大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時代下，快速發(fā)展的計算機信息技術(shù)對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計算機網(wǎng)絡(luò)教育面臨非常嚴峻的考驗。現(xiàn)階段，中職計算機網(wǎng)絡(luò)教育需要跟上時代的腳步，才能適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展和進步。而提升中職學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的主要因素，是由學(xué)校培養(yǎng)人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應(yīng)充分結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用情況，通過開拓學(xué)生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、整合教學(xué)資源

1. 選擇合適教材

當(dāng)前信息技術(shù)的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時代的要求。而信息技術(shù)的教材通常都是多年前就已經(jīng)制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質(zhì)上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經(jīng)跟不上當(dāng)前時代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材沒有經(jīng)過嚴格審核，質(zhì)量參差不齊，這也給中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育帶來了較大阻礙。對此，校方應(yīng)針對當(dāng)前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時代變化，及時調(diào)整教材內(nèi)容。

2. 豐富課堂內(nèi)容

校方或教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)，采取針對性的教學(xué)方法并選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容，以性質(zhì)和關(guān)系性入手分析，通過新技術(shù)和新理念為學(xué)生整合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模塊，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機融合，提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實用性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課本的難易程度，整合內(nèi)容相近的章節(jié)，通過版塊分割的方式教學(xué)。在整理具體教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)主次有別，對重點內(nèi)容進行精講，而對次要內(nèi)容一筆帶過即可。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

1. 開展項目教學(xué)

項目教學(xué)法就是通過教師的指導(dǎo)，將某一相對獨立的問題交給學(xué)生自己處理的教學(xué)方法。在項目教學(xué)法中，收集信息、設(shè)計方案并實施項目是關(guān)鍵步驟。項目教學(xué)法應(yīng)以某一具體項目為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的范圍選擇合理的項目內(nèi)容，案例應(yīng)具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學(xué)法與實踐教學(xué)法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學(xué)生實際操作計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項目的能力，從根本上提升學(xué)生的知識掌握水平。

2. 提升學(xué)生信心

職業(yè)高中的學(xué)生和大專、本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差距，這會造成部分中職學(xué)生產(chǎn)生較嚴重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程。針對這一情況，教師應(yīng)主動承擔(dān)更多責(zé)任，加強與學(xué)生的交流，與學(xué)生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技能掌握水平等方面的差異，對學(xué)生進行分組教學(xué)，針對不同組別制定不同的教學(xué)方法。在考核時，教師也應(yīng)制定針對性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定不同的學(xué)習(xí)、考核任務(wù)。

3. 加校企合作

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，因此僅進行理論教學(xué)是沒有多大意義的，必須結(jié)合實踐操作進行實用性教學(xué)。目前很多職校的計算機硬件設(shè)施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設(shè)資金，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這一問題在短期之內(nèi)也難以得到解決。為此，中職學(xué)校可以加強校企合作，積極同相關(guān)企業(yè)取得合作機會，使學(xué)生能夠盡快進入實戰(zhàn)崗位實習(xí)，通過理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方法，更快、更好地掌握相關(guān)技能，有效地鍛煉學(xué)生自身的計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作能力，努力培養(yǎng)實用性人才。

三、強化實踐教學(xué)

1. 習(xí)題強化練習(xí)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的顯著特點在于，計算機教學(xué)偏重習(xí)題訓(xùn)練，通過習(xí)題訓(xùn)練的方式，學(xué)生能夠更深入、更透徹地了解課程內(nèi)容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學(xué)過程中對各章節(jié)的重點內(nèi)容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學(xué)生在知識掌握方面存在的不足之處，對學(xué)生的認識盲區(qū)進行重點教學(xué)，及時彌補學(xué)生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學(xué)生的知識薄弱點進行強化練習(xí)。

2. 上機強化練習(xí)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識偏重理科思維，內(nèi)容較抽象，理解起來并不容易，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網(wǎng)絡(luò)的實際操作往往沒有想象的那么復(fù)雜。因此，在教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時，如果僅進行理論教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果，就應(yīng)將教學(xué)重點放在實踐練習(xí)和實踐探索方面。通過課堂理論結(jié)合上機操作的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。

由于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性很強，并且隨著時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，人們已經(jīng)離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在此背景下，學(xué)生如果不能將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論運用于實際操作中，就無法融入到現(xiàn)代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務(wù)社會。因此，強化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的上機操作練習(xí)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握意義重大。

四、結(jié)束語

第2篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)設(shè)計技能目標(biāo)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，不但對那些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性的人才帶來了挑戰(zhàn)，而且也使得中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)面臨著嚴峻的考驗。筆者根據(jù)現(xiàn)今社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才能力的要求，對中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計等進行探討。

一、抓好中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)

在當(dāng)今這個職場競爭非常強烈的社會中，中職學(xué)生的文化水平與大專、本科學(xué)生相比存在一定的差距，如果不抓好專業(yè)技術(shù)，在眾多的競爭者中會很快地被淘汰掉。具備扎實的理論知識和突出的職業(yè)技能，是中職院校培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)型人才的最基本的要求。中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)掌握的不夠扎實，會對以后專業(yè)能力的發(fā)展造成一定的障礙。

二、豐富教學(xué)方法

（一）多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師講解為主，學(xué)生并不能直接、明了地理解教師們所講授的知識，換一種新的教學(xué)方式，不但能夠吸引學(xué)生們的興趣，而且還能增加學(xué)生的求知欲望。多媒體教學(xué)，將圖片與文字進行結(jié)合，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，使原本枯燥無味的課堂變得更加有趣味?？梢酝ㄟ^學(xué)生們的視覺、以及聽覺更加直觀的將知識傳授給同學(xué)，使原本很抽象的知識更加的形象、具體。采用多媒體教學(xué)，通過多媒體同步的演示，加上師生們的互動，起到了事半功倍的效果。

（二）形象化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具有很強的理論性、系統(tǒng)性和實踐性，涉及的方面也是非常的廣，需要中職的學(xué)生們具有較強的計算機專業(yè)能力。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸這門學(xué)科的時候，會跟心目中想象的有一定的差距，感到很抽象、難以理解。大多數(shù)的學(xué)生會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個專業(yè)的理解很狹義，對網(wǎng)絡(luò)原理以及網(wǎng)絡(luò)的功能根本沒有概念。這就需要教師們形象化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使學(xué)生從被動的去接受知識轉(zhuǎn)換為主動地探求知識。例如，在講IP地址中子網(wǎng)的劃分中，這個問題比較抽象難懂，可以與我們平常的電話號碼的分批相比較來進行講解，這樣化抽象為具體，使學(xué)生更容易理解難懂的知識。

三、重視實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)的過程是檢驗理論知識的有效方法。尤其是中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程，要求學(xué)生具備較強的職業(yè)技能，因此，教師們需要在實訓(xùn)教學(xué)方面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的方法進行設(shè)計，從而加強學(xué)生的對專業(yè)知識的掌握。教師要規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，重視每一次實訓(xùn)的目的、要求、注意事項等。圍繞實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)?shù)脑黾訉嵱?xùn)內(nèi)容的設(shè)計，滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)上機操作的好奇心；增加設(shè)計實驗、綜合性的實驗，對學(xué)生進行綜合和智能化的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性的思維，提高學(xué)生對實際問題的分析和解決的能力；組織實訓(xùn)競賽，不但可以檢驗一段時間內(nèi)學(xué)生的實訓(xùn)成果，使學(xué)生們得到很好地鍛煉，而且利用學(xué)生們在成績上的好勝心理，加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力水平的要求，提高對所實訓(xùn)學(xué)科的興趣。

四、注重社會實踐

實訓(xùn)是對理論知識的檢驗，那么社會實踐就是對實訓(xùn)成果的檢驗。目前，不僅僅是中職院校進行社會實踐，大專、本科等院校也在進行社會實踐，而且現(xiàn)在社會實踐越來越被注重。課堂的教學(xué)以及上機操作等都要受限于課本、實驗設(shè)備等因素，學(xué)生面對的環(huán)境和設(shè)備總是固定的。然而，社會是在不斷進步，不斷發(fā)展的，要想中職院校培養(yǎng)的社會緊需型人才，能夠更好地立足于社會，就要讓學(xué)生們走出校門，將積極的參與到社會實踐中。教師要充分的利用學(xué)生的寒暑假期間，參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，邀請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識、設(shè)備和管理方面的知識進行講解和指導(dǎo)，要求學(xué)生們寫一份報告。聯(lián)系一些電腦公司、企事業(yè)單位讓學(xué)生進行實地的操作，將所學(xué)的知識真正的運用到實際的工作中，對學(xué)生們實訓(xùn)成果也是一個很好的檢驗。在實際的操作中將理論知識進行深化，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，中職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以理論知識為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)方法和加強實訓(xùn)、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起。充分地改進教學(xué)手段、設(shè)計教學(xué)方法等手段，注重提高學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生們的實際情況來為他們量身打造一套適合他們的教學(xué)計劃，使中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備更強的專業(yè)技能，被用人單位所接受，能夠更好地適應(yīng)社會的需求。

參考文獻：

\[1\]桂早芳.高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計研究.2010.

第3篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計；任務(wù)驅(qū)動

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計將成為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會經(jīng)濟的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動力，經(jīng)濟全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競爭的局面，企業(yè)需要及時獲取世界各地對產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購、生產(chǎn)制定合理的計劃，為了提高企業(yè)的核心競爭力，需要推進信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級社會管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。

當(dāng)前，世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”等國家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項以上重要研究成果；研究制定200項以上國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強的公共服務(wù)平臺，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實驗室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國家電網(wǎng)、機場安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等各個領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，據(jù)工信部預(yù)測，2015年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過5000億元，2020年將達到萬億元級，預(yù)計未來5年復(fù)合年均增長率超過30%。

物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，具有知識密集度高、成長潛力大、帶動力強、綜合效益好的特點。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個，涉及高等院校59所。

除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對無錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計、測試崗位中，從事測試與輔助設(shè)計工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護、解決方案撰寫、項目實施管理、售后服務(wù)與維保、項目與產(chǎn)品市場營銷等多種工作崗位的中堅力量。

1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測控技術(shù)、電氣工程及自動化和通信技術(shù)等多個技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認有三個層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計算，數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計算技術(shù)，對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理，對物體實施智能化的控制。

由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長時間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場對物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場。

目前的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要有：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實施，C語言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲規(guī)劃與實施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點，但是對于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點。

2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2.1 課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)和測試，物聯(lián)網(wǎng)工程項目的實施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。

在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動市場的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、管理與維護的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責(zé)描述

2.2 課程內(nèi)容開發(fā)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計、組建、維護、應(yīng)用等各個領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項目教學(xué)法進行設(shè)計，課程的開設(shè)將促進高職學(xué)生對新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認知、項目教學(xué)和綜合實訓(xùn)的思路共設(shè)計了6個項目，18個任務(wù)，56個子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗，基于無線射頻識別RFID的應(yīng)用，無線傳感網(wǎng)的組建與維護，現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護，遠程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項目的設(shè)計與實施等內(nèi)容。在每個項目中又提煉出各項關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來設(shè)計成多個學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無線傳感網(wǎng)的組建與維護項目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無線傳感網(wǎng)的重要知識點。圖1為本課程的項目及任務(wù)，其中項目6中的四個任務(wù)為任選其一即可。

2.3 教材開發(fā)

在對多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行調(diào)研和對人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識與技能，由學(xué)校和公司共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2.4 師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測、無線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場總線技術(shù)、移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時間內(nèi)深入的把握各項技術(shù)的內(nèi)涵，可以請企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。

學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市場同步。

2.5 實訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項目模塊，采用先進的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進行設(shè)計、開發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實訓(xùn)，也可以開展對外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3 結(jié)論及展望

本課程方案主要針對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過該課程建設(shè)可以拓寬學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的認識及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開設(shè)，學(xué)生將進一步掌握信息技術(shù)的前沿知識，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報進行了探索和實踐。

【參考文獻】

[1]物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，工信部[Z].2012.

[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構(gòu)建[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）：39-43.

第4篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是高等學(xué)校計算機及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有些學(xué)校以公共選修課的形式面向非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)。由于學(xué)生層面（大專生、本科生和研究生）的不同，各類院校在教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點和教學(xué)目標(biāo)的要求上有很大的不同。在高職院校的教學(xué)實踐中，不斷對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的課程內(nèi)容的組織與安排、實驗平臺的構(gòu)建、教學(xué)的方法與手段、課程實驗實訓(xùn)及職業(yè)資格認證等方面進行探索，形成了以學(xué)會“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”為基本要求、以虛擬軟件為基本實驗平臺、以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為基本教學(xué)手段、任務(wù)驅(qū)動的基本教學(xué)方法，以項目實踐為導(dǎo)向組織實驗實訓(xùn)、以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)的課程教學(xué)體系。

結(jié)合職業(yè)崗位的技能要求，組織與安排課程內(nèi)容

在多年的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)實踐中，結(jié)合社會相關(guān)崗位對本門課程技能的實際要求，制訂高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定本課程所需講授的主要內(nèi)容，如圖1所示。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成，理論部分以夠用為原則，實踐教學(xué)以“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”為主線來安排。實踐證明，按如圖1所示內(nèi)容組織該門課程的教學(xué)，符合現(xiàn)階段社會對人才該技能的實際要求，能較好地達到培養(yǎng)目標(biāo)。

構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗平臺

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗內(nèi)容涵蓋了服務(wù)器、路由器和交換機的基本配置，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。目前，解決實驗平臺問題的主要方法是“虛實結(jié)合”。所謂“虛”，是借助于虛擬技術(shù)構(gòu)建虛擬實驗（實訓(xùn)）平臺，在虛擬環(huán)境中完成這些實驗任務(wù)。在教學(xué)實驗（實訓(xùn)）上，采用虛擬軟件的模擬實驗平臺來替代需要用真實設(shè)備去完成課程所要求的實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容。常用的虛擬軟件中，Virtul PC和vmware是虛擬主機軟件，而RouterSim 和Bosom Netsim軟件是路由器、交換機的模擬實驗軟件，在構(gòu)建實驗平臺的時候各任選其一。這種虛擬軟件的模擬實驗平臺既可節(jié)省資源和資金，又可突破傳統(tǒng)實驗環(huán)境在時間、空間上的限制。既可以在實驗室完成，也可以讓學(xué)生在課后反復(fù)練習(xí)。所謂“實”是學(xué)院根據(jù)實際情況，購買一些專用的服務(wù)器、路由器和交換機等設(shè)備，學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中熟練掌握實驗內(nèi)容后，分批分組再在真實設(shè)備上操作，來提高實驗的實操性和真實感。

多媒體為教學(xué)手段，采用多種方法組織教學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實驗、實訓(xùn)為主線的教學(xué)原則。通過投影或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件（如極域電子教室）等教學(xué)手段，以多媒體方式更加形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。除采用輔助的教學(xué)PPT課件，可采用播放視頻錄像等方式提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認識。 主要采用以下幾種教學(xué)方法：（1）多媒體課件講授。（2）采用任務(wù)驅(qū)動方式進行實例講解。（3）提問與討論。（4）課后答疑惑。（5）實驗實訓(xùn)。

項目為導(dǎo)向，展開綜合技能實訓(xùn)

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實踐內(nèi)容分為15個項目，實驗課的組織采用項目導(dǎo)向法，如圖2所示。安排學(xué)生以小組為單位、以項目為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成。

以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)，強化學(xué)生實際操作能力

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的考核環(huán)節(jié)，采用筆試與機試相結(jié)合的考試考核方式，重點考查學(xué)生“組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”基本技能的掌握情況。鼓勵學(xué)生參加社會上組織的職業(yè)資格認證考試，加強所學(xué)知識與職業(yè)崗位技能要求的緊密度和結(jié)合度。以認證考試為手段，以獲取職業(yè)資格證書為目標(biāo)，通過考證前的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的課程內(nèi)容等方面需不斷更新，教學(xué)體系也需不斷完善。課程教學(xué)體系要凸顯培養(yǎng)職業(yè)崗位的高端技能人才的要求，將學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在首位。

參考文獻：

[1]鄭洪濤.虛實結(jié)合實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)組建與管理課程實驗[J]. 武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報，2011,25（1）：69-70.

第5篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的政府機關(guān)、工廠、銀行、大專院校都建立起了自己的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。江都水利工程管理處從1998年開始組建計算機網(wǎng)絡(luò)，目前已建成了覆蓋各工程單位、邊遠閘壩及寶應(yīng)站的大型計算機網(wǎng)絡(luò)，形成主干速100M（局部1000M）的多點、多功能、多用途計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)通過一臺三層核心網(wǎng)絡(luò)交換機（PASSPORT3510），采用VLAN方式（主干速率提升為1000M/100M）劃分單位計算機網(wǎng)絡(luò)體系。

計算機網(wǎng)絡(luò)令我們受益匪淺，對計算機網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越強，但是，網(wǎng)絡(luò)安全威脅，諸如數(shù)據(jù)竊賊、黑客侵襲、病毒騷擾也越來越多，嚴重威脅工程安全運行，其網(wǎng)絡(luò)的安全性顯得尤為重要。江都水利工程管理處在積極建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)的同時，特別注重網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)。下面筆者就江都水利工程管理處計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題進行一些探討。

1、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)VLAN技術(shù)的應(yīng)用

虛擬局域網(wǎng)VLAN是由一些局域網(wǎng)網(wǎng)段構(gòu)成的與物理位置無關(guān)的邏輯組，而這些網(wǎng)段具有某些共同的需求。江都管理處通過運用虛擬局域網(wǎng)VLAN（Virtual LAN）技術(shù)，很好地解決了以太網(wǎng)所固有安全隱患：

⑴有效阻隔網(wǎng)絡(luò)廣播，控制廣播風(fēng)暴

對于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴的控制主要有物理網(wǎng)絡(luò)分段和VLAN的邏輯分段兩種方式，后者更靈活，效率更高。同一VLAN處于相同的廣播域，通過VLAN的劃分可以有效地阻隔網(wǎng)絡(luò)廣播，縮小廣播域，從而控制廣播風(fēng)暴；處于不同VLAN之間的計算機將有不同的子網(wǎng)掩碼和網(wǎng)關(guān)，因此不同VLAN之間的通信要經(jīng)過路由的控制，所以規(guī)劃設(shè)計好各個VLAN成員，將網(wǎng)絡(luò)內(nèi)頻繁通信的用戶盡可能地集中于同一VLAN內(nèi)，就可以減少網(wǎng)間流量，既有效節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)寬帶，又提高了網(wǎng)絡(luò)效率。

⑵控制網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部IP地址的盜用

江都管理處內(nèi)部局域網(wǎng)由于終端用戶節(jié)點數(shù)量多，而且用戶數(shù)量還在不斷地增加，使得網(wǎng)絡(luò)IP地址的盜用也相應(yīng)增加，嚴重影響了網(wǎng)絡(luò)的正常使用。通過建立VLAN后，該VLAN內(nèi)任何一臺計算機的IP地址都必須在分配給該VLAN的IP地址范圍內(nèi)，否則將無法通過路由器的審核，也就不能進行通信，因此有效地將IP地址的盜用控制在本VLAN之內(nèi)。

⑶提高網(wǎng)絡(luò)的整體安全性

VLAN建立后，同一VLAN內(nèi)的計算機之間便可以直接通信，不同VLAN間的通信則要通過路由器的網(wǎng)關(guān)進行路由選擇、轉(zhuǎn)發(fā)，可以隔離基于廣播的信息（如機器名、DHCP信息等），這樣就可以有效阻止非法訪問、大大提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體安全性。此外，通過路由訪問控制列表、MAC地址分配、屏蔽VLAN路由信息等技術(shù)，可以有效控制用戶的訪問權(quán)限和邏輯網(wǎng)段大小，將不同用戶群劃分在不同VLAN，從而提高網(wǎng)絡(luò)的整體性能和安全性。

2、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)的隔離

江都水利工程管理處內(nèi)部局域網(wǎng)包括內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，被認為是安全的和可信賴的，而外部網(wǎng)絡(luò)是與外網(wǎng)連接的互聯(lián)網(wǎng)被認為是不安全的和不可信賴的。我們希望的是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)能夠訪問外部網(wǎng)絡(luò)，而非授權(quán)的外部網(wǎng)絡(luò)用戶不能進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。因此，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該嚴格的隔離。

在技術(shù)上，實現(xiàn)隔離的方式有很多，江都水利工程管理處內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用了防火墻進行隔離。通過調(diào)研和分析確定網(wǎng)絡(luò)的安全策略，即確定什么類型的信息允許通過防火墻，什么類型的信息不允許通過防火墻。防火墻的職責(zé)就是根據(jù)確定的安全策略，對外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間交流的數(shù)據(jù)進行檢查，符合的給以放行，不符合的拒之門外。然后，在防火墻上進行相應(yīng)的安全設(shè)置，包括用戶的賬號和密碼等，做到用戶級的訪問控制，以保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息安全。

3、計算機網(wǎng)絡(luò)病毒防治

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，病毒技術(shù)也在不斷發(fā)展提高，現(xiàn)在的病毒大多是通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播的，它的傳播速度越來越快，造成的危害也越來越大。在局域網(wǎng)內(nèi)一旦其中某臺機器感染了病毒，那么病毒的感染和破壞將由此遍及整個網(wǎng)絡(luò)。因此，對病毒的防治成為了計算機網(wǎng)絡(luò)安全的一個重要內(nèi)容。

江都管理處計算機網(wǎng)絡(luò)一方面通過設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)，盡可能將病毒攔截在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之外，而不是感染每一臺計算機后再殺病毒；另一方面是通過網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件查殺局域網(wǎng)內(nèi)的病毒，即在每臺單機上安裝客戶端軟件，通過從服務(wù)器端得到軟件和病毒碼的更新，每臺單機都得到了同樣的最好的保護，并且管理起來更方便。

4、其他安全技術(shù)的應(yīng)用

身份認證。身份認證是一致性驗證的一種，驗證是建立一致性證明的一種手段。江都管理處計算機網(wǎng)絡(luò)使用了身份驗證技術(shù)，通過授權(quán)用戶才能從外部網(wǎng)絡(luò)訪問江都管理處內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，從而使計算機安全得到最基本的保證。

    存取控制。存期控制規(guī)定何種主體對何種客體具有何種操作權(quán)力，它一般與身份驗證技術(shù)一起使用，賦予不同身份的用戶以不同的操作權(quán)限，以實現(xiàn)不同安全級別的信息分級管理。和身份驗證技術(shù)一樣，江都管理處對計算機內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)幾乎都應(yīng)用了存取控制技術(shù)。

第6篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

簡歷是求職應(yīng)聘的第一道門檻,在有限的空間內(nèi)傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編整理的簡單簡歷的空白表格格式，以供大家參考。

簡單簡歷的空白表格格式一：姓 名性 別男籍 貫遼寧民 族滿族出生年月1993.04.23健康狀況良好政治面貌團員英語水平國家四級學(xué) 歷大學(xué)本科畢業(yè)院校大連海事大學(xué)專 業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系方式Mobile:***********E-mail:***@個人能力學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 ，大一學(xué)年專業(yè)綜合排名第6名，并有較強的自學(xué)能力。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)過C語言，C++，JAVA，等語言。

在計算機軟件，硬件開發(fā)，系統(tǒng)分析與設(shè)計，數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，項目管理，軟件工程等各個領(lǐng)域，有扎實的理論基礎(chǔ)。主要獲獎經(jīng)歷榮獲2012-2013學(xué)年大連海事大學(xué)道達爾專項3等獎學(xué)金。主修課程基礎(chǔ)課和專業(yè)課

計算機組成原理,信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理技術(shù),計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機原理課程設(shè)計,計算方法, 數(shù)據(jù)庫原理,微機原理與匯編語言,軟件工程,操作系統(tǒng)，單片機應(yīng)用, 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計, 人工智能導(dǎo)論, 多媒體應(yīng)用技術(shù)，高級程序語言設(shè)計，計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，JAVA語言程序設(shè)計, C++程序設(shè)計,計算機圖形學(xué), 編譯原理，語音與圖象處理，計算機專業(yè)英語，電路基礎(chǔ),模擬電子技術(shù),數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等。

選修課

日語初級,計算機輔助設(shè)計與制造，計算機三維動畫設(shè)計，科技信息檢索與設(shè)計，數(shù)學(xué)建模等。自我評價性格開朗，喜歡結(jié)交朋友。

在學(xué)習(xí)上，勤奮嚴謹，動手能力強，有很強的自學(xué)能力。求職意向人力資源類的工作或者是軟件開發(fā)，銷售等。　簡單簡歷的空白表格格式二：姓名性 別女照片民族漢籍 貫安徽出生日期1994-5-18政治面貌團員居 住 地安徽健康情況健康學(xué)歷大專專業(yè)建筑學(xué)聯(lián)系電話***************電子郵箱***@教育背景2010.9----現(xiàn)在 松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 讀?？浦餍拚n程理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、測量學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、工程地質(zhì)、基礎(chǔ)工程、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、房屋建筑學(xué)、土木工程施工、建筑概論等曾任職務(wù)院學(xué)生會宣傳部委員

班級宣傳委員獲獎情況學(xué)院征文活動中獲三等獎個人愛好讀書、運動、書法等自我評價本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；善于溝通、協(xié)調(diào)，有較強的組織能力與團隊精神；工作認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新；具有較強的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強，工作積極配合；意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。工作（實習(xí)）經(jīng)驗1、在長春**公司工作5個月，有一定的實際操作能力。

2、在校內(nèi)期間，經(jīng)常去建筑公司實習(xí)實訓(xùn)。

簡單簡歷的空白表格格式三：姓 名：性 別：男照片出生日期：1990-05-08民 族：漢族身 高：167cm體 重：46kg目前所在：湖南婚姻狀況： 未婚電子信箱：XXX@電 話：XXXXXXXXXXX通訊地址：XX省XX市XX街XXX號教育背景最高學(xué)歷：本科外語水平：英語 良好畢業(yè)院校：湖南師大畢業(yè)時間：2013專業(yè)類別：電影電視專業(yè)名稱：新聞學(xué)受教育/培訓(xùn)經(jīng)歷2009/10--2013/06于湖南師大新聞專業(yè)畢業(yè)

2012/06--2012/09于湘潭廣電中心時政新聞部實習(xí)記者應(yīng)聘方向人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生求職類型：全職應(yīng)聘職位：編輯、文案、傳媒、新聞、文秘求職地點：湖南薪資要求：面議工作經(jīng)歷2012/06 -- 2012/09： 湘潭廣電中心 時政新聞 攝影師/記者

第7篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)；問題；對策

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0183-02

中等職業(yè)學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)涉及到通訊技術(shù)和計算機技術(shù)，具有很強的專業(yè)性、技術(shù)互通性，培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應(yīng)用型人才已成為信息社會的迫切需求。如何抓住這個機遇培養(yǎng)市場需要的計算機網(wǎng)絡(luò)人才，是中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面臨的一個問題。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題

1.1技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點。計算機網(wǎng)絡(luò)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，例如：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個領(lǐng)域都可以作為一個方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進行細化。由于中職生在校時間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側(cè)重點，學(xué)生所學(xué)的知識也猶如蜻蜓點水、面面俱到。學(xué)生在找工作時因為學(xué)無所專，出現(xiàn)什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。

1.2專業(yè)設(shè)置缺乏特色。由于中等職業(yè)學(xué)校的生源競爭壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)建設(shè)改革。有很多職業(yè)學(xué)校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用高職及大專生的課程設(shè)置，脫離崗位實際需要，沒有中職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)

2.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展對策

2.1確立具有中職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生存之道、必由之路。職校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，往往會借鑒學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，無一例外選擇到示范性學(xué)校進行調(diào)研，但是各個學(xué)校的實際情況千差萬別，經(jīng)濟實力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前中等職業(yè)教育越來越依賴于地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，地方經(jīng)濟狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠之計。

在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時，教師必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，應(yīng)密切關(guān)注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進行收集、整理和分析，并及時以此為依據(jù)進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時進行深入的市場調(diào)查和嚴格的科學(xué)論證，獲得市場需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進行討論。

2.2建立科學(xué)完善的實踐實訓(xùn)課程體系。中等職業(yè)教育與高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，主要的差異在于中等職業(yè)教育要求學(xué)生的動手能力強。要想實現(xiàn)培養(yǎng)中級技能型人才的目標(biāo)，提高的學(xué)生的競爭力，必須加強計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

學(xué)校與企業(yè)合作建立計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地是實訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運作模式和經(jīng)費方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)實訓(xùn)教師，實訓(xùn)基地如何與課堂教學(xué)結(jié)合等問題，職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)進行深入、廣泛的合作。中職生生最終都將進入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學(xué)習(xí)到學(xué)生實習(xí)乃至最終的學(xué)生就業(yè)，學(xué)校都離不開企業(yè)。

另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。在實習(xí)期間學(xué)生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實習(xí)環(huán)節(jié)對高職學(xué)生來說是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進行實習(xí)實踐鍛煉，效果會更好。

3.注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式的不斷改革中，教師可能更多會關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對專業(yè)技術(shù)工作無法勝任、缺乏與同事合作的團隊精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強的人才能在市場競爭中脫穎而出。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級換代頻繁，中職生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識和技能是遠遠不夠的。在這個領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認真負責(zé)、誠實、吃苦耐勞、良好的團隊合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個教育過程中貫穿。

對于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團結(jié)合作，對自己的成長和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用在校期間鼓勵學(xué)生多參加校內(nèi)外活動，利用假期和周末參加社會實踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動手能力的鍛煉的同時，注重社會適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻

[1]周志宇：基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索，《現(xiàn)代電子技術(shù)》，2012年第4期.

[2]李冬：高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程群建設(shè)，《職業(yè)技術(shù)教育》，2012年第1期.

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第8篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

論文關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò)　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)　課程體系　教學(xué)計劃

論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求和目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進一步明確了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和對應(yīng)的知識點，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應(yīng)的教學(xué)計劃，供相關(guān)單位借鑒和參考。

1引言

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大到國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，并且這種應(yīng)用趨勢還在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求，成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢?而國內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學(xué)伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和國立大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院等多所國內(nèi)外知名院校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域及對應(yīng)的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學(xué)計劃。

2用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求

我們對國內(nèi)外從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術(shù)人員、從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡(luò)運行管理與維護的軍政機關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的高等院校教師等典型單位及相關(guān)工作崗位進行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期，目前及未來五到十年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應(yīng)用型三個層次，且應(yīng)具有以下五方面的技能。

(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與制造技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)交換機、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關(guān)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設(shè)計方法、制造工藝等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計與制造等的工作。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)

掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)描述、協(xié)議分析與設(shè)計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡(luò)硬件工程師一起從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備、新協(xié)議的研發(fā)、設(shè)計與實現(xiàn)等工作。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)

掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的MIS系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分布處理技術(shù)、網(wǎng)格計算與云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)備份與恢復(fù)技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、.NET技術(shù)、J2EE技術(shù)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等工作。

(4) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計與施工技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)路由的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性方案的設(shè)計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡(luò)施工方案以及網(wǎng)絡(luò)測試與驗收方案設(shè)計、論證等技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡(luò)性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全防范等技術(shù)，將來主要就業(yè)于軍政機關(guān)、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡(luò)管理與維護崗位，從事各單位網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護等工作。

其中(1)、(2)屬于科學(xué)研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應(yīng)用型人才。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足

從2002年起開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)到目前為止，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設(shè)的院校在其計算機專業(yè)中也大量涉及到計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設(shè)問題。

在各個高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)之時，正是國內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)蓬勃發(fā)展的時期，當(dāng)時人們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢，同時網(wǎng)絡(luò)管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學(xué)生占據(jù)，從而導(dǎo)致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生找工作困難的局面。究其原因，主要是當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)只關(guān)注了組網(wǎng)工程的建設(shè)環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面窄、參與技術(shù)研發(fā)的后勁不足，進而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力乃至網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科地位，從原來隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級學(xué)科提升為計算機科學(xué)技術(shù)下的二級學(xué)科，并更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NI)，然后對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè))人才培養(yǎng)進行重新定位，使該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋整個網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和實踐教學(xué)體系，以指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)與實踐，提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，包括以下五個目標(biāo)或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護與評估。

5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域

為了達到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，在教學(xué)計劃中除了數(shù)學(xué)、物理等公共學(xué)科領(lǐng)域外，還需要包含以下知識領(lǐng)域(各領(lǐng)域涉及到的知識點由于篇幅關(guān)系，在此未列出):(1)電子科學(xué)與技術(shù);(2)計算機科學(xué)與技術(shù);(3)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù);(4)信息安全技術(shù)。

6網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計

圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和知識點，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù);然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準(zhǔn)備從事的工作崗位選修相應(yīng)的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，起到對所學(xué)知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:

(1) 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過電工與電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)工程、計算機接口與控制、VLSI技術(shù)及應(yīng)用、人機交互技術(shù)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的硬件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計方面的能力培養(yǎng)

通過計算機網(wǎng)絡(luò)、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)、分布式系統(tǒng)導(dǎo)論、多媒體技術(shù)、人工智能導(dǎo)論等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(4) 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡(luò)工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能評價、網(wǎng)站設(shè)計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規(guī)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系。

7網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系實施計劃

在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關(guān)系、各學(xué)期課時量平衡關(guān)系等問題。同時，為了讓學(xué)生集中精力完成必修課學(xué)習(xí)的同時又兼顧學(xué)生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學(xué)年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作，我們建議第四學(xué)年春不安排課程教學(xué)，如果需要可以適當(dāng)安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學(xué)分、總課時、實驗課時、考試課時及教學(xué)安排。

8小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應(yīng)時代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系，實時調(diào)整課程教學(xué)計劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。

第9篇：大專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：ARP欺騙攻擊；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)防護

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）02-0030-02

Abstract：ARP spoofing attack will be forged ARP packets to the whole network transmission， interference in the whole campus network operation， it causes harm than some worms is much more serious.Through the analysis of the basic principle of ARP spoofing attacks， mastery of ARP spoofing attacks， and combined with the characteristics of its own campus， from many aspects， such as the PC client gateway is proposed in various methods of defense ARP attacks in campus networkenvironment， the whole campus network protection.

Keywords： ARP spoofing attack； campus network； network protection

1 ARP概述

1.1 ARP協(xié)議

ARP即地址解析協(xié)議，其功能是將IP地址轉(zhuǎn)換成物理地址。ARP協(xié)議適用于數(shù)據(jù)鏈路層，它是IPV4中必不可少的協(xié)議，以太網(wǎng)發(fā)送IP數(shù)據(jù)包時，通過使用ARP協(xié)議可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)層IP數(shù)據(jù)包包頭中的IP地址信息解析出目的MAC地十的信息，以保證通信。

1.2 ARP欺騙的原理

簡單的說在局域網(wǎng)中，黑客經(jīng)過接收ARP Request廣播包竊取其他節(jié)點的IP、MAC地址，之后黑客偽裝成A，告訴受害者B一個家地址，使得B在發(fā)送數(shù)據(jù)包的過程中數(shù)據(jù)被黑客獲取，而A、B無法知道這個欺騙過程。ARP之所以容易欺騙要追溯到這個網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的早期，RFC826在1980年就已經(jīng)出版了，早期互聯(lián)網(wǎng)模式是信任模式，基本都在科研院校內(nèi)部使用，追求的是功能和速度，基本不考慮網(wǎng)絡(luò)安全問題。而以太網(wǎng)的洪范特點雖然方便用來查詢，但也為黑客打開了方便之門。黑客僅僅只需閱讀網(wǎng)內(nèi)的ARP Request就能竊取到局域網(wǎng)內(nèi)所有的（IP、MAC）地址。

原理簡意圖解：

1.3 ARP欺騙方式

在網(wǎng)絡(luò)中常見的ARP欺騙有兩種：對路由器ARP表的欺騙和對內(nèi)網(wǎng)PC的網(wǎng)關(guān)的欺騙。路由器ARP表的欺騙是截獲網(wǎng)關(guān)數(shù)據(jù)，持續(xù)不斷地向路由器發(fā)出一系列錯誤的內(nèi)網(wǎng)MAC地址，導(dǎo)致真實地址無法更新保存在路由器中，路由器無法分辨最終將數(shù)據(jù)發(fā)給錯誤的MAC地址，這就導(dǎo)致正常的PC無法收到正確的數(shù)據(jù)。對內(nèi)網(wǎng)PC的網(wǎng)關(guān)的欺騙是偽造網(wǎng)關(guān)，攻擊者在網(wǎng)絡(luò)中建立一個假網(wǎng)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)中的PC向假網(wǎng)關(guān)發(fā)送數(shù)據(jù)，導(dǎo)致PC在網(wǎng)絡(luò)中不能正常通信。

2 校園網(wǎng)ARP欺騙及其防范

2.1 校園網(wǎng)ARP欺騙概述

隨著計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為了滿足各大專院校的科研教學(xué)，各個學(xué)校紛紛建立了自己的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)方便了廣大師生。中國校園網(wǎng)絡(luò)從1994年6月份建立試驗網(wǎng)絡(luò)，1995年7月建立第一個全國性網(wǎng)絡(luò)以來，規(guī)模、技術(shù)、用戶突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)覆蓋各個角落。校園網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為校園的重要一部分，但網(wǎng)絡(luò)的開放性也使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到了很大的安全威脅，很多計算機黑客可以輕而易舉的攻擊校園網(wǎng)，而ARP攻擊是它們慣用的攻擊手段之一，導(dǎo)致的后果也是非常的嚴重。

2006年ARP欺騙攻擊第一次出現(xiàn)，直至今日這個問題也沒有徹底解決，“局域網(wǎng)中斷線”、“網(wǎng)站中病毒”、“網(wǎng)絡(luò)速度慢”的現(xiàn)象是常見的，這樣的攻擊給網(wǎng)絡(luò)的可用性和穩(wěn)定性帶來了挑戰(zhàn)。

校園網(wǎng)的特點和其中的安全隱患：

1）校園網(wǎng)的速度快，同時用戶群也比較密集，這是優(yōu)點，但黑客也正利用這點，攻擊一旦得手網(wǎng)絡(luò)安全問題或者說病毒很快就能在這個網(wǎng)絡(luò)中快速蔓延。

2）校園網(wǎng)計算機系統(tǒng)管理繁復(fù)，計算機大多都是個人購置的，所有的端系統(tǒng)安裝統(tǒng)一的殺毒軟件、設(shè)置口令等都是非常困難的。

3）用戶群的安全意識淡薄，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)活躍，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好奇，用于嘗試，但無法預(yù)估后果的嚴重性。有的學(xué)生甚至自己研究攻擊技術(shù)，危害網(wǎng)絡(luò)安全。

4）校園網(wǎng)開放度過高，監(jiān)管力度又低。

5）學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的投入不多，安全自然會打折。

6）盜版資源在校園網(wǎng)內(nèi)泛濫也是導(dǎo)致系統(tǒng)容易受攻擊的一個重要原因，盜版資源中很可能隱藏了木馬、后門等惡意代碼，容易被黑客利用。

校園網(wǎng)中，各種ARP攻擊類型都有發(fā)生過，但最主要的攻擊方式是冒充網(wǎng)關(guān)；然后是欺騙主機的方式，攻擊者通過發(fā)送錯誤的網(wǎng)關(guān)MAC地址給受攻擊者或者發(fā)送錯誤的終端MAC地址給受攻擊者，從而導(dǎo)致受害者無法與網(wǎng)關(guān)或本網(wǎng)段內(nèi)其他計算機終端互相通信；最后一種就是攻擊者通過欺騙PC和網(wǎng)關(guān)相結(jié)合的方法，導(dǎo)致網(wǎng)關(guān)和PC終端用戶無法正常通信。

2.2 校園網(wǎng)中ARP欺騙的防范方法及措施

解決ARP欺騙攻擊是一個系統(tǒng)的綜合措施，我們可以從以下這些思路上尋求解決辦法：首先不能僅把網(wǎng)絡(luò)安全信任建立在IP或MAC地址的基礎(chǔ)上，理想的方法是設(shè)定靜態(tài)的MAC-IP對應(yīng)表。其次要使用硬件屏蔽主機，設(shè)置好路由器，務(wù)必保證IP地址能獲取合法正常的路徑。最后管理員要定期查詢，檢查主機的ARP緩存表，安裝軟件監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)攻擊，立刻查找根源及時阻斷攻擊機器。

具體防范措施：

首先，對于我們計算機的初級使用者來說，最直接的防范措施就是安裝ARP防火墻或者開啟局域網(wǎng)ARP防護]，比如360安全衛(wèi)士等ARP病毒專殺工具，并且實時下載安裝系統(tǒng)漏洞補丁，關(guān)閉不必要的服務(wù)等來減少病毒的攻擊，這些都是軟件的輔助防范。

為了全面或者說最大程度的防范ARP攻擊，我們還要給我們的網(wǎng)絡(luò)主機配置靜態(tài)ARP。

3）將arp.bat文件放到主機啟動項中。具體操作如下：點擊“開始”-“程序”-“啟動”右鍵單擊選擇“打開所有用戶”，然后將文件放入打開的目錄中就行了，以后都會開機自動運行。

2.3 網(wǎng)關(guān)設(shè)備攻擊防范，主要是二層和三層交換機配置的規(guī)范

（1）二層交換機。與電腦直接相連的端口上配置靜態(tài)MAC地址，同時禁止動態(tài)學(xué)習(xí)；如果需要修改或刪除靜態(tài)MAC綁定的數(shù)據(jù)，先要在端口下刪除mac-address max-mac-count 0， 修改后在端口重新添加mac-address max-mac-count 0；暫時不用的端口手動shutdown。

（2）三層交換機。該設(shè)備上配置靜態(tài)ARP綁定下掛PC機的IP與MAC地址，防止下掛PC機隨意變動IP地址。

（3）交換機既作網(wǎng)關(guān)又作接入是的配置規(guī)范。首先與PC機直接相連的端口上配置MAC，禁止動態(tài)學(xué)習(xí)MAC；暫時不用的端口手動關(guān)閉；下掛的PC機不得隨意變動已經(jīng)設(shè)置的IP地址。

3 結(jié)束語

ARP欺騙攻擊雖然已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)這么多年了，但是在目前的網(wǎng)絡(luò)管理，特別是局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中最讓人困苦不堪的依然是這種攻擊。這種攻擊要求的技術(shù)門檻比較低，稍微具備一些計算機知識的人都可以輕而易舉通過一個攻擊軟件來完成一個ARP欺騙手段。與此同時，我們還沒有找到什么特別有效的方法來一勞永逸解決這個問題，我們能做的只是被動的來采取一些綜合措施來防范這種攻擊，希望我的這些方法建議對于防范ARP欺騙攻擊有所幫助。也希望隨著計算機技術(shù)的不斷完善，通過變協(xié)議的方式來徹底解決ARP欺騙這一難題。

參考文獻：

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[2] 史子新. 校園網(wǎng)ARP攻擊原理與防范[J]. 甘肅科技，2010（3）.