計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評 該怎么辦。在這次實(shí)習(xí)中，本公司讓一為財(cái)務(wù)老師指導(dǎo)我實(shí)習(xí)，期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)中我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

上班的第一天指導(dǎo)老師先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我在心里想，能遇上這么好的指導(dǎo)老師真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實(shí)，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計(jì)憑證和附在會計(jì)憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會計(jì)憑證的手工模擬，所以對于會計(jì)憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計(jì)憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計(jì)分錄，以至于后來指導(dǎo)老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。

在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說：1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復(fù)查好幾次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就簡單了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e了不少數(shù)據(jù)，好在指導(dǎo)老師教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導(dǎo)老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實(shí)的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，可能感覺枯燥無味，但當(dāng)你工作以后，你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要. 期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語可以說得清的。在工作中遇到一些新情況時，指導(dǎo)老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境。使我在這短短的3個月時間里，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗(yàn)。會計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計(jì)進(jìn)行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗(yàn)。

在這實(shí)習(xí)期間，開始的時候我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯漏百出。后來經(jīng)過指導(dǎo)老師耐心的指導(dǎo)下，我開始對那些枯燥無味的賬目和數(shù)字感興趣起來。我發(fā)現(xiàn)只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!這次會計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。

班級：電會Xx班

第2篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)報告范文【一】

認(rèn)識實(shí)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后進(jìn)行的一個理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生加深對專業(yè)的了解，拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的實(shí)際能力之目的。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的迫切要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于畢業(yè)就業(yè)的雙向選擇和選修課的定向選擇。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。認(rèn)真學(xué)習(xí)java和.net語言，是自己具有更好的專業(yè)知識，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。只有現(xiàn)在，把大學(xué)利用起來，使自己有所提高

二 努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個人的價值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。從一個學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變，需要的是努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

三、提高學(xué)習(xí)積極性和主動性

實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造成績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的人生價值。

四、要有信心

通過此次實(shí)習(xí)，我對未來充滿了信心，我相信只要從現(xiàn)在開始努力，提高自己的專業(yè)知識，提高自己的綜合素質(zhì)，盡量的吸取知識，自己能力達(dá)到了就一定能夠找一個好工作。

五、要培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作精神

工作學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)合作，是必須的，尤其，是計(jì)算機(jī)工作，有項(xiàng)目必須很多人一起才能完成，因此，從現(xiàn)在起，可以培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作精神，為以后的工作做準(zhǔn)備。

六、激情與耐心

不論學(xué)習(xí)還是工作，都學(xué)要有激情，沒有激情，就沒有工作學(xué)習(xí)的動力，也就沒有學(xué)習(xí)的熱情，同時，還學(xué)要耐心，兩者并不矛盾，耐心也是必須的，沒有耐心，工作學(xué)習(xí)，就會丟三落四，三天打魚兩天曬網(wǎng)，多不利于工作。

七、了解專業(yè)分類及就業(yè)情況

我們學(xué)校，計(jì)算機(jī)學(xué)院目前有軟件工程，網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。我會通過網(wǎng)絡(luò)以及書籍了解各專業(yè)的情況，并根據(jù)自己的情況，來確定要學(xué)什么，要怎樣去學(xué)，學(xué)到什么程度。從而去定自己的人生方向。

計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)報告范文【二】

XX年2月17日，我來到閩江學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系機(jī)房實(shí)習(xí)，我們班主任帶領(lǐng)我們看了機(jī)房的大致情況，我們的大致工作就是維護(hù)計(jì)算機(jī)、集線器（hub）和交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線等硬件以及以后機(jī)房開放后的日常管理。

在實(shí)習(xí)的開始階段，我們大部分都是協(xié)助老師對機(jī)房的機(jī)子進(jìn)行整理。早期的機(jī)子因?yàn)楦鞣N各樣的問題導(dǎo)致了系統(tǒng)極不穩(wěn)定，后來經(jīng)過一段時間的調(diào)整，系統(tǒng)越趨于穩(wěn)定了。其中也有幾個問題讓人印象頗為深刻。

一次機(jī)房有一臺電腦開機(jī)不能正常啟動，直接進(jìn)入安全模式狀態(tài)。檢測：根據(jù)故障現(xiàn)象初步判斷為系統(tǒng)損壞，打算用恢復(fù)注冊表命令來試一下，于是，開機(jī)，按f8鍵，希望通過開機(jī)菜單進(jìn)入dos模式，但怪事發(fā)生了，系統(tǒng)并沒有按照我預(yù)想的出現(xiàn)開機(jī)菜單，而是直接進(jìn)入了逐步提升啟動狀態(tài)，也就是逐步選擇啟動狀態(tài)。心想這也行，反正只要能進(jìn)正常啟動就可，于是我按“y”鍵，但怪事又發(fā)生了，“y”鍵沒有反應(yīng)，于是我敲回車鍵，仍沒反應(yīng)；怪了，怪了，我按“esc”鍵，天吶，有反應(yīng)，于是我拍打整個鍵盤，突然，屏幕上出現(xiàn)了一個“y”，咦，咋回事呢？難道鍵盤壞了，于是再開機(jī)，再試，故障依然，于是我拿一個好的鍵盤接上，開機(jī)，重試，哇，竟一切正常，難道真的是鍵盤壞了，把這個不爭氣的鍵盤接到其他機(jī)器上，開機(jī)，果然，怪事又發(fā)生了，最后判定，鍵盤壞了?。。L試著去擊打每個鍵，發(fā)現(xiàn)鍵盤故障是亂碼，于是分析。接上這個鍵盤后，系統(tǒng)接受鍵盤傳來的安全模式啟動指令，所以總是啟動安全模式。

還有次有臺電腦開機(jī)進(jìn)入windows狀態(tài)，運(yùn)行一會兒卻死機(jī)，有時一小時，有時十幾分鐘。而關(guān)機(jī)無論冷熱啟動，還是隨手按電源按鈕，都不能馬上在屏幕上顯示出來，只有隔幾分鐘重新開機(jī)才能顯示。后來拆開機(jī)箱來看，發(fā)現(xiàn)機(jī)器的表面蒙了一層灰，就把表面的灰塵一掃而光，連電源也拆開打掃過。因此我以為是發(fā)熱量過大而已，也沒太注意，但結(jié)果還是不起作用。在排除了軟硬件沒出問題后，發(fā)現(xiàn)這種故障癥狀極像主板bios內(nèi)置的cpu過熱保護(hù)功能所導(dǎo)致。由于cpu風(fēng)扇運(yùn)行未見異常，開機(jī)查看cpu溫度顯示，居然70°左右?？砷_著電扇加風(fēng)扇，還是散熱不行。于是拆下風(fēng)扇，拿下cpu觀看一下，發(fā)現(xiàn)在cpu底座上附著著許多灰塵。于是小心擦除完后，安好后重新運(yùn)行，一連幾天沒出問題，故障排除。

有次使用重新啟動和關(guān)閉某臺計(jì)算機(jī)時，機(jī)器總是無動于衷，最終只得使用電源開關(guān)來關(guān)機(jī)，很麻煩。解決方案：查毒與重裝都沒有結(jié)果，打算再重新啟動看一下，誰知手卻無意中按了ctrl＋alt＋del，導(dǎo)致出現(xiàn)了結(jié)束任務(wù)對話框，嗯！怎么多了一個autop，它是干什么的，先結(jié)束它。重新啟動一試，嘿！有反應(yīng)，竟然重新啟動成功了！難道是它搗的鬼，這是一個什么程序呢？趕緊查找一看，原來在sunv文件夾中，這不是東方影都的文件夾嗎，接著發(fā)現(xiàn)這是東方影都的光盤伺服器程序?？赏碌臋C(jī)器里并沒有安裝東方影都呀！這時才想起詢問同事機(jī)器毛病是怎么造成的，同事說機(jī)器里原來裝有東方影都，前兩天買了張大片打算看一下，結(jié)果用東方影都看不了，于是找了一個朋友給看了看，朋友來了也束手無策，結(jié)果又給裝了一套豪杰超級解霸，把東方影都就給刪了，但朋友走了之后，機(jī)器就出現(xiàn)了這個毛??！得知此情況，估計(jì)是東方影沒刪干凈造成的，于是大膽地把sunv文件夾扔進(jìn)了回收站，再用ctrl＋alt＋del結(jié)束了autop，重新啟動、關(guān)機(jī)一切都恢復(fù)正常。

在實(shí)習(xí)的這段期間我抽空針對自己比較薄弱的地方補(bǔ)充一些知識。書本上的東西是最基礎(chǔ)的，只有先理解定義和原理才能更進(jìn)一步的深入研究。我花了一些時間把以前沒有仔細(xì)理解的東西復(fù)習(xí)了一遍，先對知識上有了一個全面的認(rèn)知，然后對一些需要特別注意的服務(wù)（例如：apache、mysql、semba）再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這些知識可就不只是停留在書本上面了，因?yàn)槊恳豁?xiàng)服務(wù)都可以寫成厚厚的一本書，并且這些東西確實(shí)需要有很強(qiáng)的動手能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠練習(xí)配置這些服務(wù)，我專門從網(wǎng)上找了一種叫vmware的一種軟件，它可以模仿一個pc，在windows操作系統(tǒng)上再搭建一個操作平臺，這樣就可以完成很多試驗(yàn)了。有的時候碰到了一些不理解的問題，就在上班的時候上一些專門的網(wǎng)站去看看有沒有類似的情況介紹，自己也發(fā)一些請求幫助的帖子。過了一段時間以后我發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提高，老師只是一個領(lǐng)路人，一個人只有通過自己不斷的努力才能達(dá)到一個新的境界。

在機(jī)房實(shí)習(xí)的這段時間讓我覺的受益匪淺，對網(wǎng)絡(luò)管理工作也有一些心得體會。

首先，應(yīng)具有對硬件了解的基本素質(zhì)。能夠獨(dú)立的維修計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀，還要能夠布網(wǎng)線。

其次，作為一名網(wǎng)管應(yīng)該做好日常系統(tǒng)的信息紀(jì)錄。要給每臺機(jī)子有詳細(xì)的硬件配置表，要有詳細(xì)的局域網(wǎng)ip地址分配圖，做好系統(tǒng)備份。

接著，作為一名高水平的網(wǎng)管你應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題，并且要有很強(qiáng)的自學(xué)能力，熟悉各種軟件的配置環(huán)境，了解一些廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)互聯(lián)的相關(guān)知識。

最重要的是網(wǎng)管要善于交際，他是公司中交際最多的一個職位。任何一件有關(guān)電腦的事情都要你來處理，沒事的時候沒人想到你，有事的時候你要有很強(qiáng)的心理承受能力去接受別人的指責(zé)。

因此，網(wǎng)絡(luò)管理員是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要認(rèn)真仔細(xì)的完成每一項(xiàng)任務(wù)不得有絲毫馬虎，只有真正熱愛這項(xiàng)工作的人才能體會出它的快樂。

第3篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：合作辦學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新教育

0.引言

國家的“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)“提高教育現(xiàn)代化水平，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新人才隊(duì)伍，推動發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也把創(chuàng)新教育列入其中，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。高等院校是實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體，擔(dān)負(fù)著為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障和智力支持的重任。值得注意的是，隨著高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量令人擔(dān)憂，突出表現(xiàn)為高校畢業(yè)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力弱。如何使我國的高等學(xué)校培養(yǎng)出既具有豐富的理論知識，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，已成為一個亟待解決的問題。

1.中法合作辦學(xué)項(xiàng)目

眾所周知，發(fā)達(dá)的西方國家在對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國引進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，目的是利用國外先進(jìn)的教育資源、教學(xué)方法和教育理念促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，江蘇科技大學(xué)于2003年與法國巴黎高等計(jì)算機(jī)學(xué)院（SUPINFO）合作開辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（中法合作辦學(xué)項(xiàng)目），培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)工程技術(shù)人才。該合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)方案由中法雙方的教師共同制訂，全套引進(jìn)了SUPINFO的教育資源，專業(yè)核心課程由SUPINFO派遣有工程經(jīng)驗(yàn)的外籍教師任教，學(xué)生享有SUPINFO的電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)教育資源。課程體系包含計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程、工程實(shí)踐項(xiàng)目、經(jīng)管、法律類課程等。其中專業(yè)核心課程有操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理和體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、JAVA、，NET等；經(jīng)管、法律類課程有IT管理、IT經(jīng)濟(jì)、IT法律、軟件質(zhì)量管理等；工程實(shí)踐方面包括專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)、個人項(xiàng)目和分組項(xiàng)目、全職企業(yè)實(shí)習(xí)、兼職實(shí)習(xí)、社團(tuán)組織活動等。

經(jīng)過近十年的發(fā)展，該項(xiàng)目培養(yǎng)了一批既掌握本專業(yè)的國際化知識，又熟悉跨文化溝通，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的專業(yè)工程技術(shù)人才。從大四開始，學(xué)院根據(jù)出國深造、國內(nèi)讀研、自主創(chuàng)業(yè)和工作就業(yè)等各種情況，設(shè)置不同的課程組合，為學(xué)生提供寬口徑的升學(xué)與就業(yè)渠道。已畢業(yè)的4屆學(xué)生共234人全部通過中方的畢業(yè)設(shè)計(jì)，修滿相應(yīng)學(xué)分，并獲得中方本科學(xué)士學(xué)位，其中178人，修滿SUPINFO規(guī)定學(xué)分，獲得法方學(xué)士學(xué)位；84人赴法國、美國、澳大利亞、日本等國攻讀碩士學(xué)位，讀研率近40%，國內(nèi)就業(yè)涵蓋政府部門、事業(yè)單位、國企、外企等，就業(yè)率達(dá)98.8%，用人單位評價學(xué)生“專業(yè)技術(shù)精湛，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”。2007年12月，在江蘇省首屆中外合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上，江蘇科技大學(xué)作為特邀代表介紹經(jīng)驗(yàn)，并在2009年的教育部中外合作辦學(xué)項(xiàng)目評估中獲得好評，辦學(xué)效果得到了江蘇省教育廳主管部門的肯定，并受到新華社等媒體的關(guān)注。

為什么入選中法合作項(xiàng)目學(xué)生的就業(yè)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與普通專業(yè)學(xué)生的相比具有明顯優(yōu)勢呢？課題組成員多年來一直從事中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的一線教學(xué)和管理工作，非常熟悉法方教師的教學(xué)方式、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和考核方式。經(jīng)過多次研討和深入分析，課題組成員一致認(rèn)為，在法方的培養(yǎng)方案中，對學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅來自于課堂教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，更多的是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。

2.合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是指在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為主而獨(dú)立設(shè)置的，以學(xué)生活動為主、教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)活動。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、學(xué)年論文等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。

筆者從以下5個方面分析闡述中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。

2.1課程實(shí)驗(yàn)

以計(jì)算機(jī)組成原理課程為例，國內(nèi)課程通常為72學(xué)時，實(shí)驗(yàn)為16學(xué)時，由5～6個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，由實(shí)驗(yàn)室老師集中指導(dǎo)，在固定地點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該課程成績主要取決于期末的筆試成績，實(shí)驗(yàn)成績僅作為參考。在課程中，實(shí)驗(yàn)常被看作理論教學(xué)的補(bǔ)充，輔助學(xué)生理解課程的核心知識點(diǎn)。

合作辦學(xué)項(xiàng)目開設(shè)的專業(yè)課程幾乎每門都有一個project作為課程實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生利用本課程介紹的開發(fā)工具、知識要點(diǎn)等獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成。任課老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并規(guī)定項(xiàng)目完成時間，具體實(shí)施由學(xué)生自行安排。每學(xué)期都有幾門專業(yè)課的projiect要完成，學(xué)生獲得該門課程的成績一般由筆試、項(xiàng)目報告和答辯3部分組成，如果某兩個project設(shè)計(jì)內(nèi)容雷同，則均被判為cheat，該課程成績?yōu)?且計(jì)入誠信檔案。如ASP課程的project是需要設(shè)計(jì)一個飛行俱樂部的信息管理系統(tǒng)，學(xué)生通常會借鑒網(wǎng)絡(luò)資源或其他同學(xué)的代碼，因?yàn)檎\信檔案會直接導(dǎo)致不良信用記錄，學(xué)生一般不會、也不敢相互抄襲，都會在理解他人成果的基礎(chǔ)上加以修改和完善，最終轉(zhuǎn)化成自己的成果。這對于培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，自主創(chuàng)新意識起到了非常重要的促進(jìn)作用。通過每學(xué)期的多個proiect，學(xué)生的工程實(shí)踐能力、檢索文獻(xiàn)資源獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力都得到了很大提高，經(jīng)過4年潛移默化的培養(yǎng)，逐漸形成一種良好的解決工程問題的習(xí)慣。

2.2課程設(shè)計(jì)

國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，如“網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”時間為2～3周，集中在實(shí)驗(yàn)室編寫一個軟件項(xiàng)目，或集中在實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)箱、開發(fā)板等實(shí)現(xiàn)一個應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生獨(dú)立或通過分組協(xié)作，在固定的時間內(nèi)完成一個工程項(xiàng)目。學(xué)生的最終成績由出勤情況、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)報告決定。學(xué)生為了應(yīng)付檢查，通常整個班級的設(shè)計(jì)報告只有幾個版本，很多學(xué)生得不到真正意義上的實(shí)踐訓(xùn)練。

合作辦學(xué)項(xiàng)目每學(xué)年都會有1-2門的課程設(shè)計(jì)，主要是綜合幾門課程的知識解決一些實(shí)際應(yīng)用問題，時間跨度為一個學(xué)期，由法方教師提供課程設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容和要求。課程設(shè)計(jì)的綜合性比較強(qiáng)，需要運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、Web頁面或圖形界面設(shè)計(jì)等，而這些在課程實(shí)驗(yàn)的projiect都訓(xùn)練過，學(xué)生將這些proiect有機(jī)整合，基本可以實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的基本功能。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生分組協(xié)作完成，項(xiàng)目演示和答辯通過后可獲得成績，考核主要關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)方案的新穎性、可靠性和實(shí)用性。

2.3企業(yè)實(shí)習(xí)

國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生因?yàn)樯婕敖煌ㄙM(fèi)用、食宿安全、企業(yè)接收意愿等因素很少參加企業(yè)實(shí)習(xí)。合作辦學(xué)項(xiàng)目非常重視企業(yè)實(shí)習(xí)，并設(shè)置了很多學(xué)分。每學(xué)年一次全職實(shí)習(xí)設(shè)置10個學(xué)分（國內(nèi)通常為3-4學(xué)分），每學(xué)期一次兼職實(shí)習(xí)設(shè)置3個學(xué)分，學(xué)校根據(jù)企業(yè)評價、學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報告或總結(jié)等給予相應(yīng)的學(xué)分。合作辦學(xué)項(xiàng)目在大一學(xué)年即開設(shè)了IT管理課程，主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生如何參加企業(yè)面試、寫推薦信、如何與企業(yè)溝通并獲得實(shí)習(xí)機(jī)會等。由于參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分非常高，學(xué)生在“胡蘿卜+大棒”政策的引導(dǎo)下，一般都可以獨(dú)自找到實(shí)習(xí)機(jī)會（低年級的實(shí)習(xí)通常是非技術(shù)性的，而高年級通常能獲得需要專業(yè)技能的實(shí)習(xí)機(jī)會）。經(jīng)過大學(xué)四年的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生得到了豐富的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對于他們以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都有著非常重要的意義。

2.4技能認(rèn)證

國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在校期間很少能得到技能認(rèn)證培養(yǎng)的機(jī)會，而合作辦學(xué)項(xiàng)目的課程體系中有多種企業(yè)技能認(rèn)證的設(shè)置，如微軟認(rèn)證、思科認(rèn)證、Oracle認(rèn)證等。由于國外的高校和國際知名的大企業(yè)都有合作協(xié)議，可以免費(fèi)獲得最新的開發(fā)工具，學(xué)生在校期間每個學(xué)期都可以學(xué)習(xí)微軟、思科、Oracle等公司的最新技術(shù)和開發(fā)工具，并使用最新的工具開發(fā)工程項(xiàng)目等。當(dāng)學(xué)生通過企業(yè)的認(rèn)證考試并獲得證書時，法方教師會認(rèn)定其取得相應(yīng)的學(xué)分。

2.5社團(tuán)服務(wù)

國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間一般不會到社團(tuán)服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)校一般不將社團(tuán)服務(wù)作為指標(biāo)考核學(xué)生。而合作辦學(xué)項(xiàng)目在課程體系中明確規(guī)定，學(xué)生在校期間每學(xué)期需參加3次以上的社團(tuán)活動，以獲取3學(xué)分的校園活動或社會服務(wù)學(xué)分等。

第4篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：集中-分散；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

1 背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會競爭的日趨加劇，計(jì)算機(jī)行業(yè)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求不斷提高。除了要具備扎實(shí)的理論知識以外，一流的IT企業(yè)更希望在校園招聘中招到“來之能戰(zhàn)”的“高手”，這樣的學(xué)生應(yīng)該具有很強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。然而，從近些年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況以及畢業(yè)生反饋的信息來看，盡管計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率一直保持在一個較高的水平，但是進(jìn)入行業(yè)頂尖企業(yè)的學(xué)生鳳毛麟角。這主要是因?yàn)榻^大多數(shù)畢業(yè)生雖然具備了一定的理論知識，但特長不突出，動手能力欠缺。這類畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要較長的培訓(xùn)周期，不能滿足企業(yè)的用人需求。

毫無疑問，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生動手能力的有效手段，也是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。

2 存在的問題

1）實(shí)踐內(nèi)容前后割裂，沒有形成體系。

大學(xué)一年級至三年級的3個夏季小學(xué)期都安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但實(shí)踐內(nèi)容各自為政，相互之間無過渡，很難形成體系，每個實(shí)踐期間都在訓(xùn)練新的內(nèi)容，但是沒有一項(xiàng)能夠讓學(xué)生深入理解、運(yùn)用自如。

春季授課的教師很少考慮如何設(shè)置課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為夏季小學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)做鋪墊；而那些在夏季小學(xué)期的實(shí)踐中學(xué)有余力的學(xué)生，秋季學(xué)期的相關(guān)課程中又沒有安排實(shí)踐內(nèi)容的延伸。這樣的集中式教學(xué)模式?jīng)]有給學(xué)生足夠的時間和空間沉淀知識，不利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)。

2）實(shí)踐環(huán)節(jié)任務(wù)簡單，內(nèi)容與實(shí)際問題脫節(jié)。

由于夏季小學(xué)期實(shí)踐時間受限，學(xué)生要在2～3周的時間內(nèi)學(xué)習(xí)知識、工具、相關(guān)技術(shù)，還要檢查作業(yè)，完成報告，真正留給學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)的時間有限，導(dǎo)致在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上受到限制，實(shí)踐題目、內(nèi)容及涉及的技術(shù)大多源于課后習(xí)題和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，內(nèi)容簡單僵化，與實(shí)際問題脫節(jié)。學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)的過程中掌握的知識不足以提高分析問題和解決問題的能力。

3）知識缺乏沉淀，學(xué)習(xí)不深、掌握不牢。

客觀規(guī)律告訴我們，學(xué)生對知識的掌握需要一定的時間去沉淀，而目前的實(shí)踐教學(xué)體系往往在幾天內(nèi)將實(shí)踐中用到的知識灌輸給學(xué)生，然后做一個較綜合的課題。但這樣填鴨式的教學(xué)并沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往死記硬背一個套路，理解不深，記憶不牢，隨學(xué)隨忘，不會靈活運(yùn)用，實(shí)踐動手能力沒有得到根本性的提高。一成不變的實(shí)踐內(nèi)容使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力不足，尤其是自己查閱資料、需求分析、設(shè)計(jì)方案的能力得不到深入的培養(yǎng)。

目前的實(shí)踐教學(xué)模式無法從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。從近些年的畢業(yè)生反饋信息來看，企業(yè)不僅僅看重學(xué)生的未來發(fā)展?jié)摿?，更希望學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)參與企業(yè)項(xiàng)目。因此，這種集中在三個年級夏季小學(xué)期進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時期學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，實(shí)踐教學(xué)改革勢在必行。

3 集中-分散相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

1）構(gòu)建跨年級貫通式的實(shí)踐教學(xué)體系。

知識的獲取需要時間來沉淀，因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力必須遵循循序漸進(jìn)的原則。如果實(shí)踐的內(nèi)容前后毫無關(guān)系，將導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握淺嘗輒止。因此，我們從宏觀、全局、四年貫通的角度設(shè)計(jì)了集中―分散相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置，我們將整個實(shí)踐環(huán)節(jié)分為軟件開發(fā)、硬件設(shè)計(jì)、移動互聯(lián)等幾個方向，每個方向細(xì)分為調(diào)研、選題、需求分析、方案設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等環(huán)節(jié)。對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的一年級學(xué)生，將大一的夏季小學(xué)期實(shí)踐內(nèi)容打通，統(tǒng)一完成專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和電信業(yè)務(wù)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。大學(xué)二年級夏季小學(xué)期前兩周，學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)硬件軟件相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，對某個方向產(chǎn)生了興趣，再在二年級夏季小學(xué)期后半段選擇軟件提高和硬件提高兩個方向。一旦方向選定，則一直延續(xù)到大學(xué)三年級的夏季小學(xué)期，如圖1所示。

這種前后關(guān)聯(lián)、層層深入的實(shí)踐教學(xué)前后銜接各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，合理分配時間，把握適當(dāng)?shù)纳疃群碗y度，既注重最終整體能力的提高，又注意每個實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后的階段性成果體現(xiàn)，整個實(shí)踐環(huán)節(jié)形成貫通式的實(shí)踐內(nèi)容，有利于學(xué)生動手能力的提高。

2）集中―分散式教學(xué)模式。

為了保持知識的延續(xù)性，應(yīng)建立重點(diǎn)課程與實(shí)踐內(nèi)容的串聯(lián)協(xié)同模式。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生我們設(shè)定不同的實(shí)踐內(nèi)容，內(nèi)容設(shè)計(jì)與前后夏季小學(xué)期實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、層層深入，保證基礎(chǔ)較差同學(xué)能夠順利完成基本任務(wù)，為有興趣、有能力的學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容接近的任務(wù)，以提高這類學(xué)生的實(shí)踐動手能力；同時鼓勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成較綜合的題目，注意團(tuán)隊(duì)合作中的分工與協(xié)作，避免分工不明確和工作量不均勻的情況，使學(xué)生通過實(shí)踐將已掌握的知識與新學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，提高學(xué)生對新學(xué)知識的接受能力。

大學(xué)一年級的夏季小學(xué)期集中式實(shí)踐結(jié)合春秋季學(xué)期程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；大學(xué)二年級的夏季小學(xué)期集中式實(shí)踐結(jié)合面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字電路等課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；大學(xué)三年級的夏季小學(xué)期集中式實(shí)踐則結(jié)合嵌入式和軟件工程系列課程，設(shè)計(jì)同步的內(nèi)容和任務(wù)，并將實(shí)際工程項(xiàng)目的各個階段不斷深入分散到各個學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中；針對不同學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)置不同的實(shí)踐題目，基礎(chǔ)好的低年級學(xué)生可以選擇高年級的題目，跟隨高年級一起完成實(shí)踐。

如圖2所示，以軟件開發(fā)方向?yàn)槔?，大學(xué)一年級主要結(jié)合春季學(xué)期的C++課程的進(jìn)度，同步安排一個周的實(shí)踐，主要是分配任務(wù)、查閱資料、需求分析，學(xué)生從一個實(shí)際的問題入手學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的整體思維和方法，一方面為大一夏季小學(xué)期的實(shí)踐打下基礎(chǔ)，另一方面帶著問題思考，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)C++等課程的積極性。

大學(xué)二年級春季學(xué)期安排了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言Java，期間安排2周左右的實(shí)踐當(dāng)量，實(shí)踐任務(wù)在大學(xué)一年級C++內(nèi)容的基礎(chǔ)上加大任務(wù)難度，鼓勵學(xué)生使用面向?qū)ο蟮乃枷虢鉀Q實(shí)際問題。通過前期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對軟件感興趣的學(xué)生動手能力會大幅提高。在大學(xué)二年級夏季小學(xué)期中，我們將為該類學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)際工程項(xiàng)目中的一部分作為實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)一步提高動手能力。

大學(xué)三年級學(xué)生將先后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等課程，學(xué)生知識體系進(jìn)一步完善，實(shí)踐內(nèi)容將向網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)應(yīng)用領(lǐng)域深入。這個學(xué)期的實(shí)踐設(shè)計(jì)可以在前兩年實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入網(wǎng)絡(luò)方面的程序設(shè)計(jì)，如將單機(jī)版的系統(tǒng)改成網(wǎng)絡(luò)版的系統(tǒng)。實(shí)踐任務(wù)側(cè)重與行業(yè)接軌的綜合項(xiàng)目的開發(fā)流程和技巧。在大學(xué)三年級的夏季小學(xué)期中，可以讓熱衷于軟件方向的學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的調(diào)研、需求分析及部分模塊設(shè)計(jì)中。

3）集中分散相結(jié)合的一體化考核與協(xié)同評價機(jī)制。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核工作往往不易把握，尤其是上述方案將部分實(shí)踐分散在春秋季學(xué)期的課堂教學(xué)中。良好的考核方式既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，也是對學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)的肯定，是保證實(shí)踐環(huán)節(jié)成功的關(guān)鍵。

針對集中-分散相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，考核機(jī)制也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。集中-分散相結(jié)合的一體化考核與協(xié)同評價機(jī)制，通過分段評分、綜合評價的方式督促和激勵學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，最終成果演示將結(jié)合答辯直觀地評鑒總體情況。對于分散實(shí)踐的完成情況則重點(diǎn)采用階段性匯報的方式，重點(diǎn)考核學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

具體實(shí)施方案如圖3所示，將實(shí)踐環(huán)節(jié)細(xì)分為調(diào)研報告、需求分析、方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、成果演示、答辯、實(shí)習(xí)報告、文獻(xiàn)檢索、實(shí)踐總結(jié)、內(nèi)容擴(kuò)展等幾個模塊，其中前3項(xiàng)分散到春季學(xué)期進(jìn)行，分別占實(shí)踐總分的5%、5%和10%。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、實(shí)習(xí)報告等模塊集中在夏季小學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握程度選擇不同難度的題目，這部分占總成績的70%。秋季學(xué)期除了完成相關(guān)文獻(xiàn)檢索和實(shí)踐總結(jié)以外，教授與夏季小學(xué)期實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)課程的教師引導(dǎo)學(xué)生延伸實(shí)踐內(nèi)容，將新學(xué)的知識運(yùn)用到已完成的實(shí)踐任務(wù)中去，通過10%的加分鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

該機(jī)制不單單考核實(shí)踐結(jié)果，而且考核實(shí)踐過程?？己说闹攸c(diǎn)不是實(shí)踐任務(wù)的完成情況，而是學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，通過分段評分、綜合評價的方式督促和激勵學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，探索分散實(shí)踐教學(xué)的考核方式，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣。

第5篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

由于所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，我們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)定為學(xué)校，環(huán)境其實(shí)挺好，機(jī)房可以二十四小時提供空調(diào)，而且只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，老師都會在休息時間出現(xiàn)在機(jī)房。又遇暑假，其他年級的同學(xué)都已離開學(xué)校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

通過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責(zé)任為實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)的個人感想如下：

在這三個禮拜的時間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C#，讓我對C#在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。現(xiàn)在我再去理解.NET和C#，就會發(fā)現(xiàn).NET是個強(qiáng)大的新平臺，而C#則是該平臺下最佳的開發(fā)語言。我還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了.NET編程，并努力完成我此次實(shí)習(xí)的任務(wù)----商品進(jìn)銷存系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)采用，開發(fā)工具為SqlServer2005，開發(fā)語言為C#。這個系統(tǒng)是針對中國中小企業(yè)開發(fā)的進(jìn)銷存管理軟件，全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率，高效管理庫存，提高銷售力度，為企業(yè)增加更大利潤。使用簡單，最大程度的簡化了財(cái)務(wù)管理軟件的操作復(fù)雜性，使企業(yè)無需學(xué)習(xí)，即可自己輕松上手，不但界面簡單易于操作，而且通過此系統(tǒng)您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤，統(tǒng)計(jì)所有的應(yīng)收款、應(yīng)付款，知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業(yè)務(wù)員賺了多少錢，庫存商品的價值，等等！有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè)，獲得更多自由時間。還有此軟件數(shù)據(jù)流比較大，數(shù)據(jù)庫中表有五個，可光視圖就建了十來個，我們小組經(jīng)過三個禮拜的開發(fā)時間完成了該系統(tǒng)，也受到了老師的肯定。在此次的實(shí)習(xí)中我們小組合理分配時間，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)用人手，時刻爭當(dāng)速度最快，界面最整潔的小組，我在其中主要完成了詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔和測試設(shè)計(jì)文檔的編寫，還做了其中幾個頁面，同時協(xié)助同事進(jìn)行開發(fā)，現(xiàn)在能熟練進(jìn)行開發(fā)環(huán)境中各個控件的使用。

我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的(力量來源于團(tuán)結(jié))故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié)；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但"此乞丐非彼乞丐"！傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實(shí)際有很大的差距，課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別，基于這一點(diǎn)，我們認(rèn)為我們很缺乏"實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)=="justlike-beggar，與此同時，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！

指導(dǎo)老師們在整個實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生"找事做"，挖掘一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報告。指導(dǎo)老師平均每周至少與學(xué)生交流一次?；具_(dá)到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。

第6篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)?對于我們所選的主要從事什么樣的工作?本專業(yè)前途如何?帶著這些問題，我們參加了這次的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)在主管馬楠老師、瞿浩、杜強(qiáng)和宋林四個老師帶領(lǐng)下進(jìn)行，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)總共范文大全精心挑選四個班，110幾人參加實(shí)習(xí)，我們小班四十多個人，預(yù)定為三個禮拜完成。由于所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，我們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)定為學(xué)校，環(huán)境其實(shí)挺好，機(jī)房可以二十四小時提供空調(diào)，而且只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，老師都會在休息時間出現(xiàn)在機(jī)房。又遇暑假，其他年級的同學(xué)都已離開學(xué)校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

通過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責(zé)任.本文由|方案范#文庫為；您搜集整.理感，實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)的個人感想如下：

在這三個禮拜的時間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C#，讓我對C#在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力?，F(xiàn)在我再去理解.NET和C#，就會發(fā)現(xiàn).NET是個強(qiáng)大的新平臺，而C#則是該平臺下最佳的開發(fā)語言。我還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了.NET編程，并努力完成我此次實(shí)習(xí)的任務(wù)----商品進(jìn)銷存系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)采用，開發(fā)工具為SqlServer2005，開發(fā)語言為C#。這個系統(tǒng)是針對中國中小企業(yè)開發(fā)的進(jìn)銷存管理軟件，全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率，高效管理庫存，提高銷售力度，為企業(yè)增加更大利潤。使用簡單，最大程度的簡化了財(cái)務(wù)管理軟件的操作復(fù)雜性，使企業(yè)無需學(xué)習(xí)，即可自己輕松上手，不但界面簡單易于操作，而且通過此系統(tǒng)您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤，統(tǒng)計(jì)所有的應(yīng)收款、應(yīng)付款，知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業(yè)務(wù)員賺了多少錢，庫存商品的價值，等等！有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè)，獲得更多自由時間。還有此軟件數(shù)據(jù)流比較大，數(shù)據(jù)庫中表有五個，可光視圖就建了十來個，我們小組經(jīng)過三個禮拜的開發(fā)時間完成了該系統(tǒng)，也受到了老師的肯定。在此次的實(shí)習(xí)中我們小組合理分配時間，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)用人手，時刻爭當(dāng)速度最快，界面最整潔的小組，我在其中主要完成了詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔和測試設(shè)計(jì)文檔的編寫，還做了其中幾個頁面，同時協(xié)助同事進(jìn)行開發(fā)，現(xiàn)在能熟練進(jìn)行開發(fā)環(huán)境中各個控件的使用。

我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的(力量來源于團(tuán)結(jié))故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié)；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但"此乞丐非彼乞丐"！傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實(shí)際有很大的差距，課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別，基于這一點(diǎn)，我們認(rèn)為我們很缺乏"實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)=="justlike-beggar，與此同時，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！

指導(dǎo)老師們在整個實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生"找事做"，挖掘一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報告。指導(dǎo)老師平均每周至少與學(xué)生交流一次?；具_(dá)到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。

第7篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析；課程體系；研究型大學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)

為落實(shí)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，湖南大學(xué)肩負(fù)著為建設(shè)創(chuàng)新型國家而培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才的重大歷史使命[1]。湖南大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院為進(jìn)一步貫徹以人為本、因材施教的辦學(xué)理念，加速培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科知識交叉的復(fù)合型人才，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以精品課程為目標(biāo)，進(jìn)行研究型大學(xué)創(chuàng)新性課程建設(shè)，實(shí)施設(shè)計(jì)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的本科教學(xué)質(zhì)量工程[2]。在學(xué)院制定的新本科教學(xué)計(jì)劃中，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”是四門學(xué)科通識教育課之一。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量工程要求，對課程進(jìn)行了全面的創(chuàng)新建設(shè)。

1 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程的地位

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生今后無論是從事硬件方向的工作，還是從事軟件方向的工作，其程序設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)與分析的能力都是非常重要的！隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和軟硬件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)加工處理的數(shù)據(jù)越來越龐大和復(fù)雜，而且對其處理的效率也提出了更高的需求[3]?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”就是隨著處理對象的復(fù)雜性不斷增加而發(fā)展起來的一門課程，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，它在專業(yè)人才培養(yǎng)鏈條中占有舉足輕重的地位，它是一門承上啟下的樞紐課程，同時也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程[4]。

2研究創(chuàng)新性“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程的目標(biāo)

研究型大學(xué)既要培養(yǎng)研究型人才，也必須培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，即必須多目標(biāo)培養(yǎng)人才[5]。同時為貫徹教育部本科教學(xué)質(zhì)量工程提出的顯著增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的要求。我們制定研究創(chuàng)新性“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程的目標(biāo)是：激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究興趣，訓(xùn)練兩種能力，提高實(shí)踐技能。

研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的目的是為了學(xué)會編寫更高效的程序，基于追求更有效率程序的創(chuàng)新理念，引入并加強(qiáng)“權(quán)衡”的概念，培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的代價和效益的興趣和方法。通過課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和算法分析兩種能力。這兩種能力有以下三個層次：1)學(xué)會常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，形成一個程序員的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)工具箱，在解決實(shí)際問題時，能熟練使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來表示和存儲問題中待處理的數(shù)據(jù)元素。2)熟練地應(yīng)用各種常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。掌握對每一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)基本操作算法所花費(fèi)的時間和空間代價的分析方法。針對實(shí)際問題所要求的資源限制，能確定工具箱中的哪一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對于該問題是最合適的，即解決方案是最有效率的。3)了解研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法分析的方法，培養(yǎng)研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的興趣，為在解決實(shí)際問題中，能發(fā)明新的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和進(jìn)行正確的算法分析打下良好的基礎(chǔ)。

通過該課程的學(xué)習(xí)，我們不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的算法，更重要的是激發(fā)學(xué)生的研究創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的能力，即能夠把現(xiàn)實(shí)世界中的客觀問題變換為在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示形式，學(xué)會組織數(shù)據(jù)、選擇算法、養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。所以，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)提高學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力和編程能力，進(jìn)而提高學(xué)生的系統(tǒng)的認(rèn)知、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用能力，為研究數(shù)據(jù)處理的科學(xué)問題和創(chuàng)新解決問題的科學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3研究創(chuàng)新性“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程建設(shè)

3.1教學(xué)計(jì)劃

在創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型人才培養(yǎng)模式探索過程中，學(xué)院基于基礎(chǔ)厚實(shí)、學(xué)以致用、知識技能并重的理念，大膽重設(shè)課程體系，實(shí)現(xiàn)通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育的兩階段培養(yǎng)模式，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成相對獨(dú)立體系，提出了“課程實(shí)驗(yàn)――實(shí)驗(yàn)課程――工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練――畢業(yè)設(shè)計(jì)”四級實(shí)驗(yàn)體系[2]。學(xué)院選出“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”等四門專業(yè)基礎(chǔ)課程作為專業(yè)學(xué)科通識教育平臺課程。要求課程相對穩(wěn)定，安排足夠?qū)W時，力求講透講深，夯實(shí)專業(yè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。安排足夠的課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時，通過課程實(shí)驗(yàn)使學(xué)生鞏固加深對理論知識的理解；以及通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，訓(xùn)練和增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。圖1 給出了本科教學(xué)計(jì)劃的部分運(yùn)行圖。由圖可知，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”在課程體系中的安排，凸顯了其作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力的地位和作用，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力和程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱根據(jù)近年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科綜合考試大綱中的要求，參考全國著名高等院校近幾年使用的教材以及期末考試、研究生入學(xué)考試試題編制而成。教學(xué)內(nèi)容包括54個知識點(diǎn)，分為：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)緒論，算法分析，線性表，棧、隊(duì)列和數(shù)組，樹和二叉樹，圖，查找和內(nèi)部排序八個部分。每個知識點(diǎn)根據(jù)課程目標(biāo)中三個能力層次要求分為基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)知識，提高知識，并為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)題或?qū)嶒?yàn)題以及考查評價要求。

如教學(xué)大綱中線性表部分。通過這部分的課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生熟練掌握線性表的基本性質(zhì)，及其順序存儲結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)的描述方法，以及線性表的各種基本操作的實(shí)現(xiàn)，這是該部分的基礎(chǔ)知識，注重課程目標(biāo)中能力層次一的培養(yǎng)。理解線性表的兩類存儲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，能夠從時間和空間復(fù)雜度的角度綜合比較兩類存儲結(jié)構(gòu)和各種基本操作性能的不同特點(diǎn)及其適用場合，這是該部分的重點(diǎn)知識，注重課程目標(biāo)中能力層次二的培養(yǎng)。了解從實(shí)際應(yīng)用問題的需求分析中發(fā)現(xiàn)待處理數(shù)據(jù)具有線性關(guān)系的方法，以及如何設(shè)計(jì)合適的基本操作，這是該部分的提高知識，注重課程目標(biāo)中能力層次三的培養(yǎng)。重點(diǎn)考查學(xué)生對線性表的基本概念和基本應(yīng)用的掌握，以及對線性表兩種存儲結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)(尤其是鏈表實(shí)現(xiàn))的特點(diǎn)的理解情況。通過實(shí)驗(yàn)和算法設(shè)計(jì)題考查學(xué)生對線性表靈活運(yùn)用的程度。

3.3教材建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門快速發(fā)展的新興科學(xué)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析的理論、概念和方法隨著程序設(shè)計(jì)方法學(xué)和程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展不斷發(fā)展和更新。這些情況給課程的教材建設(shè)提出了更高的要求：必須緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐[6]。在選材上，我們始終堅(jiān)持統(tǒng)一要求和因材施教的原則，確保教材內(nèi)容的組織科學(xué)、合理，體系得當(dāng)。選取的課堂教學(xué)教材，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)大綱中確定的所有知識點(diǎn)，并根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣需求，選用了三本高水平教材――嚴(yán)蔚編的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版)》、Clifford A. Shaffer主編的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析(C++版)》和Sartaj Sahni主編的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法與應(yīng)用(C++語言描述)》。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生普遍反映嚴(yán)老師的書在講解知識點(diǎn)時，能夠把抽象的內(nèi)容表述得更明確、更具體、更便于學(xué)生理解和把握。兩位美國教授編寫的教材都使用C++語言描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，使得數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與面向?qū)ο蟮乃枷刖o密結(jié)合。Shaffer的書還結(jié)合算法分析來討論各種存儲方法和算法的利弊，如何設(shè)計(jì)出有效率的算法，如何根據(jù)應(yīng)用需求選擇最佳方案，這種“授人以漁”的思想極大激發(fā)學(xué)生的思考熱情。Sartaj Sahni的書最大特色就是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，通過現(xiàn)實(shí)生活中的許多應(yīng)用實(shí)例具體演示了各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生能了解學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后如何應(yīng)用到實(shí)際工作中去，學(xué)以致用。

只靠讀書是不能學(xué)會靈活使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的。課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，我們積累多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，編寫了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析課程實(shí)踐》講義，用于指導(dǎo)學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在講義中不僅精心設(shè)計(jì)題目，緊扣理論內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力，而且給出了實(shí)習(xí)步驟和實(shí)習(xí)報告的規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生軟件工程的能力。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生通過上機(jī)訓(xùn)練和完成實(shí)驗(yàn)報告，不僅加深了對理論知識的理解，提高了復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的技能，而且培養(yǎng)了良好程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣和工作作風(fēng)。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅靠上課和上機(jī)中學(xué)習(xí)是絕對不夠的。為了給學(xué)生在課外自學(xué)和練習(xí)中提供指導(dǎo)，我們編寫了《ACM程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程》，并提供在線評測系統(tǒng)供學(xué)生隨時測試。這樣做可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并使其鉆研更深、更新、更難的問題，提高研究創(chuàng)新能力。

3.4教學(xué)組織

多年來，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已積累了一套“課堂―課程實(shí)驗(yàn)―實(shí)驗(yàn)課程―課外自學(xué)輔導(dǎo)”四個環(huán)節(jié)相互配合，提倡激發(fā)興趣，精講多練，重點(diǎn)突出，培養(yǎng)專業(yè)基本能力和研究創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)施方案。

課堂環(huán)節(jié)注重計(jì)算思維能力的訓(xùn)練。在講授具體課程內(nèi)容時，要精講，把重點(diǎn)要講透徹，把難點(diǎn)加以分解，讓學(xué)生能理解。要串講：把前后相互關(guān)聯(lián)的多個知識點(diǎn)串講，總結(jié)其中的共性，突出各自的特點(diǎn)，分析相互的差別。要活講，除了講解基本的知識，更要授人以漁，要把“分析問題中待處理的數(shù)據(jù)建立抽象數(shù)據(jù)類型、根據(jù)物理存儲特點(diǎn)建立物理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)有效率的存儲結(jié)構(gòu)和基本操作算法、分析各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和基本操作算法特點(diǎn)和適用性”這樣一條學(xué)習(xí)主線給予詳細(xì)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)行計(jì)算思維能力的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握創(chuàng)新地學(xué)習(xí)的能力，以激發(fā)學(xué)生對問題的探索精神。

實(shí)驗(yàn)注重算法、程序設(shè)計(jì)與分析能力的訓(xùn)練。通過實(shí)驗(yàn)報告文檔，訓(xùn)練學(xué)生的算法設(shè)計(jì)和分析能力，通過上機(jī)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的程序設(shè)計(jì)和調(diào)試能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，通過精心挑選的驗(yàn)證型、技能型、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型三類實(shí)驗(yàn)題目，提升學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新研究思維。對每次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)要求都做出了詳細(xì)的說明，突出了實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并編寫了詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，包括實(shí)習(xí)報告范例、難度不同的程序范例，便于學(xué)生從模板開始，快速入門與提高。實(shí)驗(yàn)報告包括需求分析，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，調(diào)試分析，測試結(jié)果，使用說明和實(shí)驗(yàn)心得七個方面。嚴(yán)格實(shí)施這些貌似繁瑣的規(guī)范，對于學(xué)生基本程序設(shè)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)和研究問題方法的訓(xùn)練，將能起到顯著的促進(jìn)作用。

課外自學(xué)輔導(dǎo)注重因材施教，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的興趣、專長，接受能力、自學(xué)能力都有差異，課堂上“均等和有限”的教學(xué)不能達(dá)到因材施教的目的。在課堂上，教師只能針對程度一般的多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，對于程度差的學(xué)生要靠個別的輔導(dǎo)，幫助其積累知識和提高理解能力，跟上一般學(xué)生的進(jìn)度。對于優(yōu)等生，也要進(jìn)行個別的指導(dǎo)，指定課外讀物，加大信息量，布置思考題，調(diào)動其潛能，引導(dǎo)其創(chuàng)新。對于尖子生，我們還有一條措施，讓其參加程序設(shè)計(jì)競賽，組織和指導(dǎo)他們參加全國性的學(xué)科競賽，促使他們脫穎而出。

3.5教學(xué)研究

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的研究型人才的教學(xué)理念，學(xué)院對包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析在內(nèi)的四門學(xué)科通識教育課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，組織專業(yè)教師認(rèn)真總結(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入開展教學(xué)研究，提出一系列合理的教改方案。

1) 優(yōu)化調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。

2009年初，為配合學(xué)校的人才培養(yǎng)模式向研究型轉(zhuǎn)變的本科教育培養(yǎng)計(jì)劃改革，學(xué)院制定了新的旨在培養(yǎng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新型人才的課程體系和實(shí)驗(yàn)體系，把“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程定位在學(xué)科通識教育課程，全院所有專業(yè)的學(xué)生必修。同時把該課程從第四學(xué)期提前到第三學(xué)期，并與第一學(xué)期開設(shè)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)的高等程序設(shè)計(jì)和軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1，以及第四學(xué)期的軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2，構(gòu)成一組課程體系，保證本科生在通識教育培養(yǎng)的兩年中，每個學(xué)期都開設(shè)程序設(shè)計(jì)方面的課程，為培養(yǎng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新型人才夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

2) 基于課程責(zé)任制的師資隊(duì)伍建設(shè)。

近幾年，學(xué)院在教學(xué)改革中大力實(shí)施定崗定編和課程責(zé)任制改革。根據(jù)教師的科研方向分配教學(xué)任務(wù)，同時按照課程特色組合多個教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并與教師所屬的科研團(tuán)隊(duì)互相關(guān)聯(lián)，達(dá)到科研與教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

3) 以申報精品課程為契機(jī)加速課程信息化建設(shè)。

以課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，打造精品課程是學(xué)院對每門專業(yè)核心課程的要求。根據(jù)精品課程建設(shè)的要求，開發(fā)了課程網(wǎng)站，學(xué)生可以隨時訪問網(wǎng)站獲取課程資源、在線播放課件、習(xí)題指導(dǎo)等；開發(fā)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐在線評測系統(tǒng)，學(xué)生可隨時上網(wǎng)提交軟件在線評測，并在學(xué)習(xí)園地學(xué)習(xí)交流。開發(fā)ACM競賽培訓(xùn)網(wǎng)站，為喜愛編程的學(xué)生提供交流和切磋的平臺。

4) 培養(yǎng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新人才的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

學(xué)院提出了“課程實(shí)驗(yàn)―實(shí)驗(yàn)課程―工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練―畢業(yè)設(shè)計(jì)”的新型特色實(shí)踐教學(xué)體系。明確“課程實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)課程”的內(nèi)涵與目標(biāo)，要求所有核心課程必有此環(huán)節(jié)[2]。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”作為訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算思維、算法設(shè)計(jì)和分析能力和程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力的重要課程，對課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷改革創(chuàng)新，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析課程實(shí)踐》講義，用于指導(dǎo)學(xué)生的課程實(shí)踐教學(xué)。申請多個SIT項(xiàng)目，為學(xué)生提供研究創(chuàng)新平臺。編寫了《ACM程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程》教材，對喜歡算法和程序設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在各類與程序設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科競賽中頻獲佳績。

4結(jié)語

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計(jì)分析不僅為學(xué)習(xí)后續(xù)課程建立基礎(chǔ)，也有益于創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型人才的培養(yǎng)。

為了不使教學(xué)過程過于抽象和枯燥，我們要充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的趣味性；大力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識應(yīng)用能力，注重創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)。借著學(xué)院新型課程體系和新型特色實(shí)踐教學(xué)體系改革的春風(fēng)，我們明確了培養(yǎng)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)人才的理念，針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析課程能力培養(yǎng)三層目標(biāo)，在繼承原有教學(xué)體系中關(guān)注課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外輔導(dǎo)提高環(huán)節(jié)，使這門課程的教學(xué)更加系統(tǒng)和全面。實(shí)踐證明，這種新模式對提升教學(xué)質(zhì)量非常必要，近幾年，學(xué)生和校督導(dǎo)團(tuán)的評教成績在學(xué)院名列前茅，該課程已通過省精品課程評審，用新模式培養(yǎng)出來的學(xué)生陸續(xù)在全國各種大賽上獲得較好名次，在2010年ACM亞洲區(qū)比賽中我院學(xué)生獲得兩個金獎。

按照學(xué)院提出的“創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型人才”培養(yǎng)目標(biāo)?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”課程教學(xué)工作從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個方面進(jìn)行建設(shè)和完善，精品課程網(wǎng)站和實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐在線評測系統(tǒng)已經(jīng)投入使用，課程教學(xué)輔助課件在逐步建設(shè)中，符合創(chuàng)新與設(shè)計(jì)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材正在編寫中，相信“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析”這門課的教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)改革中將不斷得到提高。

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Constructing Innovative Curriculum of Data Structures and Algorithm Analysis

in Research-oriented University

LI Xiaohong, LUO Jiawei, YAN Hua, WU Hao

(School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410082, China)

第8篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；教學(xué)方法；教學(xué)改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)06-11766-01

1 引言

數(shù)據(jù)庫原理是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)必修課程，該課程教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)地介紹數(shù)據(jù)庫的原理知識，并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件來介紹原理的應(yīng)用過程[1]。通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)的過程中能夠選擇正確的開發(fā)平臺，正確地、合理地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，從而提高軟件開發(fā)的整體質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫原理是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)和最有效的手段，是計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要分支，它的出現(xiàn)極大的促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用向各行各業(yè)滲透[2]。大力加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)改革，提高數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程的教學(xué)質(zhì)量，有利于教學(xué)改革和教育創(chuàng)新，有利于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2 數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在國內(nèi)基本上所有的高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)或者信息管理專業(yè)都開設(shè)了數(shù)據(jù)庫原理這門課程，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法也大體相同，并且大都呈現(xiàn)出同樣狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，在實(shí)際應(yīng)用的過程中無從下手。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的教學(xué)過程中，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中對該門課程的應(yīng)用情況的觀察，認(rèn)為在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的教學(xué)過程中存在如下幾個方面的問題。

2.1 教學(xué)內(nèi)容存在問題

傳統(tǒng)教材主要以關(guān)系數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為中心，介紹的基本原理，主要包括傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫介紹，關(guān)系模型的基本概念, 關(guān)系代數(shù), 關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)查詢語言SQL, 關(guān)系系統(tǒng)的查詢優(yōu)化,關(guān)系模式規(guī)范化，數(shù)據(jù)庫安全性和完整性以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。其中的原理部分占據(jù)了大部分，教材中很少涉及到具體的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難深入理解數(shù)據(jù)庫中的一些重要技術(shù)，更談不上如何從實(shí)踐上去把握。此外，傳統(tǒng)教材由于編寫時間相對較早，其中的許多理論和技術(shù)在實(shí)際中已經(jīng)沒有或很少得到應(yīng)用。近幾年出版的許多教材克服了以上一些缺點(diǎn)， 但又出現(xiàn)了一些新的問題，如原理與應(yīng)用章節(jié)沒有很好地銜接，教材中涉及的實(shí)例前后連貫性不強(qiáng)，新的技術(shù)發(fā)展很快，教材中雖有介紹，但比較抽象不具體，以致學(xué)生了解的層面非常淺，不能達(dá)到應(yīng)用的要求。

2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

數(shù)據(jù)庫原理雖然是一門理論性較強(qiáng)的課程，但如果不加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練，則不能對基本理論的理解和鞏固，無法培養(yǎng)綜合計(jì)算和分析、判斷能力以及使用數(shù)據(jù)庫原理和方法解決實(shí)際問題能力。然而目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在很多弊端，例如學(xué)生不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)的內(nèi)容不清楚，試驗(yàn)課時少,考核中實(shí)驗(yàn)課占的比例很小。課程設(shè)計(jì)也是繡花枕頭，沒有什么實(shí)用價值，因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的時間少，大多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，只有仿照網(wǎng)上或參考書上的案例用開發(fā)工具去實(shí)現(xiàn)，根本沒有系統(tǒng)分析的過程，如：需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代企業(yè)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基本上是工程化的合作開發(fā)，而數(shù)據(jù)庫原理的教學(xué)基本上實(shí)踐有悖工程化的原則。回顧目前的教學(xué)過程我們可以看到，除了畢業(yè)設(shè)計(jì)之外，從課后作業(yè)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)到課程設(shè)計(jì)幾乎都是學(xué)生的個人獨(dú)立行為，沒有團(tuán)隊(duì)合作，這樣就在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中導(dǎo)致了許多學(xué)生不懂得如何進(jìn)行相互合作，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后不能迅速適應(yīng)所在單位的工作要求。

2.3 課程考核方式存在弊端

課程設(shè)計(jì)考核方式一般是只提交實(shí)習(xí)報告和所做的軟件系統(tǒng)，這種方式難以避免學(xué)生在網(wǎng)上下載或者相互抄襲現(xiàn)象。且傳統(tǒng)的考試制度使大部分學(xué)生只能考，不會用。

3 數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)改革方法

針對目前高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的教學(xué)體系存在的不足，通過教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化，并以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式的改革相配合，建立一個合理的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教學(xué)體系。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程應(yīng)用中分析問題解決問題的能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.1 分析教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法

數(shù)據(jù)庫原理課程的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)系模型的基本概念, 關(guān)系代數(shù), 關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)查詢語言SQL, 關(guān)系系統(tǒng)的查詢優(yōu)化, 關(guān)系數(shù)據(jù)理論, 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)是關(guān)系數(shù)據(jù)理論, 數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制。在教學(xué)過程中, 針對數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展迅速、內(nèi)容豐富和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn), 總結(jié)出針對這門課程的三點(diǎn)教學(xué)法、案例教學(xué)法兩種教學(xué)方法。

三點(diǎn)教學(xué)法的要點(diǎn)是“一個教學(xué)中心為一點(diǎn)、兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)點(diǎn)為一點(diǎn)、三種授課方式點(diǎn)為一點(diǎn)”。 一個教學(xué)中心是整個教學(xué)過程要圍繞“提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力”這個中心展開。 兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)是加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建模和設(shè)計(jì)這兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)。 三種授課方式是理論講授、上機(jī)操作和分組討論。通過這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的掌握。

案例教學(xué)起源于哈佛大學(xué)商學(xué)院, 它是一種與傳統(tǒng)教學(xué)的“概念――理論――應(yīng)用”模式完全相反, 采用“ 案例――理論和概念”模式的教學(xué)方法[3,4]。通俗地講, 案例教學(xué)是通過對具體實(shí)例的演示、講解, 讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論、交流，充分表達(dá)自己的見解, 以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。案例教學(xué)的過程主要步驟如下：(1) 教學(xué)案例的選擇與設(shè)計(jì)；(2) 案例分析與講解；(3)課堂討論； (4) 綜合討論結(jié)果，得出結(jié)論。

案例教學(xué)比較適合于數(shù)據(jù)庫原理教學(xué), 特別是在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)部分。通過對以數(shù)據(jù)庫為核心的信息系統(tǒng)典型案例進(jìn)行剖析, 介紹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的新理論和新技術(shù), 利用正反案例進(jìn)行技術(shù)比較, 加深學(xué)生對基本原理、基本方法的理解和掌握。

3.2 重視實(shí)踐教學(xué)，提高動手能力

在實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提高了學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握一種工程設(shè)計(jì)的方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，采用布置一個大實(shí)驗(yàn)，分步完成的做法，使學(xué)生對前部分的知識通過實(shí)驗(yàn)綜合掌握，對下一步可以通過預(yù)習(xí)等方式了解知識，課堂上老師再把工程設(shè)計(jì)的方法教給學(xué)生，重點(diǎn)要分析如何進(jìn)行需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在本門實(shí)驗(yàn)課程完成時，不僅使學(xué)生掌握了一門知識，也使學(xué)生完成了一個綜合設(shè)計(jì)，更使學(xué)生系統(tǒng)掌握了一種工程設(shè)計(jì)的方法。這種教學(xué)方式，使學(xué)生對知識的掌握實(shí)現(xiàn)了二次飛躍，在進(jìn)行單元實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生通過設(shè)計(jì)軟件把所學(xué)的理論知識描述一下，這是第一次飛躍，在進(jìn)行下一步乃至完成大實(shí)驗(yàn)的時候，學(xué)生要把前續(xù)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識進(jìn)行綜合，實(shí)現(xiàn)第二次飛躍。

3.3 改革教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)授課方式的不足，充分利用多媒體聲音、文字和動畫的優(yōu)勢，模擬數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的過程以及設(shè)計(jì)后的效果，這樣一改黑板加粉筆單一的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，學(xué)習(xí)興趣增加，教學(xué)效果很好，在相同的時間里增加傳授的知識量，信息量，提高了授課效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用這些教學(xué)手段時，學(xué)生不僅主動參與教學(xué)活動，而且使學(xué)生對相關(guān)的教育技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的主動、自覺性，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3.4 完善考試制度，重視能力培養(yǎng)

數(shù)據(jù)庫原理是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程,傳統(tǒng)的單獨(dú)理論試卷考試會導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付考試而對相關(guān)理論知識在考前臨時突擊，死記硬背,出現(xiàn)“ 高分低能”現(xiàn)象,這與該課程培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)是相悖的。為此可以采用筆試、與平時項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合，平時項(xiàng)目設(shè)計(jì)占一定比例的考試方法。平時的項(xiàng)目設(shè)計(jì)在最后的考試中占一定的比例可以督促學(xué)生增強(qiáng)自己的動手能力和對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用的能力，通過測試考查學(xué)生對基本知識的掌握，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中測試學(xué)生分析問題解決問題能力的情況，從根本上解決了學(xué)生重理論，輕實(shí)踐的問題，學(xué)生的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用能力會有很大提高。

4 結(jié)束語

針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，提出了教學(xué)改革的思想，期望能夠在較短的時間內(nèi)將主要的知識傳授個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]薩師煊,王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].第3版.北京:高等教育出版社, 2000.

[2]孫艷春.高教數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報, 2003,5.

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第9篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)報告范文

Abstract:Teaching experiments and practical application is to train talents of the important aspects; scientific and effective evaluation method is to ensure the quality of practice teaching. In the high-level language software development, C language plays an important role, and it is related professional foundation courses in the computer hardware and software. Teachers should use appropriate evaluation methods, and appropriate guidance, combined with the actual situation of the independent undergraduate college students, the teaching methods and case assessment plan are discussed to improve the quality of the C language teaching.

關(guān)鍵詞:C 語言;案例教學(xué);考核方法

Key words:C language;case teaching;assessment methods

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)06-0124-01

1案例教學(xué)及其考核方法

1.1 深入淺出,激發(fā)興趣案例教學(xué)的基本思想。長期以來,C語言教學(xué)被認(rèn)為是較難學(xué)習(xí)的專業(yè)語言。傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)法必然是一種抽象教學(xué)法,學(xué)生容易產(chǎn)生“看得懂,但不會寫程序”的缺憾,經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷探索,“實(shí)例教學(xué)法”能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它是一種生動、靈活、多樣化、多層次、全方位的方法,基本特點(diǎn)是教師和學(xué)生共同投入一個以實(shí)例為中心的學(xué)習(xí)過程。

在案例教學(xué)的具體實(shí)施中。給學(xué)生布置一些由淺入深、實(shí)用性很強(qiáng)的題目,啟發(fā)學(xué)生通過分析、思考,解決問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),直接了解語言開發(fā)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生能力,使學(xué)生在動手實(shí)踐、上機(jī)操作之后,對C語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。每一次課的實(shí)例設(shè)計(jì),必須盡可能符合三個基本原則,即基本、適中、典型。

1.2 案例教學(xué),激發(fā)潛能案例教學(xué)是目前國內(nèi)外比較流行的一種教學(xué)方法,被普遍應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中。近年來,結(jié)合我國高等教育的辦學(xué)宗旨,借鑒國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn),案例教學(xué)法也被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)有關(guān)課程的教學(xué)中。

所謂案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法,在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求,以實(shí)際案例開始,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生和教師一起參與案例的分析、討論,提出見解,最終找出解決問題的方法和途徑。在實(shí)際教學(xué)中,案例教學(xué)法的執(zhí)行步驟大致可以分為以下三個方面:①教師上課前,可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例;②組織好學(xué)生參與案例的討論;③總結(jié)找出解決問題的方法和途徑,最終實(shí)現(xiàn)案例。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié),考核方法①要合理的安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時與理論教學(xué)課時的比例;使教學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步,特別是時間、內(nèi)容上要銜接好,講完課要及時上機(jī)并保證上機(jī)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再是完全被動的“填鴨式”學(xué)習(xí),而是積極主動地參與到教學(xué)過程中,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②學(xué)生上機(jī)目的和步驟要明確,這要求教師課前要編寫好含有實(shí)例和習(xí)題的上機(jī)指導(dǎo)書,指導(dǎo)書的內(nèi)容要盡量緊扣教材,學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束要上交實(shí)習(xí)報告由教師批閱。為避免同學(xué)之間相互抄襲問題,教師應(yīng)在學(xué)生上機(jī)時時刻觀察學(xué)生完成情況。學(xué)生通過做一定量的上機(jī)調(diào)程序,可以積累一定的編程經(jīng)驗(yàn),同時對程序設(shè)計(jì)的精髓會有所領(lǐng)悟,從而重視上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。因此,加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)的上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段之一。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中教師要督促檢查學(xué)生在調(diào)試程序時有可能會遇到各種問題,針對出現(xiàn)的語法、邏輯、算法和運(yùn)行等不同錯誤,采用不同的方式去解決。③實(shí)驗(yàn)分組制。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課一般是學(xué)生單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)機(jī)制下,基礎(chǔ)偏差的學(xué)生動作慢,不容易按時完成任務(wù),跟不上進(jìn)度,而基礎(chǔ)較好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時間過剩。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,按組劃分,有針對性地分別設(shè)計(jì)和布置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,學(xué)生可以選擇性地做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時每組安排一個基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)。通過這種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo),個體之間可以采用對話、討論等形式對問題進(jìn)行充分論證,以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。④加強(qiáng)綜合性實(shí)踐。綜合性練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識。課程結(jié)束后,可以設(shè)置一個小學(xué)期的課程設(shè)計(jì),布置一項(xiàng)軟件開發(fā)課題,該課題力求既結(jié)合實(shí)際,又能涵蓋課程教學(xué)的要求,由學(xué)生自學(xué)和開發(fā)。學(xué)期結(jié)束前完成該項(xiàng)目,其成績記入綜合設(shè)計(jì)分。通過課題的開發(fā)過程,促使學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。⑤考核計(jì)分方法。C語言在電子工程系作為考查課,根據(jù)本校教學(xué)規(guī)定,考查課的平時分占百分之七十,期末試卷占百分之三十。這樣的分配標(biāo)準(zhǔn)有利于實(shí)踐教學(xué)的開展。在平時的實(shí)踐考核中,把平時的七十分細(xì)化到每次的實(shí)驗(yàn)中,每次的實(shí)驗(yàn)報告當(dāng)成考核的依據(jù)。與傳統(tǒng)的考試試卷有所不同的計(jì)分方法,學(xué)生每完成一道程序題當(dāng)場進(jìn)行計(jì)分,并在報告做出相應(yīng)標(biāo)識。十道題綜合起來共同達(dá)到百分。通過這種細(xì)化的考核同學(xué)們從思想上就嚴(yán)肅對待每次的上機(jī)實(shí)驗(yàn),并能按時完成每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2結(jié)束語

案例教學(xué)目的,不僅要使學(xué)生掌握語言的基本規(guī)則,更要切實(shí)提高其編程解決實(shí)際問題的能力和實(shí)現(xiàn)算法的能力。作為教師,我們只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),才能引領(lǐng)越來越多的初學(xué)者走進(jìn)程序設(shè)計(jì)的殿堂。使學(xué)生熟練掌握好C語言,并為今后學(xué)習(xí)其它語言課程打下良好的基礎(chǔ)。這種在案例教學(xué)中所采取的一系列考核方法只適用于主觀學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生,所以采用一定的考核方式以促進(jìn)教學(xué)效果。

在當(dāng)今信息時代,知識總量以成倍的速度遞增,自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,是現(xiàn)代素質(zhì)教育的靈魂。通過不斷完善的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的思維,使之達(dá)到自主參與、自覺發(fā)現(xiàn)、自我完善、自行掌握知識的目的,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。

參考文獻(xiàn):

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