經(jīng)濟學院精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)濟學院主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)濟學院范文

河北經(jīng)濟學院評價：河北經(jīng)濟學院環(huán)境幽雅、交通便利。學校始建于1978年，是一所省屬國辦全日制國家級重點中專學校，連續(xù)十二年被省政府命名為河北省省直文明單位。學校教學設(shè)施齊備，師資力量雄厚。

一級學科：理論經(jīng)濟學；

二級學科：統(tǒng)計學、金融學、數(shù)量經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、人口學、政治經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟、西方經(jīng)濟學、人口資源環(huán)境經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史；

本科專業(yè)：經(jīng)濟學、金融學、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟貿(mào)易、保險學。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：經(jīng)濟學院范文

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第3篇：經(jīng)濟學院范文

三年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1987年10月29日）

居住地：上海

電　話：119********（手機）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個月]

公　司：XX針織品有限公司

行　業(yè)：紡織，服裝

職　位：加盟主管

最高學歷

學　歷：本科

?！I(yè)：工商企業(yè)管理

學 校：湖南涉外經(jīng)濟學院

自我評價

本人從事營銷工作多年，從接觸銷售開始，經(jīng)歷了加盟拓展、商場拓展、市場維護、客戶管理、直營管理等一系列加盟及直營管理工作;熟悉品牌特許經(jīng)營加盟操作流程,渠道的建設(shè)及控制管理;了解商場的運作模式，有良好的店鋪選址判斷能力，較強的渠道拓展能力和客戶談判技巧;對訂貨、配貨、銷售分析、終端店鋪的營運管理方面具備一定的實操經(jīng)驗;具備一定的團隊管理能力.

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：紡織，服裝

目標地點：北京

期望月薪：面議/月

目標職能：加盟主管

工作經(jīng)驗

2012 /7—至今：XX針織品有限公司[1年8個月]

所屬行業(yè)： 紡織，服裝

業(yè)務(wù)部 加盟主管

1、 負責加盟渠道的建設(shè)與管理，拓展商場資源;組織實施營銷推廣計劃，完成部門的銷售目標和回款目標;規(guī)范企業(yè)產(chǎn)品在零售終端的表現(xiàn)，提高企業(yè)形象，建立產(chǎn)品在地區(qū)的知名度。

2、 對所管轄區(qū)域的渠道健全及網(wǎng)點布局做出合理規(guī)劃，制定轄區(qū)內(nèi)年度加盟銷售和拓展計劃，保證渠道能夠完成相應(yīng)的銷售任務(wù)及所轄區(qū)域的開拓和覆蓋目標、渠道的維護等運營指標。

3、 保證渠道的可持續(xù)發(fā)展及穩(wěn)定性，深入加盟的運作管理幫助加盟商開拓市場和降低成本，以保障盈利。

4、 負責所管轄區(qū)域市場的推廣活動，執(zhí)行公司的相應(yīng)的推廣計劃。

5、 對區(qū)域內(nèi)加盟客戶開設(shè)及客戶支持等相關(guān)工作嚴格、合理審查。

2011 /6—2012 /6：XX內(nèi)衣有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 紡織，服裝

業(yè)務(wù)部 區(qū)域經(jīng)理

1、 全面負責所轄區(qū)域營銷工作，提升產(chǎn)品銷量及市場份額，對轄區(qū)的營銷目標負有直接責任;

2、 制定區(qū)域年度、季度、月度產(chǎn)品銷售、網(wǎng)點拓展計劃，確保所轄區(qū)域市場健康、良性的發(fā)展;

3、 協(xié)助財務(wù)、倉管人員制定公司年度、季度、月度營銷供求計劃。

4、 評估、初審區(qū)域經(jīng)銷商經(jīng)營“美思”產(chǎn)品的資格，與客戶洽談并初擬合同及作公司代表簽訂經(jīng)銷協(xié)議。

5、 負責加盟商的開發(fā)和管理，維持良好的合作關(guān)系。定期統(tǒng)籌所轄區(qū)域未清貨款的回籠。

6、 管理所轄區(qū)域之市場秩序，策劃實施調(diào)查，經(jīng)總公司審核批準后有權(quán)具體執(zhí)行獎罰。

教育經(jīng)歷

2007/9—2011 /6 湖南涉外經(jīng)濟學院 工商企業(yè)管理 本科

證 書

2009/6 大學英語四級

2008/12 大學英語四級

第4篇：經(jīng)濟學院范文

海納百川，止于至善，理論與實踐相結(jié)合  ——管理與經(jīng)濟學院2010暑假社會實踐總結(jié)

 

      今年夏天，對于我們來說是收獲的一個夏天，為了使我們更好的將理論與實踐相結(jié)合，豐富我們的假期生活，在學校團委的號召下，管理與經(jīng)濟學院2010年社會實踐隊來到美麗的海濱城市青島膠南，進行了為期五天的社會實踐。

      七月三十一號下午，我們到達了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發(fā)展。八月一日上午，臨港經(jīng)濟區(qū)管委會的領(lǐng)導給我們介紹了膠南的概況：

      膠南市是國家最早批準的沿海開放城市之一，歷史悠久，文化燦爛，史以東國名地著稱。膠南市作為青島市的衛(wèi)星城市,以其優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢,良好的投資環(huán)境，日益成為海內(nèi)外投資者的熱土。 膠南市處山東半島西南隅，膠州灣畔。位于北緯35°35′～36°08′，東經(jīng)119°30′～120°11′。南臨黃海，北靠膠州市，東接青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，西鄰諸城市、五蓮縣和日照市。全市總?cè)丝?3.72萬人，海岸線長達138公里。膠南依山傍海，自然資源豐富。

      我們首先來到中國鋁業(yè)，參觀企業(yè)的節(jié)能減排技術(shù)，一進廠區(qū)，完全沒有感到空氣污濁，藍天白云甚是清爽。集團的周主任給我們介紹了廠區(qū)的狀況。由于鋁的冶煉技術(shù)并不是很復雜，所以現(xiàn)在國內(nèi)有很多小企業(yè)都在競爭鋁行業(yè)的市場，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時加重了惡性競爭，許多小企業(yè)唯利是圖，根本不關(guān)心環(huán)境，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，中國鋁業(yè)作為鋁行業(yè)的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續(xù)發(fā)展的典范，同時也呼吁國家出臺相關(guān)的措施防止中小企業(yè)惡性競爭造成的能源浪費和環(huán)境污染問題。

       下一站我們到達了世界500強企業(yè)之一的海爾集團，在海爾工業(yè)園的門口我們就感受到它的氣魄，我們在部長的帶領(lǐng)下參觀了海爾的生產(chǎn)線，整個生產(chǎn)過程井然有序，現(xiàn)代化程度很高，大部分工作都由機器完成，看著一個個精密的儀器，我們不禁感嘆科學的神奇，最后一道工序完成后，電視機被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神

公文大全圣。海爾的車間掛著條幅“培養(yǎng)創(chuàng)造型員工”，活到老學到老是海爾人的追求也是海爾的企業(yè)文化，這也是它之所以發(fā)展這樣迅速，并且可以進入歐美中高端市場的原因。海爾人對于自己的產(chǎn)品提出的出口要求是“走出去，走進去，走上去”，對于家電行業(yè)發(fā)展比較晚基礎(chǔ)比較弱的中國，海爾走到今天，不能不說是一個奇跡。如今的中國，外貿(mào)依存度還是很高，發(fā)展民族企業(yè)顯得尤其重要，許多員工說，在海爾打工與在其他一些國外的大型企業(yè)工作，感覺完全不一樣，在海爾感覺有歸屬感，是為自己的國家在奮斗。

第5篇：經(jīng)濟學院范文

根據(jù)《湖北經(jīng)濟學院2016年普通專升本招生章程》規(guī)定，學校普通專升本工作小組依據(jù)各專業(yè)調(diào)整后招生計劃，劃定2016年各專業(yè)錄取分數(shù)線，現(xiàn)通知如下：

財務(wù)管理 137.5分

市場營銷 113分

金融學 119分

酒店管理 93分

根據(jù)各專業(yè)劃定的錄取分數(shù)線，確定預錄取名單，現(xiàn)予以公示。公示期：2016.6.27-2016.7.3，監(jiān)督電話：027-81973936。

2016年6月27日

附件：2016年普通專升本預錄取名單公示詳情請參考：zsjy.hbue.edu.cn/zsjy/zs/zkkx_view.asp?idname=24368

全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總

第6篇：經(jīng)濟學院范文

關(guān)鍵詞： 足球隊 現(xiàn)狀 對策

前言：我校足球隊2004年代表河北省參加第七屆全國大學生運動會足球比賽，取得第四名的好成績，為學校爭得了榮譽。在第八屆全國大學生運動會足球預賽中又榮獲北區(qū)亞軍，決賽獲得第七名。2007年我校承辦“李寧杯”全國大學生足球（北區(qū)）比賽并獲得冠軍。近來在全國大學生足球比賽中名列前茅，可以看出學校對足球的重視。但我們也要總結(jié)經(jīng)驗教訓，加強隊伍建設(shè)，爭取更大的進步。筆者針對近兩年的教學、訓練及帶隊比賽實踐，對我校足球運動的現(xiàn)狀及長期的發(fā)展進行了研究，提出幾條加強隊伍建設(shè)方面的建議，希望能為我校提高校足球運動水平貢獻微薄之力，并與廣大同仁共勉。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

石家莊經(jīng)濟學院足球隊。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。在研究過程中，查閱了石家莊經(jīng)濟學院足球隊招生、訓練管理的有關(guān)文件，以及與本研究有關(guān)的論文。

1.2.2調(diào)查法。通過和我校有關(guān)領(lǐng)導和專業(yè)人士、以及我校足球隊隊員進行面對面座談，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.3觀察法。通過觀察訓練和比賽，發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而找到解決、改進的方法。

2.結(jié)果與分析

2.1運動員來源。

生源是普通高校高水平足球隊賴以生存和發(fā)展的必要條件，我校高水平足球運動員的生源主要有三個：（1）普通高中足球愛好者，這部分學生大多沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的訓練，比賽經(jīng)驗少，運動水平相對較低，這是目前我校足球運動員的主要來源。（2）體育運動學校學生，有較好的訓練基礎(chǔ)，經(jīng)過系統(tǒng)訓練完全可以達到較高水平。（3）職業(yè)隊退役運動員，這部分學生水平相對較高，比賽經(jīng)驗豐富，能夠直接上場比賽。其中，前兩部分學生年齡比小，一般在17～19歲，有著良好的身體條件和早期訓練基礎(chǔ)，經(jīng)過高等學校2～3年科學系統(tǒng)的訓練，完全可以達到較高水平。但是，目前在校的足球運動員大多數(shù)是足球訓練水平不高、運動潛質(zhì)不大，可繼續(xù)挖掘的運動潛力相當有限，訓練的效益較低，使我校整體足球水平有所下滑，競爭也不是十分激烈，這不利于我校足球的高速發(fā)展。

2.2訓練經(jīng)費情況。

經(jīng)費是運動員訓練的保證，是高校高水平足球隊發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)費的多少直接影響著訓練、比賽和科研質(zhì)量。目前我校只能靠學校的體育經(jīng)費來維持訓練和比賽。經(jīng)費不足使運動員的訓練補貼、營養(yǎng)補充和醫(yī)療監(jiān)護得不到保證，運動員的訓練積極性、訓練質(zhì)量和運動強度便會受到影響，運動技戰(zhàn)術(shù)水平很難提高。而且由于經(jīng)費不足，足球隊參賽機會少，運動員缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺乏在強對抗環(huán)境下的彼此磨合和應(yīng)有的心理承受能力，這無疑也阻礙了足球隊整體水平的提高。經(jīng)費不足已經(jīng)成為制約我校足球隊發(fā)展的瓶頸。

2.3教練員情況。

教練員的知識水平較高，具有相應(yīng)的足球基礎(chǔ)理論知識，但缺乏較深刻的足球運動實踐經(jīng)驗和足球?qū)ｍ椨柧毨碚撝R，參加培訓“充電”的機會太少，影響訓練水平的提高。我校足球隊的訓練目標與客觀要求及在授業(yè)難度、深度和訓練工作強度、責任感等方面，對教練員均提出了較體育課教師更高的要求。然而，訓練工作量未納入正常的工作量，訓練津貼得不到保障。這些對運動訓練工作缺乏客觀評價和應(yīng)有認可的現(xiàn)狀，嚴重挫傷了教練員的積極性。

2.4比賽太少，球隊缺乏足夠的實戰(zhàn)鍛煉的機會。

訓練效果的優(yōu)劣，訓練水平的高低最終要反映到比賽中去，而比賽的內(nèi)容與比賽的結(jié)果又促進球隊訓練管理的完善與提高。但是，目前我校足球比賽場次較少，大部分時間內(nèi)處于“只練不賽”的窘境。這種缺乏比賽和明確的訓練目標的現(xiàn)狀，不僅嚴重影響訓練的積極性，而且教練員和運動員也缺乏對訓練實踐有針對性的、實戰(zhàn)因素的設(shè)想與考慮。這種訓練比賽之間不平衡的矛盾，嚴重影響各高校球隊訓練計劃的制訂，以及對其各階段訓練效果的準確評價，不利于調(diào)動教練員與運動員的訓練熱情，實戰(zhàn)能力也得不到提高。

3.對策與建議

3.1改革招生體制，完善招生渠道，目前各省市高水平運動員的招生制度不盡相同，客觀上使一些優(yōu)秀運動員因為某些原因不能升學，給我校高水平運動隊造成損失。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，我校招收高水平足球運動員應(yīng)該在多渠道并舉的基礎(chǔ)上，重點抓好隊伍后備人才的培養(yǎng)，建立與俱樂部，足球重點中學、大學一條龍的訓練體系，這樣我?？梢园l(fā)揮資金、科研、師資等方面的優(yōu)勢，對一些具有足球天賦的青少年進行集中訓練和管理，確保高水平足球隊的生源質(zhì)量。

3.2采用多種方式提高教練員水平，教練員的科學化訓練水平對高水平足球隊整體水平的提高有著不可替代的作用?，F(xiàn)代化科學訓練的發(fā)展對教練員的知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，具備多學科的知識將成為教練員的基本素質(zhì)。針對這一現(xiàn)實，應(yīng)重視對我校內(nèi)部具有教練員潛質(zhì)的教師的選拔和培養(yǎng)，對他們實行崗位培訓，不斷提高其理論知識和業(yè)務(wù)水平，設(shè)立足球教練組，充分發(fā)揮集體智慧。

3.3加大經(jīng)費投入，實現(xiàn)經(jīng)費來源多元化。一、要盡最大可能爭取學校領(lǐng)導的支持，加大資金投入，保證訓練和比賽的正常進行；二、要積極爭取社會贊助；三、要在保證學校對足球隊發(fā)展的決策權(quán)和宏觀指導權(quán)的前提下，本著互惠互利的原則把足球隊推向社會，推向市場，與一些實力雄厚的行業(yè)體協(xié)、企業(yè)掛鉤，聯(lián)合辦隊，共同受益，實現(xiàn)足球隊經(jīng)費結(jié)構(gòu)多元化。

3.4加強對足球隊的科學管理和服務(wù)。高校足球隊的內(nèi)部管理工作涉及學校的很多部門，協(xié)調(diào)職能相當重要，有必要設(shè)立專門的管理機構(gòu)，直接負責協(xié)調(diào)工作。從學籍、思想品德教育、文化學習、運動訓練、日常生活等方面入手，分工明確，責任到人。管理雖然是軟件系統(tǒng)，但它在很大程度上能制約或者提高系統(tǒng)的運行效率，從而影響我校足球隊的發(fā)展。所以應(yīng)建立一種符合我校實際情況，合理有效的管理模式。

3.5比賽能更好地檢閱訓練的水平，刺激運動員訓練的積極性。多提供外出比賽的機會，利用假期集訓，增加比賽場次，對促進我校足球隊的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]秦志輝.普通高校高水平足球隊發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].中國體育科技，2002，VOL38（11）：51.

第7篇：經(jīng)濟學院范文

關(guān)鍵詞：民族院校發(fā)展經(jīng)濟學教學方法

一、導言

發(fā)展經(jīng)濟學產(chǎn)生于20世紀40年代后期，直到80年代才被引入中國。在經(jīng)濟學的眾多學科分支中，只有發(fā)展經(jīng)濟學是專門研究發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展問題。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，而中國民族地區(qū)的發(fā)展問題更加值得思考和重視。因此，發(fā)展經(jīng)濟學理論和政策對我國制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和政策有很強的參考價值,發(fā)展經(jīng)濟學課程在民族院校的深入開展，除了讓學生掌握發(fā)展經(jīng)濟學的基本理論，理解經(jīng)典的理論模型，以及認識廣大發(fā)展中國家在謀求經(jīng)濟社會發(fā)展中所面臨的主要問題外，學生通過本門課程的學習，能夠結(jié)合我國少數(shù)民族地區(qū)特殊的發(fā)展環(huán)境，運用所學的理論知識分析民族地區(qū)的現(xiàn)實問題，并努力探索解決這些現(xiàn)實問題的有效途徑。因此，在民族院校全面開設(shè)發(fā)展經(jīng)濟學課程有助于民族地區(qū)的學生全面、深入的了解民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。發(fā)展經(jīng)濟學自引入中國以來，已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，并在本土化方面也取得了不少成績。然而，我們也看到，在中國高等院校的課程開設(shè)中，除了經(jīng)濟學專業(yè)以外，很多財經(jīng)類專業(yè)要么不開設(shè)發(fā)展經(jīng)濟學課程，要么把發(fā)展經(jīng)濟學開設(shè)成選修課，課時分配不夠，其他專業(yè)的課程設(shè)置中就更加難覓發(fā)展經(jīng)濟學課程的身影。為民族地區(qū)培養(yǎng)干部人才的民族院校到目前來看，也存在同樣的問題，對發(fā)展經(jīng)濟學課程的重視程度明顯不足。以中南民族大學為例，近年來，發(fā)展經(jīng)濟學課程開設(shè)專業(yè)不斷增加，然而也僅限于經(jīng)濟學院，目前經(jīng)濟學院僅有兩個專業(yè)將發(fā)展經(jīng)濟學設(shè)置的是必修課，安排48個學時，其他四個經(jīng)濟類專業(yè)都為選修課，并且僅有32個課時，教材內(nèi)容只能完成一半。

二、民族院?！栋l(fā)展經(jīng)濟學》課程的教學內(nèi)容

《發(fā)展經(jīng)濟學》課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，課題組成員通過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，民族院校開設(shè)《發(fā)展經(jīng)濟學》課程，引入有效的教學方法，首先需要全面掌握民族院?！栋l(fā)展經(jīng)濟學》課程的教學內(nèi)容。目前的發(fā)展經(jīng)濟學教學涵蓋的主要內(nèi)容包括六個方面：一是導論部分。主要介紹發(fā)展經(jīng)濟學的研究內(nèi)容和演變過程，對發(fā)展中國家的界定。其中有一個章節(jié)是對經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的含義、關(guān)系和度量方法進行了詳細的說明和解釋。在這一個部分教學中，幫助學生正確了解經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，有助于學生明確發(fā)展經(jīng)濟學不僅僅關(guān)注發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟增長速度，同時，還要注重經(jīng)濟增長的質(zhì)量以及對社會和環(huán)境的影響。二是經(jīng)濟增長與收入分配。與傳統(tǒng)的經(jīng)濟學課程和理論不同的是，發(fā)展經(jīng)濟學在討論經(jīng)濟增長問題時，不但介紹從發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)而來的經(jīng)濟增長理論，而且結(jié)合發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展特征，提出了針對性的經(jīng)濟增長階段與起飛理論和后發(fā)優(yōu)勢理論，這兩個理論對落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展思路有更大的參考意義。在收入分配問題上，運用一般經(jīng)濟學理論分析收入分配的類型以及測量的方法。對發(fā)展中國家和地區(qū)在經(jīng)濟增長過程中普遍存在的收入分配不平等的問題，發(fā)展經(jīng)濟學通過分析收入分配不平等對儲蓄、投資和社會穩(wěn)定等方面的影響來解釋收入分配對發(fā)展中國家和地區(qū)經(jīng)濟增長的影響。對發(fā)展中國家存在較為突出的貧困問題從概念入手，深入解讀，說明發(fā)展中國家擺脫貧困的重要意義。三是經(jīng)濟增長要素。依據(jù)早期經(jīng)濟增長理論得出的結(jié)論，發(fā)展中國家在發(fā)展經(jīng)濟的過程中經(jīng)歷了唯資本論、唯計劃論，隨著新經(jīng)濟增長理論的發(fā)展，人力資本與技術(shù)進步在經(jīng)濟增長過程中的核心作用逐漸體現(xiàn)出來。雖然資本不再是推動經(jīng)濟增長的唯一要素，但是發(fā)展中國家和地區(qū)在經(jīng)濟增長過程中資本匱乏是共性，因此，必須正確理解資本積累的作用以及資本形成的過程。人口數(shù)量和質(zhì)量對經(jīng)濟增長到底是正效應(yīng)還是負效應(yīng)，人口轉(zhuǎn)變階段以及發(fā)展中國家高出生率的行為分析，有助于學生理解人口政策的變化。由于發(fā)展中國家勞動力市場的發(fā)展并不完備，發(fā)展中國家的就業(yè)和失業(yè)問題較之發(fā)達國家更加復雜，因此，發(fā)展中國家人力資本投資，教育投資以及投資效率問題值得深入探討。發(fā)展中國家通過技術(shù)引進能夠較快的縮小與發(fā)達國家的技術(shù)差距，然而技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻如何測度，技術(shù)引進的選擇對技術(shù)吸收的影響需要發(fā)展中國家和地區(qū)多方位的考慮。資源、環(huán)境與發(fā)展中國家和地區(qū)可持續(xù)發(fā)展問題是我們在經(jīng)濟發(fā)展的過程中需要密切關(guān)注的，由于資源與環(huán)境的不可逆性，以資源促發(fā)展，以犧牲環(huán)境促發(fā)展從長期來看是不可持續(xù)的，發(fā)展中國家和地區(qū)在發(fā)展過程中要時刻平衡經(jīng)濟增長與資源、環(huán)境的關(guān)系，通過政策引導促進經(jīng)濟社會的良性循環(huán)。四是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。發(fā)展中國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)嚴重不合理，農(nóng)業(yè)比重過大，且效率低下，農(nóng)業(yè)技術(shù)變革推進緩慢，與農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)發(fā)展配套的政策制度不能有效實施。發(fā)展中國家和地區(qū)亟待提高工業(yè)化比重，完成工業(yè)化進程，在工業(yè)化過程中的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展模式，以及新型工業(yè)化道路的正確選擇是加快發(fā)展中國家和地區(qū)實現(xiàn)工業(yè)化目標的有效保障。在工業(yè)化過程中，城市化所帶來的人口流動問題，失業(yè)問題的考慮能夠掃清發(fā)展中國家和地區(qū)工業(yè)化過程中的障礙。五是對外經(jīng)濟貿(mào)易。外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略使得對外貿(mào)易和利用外資對發(fā)展中國家和地區(qū)尤為重要。傳統(tǒng)經(jīng)濟學理論告訴我們國際貿(mào)易能夠提高社會福利，然而對于落后地區(qū)而言，在既定的國際貿(mào)易次序下，貿(mào)易戰(zhàn)略和貿(mào)易政策的選擇將影響地區(qū)福利水平的變化。在利用外資方面，國外借款必須適度，以免引發(fā)債務(wù)危機；制定的優(yōu)惠政策引進外國直接投資也需適度，正確看待外國直接投資對發(fā)展中國家和地區(qū)的作用。六是制度與市場的關(guān)系。一般認為，發(fā)展中國家和地區(qū)的市場機制是不完備的，因此了解發(fā)展中國家制度的重要地位，避免低效率制度的制定和實施，了解市場機制的作用和市場失靈，提高政府效率，促進政府與市場作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。發(fā)展經(jīng)濟學教學內(nèi)容與民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相互呼應(yīng)，發(fā)展經(jīng)濟學能夠解釋民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后的原因，能夠指導民族地區(qū)結(jié)合自身經(jīng)濟發(fā)展的特征，確定一條高效的經(jīng)濟發(fā)展路徑。因此民族院校開設(shè)發(fā)展經(jīng)濟學課程是相得益彰的。

三、民族院?！栋l(fā)展經(jīng)濟學》課程的教學方法改革

目前，民族院?！栋l(fā)展經(jīng)濟學》課程教學教學方法和教學手段相對比較落后。由于受到目前《發(fā)展經(jīng)濟學》課程教材的限制，民族院校在講授發(fā)展經(jīng)濟學的經(jīng)濟增長、收入分配以及貧困等問題時，常常只能依照已有教材的案例來進行解釋和說明，而教材中的這些案例存在兩個問題，一是案例選取國家的發(fā)展時期比較久；二是案例選取國家學生不太熟悉。例如在介紹后發(fā)優(yōu)勢理論時，大部分教材選取的是印度80年代的發(fā)展情況，在介紹發(fā)展中國家收入分配不平等的問題時，大都也是以北美國家80年代的發(fā)展情況為案例。民族院校大部分的學生來自民族地區(qū)，他們對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展即熟悉也感興趣，民族院校在教學內(nèi)容上亟待更新。因此，有必要根據(jù)我國民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，按照《發(fā)展經(jīng)濟學》課程各章節(jié)研究內(nèi)容，設(shè)計有足夠針對性和說服力的案例供學生分析討論，提高學生學習興趣和積極性。在教學方法的選擇上，結(jié)合民族院校學生的學習能力和學習興趣，選擇適宜的教學方法，其中因地制宜的案例教學方法是較好的選擇。以民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展為樣本，結(jié)合發(fā)展經(jīng)濟學的教學內(nèi)容，將案例合理的運用到課堂教學中，激發(fā)民族院校學生的學習興趣。民族院校的學生來自我國的各個民族地區(qū)，對民族地區(qū)的發(fā)展問題比較熟悉，也感興趣，因此，在課堂教學中引入他們身邊的案例，借助各種多媒體手段對案例進行展示，引發(fā)學生對案例中引發(fā)的發(fā)展問題進行激烈討論，最后通過案例總結(jié)最終能夠完全掌握相關(guān)知識點。在發(fā)展經(jīng)濟學教學手段選擇上，可以整合民族院校的多種資源，利用各種民族地區(qū)社會調(diào)研的機會，引導學生結(jié)合發(fā)展經(jīng)濟學的問題深入民族地區(qū)開展調(diào)研，既能讓學生更加了解民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，同時也能引導學生深入思考，為民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策，提高調(diào)研的效率。

作者:曹考 單位:中南民族大學經(jīng)濟學院

參考文獻：

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[3]霍明明.論發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展[J].中國市場,2011(1)

第8篇：經(jīng)濟學院范文

[關(guān)鍵詞]高等農(nóng)業(yè)院校；經(jīng)濟學；專業(yè)基礎(chǔ)課；教學改革

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的大背景下，我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革不斷深入，經(jīng)濟類學科自身也不斷發(fā)展。高等農(nóng)業(yè)院校作為地方特色院校之一，開設(shè)經(jīng)濟類學科相關(guān)專業(yè)可以培育出社會主義新農(nóng)村建設(shè)的開拓型、創(chuàng)新型人才。在社會主義建設(shè)大潮中，高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)課程有待進一步調(diào)整，課程體系改革勢在必行。本文以高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課切入，指出高等農(nóng)業(yè)院校本科經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學改革的必要性和意義、專業(yè)基礎(chǔ)課體系改革原則、課程內(nèi)容和課程設(shè)置，最后以湖南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟學院本科專業(yè)經(jīng)濟學、投資學、金融學為例，介紹該院經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)教學改革情況。

一、經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課程教學研究現(xiàn)狀

當今，關(guān)于經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革研究文獻比較少見，但專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革的研究則比較多，研究文獻涉及七個方面。

關(guān)于經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學理念研究。羅光強（2006）認為，農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學生專業(yè)基礎(chǔ)課程學習普遍存在四個缺陷：第一，經(jīng)濟學學習的目的或方向模糊；第二，經(jīng)濟學的人文知識單?。坏谌?，經(jīng)濟學規(guī)范訓練不夠；第四，經(jīng)濟學綜合能力不足。因此，提高專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)學生的知識背景和學習目標，努力陶冶學生的經(jīng)濟學情操，訓練學生的經(jīng)濟學分析方法，進而提升學生的經(jīng)濟學能力。

關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)課程教學方法改革。柳曉明（2008）認為，要提高經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學效果，必須發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，多方位、多層次與學生交流，突出職業(yè)教育特色和能力培養(yǎng)，改革考核方法。

關(guān)于經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學模式改革。楊林（2009）認為，經(jīng)濟學理論體系龐雜、分析范式晦澀，并總結(jié)五年來理論與實踐摸索，采用研究性學習教學模式，運用案例分析貫穿教學活動始終，切實可行且行之有效。王雅璨（2007）認為，教學模式應(yīng)由淺人深、循序漸進，采用“雙語過渡”模式；教學重點必須征對不同年級和專業(yè)的學生有所不同；教材采用應(yīng)該充分利用英文原版教材的優(yōu)勢；培養(yǎng)學生的課程學習興趣是雙語教學的關(guān)鍵，應(yīng)該妥善處理專業(yè)教育、教材、考試與培養(yǎng)學習興趣的關(guān)系。

關(guān)于教學管理改革。劉新（2008）認為，以切實抓好課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量為目標，倡導成立課程組，建立課程組組長負責制，實行“學校――院（系）――教研室――課程組”的教學管理模式，以加強課程管理，加快課程建設(shè)步伐。

關(guān)于經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系改革。大多注重具體單個經(jīng)濟類學科專業(yè)的課程體系改革。鄭秀芳（2009）認為科學、合理且完善的課程體系是培養(yǎng)健全、合格經(jīng)濟學人才的重要前提和保障，并結(jié)合會計學專業(yè)培養(yǎng)目標，亟需改革當前該校專業(yè)課程體系。魏松紅（2008）認為高等教育教學改革包括人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容和方法，認為課程體系是教學改革最基本環(huán)節(jié)。金英認為新課程體系要注意加強實習實踐環(huán)節(jié)，為學生進行高層次研究夯實基礎(chǔ)。

關(guān)于經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學內(nèi)容的改革。大多為具體學科的教學內(nèi)容的改革。苑梅（2009）認為目前的公共財政學本科教學有助于學生基礎(chǔ)理論知識的掌握，但在學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上卻有所欠缺公共財政學的課程體系與教學內(nèi)容改革應(yīng)緊密結(jié)合改革實踐，充實和深化教學內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)教材的系統(tǒng)性、科學性和應(yīng)用性特點。

關(guān)于經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學團隊的改革。大多數(shù)是高校教學團隊的建設(shè)針對農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學團隊建設(shè)的文獻較少。如都光珍（2009）認為教學團隊建設(shè)是高校提高教師素質(zhì)和教學水平的重要途徑。抓好教學團隊建設(shè)，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展、青年教師的成長成才、實現(xiàn)教學資源的共享。為此，要以團隊帶頭人為核心，以精品課程、品牌專業(yè)建設(shè)為重要載體，構(gòu)建科學合理的評價體系。

由上可知，從一般角度論述基礎(chǔ)課教學改革的較多，尤其側(cè)重于教學方法、教學模式、教學內(nèi)容等方面改革探討，而對于經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學改革研究較少，對于高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課教學改革更是無人涉及。筆者在借鑒已有一般研究成果基礎(chǔ)上，立足高等農(nóng)業(yè)院校特色，研究探索高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課改革。

二、高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課改革的必要性及意義

（一）必要性

1.世界經(jīng)濟全球化、一體化不斷發(fā)展的必然要求

經(jīng)濟學是經(jīng)濟學家提供給社會大眾的一種認識世界、改進生活的銳利武器。學習經(jīng)濟學可以幫助人們認識經(jīng)濟社會的運轉(zhuǎn)，更好地理解經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，有助于個人決策，并改進思考方式。伴隨著世界經(jīng)濟全球化、一體化發(fā)展進程的加快，有必要推進經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課的改革，以便培養(yǎng)具有國際視野的社會主義新農(nóng)村建設(shè)人才。

2.國家經(jīng)濟體制改革現(xiàn)實和市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，現(xiàn)實經(jīng)濟生活和改革實踐中出現(xiàn)的新問題需要運用理論經(jīng)濟學等給予闡述和解釋。然而，社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，人才市場的導向，使得人們將研究重點放在了應(yīng)用經(jīng)濟學，忽視了理論經(jīng)濟學的建設(shè)和發(fā)展，也使得經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課程教學課時不斷減少、教學設(shè)備陳舊，教學研究和教學改革沒有突破。理論經(jīng)濟學是支撐經(jīng)濟類學科的基石，扎實的理論專業(yè)基礎(chǔ)才能保證經(jīng)濟類學科的持續(xù)繁榮和發(fā)展。因此，運用理論經(jīng)濟學解釋經(jīng)濟體制改革現(xiàn)實和市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求也有必要對經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課進行改革。 3.高等教育大眾化、終身教育學習理念的普及

經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課不但可以作為經(jīng)濟類學科專業(yè)本科生學習專業(yè)課之前的一個鋪墊，也為其他學科專業(yè)學生了解經(jīng)濟學提供可能，尤其是在國家倡導高等教育大眾化的今天，終身教育理念日益普及，使得越來越多的人們需要普及經(jīng)濟知識。高等教育大眾化、終身教育學習理念的普及，使得經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課改革提供了可能。

4.原有經(jīng)濟類學科教學方案和課程體系設(shè)置存在不足

原有經(jīng)濟類學科教學方案和課程體系設(shè)置存在一些不足。一是有利于掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學的常見必要分析方法、應(yīng)用工具類的課程有必要得到進一步加強，比如數(shù)量經(jīng)濟、經(jīng)濟數(shù)學等。二是出現(xiàn)了新的經(jīng)濟類學科專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)學習平臺，它可以提升本科生對應(yīng)用經(jīng)濟學的理解和分析能力，比如中國經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫、中宏數(shù)據(jù)庫等。三是專業(yè)基礎(chǔ)課程與公共課、專業(yè)主干課等學分設(shè)置、課程權(quán)重等存在不合理，弱化了專業(yè)基礎(chǔ)課的作用。四是專業(yè)基礎(chǔ)課程忽視了對學生專業(yè)基本能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）意義

在建設(shè)創(chuàng)新型國家及高等教育大眾化不斷普及背景下，經(jīng)濟類學科本科生培養(yǎng)的共同趨向是寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)、鑄能力，尋求專業(yè)基礎(chǔ)課的教學改革作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的突破口，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學，可以使經(jīng)濟類學科專業(yè)學生受到嚴格的經(jīng)濟學訓練、陶冶經(jīng)濟學情操，訓練經(jīng)濟學分析方法，提升經(jīng)濟學能力，塑造創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

對農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)濟類本科生來說，加強對經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課的改革，有利于新時代開拓型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。只有掌握基本經(jīng)濟學知識、熟悉市場經(jīng)濟規(guī)律，并形成嚴謹?shù)慕?jīng)濟學思維的人才，才能在社會主義和新農(nóng)村建設(shè)大潮中按經(jīng)濟規(guī)律辦事，進而增強駕馭市場經(jīng)濟的能力，從紛繁復雜的新農(nóng)村建設(shè)的“必然王國”走向“自由王國”。

三、高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)課程體系設(shè)置

1998年7月1日，教育部成立教育部高等學校經(jīng)濟學學科教學指導委員會，它促進了全國高校經(jīng)濟學各專業(yè)教學工作的開展。隨后召開的第一次工作會議討論并確定了經(jīng)濟類學科各專業(yè)的8門核心課、5門必修課、8門優(yōu)先選修課的專業(yè)課程體系。其中，8門核心課程包括政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、統(tǒng)計學、會計學、國際經(jīng)濟學，核心課程作為高校經(jīng)濟學各專業(yè)必須設(shè)置的課程，其教學水平作為高校經(jīng)濟學門類各專業(yè)評估內(nèi)容之一。各高校開設(shè)經(jīng)濟類學科相關(guān)專業(yè)基本圍繞這一課程體系設(shè)置要求，結(jié)合具體專業(yè)需要，設(shè)置共同選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程等不同類型課程。

四、高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)目標和改革原則

高等農(nóng)業(yè)院校開設(shè)經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)目標是為了培育具有國際經(jīng)濟視野的社會主義建設(shè)，尤其是新農(nóng)村建設(shè)的開拓型、創(chuàng)新型人才，他們接受了經(jīng)濟學訓練，具有經(jīng)濟學情操，能熟練掌握經(jīng)濟學分析方法。

對農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟學專業(yè)基礎(chǔ)課改革原則有兩點。一是要考慮經(jīng)濟類學科的一般性、普遍性。二是要突出農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特色。農(nóng)業(yè)院校開設(shè)經(jīng)濟類學科兼顧經(jīng)濟類學科的基本要求之外，開設(shè)課程要體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)院校“農(nóng)”的特色，課程設(shè)置需結(jié)合國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟、新農(nóng)村建設(shè)等要求，以實現(xiàn)特色辦學。

五、湖南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟學院經(jīng)濟類學科專業(yè)基礎(chǔ)課改革情況

（一）概述

（二）課程培養(yǎng)目標和要求

投資學培養(yǎng)目標是為了培養(yǎng)能夠掌握經(jīng)濟學、管理學基本理論，具有較扎實的經(jīng)濟、管理和投資等理論知識，熟知國家政策法規(guī)，具備實體和虛擬項目投資等決策和運作管理能力，能勝任企事業(yè)、金融組織或機構(gòu)、政府部門投資決策管理等工作，適合教學、科研機構(gòu)教研工作的高級專門人才。因此，要求該專業(yè)學生能夠融實物投資、金融投資和人力資本投資于一體，微觀與宏觀相結(jié)合，國內(nèi)和國際相交叉，經(jīng)、管、法和理工知識相滲透，具有從事投資活動的決策和管理能力。

金融學培養(yǎng)目標是為了培養(yǎng)能夠掌握金融學理論和業(yè)務(wù)技能，能在金融機構(gòu)、企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的高級管理人才。因此，要求該專業(yè)學生能夠掌握國際金融、貨幣銀行學等基本理論，具備金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力。

第9篇：經(jīng)濟學院范文

關(guān)鍵詞：獨立學院；經(jīng)濟類；就業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益和學校的可持續(xù)發(fā)展，同時，也關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。獨立學院招生規(guī)模大、人才培養(yǎng)多，已成為我國高等教育大眾化的一只鮮活力量，隨著國內(nèi)國際經(jīng)濟形勢發(fā)展，對就業(yè)情況適時進行分析，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地作出調(diào)整，激活教育對社會經(jīng)濟的服務(wù)功能。

一、云南省獨立學院發(fā)展簡介

獨立學院是我國高等教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種特別辦學形式，自上世紀90年代末在江浙一帶創(chuàng)辦以來，為我國高等教育的大眾化發(fā)展做出了巨大貢獻，也為社會輸送了一大批應(yīng)用型、技能型人才。截止2015年，云南省7所獨立學院學生人數(shù)接近9萬人，占云南省高校總?cè)藬?shù)的十分之一。7所獨立學院中，5所院校設(shè)有經(jīng)濟類專業(yè)，學生人數(shù)占比不小。就整體而言，云南省獨立學院發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)面臨著規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要。

二、云南省某獨立學院經(jīng)濟類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

該學院是一所文理兼容并蓄的綜合類院校，在校生人數(shù)超過萬人，目前經(jīng)濟類學生占全部在校學生的三分之一。從畢業(yè)生信息來看，2014屆全校畢業(yè)生人數(shù)2504人，經(jīng)濟類畢業(yè)生599人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的23%；2015屆畢業(yè)生人數(shù)3523人，經(jīng)濟類畢業(yè)生767人，占比為22%；2016屆畢業(yè)生3130人，經(jīng)濟類畢業(yè)生697人，占比為22%。根據(jù)經(jīng)濟學院近兩年的就業(yè)情況統(tǒng)計和就業(yè)情況跟蹤調(diào)查，學生的就業(yè)情況如表1所示：

通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，此獨立學院經(jīng)濟類畢業(yè)生就業(yè)具有以下特點：

1、就業(yè)規(guī)模增長快速，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。通過表1我們可以看出，畢業(yè)生人數(shù)2015年比2014年增長了28%。各類型機構(gòu)單位的就業(yè)人數(shù)均逐年增加，最終的簽約率隨之增長，反映出就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

2、自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增多，但總體比例較低。2014年，599名畢業(yè)生中有4人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占總?cè)藬?shù)的1%，而767名2015屆畢業(yè)生中有15人選擇自主創(chuàng)業(yè)，比例為2%，從簡單的數(shù)據(jù)來看，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)每年有增加，但與規(guī)模龐大的畢業(yè)生隊伍相比，數(shù)量仍顯渺小。

3、畢業(yè)生的就業(yè)定位合理，能結(jié)合自身實際理性選擇就業(yè)崗位。從畢業(yè)生就業(yè)去向來看，黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國企占比平均為15.5%，自主創(chuàng)業(yè)占1.5%，民企占76.4%。但從和學生的座談和調(diào)研得知，盡管大多數(shù)學生家長傾向于讓學生就職于“編制”內(nèi)單位或大型國企，但獨立學院畢業(yè)生表示，憑自身情況，他們更喜歡選擇靈活性強，發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿駹I企業(yè)，可更全面鍛煉提升自己的能力。

4、畢業(yè)生的就業(yè)緊迫感增強。從未簽約的學生來看，只有不到1%的畢業(yè)生沒有找到接受單位，或是還未開始找工作，這說明學生的就業(yè)緊迫感強，都希望在離校前能敲定工作。

三、云南省獨立學院經(jīng)濟類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

根據(jù)教育部高校學生司主持的“中國高等學校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預測”課題的研究劃分標準，正式簽約率在30%―50%，表明畢業(yè)生與國家機關(guān)、企事業(yè)單位簽訂正式勞動合同就業(yè)有一定困難，甚至可能產(chǎn)生就業(yè)危機；靈活就業(yè)率在50%―70%之間，表示靈活就業(yè)已有一定的困難。這些數(shù)據(jù)綜合分析反映出目前我省經(jīng)濟類畢業(yè)生的就業(yè)存在著以下問題：

1、經(jīng)濟類畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力大?？v觀近幾年經(jīng)濟類專業(yè)的招生及報到情況，在生源萎縮和經(jīng)濟形勢發(fā)展不明朗的背景下，經(jīng)濟類學生的入學人數(shù)仍然保持著正增長，這也能預計未來學生就業(yè)的壓力。

2、畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在中小規(guī)模的非國有單位，可能存在隱性失業(yè)。雖然在中小規(guī)模的非國有單位工作具有靈活性和發(fā)展性的優(yōu)勢，但由于這些企業(yè)缺乏政府政策的支持，會存在因戶籍政策限制、人事費用較高、就業(yè)成本增加、企業(yè)用工成本提高、勞動保障制度不健全、用工制度不規(guī)范等一系列問題，影響到中小企業(yè)和非公企業(yè)的就業(yè)吸引力。調(diào)查顯示在中小規(guī)模的非國有單位任職的學生中有47.4%的學生在工作頭三年內(nèi)會頻繁換換單位，換工作。

3、自主創(chuàng)業(yè)的空間仍有待拓展。盡管學生的就業(yè)緊迫感增強，但學生的自主創(chuàng)業(yè)的意識仍然不夠，這一方面跟學生的傳統(tǒng)擇業(yè)觀有關(guān)，但也可能反映了政府、學校的就業(yè)指導宣講不夠或者就業(yè)平臺搭建不充分。

四、云南省獨立學院經(jīng)濟類畢業(yè)生就業(yè)能力提升的對策

1、建立健全社會公共就業(yè)指導和服務(wù)體系，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)援助。教育、人事、勞動保障部門各自所屬的人才（力）市場要加強合作，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上達成共識，實現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，對高校畢業(yè)生免費開展政策咨詢、就業(yè)指導和就業(yè)推薦服務(wù)，強化對高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)，以解決日益緊張的就業(yè)形勢。

2、政府、學校聯(lián)手，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。擴大就業(yè)，應(yīng)該在挖掘自主創(chuàng)業(yè)等方面下功夫。目前，政府應(yīng)從完善和落實支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，從簡政放權(quán)、減免稅收等政策方面引導和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道；學校則應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實訓，將創(chuàng)業(yè)教育和培訓納入學校教育教學體系，讓學生在校期間了解并掌握創(chuàng)業(yè)理論及技能，熟悉取得經(jīng)營資格程序和籌措資金渠道，經(jīng)營經(jīng)驗和原則，并鼓勵學生實際操作。使每個學生在潛移默化中具有創(chuàng)業(yè)意識，具備創(chuàng)業(yè)技能，并懂得創(chuàng)業(yè)風險

3、幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。目前一部分學生在就業(yè)問題上仍存在“等、靠、要”的被動型就業(yè)觀念，盲目追求大城市、高工資，就業(yè)期望值較高，不愿到基層就業(yè)等陳舊觀念影響著畢業(yè)生順利就業(yè)。學校應(yīng)加強學生的就業(yè)觀念教育，提高畢業(yè)生的自我就業(yè)能力。（作者單位：云南師范大學文理學院）

參考文獻：

[1]瞿振元.“十一五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢及對策[J].中國高教研究，2005（6）.