夏令營方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的夏令營方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：夏令營方案范文

活動時間：6月27日——7月1日

活動形式：校內素質拓展與校外接受教育相結合。

參與人員：學校1——5年級學生(堅持學生自愿的原則)

領導小組：

副營長：

成員：

活動內容：(校外)一是走進歌樂山革命傳統(tǒng)教育基地，參觀白公館、渣滓洞、

烈士墓、展覽館。二是參觀紅巖革命紀念館。三是參觀三峽博物館，

觀看“重慶大轟炸”360度旋轉電影。通過開展生動的革命傳統(tǒng)教育

活動，讓學生感悟偉大的紅巖精神，激發(fā)學生的愛國之情。

(校內)開展思維訓練、上網、體育競賽、看電影、游泳等活動。

2——5年級住校一晚，觀看科幻片，體驗集體生活。

具體安排：校內活動分為三個上午進行，每上午分前后兩段，前段為8：50—10：

20后段為10：20—11：50; 7月1日上午，8：50—10：20繼

續(xù)開展夏令營活動，10：30進行夏令營總結和散學典禮活動。

中途校外活動一天半;

一年級

27日上午 前段1——9思維訓練。后段看電影。

28日全天 上午參觀歌樂山革命烈士紀念館，中午烈士墓就餐，下午參觀紅巖

村，回校放學(一年級不住校)。

29日上午 參觀三峽博物館。

30日上午 游泳安排： 8：50—9：30 1、2、3班 9：40—10：20 4、5班

10：30—11：10 6、7班 11：20—12：00 8、9班。其它時間各班觀看科幻片。

1日上午 前段體育鍛煉(由組長安排)。10：30夏令營總結和散學典禮。

二、五年級

27日全天 上午參觀歌樂山革命烈士紀念館，中午烈士墓就餐，下午參觀紅巖

村，晚上住校。

28日上午 參觀三峽博物館。

29日上午 前段二年級：3——6班思維訓練，1、2班游泳(8：50—9：50)。五年級：上網或看科幻片(8：50——10：10 )。

后段五年級思維訓練，二年級：1、2班上網或看科幻片、3—6班(9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片;10：50—11：50 5、6班游泳，3、4班看科幻片)。

30日上午 前段二年級看電影。五年級體育鍛煉。

后段五年級看電影。二年級3——6班上網或看科幻片，1、2班思訓。

后段10：30夏令營總結和散學典禮。同時補五年級1—3班游泳

9：50—10：50 1、2班游泳，3班教室等候;10：50—11：50

3班游泳。4、5班參加散學典禮。

三、四年級

27日上午 前段三年級：3——6班思維訓練，1、2班游泳(8：50—9：50)。四年級：1——3班上網或看科幻片，4、5班思維訓練。

后段四年級看電影(10：20—11：50)。三年級：1—2班上網或看科幻片、3—6班游泳。(9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片;10：50—11： 50 5、6班游泳，3、4班看科幻片)。

第2篇：夏令營方案范文

為了讓學生能更好的鍛煉自己，也為了學生們的身心健康，許多地方都會舉辦夏令營這個活動，夏令營是很好的教育方式，可以提高學生的許多能力，那怎么設計有創(chuàng)意的夏令營活動實施方案呢?今天小編在這給大家整理了一些2021學校創(chuàng)意夏令營活動方案，一起來看看吧!

學校夏令營方案1

一、活動目的

1、增進學生間的了解及友誼。

2、增進學生閱讀興趣。

3、提高學生探究式學習的能力。

二、活動內容

1、車廂閱讀：教師和學生每人分享一本自己喜歡的圖書

2、“最美徽文化”手工DIY繪本比賽。

3、贈書留言。

三、活動形式：小組探究

所有閱讀小組隊員分四組，分別是A徽美食B徽建筑C徽民俗D徽物產，每組5——6人，圍繞小組主題在網上和書籍中搜集相關圖片和資料，再通過實地參觀考察，做深入了解，制作本主題的“最美徽文化”繪本，并準備三分鐘匯報展示。

四、活動流程

_月22日——_月25日：分組，選好主題，圍繞小組主題在網上和書籍中搜集相關圖片和資料。

_月26日：各組選出小組長，做好人員分工，小組內交流各自獲取的資訊。

_月27日：

8：00——9：00車廂閱讀

9：00——10：30游覽宏村，尋找徽文化。

10：30——11：00制作“最美徽文化”繪本：每位隊員圍繞本組主題制作一頁圖文并茂的繪本內容，然后裝訂成冊，要有封面與封底。

11：00——11：30各小組隊員在組內匯報展示，主題是“我最喜歡的徽__”，選出一位代表準備全組展示。

11：30——12：00四個主題小組在一起展示交流，在自己帶的圖書上寫一句自己活動的感受，贈送給自己的小伙伴。

五、活動準備

1、教師準備：

A4白紙40張，各色卡紙若干(做封面封底)，剪刀4把，大開本繪本若干

2、學生準備：

帶一本自己喜歡的圖書，并準備三分鐘以內的好書分享，可朗讀可講述可介紹，要讓人難忘。

彩筆、鉛筆、畫板或簽字板(硬紙板也可)、相機(相機自愿攜帶，要注意保管，不帶也行。)

圍繞本小組主題搜集圖片和文字資料。

準備一個拿手的節(jié)目：講故事、講笑話、唱歌等

學校夏令營方案2

一、指導思想

本次夏令營活動以促進友情、增進了解、培養(yǎng)自信、愉悅身心為宗旨，開展形式多樣、內容豐富多彩的活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生初步適應學校的管理模式和學習生活環(huán)境，同時加深對職業(yè)教育的理解。

二、領導機構

組長：___

副組長：___

成員：___

三、工作分工安排

1、學生管理組

組長：___

副組長：___

任務：夏令營班主任、安全值日員分工安排;寢室安排、就寢管理、校園衛(wèi)生、紀律管理;維持大型活動秩序，安全知識講座，法制教育。

實施：學生處、辦公室、醫(yī)務室、各班班主任。

公寓樓層管理：男生公寓：___，女生公寓：___。

2、招生、留生組

組長：___

組員：___

任務：與各招生組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學聯絡溝通，招生人員工作量核算、接送新生車船費核算;分地域組織學生座談會，做好穩(wěn)定新生工作;留生宣講(含專業(yè)介紹)：___，客人接待，食宿安排。__船碼頭新生接待：___。

實施：招生就業(yè)處、總務處、招生組長、各班班主任。

3、文娛活動策劃、實施組

組長：___

副組長：___

任務：游藝活動，師生聯誼晚會，篝火晚會。

4、日常管理組

組長：___

任務：

(1)常規(guī)工作安排：新生報到、編班、注冊，新生入學數據統(tǒng)計;作息安排、教室安排、教師講課講座及坐班安排;夏令營教學、活動編排與協調，夏令營工作人員考勤登記;教學活動安排：文學講座(欣賞)：__學校網站瀏覽(綠色網吧)。歌曲教唱、電影欣賞：__(組長)

(2)體育活動安排：拔河賽，集體行走比賽，集體舞排練，集體跳繩比賽，登山比賽，球類比賽。

實施：教務處、總務處、團委、辦公室、藝體組、各班班主任。

四、注意事項

1、夏令營活動時間：_月_日至_月_日。

2、夏令營工作人員實行簽到坐班制(除校外接待)。

上午到校——7：30前，離校——11：50后。

下午到校——2：30前，離校——5：30后。

晚上：按活動需要，相關人員按要求到位。

3、課務、講座、班會、集會、競賽、文體活動等由教務處與各塊負責人協商后按時排表公布在校教務處門口，當天活動在先一天公布。

4、每天下午4：30在科教樓三樓行政會議室召開各塊口組長碰頭會，總結當天情況，安排第二天工作。

學校夏令營方案3

一、確立活動主題

為提高孩子的國防意識、愛國意識，增強學生的自尊、自強、自立，堅定理想信念，發(fā)揚愛國之心和關愛他人之心，使學生真切地經受四關考驗：首闖生活關(培養(yǎng)獨生子女生活自理能力)、苦戰(zhàn)訓練關(訓練中戰(zhàn)高溫斗酷暑，強健體魄，磨練意志)、喜過情感關(通過夏令營活動，增強愛心和團隊精神)，甩掉“陋習”關(拖拉、散漫、自我為中心等)。

通過軍事夏令營活動促進青少年健康快樂的成長，在體驗中學習，在學習中吸收，在吸收中提升，增強人與人之間的互信與溝通，致力于幫助青少年在最短的時間內磨練自信、自律、自強的意志，采用軍事化封閉式管理，培養(yǎng)成能吃苦、遵守紀律、服從命令遇挫不氣餒的良好作風。

二、活動內容

1、軍旅生活：起床、洗漱、早操、整理內務、就餐、操課、課外活動、就寢，嚴格依照軍隊的一日生活制度執(zhí)行，并進行內務評比，培養(yǎng)他們講究衛(wèi)生、做事有序的好習慣。

2、軍事訓練：通過隊列動作訓練使營員養(yǎng)成良好的行、坐、立姿勢，提高身體協調能力;學軍體拳，達到強身健體，防敵自衛(wèi)，提高身體反應能力;緊急集合提高學生反應速度。

3、國防教育：讓營員了解軍隊歷史，并走進技術區(qū)參觀武器裝備，使他們感受軍威國威，增長軍事知識。

4、參觀游覽市區(qū)各大主體公園，激發(fā)愛國情感。

第3篇：夏令營方案范文

一、活動時間：

20xx年7月8日-8月3日(暫定，會根據學校終究確定的考試放假時間進行微調，開始時間預計前后浮動三天左右)

二、活動地點：四川省西昌市平川鎮(zhèn)麥地村麥地小學

麥地小學位于四川省西昌市鹽源縣平川鎮(zhèn)金河鄉(xiāng)麥地村。當地是山區(qū)，麥地村可以說是位于山腳下。麥地小學只有一二年級，由于教師資源匱乏三年級以上的學生 均往村外就讀。學校是土屋子有兩所屋子用于教學，學校比較小，有30多孩子，在校的一年級有將近20個，二年級有15個。當地居民主要是彝族說的也主要是彝族語言。

三、活動主題：走進麥地，播種陽光

四、活動設計安排：

(一)20xx年7月8日----隊員集合于成都動身至學校。

(二)20xx年7月9日至10日：隊員交換，熟習當地環(huán)境

1、隊員之間彼此熟習和交換，隊員自我先容，交換個人支教行動初衷和對公益活動的看法，和團隊協作、志愿者精神與服務、青年人成長與公益行動。

2、與當地村民交換，熟習當地社會與生活環(huán)境。

(三)7月11日----12日 夏令營活動預備

1、全部隊員教案試講，教學討論交換預備會

2、走訪宣傳，進行暑假學生招募

3、課表制定、愛好課分班

(四)7月13日----8月2日 夏令營活動時間

上午文化課，下午為愛好課

時間：7月13日—8月1日(了解學生狀態(tài)，發(fā)現學生存在題目，夯實基礎，及時解決學生學習及心理上的困惑，發(fā)掘學生潛能，關注落后生，建立學生自信心)

1、了解學生情況，發(fā)現普遍存在題目，發(fā)現各班在家境、心理、學業(yè)方面明顯優(yōu)于或差于其他人的學生;與對參與冷假活動的學生進行密切關注，總結上一期支教的得失，并在今后支教中得以改善。

2.積極引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，夯實基礎;引導學生發(fā)展愛好，拓寬知識面。

3.幫助學生鞏固之前所學內容，保證效果，同時預備匯報演出。8月2日 上午：文藝聯歡; 下午：活動總結分享

(五)8月3日 離開學校，返回成都

五、活動意義：

1. 培養(yǎng)學生獨立自主地完成暑假作業(yè)的能力，講授相干學習技能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思惟方式;

2. 培養(yǎng)學生的愛好愛好，發(fā)掘學生的潛能，并建立他們的自信心和樂觀的生活態(tài)度;

3. 指導學生進行課外實踐活動，培養(yǎng)學生全面綜合素質;

4. 通過志愿者實地考察走訪當地學生的家庭，了解其經濟狀態(tài)和在校期間表現，為進一步在當地展開工作奠定基礎。

六、活動預期效果：

1. 讓孩子們完成暑假作業(yè)，把握學習技能，養(yǎng)成良好學習習慣;

2.培養(yǎng)孩子們的愛好愛好，拓寬孩子們的知識面，幫助他們建立自信心;

3. 培養(yǎng)孩子的溝通能力，幫助他們與老師和父母更好地交換;

4. 教授孩子英語平常用語，糾正他們的英語發(fā)音;

5. 學生在學習科技文化知識、在愛好課中完成了課外實踐活動;

第4篇：夏令營方案范文

名額分配：小班每個班10人，大班每個班15人。

活動時間：6月29日下午六點————6月30日下午

活動安排：

一、籌備階段（6月16日至6月23日）

1、各班落實參與的學生。選出各年級段的營長。

2、聯系科技館和公交公司的車。

3、安排活動內容，確定負責老師及任務分工。

二、活動設想

1、6月29日下午

6：00——6：20開營儀式。

6：30——7：00分營地布置、營地要布置的整潔、美觀、

床鋪要整理整齊、物品擺放整齊。

7：00———7：30評比“星級營地”

7：30———8：00準備游園活動

8：00——9：30“歡樂總動員”游園活動

9：30——10：00整理游園場地

10：10就寢

2、6月30日

早上5：00——5：30起床、整理床鋪

5：30集合

5：40——7：00到松臺山開展“幸運大搜索”活動

7：10集合返校

7：30——8：20做早操、吃早飯

9：00出發(fā)乘車前往科技館參觀

11：30返校

12：00——12：30中餐

12：30——2：00午休

2：30——3：30分組活動

（內容：參觀校農科院、觀看航模表演、動手做模型比賽。)

3：30——4：00整理營地、評比優(yōu)秀營員

4：00集中舉行閉營儀式

三、注意事項

1.全體營員29日下午5：30報到，要在家里洗完澡吃完飯到校。

2.每個營員要帶一張草席、一個枕頭、一條毛巾毯、牙刷毛巾等潔具。

四、人員安排及分工總負責：

物品采購：

食堂及游園獎品分發(fā)：

（準備衛(wèi)生用品）

1、營地安排及負責老師

一（1）班教室一年級50人

一（2）班教室二年級50人

二（1）班教室三年級50人

二（2）班教室四年級50人

一（3）班教室五（1）（2）（3）45人

舞蹈廳五（4）（5）六（1）（2）班60人

2、游園活動安排

3、科技館參觀負責：

4、幸運大搜索活動負責：

第5篇：夏令營方案范文

【關鍵詞】夏令營；組織管理；安全問題；可行性措施

夏令營源起于美國，1861年夏天，一位來自康乃迪克州的教師肯恩，率領孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動，來均衡孩童身心。夏令營至今已有130多年的歷史，這是將娛樂與教育相結合的一種返回自然的活動。不論把夏令營定位于一種教育還是一種產業(yè)，最終決定其命運的關鍵因素只有一個，那就是為青少年健康成長服務的水平，即教育的效果。筆者在2007年至今的暑假，通過校企合作，加入長沙某旅行社負責夏令營工作，通過多次全程參與夏令營工作，發(fā)現社會上不少以營利為目的的夏令營存在著種種問題，需要家長和有關部門予以高度重視。安全缺乏保障，管理亟待規(guī)范。

一、夏令營受重視與青睞

夏令營活動是脫離了學校正統(tǒng)教育的獨特拓展訓練，深受廣大教育者和青少年學生及家長喜愛。夏令營將教學穿插在娛樂和拓展活動中，啟發(fā)孩子的思維，將教育融入在娛樂和旅游行走之中，讓孩子開闊眼界陶冶心靈的同時還受到思想的沖擊與交流。

通過筆者在長沙某旅行社夏令營活動中的調查和咨詢，發(fā)現大多家長對孩子的培育除了在學校的正統(tǒng)教育，還傾注于其余的非傳統(tǒng)正式教育，都希望孩子能夠在夏令營活動中學習并提升自己，領略不同的生活方式和文化。家長對夏令營的重視和青睞，也更要求夏令營組織者對這一活動的高度重視和責任。

二、夏令營中發(fā)現的問題

豐富多彩的夏令營給青少年帶來無限的快樂和技巧能力，但有的夏令營組織者為了降低成本，干脆把它變成了旅游團或培訓班，孩子們受鍛煉、學知識、長見識的機會大大減少，與家長們的初衷相去甚遠而且家長首當其沖擔心的安全問題也始終會貫穿其中。

（一）夏令營主題不突出

在名目繁多的夏令營中，占比例最大的是旅游夏令營，其內容多數單調陳舊。很多旅游夏令營無非是走馬觀花的觀光，活動簡單而模式化。培訓班性質的夏令營也不少，所開展的活動完全是強化、增加課堂知識量和深度，成為變相的補課。

（二）夏令營安全沒保障

由于夏令營目標市場主要針對的是8-18歲的青少年，青少年自制力不強，好奇心旺盛，安全防范意識薄弱，所以，在夏令營過程中常出現一些安全問題。常見問題有：營員的走失；游覽景點時的人身安全；因意見分歧打架；在組織活動中（如籃球比賽等）受到人身傷害；在游覽過程或活動途中發(fā)生意外傷害的；丟失貴重物品；營員鬧情緒，想家，或找目的地親屬；甚至早戀談戀愛，等等。

（三）夏令營種種問題發(fā)生的原因

通過筆者在暑假在長沙某旅行社參加夏令營各項工作以及相關資料搜集和調查，咨詢，引發(fā)這種種問題的原因主要有三方面：

1. 夏令營組織者方面：有些夏令營組織者以賺取利潤為宗旨，沒有完備的硬件設備和安全措施，致使意外的發(fā)生。有些組織者的經驗不足，缺乏安全防范意識，以致慘劇或意外事故的發(fā)生?；蚴菦]下功夫對輔導員進行相關培訓，不稱職的輔導員使青少年遭遇傷害。

2. 營員自身的原因：夏令營成員往往是來自不同的班級或城市，因互不了解而缺乏凝聚力而容易發(fā)生突發(fā)事件。加之未成年孩子沒有成熟的安全防范意識和自我保護意識，越發(fā)使得夏令營活動進行的難度。

3. 夏令營本身的獨特性：夏令營一般在離校離家很遠的異地，而且活動時間在1、2周甚至7、8周不等，以致整個過程的難以預料和控制。

三、加強管理與可行性措施

筆者多次參與夏令營各個環(huán)節(jié)的工作，覺得夏令營的組織管理和安全問題成為夏令營工作中最重要的一項。通過調查分析，覺得應從以下幾個方面入手，加強管理和監(jiān)督，針對可預見的一切問題實行可行性措施。

（一）夏令營組織者方面

夏令營的組織必須逐級申報、審批，加大行政監(jiān)督管理和力度。組織者應該精心策劃，反復論證，請有經驗者提建議，擬出詳細具體又周密的方案。方案內容要有：時間、地點、參加人員、活動內容、組委成員、宗旨、經費來源、日程安排、活動路線、分組編隊情況、集體和個人必備物品清單、著裝要求等，還應掌握每個夏令營人員的基本情況。要在思想上給予重視，要以青少年利益為首要宗旨，制定有關安全控制預案和有效的安全機制；確定明確的目標和嚴明的紀律制度。應聘請向導、導游、輔導員、隨團顧問、醫(yī)生等，并對其進行相關強化訓練，使其成為強有力的組織者和管理者，來靈活應對意外事故。還要在物質上給予重視，配備完備的硬件和軟件設施，比如要有良好車況的巴士和穩(wěn)重，技術過硬的駕駛員；合格的食宿條件，專業(yè)人員；集體和個人必備物品的合理準備；叮囑家長給營員配備相關物品。另外，夏令營組織者還需搞好活動總結和經驗推廣工作，做好善后服務及活動后的相關親子講座，教育，加強孩子與家長的溝通和交流；通過媒體、網絡報道進行宣傳管理。

（二）夏令營營員自身方面

家長應該支持配合，對青少年進行安全防范教育。營員在活動中必須服從安排，不要單獨行事。營員在自由活動，進行文體活動時，要以安全為重，避免和隊員發(fā)生沖突甚至是打架斗毆事件。營員在整個夏令營過程中，遇到疑難或自己不能解決的事情，一定要通知輔導員。營員要注意保管好自己的貴重物品及個人物品。營員要注意自己的行為舉止，禮貌待人，避免爭吵甚至是動武。營員在體驗夏令營的趣味同時，更要注意養(yǎng)成環(huán)保意識和公民意識，熱愛自然、熱愛社會、熱愛生活。

只有加強管理，采取科學的活動方法，落實安全工作，有高度的責任心和耐心，才會讓夏令營這項特殊的活動得到積極、穩(wěn)定、健康地發(fā)展并發(fā)揮其巨大的教育功能。

參考文獻

第6篇：夏令營方案范文

二、活動時間：XX.07.19--XX.07.30

三、活動地點：xx區(qū)xx山法xx寺

四、活動帶隊：鄧xx、薛xx

五、活動記錄員：鄧xx

六、完成目標：讓困難孩子們過一個充實的暑假

七、參加志愿者：

崔xx

八、愛心車輛提供：

邱xx、鄧xx、王xx

九、活動情況簡述：

XX年7月中旬，薛xx女士提議：暑假期間為xx公益微愛助學部幫扶的孩子們，舉辦一期夏令營，主要學習傳統(tǒng)文化，傳承中華美德。

7月19日，鄧xx陪同薛xx，連同房村鎮(zhèn)xx小學周校長、xxx兒園馮園長共同到法xx寺商討夏令營的籌備，得到了主持釋xx法師的大力支持，同意讓孩子們住宿吃飯上課都在法xx寺，同時得到了新泰凈宗道場楊云岫居士的全力支持，初步擬定夏令營的時間為7月24日報道，教學內容以講解并互動表演《弟子規(guī)》為主，每天穿插武術、音樂繪畫等提高學生興趣的課程，義教人員教學設備及統(tǒng)一的營服旗幟標語由薛居士負責聯系制作，廚房義工由楊居士從新泰帶來，xx公益負責聯系已經幫扶的孩子20人左右參加學習，并為孩子們購買保險。

7月20日，鄧xx、薛xx陪同義教崔xx女士來到法xx寺與云照法師及楊居士，探討弟子規(guī)教學的詳細內容；期間任廣文先生主動報名承擔繪畫義教，周xx女士捐款一千元用于夏令營期間的伙食費，一直討論到晚十點；又將云照法師簽名并蓋章的安全協議，送到xx小學周校長家，要求21日把參加夏令營學生的名單確定下來，以便給學生購買人身意外傷害保險。當日，xx公益志愿者張興冉不僅報名參加全程陪同學生，而且向夏令營捐款300元，于xx捐款500元。xx公益志愿者本次向夏令營捐款和支出共計1212元。

7月22日，xx公益志愿者燕美、鞠玉清、薛xx、張兆運、鄧xx，首先來到五馬市場，購買學生用餐盤紙巾廚房用佐料等物品；并冒著37度酷暑，對寺內需要居住學生及義工的房間，逐一進行打掃擦拭，對被褥床單枕頭進行晾曬。期間云照法師又購買了多個電風扇及生活日用品共計XX余元。在對房間逐一整理過程中，使用了法院禪寺的很多物品不再一一贅述。

7月23日，為參加夏令營學習的21名學生購買保險；當日，新泰凈宗道場楊云岫居士帶領高玉芝、高慎菊、徐偉偉、曹淑英、許西文、胡法征七名全職義工住進法xx寺，當地居民程玉芹也加入了廚房義工，開始對廚房食物采購制作，維護電路，一車七人全程陪同在夏令營，為學生及義教服務，并在夏令營結束后繼續(xù)堅持清理法xx寺。在整個夏令營活動中，廚房消費4000元左右，均有佛家居士捐獻。

7月24日，合仁堂醫(yī)院韓xx、薛xx朋友及鄧xx分別出車，在泰城將義教崔明燕崔明玲姐妹倆李xx，義工張xx，及分布在xx鎮(zhèn)xx鎮(zhèn)xx鎮(zhèn)的學生接到法xx寺。當晚崔老師姐妹倆就進入了教學狀態(tài)，學生們了解至圣先師孔老夫子并鞠躬致敬，觀看愛國視頻后，每名學生每晚都將書寫日記，來記錄所學或所感。晚間，楊居士崔老師鄧xx共同商討義工看護學生的房間分配，并起草安全值班制度及每天值班人員，以確保學生安全。

7月25日，入住夏令營后的第一天，義工們5點鐘準時起床，學生們5:30也全部起床，早6時在崔老師的帶領下，學生們一招一式的練起了武術，那朝氣蓬勃的面孔和颯爽英姿的身材著實讓人由衷高興。xx公益志愿者邱金菊駕駛車輛，與劉勇、鞠玉清共同參加開營儀式。法xx寺愛心夏令營的旗幟迎風招展，全部義教義工及學生，在崔老師的帶領下演唱并表演《感恩一切》，多么美的歌詞！善良的心！堅強的成長！催人淚下讓人感動！

崔明燕老師及其妹妹崔明玲，每天上午及下午第一節(jié)課給學生們講授《弟子規(guī)》，第二節(jié)課為學生們互動并表演弟子規(guī)的內容，通過自己設計方案，自己表演，并相互點評，把學到的傳統(tǒng)文化知識，融會貫通到生活中去，把知識帶回家，成為生活的習慣！這就是本次夏令營學習弟子規(guī)的目的所在。

每天上午第三第四節(jié)課和下午第三節(jié)課，都會有崔老師給大家上武術課或音樂課，或者是李俊成老師的快板課，或者是任廣文先生的繪畫課，總之，學生們每天都有興趣課。每天晚上觀看優(yōu)秀視頻，每名學生每晚都要書寫日記，記錄收獲或感想。

每天三餐學生們要自助盛菜拿飯盛粥，準備完畢后集體朗誦感恩詞，就餐時要求不能剩一粒米，餐后自己洗刷餐具。中午或下午休息時間，自己洗衣服。由此鍛煉學生們的感恩、節(jié)約、自理能力。

作為醫(yī)學院畢業(yè)的我，讓我感到震驚的一個視頻是《水知道答案》，是日本科學家通過幾百萬次的實驗，觀察到的一個現象：當您心存美好的意念，對水說美好的語言，給水貼上美好的文字，或者讓水聽美妙的音樂時，水的結晶體形態(tài)會優(yōu)美；反之，會扭曲變形丑陋。由此得出：世間萬物都是可以溝通的，人類的想法決定著周圍的環(huán)境。自然界一切的一切，的確是一個整體，根本無法分開，你的心好了，他們也就好了，你的心壞了，他們也就壞了。今天科學實驗的證明，和兩千多年前，中國老子所講完全一樣：天地與我同根，萬物與我一體。由此我們應該想到什么？怎么去做？我們的身體超過70%是水分，我們的心態(tài)，我們的意念，我們的言辭，都時刻影響著我們自己身體結構和健康狀態(tài)，并且影響著周圍的環(huán)境。為了我們自己的美好和健康，為了他人的美好和健康，讓我們充滿正能量，在每個人的內心播種感恩一切的理念，讓愛洋溢在我們身邊！

7月29日，xx公益法人代表和西xx女士來到夏令營，給學生們和義工上了一堂人生體驗課，題目是：我擁有什么？方法很簡單，就是戴上眼罩外出走動。學生們通過體驗，認識到自己擁有明亮的眼睛，擁有健全的身體。試想反問一下，有誰愿意以壹佰萬元出賣自己的雙眼？有誰愿意以貳拾萬元出賣自己的雙腳？又有誰愿意以伍拾萬元出賣自己的雙手？我想，應該沒有人會愿意，所以從這個層面上說，我們每個人都是千萬富翁，我們應該珍惜現在所擁有的一切，而不應該抱怨我們一無所有。通過我自己的體驗，盡管在院內已經很熟悉，仍然感覺需要幫助，走到院門處時對走出院外感到恐懼無助；感想作為志愿者，我們應該如何去幫助哪些暫時有困難的人？如何通過幫助使之建立自信并自立？

第7篇：夏令營方案范文

三、活動地點：XX區(qū)XX山法XX寺

四、活動帶隊：鄧XX、薛XX

五、活動記錄員：鄧XX

六、完成目標：讓困難孩子們過一個充實的暑假

七、參加志愿者：

崔XX

八、愛心車輛提供：

邱XX、鄧XX、王XX

九、活動情況簡述：

2015年7月中旬，薛XX女士提議：暑假期間為XX公益微愛助學部幫扶的孩子們，舉辦一期夏令營，主要學習傳統(tǒng)文化，傳承中華美德。

7月22日，XX公益志愿者燕美、鞠玉清、薛XX、張兆運、鄧XX,首先來到五馬市場，購買學生用餐盤紙巾廚房用佐料等物品；并冒著37度酷暑，對寺內需要居住學生及義工的房間，逐一進行打掃擦拭，對被褥床單枕頭進行晾曬。期間云照法師又購買了多個電風扇及生活日用品共計2000余元。在對房間逐一整理過程中，使用了法院禪寺的很多物品不再一一贅述。

7月23日，為參加夏令營學習的21名學生購買保險；當日，新泰凈宗道場楊云岫居士帶領高玉芝、高慎菊、徐偉偉、曹淑英、許西文、胡法征七名全職義工住進法XX寺，當地居民程玉芹也加入了廚房義工，開始對廚房食物采購制作，維護電路，一車七人全程陪同在夏令營，為學生及義教服務，并在夏令營結束后繼續(xù)堅持清理法XX寺。在整個夏令營活動中，廚房消費4000元左右，均有佛家居士捐獻。

7月24日，合仁堂醫(yī)院韓XX、薛XX朋友及鄧XX分別出車，在泰城將義教崔明燕崔明玲姐妹倆李XX,義工張XX,及分布在XX鎮(zhèn)XX鎮(zhèn)XX鎮(zhèn)的學生接到法XX寺。當晚崔老師姐妹倆就進入了教學狀態(tài)，學生們了解至圣先師孔老夫子并鞠躬致敬，觀看愛國視頻后，每名學生每晚都將書寫日記，來記錄所學或所感。晚間，楊居士崔老師鄧XX共同商討義工看護學生的房間分配，并起草安全值班制度及每天值班人員，以確保學生安全。

7月25日，入住夏令營后的第一天，義工們5點鐘準時起床，學生們5:30也全部起床，早6時在崔老師的帶領下，學生們一招一式的練起了武術，那朝氣蓬勃的面孔和颯爽英姿的身材著實讓人由衷高興。XX公益志愿者邱金菊駕駛車輛，與劉勇、鞠玉清共同參加開營儀式。法XX寺愛心夏令營的旗幟迎風招展，全部義教義工及學生，在崔老師的帶領下演唱并表演《感恩一切》，多么美的歌詞！善良的心！堅強的成長！催人淚下讓人感動！

崔明燕老師及其妹妹崔明玲，每天上午及下午第一節(jié)課給學生們講授《弟子規(guī)》，第二節(jié)課為學生們互動并表演弟子規(guī)的內容，通過自己設計方案，自己表演，并相互點評，把學到的傳統(tǒng)文化知識，融會貫通到生活中去，把知識帶回家，成為生活的習慣！這就是本次夏令營學習弟子規(guī)的目的所在。

每天上午第三第四節(jié)課和下午第三節(jié)課，都會有崔老師給大家上武術課或音樂課，或者是李俊成老師的快板課，或者是任廣文先生的繪畫課，總之，學生們每天都有興趣課。每天晚上觀看優(yōu)秀視頻，每名學生每晚都要書寫日記，記錄收獲或感想。

每天三餐學生們要自助盛菜拿飯盛粥，準備完畢后集體朗誦感恩詞，就餐時要求不能剩一粒米，餐后自己洗刷餐具。中午或下午休息時間，自己洗衣服。由此鍛煉學生們的感恩、節(jié)約、自理能力。

作為醫(yī)學院畢業(yè)的我，讓我感到震驚的一個視頻是《水知道答案》，是日本科學家通過幾百萬次的實驗，觀察到的一個現象：當您心存美好的意念，對水說美好的語言，給水貼上美好的文字，或者讓水聽美妙的音樂時，水的結晶體形態(tài)會優(yōu)美；反之，會扭曲變形丑陋。由此得出：世間萬物都是可以溝通的，人類的想法決定著周圍的環(huán)境。自然界一切的一切，的確是一個整體，根本無法分開，你的心好了，他們也就好了，你的心壞了，他們也就壞了。今天科學實驗的證明，和兩千多年前，中國老子所講完全一樣：天地與我同根，萬物與我一體。由此我們應該想到什么？怎么去做？我們的身體超過70%是水分，我們的心態(tài)，我們的意念，我們的言辭，都時刻影響著我們自己身體結構和健康狀態(tài)，并且影響著周圍的環(huán)境。為了我們自己的美好和健康，為了他人的美好和健康，讓我們充滿正能量，在每個人的內心播種感恩一切的理念，讓愛洋溢在我們身邊！

7月29日，XX公益法人代表和西XX女士來到夏令營，給學生們和義工上了一堂人生體驗課，題目是：我擁有什么？方法很簡單，就是戴上眼罩外出走動。學生們通過體驗，認識到自己擁有明亮的眼睛，擁有健全的身體。試想反問一下，有誰愿意以壹佰萬元出賣自己的雙眼？有誰愿意以貳拾萬元出賣自己的雙腳？又有誰愿意以伍拾萬元出賣自己的雙手？我想，應該沒有人會愿意，所以從這個層面上說，我們每個人都是千萬富翁，我們應該珍惜現在所擁有的一切，而不應該抱怨我們一無所有。通過我自己的體驗，盡管在院內已經很熟悉，仍然感覺需要幫助，走到院門處時對走出院外感到恐懼無助；感想作為志愿者，我們應該如何去幫助哪些暫時有困難的人？如何通過幫助使之建立自信并自立？

第8篇：夏令營方案范文

與以往比賽不同，本屆比賽的作品由“微課程設計文稿”“微視頻”和“微課程實施方案”三項內容組成。小學信息技術的賽題是人教版第6冊第9課《圖片聲音齊上陣》。我們三人團結協作，深刻地感受到網絡環(huán)境下同伴之間的互助是提高教學能力、促進共同成長的一個重要方式。

設計初稿中的思維碰撞

20日上午，我們拿到賽題后就開始研讀教材，并在網上查找教材的相關資料，討論確定微課程的助教與助學思路與設計。我們圍繞“微視頻內容的確定”和“教學情境的選擇”兩方面展開了激烈的討論，通過不斷的思維碰撞、互相啟發(fā)，最終達成共識。

1.關于微視頻內容的爭辯

【徐欽】從教材篇幅來看，關于“圖片的插入和編輯處理”的內容占了很大的部分。因此，圖片部分是本節(jié)課的教學重難點，應選這個作為微視頻的主要錄制內容。

【華柏勝】微視頻的作用就是突出一節(jié)課的重點和難點部分，是幫助學生自主學習重點和難點的關鍵，所以微視頻制作應在“圖片的插入和編輯處理”上做重點分析，分析出操作的關鍵步驟和技巧，形成“圖片的插入和編輯處理”的方法和規(guī)律，拓展延伸到具體操作實例和插入聲音自主學習，而不應當是全部的教學內容。

【袁甫】有道理，這樣一來，確實要分個主次，把握本課的重點內容。

【華柏勝】而且我們的微視頻是在學生課前自主學習時用，更要注重內容的選擇。

【徐欽】是的。仔細研究“圖片”和“聲音”的操作，其實方法是相通的，學生掌握了圖片的操作方法后，可以在課后自主地研究學習聲音的操作。

【華柏勝】是的。我建議在微視頻中，先說明本課的學習目標，然后告知學生此微視頻能幫助他們學習掌握插入圖片的操作。

【袁甫】同意，這樣能讓學生對本課的內容有個整體的學習目標認知，并且知道要重點掌握的內容是什么，而聲音的操作相對簡單，可以鼓勵他們在課后對其進行自主地研究。

2.關于情境選擇的討論

【徐欽】現在正值暑期，有很多動畫電影，我建議用一部動畫電影的宣傳海報作為情境引入。

【袁甫】是的，動畫電影確實能夠激發(fā)學生的熱情，但感覺有些過于普通，對學生的人文教育等方面關注得不夠深入，影響較小。

【華柏勝】袁老師提到的這一點很重要，特別是在比賽中，教學情境的創(chuàng)設尤為關鍵，既要貼合學生實際，又要新穎獨特。

【袁甫】可以設定一些有地方特色的情境，如暢游金陵、南京小吃等。

【華柏勝】那這和去年的賽題差不多了，也是介紹南京的游覽景點，很中規(guī)中矩。

【徐欽】南京市暑期網絡文明夏令營活動，怎么樣？暑期我們指導學生制作電腦繪畫、電子小報作品，并上傳到網站進行評選。

【華柏勝】網絡文明夏令營確實是南京的一項特色活動，學生的參與度很高。相信這能夠有效激發(fā)學生的熱情。

【袁甫】那就這樣設定教學情境：某位學生要以暑期的一部動畫電影為主題，制作電子海報，并上傳到網絡文明夏令營的平臺上進行評選。

【徐欽】但他只完成了PPT中的文字部分，還要學習“插入圖片”的操作內容。

總結：經過前期的討論和爭辯，我們最終確定了本節(jié)課的教學重難點，并選擇“在幻燈片中插入圖片的操作方法”作為微視頻的主要內容。同時，也確定了以南京市暑期網絡文明夏令營活動為切入點創(chuàng)作電子海報的教學情境。為了更好地開展微課教學，我們還選擇將Moodle學習平臺作為載體，設置網絡課程資源，并上傳相關的素材資源。這樣能更好地支撐學生的課前自主學習和課后探究學習。

互評完善中的取長補短

在完成初稿設計之后，緊接著是團隊之間的循環(huán)評價。這是一個取長補短、集思廣益的思維拓展過程。每個團隊都本著嚴肅、客觀的原則，在評價他人的同時也在學習和借鑒他人的優(yōu)點，在接受評價的同時也在反思和完善自己的不足。

1.評價方式的多元化

【華柏勝】兄弟團隊反饋給我們的信息中提到了我們的評價方式單一，多元評價體現得不夠明顯。

【袁甫】在微課程實施方案中，我們是以“你今天的學習有什么收獲？”作為一個自我評價，要求學生將作品上傳到Moodle學習平臺，教師查閱后再進行反饋。

【徐欽】我們是否可以在Moodle學習平臺上增加一個討論區(qū)，讓全班學生參與進來評價作品？這樣一來除了自評，還有生生之間、師生之間的互評。

【袁甫】同意。充分利用好網絡學習平臺，能調動學生在課后的學習興趣，開展互評活動。

【華柏勝】在我們設定的情境中，作品要上傳參加南京市網絡文明夏令營活動的評選，其實這也是一種評價方式。我們可以在微課程實施方案中提到這一點。

【徐欽】提醒得太對了，這是來自真實生活的一種評價方式。如果我們光想，而沒有在方案中提及，評委當然看不到我們的設計意圖。

【袁甫】這樣，我們的評價方式就有學生自評、生生和師生的互評、網絡文明夏令營活動的評價。這已經比較全面了。

【徐欽】還可以在Moodle學習平臺的網絡課程設計中增加相應的評價板塊，進一步地完善微視頻中的評價內容。

2.微視頻制作精細化

【袁甫】看了兄弟團隊的微視頻，我覺得他們的視頻比我們的要流暢，特別是配音連貫，幾乎沒有什么雜音。

【華柏勝】是的，所以我們微視頻的制作要更加精細化。

【徐欽】要對聲音的細節(jié)進行降噪處理，由于以前都是在比較安靜的地方錄制聲音，沒有注意過這個問題。

【袁甫】是否可以將音頻單獨導出來，用GoldWave把音頻降噪處理一下？

【徐欽】這樣操作很麻煩，渲染的時間也比較長，耽誤比賽時間。我上網找找看有沒有更好的辦法。

【華柏勝】我找到了，Camtasia Studio在音頻操作中有“消除噪音”這個選項。

【徐欽】非常好，可以用這個軟件自帶的功能試一試。我再修改一下微視頻中的配音，重新錄制其中的一部分。

總結：在互評完善環(huán)節(jié)，我們根據兄弟團隊反饋的評價內容進行了適當取舍，反復討論，對作品中的細節(jié)部分進行了完善。華老師和袁老師主要針對“微課程設計文稿”和“微課程實施方案”進行了細節(jié)上的補充和完善，用紅色加粗顯示修改的部分，在原有基礎上增加了多元化的評價方式，同時也增加了設計意圖。這樣一來，評委能更清晰地了解我們的設計思路和想法；徐老師主要對微視頻的制作進行細節(jié)上的處理，重新剪輯音頻，對聲音進行降噪處理。同時也在微視頻中增加了學習評價的環(huán)節(jié)，引導學生登錄Moodle平臺對自己的課前自主學習作評價與檢測，從而讓“微視頻”與“微課程實施方案”呼應起來。

亮點陳述中的反思提升

德國有句諺語“只有在人群中間，才能認識自己”。歷經比賽讓我們磨礪了意志、增長了見識，讓我們在團隊合作中激發(fā)了靈感、碰撞出思維的火花。我們團隊梳理了最終作品并形成了以下陳述亮點。

1.翻轉課堂，動態(tài)生成教學

團隊的設計充分體現了翻轉課堂教學理念，即學生課前利用微視頻學習基礎技能，課上進行研討與提升。

根據這個理念，我們整體考慮了學生的學習能力，尤其是能力較弱的學生群體，讓他們在進行前置性學習時，相對容易地掌握基礎內容，所以我們的微視頻制作演示得比較詳細。相應地，能力較強的學生在課堂上經過教師的指導，討論出評價標準，然后全體學生依據動態(tài)生成的“標準”進一步美化圖片，增強PPT的美觀效果。所以，我們的設計在分成基礎和提升兩個層次之后，使不同能力的學生都能在教學中有所收獲。

2.魔燈平臺，利用在線學習

我們團隊充分利用了Moodle開源學習平臺，并將其作為微課的學習技術支撐。

首先，教師要設計網絡學習課程，上傳各類練習素材與微視頻等資源。學習者可以在課前直接登錄魔燈平臺，下載相關的資料，開展自主學習。

其次，學生使用討論版，交流分享心得，反饋學習中遇到的問題；教師利用作業(yè)上傳功能，收集學生作品，突破局限于機房教學的時間限制；學生課后提交，教師課后點評。

再次，網絡課程資源和教學活動，能夠為師生學習創(chuàng)建互動式的環(huán)境。教師和學生之間互為知識的生成者，促進了兩者合作解決問題。

3.貼近生活，全息評價方式

在我們的教學設計中，評價是全時空的，是突破時空的限制進行課前的前置學習、課中的操作指導、課后的作品收集和欣賞交流。

在我們的教學設計中，評價是全人員的。除了學生、教師之外，家長、社會成員都可以成為評價的實施者，因此我們的教學設計既有教師對學生的評價，也有學生對自己的評價，更有來自真實生活情境――南京市網絡文明夏令營對學生的評價。

在我們的教學設計中，評價還是全學科、全形態(tài)的。優(yōu)秀的學生作品展示是一種評價方式；在升旗儀式上發(fā)放獎狀也是一種評價方式；將優(yōu)秀作品打印并布置在教室里更是一種激勵效果較好的評價方式。

第9篇：夏令營方案范文

20xx年07月22日，第一次正式的走上講臺成為了一名教師，看著臺下教室里四十張稚嫩的臉，一雙雙帶著欣喜與敬佩的眼神，我一下子，有些羞愧了，昨天，還信誓旦旦的希望早些結束夏令營，那一刻，卻是希望自己，可以一直站在這三尺講臺上。經過孩子們的努力，終于決定了我和敏敏帶的這個班就叫做翱翔隊，我們的口號是:我們不會退縮因為我們是強者！以后的每一天，都會聽到孩子們幸福又快樂的喊出我們的隊名和口號，每一天都在快樂中開始在快樂中結束。

說實話，這些孩子們比我們還要苦，午休的時候了解到，他們有的要走一個小時的路來學校上課因為校車太貴了，他們中午好多都不回家吃飯，只是啃個饅頭，吃點辣條，可是當問到為了夏令營再多走這些路苦不苦的時候，他們揚起稚氣的臉，說:“老師，我們很喜歡這個夏令營！一點都不苦，早就習慣了?！蹦且豢?，我的心里翻江倒海涌出了心酸與感動，這么小的孩子，看的我實在是不忍心繼續(xù)問下去，只能悄悄地別過頭，不讓眼淚流下來。第一次正式的講課，我覺得失敗極了，也許是因為對于他們的英語功底并不是太了解，也許是因為第一次的緊

張或者是其它的客觀原因，原來的備課內容都不太合適，我只能臨時的帶著他們復習了一下，一節(jié)課上的有些磕絆，真的很擔心他們，因此對我失望了不喜歡我這個英語老師了。沒想到收上來的日記里，這些小孩子，竟然覺得我講的很好，很喜歡，真的的是挺感動的。很快，就調整了方案，以后的課反應還不錯。

一天天的和他們熟悉起來，也漸漸地適應了這里的生活，雖然每天中午早頂著太陽走二十分鐘回去吃飯再走二十分鐘回來上課，但是想想孩子們就有了堅持下去的動力。有的時候，我也會和這些小孩子們殺幾盤象棋，毀棋外加各類軍師的幫忙才能贏上一局，然后“恐嚇”他們上課給我小心，在他們“鄙夷”的目光里，繼續(xù)為下一盤棋奮斗；有的時候，也會在游戲中被捉弄，罰到中間被他們慫恿著唱一首記不全詞的歌；有的時候，也會在室外來一場羽毛球比賽，為了救一個球害的自己受傷；有的時候，也會被他們吵著講一個鬼故事，為此，在這沒法上網的地方浪費掉了我?guī)缀跛械牧髁咳フ夷切┎豢膳聟s又好笑的短篇；有的時候，也會因為他們做活動時不夠積極而生氣，好像每次整理隊型不喊到嗓子冒煙不罷休，雖然我是他們口中低調又溫柔的英語老師，偶爾一發(fā)火，也還是蠻有效力的；有的時候，也會很感動很感動，他們會給一張小貼畫，一包小話梅還有一個小孩子買了雪糕給我們吃，特別是走的那一天，他們送了那么多禮物，項鏈手鏈筆記本還有鏡子好多好多…