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Q：受損的發(fā)質(zhì)應(yīng)該選擇怎樣的產(chǎn)品?
A：知道頭發(fā)為什么會(huì)受損嗎?“我天生發(fā)質(zhì)不好”“我經(jīng)常染燙”……這些都是我們看到的表面受損原因，其實(shí)發(fā)質(zhì)受損的真正原因是流失了維持發(fā)絲內(nèi)部強(qiáng)健的關(guān)鍵物質(zhì)――天然膠合質(zhì)。所以一定要選擇還原秀發(fā)流失的天然膠合質(zhì)的洗護(hù)產(chǎn)品。
Q：發(fā)膜應(yīng)該在什么時(shí)候用?怎么用?
A：使用完洗發(fā)霜后，先用毛巾擦拭頭發(fā)上過多的水分。再將兩個(gè)1元錢幣大小的用量，涂抹于發(fā)絲中段至發(fā)梢部位。只需在頭發(fā)上停留3～5分鐘即可沖洗。另外，秀發(fā)受損都是在發(fā)絲中段與發(fā)梢，所以涂抹時(shí)要盡量避免碰到頭皮及發(fā)根部位，以免頭皮過油。
冬季的發(fā)型打造總是層出不窮，但是在氣溫下降的同時(shí)。你的秀發(fā)也將面臨各種災(zāi)難!頭發(fā)的靜電困擾、干枯毛糙、易斷分叉在這個(gè)季節(jié)是最為突出的!我們的頭發(fā)中含有大約15％的水分，但如果低于10％，頭發(fā)就會(huì)干燥，呈現(xiàn)出種種靜電的現(xiàn)象。頭發(fā)最主要的組成是蛋白質(zhì)、纖維。纖維與纖維束之間，有一些間隙，間隙內(nèi)布滿了會(huì)吸收水分的天然保濕因子。頭發(fā)內(nèi)的保濕因子越多，頭發(fā)水分越充足，頭發(fā)便越柔軟，越有光澤。
頭發(fā)之所以會(huì)產(chǎn)生靜電，既有外部原因也有內(nèi)部原因。外部原因主要是由環(huán)境的干燥、寒冷不潔的空氣、衣服與頭發(fā)的摩擦造成的。而內(nèi)部原因就是頭發(fā)缺水所導(dǎo)致的，當(dāng)然頭發(fā)缺水一方面是發(fā)質(zhì)自身的問題，另一方面也是外界環(huán)境所致。下面美發(fā)專家就針對(duì)冬季頭發(fā)脆弱干燥的問題，告訴廣大的姐妹們?nèi)绾卧诙潭?周內(nèi)來有效預(yù)防解決這些惱人的問題。
第1周 美發(fā)沙龍是必去的!
開始自己護(hù)理頭發(fā)之前，最基本的步驟就是先去一次美發(fā)沙龍，擺脫那些受損的發(fā)梢。為什么要把經(jīng)常修剪分叉發(fā)梢放在首位呢?因?yàn)槿魏纹渌姆椒ǘ紵o法隱藏分叉問題。同樣的，如果你不去理會(huì)那些分叉的發(fā)梢，時(shí)間拖得越久分叉就越會(huì)向發(fā)根處移動(dòng)，損壞其余的頭發(fā)。
第二步，在沙龍預(yù)訂一個(gè)集中護(hù)理來修復(fù)損傷的發(fā)絲，恢復(fù)原本的光澤柔亮。集中的護(hù)理可以幫助加速發(fā)絲纖維的自我修復(fù)，讓頭發(fā)遠(yuǎn)離毛糙和脆弱。
期望目標(biāo)：頭發(fā)更加順滑柔軟。
第2周 給自己的頭發(fā)一個(gè)假期!
過多的燙染造型會(huì)讓頭發(fā)不堪重負(fù)，毛糙和發(fā)芯的傷害也會(huì)讓頭發(fā)起靜電，所以給你的頭發(fā)一個(gè)假期，遠(yuǎn)離熱燙和電吹風(fēng)。燙發(fā)過勤會(huì)使發(fā)絲的角質(zhì)細(xì)胞受損，而且得不到修復(fù)，使發(fā)絲干枯缺乏彈性，甚至分叉和折斷。燙發(fā)以半年一次為宜，選擇直徑略大的卷器，燙的時(shí)間也不宜過長。另外，頭發(fā)所含的水分若降低至10％以下，發(fā)絲就會(huì)變得粗糙、分叉，所以最好讓頭發(fā)自然晾干；如果一定要用電吹風(fēng)的話，記得要調(diào)到冷風(fēng)的那檔再使用，吹的時(shí)候不要貼著頭皮，時(shí)間也不宜過長。
每周使用兩到三次的發(fā)絲修復(fù)護(hù)理產(chǎn)品，深層滲透發(fā)絲、重新補(bǔ)足損失的營養(yǎng)，使頭發(fā)恢復(fù)彈力。
期望目標(biāo)：發(fā)絲更強(qiáng)壯，不會(huì)輕易折斷。
弟3周 持續(xù)給予頭發(fā)充足營養(yǎng)
經(jīng)過兩周的修復(fù)，你的頭發(fā)肯定已經(jīng)處于一個(gè)非常健康的狀態(tài)了。但是不要掉以輕心，仍然要持續(xù)給予頭發(fā)所需要的營養(yǎng)。除了每周使用一次發(fā)膜，還可以嘗試一些乳清類護(hù)理產(chǎn)品。夜晚睡覺的時(shí)間當(dāng)然不能浪費(fèi)啦，具有徹夜修復(fù)功能的修復(fù)精華產(chǎn)品可以使頭發(fā)重新煥發(fā)活力。
期望目標(biāo)：經(jīng)過3步的護(hù)理，發(fā)絲看起來亮澤光滑。
第4周 冬天也要防曬!
1、南極洲是位于地球最南端的大洲，四周環(huán)繞著南冰洋，外接太平洋、印度洋和大西洋，土地面積約有1400萬平方公里，位列亞洲、非洲、北美洲和南美洲之后，是世界上第五大洲，冰蓋厚度平均達(dá)到1、6千米，冰蓋覆蓋下的是高原和山地，海拔達(dá)到2000米以上，是世界上平均緯度和平均海拔最高的一個(gè)洲；
2、南極洲僅有一些來自其它大陸的科學(xué)考查人員和捕鯨隊(duì)，南極洲最具特色的是沒有土著居民，也沒有發(fā)現(xiàn)任何古人類活動(dòng)的痕跡，直到現(xiàn)在，南極洲沒有工廠、農(nóng)田，靠當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源與環(huán)境，人類無法在南極生存。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
2、非洲：面積約3000萬平方千米，約占世界陸地總面積的20.2%，是世界第二大洲。
3、北美洲：面積約2400萬平方千米，約占世界陸地總面積的16.2%，是世界第三大洲。
4、南美洲：面積約1800萬平方千米，約占世界陸地總面積的12%，是世界第四大洲。
5、南極洲：面積1400萬平方千米，約占世界陸總面積的9.4%，是世界第五大洲。
6、歐洲：面積約1000萬平方千米，約占世界陸地總面積的6.8%，僅大于大洋洲，是世界第六大洲。
7、大洋州：面積約900萬平方千米，約占世界陸地總面積的6%，是世界上最小的一個(gè)洲。
8、太平洋是世界海洋中面積最闊、最大、邊緣海和島嶼最多的大洋。
9、大西洋是世界第二大洋。位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間，呈南北走向，似“s”形的洋帶。南北長大約1.5萬千米，東西窄，其最大寬為2800千米。
10、印洋是世界第三大洋。位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。
1、七大洲有亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲；在世界七大洲中亞洲面積最大、人口最多，它的名字也最為古老。非洲是“阿非利加洲”的簡稱。南極洲，因該大陸處在地球的最南端南極點(diǎn)的周圍，因此而得名。北美洲和南美洲合并美洲，美洲是“亞美利加洲”的簡稱。歐洲的全稱是“歐羅巴洲”，意譯則為“西方日落之地”。大洋洲，意即“大洋中的陸地”。一般指太平洋的多數(shù)島嶼。
2、四大洋有太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。1520年，麥哲倫在環(huán)球航行途中，進(jìn)入一個(gè)海峽，驚濤駭浪，走出峽谷時(shí)風(fēng)平浪靜，于是稱這個(gè)水域?yàn)樘窖?，而后被全世界承認(rèn)。1845年，倫敦地理學(xué)會(huì)統(tǒng)一定名南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間水域?yàn)榇笪餮蟆?497年，葡萄牙航海家達(dá)伽馬繞道非洲好望角，向東尋找印度大陸，將所經(jīng)過的洋面稱為印度洋。北冰洋位于北極，洋面終年冰封，故得名北冰洋。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
冰川的形成和消失，主要受地球大氣層的溫度控制。而大氣層的溫度，又主要由陽光強(qiáng)度和大氣層保溫強(qiáng)度共同制約。若陽光強(qiáng)度基本不變的話，大氣溫度主要由大氣中的溫室氣體濃度控制。二氧化碳等溫室氣體濃度越高，氣溫越高：反之，則氣溫越低。
但是，北極和南極，受共同的大氣溫室氣體的影響，為什么會(huì)出現(xiàn)北極冰川的消失，南極冰川的擴(kuò)大呢?或者說，在同樣的溫室氣體和同樣的大氣層及同樣的陽光強(qiáng)度作用下，為什么會(huì)形成南極和北極的冰川的交替出現(xiàn)呢?
這可能主要與冰川形成時(shí)冰川距極心的距離有關(guān)，也與冰川形成時(shí)位于陸地還是海洋有關(guān)――正因?yàn)槟蠘O是南極大陸，而北極是北冰洋。為什么北極的冰川絕大部分位于并不在北極中心的格陵蘭島上呢?也是因?yàn)楦窳晏m島是大塊的陸地，而其他部分都是海洋。我們?cè)倏茨蠘O冰川，目前大家一致公認(rèn)，東南極的冰川不但沒有減少，甚至可能還在增加；但西南極，特別是南極半島，冰川正迅速消融。這又是為什么呢?因?yàn)闁|南極大部分為陸地，而西南極則大部分為海洋。那為什么緯度低的東南極冰川不易消融，而緯度較高的西南極冰架反而迅速消融呢?這是因?yàn)闁|南極是陸地，就算緯度稍低，冰川也不易消融，而西南極的冰架位于海洋之上，易于消融。這說明，當(dāng)二氧化碳濃度降低時(shí)(或其他的原因造成冰川形成時(shí))，需要兩個(gè)條件：第一要位于高緯度區(qū)域；第二，冰川必須位于陸地之上。也就是說，除非有像新元古宙及石炭二疊紀(jì)時(shí)那樣的極冷環(huán)境，一般情況下，極地冰川只能形成在大塊陸地或大陸上，海洋上無法形成大冰川。
因?yàn)楹Ｑ笊蠠o法形成大冰川，所以，當(dāng)二氧化碳等溫室氣體濃度下降等因素造成地球溫度下降時(shí)，若兩極均是大陸，就可能形成雙極冰川；當(dāng)一極是陸地一極是海洋時(shí)，就形成單極冰川；當(dāng)兩極都是海洋時(shí)，就不形成冰川。兩極都是海洋時(shí)，并不是永遠(yuǎn)不形成冰川。當(dāng)溫室氣候繼續(xù)減少，溫度繼續(xù)下降，兩極結(jié)冰面積也隨之逐漸擴(kuò)大，最終抵達(dá)陸地時(shí)，阻斷了海洋的水平對(duì)流或海水的水平對(duì)流時(shí)，就有可能形成巨大冰川，如新元古宙和石炭二疊紀(jì)時(shí)的巨大冰川。所以，兩極都是海洋時(shí)，除非地球溫度極低，一般不形成冰川。但是，若冰川一旦形成，那肯定是巨大冰川。
大陸在漂移，這是魏格納已經(jīng)證明了的結(jié)論，也已得到地學(xué)界的公認(rèn)。大陸漂移，有東西向漂移，也有南北向漂移。當(dāng)大陸南北漂移時(shí)，就可能改變大陸的緯度。有的大陸可能從高緯度區(qū)域移出，有的大陸可能從低緯度進(jìn)入高緯度區(qū)域。
當(dāng)?shù)厍驕囟认陆禃r(shí)，若極區(qū)某一大陸塊上已經(jīng)形成冰川(假設(shè)地球溫度不變或變化不大)，當(dāng)已形成冰川的大陸始終保持在極區(qū)，或形成后向極心漂移，則這樣的冰川就不容易消融，保存的時(shí)間就比較長；或甚至?xí)兴鶖U(kuò)大。若極區(qū)某一大陸塊上已經(jīng)形成冰川，假設(shè)地球溫度不變或變化不大，當(dāng)其逐漸漂離極區(qū)時(shí)，它上面的冰川就可能逐漸消融。若當(dāng)?shù)厍驕囟认陆禃r(shí)，某一大陸塊原本沒有冰川或冰川很少，當(dāng)其逐漸漂移入極地區(qū)域，它上面就會(huì)逐漸形成冰川。如中始新世末期，由于二氧化碳的濃度下降，地球開始降溫，始新世末期，隨著澳大利亞與南極大陸之間的洋中脊擴(kuò)張，塔斯馬尼亞海道的開啟將南極洲推向極區(qū)?？赡芫褪沁@個(gè)原因，造成了始新世末期第一次南極大規(guī)模冰蓋的形成。
始新世末期地球降溫南極冰川開始形成時(shí)，及中新世中期南極地區(qū)形成大冰川時(shí)，可能北極位于海洋之中(北太平洋)，所以，雖然同樣的溫度條件，僅能在南極形成巨大的冰川。后來，由于大陸漂移，北極點(diǎn)進(jìn)入歐亞大陸和北美大陸區(qū)，當(dāng)再一次溫度下降至足夠低時(shí)(晚中新世)，在北極地區(qū)形成冰川。第四紀(jì)大冰期時(shí)，冰川擴(kuò)展現(xiàn)象幾乎都發(fā)生在北半球，南半球所占比重不足3％。所以，北極冰川規(guī)模遠(yuǎn)大于南極地區(qū)(因南極大陸遠(yuǎn)小于歐亞大陸和北美大陸)。
冰川的形成和消融除受二氧化碳等溫室氣體濃度或其他影響冰川形成的因素影響之外，本身還有一個(gè)正反饋?zhàn)饔迷诩铀俦ǖ男纬珊拖凇Ｒ驗(yàn)楸ㄖ荒苄纬捎诖箨懮?，所以，?dāng)某一冰川下是海洋時(shí)(即為冰架)，這種冰川因海水的水平對(duì)流作用，就容易消融。當(dāng)冰川形成時(shí)，大量的海水轉(zhuǎn)移至極地大冰川上，海平面下降。由于海平面下降，原來的冰架因海平面下降，而變成了穩(wěn)定的冰川，這就減少了冰川的消融，增加了冰川的穩(wěn)定性，甚至有可能使冰川增加。這樣，冰川越大則越穩(wěn)定，冰川增加得就越快。反之亦然，當(dāng)冰川消融時(shí)，大量海水從冰川轉(zhuǎn)移至海洋，海平面上升。由于海平面上升，原來本是穩(wěn)定的冰川，因下部被海水浸泡，變成不太穩(wěn)定的冰架。不太穩(wěn)定的冰架的形成，又加速了冰川的消融。
Q = 《旅伴》
A = 郝曉光
Q：能否先講一下全國通用的傳統(tǒng)世界地圖是怎么來的？
A：400年前，意大利天主教傳教士利瑪竇到中國傳教，他帶了一張當(dāng)時(shí)西方人繪制的世界地圖。利瑪竇把地圖給了肇慶知府王泮，因?yàn)樵诘貓D上中國只是在東方一個(gè)角落，兩個(gè)人就一起把太平洋調(diào)到了畫面的中間，這樣看上去就是以中國為中心了。后來，他們把地圖翻譯成中文，叫《山海輿地全圖》。到現(xiàn)在，中國用了這張地圖400年，幾乎沒改過。
Q：這張地圖有什么錯(cuò)誤嗎？為什么要重繪新地圖？
A：球體不能完全展開變成平面，世界地圖要打開，展示局部，必然會(huì)產(chǎn)生變形，這是不可避免的。算是錯(cuò)誤，也算有些誤差，有時(shí)候會(huì)造成人們的錯(cuò)覺。比如，南極洲的實(shí)際面積比澳大利亞大1.8倍，但在傳統(tǒng)世界地圖上，看上去南極洲的面積卻比澳大利亞大3.8倍，這個(gè)變化是要命的，是錯(cuò)誤，但這么多年，也沒人提意見;在傳統(tǒng)地圖上，也看不到南極洲全貌，只能看到被拉伸的白色圖片，真實(shí)的南極洲躺在太平洋、印度洋和大西洋的懷抱里，像一只正在開屏的孔雀。
Q：這張地圖被重視是在一次科學(xué)會(huì)議上，能具體講講那次經(jīng)歷嗎？
A：2006年，在一次學(xué)術(shù)研討會(huì)上公布了“北斗二代”衛(wèi)星的覆蓋范圍?！氨倍范笨梢杂^測、防御外國發(fā)射出來的遠(yuǎn)程導(dǎo)彈，但它還不能覆蓋全球。當(dāng)時(shí)，國家決定衛(wèi)星除了要覆蓋本土以外，還要向東延伸到太平洋地區(qū)。因?yàn)榭紤]到“中美軍事較量”，而大家依據(jù)東西半球版的地圖，普遍認(rèn)為中國和美國隔著一個(gè)太平洋，所以覆蓋范圍延伸到太平洋，但人們忽略了北冰洋的作用。在地球儀上看，從北京到紐約還可以穿越北冰洋，而且這樣的距離比穿越太平洋短8000公里。覆蓋范圍也應(yīng)該向北延伸，而不只是向東，這一點(diǎn)沒人注意到，但通過豎版地圖就能展示清楚。因?yàn)樨Q版地圖是沿著緯線橫向切割開繪制出來的，相當(dāng)于把南極或者北極放在中心，這個(gè)距離的差距非常明顯。
Q：你怎么想到以橫向切割的方式來表現(xiàn)世界地圖？
A：切蘋果的時(shí)候突然有了想法。大家切蘋果都是豎著切，誰也不橫著切，豎著切你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋果核是一個(gè)蝴蝶狀，如果橫切，五角星就馬上蹦出來，這個(gè)就很有意思。為什么大家都豎切蘋果不橫切呢？沒有人攔著你橫切啊，你父親看你爺爺這么切，他也就算了，那么你看你父親這么切，那將來你兒子又看你這么切，也沒有人說，它就是一種傳承。當(dāng)然，也沒有人說豎切有什么壞處，它也沒什么壞處，只是你沒想到這件事。同樣，我們之前看到的地圖都是沿著經(jīng)線縱向切割而成的，為什么不可以沿著緯線橫向切割地球呢？
Q：但是地球橫向有無數(shù)條緯線，怎么選該切割哪一條呢？
A：對(duì)啊。你不能切完了，非洲成兩半了，雖然能制圖，但想研究非洲整體地形的人不會(huì)買的，那么最好就是不切割大陸，這是第一個(gè)原則。另外，地圖是體現(xiàn)時(shí)區(qū)的，15°一個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)區(qū)也要表達(dá)完整，你不能左邊半拉兒、右邊半拉兒，那也挺難受，也就是說切割線還得是15°的倍數(shù)。
符合這兩個(gè)條件的經(jīng)線，全世界只有兩根，東經(jīng)180°在太平洋上，西經(jīng)30°在大西洋上，傳統(tǒng)地圖就是根據(jù)這兩條經(jīng)線切割的。我就一點(diǎn)點(diǎn)地找，一個(gè)個(gè)試，萬一找不到也沒辦法，最后還是讓我找到了，有且只有兩條緯線同時(shí)符合這兩個(gè)的條件。根據(jù)這兩條緯線，我繪制了兩張世界地圖“南半球版”和“北半球版”，現(xiàn)在國家南極科考就是用我們的地圖。
Q：你覺得最值得自豪的是繪制出這張地圖？
A：不僅于此。之前的兩張傳統(tǒng)世界地圖，我叫它們“東半球版”和“西半球版”，我把繪成的南北半球版當(dāng)做是對(duì)以上兩張圖的補(bǔ)充，東、西、南、北四張圖加起來，叫《系列世界地圖》，這才能表現(xiàn)一個(gè)多方位全面世界。
我們的創(chuàng)意是把它們整合在一起。在世界觀上，我們給出了另一半。你過去只有東、西，現(xiàn)在給了你南、北，加在一起成了“東西南北”。舉個(gè)例子，一個(gè)人過去是個(gè)瘸子，只有左腿，我現(xiàn)在給他安一條右腿，表面上說我補(bǔ)充了一半，其實(shí)那不只是補(bǔ)充了一半，他從一條腿的人變成兩條腿了。很多事情，一條腿的人是不能做的，兩條腿的人就能做了。也就是說我們的貢獻(xiàn)是，一方面我們補(bǔ)充了一半，另一方面使之成為了一個(gè)整體，它發(fā)揮了一個(gè)整體作用，一加一大于二了。
Q：地圖確實(shí)讓人眼前一亮，但它有什么實(shí)際作用？
A：它可以糾正我們的錯(cuò)誤。2009年，央視跟蹤報(bào)道了第26次南極科考，有一個(gè)畫面演示了考察船的航行路線，我看到了，吃了一驚。它的航線標(biāo)注出來是一個(gè)8字。截屏之后，我就研究這個(gè)航線。我們實(shí)際上是環(huán)南極洲航行，航線要圍繞著南極洲，就是要把它包住，但央視的航線圖把南極洲擱外頭了，而且航線應(yīng)該是環(huán)形，但它顯示的是一個(gè)8字，真正的航行沒有出現(xiàn)8字，沒有交叉，因?yàn)榻徊婢褪且ㄟ^同一個(gè)點(diǎn)，環(huán)形就相當(dāng)于封閉的，每個(gè)點(diǎn)都是只通過一次。這樣的差錯(cuò)是由于傳統(tǒng)的世界地圖不能表現(xiàn)出南極洲的全貌，做簡單的地點(diǎn)連線，的確是個(gè)8字。但其實(shí)不是。我就在《系列世界地圖》南半球版中，畫出了正確的航線。
當(dāng)然我并不是說央視如何錯(cuò)，我不是這個(gè)意思，而是說我們傳統(tǒng)世界地圖的影響是多么大。你看，它在潛移默化中，還在影響著媒體朋友。我們新編的世界地圖就可以讓人很清晰地看明白這個(gè)航線。
Q：為什么你說“有什么樣的地圖，就有什么樣的世界觀”？
A：地圖學(xué)中的經(jīng)向和緯向，就像數(shù)學(xué)中的Y軸和X軸，都是“正交”的。我們重繪的世界地圖，采用了兩種相互垂直的視角來觀察和描述世界。在繪制的具體過程中，哲學(xué)的作用是“經(jīng)”與“緯”的對(duì)立統(tǒng)一。說它對(duì)立，是因?yàn)椤敖?jīng)向”和“緯向”相互“垂直”，是兩個(gè)“對(duì)立”的視角;說它統(tǒng)一，是因?yàn)橹挥小敖?jīng)向”或只有“緯向”都是不全面的。當(dāng)“雙經(jīng)雙緯”在一起，世界地圖才是完整的，看地圖的人才能有完整的“世界觀”。
而這四版世界地圖對(duì)于讀者觀察世界也各有作用。比如，西半球版（美洲版）適用于時(shí)區(qū)研究、東半球版（亞太版）適用于航海、南半球版適用于南極科考、北半球版適用于航空。
Q：從開始繪制到通過核審，再到正式出版，過了15年，覺得漫長嗎？
1．南極荒漠
面積：1380萬平方千米
雖然南極洲被冰雪所覆蓋，但是單從降水量來看，南極大陸卻是最干燥的大陸。南極沿海地區(qū)的年平均降水量只有30～50毫米，內(nèi)陸地區(qū)更是只有沿海的1/10，與非洲的撒哈拉沙漠差不多。南極大陸還是最荒涼的大陸，動(dòng)植物種類極其稀少。所以南極洲理所當(dāng)然地成為世界上最大的荒漠。
2．撒哈拉沙漠
面積：910萬平方千米
覆蓋了非洲北部大部分地區(qū)的撒哈拉沙漠是世界上第二大荒漠以及最大的沙漠。其地貌類型多樣，遍布沙丘、沙海和沙灘。除面積最為廣闊的沙漠外，還有石漠、礫漠等。這里氣候條件非常惡劣，是地球上最不適合生物生存的地方之一。
3．北極荒漠
面積：260萬平方千米
在北極圈內(nèi)環(huán)繞北冰洋的陸地上，最顯著的特點(diǎn)是存在永久凍土層。植物的根無法向下伸展，所以樹木無法生長，主要植被為苔蘚，北極苔原因此而得名。北極地區(qū)的年降水量一般在100~250毫米。
4．阿拉伯半島沙漠
面積：233萬平方千米
覆蓋了阿拉伯半島大部分區(qū)域的多片沙漠被統(tǒng)稱為阿拉伯半島沙漠，為世界第二大沙漠。位于東南部的魯卜哈利沙漠、西北部的內(nèi)夫得沙漠和東面的代赫納沙漠幾乎形成了一個(gè)包圍圈。這里氣候十分干燥且日夜溫差極大。
5．戈壁荒漠
面積：130萬平方千米
戈壁為蒙古語的音譯，指地表布滿礫石、石塊的荒漠。戈壁是亞洲最大的荒漠，跨越了蒙古和中國的廣袤大地。
6．卡拉哈里沙漠
面積：90萬平方千米
該沙漠位于非洲南部內(nèi)陸的一個(gè)盆地中，幾乎占據(jù)了博茨瓦納全部、納米比亞東部及南非的北部部分地區(qū)。這里有著世界面積最大的沙丘區(qū)，年降水量為76~190毫米。
7．巴塔哥尼亞沙漠
面積：67萬平方千米
巴塔哥尼亞覆蓋了阿根廷南部絕大部分地區(qū)和智利的小部分地區(qū)，是美洲最大的一片荒漠。該地區(qū)由廣闊的草原和沙漠組成，氣候寒冷干燥，而且愈往南部愈甚，大多數(shù)地區(qū)形成荒漠。
8．大盆地沙漠
面積：52萬平方千米
大盆地是位于美國西部高原的內(nèi)陸盆地，其間的沙漠是北美洲最大的沙漠。這里氣候干燥，植物稀少，多鹽水湖，盆地的最低處就是著名的“死谷”。
9．大維多利亞沙漠
關(guān)鍵詞：初中地理;自主學(xué)習(xí);課堂
一、教學(xué)背景
在新課改要求下，現(xiàn)階段的地理學(xué)科與地理教材開放性較強(qiáng)，課堂教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，這就要求教師要以學(xué)生為主體，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)創(chuàng)新能力及探究思考能力，使學(xué)生的發(fā)展面向自然、面向生活、面向社會(huì)。
《極地地區(qū)》是人教版地理教材七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它在內(nèi)容上與前幾章有所不同，所具有的自然環(huán)境也明顯區(qū)別于世界其他地區(qū)。本章資料豐富、條理清晰，內(nèi)容與以前學(xué)過的知識(shí)相銜接。由于課程內(nèi)容相對(duì)簡單，我決定讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成。于是我將本堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)自學(xué)活動(dòng)課，以下是我教學(xué)過程中的部分實(shí)錄。
二、教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)入新課：給學(xué)生播放我國第27次南極科學(xué)考察的部分影像資料。
師：同學(xué)們，影像資料中考察隊(duì)員所到之處是地球的南極，這里給你的第一印象如何？（生：冰天雪地）地球上和它相對(duì)的另一個(gè)地方是哪兒？（生：北極）南極和北極是地球的兩極，他們和以前我們學(xué)過的國家和地區(qū)有很大的不同，自然環(huán)境比較特殊，本節(jié)課我們就一起走進(jìn)這冰雪覆蓋的兩極地區(qū)。
師：如果我們要跟隨這些科考隊(duì)員一起深入兩極地區(qū)進(jìn)行考察，我們應(yīng)該提前做好什么準(zhǔn)備工作？了解哪些內(nèi)容？（同學(xué)們各抒己見，紛紛發(fā)言：位置、氣候、去的時(shí)間、考察的目的……）同學(xué)們考慮得很周全，這節(jié)課我們先解決其中的兩個(gè)問題：位置、自然環(huán)境?，F(xiàn)在，分成兩個(gè)小組，各討論一個(gè)問題，盡可能多地列出本組提出的問題，然后仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容及相關(guān)圖片，能解決的給出答案，暫時(shí)不能解決的以清單的方式列出來，提出的問題要與地理學(xué)科有關(guān)。
老師來回走動(dòng)并參與其中。
師：下面請(qǐng)兩組代表分享一下你們的討論成果。
第一小組研究的是兩極的位置，他們首先列出了兩極的相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置：
[位置＼&南極地區(qū)＼&北極地區(qū)＼&相對(duì)位置＼&南極洲＼&北冰洋＼&緯度位置＼&南緯66.5°以南，
66.5°S―90°S屬于
南寒帶＼&北緯66.5°以北，
66.5°N―90°N屬于
北寒帶＼&海陸位置＼&周圍被太平洋、大西洋、印度洋包圍＼&周圍有亞洲、歐洲和北美洲＼&]
第一小組的其他幾個(gè)問題是：
（1）處在南北極點(diǎn)，所面對(duì)的每個(gè)方向都朝哪？（處在北極點(diǎn)，所面對(duì)的每個(gè)方向都是南;處在南極點(diǎn)，所面對(duì)的每個(gè)方向都是北）
（2）在南北極點(diǎn)上空看地球的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的？（南極上空是順時(shí)針，北極上空是逆時(shí)針）
（3）南極洲和北冰洋是跨緯度最高經(jīng)度最廣的大洲和大洋。
（4）第一組代表匯報(bào)完畢后，師問：有沒有不清楚的或是覺得他們的匯報(bào)有問題的？可以提出來，大家共同分析，共同進(jìn)步。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉手：“表格里的相對(duì)位置和我們以前總結(jié)的相對(duì)位置不太一樣。”
師：那以前的相對(duì)位置是怎樣的？
生：相對(duì)位置一般說的是這個(gè)地方在一個(gè)大洲或大洋的什么方位。表格里只寫了南極洲和北冰洋，沒寫在什么方位。
師：那利用緯度和海陸狀況能描述出南北極的位置嗎？
生：能。
師：那我們就用這兩種方式來確定南北極地區(qū)的位置。
于是，我改動(dòng)了表格中的相對(duì)位置：中間是南極洲，周圍有太平洋、大西洋、印度洋三大洋包圍;中間是北冰洋，周圍有亞歐北美三大洲。
師：我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)要敢于發(fā)言、靈活變通。
三、教學(xué)感悟
1.自主性學(xué)習(xí)需注意的問題
（1）準(zhǔn)確了解教學(xué)目標(biāo)的難易程度。自主性學(xué)習(xí)是結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求和老師的指導(dǎo)，根據(jù)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。本課內(nèi)容條理清晰，學(xué)習(xí)難度不大，加上學(xué)生以前掌握的知識(shí)，通過努力可以完成，適合進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。
（2）要求學(xué)生全面積極參與。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的過程，在小組中發(fā)揮自己的特長，成為學(xué)習(xí)的主人。
（3）教師起到引導(dǎo)作用。充分信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢問、善問的習(xí)慣，給學(xué)生提供提問的思路、角度與方法，老師在學(xué)生的提問過程中給予必要的更正與提示。
2.團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)交流與互動(dòng)
合作學(xué)習(xí)就是要求在教學(xué)過程中注意進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)交流、團(tuán)結(jié)合作。本課將學(xué)生分為兩組，各組成員根據(jù)各自的特長進(jìn)行分工，在交流中產(chǎn)生思想的碰撞、成果共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，給學(xué)生一個(gè)空間，把課堂還給學(xué)生，讓他們針對(duì)問題自己去討論，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，帶給老師不一樣的驚喜。
參考文獻(xiàn)：
科技時(shí)代，一名工程師只需坐在家里瀏覽網(wǎng)頁，就能變身考古學(xué)家。
2009年2月，英國工程師伯尼?班福德使用“谷歌地球”軟件中的“谷歌海洋”功能時(shí)，意外在距非洲西岸960公里的大西洋海底發(fā)現(xiàn)一個(gè)矩形圖案。這個(gè)神秘矩形面積與英國威爾士地區(qū)相當(dāng)，外部是整齊邊界，內(nèi)部有縱橫交錯(cuò)的刻線。
班福德發(fā)現(xiàn)，圖案就像一座城市的航拍地圖。有人認(rèn)為“失落的國度”亞特蘭蒂斯很有可能沉沒在這里。
現(xiàn)代人類從未見過亞特蘭蒂斯的真實(shí)面貌，這消息令人激動(dòng)得眩暈。早在公元前350年，柏拉圖就在著名的《對(duì)話錄》中描繪了這個(gè)傳說中的國家：大約9600年前，海神波塞冬建立了亞特蘭蒂斯，城市中矗立著華美的宮殿和神廟，市民擁有難以計(jì)算的財(cái)富。可人們享盡奢華后變得道德淪喪、野心膨脹、四處征戰(zhàn)，宙斯被激怒了，一夜之間讓地震和洪水降臨其上，整片繁華的大陸沉沒在海洋中。
一個(gè)聲稱前世生活在亞特蘭蒂斯的女人說，當(dāng)時(shí)一顆巨型水晶就足以供應(yīng)整座城市的能源需求。在城市里，百姓毋須勞動(dòng)，一切都是自動(dòng)化。亞特蘭蒂斯人開發(fā)了大腦90%的功能，那里少年的智慧就遠(yuǎn)超今天的學(xué)者，人們可以制造機(jī)器人，甚至還通過基因改造生產(chǎn)“美人魚”和“獨(dú)角獸”。
這聽起來更像神話故事，但一直有人夢想著發(fā)現(xiàn)亞特蘭蒂斯遺址。如今，“谷歌地球”為此增添了巨大的可能性。2008年，一支澳大利亞考古隊(duì)在阿富汗地區(qū)發(fā)現(xiàn)450處距今逾千年的考古遺址?！肮雀璧厍颉边€幫助人們發(fā)現(xiàn)莫桑比克境內(nèi)的原始森林。
“然而，這一次并沒重大發(fā)現(xiàn)?！惫雀枰晃慌l(fā)言人對(duì)班福德的發(fā)現(xiàn)作出回應(yīng)。她表示，照片上神秘的十字交叉紋路與失落的國度完全無關(guān)，“用戶看到的不過是聲納數(shù)據(jù)搜集過程的一個(gè)贗象。測量船通常利用聲納來搜集海洋數(shù)據(jù)以實(shí)現(xiàn)對(duì)海底的精確測量。這些紋路反映了測量船在搜集數(shù)據(jù)過程中的航線，而紋路之間存在大塊的空白區(qū)域，這表明人類對(duì)海洋世界知之甚少?！?/p>
這意味著尋找失落國度路上的又一次失敗。上世紀(jì)初，人們?cè)诰刻苟”さ膱D書館發(fā)現(xiàn)一張古代地圖，上面繪制著整個(gè)美洲和南極洲的輪廓，并標(biāo)注“參照古代地圖原本，繪制于14世紀(jì)”。在這張地圖上，直到1492年才被哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲已被精確地繪制出來，但南極洲輪廓與如今的南極大陸有較大差別。這個(gè)謎團(tuán)直到衛(wèi)星遙感技術(shù)出現(xiàn)后才解開，人們拍攝到了冰層以下的南極大陸，發(fā)現(xiàn)古地圖上的南極與冰層下的南極十分相似。
這或許可證明，這張地圖被繪制時(shí)，南極還是一片溫暖的陸地。有學(xué)者提出南極洲也許就是傳說中的亞特蘭蒂斯，它在氣溫巨變時(shí)被封存冰山下，古人無法理解這一變化，就認(rèn)為它墮入了大西洋。當(dāng)然，人們十分懷疑這種推斷：為什么會(huì)發(fā)生氣溫巨變？亞特蘭蒂斯文明的痕跡又如何被冰雪完全毀滅？