電工學(xué)習(xí)心得精選(九篇)

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第1篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

一、國(guó)家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國(guó)家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國(guó)家電網(wǎng)公司人資部方國(guó)元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對(duì)全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會(huì)和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長(zhǎng)張忠偉，他給我們主講的是國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國(guó)家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績(jī)效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國(guó)家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識(shí)和一些基本的技能，如國(guó)網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國(guó)家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會(huì)觸電急救，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測(cè)設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)國(guó)家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!

培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國(guó)家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1)通過深入學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓大家對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國(guó)網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國(guó)網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。

2)進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。

3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)w。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫。

第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真、電能計(jì)量裝置安裝接線，電力營(yíng)銷知識(shí)學(xué)習(xí)。

電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動(dòng)時(shí)間的計(jì)算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個(gè)脈沖對(duì)應(yīng)的功率值，乘上時(shí)間，除以對(duì)應(yīng)等級(jí)的啟動(dòng)電流下的功率值，得出啟動(dòng)時(shí)間。

由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。

電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義?，F(xiàn)場(chǎng)檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測(cè)量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷?jiǎn)卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請(qǐng)來了濟(jì)南供電公司營(yíng)業(yè)廳的班長(zhǎng)給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬?guó)網(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到，供電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對(duì)電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤(rùn)，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對(duì)外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。而營(yíng)業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢(shì)在必行，這個(gè)討論雖然簡(jiǎn)短，卻也極大的增強(qiáng)了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。

培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

從早春的3月到濟(jì)南，結(jié)束于激情的7月，在這120個(gè)培訓(xùn)的日子里，我學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著感恩的心努力掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就像是生活、工作道路上的一個(gè)驛站，給我補(bǔ)充能量，增強(qiáng)信心。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實(shí)際的檢驗(yàn)。曾經(jīng)的知識(shí)并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄?，思考問題的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我必須要做出一系列調(diào)整，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自身的不足并嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅(jiān)決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的方向，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。我也會(huì)不斷提升自身水平，踏踏實(shí)實(shí)的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)。

第2篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

時(shí)間總是過的很快，兩周的電工實(shí)習(xí)結(jié)束了。經(jīng)過兩周的實(shí)習(xí)，我們最后完成制作了一個(gè)充電電源，雖然很累，但感覺很有成就感。

在電工實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了初步的錫焊以及印制電路板的設(shè)計(jì)，元件測(cè)試和充電器的制作，最后是protel99課程設(shè)計(jì)。剛開始，錫焊，一個(gè)既熟悉又陌生 的概念，從開始的興奮到后來的痛苦，一遍遍的焊接，看焊點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)，基本上掌握了要點(diǎn)。如果說焊接是體力勞動(dòng)，那么印制電路設(shè)計(jì)就是腦力勞動(dòng)，遠(yuǎn)比體力 勞動(dòng)恐怖，最后在無數(shù)次的改動(dòng)中結(jié)束。然后就是充電器制作，按照老師的指點(diǎn)，進(jìn)行的有條不紊，很順利，通過了檢測(cè)。最后是protel99課程設(shè)計(jì)，從最 初的盲目布線到有條理，收獲不小，但在最后布線時(shí)，怎么都不能將老師的要求滿足—-rl兩端都能接出去，后來請(qǐng)教同學(xué)，查看資料，最終解決了問題?？?以說，兩周的電工實(shí)習(xí)，學(xué)到了不少東西，動(dòng)手能力得到了提高，更重要的是有了一種精益求精的追求，獲益匪淺，而且理解了一個(gè)道理，什么都是一門學(xué)問!

兩周，需要學(xué)的東西很多，而且有些東西，比如焊錫，并不是在短時(shí)間就能掌握的，必需靠長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)去把握，理解。所以任務(wù)對(duì)我們來說顯得很重。但不知道為 什么，學(xué)校只給我們排了兩周的電工實(shí)習(xí)，而且其中還插了英語、復(fù)變函數(shù)和體育課，使得原本就不夠的時(shí)間更加捉肘見襟。我們不得不在實(shí)習(xí)期間犧牲休息時(shí)間， 兩個(gè)星期，我們午睡是在實(shí)驗(yàn)室度過，更別說課間休息了。中午基本上是吃完飯就回實(shí)驗(yàn)室，有的時(shí)候遇到不好解決的問題就更不用說了。所以兩周下來，只有一個(gè) 感覺，時(shí)間緊，任務(wù)重。

希望學(xué)校能合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，畢竟實(shí)習(xí)是一次很重要的機(jī)會(huì)。對(duì)我們動(dòng)手能力的提高有極大的好處，我們都必須珍惜。

第3篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革；求真求實(shí)；教學(xué)做合一；因材施教

愛因斯坦說：“成功是艱苦勞動(dòng)加正確方法……”我們的教學(xué)改革，要想卓有成效，兩者缺一不可。下面簡(jiǎn)單談一下我們?cè)陔姽る娮訉?shí)習(xí)教學(xué)中嘗試的一些改革，這些改革傾注了我們的心血，通過實(shí)踐證明，也有良好的效果。

一、在教學(xué)中貫徹求真求實(shí)思想

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂?shí)習(xí)課上，不僅要教會(huì)學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的好習(xí)慣，做事不馬虎，不弄虛作假，有鉆研精神。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們始終貫徹這一點(diǎn)。在電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，要與“電老虎”打交道，沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，一不小心就會(huì)出問題，小到“電容爆炸”大到“不小心觸電”；而且，做出來的作品要做的漂亮，沒有求實(shí)鉆研的精神是不可能辦到的。

二、在教學(xué)中實(shí)行“教學(xué)做合一”的理念

原來的實(shí)習(xí)教學(xué)“教學(xué)做”是脫節(jié)的，學(xué)生基本知識(shí)都學(xué)過了，但讓他做，還是做不起來，有一種無從著手的感覺。因此，在教學(xué)中要改革原有的模式，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣做。陶行知老先生對(duì)此做了個(gè)很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，學(xué)游泳，就須在水里學(xué)。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動(dòng)作，縱然學(xué)了一世，到了下水的時(shí)候，還是要沉下去的。實(shí)習(xí)教學(xué)也是如此，理論講得再多，不結(jié)合實(shí)際，也是紙上談兵，到了真刀實(shí)槍做的時(shí)候，也是要不行的。

筆者在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)職教學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自控力較差，注意力容易分散等特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取一些方法使學(xué)生從樂學(xué)到好學(xué)，到真正意義上的學(xué)以致用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

（一）胸中有綱，目中有人。首先，實(shí)習(xí)課要上好，教師課前的準(zhǔn)備工作很重要。由于教材存在著內(nèi)容陳舊、實(shí)踐性內(nèi)容與理論聯(lián)系不緊密、不切合學(xué)生實(shí)際等許多不完善的地方，因此教師備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，要做到“胸中有綱，目中有人”，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，肢解教材，重新整合，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的新，跟上時(shí)代的發(fā)展。

如電子實(shí)習(xí)，筆者秉承由易而難的原則，選取典型的實(shí)用性較強(qiáng)并且兼顧趣味性的電路，從分壓式偏置小信號(hào)放大電路的安裝與調(diào)試、穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試到電動(dòng)門鈴的制作、報(bào)警器電路的設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試等等，按照項(xiàng)目教學(xué)的要求制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)備好詳案，從每個(gè)項(xiàng)目中基本知識(shí)點(diǎn)的貫穿、電路原理的適當(dāng)講解到組織學(xué)生分組討論合作完成整個(gè)電路最終的安裝與調(diào)試，再到組織學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)整個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)與缺陷及改進(jìn)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探討，對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)過程做到胸有成竹。課前所作的這些工作，在實(shí)際課堂教學(xué)中證明是卓有成效的，教師起到了很好的引領(lǐng)作用。

（二）興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇信d趣，才會(huì)有動(dòng)力，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生投入其中，樂在其中。

那么，什么樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？蘇霍姆林斯基曾說過：興趣的源泉在于把知識(shí)加以應(yīng)用。因此，一方面，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面著手，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，把書本上的抽象理論轉(zhuǎn)化為看得見、 摸得著的實(shí)物，這樣學(xué)生學(xué)得有勁、做得開心，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，拓展了思維力，鍛煉了動(dòng)手能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力也得到了進(jìn)一步的提高；另一方面，開拓第二課堂，組建興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀電子市場(chǎng)、相關(guān)企業(yè)等，讓學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)是如何轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實(shí)習(xí)課堂成為學(xué)生向往的地方。

（三）給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來。實(shí)習(xí)教學(xué)，教與學(xué)的最終目的就是要會(huì)做。因此，教學(xué)中，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來。讓學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)眼、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的好習(xí)慣。在實(shí)習(xí)中注意觀察，積極思考，善于提問，“提出問題往往比解決問題更重要”，當(dāng)然，這個(gè)問題應(yīng)該是深思熟慮之后提出的有價(jià)值的問題，最后把前面看到的、想到的、問到的知識(shí)通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，親手創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

在電力拖動(dòng)實(shí)習(xí)教學(xué)中，筆者按照電路功能把整本教材改編成幾個(gè)項(xiàng)目，把學(xué)生分成三人一組，每一個(gè)項(xiàng)目均包括這樣幾個(gè)部分：電路所用低壓電器的拆裝，通過拆裝了解這些低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理；識(shí)讀電路圖，理解電路的工作原理及特點(diǎn)、適用場(chǎng)合；安裝并調(diào)試電路，安裝過程中注意接線工藝，掌握正確調(diào)試電路的方法；相互設(shè)置故障，學(xué)會(huì)用萬用表斷電排故；在掌握一個(gè)電路的基礎(chǔ)上通過小組討論的方式，集思廣益，拓寬拓深，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)類似功能的電路。這樣的課堂，就給學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)還很好地培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)中就要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些 “躬行”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事事躬行，自主探索的好習(xí)慣，最終必定能學(xué)有所成。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的理念

子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著其自身的特點(diǎn)，對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生應(yīng)明確不同的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異因材施教，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的整體素質(zhì)。

第4篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

一、當(dāng)前員工思想動(dòng)態(tài)中影響和諧企業(yè)構(gòu)建的因素

目前員工總的思想狀況是積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的，員工普遍高度關(guān)注企業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)心企業(yè)的收入與效益。絕大多數(shù)的員工具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，但也存在一些思想上的顧慮和偏差：

（一）改革過程中的利益調(diào)整，造成部分員工心理失衡，工作積極性不高。對(duì)于改革員工常常抱有良好愿望和樂觀情緒去滿懷信心的期待，而任何改革都是以犧牲一部分人的既得利益為代價(jià)的，這種期待的心理導(dǎo)致員工對(duì)改革的艱巨性、復(fù)雜性尤其是所需付出的代價(jià)缺乏事前的認(rèn)識(shí)和事后的心理準(zhǔn)備，一旦改革的結(jié)果與期待的結(jié)果不相符時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生思想上的波動(dòng)與情緒上的失望。企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移特別是全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)給企業(yè)的生存發(fā)展與員工的利益帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，薪酬制度的調(diào)整、競(jìng)爭(zhēng)上崗、按崗定薪，沖擊了相當(dāng)一部分人的利益。如中老年職工，認(rèn)為自己為企業(yè)貢獻(xiàn)一輩子，現(xiàn)在和年輕人一樣要去競(jìng)爭(zhēng)崗位，拿和年輕人一樣的崗位工資，而且還面臨知識(shí)老化、技能考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗等現(xiàn)實(shí)壓力，忿忿不平、患得患失，認(rèn)為企業(yè)不考慮他們的貢獻(xiàn)，對(duì)他們不公平。有技術(shù)、有學(xué)歷的年輕人認(rèn)為企業(yè)到處是中老年同志占據(jù)了崗位，自己雖是企業(yè)的技術(shù)骨干，做的事情多，拿的工資少，福利方面與老同志相比更是吃了虧，與其他it企業(yè)同等年齡，同等學(xué)歷，同等技術(shù)的人遠(yuǎn)不能相比。部分勞務(wù)派遣員工因同工未同酬原因，企業(yè)歸屬感不強(qiáng)。目前勞務(wù)派遣工在企業(yè)所占比例較高，大都是從事一線工作或體力勞動(dòng)，工資較低，工作辛苦，生活艱辛，在心理意義上和正式職工相比存在等級(jí)差別，屬于“邊緣人員”，他們的要求往往是增加工資，再就是要求企業(yè)一視同仁，能與正式工一樣享受同工同酬待遇。這些員工大部分有吃苦耐勞的優(yōu)點(diǎn)，但一旦不如意或是發(fā)現(xiàn)待遇高的單位，便會(huì)立馬跳槽走人，有的在電信進(jìn)行培訓(xùn)，掌握了一定技能后，就跳到其它運(yùn)營(yíng)企業(yè)去了,不僅浪費(fèi)了培訓(xùn)成本，而且給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作帶來了很大被動(dòng)。上述利益調(diào)整造成部分員工心理失衡，影響到員工對(duì)改革的認(rèn)同與支持，而且直接影響到他們的工作熱情與態(tài)度。

（二）無法適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型。近幾年，隨著中國(guó)電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型加快推進(jìn)，企業(yè)對(duì)員工在素質(zhì)、知識(shí)、技能等方面提出越來越高的要求，相當(dāng)一部分員工感到了工作中的巨大壓力，這說明相當(dāng)一部分員工在快速的變化和全方位的變革中無法跟上節(jié)奏，這些員工已經(jīng)習(xí)慣了過去的工作崗位和工作模式，滿足于已有的知識(shí)技能，一旦發(fā)生調(diào)整，就覺得這些變化太大了，太快了，感覺危機(jī)四伏，變得無可適從。另外占員工總數(shù)60％的一線員工中的大部分人由于學(xué)歷層次相對(duì)較低，接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力相對(duì)較差，感覺到自身競(jìng)爭(zhēng)力不足、工作自信心不強(qiáng)，前途渺茫、整天為生存擔(dān)憂，導(dǎo)致這一部分人沒有目標(biāo)，自暴自棄，過一天和尚撞一天鐘。上述悲觀失望情緒的存在，在很大程度上影響企業(yè)整體戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。

（三）職業(yè)發(fā)展空間不足。對(duì)員工來說，衣食住行這樣基本的需求已經(jīng)不再成為問題，他們更關(guān)注自己事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。盡管隨著電信改革的不斷深化，企業(yè)內(nèi)部加快了人事、勞動(dòng)、分配三項(xiàng)制度改革，建立了管理、技術(shù)、營(yíng)銷等職業(yè)發(fā)展通道，但僧多粥少，絕大部分人一輩子都是普通員工，因此一部分人惰性滋生產(chǎn)生了“混”的思想，工作進(jìn)取心不足。另一方面，在用工體制上也存在不盡合理的因素，比如一個(gè)大學(xué)生在某一崗位上一干就是十幾二十年，崗位的單一性和重復(fù)性使他們不能最大限度發(fā)揮自身特長(zhǎng)和才華，他們覺得自己是在一個(gè)凝固的空間里工作，看不到職業(yè)發(fā)展的希望，天長(zhǎng)日久，就失去了工作的激情和學(xué)習(xí)的熱情。

二、以人為本構(gòu)建和諧企業(yè)

構(gòu)建和諧企業(yè)，迫切要求我們堅(jiān)持“以人為本”，處理好內(nèi)部改革與和諧發(fā)展的關(guān)系，構(gòu)造員工與企業(yè)共同的發(fā)展愿景和核心價(jià)值觀。理解、尊重和關(guān)愛員工，盡最大可能有效發(fā)揮員工的聰明才智和創(chuàng)造精神，倡導(dǎo)積極進(jìn)取、誠(chéng)信友愛、公平正義、安定有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的企業(yè)文化。

（一）健全權(quán)益保障體系，滿足員工物質(zhì)利益需求，奠定和諧企業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，員工的經(jīng)濟(jì)觀念增強(qiáng)，注重實(shí)惠，講求個(gè)人利益是客觀存在的事實(shí)。要構(gòu)建和諧企業(yè)，必須從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)、尊重、關(guān)心員工的權(quán)益保障需求，加強(qiáng)利益關(guān)系的教育引導(dǎo)。一方面，要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從員工的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)

展，讓發(fā)展的成果惠及全體員工。在實(shí)際工作中，要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好員工的利益落到實(shí)處，把員工的福利待遇作為企業(yè)和諧建設(shè)的首要任務(wù)來抓，建設(shè)好“職工之家”，解決困難員工的燃眉之急，豐富員工的業(yè)余文化生活，使員工消除工作的后顧之憂。對(duì)勞務(wù)派遣工,要保障他們的權(quán)益，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)各種利益關(guān)系，自覺擺正個(gè)人利益與企業(yè)利益的關(guān)系，樹立正確的利益觀，防止過分重視物質(zhì)利益、追求享受、不求貢獻(xiàn)的的不良傾向。發(fā)揮企業(yè)文化的凝聚力量，滿足員工精神理想需求，構(gòu)筑和諧企業(yè)的文化基礎(chǔ)。人總是需要一點(diǎn)精神的。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，如果沒有科技和人才，一打就倒；而如果沒有精神和文化，則不打自倒。共同的價(jià)值觀，能夠使不同的人為了共同的目標(biāo)走到一起。企業(yè)文化在成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有力保障的同時(shí)，也是構(gòu)建和諧企業(yè)的核心影響因素。對(duì)一個(gè)和諧的企業(yè)而言，必須樹立全體員工認(rèn)同的價(jià)值觀，明確在價(jià)值觀指導(dǎo)下的企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)精神、職業(yè)道德，讓員工看到努力的方向，才能使員工產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力、向心力，激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)上進(jìn)的工作熱情，使員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性最大限度得以發(fā)揮。

>（二）建立有效溝通、激勵(lì)、教育培訓(xùn)機(jī)制，滿足員工民主管理、價(jià)值體現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)能力需求，夯實(shí)和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想文化素質(zhì)的提高，廣大員工的思想空前活躍，民主意識(shí)，參與意識(shí)普遍增強(qiáng)，所以要構(gòu)建企業(yè)和諧，一個(gè)重要的方面就是管理層與員工之間的高度信任與各個(gè)層面的有效溝通、互動(dòng)交流。要建立管理層與員工的日常溝通機(jī)制，員工暢所欲言，管理層釋疑解惑，對(duì)員工提出的意見與建議，及時(shí)研究解決，從而使員工真正感受到來自管理層對(duì)他們的尊重，極大地激發(fā)他們的奉獻(xiàn)熱情，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力。建立部門之間的相互溝通機(jī)制。通過各部門之間的相互協(xié)調(diào)溝通，提高各部門在執(zhí)行過程中解決問題和改進(jìn)工作質(zhì)量的整體能力。通過目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、提升激勵(lì)、績(jī)效評(píng)價(jià)等手段建立完善的激效評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)“崗位靠競(jìng)爭(zhēng)、薪酬看績(jī)效”的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，不斷啟發(fā)員工追求高目標(biāo)，調(diào)動(dòng)其奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，充分體現(xiàn)員工的價(jià)值。完善教育培訓(xùn)機(jī)制，開展素質(zhì)提升工程，提高員工競(jìng)爭(zhēng)能力。加大創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的力度，建立以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)、目標(biāo)培訓(xùn)為重點(diǎn)、自我學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的培訓(xùn)制度，滿足員工的教育培訓(xùn)需求。完善人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“人才工程”，將員工和企業(yè)更好地融合在一起，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共同持續(xù)發(fā)展。

第5篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

目前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)份額，在管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的雙豐收，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，電力多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)工作。

首先，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級(jí)”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計(jì)謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄?，大家都成就了一番豐功偉績(jī)。

多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓、兩手都要強(qiáng)的職工隊(duì)伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會(huì)，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時(shí)對(duì)在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實(shí)現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿，感情做紐帶，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級(jí)管理者，牢記這個(gè)用人方略，就一定能充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

其次，始終如一的開拓、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力求生存。

市場(chǎng)，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說，證實(shí)著一個(gè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)力。所以，如何開拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點(diǎn)，開拓市場(chǎng)也必須依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)逐步實(shí)施。

所謂核心競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨(dú)特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個(gè)企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個(gè)擁有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點(diǎn)，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機(jī)構(gòu)中。

具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，定位自己賴以生存的市場(chǎng)，建立圍繞該市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)制，該機(jī)制能夠激勵(lì)全體員工圍繞股東財(cái)富最大化進(jìn)行運(yùn)作，并且能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化。這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以股東財(cái)富最大化為目標(biāo)的運(yùn)作機(jī)制自然會(huì)形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。定位、開拓市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的生存之本。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中生存。針對(duì)電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場(chǎng)的開拓力度，采用多種方式擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，例如市場(chǎng)開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對(duì)外創(chuàng)收。切實(shí)抓住國(guó)家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營(yíng)和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時(shí)間內(nèi)完成市場(chǎng)的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分開后的機(jī)制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，認(rèn)真調(diào)查研究市場(chǎng)，積極開拓市場(chǎng)，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場(chǎng)適銷產(chǎn)品去占有市場(chǎng)，開辟新財(cái)源，打開新天地。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場(chǎng)的發(fā)展中壯大自己，在市場(chǎng)的變化中否定自己，商場(chǎng)中沒有長(zhǎng)勝的將軍，只有謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場(chǎng)的脈搏，建立與市場(chǎng)合拍的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。

第三，明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)

清楚的產(chǎn)權(quán)界定，是市場(chǎng)交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點(diǎn)還相對(duì)容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性，公司本身缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于在多經(jīng)工作的員工來說，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，未來充滿不確定性?？梢钥紤]用優(yōu)惠的政策待遇，鼓勵(lì)退職，提前退養(yǎng)，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來股權(quán)分散，不利于集中決策，同時(shí)如果股權(quán)過于平均，還會(huì)帶來老國(guó)企的弊?。喝绱箦侊垼骄髁x，人員不能合理流動(dòng)，建立不起激勵(lì)和約束機(jī)制，以及進(jìn)入和退出機(jī)制等。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產(chǎn)關(guān)系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會(huì)有明確的使命，公司的運(yùn)作才可能建立在公司財(cái)富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營(yíng)人員才會(huì)有明確的定位，而防止所有者缺位帶來的資產(chǎn)運(yùn)作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對(duì)公司的剩余索取權(quán)，這是對(duì)投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償，也為公司擴(kuò)大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤(rùn)集中投資于一定的項(xiàng)目，才能形成一定的優(yōu)勢(shì)，如果利潤(rùn)分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。

第6篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】電子工藝實(shí)習(xí)；教學(xué)模式；校企聯(lián)合

1.引言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電子系統(tǒng)的日益復(fù)雜化，電子工藝實(shí)習(xí)無論在內(nèi)容還是在形式方面都發(fā)生了巨大的變化。目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生在電子工藝實(shí)習(xí)方面的培養(yǎng)普遍存在與工廠生產(chǎn)和具體實(shí)踐脫軌的現(xiàn)象，往往在公司企業(yè)只需要短短幾個(gè)月就能熟練掌握的知識(shí)技能，在學(xué)校中學(xué)習(xí)兩三年還不能熟悉學(xué)會(huì)。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身綜合能力、如何進(jìn)一步把理論教學(xué)與具體實(shí)踐相結(jié)合是電子工藝實(shí)習(xí)中一直研究的重要內(nèi)容，因此，在電子工藝實(shí)習(xí)中研究一種創(chuàng)新的教學(xué)模式是迫切而重要的。

電子工藝實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要的子系統(tǒng)，應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來研究電子工藝實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多專業(yè)都有涉及電子工藝技術(shù)方面的內(nèi)容，但每個(gè)專業(yè)對(duì)電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該既適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)工作的需要。本文結(jié)合電子工藝實(shí)習(xí)課程的教學(xué)改革情況，進(jìn)一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)一步趨于系統(tǒng)和完善。

2.傳統(tǒng)電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

2.1 重理論輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫軌

電子工藝實(shí)習(xí)基地承擔(dān)著全校電工電子技術(shù)、機(jī)電、汽修等多個(gè)專業(yè)電子工藝實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。一方面由于學(xué)生客流量大，另一方面受限于實(shí)習(xí)的場(chǎng)地等因素，電子工藝實(shí)習(xí)一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，電子工藝實(shí)習(xí)的實(shí)踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實(shí)踐內(nèi)容單一，實(shí)踐與專業(yè)技能脫軌

對(duì)于部分高校，由于不重視電子工藝實(shí)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生往往都進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，例如收音機(jī)的制作、SMT表面組裝技術(shù)實(shí)踐等，導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容單一，與學(xué)生具體專業(yè)不相符的現(xiàn)象常有發(fā)生。

2.3 教學(xué)方式單一，教學(xué)與學(xué)生興趣脫軌

部分學(xué)校實(shí)習(xí)部門的教學(xué)方式和教學(xué)手段比較單一，不能滿足學(xué)生對(duì)新事物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，致使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣嚴(yán)重脫節(jié)。

2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)踐與社會(huì)需求脫軌

由于存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，配套數(shù)量較少，多個(gè)同學(xué)共用一臺(tái)試驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)效果受到很大的影響。

3.電子工藝實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 優(yōu)化電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）基本類型實(shí)驗(yàn)：基本類型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑。實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕翘岣邔W(xué)生的儀器儀表實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)書寫等能力。

（2）設(shè)計(jì)類型實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)類型實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求，設(shè)計(jì)具有各種功能的電子工藝模塊，并用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析、修正，使之達(dá)到滿足規(guī)定的技術(shù)性能指標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來獨(dú)立解決具體實(shí)際問題的能力。

（3）綜合類型實(shí)驗(yàn)：通過安排一些有綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)，實(shí)實(shí)在在感受一次“科研”、“開發(fā)”的基本過程，提高學(xué)生對(duì)整體工藝開發(fā)過程的熟悉程度。

3.2 分層次分專業(yè)的塔式教學(xué)

電子類專業(yè)的學(xué)生：增加電子工藝實(shí)習(xí)力度，教師在講解實(shí)習(xí)理論課的同時(shí)給學(xué)生安排相對(duì)應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，增加合理的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。具體安排如下：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，同時(shí)輔以練習(xí)課堂試驗(yàn)內(nèi)容；對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)，由于已經(jīng)具備了一定程度的理論知識(shí)，需要根據(jù)每個(gè)專業(yè)的進(jìn)度合理的安排具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括對(duì)基本儀器使用操作、對(duì)簡(jiǎn)單試驗(yàn)的深入理解；對(duì)于三年級(jí)以上的同學(xué)，針對(duì)于同學(xué)們已經(jīng)有了較完善的理論基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)強(qiáng)度，主要安全綜合性、復(fù)雜程度高、難度相對(duì)較大的實(shí)習(xí)內(nèi)容以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

非電子類專業(yè)的學(xué)生：主要包括汽修、數(shù)控等專業(yè)，對(duì)這類學(xué)生的要求相對(duì)比較寬松，其實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和呼吸教學(xué)課時(shí)數(shù)可根據(jù)每個(gè)專業(yè)的具體情況作適當(dāng)調(diào)整，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以適當(dāng)簡(jiǎn)單容易一些，在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)方面可適當(dāng)多安排一些，而對(duì)于綜合性、難度較大的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)減少。

3.3 校企聯(lián)合實(shí)習(xí)新模式探索

目前很多公司和企業(yè)都專門成立了專業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地，其按照電子工藝實(shí)習(xí)的本質(zhì)要去，為學(xué)生們提供了一條課程實(shí)習(xí)的新途徑。這些實(shí)習(xí)基地依托于具有完善體系的公司企業(yè)，同時(shí)又面向高等院校，既包含了濃厚的企業(yè)氛圍，可以使同學(xué)們更早的體驗(yàn)到公司的企業(yè)文化，又具有和學(xué)校相通的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可以更好地滿足學(xué)校的實(shí)習(xí)需求。因此，通過高等院校和具有專業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地的聯(lián)合培養(yǎng)，可以進(jìn)一步的增加學(xué)生們的實(shí)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。

具有專業(yè)化的電子工藝實(shí)習(xí)基地一般都依托于大型的企業(yè)公司，這種實(shí)習(xí)單位具有良好的企業(yè)文化環(huán)境，能夠很好的解決學(xué)生們到生產(chǎn)前線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀的需求；同時(shí)，這些實(shí)習(xí)基地具有專門針對(duì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的教師，這些教師都來自于企業(yè)研發(fā)或企業(yè)生產(chǎn)的前線，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣既能夠?qū)W(xué)生們理論上的不足及時(shí)補(bǔ)充，又能對(duì)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行指導(dǎo)。通過校企聯(lián)合的電子工藝實(shí)習(xí)模式，可以進(jìn)一步促使學(xué)生們的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的形成，促進(jìn)學(xué)生們理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步結(jié)合，幫助學(xué)生們從學(xué)員身份向企業(yè)員工身份的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，最終滿足高校中對(duì)學(xué)生們完備人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4.校企聯(lián)合電子工藝實(shí)習(xí)新模式實(shí)踐

良好的教學(xué)模式是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，探索一種適合學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的電子工藝實(shí)習(xí)，是校企聯(lián)合實(shí)習(xí)的關(guān)鍵所在，基于企業(yè)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的綜合特點(diǎn)，我們提出的具體電子工藝實(shí)習(xí)模式的實(shí)習(xí)流程如下：

實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)企業(yè)報(bào)到；

統(tǒng)一領(lǐng)取工作證、實(shí)習(xí)資料；

參觀熟悉實(shí)習(xí)工作環(huán)境；

集中進(jìn)行電子工藝培訓(xùn)；

分組進(jìn)行電子工藝實(shí)踐；

電子工藝實(shí)結(jié)。

電子工藝實(shí)習(xí)中項(xiàng)目開發(fā)主要流程如下（可根據(jù)不同項(xiàng)目進(jìn)行合理裁減）：

項(xiàng)目立項(xiàng)：明確項(xiàng)目的開發(fā)目標(biāo)、開發(fā)范圍及具體內(nèi)容；明確整個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量要求。

制定項(xiàng)目計(jì)劃：劃分模塊并確定模塊目標(biāo)；明確項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤與進(jìn)度監(jiān)控；確定參與人員并分配每個(gè)成員的職責(zé)；詳細(xì)分解工作任務(wù)；確定項(xiàng)目完成進(jìn)度。

分析項(xiàng)目需求：明確整個(gè)項(xiàng)目的功能性需求和非功能性需求；明確項(xiàng)目?jī)?nèi)個(gè)模塊的具體需求。

項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)：對(duì)項(xiàng)目需求進(jìn)行分析、理解，進(jìn)行項(xiàng)目總體模塊的劃分，明確各個(gè)模塊之間的關(guān)系，制定總體設(shè)計(jì)方案。

項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)：對(duì)項(xiàng)目每個(gè)模塊內(nèi)部具體實(shí)現(xiàn)，分析各個(gè)模塊的具體功能，設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)方法，制定詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

項(xiàng)目驗(yàn)收測(cè)試：對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)調(diào)測(cè)試，進(jìn)而進(jìn)行驗(yàn)收測(cè)試，判斷整個(gè)項(xiàng)目是否滿足項(xiàng)目需求。

項(xiàng)目結(jié)題：完善項(xiàng)目的各類說明文檔和技術(shù)文檔；最終提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

實(shí)結(jié)：對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)分析，完善實(shí)結(jié)報(bào)告。

5.總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)高等教育的教學(xué)方式和教學(xué)效果提出了更高的要求，如何進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革永恒不變的主題。校企結(jié)合的電子工藝實(shí)習(xí)的新型教學(xué)模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實(shí)習(xí)中的問題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子電器工程實(shí)踐結(jié)合起來，既開闊了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。依托具有專業(yè)化實(shí)習(xí)基地的校企聯(lián)合的電子工藝實(shí)習(xí)模式，能夠滿足大多數(shù)高校電子專業(yè)的電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

國(guó)家電網(wǎng)的價(jià)值觀包括企業(yè)宗旨，企業(yè)理念以及企業(yè)精神，分別是指始終服務(wù)黨和國(guó)家的工作大局、服務(wù)電力客戶、發(fā)電企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；秉承和堅(jiān)持以人為本、忠誠(chéng)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的理念；發(fā)揚(yáng)努力超越、追求卓越的企業(yè)精神既嚴(yán)格要求自身，并不斷提出更高的要求，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生產(chǎn)需要；并為建成世界一流電網(wǎng)、國(guó)際一流企業(yè)的目標(biāo)而不斷奮進(jìn)。價(jià)值觀就是一座豐碑，告誡每一名電力員工，應(yīng)把自己的價(jià)值觀與公司的企業(yè)宗旨、理念和精神相統(tǒng)一起來，把自己的工作態(tài)度與價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來，這樣，我們才能和自己的企業(yè)一道，乘風(fēng)破浪，拼搏進(jìn)取，迎難而上，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力和方向，一個(gè)有既定目標(biāo)去發(fā)展的企業(yè)，永遠(yuǎn)會(huì)充滿活力和生機(jī)。電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)，業(yè)績(jī)優(yōu)秀， “一強(qiáng)三優(yōu)”是國(guó)網(wǎng)公司的發(fā)展目標(biāo)；“培育品位員工、創(chuàng)建一流企業(yè)”是我們公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)；這二者并不矛盾、應(yīng)該說是相互補(bǔ)充，它涵蓋了我們的期望和愿景，指明了我們發(fā)展的航向，也提出了明確的發(fā)展要求。對(duì)于萬載電力員工來說，不能不說是一種巨大的鼓舞和激勵(lì)。在如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較好形勢(shì)下，各行各業(yè)、安居樂業(yè)的人民都需要強(qiáng)大的電力作保障，任何一次電力事故都可能給國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展以及百姓的生活造成不可估量的損失。因此，規(guī)劃科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)先進(jìn)，安全可靠，運(yùn)行靈活，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)高效的“堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)”的目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，資產(chǎn)優(yōu)良，服務(wù)優(yōu)質(zhì)，業(yè)績(jī)優(yōu)秀的發(fā)展目標(biāo)同樣需要我們?nèi)ネ瓿珊蛯?shí)現(xiàn)，只要我們高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，每個(gè)員工用心去做好本職工作，建設(shè)成為“一強(qiáng)三優(yōu)”的一流現(xiàn)代企業(yè)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

企業(yè)的品牌效應(yīng)對(duì)其發(fā)展有著舉足輕重的作用和深遠(yuǎn)的意義。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)世界品牌協(xié)會(huì)公布的20__年度“世界品牌500強(qiáng)”中，國(guó)家電網(wǎng)公司名成為排名提升最快的公司之一。并在當(dāng)年的“中國(guó)500最具價(jià)值品牌”榜中排名第二！這無不讓每一名電力人感到自豪和驕傲。這些可喜可賀的成績(jī)，離不開整個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)品牌戰(zhàn)略的重視和員工的辛勤付出。20__年初的南方突如其來冰災(zāi)天氣，我們?nèi)f載公司把“抗冰保電”作為自己品牌建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，這是公司一次在“履行社會(huì)責(zé)任”理念指導(dǎo)下的救災(zāi)行動(dòng)，從而打響了 “萬電”的品牌，同時(shí)也策應(yīng)了國(guó)家電網(wǎng)品牌。08年“奧運(yùn)社會(huì)責(zé)任”是國(guó)家電網(wǎng)品牌核心價(jià)值觀在國(guó)際體育大平臺(tái)上的展現(xiàn)，更是國(guó)家電網(wǎng)公司價(jià)值觀的充分體現(xiàn)！我們感受到，國(guó)家電網(wǎng)公司作為全球最大的央企，一直履行為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的承諾，其品牌戰(zhàn)略既符合公司發(fā)展，又具有國(guó)家層面的戰(zhàn)略高度。作為子公司的電力員工，在努力提升自我素質(zhì)的同時(shí)，也在努力的提升自身公司的形象。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，企業(yè)的品牌價(jià)值與效應(yīng)這樣的軟實(shí)力與硬實(shí)力同樣顯得那么重要。

第8篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；電工學(xué)；融合

Research on the integrating information technology into the electrotechnics

Yang Chen, Wu Yanxiang, Huo Haibo, Kuang Xinghong

Shanghai ocean university, Shanghai, 201306, China

Abstract: Electrotechnics is a professional foundation course for the non-electric college students. Under the new circumstance of the application and popularity of the information technology, the traditional teaching method in college faces the new challenges. This paper analyzed the characteristics and current situation of the electrotechnics teaching at first, then proposed 4 integration modes based on the teaching experience, finally pointed out 3 points we should avoid in the integration process.

Key words: tnformation technology; electrotechnics; amalgamatior

電工學(xué)也叫電氣工程學(xué)，是研究電磁現(xiàn)象在工程技術(shù)中運(yùn)用的一門學(xué)科。電工學(xué)課程是高等院校非電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通常分為電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)兩門課進(jìn)行教學(xué)。課程涵蓋了電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)以及電磁理論、電動(dòng)機(jī)與電氣控制等知識(shí)，基本整合了電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。具有教學(xué)內(nèi)容多、知識(shí)跨度大、理論和實(shí)踐性強(qiáng)、相關(guān)技術(shù)發(fā)展快、學(xué)生實(shí)踐能力要求高等特點(diǎn)。隨著高校教學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮，電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、知識(shí)跨度大、授課學(xué)時(shí)少這一矛盾愈加突出，給教學(xué)造成了更大的難度。

針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，我們?cè)陔姽W(xué)課程建設(shè)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革。充分發(fā)揮信息技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化的技術(shù)特點(diǎn)，將先進(jìn)的信息技術(shù)與課程融合，成為課程內(nèi)容和課程實(shí)施的有機(jī)部分[1]。通過信息技術(shù)與課程全方位的融合, 將多學(xué)科的知識(shí)和學(xué)生的綜合能力整合，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的要素來支持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和提升教與學(xué)的效率，達(dá)到整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的目的[2]。

1 信息技術(shù)與電工學(xué)的融合模式

總結(jié)多年教學(xué)情況，我們提出以下4種融合模式。

1.1 多媒體的輔助教學(xué)模式

電工學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多、涉及面廣、課堂信息量大，在教學(xué)過程中涉及大量的電路原理、狀態(tài)轉(zhuǎn)移、電子電氣設(shè)備等知識(shí)的分析和講解，不但原理抽象難懂，并且電路圖往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難畫。傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，大量時(shí)間都浪費(fèi)在電路圖的板書上，減少了課堂信息量，影響了教學(xué)進(jìn)度，并且講述不夠形象，效果不佳。利用多媒體手段，將理論課的內(nèi)容制作成多媒體課件，將典型電路和實(shí)例制成圖像、視頻或動(dòng)畫，形成交互式的教學(xué)資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面可以解決課程內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾，豐富了教學(xué)信息量，另一方面將抽象的知識(shí)形象、直觀地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解。

1.2 電子仿真軟件對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充模式

電工學(xué)中電路理論分析較為抽象，但是大都可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。傳統(tǒng)的教學(xué)手段一般將這一觀察和驗(yàn)證環(huán)節(jié)放到理論之后，在實(shí)驗(yàn)室完成，這樣造成學(xué)生的理解滯后。為解決這一問題，我們引入仿真技術(shù)，在理論學(xué)習(xí)過程中結(jié)合仿真，讓學(xué)生直觀地看到現(xiàn)象，而不是僅僅停留在數(shù)值分析和抽象的計(jì)算之上。Multisim是一種常用的虛擬儀器電路仿真軟件，在教學(xué)過程中我們利用這一類電子仿真軟件豐富的現(xiàn)有資源，在計(jì)算機(jī)上構(gòu)建模擬電路，對(duì)電路進(jìn)行仿真和分析，以便學(xué)生在學(xué)的過程中直觀了解電磁現(xiàn)象，并對(duì)一些規(guī)律或現(xiàn)象進(jìn)行初步的試驗(yàn)研究。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)互動(dòng)模式

電工學(xué)涵蓋知識(shí)多，對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)要求高，由于時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容難以在課堂上難以詳盡講解，新技術(shù)的獲知也需要學(xué)生在課后完成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)拓展了課堂的時(shí)間和空間，為師生提供了一個(gè)交互式的平臺(tái)。改變教師課堂上填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)生單純的接受方式，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“自主性、探究性、合作性”[3]為特征的教學(xué)模式。

1.4 虛擬實(shí)驗(yàn)室的開放模式

電工學(xué)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)理論的理解和認(rèn)知。在我校教學(xué)中，電工技術(shù)基礎(chǔ)在理論教學(xué)課內(nèi)涉及6個(gè)實(shí)驗(yàn)；電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立授課，共15個(gè)實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少，且面向全校的非電專業(yè)學(xué)生開設(shè)，為方便學(xué)生，提高課堂實(shí)驗(yàn)效率，增加課外實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們采用了虛擬儀器與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2 各模式的具體應(yīng)用及效應(yīng)

(1)例如在電工技術(shù)基礎(chǔ)課程正弦交流電路這一章中，涉及一個(gè)較為重要的概念：正弦量的相量表示法。若采用傳統(tǒng)講授方法，學(xué)生常感覺無法理解正弦波瞬時(shí)量向相量的轉(zhuǎn)換過程，我們將該知識(shí)點(diǎn)制成動(dòng)畫，通過旋轉(zhuǎn)的矢量線段在縱軸的投影獲得一條完整的正弦波，形象地再現(xiàn)了這一對(duì)應(yīng)關(guān)系(如圖1所示)。

圖1 教學(xué)動(dòng)畫片段圖示

再如電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電路部分，需要研究三極管載流子的運(yùn)動(dòng)，由于這一微觀過程較為復(fù)雜和抽象，我們將整個(gè)過程制作成動(dòng)畫，通過動(dòng)畫向?qū)W生形象地展現(xiàn)了各載流子的擴(kuò)散和漂移運(yùn)動(dòng)。

(2)我校提供了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，教師可以將課程教學(xué)內(nèi)容、自測(cè)習(xí)題、前沿知識(shí)等教學(xué)相關(guān)信息上傳，為學(xué)生提供一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前已經(jīng)上網(wǎng)的教學(xué)資源項(xiàng)目有：教學(xué)大綱、教案、例題和習(xí)題、本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、技術(shù)新動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好及發(fā)展需求，選學(xué)一些課堂上沒有涉及的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的融合將局限的課堂教學(xué)拓展到課堂外，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置作業(yè)，學(xué)生也可以提交作業(yè)，進(jìn)行自測(cè)，向教師提問，獲得教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。增加了教師與學(xué)生在課外的互動(dòng)，也緩解了我校遠(yuǎn)郊辦學(xué)帶來的實(shí)際困難。

(3)在電工技術(shù)教學(xué)中，由于課時(shí)少，《RC電路的暫態(tài)響應(yīng)》這一章常作為課后自學(xué)內(nèi)容。由于暫態(tài)過程持續(xù)時(shí)間很短，在實(shí)際中很難觀察到這一現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這一過程不容易理解。而課后自學(xué)的效果往往不盡如人意，影響對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了解決這一矛盾，我們利用Multisim2001軟件的仿真功能，構(gòu)建RC電路實(shí)現(xiàn)電路仿真，結(jié)合仿真過程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。不但節(jié)約了課堂時(shí)間，而且可以向?qū)W生直觀地展現(xiàn)出暫態(tài)響應(yīng)過程。

通過電路仿真對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充，大大提高了課堂教學(xué)效率，使理論知識(shí)和實(shí)際現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，有利于提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，取得良好的課堂教學(xué)效果。

(4)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，可以在課外利用虛擬儀器來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真，在虛擬平臺(tái)上構(gòu)建電路，觀察響應(yīng)，分析結(jié)果。使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更加有的放矢，保證課堂上完成既定內(nèi)容，提高效率，在學(xué)時(shí)少的情況下，虛擬實(shí)驗(yàn)可以補(bǔ)充課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程的不足。同時(shí)學(xué)生可根據(jù)理論內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行驗(yàn)證性、測(cè)試性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性等不同形式的電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)。在仿真過程中，學(xué)生可以隨時(shí)改變電路結(jié)構(gòu)、電路參數(shù)和測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察波形，直至電路最優(yōu)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題和進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，能夠得到事半功倍的效果。

3 融合過程中避免誤區(qū)

信息技術(shù)與電工學(xué)課程教學(xué)的融合，為教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)帶了較大變革，分享它帶來優(yōu)勢(shì)的同時(shí)需要避免進(jìn)入誤區(qū)。

(1)教學(xué)與信息技術(shù)的融合不等于簡(jiǎn)單的相加，更不是取代教學(xué)的主體地位，信息技術(shù)的應(yīng)用只是手段，是為了更好地進(jìn)行教和學(xué)。不能為了單純追求信息技術(shù)的融合而花費(fèi)大量的時(shí)間、人力和財(cái)力，而忽視了教學(xué)本身。不斷提高教學(xué)水平，建設(shè)好課程才是教學(xué)的關(guān)鍵。

(2)在教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用雖能將抽象的理論知識(shí)具體化和形象化，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。但是，如果僅向?qū)W生直觀展示理論結(jié)果，而不深究其深層次知識(shí)，那么就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生抽象思維、邏輯思維和整體感知等能力的培養(yǎng)。因此在融合過程中需要經(jīng)歷“抽象—具體—抽象”的過程[4]。

(3)不能為了追求多媒體課件的精美、虛擬教學(xué)平善，將教師變?yōu)橐粋€(gè)美工或網(wǎng)管。教師應(yīng)專注于學(xué)術(shù)和教學(xué)，多媒體資料、虛擬教學(xué)平臺(tái)可以更多地依賴共享網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)人員。

(4)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很先進(jìn)，但在教學(xué)過程中教師的課堂教學(xué)仍然是主體，不能忽視面對(duì)面的教學(xué)交流；電子仿真實(shí)驗(yàn)雖然能方便直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作仍然是最為重要的，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)不能缺少，動(dòng)手能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。

4 結(jié)束語

信息技術(shù)和教學(xué)的融合是現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效利用有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)在深入了解電工學(xué)等專業(yè)背景和教學(xué)特性的基礎(chǔ)上，合理選擇信息技術(shù)的教學(xué)手段，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：電工學(xué)習(xí)心得范文

摘要：電子電工在中等職業(yè)學(xué)校理工專業(yè)都會(huì)涉及這兩門專業(yè)課程，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，又有著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的功效。電子電工教學(xué)在內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行的改革，對(duì)促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)、動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)的全面提高，將起到積極的作用。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析在中職電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職　電子電工　教學(xué)　創(chuàng)新能力

21世紀(jì)的今天，科技技術(shù)日新月異，高新技術(shù)已經(jīng)成為最活躍的生產(chǎn)力，而大部分的高新技術(shù)都和電子電工息息相關(guān)：同時(shí)使得中職學(xué)校畢業(yè)生必須具備有開拓的創(chuàng)新能力和扎實(shí)的基本技能。電子電工的教學(xué)恰恰能給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新能力的平臺(tái)。但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念關(guān)注知識(shí)的傳授，忽略能力的培養(yǎng)，注重前人已有的成果，忽略創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。這就要求我們更新教學(xué)觀念，在電子電工中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、做好實(shí)驗(yàn)和質(zhì)疑問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

試驗(yàn)不僅是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。特別是電工電子教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)有一定的比例，利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證定理定律結(jié)論的正確性。例如：歐姆定律、基爾霍夫定律，戴維南定理等重要定律，通過實(shí)驗(yàn)分析、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際中證實(shí)它的準(zhǔn)確性，通過實(shí)驗(yàn)分析、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思想和解決問題的能力。利用布置給學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水平不斷提高達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，并通過實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生新思路，從新的角度去看問題這就需要有創(chuàng)造性的想象力。教學(xué)中教師經(jīng)常為學(xué)生提出多方面、多角度不同層次的問題，每一個(gè)問題都要虛心聽取學(xué)生的各種解答，特別要表揚(yáng)、鼓勵(lì)敢于提出質(zhì)疑問題的學(xué)生，愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。能提出新穎、另類問題，是大膽思維，敢于創(chuàng)新的初期表現(xiàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去分析解決這些問題，充分肯定、善于表揚(yáng)能獨(dú)立解決問題的學(xué)生，使他們感受到成功的喜悅，增加創(chuàng)新意識(shí)的興趣，教師要為學(xué)生質(zhì)疑問題創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生多向思維、啟發(fā)學(xué)生在電工電子學(xué)習(xí)中提出不同看法和建議，養(yǎng)成遇事多問幾個(gè)為什么的習(xí)慣，

二、理實(shí)一體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

電子電工教學(xué)具有豐富的實(shí)驗(yàn)，又有形形不同的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)人的觀察能力動(dòng)手能力，分析判斷能力和處理問題的能力。但長(zhǎng)期以來許多學(xué)校對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)和組織、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)流于形式，在學(xué)完理論后按照教師制定的步驟操作一遍，記錄幾個(gè)數(shù)據(jù)，寫一份象征性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，即可萬事大吉。然而，電子電工中的一個(gè)重要的作用――培養(yǎng)創(chuàng)新思想和能力就這樣被忽略掉了。

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)行實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)模式，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐導(dǎo)出理論。在操作上都必須設(shè)計(jì)問題，提示實(shí)驗(yàn)實(shí)踐理論方法，給學(xué)生一定的材料，采取小組討論等形式讓學(xué)生自己找出問題的解決辦法。

如在晶體三極管的放大特性教學(xué)中，可把學(xué)生分成若干小組，教師設(shè)計(jì)問題：發(fā)射極、集電極、基極上三個(gè)電流的分配是如何的，變化情況又如何?讓學(xué)生設(shè)計(jì)連接電路，設(shè)計(jì)如何測(cè)量電流，設(shè)計(jì)如何研究三個(gè)電流的變化情況。問題可以逐步延伸下去。在過程中提示，鼓勵(lì)學(xué)生做下去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即便是不成功，也能學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到相應(yīng)的提高。

三、結(jié)合物理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。幫助學(xué)生挖掘“創(chuàng)新”源泉

物理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科是創(chuàng)新思維的源泉，電子電工是物理電學(xué)衍生下的分支如果僅僅停留在電學(xué)的層面上，創(chuàng)新便成為無源之水，最終便會(huì)枯竭，結(jié)合了物理中的光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、能量等知識(shí)，創(chuàng)新就會(huì)變得有活力起來，現(xiàn)在的創(chuàng)新往往是跨學(xué)科的創(chuàng)新，所以教學(xué)中應(yīng)該有意無意地在教學(xué)中滲透其他學(xué)科的內(nèi)容。

如電子電工實(shí)驗(yàn)離不開實(shí)驗(yàn)電源，如果都用學(xué)校提供的學(xué)生實(shí)驗(yàn)電源就沒新意了，可以根據(jù)教材上關(guān)于穩(wěn)壓電源的介紹，在網(wǎng)絡(luò)上查找些資料設(shè)計(jì)出自己的穩(wěn)壓電源：也可以結(jié)合物理的光學(xué)知識(shí)，采購些太陽能光伏電池，制作電壓比較低的電源：也可以應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，采購些材料做成出自己的干電池：難度大點(diǎn)的話還可以制作簡(jiǎn)單手搖發(fā)電機(jī)，再進(jìn)行整流，濾波得到直流電源，不管成不成功學(xué)生的創(chuàng)新能力一定能得到極大的提高。

四、結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)。培育學(xué)生的創(chuàng)新“土壤”

電子電工是理工類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生的專業(yè)是創(chuàng)新能力的發(fā)源地，由于專業(yè)課程的影響，學(xué)生往往會(huì)在本專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，因此，在教學(xué)上應(yīng)多向其專業(yè)傾斜，做到主次有序。總之。各行各業(yè)的創(chuàng)新很多都是以自身專業(yè)為基礎(chǔ)的。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

正所謂是興趣是最好的教師，學(xué)生具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮出智慧和靈感。教師應(yīng)采取各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：利用講解科學(xué)發(fā)展史上的典故、科學(xué)家研究結(jié)果的經(jīng)過來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求學(xué)的興趣。如：講到功率單位瓦特，介紹科學(xué)家瓦特通過壺水燒開蒸汽推動(dòng)壺蓋現(xiàn)象，發(fā)明了蒸汽機(jī)：當(dāng)講到照明燈時(shí)，介紹著名發(fā)明家愛迪生用一千多次試驗(yàn)終于發(fā)明了電燈，這種不懼失敗勇于探索的創(chuàng)新精神：當(dāng)講到半導(dǎo)體元件時(shí)，說明今天我們所喜愛的網(wǎng)絡(luò)，即通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交往溝通、游戲，了解天下大事。是晶體管集成電路及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，沒有最初發(fā)明的半導(dǎo)體元件就不可能有今天的信息網(wǎng)絡(luò)。只要教師在教學(xué)中善于探掘教材激發(fā)學(xué)生興趣的因素，并能夠充分運(yùn)用恰到好處，就一定能達(dá)到事半功倍效果。

六、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證

教師在課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生之間平等溝通交流，使學(xué)生思想放松、思維敏捷，他們的想象力、創(chuàng)新思維才能得到充分發(fā)揮，只有讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中攝取豐富的知識(shí)基礎(chǔ)上，他們才有了自信和勇氣，才能敢想、敢說、暢所欲言，充分發(fā)揮出想象空間，表達(dá)創(chuàng)新思想，鍛煉創(chuàng)新能力。民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境建立，教師首先要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心和強(qiáng)烈的愛心，要與學(xué)生建立融洽的情感：其次，教師要通過自己的表情、情緒和語言來感染學(xué)生。師生之間產(chǎn)生共鳴：然后教師利用幽默風(fēng)趣語言或故事、活躍課堂的氣氛，精心組織引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主人。

七、結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動(dòng)力

基本上所有的人都認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不高，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，各方面能力參差不齊，但這又恰恰是團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，作為教師合理安排好不同類型的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)小組的任務(wù)，學(xué)生就能在團(tuán)隊(duì)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在理實(shí)一體化的教學(xué)中，可以充分落實(shí)了這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生作為“總設(shè)計(jì)師”，負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)解決教師所提出的問題等動(dòng)腦的工作：學(xué)習(xí)一般的學(xué)生作為“總設(shè)計(jì)師”的助手，在“總設(shè)計(jì)師”的要求下，進(jìn)行連線，焊接等需要?jiǎng)邮值墓ぷ鳎豪碚撝R(shí)不扎實(shí)的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的記錄員，要求他們進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象等動(dòng)筆的工作。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，職位進(jìn)行交換，這樣大大提高了學(xué)生創(chuàng)新能力的主觀能動(dòng)力。

八、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新思維是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其對(duì)其今后的發(fā)展意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一項(xiàng)迫在眉睫的首要任務(wù)。而學(xué)生在職業(yè)中學(xué)期間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期，作為教師必須抓好這一時(shí)期，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：