計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；計算機(jī)技術(shù)；應(yīng)用

隨著全球化和國際競爭的推進(jìn)。衡量國家綜合國力的一個重要指標(biāo)就是科技和人才。中國作為一個發(fā)展中國家，技術(shù)和人員培訓(xùn)方面的發(fā)展是人們關(guān)注的焦點。隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)不斷推廣和應(yīng)用。同時在我們的教育體系中，高中學(xué)歷，具有至關(guān)重要的作用。因此，計算機(jī)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深化是十分重要的。本文將計算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、應(yīng)用程序和技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了討論。

一、計算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)設(shè)情景，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是最好的教師，只有產(chǎn)生了情趣，才會有好奇心，才會主動學(xué)習(xí)，興趣的影響對學(xué)生的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的監(jiān)督和說教。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往就是老師按照書本對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講解，但是數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就是屬于抽象的思維模式，而且，高中的數(shù)學(xué)還有一定的難度，這樣一來，學(xué)生就難以理解高中數(shù)學(xué)的概念，概念不理解，那么解決數(shù)學(xué)難題更是難上加難。而現(xiàn)如今計算機(jī)技術(shù)逐漸的引入到了教育教學(xué)中，由于計算機(jī)技術(shù)具有先進(jìn)的算法和圖形、動畫的技術(shù)水平，在講解數(shù)學(xué)問題時，它可以通過圖形、文字、聲音、動畫等相結(jié)合的方式，將一個抽象的概念形象化、具體化，學(xué)生理解起來就更加的容易。而且，通過計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動了、形象了，人們本身對圖畫的接受能力要強(qiáng)于文字，這樣一來，學(xué)生的興趣也被激發(fā)了出來。

2.抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡單化

數(shù)學(xué)是一門抽象的、嚴(yán)密的思維模式，很多概念和知識往往更復(fù)雜，更難以讓學(xué)生理解，計算機(jī)教學(xué)可以形象具體、生動直觀的將靜態(tài)變到動態(tài)，整個過程是可控的而且生動的。計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)旧系奈淖忠詣討B(tài)圖的方式展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的問題形象化。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中的空間立體幾何的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只有文字和平面圖形，很多學(xué)生很難理解，但是有了計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，就可以將圖形空間立體化，變成三維模式圖形，轉(zhuǎn)換不同的角度，學(xué)生通過觀察，就能夠容易理解。對于一些復(fù)雜的問題，如果在書本文字上可能要大費周章，但是，計算機(jī)技術(shù)就能夠?qū)?fù)雜的分體分解、簡單化，學(xué)生學(xué)起來自然就容易多了。

3.創(chuàng)建實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中會覺得只能書本文字教學(xué)，不能做一些實際的操作來讓學(xué)生進(jìn)行理解。但是，有了計算機(jī)技術(shù)的加入就不同了，其實，數(shù)學(xué)教學(xué)中是有很多的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗和計算總結(jié)的。所以，通過計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個可以對數(shù)學(xué)進(jìn)行實踐的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以自主的進(jìn)行數(shù)據(jù)測量、計算、總結(jié)，對一些問題進(jìn)行猜想，然后一點一點推理并最后進(jìn)行證明。這樣的環(huán)境和條件培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就會更容易，效率也會更高。

二、計算機(jī)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.樹立正確的計算機(jī)應(yīng)用觀念

面對計算機(jī)教學(xué)，教師必須有一個正確的教學(xué)理念，首先，教師必須有明確的目的來使用計算機(jī)教學(xué)手段。其次，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)實際需要，以確定是否應(yīng)該使用計算機(jī)，避免盲目性的選擇。最后，教師在計算機(jī)的使用數(shù)量和程度上把握好，堅持及時、適當(dāng)、足夠的原則，以便它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)中的重點和難點。

2.提高教師制作課件的技術(shù)水平

計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，也給教師們帶來了額外的工作內(nèi)容，那就是課件的制作，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)課件，新的教學(xué)課件要具有新穎性、實用性、形象性，要想制作出好的課件，教師首先就要對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，其次要學(xué)會基本的計算機(jī)知識，最好能夠會一些二維和三維的簡單圖形的制作，最后，教師還要具有一定的審美觀念，并且能夠掌握學(xué)生的心理特點，對一些文學(xué)和藝術(shù)方面的知識也要有所了解，只有這樣才能提高自己的課件水平。

3.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位

數(shù)學(xué)課堂上，雖然有了計算機(jī)技術(shù)的加入，但是整個課堂還是要以教師為主導(dǎo)，只有教師的正確引導(dǎo)，才能讓學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。但是關(guān)鍵的“解說員”教師，還是要具有正確的教學(xué)思維技巧，可以提高課堂教學(xué)效率，突破知識的重點和難點，但是這一切是基于教師的教學(xué)作用，教師不僅必須把握好自己的主導(dǎo)地位，而且要根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行生動的講解。在情緒上，教師和學(xué)生之間的交流互動是學(xué)生自覺參與新的教學(xué)中的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧世文. 試論計算機(jī)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實踐與科學(xué)，2012（4）：12

第2篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)；多媒體；教學(xué)模式；應(yīng)用

隨著信息科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，各個行業(yè)都離不開計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)中也是引用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，從而使教學(xué)更加豐富多彩。在教學(xué)中，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用受到更多的人關(guān)注和歡迎，使教育改革和發(fā)展面臨著新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教育上，可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高教學(xué)的效率給教學(xué)上帶來了無限的活力和優(yōu)勢。因此，信息化的教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的重要的教學(xué)方式。

1 樹立電腦教學(xué)觀點

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)提供了新的教學(xué)方法，它能改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些不足和問題，使教、學(xué)兩方面都能融入教學(xué)課堂中。教師通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能將教學(xué)的內(nèi)容簡單直觀的表述出來，配合計算機(jī)相關(guān)的音頻、圖像等功能，使教師更容易明確教學(xué)的主題，豐富教學(xué)方案。對學(xué)生來說，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以讓學(xué)生的聽覺和視覺得到全面的思維開拓，加深學(xué)生的記憶能力，寬闊學(xué)生眼界，使學(xué)生更清楚掌握知識點，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。合理運用計算機(jī)教學(xué)，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中通過與計算機(jī)之間的互動提高學(xué)習(xí)任務(wù)。

2 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)特點

2.1 可以將知識直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前

在目前的教學(xué)中，對于一些比較抽象的知識概念不能得到具體的講解，學(xué)生也不能完全的掌握和理解，直接導(dǎo)致了教學(xué)不能夠達(dá)到最佳的效果，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫沒有作用。運用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)就可以解決這個問題，可以把一些抽象的知識轉(zhuǎn)化成通俗易懂的事物，使學(xué)生有了清楚的理解以及深刻的認(rèn)識，同時還加強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的記憶能力。通過運用一些教學(xué)軟件既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生對知識的汲取理解、學(xué)習(xí)能力。

2.2 方便與學(xué)生之間的交流

在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，主要通過聲音的傳播與圖像處理的結(jié)合，將知識以一種更容易掌握和接受的方法通過大屏幕顯示出來，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也方便教學(xué)的講解。在教師通過計算機(jī)講解時，教師可以先做好教學(xué)內(nèi)容的課件，通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放。教師在課堂上，可以通過提問的方式讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以生活中的例子引入課堂討論，讓學(xué)生在師生互動之間探究知識。此外，通過計算機(jī)教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸更多教學(xué)相關(guān)的知識，拓展學(xué)生的視野和知識面，還能提高學(xué)生的素養(yǎng)，利于學(xué)生能全面發(fā)展。

3 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)如何應(yīng)用于教學(xué)中

3.1 計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一般都是根據(jù)書本上的知識進(jìn)行講授，對于一些抽象的知識學(xué)生很難理解，如今的教學(xué)模式已經(jīng)偏向以學(xué)生自學(xué)的方式，通過運用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以將抽象的知識具體化，以簡單直觀的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生更加容易理解。例如：教師在講解幾何知識時，如果單靠教師的語言講解，學(xué)生很難理解幾何的概念和內(nèi)容，只會讓課堂變得更加枯燥，而利用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，教師可以通過課件，使圖像變得立體化，還可以給學(xué)生發(fā)揮想象空間，讓學(xué)生理解更多的知識，這樣的方式不僅可以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手能力，能做到學(xué)以實用。

3.2 計算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中，英語的學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生的聽、讀、說、寫能力的培養(yǎng)，對于一般的課堂來說，這些能力的培養(yǎng)不能只依靠教師的講解，讓學(xué)生沒有真正的理解。通過運用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，使學(xué)生在英語課堂上感受學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能接觸更純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上，教師要讓學(xué)生多說多聽英語，此外，可以利用可以利用課余時間，教師組織學(xué)生看一些英文電影和資料，這對于學(xué)生的英語水平有很大的提高作用。

3.3 計算機(jī)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

地理課堂教學(xué)是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中用得最多的。我國疆土遼闊、資源豐富、河流山川較多，可以通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)將這些豐富的知識展現(xiàn)給學(xué)生，對于學(xué)生來說是非常有益的。近幾年來，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步發(fā)展，推進(jìn)了一種新的地理教學(xué)軟件，如今已經(jīng)得到非常廣泛的使用。這種新型系統(tǒng)不僅彰顯了地理知識的結(jié)構(gòu)，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能增加記憶，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

4 計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的意義

4.1 活躍教學(xué)課堂氣氛

當(dāng)學(xué)生心情愉悅的時候，獲取知識的能力效率是平時的好幾倍，所以，創(chuàng)建一個活躍輕松的課堂氣氛是最為重要的。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一種新穎的教學(xué)方法，新型的知識講解改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不再需要跟在學(xué)生后面督促其學(xué)習(xí)，通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

4.2 提高教學(xué)課堂質(zhì)量

課堂教學(xué)的質(zhì)量是決定學(xué)生成績的原因因素，所以，創(chuàng)建一個高質(zhì)量的課堂教學(xué)是教師最重要的任務(wù)。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)通常采用聲頻、圖像、文字等方式進(jìn)行講解知識，這樣的學(xué)習(xí)方法可以吸引學(xué)生的注意力，同時也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能在良好的環(huán)境和狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最終能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中注意的問題

5.1 課堂的主導(dǎo)仍然是教師

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，通過對教育制度改革，一些先進(jìn)的教學(xué)模式和理念被推進(jìn)教學(xué)之中，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)就是其中一種教學(xué)方式，不得不承認(rèn)，在運用這種教學(xué)方法中，教師仍然在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中只能當(dāng)作一種輔助的作用，不能太過于依靠，教師在課堂上應(yīng)該要主次區(qū)分學(xué)會控制節(jié)奏。

5.2 避免華而不實的課件制作

教師可以將事先準(zhǔn)備好的課件運用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)通過電腦屏幕向?qū)W生們展現(xiàn)，這種現(xiàn)代化的教育手段在教師制作課件中要把握得當(dāng)，這種方法能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生在良好的環(huán)境和氣氛中掌握知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)束語隨著科學(xué)技術(shù)飛速的進(jìn)步和發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)在人們生活中具有極大的影響力，這種信息科學(xué)技術(shù)的手段也使是我國教育界發(fā)展迅猛的原因之一。這種現(xiàn)代化教育輔助教材已經(jīng)逐漸登上我國教學(xué)課堂中，教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該合理化采用這種教學(xué)輔助工具。雖然這種教學(xué)方式已經(jīng)是一種時代潮流的趨勢，也是一種教學(xué)制度的改革，要時刻注意加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)和質(zhì)量，采用合理的方式運用這種教學(xué)方法，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高能力的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳浩潔.淺析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)字化用戶，2013（14）：162-162.

[2]周宇，辜季艷.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].科技資訊，2013，（29）：216.

第3篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實 信息技術(shù)教學(xué) 策略

計算機(jī)技術(shù)的增長總是突飛猛進(jìn)，實際的應(yīng)用也是日新月異。不斷變化的實際和相對落后的教學(xué)，是一對矛盾。我們?nèi)绾蝸斫鉀Q這個矛盾，讓學(xué)生能夠與時俱進(jìn)呢？通過計算機(jī)實際應(yīng)用能力出發(fā)，來現(xiàn)實來引領(lǐng)我們信息技術(shù)的教學(xué)就至關(guān)重要了。而計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門學(xué)科的特點，決定了該學(xué)科對人才培養(yǎng)具有重要的意義，特別是對與該學(xué)科相關(guān)的學(xué)科的教學(xué)有著很重要的影響。

一、從實踐出發(fā)，注重基礎(chǔ)習(xí)慣的生成

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實踐性很強(qiáng)，教師必須采用與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。注重學(xué)生對計算機(jī)的熟練操作和應(yīng)用。細(xì)節(jié)方面比如良好的操作習(xí)慣，既是對設(shè)備的保護(hù)，也是對自己操作過程中的易用性與文件的完整性和安全性的一種提升。 因此，在信息安全教學(xué)中，針對學(xué)生信息安全意識淡薄的現(xiàn)實，我們教師可以充分利用機(jī)房的學(xué)生機(jī)處于保護(hù)狀態(tài)的這個資源，有意識地去模擬因?qū)W生沒做好重要數(shù)據(jù)備份工作而造成數(shù)據(jù)丟失意外，讓學(xué)生真切地感受信息丟失的痛苦，教師再適時地對數(shù)據(jù)備份的各種途徑加以點撥便能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)備份意識、習(xí)慣與技能。

二、分清目標(biāo)，讓計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)引領(lǐng)各階段的教學(xué)實施

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的層次性和目的性，很好地實現(xiàn)了計算機(jī)的各種基礎(chǔ)功能。這樣的思想在實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的階段性遞進(jìn)方面，我認(rèn)為分清各階段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的層次性與遞進(jìn)性，盡可能避免教學(xué)內(nèi)容的交叉與脫節(jié)是必要的。依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科遞進(jìn)性的發(fā)展要求和當(dāng)前各階段的教學(xué)現(xiàn)實，積極組織各階段綜合性教學(xué)研討，讓各階段的信息技術(shù)教師相互之間明白各自所應(yīng)承擔(dān)著的教學(xué)任務(wù)，為下一階段的教學(xué)實施打好必要的基礎(chǔ)，讓現(xiàn)實的課堂教學(xué)真正地引領(lǐng)與切實地達(dá)成好各自的教學(xué)目標(biāo)。同時，跨學(xué)段的交流，也能讓不同學(xué)段的教師能了解其他學(xué)段的教學(xué)狀況，從而在實施本學(xué)段教學(xué)時形成全局觀念，為全面提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性作出各自的貢獻(xiàn)。

三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新意識，促進(jìn)形成創(chuàng)新能力

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是靠創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力支撐起來的一門學(xué)科。這就決定了該學(xué)科對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是很有影響力的。這也決定了教師必須采用與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就要求在實施信息技術(shù)教學(xué)的實際過程中，既要注重知識點的講解，讓學(xué)生識記和理解，又要注意與學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合。同時，教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造出更多的實踐機(jī)會，讓他們的創(chuàng)新能力有機(jī)會展露出來。還可以通過團(tuán)委、班級等組織設(shè)計各項活動，把創(chuàng)新落到實處，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)都得到提高。對于那些富于獨特見解的學(xué)生，要積極進(jìn)行重點引導(dǎo)，讓其長久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對課堂教學(xué)有積極的參與性。

四、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的細(xì)致，導(dǎo)引關(guān)注細(xì)節(jié)

計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專業(yè)術(shù)語多，涉及的相關(guān)學(xué)科多，要求學(xué)生掌握與區(qū)分的細(xì)節(jié)多，課堂內(nèi)偶發(fā)事件多。這和信息技術(shù)的教學(xué)有一樣的特點。因此信息技術(shù)的教學(xué)上要運用對比策略，關(guān)注上課細(xì)節(jié)。

運用對比策略，關(guān)注細(xì)節(jié)，對于教師自身來說，我覺得可從以下方面付于實際：一是理一理，使我們教學(xué)用的教師機(jī)中各類文件更有條理；二是想一想，明確課堂中可能要說到的專業(yè)術(shù)語；三是聽一聽，細(xì)致分析用技術(shù)手段不定期錄制的上課實錄，對自己認(rèn)為存在的問題做點記錄；四是比一比，看看不同時期的課堂實錄是否出現(xiàn)了同樣的缺陷。當(dāng)我們多次去經(jīng)歷理、想、聽、比的過程后，我們關(guān)注細(xì)節(jié)的意識將會從刻意追求升華為無意識的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，對于一些有關(guān)聯(lián)的、又非常相似的知識點我們可以運用對比策略，關(guān)注細(xì)節(jié)，能對知識點的理解和鞏固能起到事半功倍的作用。

例如，在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)中為了讓學(xué)生生成PS圖像保存成不同格式是否還保留圖層信息的知識時，我們就是可以采用對比生成法。讓學(xué)生把自己的PS作品保存成不同的格式，再次用PS打開這些不同格式的圖像，去觀察PS中圖層面板有何同，即可很清楚在對比中生成PS圖像保存成不同格式是否還保留圖層信息的知識了。

又如在PS與flash中，對某一圖層進(jìn)行隱藏后讓它們分別生成jpg和swf格式的文件，那么在jpg和swf文件中是否還存在已被隱藏的圖層？對于這個問題的解決，我們在教學(xué)過程中只在PS或flash的教學(xué)中單獨提出，而不采用對比生成策略，學(xué)生常常會很難分清，直接影響到對這一知識點的鞏固程度。如果運用對比策略，就可以起到加深對知識的鞏固的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。

如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機(jī)的使用和課件制作。通過學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺”。在學(xué)習(xí)

的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。

2、善于研究，多問問題

學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試

哲學(xué)上講實踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

第三，課件制作過程中應(yīng)注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺。 “課件平臺”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)

鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機(jī)多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應(yīng)充分認(rèn)識到這一點。

3、在制作課件的時候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習(xí)慣，有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯誤做法其實是對計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過程中來，使學(xué)生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問題的認(rèn)識，才會起到好的效果。

第5篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)方法;改進(jìn)策略

從目前情況分析，很多高校設(shè)置了信息技術(shù)課程，從某種意義上來說，這屬于大學(xué)的基礎(chǔ)課程，所有學(xué)生必修掌握基本的計算機(jī)技術(shù)，以便更好的適應(yīng)社會發(fā)展，提升自身的競爭力。而由于學(xué)生計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)存在差異性，因而采取何種教學(xué)方法及模式是當(dāng)前需要思考的問題。文章中簡明扼要的分析了大學(xué)生計算機(jī)技術(shù)課程存在的教學(xué)弊端，并從多個方面探索了計算機(jī)課程教學(xué)的主要方法策略，謹(jǐn)以此給予理論參考依據(jù)。

一、課程定位闡述

近些年來，我國中小學(xué)基本上都開設(shè)了計算機(jī)課程，這使得很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門之后對計算機(jī)技術(shù)具有一定的基本掌握能力，在操作使用方面也相對得心應(yīng)手，具有基礎(chǔ)能力。大學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)的設(shè)置需要考慮到上述因素，對課程進(jìn)行有效的定位，明確教學(xué)目標(biāo)。很多學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)技術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理論知識的學(xué)習(xí)是次要的，這種思想存在認(rèn)知上的偏離，教師在此過程中應(yīng)當(dāng)起到指引作用，告知學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的重要性，只有具備一定的理論知識，才能繼而激發(fā)學(xué)生思維及創(chuàng)新意識，積極引導(dǎo)學(xué)生通過實踐驗證這一特點。信息技術(shù)發(fā)展速度相對較快，教師需要引導(dǎo)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)意識，促使能夠掌握最先進(jìn)的技術(shù)，跟隨時展脈搏，從而將這部分知識技能用于社會實踐，形成良好的計算機(jī)素養(yǎng)，為之后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)要求分析

從目前情況分析，大學(xué)計算機(jī)課程基本上涵蓋兩個部分：分別是理論、實踐知識，針對理論知識部分來說，其主要闡述信息技術(shù)處理方面的知識，包含概念、技術(shù)、原理等等;實踐部分，重點在于計算機(jī)使用，還教授學(xué)生計算機(jī)軟件的使用。

基于信息技術(shù)處理層面來說，涉及到的內(nèi)容相對比較廣泛，并且存在很多知識點，在有限課時之內(nèi)，教師要優(yōu)化課程安排，確保課程進(jìn)度不會受到影響。針對學(xué)生之前涉列過的知識可以適當(dāng)刪減，在教學(xué)過程中，需要精心選擇與組織教學(xué)，達(dá)到簡明扼要突出重點的目的?；A(chǔ)知識部分教學(xué)，要讓學(xué)生有全面的了解與認(rèn)知，能夠?qū)⑺兄R進(jìn)行融會貫通，真正做到舉一反三。而基于實踐教學(xué)來說，教師要對實踐教學(xué)部分進(jìn)行合理安排，將其與理論知識進(jìn)行完美融合，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度安排，并且循序漸進(jìn)，這樣可以幫助學(xué)生在實踐過程中加深理論知識印象，與此同時，學(xué)生具有一定的理論知識，他們可以通過舉一反三的形式更全面的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而獲取更多信息技術(shù)知識。

三、課程教學(xué)模式

從現(xiàn)狀分析來看，多媒體技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，特別是計算機(jī)技術(shù)知識教學(xué)應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)成效。從某種意義上來說這種教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢，比如豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，講解內(nèi)容更為生動，學(xué)生理解起來較為容易，但是與此同時也存在一定的教學(xué)弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)相對較為被動，自主學(xué)習(xí)熱情度不高，難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。而且教師在教學(xué)過程中通常會準(zhǔn)備一連串的課件，并且在教學(xué)過程中滾動播出，這其中蘊含著較多的信息量，而且速度極快，學(xué)生在課堂教學(xué)中接收到的知識相對較多，他們在一節(jié)課之內(nèi)根本不能完全吸收，知識連貫性無法得以保障，這使得學(xué)生難以對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)感興趣，長久下去將會產(chǎn)生厭惡心理。由此教師需要對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理把控，合理應(yīng)用多媒體課件，進(jìn)行課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生有足夠的思維空間，做到松弛有度。積極引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課后做好復(fù)習(xí)工作，這樣才能使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)。

課程教學(xué)過程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)存在著差異性，受到多種因素的限制及影響，同一個班級的學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識儲備可謂是參差不齊，這在某種程度上給教學(xué)工作帶來一定的困擾，加大教學(xué)難度。對教師的教學(xué)也提出了更高的要求，他們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教，聯(lián)合教學(xué)目標(biāo)，并且了解學(xué)生信息技術(shù)掌握情況，要選定多層次，且多取向的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式，從學(xué)生具體情況著手，積極調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。與此同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生彼此之間相互學(xué)習(xí)，課后作業(yè)可以在一起相互協(xié)調(diào)，共同討論，從而降低學(xué)生之間的差異性。

實踐課程教學(xué)中，首先明確教學(xué)任務(wù)，篩選教學(xué)內(nèi)容，然后通過示范演示讓學(xué)生加深印象，增加學(xué)習(xí)興趣，與此同時，計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)除了可以帶給學(xué)生應(yīng)用技術(shù)之外，還存在一定的娛樂功能，這部分內(nèi)容必將是學(xué)生感興趣的部分，因而教師可以有效利用這部分知識，信息因勢利導(dǎo)，實踐課程教學(xué)中融入娛樂內(nèi)容，增加學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性。

四、課程考核方法

從某種層面來說，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是為了更好的應(yīng)用，將其與其他學(xué)科相整合將會獲得良好的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生獲取知識能力，并積極培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平，從而促使其形成良好信息素養(yǎng)，因而在進(jìn)行期末考核時不能依靠單一的考核形式，需要從全面性的角度對學(xué)生整體表現(xiàn)給予綜合評價。針對課程考核而言，需要引起更多的考核模式，例如：日常教學(xué)中，采取提問方式，或是增加部分測驗等，這樣可以促使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化其知識復(fù)習(xí)能力，上機(jī)實踐操作中，需要設(shè)置綜合類的實驗，提升實踐能力，從某種意義上來說，不僅可以讓學(xué)生更全面理解知識，還能不斷活躍思維，拓寬學(xué)生知識面，最終促使學(xué)生綜合能力得以大面積提升。根據(jù)平時考核，學(xué)生實際掌握能力教師能夠有比較全面的認(rèn)知，通過分析及總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，然后給予相應(yīng)的改進(jìn)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容。

五、課程教材建設(shè)

信息技術(shù)發(fā)展速度相對較快，可謂是日新月異，這就要求教師在教材內(nèi)容篩選上準(zhǔn)確掌握時展步伐，從目前情況來看，信息技術(shù)教材的編制相對來說比較落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如信息技術(shù)發(fā)展速度，很多教材涉及到的軟件系統(tǒng)，在實際應(yīng)用已經(jīng)得以升級改造，與此同時部分軟件升級速度較快，而教材中則還停留在舊版本，這在某種程度上給學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)帶來極大的困擾，而且促使其在實踐操作中難以真正開展實際操作。因而大學(xué)信息技術(shù)課程教材需要不斷優(yōu)化，針對基礎(chǔ)概念及原理部分，教材中可以適當(dāng)保留，而對于實踐軟件使用，或是信息技術(shù)發(fā)展較快的技術(shù)，教師可以以網(wǎng)絡(luò)課件形式得以呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)課件基本上更新速度較快，通過網(wǎng)絡(luò)形式更為便捷，學(xué)生能夠從中掌握最先進(jìn)的信息技術(shù)，這樣可以幫助學(xué)生更好的開展實踐操作，掌握前沿技術(shù)。

六、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)的開設(shè)是為了讓學(xué)生更好的掌握計算機(jī)應(yīng)用知識，提升學(xué)生日后社會競爭力，將信息技術(shù)與其他學(xué)科相融合可以提升計算機(jī)應(yīng)用價值。本文中詳細(xì)闡述了計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)中教學(xué)方法及內(nèi)容篩選的重要性，并從多個方面探索了計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)的最佳方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

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第6篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

【 關(guān)鍵詞 】 云計算;桌面虛擬化;實驗教學(xué)

The Analysis of Computer Experiment Teaching on Colleges and Universities Supported

by Cloud Computing Technical

Yang Jie Wan Li

（Department of Computer and Communication Engineering， Hunan University of Science and Engineering

HunanYongzhou 425199）

【 Abstract 】 In this paper， first of all， based on the characteristics of cloud computing technology is introduced， based on cloud computing is proposed to construct the public computer room in colleges of experimental environment， and discusses cloud computing technology in the application of basic computer courses teaching mode， on the basis of deep analysis to analyze the advantages of this approach， refining its significance in basic computer courses teaching.

【 Keywords 】 cloud computing; desktop virtualization; the experimental teaching

1 引言

在當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)飛速發(fā)展的推動下，在與人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钕嚓P(guān)的各個行業(yè)和領(lǐng)域都得到了普及應(yīng)用。但是，對于院校的計算機(jī)教學(xué)而言，其在相關(guān)課程的實驗教學(xué)中尚存在一些問題，主要為：（1）公用機(jī)房為了能夠充分滿足不同專業(yè)、班級的教學(xué)、實驗、實訓(xùn)等機(jī)房環(huán)境需求，管理員需要投入大量的精力和時間，在機(jī)房設(shè)備上安裝相應(yīng)的軟件和硬件應(yīng)用系統(tǒng)，才能滿足多方面需求;（2）隨著計算機(jī)實驗機(jī)房的不斷更新與換代，使得同一個機(jī)房中經(jīng)常配備了多種不同型號的電腦設(shè)備，而這些不同的電腦配置通常都采用統(tǒng)一的管理和維護(hù)范式，這樣就容易造成在采用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)同傳方案的情況下，應(yīng)用效果不佳，給機(jī)房使用帶來不便。

所以，文中考慮在現(xiàn)有機(jī)房的設(shè)備和環(huán)境不變的情況下，通過當(dāng)前廣泛應(yīng)用的云計算技術(shù)來解決這些問題和不便，就顯得非常必要，同樣，也可以在實際的教學(xué)應(yīng)用過程中獲取較高的效果。文中在對云計算技術(shù)具體分析的基礎(chǔ)上，提出采用云計算技術(shù)，構(gòu)建院校公共機(jī)房環(huán)境，并對云計算技術(shù)在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和意義進(jìn)行分析研究。

2 基于云計算構(gòu)建公共機(jī)房實驗環(huán)境

2.1 云計算技術(shù)

其實，云計算技術(shù)并非一種全新的理論和技術(shù)，而是作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用概念而存在。通過云計算技術(shù)可以在軟件層面更好地延續(xù)計算機(jī)發(fā)展的兩極化趨勢，可以通過單機(jī)或者多機(jī)情況下的虛擬化技術(shù)，為計算機(jī)硬件性能的最大限度發(fā)揮和利用提供可行途徑?，F(xiàn)在的云計算機(jī)技術(shù)主要通過SOA或者SaaS的技術(shù)與理念，將計算機(jī)所生成和實現(xiàn)的各種應(yīng)用功能、信息和知識，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到需求的地方，這樣，使用這些服務(wù)的用戶則不需要購置相關(guān)的計算設(shè)施，就可以得到想要的資源。在云計算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)中，可以將各種客戶端設(shè)備作為云終端，而各種服務(wù)器端的組合則構(gòu)成云，可以看出，云負(fù)責(zé)服務(wù)的提供，而云終端則負(fù)責(zé)服務(wù)的接收和使用。

2.2 桌面虛擬化技術(shù)

所謂的桌面虛擬化技術(shù)，就是通過現(xiàn)有的虛擬化技術(shù)，對用戶端所采用的操作系統(tǒng)桌面完成配置與管理，使得用戶能夠更加靈活、安全地使用桌面，還可以根據(jù)不同類型用戶的需求，對不同的用戶應(yīng)用桌面進(jìn)行定制?，F(xiàn)在，可以將桌面的虛擬化技術(shù)作為云計算技術(shù)的一種主要方式，實現(xiàn)服務(wù)器端的數(shù)據(jù)存儲、各種計算過程的實現(xiàn)等，而用戶終端則主要對最終的運行結(jié)果進(jìn)行顯示，這樣，可以在很大程度上使得系統(tǒng)的安全性得到提高，降低程序?qū)K端設(shè)備的需求。對于虛擬化中所采用的終端設(shè)備，不僅可以是傳統(tǒng)的PC機(jī)、筆記本電腦，也可以為現(xiàn)在廣泛使用的上網(wǎng)智能設(shè)備、瘦客戶機(jī)，這樣可以發(fā)揮這些設(shè)別的利用率。

2.3 公共機(jī)房云桌面解決方案

在校園網(wǎng)環(huán)境中，可以通過云控制器、云存儲和云服務(wù)器群和相關(guān)的系統(tǒng)軟件，來構(gòu)成該云平臺的核心層，為服務(wù)應(yīng)用者提供超級計算能力與管理支持，其中，由云平臺所提供的滿足通用性和管理型的服務(wù)則構(gòu)成了整個云系統(tǒng)的服務(wù)層，而其他的資源和應(yīng)用服務(wù)則可以構(gòu)成云平臺的應(yīng)用服務(wù)層。為了能夠向整個云平臺提供資源與應(yīng)用服務(wù)，在系統(tǒng)架構(gòu)中可以采用云虛擬桌面的模式來實現(xiàn)，這樣，存在于各個公共機(jī)房的計算機(jī)，就具有了云節(jié)點主機(jī)與用戶終端的雙重特點。在此基礎(chǔ)上，教師或者學(xué)生就可以通過節(jié)點主機(jī)身份來使用云虛擬桌面所提供的各項服務(wù);可以將本地的節(jié)點主機(jī)作為云虛擬主機(jī)來使用，而將云虛擬桌面的相關(guān)模板保存到相應(yīng)的節(jié)點緩存區(qū)，利用本地的節(jié)點機(jī)資源來實現(xiàn)虛擬桌面服務(wù)的啟動。而以本地節(jié)點的緩存區(qū)中所保存的副本，可以完成虛擬桌面的離線啟動，從而使得計算機(jī)不再需要本地操作系統(tǒng)的支持。教師或者學(xué)生可以通過終端來調(diào)用虛擬的桌面服務(wù)，而云虛擬主機(jī)則主要存在于某節(jié)點服務(wù)器，將相應(yīng)的模板副本存放在節(jié)點服務(wù)器的緩沖區(qū)，使得本地計算機(jī)僅作為終端來使用，不向云端提供資源和服務(wù)。

3 云計算技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是院校計算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，在該課程的設(shè)計中主要對計算機(jī)的一些基礎(chǔ)概念、基本知識點、基本的操作方法等進(jìn)行介紹，對常用的計算機(jī)軟件的使用進(jìn)行說明，介紹與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體和病毒防治相關(guān)的基本知識，實現(xiàn)對學(xué)生操作計算機(jī)的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)?？梢钥闯?，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的實踐性比較強(qiáng)，學(xué)生需要通過上機(jī)操作才能掌握相關(guān)內(nèi)容，只有通過實驗中的學(xué)習(xí)、調(diào)試和驗證，才能對真正的計算機(jī)技術(shù)有所掌握。

通過云計算平臺，管理員可以為該課程的授課教師分配賬號和密碼，使得教師可以在任何連接網(wǎng)絡(luò)的終端上登錄專屬于自己的桌面系統(tǒng)，將感興趣的課件存儲到自己的桌面系統(tǒng)中，消除了隨身攜帶存儲設(shè)備的麻煩。這樣，不僅能夠為教師用戶提供便利，更主要的是提高網(wǎng)絡(luò)的安全性，避免病毒的交叉感染。對于學(xué)生而言，云計算平臺也可以為其設(shè)置和分配各自的桌面，學(xué)生就可以通過賬號和密碼登錄到自己的桌面上，而學(xué)生也就可以通過校園網(wǎng)的各個終端訪問系統(tǒng)，實現(xiàn)對課程作業(yè)和實驗的查看與完成。

通過云虛擬桌面，對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程中相關(guān)的基礎(chǔ)性實驗，比如Windows系統(tǒng)的基本操作、辦公類軟件的熟練使用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的配置等，都可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實驗環(huán)境，這樣，在出現(xiàn)由于誤操作而導(dǎo)致的系統(tǒng)崩潰、文件丟失等問題的情況下，用戶只需要重新啟動終端，就可以通過對云虛擬桌面模板的讀取來恢復(fù)系統(tǒng)到正常狀態(tài)，從而大幅降低各個終端的維護(hù)成本。不僅如此，通過云虛擬桌面能夠有效降低用戶終端對本地硬盤的讀寫和訪問次數(shù)，大幅節(jié)省硬件成本，延長計算機(jī)的使用壽命。

4 云計算在計算機(jī)教學(xué)中的意義

（1）有效提高計算機(jī)課程任課教師的工作效率，確保教師可以將更多的時間用于課程實驗體系的研究以及實驗教學(xué)方法的改進(jìn)上。

（2）利用云桌面技術(shù)，可以讓任課教師更加直觀、明了的對每次實驗的步驟和原理進(jìn)行詳細(xì)講解，加深學(xué)生對這些內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)理論的記憶，提高學(xué)生對于計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過采用云虛擬桌面所提供的實驗系統(tǒng)，可以大幅減少計算機(jī)中故障的出現(xiàn)頻率，確保實驗的正常進(jìn)行，增加教學(xué)過程的可靠性。

（4）具體上課時間可以突破時間和空間的限制，以具體的實驗教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)生通過各自的賬號登錄到自己的虛擬桌面，根據(jù)教師制定的實驗內(nèi)容完成學(xué)習(xí)計劃的制定，使得學(xué)生的主動性和積極性得到激發(fā)。

（5）基于云計算技術(shù)，則能夠構(gòu)建其多人共享的、教育資源優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境，為我國當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供必要的服務(wù)支撐。

5 結(jié)束語

文中以當(dāng)前我國高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一些實際問題為出發(fā)點，給出一種通過云計算機(jī)技術(shù)來構(gòu)建公共機(jī)房實驗教學(xué)環(huán)境的模式，可以在保證高層次教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參加課程實驗的主動性。同時，還可以有效提高現(xiàn)有機(jī)房的設(shè)備利用率，降低各種軟件和硬件的維護(hù)成本，已經(jīng)逐漸成為高校在建設(shè)公共機(jī)房中的一種普遍思路，也將給其他計算機(jī)高級課程的實驗教學(xué)提供參考。

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作者簡介：

第7篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

1我國高等院校應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)于學(xué)生管理中的重要意義

1.1社會的發(fā)展大勢所趨

隨著計算機(jī)技術(shù)發(fā)展至今，我國的各行各業(yè)已經(jīng)離不開計算機(jī)信息技術(shù)，計算機(jī)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在人們的生產(chǎn)生活中，人們的衣食住行都離不開計算機(jī)技術(shù)。為了滿足時代的發(fā)展需求，對于高校學(xué)生繁重的管理工作，應(yīng)引進(jìn)計算既信息技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生的管理工作，提升管理工作效率。在我國許多高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)開始使用計算機(jī)技術(shù)對大學(xué)生進(jìn)行管理，并取得了滿意的成效。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷改變，以往的管理模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在高校的學(xué)生管理需求。采用計算機(jī)信息技術(shù)實現(xiàn)高等院校學(xué)生管理工作已經(jīng)是必經(jīng)之路。應(yīng)該積極采用計算機(jī)信息技術(shù)，加強(qiáng)高校學(xué)生的管理工作（張云，淺談計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，中國高等教育，2012年第12期50-51頁）。

1.2高校的發(fā)展需求

隨著我國高校的不斷發(fā)展，新一批的高校學(xué)生也日益增多，學(xué)校的管理難度越日益增加，計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用于高等院校的學(xué)生管理工作中，對高校的發(fā)展具有重要意義。由于我國高等院校的廣招制度，所以我國大學(xué)生越來越多，給我們的學(xué)生管理帶來了巨大的壓力，在學(xué)生管理工作中運用計算機(jī)技術(shù)，能夠有效提高對高等院校學(xué)生的管理，同時還能提高相關(guān)部門的工作質(zhì)量。計算機(jī)信息技術(shù)能夠在短時間內(nèi)及時調(diào)取大學(xué)生的個人信息等資料，而且也能夠完成大學(xué)生個人信息的及時錄入工作。有效避不必要的錄入錯誤發(fā)生。計算機(jī)信息技術(shù)還可以實現(xiàn)學(xué)生管理中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，從而提升我國高等院校對學(xué)生的管理質(zhì)量。（王巍娟，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究，科技信息,2011年第11期285和288頁）。計算機(jī)信息技術(shù)也能夠優(yōu)化我校學(xué)生管理的內(nèi)容并且利用多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)，完成校園師生之間的網(wǎng)上交流建立，提高學(xué)生管理質(zhì)量，有效提升高校學(xué)生管理工作。

2計算機(jī)信息技術(shù)在高等院校學(xué)生管理中的實際應(yīng)用

2.1構(gòu)建完善的線上交流平臺

對于目前我國高等院校大學(xué)生的管理來看，每個班級都配有輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的工作不僅需要管理高校大學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)和生活狀況，還要對大學(xué)生進(jìn)行及時的思想疏導(dǎo)和教育，在這樣的情況下，每個輔導(dǎo)員要管理兩百名左右的高校學(xué)生，管理他們的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，這就使得輔導(dǎo)員的工作壓力十分的大，甚至有的輔導(dǎo)員還肩負(fù)著代課的工作，導(dǎo)致會對學(xué)生產(chǎn)生疏于管理的狀況，高校學(xué)生在生活中遇到困難，找不到機(jī)會與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，這就導(dǎo)致學(xué)生的管理工作得不到保障（劉小平，淺談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，電子測試,2014年第5期78-79頁）。而且，由于輔導(dǎo)員和學(xué)生處在完全不同的地位和角色，當(dāng)學(xué)生和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流時，會產(chǎn)生一定的隔閡，學(xué)生有心里話不愿意與輔導(dǎo)員說，輔導(dǎo)員就不能及時了解學(xué)生們內(nèi)心的真實想法，就不能對大學(xué)生的心理問題采取有效的解決辦法。所以，利用計算機(jī)信息技術(shù)，搭建完善的顯示交流平臺，在線上可以打消學(xué)生們的羞澀干，大膽敞開心扉與輔導(dǎo)員心對心交流，學(xué)生們可以輕松的與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，說出自己內(nèi)心的真實想法，也可以采用匿名的形式，給輔導(dǎo)員發(fā)送郵件，表達(dá)出內(nèi)心的獨白，方便輔導(dǎo)員對學(xué)生的問題采取有效的方法，幫助學(xué)生們解決問題，促進(jìn)高校學(xué)生的發(fā)展，使高校大學(xué)生能夠積極向上的過好大學(xué)生活。

2.2建立完善的管理信息系統(tǒng)

在對我國高等院校大學(xué)生進(jìn)行管理時，應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，建立管理信息系統(tǒng)可以達(dá)到事半功倍的效果，一般來說，我國高校都應(yīng)該具備一套屬于自己的完善學(xué)生管理系統(tǒng)，系統(tǒng)的操作內(nèi)容包括以下幾點：1)專業(yè)課程系統(tǒng)；2)學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)；3)課程管理系統(tǒng)；4)教師管理系統(tǒng)；5)大學(xué)生管理操作系統(tǒng)；6)線上交流系統(tǒng)；7)選修課系統(tǒng)；8)成績查詢系統(tǒng)。通過良好的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的管理工作，應(yīng)及時完善學(xué)生管理系統(tǒng)的內(nèi)容，方便高校學(xué)生管理工作的進(jìn)一步開展。完善的高校學(xué)生管理系統(tǒng)能夠有效的整合學(xué)生的信息，對學(xué)生在校的一切活動了如執(zhí)掌，例如：學(xué)習(xí)成績、選課信息、宿舍管理、專業(yè)管理、獎罰管理等相關(guān)信息。輔導(dǎo)員可以通過這些信息，了解學(xué)生的最新動態(tài)，及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的個人信息，對學(xué)生管理的效率有了很大的提升（喬彪，趙云虎，趙映明，高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003年第5期133-135頁）。

2.3開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校

有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅需要學(xué)生與老師之間的交流，還要讓家長也參與進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與家長的及時溝通。由于許多高校學(xué)生都來自于外地，這讓學(xué)校與家長之間產(chǎn)生了一定的距離，溝通起來也非常困難，更重要的是由于輔導(dǎo)員事物繁重，不能一一與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通（石磊，高校學(xué)生管理工作的信息化建設(shè)，內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2010年第5期87-89頁）。針對這一問題，高校可以開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，方便輔導(dǎo)員與家長建立良好的溝通橋梁。家長也可以通過系統(tǒng)對學(xué)生的在校情況進(jìn)行查詢，關(guān)注大學(xué)生在大學(xué)生活中各階段的獎懲情況，并了解他們在大學(xué)非專業(yè)課選修時的情況，掌握孩子的興趣愛好，對學(xué)生在校的表現(xiàn)情況了如執(zhí)掌，如果對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況產(chǎn)生疑問，便能夠主動與學(xué)生的輔導(dǎo)員進(jìn)行聯(lián)系，為提供學(xué)生們的培養(yǎng)提供幫助工作，實現(xiàn)改進(jìn)和自我提升，為實現(xiàn)學(xué)生們的健康發(fā)展提供幫助。

2.4創(chuàng)建大學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在大學(xué)生活中學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的“左右手”，可以輔助進(jìn)行班內(nèi)學(xué)生的管理工作。高校通過建立學(xué)生干部論壇，完善大學(xué)生和老師之間的交流，在線上，輔導(dǎo)員可以跟大學(xué)生進(jìn)行問題探討，找到最為合適的解決辦法，通過學(xué)生干部不斷的輔助輔導(dǎo)員處理學(xué)生管理工作，也可以提升學(xué)生們對事情的處理能力和交際能力（沈錫臣，陳懷楚,李功強(qiáng)，基礎(chǔ)信息編碼的規(guī)范化研究，中國高教學(xué)會教育信息化分會2004學(xué)術(shù)年會論文第1-4頁）。并可以通過學(xué)生們在工作中存在的問題，觀察學(xué)生們的生活狀態(tài)，以確保學(xué)生們的在大學(xué)生活中健康的發(fā)展。學(xué)生干部最大的優(yōu)勢就是能夠合理的利用計算機(jī)，在平臺上可以大膽的說出自己內(nèi)心真實的想法，大膽的說出想法與意見,對學(xué)生的人性化管理有著重要的意義和作用。

2.5宿舍管理服務(wù)的應(yīng)用

在大學(xué)生活中，宿舍是學(xué)生們重要的活動圈子，它不僅可以保障學(xué)生們的休息，同時也能夠滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，目前的大學(xué)宿舍僅提供了住宿功能，卻沒有完善的學(xué)習(xí)功能區(qū)。我國高等院校為了能夠滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，開展宿舍的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)功能，把宿舍和圖書館等多個服務(wù)部門通過網(wǎng)絡(luò)的形式有效連接起來，滿足大學(xué)生在宿舍就可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)功能，保障了大學(xué)生們的實際需求。（李麗，高校信息化建設(shè)中主題數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃設(shè)計，中山大學(xué)學(xué)報，2009年）。

3結(jié)束語

第8篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

一、計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)實踐中存在的問題

通過筆者的大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)信息技術(shù)在我國中小學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中的實踐應(yīng)用，不僅在計算機(jī)設(shè)備存在不足，還存在很多不足。

1.教師的投入與學(xué)生的知識獲取量不成正比，部分計算機(jī)信息技術(shù)被荒廢

筆者去年利用空閑時間走訪了很多當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校，發(fā)現(xiàn)大部分老師為了提升課程的質(zhì)量，需要花費大量的人力物力去備課，單單從教學(xué)課件的前期準(zhǔn)備來講，大部分老師因為自身的計算機(jī)信息技術(shù)能力不高，一般需要花費好幾個小時才可以制作出一個合適的課件，偶爾碰上比較復(fù)雜的課程，還必須獲得計算機(jī)信息技術(shù)指導(dǎo)老師的幫助。并且，耗費了很多時間編制出來的教學(xué)課件，其教學(xué)質(zhì)量也不一定很好。這不僅耗費了老師的教學(xué)精力，假設(shè)在課堂教授中因計算機(jī)技術(shù)不行產(chǎn)生教學(xué)事故，極大地破壞了中小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍；相反，部分老師自認(rèn)為計算機(jī)水平不好，就一直不使用計算機(jī)硬件設(shè)備，堅持傳統(tǒng)的板書教學(xué)，造成計算機(jī)信息技術(shù)的浪費。

2.破壞了教師與學(xué)生之間原有的聯(lián)系

計算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)課堂的綜合導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的聯(lián)系演變成了學(xué)生和計算機(jī)硬件的聯(lián)系，部分中小學(xué)課堂出現(xiàn)了計算機(jī)高于教師的現(xiàn)象。老師制作的大量計算機(jī)信息技術(shù)資料充斥著中小學(xué)課堂，忽略了學(xué)生和老師兩者間的交流和信息互通，老師成為計算機(jī)信息技術(shù)操作員，不是傳統(tǒng)課堂上的教育引導(dǎo)者、學(xué)生的榜樣。在這種類型的課堂教育中，學(xué)生和老師之間的信息互通被計算機(jī)信息技術(shù)代替，老師教導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用被忽略，教學(xué)行為的兩者關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閱畏疥P(guān)系，教學(xué)成效不好。

二、提升計算機(jī)信息技術(shù)實踐應(yīng)用的策略

上面提到計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)課堂實踐應(yīng)用過程中存在的問題，是十分普遍的，通過深入分析計算機(jī)信息技術(shù)的使用特點和使用群眾，發(fā)現(xiàn)老師對計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)作用出現(xiàn)了偏差，大部分老師的計算機(jī)信息技術(shù)運用水平不高和使用技巧不強(qiáng)是直接影響計算機(jī)信息技術(shù)運用效果的主要原因。因此，本文提出了相應(yīng)的解決對策。

1.準(zhǔn)確認(rèn)識計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的意義

計算機(jī)信息技術(shù)和教學(xué)的綜合使得計算機(jī)信息技術(shù)的作用在教學(xué)行為中得到了推廣，在基礎(chǔ)教育中，使用計算機(jī)信息技術(shù)展示圖片音頻等信息，不僅可以提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以將概念知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的知識點，促進(jìn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。但是計算機(jī)信息技術(shù)僅是實現(xiàn)預(yù)計的教育目標(biāo)的形式，老師在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目的、教育范圍和學(xué)生的接受能力及時恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C(jī)信息技術(shù)，不可以誤入拿來主義思想，忽略了實事求是的準(zhǔn)則。尤其是在新課標(biāo)實行的過程中，大部分老師為借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，魯莽的使用他人的教學(xué)資源而忽略了自己學(xué)生實際情況的現(xiàn)象應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)變。第二，計算機(jī)信息技術(shù)僅僅是一種方法和形式，只可以在中小學(xué)的課堂關(guān)鍵知識教授時使用，老師不能讓計算機(jī)信息技術(shù)取代自己，讓課堂失去應(yīng)該擁有的味道。

2.提升老師的計算機(jī)信息技術(shù)實踐能力

老師應(yīng)該深刻認(rèn)識到計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的促進(jìn)作用，老師應(yīng)該站在計算機(jī)信息技術(shù)和基礎(chǔ)教育聯(lián)合的層面來體會計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)教育的主要意義，使得計算機(jī)信息技術(shù)成為改善中小學(xué)教學(xué)、 提升教育質(zhì)量、提高中小學(xué)學(xué)生進(jìn)步的實用工具，拋棄傳統(tǒng)的讓課堂變?yōu)橛嬎銠C(jī)信息技術(shù)主角的錯誤思想。基于此，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴軉挝恍枰訌?qiáng)對老師的計算機(jī)信息技術(shù)實踐能力的培訓(xùn)，在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)中，使用自學(xué)成才和加強(qiáng)培訓(xùn)互相結(jié)合的形式，對PPT的制作及其操作技巧等方面增強(qiáng)培訓(xùn)；對計算機(jī)信息技術(shù)硬件不好的中小學(xué)，應(yīng)該采取 “請進(jìn)來、 走出去” 的基本思想，先讓優(yōu)秀的教師去外面培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后指導(dǎo)本校老師；也可以嘗試聘請計算機(jī)老師、 技術(shù)專員來學(xué)校講課。并且應(yīng)當(dāng)將計算機(jī)信息技術(shù)運用水平作為中小學(xué)老師升職培訓(xùn)教育體質(zhì)中，從而來促進(jìn)中小學(xué)教師的計算機(jī)學(xué)習(xí)。

3.重視計算機(jī)信息技術(shù)的運用技巧

在很多使用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的課堂上，老師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為了使概念變?yōu)橹庇^，經(jīng)常使用計算機(jī)信息資源。這種課堂的氣氛形式上很活躍，但根本上是學(xué)生比較貪玩，計算機(jī)信息技術(shù)的運用未實現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和愉快上課的目標(biāo)；再者，老師更為重視學(xué)生邏輯思維的改進(jìn)和提升，忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識累積，課堂表面上看效果很好，其實不斷削弱了學(xué)生自主思考的能力，甚至有些老師將計算機(jī)信息技術(shù)替代為學(xué)生的獨立思維，形成學(xué)生的懶惰思想。

第9篇：計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)范文

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545002）

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)給人類的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)帶來了深遠(yuǎn)的影響。首先概括地介紹了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，在此基礎(chǔ)上，闡述了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用，然后，詳細(xì)分析了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的難點，最后，提出了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多媒體

0前言

高職教學(xué)以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。隨著我國社會市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)更加先進(jìn)性、系統(tǒng)性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

近年來，我國科學(xué)技術(shù)水平得到了快速的發(fā)展，促進(jìn)了國家對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視。高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注重理論知識與實踐的結(jié)合，是更加專業(yè)化、職業(yè)化的教學(xué)，具有不同于本科教育的獨特辦學(xué)理念和管理模式，其教學(xué)管理技術(shù)更加超前，教學(xué)管理方法比較新穎。

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體是高職學(xué)生，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練的計算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生能夠適應(yīng)計算機(jī)職業(yè)，擁有較強(qiáng)的崗位操作能力。為了實現(xiàn)這一目的，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通常采用邊講邊練的模擬實訓(xùn)教學(xué)模式，利用項目實施教學(xué)和案例教學(xué)，巧妙地將專業(yè)知識、證書考試、實訓(xùn)、社會實踐相結(jié)合。

2高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用

高職院校設(shè)立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠滿足社會對高職畢業(yè)生的需求，為社會培養(yǎng)綜合型的人才。不同于其他高職專業(yè)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)涉及大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更加注重學(xué)生的操作技能，是交叉性、形式多樣的教學(xué)，決定了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用。首先，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合，能夠為學(xué)生創(chuàng)建特定的教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生更加容易接受計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識，同時活躍了課堂的教學(xué)氛圍，能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)效果，有助于提高高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率。其次，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。再次，現(xiàn)代信息技術(shù)在高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有助于教學(xué)方法的改進(jìn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠獲得最佳的教學(xué)效果。最后，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能夠更好的滿足社會的需求。

3高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的難點

3.1陳舊的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，我國高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，仍然有許多教師沒有引入現(xiàn)代信息技術(shù)，他們多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滯后于時代的發(fā)展，不擅長使用信息技術(shù)，教學(xué)觀念較落后，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響了教學(xué)效果，阻礙了高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

3.2教學(xué)技術(shù)落后，教學(xué)課件質(zhì)量不高

我國大部分高職院校不具備完善的教學(xué)設(shè)備，技術(shù)水平仍然比較落后，信息技術(shù)只是流于形式，忽略了信息技術(shù)的本質(zhì)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合度不高。多數(shù)高職教師認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是輔助教學(xué)，教學(xué)課件質(zhì)量不高，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量遲遲不能提升。

3.3教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合效果不好

伴隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了一些成績。在具體的教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合的效果并不好，教師只是片面將信息技術(shù)融于課堂上，花費了大量的時間和經(jīng)歷制造教學(xué)課件，但是，教學(xué)課件中忽略了教學(xué)內(nèi)容，只是簡單的將課本上的內(nèi)容進(jìn)行羅列，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，教學(xué)效果仍然很不理想。

4高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施

4.1教師要改善教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍

為了實現(xiàn)高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，高校教師要勇于接受新的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，保持與時俱進(jìn)的心態(tài)，充分重視信息技術(shù)的作用，明確信息技術(shù)在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的重要意義。只有這樣，才能夠在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不斷整合信息技術(shù)，營造和諧的教學(xué)氛圍，不僅減輕了教師在課堂的板書量，同時，增加了教師與學(xué)生之間的互動，完善了教學(xué)方法，提高教學(xué)了質(zhì)量。

4.2充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備

我國大部分高職院校的教師對現(xiàn)代信息技術(shù)了解不夠，再加上高職學(xué)校中的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施較差。高職網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)備，為教師和學(xué)生提供較好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，在課堂上開展形式多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生更加愉快的學(xué)習(xí)。

4.3發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，在一定程度上，減輕了高職教師的工作量，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，緩解了學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供更多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作機(jī)會，使得教學(xué)活動更加有序的進(jìn)行。高職學(xué)校要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息化水平，制定考核機(jī)制，評估教師的信息技術(shù)能力。同時，高職教師可以采用自主探究、小組協(xié)作等教學(xué)等方法，讓學(xué)生更多參與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建高效的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。

4.4加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合，能夠有效提高教學(xué)效果，是一種高效的教學(xué)手段。在高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)活動中的文字、圖片與視頻相結(jié)合，將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動、形象，為學(xué)生帶來了視聽的享受，提高了學(xué)生的邏輯思維能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.5結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，制作適宜的教學(xué)課件

在高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)內(nèi)容上有自己的創(chuàng)新，結(jié)合實際的教學(xué)需要，依據(jù)學(xué)生的具體情況，制作適宜的教學(xué)課件，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師要注重現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，可以適當(dāng)?shù)奶砑右曨l、動畫、聲音、圖片等，讓學(xué)生更好理解相關(guān)理論知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教師與學(xué)生的聯(lián)系。

5結(jié)束語

綜上所述，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合是符合社會發(fā)展需要的高效教學(xué)方法，能夠取得更加好的教學(xué)效果，引起了人們的廣泛關(guān)注。高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的難點，主要包括陳舊的教學(xué)觀念，教學(xué)技術(shù)落后，教學(xué)課件質(zhì)量不高，教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合效果不好。教師要改善教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍，充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系，結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，制作適宜的教學(xué)課件是高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施。（下轉(zhuǎn)第286頁）

參考文獻(xiàn)

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［2］張翠萍.多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策分析[J].電腦知識與技術(shù),2014,32:7744-7745+7750.