櫻花園小學(xué)精選(九篇)

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第1篇：櫻花園小學(xué)范文

當代大學(xué)生作為一個特殊的群體，很多同學(xué)在其成長過程中缺乏“自我營銷”意識的培養(yǎng)。面對當今社會強大的的就業(yè)壓力，作為勞動力商品的當代大學(xué)生，需要樹立自我營銷意識，在審視自我、認知專業(yè)的前提下進行初步的職業(yè)定向，塑造良好的“個人品牌”形象。同時，營銷人員作為市場中的精英式人才，對其自身素質(zhì)能力的要求也日益提高，這種形式也為營銷方面人才帶來了美好的前景展望。

營銷研習(xí)協(xié)會為豐富社團文化和同學(xué)的業(yè)余生活，也為讓當代大學(xué)生對“營銷”具有更深一層的了解與認識，提高營銷實踐能力，為大學(xué)生以后在個人奮斗道路上能更好的發(fā)展，為同學(xué)們提供一個鍛煉自己交際能力的平臺，通過營銷精英大賽這樣一個渠道提升個人能力；同時引導(dǎo)在營銷方面有極大興趣的興趣的各個專業(yè)的大學(xué)生對市場營銷理論做一個初步的探討。為此，特面向全校學(xué)生開展為期一個月的“營銷精英大賽”。

二、活動背景：

當今社會的競爭愈演愈烈，激烈的市場競爭給很多營銷員提供了機遇，同時給很多的營銷員帶來了挑戰(zhàn)，因而過硬的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗便自然而然地受到了更多企業(yè)的重視。我社團突出社團特色，豐富校園文化，特舉辦此次“營銷精英大賽”，為廣大同學(xué)提供更好的鍛煉平臺。

三、活動宗旨：

1、豐富社團文化和同學(xué)的業(yè)余生活；

2、提高同學(xué)們的語言表達能力和交際能力，實踐能力，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多營銷知識與營銷技巧；

3、為同學(xué)們提供一個展現(xiàn)自我、鍛煉自我、聯(lián)系理論與實際的平臺；

4、讓同學(xué)們對市場營銷有一個更加充分的了解和認識，為以后的就業(yè)及相關(guān)方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、大賽口號：“為社會輸送營銷精英，我們一直在努力！”“營銷精英就是我！”

五、報名對象：信陽師范學(xué)院全體學(xué)生

六、參加形式：小組形式（3-5人不限，自由組合，不限專業(yè)，也可個人報名，特別優(yōu)秀者，可以到?jīng)Q賽環(huán)節(jié)的，理事會根據(jù)具體情況適當分組）

七、報名地點：八餐廣場

八、活動組織

主辦方：信陽師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院團總支

策劃承辦方：信陽師范學(xué)院營銷研習(xí)協(xié)會

協(xié)辦方：經(jīng)管學(xué)院會計協(xié)會、經(jīng)管學(xué)院旅游協(xié)會、企業(yè)管理協(xié)會

十、活動準備：

1、理論部寫好相關(guān)策劃，做好理論準備工作。

2、在報名前一周，由宣傳部做好宣傳工作；宣傳方式要有：海報宣傳、條幅宣傳、展板宣傳、廣播電臺、網(wǎng)頁等新聞媒體宣傳，發(fā)動會員在同學(xué)中的宣傳以及邀請各系學(xué)生社團負責人鼓勵同學(xué)參賽等宣傳。

3、在報名時，由組織部成員做好值班分配工作，包括向前來報名學(xué)生講解此次比賽的目的意義及比賽流程等。

4、外聯(lián)部和公關(guān)禮儀部主要負責與OPPO公司一方的意見交流，外出拉贊助及準備相關(guān)后勤物品，包括邀請函（60張左右）、入場券（800張左右）、營銷員的服裝（可以借用），條幅數(shù)條（看雙方意見）以及一些物質(zhì)上和經(jīng)費上的資助.此工作必須在11月7日前完成。

5、由理事會帶領(lǐng)公關(guān)禮儀部和理論策劃部負責選手的培訓(xùn)，與OPPO公司指導(dǎo)老師的交流工作及賽前的彩排工作；

6、理論部負責制作比賽中所需相關(guān)比賽流程簡表、評分細則及主持人主持卡片等。

7、由組織部和宣傳部負責決賽前會場的布置工作和賽后會場的衛(wèi)生工作。

8、由會長副會長和組織部負責邀請嘉賓評委的工作

9、由公關(guān)禮儀部負責確定決賽主持人、選擇禮儀小姐四名和檢票人員數(shù)名，并進行后期一段時間的培訓(xùn)；

10、由外聯(lián)實踐部選擇兩名同學(xué)負責決賽時舞臺的布置工作；

11、由辦公室完成各項比賽后的活動檔案以及此次活動的經(jīng)費預(yù)算工作；

12、分別由副會長協(xié)調(diào)和負責各分管部門的工作，做到提前準備及時匯報；

13、由宣傳部人員聯(lián)系學(xué)生會宣傳部、廣播電臺等各種傳媒方式，做好各項比賽后的宣傳工作。做好前期與評委老師的交流工作，并與外聯(lián)部合作做好院系老師與OPPO公司指導(dǎo)老師的交流工。

注：1、如有個別部門需要其他部門的幫助，可以同部長聯(lián)系，希望大家做好各自工作的同時也要相互幫助，做好各個部門間的交流和合作。

2、此次宣傳活動尤為重要，要突破去年大賽的局限性，盡可能的邀請其他院的學(xué)生參加，實現(xiàn)此次活動的影響力。

十一、經(jīng)費預(yù)算：

培訓(xùn)費（培訓(xùn)課件、教材及培訓(xùn)過程中所需其他費用）500元 布置會場 300元 參賽人員道具（服裝及其他決賽所需物品） 240元宣傳費用（海報、展板、橫幅 、入場券） 500元 獎品及證書 300元

十二、大賽流程：大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個階段（要求：初賽、復(fù)賽產(chǎn)品為自選產(chǎn)品，OPPO電子產(chǎn)品的可適當加分；參加形式小組或個人不限；決賽產(chǎn)品統(tǒng)一規(guī)定為OPPO產(chǎn)品，形式必須為小組形式）

(一)初賽： 時間：11月4日、5日晚7：00

地點：經(jīng)管樓103教室

評委：營銷研習(xí)協(xié)會現(xiàn)任會長副會長、各部部長副部長

流程:

1、營銷個人展示：考察選手的語言表達能力以及給人的第一印象的現(xiàn)場反應(yīng)能力，時間為2—3分鐘（小組形式的同樣組多一共三分鐘）；

2、模擬營銷：根據(jù)自己（小組的每位成員這個環(huán)節(jié)必須參加）的偏好和特長，從電腦、手機等自選產(chǎn)品中選出自己比較熟悉或比較想推銷的產(chǎn)品，向大家進行全面的介紹（特別要注意此產(chǎn)品的優(yōu)點和與眾不同的地方）時間為5—6分鐘；

3、營銷知識考查：本環(huán)節(jié)由營銷研習(xí)協(xié)會各部門部長提問與營銷相關(guān)的基礎(chǔ)知識，根據(jù)選手表現(xiàn)打分。

4、評委提問：評委根據(jù)選手整場比賽中的表現(xiàn)對選手進行提問，考察選手對產(chǎn)品的了解程度以及應(yīng)變能力。

(二)復(fù)賽：

地點：經(jīng)管樓103教室

評委：社團指導(dǎo)老師、上屆會長、會長和副會長、各部部長副部長及上屆大賽營銷精英

流程:

1、營銷個人展示：考察選手的語言表達能力以及給人的第一印象的現(xiàn)場反應(yīng)能力，時間為2—3分鐘；

2、模擬營銷：（與初賽相同）但本次的要附有本小組的關(guān)于對本系列產(chǎn)品簡單的營銷策劃及廣告策劃，更加注重選手對產(chǎn)品的熟悉程度，營銷創(chuàng)造力；

3、營銷知識考查：本環(huán)節(jié)由經(jīng)管院市場營銷專業(yè)老師向參賽選手就營銷相關(guān)的基礎(chǔ)知識進行提問，根據(jù)選手表現(xiàn)打分；

4、評委提問：評委根據(jù)選手整場比賽中的表現(xiàn)對選手進行提問，考察選手對產(chǎn)品的了解程度以及應(yīng)變能力。

(三)決賽：

地點：理科樓科樓報告廳

邀請嘉賓：團總支老師、社團指導(dǎo)老師、信陽OPPO指導(dǎo)老師、大院社聯(lián)主席團成員及各兄弟社團負責人、經(jīng)管院學(xué)生會、社聯(lián)主席團成員

評委：團總支老師、社團指導(dǎo)老師、OPPO指導(dǎo)老師、營銷研習(xí)協(xié)會會長、社聯(lián)主席、經(jīng)管院學(xué)生會主席及社聯(lián)主席、以及兄弟社團會長。

點評老師：團總支老師、社團指導(dǎo)老師、OPPO指導(dǎo)老師

主要流程：

1、營銷小組展示：

小組展示及本小組對信陽OPPO企業(yè)文化、產(chǎn)品特點分析（小組展示由本小組所有成員完成，后面的部分由小組自由出人）

要求：本環(huán)節(jié)需要各個團隊編制具有本團隊特色的出場秀、比賽口號、比賽宣言，并且這個環(huán)節(jié)選手的服裝由各個小組選手自由搭配，算在小組形象評分一項。本環(huán)節(jié)考察選手的語言表達能力、公關(guān)禮儀應(yīng)用能力，以及給人的第一印象及現(xiàn)場反應(yīng)能力，時間為2—3分鐘；

2、策劃展示：

營銷策劃、廣告策劃展示及講解

要求：本環(huán)節(jié)每個小組將自己的OPPO產(chǎn)品的營銷策劃和廣告策劃書以幻燈片的形式展示，并當場講解本小組策劃主要思路及它的的優(yōu)勢。（特別要注意參賽前各小組策劃的保密工作）

3、針峰對決:

小組前兩輪后的名次位于前兩名的小組抽簽選擇后兩個小組為對手，在舞臺上毫不客氣地指出對方小組策劃中的不足，評委酌情給分。

4、實戰(zhàn)營銷，我做推銷員：

由信陽公司提供的四名營銷精英帶領(lǐng)，進行場外拍攝。

5、評委提問：

評委根據(jù)選手整場比賽中的表現(xiàn)對選手進行提問，考察選手對產(chǎn)品的了解程度以及應(yīng)變能力。

6、老師點評

十三、參賽者要求：

1、參賽選手在進行初賽前，需準備好所要介紹產(chǎn)品的各方面知識，打印或手寫均可，在初賽時需將產(chǎn)品介紹書遞交給評委；復(fù)賽的產(chǎn)品營銷策劃必須有紙質(zhì)的最少兩份提前交給理事會成員；

2、聲音洪亮，吐字清楚大方，表達誠懇自然；

3、要求對所要推銷的產(chǎn)品具有比較全面的了解和認識（包括產(chǎn)品名稱的由來和背景、發(fā)展史、生產(chǎn)地、質(zhì)量、性能、象征意義、以及自身獨特的優(yōu)點、使用方法、對顧客的承諾和售后服務(wù)等），介紹時要求脫稿；

4、專業(yè)營銷策劃、廣告策劃可咨詢指導(dǎo)老師，從復(fù)賽環(huán)節(jié)開始每組選手上交策劃書，按照協(xié)會公布的從策劃寫作要求書寫，否則視為無效；

5、在做推銷的過程中，要做到以禮待人，以誠感人，語言表達一定要得體、禮貌，始終保持微笑；

6、有自己獨特的推銷技巧，尋找客戶的技巧、商談的技巧、公關(guān)技巧、語言表達技巧；

7、具有較強的應(yīng)變能力，面對不同的顧客和不同的問題能提出行之有效的解決方法；

8、具有敏銳的觀察能力，能夠從與顧客的簡短交談中發(fā)現(xiàn)顧客消費的空白點，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找機會；

9、整個推銷過程應(yīng)在相應(yīng)時間內(nèi)完成：初賽5-6分鐘，復(fù)賽決賽8-10分鐘。

注：在選撥賽時我們根據(jù)以上各項要求、選手的表現(xiàn)以及評委的綜合判斷，分數(shù)位于前12—16位的小組贏得進入復(fù)賽的資格，然后在這些選手中選出四組進入決賽，進入決賽的選手有兩周左右的時間再次對其所要推銷的產(chǎn)品進行了解，選手可以到其產(chǎn)品所在地找較專業(yè)人士學(xué)習(xí)請教，另外我們還要編排適當?shù)奈乃嚬?jié)目，其中的演員主要來自進入復(fù)賽的選手，而且我們還會對選手進行一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)，理論方面由市場營銷方面的專業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)，實踐方面由oppo公司營銷精英進行集訓(xùn)。

十四、評分標準：（滿分500分）

第一環(huán)節(jié)：

小組展示中，衣著整齊，搭配合理，大方得體，出場秀新穎，能夠帶動全場氣氛，富有感染力，小組口號清晰，整體形象積極向上，充滿活力；企業(yè)文化展示時，聲音洪亮，表達誠懇自然，條理清晰，邏輯性強，肢體語言運用得體，能夠準確地向評委和觀眾傳達oppo企業(yè)文化、產(chǎn)品特點等方面的信息。本環(huán)節(jié)評委印象分20分，總分100分，結(jié)束后由各個評委亮分，去掉一個最高分和最低分計算平均分，為小組第一環(huán)節(jié)得分。

第二環(huán)節(jié)：

幻燈片制作，畫面視覺效果良好；策劃層次感強，條理清晰，整個體系竟然有序，邏輯性強，用詞準確，概括準確，材料豐富，版面具有吸引力，創(chuàng)意新穎，具有很強的說服力，目的明確，可操作性強（格式?jīng)]有統(tǒng)一的格式要求，但是必須有封面、目錄、前言、策劃摘要、策劃詳細說明、策劃費用預(yù)算等必備項目）；策劃小組講解人員，聲音洪亮，吐字清楚大方，肢體語言運用得體，形象良好。本環(huán)節(jié)總分100分，結(jié)束后由各個評委亮分，去掉一個最高分和最低分計算平均分，為小組第二環(huán)節(jié)得分。屏幕上顯示每個小組到第二環(huán)節(jié)的總分。

第三環(huán)節(jié)：

小組辯論時，吐字清晰，肢體語言語準確大方，闡述簡單明了，態(tài)度謙虛，尺度適當，不得過激，目的明確，眼光犀利，見解獨到，分工明確。本環(huán)節(jié)總分100分，結(jié)束后由各個評委亮分，去掉一個最高分和最低分計算平均分，為小組第三環(huán)節(jié)得分。屏幕上顯示每個小組到第三環(huán)節(jié)的總分。

第四環(huán)節(jié)：

與企業(yè)指導(dǎo)老師合作緊密，場外表現(xiàn)落落大方，與人溝通語言適當，交際能力強，基本公關(guān)禮儀運用自如，營銷手段靈活，應(yīng)變能力強，能夠靈活運用場外設(shè)置，小組分工明確協(xié)作能力強，銷售業(yè)績良好。本環(huán)節(jié)場外指導(dǎo)老師印象20分，總分100分，結(jié)束后由各個評委亮分，去掉一個最高分和最低分計算平均分，為小組第四環(huán)節(jié)得分。屏幕上顯示每個小組到第四環(huán)節(jié)的總分。

第五環(huán)節(jié)：

小組成員分工明確，語言清晰，應(yīng)變自如，邏輯性強，對產(chǎn)品了解透徹，肢體語言得體大方，回答準確。本環(huán)節(jié)總分100分，結(jié)束后由各個評委亮分，去掉一個最高分和最低分計算平均分，為小組第三環(huán)節(jié)得分。屏幕上顯示每個小組到第五環(huán)節(jié)的總分。

第2篇：櫻花園小學(xué)范文

一、小學(xué)生記憶單詞的能力培養(yǎng)

語音對于幫助小學(xué)生記憶單詞有很好的幫助作用，語音學(xué)習(xí)在動態(tài)的詞匯學(xué)習(xí)過程中一直存在，它成為輔助小學(xué)生記憶單詞的主要功能。小學(xué)生的記憶能力不但受年齡的影響，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同也會對他們有一定的影響，所以，他們?nèi)绾芜\用正確的記憶方法很重要。我們經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)出了一些好的記憶單詞的方法。

1. 對接感性思維

小學(xué)初學(xué)英語一般從三年級開始，這個年齡的學(xué)生觀察事物時都是很粗糙，只關(guān)注到整體，對于細節(jié)卻不過分注意，所以，直觀、形象的記憶方法很適合這個年齡階段。比如我們可以把字母o讓學(xué)生想象成氣球、嘴巴、鼻子等，在教相應(yīng)的單詞balloon，mouth，nose時，在此類的單詞上簡單的畫幾筆讓其成為一幅幅畫面，很快會讓學(xué)生記住單詞。

2. 運用構(gòu)詞法記憶單詞

高年級的學(xué)生，特別是六年級的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也有了大量的詞匯量，他們都有分析、推理的抽象思維能力。對此階段的學(xué)生進行單詞記憶教學(xué)時，就可以運用復(fù)雜的構(gòu)詞法，聯(lián)想法，分段、分類法來記憶單詞。比如教單詞renew時，我們可以找到一個與之相近的單詞return，這兩個單詞有一個共同的前綴re，所以，我們就根據(jù)單詞推導(dǎo)re-前綴的意思，有回歸、歸還的意思。再比如在教“職業(yè)”時，我們把所學(xué)過的表達職業(yè)的單詞一一列出，如writer，farmer，waiter，teacher，lawyer，doctor等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)，理解-er的意義。

3. 構(gòu)建出一類別的詞群

學(xué)生能根據(jù)一定的知識對學(xué)習(xí)的知識進行內(nèi)化，這種能力還要依賴于學(xué)生對知識的思考程度。心理研究表明，如果把相近的內(nèi)容集中起來進行學(xué)習(xí)和記憶，則會起到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們在英語單詞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。如在學(xué)習(xí)《clothes》這一課時，我們根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生找出類似的單詞，例如coat，gloves，raincoat，trousers，T—shirt，shoes，skirt，jacket，dress，jeans等單詞，然后把這些單詞按不同的性質(zhì)分類，可以按性別分類，可以按上下身衣服分類，也可以按其他性質(zhì)。根據(jù)這個原理，我們把單詞大致可以分為交通工具、文具、生活用品、家庭成員、天氣、顏色等，一旦學(xué)到此類的單詞后，我們就可以把相應(yīng)的單詞列舉出來。

二、語音拼讀能力的培養(yǎng)

英語教師或者對英語有一定基礎(chǔ)知識的人見到單詞的時候就能對陌生的單詞進行正確發(fā)音，這種能力我們可以稱其為“見詞能讀”。對學(xué)生的這種能力培養(yǎng)也很重要，它是口語交際的必備能力。從小學(xué)三年級的時候，我們就要對學(xué)生進行這方面的能力培養(yǎng)。

1. 找規(guī)律的方法

我們以前學(xué)過的單詞有一定的規(guī)律，就是有一個字母組合可能會在不同的單詞中出現(xiàn)。如eat，sea，tea，meat等，把這些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個ea的發(fā)音都相同，然后再列舉諸如beat的單詞，他們自然就會讀了。

2. 音素學(xué)習(xí)法

這種方法近似上一種方法，只不過運用的方式不同。如在教單詞bun時，可以先讓學(xué)生讀一個學(xué)過的單詞sun，然后把S去掉，學(xué)生就會讀出un，然后再讀bun就很簡單了。

三、培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力

在一定的語言環(huán)境中，我們可以針對一個不認識的單詞讓學(xué)生猜出其意義。在六年級段，學(xué)生的閱讀能力增強了，所以此階段應(yīng)重點培養(yǎng)他們的猜測能力。

1. 上下文猜詞法

上下文都是有一定的邏輯關(guān)系的，我們可以讓學(xué)生根據(jù)文章的發(fā)展，如因果關(guān)系等因素來正確推斷詞義。

2. 根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)猜詞

很多英語單詞都是由相近的詞組成的，其意義也相近，我們可以讓學(xué)生大膽猜測，然后把猜出的詞義放入短文中看是否符合短文的意思。

3. 拓展猜詞法

第3篇：櫻花園小學(xué)范文

大學(xué)是培養(yǎng)智慧的地方，大學(xué)教育是銜接校園與社會的重要環(huán)節(jié)。校園文化體現(xiàn)了大學(xué)的綜合實力，代表了學(xué)校的形象，校園文化最終有益于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。校園文化的主要內(nèi)容是師生的日常學(xué)習(xí)、生活及活動，是以新晉、先進的社會文化為先導(dǎo)，以校園精神的氣質(zhì)為底色，而形成的校園精神文明與物質(zhì)文明的綜合體。近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對人的影響力是非常大的，尤其是對涉世不深，價值觀仍在形成中的大學(xué)生們來說。大學(xué)是四面八方的學(xué)子相聚在一起的地方，大學(xué)中各式各樣的社團讓學(xué)生們可以找到有共同愛好的朋友，在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，對興趣愛好有一個展示和共同研究探討的地方。校園文化是一種亞文化，它與主流文化的基本傾向保持一致，它與社會文化，家庭文化間都有著深層的內(nèi)在聯(lián)系。校園文化根植于校園，內(nèi)容的輻射面涵蓋了社會的方方面面。特別是在思想道德素質(zhì)方面，多姿多彩的校園文化是學(xué)生們最能接受德育教育的方式。高校為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，光靠課堂知識是遠遠不夠的。動手能力，表達交流能力，組織能力等等，都有待課堂之外能夠給予相應(yīng)的培養(yǎng)。積極參與校園文化活動，是培養(yǎng)這些能力的有效方法。校園文化幫助學(xué)生在玩樂、實踐、與人共處、打開眼界中樹立其正確的人生觀、價值觀、世界觀。鍛煉學(xué)生們自處及與他人相處的能力，探索社會，了解為人處世的標準。最后，高校發(fā)展(包括校園文化發(fā)展)離不開師資力量、硬件設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)得到國家政府與有關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)們的重視。

一、校園體育文化對大學(xué)生的影響

大學(xué)體育文化是大學(xué)生日常生活里表現(xiàn)最多的文化行為之一。由于正值青春期，精力旺盛，熱愛運動的年輕人們，總有一兩個體育項目是自己青睞的。而相對于國外的大學(xué)生，我國大學(xué)教育中的體育教育處于相對落后的位置，根據(jù)已有的“我國大學(xué)生體育鍛煉情況與體育文化之間的聯(lián)系”的調(diào)查研究來看，對學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)程度表示滿意且一周鍛煉三次以上的學(xué)生占22%，比較滿意的13%，不太滿意的9%，不滿意8%;對體育教學(xué)方式滿意的且一周鍛煉三次以上的占35%，比較滿意的19%，不太滿意的12%，不滿意0%。由此看出，校園體育設(shè)施的建設(shè)完善程度與體育教學(xué)方式獲得的滿意程度，同學(xué)生自愿鍛煉身體的次數(shù)呈正比。可見建設(shè)更好的校園體育設(shè)施，采取優(yōu)良的體育教學(xué)方法，能夠改善學(xué)生們對體育運動的熱情，增加學(xué)生參加體育活動的頻率。大學(xué)生體育文化與大學(xué)生體育教育是聯(lián)系在一起的，不可分立而談。體育文化與體育愛好、體育觀念、體育精神的概念有密切聯(lián)系，高校體育文化有著其獨有的內(nèi)涵，高校體育文化常常以玩樂、競賽、休閑活動的形式體現(xiàn)，加強了大學(xué)生們的團隊精神、拼搏精神、合作精神、忍耐力等等，它在寓教于樂中起到了精神引導(dǎo)的積極作用，又起到了強身健體的作用，還能增強人的愉悅感，有助于大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，對促進專業(yè)學(xué)習(xí)有著勞逸結(jié)合的作用。對于我國現(xiàn)階段的高校體育文化建設(shè)，筆者認為首先在基礎(chǔ)設(shè)施方面，因為它開展體育教育與體育文化的第一基礎(chǔ)，校方應(yīng)在可以承受的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)校自身的綜合教育情況與學(xué)生的情況，盡量最大化提高學(xué)生的體育設(shè)施條件。在基礎(chǔ)設(shè)施以外，還應(yīng)注重體育教育的制度、教學(xué)模式的研究，可借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗和管理方法，提升自己的師資素質(zhì)。在每所學(xué)校的體育文化里都有一些自己的強項，作為自己的校園文化特色，校方應(yīng)當保持特色，強化短板項目，平衡差距，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)校園文化對大學(xué)生的影響

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不可避免地成為校園文化的主導(dǎo)。它的加入即為校園文化的氛圍帶來了不少活力也帶來了不少沖擊。怎樣合理的運用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中起到積極的作用，是高校工作者們要研究的重要命題。校園師生的教學(xué)方式、溝通方式、娛樂方式都發(fā)生了改變，學(xué)生的價值觀與沒有互聯(lián)網(wǎng)的時代相比發(fā)生了很大的變化，只有充分和準確地認識到互聯(lián)網(wǎng)的性質(zhì)與作用才能有效地把互聯(lián)網(wǎng)文化轉(zhuǎn)化作為高校優(yōu)秀文化。網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代文明的載體，通過網(wǎng)絡(luò)，認得想法與知識能夠即時分享，人格與性別可以虛擬或藏匿，網(wǎng)絡(luò)將虛擬文化現(xiàn)實化，將現(xiàn)實世界虛擬化。網(wǎng)絡(luò)的即時性帶來高度的互動性，網(wǎng)絡(luò)中的交流是多樣化的，不再是單向、雙向的交流互動，而是一種多向交流。校園網(wǎng)絡(luò)文化是在校園文化的基礎(chǔ)之下產(chǎn)生的一種新興文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)校園文化是傳統(tǒng)校園文化的延伸，促進了校園文化的傳播，大學(xué)生的生活雖比之前要寬松和自由了很多，但還是主要拘泥于校內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生更多接觸社會和世界的渠道，加強了學(xué)生與外界的溝通，使校園與社會不脫節(jié)，縮小了校園與社會之間的真空地帶。對網(wǎng)絡(luò)的利用也可以多樣化，加強網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，如校內(nèi)網(wǎng)吧能保證每位師生都有電腦使用，網(wǎng)絡(luò)WIFI覆蓋率等。在實際生活中，我國高校還遠沒有這個經(jīng)濟能力，但我國高校不應(yīng)放棄健全和完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)爭取網(wǎng)絡(luò)校園文化傳播的主動權(quán)，盡量保證積極有益的訊息傳遞進校園，剔除和防范學(xué)生不良信息的流入。最后，利用網(wǎng)絡(luò)擴展教學(xué)功能至關(guān)重要。

三、社團校園文化對大學(xué)生的影響

高校文化多元化使得各種新穎時尚的社團成為學(xué)生關(guān)注的焦點，社團文化的發(fā)展涉及到校園文化建設(shè)、大學(xué)生價值觀形成，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與高校課程體系建設(shè)多個方面的內(nèi)容。有研究者稱社團是學(xué)生的第二課堂，隨著這些年來社團在校園發(fā)展的不斷進步，有了不少成績與亮點，也有存在的問題。研究表明，高校教育的不僅僅局限在教學(xué)水平、師資力量、技術(shù)設(shè)施儲備或科研成果的展示上，高校教育應(yīng)該包含更深層次的教育內(nèi)涵，即文化積淀。大學(xué)是一個集知識、精神氣質(zhì)、文化傳統(tǒng)、歷史背景于一身的綜合體，其文化傳承擁有獨特性，很難被模仿。一直以來我國應(yīng)試教育下很難進行有效的文化積淀，社團文化的出現(xiàn)，像一款劑，小力量體現(xiàn)出大意義。社團能把分散的學(xué)生凝聚成不同整體。在社團活動越來越欣欣向榮的現(xiàn)代大學(xué)教育中，社團文化的發(fā)展仍有一些不足，比如氛圍淡薄，有學(xué)者曾經(jīng)說，辦大學(xué)就是辦氛圍。在我國有些民辦大學(xué)中缺少社團文化和所謂氛圍的營造，教師除課上時間基本不在學(xué)校逗留，課余活動也少得可憐。而正規(guī)的國家大學(xué)當中，學(xué)校給予社團的重視依然不夠的，學(xué)生靠自己的力量去組織和維持社團的發(fā)展。學(xué)校雖不阻止，但在實際行動上也不會給予太多支持。事實上，社團也是需要師資力量來引導(dǎo)的，而且這并不僅僅是大學(xué)生自己的事，學(xué)校在資金，硬件軟件設(shè)施上都應(yīng)給予更多的重視，并為各類社團搭建展示才藝或與社會實踐接軌的平臺。

結(jié)束語

第4篇：櫻花園小學(xué)范文

關(guān)鍵詞：軟文化 硬實力 校園建設(shè)

學(xué)校是社會的組成部分，在當下拜金風(fēng)甚囂塵上的世俗環(huán)境中，如何抵制社會不良風(fēng)氣，塑造陽光、純凈的校園環(huán)境是亟待解決的問題。筆者認為學(xué)校行政管理部門首先應(yīng)該起著引航燈的作用，即制定長效管理機制、明確辦學(xué)方向、形成培養(yǎng)模式、確立行為規(guī)范等脈絡(luò)清晰的培養(yǎng)方向和內(nèi)容。

一、明確培養(yǎng)目標和方向

有了明確的培養(yǎng)方向和要求，要去實踐和實現(xiàn)，具體就在于學(xué)校教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系。師生關(guān)系無時無刻不影響著教育過程和結(jié)果。其中，師德師風(fēng)直接影響著學(xué)校的辦學(xué)效益和學(xué)校聲譽，學(xué)生是學(xué)校的生命線，它們就是脈搏。古人云：“親其師，信其道”，足見教師形象的重要性。

二、分析學(xué)生現(xiàn)狀和情況

分析學(xué)校學(xué)生存在的現(xiàn)狀和情況。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容和方式的變化，一些學(xué)生初中畢業(yè)就入校，心智發(fā)育不成熟，往往做出盲目跟風(fēng)、無度效仿的行為。部分學(xué)生表現(xiàn)出思想低俗、言語粗魯、無視好壞的個體形象。長此發(fā)展下去，后果嚴重。比如以班級為單位，有些單位就是一盤散沙，風(fēng)氣不正。作為學(xué)生的責任意識和角色意識淡薄，有的不想學(xué)，有的想學(xué)又學(xué)不進去。長此以往，課堂也失去了真正意義，他們也逐漸失去進取心，安于現(xiàn)狀，得過且過。

筆者認為，每一位有良知和責任心的老師面對這種現(xiàn)狀，都不會坐視不管、放任自流。比如作為德育老師，面對學(xué)生特別是面對剛進入新環(huán)境的學(xué)生，必須在賞罰分明的學(xué)校長效管理中，配合班主任老師和學(xué)校對其進行規(guī)范意識、集體團隊意識、榮辱意識及責任意識等認識教育。良好的開端是成功的一半、“沒有規(guī)矩不成方圓”，通過具體行動和內(nèi)容，真正教給他們明辨是非、自我約束和獨立思考的能力。當然，方法和內(nèi)容應(yīng)當是多角度和多方面的。如：對于五年制的學(xué)生，他們大多還是未成年的孩子，青春期的不穩(wěn)定性時常會在他們身上反映出來，抵抗誘惑和不良影響的能力有限。學(xué)校必須結(jié)合多重教育，對學(xué)生進行日常行為的養(yǎng)成教育，這需要有效的學(xué)校規(guī)章制度作保障。同時必須認識到這一階段的學(xué)生精力旺盛、熱愛運動，長時間枯燥的課堂說教不能適應(yīng)其發(fā)展特點，室內(nèi)外有序的行為訓(xùn)練會收到更好的效果。因此，適時和他們一起到室外組織主題活動，如：自我認識、團隊意識、與人交流、合作等，通過活動釋放他們的能量，同時還在活動中對他們進行肯定，這將有效拉近師生關(guān)系，是提高教育效果的有效途徑和方法。

三、適時引導(dǎo)

經(jīng)過適應(yīng)期盡量多的引導(dǎo)，隨著年齡的增長和生活的經(jīng)歷，他們心智逐漸走向成熟，外在的約束應(yīng)逐步形成內(nèi)在的自我認知。學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的知識有助于他們定下心來思考，通過一些實際案例分析、評論，觸發(fā)他們反思自己平時在生活、學(xué)習(xí)中的不足，從而獲得認識，得到提煉。因此，德育的場所遠不止在教室，優(yōu)質(zhì)的校園生活是使學(xué)生獲得幸福感的有力途徑。上課期間，筆者了解到有的學(xué)生在社會上參加了舞蹈、跆拳道等訓(xùn)練班，也有的學(xué)生問筆者我們學(xué)校有社團嗎？某某學(xué)校有好多社團可以參加。筆者認為，社會上的多種單位和部門為贏得好的發(fā)展，都在營造“賓至如歸”的環(huán)境和條件，作為育人的學(xué)校，是不是更應(yīng)營造“生至如歸”的校園環(huán)境？

班級是學(xué)校的基本單位，班主任就如掌舵者，把握著全船人的安全和方向。對此，筆者在平時的工作中深有體會。需要我們從愛出發(fā)，了解學(xué)生的真實情感、需要和豐富的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為他們著想，并給予他們真正的幫助。比如，一天，筆者突然接到班上一位女同學(xué)的電話，說她平時打工剛掙的五百元工資，放在宿舍柜子里被偷了，十分焦急。筆者立刻放下手頭的事，和她一起到學(xué)校宿管處反映情況，理清事情經(jīng)過，并一起去公安局做筆錄。同時向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，該同學(xué)平時生活不易，利用晚上打工掙錢更不易；與學(xué)校和辦案民警溝通，希望能急學(xué)生所急，盡早調(diào)查出結(jié)果。一個月后，當學(xué)生拿到失而復(fù)得的五百元時，激動不已，并寫了感謝信送給學(xué)校。一時間在師生間傳遞了溫暖的信息，也體現(xiàn)了我們校園大家庭的氛圍：把身邊的學(xué)生視同家人，并盡力幫助他們，力爭以真心對待他們，以真情感染他們、以愛心促動他們，他們會感受到的。

時下，經(jīng)常有些社會不公事件被媒體曝光，有些同學(xué)難免有些抱怨，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些消極情緒和看法。他們會消極地認為因為父母沒有金錢和權(quán)力，便難以進入社會上升通道，而有著強大社會資源的富有家庭的孩子，則可以輕松獲得體面的工作、較高的收入以及更廣闊的發(fā)展空間。這種狀況直接影響著人們就業(yè)和生活的公平性、平等性。針對這些客觀存在，在與學(xué)生溝通時，教師多列舉正面實例，以陽光積極的心態(tài)去影響他們，現(xiàn)實社會就是在文明與落后并存的復(fù)雜環(huán)境中向前發(fā)展的。作為活在當下的我們，不能糾結(jié)不前，喪失動力，應(yīng)以積極的狀態(tài)活著，并直面挑戰(zhàn)。積累多的智慧和勇氣，把握好自己心中的準繩，腳踏實地，相信理想的桃花源就在不遠處，相信生活會因我們自己的努力而變得美好！努力讓學(xué)生明白：每個人只有具備良好的心態(tài)，才能形成健康的心理。

四、關(guān)愛教育者

實踐證明，一切教育細節(jié)，無不反映著教書育人者的個體品格和職業(yè)操守。教師平時的幸福感、快樂感將直接影響著平時的工作。教師同樣需要獲得關(guān)愛和尊重，比如，為了讓老師緊跟時代，上級部門給每位一線教師提供一臺筆記本，以供上課之便，實為暖心之舉。因為一個學(xué)校中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，俗語說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作為制造“活水”的老師，其思想及業(yè)務(wù)必須一直向前流動。另外，平時普通老師很辛苦，既要上課，又要做班主任。面對那么多不一樣的個體進行日常管理和教育，教師需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做后盾或給予幫助，其中尊重是必不可少的，只有相互的尊重，才能有和諧的交流。首先應(yīng)在言詞和態(tài)度上給予體現(xiàn)，因為事情要靠大家一起做，領(lǐng)導(dǎo)也不例外。在工作中，少一點以貌取人，多一點真實和真誠。不用多久，身邊就會有正氣，因為我們的工作對象畢竟是少有世事爭執(zhí)的學(xué)生。教師有了健康的心態(tài)和愉快的心情，那么我們的學(xué)生就會獲得更多的正能量。

通過長時與學(xué)生的用心相處，筆者認為我們應(yīng)在學(xué)生中樹立威望和感召力，贏得他們的尊重和信任，并使他們獲得歸屬感，形成以校為家，以校為榮的自覺意識。這對其今后走出校門，踏上社會，將起著至關(guān)重要的作用。同時，這也是我們校園軟文化經(jīng)歷長期的積淀，最終希望形成的局面。

第5篇：櫻花園小學(xué)范文

一、校園文化促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，約束學(xué)生行為方式

現(xiàn)在的社會是多元化的，高職院校的學(xué)生也產(chǎn)生了各種各樣的思想觀念。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是一個重要問題。而校園文化對學(xué)生形成正確的“三觀”有重要作用。良好的校園文化可以帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，可以幫助學(xué)生克服困難，從而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)秀的校園文化還可以對學(xué)生的發(fā)展和成長起到一定的激勵作用，促進學(xué)生自主探究、刻苦鉆研，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的自信，實現(xiàn)“快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂”的教學(xué)目標。

校園文化可以激勵人心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神力量；可以連接教師和學(xué)生，讓師生產(chǎn)生共同的榮譽感和歸屬感，形成向心力，為實現(xiàn)相同的目標而共同努力，共同進步。校園文化還可以在道德情操方面對學(xué)生進行熏陶，讓學(xué)生自覺地追求美，崇尚美，從而培養(yǎng)高尚的道德情操和審美能力。因為校園文化具有導(dǎo)向作用，所以其會對與之背道而馳的思想觀念和行為起到約束作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、構(gòu)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境，完善制度文化環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境和文化不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感，也會對校園產(chǎn)生歸屬感。充足的教學(xué)資源可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)校有較高的期望，能以一種舒暢的心情對待學(xué)校和學(xué)習(xí)。因此，高職院校要重視學(xué)校物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，讓校園的一木一草都有人文氣息，讓校園的精神文化和物質(zhì)文化得以充分融合。在校園建設(shè)的過程中，學(xué)校必須要有整體規(guī)劃，讓建筑、景物和諧搭配，避免校園重復(fù)建設(shè)情況的發(fā)生；同時，還要注意凸顯本校的特色和風(fēng)格，為學(xué)校的外部宣傳和學(xué)風(fēng)建設(shè)提供支持。

在完成校園的基本建設(shè)后，要想形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校還要建立完善的激勵、評價及獎懲制度，促進教師進步，把教學(xué)管理與師資力量結(jié)合在一起，促進教師自覺提升自己的專業(yè)技術(shù)，使其規(guī)范自己的行為，并以身作則，發(fā)揮良好的示范作用。良好的教學(xué)風(fēng)氣是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提，所以高職院校要建立完整的規(guī)范制度，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，使其培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師在教學(xué)管理中要加大管理力度，提高學(xué)生的自控能力，為良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作鋪墊。

三、發(fā)揮校園文化的熏陶作用，營造高雅的文化環(huán)境

精神文化是高職院校文化的核心，也是高職院校進取精神的集中體現(xiàn)，校園建設(shè)的物質(zhì)文化和制度文化都是為創(chuàng)造良好的精神文化而搭建的基礎(chǔ)。當前高職院校精神文化建設(shè)中存在幾個突出問題：精神文化的內(nèi)涵還不夠豐富，沒有適合的教學(xué)切入點；高職院校的教學(xué)手段單一，具體的實施過程缺乏主動性和有效性；教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活，沒有針對性；學(xué)生的業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的精神世界比較空虛。

第6篇：櫻花園小學(xué)范文

1．云南楚雄實驗小學(xué)綠化景觀設(shè)計概況云南楚雄實驗小學(xué)占地51畝，在已有運動場教學(xué)樓等設(shè)施的基礎(chǔ)上進行景觀設(shè)計，校內(nèi)已有建筑為現(xiàn)代風(fēng)格，四周正在建設(shè)高層建筑，景觀資源貧乏，景觀敏感度低。建設(shè)方希望能通過綠化景觀設(shè)計營造一系列連續(xù)且變動學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮綠地景觀功能，創(chuàng)造一個優(yōu)美、和諧、恬靜、清潔、舒適的良好校園環(huán)境。

2．景觀設(shè)計指導(dǎo)思想首先，注重校園文化要素，面向師生，通過景觀組織、校園文化的表達來消除師生之間的隔膜，通過建立綠色的空間載體，為師生提供一個傳播知識的和諧、互動空間。其次，關(guān)注學(xué)生成長過程，根據(jù)小學(xué)生生長發(fā)育階段的心理和生理特征來展開設(shè)計思路和表現(xiàn)形式，以滿足不同年齡段的需求。通過不同的校園環(huán)境給學(xué)生帶去不同的視覺沖擊，使學(xué)生在變遷的環(huán)境中生活，并在思想和精神上得到提高和升華。最后，以學(xué)生為主要服務(wù)對象，通過規(guī)整簡潔的廣場及行道綠化設(shè)計來渲染學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過社會、自然、建筑和生活等文化要素來啟發(fā)學(xué)生，通過自然、柔和、輕松的休閑設(shè)計來緩解和降低學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中累積起來的壓力和學(xué)習(xí)恐懼癥。

3．小學(xué)校園景觀設(shè)計中文化元素的應(yīng)用 在景觀設(shè)中倡導(dǎo)生態(tài)、和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念，結(jié)合小學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展特點的規(guī)律，有針對性地挖掘社會、自然、生活等文化元素，實現(xiàn)校園文化在景觀設(shè)計中表達。

圖1 總平面圖

3.1 小學(xué)教育的社會文化要素少年兒童是世界的未來，是祖國的未來，從小教育他們“放眼世界，熱愛祖國”是小學(xué)教育中不可或缺的教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的說教和填鴨式教育往往引起孩子們的逆反，把這個教育主題用景觀的方式表現(xiàn)出來，讓使用者在日常的使用當中潛移默化。在云南楚雄實驗小學(xué)入口廣場的景觀設(shè)計中應(yīng)用了這一文化要素，進入學(xué)校，就可以醒目地看到操場中心以中國地圖和世界地圖為圖案的鋪裝，寓意通過從小的學(xué)習(xí)讓自己不斷的開拓眼界、認識世界，努力學(xué)習(xí)報效祖國的思想。四周選用冠幅大、樹干高的雪松作為主要的喬木樹種，給人挺拔向上的視覺感受；左右花壇分別散植藍花楹、滇樸、云南棕、黃葉假連翹、紅花檵木、茶梅、金絲桃、馬蹄筋等鄉(xiāng)土樹種和地被。

圖2 總鳥瞰圖

3.2自然文化要素自然環(huán)境與人類文化的形成和發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，小學(xué)校園景觀設(shè)計中文化的展現(xiàn)往往需要有與其相適應(yīng)的自然環(huán)境，因此對自然環(huán)境的尊重和利用在景觀設(shè)計中就顯得尤為必要。在云南楚雄實驗小學(xué)在景觀設(shè)計中注重了云南楚雄彝族文化中的火和水元素，在教學(xué)樓后的戲水廣場中用鋪裝組織了火的元素，以表達當?shù)孛褡鍖ψ匀坏某绨荨?/p>

圖3 教學(xué)樓南側(cè)植物迷宮及水景效果圖

3.3 生活文化要素小學(xué)生這一年齡段主要集中在5歲到12歲，他們活潑、淘氣、好動、天真、聯(lián)想力及潛能力豐富。但是自理能力差、依賴性強主觀意識容易被改變，不愿意自身的活動被約束。因此創(chuàng)造一個兒童樂園式的學(xué)校最貼切孩子們的需要。同時，也能讓他們體驗人與人之間的相互關(guān)系，在相互間的游戲中學(xué)到更多的西。小學(xué)校園景觀設(shè)計中必須為孩子們營造這樣一種具有少年兒童生活氣息的文化環(huán)境。在該小學(xué)體育活動區(qū)的景觀設(shè)計中，運動競賽中取勝帶來的成就感有助于培養(yǎng)孩子積極向上的性格。該區(qū)的綠化景觀主要是利用行道樹和地被植物進行造景，選用的植物為花葉榕、蒲葵、華盛頓棕、毛葉丁香、紅花檵木、黃連翹、美人蕉等。在休閑娛樂區(qū)的設(shè)計中，考慮到小孩子天性好動的性格，在休閑區(qū)空出適當?shù)幕顒訁^(qū)域，放置當?shù)貎和瘋鹘y(tǒng)的娛樂設(shè)施，給孩子留出玩耍的間，利用當?shù)貎和S富的娛樂方式，逐步形成學(xué)校特有的民間文化氛圍。植物選用開花、有季相變化的鄉(xiāng)土樹種，主要有云南櫻花、冬櫻花、梅花、臘梅、楓香、桂花、樂昌含笑、紫薇、黃花槐、杜鵑、紅葉石楠、金絲桃、昆明海桐等，以強化春暖花開、生機勃勃的景象。在教學(xué)樓的有一凹形綠地空間中，設(shè)計中加以利用設(shè)計為一個植物迷宮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個在課間休息、游戲的空間，給學(xué)生帶來的無窮樂趣，以體現(xiàn)小學(xué)生天真爛漫、求知和征服的性格。

4．結(jié)語文化是人類文明的產(chǎn)物，是社會歷程的見證。針對一個小學(xué)的建設(shè)，構(gòu)成景觀的文化要素除了社會、自然、生活、建筑以外還很多，探討將文化要素融入到校園景觀設(shè)計中，還需要藝術(shù)與功能并重的概括、變體、解構(gòu)、重構(gòu)、融入審美取向，使校園景觀更顯教育性、美性和獨特性，使校園環(huán)境更加彰顯文化生命力。文化要素在小學(xué)校園景觀設(shè)計中的應(yīng)用，還應(yīng)考慮適用性、本土性和民族性，才能被使用者所接納，促進文化更好地繼承和發(fā)揚。

參考文獻：

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第7篇：櫻花園小學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生考核體系 改革

高職院校的教育改革是一項意義重大，艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。長期以來，很多業(yè)內(nèi)同仁對這

類問題都進行了卓有成效的積極探索和研究，為我國高職院校的健康發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略的實施做出了巨大貢獻。但對這一系統(tǒng)工程中學(xué)生考核體系這一環(huán)節(jié)如何進行改革的探討則相對較為薄弱，為此，我們在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上認為高職院校學(xué)生考核體系的改革應(yīng)走市場化、多元化、學(xué)分化的道路。

一、高職院校學(xué)生考核體系改革的核心概念和基本理論

目前，高職院?，F(xiàn)存的學(xué)生考核體系仍帶有很濃厚的學(xué)歷教育考核色彩，基本上還是沿襲著普通高校的考核方式，僅憑一紙卷面考核分加上少量的實習(xí)實驗課成績就可決定一個學(xué)生的合格與否，這是有悖于高職院校的辦學(xué)宗旨與培養(yǎng)目標的一種積習(xí)，是應(yīng)列入必改范圍之內(nèi)的。所謂市場化，即指按市場需求的人才類型和知識能力結(jié)構(gòu)，來確定考核方式，也就是一改傳統(tǒng)的學(xué)府化考核方式，完全按市場和企業(yè)工作崗位的實際需要，以最能考核學(xué)生實用型能力的考核方式來考核學(xué)生的真實水平。

考核體系改革應(yīng)具備的第二個特點是考核方式的多元化，學(xué)生有關(guān)的最終評定標準除了卷面和課堂考核之外，還應(yīng)有實習(xí)實驗考核，社會相關(guān)能力考核，如市場調(diào)查、營銷實踐、策劃宣傳、協(xié)調(diào)管理、商務(wù)洽談、禮儀等，有的還需有技術(shù)創(chuàng)新考核，相關(guān)設(shè)備操作與維護考核，相關(guān)國內(nèi)外前沿性知識、法律知識考核等等。這樣才有可能全面強化學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出與市場需求緊密結(jié)合的復(fù)合型人才。

考核體系改革應(yīng)具備的第三個特點是學(xué)分化，這里所說的學(xué)分化不同于通常意義上的學(xué)分制，它是將學(xué)生考核中的科目分解成若干個子項，例如：市場營銷專業(yè)，不僅要考營銷理論，還要將營銷策劃、營銷實踐、口語表達、市場調(diào)查、甚至體能都列入考核范圍，然后再依主次輕重給各個子項設(shè)定一定的權(quán)重和分值，總分可以是百分制，也可以多一些，讓學(xué)生自由選擇參考的項目，當各個子項的考核分值相加達到60分即可視為該科考試合格。這樣的考核有兩點優(yōu)勢，一是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選報考試項目，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長發(fā)揮，二是避免了原有考試方式的重理論，輕技能考核面窄的弊端，從考核方式上保障了人才培養(yǎng)的實用性和多面性。

二、高職院校學(xué)生考核體系實施市場化、多元化和學(xué)分化的必要性

1.國內(nèi)外高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀證明，高職教育改革必須走市場化與企業(yè)緊密結(jié)合的道路，以高職教育發(fā)達的德國為例，被譽為德國經(jīng)濟的秘密武器且被德國人引為自豪的是雙元制教育，它是德國職業(yè)教育的核心內(nèi)容，該體系為戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛做出了巨大貢獻。

所謂雙元制職業(yè)教育，是指青少年既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校里接受專業(yè)理論和普通文化知識學(xué)習(xí)的教育模式，即將企業(yè)與學(xué)校，理論知識與實踐技能有機結(jié)合，以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)人員為目標的職業(yè)教育制度。

它的基本流程是：

這種職業(yè)教育體系的本質(zhì)就是培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校“雙元”共存，相輔相成，缺一不可，在整體培養(yǎng)目標上合二為一，在培訓(xùn)過程中又一分為二。

2.國內(nèi)高職教育畢業(yè)生的綜合能力與企業(yè)的實際需求的差距，要求高職院校加大包括考核方式在內(nèi)的教育改革的力度。日前，我們對省內(nèi)55家企事業(yè)單位進行了一次專項調(diào)查，其中有近40%的受訪企業(yè)認為高職畢業(yè)生的動手操作能力欠缺；64%的用人單位認為在學(xué)校考高分的學(xué)生往往動手能力不強。而造成上述情況的主要原因，65%的單位認為是學(xué)校與企業(yè)溝通少，辦學(xué)與社會需求脫節(jié)。

3.高職院校學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況要求高職教育的教改，特別是考核方式的改革必須與市場實際需求更緊密地相結(jié)合。在我們對省內(nèi)外7所高職院校645名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有50%學(xué)生對考入高職院校的滿意度為一般，認為高職院校牌子不夠硬，對本專業(yè)持一種無所謂的態(tài)度。究其原因是該類學(xué)生認為學(xué)?，F(xiàn)行的教材與社會實際需求關(guān)系不大，畢業(yè)生的綜合能力差。對“現(xiàn)有的教材教法考核方式與培養(yǎng)實用型人才的培養(yǎng)宗旨”是否吻合一欄，有286人回答：“差距較大”。從上述傾向不難看出，學(xué)生對本校專業(yè)的滿意度、興趣度、勤奮度都處于一個相對較低的水平。如果從教材教法考核方法等方面，加以適時而實用的改革，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，十分有利于提高其綜合素質(zhì)和能力，提高就業(yè)競爭力，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

三、與高職院?？己梭w系改革相關(guān)的幾個實際問題

在高職院校學(xué)生考核體系改革的實施過程中，還有一些實際問題尚未解決，如果這些問題未加解決，將會使其改革效果大受影響。

1.學(xué)制變化引來的實際問題。高職院校的學(xué)制一般為三年，實行考核學(xué)分化之后，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度獲取合格學(xué)分所需的時間將會有一定的差距，有的可能提前畢業(yè)，有的學(xué)生可能要延遲畢業(yè)，這類學(xué)生如何管理，費用如何收取，畢業(yè)證發(fā)放的時間差等問題如何解決，都需優(yōu)先考慮并妥善解決。

2.教師工作量計算問題。實行考核學(xué)分化后，各專業(yè)學(xué)科將依據(jù)市場實際需求，將原有的單一的卷面考核實驗考核加上實用能力考核后分解成若干個子項，每個子項依權(quán)重設(shè)定一定的分值，像商品“超市”一樣，供學(xué)生自由選擇自己擅長和感興趣的子項來學(xué)習(xí)備考，這樣勢必造成在選課上的流動性較大，原有的實體班級將被課程班級所取代，由此引出的各科任教師工作量的計算方法顯然已不適用，還必須有一種新的計算方法與之配套實行。

3.如果實行市場化的考核方式，必須有與之適應(yīng)的企業(yè)崗位供學(xué)生實習(xí)實踐，要有來自一線的對學(xué)生實用能力的評估和考核意見，這就要求學(xué)校有更加廣泛而牢固的用人單位為合作伙伴，建立密切和對口的聯(lián)系，才能把這一改革舉措落到實處，這也是一項十分重要的前期準備工作。

高職院校的教育改革進程中，需要我們的教育決策層，學(xué)校管理層，基層工作者、社會和企業(yè)的廣泛支持，并為此做出巨大的努力，才有可能收到實實在在的效果，使高職教育真正步入健康高速的發(fā)展階段，為我國經(jīng)濟建設(shè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]王占鋒.關(guān)于學(xué)分制的思考.黑龍江高等教育.

第8篇：櫻花園小學(xué)范文

一、指導(dǎo)思想

按上級主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，一學(xué)科電教教學(xué)為主體，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，利用農(nóng)遠設(shè)備推進我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。

二、基本情況

我校現(xiàn)有在職教師11人，學(xué)生38人，6個教學(xué)班。有現(xiàn)代遠程教育設(shè)備模式一配置一套，學(xué)校配套建設(shè)有光盤播放教室和衛(wèi)星接收教室各一個。

三、工作目標任務(wù)

本學(xué)期的工作目標是：以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

四、具體措施

1、嚴格按農(nóng)遠教學(xué)計劃要求，每周在光盤播放教室和衛(wèi)星接收教室至少安排課或活動20節(jié)。

2、要求各學(xué)科教師都要使用遠程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進行上課。每位教師要在周五就訂好下周上課內(nèi)容，學(xué)校教導(dǎo)住熱男排好些州農(nóng)遠課程表，在安排課時時要充分考慮每個班級的上課時書，讓每個班都有相同的時間在這兩個教室上課。

3、教師上課前要利用農(nóng)遠資源進行精心備課，寫好農(nóng)遠專用教案，并準備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。

4、本學(xué)期的校本教研我校也主要以利用農(nóng)遠資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)性的教育理念。

5、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材，使它們繼續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補現(xiàn)代遠程教育資源的不足。

6、定期開展現(xiàn)代遠程教育教學(xué)交流，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠程教育氛圍。

第9篇：櫻花園小學(xué)范文

>> 巧用網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化閱讀教學(xué) 利用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化英語教學(xué) 淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語教學(xué) 英語閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語文閱讀教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強語文閱讀教學(xué) 利用網(wǎng)絡(luò)資源促進農(nóng)村學(xué)校閱讀教學(xué) 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語課堂 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)模式 利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語聽說教學(xué) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué) 論網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用 網(wǎng)絡(luò)資源在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 探析網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用 芻議網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 高中英語閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用分析 常見問題解答 當前所在位置：、和劍橋少兒英語學(xué)習(xí)中心等，讓學(xué)生自由地在他們的空間進行學(xué)習(xí)，學(xué)生非常有興趣，閱讀能力也有很大的提高。再者，大部分學(xué)生都有自己的郵箱或博客，有利于學(xué)生與學(xué)生的分享與協(xié)作式學(xué)習(xí)，是開展英語課外活動是行之有效的學(xué)習(xí)方式。如學(xué)生找到一些有趣的英語故事，可以通過QQ群來交流，或發(fā)E-mail給其他同學(xué)，與同學(xué)們一起來分享。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中閱讀是一種動態(tài)的過程，它貫穿于學(xué)生的整個閱讀過程中，學(xué)生在閱讀活動中必須在網(wǎng)絡(luò)情境中不斷地進行相互交流與信息交換。它為學(xué)生互動式的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的可能，學(xué)生充分利用的空余時間，以多種形式拓展知識面，了解最新信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思考問題的能力、動手能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 張明輝，李儉《多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢 》金融理論與教學(xué);2003年04期