高校學(xué)生政治思想工作精選(九篇)

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第1篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

一、新媒體與高校思想政治教育

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)二十歲到四十歲年齡段的青年在中國(guó)網(wǎng)民中所占的比例已經(jīng)達(dá)到了55%左右。大學(xué)生是面向社會(huì)、接受高等教育的綜合性人才，是寶貴的人才資源，也是民族的希望和未來(lái)，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。各大高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑是思想政治理論課程的設(shè)置，而主要組織實(shí)施部門(mén)有黨委宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)部門(mén)和學(xué)校團(tuán)委等。在新媒體的視野下，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、思維方式和價(jià)值觀念受到影響，而且各組織部門(mén)工作的開(kāi)展也悄然無(wú)聲地正發(fā)生變化。[1]

1、傳統(tǒng)視域下高校思想政治教育模式的特點(diǎn)

傳統(tǒng)視域下高校在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的工作，一般是高校教師將課本中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行解讀，然后將自身吸收的知識(shí)講解給學(xué)生，并采取閉卷考試的形式來(lái)驗(yàn)證教學(xué)效果，這其實(shí)是一種自上而下的單向灌輸方式。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，師生的關(guān)系被局限在教學(xué)課堂上，學(xué)生在很大程度上沒(méi)有主動(dòng)參與性。[2]此外，高等院校黨委相關(guān)部門(mén)、團(tuán)委、學(xué)生工作部等部門(mén)會(huì)不定期開(kāi)展思想政治教育講座或主題會(huì)等，但這也很難達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的，教師沒(méi)有辦法準(zhǔn)確了解學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的真實(shí)情況，在一定的程度上影響了思想政治教育的效果。

2、新媒體視角下高校思想政治教育工作的特點(diǎn)

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作表現(xiàn)出新的特點(diǎn)和新的難度。對(duì)于教育本身，新媒體影響著高校學(xué)生思想政治教育的方式和內(nèi)容，沖擊著高校思想政治教育的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)新媒體的交互性以及快速性為學(xué)生提供了大量繁雜的信息，教育工作者應(yīng)該利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式。同?r，網(wǎng)絡(luò)上也存在很多不健康的內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不利影響，如果不及時(shí)對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行改變，那么教育效果將會(huì)大大減半。新媒體的不斷發(fā)展給學(xué)生獲取信息和知識(shí)提供了新手段，這也不斷沖擊著傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)方式，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就急需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式和重心。

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作的特點(diǎn)也體現(xiàn)在學(xué)生心理特征的明顯變化和思維方式的明顯改變。大多數(shù)在校大學(xué)生都是“90后”，獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境本身就塑造了他們特殊的心理價(jià)值取向。他們習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中全新的人際結(jié)構(gòu)博弈模式，在網(wǎng)絡(luò)中追求平等和自由，在生活中表現(xiàn)為追求自我、追求個(gè)性解放和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的觀念表現(xiàn)出一種逆反傾向。[3]在網(wǎng)絡(luò)上，高校學(xué)生可以自由的決定在何時(shí)何地以何種方式獲取怎樣的信息，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互性和開(kāi)放性潛移默化的影響著在校大學(xué)生的思維方式。

3、新媒體視角對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育的重要性

新媒體技術(shù)對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育工作的重要性體現(xiàn)在：促進(jìn)了師生交流；有利于開(kāi)展學(xué)生思想政治工作；有利于提高高校思想政治教育工作的效率。網(wǎng)絡(luò)新媒體的相繼出現(xiàn)給師生的交流提供了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，教育者可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生也可以及時(shí)反饋思想政治工作中的問(wèn)題，淡化了教育者與被教育者之間的距離感，提升了高校思想政治教育工作的實(shí)效性。另外在傳統(tǒng)教育中，以面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的形式開(kāi)展思想政治教育工作，教育效果不明顯，教育效率較低。新媒體的出現(xiàn)揭示了傳統(tǒng)教育方式的不足和尷尬，教育者和被教育者可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行深層次的交流，為思想政治教育工作的開(kāi)展提供了極大的便捷，也提高了高校思想政治教育的效率和效果。[4]

二、新媒體背景下學(xué)生德育教育工作的新策略

1、搭建思想政治教育新媒體工作平臺(tái)

新媒體背景下，高校思想政治教師希望拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生真實(shí)的想法，提出了搭建思想政治教育新媒體新平臺(tái)的要求。新媒體環(huán)境下QQ空間、微信朋友圈、微博空間等新媒體工具廣泛運(yùn)用，這些具有新屬性、新特征、新機(jī)理的交流方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了直接、廣泛、深刻的影響。因此，新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作必須要有新觀念、新思路，能夠運(yùn)用新媒體技術(shù)營(yíng)造出新的高校思想政治教育氛圍。高校思想政治教育工作人員可以利用微博、微信建立一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，在平臺(tái)上通過(guò)與學(xué)生聊天、留言互動(dòng)等方式實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)以及生活中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。由于微信、微博等新媒體本身具有信息量大、言論自由等優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)生會(huì)選擇將自己的想法發(fā)表到空間或者朋友圈中，高校思想政治教育人員平時(shí)也要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)存在潛在心理疾病的學(xué)生做好疏通工作。主動(dòng)研究與應(yīng)用新媒體技術(shù)，立足于高校人才情況、技術(shù)實(shí)力和受眾需求，搭建交流新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息的有效到達(dá)、全面覆蓋，充分發(fā)揮新媒體在高校政治思想工作的作用，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

2、實(shí)時(shí)更新思想政治教育新媒體工作內(nèi)容

當(dāng)代青年大學(xué)生都很熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及網(wǎng)絡(luò)文化，我們不能全盤(pán)否定但是也要仔細(xì)甄別，立足于網(wǎng)絡(luò)流行趨勢(shì)實(shí)時(shí)更新高校思想政治教育工作的內(nèi)容，提高學(xué)生的自制能力和思想高度。[5]同時(shí)，各高校的黨委也要主動(dòng)地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新天地，把握導(dǎo)向傳播以中國(guó)夢(mèng)為代表的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“硬件建設(shè)”和“基礎(chǔ)建設(shè)”。抓住大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和需求點(diǎn)，以學(xué)習(xí)陣地、生活?yuàn)蕵?lè)陣地和輿論陣地為思想政治教育工作的新重點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以項(xiàng)目為支撐，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以制度為保障，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的思想政治教育內(nèi)容，開(kāi)辟影響高校大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式選擇的新渠道。

3、提高網(wǎng)絡(luò)媒體思想政治工作者的素質(zhì)

新形勢(shì)下，教師不僅要轉(zhuǎn)換角色觀念，尊重大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，還要不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)。這不僅需要教育工作者能夠掌握和運(yùn)用新媒體技術(shù)，還需要他們自己也能樹(shù)立正確的新媒體使用觀。高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該提供新媒體理論和實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)，讓教育工作者能夠全面了解新媒體政治德育工作的特點(diǎn)，熟練的掌握各種應(yīng)用軟件和傳播技術(shù)，更重要的是具備掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的能力。只有這樣，在新媒體視角下思想政治教育工作的開(kāi)展中才更為便捷，也更加具有吸引力和感染力。引導(dǎo)教育工作者樹(shù)立正確的新媒體使用觀是為了給學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用。[6]廣大教育工作者應(yīng)該自覺(jué)理性上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，以個(gè)人的良好形象引導(dǎo)校園網(wǎng)上文明新風(fēng)尚。另外，高校有關(guān)部門(mén)也應(yīng)該注重對(duì)教育工作者開(kāi)展工作的微博、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行定期排查，及時(shí)掌握教育工作者的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地提高教育工作者的綜合素質(zhì)。

4、建立健全新媒體監(jiān)管機(jī)制和反饋機(jī)制

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作必須要有專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)工作平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)工作內(nèi)容作為支撐。但是缺乏健全的新媒體監(jiān)管機(jī)制和反饋機(jī)制，思想政治教育效果就會(huì)被“大打折扣”。因此，要想真正將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育納入思想政治教育工作體系，就必須要完善網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管制度，保障網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的健康發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)可以從以下兩個(gè)方面入手：一是與其他專(zhuān)業(yè)單位或企業(yè)合作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)管理人員實(shí)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行維護(hù)，及時(shí)排查個(gè)?e散布假消息、錯(cuò)消息、攻擊他人信息的IP地址，避免網(wǎng)絡(luò)不良事件的發(fā)生；[7]二是輔導(dǎo)員與學(xué)生干部形成合力，對(duì)身邊同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)的信息、更新的動(dòng)態(tài)、的留言等及時(shí)進(jìn)行關(guān)注和篩選，重點(diǎn)關(guān)注偏激的、受蠱惑的、受誘騙的信息，力爭(zhēng)第一時(shí)間進(jìn)行思想政治教育工作，正確對(duì)待學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

第2篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

一、高校學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)高等教育大眾化的深入，使得我國(guó)在校學(xué)生的規(guī)模愈加擴(kuò)大，這對(duì)適用于小規(guī)模學(xué)生管理的高校學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了較大沖擊，而且隨著在校學(xué)生的不斷增加，就造成了學(xué)生各方面素質(zhì)和素養(yǎng)參差不齊的情況，這樣就不利于學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者全方位、全過(guò)程的對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的管理和控制，加大了學(xué)生思想政治工作開(kāi)展難度，進(jìn)而導(dǎo)致很多思想政治教育工作流于表面，而沒(méi)有得到真正落實(shí)[1]。而且隨著高校學(xué)分制等的落實(shí)，使得班級(jí)、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的概念被淡化，這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作模式中以班級(jí)體為中心的成功經(jīng)驗(yàn)和做法的一種消除。此外，隨著眾多對(duì)大眾化教育相符合的政策和辦法的出臺(tái)，加速了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面的社會(huì)化進(jìn)程，這種形勢(shì)下，就愈加突顯了傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作各方面的局限性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此為了讓學(xué)生思想政治教育工作的職能得到充發(fā)揮，培養(yǎng)出具有較高思想覺(jué)悟，正確的思想政治意識(shí)的全面發(fā)展人才，就要努力探討其教育工作的改革方向，使其向新的模式轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生思想政治教育工作模式的轉(zhuǎn)變

1.從單一化走向多元化

雖然從建國(guó)以后，我國(guó)就在思想政治教育方面強(qiáng)調(diào)了政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，并逐步完成了社會(huì)主義高等學(xué)校學(xué)生管理基本內(nèi)容的建設(shè)，使得學(xué)生教育管理工作逐漸實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)化和系統(tǒng)化，并且從學(xué)生教育管理系統(tǒng)中分離出了思想政治教育管理工作，使其成為另一與教學(xué)管理、后勤管理等系統(tǒng)并行的管理系統(tǒng)[2]。但是就其傳統(tǒng)組織形式的單一化形式，與當(dāng)前的高等教育鼓勵(lì)高校個(gè)性化發(fā)展、形成自身獨(dú)特特色以及培養(yǎng)多樣化人才的要求不相符合。因此當(dāng)前的高校學(xué)生思想政治教育工作逐漸向系統(tǒng)多元化和多層次化方向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的思想政治教育系統(tǒng)不僅包含了包括現(xiàn)有學(xué)生工作部門(mén)、政治、德育教育與研究機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的學(xué)校內(nèi)部職能系統(tǒng)，同時(shí)也兼容了學(xué)校外部因素，這樣不僅發(fā)揮了校園內(nèi)部思想政治教育工作的職能，也通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)代表委員會(huì)、各地校友聯(lián)誼會(huì)等機(jī)構(gòu)的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)、與各地校友的聯(lián)系、溝通與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。此外，通過(guò)對(duì)學(xué)生政治、道德、事務(wù)管理以及社會(huì)生活層面分別進(jìn)行了潛移默化的影響，使其學(xué)生的各方面思想意識(shí)都受到教育，改善其政治、道德思想、學(xué)習(xí)理想和社會(huì)認(rèn)知。

2.教育工作者和學(xué)生間角色的轉(zhuǎn)變

在教育改革和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新時(shí)期，還要求了高校積極探討以人為本視野下的高校學(xué)生思想政治教育，這既是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需求，更是構(gòu)建和諧校園的需求[3]。因此在以人為本理念的指導(dǎo)下，高校學(xué)生思想政治教育工作者和學(xué)生之間的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育工作中教育工作者牢固樹(shù)立了“以人為本”的教育理念，包括“學(xué)生是活人不是機(jī)器”、“學(xué)生是教育主體”、“學(xué)生是目的不是手段”等。而且在培養(yǎng)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)了資本主義思想的貫穿，以期學(xué)生在思想政治教育中能夠自覺(jué)養(yǎng)成良好的社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)行為。教育過(guò)程中結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際需求，也突顯了學(xué)生的主體性地位，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育中教師的主導(dǎo)者和主體性地位。

3.從泛化走向科學(xué)化

隨著思想政治教育中一些邊緣性問(wèn)題的解決，使得思想政治教育工作不再是學(xué)校團(tuán)委或者學(xué)生工作系統(tǒng)的職責(zé)，而是被納入到了學(xué)校的整體工作中，同時(shí)教育工作者也轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期從事事務(wù)管理工作的角色，重新回歸到分析、研究和引導(dǎo)學(xué)生思想政治狀態(tài)的本職工作上，教育工作者也能重新發(fā)揮其政治思想政治教育職能，使得教育工作逐漸向科學(xué)化發(fā)展[4]。

4.教育過(guò)程越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，也為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和各類(lèi)信息提供了渠道，帶來(lái)了諸多便利，為了迎合教育改革的要求以及高校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需求，各大高校越來(lái)越注重對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，通過(guò)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的充分利用，改變了傳統(tǒng)以教師為主、以課堂教學(xué)為主的教育模式，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能進(jìn)行，這樣不僅讓可以幫助學(xué)生形成合理利用學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)作為高校學(xué)生思想政治教育的有效手段，還能夠提高思想政治教育的實(shí)效性，擴(kuò)大思想政治教育的范圍和覆蓋面，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響力。

三、結(jié)束語(yǔ)

第3篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

一、高校學(xué)生社區(qū)思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.實(shí)施主體和形式多樣化。高校學(xué)生社區(qū)中,由于學(xué)校、投資商和后勤管理部門(mén)的組成、角色和相互關(guān)系不同,思想政治工作的實(shí)施主體和側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。高校學(xué)生社區(qū)思想政治實(shí)施主體主要有學(xué)生、社區(qū)服務(wù)中心、物業(yè)管理公司、盈利性商業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)生思想教育工作系統(tǒng)、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織等,這使得學(xué)生社區(qū)的思想政治工作的實(shí)施主體出現(xiàn)了多樣化局面。高校后勤社會(huì)化使得學(xué)生社區(qū)德育的實(shí)踐教育由遵循學(xué)校規(guī)則轉(zhuǎn)到遵循社會(huì)規(guī)則,學(xué)生社區(qū)實(shí)踐性德育真正成為“社會(huì)實(shí)踐教育”。由于傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍(公寓)“隸屬管理”和“權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)”觀念的慣性思維的作用,短時(shí)期內(nèi)難以轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生社區(qū)思想政治工作沒(méi)有內(nèi)化成精神需要和內(nèi)在自愿意識(shí),缺乏文化約束和道德推崇,高校學(xué)生思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.工作對(duì)象高度復(fù)雜化。學(xué)生社區(qū)思想政治工作的對(duì)象日趨復(fù)雜化。一是,在大眾化教育和實(shí)施完全學(xué)分制的條件下,社區(qū)內(nèi)個(gè)體差異復(fù)雜化。二是,傳統(tǒng)家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)和替子女包辦一切的做法造成部分大學(xué)生心靈脆弱和人格缺陷,學(xué)生的應(yīng)變能力和環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)弱化。三是,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制嚴(yán)重壓制了大學(xué)生自我成才的主體積極性,使他們?cè)谝欢ǔ潭壬袭a(chǎn)生了厭學(xué)情緒,理性思考不夠深入,易受外界干擾。四是,近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位與方式多樣化,導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值取向的多元化。五是,社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生面對(duì)紛繁蕪雜的海量信息和激烈的思想文化激蕩而無(wú)所適從,易迷失自我。

3.工作環(huán)境發(fā)生了新變化?！霸合祵W(xué)生”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐓^(qū)學(xué)生”,客觀上要求學(xué)生思想政治教育必須及時(shí)深入社區(qū),這給高校學(xué)生思想政治教育工作注入了新的內(nèi)涵。由于經(jīng)濟(jì)狀況不同的家庭的學(xué)生對(duì)居住標(biāo)準(zhǔn)有不同的需求,在學(xué)生社區(qū)群體成員結(jié)構(gòu)方面,學(xué)生的組合關(guān)系也由過(guò)去按院系、專(zhuān)業(yè)為主的組合,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳W(xué)生個(gè)人要求與學(xué)校統(tǒng)籌安排相結(jié)合的組合。這就使得群體成員關(guān)系相對(duì)復(fù)雜化、多樣化、松散化,也使以院系劃分為主的教育管理格局逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詷菞潉澐譃橹鞯男赂窬帧Ｅc此相適應(yīng),這就要求我們必須將學(xué)生思想政治工作的重心從原來(lái)的“校――院系――專(zhuān)業(yè)――年級(jí)――班級(jí)”向“社區(qū)――公寓樓――樓層――寢室”轉(zhuǎn)移,從而將高校學(xué)生思想教育工作推向一個(gè)新的平臺(tái)。

二、高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作探索與實(shí)踐

1.構(gòu)建學(xué)生社區(qū)思想政治工作長(zhǎng)效機(jī)制。

⑴“三位一體”領(lǐng)導(dǎo)體制。高校學(xué)生社區(qū)思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各部門(mén)之間相互配合,才能更好地完成學(xué)生社區(qū)思想政治工作目標(biāo)?！叭灰惑w”的領(lǐng)導(dǎo)體制即是學(xué)院、學(xué)生處、學(xué)生社區(qū)中心相結(jié)合,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生社區(qū)思想政治工作。學(xué)院副院長(zhǎng)分管社區(qū)思想政治工作,將后勤處的宿管科升格為副處級(jí)的學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心(簡(jiǎn)稱(chēng)“社區(qū)中心”),由后勤處副處長(zhǎng)兼學(xué)生處副處長(zhǎng)擔(dān)任中心主任。這一領(lǐng)導(dǎo)體制的變革解決了社區(qū)管理思想工作中后勤與院系學(xué)工隊(duì)伍之間的協(xié)調(diào)性問(wèn)題,為社區(qū)思想政治工作提供了強(qiáng)有力的組織保障。

其次,在“三位一體”的領(lǐng)導(dǎo)體制下,成立社區(qū)思想政治工作小組,由分管學(xué)生工作的學(xué)校黨委副書(shū)記兼任組長(zhǎng),由社區(qū)中心主任擔(dān)任副組長(zhǎng),成員由社區(qū)中心政治輔導(dǎo)員、系政治輔導(dǎo)員組成。工作小組主要對(duì)學(xué)生社區(qū)思想政治工作做整體規(guī)劃,并結(jié)合學(xué)生社區(qū)自身特點(diǎn),切實(shí)做到體制上理順、職責(zé)明確、工作到位,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)作為學(xué)院思想政治教育的主陣地。

⑵學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員、院系輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同工作機(jī)制。在學(xué)生社區(qū)思想政治工作體制中實(shí)行學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員、院系輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同工作機(jī)制,構(gòu)建社區(qū)思想政治教育三大影響源協(xié)同配合,齊抓共管。學(xué)院在各系配備政治輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)之上,引進(jìn)具有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生為社區(qū)專(zhuān)職政治輔導(dǎo)員,按照1∶1000的比例配置。社區(qū)專(zhuān)職政治輔導(dǎo)員是繼院系輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師之外的一支社區(qū)專(zhuān)職學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍。在社區(qū)思想政治工作中實(shí)行社區(qū)輔導(dǎo)員“分系聯(lián)絡(luò)制”與“片區(qū)負(fù)責(zé)制”,使學(xué)生社區(qū)思想政治工作與院系思想政治工作有效整合。實(shí)行學(xué)生社區(qū)學(xué)工隊(duì)伍協(xié)同制后,學(xué)生社區(qū)思想政治工作收到了明顯效果:其一,改變了過(guò)去后勤工作人員面對(duì)學(xué)生思想政治工作的被動(dòng)局面,專(zhuān)職輔導(dǎo)員常駐學(xué)生社區(qū),他們更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),為全院思想政治工作提供準(zhǔn)確而詳實(shí)信息。其二,解決了院系輔導(dǎo)員忙于本系日常學(xué)生工作而無(wú)暇顧及學(xué)生社區(qū)思想政治教育,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院思想政治工作一盤(pán)棋的構(gòu)想。其三,有效地組織與引導(dǎo)學(xué)生自我管理與服務(wù)機(jī)制――“學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)”開(kāi)展工作,延伸了社區(qū)思想政治工作的手臂。

⑶學(xué)生自我教育體系:學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)與社區(qū)黨、團(tuán)組織。學(xué)院改變以往將學(xué)生社區(qū)自我教育組織隸屬院系學(xué)生會(huì)、團(tuán)委中的生活管理部,而是成立獨(dú)立學(xué)生社團(tuán)――學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“社管會(huì)”),下設(shè)辦公室、宣傳部、編輯部、活動(dòng)策劃部、衛(wèi)生督察部、安全紀(jì)檢部、網(wǎng)絡(luò)信息部、綜合管理部九大部門(mén),實(shí)行社區(qū)中心輔導(dǎo)員“分部門(mén)指導(dǎo)制”。構(gòu)建了社區(qū)輔導(dǎo)員――部長(zhǎng)――干事;“社區(qū)輔導(dǎo)員――樓長(zhǎng)――層長(zhǎng)――室長(zhǎng)”的雙線自我教育體系。

學(xué)生社區(qū)黨、團(tuán)組織是學(xué)生社區(qū)思想政治工作的基層組織保障。在現(xiàn)有學(xué)院(系)、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生黨、團(tuán)組織體系的基礎(chǔ)上,以公寓樓幢為主體,建立以公寓樓幢、樓層為單位的學(xué)生臨時(shí)黨支部和團(tuán)支部,由學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作小組領(lǐng)導(dǎo),黨、團(tuán)支部書(shū)記由社區(qū)輔導(dǎo)員擔(dān)任。同時(shí),將學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)員寢室實(shí)行掛牌制度,發(fā)揮一名學(xué)生黨員和優(yōu)秀團(tuán)員就是一面旗幟的作用,加強(qiáng)學(xué)院(系)與社區(qū)學(xué)生黨、團(tuán)組織工作的結(jié)合,充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織引導(dǎo)人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的作用。

2.拓展學(xué)生社區(qū)思想政治工作的載體。在新形式下,學(xué)生社區(qū)思想政治工作的主要載體有活動(dòng)載體、文化載體、管理載體和網(wǎng)絡(luò)載體。

⑴活動(dòng)載體。社區(qū)活動(dòng)具有滲透性強(qiáng)、目的性明確、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)是其成為思想政治工作載體的客觀依據(jù)。我院每年開(kāi)展一屆“社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng),由社區(qū)服務(wù)中心主辦,學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)承辦,社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)以學(xué)年為單位,分為啟動(dòng)月、活動(dòng)月、創(chuàng)建月?；顒?dòng)分為興趣類(lèi)、安全教育類(lèi)、師生、生生交流座談、演講類(lèi)、對(duì)抗比賽類(lèi)等。依托社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)展系列活動(dòng),參與對(duì)象以樓幢為單位,有利于擴(kuò)大學(xué)生交流面,充分發(fā)揮學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的主體性。以學(xué)生社區(qū)系列創(chuàng)建活動(dòng)為另一抓手,將思想政治教育融入其中。在社區(qū)活動(dòng)中主要以開(kāi)展 “學(xué)生社區(qū)管理示范系” 、“特色寢室”“黨員示范寢室”、“學(xué)生干部示范寢室”等創(chuàng)建活動(dòng)為依托,充分發(fā)揮榜樣模范作用強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)思想政治工作。

⑵社區(qū)文化載體。社區(qū)思想政治工作的文化載體就是將思想政治工作寓于社區(qū)文化建設(shè)中。社區(qū)文化載體包括社區(qū)物質(zhì)文化、社區(qū)制度文化和社區(qū)精神文化三個(gè)層次。學(xué)生由“學(xué)院人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐓^(qū)人”,個(gè)人空間的擴(kuò)大,共享空間的便捷,功能設(shè)施的逐步完善,所有的設(shè)計(jì)和建造都力圖傳達(dá)著一種崇尚人性,自然的文化氣息,人性化、現(xiàn)代化的物質(zhì)文化為社區(qū)思想政治工作的發(fā)展提供了基本保障。在實(shí)踐中,強(qiáng)化大學(xué)生社區(qū)物質(zhì)環(huán)境的文化品位和藝術(shù)含量,重視大學(xué)生社區(qū)的綠化、美化工作,精心布置社區(qū)墻面,張貼格言、警句、提示問(wèn)候語(yǔ)等,使社區(qū)環(huán)境發(fā)揮育人作用。學(xué)生社區(qū)健全的制度反映著學(xué)生社區(qū)文化的品位。在學(xué)生社區(qū)建設(shè)中,制定了《大學(xué)生公寓管理制度》、《大學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)管理辦法》、《學(xué)生社區(qū)商業(yè)攤點(diǎn)管理辦法》、《學(xué)生社區(qū)宣傳廣告欄管理制度》、《文明宿舍評(píng)選制度法》等規(guī)章制度,以此引導(dǎo)與規(guī)范大學(xué)生的道德修養(yǎng)行為、體育健身行為、審美娛樂(lè)行為和生活衛(wèi)生行為等。社區(qū)精神文化是社區(qū)建設(shè)的核心,同時(shí)也最能體現(xiàn)社區(qū)思想政治工作的成效。社區(qū)服務(wù)中心創(chuàng)辦了《重教學(xué)生之家》,主要欄目有寢室絮語(yǔ)、社區(qū)之聲、校園關(guān)注、輔導(dǎo)員之聲、真情碰撞、求職廣場(chǎng)等,《社區(qū)快訊》、建設(shè)“學(xué)生社區(qū)網(wǎng)站”正面引導(dǎo)社區(qū)主文化;制作宣傳展板、黑板報(bào),懸掛宣傳橫幅組織征集“寢室十大不文明行為”,并編寫(xiě)《勸誡歌》,多種形式從精神層面占領(lǐng)社區(qū)思想政治工作輿論宣傳陣地。

⑶社區(qū)服務(wù)、管理載體。隨著學(xué)生社區(qū)建設(shè)全過(guò)程育人理念的不斷深入人心,社區(qū)思想政治教育以服務(wù)、管理為載體,與服務(wù)、管理手段相結(jié)合,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。首先,落實(shí)社區(qū)各項(xiàng)管理制度,科學(xué)、嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生社區(qū)。管理作為思想政治工作載體具有強(qiáng)制性,通過(guò)合理的規(guī)章制度和有效運(yùn)行機(jī)制,激發(fā)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力。其次,強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)服務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè),從服務(wù)與管理者整體素質(zhì)的提高為切入點(diǎn),用科學(xué)、嚴(yán)格、人性化的管理,以周到的服務(wù)感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

⑷網(wǎng)絡(luò)載體。網(wǎng)絡(luò)載體具有快捷性、海量性、交互性與隱秘性等特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了思想工作的巨大變化,使思想工作從集中統(tǒng)一的“一刀切”模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒌亩鄻踊问?從被動(dòng)的自上而下的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、多向的交流與互動(dòng)。基于此,社區(qū)服務(wù)中心在校園網(wǎng)上建立了融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的社區(qū)思想政治教育主體網(wǎng)站,開(kāi)通BBS,充分利用百度貼吧了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),采取主動(dòng)出擊,積極搶占話(huà)題,結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。同時(shí),將社區(qū)管理中政策公告及各項(xiàng)管理結(jié)果、《社區(qū)快訊》、《重教學(xué)生之家》等到主題網(wǎng)上,建立“輔導(dǎo)員聊天室”、“心理咨詢(xún)”等專(zhuān)題欄目,澄清學(xué)生觀念正面引導(dǎo)學(xué)生思想。

3.健全學(xué)生社區(qū)思想教育工作考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。高校學(xué)生社區(qū)思想工作考評(píng)體系的建立具有評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)、調(diào)控和教育功能。在社區(qū)思想政治工作考評(píng)中堅(jiān)持動(dòng)態(tài)考評(píng)與靜態(tài)考評(píng)相結(jié)合,以動(dòng)態(tài)考評(píng)為主;堅(jiān)持定性與定量考評(píng)相結(jié)合,以定性考評(píng)為主。在實(shí)踐中,社區(qū)服務(wù)中心與學(xué)生處、院系共同制定了學(xué)生社區(qū)思想政治工作考評(píng)體系,制定了《系級(jí)學(xué)生社區(qū)思想政治工作考評(píng)細(xì)節(jié)》、《院系輔導(dǎo)員思想政治工作考評(píng)細(xì)節(jié)》、《學(xué)生社區(qū)管理委員會(huì)思想政治自我教育考評(píng)細(xì)節(jié)》、《學(xué)生優(yōu)秀、特色寢室評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列考評(píng)制度。院系學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)先都將學(xué)生在社區(qū)的各項(xiàng)表現(xiàn)納入其中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。通過(guò)各項(xiàng)激勵(lì)措施和考評(píng)制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社區(qū)思想政治工作者的積極主動(dòng)性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的主體性、能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

本文以G大學(xué)為例,分別從學(xué)生思想政治教育工作的管理層、學(xué)生,以及二者之間的關(guān)系入手,分析了G大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題以及解決方法。

[關(guān)鍵詞]高校;思想政治教育;實(shí)證研究

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的職責(zé),其中“人才培養(yǎng)”絕不僅僅是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面給予全面的造就,更要把在校的學(xué)生培養(yǎng)成思想素質(zhì)過(guò)硬、“三觀”(世界觀、價(jià)值觀、人生觀)健全、人格完善的高素質(zhì)人才。對(duì)后一部分的培養(yǎng)則需要高校提高在校學(xué)生的思想道德建設(shè)的力度。但目前高校學(xué)生思想現(xiàn)狀則是令人擔(dān)憂(yōu)的:部分大學(xué)生信仰缺失、倫理道德底線模糊、社會(huì)責(zé)任感缺失……這個(gè)結(jié)果的出現(xiàn)與高校對(duì)學(xué)生思想教育工作的缺位或定位不準(zhǔn)確有很大關(guān)系。我國(guó)高校的管理體制繼承了西方工業(yè)社會(huì)的科層制管理體系,在追求了效率、公平的同時(shí),對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷也出現(xiàn)缺失。為此,中辦聯(lián)合國(guó)辦在2004年8月共同頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的文件;2006年,主席又提出了“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,這同樣也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在倫理道德層面的缺口提出了警示。以上兩個(gè)指導(dǎo)性綱領(lǐng)的出臺(tái),也是為高校思想政治教育工作者提出了新的指導(dǎo)方向。

國(guó)內(nèi)各高校學(xué)生思想政治教育模式大相徑庭,作者以G大學(xué)為研究個(gè)案,對(duì)其學(xué)生思想政治教育深入地挖掘,并發(fā)現(xiàn)制度層面的問(wèn)題(包括學(xué)校管理制度和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制度)。此論文彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)目前在此類(lèi)研究論著方面僅傾向于微觀層面的不足,并分別從管理層和學(xué)生之間的結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析。

一、G大學(xué)學(xué)生思想政治管理工作狀況

1.自然情況。G大學(xué)是我國(guó)高等院校。學(xué)校共有15個(gè)院(系),在校學(xué)生(本科、研究生)22 026人;包括處級(jí)干部在內(nèi)的專(zhuān)職學(xué)生干部91名,其中輔導(dǎo)員51人。平均每個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)432名學(xué)生。該校學(xué)生思想政治教育的主渠道是“兩課”教學(xué)和學(xué)生思想政治管理,本文主要針對(duì)后者進(jìn)行闡述。

G大學(xué)的學(xué)生思想政治管理工作負(fù)責(zé)除了“兩課”教學(xué)任務(wù)以外的在校學(xué)生所有在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作的全部事物。管理結(jié)構(gòu)自上而下是科層制度。

2.G大學(xué)學(xué)生思想政治教育存在的一些現(xiàn)象。為了量化說(shuō)明G大學(xué)學(xué)生思想政治教育的情況,作者按G大學(xué)工、理、管、文四類(lèi)學(xué)科的比例、性別比例,并且均衡了四個(gè)年級(jí)的人數(shù)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷116份,回收116份,其中有效問(wèn)卷115份。在這些問(wèn)卷中,有103人(89.57%)對(duì)學(xué)校思想政治教育工作或多或少地表示出不滿(mǎn)的情緒。不但學(xué)生的反映如此,對(duì)專(zhuān)職學(xué)生思想工作干部進(jìn)行訪談的時(shí)候也了解到很多建議和意見(jiàn)。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。通過(guò)這些現(xiàn)象,我們可以了解到管理者、學(xué)生之間的微妙關(guān)系。

現(xiàn)象1:

G大學(xué)學(xué)生工作引進(jìn)ISO9001質(zhì)量管理體系,目的是把學(xué)生工作程序化,做到“凡事必留痕跡,痕跡必可追溯”。體系把學(xué)生工作細(xì)化為10個(gè)一級(jí)指標(biāo)和90多個(gè)二級(jí)指標(biāo),絕大多數(shù)都要進(jìn)行文字整理。大量的事務(wù)性工作打亂了學(xué)院的工作安排。目前情況是:很多記錄是在學(xué)校檢查之前突擊補(bǔ)的。(為什么好的想法卻沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)果?)

現(xiàn)象2:

在G大學(xué),涉及學(xué)生工作的有4大部門(mén),14個(gè)科室。所有科室布置的工作都需要由各院系學(xué)工辦的4~5個(gè)人完成。(“一頭沉”的工作模式是否合理?)

現(xiàn)象3:

學(xué)校有一個(gè)針對(duì)基層學(xué)生思想教育工作干部的聘任文件。大意是本科生畢業(yè)后留校擔(dān)任2年基層學(xué)生工作干部,然后具有免試攻讀碩士研究生的資格,簡(jiǎn)稱(chēng)“2+2”。觀察得知,學(xué)生干部隊(duì)伍里流動(dòng)最快的就是“2+2”輔導(dǎo)員。(制度、政策是否把握住了思想政治教育工作干部的源頭?)

現(xiàn)象4:

學(xué)校每年都有百多人因各種原因退學(xué)、留級(jí),其中網(wǎng)絡(luò)迷戀是其主要原因。(學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷能夠說(shuō)明什么問(wèn)題?)

現(xiàn)象5:

2007年5月,學(xué)校召開(kāi)緊急會(huì)議。議題是要對(duì)有自殺傾向的學(xué)生進(jìn)行深入排查。事情的起因是近日高校屢次出現(xiàn)學(xué)生自殺現(xiàn)象。而省內(nèi)某媒體對(duì)此事做了不實(shí)報(bào)道,這在學(xué)生中間引起不良影響。(社會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的影響有多大?)

現(xiàn)象6:

學(xué)生經(jīng)常反映學(xué)校食堂的水果很貴,但又樂(lè)衷于購(gòu)買(mǎi)和食堂價(jià)位一樣、甚至更高的水果攤的水果。(學(xué)生對(duì)學(xué)校的不信任是否反映出二者之間的溝通存在的問(wèn)題?)

二.對(duì)現(xiàn)象的分析

以上這些現(xiàn)象都是在學(xué)生工作中出現(xiàn)的不和諧片段?？梢詫⑵錃w結(jié)為管理層次的問(wèn)題(現(xiàn)象1、2、3)、學(xué)生的問(wèn)題(現(xiàn)象4、5),以及二者之間的互動(dòng)問(wèn)題(現(xiàn)象6)。

1.首先分析管理層次的問(wèn)題。G大學(xué)的學(xué)生思想政治教育工作的管理是科層制的?？茖又谱非笮?、穩(wěn)定和公平,這是其得以存在的基礎(chǔ)。但它又有著明顯的弊端?？茖又七^(guò)度強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性,忽視了人的作用。規(guī)則的更迭總是落后于人的行為。而規(guī)則卻又限制了人的能動(dòng)性的發(fā)揮。另外,物質(zhì)刺激也是科層制得以順利運(yùn)行的一個(gè)重要手段。但人們?yōu)榱烁嗟氐玫剿?而把本應(yīng)作為“手段”的物質(zhì)刺激作為目標(biāo)去追求,而喪失了在組織中的人來(lái)說(shuō)更為重要的情感支持。

學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)象是有思想、有情感的人。學(xué)生工作的價(jià)值就是把他們塑造成個(gè)性鮮明的人才。如果硬要把他們變成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的,那學(xué)校的職能和部隊(duì)也就相差無(wú)幾了。而G大學(xué)當(dāng)前的學(xué)生工作恰恰就扮演著“模具”的角色?！胺彩卤赜泻圹E,痕跡必可追溯”是針對(duì)個(gè)案,是否需要全面鋪開(kāi)呢?嚴(yán)格的規(guī)則的確能保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行,但高校畢竟不同于生產(chǎn)流水線。“個(gè)性化發(fā)展”不是針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,而是全體學(xué)生都要在一定范圍內(nèi)表現(xiàn)出自己的個(gè)性。而G大學(xué)把這個(gè)范圍劃的太小了。

2.其次看學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題似乎更復(fù)雜一些。因?yàn)樗漠a(chǎn)生是個(gè)人、同學(xué)、家庭、社會(huì)共同作用的結(jié)果。

都說(shuō)高校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一片凈土。之所以說(shuō)它是“凈土”,因?yàn)橄鄬?duì)于紛繁復(fù)雜的社會(huì),高校少了一些喧囂、少了一些功利色彩,人與人之間更單純、更直接,筆者認(rèn)為,這就是哈貝馬斯所說(shuō)的不被系統(tǒng)殖民的生活世界。

生活世界是以理解為基礎(chǔ)的日常交往實(shí)踐的核心,它是扎根在日常交往實(shí)踐中的文化再生產(chǎn),社會(huì)整合以及社會(huì)化三者相互作用的產(chǎn)物。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步推進(jìn),對(duì)貨幣和權(quán)力的追求逐漸從“手段”轉(zhuǎn)變成“目標(biāo)”,貨幣和權(quán)力占據(jù)的生活世界的主要位置,而對(duì)生活世界的追求逐漸淪喪。這就是系統(tǒng)對(duì)生活世界的殖民,它是工具理性過(guò)度膨脹的結(jié)果。

這一現(xiàn)象在我國(guó)也非常普遍,高校同樣不能幸免。學(xué)生為了達(dá)到目的,攀關(guān)系、送禮金的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后把主要精力投入到各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)中,忽視了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),其理由竟然是“大學(xué)學(xué)到的知識(shí)在單位用不到”。

學(xué)生之所以會(huì)有這樣的表現(xiàn),與其對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí),以及家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)其影響息息相關(guān)?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍“早熟”,這種所謂的“早熟”讓他們把一些似是而非的東西當(dāng)做“確定”和“必然”來(lái)認(rèn)同,缺少對(duì)信息的甄別。當(dāng)錯(cuò)誤、消極、扭曲的信息進(jìn)入他們的視野后,由于看待問(wèn)題的角度不同以及背景知識(shí)的缺乏,使得他們產(chǎn)生不正確的認(rèn)知,表現(xiàn)出來(lái)的就是上述的現(xiàn)象。

這也告訴我們:對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育。每一方都承擔(dān)著必要的責(zé)任。只有這樣,才能使這片凈土保持真正的純凈。

3.最后再看學(xué)生與管理層之間的互動(dòng)。在我國(guó),“上大學(xué)”屬于“賣(mài)方市場(chǎng)”。高校對(duì)學(xué)生的“挑選”造成了學(xué)生與管理層的地位不平等。這種不平等在入學(xué)前是被雙方認(rèn)可的。學(xué)生在入學(xué)后為了維護(hù)自己的權(quán)益,希望與管理層站在同一個(gè)平臺(tái)上交流,而管理者為了更方便的實(shí)行管理,卻維持這種不平等。再加上后期溝通不暢,激化了這一矛盾,進(jìn)而引發(fā)了管理層與學(xué)生之間不和諧的音符。

三、構(gòu)建一個(gè)更合理的學(xué)生思想政治教育模式

對(duì)于G大學(xué)來(lái)說(shuō),要解決學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題,就必須要從管理層、學(xué)生,以及二者之間的互動(dòng)三個(gè)方面入手。

首先,管理層要解決管理機(jī)制的問(wèn)題。

1.對(duì)現(xiàn)有學(xué)生工作機(jī)關(guān)部門(mén)進(jìn)行整合。

2.重新定位ISO9001學(xué)生工作管理體系的執(zhí)行方式。

3.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)脈絡(luò),調(diào)整工作思路和方法。

其次,解決學(xué)生存在的問(wèn)題需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的教育模式。

最后,要解決的是二者之間結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

1.把學(xué)生思想政治教育工作分為事務(wù)性工作和思想工作兩部分,并在職能上要清晰劃分出來(lái)。

2.提升班主任的作用,把現(xiàn)有的從上至下的二維線型結(jié)構(gòu)變?yōu)橛牲c(diǎn)至面的三維立體結(jié)構(gòu)。

3.拓寬二者溝通渠道的有效性和暢通性。

第5篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生公寓；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）11-0214-01

一、改變教育方法，將學(xué)生公寓思想政治教育落到實(shí)處

（一）管理方式的現(xiàn)代化改革

高校公寓管理一直采用人工值守的形式，這樣長(zhǎng)此以往，值守人員經(jīng)常會(huì)疲勞工作，耗費(fèi)人力和物力。如今科學(xué)技術(shù)已經(jīng)足夠發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)的公寓管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的公寓發(fā)展和要求，高校應(yīng)結(jié)合院校的實(shí)際情況，對(duì)公寓管理模式進(jìn)行改革，利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段，兼顧政治思想教育，將公寓教育提升到一個(gè)新的領(lǐng)域，綜合提高公寓思想政治的宣傳和管理。將在校生每天基本情況都連到網(wǎng)上，并將與學(xué)生工作相關(guān)的部門(mén)都聯(lián)到網(wǎng)上，及時(shí)更新信息，如實(shí)反映每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，這樣就可以事半功倍地加強(qiáng)學(xué)生的公寓思想政治教育，還省去許多人力和財(cái)力。

（二）單向管理向協(xié)作共管轉(zhuǎn)變

制定和完善公寓管理制度是對(duì)高校生進(jìn)行公寓思想政治教育的基礎(chǔ)保證。原有的公寓管理上，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生工作人員各執(zhí)一詞，互相指責(zé)的現(xiàn)象，這都是任務(wù)劃分不明確導(dǎo)致的，嚴(yán)重影響了公寓的管理。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生公寓已經(jīng)不能再與其他學(xué)生工作部門(mén)混為一體，必須要單獨(dú)設(shè)立組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，由該部門(mén)制定學(xué)生公寓思想工作的管理要求和相關(guān)人員的各項(xiàng)工作規(guī)定，這樣在日常的公寓管理中，就會(huì)形成規(guī)范的、有據(jù)可依的管理模式。

二、強(qiáng)化素質(zhì)，構(gòu)建全員育人的公寓工作新環(huán)境

（一）不斷提升專(zhuān)職教育者的素質(zhì)

無(wú)論在什么學(xué)科的教育中，指導(dǎo)員的素質(zhì)都對(duì)學(xué)科教育有重要作用，也是保證各項(xiàng)教育工作順利進(jìn)行的中堅(jiān)力量，高校公寓思想政治教育也一樣，教育管理者的素質(zhì)將直接作用于公寓思想政治教育的成敗?，F(xiàn)階段，公寓思想政治教育在各大高校開(kāi)展多年，卻一直收效甚微，這與教授的指導(dǎo)員的重視程度、責(zé)任感和職業(yè)素質(zhì)有直接關(guān)系。

（二）切實(shí)加強(qiáng)公寓管理人員綜合素質(zhì)

首先要做的就是對(duì)公寓管理等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)外，也要使他們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度和工作方式上有所改變，徹底改變?cè)泄ぷ鞯臏笮裕陂_(kāi)展課程時(shí)將可能發(fā)生的事情提前想到，繼而出臺(tái)解決政策，避免學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)手忙腳亂。也要培養(yǎng)指導(dǎo)員和學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。指導(dǎo)員在日常工作中要勤檢查公寓硬件設(shè)備的安全性，并定期對(duì)公寓進(jìn)行走訪，及時(shí)了解學(xué)生在公寓中碰到的各種問(wèn)題；其次要培養(yǎng)指導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)，讓相關(guān)指導(dǎo)員扭轉(zhuǎn)原有的被動(dòng)、抱怨的服務(wù)模式，變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)模式，合理安排工作內(nèi)容和時(shí)間，人性化地處理學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，繼而影響學(xué)生一起樹(shù)立安全意識(shí)、時(shí)間意識(shí)，改掉不良習(xí)慣，成為有責(zé)任感的青年。指導(dǎo)員在保障正常工作內(nèi)容之外，也要了解與學(xué)生息息相關(guān)的一切訊息，結(jié)合各個(gè)學(xué)齡段學(xué)生特點(diǎn)，提供他們可能需要的各類(lèi)信息，創(chuàng)造性地為學(xué)生提供服務(wù)，使公寓真正成為他們的另一個(gè)家；最后通過(guò)對(duì)高校公寓管理者的培養(yǎng)，使學(xué)生服務(wù)工作由“量”轉(zhuǎn)變到“質(zhì)”的追求。培養(yǎng)公寓管理人員的綜合素質(zhì)，提升他們的視野和處理問(wèn)題的態(tài)度，改變?cè)械拇址攀椒?wù)為集約式服務(wù)，改外延式為內(nèi)涵式服務(wù)，只有這樣才能保證學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需求。

三、以人為本，營(yíng)造公寓的良好環(huán)境

（一）搞好公寓硬件設(shè)施建設(shè)

公寓思想政治教育的先決條件就是公寓的硬件設(shè)施齊全完備。近些年來(lái)，受計(jì)劃生育的影響，高校生的比例也較以往發(fā)生巨大變化，獨(dú)生子女所占比例越來(lái)越高。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校公寓的要求越來(lái)越高，他們希望學(xué)生公寓不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，更是能滿(mǎn)足學(xué)生各類(lèi)生活所需，像家一樣的存在。因此，搞笑公寓思想政治教育要不斷提升配套服務(wù)，增加更多的生活設(shè)施，使學(xué)生在公寓內(nèi)能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍。

（二）加強(qiáng)公寓周邊環(huán)境治理

通常大學(xué)城會(huì)帶動(dòng)周邊一系列商業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，商家不會(huì)忽略掉任何一個(gè)賺錢(qián)的商機(jī)，所以各大高校周邊各類(lèi)商店、餐飲、娛樂(lè)、休閑場(chǎng)所鱗次櫛比，這也對(duì)高校公寓環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。當(dāng)公寓周邊環(huán)境開(kāi)始惡化，公寓思想教育的問(wèn)題也就接踵而至：凌晨還有學(xué)生在外唱歌、在地?cái)偤染?、在院?nèi)游蕩，甚至夜不歸宿，那么各類(lèi)影響公寓管理的事件也就隨之發(fā)生，因此如何加強(qiáng)公寓周邊環(huán)境的治理就迫在眉睫，這已不僅僅是學(xué)生公寓指導(dǎo)員的范疇，更要與當(dāng)?shù)嘏沙鏊统鞘泄芾碚吲浜?，?yán)格控制公寓周邊違規(guī)商販的經(jīng)營(yíng)，盡可能保障學(xué)生的生活環(huán)境。只有這樣，才能保障學(xué)生的安全，家長(zhǎng)才能放心地讓子女住進(jìn)公寓，才能進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生公寓思想政治教育工作。

第6篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

【關(guān)鍵字】立德樹(shù)人 育人 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育

2016年12月7日至8日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

我院是一所高職院校，高職院校人才培養(yǎng)有其自身特點(diǎn)和規(guī)律，人才培養(yǎng)方案的確立必需適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際，才能讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量和技能的價(jià)值，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘出學(xué)生的潛力，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。

（一）把“立德樹(shù)人”放在育人首位，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德水平

“立德樹(shù)人”要求職業(yè)教育工作者在教育教學(xué)中必須堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！傲⒌聵?shù)人”要求必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和健康向上的品格。還需要尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每一位學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，使不同智力水平、不同個(gè)性的學(xué)生潛能都得到充分挖掘，人人都能成為品質(zhì)良好，有一技之長(zhǎng)的人才。

（二）圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”創(chuàng)新性的開(kāi)展校園文化活動(dòng)

1.文明行為教育。通過(guò)主題班團(tuán)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明行為、禁煙、拒絕教育；通過(guò)嚴(yán)格管理進(jìn)行文明行為規(guī)范教育；通過(guò)參加第二屆伊克敖包萬(wàn)人徒步環(huán)?；顒?dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，開(kāi)展宿舍文化節(jié)，發(fā)揮宿舍育人作用。

2.誠(chéng)信、感恩、自強(qiáng)教育。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)院組織的 “國(guó)家資助 助我成長(zhǎng)”征文比賽；開(kāi)展以“感恩、誠(chéng)信、自強(qiáng)”為主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)；組織開(kāi)展誠(chéng)信考試教育；開(kāi)辦道德講堂，提升道德修養(yǎng)。

3.心理健康教育。各班建立心理委員、宿舍信息員，并對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康篩選；召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題；對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施有效的心理危機(jī)干預(yù)，爭(zhēng)取有效預(yù)防、控制和處理因心理危機(jī)而產(chǎn)生的突發(fā)事件，選送《青春，不迷?！纷髌穮⒓佣鯛柖嗨孤殬I(yè)學(xué)院第二屆心理劇大賽，獲得二等獎(jiǎng)。

4.愛(ài)國(guó)主義教育。將黨團(tuán)活動(dòng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，舉辦入黨積極分子培訓(xùn)、《中國(guó)夢(mèng)q青》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)競(jìng)賽、紀(jì)念勝利八十周年詩(shī)文朗誦比賽，舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，師生共度中秋，共慶元旦。

5.民族團(tuán)結(jié)教育。帶領(lǐng)學(xué)生參觀鄂爾多斯博物館，鄂爾多斯文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，感受鄂爾多斯蒙漢民族團(tuán)結(jié)一致，為鄂爾多斯經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所作的突出貢獻(xiàn)；成吉思汗陵查干蘇魯克大典之際，語(yǔ)文老師將課堂搬到祭祀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)蒙古族先祖成吉思汗的業(yè)績(jī)、查干蘇魯克的寓意和祭祀祈福的意義等作了詳細(xì)的講解，教育學(xué)生尊重民族文化，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

6.文化素養(yǎng)教育。舉辦圖書(shū)知識(shí)挑戰(zhàn)賽，使學(xué)生在體驗(yàn)競(jìng)技樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)讀書(shū)的積極性，增加知識(shí)儲(chǔ)備；開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)公開(kāi)課”，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決一些戀愛(ài)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困擾，更好地處理學(xué)業(yè)和愛(ài)情的關(guān)系；進(jìn)行朋輩教育，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生干部結(jié)合自身經(jīng)歷，分享工作經(jīng)驗(yàn)，舉辦校園定向活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助精神，教育學(xué)生“走下網(wǎng)j、走出宿舍、走向操場(chǎng)”感受人與人之間線下交流合作的樂(lè)趣。

7.志愿者服務(wù)。開(kāi)展常態(tài)化志愿者服務(wù)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加第十屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、第三屆鄂爾多斯國(guó)際那達(dá)慕大會(huì)志愿服務(wù)，組織學(xué)生到敬老院、社會(huì)福利院、社區(qū)參加義工服務(wù)。讓學(xué)生在行動(dòng)中感受“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。

8.社團(tuán)、第二課堂活動(dòng)。積極鼓勵(lì)、幫扶學(xué)生組建社團(tuán)、參與第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供相互探討、交流的場(chǎng)所。

9.校園文化。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)新媒體、條幅、標(biāo)語(yǔ)、展板、廣播等渠道，讓學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地走在校園中都能接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶和教育。

10.網(wǎng)絡(luò)教育。通過(guò)班級(jí)QQ群、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正面信息，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

通過(guò)不同形式的思想教育活動(dòng)，讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化行。

（三）將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與行為習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)

1.強(qiáng)化制度約束。將《鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分辦法》、《鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》、《鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院學(xué)生宿舍管理辦法》、《鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院早操管理辦法》等規(guī)章制度作為新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格按照制度處理，以教育學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)行跟蹤教育培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)督促檢查力度。早操由值班老師、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部聯(lián)合管理，實(shí)行兩周一通報(bào)。宿舍、教室由系學(xué)工辦牽頭對(duì)學(xué)生就寢、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生進(jìn)行定期的督促檢查，學(xué)生上課情況由系教務(wù)科牽頭，對(duì)遲到早退、上課玩手機(jī)等行為進(jìn)行定期督促檢查，并將檢查結(jié)果在全系內(nèi)通報(bào)。

3.完成常規(guī)管理工作。完成2016級(jí)新生團(tuán)員組織接收與推優(yōu)工作；完成團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)換屆、納新工作；完成學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查工作；完成征兵入伍的宣傳工作；完成貧困生認(rèn)定工作；完成國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金評(píng)選工作；完成學(xué)生助學(xué)貸款工作；完成在籍學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)參保工作；完成學(xué)生校外勤工助學(xué)管理工作。

第7篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；職業(yè)素質(zhì)

1 前言

現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，全球性的經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，而經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中綜合素質(zhì)的人才是競(jìng)爭(zhēng)中的主體。人才的綜合素質(zhì)主要包含有，需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。其一，高職院校在以未定生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的年齡與發(fā)展的規(guī)律，制定出符合學(xué)生的具有操作性的內(nèi)容與目標(biāo)，不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性，也要地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳遞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。其二，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)， 讓學(xué)生以一種樂(lè)觀、向上的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。其三，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生的可以將科學(xué)精神與人文精神進(jìn)行融合，充份的展現(xiàn)思想政治教育中的實(shí)踐性與活動(dòng)性。

2 樹(shù)立高職思想政治理論為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升服務(wù)

現(xiàn)在許多的企業(yè)，對(duì)于高職院校的學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越關(guān)注，高職院校的學(xué)生一般職業(yè)能力弱，創(chuàng)新意識(shí)較差，合作精神等一些都需要不斷的提升。所以高職院校的學(xué)生一般職業(yè)素質(zhì)較差，造成了在就業(yè)的過(guò)程存在較大的困難，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生的阻礙作用。思想政治理論課程中的思想政治教育，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、協(xié)作和諧素質(zhì)與學(xué)生的心理素質(zhì)等方面都進(jìn)行了培養(yǎng)，也是其培養(yǎng)的主要目標(biāo)。所以我們進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以高職院校的理論課程提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為主要的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)理念進(jìn)行樹(shù)立，對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀、擇業(yè)雞肉與就業(yè)觀進(jìn)行確立，在政治思想政治工作中，應(yīng)該以學(xué)生的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神進(jìn)行促進(jìn)。

3 以身作則，首先師者要樹(shù)立正確的奉獻(xiàn)觀

高職院校中的思想政治教師，應(yīng)該對(duì)自身的教師職責(zé)進(jìn)行履行，那么就需要對(duì)自身的工作性質(zhì)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，提高自身的素質(zhì)的同時(shí)也要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神。心中將學(xué)生與學(xué)校放在首位，無(wú)私的奉獻(xiàn)自身的愛(ài)心，這是現(xiàn)在高職院校思想政治工作必須的精神追求。在進(jìn)行思想政治的工作過(guò)程中，應(yīng)該為人師表，對(duì)自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行提高，通過(guò)自身的高尚品德與人格魅力去影響學(xué)生。思想政治教師可以通過(guò)自我教育、定期培訓(xùn)、繼續(xù)教育的方式對(duì)自身的不斷提升，對(duì)學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行關(guān)心，將自已的特點(diǎn)不斷的進(jìn)行發(fā)揮。這樣才能以身作責(zé)的帶動(dòng)學(xué)生的思想。現(xiàn)在時(shí)代的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列的變化，高職院校的思想政治工作也在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)型。教師最為重要的工作內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，所以教師在其中應(yīng)該不斷的充實(shí)自身的知識(shí)內(nèi)容，提升自已的素質(zhì)，不僅要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)技術(shù)還可以為學(xué)生進(jìn)行不斷的指導(dǎo)，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自身的素質(zhì)不斷的提升，還可以對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，在將來(lái)發(fā)展中可以更好的提升自身的職業(yè)素質(zhì)。

4 教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念 培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在許多的職業(yè)類(lèi)別涌現(xiàn)，而且其工作的內(nèi)容也是種類(lèi)萬(wàn)千的，而一個(gè)社會(huì)的構(gòu)成就是需要許多不同種類(lèi)的職業(yè)共同組成的，某一個(gè)較好的職業(yè)，不可能所有的人都參加進(jìn)入，所以，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想政治教育時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的正確樹(shù)立，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)差異進(jìn)行正確與客觀的認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的工作當(dāng)中不管崗位如何，都能努力的進(jìn)行工作，在自身的崗位上為社會(huì)主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，這些行為會(huì)受到社會(huì)的尊敬與肯定，對(duì)于金錢(qián)與物質(zhì)的獲得非必要的手段?，F(xiàn)在高職院校的學(xué)生，一般都是家中的獨(dú)生子女，所以在吃苦耐勞、意志力等方面都會(huì)有明顯的不足之處，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的精神也缺乏。在經(jīng)歷挫折時(shí)，容易產(chǎn)生心理上的變化，在工作中受到委屈，就容易在此而產(chǎn)生其他的問(wèn)題，所認(rèn)在高職院校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一些學(xué)生只愿意到大城市去工作，或理去一些待遇較好的大企業(yè)，對(duì)于基層工作不愿意參加，在工作的過(guò)程也容易過(guò)多的講條件，講實(shí)惠，對(duì)于實(shí)干精神與奉獻(xiàn)精神缺乏，所以，高職院校在進(jìn)行思想政治課程的教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)與吃苦耐勞的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

5 樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬業(yè)精神

社會(huì)的發(fā)展逐漸形成了職業(yè)紀(jì)律，社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)中的反映出了其客觀的要求，確定了其規(guī)章制度的形式，這就是人們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)活動(dòng)中的基本準(zhǔn)則。不同的崗位其參與者不同，但是對(duì)于職業(yè)紀(jì)律的原則是相同的，思想政治的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該著重的對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神、遵紀(jì)守法的行為、廉潔奉公的思想進(jìn)行教育，這些因素是職業(yè)道德中最為基本的要求與內(nèi)容。

6 引導(dǎo)學(xué)生自我教育并加強(qiáng)自我教育

對(duì)學(xué)生的自我教育與批評(píng)的形式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將職業(yè)道德的需求做為自身的需求進(jìn)行遵守。高職院校的學(xué)生應(yīng)該具有豐富的職業(yè)素質(zhì)，與對(duì)職業(yè)崗位需要的滿(mǎn)足，對(duì)于特定的職責(zé)所必備的一些內(nèi)在條件進(jìn)行滿(mǎn)足。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)的宗旨，對(duì)學(xué)生的崗位操作的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的培養(yǎng)與發(fā)展做為主要的教育活動(dòng)目標(biāo)，這具有重要的教育意義。

參考文獻(xiàn)

[1]麥可思中國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究課題組.2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[R].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.

[2]龍靜云.試論道德內(nèi)化的主客觀條件[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（6）.

第8篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)論；大學(xué)生；思想政治工作

大學(xué)生思想政治工作是我黨思想政治工作的重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。做好大學(xué)生思想政治工作，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)和可靠接班人的必然要求，也是黨交給高校的神圣使命。高校作為大學(xué)生思想政治工作的載體和具體實(shí)施者，該如何開(kāi)展工作呢？本文擬以系統(tǒng)論的思想來(lái)全面解析高校大學(xué)生思想政治工作各環(huán)節(jié)和方面，試圖探索適合當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作的有效路徑和措施。

一、系統(tǒng)論概述

關(guān)于系統(tǒng)論，一般要追溯到美籍奧地利人、理論生物學(xué)家L.V.貝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）。他的論文《關(guān)于一般系統(tǒng)論》，標(biāo)志著系統(tǒng)論的誕生。他定義“系統(tǒng)”是“處在一定相互聯(lián)系中與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成部分的整體” [1]，與“系統(tǒng)”直接相關(guān)的則是“要素”和“環(huán)境”等范疇，這一概念強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)之中要素之間的相互作用以及系統(tǒng)對(duì)要素的整合?；诖撕?jiǎn)單的說(shuō)，系統(tǒng)論是關(guān)于研究一切系統(tǒng)的模式、原理和規(guī)律的科學(xué)。[2] “系統(tǒng)論的觀點(diǎn)總是把系統(tǒng)作為由從屬組成部分結(jié)合成的集體成整體來(lái)對(duì)待，從來(lái)不把系統(tǒng)當(dāng)作處在孤立因果關(guān)系中的各部分機(jī)械聚集體來(lái)對(duì)待”。 [3] 由此可見(jiàn)，系統(tǒng)論強(qiáng)調(diào)的核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。它給我們的理論啟發(fā)是：任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒(méi)有的性質(zhì)；系統(tǒng)中各要素不是孤立地存在著，每個(gè)要素在系統(tǒng)中都處于一定的位置上，起著特定的作用；要素之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體；要素是整體中的要素，如果將要素從系統(tǒng)整體中割離出來(lái)，它將失去要素的作用。

二、用系統(tǒng)論認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生思想政治工作

大學(xué)生思想政治工作涉及面廣，關(guān)系復(fù)雜，是一個(gè)龐雜的工程。從系統(tǒng)論視角來(lái)把握大學(xué)生思想政治工作，有利于把握大學(xué)生思想政治工作的全局和整體，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）高校大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治工作的具體實(shí)施是以高校為載體，以思想政治教育工作者為主力，協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面因素來(lái)形成合力，以期實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人和培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本目的。而作為思想政治工作最主要參與主體的大學(xué)生，其思想品德的形成受多種因素的影響和制約，包括：在內(nèi)容上有政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的等方面；在空間上有學(xué)校的、家庭的、社會(huì)的諸方面；在時(shí)間上各種影響因素有先有后，縱橫交錯(cuò)，互相滲透?？梢?jiàn)，高校大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，為自覺(jué)運(yùn)用系統(tǒng)論原理來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生思想政治工作提供了思想基礎(chǔ)。

（二）高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。高校大學(xué)生思想工作作為一個(gè)系統(tǒng)，就必然具有特定的要素、結(jié)構(gòu)和功能。它既是高校教育的重要組成部分， 又具有自己的若干子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)不僅橫向間有著多維聯(lián)系， 而且縱向間又有著自己的子系統(tǒng)或子子系統(tǒng)的相互作用。這就構(gòu)成了一個(gè)多維的、網(wǎng)格化的思想政治工作系統(tǒng)。在這一復(fù)雜系統(tǒng)中， 各子系統(tǒng)都具有獨(dú)特的聯(lián)系機(jī)制， 具有不同的不可取代的功能。

我們不妨從主體、客體和環(huán)境三大方面來(lái)解析高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)。高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)由高校黨政行政系統(tǒng)、校園環(huán)境系統(tǒng)和各院系大學(xué)生思想政治工作子系統(tǒng)構(gòu)成，同時(shí)受社會(huì)環(huán)境大系統(tǒng)的影響。院系思想政治工作子系統(tǒng)由實(shí)施思想政治教育工作的主體——院系黨政行政體系、教學(xué)老師和輔導(dǎo)員，接受思想政治教育的客體或者對(duì)象——學(xué)生群體，以及校園、社會(huì)等要素構(gòu)成的外部環(huán)境這三大部分構(gòu)成。如果進(jìn)一步細(xì)分的話(huà)，思想政治工作的主要載體——院系和客體——學(xué)生群體本身也是一個(gè)高度自治的自組織系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)或者構(gòu)成系統(tǒng)的各大部分之間以高校（院系）自身的有關(guān)大學(xué)生思想政治工作的規(guī)章制度、上級(jí)黨政部門(mén)的指示、工作部署等為基礎(chǔ)而形成的工作機(jī)制相關(guān)聯(lián)系在一起，從而形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，其基本功能是對(duì)大學(xué)生施行思想政治教育，以期達(dá)到立德樹(shù)人之效果。

（三）高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的個(gè)性特質(zhì)。高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)除了具有一般系統(tǒng)的整體性、層次性和結(jié)構(gòu)性三個(gè)基本特性外，還有其自身的個(gè)性特質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)有如下個(gè)性特質(zhì)：

第一，人本性。大學(xué)生思想政治工作始終以人為本，以大學(xué)生的思想意識(shí)健康發(fā)展為本、以大學(xué)生的人生發(fā)展為本，工作方式以引導(dǎo)、教育、激勵(lì)為主，始終尊重人性、人格，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為工作宗旨。這就決定了大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)具有鮮明的人本性，任何工作和工作的任何方面、環(huán)節(jié)都要遵從之，否則將失去其存在的價(jià)值。

第二，政黨性。大學(xué)生思想政治工作是我們黨思想工作的重要組成部分，一切以黨的事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，一切為了黨的事業(yè)發(fā)展服務(wù)，著眼于為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。因此，大學(xué)生思想政治工作必須以黨的思想為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的方向、立場(chǎng)、路線、觀點(diǎn)。具體說(shuō)，其目的就是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，用來(lái)教育大學(xué)生，尤其是用中國(guó)化的理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，使之確立正確的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，采取正確的政治行為，掌握正確的思想方法和工作方法，自覺(jué)的為實(shí)現(xiàn)黨當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)和任務(wù)而努力奮斗?？梢?jiàn)，大學(xué)生思想政治工作一定要堅(jiān)持政黨性，這是這個(gè)系統(tǒng)的精髓與靈魂，是其最根本的社會(huì)屬性，違背這一屬性，將失去其存在的合法性。

第三，實(shí)踐性。人以實(shí)踐的方式而存在，實(shí)踐是人的根本存在方式。高校大學(xué)生思想政治工作主體——教育者是人，客體——教育對(duì)象也是人，其出發(fā)點(diǎn)是人、歸宿也是人。從實(shí)踐對(duì)人的意義這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)踐也是高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的存在方式。高校大學(xué)生思想政治工作是我黨工作的一種實(shí)踐方式，最忌抽象空洞，只有貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，才能不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性實(shí)效性和親和力感染力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”，從而不斷提高高校大學(xué)生思想政治工作的成效?？梢?jiàn)，實(shí)踐性是高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的基本屬性，失去這一特性就將失去這一系統(tǒng)存在的意義。

三、高校大學(xué)生思想政治工作的實(shí)施

從系統(tǒng)論的認(rèn)識(shí)高度，我們把握了高校大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和特性，這為高校思想政治工作的有效實(shí)施提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)于高校思想政治工作如何在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面始終徹底的貫徹系統(tǒng)論的思想和方法，筆者拋磚引玉談一些自己的粗淺見(jiàn)解。

（一）優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng)，提升運(yùn)行效率。高校思想政治工作系統(tǒng)的高效運(yùn)行是思想政治工作取得較好成效的基礎(chǔ)和保障。要提升其運(yùn)行效率就需要優(yōu)化系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其關(guān)聯(lián)機(jī)制。首先，要優(yōu)化教職員工的素質(zhì)，提升其工作能力。廣大教職員工是這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)立者和踐行者，他們的素質(zhì)能力直接決定著這個(gè)系統(tǒng)以什么樣的機(jī)制運(yùn)作和這個(gè)機(jī)制運(yùn)行的效率怎么樣。其次，要優(yōu)化工作制度、規(guī)范和聯(lián)系機(jī)制。這是全體教職員工開(kāi)展工作和全體青年大學(xué)生接受教育的“游戲規(guī)則”，要圍繞思想政治工作主客體和環(huán)境的實(shí)際情況和自身特征，以及思想政治工作的宗旨目標(biāo)，逐步構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、實(shí)踐性強(qiáng)的制度機(jī)制。再次，要優(yōu)化信息的傳輸、處理系統(tǒng)。[4]這里既包括高校思想政治工作對(duì)外的信息溝通，也包括內(nèi)部的信息溝通，要構(gòu)建起與上級(jí)有關(guān)部門(mén)和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，校內(nèi)黨政行政體系內(nèi)及其與師生間、相關(guān)老師間、學(xué)生之間的信息高效傳輸?shù)那篮吞幚頇C(jī)制，暢通民主渠道， 增強(qiáng)工作的針對(duì)性、時(shí)效性、主動(dòng)性。優(yōu)化系統(tǒng)的目的是降低系統(tǒng)內(nèi)耗，提高對(duì)外溝通效率，全面提升系統(tǒng)整體功效的發(fā)揮，此所謂“工欲善其事必先利其器”。

（二）加強(qiáng)各要素間的協(xié)調(diào)，發(fā)揮系統(tǒng)整體效應(yīng)?；谙到y(tǒng)的整體性原則，高校思想政治工作系統(tǒng)內(nèi)部，各子系統(tǒng)或者組成部分和要素間須按系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制互相配合，通力合作，充分發(fā)揮其合力，系統(tǒng)的整體功效才能有效發(fā)揮。高校大學(xué)生思想政治工作不是只涉及學(xué)校學(xué)工部（處）、團(tuán)委一兩個(gè)部門(mén)，而是由許多人共同實(shí)施，或由不同部門(mén)共同來(lái)完成的，而且各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)、全校教職員工在對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育上都發(fā)揮著各自的重要作用而又彼此相互影響。我們要從總體上把思想政治工作系統(tǒng)各個(gè)要素協(xié)調(diào)一致，形成思想政治工作的綜合調(diào)控系統(tǒng)，進(jìn)而形成具有同向性的合力，有效發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)的整體效應(yīng)，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

（三）強(qiáng)化主客體主體地位，提高工作實(shí)效。師生關(guān)系是高校思想政治工作主客體關(guān)系的主要形式，課堂教學(xué)是思想政治工作的主陣地，各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師（包括課程教師和政治輔導(dǎo)員）都有育人職責(zé)，這是整個(gè)系統(tǒng)各種關(guān)系的主體。要強(qiáng)化思想政治教育主客體間關(guān)系的主體地位才能在整個(gè)思想政治工作中抓住“牛鼻子”。 [5]因此，教師作為思想政治教育活動(dòng)的第一責(zé)任人要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮思想政治教育的率先垂范，以良好的思想、道德給學(xué)生以潛移默化的影響，把思想政治教育融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化培育大學(xué)生，在傳播知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)程中自覺(jué)加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。另一方面，大學(xué)生作為思想政治工作系統(tǒng)的一個(gè)要素，又具有其獨(dú)立性、主觀能動(dòng)性。因此，要在思想政治教育過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性、要充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，在教育實(shí)踐中， 要根據(jù)學(xué)生主體性發(fā)展的狀況， 結(jié)合教育內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)等因素設(shè)計(jì)教師與學(xué)生間互動(dòng)的最優(yōu)方案，促其自覺(jué)能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)思想政治的自我轉(zhuǎn)化，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（四）重視與社會(huì)的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與環(huán)境的良性互動(dòng)。環(huán)境是組織系統(tǒng)發(fā)展的必要條件，任何組織系統(tǒng)都與其周?chē)沫h(huán)境相互聯(lián)系、相互作用著，都不可能孤立地存在和發(fā)展。因此，高校要根據(jù)外部情況變化，及時(shí)調(diào)整教育措施，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。高校及高校的教育者要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的協(xié)作，整合相關(guān)要素的力量， 發(fā)揮協(xié)作效應(yīng)， 形成內(nèi)外一致的強(qiáng)大合力。實(shí)際工作中，要以學(xué)校教育為主導(dǎo)途徑，發(fā)揮教育主陣地、主課堂、主渠道作用；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與虛擬社會(huì)（網(wǎng)絡(luò)）之間的相互聯(lián)系，做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同一致，有機(jī)統(tǒng)一。這樣，將有助于形成全社會(huì)都關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)而都支持大學(xué)生思想政治工作的良好局面。

（五）構(gòu)建評(píng)估機(jī)制，有效發(fā)揮系統(tǒng)反饋功能。對(duì)思想政治教育的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估是思想政治教育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，是整個(gè)思想政治工作系統(tǒng)的重要反饋機(jī)制。有效發(fā)揮系統(tǒng)的反饋功能將有助于有效的調(diào)整和評(píng)估高校大學(xué)生思想政治工作，有助于高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)有效地掌控思想政治工作的大局。[6]大學(xué)生思想政治工作的過(guò)程和效果具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、滲透性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，因此，須構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作的科學(xué)評(píng)估機(jī)制，把教育目標(biāo)和考核評(píng)估統(tǒng)一起來(lái)，遵循“以評(píng)促改、以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，以考核評(píng)估促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在堅(jiān)持方向正確、全面準(zhǔn)確、客觀公正、知行統(tǒng)一等原則的前提下，結(jié)合高校的實(shí)際，逐步確立和完善針對(duì)教育主體和教育客體的盡可能科學(xué)的指標(biāo)體系、檢測(cè)程序和評(píng)估方案，充分發(fā)揮反饋功能，著力改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

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[4]張世欣.思想教育規(guī)律論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

第9篇：高校學(xué)生政治思想工作范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;思想政治工作;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-0118(2012)09-0072-02

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式、價(jià)值取向、教育方式都受到了不同程度的沖擊,網(wǎng)絡(luò)改變了社會(huì),也改變了人們的生活。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高覆蓋面,擴(kuò)大影響力進(jìn)行思想政治教育,這是從事思想政治工作者亟待研討的課題,搞清楚這個(gè)問(wèn)題,我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷地進(jìn)行高效學(xué)生思想政治工作,找到擴(kuò)展高校學(xué)生思想政治工作的新渠道和新手段。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析

當(dāng)前,學(xué)生在日常起居的每一時(shí)刻都能很方便地上網(wǎng)瀏覽,接受來(lái)自各方面的信息。一方面,大量的網(wǎng)上信息為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供了豐富的、圖文并茂的音像多媒體的資料。另一方面,大量良莠不齊的信息沖擊著大學(xué)生尚未成熟的人生觀和價(jià)值觀,產(chǎn)生意識(shí)上的震蕩和行為的混亂。

(一)政治信念趨于危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)是全球化的信息網(wǎng)絡(luò),它既不姓“社”也不姓“資”,但與網(wǎng)絡(luò)相伴的是西方文化進(jìn)入。據(jù)統(tǒng)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)上,英語(yǔ)的內(nèi)容約為90%,法語(yǔ)的內(nèi)容約為5%,其他語(yǔ)言約為5%。信息資源和技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)使得西方發(fā)達(dá)國(guó)家可趁機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)傳播它的意識(shí)形態(tài)和文化信仰,使得當(dāng)代大學(xué)生政治觀念趨于模糊。多元化意識(shí)日趨取代單元化意識(shí),成為當(dāng)代學(xué)生的思維方式?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的認(rèn)知性和統(tǒng)一性,嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的政治信念。

(二)社會(huì)道德趨于迷茫

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立,由于社會(huì)道德教育的滯后和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展伴隨的負(fù)面產(chǎn)物的出現(xiàn),社會(huì)倫理道德收到了沖擊,道德標(biāo)準(zhǔn)如何與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一使得眾多的大學(xué)生深感迷茫。而在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,西方政客及意識(shí)教育家以“人權(quán)博愛(ài)、享樂(lè)主義,以我為中心,自由世界”誘引高校大學(xué)生,希望利用資本主義的道德觀和價(jià)值觀來(lái)塑造社會(huì)主義國(guó)家的青年人,尤其是高知識(shí)層次的大學(xué)生,達(dá)到世界資本主義道德意識(shí)一體化的目的。

(三)社會(huì)價(jià)值取向趨于模糊

網(wǎng)絡(luò)信息的極端豐富,導(dǎo)致大學(xué)生獲得信息的途徑、方式、方法發(fā)生了根本性的變化,當(dāng)代大學(xué)生除了從教師、課堂中獲取知識(shí)外,更感興趣的是從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息,由于網(wǎng)絡(luò)無(wú)際的自由性和極端的豐富性,造成了信息的膨脹和泛濫。當(dāng)價(jià)值準(zhǔn)則伴隨著社會(huì)變遷和環(huán)境變化而改變時(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生極易產(chǎn)生價(jià)值取向的錯(cuò)誤和道德認(rèn)知上的困惑,價(jià)值取向的迷惘導(dǎo)致行為的錯(cuò)位,道德取向的扭曲導(dǎo)致行為的犯法。一部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里極易忘卻現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多倫理道德的束縛,放縱自己的行為。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)高校學(xué)生思想政治工作的沖擊

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校學(xué)生思想政治工作提出了前所未有的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教育方法、方式和手段都受到了沖擊。

(一)大學(xué)生的思維方式受到了沖擊

豐富快捷的網(wǎng)絡(luò)資源,造成接收信息的盲目性和依賴(lài)性,傳統(tǒng)的刻苦鉆研、慎思篤行的思維方式已被沖刷。網(wǎng)絡(luò)制造出亦真亦幻的世界,不僅帶給人們感官的刺激,而且留下許多網(wǎng)絡(luò)并發(fā)癥,特別是給大學(xué)生信仰很大的沖擊,也給政治生活的原則和規(guī)則更大的沖擊。思維方式的改變,使得一些大學(xué)生注重思想意識(shí)的自由化,價(jià)值取向的功利化,道德標(biāo)準(zhǔn)的西方化。

(二)教育者的地位和權(quán)威受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡(luò)的快捷性和豐富性改變了傳統(tǒng)的獲取知識(shí)的方式,知識(shí)的傳授者是網(wǎng)頁(yè),沒(méi)有情感的維系和師生的深情厚意,教師的至上地位和受尊敬的程度受到了沖擊。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的方式,是單向性和調(diào)控性的,教育的信息內(nèi)容,一般都通過(guò)教育者進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和把關(guān)后再傳輸給大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)傳媒打破了這種單向的過(guò)程,動(dòng)搖著教育者的地位,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)教育者所接受的信息滯后于或少于被教育者情況,從而失去教育、引導(dǎo)、解釋的優(yōu)先地位和指導(dǎo)地位,造成學(xué)生對(duì)教師在知識(shí)上的權(quán)威提出置疑。

(三)思想政治教育的方式方法受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的思想政治教育都是采取正面灌輸教育為主,并且用的是相對(duì)封閉和單純的社會(huì)環(huán)境下的理論化教育為主。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)時(shí),傳統(tǒng)的教育方式收到了沖擊,不同的文化、不同的思想和不同的觀點(diǎn)都在網(wǎng)絡(luò)上傳播并相互交鋒、爭(zhēng)鳴和碰撞,教育的方式也由原來(lái)為證明結(jié)論而大講理論,改變唯理論聯(lián)系實(shí)際且解決實(shí)際各種問(wèn)題的教育方式。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新探究

面對(duì)全球化的網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)的各種各樣的沖擊和負(fù)面影響,信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,為我們開(kāi)展思想政治工作提供了現(xiàn)成化的手段,拓展和創(chuàng)新了思想政治教育工作的空間和渠道。

(一)建設(shè)健康向上的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),服務(wù)于高校思想政治教育工作

校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須抓住當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想教育,具體地說(shuō)要注重兩個(gè)方面:一是不能采用阻擋的方式拒絕學(xué)生上網(wǎng),必須因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng),吸收健康的、有科學(xué)價(jià)值的符合社會(huì)主義道德的信息;二是網(wǎng)絡(luò)的信息是多元化的,而非一元化的,校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),不能把網(wǎng)上信息進(jìn)行純正過(guò)濾,允許有正反兩方向的觀點(diǎn)和反面素材,引導(dǎo)大學(xué)生自主地作出判別選擇,始終堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主旋律健康向上和真實(shí)可靠,絕不能讓垃圾信息到處泛濫。

(二)建立一支政治素質(zhì)高、精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想教育隊(duì)伍,確保思想政治教育的步伐跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度

大學(xué)生思想政治教育工作要順應(yīng)時(shí)展的要求,充分利用高科技成果和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、生動(dòng)形象的思想政治教育。一方面要求這支隊(duì)伍要具有很深的政治理論水平和精深的理論功底。另一方面,這支隊(duì)伍不僅僅要有較高的技術(shù)水平,也要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)和整合信息,解決網(wǎng)絡(luò)傳播中的有關(guān)技術(shù)問(wèn)題。只有兩者的有機(jī)結(jié)合,才能有效利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育工作。

(三)開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng),豐富思想政治教育的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠產(chǎn)生如此巨大的影響力和滲透力,是因?yàn)樗男畔⒘亢透采w面有著很強(qiáng)的吸引力和吸附性。作為高校思想政治教育的校園網(wǎng)絡(luò)也需要做到有吸引力和吸附性,讓更多的大學(xué)生對(duì)它有需求并時(shí)刻渴望去“登陸”它、利用它和喜歡它,例如舉辦網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽、軟件開(kāi)發(fā)比賽、可視交談界面進(jìn)行學(xué)業(yè)交流等技術(shù)含量高、健康向上和大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

(四)堅(jiān)強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控管理,全面塑造網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)和健康的人格

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和高技術(shù)犯罪的不斷增加,信息安全日顯重要,高校學(xué)生思想政治教育必須關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和所產(chǎn)生的社會(huì)道德問(wèn)題,把網(wǎng)路法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為高校道德標(biāo)準(zhǔn)的新內(nèi)容。針對(duì)高校的特殊上網(wǎng)群體,必須積極案例和完善有關(guān)的規(guī)章制度,建立和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防衛(wèi)體系,做好網(wǎng)絡(luò)管理?？杉訌?qiáng)對(duì)局域網(wǎng)的審查,并通過(guò)必要的技術(shù)、行政和法律手段,阻止各種不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)。

總而言之,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不僅對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生了沖擊,同時(shí)也帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇,把握時(shí)機(jī),運(yùn)用高科技進(jìn)行教學(xué)管理和思想政治教育是發(fā)展的趨勢(shì),只要我們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊,充分的利用現(xiàn)代科技手段,革新我們的工作方法,跟上時(shí)代步伐,我們將能開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作的新局面。

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