冰心的散文精選(九篇)
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第1篇：冰心的散文范文
不是所有的努力都會有結(jié)果，不是所有的等待都會有結(jié)局?。?！
——題記
是啊，有多少愛可以重來？錯過了也許就永遠(yuǎn)失去了。想一想在你的生活中忽略了什么嗎？其實每個人都會忽略許多東西，而被忽略的往往是那些溫暖的細(xì)小的被習(xí)以為常的事情。
一句“I love you”在這個新時代的腳步面前似乎已成了戀人們的至理名言，它一般象征著愛情，事實上，它不僅象征著愛情，還能代表友情、親情———忽略的，往往是最重要的，沒事向親人們、朋友們說聲“我愛你”也許你會收到一個出呼意料的微笑，會不時的在你的心中回蕩著，哪怕只是一個夢，夢醒時分，我深信你的嘴角上一定會掛起一絲微笑。
一句“你好嗎？”在21世紀(jì)似乎已經(jīng)很少聽到了，只是偶爾在課堂上，學(xué)外語時說句“How are you”我生活在無憂無慮之中，總是媽媽在關(guān)心我：“你好嗎？你餓嗎？你冷嗎？———”一系列的話每天縈繞在我的耳邊，我真的很煩?？墒且驗榭紤]到媽媽的感受，所以偶爾也問一句：“你好嗎？”每每到這個時候，媽媽的嘴角都會翹起來。
第2篇：冰心的散文范文
雨后的宇宙,好像淚洗過的良心,寂然幽靜。海上泛著銀波,天空還暈著煙云,松原的青森!/平平的岸上,漁舟一列地駢陳,無人蹤印。/有兩三燈火,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的島上閃明——初出的明星?
這首小詩是郭沫若1921年10月20日的作品?！坝旰蟮挠钪?好像淚洗過的良心”這句詩好熟悉,翻開教材(《必修 語文 第三冊》人民教育出版社,2004年版第59頁),琦君的散文《淚珠與珍珠》中有這樣一段話:
又有一次,讀謝冰心的散文,非常欣賞“雨后的青山,好像淚洗過的良心”。覺得她的比喻實在清新鮮活。記得國文老師還特別加以解說:“雨后的青山是有顏色、有形象的,而良心是摸不著、看不見的。聰明的作者,卻拿抽象的良心,來比擬具象的青山,真是妙極了。”
只是,琦君將這空靈的比喻誤記成了謝冰心散文里一句話。于是,一個美麗的錯誤勾連起了三個人:郭沫若、謝冰心、琦君。找出《冰心全集》(海峽文藝出版社,1994年版),翻看冰心筆下的“雨”,“雨”字竟出現(xiàn)了954次。撇開一些文論,冰心散文中、小說中的雨也是常常在下的。冰心愛寫雨,或許,正是“夜中的雨,絲絲的織就了詩人的情緒”,所以冰心會對小讀者說“病中,靜中,雨中,是我最易動筆的時候;病中心緒惆悵,靜中心緒清新,雨中心緒沉潛……”而雨后的天地是安靜的,更是冰心用心動情的時候,即使晚年的冰心在一封《致王蒙》的信中袒露了心聲“說實話我不喜歡雨,我愛陽光、愛雪”。
第3篇：冰心的散文范文
冰心奶奶的詩集主要以母愛，童真，自然著稱。她不愿描繪苦難的人生，只是發(fā)自內(nèi)心的把感受記錄下來而已，也不是類似于悲劇的那種，只是簡簡單單的把它作為自己謳歌的對象。所以，母愛，童真，自然就成了她詩歌的主旋律。
“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可見，冰心的童年是多么的純真，多么的令人回味??！
“春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。”用一種愉悅，驚喜的心情去感受春，春就會為你而變的可愛，美麗！
“小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光么？”一首小詩抒發(fā)了兒女對慈母的眷眷依戀，唱出了對慈母的愛的贊歌。
冰心善于捕捉那一瞬間的靈感，從而構(gòu)出美妙的小詩。冰心的詩往往是有雙重內(nèi)涵的：一是母愛，童真，自然對詩人的浸潤；二是詩人對母愛，童真以及自然的深深贊頌。她的詩并不難懂，簡單的詩中往往蘊含著層層哲理，給人以一種無窮的回味和啟迪。冰心的詩感情真摯深沉，語言清新典雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻深長，有一種獨特的藝術(shù)魅力。
“對著幽艷的花兒凝望，為著將來的果子，只得留它開在枝頭了！”
第4篇：冰心的散文范文
我曾讀過冰心奶奶寫的散文《寄小讀者??通訊十二》。信中，冰心奶奶寫出了她對母親的懷念，并教育我們這些小讀者，母愛是永遠(yuǎn)的。
冰心奶奶跟她的母親相離萬里。她在文章一開始就介紹了她的母親，還節(jié)選了她母親來信中的話，使我感觸甚深。在她母親的信中，曾說過這樣一句話：“做母親的人，哪個不思念她的孩子？”因此，母愛的力量是如火如荼的。冰心奶奶還在文章中寫下了“圣保羅”書信中說過的一句石破天驚的話，使我加深了對“母愛”的理解。
冰心奶奶寫這封信，并不是專為介紹她母親的自身，她是要告訴我們小讀者，“母親的勸誡，句句有天大的理由?！薄盎B蟲魚的愛是暫時的，母親的愛是永遠(yuǎn)的！”
讀了這封信，我感到，冰心奶奶在讀母親的信、回信，以及在寫這封《寄小讀者》的時候，都不能忍地心酸淚落。想到我為了一點小事跟媽媽爭論不休，便像冰心奶奶那樣驚悔不已。
那天，我讀完這封信，深深地懂得，母愛是永遠(yuǎn)的！
第5篇：冰心的散文范文
——讀《冰心散文集》之《往事一》有感
許多人都有他們的往事，如花，如霧，如水，如……恐怕數(shù)不清。多少人又能夠把自己的往事——一一述記呢？害怕傷心？害怕悲凄？為什么只害怕悲的情緒呢？可能，你的一點快樂和自然留給別人一閱，你便成了圣人，何解介懷太多呢？
“在別人只是模糊記著的事情，
然而在心靈脆弱者，
已經(jīng)反復(fù)而深深地鏤刻在回憶的心版上了！
索性憑著深刻的印象，
將這些往事移在白紙上罷——
再回憶時不向心版上搜索了！”
——冰心
我不知道我確實領(lǐng)會了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和懷想，但我已滿足于她的文字給我寧靜的心境，她的細(xì)訴給我的清靈開闊，還有她的生活態(tài)度給我的自然安閑。讀著她寫的文字，我像聽著一曲飄渺又動人的情歌。那種神會的感覺，就是添了潔白的雙翅，在蔚藍(lán)的深袤的天空中自由飛翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是順手采下來的鮮花，紅是紅的，藍(lán)是藍(lán)的。我想，這大概就是自然吧！那自然的感覺，使我忘記自己的存在。忘記冰心奶奶是如何如何一位著名的散文家，而是我的一個親密伙伴，偎在我的身旁，細(xì)聲細(xì)語地把我不能說出的所感，所想，所聞，幫我輕訴出來。我的心因舒暢，緊鎖的雙眉也會因此像盛開的花一樣，十分美麗。那是何等的愜意！“假如生命是乏味的，我怕有來生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。”那是她說的，我看見其中的道理就像看見一杯白開水那樣透徹：追求生命的真諦是困難的苦惱的，那我們何不讓生命自然一點，隨便一點，何苦定要尋覓今生的乏味，而要強求來生的造化呢！相信冰心奶奶所說的，我會明白。
還有，你聽過清泉“叮叮叮叮”的流水聲嗎？很動人，很活潑！冰心奶奶的文字正像一汪碧綠的清泉，看著那誘人的清綠，我的心也是綠幽幽的。我可以觸摸清涼的綠水下的光滑的小石頭，該是一顆亮麗，耀眼的珍珠吧！那觸摸的喜悅真讓人刻骨銘心。細(xì)看每一個字，每一個字就會“叮叮叮叮”地跳起來，蘊含無窮的生命力和柔軟的彈力，還完全溶進了我的皮膚，與肌肉相擁了，在滋潤，在散發(fā)幽香。輕輕地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升著縷縷青煙，又香氣怡人的綠茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶筆下神往的大海一樣，感情萬千，瑰麗無比“……海是溫柔而沉靜……海是超絕而威嚴(yán)……海是神秘而有容，也是虛懷也是廣博……”該是冰心奶奶特意醞釀給我們的一口香噴噴的葡萄酒吧，簡直是絕美的享受。
冰心奶奶總會帶著那份執(zhí)著的夢絮去說每一句話，并在每一句中系上一個小小的燈籠夢，讓它們在夜風(fēng)中，皎月下輕輕地?fù)u蕩，那蕩出的漣漪細(xì)紋，就有了最美的詩意，并能譜出最使人寧靜的月夜小鄉(xiāng)曲。而我又恰是愛夢想的女孩子，經(jīng)常在這樣的詩意，在這樣的清音下入睡的，夢幻的。夢幻著淺藍(lán)的線條圍著我旋轉(zhuǎn)，夢幻著金黃色的小魚在我的手掌睜著亮閃閃的眼睛跳動著，夢幻著可愛的小粉紅花在我的腳邊周圍不停地開著，開著……我的全部感覺似乎消失了——在這飄飄欲睡的迷霧中。
第6篇：冰心的散文范文
我凝思地，微微答以一笑。
是的，太沉默了！然而我不能，也不肯忙中偷閑；不自然地，造作地，以應(yīng)酬為目的地，寫些東西。病的神慈悲我，竟賜予我以最清閑最幽靜的七天。除了一天幾次吃藥的時間，是苦的以外，我覺得沒有一時，不沉浸在輕微的愉快之中?！ピ簾o聲，枕簟生涼。溫暖的陽光，穿過葦簾，照在淡黃色的壁上。濃密的樹影，在微風(fēng)中徐徐動搖。窗外不時的有好鳥飛鳴。這時世上一切，都已拋棄隔絕，一室便是宇宙，花影樹聲，都含妙理。是一年來最難得的光陰呵，可惜只有七天！
黃昏時，弟弟歸來，音樂聲起，靜境便砉然破了。一塊暗綠色的綢子，蒙在燈上，屋里一切都是幽涼的，好似悲劇的一幕。鏡中照見自己玲瓏的白衣，竟悄然地覺得空靈神秘。當(dāng)屋隅的四弦琴，顫動著，生澀地，徐徐奏起，兩個歌喉，由不同的調(diào)子，漸漸合一，由悠揚而婉轉(zhuǎn)，由高亢而沉緩的時候，怔忡的我，竟感到了無限的悵惘與不寧。
小孩子們真可愛，在我睡夢中，偷偷地來了，放下幾束花，又走了。小弟弟拿來插在瓶里，也在我睡夢中，偷偷地放在床邊幾上?！_眼瞥見了，黃的和白的，不知名的小花，襯著淡綠的短瓶。……原是不很香的，而每朵花里，都包含著天真的友情。
終日休息著，睡和醒的時間界限，便分得不清。有時在中夜，覺得精神很圓滿?！牭眉怖纂s以疏雨，每次電光穿入，將窗臺上的金鐘花，輕淡清澈地映在窗簾上，又急速地隱抹了去。而余影極分明地，印在我的腦膜上。我看見“自然”的淡墨畫，這是第一次。
得了許可，黃昏時便出來疏散，輕涼襲人。遲緩的步履之間，自覺很弱，而弱中隱含著一種不可言說的愉快。這情景恰如小時在海舟上，——我完全不記得了，是母親告訴我的，——眾人都暈臥，我獨不理會，顛頓地自己走上艙面，去看海。凝注之頃，不時地覺得身子一轉(zhuǎn)，已跌坐在甲板上，以為很新鮮，很有趣。每坐下一次，便喜笑個不住，笑完再起來，希望再跌倒。忽忽又是十余年了，不想以弱點為愉樂的心情，至今不改。
一個朋友寫信來慰問我，說：“東坡云‘因病得閑殊不惡’，我亦生平善病者，故知能閑真是大工夫，大學(xué)問……如能于養(yǎng)神之外，偶閱《維摩經(jīng)》尤妙，以天女能道盡眾生之病，斷無不能自己其病也！恐?jǐn)_清神，余不敢及?！?/p>
因病得閑，是第一慊心事，但佛經(jīng)卻沒有看。
一九二二年六月十二日
（本篇最初發(fā)表于《晨報副鐫》，后收入詩、散文集《閑情》。）
賞析：
別樣的人生態(tài)度
《閑情》寫的是因病得閑的一段心情，其背后是作者對人生的一種態(tài)度，而這人生態(tài)度又和她的人格與藝術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。細(xì)細(xì)品讀不難辨認(rèn)出冰心創(chuàng)作關(guān)于“大自然·童真·母愛”三大主題的痕跡。
散文開篇便把我們帶到一種溫馨的氛圍中，手足間的親情躍然紙上?！堕e情》所敘，全是由病而得的“最清閑最幽靜的七天”中的事情與感受。和冰心早期的其他作品一樣，《閑情》也充滿著對童心，對大自然的謳歌?！暗艿軞w來，音樂聲起……”“小孩們天真可愛……都包含著天真的友情。”隨著她娓娓動聽的敘述，幾個充滿詩意的畫面接連展現(xiàn)在我們面前。歌頌童心，是冰心著名的“愛的哲學(xué)”的一部分。她的心向往著天真爛漫的童年，因為在她看來童年是人痛苦的一生中的黃金時代。然而，對于她來說，這一時代已不可復(fù)得了，她便只有去追慕一切的孩子，回憶自己的童年。文中對于“小時在海舟上”跌倒嬉笑的回憶，正表現(xiàn)了這種純真的稚氣。
第7篇：冰心的散文范文
關(guān)鍵詞：載體；意蘊；鑒賞能力
語文的最重要目的是通過閱讀提高學(xué)生運用語言文字的能力，語文教學(xué)最為重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，樂于自主閱讀。
“文學(xué)是語言的藝術(shù)”，語言是思想的載體，品透了語言，也就參悟了文章的思想，領(lǐng)略了文章的情致。正如葉圣陶先生所言：“文藝鑒賞還得從語言、文字的透徹了解入手”，對語言的品味、咀嚼應(yīng)是散文閱讀的重中之重。
一、多角度領(lǐng)悟散文的語言之美
鑒賞語言一是要感受語言的美。語言的美是多角度的，可以在音韻、煉字、句式、修辭、色彩、風(fēng)格等方面體現(xiàn)。例如“慘相，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）一連串短句，節(jié)奏緊促、音韻鏗鏘、慷慨激越，如“銀瓶乍破”“鐵騎突出”，魯迅先生火山爆發(fā)般的憤怒情感噴薄而出，這是音韻與句式的妙用。又如《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，把月光比喻為流水，僅承著又用一個“瀉”字，形象傳神，把月光寫活了，月光不僅有了動感，而且還給人一種慷慨之感。還有“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了”，用“脈脈”形容流水，這樣物靜而情動，流水就有了人的情意，含情脈脈，惹人憐愛，別有一番情味，這正是修辭與煉字的妙處。
二、體會散文語言豐富的意蘊
散文是靠語言文字這一載體表情達意的，作品的意蘊歸根到底還是蘊藏在字里行間的。閱讀散文不能滿足于對作品詞句本來意義的理解，而應(yīng)領(lǐng)會詞句中蘊含的“韻外之致”“象外之象”，體味語言中寄寓的微妙情感和深意。
如史鐵生《我與地壇》中，“譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼”，看似漫不經(jīng)心的文字，其實飽含著作者滴血的心。為什么落日時分是最為“落寞”的？雨燕的聲音聽來為什么是“蒼涼”的？細(xì)心體會，我們發(fā)現(xiàn)這兩個詞語有著豐富的內(nèi)涵，“落日”本無心，但對一個身體殘疾、萬念俱灰、正在生與死之間徘徊的人來說，“落寞”是孤獨、寂寞心境的準(zhǔn)確寫照，十分貼切。雨后，燕子出來唱歌，原本悅耳動聽、給人活力及美的享受，但對作者來講，卻是他心中的慷慨悲歌，“蒼涼”一詞是他內(nèi)心世界的真實寫照。
又如冰心的《霞》中“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”，此句凝結(jié)了冰心數(shù)十年風(fēng)雨人生的感悟與智慧，這不僅是寫一種自然現(xiàn)象、自然之美，更是借此表達對生命的思考與感悟?！霸启琛笔侨松拇煺邸⒗щy與艱辛，經(jīng)歷過這些的生命更能因其厚重而綻放絢麗的光彩。
語言的鑒賞是一個發(fā)現(xiàn)美的過程，是一個積極調(diào)動比較、分析、想象、領(lǐng)會等思維活動進行揣摩的過程。閱讀時要通過對關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的細(xì)心揣摩去感知散文的意境和作者的情感，去挖掘文章的隱含信息和深層意思，多角度領(lǐng)悟文章的語言之美。很多優(yōu)秀的散文就是如此，需要細(xì)心揣摩，讀深讀透，方為有效。
三、多種方式實現(xiàn)散文語言習(xí)得
對于語言的學(xué)習(xí)也不能僅僅停留于鑒賞階段，而應(yīng)努力實現(xiàn)內(nèi)化，學(xué)會運用，此為語言習(xí)得。語言的習(xí)得是一個領(lǐng)會、鞏固、運用的過程，從這一角度講，賞析可以看作是領(lǐng)會階段。那接下來如何鞏固與運用呢？一般來說反復(fù)吟誦是一好方法。引導(dǎo)、激勵學(xué)生進行吟誦，讓學(xué)生養(yǎng)成吟誦的習(xí)慣應(yīng)該成為散文教學(xué)的要務(wù)。吟誦的一個更為重要的意義在于幫助學(xué)生形成語感，而語感是內(nèi)在的，這就等于說是學(xué)生對語言形式的一種內(nèi)化，從而自然地學(xué)會運用，另外就是摘抄和仿寫。語言習(xí)得除了動口、動腦之外，還得動筆，摘抄和仿寫是對語言欣賞的深化，聯(lián)通了閱讀與寫作，不但鞏固了對語言的理解，而且促進了語言運用能力的提高。
第8篇：冰心的散文范文
近期聽了外校老師的一節(jié)公開課，上的是粵教版必修一第10課冰心的散文《我的家在哪里？》。該老師用傳統(tǒng)的授課方式一段一段地講授，一字不落地分析。整節(jié)課只有老師零星的提問和學(xué)生少得可憐的回答。一節(jié)課下來，老師聲嘶力竭、汗流浹背，學(xué)生無精打采、昏昏欲睡?？梢赃@么說，教師的才能確實是發(fā)揮到了極致，但學(xué)生聽課的效率卻是不盡人意。
按照教學(xué)進度我們剛好要講散文單元，吸取了那位老師的教訓(xùn)，依托著學(xué)校開展“小組合作探究模式”的契機，改變一直以來散文課堂教學(xué)的沉悶和乏味。我們對這一節(jié)散文課的教學(xué)模式進行了探究。實踐得知，小組合作探究模式下的散文教學(xué)模式可以激活學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以自主學(xué)習(xí)為目的，真正體現(xiàn)高效課堂的模式。小組合作探究下的散文教學(xué)模式是怎樣的？本人下面作詳細(xì)的闡述。
一.轉(zhuǎn)變思維，學(xué)生質(zhì)疑，小組探究
在傳統(tǒng)的散文教學(xué)中，教師喜歡按照自己備好的教案和課件，按部就班講課，從導(dǎo)入到介紹作者，從字詞梳理到朗讀全文，從整體感知到深入分析，所有的流程都是設(shè)計好了的。教學(xué)過程中容不得有半點的變故，不然這節(jié)課就無法上下去了。內(nèi)容精彩而充實的投影片過得飛快，坐在觀眾席上的學(xué)生眼花繚亂，來不及有半點的思考和發(fā)問，一節(jié)課就結(jié)束了。一節(jié)散文課后，教師成了演講家，滔滔不絕，學(xué)生成了觀眾，呆呆滯滯。課堂沒有彩排，改變這種局面，打破常規(guī)，可以提倡小組合作探究。教師首先讓學(xué)生在通讀課文之后，寫出不懂的或者有創(chuàng)造性的問題；接著讓學(xué)生面向全班同學(xué)提問，教師在黑板上記錄下所有的問題；再而學(xué)生針對黑板上同學(xué)們提出的疑問進行小組討論；最后由教師組織同學(xué)對黑板的問題進行解答發(fā)言。老師在備《我的家在哪里？》這一課時確實預(yù)設(shè)了很多問題，如冰心的我的家在哪里？為什么說住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家？為什么說“我”一無所有？……而學(xué)生提出的問題卻是為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請安、問好？為什么車夫走來走去都沒走到中剪子巷？為什么夢中沒有認(rèn)識到她老公文藻？為什么在家的前面加一個“靈魂深處永久的”來修飾？文中的我“一無所有”，那她究竟有什么？萬萬沒想到我還有一個我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”，這個家又是什么意思？學(xué)生的問題千奇百怪，但這確實代表著他們的想法。有時候我們認(rèn)為學(xué)生不懂的問題，其實學(xué)生已經(jīng)懂了，學(xué)生真正不懂的問題，我們可能不知道。教師一味地按照自己的預(yù)設(shè)的內(nèi)容上課，導(dǎo)致學(xué)生對課堂失去興趣。換一種學(xué)法，讓學(xué)生提問，讓學(xué)生討論，讓教師引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在激烈的思維碰撞中提升能力，這樣才是學(xué)生最喜歡的的散文課堂。
二.注重引導(dǎo)，集體總結(jié)，集思廣益
教師要針對學(xué)生問題的難易，預(yù)留足夠的討論時間，還需深入課堂了解學(xué)生的思想輿論動向，以便在學(xué)生集體爭論時候能隨時應(yīng)對。例如學(xué)生討論為什么街上的行人都慢條斯理地互相作揖、請安、問好？這個問題的時候，有的學(xué)生就說因為當(dāng)時是舊社會，那些人都在封建禮教的約束下中規(guī)中矩，點頭哈腰，迂腐無能。顯然這個答案是背離了作者的意圖的。學(xué)生出現(xiàn)思維偏差就在于他們脫離文本空想。這時我就利用巡堂的空隙，想好解決的辦法，希望能在學(xué)生集體討論前爭取到有利的時間。果然，這個問題的答案五花八門，學(xué)生在這個問題上爭論不休。于是我讓學(xué)生齊讀文段再重新思考，讀完了文段，有部分學(xué)生開始領(lǐng)悟到了作者的寫作意圖，就有學(xué)生補充發(fā)言了，學(xué)生說車夫用“您”來稱呼我，把我“舉”上車，行人“互相作揖”、“請安”、“問好”，這都體現(xiàn)了人們有禮貌、互相尊重、很悠閑、很和諧。教師引導(dǎo)學(xué)生回歸原文之后，學(xué)生終于能分析到原因了。小組需要討論的問題，學(xué)生積極投入；小組需要爭論的問題，學(xué)生印象深刻?？赡茉谛〗M討論的過程中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生在討論的過程中，在思維的激烈碰撞中能鍛煉了自己的思維能力，拓展了自己的思路，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案去約束學(xué)生的思維，學(xué)生更能發(fā)揮自己的聰明才智。
三.激發(fā)潛能，取長補短，互勵共進
就是因為小組討論的過程中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以教師的引導(dǎo)和總結(jié)就顯得至關(guān)重要。如果教師的觀念放不開，一竹竿子打死，學(xué)生的思維就會完全中斷。學(xué)生沒有了鼓勵也就沒有了激情，談小組探討，談?wù)n程改革，那也是空話。可以這么說，成也教師，敗也教師。教師要用平實中肯的話語點評學(xué)生的答案，用激動人心的話語表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛的課堂上不斷進步。德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵呼喚和鼓舞”。教師鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑、積極討論，結(jié)果可能就是學(xué)生的答案比老師預(yù)設(shè)的還要好，這時教師應(yīng)該感到很高興。因為教師也可以在學(xué)生的爭論過程中加深的對文本的理解，拓闊自己的思路，跟學(xué)生共同成長。例如學(xué)生討論“萬萬沒想到我還有一個我自己都不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’，這個‘家’又是什么意思？”（《我的家在哪里？》）時就說，這個家是作者精神上的家，因為有了中剪子巷的家的回憶和童年美好的生活，因為一直保持自己心態(tài)的純凈，她在精神上很富有，體現(xiàn)出作者淡泊名利，鄙視丑惡，人格純潔高尚。學(xué)生還追問我說，其實冰心的“我的家在哪里”，這個“家”是不是不止一個含意呢？真的很佩服學(xué)生，他們挖掘得很深，他們的分析真的很到位。我肯定學(xué)生的同時也調(diào)整自己的教學(xué)，把原來的單純理解文意上升到理解主旨的深刻意蘊中去。
第9篇：冰心的散文范文
事件薄
《敢死隊2》中國元素成亮點
匯集了豪華硬派明星陣容的《敢死隊2》9月4日中國上映。除了史泰龍、施瓦辛格、布魯斯·威利斯“動作三巨頭”，中國元素成為本片一大亮點：李連杰繼首部《敢死隊》后再次出演敢死隊員“陰陽”，在片中手持平底鍋大戰(zhàn)，中國女星余男也以惟一女性主演的身份，加入片中的“十一硬漢”陣容。
馮小剛一幅畫拍出天價
9月1日的芭莎明星慈善夜上，馮小剛與畫家曾梵志跨界合作的油畫《一念》以1700萬成交價成為當(dāng)晚的拍品王。這幅1.3米×1.5米的畫，在8月29日創(chuàng)作完成，據(jù)稱畫名源自“梵志與小剛一見如故、一念之間產(chǎn)生的靈感……”畫作一開拍，眾多明星紛紛舉牌竟拍，最終時尚集團老總劉江以1700萬的價格拍得。
廣電總局設(shè)立劇本獎破解原創(chuàng)荒
國家廣電總局已批準(zhǔn)設(shè)立中國電視劇優(yōu)秀原創(chuàng)年度劇本大獎，以抑制跟風(fēng)、鼓勵原創(chuàng)。作為中國電視劇的第一個文學(xué)大獎，電視劇優(yōu)秀原創(chuàng)年度劇本大獎的年度獎金總額高達1000萬元，每年都會評出十大優(yōu)秀劇本、二十個入圍劇本，每個劇本都有豐厚獎金，并委托出版社結(jié)集出叢書，邀請制片方投資拍攝。
新畫面收回12名藝人經(jīng)紀(jì)管理權(quán)
9月4日，新畫面影業(yè)了一份律師聲明，聲明中強調(diào)旗下簽約演員未經(jīng)公司同意，不能擅自開展演藝活動，疑似警告旗下藝人“安分守己”。該聲明提及周冬雨、竇驍、倪妮、韓熙庭、白雪、張逗逗、袁楊純子、孫佳、李純、錢柳吟、張歆怡、黃天元12人，合約期八年內(nèi)新畫面影業(yè)全權(quán)其所有演藝活動。
第五屆冰心散文獎揭曉
中國目前散文單項評獎的最高獎項，第五屆冰心散文獎于近日揭曉。洪燭的《黃河》、孤島的《塔里木河的自述》等30篇散文作品獲得單篇作品獎；潘向黎的《茶可道》、倪萍的《姥姥語錄》等30部散文作品集獲得散文集獎；馬力的《中國現(xiàn)代風(fēng)景散文史》等5部（篇）作品獲得散文理論獎，另有30部（篇）作品獲得優(yōu)秀獎。
歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》重現(xiàn)經(jīng)典
10月1日至6日，一部由國家大劇院重新創(chuàng)排的歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》將為北京觀眾再次帶來風(fēng)靡半個多世紀(jì)的經(jīng)典旋律。據(jù)悉，新版《洪湖赤衛(wèi)隊》匯集了總導(dǎo)演張繼鋼、指揮張國勇、音樂創(chuàng)作編配董樂弦、舞美設(shè)計高廣健、燈光設(shè)計王瑞國等國內(nèi)一線藝術(shù)家參與創(chuàng)作。
#韓寒# 請叫我何安
近日，某知名論壇爆料身兼作家、賽車手的韓寒發(fā)展婚外戀。女方是曾主演《仙劍奇?zhèn)b傳3》的演員趙卓娜。據(jù)悉，趙卓娜與韓寒相識在2010年3月。有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)趙卓娜有一百多條微博都是給同一個人“何安”的，而何安正是韓字的拼音讀聲。
#東方之門# 大褲衩從此不再孤單
蘇州金雞湖畔的東方之門，成為了網(wǎng)上熱議的話題。網(wǎng)友調(diào)侃其造型就像一條秋褲。開發(fā)商回應(yīng)，東方之門設(shè)計靈感源于蘇州的水陸城門，總用鋼量超過12.5萬噸，這些用鋼量可建造8艘瓦良格號航空母艦；是一扇讓世界了解蘇州、了解中國、了解東方的大門。
#華裔作家# 獲世界科幻最高雙獎
華裔科幻作家劉宇昆的作品《手上紙，心中愛》獲得今年的雨果獎最佳短篇獎，加上之前此小說獲得的星云獎，劉宇昆成為世界科幻最高雙獎的獲得者。
#北野武# 3D是用來拍的
第69屆威尼斯電影節(jié)上，北野武攜《極惡非道2》登陸主競賽單元。對于北野武的影片來講，暴力元素是一個無法繞開的話題，他表示“其實還有很多更極端的招兒沒有使出來，我怕那么拍會太過頭了，就沒有人愿意看了”。當(dāng)被問及是否會嘗試3D技術(shù)，北野武回答：“我覺得3D也就拍還有點用，對其他片子都壓根兒沒用?！?/p>
大頭條
《The Washington Post》好萊塢黑人男星去世
好萊塢黑人演員邁克爾·克拉克·鄧肯于9月3日早晨在洛杉磯去世，終年54歲。早年他在一些影片中跑龍?zhí)祝橥枴な访芩沟群萌R塢著名演員擔(dān)任保鏢工作，后全身心投入演藝事業(yè)。1998年，他與布魯斯·威利斯一同出演《世界末日》（又譯《絕世天劫》），后者舉薦他在《綠色奇跡》中與湯姆·漢克斯演對手戲，鄧肯因此片獲得奧斯卡最佳男配角提名。
《The New York Times》
朋克在俄羅斯復(fù)活？
麥當(dāng)娜、保羅·麥卡特尼等音樂人公開表達對俄羅斯女子朋克樂隊Pussy Riot的支持。8月17日，樂隊成員因二月份在莫斯科東正教大教堂上演了一場反對俄羅斯總統(tǒng)普京的快速抗議演出，而被判以兩年監(jiān)禁，這使得她們被當(dāng)成受迫害的英雄主義象征、復(fù)仇者和革命家。
《The Wall Street Journal》
