計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進，每一個時間段都有自身的特點。據(jù)調(diào)查，中職計算機教學中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學習能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實踐能力不強，動手操作水平不強的學生。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學生也很少，很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學生從事的都是最簡單的計算機銷售工作和售后工作，只有極少數(shù)的學生能夠進入知名企業(yè)，從事計算機的網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學中不重視實踐教學，課程的設(shè)計與實際需求相脫節(jié)，學生動手的機會較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學存在的問題

1.重理論、輕實踐

中職教學是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學改革與嘗試，中職計算機專業(yè)課程必須堅持創(chuàng)新，掌握教學的重點，完善教學體系。但是，目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為突出。學生理論知識基本過關(guān)，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、圖像編輯等操作性強的工作，學校在硬件和軟件配備上也遠遠不夠，資金投入較少，不利于學生更好地參與實踐。

2.教學缺乏專業(yè)特色，學生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學內(nèi)容全面的課程，大部分的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識使得學生不能滿足崗位需求。

3.教學目標與市場用人標準不適應(yīng)

市場用人標準是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學的目標，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生從事的都是網(wǎng)站維護、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學培養(yǎng)出的學生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學目標不夠科學和完善。

4.教學過程評價不夠完善

教學評價是對教學全過程和教學質(zhì)量的評判，受到固有教學理念的制約，我國的中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學衡量的標準依舊是學生的考試成績，沒有注重學生課外的表現(xiàn)和實踐能力的提高。長此以往，學生的學習熱情減退，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學習氛圍不好，學生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計算機教學改革探討

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學面臨的嚴峻考驗，以及在實際教學中存在的問題。要打破這些限制，進一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學，就必須結(jié)合實際情況提出改革的有效辦法，從學生的角度出發(fā)完善教學。

1.教學方法堅持教、學、做三位一體

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學改革的目的是為了使學生能夠真正掌握理論知識以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動導向教學”，就是以學生自主探究學習為主，教師引導和輔助為輔。堅持教、學、做三位一體，先要求學生在實踐中進行表象認識，再通過教師的引導和學生自身的實踐完成理性認識，最終回歸到社會實踐中去，使學生在課堂上學到的理論知識和實踐中的操作真正地結(jié)合，讓學生成為學習的主人。例如，教師在教學PPT制作之后，當學生掌握了基本的方法，可以讓學生親自動手進行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計節(jié)日PPT。通過加強教、學、做三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學方法的重點。

2.開發(fā)適合中職生學習的教材

教材是教學的載體，也是學生學習的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的參與熱情。基于中職教學的特點以及學生的學習情況，學?？梢詮膶W生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時，教材的內(nèi)容還要全面，并及時進行更新，將計算機硬件、軟件做好開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.促進校企合作的教學模式，與社會平穩(wěn)對接

中等職業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學以為社會企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計算機應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學生進行專業(yè)培養(yǎng)和教學，才能使中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好對接，才能使本專業(yè)學生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發(fā)生的問題和完成應(yīng)該完成的工作，學生學過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內(nèi)勝任本職工作，需要相當長的時間才能適應(yīng)新工作。因此，只有以就業(yè)為導向，形成校企合作的學習模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實際出發(fā)，加強校內(nèi)外專業(yè)實訓室的建設(shè)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，學習過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng);其次，積極在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學中應(yīng)用項目教學法，利用示范項目、聯(lián)系項目、實訓項目依次升級，貫穿整個項目教學過程。

4.完善評價工作

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞: 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)實訓室 實驗教學

1.引言

目前我國的企業(yè)信息化應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏,是一個不容忽視的重要因素。專家指出,目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段,其中八成企業(yè)的信息化發(fā)展面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的社會需求量大,從業(yè)范圍廣,就業(yè)形勢看好,職業(yè)技能要求更高,教育和培訓的實施難度更大,培養(yǎng)出來的技能型人才有時很難滿足社會的需求。因此,做好中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是提高學校影響力和吸引力的一個重要方面,是對學校培養(yǎng)適應(yīng)社會對應(yīng)用技能型人才需求的要求。

2.中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中存在的主要問題

2.1 現(xiàn)在雖然有些中職學校的網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備比較好、比較齊全,但是學生在學習過程中,很多學生只能機械式地重復(fù)著教師的步驟進行實驗,而沒有自己開動腦筋來想想為什么這樣做,各實驗步驟之間到底有什么關(guān)系,造成了學生雖然略懂一點,但變換環(huán)境或模式,學生就不能給予解決,做不到觸類旁通。設(shè)備不足的中職學校,學生動手機會就更少,教師只能采取傳統(tǒng)的教學模式,教師主要通過講授、演示、多媒體教學等方式傳授知識,學生只能被動、機械地接受知識。學生主動性學習缺乏,厭學情緒大,在很大程度上影響擴散思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些情況最終導致學生知識理論的不足,而實際操作和運用能力也差。如果在教學上很難突破這種教學現(xiàn)狀,必然導致培養(yǎng)的學生難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能型人才的需求,同時很難吸引學生對此專業(yè)的興趣,使得學生認為學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進社會無出路,就業(yè)門路無著落,削弱了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學生心目中的作用。

2.2 知識更新落后?，F(xiàn)在很多的相關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師知識更新落后,一些新的專業(yè)名詞、新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不知道。這種對新知識,新設(shè)備,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向缺乏必要的學習和了解,教學目標相對來說也是不符合社會需求的要求,課堂上也就無所謂的新穎和精彩了。

2.3 學生素質(zhì)低,水平參差不齊,接受能力大小不同,教學水平達不到要求?，F(xiàn)在很多中職學校的學生到計算機機房或網(wǎng)絡(luò)實訓室,連課本都不愿帶,更別說什么筆記本、紙張和筆了,這種情況是值得我們思考和應(yīng)對。

3.中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學采取的措施

針對中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中存在的問題,為培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用技能型人才,我們必須采取一定的措施來提高中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學水平,使教師教得有信心,學生學得開心有趣。

3.1 改變本專業(yè)教師的思想觀念

更新計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的教學觀念,計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師要明確中職學校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用技能型人才,它要求本專業(yè)教師在教學設(shè)計中不要拘泥教材的束縛,要緊跟新設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展,精心設(shè)計,以“能力為本位”、以“就業(yè)為導向”進行教學,增加學生的實踐動手能力。因此,作為本專業(yè)教師必須關(guān)注本專業(yè)新設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展,了解本專業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向,關(guān)注本行業(yè)知名企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向如Cisco公司、H3C公司、銳捷網(wǎng)絡(luò)公司等。

3.2 深入企業(yè)學習實踐,建立校企合作

專業(yè)教師在思想上改變觀念,行動上付出努力,這就要求學校應(yīng)給專業(yè)教師更多的培訓實踐機會。為了及時了解新技術(shù)、新設(shè)備、新方法,培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員,廣大專業(yè)課教師應(yīng)能更多地到知名企業(yè)去學習,如Cisco公司、H3C公司、銳捷網(wǎng)絡(luò)公司等,增進信息的交流溝通,深入了解自身的差距以及當今市場的需求和動向,從而提高教師的專業(yè)知識,拓展專業(yè)教師的知識面,豐富專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗,使得專業(yè)教師把這些新知識、新技術(shù)融入教學實踐中去,吸引學生學習的注意力,活躍學習氣氛,使教學活動效果得到有效提高,學生也學到更多的新知識、新技術(shù)。不僅如此,有條件的中職學校也可以申請加入某些網(wǎng)絡(luò)學院,建立校企合作,如H3C網(wǎng)絡(luò)學院,采用H3C網(wǎng)絡(luò)學院課程與教材等教學資源,提升學校的本專業(yè)辦學力量和吸引力,沒有條件的學?？梢杂羞x擇地采用如H3C網(wǎng)絡(luò)學院的課程和教材。

3.3 建設(shè)一個開放的網(wǎng)絡(luò)實訓室

教學實踐是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學最重要的一個環(huán)節(jié),如網(wǎng)絡(luò)路由實驗、局域網(wǎng)維護、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、Telnet、FTP等各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置,這些都需要動手實踐,才能增強學生實踐操作動手能力。但很多的中職學校特別是薄弱的中職學校,因財力、物力、人力等條件的限制,現(xiàn)有的教學設(shè)備及條件很難滿足教學實驗的需要,極大地限制了學生的實踐操作,影響了學生學習技能的興趣及主動性。因此,在現(xiàn)有的條件下,如何充分利用現(xiàn)有的計算機機房設(shè)備完成計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè),也應(yīng)是專業(yè)課教師值得研究準備的一項工作。

3.3.1 構(gòu)建計算機機房網(wǎng)絡(luò)實驗平臺

(1)虛擬機就是用虛擬機軟件安裝在物理計算機的應(yīng)用環(huán)境下,模擬計算機硬件環(huán)境的計算機。利用虛擬機軟件可以在同一臺計算機模擬出多臺虛擬計算機,運行多個操作系統(tǒng),且虛擬機與虛擬機之間,虛擬機與物理計算機之間可以方便地切換,互不干擾,可以聯(lián)成一個網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)實驗,幫助教師教學和幫助學生完成大部分的網(wǎng)絡(luò)實驗,其中VMware Workstation就是一款比較好的虛擬軟件,而且現(xiàn)在的大部分學校計算機機房基本滿足VMware Workstation的要求。

(2)在每臺物理主機上安裝VMware,然后利用VMware建立各種操作系統(tǒng)虛擬機,包括MS-DOS6.22、Windows 3.2、Windows Me、Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Red Hat Linux 9.0等,完成網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的建設(shè)。

3.3.2 運用路由器、交換機等模擬器

路由器、交換機等模擬器一般都可以在網(wǎng)上下載使用,不受時間和地點限制,是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議配置的好工具。模擬器也有很多種,我們可以把常用的模擬器如Boson NetSim、CiscoPacket Tracer 、華為模擬器等下載放到每臺物理主機的指定位置,以備進行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實驗操作選擇取用。

3.3.3 對整個系統(tǒng)優(yōu)化保護

安裝準備各項工作完成后,如果沒有還原卡,可以安裝如最新正版的網(wǎng)絡(luò)還原精靈來還原保護,如能再加上還原卡達到雙重還原保護更加好,根據(jù)實驗需要可以設(shè)置一個星期或一個月自動還原,也可以手動還原。至此,就完成了計算機機房建立一個開放性計算機網(wǎng)絡(luò)實訓室,可以緩解計算機實驗設(shè)備和場地不足的問題,學生可以在虛擬機上放心地進行各種的網(wǎng)絡(luò)實驗操作,完全避免了對硬件設(shè)備的損壞。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進行配置。這樣有效地提高了學生操作實踐能力,提高了教師教學的信心。

3.4 實驗教學的要求

3.4.1 有好的實驗環(huán)境,沒有一個好的要求,最終結(jié)果還是達不到教學的效果。學生素質(zhì)低,水平參差不齊,接受能力大小不同,這就要求教師在實驗教學中投入更多的精力。因此,專業(yè)教師應(yīng)規(guī)范實驗教學環(huán)節(jié),對每一部分實驗要有明確的要求,嚴格實驗要求,堅決杜絕在實驗課上對學生放任自流、不按要求完成實驗的現(xiàn)象,切實提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的效果,才能將學生培養(yǎng)成為能夠勝任實際工作的技術(shù)能手。

3.4.2 以項目、案例驅(qū)動教學,讓學生進行思考設(shè)計完成實驗內(nèi)容,對學生要求上課攜帶實驗記錄本,記錄下最基本的實驗內(nèi)容和基本實驗要點。教師必須做好考核,堅持督促學生,綜合評定,使學生養(yǎng)成一種習慣,形成能動性地學習實驗。

4.結(jié)語

我們要培養(yǎng)滿足社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需要,提升計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的影響力和吸引力,必須加強教師的專業(yè)思想觀念、拓寬教師的專業(yè)知識、努力通過技術(shù)手段改變現(xiàn)有實驗條件、改進教學方法和提升實驗教學要求等。

參考文獻:

[1]楊光雨.關(guān)于中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學探討[J].延邊教育學院學報,2010,02.

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；教學改革；教學方法

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-029-1

一、進行準確的職業(yè)定位與職業(yè)素質(zhì)教育

中職學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)，其職業(yè)定位就是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作，例如局域網(wǎng)的組建與維護、網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用等實踐性較強的崗位，但是實際情況是只有很少一部分學生能從事相關(guān)的工作，大部分都未能找到與所學專業(yè)對口的工作。網(wǎng)絡(luò)崗位招聘時往往需求較少，不同于企業(yè)對電子、機械專業(yè)的學生的需求，致使學校在就業(yè)安排上難度較大。筆者以為要積極實行職業(yè)素質(zhì)教育，主要以企業(yè)、公司領(lǐng)導、有成就的往屆畢業(yè)生代表以及實習帶隊教師等作報告的形式，讓學生走出校門之前在心理上和職業(yè)素質(zhì)上作好充分準備，力爭做到零距離對接。從職業(yè)能力入手，改革單一的學科型課程模式，以職業(yè)能力為本位來開發(fā)課程，并將學生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿于教學過程的始終。

二、不斷地更新教學方式，提高教學效果

1.充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學資源。

作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更應(yīng)該充分利用當今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于“以教師為主導，以學生為主體”的教學模式，改為以“教師、學生、媒體、教學內(nèi)容”為教學四要素的教學模式，建立集課件、作業(yè)、答疑、討論、考試為一體的網(wǎng)上教學資源，方便學生自主學習，既有利于學生個性的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。

2.案例教學。

案例教學是通過運用社會或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學生學習興趣，說明道理，給學生的行為以啟發(fā)的一種教學方法，其操作流程為“以例激趣——以例說理——以例導行”。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程中，部分教學內(nèi)容比較空洞，學生難于理解和掌握，教師應(yīng)有能力將這種空洞的內(nèi)容以案例的形式講解出來。如網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與安裝課程，可以在學校校園網(wǎng)的工程安裝過程中帶領(lǐng)學生一起設(shè)計，一起布線，使學生的實際動手能力得到提高。通過案例教學既可以把握知識內(nèi)容的精髓，也能夠增強分析、解決問題的實際能力。

3.項目教學。

職業(yè)學校的計算機教學是一項融知識性與技能性于一體的教育，提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，是職業(yè)學校計算機教育的根本任務(wù)。項目教學法是一個實用有效的好方法，它是由師生通過共同實施一個完整的項目來組織教學活動。由于職業(yè)教育中項目可以是生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品，所以教師在教學中要注重學生的操作技能，注重學生的過程學習，注重學生的學習實效，提高學生的學習興趣，同時教師對每個學生完成子項目的情況進行打分并記錄，從而有效地使學生在項目實踐過程中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛和樂趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維和方法。

4.問題教學法。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，精心設(shè)計生活中常見的故障實例作為教學內(nèi)容，有意地創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學生進行探索活動，引導學生去思考和討論，通過學生自己分析，運用所學知識和經(jīng)驗排除計算機故障，最后教師再進行進一步的講解和總結(jié)。采用問題教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生學習印象，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也做好師生互動教學。

三、以就業(yè)為導向，積極編寫校本教材

中職學生在校學習時間一般不超過兩年，除去文化課、基礎(chǔ)課的學習，專業(yè)課安排的時間相對少，并且在開設(shè)的課程內(nèi)容上存在重復(fù)的現(xiàn)象，例如：Ip地址的知識部分在很多不同的網(wǎng)絡(luò)教程中都有介紹。這就要求教師在教學過程合理地安排教學內(nèi)容。同時，中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教材中有很多內(nèi)容，不太符合中職學生學習的實際情況。有的課程理論難度過大，超出中職學生的能力范圍，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的“數(shù)據(jù)編碼”、“差錯控制”等。還有的內(nèi)容又過于簡單，如Internet應(yīng)用教程，僅僅側(cè)重于如何使用互聯(lián)網(wǎng)，如何下載資料，如何發(fā)送電子郵件，再或者是簡單地介紹HTML語言的相關(guān)知識，這些內(nèi)容雖然實踐性很強，但對增加學生的就業(yè)競爭力幫助不大。這就要求教師一定要認真地研讀教材，根據(jù)教學大綱，并結(jié)合學生的實際情況，以就業(yè)為導向，編寫校本教材。

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

【關(guān)鍵詞】中職學校 計算機 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 探索

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，它給我們的工作和生活帶來了極大的便利。在這一新形勢下，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學進行改革，是一條必經(jīng)之路。

一、中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學現(xiàn)狀

中職學校作為我國職業(yè)教育的主體，是建立在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上的學校，目的是培養(yǎng)大量符合當今社會需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。這要求中職學校在進行高中程度知識的教育過程中培養(yǎng)學生的精神文化素養(yǎng)，有針對性地實施職業(yè)知識和職業(yè)技能教育。但在實際的中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學過程中存在以下不足。

1.教師在教學過程中理論與實際應(yīng)用相脫節(jié)

中職學校的教師雖然理論知識扎實，但實際應(yīng)用經(jīng)驗不足。不了解當前社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才技能的需求狀況，在教學過程中傳授的知識與技能不能夠滿足當前社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的技能需求。例如，在網(wǎng)站開發(fā)這門課程中，教師教授的內(nèi)容也許還停留在使用ASP網(wǎng)站編程語言來編寫開發(fā)網(wǎng)站，但是在目前網(wǎng)站開發(fā)的實際應(yīng)用中，ASP由于代碼簡單容易使網(wǎng)站受攻擊已很少使用甚至不用，這就導致學生在學校學習到知識與社會應(yīng)用脫節(jié)。這樣的不足在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的其他很多科目都存在。

2.師生教與學的惡性循環(huán)

教師在教學過程中，面對繁重的教學任務(wù)，不能保證每一次的課程內(nèi)容都能夠詳細、生動有效地講解；不能根據(jù)學生的實際情況，按照學生的學習能力，調(diào)整教學的進度，調(diào)整教學方法及熱藎豢魏笥捎詮ぷ鞣彼，實訓條件受限，無法讓學生對所學的知識加以實踐與鞏固；同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識對于大部分中職生來說是有相當難度的。基于以上因素，學生學不到知識后便出現(xiàn)厭學情緒。這樣循環(huán)下來，就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學生學不會，教師不愿教。久而久之，便形成教學上的惡性循環(huán)，嚴重影響到師生教與學的質(zhì)量。

3.學生的基礎(chǔ)相差懸殊

中職生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，教師難以根據(jù)不同學生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)，進行因材施教，徒增了教學的難度。有的中職生在入學階段對計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用僅僅停留在上網(wǎng)沖浪、打游戲等上，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎是一片空白；有的掌握了一定的計算機基礎(chǔ)操作；有的已經(jīng)具備了相當程度的計算機操作技能。

4.教學實訓環(huán)境不完善

在實際的教學過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識更偏向于實際的操作應(yīng)用。然而，能夠擁有良好的網(wǎng)絡(luò)實訓資源用于開展實訓教學的中職院校較少。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的價格昂貴，損耗大，維護難，導致大部分的中職學校無法大規(guī)模地投入資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓基地。沒有實訓環(huán)境的支持，學生學習了專業(yè)理論知識之后，只能通過一些模擬軟件去進行實際操作的模擬應(yīng)用，甚至于“紙上談兵”，專業(yè)理論知識無法進行實操。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學實例

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，改善教學理念

深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，遵循“行動為導向，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，合理地設(shè)計教學計劃，重點培養(yǎng)學生解決生活實踐中具體問題的能力。

例如：在講授IP地址時，課前先對學生現(xiàn)狀作調(diào)研分析，得知：（1）經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)，但不明白IP地址的作用是什么？（2）網(wǎng)絡(luò)理論知識比較抽象，理解較困難，但對網(wǎng)絡(luò)實踐特感興趣。對網(wǎng)絡(luò)中常見現(xiàn)象或故障都想知道其產(chǎn)生的原因，因此在教學中，充分挖掘?qū)W生有利的一面，將不利的一面降至最低。鑒于此，該授課在理論-實踐一體化教室里進行，利用多媒體課件給出IP地址的基本概念、書寫格式、子網(wǎng)掩碼，接著讓學生查找出所用計算機的IP地址和子網(wǎng)掩碼上報給老師，教師把每個學生提供的IP和子網(wǎng)掩碼均投在大屏幕上，然后引導學生思考：（a）眾多IP地址有什么特點？（b）每個IP地址和對應(yīng)的子網(wǎng)掩碼存在什么關(guān)系？（c）眾多子網(wǎng)掩碼間有什么特點？采用案例教學法和啟發(fā)-探究等教學法，引導學生在解決問題-發(fā)現(xiàn)問題-再解決問題的過程中逐步理解、掌握IP地址的含義和特點。接著要求學生利用數(shù)制間轉(zhuǎn)換方法推算二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)，得出IP地址點分十進制的寫法，最后讓學生總結(jié)出IP地址的唯一性以及子網(wǎng)掩碼與IP地址間的關(guān)系。

在整個教學過程中，充分利用學生樂于動手操作的特點，采用理-實一體化的教學理念，教師創(chuàng)設(shè)一種民主平等、自由和諧、主動探究和大膽質(zhì)疑的教學氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中，真正實現(xiàn)師生平等對話。教師結(jié)合每個學生的特點，在充分尊重學生自主的前提下，進行因材施教，使每一個學生都充分參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的每一個教學環(huán)節(jié)中來。等到任務(wù)完成就會產(chǎn)生成就感，寓教于樂，教學效果自然很好，同時也培養(yǎng)了學生主動探究的創(chuàng)新精神。

2.優(yōu)化教學方法，進行教學模擬

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容適當?shù)夭捎们‘數(shù)慕虒W方法。注重學思結(jié)合，倡導合作探究式、參與討論式教學等，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，提高課堂教學的水平。

例如：在學習制作雙絞線RJ-45時，采用項目教學法和情景模擬教學法。

學習情境：制作一根2米長的RJ-45雙絞線。

情景模擬：每個學生是一位電腦維修店老板，現(xiàn)在為顧客制作一條2米長的RJ-45雙絞線。雙絞線每米4元，水晶頭0.5元一個?？凑l賺的利潤高？

如此設(shè)置教學情景，運用“教、學、做一體化”的組織手段和方法，學生在動手制作之前，會仔細學習RJ-45雙絞線的詳細制作過程，操作過程中會嚴格細致。這樣學生既掌握了本節(jié)課的操作技能，又提前接觸創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生將來創(chuàng)業(yè)磨煉意志、樹立信心做好準備。

3.加強實踐環(huán)節(jié)，提高教學效率

作為中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材，應(yīng)結(jié)合學校本專業(yè)學生的特點，加強實踐性教學，提高學生的操作實踐能力。除了教學所需要的教學實踐操作外，要求學生參與所有計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力提升的實踐活動。例如：校園網(wǎng)的創(chuàng)建與維護；微機室的規(guī)劃布局、設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)實驗室的組建、應(yīng)用、維護；學校實訓基地承接的網(wǎng)吧布線、組網(wǎng)等。期間，以企業(yè)標準嚴格要求學生認真對待每一個實踐環(huán)節(jié)。這樣，通過加強學生親自操作和實踐應(yīng)用的機會，不僅調(diào)動了學生的主動性和積極性，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)理念，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的推進器。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的改革思路

目前我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實踐教學環(huán)節(jié)中存在很多的不足，結(jié)合多年擔任計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線競賽教練和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學，提出實踐教學改革思路。

1.完善實訓室建設(shè)，加強校內(nèi)實踐

為了更好地培養(yǎng)學生學網(wǎng)、組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)的能力，按照實用性、仿真性、先進性、開放性、共享性的建設(shè)目標，建設(shè)具備多類網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)真實環(huán)境；集教學、師資培訓、技能鑒定、工學結(jié)合、頂崗實習、應(yīng)用科研等多種功能于一體的校內(nèi)實訓室，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實訓室、計算機綜合布線實訓室、計算機局域網(wǎng)實訓室、計算機網(wǎng)絡(luò)安全實訓室等實驗室，并配備內(nèi)容廣泛的各種應(yīng)用軟件和教材，并配有先進的多媒體教學設(shè)備，以滿足實踐教學的需要。校內(nèi)實驗實訓室的實踐教學項目及資源配置要求如表1所示：

2.加強與企業(yè)合作

學校以科學發(fā)展觀念，以服務(wù)社會為宗旨，以學生的就業(yè)為導向，推進學校與企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更加接近社會或企事業(yè)單位用人要求具有動手能力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，加強學校為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力。企業(yè)合作過程中更新了教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用企業(yè)的教學資源，建立校企深度合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏”的目標，從而提升學校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、提高學生熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的措施

1.搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，完善學生知識結(jié)構(gòu)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有理論性、實踐性和應(yīng)用性強，知識更新快，信息量大，多學科交叉等特點，合理搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，引導學生在網(wǎng)上學習，可以滿足學生個性化學習的要求。學生可以根據(jù)自身的知識水平，合理選擇學習內(nèi)容，教師只需從旁進行適當引導，形成多方面交流合作的學習氛圍，以逐步創(chuàng)建項目化教學與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的教學模式。

2.實施項目化教學，培養(yǎng)學生動手能力

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學不能單單停留在理論層面上，還必須著力培養(yǎng)學生的動手能力。雖然有些學校投入大量資金引進實訓實習設(shè)備，但由于硬件設(shè)備本身的特性，反而對實訓項目造成了一定的限制。這時，教師可以利用一些模擬仿真軟件，清晰地模擬出底層協(xié)議的工作原理，讓學生對協(xié)議形成更深刻的認識。同時，教師還可以模擬一些切合實際的實訓項目，提高學生的動手能力。

3.在教學中讓學生運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐

對于中職學校的學生而言，具備實踐能力能夠為以后的工作奠定一個好的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可以利用電腦的仿真模擬能力來幫助學生實踐：先是以一個工廠車間真實的工作操作環(huán)境制作模擬生產(chǎn)車間的課件，然后讓學生在實踐過程中通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式來感受工作的各個流

程或者環(huán)節(jié)，從而讓學生學會操作各類機械。身臨其境般地進行實踐，能夠讓學生更好地獲取知識、積累經(jīng)驗。

4.創(chuàng)設(shè)情境，實踐教學

中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學本來就是充滿趣味性的教學，但是，如果教師不能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的優(yōu)勢，不能讓學生在教學中產(chǎn)生興趣，那可能就很難收到理想的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要學生具備嚴謹?shù)乃季S，但是并不是要學生在機械的、刻板的教學模式下進行思考，而是需要讓學生在一定的教學情境中，進行探討和學習。因此，我認為，在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，教師應(yīng)該適當?shù)卦O(shè)置教學情境，以情境帶動教學，啟發(fā)學生進行實踐。

五、總結(jié)語

總之，中職計算機教師在教學中，必須要把握學生的學習心理特征，根據(jù)學生的發(fā)展需要，提出相應(yīng)的教學策略。事實上，計算機是一門比較難學的學科，一方面，其理論具有抽象性，另一方面，其實際操作也具有復(fù)雜性和相當?shù)碾y度。這就意味著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習是一個過程和體系，需要教師付出更多的辛勤努力，才能讓學生學有所獲。

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第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程教學；能力

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Computer Network Technology Curriculum Reform Study

Jing Guomiao

(Shanxi Lucheng Vocational High School,Lucheng 047500,China)

Abstract:Computer network technology as a very practical discipline,the curriculum has a strong theoretical and practical.Practice shows that this close integration of theory and practice of teaching was to help the students hands and ability to improve the quality of teaching.

Keywords:Computer network technology;Teaching;Ability

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人類社會的各個領(lǐng)域，成為人類社會活動的不可缺少的生活娛樂、學習和工作手段。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學存在的問題

（一）教材不科學，教學內(nèi)容受其限制。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學內(nèi)容受其教材的限制，大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材闡述網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，而計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識相對較少，因此，學生在學習過程中感到枯燥和抽象，從而嚴重降低了學生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學習的積極性。另外，有些教材只注重對網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和軟件產(chǎn)品的基本介紹，而沒有進行想盡的剖析，使學生接受理論知識后無法理解工作原理或理解不夠明朗。

（二）教學方法陳舊，教學質(zhì)量減低。目前，有很多學校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學采用的教學方法、教學模式較為單一。教師對課程內(nèi)容進行詳細講解，學生只是被地接受，這種“灌輸式”的教學模式，導致課堂上缺少師生之間的互動，難以激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，學生容易產(chǎn)生厭學的情緒，從而大大降低了課程的教學效果和教學質(zhì)量。

（三）考核方式單一，無法全面檢驗學校效果。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核方式大多以期末考試的筆試試卷成績對學生評定成績，這種方式缺乏對學生實踐動手能力的考核，不能全面有效地檢驗學生學習的效果。

（四）實踐課設(shè)置不合理，缺乏應(yīng)有的實踐環(huán)節(jié)。目前，普遍存在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程理論教學結(jié)束后，實驗課立即停止的不良教學現(xiàn)象。一味的強調(diào)理論復(fù)習，學生只會憑借記憶力對教學中的知識點或考試重點進行死記硬背，而不能對知識進行深刻系統(tǒng)的理解。根本不可能把所學知識應(yīng)用到實際操作中，所學和所用脫節(jié)，缺少必要的實踐環(huán)節(jié)。

另外，即使有些學校理論教學結(jié)束后設(shè)有相應(yīng)的實驗課，但是實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容不明確，實驗課時也相對較少，考核中實驗課占的比例很小。

（五）忽略差異化教學，不能滿足現(xiàn)代教育需求?，F(xiàn)代化教育強調(diào)人文關(guān)懷。每個學生的能力、思維習慣、解決問題的方式等都有差異。然而，當前的多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學方式不能差別化的對待學生，不能滿足不同類型學生的差異化的需求。

二、對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的幾點建議

（一）吸取先進的觀念，完善教材。教材陳舊在開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)的學校中，是較為普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)學校沒有和緊跟市場的需求，也就無法發(fā)掘?qū)W生的潛在能力和個性發(fā)展。在推行項目教學過程中，應(yīng)當擁有一套符合現(xiàn)今發(fā)展潮流的科學教材。教材是理論知識的基本載體，因此，完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教材也是一件迫在眉睫的事情，良好及時的理論知識可以更好的指導實踐，這一點無庸置疑。

（二）教師完成在新型教學模式的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學模式中，教師習慣性的運用“灌輸式”教學模式，學生長期依賴于教師的安排，被動地接受知識，沒有一點創(chuàng)新意識，學生也非常適應(yīng)這種教學模式。教師儼然成為陳舊教學模式的主體。新型教學改革中，學生應(yīng)當成為理所當然的主體。所以，教師應(yīng)當注意為學生營造良好的自學環(huán)境，充分培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。學校在課程設(shè)置時，也應(yīng)當確保保證學生的實踐頻率，不能單單講解過多的理論知識，而應(yīng)在教學中引導學生進行自主探究。在現(xiàn)今社會里，教師已不僅是“知識的傳授者”，更是“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”。教師在不同的場合下，應(yīng)當擔當不同的角色。

（三）完善考試制度，確保學生能力提升。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核，包括理論知識考核和實踐動手能力的考核。在實際考核中，這兩項考核內(nèi)容不能厚此失比，應(yīng)當予以兼顧。理論知識包括學生對基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解程度，重點考核學生綜合運用知識解決實際問題與創(chuàng)新思維的能力。對應(yīng)用能力考核采用的方式可以靈活一些，可以通過平時的實驗完成過程及上交的實驗報告進行評分。

此外，為了體現(xiàn)評分的公平性，對于課程設(shè)計成績的評定，可以采取分階段檢查學生完成作品的方法，使學生的理論知識掌握程度得到及時評價，從而加強對學生平時學習的督促和考核，防止學生抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，確保學生能力的提高。

（四）注重教學實踐，加強學生的動手能力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程。學生真正理解、消化理論知識的有效途徑就是上機操作，這一點在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中顯得尤為重要，因此學校在設(shè)置這門課程時首先要想到實踐課程安排的是否合理，并注重實踐操作效果，是學生在教學實踐與理論功底皆有提高。

（五）注入人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生自身素質(zhì)。要時刻把握每個學生的差異性，準確定位學生的心理發(fā)展動態(tài)，及時解決學生的心理問題，提高自身的道德素質(zhì)；教師還為學生提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，鼓勵、指導學生利用網(wǎng)絡(luò)免費資源，學會將自己所學的知識游刃有余的應(yīng)用與現(xiàn)實生活和工作中。

三、結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學改革肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展及教育體系改革的深入，計算機網(wǎng)絡(luò)課程更應(yīng)符合教育的根本需要，更應(yīng)得到更為深化的教學改革。在今后的教學中，教師應(yīng)當尋求更科學的教學方法，以便使學生在掌握理論的同時最大限度地提高專業(yè)技能。同時，教師在不斷探索的過程中，也需要在實際教學中注重總結(jié)經(jīng)驗，使計算機網(wǎng)絡(luò)課程開辦的更好。

參考文獻：

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第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此,處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題,就是在考古學的未來發(fā)展中,計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會帶來怎樣的推動和變化?考古學的學科目標是通過對古代歷史信息的辨識、認知和分析、整合來復(fù)原古代社會。考古學科的這一特性和需求,也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一,因此我們相信,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學的緊密結(jié)合,將會對考古信息的認知和進一步的分析、整合提供強有力的工具,也勢必將會對考古學的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠的影響。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學中的應(yīng)用進行初步的討論,并對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學的未來發(fā)展作出前景展望。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學中的應(yīng)用

由于種種客觀條件的制約,考古界目前對計算機的應(yīng)用還處于起步階段,目前在考古領(lǐng)域最廣泛的應(yīng)用仍停留于對考古發(fā)掘資料的計算機輸入和數(shù)據(jù)庫管理等方面。經(jīng)過近十年的發(fā)展,考古資料信息的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)已經(jīng)在考古文博界得到了長足的發(fā)展和應(yīng)用,而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其自身也是處于不斷發(fā)展的過程中,因此,在考古工作中還有待引入和普遍應(yīng)用。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的計算機和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),從而以最小的成本付出,最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢,達到人們對溝通信息、共享資源的目標要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入,其優(yōu)勢之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備,如高精度掃描儀、磁帶備份機、彩色打印機、光盤刻錄機等通過網(wǎng)絡(luò)進行共享,以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。近年來,隨著各類計算機外部設(shè)備的發(fā)展,原本較昂貴的硬件設(shè)施在性能大幅提高的情況下,其價格卻在不斷下降,一些原本無條件普遍使用的設(shè)備也正在逐步普及,利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優(yōu)越性。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作中的應(yīng)用,其最主要的意義是在于借助于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式,實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實際需求。在20世紀90年代初期對全國文博單位計算機應(yīng)用狀況的調(diào)查中,有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂嬎銠C應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面,由此可見,國內(nèi)文博界已普遍認識到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端,并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來,隨著計算機數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的日趨成熟,考古部門已能夠研制開發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在計算機技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng),可以針對自身的學科特點和工作需要,充分利用計算機的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù),將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式,按考古遺址、地層、單位等分門別類進行輸入和歸檔、管理,并可按照研究者的不同要求快速、準確地對資料進行檢索、查詢、統(tǒng)計和研究。因而,考古信息管理系統(tǒng)的開發(fā)研制,在國內(nèi)考古界已成為計算機應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

然而,隨著計算機數(shù)據(jù)庫信息管理技術(shù)在考古工作中應(yīng)用的不斷深入,普通的計算機數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是,目前應(yīng)用于考古工作中的數(shù)據(jù)庫管理軟件,其操作方式還大多停留于單機工作狀態(tài),這種方式已不能充分滿足考古發(fā)掘信息的科學有效管理和共享要求,在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應(yīng)用方面的效率。這一問題目前已被考古工作者認識到,并著手進行了構(gòu)架于網(wǎng)絡(luò)平臺管理系統(tǒng)的開發(fā)[2]。

通常來說,一個考古部門的田野考古工作不可能長期固定于某一特定區(qū)域,因此,普通的考古信息管理系統(tǒng)在這種情況下就無法及時地補充和更新考古發(fā)掘的最新信息,即使在具有便攜式計算機等條件下,不具備網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)支持,也只能夠做一些必要的基本資料錄入,而考古信息的最終歸檔工作,則只能待一個區(qū)域的考古發(fā)掘工作告一階段后,再進行后期的補充輸入。這種情況無疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古信息管理中的應(yīng)用,可以充分發(fā)揮出信息資源共享的優(yōu)勢,使考古信息通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實時的遠程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的考古信息管理系統(tǒng),考古工作者通過對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中專業(yè)數(shù)據(jù)庫的遠程訪問,可以實現(xiàn)對考古信息的網(wǎng)絡(luò)輸入、檢索和管理,并及時追加和補充考古發(fā)掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率,考古工作者還可結(jié)合數(shù)據(jù)庫中同類遺跡、遺物的資料比照,對考古發(fā)掘工作中的各類考古遺跡作出對比分析,有助于進一步提高田野考古發(fā)掘研究工作的主動性。

為了保證發(fā)掘資料檢索、使用的有序和安全,可以根據(jù)使用者的不同,在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中設(shè)置不同的使用權(quán)限。如考古機構(gòu)中的領(lǐng)隊人員等,可以通過網(wǎng)絡(luò)對已歸檔的各個發(fā)掘區(qū)域的考古信息進行實時地全面檢索和查詢,并就已歸檔的資料加入批注,以有效地實施對田野發(fā)掘工作的全面指導;發(fā)掘人員根據(jù)其不同的工作區(qū)域,擁有在特定模塊進行檢索、輸入的權(quán)限,以便將最新的發(fā)掘資料進行遠程追加輸入。這種方式,在保證已歸檔考古信息安全性的同時,提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享,首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺之中的考古信息管理系統(tǒng),不僅為遠程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ),同時也為遠程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng),其基本信息是可以實現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國考古機構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后,各級相關(guān)的考古機構(gòu)都擁有了既相對獨立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng),那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺,就可以在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。這種工作方式的優(yōu)勢是顯而易見的。一方面,相關(guān)考古機構(gòu)的上級主管部門可以借助這一考古信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺對考古發(fā)掘與研究現(xiàn)狀實現(xiàn)有效的實時監(jiān)督和指導,最大限度地減少因信息滯后所帶來的種種弊端;另一方面,考古工作者也可借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺及時地了解和掌握已公布的考古發(fā)掘和研究信息,并可在一定程度上實現(xiàn)考古信息的交流。當然,由于考古發(fā)掘工作的自身特點和考古信息的相關(guān)要求,這一層次的考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享應(yīng)當嚴格限制于考古專業(yè)人員,并且要遵循考古信息的相關(guān)規(guī)章制度,以保證考古信息的安全和有序。

實現(xiàn)考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享的另一個重要的方式,就是借助于專業(yè)化的考古學信息網(wǎng)站的考古信息來實現(xiàn)的。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入,目前在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出

現(xiàn)了越來越多的考古學專業(yè)信息網(wǎng)站,這些專業(yè)網(wǎng)站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個窗口。例如說,中國文物信息網(wǎng)(.cn)是《中國文物報》主辦的網(wǎng)站,它借助于網(wǎng)絡(luò)將最新的考古動態(tài)和信息進行,考古工作者只須登錄該網(wǎng)站就可及時了解到這些信息。此外,一些專業(yè)網(wǎng)站還將已發(fā)表的考古專題研究資料輸入數(shù)據(jù)庫并聯(lián)入網(wǎng)絡(luò),為學者開展相關(guān)課題的研究提供了可貴的資料信息。 3.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)的考古信息的傳播與,其優(yōu)勢首先在于其“無時差”性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,最新的考古信息可以在第一時間內(nèi)實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播;其次,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與,除了在初始的制作過程中需要投入一定的費用外,后期幾乎不需再有什么費用的投入,與傳統(tǒng)的傳播方式相比較,顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢,這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持;第三,就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實現(xiàn)的考古信息的傳播與,為研究者提供了極大的便利,只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方,就可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式,也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面;第四,就是由于信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和,囿于傳播載體的局限,往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達考古信息,而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢,不僅可以提供更多的信息類別,比如說在線視頻信息等,而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實等交互式的信息傳播方式,為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與,由于其所具有的這些顯著的特點和優(yōu)勢,使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng)方式所無法比擬的優(yōu)點。

考古信息網(wǎng)絡(luò)化傳播和的形式,目前主要有考古專業(yè)網(wǎng)站的信息,專業(yè)電子期刊的信息以及專業(yè)網(wǎng)上論壇等多種方式。借助于考古專業(yè)網(wǎng)站所實現(xiàn)的考古信息,可為研究者提供豐富和詳實的專業(yè)信息;專業(yè)電子期刊,也是及時傳播考古信息的重要途徑之一。專業(yè)電子期刊,是在傳統(tǒng)意義上的專業(yè)學術(shù)期刊基礎(chǔ)上,借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的一種形式,它具有著較好的時效性和信息類別的靈活性,是對傳統(tǒng)印刷型期刊功能的拓展,其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發(fā)送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統(tǒng)紙媒體雜志相比,具有許多新的特點和優(yōu)勢,從出版速度上看,即使出版速度最快的傳統(tǒng)雜志也無法與網(wǎng)絡(luò)電子刊物的即時性相比。據(jù)統(tǒng)計,世界各地見于著錄的重要考古學期刊有950多種,出版者包括學術(shù)出版社、大學出版社、科研機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體以及獨立的出版者等幾個類別,其中20%擁有自己的網(wǎng)站[3]。這些電子專業(yè)期刊的出現(xiàn),為考古信息的傳播和提供了重要的途徑。考古信息網(wǎng)絡(luò)的第三種形式,就是專業(yè)網(wǎng)上論壇,這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動態(tài)、學術(shù)會議、熱點學術(shù)問題的討論等內(nèi)容,這種方式因主要為研究者自發(fā)性地活動,是上面所述兩種主要類別的補充。

4.考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實時交流

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實現(xiàn)的考古專業(yè)信息的檢索,是對傳統(tǒng)信息檢索手段的全面革新?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)檢索,徹底地擺脫了時空的限制,使專業(yè)信息的檢索工作易如反掌。而且,隨著網(wǎng)絡(luò)考古專業(yè)信息的日益豐富,相信未來的信息檢索工作將會主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行。

專業(yè)考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索主要是指考古及其相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索[4]。正如上文所談到,如果未來的考古信息處理系統(tǒng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)的話,借助于這樣一個龐大的考古專業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)庫進行考古專業(yè)信息的檢索,將會為考古學的未來發(fā)展提供現(xiàn)代化的信息工具。目前從技術(shù)層面而言,實現(xiàn)這一目標是完全可以做到的,但是要建立這樣一個全國性質(zhì)的龐大的考古專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,最主要的難度在于要建立一整套規(guī)范、科學、統(tǒng)一、安全的考古信息管理系統(tǒng),并在全國范圍內(nèi)進行推廣使用。此外,目前在網(wǎng)絡(luò)中還存在著不可計數(shù)的專題性考古信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,這些提供網(wǎng)絡(luò)檢索的專題性質(zhì)的考古數(shù)據(jù)庫,為我們的考古發(fā)掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學科信息的網(wǎng)絡(luò)檢索工作外,借助于網(wǎng)絡(luò)平臺,我們還可以實現(xiàn)對相關(guān)自然科學信息的網(wǎng)絡(luò)檢索。比如說,借助于網(wǎng)絡(luò)平臺,我們可以對考古發(fā)掘工地的GIS地理信息和早期航片進行檢索,對于我們制訂田野考古工作的實施計劃有著一定的幫助。

此外,各種數(shù)字化的考古資料層出不窮,如《史記》、《漢書》等古代文獻已經(jīng)出現(xiàn)了電子版本,一些專業(yè)網(wǎng)站提供了在線式的文獻檢索服務(wù),為查詢、檢索古籍提供了高效地現(xiàn)代化手段。我們還可以通過考古機構(gòu)的專業(yè)網(wǎng)站及時地獲取國內(nèi)外相關(guān)考古信息。

目前而言,大部分網(wǎng)絡(luò)用戶使用的接入方式還是撥號上網(wǎng),這種方式由于速率較低,在未來將會逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網(wǎng)絡(luò)接入方式所取代。在現(xiàn)有接入方式的限制下,考古信息的實時交流還僅限于諸如網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇,網(wǎng)絡(luò)實時文字信息交流等簡單的方式,而需要更大帶寬支持的視頻實時交流等方式在現(xiàn)有的條件下還不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及,通過視頻播放、網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇等方式實現(xiàn)的考古信息的網(wǎng)絡(luò)實時交流,可以預(yù)見將會是未來考古網(wǎng)絡(luò)化工作的一個重要內(nèi)容。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學未來發(fā)展的前景展望

考古學的學科目的,歸根到底是通過對古代遺跡、遺物的發(fā)掘,來獲取各類蘊含的歷史信息,以最終復(fù)原古代社會,探究古代社會發(fā)展規(guī)律。從這個意義上說,考古學的學科目的也可視作是對古代歷史信息的辨識、認知,并通過對這些信息的分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W科的這一特性和需求,也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學的緊密結(jié)合,將會為考古信息的認知和進一步的整合、分析提供 強有力的工具,帶給考古學以新的研究方法、手段,也將會對考古學的未來發(fā)展產(chǎn)生深 遠的影響。超級秘書網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于考古學中的應(yīng)用,從表層來說,是為考古學增添了一對信息時代飛翔的翅膀;而從深層次來說,將會對信息時代考古工作的結(jié)構(gòu)重組起到有力地推動和促進。正如上文所述,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之應(yīng)用于考古工作,不僅有助于我們進行考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享,而且還為考古信息的傳播、以及網(wǎng)絡(luò)檢索和實時的交流提供了有力的工具,這些不同層次的應(yīng)用,都將會對考古學的未來發(fā)展帶來深遠的影響。而在未來的發(fā)展中,最為令人振奮的當為構(gòu)建于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、統(tǒng)一規(guī)范的國家考古信息管理系統(tǒng)的建立,以及它所帶來的考古工作模式的重組和進一步完善。

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學

當前，大多數(shù)中職學校都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論與實踐相結(jié)合的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修課程。為適應(yīng)國家對職業(yè)教育培養(yǎng)實用型人才的具體要求，如何辦出中職教育的特色，如何設(shè)計課程及提高教育教學水平，是目前中職學校面臨和亟待解決的重要課題。

1、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程分析

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機科學的一門重要分支，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)分支?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干課程，集計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等理論與技術(shù)于一體。該課程不僅要求學生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，還要求學生具備較強的動手能力，最終落實到實際應(yīng)用上，做到理論聯(lián)系實際。

2、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學

傳統(tǒng)的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課堂教學大都是采用先在教室集中講理論，然后到機房去做實踐。由于課程本身理論性較強，學生在學習理論的同時不能與操作相結(jié)合，無法將理論知識和實踐聯(lián)系起來，加之中職學生自身基礎(chǔ)薄弱，是學生在學習理論時產(chǎn)生厭煩和排斥情緒，最終導致理論與實踐脫節(jié)，教學效果較差。為改變這一現(xiàn)狀，就必須對原有教學方式進行改進。

2.1 利用多媒體技術(shù)，采用靈活多變的教學方法

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有大量的知識比較抽象，大多數(shù)學生在剛接觸時，缺乏必要的基礎(chǔ)認知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作有趣的課件，把課堂教學變得生動，是學生由被動接受變?yōu)橹鲃?。在課堂教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學軟件或制作教學課件，充分利用投影、視頻、實物等教學輔助用具，通過動漫演示、實物展示、實驗操作等方式，幫助學生強化理論知識的學習，消除學生心理壓力，從而提高課堂教學效果。

2.2 強化學生的動手能力

某些理論知識即使有生動的課件有時學生也難以理解，因此為保證學生的動手能力，更好的適應(yīng)社會的需要，教學設(shè)置應(yīng)堅持“適度理論、強化實踐”的教學方針，在教學上增加實踐課時，是理論與實踐課時達到1:1甚至1:2?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實驗操作主要從安裝、管理維護和故障排除幾個方面入手，利用機房、實訓室、仿真設(shè)備等對學生進行強化訓練，或在理論教學中穿插演示、或集中一個階段強化訓練?？傊?，無論采用何種方式，教師都要把握教學知識點的連貫和完整，做到有計劃、有目的、實踐結(jié)束后，要有報告、歸納和總結(jié)。使學生真正做到理論與實踐相結(jié)合。

3、對《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學的幾點建議

3.1 理論教學中的課件制作應(yīng)更生動有趣

　教師在教學過程中將大量的理論知識傳授個學生，長期以來，教師在制作課件是只注重對課程重點的提取，多采用文字性的描述方式，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，在理論教學中應(yīng)盡量減少文字性的描述，多采用生動、有趣性的圖形、圖像、動漫等多種媒體，通過色彩變化突出重、難點，采用交互方式，激發(fā)學生學生興趣和主動性。

3.2 不斷完善教學基礎(chǔ)設(shè)施

在實踐操作環(huán)節(jié)，重要的是實驗實訓設(shè)備，要想提高學生實踐能力，必須子教學基礎(chǔ)設(shè)施上加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。應(yīng)建立健全校園網(wǎng)、投資建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗室，購買路由器、交換機、仿真器等網(wǎng)絡(luò)實訓設(shè)備，讓學生能親自動手操作，在專業(yè)的實訓場所下，教師可以指導學生完成真實的網(wǎng)絡(luò)工程項目，讓學生進行實戰(zhàn)演練。

3.3 加強教師實踐能力的鍛煉

教育教學水平的高低主要還是取決于教師隊伍的基本素質(zhì)，現(xiàn)代中職教師不僅要有豐富的理論知識，更應(yīng)具備較強的動手能力，受學校條件的限制，很多教師的動手能力需要不斷的提高，這就需要學校讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師參加各種不同等級的培訓，加強教師動手能力的培養(yǎng)。

3.4 加強校企合作，給學生提供實戰(zhàn)的平臺

校內(nèi)教學與實踐總是受到諸多因素的限制，加之計算機技術(shù)不斷飛速的發(fā)展，要使學生能學以致用，立足于社會，真正為社會所接受并具備競爭力，就必須讓學生走出校門，積極參與社會實踐。學校通過與企業(yè)的合作，可定期聘請專業(yè)人員走進學校，登上講臺，傳授新技術(shù)，同時也可以安排學生到企業(yè)參觀、學習、實踐，讓學生補充新知識，鞏固所學，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

中職教育面臨諸多困難，任重而道遠，挑戰(zhàn)與機遇并存。教育教學也沒有相對固定的模式可以借鑒，只能靠有志之士共同探討，作為教師我們必須緊貼實際情況，針對性的開展教學，才能獲得最佳的教學效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。（作者單位：湖北省宜昌市三峽中等專業(yè)學校）

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參考文獻：

第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學；改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Analysis of Vocational Colleges Computer Network Technology Teaching Reform

Zhang Qing

(Neijiang Vocational&Technical College,Neijiang641100,China)

Abstract:Computer network technology development is extremely rapid,wide range of applications.Therefore,in order to adapt to the continuous development of computer network technology,and social needs of network technicians are constantly changing,the school's computer network technology,vocational education should continue to change,to develop highly qualified personnel.In this paper,the current vocational school for the teaching of computer network technology problems,proposed several measures for its reform.

Keywords:Vocational colleges;Network technology;Teaching;Reform

隨著社會的進步和發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也朝著多樣化的方向發(fā)展。但是高職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中仍然存在很多問題，導致其難以培養(yǎng)出社會需要的高質(zhì)量的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。如何改變高職學校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的現(xiàn)狀、培養(yǎng)出具有較高實踐能力、能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是一個備受關(guān)注的問題。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新理論教學內(nèi)容

教學理念是影響人才培養(yǎng)的首要因素，只有樹立正確的教學觀念，才能保證計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育取得有效成績。高職教育的主要目的是培養(yǎng)出具有較高就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力的技術(shù)應(yīng)用型的人才。所以，高職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學應(yīng)該根據(jù)職業(yè)和社會需求確定教育目標、培養(yǎng)學生職業(yè)能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以學科為中心的觀念，在教學中引入培訓課程和企業(yè)認證，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與企業(yè)發(fā)展的緊密相連。

此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識更新比較快，所以教師在教學生學習這一課程時應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新變化，不斷給學生引進新技術(shù)的和新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，著重給學生講解比較常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這對于激發(fā)學生興趣，加深學生對理論知識的理解，促進學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合具有重要意義。

二、完善實驗室的建設(shè)，改進實踐教學

當前，沒有專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室是影響很多高職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學一個重要因素。所以，要對高職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學進行變革，就應(yīng)該完善學校的實驗室建設(shè)，積極改進實踐教學。

首先應(yīng)該加強硬件實驗室的建設(shè)，給學生提供一種設(shè)備安裝、連接和測試的真實的操作環(huán)境，從而能夠加深他們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些基本的概念、協(xié)議以及原理的認識和理解，同時也能提高他們的操作能力和應(yīng)用技能。

其次還要加強仿真實驗室的建設(shè)，通過仿真軟件讓學生準確清晰掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。另外，虛擬實驗室的建設(shè)也必不可少，因為虛擬實驗室具有效率高、成本低、操作安全、開放性好等優(yōu)點，而且能夠?qū)嶒炐枨笞龀隹焖夙憫?yīng)。

三、運用多種教學方法，增強學生學習興趣

以前的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，教師的教學方法比較單一，往往是通過“一塊黑板和一支粉筆”或者通過多媒體展示完成課堂教學。單一的教學方法使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學變得枯燥乏味，學生的學習興趣也逐漸喪失。所以，要進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學改革以增強學生的學習興趣，就必須采用多種教學方法。筆者在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，如下幾種教學方法對于激發(fā)學生興趣具有重要意義。

（一）實施案例教學。案例教學法指的是教師按照教學目標的要求，利用典型的案例把其中涉及到的理論知識逐步進行分解和細化，把抽象知識變?yōu)榫唧w知識。進行案例教學，可以讓學生在對案例進行分析、討論與思考的過程中加深對其中的基本概念與原理的認識與理解。進行案例教學時，可以采取這樣的步驟：第一，給學生描述案例的基本情景；第二，提出該案例的知識點與問題；第三，講解知識點并提出解決問題的方案；第四，讓學生進行實際操作從而對方案進行驗證。

（二）實施參與式教學。在新課改的背景下，培養(yǎng)學生自主學習的能力至關(guān)重要。所以，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，教師應(yīng)該加強對學生進行學習方法的指導，提倡學生參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中來。教師在實施參與式教學的過程中，可以鼓勵學生自己動手查閱新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、新的應(yīng)用軟件等新技術(shù)，讓學生自主分析、研究，從而提高學生自主學習的能力以及解決實際問題的能力。

（三）實施合作教學。合作教學是培養(yǎng)學生交流能力、合作能力的重要教學方法。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，教師把學生分成小組，讓各個小組就教師所提出的問題進行討論和交流，在相互學習和相互交流中有所提高。另外，教師也可以開展項目教學，把生產(chǎn)項目的任務(wù)落實到每一個小組之中，讓小組成員在交流與合作中不斷提高自身的實踐能力和實際操作能力。把合作教學和項目教學有效結(jié)合，是提高學生各種能力、增強學生社會適應(yīng)能力的有效方法。

四、加強教師隊伍建設(shè)，提高教學水平

教師水平的高低對教學效果有至關(guān)重要的影響，所以高職學校應(yīng)該加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)知識水平、專業(yè)技能以及實踐能力。具體來說，學?？梢圆扇∪缦麓胧旱谝?，完善激勵機制，估計計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)老師參見IT認證等考試；第二，設(shè)立教師實訓基地，讓教師到企業(yè)中進行鍛煉；第三，學校聘請一些專業(yè)知識豐富、實踐能力比較強的專業(yè)人員擔任學校教師。

五、結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，就必須對高職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學進行變革。高職學校的計算機教師應(yīng)該在實際教學中積極進行探索，轉(zhuǎn)變教學觀念、更新教學內(nèi)容，完善實驗室建設(shè)、改進實驗教學，采用多種教學方法，加強教師隊伍建設(shè)，以改進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，提高教學效果。

參考文獻：

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[2]鄭冬花,彭小娟.談如何優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學[J].中國校外教育(理論),2008,4

第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程教學改革；探索；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8229-02

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的實踐性、操作性、技術(shù)性、綜合性較強，涉及到的內(nèi)容、范圍較廣，而且該課程的理論性較高，其中有很多抽象的定義、概念及協(xié)議，很多學生在學習過程中都會或多或少的遇到一些瓶頸。傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學一味的強調(diào)計算機專業(yè)理論知識的傳授，對于學生實際操作能力的培養(yǎng)、訓練較少，導致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生的實踐能力普遍低下，無法滿足新時期下社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。新時期下，高校應(yīng)積極進行教學改革、實踐。

1 “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學中存在的主要問題

傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學主要是講解網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)原理和概念，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面也只是簡單的講解網(wǎng)絡(luò)的工作原理等抽象、枯燥難懂的理論知識，關(guān)于具體應(yīng)用方面的知識涉及較少，很多學生都在學習過程中都覺得非常乏味、枯燥，大大降低了學生的學習積極性和主動性。而且這種教學模式很難實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。同時，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，近年來不斷涌現(xiàn)出各種新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但是很多教師并沒有深入了解、學習網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備、新知識，在教學內(nèi)容中自然也無法體現(xiàn)出這些新技術(shù)，導致學生和社會發(fā)展相互脫節(jié)。其次，傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程”教學仍然采用的是傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上教師占據(jù)主導地位，學生只是知識的被動接受者，教師很少和學生之間互動，課程教學氛圍緊張，大大打擊了學生的學習興趣，也會使學生養(yǎng)成依賴、懶惰的學習思想，課程教學質(zhì)量和教學效果低下。另外，最重要的是，傳統(tǒng)的教學模式中實踐教學內(nèi)容較少，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐課程很少安排，而且實驗教學的內(nèi)容都是網(wǎng)頁制作、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置、安裝、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面簡單的知識，學生往往是通過死記硬背的方式學習，實際應(yīng)用能力較差。

2 “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學改革及實踐

2.1 課程改革的目標及課程改革思路

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程是一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，應(yīng)將該課程的教學目標定位于培養(yǎng)學生的“知識”、“能力”、“素質(zhì)”，同時應(yīng)將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學目標和學生畢業(yè)后就業(yè)崗位實際需求密切聯(lián)系起來，使課程教學目標和市場需求保持同步，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才。具體而言，“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”主要要求學生能夠熟練掌握關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)概念，同時應(yīng)了解、掌握網(wǎng)絡(luò)各層的基本功能及其特點，應(yīng)熟悉廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)的建設(shè)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。其次，要求熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本應(yīng)用，了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其發(fā)展情況。在課程改革過程中，應(yīng)以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)人才需求為目標，制定明確的人才培養(yǎng)目標。具體而言，我們應(yīng)深入市場調(diào)研，跟蹤了解IT企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才在知識、能力及素質(zhì)等方面的要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進行課程改革建設(shè)。

2.2 改善課程教學內(nèi)容，優(yōu)化課程教學體系

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程具有較強的理論性、技術(shù)性、實踐性、技術(shù)變化快、更新快等特點，鑒于此，課程教學內(nèi)容也應(yīng)不斷改進、完善，不僅應(yīng)滿足學生對理論知識方面的需求，同時也應(yīng)該滿足學生實踐能力培養(yǎng)的需求。教師還應(yīng)充分利用和社會企業(yè)合作的優(yōu)勢，及時納入社會上最新研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。將這些因素綜合考慮后，“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程內(nèi)容可以按照下幾個項目進行編排：1） 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。應(yīng)使學生能夠在市場應(yīng)用的角度理解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。2） 局域網(wǎng)組網(wǎng)。主要是比較局域網(wǎng)組網(wǎng)的策略以及實現(xiàn)措施。3） ICP/IP以及IP子網(wǎng)。要求學生能夠制作一個單位子網(wǎng)的部署方案。4） 網(wǎng)絡(luò)的基本配置以及服務(wù)。要求學生能夠掌握一個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本配置，并且能夠排除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障。這些項目將“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中一些主要的知識點都涵蓋進來，通過課堂理論教學、實踐活動的有機結(jié)合，不僅可大大提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力，使學生能夠在做中學，學中做。

2.3 積極創(chuàng)新教學方法和教學手段

2.3.1 多媒體教學手段

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學技術(shù)也應(yīng)運而生，多媒體教學技術(shù)可以利用聲音、圖片、文字、動畫等多種功能組合將傳統(tǒng)、枯燥的文字轉(zhuǎn)化成形象、生動的畫面，不僅可以增加課堂教學內(nèi)容，豐富課堂信息量，也有利于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心。合理運用多媒體教學可以通過圖文、視聽組合的方式將交換技術(shù)、七層協(xié)議等一些抽象、空洞的理論知識轉(zhuǎn)化為形象、具體的動態(tài)畫面，有利于學生更加全面、深入的理解理論知識，記憶也會更加深刻。其次，教師也可以慢慢在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上開展提高報告、在線討論答疑、批改作業(yè)、公布課堂教案等活動，有利于提高課堂教學效率。

2.3.2 討論教學

教師可以在課堂教學中積極開展探究教學、合作教學模式，將討論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一言堂”式教學，使學生成為課程的主體，為學生提供更多自我發(fā)揮的機會和平臺，提高學生的課堂參與積極性。比如，教師在教學過程中可以將某一個問題讓學生們質(zhì)疑，相互討論，如果存在有疑問或者爭議的地方，教師應(yīng)適時的進行引導，協(xié)助學生找出解決問題的思路和辦法。相對于傳統(tǒng)的教學方法，討論教學更加有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.3.3 比較教學

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學過程中，常常會碰到一些比較抽象、復(fù)雜難懂的問題，教師如果按照課本上的解釋向?qū)W生們講解，相信學生很難完全理解，教師可以結(jié)合學生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的例子進行想象比喻，這樣可以幫助學生理解，也可以引導學生學會將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和生活實際聯(lián)系起來，提高學生的知識轉(zhuǎn)化率和實際應(yīng)用能力。比如在講解“UDP”、“TCP”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過將郵寄掛號信以及平信與“可靠服務(wù)”和“不可靠服務(wù)”類比，有利于學生理解相關(guān)的概念。

2.4 注重實踐教學

教師在教學過程中不僅應(yīng)注重學生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，同時應(yīng)注重學生實踐能力的培養(yǎng)。首先教師應(yīng)加強實驗教學，在實驗之前應(yīng)按照教學大綱規(guī)定要求學生制作實驗預(yù)習報告，在學生實驗過程中，應(yīng)引導學生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，分析問題，并且學會利用自己掌握的知識解決問題。其次，應(yīng)積極開展“校企合作”教學，定期、分批次安排學生到現(xiàn)實企業(yè)崗位中進行實習，使學生在真實的工作環(huán)境中了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并且了解企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才的需求，明確自身的不足，不斷完善自己，提高自己的實踐能力，增強就業(yè)競爭力。

傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)時展的需求以及新課程改革的要求，新時期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學目標，不斷完善課程教學內(nèi)容，豐富教學方法和教學手段，將理論教學和實踐教學相結(jié)合，使學生不僅具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，同時也具有較強的實踐操作能力，更好的滿足社會企業(yè)的人才需求。

參考文獻：

[1] 許金普，徐鵬民，孫曉梅等.“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程建設(shè)與教學改革研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，18（7）：25-28.