怎樣才能教育好孩子精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的怎樣才能教育好孩子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：怎樣才能教育好孩子范文

怎樣才能學(xué)習(xí)好？這是家長們關(guān)注的話題?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長明白，想要孩子學(xué)習(xí)好，最關(guān)鍵的是孩子要“學(xué)會學(xué)習(xí)”。家長怎樣做才能幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”呢？這里有幾點建議供家長參考。

一、培養(yǎng)孩子興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長要千方百計地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，往往是從一個問題、一門課程逐步擴展的。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，家長就可乘勢引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白其現(xiàn)在的主要責(zé)任就是學(xué)習(xí)。有了責(zé)任意識，這時在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣便是水到渠成的事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然地會內(nèi)化為孩子的自覺行為。沒有“學(xué)習(xí)興趣――學(xué)習(xí)意識――學(xué)習(xí)習(xí)慣”這樣一個循序漸進的引導(dǎo)，家長一開始就要求孩子“自覺”學(xué)習(xí)是很難奏效的。

二、啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。

教人與魚不如教人與漁。孩子自覺了，學(xué)習(xí)就成了平常事，且在學(xué)習(xí)中還會產(chǎn)生新的樂趣。幫助孩子解答在學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長的責(zé)任，也不是家長力所能及的。而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法是家長應(yīng)盡力而為的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡言之，就是在學(xué)習(xí)時能思考，思考每個知識的三個方面――“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因為這種思考，能幫助孩子不但“知其然，更知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了，學(xué)習(xí)也不再成為孩子的難事了。

三、幫助孩子學(xué)會使用工具

第2篇：怎樣才能教育好孩子范文

那么，家長如何才能認識到自己是“家庭教育成敗的關(guān)鍵”，怎樣才能積極主動地在家庭教育方面開展自我教育呢？

僅僅有“教育好孩子”的愿望還不夠

應(yīng)該說，絕大多數(shù)家長是愛自己的孩子的，也想培養(yǎng)出一個好孩子。但是，培養(yǎng)孩子并不是一件簡單的事情，一次次痛苦的失敗經(jīng)歷使家長們首先明白了：培養(yǎng)孩子，僅僅有一個良好的愿望是不夠的。

有個孩子，不論是學(xué)習(xí)還是品德，各方面都表現(xiàn)得不好，卻有一條讓人羨慕的名牌皮帶。有一次，我和他的家長推心置腹地交談時，問道：“你的家庭經(jīng)濟情況并不好，為什么給孩子買這么貴重的皮帶？”孩子的父親回答：“我不能讓我的孩子比別人差。別人有的，我的孩子也得有！”我又進一步問他：“那，別的孩子學(xué)習(xí)、品德都好，你在這方面為什么不讓你的孩子也有啊？”沒想到，他的回答是：“給孩子一個好皮帶，只要有錢，就能做到?？墒亲尯⒆訉W(xué)習(xí)、品德也好，我就不知道怎么辦……”

我聽到他的回答，沉默良久。是啊！買一條名牌皮帶的愿望容易實現(xiàn)，而教育好孩子，僅僅有愿望就不夠了，因為家庭教育是一門復(fù)雜的學(xué)問！

當今父母的素質(zhì)不論是理想的、不理想的，都是過去歷史條件下形成的。這些問題的解決不能一蹴而就，而其中的解決之道關(guān)鍵在于家長的自我教育。

僅僅滿足于我“在教育”也不成

但是，現(xiàn)實生活中，有些家長認為自己并不是僅僅停留在良好愿望的水平上，而是在負責(zé)任地教育孩子，有時候還十分辛苦。遺憾的是，得到的效果和付出的努力并不成正比。一個重要的原因是，這些家長沒有經(jīng)驗，又往往把家庭教育看得很簡單，認為教育子女無非就是讓他們學(xué)好不學(xué)壞；至于教育方法，則是“老一輩怎么教育我的，我就‘照方抓藥’”。其實，老一輩的教育，有對的也有錯的，完全照搬就非常危險。

比如，有一次，一位教師要處理一個學(xué)生動手打人的問題，就把家長請來商議。沒想到，這位家長一進辦公室就揮手給孩子一個響亮的耳光，邊打邊吼：“我在家怎么教育你的！”“是誰教會了你打人？”

可見，這位家長當時并沒有意識到，他雖然也想教育好孩子，但正是自己愛動手打人的行為潛移默化使得孩子也習(xí)慣于用拳頭解決問題。

現(xiàn)在，越來越多的家長認識到家庭教育是一門復(fù)雜的學(xué)問，不能滿足于“我在教育”，而是要組織起來，共同學(xué)習(xí)，相互探討，自覺提高教育水平。比如，很多家長在網(wǎng)上自發(fā)組建QQ群討論孩子的成長問題，這是個好現(xiàn)象。

進一步理解“身教重于言教”

“身教重于言教”這句話，幾乎沒有家長不知道，但是，為什么相當多的家長事實上做不到呢？這里有更深層次的歷史原因。

絕大多數(shù)家長雖然重視教育，但由于中國過去的家庭教育認識是建筑在“長者恒為師”“沒有不是的家長，只有不對的孩子”理念的基礎(chǔ)上，這使家長產(chǎn)生了一種錯覺：孩子的任務(wù)就是聽，聽話的孩子才是好孩子，家長的任務(wù)自然就是“說”。

所以，現(xiàn)在相當多的家長仍然認為教育孩子就是“說”，就是“訓(xùn)話”。我就多次看到有的家長正襟危坐，滔滔不絕地對孩子講“道德、理想、追求”，不管孩子聽不聽得懂。他們好像認為，通過說教將各種道理反反復(fù)復(fù)地說給孩子聽，就是完成教育任務(wù)了。

孩子在家庭中接受的是全方位的信息和整體性的教育，與其說他們的教育是來自家長的“說”，不如說是來自看家長怎樣“做”。比如，一位家長經(jīng)常對孩子說要誠實，孩子只是知道“誠實”這個口頭概念，真正理解這個概念就要看身邊家長的行動。如果家長躺在被窩里睡懶覺，卻在電話里告訴單位領(lǐng)導(dǎo)：“我正在路上，遇到堵車了。”這時候，家長的誠實教育肯定等于零，不僅如此，更嚴重的是孩子還會把“誠實”經(jīng)常掛在嘴上，卻心安理得地去做不誠實的事情。

這樣的家長對孩子有高標準要求，但卻忘了“身教重于言教”這個關(guān)鍵。

成功的身教來自家長的自我教育

有的家長雖然很想做好家庭教育，也懂得“身教重于言教”的道理，但是總把力量用在要求孩子改變而不是自己的改變上。

記得一次開家長座談會，一位媽媽為孩子總是在看《西游記》《水滸傳》這些課外書而煩惱不已，她希望自己的孩子多讀點《作文指導(dǎo)》一類的學(xué)習(xí)書。于是，大家就幫她分析：你看，這些書都是古典文學(xué)名著，孩子從中可以吸收各種知識，通過潛移默化，對寫作文也會有幫助的。有的孩子不愛看課外書，家長還著急呢。

從那以后，這位媽媽有了變化，她不但支持孩子讀課外書，而且親自買課外書，和孩子一起讀，有時候還一起討論。孩子變得非常愉快，不用躲著母親偷偷讀書了，從此完成作業(yè)也比較自覺了。過了一段時間，孩子各方面都有進步。再開家長會的時候，大家請她談?wù)劷套咏?jīng)驗，她說的很簡單明確：“我變了，孩子就變了?！?/p>

每一位家長，如果想獲得成功的“身教”效果，首先必須培養(yǎng)自己的自我教育意識和能力，即自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價的意識和能力。在這個基礎(chǔ)上，家長自身才可能發(fā)生變化。這個變化帶來的不僅是自己的成長，同時也有孩子的進步和家庭的和諧發(fā)展。

第3篇：怎樣才能教育好孩子范文

·讀書、看報

讀書、看報能接受更多更新的信息，在家庭中傳遞信息時，父母還要談?wù)勛约旱恼J識。讀書過程中養(yǎng)成劃出重點、剪貼感興趣的文章和記讀書筆記等閱讀習(xí)慣，在潛移默化的教育中，孩子自然也會喜歡上讀書、看報。

·小型家庭智力競賽

進行競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。這項活動還可以針對孩子在學(xué)習(xí)中的弱點進行，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴大知識背景。

·家庭辯論活動

生活中有許多現(xiàn)象、問題是父母和孩子都感興趣的，但看法未必一樣，就此開展辯論活動，各抒己見，也是項不錯的活動。如果在家庭中形成討論、辯論的風(fēng)氣，每個家庭成員的水平都會提高，還能矯正有些父母一人說了算的不民主作風(fēng)。

·智力型家務(wù)勞動

所有的勞動都有明顯的智力因素，如：飯，怎樣做能節(jié)約時間？菜，怎樣做才好吃、好看？大掃除，先干什么，后干什么；拖地板，怎樣才能擦干凈？等等。在家務(wù)勞動中引導(dǎo)家人開動腦筋，大腦必然得到鍛煉。

·解決家庭難題

家庭中遇到的問題，只要不是必須回避孩子的難題，可讓孩子一起參加解決難題，讓孩子知道有關(guān)情況，聽聽孩子意見。在孩子參與處理這些事情的過程中，不但發(fā)展了智力，還提高了他的責(zé)任意識。

·向孩子請教

父母應(yīng)有向孩子學(xué)習(xí)的意識，有些知識父母可以直接以孩子為老師。比如，孩子的英語也學(xué)得更好了，父母可以多問問孩子，這樣更會提高孩子的興趣，如果孩子發(fā)現(xiàn)自己不能回答孩子的問題，孩子就會很自覺地去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式難道不比聽寫、默寫更能促進孩子的學(xué)習(xí)興趣嗎？

好孩子育兒網(wǎng)整理編輯

第4篇：怎樣才能教育好孩子范文

在平日里，我會對孩子們說：“老師家里有一個很厲害的望遠鏡，小朋友在家里表現(xiàn)好不好，有沒有聽媽媽的話，老師都能看到?！蔽疫€有意識地通過與家長的交流了解孩子在家的更多信息，經(jīng)過我的情景再現(xiàn)，孩子們對我的“望遠鏡”開始敬而生畏，不自覺地也會克制自己在家中的行為。于是，“老師的望遠鏡在看著你呢”這句話也頻繁地掛在了媽媽的嘴邊，成為了媽媽的“利器”。在媽媽慶幸“望遠鏡”神奇功能的同時，我卻開始了反思：這樣的教育方式合適嗎？等孩子長大了一些，對“望遠鏡”有了正確的認知后，我那在孩子們心中的“偉大”形象又會變成怎樣？他們會說，“老師就會騙我們”嗎？（安徽省滁州市第二幼兒園 陳傳芝）

專家視點：

筆者認為，當家長無法“駕馭”孩子時，“望遠鏡”的使用無可厚非，畢竟，它能達到我們想要的效果。但同時，“望遠鏡”的使用需注意以下幾點：

第一，正確認識“望遠鏡”的功能。教師和家長要意識到一點，那就是使用“望遠鏡”的目的是希望糾正孩子的不當行為，尤其是我們無法容忍的行為。同時也要意識到，“望遠鏡”不是萬能的，我們不能過于依賴“望遠鏡”，輕易地、隨心所欲地使用，那樣的話會使望遠鏡的功效喪失。正所謂好鋼要用在刀刃上。

第二，注意與家長充分溝通交流。誠然，“望遠鏡”的有效有賴于教師與家長的充分溝通，步調(diào)一致，這其實也是家園合作共育的要求所在。一方面，教師要讓家長知曉幼兒園對孩子的各項要求，以幫助家長對孩子在家的行為作出正確的判斷，從而決定是否動用“望遠鏡”；另一方面，教師在平時與家長溝通時，一定要全面、完整地了解孩子在家的狀況，篩選出那些孩子表現(xiàn)出的需要糾正的行為。如此通力合作，就能保證“望遠鏡”使用功效的發(fā)揮。

第5篇：怎樣才能教育好孩子范文

第一，要提高幼教工作者的政治思想素質(zhì)。幼教工作者的政治思想素質(zhì)就是幼教者的道德水平，即教師的師德。在教育教學(xué)過程中，師德不僅是教師自身的行為規(guī)范，也是幼教工作者自身的行為規(guī)范，而且是作用于幼兒的教育手段。師德對幼兒的非智力因素和影響是教科書、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的。因此，幼教者必須提高的思想政治素質(zhì)，加強和完善自身修養(yǎng)。

第二，要提高使用現(xiàn)代教育設(shè)施，電教設(shè)備的能力。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的加快發(fā)展，幼教工作正在打破口耳相傳的傳統(tǒng)教學(xué)，幼兒園已普及了錄音機、攝像機、電視機、幻燈片、電腦等。這些設(shè)備的使用，可以打破時空對教學(xué)內(nèi)容的限制，把抽象的理論轉(zhuǎn)為直觀形象，便于幼兒掌握。因此，現(xiàn)代幼教工作者必須充分利用現(xiàn)有的資源，提高使用電教設(shè)備的能力。

第三，要抓好幼兒主動勞動的教育。當今家庭多數(shù)是獨生子女，孩子是父母的掌上明珠。由于父母和爺爺奶奶過分的嬌慣，對孩子有求必應(yīng)，包辦一切，不要求孩子自己動手動腦，導(dǎo)致孩子依賴一切，衣來伸手，飯來張口。我們要想讓這些“小皇帝”、“小公主”轉(zhuǎn)變成為勤勞、勇敢、不怕艱辛的人，就要培養(yǎng)他們自己穿衣、吃飯、洗手、洗腳、洗臉、穿鞋等良好習(xí)慣。在幼兒園的教育教學(xué)中，我們教育工作者有義務(wù)對他們進行勞動教育。幼兒有小班、中班、大班三個年級，根據(jù)班級的高低，體力的強弱，安排勞動任務(wù)。如大班，他們的體力、能力和獨立性都增強了，他們勞動的主要內(nèi)容應(yīng)是做值日工作、檢查工作質(zhì)量、學(xué)會觀察一些植物、飼養(yǎng)小動物、制作手工玩具，同時培養(yǎng)他們的自覺性、主動性、計劃性和勞動目的性，通過這些培養(yǎng)來增強幼兒的勞動意識，形成愛勞動的良好習(xí)慣，為孩子走向生活，成為社會上合格的勞動者奠定基礎(chǔ)；中班的幼兒動作比較靈活，能控制自己、獨立性強、能按教師的要求有目的地完成勞動任務(wù)，可以培養(yǎng)他們獨立穿衣、迅速洗臉、洗手、擦洗課桌椅、簡單種植一些花草等勞動，便于培養(yǎng)他們的勞動光榮感和責(zé)任感；小班的幼兒體弱，動作不夠靈活，對他們的勞動安排應(yīng)簡單、時間要短，教他們慢慢的洗臉、洗手、洗腳、穿衣、自己吃飯。

第四，培養(yǎng)淘氣孩子的良好行為習(xí)慣。孩子在幼兒期的自我控制能力較差，無意性占上風(fēng)，特別是那些較“淘氣”的孩子，他們的特點就更為突出。他們都有較強的好奇心，也想做個好孩子，做個乖孩子。但是，由于自我控制能力較差，自己管不住自己，在各種活動中，常有違規(guī)行為的習(xí)慣，如果用粗暴的態(tài)度批評他們，或者用強制手段去壓服他們，是不會達到良好效果的。

第五，提高幼兒的身體素質(zhì)。俗話說：“身體是革命的本錢。”如果沒有良好的身體素質(zhì)，在體力上無法勝任很多工作。尤其是當今社會更需要良好的綜合素質(zhì)，沒有較好的體格何談發(fā)展社會主義建設(shè)，何談“小康社會”。因此，要提高人的素質(zhì)，就必須有一個好的身體素質(zhì)。怎樣才能抓好孩子們的身體素質(zhì)呢？我認為，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、食物營養(yǎng)習(xí)慣，并開展豐富多彩的體育活動等才能提高。

第6篇：怎樣才能教育好孩子范文

一、《新朋友，新伙伴》引領(lǐng)孩子走進校園

剛從幼兒園出來，孩子們是懷著渴望與不安的心情跨進小學(xué)大門的，他們將面臨許多的問題和挑戰(zhàn)，首先碰到的是如何熟悉環(huán)境，認識老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗學(xué)校生活的愉悅。為了使孩子們盡快熟悉老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，我利用《新朋友，新伙伴》這一課引領(lǐng)孩子們走進校園。

一年級的孩子喜歡玩，游戲作為他們喜聞樂見的活動形式，能營造良好的兒童交往的氛圍，便于他們主動、積極、愉快的交往。于是，在教學(xué)時，我先設(shè)計了很多有趣的游戲。在“手拉手，找朋友”的游戲中，小朋友一邊唱兒歌，“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”一邊做游戲。在游戲中，讓小朋友懂得班內(nèi)的每個小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動打招呼，做一個講文明、懂禮貌的好孩子！在“網(wǎng)小魚”的游戲中，由八個小朋友搭成魚網(wǎng)，其他的小朋友裝作小魚穿過網(wǎng)，邊做游戲邊唱歌“游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑，跑不掉，被逮著，開開心心作介紹”被網(wǎng)到的小魚就要進行自我介紹：我叫什么名字？家住哪里？喜歡干什么……在這個游戲中，小朋友通過自我介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達能力，還讓其他小朋友更多的了解了自己。

通過這樣的游戲，孩子們不但熟悉了同學(xué)和老師，而且很快就消除了剛進校園的忐忑不安，開始積極地融入到集體中來了。

二、《上課了》帶領(lǐng)孩子走進校園

一年級的孩子剛來到學(xué)校，根本不明白鈴聲為何物，他們經(jīng)常把鈴聲當做音樂，任由上課鈴聲響了依然在外面玩耍。怎么才能讓孩子們明白鈴聲的含義，了解上課時究竟應(yīng)該怎樣做呢？這時，《上課了》這個主題單元給我們提供了一個很好的教育方法。為了讓孩子們明白上課時應(yīng)該怎樣做，在進行這一課的教學(xué)時，我先創(chuàng)設(shè)了一個情境，我正在給孩子們講一個十分有趣的故事，突然旁邊響起了很嘈雜的聲音，孩子們豎起耳朵努力去聽，依然聽不清楚老師講故事的聲音。這時，孩子們的臉上紛紛露出了失望、討厭等等的表情。我趕緊請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽芏嗪⒆佣急硎尽疤沉?，影響他們聽故事”。于是，我馬上引導(dǎo)孩子們討論，怎樣才能聽得好呢？孩子們興趣盎然，紛紛發(fā)表自己的看法。于是，一些上課的基本要求就在孩子們熱烈的討論和爭先恐后的發(fā)言中深深地烙在了孩子們的心中，效果自然比老師的強制灌輸、強制要求好得多。

三、《課間十分鐘》教會孩子如何休息

對于一年級的孩子們來說，課間十分鐘不但是讓他們休息的十分鐘，同時也是讓他們探險的十分鐘。他們喜歡趁人不注意時偷偷地推一下正在下樓梯的同學(xué)，他們喜歡抓住這寶貴的十分鐘在走廊里和小伙伴一起追追趕趕……怎樣才能讓孩子們在課間玩得開心又安全呢？我決定利用《課間十分鐘》這一課，找準教材與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識。

我首先播放了一段下課時從學(xué)生身邊拍攝的錄像，通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論下課后應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)該注意什么，然后抓住合理做好課前準備有什么好處、下課后要做好那些課前準備、先做什么、再做什么、應(yīng)該玩什么樣的游戲這幾個重點，分組人人參與編兒歌、訂規(guī)則活動，編好后以小組為單位唱一唱，演一演。接著通過小記者采訪的形式，開展“實話實說”活動，讓學(xué)生回憶一下，下課“我”在做些什么，“我”做得對嗎？最后在下課前幾分鐘請小朋友想一想，接下來是什么課，你下課后想：先做什么，再做什么。隨著下課的鈴聲，老師說：“小朋友下課了，你想做什么呢？鈴聲相信你們一定能做好！”鈴聲的這句話吧學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實生活，讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。

四、《我會整理》教會孩子怎樣自理

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，他們從出生的那一刻，就被“愛”包裹著，過著衣來伸手，飯來張口的生活，上下學(xué)都有家長接送，書包有家長背，書本文具有家長幫忙整理。為了讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，《品德與生活》教材中編入了《我會整理》這一課。教學(xué)時，為了讓學(xué)生對整理產(chǎn)生興趣，為了取得更好的教學(xué)效果。我沒有直接的告V孩子們整理東西的方法有幾條，而是從孩子們天天都要接觸的書包入手，設(shè)置了幾次整理比賽：1.幫小紅妹妹整理書包；2.整理書包大比拼；3.幫書包減肥；4.幫老師找學(xué)具；5整理自己的學(xué)具；6讓圖書架更方便。7模擬整理房間比賽；8看錄像，評選最棒小當家。

第7篇：怎樣才能教育好孩子范文

精神感召，你們都是好孩子

眼下的這群孩子實在太難教育了。在家都是被父母寵慣了的“小皇帝”“小公主”，飯來張口，衣來伸手；到了學(xué)校，他們的責(zé)任意識和抗挫折能力也比較差。盡管這批學(xué)生已步入初三，但仍有不少人整天漫無目標、松松垮垮，個別學(xué)生更是一副看破紅塵、一切都無所謂的樣子。

經(jīng)驗告訴我，要想改變現(xiàn)狀，必須從思想入手，用精神感召力調(diào)動他們的積極性，發(fā)掘他們的潛能。對于傳統(tǒng)的教育方法，這幫“老戰(zhàn)士”見得多了，似乎有了超強的“免疫力”，看來我必須有所創(chuàng)新。幾經(jīng)琢磨，我忽然想到了入黨宣誓的場景，鏗鏘有力的誓言能給人以無窮的力量。于是，我立即召集班委開會，經(jīng)過我們一番醞釀和修改，終于完成了一份代表我們九年級三班精神風(fēng)貌的班級誓詞。

第二天一早，我就帶領(lǐng)全班同學(xué)迎著朝陽，慷慨激昂地握拳宣誓：“在這莊嚴的時刻，我用青春的名義宣誓：面對挑戰(zhàn)，絕不畏懼；面對挫折，絕不低頭；面對失敗，絕不放棄；自尊自信，自立自強；拼搏進取，實現(xiàn)夢想……”宣誓完畢后，學(xué)生們各個露出激動的神情，我趕緊趁熱打鐵地說：“同學(xué)們，請牢記我們的誓詞，不管過去做錯了什么，失去了什么，我們都要把今天作為一個嶄新的開始。要始終相信‘改正就是進步，努力就有收獲’，用實際行動來證明我們都是好孩子。”

自那日起，全班學(xué)生的精神面貌煥然一新，“好孩子”越來越多。之后，我又采取了“每日寄語”“每周一歌”等一系列活動，隨時關(guān)注學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的情感。功夫不負有心人，我們班年末被學(xué)校授予“優(yōu)秀班級”的光榮稱號，而我也贏得了“精神導(dǎo)師”的美譽。

出謀劃策，心會跟愛一起走

中考結(jié)束后，看著即將離校的學(xué)生依依不舍的神情，我的心里很不是滋味。忽然，我有了主意，只要申請一個班級電子郵箱，即使大家分別后，還可以方便聯(lián)系。于是，在全班的一致同意下，這個班級郵箱成了我們共同的精神家園。

郵箱申請下來不久，我收到了第一封郵件：“安老師，我是玲玲。升入高一剛一個月的我感覺非常不適應(yīng)，很懷念在初中的日子，真想回到您的身邊。這里的英語老師講課幾乎全用英文，而我的英語基礎(chǔ)本來就差，每課新學(xué)的單詞又那么多，學(xué)起來非常吃力，您說我該怎么辦呢？”這個玲玲，憑著中考時的超常發(fā)揮，才勉強被高中錄取，這不，麻煩事又來了。我趕緊給她回了郵件：“玲玲，別急！你長大了，不要遇上一點挫折就打退堂鼓。建議你多找英語老師交流，告訴他你的學(xué)習(xí)狀況，尋求他的幫助。我對記單詞的建議是：把單詞放到句子里面強化記憶，既能提高閱讀能力，又幫助單詞記憶，一舉兩得。當然，最重要的是，老師希望你拿出中考時的勇氣和自信來，我相信你能行！”一個月之后，我終于收到她的回復(fù)：“安老師，您的方法真管用！現(xiàn)在我上課能專心聽講，對記單詞也不再苦惱了，謝謝您！”

讀完玲玲的郵件，我剛要長出一口氣，竟發(fā)現(xiàn)后面還有50多封未讀郵件。我隨機打開一封：“安老師，最近有個男生總給我寫情書，弄得我心里好亂。我知道這會影響學(xué)習(xí)，可是……”我大驚，這還了得，“多情種”小敏招架不住了。形勢危急，我趕緊回信：“小敏，一定要挺住！‘拔慧劍，斬情絲’，一定要記住老師的囑咐。”

就這樣，一封封郵件陪伴著我的學(xué)生度過了高中和大學(xué)時光，而我這個已經(jīng)卸任多年的初中班主任則如影隨形地做著他們的“精神導(dǎo)師”。

價值引領(lǐng)，牽掛你的人是我

很快，我的學(xué)生紛紛畢業(yè)，走上了各自的工作崗位。每逢節(jié)假日，他們從四面八方到我家相聚成為我最快樂的時光。我與他們一起談工作、談生活、談人生，希望用自己的經(jīng)歷給他們以價值引領(lǐng)，讓他們的人生少走彎路。

每次聚會，小健和小亮總會準時出現(xiàn)。然而今年的中秋聚會，他們卻意外缺席了。不久，我收到小亮的一封信。原來，小亮在小健的公司里打工，公司已經(jīng)幾個月沒有發(fā)工資了，最近小亮的老父親突然病倒，急需用錢。其他的工友們對小健拖欠工資的行為也頗有微詞，有人甚至想打官司，將小健告上法庭，但被小亮阻止了。礙于同學(xué)情面，小亮遲遲沒有采取行動，左右為難之際，他想到了我。我斟酌了一下，在小亮來信的下方寫了幾句話：“作為企業(yè)家，要講誠信，講社會責(zé)任。拖欠工人工資，對你個人信譽不利，對企業(yè)長遠發(fā)展不利。此事望你三思！”然后將此信寄給了小健。沒過幾天，我收到了小健的回信：“安老師，對不起，讓您牽掛了！最近企業(yè)經(jīng)營困難，資金緊張。發(fā)生拖欠工資現(xiàn)象，我深感內(nèi)疚。您所言極是，不管多困難，我也一定要先解決工人工資問題。請您放心，我會承擔起屬于我的那份社會責(zé)任！”看著信，我笑了。

第8篇：怎樣才能教育好孩子范文

2000年是中國傳統(tǒng)的龍年，爸媽想有個龍年的孩子，我便踩著龍年的末班車來到了中國，本想為爺爺奶奶添龍孫的媽媽，隨著護士的一句：“祝賀，是個小龍女！”媽媽有些失望。但是爺爺奶奶都是知識分子，并且又都是黨員干部。爺爺奶奶是接受中國提倡男女平等只生一個娃的政策最早的一批人?？粗鵂敔斈棠毯翢o重男輕女的觀念，媽媽打消了顧慮。

接下來就是對我的教育問題。全家一至通過，不能把我培養(yǎng)成小皇帝。（當時有報到說，獨生子女上了小學(xué)，老師發(fā)煮熟帶殼的雞蛋。孩子竟不知是啥。更不知怎么吃。）爺爺奶奶可以對我疼愛但不可溺愛。媽媽要時刻調(diào)整我的成長方針策略。我便在一個充滿愛和教育的環(huán)境中成長。

我出生后的前幾年。媽媽為了讓我長大后有一雙銳利明亮的好眼睛，電視·電腦和我無緣。我的身邊放滿了各種幼兒圖書和智力玩具。全家人都是我的玩伴和老師，不知不覺中，我把從書里學(xué)來的知識用在了生活中。叔叔和阿姨都講我是個有愛心懂禮貌的好孩子。

因為有不培養(yǎng)小皇帝 的宗旨。我的獨立能力很強。

進入幼兒園。媽媽接送我一周。當我認清學(xué)校到家的路徑后。媽媽便不在接送我上下學(xué)（當然是媽媽和老師溝通后）。獨立上下學(xué)的我是快樂的，在路上我會幫小朋友拾掉在地上的筆或糖塊，我會受到家長和老師的表揚。我還會把路邊的小花摘下來送給家里勞累的媽媽和奶奶。就這樣，我快樂·自由·幸福地度過了我的幼兒生活。

第9篇：怎樣才能教育好孩子范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；引導(dǎo)；培養(yǎng)；實踐

【Abstract】In the field research， the attenion raises the student good study way and the study custom， the preliminary academic society observes and the analysis real life with mathematics thinking mode， solves in some daily life problem with mathematics method， but also must pay great attention to the student independence， and creativity the aspect and so on the interaction raise， can cause the student to be willing to study and to learn mathematics.

【Key words】Mathematics teaching; Guidance; Raise; Practice

最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學(xué)是不行的。在實際教學(xué)中，我除了運用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

1培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。

3引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學(xué)生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時候有一個同學(xué)說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。