維修鉗工實(shí)習(xí)期工作精選(九篇)

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第1篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

一、頂崗實(shí)習(xí)新型教育模式的特點(diǎn)

1.對學(xué)生來說，頂崗實(shí)習(xí)可以把理論知識付諸實(shí)踐，不斷累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和工作兩種環(huán)境下生長，有利于培養(yǎng)專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任心，樹立正確的就業(yè)觀。

2.對學(xué)校來說，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)方案的制定，向?qū)W校提供人才需求和能力要求，這些對學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)等起到了很好的反饋，推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革深度發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)可以通過一定方式，為學(xué)校提供技術(shù)、資金、場地方面的支持，節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)成本。通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)興趣，畢業(yè)后就能找到合適的崗位，解決了就業(yè)問題。

3.對企業(yè)來說，把自己的需求告訴學(xué)校，學(xué)校就能提供合適的畢業(yè)生，節(jié)省了時(shí)間和成本，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

二、頂崗實(shí)習(xí)新型教育模式的組織形式

以山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行模式為例：

第1學(xué)期，除開始公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課外，還到實(shí)驗(yàn)室、工廠進(jìn)行為期2周的專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐；第2學(xué)期，通過8周的工學(xué)結(jié)合，掌握鉗工基本技能操作和電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修等基本技能；第3學(xué)期，通過5周的校內(nèi)實(shí)習(xí)，掌握電工的基本技能操作和電機(jī)、PLC等專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能；第4學(xué)期，通過6周校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，掌握變頻器、電力電子、供電技術(shù)、自動(dòng)控制等專業(yè)知識，并具備高級維修電工的專業(yè)技能；第5學(xué)期，上半學(xué)期，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下半學(xué)期和第6學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自身情況在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，老師輔助管理，采用校企共同考核的制度，使學(xué)生達(dá)到就業(yè)崗位的綜合職業(yè)能力。

三、頂崗實(shí)習(xí)新型教育模式的不足

1.頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)校管理的矛盾

頂崗實(shí)習(xí)是按照學(xué)院人才培養(yǎng)方案的要求進(jìn)行的，有固定的模式和方法，這些基礎(chǔ)教育是比較完善的。但是，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生被分散在各個(gè)單位，以山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，省內(nèi)外各大中型鋼鐵企業(yè)、電子企業(yè)、電廠、輪胎廠、玻璃建材廠、新能源公司、礦業(yè)集團(tuán)公司、食品廠、醫(yī)藥公司、汽車配件公司、房地產(chǎn)公司、造紙廠等都是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位，學(xué)校有針對性的派遣指導(dǎo)老師上前指導(dǎo)和管理，是很難進(jìn)行的。企業(yè)以經(jīng)營為主，大部分時(shí)間都在實(shí)踐工作，忽視了心里方面的教育和綜合素質(zhì)的提高。

2.學(xué)生看重眼前利益，缺乏在基層艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

每年頂崗實(shí)習(xí)開始之前，學(xué)校都會(huì)聯(lián)系與學(xué)校多年來一直保持良好合作關(guān)系的企業(yè)，把學(xué)生推薦到那些單位去。近年來，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)不愿意去這些單位，有的去干不了幾天就換了單位。究其原因，是學(xué)生受到金錢物質(zhì)觀念的影響，只看重眼前勞動(dòng)報(bào)酬的多少，甚至把報(bào)酬的高低看作為單位的好壞。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”的獨(dú)生子女，相對缺少吃苦耐勞的精神，缺乏在基層艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，長此下去，失去了在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的最初目的。

3.缺乏自信，自卑心理較強(qiáng)

高等職業(yè)院校的學(xué)生，多是因?yàn)楦呖汲煽儾?，無法進(jìn)入本科院校，他們在同齡人中感覺抬不起頭，具有較強(qiáng)的自卑心理。頂崗實(shí)習(xí)后，一方面，想證明自己的能力；另一方面，又擔(dān)心自己能否勝任，在這樣的狀態(tài)下，一旦出錯(cuò)，便會(huì)懷疑自己，自信心遭到打擊，對眼前的工作開始厭惡，甚至失去能夠做好的信心。

四、頂崗實(shí)習(xí)新型教育模式的措施

1.實(shí)行學(xué)分替換，保證學(xué)生順利畢業(yè)

由于參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)前的一部分課程可能無法按時(shí)完成。山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)情況制定了學(xué)分替換政策，學(xué)生只要能夠修夠?qū)W分，即可按時(shí)畢業(yè)。也就是說，學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)獲得的學(xué)分可以替換由于參加頂崗實(shí)習(xí)而無法完成的課程的學(xué)分。

2.加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)離校前，學(xué)校進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和心理教育，讓學(xué)生輕松的融入到頂崗實(shí)習(xí)中去。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和頂崗實(shí)習(xí)單位之間密切配合，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的心理變化，及時(shí)消除各種心理障礙。

3.建立嚴(yán)密的實(shí)習(xí)監(jiān)管制度

在頂崗實(shí)習(xí)之前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，講明實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)以及往年實(shí)習(xí)的問題等。在頂崗實(shí)習(xí)離校之前，學(xué)校和學(xué)生簽訂一系列的實(shí)習(xí)保證協(xié)議(包括頂崗實(shí)單位的名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系電話等)、安全保證書、頂崗實(shí)習(xí)離校申請書等約束文件，同時(shí)學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師雙方之間要互留聯(lián)系方式。對于那些去非校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，要讓其單位出示蓋有單位公章、附有單位聯(lián)系人及電話的證明。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師雙方之間應(yīng)通過多種方式保持聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。教師應(yīng)不定期地與學(xué)生所在單位、家長聯(lián)系，從企業(yè)角度掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期問能夠按時(shí)完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。為此，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院制定了《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，并配套印制了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊》，包括學(xué)校保存和學(xué)生保存兩本，上面明確說明了參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在什么時(shí)間應(yīng)該完成什么工作，實(shí)習(xí)期屆滿學(xué)生返校時(shí)，學(xué)生要將《頂崗實(shí)習(xí)手冊》（包括實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告、由實(shí)習(xí)單位簽署實(shí)習(xí)鑒定意見的頂崗實(shí)習(xí)鑒定表）上交，并參加由學(xué)校組織的頂崗實(shí)習(xí)答辯，以此作為頂崗實(shí)習(xí)階段的結(jié)束。另外，在學(xué)院的校園網(wǎng)上有專門的論壇，以方便學(xué)校指導(dǎo)老師、學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流。

實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育的趨勢，是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，我們要完善頂崗實(shí)習(xí)新型教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控；實(shí)習(xí)基地建設(shè)；能力培養(yǎng)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是學(xué)生培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，獲得實(shí)際工作知識和技能的重要途徑。它關(guān)系到學(xué)生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)理論教育后專業(yè)能力的養(yǎng)成。而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量保證。依托數(shù)控專業(yè)能力形成的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生在校實(shí)習(xí)過程中所應(yīng)具備的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)資金狀況，分階段的購置數(shù)控設(shè)備，設(shè)備的購買從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，既要兼顧企業(yè)對數(shù)控用工的市場需求，又要充分考慮數(shù)控專業(yè)教學(xué)課題的需求，同時(shí)把設(shè)備的購置與數(shù)控專業(yè)教材的規(guī)劃融合為一個(gè)整體。結(jié)合我校的實(shí)際情況，本人對數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)的具體思路如下：

一、數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格

依托數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格的總體要求，在學(xué)生期間要求主要是對學(xué)生動(dòng)手能力要求，即以能力為主線構(gòu)建實(shí)習(xí)課程體系，由模仿開始，由簡到繁、由易到難、由淺到深的能力訓(xùn)練。由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)到企業(yè)實(shí)習(xí)，完成任職崗位所需要的主要能力的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，掌握數(shù)控專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際相綜合的職業(yè)能力和全面素質(zhì)，在數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)、運(yùn)行、管理第一線工作的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才。以此為依托，學(xué)生實(shí)習(xí)的目的就是能夠培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的工作品德，熟練機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù)能力。

三、能力要求

1　具有計(jì)算機(jī)操作與繪圖能力

2　具有機(jī)械加工、測量和機(jī)械拆裝的能力

3　具有電工技術(shù)、電子技術(shù)、單片機(jī)與可編程控制器的基本知識與應(yīng)用能力

4　具有數(shù)控系統(tǒng)的調(diào)試能力

5　具有數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修能力

6　具有良好的勞動(dòng)素質(zhì)與客服能力

四、實(shí)習(xí)技能要求

1　通過計(jì)算機(jī)江蘇省中級或國家一級B考試

2　通過NIT中的Auto CAD 2004認(rèn)證

3　車工、鉗工、電工、電子初級考核

4　數(shù)控車或數(shù)控銑(加工中心)高級工考核

5　了解并能使用常見機(jī)電設(shè)備

五、實(shí)習(xí)場地與設(shè)備建設(shè)

1　硬件建設(shè)

(1)次格及能力

學(xué)生在實(shí)習(xí)期應(yīng)達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校自身的能力與要求。

(2)場地需要

在學(xué)校的實(shí)際情況下，要想集中建成一個(gè)機(jī)電一體化的實(shí)習(xí)中心不太可以，而學(xué)生的實(shí)習(xí)種類也比較多，故在實(shí)習(xí)場地上只能做到相對集中。

2　軟件建設(shè)

(1)實(shí)習(xí)制度建設(shè)

實(shí)習(xí)教學(xué)與課堂教學(xué)相比較，有它獨(dú)有的特點(diǎn)：一方面實(shí)習(xí)教學(xué)場地較大，學(xué)員較分散，相對難于管理；另一方面是實(shí)習(xí)環(huán)境復(fù)雜，噪聲大，車間內(nèi)冬涼夏暖，不便于在車間開展工作，同時(shí)由于實(shí)習(xí)條件的限制，相當(dāng)種類的實(shí)習(xí)還只能是多人一個(gè)工位的現(xiàn)狀，這也增加了實(shí)習(xí)的管理難度。為了能順利地開展實(shí)習(xí)教學(xué)，則必須制訂一套完善的實(shí)習(xí)制度，以對學(xué)生進(jìn)行一定的約束與限制，從而起到增加實(shí)習(xí)的安全性，提高實(shí)習(xí)的效率并降低實(shí)習(xí)的成本的目的。

(2)實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行的同時(shí)，也要有一定理論水平與技能水平的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。這是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要保證。

(3)實(shí)習(xí)教材建設(shè)

由于數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)涉及面較廣，要求各異，而且由于受實(shí)習(xí)條件的限制，各學(xué)校之間很難統(tǒng)一，故與實(shí)習(xí)進(jìn)程相匹配的教材也很難做到統(tǒng)一。比如在數(shù)控實(shí)習(xí)中數(shù)控系統(tǒng)的差異；PLC與電子等實(shí)習(xí)設(shè)備型號的不同，各工種實(shí)習(xí)要求不同行等。因此，我們在實(shí)習(xí)過程中堅(jiān)持走校本教材自主開發(fā)的原則。

六、關(guān)于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)說明

第3篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

自我認(rèn)知

我出生于夏天，母親想讓我擁有男兒的陽剛之氣，所以就給我取名顧夏陽?，F(xiàn)在就讀于蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)，目前已經(jīng)是三年級了。

我喜歡打籃球，雖然我的球技不是很好，但與同學(xué)們一起玩耍其樂無窮。我對機(jī)器人技術(shù)非常感興趣，從初中開始就學(xué)習(xí)機(jī)器人搭建及編程，多次參加不同級別的機(jī)器人競賽，取得了較好的成績，最好的一次是在初三時(shí)獲得全國（香港賽區(qū)）機(jī)器人競賽二等獎(jiǎng)。

進(jìn)入蘇高職后，我申請成立了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)，獲得了學(xué)校的認(rèn)可和支持。建社以來，我?guī)е约旱纳鐔T參加了許多比賽，2009年，我們的團(tuán)隊(duì)同時(shí)獲得澳大利亞（亞太區(qū)）機(jī)器人競賽和美國機(jī)器人競賽總決賽的資格，遺憾的是，由于各種原因沒能代表學(xué)校出國參加比賽。

我還有一個(gè)特別的愛好――觀看賽車比賽。每年觀看世界一級方程式錦標(biāo)賽是我必不可少的生活樂趣。看著優(yōu)秀車手駕著賽車狂飆并登頂領(lǐng)獎(jiǎng)臺時(shí)，我激動(dòng)萬分、羨慕不已。聯(lián)想到自己的專業(yè)，我由衷欽佩賽車風(fēng)采背后默默付出辛勞、智慧的設(shè)計(jì)師和機(jī)械師們，我想成為他們，并效力于某個(gè)車隊(duì)。

我的性格氣質(zhì)應(yīng)該屬于那種外傾型、獨(dú)立型、意志堅(jiān)強(qiáng)型。我平時(shí)話不多，但只要是志趣相投，也會(huì)相談甚歡；我的反應(yīng)性較強(qiáng)，對于突發(fā)事件比較敏感，我會(huì)很好地接受別人的意見和建議，但更敢于獨(dú)立思考，自作決斷；對于未來，我充滿理想，目標(biāo)明確，時(shí)刻鞭策自己為理想目標(biāo)奮斗、奮斗、再奮斗！

專業(yè)認(rèn)知

因?yàn)閷C(jī)器人技術(shù)由來已久的興趣，報(bào)考蘇高職時(shí)，我選擇了機(jī)電一體化專業(yè)。機(jī)器人是機(jī)電一體化的代表產(chǎn)物，集機(jī)械制造、微電子、計(jì)算機(jī)編程于一體。

機(jī)電一體化，就是機(jī)械與電工合二為一，其技術(shù)內(nèi)容包括：機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)等。機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍很廣，包括：加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營管理等。

目前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多專業(yè)課程，如《機(jī)械制圖》《AutoCAD》《機(jī)械制造基礎(chǔ)》《電工電子基礎(chǔ)》《電氣控制》《可編程序控制器》《單片機(jī)基礎(chǔ)》等；進(jìn)行了操作技能訓(xùn)練，如鉗工、車工、排線布線、電氣排故、電子焊接等；三年級時(shí)，通過了維修電工中級工考核，四年級將進(jìn)行維修電工高級工考核。

職業(yè)理想

我是要有所作為的！在選擇了機(jī)電一體化專業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)的機(jī)械工程領(lǐng)域覆蓋面很廣，包括機(jī)械制造與加工、光機(jī)電一體化、自動(dòng)化控制等，我之前愛好的機(jī)器人技術(shù)就屬于這個(gè)領(lǐng)域。所以我決定，在機(jī)械工程方面有所作為一番！

現(xiàn)在可以說，我對機(jī)械制造已經(jīng)到了癡迷的程度，喜歡聽數(shù)控機(jī)床車或鉆銑工件的聲音，喜歡看工件做出來后寒氣逼人的金屬表面，如果是自己動(dòng)手做的話，那就很享受了。我也會(huì)參觀一些國際汽車展覽或國際機(jī)床展覽，這樣可以了解一些國內(nèi)外最先進(jìn)最頂級的技術(shù)和研發(fā)理念。

由于我在鉗工技能訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)突出，被系部選拔參加鉗工技能大賽集訓(xùn)，在集訓(xùn)過程中，我越來越享受鉗工技能入門、進(jìn)步的樂趣。

以上的自知和經(jīng)歷是我確立職業(yè)理想的決定性因素。謀定而后動(dòng)！我要成為一名頂級機(jī)械師，設(shè)計(jì)高品質(zhì)的汽車或CNC機(jī)床。這不是心血來潮，是我長久的選擇！

作為一名機(jī)械師，要有不怕臟、不怕累、吃苦耐勞、膽大細(xì)心的精神品質(zhì)，還要有較全面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，要能夠集設(shè)計(jì)、制造、維修等知識技能于一身。在設(shè)計(jì)方面，主要對機(jī)械結(jié)構(gòu)、加工工藝、表面處理，PLC、單片機(jī)等控制器的程序、電子電氣的電路原理等進(jìn)行設(shè)計(jì)；制造方面，包括一般加工、制造的方法要熟知并且能熟練操作，如車、鉗、鉆、銑、磨等，會(huì)使用普通車床、鉆床、銑床，數(shù)控車床、銑床、加工中心等，對電焊、鈑金、熱處理等冷、熱加工有一定的了解；維修方面，主要是在電子電氣的電路或者機(jī)械結(jié)構(gòu)發(fā)生損壞時(shí)，能夠自主及時(shí)的進(jìn)行檢測和維修?？傊?，要想成為一名合格的、優(yōu)秀的機(jī)械師，就要全面發(fā)展，不能局限于某一項(xiàng)專業(yè)技能，這一點(diǎn)，國內(nèi)外的優(yōu)秀機(jī)械師都是如此。

目標(biāo)體系

當(dāng)然，職業(yè)理想就其可操作的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容而言，是一個(gè)詳盡的目標(biāo)體系，這個(gè)目標(biāo)體系應(yīng)該包含明確的總目標(biāo)、階段性目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)各級各類目標(biāo)的策略舉措，這是需要知識學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累的。

我的總目標(biāo)是成為頂級機(jī)械師，實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)需要實(shí)現(xiàn)不同階段的分目標(biāo)作為基礎(chǔ)或支撐?？偟乃悸肥牵x完當(dāng)前學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)或爭取做一名優(yōu)秀畢業(yè)生――為出國留學(xué)做準(zhǔn)備――留學(xué)期間的再學(xué)習(xí)或深造――嘗試工作并實(shí)現(xiàn)就業(yè)――實(shí)現(xiàn)理想，成為頂級機(jī)械師并努力守成。

在總體思路中，出國留學(xué)是關(guān)鍵。為了擁有更多、更好、更先進(jìn)的知識及技術(shù)技能，我打算職校畢業(yè)后去國外留學(xué)。通過多方了解，我覺得德國在機(jī)械制造方面是世界最強(qiáng)的，我已取得家人的同意及支持，畢業(yè)后前往德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)深造學(xué)習(xí)。據(jù)了解，德國對于職業(yè)教育非常重視，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的在校學(xué)生，可以將一輛汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)拆成零件狀態(tài)，然后用各種量具進(jìn)行精確測量，將得出的數(shù)據(jù)通過動(dòng)畫軟件進(jìn)行繪制和合成，最后就自己的成果進(jìn)行演講和辯論。

我的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)分為如下幾個(gè)階段：

第一階段（16～18周歲）：努力學(xué)好學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程，考出所需要的專業(yè)證書。對一些感興趣的非學(xué)校課程進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)在學(xué)校課程以外考出了一張數(shù)控車床中級工證書。利用機(jī)器人社團(tuán)平臺，努力開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量（已制作一個(gè)大型人形機(jī)器人及一臺單片機(jī)控制小車）。

第二階段（18～20周歲）：為出國留學(xué)做準(zhǔn)備。在高職校的第四年，著力于德語學(xué)習(xí)，爭取考到歌德語言B2證書，便于到德國直接進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。高職校第五年，也就是實(shí)習(xí)期了，找一家德資機(jī)械企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期內(nèi)，努力工作，積累經(jīng)驗(yàn)和知識，創(chuàng)造留學(xué)德國的必備條件，同時(shí)繼續(xù)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)德語。

第三階段（20～23周歲）：去德國留學(xué)，進(jìn)行兩年的對口專業(yè)學(xué)習(xí)，考出德國國家級職業(yè)資格證書。如果語言障礙仍嚴(yán)重的話，就在德國讀半年到一年的語言，然后再進(jìn)行兩年的對口專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，爭取在德國企業(yè)打工，既賺取生活學(xué)習(xí)費(fèi)用，又積攢工作經(jīng)驗(yàn)。努力考出德國國家級職業(yè)資格證書，為升入德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)做準(zhǔn)備。

第四階段（23～28周歲）：在德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)深造。先完成三年的學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)，如果有機(jī)會(huì)或條件允許再進(jìn)行兩年的碩士學(xué)位學(xué)習(xí)。德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生原則上是不能進(jìn)入理論大學(xué)進(jìn)行博士學(xué)位學(xué)習(xí)的，但如果個(gè)人優(yōu)秀，獲得相關(guān)導(dǎo)師青睞，就有可能被理論大學(xué)破例錄取，進(jìn)行博士學(xué)位學(xué)習(xí)，對此我將努力爭取。

第五階段（28周歲以后）：實(shí)現(xiàn)就業(yè)，依托職業(yè)崗位成為優(yōu)秀機(jī)械師。德國技術(shù)大學(xué)畢業(yè)后，手上的學(xué)位證書、職業(yè)資格證書、操作技能還有工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該足以找到一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作了，我將充分利用自己的各種優(yōu)勢并爭取多方社會(huì)關(guān)系的支持幫助，盡快實(shí)現(xiàn)德國就地就業(yè)，我希望在德國學(xué)到更多更好的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)就業(yè)后，我將勤奮努力，一步一步走上機(jī)械師這個(gè)職位，在機(jī)械師這個(gè)職位上，我將“乾乾終日，夕惕若厲”，積攢足夠的錢，積攢足夠的知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立一家屬于自己的機(jī)械制造或者是汽車制造公司，自己設(shè)計(jì)與制造屬于自己的品牌產(chǎn)品，到那時(shí)，我或許可以躋身頂級機(jī)械師行列了。

在歐美國家，許多人都有第二職業(yè)，所以，對于我來說，我還想擁有一個(gè)第二職業(yè)，那就是旅行家，旅游可以使人放松心情，感受不同的風(fēng)土人情與人文景觀。

第4篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

金工鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告范文一 實(shí)習(xí)目的：為配合完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)和提高我們的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過程中，對機(jī)械制造過程有一個(gè)完整的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)增強(qiáng)我們在實(shí)踐中獲取知識的意識，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

實(shí)習(xí)過程概述

本次實(shí)習(xí)類容包括鍛造，鍛壓，焊工，刨工，磨工，鉗工，鑄造，銑工以及車床加工。由于工種眾多，我們的安排情況是第一次是鍛造，鍛壓，焊工;第二次是鉗工，第三次是數(shù)控車床，第四次是磨工，刨工，銑工。在實(shí)習(xí)開始時(shí)我們看了書籍，對我們所要實(shí)習(xí)的工種有了大致的了解和認(rèn)識，以及大致的說了一下在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意基本常識和安全事項(xiàng)。比如，女生還必須要帶帽子，任何人不得戴手套進(jìn)行操作。實(shí)習(xí)的基本要求是一切聽從老師的安排，不得擅自開啟動(dòng)用設(shè)備和機(jī)器，安全第一。

實(shí)習(xí)由老師對將要進(jìn)行的工作和機(jī)器做簡要必須的介紹和示范操作，我們需認(rèn)真觀察老師的每一步動(dòng)作，以免在自己操作的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)在操作中應(yīng)特別注意安全，對于比較危險(xiǎn)的動(dòng)作需向老師請教確認(rèn)之后才能操作，以免發(fā)生不必要的事故和機(jī)器故障。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)打掃一下工廠衛(wèi)生，在老師允許的情況下方可離去。

主要實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容

車工的主要工作方式是在車床上用車刀對旋轉(zhuǎn)的工件進(jìn)行車削加工，主要是進(jìn)行一些簡單的切割如切割出平面元，圓錐，圓環(huán)。操作前，老師先給我們講解了車床的構(gòu)造和工作原理，然后又詳細(xì)的講解了車床的主要操作步驟和主要原件的操作方法，然后給我們示范的做了一個(gè)機(jī)械零件。

刨工主要是操作刨床，按照圖紙的工藝要求，以刨刀對工件水平相對直線的往復(fù)運(yùn)動(dòng)來切削加工零件的工藝。這位老師還是同以前的老師一樣，先是介紹一下機(jī)器的大致機(jī)械構(gòu)造如驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、變速系統(tǒng)、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具運(yùn)動(dòng)的距離調(diào)節(jié)和加油系統(tǒng)等。然后老師開啟刨床，向我們演示了一些基本的操作技巧，如該選擇在什么時(shí)候移動(dòng)刀具，對不同的工件應(yīng)該選用不同的刀具運(yùn)動(dòng)距離等。然后老師要求我們每一個(gè)人都去操作一下機(jī)器，去感受一個(gè)實(shí)際的操作，的確有一種不同的感覺。

磨工是運(yùn)用磨床加工工件的。磨床能加工硬度較高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋轉(zhuǎn)的砂輪進(jìn)行磨削加工。

老師給我們介紹了它的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，砂輪工作情況以及工件固定等一些基本知識后沒有用實(shí)際的工伯進(jìn)行了加工演示。由于砂輪工作需要的條件較苛刻，所以也沒有用傳統(tǒng)的用機(jī)械方式固定工件的方法，而采用了電磁吸附式的固定工件方式，因?yàn)槿绱?，它所加工的工件的擺放也有技巧，應(yīng)盡量讓光滑、面積較大的面讓機(jī)械吸附，以增強(qiáng)工件固定的牢固程度，增加安全性。

焊工是一種實(shí)行焊接工作的工種，其廣泛地運(yùn)用于金屬器件的連接，損傷器件的修復(fù)，裂痕的修補(bǔ)等粗加工。

老師在講解時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)了焊接的技巧及一些需要注意的地方，如焊接時(shí)發(fā)出的弧光很強(qiáng)，對眼睛的損害相當(dāng)大，所以操作時(shí)一定要用護(hù)眼罩，以免強(qiáng)光刺傷眼睛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們沒有自己動(dòng)手試試。

鑄造是人類掌握的比較早的一種金屬熱加工工藝，它是一種熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得有一定形狀、尺寸和性能金屬零件毛壞的成型方法。

老師與我們講解了一下按模型鑄造模具的大致過程，由于有些過程不適合學(xué)生在此實(shí)習(xí)工廠中實(shí)際操作，所以我們沒有進(jìn)行實(shí)際操作，只是在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識了一下鑄造過程中需要用到的工具，如爐具、坩堝、刮沙板等。

車床是車床加工：車床加工是機(jī)械加工的一部份。 車床加工主要有兩種加工形式：一種是把車刀固定，加工旋轉(zhuǎn)中未成形的工件，另一種是將工件固定，通過高速運(yùn)轉(zhuǎn)的車刀，進(jìn)行精度加工。在車床上還可用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀、絲錐、板牙和滾花工具等進(jìn)行相應(yīng)的加工。車床主要用于加工軸、盤、套和其他具有回轉(zhuǎn)表面的工件，是機(jī)械制造和修配工廠中使用最廣的一類機(jī)床加工。

老師在給我們細(xì)心地講解了面板上主要的按鍵后，還向我們講解了一些基本的機(jī)械部件及操作方法，之后讓我們自己動(dòng)手自己進(jìn)行了簡單的操作。

銑工主要應(yīng)用于使用銑床加工各種形狀的的工件，如齒輪的齒面、零件的鍵槽等，在制造業(yè)中是很重要的工種，特別工具零件復(fù)雜的加工工序、齒輪花鍵渦輪成形等都是銑工的拿手好戲，工具模具更是離不開銑工的參與。在制造業(yè)中是很重要的工種。老師首先給我們大致的講解了一下銑床的種類立式和臥式，以及它的操作步驟和操作方法做了基本的示范，讓我們對銑床有了初步的了解。

鉗工是是使用鉗工工具和設(shè)備，按技術(shù)要求對工件進(jìn)行加工、修整、裝配的工種，其工作全部是要人工進(jìn)行操作的，較為精細(xì)平滑的平面和曲面都得由鉗工完成。其主要的工具有銼刀、攻絲、鋸等手工工具。

老師先是給我們講解了一下鉗工用的一些主要工具，然后進(jìn)行了簡單的演示，然后就讓我們自己進(jìn)行實(shí)際操作，在操作過程中，他主要是強(qiáng)調(diào)了銼刀的使用，那就是銼刀使用時(shí)一定要保持平穩(wěn)，這樣磨出來的工件才平整、光滑，而一開始的新手一般是很難做到這一點(diǎn)的。

實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)

金工實(shí)習(xí)感受

從小到大第一次深入工廠并親手操作機(jī)器，讓我感到好奇而又興奮。

實(shí)習(xí)車間里，一臺臺機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成形，雖然工件很簡單，操作過程也不難，但是工件上的每一點(diǎn)都融匯著師傅們的汗水，每一刀都刻著我心情。

不要小看這笨重的機(jī)器，正是這笨重的機(jī)器奠定了我們的工業(yè)基礎(chǔ);更不要小看這簡單的操作，正是這簡單的操作，構(gòu)成了實(shí)踐和理論的結(jié)合。這些機(jī)器加工成的工件簡單也不錯(cuò)，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺機(jī)器不是由這種簡單的工件來的。

實(shí)習(xí)僅僅是四個(gè)半天，但是我們能學(xué)到的卻很多，對于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)滿足了我們好奇的心情，使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，對國家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，用科技知識武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。

實(shí)習(xí)的收獲：

理論與實(shí)踐

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。

金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一段時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。

通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)

金工實(shí)習(xí)讓我感慨頗多。當(dāng)期待新奇變成了現(xiàn)在的習(xí)以為常時(shí)，對車床的那些恐懼在親自實(shí)踐了以后也蕩然無存。這兒老師既和藹又嚴(yán)格，說起話來很和氣還會(huì)開玩笑，但講到理論知識和安全教育卻毫不含糊，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，還有讓人提心吊膽的課堂提問，還好，大多數(shù)同學(xué)課聽得都很認(rèn)真，輕松過關(guān)。觀摩課時(shí)，覺得挺簡單的，一旦干起來才發(fā)現(xiàn)并沒想象中那么容易。還好，每個(gè)小組都配有指導(dǎo)老師，如有疑難盡可隨時(shí)發(fā)問，老師總是耐心解答。工作時(shí)老師就在不遠(yuǎn)處，有時(shí)候不小心進(jìn)行了非法操作，老師會(huì)突然出現(xiàn)指出錯(cuò)誤，特有安全感。

實(shí)習(xí)之后才知道當(dāng)一個(gè)車床操作工是一件多么不容易的事，要熟悉每個(gè)操作步驟，要牢記每個(gè)注意事項(xiàng)，時(shí)時(shí)精力集中，一不小心就可能發(fā)生事故。工作環(huán)境又差，有車床轟鳴的噪音，有切削的粉塵污染，這一切是身為學(xué)生的我以前所未曾體會(huì)過的，讓我深深感知到肩負(fù)的責(zé)任。

體會(huì)了一把規(guī)律的工作制，我想說，金工實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了很多課堂上無法學(xué)到的知識，還讓我對自己，對學(xué)習(xí)有了重新的思考和認(rèn)識。金工實(shí)習(xí)，真棒!

金工鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告范文二 為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，就像軍訓(xùn)一樣，有說不出的的辛苦，也有忘不掉的歡樂。這一周開始上課了，沒有了白天實(shí)習(xí)的勞累，但看著機(jī)電專業(yè)的同學(xué)也跟我們前兩周一樣去實(shí)習(xí)，心中也免不了有一番特別的回味。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐要求，圓滿地完成了2周的實(shí)踐。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識,了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。

大概大多數(shù)學(xué)校的理工科的學(xué)生都要進(jìn)行金工實(shí)習(xí)吧，身為裝控專業(yè)的學(xué)生自然也要接受這一過程鍛煉，但我沒想到它來得那么快，那么突然，原以為我們是要按照那排得密密麻麻的功課表去上課，沒想到開學(xué)第一課就是金工實(shí)習(xí)，有驚喜也有恐懼，驚喜的是傳說中的金工實(shí)習(xí)終于來到我們身邊，它的到來讓我們的好奇心得到了極大滿足;另一方面恐懼是因?yàn)椴恢缹?shí)習(xí)是什么樣子，會(huì)不會(huì)像傳說中那么臟，那么勞累。

知悉要去金工實(shí)習(xí)，我們一個(gè)個(gè)都拿出壓箱寶軍訓(xùn)服，因?yàn)檐娪?xùn)服耐臟耐磨，所以成為我們首選的工作服。第一周的星期一，一大早我們都穿著快褪色成白色的軍訓(xùn)服，向著三區(qū)后面的金工實(shí)習(xí)工廠出發(fā)，一路上也看到有很多人也穿著和我們一樣的衣服，大家不約而同地向工廠走去，這讓我仿佛又回到上學(xué)期的軍訓(xùn)生活。

我們從老師口中得知，這次實(shí)習(xí)為期兩周，在這兩周里，我們要學(xué)習(xí)鉗工和機(jī)加工兩個(gè)大項(xiàng)，第一周我們要學(xué)習(xí)鉗工，老師把全部同學(xué)召集在工廠門口，說了一些的介紹以后，就讓我們搬椅子在門口處坐下，然后就放了一段有關(guān)鉗工的資料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要緊的是沒有字幕，本來就都是門外漢，都還沒有接觸到機(jī)械和設(shè)備，再加上沒有字幕，這無疑對我們理解和認(rèn)識鉗工這一工種增加了難度，好在在接下來的日子里老師講解比較到位，再加上后來回宿舍時(shí)有上網(wǎng)去百度了解一下，所以我們對鉗工有了一個(gè)比較透徹和直觀的了解，鉗工是一門切削加工、機(jī)械裝配和修理作業(yè)中的手工作業(yè)，因常在鉗工臺上用虎鉗夾持工件操作而得名。

鉗工的使用范圍極其廣泛，鉗工的主要任務(wù)是加工零件，一些采用機(jī)械方法不適宜或不能解決的加工，都可由鉗工來完成，如零件加工過程中的劃線，精密加工以及檢驗(yàn)及修配等。另外，在裝配，維修設(shè)備，工具制造和修理等方面均要用到鉗工，可見鉗工跟我們的生活和生產(chǎn)有著密不可分的聯(lián)系，所以一個(gè)理工科的學(xué)生去實(shí)習(xí)接觸鉗工是很有必要的。在視頻和老師的講解中我們還了解到，鉗工是機(jī)械中最古老的金屬加工技術(shù)。

有著相當(dāng)悠久的歷史，雖然各種機(jī)床的發(fā)展和普及，逐步使大部分鉗工作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動(dòng)化，但在機(jī)械制造過程中鉗工仍是廣泛應(yīng)用的基本技術(shù)。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。

隨著我們初步了解鉗工，接下來就是實(shí)際操作了，要知道只有理論沒有實(shí)踐是不行的，所以在老師的引導(dǎo)下，我們一大班人進(jìn)入到工廠里面，里面擺著很多大長桌，每個(gè)桌子兩邊有四個(gè)工作臺，桌子中間還隔著一張鐵絲網(wǎng)，以防在加工操作中有鐵屑飛出傷到對面工作臺的人員，在工作臺上裝配著一個(gè)臺虎鉗，在臺下邊有一個(gè)有個(gè)工具箱，其實(shí)就是個(gè)抽屜，里面放著我們這次鉗工實(shí)習(xí)所需的各種工具。

老師叫我們各自找到自己的工作臺，然后打開工具箱，檢驗(yàn)一下里面的工具有沒缺失或者損壞的，當(dāng)我打開抽屜的時(shí)候，映入眼簾的是一大堆黑乎乎的東西，橫的豎的，圓的扁的，大都長著我不認(rèn)識的樣子，幸好里面有一張工具清單，借助它們特征才一一把它們辨認(rèn)出來。

我們的任務(wù)很簡單，就是講一個(gè)圓鐵柱加工成一個(gè)六角螺母，因?yàn)殂Q工大部分是手工操作，所以沒經(jīng)過訓(xùn)練的我們在開始的時(shí)候很吃力，手都快斷了，但我們在磨練中不斷熟悉，懂得如何正確使用工具，由于操作方法的改正，我們逐漸沒那么吃力了。到第四天的時(shí)候，手中的螺母已經(jīng)成型了，至少在我看來，它已經(jīng)完成了。螺母的完成是對我這幾天辛勤勞動(dòng)的一個(gè)鼓勵(lì)。因?yàn)榭吹阶约浩缴谝淮卧诠S中做出的成品，感到很有成就感。

金工鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告范文三 經(jīng)過了過去十天的金工實(shí)習(xí)真的是可謂大開眼界、收獲不少。在實(shí)習(xí)期間，我接觸了化學(xué)加工及表面處理、數(shù)控銑床、數(shù)車928、模具CAD/CAM、加工中心、數(shù)車980、鑄造、鉗工、電焊氣焊、金屬的熱處理等十個(gè)工種，了解了這些工種相關(guān)的知識。通過一定的動(dòng)手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，如：用陽極氧化的方法給鋁合金上色，用PowerMill把設(shè)計(jì)好的工件進(jìn)行仿真加工及轉(zhuǎn)化成銑床能識別的程序，數(shù)車928的版面及對刀工序，設(shè)計(jì)軟件MasterCam的基本操作，數(shù)車980車床控制版面及簡單程序的編寫，鑄造的原理及鑄模的制造，初步掌握了電焊和氣焊的技巧和金屬熱處理的有關(guān)知識及操作。

化學(xué)加工及表面處理

四月三號是實(shí)習(xí)的第一天，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是化學(xué)加工及表面處理。經(jīng)過老師的講解，心理就開始覺得不安：一個(gè)一個(gè)的陌生名詞，一件一件的前人的失敗作品，似乎預(yù)視著我們今天的實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)不少。一點(diǎn)都不敢怠慢，趕緊把黑板上的工藝流程抄下，把要點(diǎn)抄下，以免出錯(cuò)，如：關(guān)于上色的，上玫瑰紅要先上茜素紅，再清洗，再上玫瑰紅等;

工藝流程如下：1.除油;2.水清洗3.出光4.清洗5.陽極氧化6.清洗7.染色8.清洗9.風(fēng)筒熱風(fēng)吹干封閉10.上臘11.描圖12.雕刻13.腐蝕14.清洗15.出光16.清洗17電風(fēng)筒吹干去臘

每個(gè)工序都有需要注意的地方，如除油要干凈，出光的時(shí)間要控制好，陽極氧化的電流、電壓要隨溫度變化及時(shí)間要控制好等。

小心翼翼地經(jīng)過上述地工序，一件、也是首件出自我們自己地雙手地作品出來了。一切的擔(dān)心都掃去了。雖然圖案不好看，但是沒有失敗。Yeah~!!!!

數(shù)銑

第二個(gè)工種是數(shù)銑，一個(gè)數(shù)字，大概就能讓我們感覺到今天的內(nèi)容是與數(shù)有關(guān)，就是與電腦有關(guān)。事實(shí)也是這樣，四月四號;實(shí)習(xí)內(nèi)容是把其他軟件設(shè)計(jì)好的零件進(jìn)行仿真加工和轉(zhuǎn)化成數(shù)控銑床能識別的程序語言。學(xué)習(xí)使用的軟件是：PowerMill 。

一開始以后，老師就把我們?nèi)釉陔娔X房，要我們看教程，自己學(xué)習(xí)PowerMill。教程寫了很多，計(jì)算機(jī)對零件的加工是通過參數(shù)的設(shè)計(jì)來完成的。PowerMill不具有圖形編輯功能，掌握它的要點(diǎn)在于掌握相關(guān)參數(shù)的意義，工用。參數(shù)的設(shè)置影響了加工的效果，加工的時(shí)間等。參數(shù)設(shè)置以后可以進(jìn)行仿真加工，檢查效果。之后就可以轉(zhuǎn)化為NC程序了。

現(xiàn)代化的技術(shù)離不開計(jì)算機(jī)和在工作中自學(xué)的能力是很重要的，這是這實(shí)習(xí)以后的感想。

數(shù)車928

這個(gè)工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容是，了解GSK928的控制版面和掌握對刀的過程，實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是記得車床的數(shù)控版面的組成，以及各個(gè)按鈕的的工用。每個(gè)按鈕都有自己的工用，用數(shù)控車床對材料進(jìn)行加工是通過編寫程序來完成的。程序編寫對加工的質(zhì)量是很重要的，但是那要建立在對刀工序完成的出色的基礎(chǔ)之上。所以對刀是很重要的，對刀過程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)，將直接影響零件加工的質(zhì)量。接觸了這種車床的第一感覺就是：原來如此。一幕一幕生產(chǎn)的鏡頭立刻浮現(xiàn)在腦海中，機(jī)械的轉(zhuǎn)動(dòng)聲把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)如火如荼的生產(chǎn)的車間里。唯一的遺憾就是不能使用它來加工工件。

模具CADCAM

工件的設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化離不開電腦，這天的實(shí)習(xí)也是在計(jì)算機(jī)房里度過，接觸的軟件是MasterCam。數(shù)控的機(jī)床需要有數(shù)據(jù)輸入才能工作，工件的設(shè)計(jì)軟件就是要完成這一工作。Mastercam的頁面與平時(shí)使用的繪圖軟件的版面有較大區(qū)別。要使用它來畫圖，對于一個(gè)初學(xué)者來說確實(shí)是有難度的，而且是英文版的就更有難度了。經(jīng)過一番努力，按鈕都沒有認(rèn)識完，但是在老師示范時(shí)就看到了它的功能的強(qiáng)大及它在設(shè)計(jì)的方面的方便之處。能夠使用它來設(shè)計(jì)也是一種樂趣。

有些產(chǎn)品需要大批量生產(chǎn)，需要上百萬的產(chǎn)量，那樣的需求就不可能要求通過工人手工一個(gè)一個(gè)的加工生產(chǎn)，那樣既耗時(shí)又耗財(cái)，而且效率又不高。這時(shí)候就需要用到模具，模具應(yīng)用于簡單產(chǎn)品的大批量生產(chǎn)是非常有效的，不同要求不同數(shù)量的產(chǎn)品就用不同的方法生產(chǎn)，那就是人類的智慧。

加工中心

加工中心這個(gè)名字給我的第一感覺就是：加工中心就是一個(gè)管理機(jī)件加工的部門。但是去到以后就知道自己是錯(cuò)了，加工中心是一種機(jī)器的名字，是一種數(shù)控機(jī)床設(shè)備。

這個(gè)工種的實(shí)習(xí)跟前幾個(gè)數(shù)控的工種一樣，都是以零件的設(shè)計(jì)軟件的掌握為主，一天的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)MasterCam，通過作業(yè)對該軟件進(jìn)一步的掌握這一天以后基本了解了各按鈕的意義及一般操作。

用mastercam的感覺是直觀、方便設(shè)計(jì)，但是卻有很多的東西需要掌握。數(shù)控的東西果然不是一般的東西。

數(shù)車980，延續(xù)了以往數(shù)控車床的東西。認(rèn)識版面，學(xué)習(xí)一種基本操作。數(shù)車980和數(shù)車928的構(gòu)造差不了多少，只是版面上構(gòu)造有較大的差別。主要使用了一些基本的程序。

4月11日，實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了后階段，好像看到實(shí)習(xí)快要完了，有點(diǎn)覺得不舍。今天的實(shí)習(xí)內(nèi)容是：鑄造。鑄造是一個(gè)歷史悠久的生產(chǎn)技術(shù)，一堆一堆的泥沙，少數(shù)的幾樣的簡單的工具，打造一個(gè)個(gè)精致的鑄模。鑄造的目的就是要制造出漂亮的沙模，用鐵水澆注的時(shí)候產(chǎn)生比較粗糙的金屬鑄件，鑄造有利于減少加工量，降低成本。經(jīng)過了千年依然是沒有淘汰，那是它具有它的價(jià)值，但是鑄造也存在它的缺點(diǎn)：那就是鑄造精度不高，容易產(chǎn)生廢品，報(bào)廢率太高。鑄造技術(shù)必須要經(jīng)過改良，不斷改造，提高鑄造工件的成功率。中國人是聰明的，中國人也將更聰明。

跟著的也是一個(gè)歷史悠久的工種：鉗工。累累累、、、鉗工的感覺，鉗工是用于機(jī)械生產(chǎn)不能生產(chǎn)的工件。機(jī)械生產(chǎn)就快速的，大批量的，但是機(jī)械也是人制造的。人能想到的，機(jī)械不一定做得到，而人能想到的人就能做得到。鉗工就是用于加工機(jī)械所不能加工或者機(jī)械加工所不能達(dá)到要求的。那就是人工生產(chǎn)在現(xiàn)在始終是不能被替代的。

說到實(shí)習(xí)中最接近我們的工種，算是電焊氣焊了。雖說是接近但是卻不禁有點(diǎn)緊張，畢竟那是高達(dá)幾千度的高溫下的冶煉，總是有點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的。平時(shí)堅(jiān)硬的鋼鐵在頃刻之間融化，那是多么高的溫度。我們練習(xí)了在高溫之下的電焊，雖然掌握的一般但是已經(jīng)非常滿意，接近那么高溫的東西的機(jī)會(huì)是很少的?？粗饘俚娜诨?、黏合，真是覺得自己有了神的力量一樣。堅(jiān)硬如鋼又如何，都隨我的一揮手之間而熔去。

電焊與氣焊只能把金屬黏合，而不一樣的金屬熱處理就能將金屬的硬度的。表面一樣的金屬在顯微鏡之下卻有不一樣的組織，而這些組織正是金屬的硬度不同的原因。熱處理的實(shí)習(xí)中，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用自己的雙手，在老師的指導(dǎo)之下，完成對一塊金屬的熱處理，測試了處理前后的硬度(洛氏硬度)知道了熱處理對金屬的硬度是有影響的。熱處理在生產(chǎn)中的應(yīng)用等，如齒輪，軸承等。

第5篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

【關(guān)鍵詞】 汽車裝配 校企合作 人才培養(yǎng)模式 專業(yè)建設(shè)

汽車工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。2010年我國汽車產(chǎn)銷分別完成1806.19萬輛和1826.47萬輛，同比分別增長32.37%和32.44%。2011年上半年我國汽車產(chǎn)銷為915.60萬輛、932.52萬輛，同比分別增長2.48%和3.35%。根據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會(huì)1月11日公布數(shù)據(jù)顯示，2012年我國汽車產(chǎn)銷雙雙突破1900萬輛，再次突破紀(jì)錄，增速都超過了4%，蟬聯(lián)世界第一。如此驚人的數(shù)字奠定了汽車業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)中的重要地位，同時(shí)，汽車品牌與類別的增加、汽車結(jié)構(gòu)與裝配制造技術(shù)的更新、汽車維修技術(shù)的飛速發(fā)展等，使用人部門對汽車行業(yè)人才提出了更高的要求。然而，與國內(nèi)汽車生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展速度相比，各高校對汽車裝配與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)還存在著種種不足，如：教學(xué)場地、設(shè)備欠缺、教學(xué)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實(shí)踐的要求等。那么如何更好地滿足市場對人才的需求，需要不斷深化專業(yè)教學(xué)改革與課程建設(shè)，制定出全面有效的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 汽車裝配與制造人才現(xiàn)狀分析

1.1 汽車裝配與制造人才需求量較大

當(dāng)前，我國已名副其實(shí)地成為世界汽車生產(chǎn)大國和最大的汽車消費(fèi)市場，汽車產(chǎn)品持續(xù)的“消費(fèi)熱”也拉動(dòng)了對汽車人才的“需求熱”，根據(jù)《汽車人才供需情況的調(diào)查》顯示，我國汽車產(chǎn)業(yè)職工人數(shù)將在2015年突破500萬大關(guān)，到2020年達(dá)到776.23萬人，平均年增長率為10%左右，在未來15年內(nèi)，我國汽車人才需求面臨極大的缺口，特別是汽車工程技術(shù)類人員。

1.2 汽車裝配與制造人才綜合能力較弱

由于汽車電子應(yīng)用技術(shù)在汽車業(yè)中的飛速發(fā)展，使得汽車業(yè)用人單位對汽車裝配與制造專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，他們往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能，如：熟練識圖、會(huì)閱讀汽車技術(shù)資料（包括英文資料）、了解汽車構(gòu)造、能自行編寫加工工藝、甚至能使用CAD畫圖，以及駕駛技能、鉗工技能、焊工技能、電子應(yīng)用技能和中級汽車維修工技能等等。同時(shí)，對畢業(yè)生的基本素質(zhì)也有很高的期望，希望他們有很高的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)對合作精神以及創(chuàng)新意識。

2 汽車裝配與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

根據(jù)職業(yè)教育要求和汽車制造裝配行業(yè)發(fā)展需求，應(yīng)以該專業(yè)發(fā)展要求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技能型人才為目標(biāo)，立足于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)汽車制造與裝配技術(shù)等服務(wù)市場管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的綜合型人才，同時(shí)，應(yīng)具有汽車制造與裝配技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，實(shí)踐能力強(qiáng)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的、適應(yīng)市場工作崗位需求的高素質(zhì)技能型人才。

以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，校企共同制定汽車專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案。在“訂單式”人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，依托汽車市場，尋求與更多的企業(yè)密切合作。逐步形成以能力為主線，借助學(xué)校和企業(yè)兩大力量，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗平臺上，鍛煉其專業(yè)能力、方法能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力，將素質(zhì)教育全程貫穿為特色的具有“工學(xué)結(jié)合，校中廠、廠中校、德能并重”的人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)崗位能力的培養(yǎng)與適用教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵建設(shè)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美銜接、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，是各高職院校汽車制造與裝配專業(yè)學(xué)者、專家所思索的關(guān)鍵問題?！靶Ｆ蠛献?，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)”（教育部16號文件），為高職院校汽車制造與裝配專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指明了方向。高職院校汽車制造與裝配專業(yè)的實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)是配合理論教學(xué)而設(shè)置的，是提供實(shí)踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握汽車制造工藝與裝配技能、提高動(dòng)手能力等一系列要素的重要手段。

“1.5+1+0.5”教學(xué)模式是指將高職教育分為四部分進(jìn)行，即前三個(gè)學(xué)期學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)以及進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，第四、五學(xué)期到與我專業(yè)簽訂校企合作協(xié)議的汽車制造廠進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)中設(shè)立廠中校，一邊參加實(shí)踐，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)技能及培養(yǎng)企業(yè)各部門銜接、合作所需的管理才能。具體事宜包括：（1）企業(yè)培訓(xùn)。半工半讀學(xué)生于7月底到奇瑞汽車公司蕪湖總部報(bào)道，參加奇瑞大學(xué)軍訓(xùn)、企業(yè)規(guī)章制度培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)及安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，并取得相應(yīng)培訓(xùn)合格證書（為與學(xué)院學(xué)分制掛鉤，可將其作為學(xué)生學(xué)分），為期一個(gè)月。（2）專業(yè)課程學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)院汽車裝配與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使半工半讀學(xué)生完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。（3）專業(yè)課程學(xué)習(xí)及評定成績依照學(xué)院校歷及周數(shù)，專業(yè)課程采用同步教學(xué)和模塊教學(xué)的方式，專業(yè)考查課成績評定由學(xué)生上課出勤、作業(yè)、理論測驗(yàn)三部分組成。專業(yè)考試課成績評定由平時(shí)成績和理論考試成績組成，平時(shí)成績由學(xué)生上課出勤、作業(yè)、技能考核三部分組成，理論考試成績評定由學(xué)生參加學(xué)院期末統(tǒng)一考試，考試地點(diǎn)安排在奇瑞大學(xué)，并由任課教師完成試卷批改及成績登統(tǒng)。第六個(gè)學(xué)期為全實(shí)習(xí)期，學(xué)生以一名合格的準(zhǔn)員工為汽車制造企業(yè)服務(wù)，實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)評定。如果學(xué)生在這期間表現(xiàn)良好，企業(yè)可以頒發(fā)助學(xué)金以資鼓勵(lì)。畢業(yè)后，通過學(xué)生與汽車制造企業(yè)協(xié)商進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生可以直接實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率較高。

為了適應(yīng)社會(huì)主義汽車消費(fèi)市場和汽車制造業(yè)飛速發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，更好地滿足高職院校系統(tǒng)多層次、多規(guī)格教育辦學(xué)模式的要求，探索高職院校校企合作汽車制造與裝配專業(yè)實(shí)行校中廠、廠中校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“1.5+1+0.5”模式教學(xué)的改革方案勢在必行。

3 結(jié)語

本文通過汽車裝配與制造專業(yè)“1.5+1+0.5”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果，成功培養(yǎng)出符合市場需求、企業(yè)認(rèn)可的專業(yè)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及汽車制造企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

【關(guān)鍵詞】 企業(yè)回訪 校企合作

中職生應(yīng)該是既能動(dòng)腦、又能動(dòng)手、有實(shí)踐操作能力、能滿足企業(yè)要求的技能型人才。我校的學(xué)生能否達(dá)到企業(yè)的要求嗎？企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生？這些問題困擾我們，今年，我校教師通過企業(yè)回訪、參加企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，了解企業(yè)生產(chǎn)過程和企業(yè)文化，明白了企業(yè)想什么？做什么？要什么？下面結(jié)合企業(yè)回訪，談?wù)勚新殞W(xué)校在工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)改革。

1.校企合作企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)生的基本要求

通過與企業(yè)的交流、溝通將企業(yè)對學(xué)生的基本要求概括為三點(diǎn)：大部分企業(yè)首先希望頂崗實(shí)習(xí)生工作踏實(shí)積極，肯吃苦，不怕累，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；然后，希望綜合素質(zhì)高，懂事聽話；最后希望學(xué)生具有解決問題的能力和創(chuàng)新能力。倫泰儀表儀器廠的馬主任說：希望給我廠的學(xué)生技術(shù)好，在短時(shí)間內(nèi)可以獨(dú)立操作，具有實(shí)踐能力，能夠與師傅溝通，盡快掌握生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)。遠(yuǎn)大電氣副總經(jīng)理說：希望你校能夠多送來像潘博那樣的學(xué)生，具有較強(qiáng)的理論知識，踏實(shí)肯學(xué)，溝通能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有組織管理能力，不用過多的指點(diǎn)就能很好地完成任務(wù)。不到兩年，就成為我廠車間主任。我們用的順心、放心。有的企業(yè)對我校提出了建議：應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，具有吃苦精神和團(tuán)隊(duì)意識，自覺遵守企業(yè)制度，要能從基層做起，不要眼高手低，只講報(bào)酬，不講奉獻(xiàn)。

2.“從小”“從善”“從實(shí)”抓起，注重學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)

企業(yè)回訪發(fā)現(xiàn)企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)非?？粗?，對聽話、肯干、服從、熱情的學(xué)生更是青睞。那么如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，如何滿足企業(yè)對人才的需求呢？

中職業(yè)學(xué)校是一所特殊的學(xué)校，學(xué)生更是一群特殊的學(xué)生，年齡普遍偏小，正值人生觀形成的關(guān)鍵階段，也是生理、心理成長的重要階段，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，素質(zhì)更是參差不齊，同時(shí)心理脆弱，生活學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道自己為什么學(xué)習(xí)？將來干什么？而且他們在初中由于學(xué)習(xí)差很少得到教師和家長的肯定和贊賞，沒有自信心，自由散漫。面對這樣的學(xué)生學(xué)校首先應(yīng)加強(qiáng)班主任工作，在學(xué)生進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，班主任應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，幫他們找回自信?！皬男　薄皬纳啤薄皬膶?shí)”為教育起點(diǎn)，多正面教育，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事.其次，全校教職工共同參與學(xué)生的管理，不要把教育學(xué)生看著是班主任的工作，而把培養(yǎng)學(xué)生看著是全校教職工共同的首要的職責(zé)。教師要在各自的教學(xué)、工作中以身作則，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做榜樣。管理人員在與學(xué)生接觸時(shí)，要和藹可親，熱情接待，認(rèn)認(rèn)真真地辦理相關(guān)工作；每位教師要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，從教室衛(wèi)生，起立問候等小事做起。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)從學(xué)生工具擺放整齊、行為是否文明等抓起，要把學(xué)生當(dāng)作準(zhǔn)工人來培養(yǎng)，要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作程序規(guī)范化，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化。我們只有從學(xué)生生活的一招一式教育和培養(yǎng)，才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和肯定。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。正如遠(yuǎn)大機(jī)加車間主任說：我看新員工第一看他的走路，如果走路快，說明人機(jī)靈，今后有發(fā)展前途；第二讓新員工擦玻璃，如果利用一定的方法在短時(shí)間內(nèi)能把一塊玻璃擦的很干凈，說明他心思靈巧，干活踏實(shí)。所以我們不能小瞧生活瑣碎細(xì)節(jié)，要從一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一句問候、一點(diǎn)笑容，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)第二課堂教學(xué)，利用課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們在課余時(shí)間找到適合自己的業(yè)余愛好，培養(yǎng)一種特長。今年我校參加了寧夏水利系統(tǒng)的籃球比賽，西干渠的領(lǐng)導(dǎo)對參賽的兩名男生非常感興趣，鼓勵(lì)他們畢業(yè)后到西干渠工作。同樣，我校參加寧夏回族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在就業(yè)方面就比其他學(xué)生顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢，他們一畢業(yè)就被企業(yè)直接要走，而且工資待遇和發(fā)展機(jī)遇都非?？春谩W(xué)校還要經(jīng)常組織文藝活動(dòng)和體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神; 多開展課外科技活動(dòng)，成立興趣小組，積極參加校內(nèi)、縣、市組織的技能大賽。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通和理解，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和組織能力，從而極大促進(jìn)學(xué)生的成長。

3.注重課程改革，建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）提出了要大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決"三農(nóng)"問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。對我們這樣一個(gè)處在工業(yè)初期化的國家來說，需要大量能夠操作、能夠動(dòng)手、能夠完成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的技術(shù)工人。當(dāng)前，許多企業(yè)招不上工，出現(xiàn)用工荒；而勞動(dòng)者卻找不上工作，其根本原因就是勞動(dòng)者的素質(zhì)沒有跟上，沒有合適的工作崗位，這就是我們職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)。綱要提出職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)是提高質(zhì)量，就是學(xué)校對社會(huì)的貢獻(xiàn)率、學(xué)生給社會(huì)的滿意率、學(xué)生在社會(huì)的成長率。我們職業(yè)教育只有不斷地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和調(diào)整課程體系，讓行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)人才。

課程改革不是簡單地增加幾門專業(yè)課或減少幾門基礎(chǔ)課；也不是專業(yè)課課時(shí)增加或壓縮基礎(chǔ)課課時(shí)；而是全面深入了解社會(huì)和企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對人才技術(shù)、素質(zhì)等的綜合要求，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)改革始終圍繞著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的主線上。基礎(chǔ)課注重加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、書法、音樂、形體等科目，讓基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師相互溝通，使基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，本著"實(shí)用、夠用"的原則，保證在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多實(shí)用的知識；專業(yè)課把與職業(yè)資格證書相關(guān)的知識內(nèi)容和技能要求納入到教學(xué)計(jì)劃中，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本要求與專業(yè)教學(xué)的基本要求相銜接，把證書考核標(biāo)準(zhǔn)與授課計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，把校企合作單位工作崗位要求和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。在這些課程設(shè)置和實(shí)施中，主要把握以下幾個(gè)原則。

 3.1 精選教材，精編適合各專業(yè)發(fā)展的校本教材

我國城市化、現(xiàn)代化發(fā)展相當(dāng)迅速，新技術(shù)新技能層出不窮，我們要摒棄傳統(tǒng)的教材，精心選購新的實(shí)用的教材或精心編寫適合我校師生的基于工作過程的校本教材，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)為主。根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)隨時(shí)增加特色課和專題課教學(xué)，補(bǔ)充學(xué)生欠缺的知識。我校機(jī)電設(shè)置了《機(jī)電一體化》《機(jī)電設(shè)備安裝》專業(yè)，如果根據(jù)訂單將學(xué)生安置在火電廠或風(fēng)力發(fā)電廠，學(xué)生就缺少相應(yīng)的知識作為支撐，就應(yīng)開設(shè)可擴(kuò)展課、選修課，組織優(yōu)秀的專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行鍋爐和汽機(jī)專業(yè)知識介紹或進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電知識的普及并進(jìn)行發(fā)電廠集控運(yùn)行仿真教學(xué)。這就要求每位教師都有自己的特色教學(xué)和專題教學(xué)，平時(shí)教師應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展，針對相應(yīng)項(xiàng)目積累教學(xué)資料，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生能在短時(shí)內(nèi)接受新的知識。

 3.2 專業(yè)課注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課每學(xué)期都有主干課程目標(biāo)，將目標(biāo)和考證掛鉤。鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多考證，增加就業(yè)的砝碼，提高自己的操作能力。學(xué)校將"雙證制"納入教學(xué)計(jì)劃，積極開展"雙證制"教學(xué)，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，還必須取得由國家勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或崗位技能證書，作為就業(yè)和上崗的憑證。例如：第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生參加辦公自動(dòng)化技能鑒定；第三學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生可參加全國CAD繪圖員技能鑒定；電工上崗證技能鑒定、測量員技能鑒定和施工員技能鑒定。第四學(xué)期，機(jī)電專業(yè)學(xué)生可參加維修電工中級技能鑒定，裝飾專業(yè)學(xué)生可參加裝飾設(shè)計(jì)員技能鑒定。通過這樣的步驟規(guī)劃，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)將所取得的職業(yè)資格證書納入到學(xué)分制中，用已取得的職業(yè)資格證書替換不及格的科目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 3.3 利用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱

鼓勵(lì)教師在有條件的課程中采用項(xiàng)目教學(xué)。例如，在辦公自動(dòng)化電子表格工作簿的操作教學(xué)，要求師生通過共同為學(xué)校開發(fā)一個(gè)完整的“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”項(xiàng)目來組織本課程的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)后，主觀上就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)"成功了"的刺激，隨后就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再例如，電工上崗證培訓(xùn)，我們將考核內(nèi)容分成三個(gè)項(xiàng)目：觸電急救、安裝實(shí)訓(xùn)、觸電典型案例分析；維修電工技能鑒定考核也將教學(xué)分成五個(gè)項(xiàng)目：登桿、鉗工、電子、電工儀表、電氣控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課可采用項(xiàng)目教學(xué)法，理論課也可采用項(xiàng)目教學(xué)法，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)、系統(tǒng)、嚴(yán)密的教學(xué)體系，不能按部就班一節(jié)一節(jié)的講，應(yīng)該根據(jù)“適用、夠用”原則。對于一門專業(yè)課我們可以安排幾位教師按照章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，如：《維修電工應(yīng)用技術(shù)》，它包括了許多內(nèi)容，有電工儀表、電機(jī)檢修、變壓器檢修、電氣控制等章節(jié)，我們應(yīng)將全書的內(nèi)容細(xì)化，利用教師的優(yōu)勢、特長組織教學(xué)。再如素質(zhì)教育課程也要打破以往一個(gè)教師一門或兩門課，一上就一學(xué)期的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)安排教師做巡回專題講座，這樣教師就可以針對自己的專題花時(shí)間和精力進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，講出特色和激情。教師培訓(xùn)也應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目培訓(xùn)制度，定期安排教師下企業(yè)針對一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)或安排教師到其他院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專題項(xiàng)目培訓(xùn)，這樣教師就不是學(xué)的多、學(xué)的雜而學(xué)的不精，而是精而專、精而優(yōu)。如：我們可安排教師專門學(xué)習(xí)PLC編程，將PLC編程作為自己的特色課程。有的可以主攻電氣控制、電子技術(shù)、變頻調(diào)速、電氣安裝等項(xiàng)目。這樣每位教師都有自己的絕活，特色，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)也有特色。

4.注重實(shí)習(xí)教學(xué)安排，構(gòu)建校企合作實(shí)踐性教學(xué)體系

這幾年，我校簽訂了幾十家校企合作單位，有機(jī)電企業(yè)、建筑裝飾企業(yè)、水利單位、商品混凝土公司。逐漸固定了一批實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)校所擁有的企業(yè)資源，確定了校企合作實(shí)習(xí)計(jì)劃。水利單位工作一般在年初3月-8月，我們要安置學(xué)生實(shí)習(xí)就必須調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的教學(xué)采用411模式即理論教學(xué)分為4個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)為2個(gè)學(xué)期。具體實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)企業(yè)的工作性質(zhì)調(diào)整。今年我校水利專業(yè)的學(xué)生在第4學(xué)期（3月-8月）到黃河濱河大道進(jìn)行施工實(shí)習(xí)，參加實(shí)際的生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了操作技能還增加了收入，同時(shí)也為企業(yè)解決了用工緊張的矛盾，達(dá)到雙贏的目的。學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)后于九月初返校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行技能培訓(xùn)。我校實(shí)習(xí)是分階段進(jìn)行，第二學(xué)期安排認(rèn)識參觀實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)生產(chǎn)過程和企業(yè)精神。第三學(xué)期，在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，安排學(xué)生到工廠進(jìn)行為期一到兩個(gè)月的工廠實(shí)習(xí)。第四學(xué)期學(xué)完了《維修電工應(yīng)用技術(shù)二》《PLC與控制電路》等課程后并在取得電工上崗證的基礎(chǔ)上安排學(xué)生到電氣安裝等公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是開關(guān)柜、控制柜裝配實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)一般都愿意留用實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生的就業(yè)壓力減少，就業(yè)穩(wěn)定率提高。

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)校要積極與企業(yè)聯(lián)系，確定固定的聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)教師，隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)習(xí)的第一手資料，只有學(xué)校和企業(yè)走得近，交流多，培養(yǎng)出來的學(xué)生擁有最新技術(shù)，學(xué)生才能占領(lǐng)就業(yè)市場，學(xué)校才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

通過企業(yè)回訪我們明確了教育的關(guān)鍵不是讓學(xué)生一次就業(yè)，而是不斷提升他們的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們在“學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊定位，邊做邊發(fā)展”。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重心不是“教學(xué)生學(xué)到什么”而是轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的軌道上來，從培養(yǎng)“知識型”學(xué)生轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)“能力型”學(xué)生。中職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要針對做事與做人兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要進(jìn)行專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)儲備，使學(xué)生具備綜合職業(yè)發(fā)展能力；從終身發(fā)展的角度考慮，中職教育不僅要賦予學(xué)生較扎實(shí)的專業(yè)知識和較熟練的專業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)和健全的人格素質(zhì)，使其具有自立的意識和跨專業(yè)、跨行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。我們的教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行改革，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的中職人才。

參考文獻(xiàn)

［1］ 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)【2005】35號）

［2］ 教育部高教司，中國高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)，必由之路——高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南［M］.北京：高等教育出版社，2004

第7篇：維修鉗工實(shí)習(xí)期工作范文

一、基本情況

近年來，隨著我市民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民營企業(yè)在我市經(jīng)濟(jì)生活中的地位作用和貢獻(xiàn)越來越大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止今年5月底，全市共有私營個(gè)體經(jīng)濟(jì)7.3萬戶，從業(yè)人員23.6萬人，其中私營企業(yè)10638戶，雇工人數(shù)13萬多。但隨著我市勞務(wù)輸出步伐的加快，在我市部分民營企業(yè)中出現(xiàn)了一些用工結(jié)構(gòu)性短缺問題。據(jù)了解，我市目前現(xiàn)有農(nóng)村勞動(dòng)力167萬人，占全市農(nóng)村人口的45.8%。其中16－25歲的占34.7％，26－40歲的占36％，41歲以上的占29.3％。有近一半的農(nóng)村勞動(dòng)力已經(jīng)外出務(wù)工就業(yè)，僅有6％的勞動(dòng)力是就近就地轉(zhuǎn)移?；旧希r(nóng)村勞動(dòng)力能外出就業(yè)的都已外出就業(yè)。35周歲以上的農(nóng)村富余勞動(dòng)力一部分靠進(jìn)城當(dāng)季節(jié)臨時(shí)工，一部分年齡偏大的勞動(dòng)力在家務(wù)農(nóng)，真正可利用的農(nóng)村富余勞動(dòng)力資源較少。因此，近年來不少民營企業(yè)反映招工不足，并存在因大量職校畢業(yè)生和普通勞動(dòng)力外流而致使企業(yè)不能按期投產(chǎn)或無法開足馬力生產(chǎn)等問題。民營企業(yè)人才短缺、招工難的問題已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，同融資難一樣，成為制約我市民營企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大中的一個(gè)重要因素。

二、存在問題

（一）企業(yè)用工環(huán)境亟待改善

近幾年來，我市有關(guān)部門大力支持民營企業(yè)發(fā)展，出臺了一系列相關(guān)措施，企業(yè)用工環(huán)境有了較大改善，但也存在以下較為突出的問題：

1、用工不規(guī)范，不簽訂勞動(dòng)合同。不少企業(yè)置勞動(dòng)保障部門的監(jiān)督管理而不顧，不與職工簽訂勞動(dòng)合同，不給職工繳納各種保險(xiǎn)。特別是勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長的服裝加工、擋車工、建筑等行業(yè)，專門使用18-35歲最佳年齡的勞動(dòng)者，一旦過了黃金年齡，就會(huì)被解聘，職工有危機(jī)感。市工商聯(lián)**年9月份對66家私營企業(yè)抽樣調(diào)查中企業(yè)用工情況數(shù)據(jù)分析顯示，66家抽樣調(diào)查私營企業(yè)中，與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同的職工3756人，占企業(yè)員工總?cè)藬?shù)的38.2%；其中，與員工簽集體合同的企業(yè)約有22.2％，大大低于全省抽樣調(diào)查42.1%的分析數(shù)據(jù)。許多大中專畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)后,工資1000元左右，表面看工資尚可,但社會(huì)保險(xiǎn)卻沒有參加。相反本省蘇、錫、常等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)在不但要求本地職工要參加各種社會(huì)保險(xiǎn)，外來務(wù)工人員也全部要求參加社會(huì)保險(xiǎn)。**年，66家被調(diào)查企業(yè)為3335人繳納了醫(yī)療保險(xiǎn)，為2670人繳納了養(yǎng)老保險(xiǎn)，為1770人繳納了失業(yè)保險(xiǎn)，相對于這66家企業(yè)9756人的用工總?cè)藬?shù)，其覆蓋面分別僅占企業(yè)總?cè)藬?shù)的34.2％、27.4％和18.1％，分別比全省抽樣調(diào)查分析數(shù)據(jù)低了20.7、39.9和6.4個(gè)百分點(diǎn)。

2、工資標(biāo)準(zhǔn)低，工資兌現(xiàn)不及時(shí)。按《勞動(dòng)法》規(guī)定，職工每周工作40小時(shí)，每月加班不超過36小時(shí)，職工平日、休息日、假日加班應(yīng)按規(guī)定支付1.5倍、2倍、3倍的工資。有些企業(yè)不按規(guī)定支付加班費(fèi)，有些企業(yè)支付的加班費(fèi)低于平日上班的工資標(biāo)準(zhǔn)。有些企業(yè)不包吃住，一月總收入300-500元，除掉吃住等必需生活開支，每月純收入只有100-200元。更有的企業(yè)，平常不發(fā)或少發(fā)工資，到年底時(shí)就拿著工人血汗錢跑掉了。**年66家私營企業(yè)抽樣調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的66家私營企業(yè)**年用于支付員工工資、資金、分紅總額8556.7萬元，占**年銷售總額的3.4％，比全省這一抽樣調(diào)查項(xiàng)目低了0.5個(gè)百分點(diǎn)。平均支付員工工資、獎(jiǎng)金、分紅133.7萬元，員工人均收入0.77萬元，比全省抽樣調(diào)查人均收入1.02萬元低了0.25萬元。一些技能要求不高的勞動(dòng)密集型企業(yè)，為減少成本故意以高薪誘導(dǎo)招聘工人，招到工人后，又打起試用期的主意，試用期給予極低工資，試用期結(jié)束后，宣布不合格，造成變相的剝削。

3、性別需求失衡，用工年齡受到限制。女工需求過大，男工相對過剩，特別是服裝加工、紡紗、電子裝配等行業(yè)，女工的需求量是男工的需求量數(shù)倍。因年輕女工心靈手巧，便于管理，眾多電子裝接、服裝加工、紡紗等企業(yè)招工都以女工為主，除搬運(yùn)等特殊崗位外，生產(chǎn)線幾乎不招男工，男女比例有的高達(dá)1∶10。由于我市屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，招商引資的企業(yè)多為制衣、紡織、工藝品類企業(yè)等，為了工廠利益，許多工廠在招工時(shí)，將年齡限制在18－22周歲的女性未婚青年。因?yàn)橐鸦槿藛T有的要照顧小孩，有的要照顧老人，有的要請產(chǎn)假等影響流水生產(chǎn)作業(yè)，故很多工廠不愿接收此類女工。

4、一部份企業(yè)開工不足，造成工人流失。我市企業(yè)都是近兩三年內(nèi)上馬的，上的比較匆忙，出現(xiàn)有開有關(guān)的現(xiàn)象。目前，相當(dāng)一部分企業(yè)因季節(jié)性生產(chǎn)明顯或訂單不足，不能正常開足馬力生產(chǎn)。位于海州開發(fā)區(qū)的華潔樹脂有限公司就屬于季節(jié)性生產(chǎn)較強(qiáng)的單位，每年總有幾個(gè)月停產(chǎn)，停產(chǎn)期間工人只發(fā)少量生活費(fèi)，因此，只有三分之一的職工長期在該廠工作，三分之二的用工需要在生產(chǎn)期間招聘臨時(shí)工，究其原因，就是工人在開工不足情況下，企業(yè)不能保證他們正常的生活來源，導(dǎo)致這些工人流失。目前我市企業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到安置當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力的要求，仍然需要約五分之三以上的勞動(dòng)力外出務(wù)工，方可解決就業(yè)問題。

（二）勞動(dòng)者素質(zhì)亟待提高。

民營企業(yè)招收招聘的工人大多數(shù)基本適工作環(huán)境，多數(shù)員工在滿足自身求職需求的同時(shí)，也給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，但在勞動(dòng)者素質(zhì)方面也存在一些問題：

1、勞動(dòng)者普遍學(xué)歷偏低，缺乏一技之長。現(xiàn)在有的企業(yè)技術(shù)工種崗位招不到人，除了工資待遇低的原因外，還存在勞動(dòng)者學(xué)歷層次和技能水平達(dá)不到要求的重要因素。據(jù)有關(guān)資料分析，我市勞動(dòng)力從學(xué)歷層次看，大專以上勞動(dòng)力6萬人，僅占3.6%，高中（含職高技校）學(xué)歷的50萬人，占30%，而初中及其以下學(xué)歷的達(dá)110萬人，占了66%之多；從技能水平看，僅有15萬人獲得職業(yè)資格證書，不到9%，絕大多數(shù)勞動(dòng)力都沒有一技之長。我市進(jìn)城務(wù)工人員的文化程度普遍偏低，多以小學(xué)、初中文化為主；職業(yè)技能缺乏，其中參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的還不到三分之一。因此，盡管目前市區(qū)有貨車駕駛、維修工、鉗工、電工、安裝以及保姆等諸多崗位待遇也較高，這對于沒有學(xué)歷和專業(yè)的打工者則是望不可及。

2、勞動(dòng)者擇業(yè)觀念陳舊，缺乏吃苦耐勞精神?，F(xiàn)在許多求職人員特別是在年輕人當(dāng)中，都喜歡勞動(dòng)強(qiáng)度小、工作時(shí)間短、工資報(bào)酬高的工種，在部分失業(yè)職工當(dāng)中還存在在國營單位比在私人企業(yè)干要強(qiáng)，有的年青人寧可在家吃閑飯，也不愿去做縫紉工、擋機(jī)工的偏見。市工商聯(lián)對**年來連投資民營企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少外地企業(yè)落戶我市以后，用工缺乏，主要原因是勞動(dòng)者缺乏吃苦耐勞精神。東海星寶鋼結(jié)構(gòu)有限公司落戶東海以后，吸納了不少當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力就業(yè)，但是有不少人怕苦怕累，或是受不了企業(yè)制度約束而辭職，企業(yè)只好從老家?guī)Чと诉^來，增加了企業(yè)的成本。

3、勞動(dòng)者缺乏必要的職業(yè)道德教育和體能培訓(xùn)。在走訪中，大多數(shù)企業(yè)反映職（技）校培養(yǎng)的學(xué)生吃苦耐勞和敬業(yè)精神較差。有的學(xué)生盡管學(xué)歷較高，但實(shí)習(xí)期過短，實(shí)踐能力較差。學(xué)生體質(zhì)差，不能適應(yīng)機(jī)械、服裝等行業(yè)工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大的需求。許多職（技）校生因不能吃苦，到企業(yè)工作很短的時(shí)間便紛紛辭職，給企業(yè)用工造成很大麻煩。另外，從企業(yè)自身來講，多數(shù)用人單位對招聘的務(wù)工人員只是“掠奪性”使用，而不愿承擔(dān)培訓(xùn)、教育的職責(zé)。

三、幾點(diǎn)建議

隨著民營企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)員工的使用和培養(yǎng)成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶徑，為此建議如下：

1、要進(jìn)一步改善企業(yè)用工環(huán)境。用工企業(yè)要進(jìn)一步強(qiáng)化法制觀念，嚴(yán)格按《勞動(dòng)法》辦事，企業(yè)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)效益的提高和勞動(dòng)力市場價(jià)位，不斷提高職工的工資和福利待遇，并按《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同，為職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)、改善工作環(huán)境，杜絕隨意拖欠職工工資、延長勞動(dòng)時(shí)間、增加勞動(dòng)強(qiáng)度現(xiàn)象，對職工實(shí)行人性化管理，以吸引人才、留住人才，特別是吸引外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

2、要進(jìn)一步建立用工培訓(xùn)機(jī)制。企業(yè)要加大培訓(xùn)投入，設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立用工培訓(xùn)長效機(jī)制。特別是勞動(dòng)密集型企業(yè)在用工上要與各職校加強(qiáng)聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，長期開展定向培訓(xùn)和訂單培訓(xùn)，整合社會(huì)培訓(xùn)資源，組織訂單式培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，爭取政府支持，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，對城鄉(xiāng)低保戶、特困就業(yè)人員實(shí)行減免費(fèi)培訓(xùn)，對各類職業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)單位及時(shí)以購買職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)成果方式給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

3、要進(jìn)一步加強(qiáng)對勞動(dòng)者就業(yè)觀念的教育。要采取各種措施，通過各種形式和渠道強(qiáng)化勞動(dòng)者新型的就業(yè)和擇業(yè)觀念，激發(fā)愛鄉(xiāng)愛廠熱情。要加強(qiáng)對勞動(dòng)者進(jìn)行吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律和集體主義思想等方面的教育，使他們更快融入企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更好滿足新形勢下企業(yè)用工需求。