高校實行收費(fèi)上大學(xué)制度的變革，中低收入家庭的大學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而影響上學(xué)，為此，同志在全國教育會議上指出，各級政府要為受教育者提供盡可能公平的教育機(jī)會，尤其重視欠發(fā)達(dá)地區(qū)人群教育問題增加對貧困地區(qū)和貧困家庭的教育資助，對此政府和各級高校對這問題十分重視，并提出了“不讓一個學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的口號”，高校有義務(wù)幫助，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)。并相繼制定了一系列特困生政策如獎學(xué)金，困難補(bǔ)助減免學(xué)雜費(fèi)，勤工儉學(xué)等等。為此，學(xué)校給學(xué)生提供了實踐的機(jī)會—— 勤工儉學(xué)。一方面，緩解他們家庭困難；另一方面，也有助于提高他們的思想修養(yǎng)，知識水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作等各方面素質(zhì)。本文對當(dāng)前“勤工儉學(xué)”管理中存在的問題進(jìn)行了深入地分析，提出了促進(jìn)“勤工儉學(xué)”發(fā)展提出了對策建議。
1 當(dāng)前“勤工儉學(xué)”管理中存在的問題
對于當(dāng)前“勤工儉學(xué)”的學(xué)生中，大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，家中以農(nóng)業(yè)為主，來自城鎮(zhèn)的不是下崗就是單親家庭是導(dǎo)致他們貧困的原因，就因為貧困，多數(shù)人承受著巨大的心理壓力，他們有沉重的自卑感，不愿積極勞動接觸社會與人交往，不愿表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，在與人交往中自尊心特別強(qiáng)，對事物顯得相當(dāng)敏感，可能一件小事或一句簡單的話都會引起他們極大的反應(yīng)，但是在勤工儉學(xué)活動實施過程中，確實也存在著一些直接或間接傷害著貧困大學(xué)生的利益不得不引起人們的重視。
1.1 有限崗位資源配置不合理
現(xiàn)在各高校的勤工儉學(xué)都堅持以學(xué)校為主，而校內(nèi)崗位受校園環(huán)境的局限性，一般都較少而需要的人又多，名額少的情況下，一些不是太困難的學(xué)生卻通過關(guān)系可以得到崗位，用人單位未能核實，只要提供就用，從而使勤工儉學(xué)資金不能最大限度地幫助有困難的人，出現(xiàn)了分配上的不公正性，即使實行競爭上崗，如果制度不完善，也會出現(xiàn)工資高舒適的崗位多人爭，而工資少辛苦的崗位卻很少人，甚至無人競爭的尷尬局面。
1.2 管理制度不完善，缺乏有效監(jiān)督
校內(nèi)的勤工儉學(xué)多以飯?zhí)梅?wù)員，圖書館崗位為主，隨著高校后勤制度改革的不斷深入，后勤服務(wù)與學(xué)校脫鉤，實行獨(dú)立核算，因此追求經(jīng)濟(jì)效率成為其最根本的目的。以飯?zhí)脼槔?，大多?shù)高校安排在飯?zhí)玫那诠€學(xué)的崗位是讓學(xué)生在飯?zhí)脦椭讼赐肟?，搞衛(wèi)生每天中午下午各1小時，飯?zhí)秘?fù)責(zé)學(xué)生一日兩餐，再適當(dāng)向?qū)W生發(fā)放一定數(shù)額的崗位助學(xué)金，學(xué)生一日兩餐得到解決，又可以鍛煉自己，本是一舉兩得的好事，然而，有些高校里的勤工儉學(xué)的學(xué)生工作沒能得到跟蹤管理，實行信息反饋，即使有嚴(yán)格的時間規(guī)定，在執(zhí)行中往往走了樣，有的飯?zhí)霉芾韱T，由于有了學(xué)生的幫助，就有意減少原有工人人數(shù)的使用，讓學(xué)生承擔(dān)了大量的工作，也把應(yīng)該屬于自己的工作交給學(xué)生，勞動強(qiáng)度大，而報酬未增加，特別是學(xué)生在中午一點(diǎn)半鐘左右才能吃飯他們早已是肌腸轆轆，吃起來自然多點(diǎn)，這又會引起管理員的不滿，個別管理員素質(zhì)差的還會對學(xué)生冷嘲熱諷，甚至發(fā)生爭執(zhí)或解雇學(xué)生。并對外宣布此學(xué)生表現(xiàn)差，而勤工儉學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人由于工作多，疏于向?qū)W生了解真實情況，即使了解有的學(xué)生出于自我保護(hù)也不一定會如實講出，為此，就會有不公平的事情發(fā)生，從而引起貧困學(xué)生對學(xué)校、對社會的不滿，產(chǎn)生一些過激思想和行為。
1.3 高校資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作還不夠重視
從廣東省高校落實獎學(xué)金和勤工儉學(xué)工作來看，部分學(xué)校不同程度地存在著以下主要問題：一是對此項工作認(rèn)識不到位。從講政治講大局的高度來說，積極主動做好資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作不夠深入，特別是當(dāng)前國家助學(xué)貸款工作在高校尚未全面展開的情況下，存在以國家助學(xué)貸款代替勤工儉學(xué)工作的問題。二是資助經(jīng)濟(jì)費(fèi)落實不到位，客觀上只重視教學(xué)保障和發(fā)展教育資源工作主觀上未積極主動地落實10%的勤工儉學(xué)金和3%～5%的獎學(xué)金。三是勤工儉學(xué)崗位設(shè)置不夠充足，部分學(xué)校在為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位上，工作思路不夠開闊，沒有很好地統(tǒng)籌和整合校內(nèi)資源，崗位設(shè)置還存在著一定局限性。四是極少數(shù)學(xué)校對學(xué)生勤工儉學(xué)、獎學(xué)金工作的管理不夠規(guī)范，隨意擴(kuò)大勤工儉學(xué)資金和獎學(xué)金開支范圍。五是積極主動爭取和贏得社會上的更多資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作不夠，工作思路和渠道還比較狹窄。對此最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不同，學(xué)生認(rèn)識不足，為何學(xué)校對勤工儉學(xué)的管理還不夠得力，這些問題都是長期經(jīng)濟(jì)影響所致，以上這些問題長期互相牽扯和影響。領(lǐng)導(dǎo)普遍意識淡薄，為采取有效的解決貧困生的問題和減輕院校負(fù)擔(dān)，怎樣才為貧困生辦實事辦好事，應(yīng)引起高校負(fù)責(zé)人的高度重視。
2 促進(jìn)“勤工儉學(xué)”健康發(fā)展的幾點(diǎn)建議
學(xué)校要樹立以學(xué)生為主體的思想，真正為學(xué)生的健康成長營造良好學(xué)習(xí)，生活環(huán)境和氛圍，為此要認(rèn)真慣切“三個代表”重要思想和省委，省政府關(guān)于實施《十項民心工程》的決定，切實做好高校資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作，高校負(fù)責(zé)人要把落實經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策體系的主要內(nèi)容來抓要解放思想實事求是，積極研究新形勢下學(xué)生的理論和實踐問題特別是勤工儉學(xué)的內(nèi)容方法和途徑要本著“一切為了學(xué)生為了學(xué)生一切”，如何采取有效措施幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，使他們順利完成學(xué)業(yè)，希望得到全體師生的廣泛關(guān)注，筆者提出幾點(diǎn)意見。
2.1 立“勤工儉學(xué)”管理中心
堅持以人為本，構(gòu)建完善助學(xué)解困保障體系，努力為學(xué)生辦好事，辦實事，首先設(shè)立勤工儉學(xué)管理中心，中心配備專職管理人員，組織廣大學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動，既幫助部分同學(xué)解決了生活困難，也培養(yǎng)了學(xué)生的自立能力和職業(yè)技能。勤工儉學(xué)管理中心的特點(diǎn)：一是堅持依靠學(xué)生，建立嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)和管理系統(tǒng)。二是堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨積極為學(xué)生辦好事，辦實事。三是堅持規(guī)范管理，不斷完善制度。四是堅持多品牌，多種途徑的道路，五是堅持勤工儉學(xué)與素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合。
2.2 思想教育為“勤工儉學(xué)”者開辟綠色通道
由于貧困生是一個特殊的群體，對他們進(jìn)行正確的思想教育更重要，主要是幫助他們克服自卑感，樹立戰(zhàn)勝暫時困難的信心和決心，鼓勵他們勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，真正地自強(qiáng)，自立起來。勤工儉學(xué)是件光榮的事。要借助勤工儉學(xué)的崗位，上崗了就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，按質(zhì)按量完成任務(wù)要經(jīng)常開座談會并擬寫工作報告，并及時對他們的工作加以評價。記入實踐證，同時還要為特困生開辟“綠色通道”在每年新生入學(xué)后即開展學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查和摸底弄清誰屬于貧困生，誰才是真正需要幫助的人，通過深入細(xì)致的調(diào)查和研究，并建立貧困生資料庫是順利開展勤工儉學(xué)工作的前提條件，對于家庭特別困難的學(xué)生只要他們是具有民政部門的證明，通過調(diào)查核實，學(xué)校采取先注冊報道，解決他們的燃眉之急，并給予不同程度的減免，同時濟(jì)出崗位，讓他們上崗，使其基本生活得以保證。
2.3 把補(bǔ)助轉(zhuǎn)為“勤工儉學(xué)”的報酬，培養(yǎng)正確的人生觀
貧困生是學(xué)生群體中較為特殊的部分，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而長期依靠傳統(tǒng)發(fā)放貧困補(bǔ)助來解決貧困生的具體問題的做法，往往會加重他們的心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重者會造成其人格扭曲養(yǎng)成不勞而獲的心理。認(rèn)為國家對貧困生有照顧政策，補(bǔ)助是應(yīng)該的不拿白不拿，這個問題應(yīng)引起注意，除了加強(qiáng)正面的思想教育外，逐步把補(bǔ)助轉(zhuǎn)為“勤工儉學(xué)”崗位的報酬。哪怕是把崗位的報酬提高一點(diǎn)。也比全部補(bǔ)助好，讓貧困生通過自己的勞動獲得報酬，一方面可以使他們的心理趨于平衡；另一方面也有利于綜合素質(zhì)的提高。再則，有些高校把校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生全部由外邊企業(yè)單位承包。錢自然外流，建議將所有的校內(nèi)衛(wèi)生交給在校大學(xué)生，包括家屬樓道，學(xué)生宿舍以及各個部門的衛(wèi)生工作，除了保留因個別人長期替代不可缺的位置而學(xué)生又有課時，其它全部由學(xué)生承包。當(dāng)然還包括校內(nèi)環(huán)境保護(hù)，廢品的回收，又可以保持清潔衛(wèi)生及時收購處理廢品，還可以換一定的錢額，只要有錢，這些學(xué)生在一種組織管理下進(jìn)行，他們樂意接受挑戰(zhàn)，去勞動而獲得報酬。當(dāng)然還包括校內(nèi)教師請家教，鐘點(diǎn)工?；蚺惆橥诵堇先说龋灰w廣大師生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同去關(guān)心，去發(fā)現(xiàn)，挖掘，結(jié)合自身學(xué)校情況，基本上可以解決、幫助、貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，有崗位的話，即使家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的大學(xué)為了體現(xiàn)自己的價值也會參與勞動中來，在實踐中獲真知的切身感受，并幫助大學(xué)生們樹立艱苦奮斗自力更生自強(qiáng)不熄的精神。
2.4 拓寬勤工儉學(xué)的渠道，進(jìn)一步挖掘崗位
由于貧困生多、學(xué)校可提供“勤工儉學(xué)”的崗位相對較少，要全面做好這一點(diǎn)就必須積極開拓校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位。為拓寬勤工儉學(xué)的渠道，先不談及社會，就拿學(xué)校來說就有許多崗位沒人去考慮去挖掘。首先學(xué)校各部門的就應(yīng)該盡量不招聘臨時工和辭退臨時工，特別是大字不識的臨時工。除特殊崗位需要文化素質(zhì)高的臨時工外，據(jù)觀察有些高校為了照顧家屬或朋友介紹有部分臨時工素質(zhì)差，不說初中生，就連小學(xué)生都未畢業(yè)或根本沒上過學(xué)，如何在高校生存，在一個學(xué)校里沒有一絲一毫的文化素質(zhì)卻可以長期不怕影響學(xué)校的形象，好好地工作？對此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視在保證一些崗位確需技術(shù)含金量高，并要長期固定的某一崗位，在聘用素質(zhì)好，文化高的特長臨時工外，其它一律清退把崗位讓給有需要的“勤工儉學(xué)”的貧困大學(xué)生們，相信他們在不同的崗位上，不僅把工作很好地完成。他們甚至把工作做得更出色，這些懂得感恩的大學(xué)生們感激學(xué)校給他們通過勞動獲得力量，他們會在工作中不斷創(chuàng)新勇于探索，更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，更好地報效社會，報效祖國，同時讓他們通過勞動樹立敬業(yè)精神和主人翁精神并通過勞動增強(qiáng)社會責(zé)任感。
2.5 利用宣傳工作，獲取社會資助或用人單位自助
加大國家資助貧困生的政策和措施宣傳力度，讓國家資助貧困生的政策和措施家喻戶曉。對于勤工儉學(xué)不僅僅是一個籌款求學(xué)的問題，更是一個大學(xué)生通過服務(wù)社會，認(rèn)識現(xiàn)實增長才干，培養(yǎng)自強(qiáng)意識的過程。例如2002年由《廣州日報》和廣州市招生辦牽線，由知名企業(yè)單位集團(tuán)和鼎湖山泉共同出資50萬元資助100名考上大學(xué)的貧困生，這一舉動在廣州教育界引起很大轟動效應(yīng)。而對于用人單位是教育事業(yè)直接受益者，理應(yīng)以多種形式回報高等教育事業(yè)，企事業(yè)單位可以根據(jù)各自宗旨和意愿，在高等院校設(shè)立各類獎學(xué)金，特困補(bǔ)貼和勤工儉學(xué)基金等。擴(kuò)大資助面，也可以提供多種形式的勤工儉學(xué)崗位或把雙方的技術(shù)合作，人才培養(yǎng)，定向就業(yè)等與助困工作結(jié)合，形成用人單位資助教育，同時又得到相應(yīng)補(bǔ)償機(jī)制，不僅可以保障部分貧困生順利完成學(xué)業(yè)，也可以為用人單位在資助期間發(fā)現(xiàn)和考察人才，并能在一定程度上解決貧困生的就業(yè)問題。通過以上資助，要鼓勵貧困生自建網(wǎng)站，內(nèi)容和平時社會招聘人一樣或內(nèi)容更新鮮，比如個人簡介、特長、家庭情況、需要些什么樣的崗位等，依托學(xué)校的支持為后盾，通過網(wǎng)站，墻報專欄，和辦理勤工儉學(xué)?？榷喾N措施，為經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，幫助他們排憂解難。
總之，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作需要社會，學(xué)校、家庭及學(xué)生本人的共同努力，因而在資助策略方面應(yīng)采取個體式與團(tuán)體式介入相結(jié)合的策略，用感召的力量服務(wù)和溝通達(dá)到資助和教育的目標(biāo)。在介入的過程中，采取整合式，開發(fā)式的方法動員社會支持和社會參與，實施平等的助人原則。只有這樣的介入，才能真正做到“以人為本”在經(jīng)濟(jì)資助中體現(xiàn)人文關(guān)懷；體現(xiàn)國家政府對教育工作的重視和為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展工作的巨大努力；也只有這樣我們才能用創(chuàng)新的精神來改革困難學(xué)生的資助體系，使資助工作制度化，規(guī)?；?，專業(yè)化，更好地為學(xué)生的健康成長做好服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 李小魯.廣東省教育廳副廳長，普通高校思想政治教育研究會學(xué)生工作專業(yè)委員會2002年年會上講話.擴(kuò)招后的學(xué)生教育與管理.中山大學(xué)出版，2002，12：1-10.
[2] 劉艷.論勤工儉學(xué)中貧困大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)，學(xué)生工作創(chuàng)新與發(fā)展[C]//論文集中山大學(xué)出版，2004，9：266-269.
[3] 尹霞.高校貧困生的現(xiàn)狀與資助工作機(jī)制創(chuàng)新的探討[M].中山大學(xué)出版，2004，9：253-258.
[4] 李偉德.高職院校資助體系的構(gòu)建[M].中山大學(xué)出版，2004，9：274-278.
[5] 陳建群.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的介入策略思考[M].中山大學(xué)出版，2004，9：249-252.
第7篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué) 貧困生 心理問題
近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，為了幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，各高校紛紛采取了勤工儉學(xué)政策，內(nèi)容也十分豐富。國內(nèi)外很多專家和學(xué)者對勤工儉學(xué)也做了諸多研究，但是這些研究往往忽視了收入差異較大大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的心理現(xiàn)狀和心理動機(jī)。面向高校經(jīng)濟(jì)貧苦學(xué)生的這些勤工助學(xué)崗位，既能夠解決其日常生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用，穩(wěn)固學(xué)生心理，而且經(jīng)過勞動獲得資助也培養(yǎng)和磨練了他們的實際本領(lǐng)。然而，隨著勤工助學(xué)機(jī)制的推行和深入，這些學(xué)生的心理情緒逐步突顯，卻還沒有引起足夠重視。[1]
一、勤工助學(xué)貧困生的心理問題
大學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)的主要目的是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，自己得到鍛煉，然而貧困大學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)容易出現(xiàn)的心理問題主要有：
1.1 焦慮心理
經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、工作等壓力讓貧苦大學(xué)生背負(fù)了繁重的心理包袱，使他們的心靈常常處于焦慮狀況之中。譬如他們常常為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的缺乏而緊張焦急；為家庭和將來焦急，貧困生身上常常承載了家庭和個人對未來更多更高的愿望，而嚴(yán)峻的工作局勢又使他們焦慮未來，恐怕找不到工作，愧對家庭；他們還為兼職和學(xué)業(yè)的矛盾沖突焦慮，不做兼職，生活難以繼續(xù)，。這些壓力使他們憂心忡忡，容易患上焦慮癥。[2]
1.2 自我封閉心理
在經(jīng)濟(jì)、自卑等多種原因的交互作用下，很大一部分貧困大學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出明顯的自我封閉現(xiàn)象：行動上獨(dú)來獨(dú)往，不肯與同學(xué)溝通，不加入集體活動，對班級、集體漠不關(guān)心。貧困生有融入群體的強(qiáng)烈意愿，希望獲到別人的接納和認(rèn)同，然而，對觸及自身的事情又極度敏銳，不肯接受別人的憐憫和接濟(jì)，經(jīng)常讓周圍的同學(xué)感到難以與之相處。這類情緒的矛盾性導(dǎo)致貧困生在人際交往和群體生活中存在不同程度的難題，容易與同學(xué)產(chǎn)生沖突，長此以往，就容易陷入孤單的地步。
1.3憂郁心理
進(jìn)入大學(xué)以來，對家庭的擔(dān)憂、未來的渺茫、對貧窮差異的不理解、對社會不平等現(xiàn)象了解不足、現(xiàn)實生活中往往遭到不公正的待遇和不愉快的經(jīng)歷，一直不停地吞噬著貧困生異常敏感的心靈，一部分貧困生的心理慢慢地轉(zhuǎn)向憂郁。憂郁情緒使他們感覺生命中沒有希望，于是情緒低落，對人淡漠、對己消極，對各種活動不感興趣，不肯參加，嚴(yán)重影響其人格的成長。
二、造成勤工助學(xué)大學(xué)生心理問題的原因
形成勤工助學(xué)大學(xué)生心理問題的緣由是多方面的，然而主要有如下幾個：
2.1個人心理因素
高校從事勤工助學(xué)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件多比較困難。曲折的成長體驗、困頓的經(jīng)濟(jì)狀況、游離于校園主流圈子之外等，使得他們的心理素質(zhì)與其他大學(xué)生相比較呈現(xiàn)出較低程度。盡管他們需要并選取了勤工助學(xué)，然而并不代表他們潛意識中承認(rèn)如此的安排，多半勤工助學(xué)學(xué)生心理處于深刻的糾結(jié)之中，體現(xiàn)為非常敏感，甚至出現(xiàn)所謂的“貧民人格”，對周圍環(huán)境不信任，這些構(gòu)成了矛盾的內(nèi)在因素。
2.2 社會氛圍因素
經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生終究只是在校大學(xué)生中的一個小群體，他們除了要實現(xiàn)規(guī)定的學(xué)業(yè)之外，還須要不得不從事其余大部分同學(xué)不需要做的事情，使得他們不能加入其他的娛樂、社交活動，以及自身感興趣的其他工作，這無疑使得這一群體經(jīng)受很大的心理壓力。經(jīng)濟(jì)上困難的狀況仍會使學(xué)生感到不光彩，敏感、自卑的心理使得他們不愿意暴露在別人眼前。
三、針對勤工助學(xué)貧困生心理問題的措施
3.1 要對其進(jìn)行心理干預(yù)
勤工助學(xué)不單要從經(jīng)濟(jì)上減緩經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的迫切需要，還應(yīng)經(jīng)過這一自力更生、自食其力的體驗，輔助他們樹立準(zhǔn)確的人生觀、世界觀、價值觀，這才是他們以后遇到困難時最強(qiáng)有力的武器，對他們今后身心俱健的發(fā)展非常重要。經(jīng)過心理咨詢等形式，使他們了解，家庭的貧苦不能決定自己的一生。相反，若是正確看待，還可以變?yōu)槿松钫滟F的財產(chǎn)和閱歷。當(dāng)然，心理干涉的最終目的，是以激勵勤工助學(xué)學(xué)生自我發(fā)展與人格完善為方向的。[3]
3.2 營造正常、和諧社會氛圍
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，一個人的“基本需要受到挫折會造成心理變態(tài)，基本需要得到滿足，無論從心理上和生理上，都會使人變得健康”。勤工儉學(xué)學(xué)生基本的心理需要是一個正常的和諧的社會氛圍。反應(yīng)在怎么解決勤工助學(xué)學(xué)生內(nèi)心困局，便是不要以一個第三者的身份，把他們作為自己的工作內(nèi)容，把他們推向他們所不愿意的貼著標(biāo)簽面對公眾。他們需求的只是安安靜靜地學(xué)習(xí)、工作、生活。做到這一點(diǎn)，不單單需要管理者思維的轉(zhuǎn)變，更需要我們的社會更人性化、更寬容。
3.3 構(gòu)建市場化勤工助學(xué)機(jī)制
勤工助學(xué)工作的社會職能應(yīng)從救援轉(zhuǎn)向市場。一方面，主管部門面向全體學(xué)生開辟和供給更多、規(guī)模更廣、專業(yè)性更強(qiáng)的工作崗位，完成從崗位提供者向消息者的變化；另一方面，勤工助學(xué)也應(yīng)意識到，今后的崗位不是非我莫屬，而是經(jīng)過選聘雙向選擇的結(jié)果。因此需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行管理機(jī)制，創(chuàng)建契合市場規(guī)律的崗位征集、公布、競聘、考查等制度，構(gòu)建市場化勤工助學(xué)機(jī)制。
四、結(jié)論
“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)；青年有希望，未來的發(fā)展就有希望?！鼻诠ぶ鷮W(xué)不但輔助大學(xué)生掌控體系的理論知識，提升實踐能力，并且使他們把握在勤工助學(xué)中的契機(jī)。但是參加勤工助學(xué)貧困生的心理問題不容忽視，各類高等院校應(yīng)高度注重，加大工作力度，加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生思想的認(rèn)識，重視和正確引導(dǎo)大學(xué)生的心理發(fā)展方向，促成大學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉馨. 大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策建議[J]. 滄州師范專科學(xué)校學(xué)報.2006，（06）.
[2] 李志軍. 高校勤工儉學(xué)問題分析及對策初探 [J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（25）.
[3] 王斌， 陳志強(qiáng). 大學(xué)生勤工助學(xué)心理現(xiàn)狀與對策的研究 [J]. 哲學(xué)理論，2013，（02）.
第8篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
關(guān)鍵詞：圖書館 勤工儉學(xué) 意義 存在問題 建議
廣義的勤工儉學(xué)是指在課余時間參加勞動，通常是貧困大學(xué)生利用業(yè)余時間做工賺取報酬維持生計，也有人并不是為了報酬，而是想多點(diǎn)社會實踐經(jīng)驗。近幾年來，高校的貧困生、特困生比例增加，學(xué)校采取了多種方法來幫助貧困生，其中最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)。
隨著我國高等教育改革的發(fā)展，大多數(shù)高校圖書館面臨著讀者群體數(shù)量龐大、文獻(xiàn)數(shù)成倍增加的狀況，再加上圖書館服務(wù)內(nèi)容和層次的深化，圖書館工作量比以前有了大幅增加。然而圖書館的工作人員數(shù)量上卻沒有多少增加，圖書館的服務(wù)質(zhì)量有所下滑，因此，各大高校圖書館廣泛引進(jìn)勤工儉學(xué)學(xué)生來參與圖書館的管理與服務(wù)，目前高校圖書館已成為在校學(xué)生勤工儉學(xué)的重要基地。
一、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校圖書館勤工儉學(xué)現(xiàn)狀
重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校圖書館共分6層，1樓為期刊閱覽室，2樓為電子閱覽室，5樓為技術(shù)組辦公室，負(fù)一樓、三樓、四樓均為流通書庫，采編室、辦公室也安排在負(fù)一樓。每個崗位均配備有兩位工作人員，圖書館開放時間為早8點(diǎn)40至晚9點(diǎn)30，周末照常開放。由于書庫多、圖書排架任務(wù)繁重、圖書館開放時間長，單靠每個崗位的兩位工作人員來完成圖書排架、上架、讀者服務(wù)、晚上與周末的值班是不可能的，勤工儉學(xué)學(xué)生的加入在一定程度上緩解了這些問題。
目前重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校圖書館除電子閱覽室配有四位勤工儉學(xué)學(xué)生外，其他崗位配置兩人，學(xué)生按照一定的排班順序與一位工作人員一起負(fù)責(zé)整個圖書館晚上與周末的值班。除值班外，學(xué)生還要參與完成以下工作：
1、流通服務(wù)工作。在書庫工作的學(xué)生，負(fù)責(zé)書庫圖書的排架與借還工作，流通服務(wù)工作任務(wù)重，工作量大。
2、期刊服務(wù)工作。在期刊閱覽室工作的學(xué)生，負(fù)責(zé)期刊的上架和整理工作，同時參與讀者服務(wù)工作，幫助解決讀者在閱覽過程中碰到的問題。
3、電子閱覽室工作。在電子閱覽室工作的學(xué)生，需要解決用戶在上機(jī)過程中碰到的實際問題，如電腦啟動失敗、鼠標(biāo)不反應(yīng)等等。電子閱覽室是人員流通較大的地方，忙時一天的用戶量可以達(dá)到近千人，崗位任務(wù)較重。
4、采編室圖書錄入工作。目前圖書館新書增加，書量大，如果單靠兩位工作人員來完成全部書籍的錄入工作，時間上拖延太久，不能滿足學(xué)生對新書的需求，采編室勤工儉學(xué)學(xué)生主要是幫助工作人員完成書籍的錄入工作。
5、技術(shù)組數(shù)據(jù)庫管理。技術(shù)組勤工儉學(xué)學(xué)生主要是幫助工作人員完成數(shù)據(jù)庫非書資料（主要是光盤資源）的上傳工作。
二、學(xué)生參與圖書館勤工儉學(xué)的意義
1、緩解了圖書館工作的壓力，提高了圖書館服務(wù)質(zhì)量
（1）保證了圖書館的開放時間。重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校圖書館開放時間為早上8∶40到晚上9∶30，周末正常開放。勤工儉學(xué)學(xué)生的加入使開放時間能夠得到保證，滿足了在校師生對于圖書館使用時間上的需求。
（2）緩解了圖書館工作壓力。在開放書庫、采編室和技術(shù)組工作的學(xué)生參與圖書的排架、借還，非書資料的上傳，書籍錄入等工作，緩解了工作人員的壓力，推進(jìn)了書庫圖書工作的有效進(jìn)行。在電子閱覽室工作的學(xué)生能自主解決一些常見的計算機(jī)問題，既方便了用戶，又減輕了工作人員的工作，同時節(jié)約了解決實際問題的時間。
（3）圖書館主要的接待對象仍以在校學(xué)生為主，勤工儉學(xué)學(xué)生與他們在交流上更加融洽，能夠更加及時準(zhǔn)確地反饋?zhàn)x者的需求和信息，從而提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。
2、培養(yǎng)學(xué)生的技能，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，并在經(jīng)濟(jì)上為貧困學(xué)生提供一定的支持
（1）為貧困學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)支持，并方便他們閱覽圖書。勤工儉學(xué)學(xué)生一般優(yōu)先考慮貧困學(xué)生，勤工儉學(xué)每月為他們提供一定的報酬，雖然不多，但能在一定程度上緩解生活壓力，幫助他們安心學(xué)習(xí)。在圖書館勤工儉學(xué)使貧困學(xué)生能接觸大量的書籍，他們可以在勤工儉學(xué)的時間完成一定工作后，閱讀自己喜歡的書籍，拓寬自己的知識面。
（2）學(xué)習(xí)一定的技能，提高自己的綜合能力。
在圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)中圖法才能完成圖書館的圖書上架排架工作，而這是只有在圖書館才能得到深化學(xué)習(xí)和鍛煉的技能；在電子閱覽室、采編室和技術(shù)組工作的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專用軟件（如金盤軟件）的使用和一定的計算機(jī)知識（如計算機(jī)系統(tǒng)的重裝、office辦公軟件的應(yīng)用等），這些都有利于提高以后社會工作的適應(yīng)能力。同時圖書館需要與讀者交流，這有利于提高學(xué)生溝通和解決問題的能力。
三、圖書館勤工儉學(xué)工作存在的問題
1、學(xué)生工作時間不好保障
學(xué)生的本職主要還是學(xué)習(xí)，由于上課集中或考試實習(xí)等問題，造成工作時間安排沖突、時間不夠充足等問題，工作時間無法保障且不好安排，給圖書館勤工儉學(xué)管理造成了困難。
2、學(xué)生選擇方法單一，綜合能力普遍較差
重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校勤工儉學(xué)學(xué)生的選取推薦是由學(xué)生處來負(fù)責(zé)管理的，學(xué)生處在統(tǒng)計完學(xué)校所需勤工儉學(xué)學(xué)生數(shù)目后，向系部發(fā)出選取通知，學(xué)生向所在系部申請后，由學(xué)生處根據(jù)申請材料來選擇，一般優(yōu)先考慮貧困學(xué)生，最后學(xué)生處再根據(jù)各部門需要的人數(shù)安排學(xué)生到各部門報到，選擇方法單一。圖書館工作需要認(rèn)真、細(xì)心、耐心同時具備一定計算機(jī)水平的學(xué)生，特別是電子閱覽室對學(xué)生的計算機(jī)水平要求相對較高，學(xué)生處安排的學(xué)生很大部分是無法滿足這個要求的，這也給學(xué)生到圖書館后的培訓(xùn)工作帶來一定的困難。
3、學(xué)生對圖書館工作認(rèn)識上存在誤區(qū)
許多學(xué)生認(rèn)為圖書館工作輕閑，只是坐在前臺；也有學(xué)生認(rèn)為采編工作輕閑，流通部工作繁重，不愿意去流通部，嫌麻煩、怕吃苦的現(xiàn)象依然存在。
四、圖書館勤工儉學(xué)工作的一些建議
1、合理安排工作時間，人性化管理
勤工儉學(xué)不應(yīng)妨礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，應(yīng)是以工助學(xué)。在安排學(xué)生工作時間時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，實行人性化管理，通過統(tǒng)籌安排和靈活調(diào)配來緩解或解決時間沖突的問題。
2、加強(qiáng)崗前教育和培訓(xùn)
應(yīng)在學(xué)生上崗前對學(xué)生進(jìn)行一定的教育，告知其圖書館的主要工作以及圖書館工作的要求，同時對學(xué)生進(jìn)行一定的技能培訓(xùn)，如中圖法的學(xué)習(xí)，要采編室工作的學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)金盤等錄入軟件的使用。
3、采用以舊幫新、工作人員輔助的方法提高學(xué)生的綜合技能水平
在實踐過程中，可以考慮讓老勤工儉學(xué)學(xué)生帶新學(xué)生的方法來加快新學(xué)生的適應(yīng)性。由于老學(xué)生在實踐過程中已經(jīng)積攢了一定的經(jīng)驗，可以幫助新學(xué)生更快地掌握處理一般問題的方法，同時工作人員應(yīng)輔助新學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能更快提高自身的綜合技能水平。
4、采取一定的激勵機(jī)制
圖書館工作任務(wù)繁雜，許多學(xué)生在工作了一定時間后會產(chǎn)生厭煩心理，采取一定的激勵機(jī)制能有效提高他們的工作積極性。比如將他們的表現(xiàn)及時反饋給學(xué)生工作主管部門，作為學(xué)生的實踐測評；在工作期間對表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在工作期滿后為他們頒發(fā)榮譽(yù)獎狀等等。這樣能充分調(diào)動起學(xué)生們的工作熱情，使圖書館工作更快更好地開展。
高校圖書館是學(xué)生勤工儉學(xué)的一大基地，如何讓學(xué)生的綜合能力在勤工儉學(xué)過程中得到提高是高校圖書館必須思考的重要問題。高校圖書館要加強(qiáng)勤工儉學(xué)工作的管理，既要做到提高學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生起到幫助作用，又要做到圖書館工作的有效推進(jìn)，使學(xué)生和圖書館都能得到最大的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李麗 大學(xué)生參與圖書館工作之我見[j].中國電力教育,2010,(22):184-186。
[2]李琳 高校圖書館關(guān)于勤工儉學(xué)的調(diào)研報告[j].河南圖書館學(xué)刊,2010,(30):102-103。
[3]田巍 趙云啟 圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生管理方法新探[j].中國電力教育,2010,（21）：186-187。
[4]王惠英 探析高校圖書館大學(xué)生勤工儉學(xué)的科學(xué)管理[j].社會發(fā)展,2010,73,77。
[5]韋華昌 對高校圖書館勤工儉學(xué)管理工作的探討[j].社會發(fā)展,2010,51。
[6]謝小勤 圖書館義務(wù)管理員隊伍建設(shè)中存在的問題及對策[j].傳承,2010,(4):110-111。
[7]顏先卓 高校圖書館引入義工初探[j].圖書館雜志,2010,(6):46-47。
[8]楊映林 大學(xué)生參與高校圖書館管理研究[j].黑河學(xué)刊,2010,(10):149-150。
第9篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)范文
一、活動單位
主辦單位：學(xué)院團(tuán)委
承辦單位：院系學(xué)生會
二、 活動主題：放飛夢想，攜手共進(jìn)。
三、 活動背景：
豐富的大學(xué)生活，是讓學(xué)子們走向耀眼之路的開始，路上的風(fēng)與雨，教會著學(xué)子們成長，勤工儉學(xué)的學(xué)子們更是如此，在風(fēng)雨并兼的路上行走，他們懂得“一分耕耘一分收獲”的道理，歷練自我和展示自我、揮灑著自我的青春。他們是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)，同時他們也需要我們的鼓勵與支持。
四、 活動目的：
此次座談會主要是讓學(xué)生了解自己所處的社會位置。提供鍛煉自己的能力舞臺，用實際活動體驗社會的壓力及勞動者的工作艱辛。同時讓同學(xué)們豐富自己的大學(xué)生活。
五、地點(diǎn)：學(xué)院小禮堂
六、時間：4月15日晚19：30
七、參與對象：全院學(xué)生
八、邀請嘉賓：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師
參加人員：院系學(xué)生會、院系團(tuán)委、社聯(lián)、各班班長、團(tuán)支書和心理委員等。
九、座談會的準(zhǔn)備
1.資金的籌備
2.院校的宣傳
3.小禮堂的場地布置
4.嘉賓名單的統(tǒng)計
5.邀請函的制作和派發(fā)
6.獎品的準(zhǔn)備
十、活動宣傳：
a.海報、橫幅等進(jìn)行宣傳
b.下發(fā)《勤工儉學(xué)座談會》評選制度到各系各班
c.以邀請函的方式邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系老師。
十一、活動流程：
1.主持人出場，作簡單的自我介紹，同時介紹本次座談會，然后介紹我們的領(lǐng)導(dǎo)和人員，再邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞。(10分鐘)
2.放映我們一直以來勤工儉學(xué)的事跡的ppt(10分鐘)
3.主持人發(fā)表個人的觀點(diǎn)和對勤工儉學(xué)的看法
4.優(yōu)秀兼職生(代表)發(fā)表工作經(jīng)歷(為什么做兼職，做的時候和想象有什么不同，有什么感想及想對下面同學(xué)們說。)(30分鐘)
5.主持人發(fā)表對代表們感言的看法及感受而介入有獎問答(例如：由觀眾提出對勤工儉學(xué)的看法與意見及問題，老師和09師兄師姐做出回答。)(30分鐘)
6.勤工部發(fā)表一直以來對勤工儉學(xué)的工作總結(jié)(5分鐘)
7.有請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為各位優(yōu)秀兼職生頒發(fā)證書及禮品，同時邀請我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表一直以來對勤工儉學(xué)的看法并致閉幕詞。(30分鐘)
8.以勵志音樂宣布結(jié)束.
共計需時：115分鐘
十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
A事先安排人員維持現(xiàn)場秩序
