對(duì)工商管理的理解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)工商管理的理解范文

【關(guān)鍵詞】盈余管理；上市公司；治理結(jié)構(gòu)

近幾年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善以及資本市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的證券市場(chǎng)經(jīng)歷了不斷規(guī)范和成熟的發(fā)展歷程，上市公司在資本市場(chǎng)中所占有的重要地位使得上市公司的管理問(wèn)題在我國(guó)資源配置中起到至關(guān)重要的作用。而在上市公司的管理問(wèn)題上，盈余管理的重要性日益凸現(xiàn)出來(lái)。由于盈余管理的動(dòng)機(jī)來(lái)源于追求私人利益最大化，所以盈余管理在一定程度上扭曲了會(huì)計(jì)信息，嚴(yán)重時(shí)可造成會(huì)計(jì)信息失真，影響證券行業(yè)的有序發(fā)展。據(jù)此盈余管理所反映的不僅是會(huì)計(jì)行為，也是一種管理行為，上市公司會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作用的充分發(fā)揮需要企業(yè)內(nèi)部科學(xué)的組織管理以及正確的引導(dǎo)和控制。因此，研究公司治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，雖然近年來(lái)盈余管理一直是財(cái)經(jīng)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，但是我國(guó)的研究都主要從公司治理結(jié)構(gòu)的某個(gè)因素，如董事會(huì)，監(jiān)事會(huì)，第一大股東，最終控制人等入手研究了盈余管理的個(gè)別決定因素，而沒(méi)有對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)中各重要要素對(duì)盈余管理的影響作全面的分析，本文在前人研究基礎(chǔ)上擬作進(jìn)一步研究。

一、研究設(shè)計(jì)與樣本選取

1、研究設(shè)計(jì)

本文的主要目的是對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響進(jìn)行實(shí)證分析，因此首先對(duì)盈余管理進(jìn)行測(cè)度，本文選取上市公司2009年年報(bào)數(shù)據(jù)對(duì)操作性利潤(rùn)模型的盈余管理程度進(jìn)行定量的分析。

2、我國(guó)上市公司盈余管理的測(cè)度

（1）總體應(yīng)計(jì)模型

會(huì)計(jì)學(xué)界一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)盈余（NI）可以拆分成為經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流凈值（CFO）與總體應(yīng)計(jì)利潤(rùn)（TA），NI=TA+CFO。而其中總體應(yīng)計(jì)利潤(rùn)又可以拆分成為可操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)（DA）和非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)（NDA），TA=DA+NDA。盈余管理就是針對(duì)可操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)進(jìn)行操縱，而非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的分析與模型的選取就成為分析可操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的關(guān)鍵。

（2）非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)模型――模型選取

根據(jù)文獻(xiàn)對(duì)非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的計(jì)量有五種模型，本文選取了其中的瓊斯模型作為對(duì)非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)進(jìn)行計(jì)量。

但是由于我國(guó)證券市場(chǎng)成立于1990年，到目前為止都比較年輕，并且我國(guó)會(huì)計(jì)制度以及證券市場(chǎng)本身現(xiàn)階段還存在諸多缺陷，所以本文選取的模型為橫截面瓊斯模型，該模型放棄了原有瓊斯模型的時(shí)間序列作為參數(shù)估計(jì)而使用橫截面數(shù)據(jù)對(duì)參數(shù)進(jìn)行估計(jì)，以下為橫截面瓊斯模型的表達(dá)式：

NDA/At-1=a（1/At-1）+b1（PPE/At-1）+b2（REV/At-1）；

其中各變量意義解釋如下：

①NDA―第t年（本文選取為09年）年度非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)；

②At-1―第t-1年（本文選取為09年）年度總資產(chǎn)；

③PPE―第t年年度固定資產(chǎn)原值；

④REV―第t年與第t-1年年度主營(yíng)業(yè)務(wù)收入之差；

其中的a，b1，b2由以下模型最小二乘法線性回歸估計(jì)得出：

TAt-1/At-1=a（1/At-1）+b1（PPE/At-1）+b2（REV/At-1）+e

其中各變量意義解釋如下：

①TAt-1―第t年年度應(yīng)計(jì)利潤(rùn)；

②e―誤差項(xiàng)；

（3）非操作性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)模型――參數(shù)估計(jì)的樣本選取

本文對(duì)以上瓊斯模型的參數(shù)估計(jì)的樣本選取了2009年A股的1461家上市公司，剔除了數(shù)據(jù)不全的91家和瓊斯模型不適用的金融行業(yè)28家，本文得到以下歸類(lèi)，見(jiàn)表1。

根據(jù)SPSS 13.0的回歸分析，可以得到各行業(yè)以下數(shù)據(jù)，見(jiàn)表2。

從表2可見(jiàn)，在擬合優(yōu)度上，各個(gè)行業(yè)之中工業(yè)，公共事業(yè)和商業(yè)具有較好的擬合優(yōu)度，說(shuō)明以上三個(gè)行業(yè)模型能較為準(zhǔn)確反映盈余管理的程度。而其他兩個(gè)行業(yè)具有較差的擬合優(yōu)度，故剔除其他兩個(gè)行業(yè)。

方差分析結(jié)果上，各個(gè)行業(yè)在5%顯著性水平上均可以認(rèn)為回歸模型是具有線形關(guān)系。

在回歸系數(shù)檢驗(yàn)上，在5%顯著性水平上房地產(chǎn)行業(yè)的1/Ait-1項(xiàng)目，e項(xiàng)目；工業(yè)行業(yè)的1/Ait-1與PPE/Ait-1項(xiàng)目；商業(yè)的PPE/Ait-1和e項(xiàng)目；公共事業(yè)的e項(xiàng)目；綜合行業(yè)的REV/Ait-1沒(méi)有通過(guò)檢驗(yàn)，其余項(xiàng)目均通過(guò)檢驗(yàn)。在10%顯著性水平上房地產(chǎn)行業(yè)的1/Ait-1項(xiàng)目；工業(yè)行業(yè)的1/Ait-1與PPE/Ait-1項(xiàng)目；商業(yè)的e項(xiàng)目；綜合行業(yè)的REV/Ait-1沒(méi)有通過(guò)檢驗(yàn)，其余項(xiàng)目均通過(guò)檢驗(yàn)。

故本文得出工業(yè)，公共事業(yè)以及商業(yè)的瓊斯模型，見(jiàn)表3

下面我將運(yùn)用這里得出的測(cè)度NDA的瓊斯模型來(lái)測(cè)度上市公司的DA，從而進(jìn)一步分析上市公司盈余管理的決定機(jī)制。

3、樣本選擇

根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的有關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)公司盈余操作程度越高，就越有可能被注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具保留意見(jiàn)（李爽，吳溪，2003①；徐浩萍，2004②）?；谇叭说难芯砍晒?，本文得到第1個(gè)假設(shè)：被注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具了非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)的上市公司比被出具了標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留審計(jì)意見(jiàn)的上市公司盈余管理的程度大。因此本文選取的樣本為2009年年報(bào)被注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具保留意見(jiàn)，保留意見(jiàn)加解釋段與無(wú)法表示意見(jiàn)的上市公司29家。

樣本選取的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)2009年年報(bào)出具保留意見(jiàn)或者無(wú)法表示意見(jiàn)的29家公司中，按照上文分析，選取擬合優(yōu)度高的三個(gè)行業(yè)：工業(yè)，商業(yè)和公共事業(yè)的上市公司作為樣本，因此提取實(shí)際樣本22家（均為A股上市公司）。

4、研究假設(shè)

本文借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究思路，選擇董事會(huì)，監(jiān)事會(huì)以及股權(quán)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行研究。由于以上兩個(gè)方面是公司治理結(jié)構(gòu)中最重要的兩個(gè)方面，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)在年報(bào)當(dāng)中披露較為完整，數(shù)據(jù)也相對(duì)準(zhǔn)確。

（1）董事會(huì)，監(jiān)事會(huì)與盈余管理

董事會(huì)規(guī)模上，大部分國(guó)內(nèi)上市公司并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，董事的分工不明確，過(guò)大的董事會(huì)規(guī)模使得成員之間溝通的成本增加，降低盈余管理的監(jiān)督效率。內(nèi)部董事比例上，由于內(nèi)部董事人員在公司內(nèi)部擔(dān)任行政職務(wù)工作，可能會(huì)造成董事會(huì)與經(jīng)理層職能混淆不清。使得董事會(huì)對(duì)經(jīng)理層盈余管理等行為的監(jiān)督以及控制失效。在董事長(zhǎng)兼職總經(jīng)理二職合一上反映了公司董事會(huì)的獨(dú)立性，由于二職可能發(fā)生沖突，在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)中反映出來(lái)的現(xiàn)狀是有盈余管理的公司，最高管理者同時(shí)擔(dān)任董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的幾率較高（王化成，佟巖，2006③；Fan et al.，2008④）。在監(jiān)事會(huì)規(guī)模上，我國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)監(jiān)事會(huì)制度在公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊上沒(méi)有發(fā)揮作用，而且發(fā)生財(cái)務(wù)舞弊的公司具有更大規(guī)模的監(jiān)事會(huì)的幾率反而較大。因此，本文提出以下假設(shè)：

假設(shè)2：董事會(huì)規(guī)模與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)3：內(nèi)部董事比例與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)4：二職合一與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)5：監(jiān)事會(huì)規(guī)模與盈余管理程度正相關(guān)

（2）股權(quán)結(jié)構(gòu)與盈余管理

在國(guó)家股持股比例上，國(guó)家作為企業(yè)的所有者，但是委托行政機(jī)關(guān)沒(méi)有真正的積極性去對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)閷?duì)公司利潤(rùn)沒(méi)有索取權(quán)利，缺乏足夠的動(dòng)力去有效評(píng)價(jià)和監(jiān)督管理者，從而產(chǎn)生內(nèi)部人控制。法人股比例上，由于法人股無(wú)法流通，他們只有通過(guò)其他方式來(lái)獲取股權(quán)價(jià)值，所以也具有強(qiáng)烈的盈余管理動(dòng)機(jī)。流通股比例上，由于流通股為法人股和國(guó)家股比例總和的殘存，因此流通股比例的上升代表了盈余管理的下降。第一股東持股比例方面，我國(guó)上市公司的一股獨(dú)大的情況很明顯，使得公司實(shí)際上由內(nèi)部人控制，增加盈余管理的可能性。主要股東持股對(duì)第一股東有抑制作用，所以減少了盈余管理的可能性（劉立國(guó)，杜瑩，2003⑤；Katherine Schipper，1989⑥；）

假設(shè)6：國(guó)家股比例與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)7：法人股比例與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)8：流通股比例與盈余管理程度負(fù)相關(guān)

假設(shè)9：第一股東持股比例與盈余管理程度正相關(guān)

假設(shè)10：主要股東持股比例與盈余管理程度負(fù)相關(guān)

（3）控制變量

資產(chǎn)負(fù)債率與代表公司規(guī)模的總資產(chǎn)的對(duì)數(shù)作為控制變量存在。

二、變量設(shè)置與描述性分析

本文將對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)構(gòu)成與盈余管理具有某種相關(guān)性進(jìn)行實(shí)證分析，選取軟件為SPSS 13.0，涉及的相關(guān)變量見(jiàn)表4。

從上表中可以得出有關(guān)樣本公司的可操作應(yīng)計(jì)利潤(rùn)絕對(duì)值的平均值為836181627.3712，處于1億到10億之間，標(biāo)準(zhǔn)差為1461690607.73440，極差為6365569232.47，相對(duì)于公司的總資產(chǎn)等相關(guān)指標(biāo)，本文得出結(jié)論：樣本公司的確存在明顯的盈余管理行為，假設(shè)1成立。

三、回歸分析

以代表盈余管理大小的可操作應(yīng)計(jì)利潤(rùn)EM為因變量，以總資產(chǎn)對(duì)數(shù)、資產(chǎn)負(fù)債率為控制變量，其他變量作為解釋變量用SPSS進(jìn)行多元回歸分析，可以得到復(fù)相關(guān)系數(shù)R=0.667，判定系數(shù)R Square=0.445，D.W值為2.787，說(shuō)明模型具有一般的擬合優(yōu)度，可以反應(yīng)公司結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響，但不全面。通過(guò)對(duì)模型進(jìn)行方差分析，可以看出，模型可以通過(guò)10%顯著性水平檢驗(yàn)，但是不能通過(guò)5%顯著性檢驗(yàn)，在一定程度上可以說(shuō)明模型具有線性關(guān)系。

根據(jù)表6，可以得到在回歸系數(shù)以及常數(shù)檢驗(yàn)上，通過(guò)5%顯著性水平檢驗(yàn)的有以下指標(biāo)：董事會(huì)人數(shù)，監(jiān)事會(huì)人數(shù)，流通股比例，第一股東持股比例，主要股東持股比例。其他指標(biāo)剔除。

與盈余管理相關(guān)的指標(biāo)有以下：

1、由于解釋變量――董事會(huì)人數(shù)的系數(shù)檢驗(yàn)中Standardized Coefficients BETA=-.486，所以董事會(huì)人數(shù)與盈余管理程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。與假設(shè)1相反，說(shuō)明董事會(huì)人數(shù)越多，盈余管理的程度越低，引起的原因可能由于董事會(huì)人數(shù)的增加但是由于某種原因使得董事會(huì)之間的信息相對(duì)對(duì)稱(chēng)化，加上分工的相對(duì)明確導(dǎo)致。

2、由于解釋變量――監(jiān)事會(huì)人數(shù)的系數(shù)檢驗(yàn)中Standardized Coefficients BETA=.621監(jiān)事會(huì)人數(shù)與盈余管理程度呈現(xiàn)正相關(guān)。與假設(shè)5一致。

3、由于解釋變量――流通股比例的系數(shù)檢驗(yàn)中Standardized Coefficients BETA=-1.441流通股比例與盈余管理程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。與假設(shè)8一致。

4、由于解釋變量――第一股東持股比例的系數(shù)檢驗(yàn)中Standardized Coefficients BETA=-1.118第一股東持股比例與盈余管理呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。與假設(shè)9相反，由于與假設(shè)10是互斥的，而且在回歸系數(shù)檢驗(yàn)上主要股東持股比率的t值相對(duì)較高，本文有理由相信是由于數(shù)據(jù)不精確造成的。

5、由于解釋變量――主要股東持股比例的系數(shù)檢驗(yàn)中Standardized Coefficients BETA=-1.105主要股東持股比例與盈余管理呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。與假設(shè)10一致。

6、由于系數(shù)檢驗(yàn)中，其他解釋變量未通過(guò)5%顯著性檢驗(yàn)，所以本文認(rèn)為其他變量與盈余管理程度相關(guān)性不明顯。

四、政策建議

根據(jù)本文實(shí)證分析部分，表明了我國(guó)上市公司中盈余管理行為是比較普遍的，要減少盈余管理的程度從公司結(jié)構(gòu)治理上著手是可以收到效果的，具體來(lái)說(shuō)：

1、在董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)結(jié)構(gòu)上面要減少監(jiān)事會(huì)人員數(shù)量，真正落實(shí)監(jiān)事會(huì)在對(duì)董事會(huì)以及經(jīng)理層的監(jiān)督機(jī)制；盡可能的減少董事會(huì)，經(jīng)理層以及監(jiān)事會(huì)之間的信息不對(duì)稱(chēng)；加強(qiáng)自身職業(yè)素質(zhì)減少所面臨的道德風(fēng)險(xiǎn)。

2、在股權(quán)結(jié)構(gòu)上要增加流通股的比例，減少?lài)?guó)有股和法人股的比例，對(duì)進(jìn)行股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，應(yīng)該建立以法人股為主體的多元股權(quán)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化股東的控制權(quán)，維護(hù)股東的合法利益。

3、在股東大會(huì)表決權(quán)制度上完善分類(lèi)表決制度，保護(hù)中小投資者的利益

注釋?zhuān)?/p>

①李爽,吳溪.盈余管理、審計(jì)意見(jiàn)與監(jiān)事會(huì)態(tài)度:評(píng)監(jiān)事會(huì)在我國(guó)公司治理中的作用[J].審計(jì)研究,2003,1:8-12.

②徐浩萍.會(huì)計(jì)盈余管理與獨(dú)立審計(jì)質(zhì)量[J].會(huì)計(jì)研究,2004,1:44-48.

③王化成,佟巖.控股股東與盈余質(zhì)量――基于盈余反應(yīng)系數(shù)的考察[j].會(huì)計(jì)研究,2006,2:66-74.

④Fan,J.P.H.,T.J.Wong.Corporate Ownership Structure & The Informativeness of Accounting Earnings in East Asia [J].Journal of Accounting & Economics,2008,Vol.33:401-425.

⑤劉立國(guó),杜瑩.公司治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量關(guān)系的實(shí)證研究[J].會(huì)計(jì)研究,2003,2:28-36.

⑥Katherine mentary on Earnings Management[J].Accounting Horizon,1989,12,Vol.3,Issue 4:91-102.

第2篇：對(duì)工商管理的理解范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；事業(yè)單位；工商管理；模式；對(duì)策

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展給事業(yè)單位的工商管理提出了更高的要求，但也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，故應(yīng)謹(jǐn)遵工商管理模式的原則，依托現(xiàn)代化的先進(jìn)管理思維和多樣的管理手段，使工商管理的成效得到有效增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展，并彰顯出一定的現(xiàn)實(shí)意義。為此，事業(yè)單位要迎難而上，面對(duì)管理模式中出現(xiàn)的問(wèn)題與困難，完善管理體系，將管理的作用做到極大程度地發(fā)揮，使工商管理水平提升到一個(gè)新的高度。

一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下企業(yè)工商管理模式原則分析

（一）依法行政在進(jìn)行工商管理時(shí)，必須謹(jǐn)遵依法行政這一重要的原則。具體而言，一是重視監(jiān)督，可從事前開(kāi)始對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效的監(jiān)督，在事中完成多角度的監(jiān)督，同時(shí)做好事后的查處工作，讓企業(yè)在該過(guò)程中可以糾正有偏差的觀念與認(rèn)識(shí)，使之行為得到極大程度的規(guī)范。二是設(shè)計(jì)新穎的普法宣傳活動(dòng)，加大引導(dǎo)的力度。事業(yè)單位的工商管理應(yīng)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，將法律法規(guī)轉(zhuǎn)換為不同的形式再進(jìn)行準(zhǔn)確的傳遞，讓企業(yè)能夠了解相關(guān)的知識(shí)，繼而在各運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地遵守各類(lèi)法律[1]。

（二）實(shí)事求是事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型下進(jìn)行工商管理時(shí)，將會(huì)遇到很多具有復(fù)雜性的問(wèn)題，這將給工商管理部門(mén)原有的形象帶來(lái)不同程度的破壞。為此，遇到任何類(lèi)型的問(wèn)題，都應(yīng)謹(jǐn)遵實(shí)事求是的原則，避免出現(xiàn)混淆視聽(tīng)的情況，根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)進(jìn)行具體分析，有針對(duì)性地改進(jìn)解決問(wèn)題。

二、工商管理模式的問(wèn)題研究

（一）工商管理定位模糊在新形勢(shì)下，事業(yè)單位各項(xiàng)責(zé)任的科學(xué)界定和內(nèi)部權(quán)力的合理劃分是各企業(yè)得以正常和穩(wěn)定運(yùn)行的先決條件，因此，一定要做到科學(xué)配置，不浪費(fèi)資源。在新理念的傳遞下，新的制度也開(kāi)始不斷地推行，不過(guò)事業(yè)單位仍然沒(méi)有對(duì)責(zé)權(quán)進(jìn)行清晰的界定，故在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期暴露出定位模糊的問(wèn)題。正是因職權(quán)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)界定，使后續(xù)的責(zé)任分工混亂，工商管理工作無(wú)法有效和順利地推行，在相應(yīng)程度上影響各企業(yè)的發(fā)展，管理也無(wú)法發(fā)揮出其應(yīng)有的效用[2]。

（二）專(zhuān)業(yè)管理人才缺乏專(zhuān)業(yè)性的管理人才是事業(yè)單位工商管理的后備力量，所以管理人員的素質(zhì)與能力是事業(yè)單位工商管理工作效率是否能得到有效提升的影響因素，也在相應(yīng)程度上影響到財(cái)務(wù)管理，使財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)缺少清晰度和精準(zhǔn)性。當(dāng)下，事業(yè)單位的工商管理部門(mén)對(duì)人才的需求量較大，而現(xiàn)有的部分人員所應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高。加上部分工作人員因缺少熱情而不能釋放出自身的潛能，創(chuàng)新的力度和管理的活力不足，給事業(yè)單位的發(fā)展帶來(lái)了不同程度的阻礙，也會(huì)加重后續(xù)改革的壓力[3]。

（三）工商管理水平不高傳統(tǒng)的管理模式和事業(yè)單位中的管理人員所具有的經(jīng)驗(yàn)有著一定的關(guān)聯(lián)，若管理人員對(duì)系統(tǒng)理論的研究也不夠深入，易在工商管理中出現(xiàn)多個(gè)漏洞。除此之外，管理的制度并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，那么事業(yè)單位在進(jìn)行各時(shí)期的戰(zhàn)略方針的制定時(shí)將出現(xiàn)適用性較差、整體實(shí)效性不足的情況。部分事業(yè)單位的工商管理模式多是借鑒一些優(yōu)秀的管理制度，但往往只是照搬，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，暴露出過(guò)度模仿的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，管理的創(chuàng)新性嚴(yán)重缺失，事業(yè)單位的整體競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)始下降，發(fā)展步伐被迫放緩。面對(duì)不良的循環(huán)，使事業(yè)管理單位在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型下無(wú)法穩(wěn)定前行，進(jìn)而在相應(yīng)的程度上浪費(fèi)了過(guò)多的社會(huì)資源，產(chǎn)生不利影響，這正是因?yàn)檎w的管理水平不高所導(dǎo)致的[4]。

三、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下如何發(fā)展企業(yè)工商管理

（一）加大工商管理的重視程度時(shí)代一直在進(jìn)步，事業(yè)單位也要帶著前瞻性和“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)工商管理模式的改革做到極大程度的重視，改變之前止步不前的現(xiàn)狀，繼而認(rèn)清工商管理所具有的特殊性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到其在事業(yè)單位的運(yùn)營(yíng)中所凸顯的獨(dú)有價(jià)值和重要性。事業(yè)單位加大對(duì)工商管理的重視程度，也會(huì)將先進(jìn)的工作理念傳遞給每位員工，使之帶著極強(qiáng)的責(zé)任感去參與后續(xù)的各項(xiàng)工作，使工商管理不再具有空泛性，管理人員也能看到新理念和管理模式的變化與自身的發(fā)展是直接掛鉤的，使自身的潛能和創(chuàng)新意識(shí)做到切實(shí)有效的激發(fā)，對(duì)工商管理更加重視，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，與事業(yè)單位共進(jìn)退。與此同時(shí)，部分企業(yè)的規(guī)章制度還不夠完善，理念得不到更新，對(duì)工商管理模式的改進(jìn)不夠重視，管理人員的經(jīng)驗(yàn)與技能均暴露出缺陷，使部分工作呈現(xiàn)出形式化，實(shí)際的監(jiān)督力度不足，整體的管理效率下降[5]?；诖?，事業(yè)單位應(yīng)將各項(xiàng)管理責(zé)任進(jìn)行細(xì)致化的落實(shí)，使每一個(gè)崗位、管理人員等均能帶著責(zé)任感進(jìn)行工作，讓工商管理的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)強(qiáng)大，能夠在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，使管理方案得到針對(duì)性的優(yōu)化，同時(shí)依托文化的建設(shè)與宣傳，增強(qiáng)整體的凝聚力，讓工商管理具有文化軟實(shí)力，夯實(shí)工作的基礎(chǔ)，也在一定程度上將管理的效率進(jìn)行切實(shí)有效的提高，使事業(yè)單位在新形勢(shì)下做到持續(xù)性的發(fā)展。基于事業(yè)單位對(duì)工商管理模式的相應(yīng)優(yōu)化，使原有的社會(huì)效益與管理的成效做到同步增加，同時(shí)讓管理工作不斷的細(xì)化，將內(nèi)部的多種資源進(jìn)行整合，通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃讓資源的使用彰顯出全局性，繼而促進(jìn)事業(yè)單位穩(wěn)步發(fā)展。

（二）優(yōu)化原有的工商管理制度事業(yè)單位基于原有的工商管理制度進(jìn)行了針對(duì)性地改革，讓管理制度能夠成為事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期得以發(fā)展的基礎(chǔ)，也給企業(yè)指明了新時(shí)期下正確的前行方向，更是在一定程度上將以往管理中遺留的諸多問(wèn)題進(jìn)行逐一的解決，協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的聯(lián)系，讓其在新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)下加強(qiáng)溝通，讓工作的整體效率得到極大程度的提升，更是讓工商管理的水平提升到一個(gè)新的高度。那么，事業(yè)單位應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的各類(lèi)需求進(jìn)行考量，依托交互合作將工商管理體系做到相應(yīng)的完善，使管理人員能夠互鑒互學(xué)，明確工商管理中所遇的問(wèn)題，從管理理念出發(fā)，將其與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求和變化的市場(chǎng)有效結(jié)合，將工商管理制度做到科學(xué)的優(yōu)化，讓其能夠與社會(huì)前行階段的需求相契合，調(diào)整事業(yè)單位的運(yùn)行狀態(tài)和管理體系，使事業(yè)單位的工商管理成效做到增強(qiáng)[6]。除此之外，政府應(yīng)對(duì)與工商管理相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的完善，將市場(chǎng)制度的規(guī)范性提升，這將會(huì)給事業(yè)單位的前行帶來(lái)支持，還會(huì)使資金的投入愈發(fā)合理，讓技術(shù)得到有效開(kāi)發(fā)與不斷的革新，加快事業(yè)單位工商管理模式的改革。為此，事業(yè)單位更要立足當(dāng)前的現(xiàn)狀，對(duì)內(nèi)部發(fā)展的需求進(jìn)行精準(zhǔn)化把控，對(duì)長(zhǎng)效化的規(guī)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能與時(shí)展同步，使工商管控形式得到切實(shí)有效的創(chuàng)新。在事業(yè)單位對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行探索的過(guò)程中，必須基于原有的管理制度，結(jié)合改革的新思維，在管理模式、事項(xiàng)分類(lèi)、控制點(diǎn)等方面做到管理的優(yōu)化并制定可行的方案，讓后續(xù)的轉(zhuǎn)型具有穩(wěn)定性和科學(xué)性。在事業(yè)單位中的一些專(zhuān)業(yè)人員會(huì)在極具先進(jìn)性的管理制度下激發(fā)出自身的潛能與創(chuàng)新意識(shí)，與事業(yè)單位引入和利用專(zhuān)業(yè)人員的目標(biāo)做到極大程度的契合，彰顯出先進(jìn)的管理制度在事業(yè)單位的前行中所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）讓管理模式做到因時(shí)而動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)在新時(shí)期下均發(fā)生了日新月異的巨大變化，此時(shí)的事業(yè)單位應(yīng)緊跟時(shí)代進(jìn)步趨勢(shì)讓工商管理模式做到因時(shí)而動(dòng)，增強(qiáng)自身的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，讓企業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型中穩(wěn)步前行，將使缺少創(chuàng)新而坐以待斃的一些企業(yè)淘汰出局。面對(duì)新的形勢(shì)，事業(yè)單位可憑借工商管理讓企業(yè)能夠在正確的引導(dǎo)下持續(xù)、快速的大步前行，也能看清工商管理在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中的重要作用及獨(dú)有價(jià)值。為此，事業(yè)單位以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看待工商管理，結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際情況，依托人才的有效培養(yǎng)讓工商管理的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，也能釋放出管理人員所具有的潛能，使工商管理模式得到針對(duì)性的創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型下，事業(yè)單位不僅要讓工商管理模式做到因時(shí)而動(dòng)，還要對(duì)管理人員進(jìn)行重視，依托具有極高的職業(yè)素養(yǎng)和技能的管理人員，使之帶著道德和人文品質(zhì)參與后續(xù)的管理、監(jiān)督工作，將每位管理人員的效能做到最大程度地發(fā)揮。為了保證已更新的管理觀念和模式能夠在當(dāng)前環(huán)境下得到有效和全面的實(shí)施，必須依托極具完善和可行性的工商管理制度來(lái)實(shí)現(xiàn)[7]。鑒于此，事業(yè)單位會(huì)鼓勵(lì)全員參與，傳遞新的理念與系統(tǒng)化的管理模式，使員工能夠認(rèn)可并產(chǎn)生一定的歸屬感，繼而讓工商管理模式在實(shí)際運(yùn)行中得到細(xì)致化的落實(shí)，發(fā)揮出其應(yīng)有的多個(gè)效用。在新的工商管理模式下，管理人員能夠借助現(xiàn)代化的管理新手段和技術(shù)，將事業(yè)單位以往的工作效率做到極大程度的提升，同時(shí)給后期的運(yùn)行帶來(lái)強(qiáng)有力的支持，以此來(lái)促進(jìn)事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展。

（四）汲取先進(jìn)思想走向國(guó)際化事業(yè)單位要想辦法順應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，還應(yīng)走上國(guó)際化道路，力求完成市場(chǎng)的開(kāi)拓，將我國(guó)各大企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力做到切實(shí)有效的增強(qiáng)，將其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行極大程度地釋放，還應(yīng)找到事業(yè)單位工商管理中的缺陷與不同的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀案例進(jìn)行深入分析，繼而汲取當(dāng)中先進(jìn)的思想來(lái)完成針對(duì)性地改革。因目前國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，國(guó)內(nèi)的企業(yè)若想脫穎而出有一定的難度，而且現(xiàn)在的市場(chǎng)在部分需求上趨近飽和，那么事業(yè)單位不僅要幫助企業(yè)守住原有的一些市場(chǎng)，還應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的拓寬，從企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)入手，要讓社會(huì)效益得到有效地提升，同時(shí)還要具有一定的生態(tài)效益，才能做到可持續(xù)地前行，但更要考慮企業(yè)所應(yīng)獲得的經(jīng)濟(jì)效益，使之?dāng)U大化。在市場(chǎng)中，部分企業(yè)急功近利，開(kāi)始使用價(jià)格戰(zhàn)，雖在短期內(nèi)能看到有效的收益，實(shí)則留下不同程度的隱患與風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)利益將無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的擴(kuò)大，走入前行的困局。此時(shí)，事業(yè)單位要依托先進(jìn)的思想和科學(xué)有效的工商管理模式，改變以往死守國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、盲目追求國(guó)際市場(chǎng)的局面，使我國(guó)的各大企業(yè)可以帶著競(jìng)爭(zhēng)力向高層次的國(guó)際化邁進(jìn)，即使走進(jìn)陌生的環(huán)境也能支撐起行業(yè)的發(fā)展。為此，事業(yè)單位要對(duì)工商管理模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使各階段的管理方案更具可行性，依托創(chuàng)新的理念和有效的管理模式給企業(yè)的前行帶來(lái)富含中國(guó)元素的助力，讓企業(yè)迎難而上去面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，在激烈的比拼中找準(zhǔn)定位，彰顯工商管理的時(shí)代責(zé)任與價(jià)值[8]。

（五）明確事業(yè)單位的管理目標(biāo)事業(yè)單位應(yīng)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的環(huán)境下找準(zhǔn)自身的定位，即為社會(huì)進(jìn)行多元的服務(wù)，認(rèn)清事業(yè)單位是一個(gè)帶有極強(qiáng)服務(wù)性的社會(huì)組織，那么必須將社會(huì)服務(wù)視為工商管理的首要目標(biāo)，使工商管理在新形勢(shì)下的定位做到極大程度地明確，才能將事業(yè)單位的全部職能進(jìn)行充分、明確的體現(xiàn)?；诖?，事業(yè)單位要轉(zhuǎn)變工商管理的理念，將傳統(tǒng)管理模式中的不足進(jìn)行相應(yīng)的彌補(bǔ)，將現(xiàn)存的各類(lèi)資源做到合理的規(guī)劃與配置，讓工商管理的水平得到有效地提升，讓事業(yè)單位的工商管理成效在新形勢(shì)下得到增強(qiáng)。與此同時(shí)，事業(yè)單位要根據(jù)短期與長(zhǎng)期的發(fā)展需求來(lái)設(shè)置科學(xué)的管理目標(biāo)，讓企業(yè)在正確的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)各階段的高效發(fā)展。因以往的工商管理模式略顯死板，管理團(tuán)隊(duì)暴露出一些不穩(wěn)固性，所以應(yīng)在工商管理機(jī)制中融入人性化的元素，繼而讓管理也彰顯出人性化，不但做到了實(shí)事求是，還實(shí)現(xiàn)了以人為本。通過(guò)人性化的管理讓工商管理制度所具有的實(shí)效性與先進(jìn)性進(jìn)行充分的體現(xiàn)，能更好地落實(shí)新的管理模式。除此之外，事業(yè)單位還應(yīng)借助文化、理念和知識(shí)的宣傳，讓管理人員敢于實(shí)踐，在先進(jìn)思想的引導(dǎo)下找到工商管理模式改革的大方向，使內(nèi)控制度得以?xún)?yōu)化，讓工商管理機(jī)制的內(nèi)控能夠?qū)?nèi)部資源做到科學(xué)、細(xì)致的利用，將工商管理的整體水平提升到一個(gè)新的高度，保障事業(yè)單位的服務(wù)職能可做到極大程度的履行。

第3篇：對(duì)工商管理的理解范文

論文摘要：文章分析歸納了發(fā)達(dá)國(guó)家引入公允價(jià)值會(huì)計(jì)對(duì)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)信息相關(guān)性和可靠性的影響，并分析了新的金融工具分類(lèi)方式對(duì)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理策略的影響；指出在當(dāng)面的中國(guó)市場(chǎng)狀態(tài)下尤其要關(guān)注公允價(jià)值的可靠性問(wèn)題，同時(shí)金融工具的分類(lèi)會(huì)引起監(jiān)管資本的波動(dòng)，進(jìn)而改變銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理行為。

新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》最大的變化是全面引入了公允價(jià)值計(jì)量屬性。新準(zhǔn)則規(guī)定衍生金融工具一律以公允價(jià)值計(jì)量，并從表外移到表內(nèi)反映。這將對(duì)銀行利用衍生金融工具進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的行為產(chǎn)生重大影響。國(guó)內(nèi)外的許多研究者對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了闡述。但是由于中國(guó)銀行數(shù)量少，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)比較困難，加之新準(zhǔn)則推出時(shí)間短，進(jìn)行量化研究有難度。因此本文分析歸納了國(guó)外公允價(jià)值會(huì)計(jì)的應(yīng)用，結(jié)合美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)(FASB)的準(zhǔn)則SFASI15，和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則IAS39，分析了引入公允價(jià)值會(huì)計(jì)與市場(chǎng)的相關(guān)性和可靠性．以及金融工具分類(lèi)的確認(rèn)與計(jì)量對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的影響，以期在采用新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后能對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理提供借鑒。

一、公允價(jià)值對(duì)銀行會(huì)計(jì)信息相關(guān)性和可靠性的影響

隨著準(zhǔn)則SFASI15的．許多學(xué)者對(duì)公允價(jià)值相關(guān)性的研究作了深入的分析。由于公允價(jià)值反映了市場(chǎng)在考慮利率和風(fēng)險(xiǎn)等因素后對(duì)未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值的估計(jì)，因而公允價(jià)值計(jì)量也有利于評(píng)估證券投資活動(dòng)對(duì)企業(yè)的影響。從而增強(qiáng)了會(huì)計(jì)信息的決策相關(guān)性。這種變革與我國(guó)目前的改變是一致的，我國(guó)原來(lái)實(shí)行的《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》通過(guò)要求金融資產(chǎn)計(jì)提各項(xiàng)準(zhǔn)備來(lái)確認(rèn)金融資產(chǎn)價(jià)值的下降，但不確認(rèn)金融資產(chǎn)價(jià)值的增加，體現(xiàn)了穩(wěn)健主義的要求。而新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)交易性金融資產(chǎn)、負(fù)債與可供出售金融資產(chǎn)運(yùn)用公允價(jià)值后續(xù)計(jì)量，既確認(rèn)了未實(shí)現(xiàn)損失，也確認(rèn)了未實(shí)現(xiàn)利得；同時(shí)又規(guī)定上述兩類(lèi)金融工具的未實(shí)現(xiàn)利得損失分別在損益和權(quán)益中確認(rèn)，提高了會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。

Barth，Beaver和Wolfson(1990)將銀行股票收益可以分為兩部分EBSGL(EarningsBeforeSecuritiesGainsandLosses)，SGL(RealizedSecuritiesGainsandLosses)，研究結(jié)果支持EBSGL要比SGL收益成分更完整的解釋銀行股票價(jià)格結(jié)構(gòu)。建議投資者用EBSGL收益成分來(lái)觀測(cè)相關(guān)價(jià)值。Bartheta1．(1990)認(rèn)為SGL要比預(yù)期EBSGL要低(可能到零)，因?yàn)镾GL收益成分反映了用歷史成本計(jì)量的證券的攤余價(jià)值(未實(shí)現(xiàn)的)和證券出售時(shí)實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)公允價(jià)值的時(shí)間滯后。換句話說(shuō)就是，金融工具的損益只有在融工具出售時(shí)才報(bào)告在收益報(bào)表里，因而延遲了攤余成本和市場(chǎng)價(jià)值之間變化的確認(rèn)。也就是說(shuō)，如果證券在以攤余成本計(jì)量的價(jià)值下降的期間沒(méi)有賣(mài)出，那么SGL收益成分就帶來(lái)了誤差，SGL的解釋能力就減少了。Barth(1994)的研究結(jié)果也表明，EBSGL比SGL提供了市場(chǎng)的更相關(guān)和更可靠的信息。

Barth，Landsman，和Wahlen(1995)以137家美國(guó)銀行在1971年至199o年財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)為樣本的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，首先，對(duì)證券投資的損益采用公允價(jià)值計(jì)量所得到的銀行收益確實(shí)比基于歷史成本的收益具有更大的波動(dòng)性。但這種增加的收益波動(dòng)性并不一定反映銀行經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)(如銀行股價(jià)反應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn))的增加。其次，如果在樣本期間采用證券投資的公允價(jià)值信息來(lái)確定銀行監(jiān)管資本的話，與歷史成本相比，銀行會(huì)更頻繁地違反資本監(jiān)管要求。盡管在公允價(jià)值會(huì)計(jì)下所發(fā)生的違反情況更有助于預(yù)測(cè)未來(lái)違反監(jiān)管資本的發(fā)生，但與公允價(jià)值會(huì)計(jì)相關(guān)的監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)的潛在增加并沒(méi)有反映在銀行股價(jià)中。引起證券投資公允價(jià)值變化的利率變化通過(guò)對(duì)利息收入的收益乘數(shù)反映在銀行股價(jià)中，表明市場(chǎng)利率的波動(dòng)對(duì)于估價(jià)銀行權(quán)益是相關(guān)的。

Nelson(1996)以美國(guó)200家最大商業(yè)銀行從1992年至1993年期間所披露的公允價(jià)值信息為樣本，檢驗(yàn)了銀行權(quán)益市值與按SFAS107所要求披露的公允價(jià)值信息之間的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)只有證券投資的公允價(jià)值才具有價(jià)值相關(guān)性，而貸款、存款、長(zhǎng)期債務(wù)與表外金融工具的公允價(jià)值與其賬面價(jià)值的差異并不具有價(jià)值相關(guān)性。這同時(shí)也可以為我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)行部分公允價(jià)值會(huì)計(jì)提供證據(jù)支持。

Barth，BeaverandLandsman(1996)以136家美國(guó)銀行從1992年至1993年的相關(guān)數(shù)據(jù)為樣本，檢驗(yàn)了SFAS107所要求披露的公允價(jià)值信息的價(jià)值相關(guān)性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)證券投資、貸款與長(zhǎng)期債務(wù)的公允價(jià)值估計(jì)都具有價(jià)值相關(guān)性：但銀行吸納的存款與表外項(xiàng)目的公允價(jià)值信息并不具有價(jià)值相關(guān)性。

通過(guò)上述研究可以發(fā)現(xiàn)．公允價(jià)值會(huì)計(jì)總的來(lái)說(shuō)比歷史成本更能反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，公允價(jià)值信息與歷史成本信息相比增加了更多的信息含量，公允價(jià)值信息更具有價(jià)值相關(guān)性。但商業(yè)銀行的資產(chǎn)負(fù)債表幾乎包括全部的金融工具．意味著SFAS115準(zhǔn)則規(guī)定的收益測(cè)量方法所產(chǎn)生的報(bào)告收益量排除了銀行操作的是關(guān)鍵的影響因素。

Beatty，ChambedainandMagliolo(1996)以美國(guó)195家上市銀行和94家上市保險(xiǎn)公司從199o至1993年的相關(guān)數(shù)據(jù)為樣本．檢驗(yàn)了采用SFAS115所引起的未實(shí)現(xiàn)證券投資利得與損失發(fā)生從披露到確認(rèn)的變化，他們假定股價(jià)反應(yīng)會(huì)揭示這種變化。結(jié)果表明關(guān)于SFAS115所引起的從披露到確認(rèn)的變化對(duì)于銀行監(jiān)管機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是非常重要，而對(duì)其他利益相關(guān)者不重要的觀點(diǎn)。其次，他們還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些可能會(huì)增加按公允價(jià)值計(jì)量與投資證券在期限相匹配的負(fù)債的可能性的事件，銀行呈現(xiàn)出正面的市場(chǎng)反應(yīng)，從而支持了銀行及其監(jiān)管機(jī)構(gòu)關(guān)于“混合公允價(jià)值會(huì)計(jì)(PartialFairValueAccounting)會(huì)降低銀行權(quán)益準(zhǔn)確性”的論斷。另外，他們的研究結(jié)果還表明，那些證券投資交易越頻繁的，投資期限越長(zhǎng)，對(duì)市場(chǎng)利率變化套期越充分的銀行，受到該準(zhǔn)則負(fù)面影響的程度越深。

從上述實(shí)證結(jié)果來(lái)看，盡管他們的檢驗(yàn)結(jié)果并沒(méi)有取得完全一致的結(jié)果，但是，大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明：銀行證券投資的公允價(jià)值信息披露具有信息含量：而貸款、長(zhǎng)期債務(wù)與表外金融工具等金融工具的公允價(jià)值信息披露并不具有價(jià)值相關(guān)性。大多數(shù)學(xué)者把其歸因于公允價(jià)值估計(jì)的可靠性問(wèn)題(Nissin，2003)：當(dāng)以客觀的市場(chǎng)交易價(jià)格作為公允價(jià)值估計(jì)的基礎(chǔ)時(shí)，其可靠性就高，從而其公允價(jià)值信息就具有價(jià)值相關(guān)性；而當(dāng)金融工具并不存在活躍的交易市場(chǎng)時(shí)，依靠估價(jià)模型與相關(guān)假設(shè)所估計(jì)出的公允價(jià)值信息對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)并不具有信息含量。因此，公允價(jià)值會(huì)計(jì)模式的成敗關(guān)鍵在于公允價(jià)值估計(jì)的可靠性。

二、金融工具分類(lèi)及其對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的影響

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后。商業(yè)銀行須按持有意圖將金融資產(chǎn)分為交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、貸款和應(yīng)收款項(xiàng)、可供出售金融資產(chǎn)四類(lèi)；將金融負(fù)債分為交易性金融負(fù)債和其他金融負(fù)債兩類(lèi)。本節(jié)參照美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)委員會(huì)對(duì)于金融資產(chǎn)和負(fù)債的分類(lèi)進(jìn)行對(duì)比性的分析。以期闡述這種新的分類(lèi)對(duì)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的影響。

美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)委員會(huì)(FASB)在SFAS115將所有債券投資和可確定公允價(jià)值的權(quán)益證券投資按企業(yè)持有意圖分為持有至到期證券、交易性證券和可供出售證券等3類(lèi)，引入了公允價(jià)值計(jì)量；對(duì)各類(lèi)證券的后續(xù)計(jì)量、未實(shí)現(xiàn)持有利得損失及減值采取不同的處理方式。研究SFAS115以意圖為導(dǎo)向的資產(chǎn)分類(lèi)方法能夠揭示基于這些準(zhǔn)則的實(shí)施對(duì)國(guó)外銀行監(jiān)管產(chǎn)生的重要影響．從而對(duì)我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的可能影響作出推測(cè)。

1993年，安永公司對(duì)銀行和儲(chǔ)蓄所的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半被調(diào)查者對(duì)于SFAS115的反應(yīng)是改變他們的投資策略：他們會(huì)縮短債務(wù)證券投資的期限，增加套期活動(dòng)：他們一可能會(huì)減少證券投資的比例。有證據(jù)表明，銀行通過(guò)權(quán)衡不同的資產(chǎn)和風(fēng)險(xiǎn)來(lái)維持整體風(fēng)險(xiǎn)的理想水平。

SFAS115，金融機(jī)構(gòu)普遍存在通過(guò)調(diào)整金融工具的分類(lèi)來(lái)影響損益和權(quán)益，以及通過(guò)選擇性出售金融資產(chǎn)的“利得交易”進(jìn)盈余管理的情況。實(shí)施SFASll5準(zhǔn)則的直接反應(yīng)，就是預(yù)期大量的證券投資組合將從持有到期類(lèi)被重新劃分到可出售類(lèi)。總的說(shuō)來(lái)，F(xiàn)AsB對(duì)劃分為持有到期類(lèi)資產(chǎn)條件的嚴(yán)格限制，目的是減少管理層在此準(zhǔn)則下操縱證券買(mǎi)賣(mài)。由于對(duì)持有到期類(lèi)資產(chǎn)的預(yù)期的出售和轉(zhuǎn)換的嚴(yán)格限制，估計(jì)管理層會(huì)重新構(gòu)造組合，并且可能全面縮小證券組合由于公允價(jià)值改變的確認(rèn)及更嚴(yán)格的證券種類(lèi)劃分。估計(jì)銀行管理者考慮證券投資組合時(shí)會(huì)實(shí)行更細(xì)致的決策管理技術(shù)(Purcell，1994；Bowen，1994)。大量持有到期資產(chǎn)會(huì)減少銀行公允價(jià)值波動(dòng)和監(jiān)管資本風(fēng)險(xiǎn)暴露，卻減少了銀行管理者對(duì)利率改變的反應(yīng)能力，所以增加了銀行利率風(fēng)險(xiǎn)。而保留大量的可供出售資產(chǎn)使銀行暴露在公允價(jià)值波動(dòng)引起的監(jiān)管資本波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)．而公允價(jià)值對(duì)利率改變也是很敏感的，但是保留大量可出售資產(chǎn)使銀行更靈活。機(jī)構(gòu)積極采取套期措施及資產(chǎn)負(fù)債管理很重要。目的在于減少利率風(fēng)險(xiǎn)暴露。

Hodder(2O02)用230家上市交易銀行1993年一1998年間的數(shù)據(jù)做樣本，對(duì)作為宏觀經(jīng)濟(jì)因素和公司特殊因素函數(shù)的組合和風(fēng)險(xiǎn)決策建模的實(shí)證檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)。不考慮實(shí)施SFAS115準(zhǔn)則的先后時(shí)，相對(duì)于估計(jì)的基準(zhǔn)，銀行劃分較少資產(chǎn)到AFS類(lèi)：相對(duì)于估計(jì)的基準(zhǔn)，那些較早實(shí)施SFAS115的弱資本銀行劃分了較多的資產(chǎn)到AFS類(lèi)(因?yàn)槿蹉y行打算用證券的未實(shí)現(xiàn)收益來(lái)增加監(jiān)管資本)；當(dāng)監(jiān)管資本下降時(shí)，銀行根據(jù)利率風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)水平改變證券組合的大小，即減少證券組合，降低利率風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)；在采用SFAS115時(shí)，銀行貸款組合的利率風(fēng)險(xiǎn)增加了。銀行可以通過(guò)不將證券分為AFS(例如，將所有的證券分為持有到期類(lèi))來(lái)消除監(jiān)管的影響。然而，證券若分為持有到期類(lèi)，則當(dāng)需要滿(mǎn)足流動(dòng)性需求時(shí)是有代價(jià)的。

Beatty(1995)以369家美國(guó)銀行從1993年第二季度至1994年第一季度的投資組合數(shù)據(jù)為樣本。檢驗(yàn)了銀行試圖減少報(bào)告權(quán)益的波動(dòng)性而做出的努力是否會(huì)影響到證券投資資產(chǎn)的比例、證券投資的期限以及歸類(lèi)為可供出售組合的證券的比例。其結(jié)果證實(shí)，在SFAS115實(shí)施期間銀行所持的證券投資的比例下降了，期限縮短了，并且當(dāng)銀行平均杠桿率和權(quán)益的平均回報(bào)率下降時(shí)，其歸為可供出售類(lèi)的證券所持比例會(huì)下降。這些都說(shuō)明了。采用SFAS115所引起的銀行權(quán)益波動(dòng)導(dǎo)致了銀行投資組合管理實(shí)務(wù)的變化。他們的結(jié)果還表明，在SFAS115下，銀行的投資組合管理實(shí)務(wù)受到減少報(bào)告權(quán)益波動(dòng)性與保持影響銀行收益的彈性的雙重目的的影響。

Hodder(2002)提供了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則可以影響到公司經(jīng)濟(jì)決策的證據(jù)，發(fā)現(xiàn)銀行在采納SFAS115時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)選擇將有利于獲得真實(shí)的成本。在先前研究的基礎(chǔ)上．他們進(jìn)一步揭示銀行實(shí)力是否與采納SFAS的成本有關(guān)。其結(jié)果發(fā)現(xiàn)，成本對(duì)于所有的銀行來(lái)說(shuō)都是要承擔(dān)的．但對(duì)于資本較弱的銀行承擔(dān)的更多。較強(qiáng)的銀行分置較少的AFS證券，這是因?yàn)镠TM有價(jià)證券會(huì)削弱流動(dòng)性。這種低分配表示選擇用攤余成本會(huì)計(jì)的可確認(rèn)成本。對(duì)于較弱的銀行過(guò)多的分配給AFS．暴露了潛在的監(jiān)管影響。當(dāng)銀行采納新的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們會(huì)降低它們的有價(jià)證券資產(chǎn)組合的公允價(jià)值敏感性(利率風(fēng)險(xiǎn)敏感性)同時(shí)增加貸款資產(chǎn)組合的利率敏感性。我們的發(fā)現(xiàn)指出銀行均衡各種風(fēng)險(xiǎn)(利率敏感度的來(lái)源)的一種方法是重新配置。同樣的，銀行也降低有價(jià)證券的信用風(fēng)險(xiǎn)。因此，這和Schard和Unal(1998)的結(jié)論一致：銀行會(huì)用一個(gè)整體的形式來(lái)管理風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)論

第4篇：對(duì)工商管理的理解范文

（一）有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)生在課堂中學(xué)到的關(guān)于工商管理的理論知識(shí)，難以完全吸收和利用，只有將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，才能有效的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。工商管理教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)世界，不斷思考和探索在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，提升教學(xué)效率，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不足的主要原因是教學(xué)方法過(guò)于落后。在高校中加強(qiáng)實(shí)踐能理教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立解決遇到的問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，起到了開(kāi)闊思維、提高創(chuàng)新能力的作用，使學(xué)生將來(lái)面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境時(shí)，能夠充分發(fā)揮自身價(jià)值，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與溝通能力。

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)分工越來(lái)越明確，個(gè)人或者企業(yè)組織為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，必須具備與人溝通的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。工商管理實(shí)踐教學(xué)中的集體活動(dòng)，增加了學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生在學(xué)校中具備合作精神與溝通能力，為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)以及自身的職業(yè)發(fā)展提供了前提條件。

二、工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。

當(dāng)前我國(guó)高校在工商管理專(zhuān)業(yè)教育上仍然局限在對(duì)西方理論的傳授上，而且多數(shù)理論還是上個(gè)世紀(jì)發(fā)展出來(lái)的，這些理論大多反映的是西方國(guó)家的市場(chǎng)狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，與中國(guó)的國(guó)情存在明顯的差距，不能真實(shí)準(zhǔn)確的反映我國(guó)的實(shí)際情況。如果工商管理理論不能夠與中國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，就容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑心理，影響教學(xué)效果。

（二）高校教學(xué)方式的落后。

高校工商管理教學(xué)方式受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然采用的是灌輸式或填鴨式的教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有獲得主動(dòng)地位，教師具有較高的權(quán)威性。在教學(xué)過(guò)程中，只重視學(xué)生理論知識(shí)的記憶，忽視對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這樣的教學(xué)方式阻礙了教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）高校教師的實(shí)踐能力有所欠缺。

從事工商管理專(zhuān)業(yè)的教師多數(shù)都具有豐富的理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力，缺少對(duì)工商管理的感性認(rèn)識(shí)。在教師進(jìn)入工作崗位之后，會(huì)為了自身的職稱(chēng)、榮譽(yù)等方面的利益，純粹的注重理論研究，這在一定程度上加劇了教師實(shí)踐能力弱的情況，長(zhǎng)期發(fā)展下去，不僅不利于教學(xué)效果的提升，還會(huì)限制學(xué)生實(shí)踐能力的提高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、加強(qiáng)工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的主要方法

（一）選取與中國(guó)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

在改革開(kāi)放不斷深化的背景下，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了很大的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展中的案例分析，已經(jīng)足夠作為高校工商管理的教學(xué)內(nèi)容，其中總結(jié)出來(lái)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫闹笇?dǎo)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)，與從國(guó)外傳來(lái)的理論相比，能夠更好的對(duì)工商管理教學(xué)起到指導(dǎo)作用。因此，在工商管理的教學(xué)內(nèi)容上要減少對(duì)西方理論與案例的使用，盡快發(fā)展出符合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真實(shí)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的情況，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行工商管理教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。

尋求教學(xué)方式方法的創(chuàng)新一是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查與企業(yè)參與的方式，使學(xué)生快速獲得對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)知，同時(shí)為了深化工商管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)生心中的理解，可以要求學(xué)生撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)感想與調(diào)查報(bào)告，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的評(píng)估，提高對(duì)工商管理的認(rèn)識(shí)。二是采取實(shí)踐性的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。案例教學(xué)是學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下參與到案例的討論與學(xué)習(xí)中去，從中提出自己對(duì)案例的看法和問(wèn)題的解決方法。在此過(guò)程中有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了理論知識(shí)運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。模擬教學(xué)包括內(nèi)容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，通過(guò)采用這些模擬辦法能夠使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)工商管理知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是在與相關(guān)企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，將學(xué)生置身于企業(yè)環(huán)境中，在實(shí)習(xí)參觀后，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種教學(xué)方式，這種方法可以有效的幫助學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的能力，實(shí)現(xiàn)了工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合。高校工商管理的專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極注定參與到工商管理的實(shí)踐活動(dòng)中去，打破片面注重理論研究的傳統(tǒng)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師工商管理理論知識(shí)緊跟時(shí)展的腳步不斷更新，提高工商管理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)高校應(yīng)在制度上支持和鼓勵(lì)教師參與工商管理的實(shí)踐活動(dòng)，為教師實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造條件。

四、總結(jié)

第5篇：對(duì)工商管理的理解范文

關(guān)鍵詞：工商管理;人才培養(yǎng);重要性;現(xiàn)狀;策略

當(dāng)前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，因此對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格。但是，傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)的理念與方法因?yàn)槭艿街T多因素的影響，難以適應(yīng)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的需求，因此，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、工商管理人才培養(yǎng)的重要性

工商管理是培養(yǎng)人才的核心，主要是培養(yǎng)人才具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律以及企業(yè)管理方面的專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與技巧以及科學(xué)的專(zhuān)門(mén)方法，從中分析與解決管理企業(yè)工作問(wèn)題的基本能力，從而給企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)。因此，工商管理對(duì)人才培養(yǎng)是非常重要的。

二、工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)單一

目前，教師培養(yǎng)學(xué)生的模式過(guò)于傳統(tǒng)單一，教學(xué)方法枯燥乏味，課堂上教師只注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解能力低下，對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生課后不愿意花時(shí)間與精力去消化專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

教師在教學(xué)中，往往籠統(tǒng)地傳授管理專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，忽略對(duì)不同層次的學(xué)生制定管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)重制約了該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量。一些教師作為工商管理人才培養(yǎng)的主要載體，其教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)都缺乏科學(xué)規(guī)劃，致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際目標(biāo)脫節(jié)，在很大程度上削弱了工商管理人才培養(yǎng)的價(jià)值。

（三）忽視培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力

教學(xué)過(guò)程中，多以教師為主體，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異性以及學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)揮。教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)需求，關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)人才綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力低下，不能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維與能力。教師課堂上忽視引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法與思維，致使人才缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力。

三、工商管理中人才培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是工商管理的核心，因此，教師教學(xué)中要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，要有針對(duì)性地教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升學(xué)生的基本素質(zhì)，將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，從而培養(yǎng)出能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才。教師除了教授專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)外，還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、處理沖突與協(xié)調(diào)能力等能力，只有提高學(xué)生的綜合能力，才能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力

教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展前景，課外大量閱讀國(guó)際工商管理以及人才培養(yǎng)的案例，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，教師一定要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，讓學(xué)生多觀摩學(xué)習(xí)以及借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理理念，結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)理論，培養(yǎng)出具備一定特長(zhǎng)以及較強(qiáng)技術(shù)的應(yīng)用型的工商管理人才。

（三）完善工商管理目標(biāo)體系建設(shè)

為了培養(yǎng)工商管理的專(zhuān)業(yè)人才，完善工商管理體系目標(biāo)建設(shè)是必要的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，完善相關(guān)目標(biāo)體系已經(jīng)成為首要問(wèn)題。因此，教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，著眼于國(guó)際化人才的培養(yǎng)要求，構(gòu)建國(guó)際化工商管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校的管理制度以及教師的教學(xué)計(jì)劃都要以學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展為中心，不斷加強(qiáng)工商管理人才的綜合能力，并時(shí)刻關(guān)心以及了解社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)真正符合社會(huì)需求的工商管理專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校要根據(jù)自身現(xiàn)狀，革新工商管理的課程體系，發(fā)揮工商管理的特色，推動(dòng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

工商管理專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，教師要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠真正培養(yǎng)出工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，重視校內(nèi)的模擬課堂與實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，并且積極聯(lián)系社會(huì)私營(yíng)企業(yè)，爭(zhēng)取共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)以及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理人才的需求，要求教師對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的工商管理知識(shí)與實(shí)踐能力要高度重視，并根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)工商管理人才進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng)，使工商管理人才能與時(shí)俱進(jìn)。并適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)輸送真正有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁君．論工商管理的人才培養(yǎng)及現(xiàn)狀的分析［J］．吉林畫(huà)報(bào)：教育百家B，2013（4）：274．

第6篇：對(duì)工商管理的理解范文

關(guān)鍵詞：工商管理；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；企業(yè)運(yùn)行

一、工商管理內(nèi)涵概述

工商管理屬于我國(guó)政府管理的一種手段，隸屬于國(guó)家工商局，是我國(guó)政府調(diào)控市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要只能部門(mén)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)起到了約束與把控作用。工商管理工作可以通過(guò)定期檢查的形式，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各個(gè)主體的交易行為、運(yùn)營(yíng)資格等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范和約束，一旦發(fā)生違反我國(guó)相關(guān)法律要求、工商管理規(guī)定的現(xiàn)象，會(huì)理解結(jié)合相關(guān)要求與程序依法針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中各個(gè)經(jīng)營(yíng)主體開(kāi)展懲處[1]。此外，工商管理工作在政府宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)當(dāng)中也起到了不可忽視的重要作用，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中發(fā)揮著不可滅沒(méi)的作用。

二、工商管理基本特點(diǎn)

工商管理工作是一種行政手段，隸屬于我國(guó)行政管理部分。工商管理工作具備一定的獨(dú)立性，并且自身控制、干預(yù)性質(zhì)顯著。一般情況下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，工商管理部門(mén)并不會(huì)自主的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，并且沒(méi)有獨(dú)立資金注入。但是，工商管理承擔(dān)著市場(chǎng)調(diào)控、市場(chǎng)管控、市場(chǎng)干預(yù)的重要職能，其目的便是保障我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)開(kāi)展、科學(xué)進(jìn)行，保障市場(chǎng)秩序的穩(wěn)定性，杜絕出現(xiàn)惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象?？陀^來(lái)說(shuō)，工商管理便是市場(chǎng)秩序維護(hù)管理者，并且不參與任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中。若在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中存在不公平、不公正現(xiàn)象，可以通過(guò)對(duì)交易雙方進(jìn)行控制和行為懲處，確保市場(chǎng)當(dāng)中交易環(huán)境的凈化、健康、穩(wěn)定，保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的合理競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)高效的工商管理工作，可以最大程度上確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性與平穩(wěn)性，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)保障。

三、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1.高效維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序

在實(shí)際開(kāi)展工商管理工作的過(guò)程中，都是嚴(yán)格按照我國(guó)憲法與法律的相關(guān)規(guī)定，深入針對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)性進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)市場(chǎng)當(dāng)中企業(yè)無(wú)法解決的問(wèn)題，依法開(kāi)展強(qiáng)制定管理[2]。依法管理是工商管理工作當(dāng)中不可忽視的基礎(chǔ)，通過(guò)健全工商管理標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)在提升市場(chǎng)規(guī)范性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)市場(chǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的和諧發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日漸復(fù)雜的當(dāng)下，很多坑害消費(fèi)者利益、惡意競(jìng)爭(zhēng)、不當(dāng)抬價(jià)等諸多市場(chǎng)不良經(jīng)濟(jì)行為日漸顯著，通過(guò)工商管理科學(xué)執(zhí)法的手段，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中存在的不良現(xiàn)象，并針對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，切實(shí)有效維護(hù)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、維護(hù)了廣大消費(fèi)者自身合法權(quán)益、解決了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中的矛盾與糾紛。切實(shí)有效在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。

2.促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)范化發(fā)展

工商管理工作已經(jīng)滲透到了各個(gè)企業(yè)和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)工作當(dāng)中，在一定程度上促進(jìn)了企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展效率。當(dāng)前在開(kāi)展企業(yè)管理工作的過(guò)程中，為了踐行我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展要求，往往會(huì)將工商管理內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合，在一定程度上展現(xiàn)了工商管理工作對(duì)企業(yè)的控制與規(guī)范作用。例如，當(dāng)前很多企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益最大化，往往會(huì)通過(guò)縮減成本的形式增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益，這便會(huì)直接造成企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量下滑、生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)等諸多現(xiàn)象，導(dǎo)致消費(fèi)自身利益遭受到損失[3]。工商管理自身存在著市場(chǎng)監(jiān)督管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理等諸多功能，在工商管理的控制與監(jiān)管下，針對(duì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)都制定出了相關(guān)的質(zhì)量準(zhǔn)則，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品必須要在滿(mǎn)足基礎(chǔ)質(zhì)量準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，才能上市。在工商管理的約束下，不僅可以有效的提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品質(zhì)量，而且還對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)行為與生產(chǎn)質(zhì)量起到了規(guī)范的作用，有效的促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范化發(fā)展、為廣大消費(fèi)者的消費(fèi)權(quán)益打下了基礎(chǔ)保障。

3.為消費(fèi)者權(quán)益做堅(jiān)實(shí)的后盾

工商管理自身具備服務(wù)性能，不僅維護(hù)了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的穩(wěn)定和諧，而且維護(hù)了廣大消費(fèi)者的權(quán)益。隨著我國(guó)當(dāng)前人們生活水平不斷提升，人們對(duì)于自我利益的認(rèn)識(shí)更強(qiáng)，更加注重維權(quán)、維護(hù)自身正當(dāng)利益。在此基礎(chǔ)上，工商管理的宣傳力度也不斷提升。在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)和促使之下，工商管理宣傳工作也積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)宣導(dǎo)，利用微信、微博、論壇等諸多手段，真切的讓公民在了解工商管理權(quán)責(zé)、職能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化群眾們法律意識(shí)和市場(chǎng)警覺(jué)，杜絕侵害消費(fèi)者利益的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，強(qiáng)化了企業(yè)的自控能力，真正的成為了消費(fèi)者權(quán)益保障后盾。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，工商管理對(duì)我國(guó)市場(chǎng)繁榮、穩(wěn)定，市場(chǎng)秩序穩(wěn)定打下了強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障。在實(shí)際開(kāi)展工商管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該最大程度上發(fā)揮出工商管理的職能，促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娜.解析工商管理對(duì)促進(jìn)中小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J].中國(guó)市場(chǎng),2017(34):45-46.

第7篇：對(duì)工商管理的理解范文

(一)工商登記的內(nèi)部管理工作基礎(chǔ)薄弱

一是重視程度不夠。當(dāng)前因?yàn)槊禾科髽I(yè)對(duì)工商登記管理的認(rèn)識(shí)還不到位,對(duì)它的重視程度還特別低,所以對(duì)它工作的詳細(xì)內(nèi)容以及具體性質(zhì)的理解十分不到位,思想上沒(méi)有重視起來(lái);二是管理體制不健全。因?yàn)閺男睦砩蠜](méi)有重視起來(lái),所以煤炭企業(yè)有著很多管理體制不健全的理由。對(duì)于這種情況經(jīng)常導(dǎo)致煤炭企業(yè)各個(gè)部門(mén)發(fā)生業(yè)務(wù)交叉以及業(yè)務(wù)流程不合規(guī)等情況,讓各個(gè)部門(mén)和企業(yè)職工的職責(zé)混亂;三是忽視前期準(zhǔn)備工作。如今煤炭企業(yè)的工商管理模式只注重企業(yè)內(nèi)部決策,完全忽略了工商登記工作方案的科學(xué)性與合法性,只注重企業(yè)決策后的變更手續(xù),完全忽略了對(duì)合作方的詳細(xì)調(diào)查;四是重建立,輕管理。煤炭企業(yè)會(huì)把精力放在分公司的建設(shè)上,而對(duì)分公司建成之后的事情以及管理工作通常會(huì)置之不理,諸如此類(lèi)的現(xiàn)象對(duì)于煤炭企業(yè)的管理會(huì)特別的不利,并且對(duì)煤炭企業(yè)的創(chuàng)收也會(huì)造成巨大的影響。

(二)工商登記的必要性

一是創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式是煤炭企業(yè)內(nèi)部需要,是企業(yè)能夠科學(xué)持續(xù)發(fā)展的硬性需求。煤炭企業(yè)依法辦理工商登記是企業(yè)合法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的前提,是企業(yè)向更高目標(biāo)前進(jìn)的必要要求;二是建立工商管理系統(tǒng)化模式是提升煤炭企業(yè)自身管理能力與制約能力的前提條件。煤炭企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目就是工商登記內(nèi)部管理,不能將工商管理和企業(yè)的多項(xiàng)管理進(jìn)行割裂,它們是密切相關(guān)的。所以,要想不斷地提高煤炭企業(yè)自身的管理水平和對(duì)企業(yè)的操控能力,就要逐漸加大和創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式。

二、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的作用

(一)有利于實(shí)現(xiàn)工作模式的轉(zhuǎn)變。煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式有助于自身管理能力的提升,對(duì)提高整體工作效率有著極大的作用,通過(guò)此種科學(xué)的模式,能夠轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)落后的工作模式,因此工商登記管理能夠成為預(yù)防違紀(jì)犯法的重要屏障。

(二)有利于提升煤炭企業(yè)制約力。煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式的建設(shè)和成立能夠顯著地提升煤炭企業(yè)的制約能力,進(jìn)而讓整個(gè)煤炭企業(yè)中的職工更有凝聚力,更加具備競(jìng)爭(zhēng)力,讓整個(gè)煤炭企業(yè)向著更高更強(qiáng)的方向發(fā)展。

三、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的要求

煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的前提條件是強(qiáng)化管理意識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高對(duì)工商管理的重視程度,工作人員要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),并對(duì)工商管理工作給予足夠的關(guān)注,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的束縛,要做到與時(shí)俱進(jìn),最終創(chuàng)建一個(gè)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),順應(yīng)時(shí)代潮流的工商管理系統(tǒng)化模式。

(一)樹(shù)立以人為本的理念。創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的首要任務(wù)就是要煤炭企業(yè)樹(shù)立起以人為本的理念,以吸收高素質(zhì)人才,提高職工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),采用任人唯賢的專(zhuān)一用人準(zhǔn)則,為企業(yè)職工提供必需的工作所需和不斷提高職工福利,不僅要留住職工的人,更有留住職工的心。

(二)拓展管理視野。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,煤炭企業(yè)在這種環(huán)境下要有大無(wú)畏的魄力,不斷拓展管理視野,打破傳統(tǒng)舊俗對(duì)煤炭企業(yè)自身的束縛,要積極地化被動(dòng)為主動(dòng),向著現(xiàn)代化市場(chǎng)進(jìn)軍,努力提高自己的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升煤炭企業(yè)的工商管理能力,最終實(shí)現(xiàn)煤炭企業(yè)高盈利的目的。

(三)與時(shí)俱進(jìn)。工商管理系統(tǒng)化模式在煤炭企業(yè)中順利創(chuàng)建,就要有與時(shí)俱進(jìn)的精神,這是一項(xiàng)不可避開(kāi)的硬性要求。企業(yè)只有不斷地科學(xué)分析目前的時(shí)代特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì),才可以持續(xù)推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng)新,才能夠帶動(dòng)企業(yè)有關(guān)職工對(duì)工商管理進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)而讓工商管理模式更加符合時(shí)代與市場(chǎng)的發(fā)展,不斷總結(jié)和演化出一套系統(tǒng)化管理模式。

(四)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。煤炭企業(yè)只有制定一個(gè)強(qiáng)大的目標(biāo),煤炭企業(yè)才能逐漸完善自己的經(jīng)營(yíng)管理,讓企業(yè)各部門(mén)和廣大員工為了這種巨大的目標(biāo),不斷地進(jìn)行努力。只有這樣才可以快速提高煤炭企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,完成發(fā)展目標(biāo),才能具備更大的動(dòng)力來(lái)建立工商管理系統(tǒng)化模式。

四、煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式創(chuàng)建策略

(一)提高對(duì)工商管理工作的重視。關(guān)于煤炭企業(yè)對(duì)工商管理不夠重視的理由,必須要重點(diǎn)解決,可以通過(guò)加強(qiáng)宣傳,讓煤炭企業(yè)職工逐漸加強(qiáng)對(duì)工商登記內(nèi)部管理工作的重視,并通過(guò)各種途徑采用各種辦法,來(lái)增強(qiáng)有關(guān)職工的思想意識(shí),進(jìn)而為煤炭企業(yè)建立工商管理系統(tǒng)模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)建立健全工商登記內(nèi)部管理工作體系。一是強(qiáng)化工商管理隊(duì)伍的素質(zhì)。工商管理隊(duì)伍的素質(zhì)是建設(shè)系統(tǒng)化模式的前提條件,所以在提高對(duì)工商管理工作認(rèn)識(shí)的同時(shí),必須提升相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。面對(duì)這一理由煤炭企業(yè)要對(duì)有關(guān)職員進(jìn)行必要的培訓(xùn),爭(zhēng)取在短時(shí)間之內(nèi),提升員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外,我們也要邀請(qǐng)那些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士為我們講授和解說(shuō)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并為我們解答日常工作中遇到的理由和疑惑。同時(shí),也要注意對(duì)有關(guān)員工進(jìn)行法律知識(shí)的教育,使他們不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí),更加具備法律意識(shí),這樣才能夠真正組建一支素質(zhì)過(guò)硬的工商管理的隊(duì)伍;二是有效完善制度體系。煤炭企業(yè)要想有效地建立工商管理系統(tǒng)化模式,就要采取各種辦法和有效措施來(lái)逐步加強(qiáng)和完善工商管理的制度體系,例如加強(qiáng)對(duì)煤炭企業(yè)分公司的清理整合等,加強(qiáng)企業(yè)的工商管理。

第8篇：對(duì)工商管理的理解范文

[摘 要] 高職院校的目的是以為國(guó)家培養(yǎng)有用型人才而做出的教育培養(yǎng)，目前，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程之中，主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。為了能夠滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該針對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，來(lái)將教、學(xué)、做進(jìn)行一體化的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生將理論和實(shí)踐的能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生是教育的主體，但是是被動(dòng)承受的對(duì)象，而教師在教育的過(guò)程之中是處于主導(dǎo)地位，所以教師的教育更是重中之重。

[關(guān)鍵詞] 工商管理；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式分析

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 139

[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0255- 02

1 前 言

目前，我國(guó)為了能夠全面發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以對(duì)于人才培養(yǎng)非常關(guān)注，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)社會(huì)之中有著非常重要的地位，為了能夠讓其有著很好的發(fā)展，在本文之中將會(huì)對(duì)于高職院校工商管理學(xué)院的自主學(xué)習(xí)能力教育模式進(jìn)行深入探析，希望能夠給予大家一些啟發(fā)。

2 工商管理R到萄У母攀

目前我國(guó)在知識(shí)上出現(xiàn)了不斷的更新，人類(lèi)的活動(dòng)也出現(xiàn)了較大的變化，社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不單純的局限在豐富的知識(shí)上，更多的應(yīng)該是知識(shí)更新的能力上，要能夠充分地體現(xiàn)出人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以工商管理的教育工作要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，工商管理不僅要重視知識(shí)的傳播，學(xué)生智力的發(fā)展，更多的還是應(yīng)該發(fā)展自我持續(xù)的能力，幫助學(xué)生按照科學(xué)的設(shè)計(jì)開(kāi)展課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存、做事與做人。在工商管理的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容上要和社會(huì)的發(fā)展提供前提保證，另一方面也要推進(jìn)人的發(fā)展，盡可能的培養(yǎng)人的各方面的能力。工商管理教育不是基礎(chǔ)教育也不是升學(xué)教育，更多的致力于綜合性人才的專(zhuān)業(yè)教育。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上不能單純的追求功利價(jià)值，不能僅僅局限在眼前的需求，更多的還是應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的選擇，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，正是因?yàn)檫@樣，工商管理的教學(xué)工作在定位上應(yīng)該是將素質(zhì)教育放在中心位置，盡可能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生健全的人格以及創(chuàng)造力。

3 工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容

在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中主要倡導(dǎo)的是一種廣義的知識(shí)觀，也就是說(shuō)將知識(shí)、策略和技能等方面都綜合到知識(shí)這個(gè)理念中，然后按照該觀點(diǎn)，工商管理的教學(xué)可以分成三個(gè)部分即：陳述性、程序性和策略性，簡(jiǎn)單來(lái)講就是：是什么，怎么做和為什么這么做。內(nèi)容不同選擇的教學(xué)設(shè)計(jì)的方法也是有一定差異的。

此外，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的差異，還可以將工商管理的教學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，即課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐。課堂教學(xué)主要重視知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，所以課程內(nèi)容更加趨于結(jié)構(gòu)化和綜合性。結(jié)構(gòu)化則是指將重視工商管理學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和程序。綜合化則是指將工商管理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)綜合課程的形式，學(xué)術(shù)研究重視啟發(fā)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而社會(huì)實(shí)踐則是巧妙的將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，可以和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，組織學(xué)生深入企業(yè)參與實(shí)踐，實(shí)踐的知識(shí)和時(shí)展相聯(lián)系之后，再在課程中表現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)主題單元的形式展現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)而言之，工商管理的教學(xué)內(nèi)容要選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，將知識(shí)性以及實(shí)踐性巧妙的融合在一起。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，將以前的以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成教學(xué)生如何學(xué)的教學(xué)模式。

4 分析工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生中的培養(yǎng)，不論是對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的增強(qiáng)，還是對(duì)學(xué)生今后人生的學(xué)習(xí)都具有積極作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)可能是比較模糊的，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，使得學(xué)生的心中有個(gè)學(xué)習(xí)的主體，為自主學(xué)習(xí)能力的提升提供保證。教學(xué)目標(biāo)的確定，也是為了學(xué)生能夠根據(jù)每一個(gè)小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

4.2 分析學(xué)生的特征

為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，需要對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行了解，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知不一樣，理解能力也有著差距，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的效果也會(huì)不一樣，因此，需要根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的安排。

4.3 概要總結(jié)

由于工商管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)比較抽象，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多的內(nèi)容沒(méi)有辦法一時(shí)間理解，可以通過(guò)概要總結(jié)的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的總結(jié)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠方便回顧，還利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

5 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，作者在本文之中對(duì)于高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的分析，本著拋磚引玉的精神，希望能夠得到大家在閱讀之后的相關(guān)斧正，更希望能夠通過(guò)這樣的方式來(lái)全面的推進(jìn)去發(fā)展。

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第9篇：對(duì)工商管理的理解范文

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)一步加快，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，面臨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。這需要企業(yè)具有一流的人才隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)，而工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)正是適應(yīng)這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。企業(yè)需要什么樣的人，決定著高校培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)？將是成為各高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才教育的出發(fā)點(diǎn)，也是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的最終歸宿。高校工商管理專(zhuān)業(yè)教育的成功在于所培養(yǎng)的工商管理人才能否適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的需要。因此，創(chuàng)新工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，探索課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，將成為我們每一位教育工作者的迫切需要考慮的問(wèn)題。《生產(chǎn)運(yùn)作管理》作為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理水平更能反映著企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的針對(duì)性?c適應(yīng)性，是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程特點(diǎn)

（一）課程內(nèi)容的復(fù)雜性

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程所涵蓋的內(nèi)容范圍比較廣泛，教學(xué)內(nèi)容涉及到企業(yè)管理的多個(gè)領(lǐng)域，其復(fù)雜性是重要的特點(diǎn)之一。在課程調(diào)查結(jié)果中，有72.6%的被調(diào)查者認(rèn)為課程的知識(shí)點(diǎn)較多，涉及領(lǐng)域較廣，有24.2%認(rèn)為課程內(nèi)容復(fù)雜。由于企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程內(nèi)容較多，從企業(yè)產(chǎn)業(yè)性質(zhì)來(lái)看，課程內(nèi)容既涉及制造型企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，又涉及服務(wù)型企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)業(yè)所占的比重也越來(lái)越大。從企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域來(lái)看，課程內(nèi)容既有企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作策略的戰(zhàn)略層面，也有企業(yè)操作的作業(yè)層面；既要講授企業(yè)生產(chǎn)能力、生產(chǎn)布局、選址與布置、產(chǎn)品或服務(wù)研發(fā)等生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，又要做好與企業(yè)生產(chǎn)能力相適應(yīng)的需求預(yù)測(cè)和生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃；既要講授企業(yè)供應(yīng)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)的庫(kù)存管理，又要講授企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中的生產(chǎn)組織方式、業(yè)務(wù)流程、質(zhì)量管理、設(shè)備管理和安全生產(chǎn)等現(xiàn)場(chǎng)管理方面的內(nèi)容。從企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展來(lái)看，既有傳統(tǒng)的大批量流水生產(chǎn)和單件小批生產(chǎn)的管理方法，又有精益生產(chǎn)、企業(yè)資源計(jì)劃ERP、項(xiàng)目計(jì)劃管理、供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、敏捷制造等新的管理思想。從企業(yè)生產(chǎn)管理方法來(lái)看，既有定量模型設(shè)計(jì)演練，也有定性的管理方法與管理理念。

（二）教學(xué)方法的實(shí)踐性

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在對(duì)課程教學(xué)調(diào)查的結(jié)果顯示，有74.2%的被調(diào)查者認(rèn)為課程實(shí)踐性較強(qiáng)。雖然課程中所涉及的管理原理、管理方法、管理技巧均來(lái)自于企業(yè)的管理實(shí)踐，但課程教學(xué)最終也是應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)管理實(shí)踐之中。因此，《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程在教學(xué)中必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀企業(yè)、移動(dòng)課程、著名企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)分享、觀看成功企業(yè)的生產(chǎn)管理視頻資料，加大對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取生產(chǎn)運(yùn)作的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理相關(guān)概念的理解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與到企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理過(guò)程，在參與中感受生產(chǎn)運(yùn)作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性，感受生產(chǎn)運(yùn)作管理涉及工作的復(fù)雜性，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

（三）教學(xué)思想的決策性

經(jīng)營(yíng)的重心在管理，管理的重心在決策。生產(chǎn)運(yùn)作管理的核心就是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中所涉及的管理決策，對(duì)生產(chǎn)管理活動(dòng)進(jìn)行多種備選方案的選取和優(yōu)化，以求最優(yōu)結(jié)果。例如，企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃的制定及優(yōu)化，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中所涉及的設(shè)施選址與布置，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作組織中作業(yè)排序與控制等，均有不同解決方案，并能達(dá)到最優(yōu)管理效果。企業(yè)通過(guò)不同的解決方案，可以激勵(lì)企業(yè)職工的工作積極性，提高生產(chǎn)效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量等。因此，工商管理專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程可以幫助學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)管理的目標(biāo)和任務(wù)，樹(shù)立最優(yōu)化的理念，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)根據(jù)企業(yè)的背景，對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作設(shè)計(jì)不同的管理方法和問(wèn)題解決方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)決策，培養(yǎng)生產(chǎn)管理能力。

二、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀

在工商管理專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容體系中，《生產(chǎn)運(yùn)作管理》是專(zhuān)業(yè)核心課程，其課程特點(diǎn)明顯。

1.從課程教學(xué)的總體來(lái)看，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容復(fù)雜，定量模型較多，知識(shí)點(diǎn)較廣，實(shí)踐性較強(qiáng)。與工商管理專(zhuān)業(yè)其他學(xué)科相比，有85.3%的被調(diào)查者認(rèn)為生產(chǎn)運(yùn)作管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理最重要的活動(dòng)，有64.5%的學(xué)生對(duì)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程學(xué)習(xí)最感興趣。

2.從課程內(nèi)容方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)課程各章節(jié)內(nèi)容的興趣度與重要性較為一致。學(xué)生最感興趣的內(nèi)容集中在企業(yè)戰(zhàn)略與生產(chǎn)運(yùn)作策略、生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃、庫(kù)存管理、項(xiàng)目計(jì)劃管理和供應(yīng)鏈管理等方面內(nèi)容，見(jiàn)表1所示。

從表中的調(diào)查結(jié)果可以看出，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為比較重要的課程內(nèi)容有庫(kù)存管理、項(xiàng)目計(jì)劃管理、生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃、質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)、供應(yīng)鏈管理和生產(chǎn)運(yùn)作策略等。通過(guò)對(duì)比可以看出，學(xué)生們基本上是對(duì)他們認(rèn)為比較重要的課程內(nèi)容都是感興趣的，其學(xué)習(xí)的興趣度與課程內(nèi)容的重要性基本一致，見(jiàn)圖1所示。

3.從課程教學(xué)安排的合理性方面來(lái)看，課程教學(xué)組成了課程組，制定了教學(xué)大綱，教師按大綱組織教學(xué)。教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，基本反映了重要的課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有90.3%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容安排是比較合理的。

（二）工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)模式創(chuàng)新較少，多年的課程教學(xué)一直都沿用原先的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，造成課程教學(xué)效果很難出彩。課程教學(xué)中暴露出諸多問(wèn)題，尤其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面表現(xiàn)得尤為明顯。

1.課程教學(xué)內(nèi)容不夠合理

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)內(nèi)容雖然經(jīng)過(guò)了多次調(diào)整，可教師們都習(xí)慣了現(xiàn)有的教學(xué)，不太積極去做教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。現(xiàn)有教學(xué)存在著內(nèi)容過(guò)多、強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、缺乏針對(duì)性。課程內(nèi)容包括生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、MRP、項(xiàng)目計(jì)劃管理、生產(chǎn)計(jì)劃的制定、供應(yīng)鏈管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理前沿理論等，如此多的內(nèi)容涉及面較廣，教學(xué)學(xué)時(shí)有限，內(nèi)容比較復(fù)雜，課程內(nèi)容涉及較多的定量模型，技術(shù)性較強(qiáng)，使學(xué)生存在著學(xué)習(xí)難度。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，既能符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，又能提高學(xué)習(xí)興趣，注重課程教學(xué)的前沿理論和實(shí)際應(yīng)用，更好地符合課程特點(diǎn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)業(yè)所占的比重越來(lái)越大，而《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程的教學(xué)內(nèi)容重制造業(yè)輕服務(wù)業(yè)，這一點(diǎn)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識(shí)與他們工作的能力需求相差甚遠(yuǎn)，針對(duì)性較差。一方面，國(guó)內(nèi)高校使用的《生產(chǎn)運(yùn)作管理》教材，多數(shù)以制造業(yè)的生產(chǎn)管理為主，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，盡管教學(xué)中組織學(xué)生到企業(yè)參觀，開(kāi)展移動(dòng)課堂，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。另一方面，隨著服務(wù)業(yè)在GDP中所占比重不斷增加，服務(wù)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理越來(lái)越重要。在這樣一種現(xiàn)實(shí)背景下，必須對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

2.教學(xué)方法不適應(yīng)新的需求

教學(xué)方法是課程教學(xué)中經(jīng)常被提及的問(wèn)題，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。特別是《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程學(xué)習(xí)，與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作聯(lián)系密切相關(guān)，這對(duì)課程教學(xué)方法和授課教師的能力有更高的要求?，F(xiàn)有的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)企業(yè)培訓(xùn)，也很少參與工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法培訓(xùn)，多數(shù)教師成長(zhǎng)在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)環(huán)境里，因此他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)理念。這種傳統(tǒng)的課堂講授方法不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)在的學(xué)生表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈，希望通過(guò)師生間的課堂互動(dòng)，學(xué)生之間的交流分享，成功企業(yè)案例的教學(xué)研討，管理難題的集體解決與交流，以這種互動(dòng)討論的教學(xué)方式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。

因此，現(xiàn)有的教學(xué)方法帶來(lái)了教與學(xué)之間的供需矛盾，成為當(dāng)前工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)中的重要難題，也造成了課程的理論教學(xué)與企業(yè)管理的實(shí)踐環(huán)節(jié)存在脫節(jié)，同時(shí)學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的了解，對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握的難度變大，這不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響到對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。

3.授課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育存在的典型問(wèn)題，承擔(dān)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)的教師，絕大多數(shù)缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，甚至與企業(yè)接觸較少，這會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)。由于他們沒(méi)有生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中很難把課程中管理理論與企業(yè)實(shí)際結(jié)合，更無(wú)法聯(lián)系到位。他們的教學(xué)方式主要還是以教師講與學(xué)生聽(tīng)為主，實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)缺失，空洞的理論成為他們教授主要內(nèi)容，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至造成學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反感。

如何使教師能勝任于課程教學(xué)，如何使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，教學(xué)方法更具有適應(yīng)性，這是《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)面臨的難題，當(dāng)務(wù)之急就是必須進(jìn)行認(rèn)真探討。

四、工商管理專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與改進(jìn)

現(xiàn)代的生產(chǎn)運(yùn)作管理理論與實(shí)踐發(fā)展很快，在教學(xué)內(nèi)容上既要考慮成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，又要考慮現(xiàn)代前沿的理論與實(shí)踐；既要考慮制造業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，又要考慮服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作；既要考慮培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，又要考慮引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)內(nèi)容改革需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在內(nèi)容教學(xué)安排上，實(shí)現(xiàn)由注重系統(tǒng)性向?qū)W生需求針對(duì)性的轉(zhuǎn)變；二是在內(nèi)容范圍上，實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)向制造業(yè)與服務(wù)業(yè)并重的轉(zhuǎn)變；三是在內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)由講授定量模型向講授管理理念與管理方法的轉(zhuǎn)變。

（一）課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重向企業(yè)實(shí)際需求的轉(zhuǎn)變

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》作為工商管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，需要有獨(dú)立的課程內(nèi)容體系。該課程的整體內(nèi)容體系主要包括生產(chǎn)運(yùn)作管理的基本理論與生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略、生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的運(yùn)行和生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的維護(hù)與改進(jìn)等四個(gè)部分。不管課程教學(xué)如何改革，其課程內(nèi)容體系應(yīng)保持不變。教學(xué)上應(yīng)該根據(jù)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理的需要，有重點(diǎn)的、針對(duì)的、選擇性的安排課程教學(xué)內(nèi)容，使《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程內(nèi)容既能滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)課程的教學(xué)特點(diǎn)，更能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)際需要。結(jié)合工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容的興趣程度，以及企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理的重要性（見(jiàn)表1），相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)如下表2。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)向制造業(yè)與服務(wù)業(yè)并重的轉(zhuǎn)變

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程目前的教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容大多數(shù)是以制造業(yè)為主，以制造型企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作的管理實(shí)踐作?榻萄О咐?，由于服務(wù)型企業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生對(duì)服務(wù)運(yùn)作管理方面的內(nèi)容很感興趣，課程教學(xué)內(nèi)容需要兼顧到服務(wù)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作。這就要求《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》課程教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革，從現(xiàn)有針對(duì)制造業(yè)的生產(chǎn)管理為主，實(shí)現(xiàn)向制造業(yè)與服務(wù)業(yè)并重的運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加服務(wù)業(yè)的比重，在對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查中，有53.5%的學(xué)生認(rèn)為，增加服務(wù)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理內(nèi)容或結(jié)合服務(wù)企業(yè)開(kāi)展教學(xué)是非常必要的，還有42.3%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)中可以增加或結(jié)合服務(wù)業(yè)內(nèi)容授課。因此，在教學(xué)案例選擇、管理實(shí)踐模擬等教學(xué)環(huán)節(jié)上，多選擇一些服務(wù)業(yè)運(yùn)作內(nèi)容。

（三）注重把管理理念和管理方法作為課程教學(xué)的重點(diǎn)

《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程內(nèi)容中定量模型較多，教與學(xué)的難度較大。現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)管理實(shí)際工作中，也不常運(yùn)用定量模型去解決生產(chǎn)管理問(wèn)題，他們難以把定量模型的管理原理與實(shí)際管理工作結(jié)合，因而學(xué)生感覺(jué)到定量計(jì)算教學(xué)的枯燥。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容還是管理方法和管理理念，其調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3。

從表3中可以看出，多數(shù)學(xué)生感興趣的課程內(nèi)容是管理方法、管理理念與思想、企業(yè)案例等內(nèi)容，而對(duì)計(jì)算說(shuō)明的教學(xué)內(nèi)容感興趣的學(xué)生只占到17.7%，教學(xué)中有必要把這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以管理理念和管理方法為教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于課程中有些定量模型的內(nèi)容是實(shí)際管理工作中必不可少的，教學(xué)中也必須要講授的。這類(lèi)定量模型在教學(xué)中不是為了計(jì)算而計(jì)算，而是給學(xué)生們說(shuō)明通過(guò)模型建立，能解決企業(yè)生產(chǎn)管理中哪些問(wèn)題，得出哪些管理原理和管理思想，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新管理方法，激發(fā)他們的管理思維，提升他們的管理能力。使學(xué)生能學(xué)習(xí)到生產(chǎn)管理中的科學(xué)管理方法，先進(jìn)的管理方式。

五、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

如何做好《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)，如何提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生們對(duì)課程興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)方法尤為重要?！渡a(chǎn)運(yùn)作管理》課程內(nèi)容復(fù)雜，每章節(jié)內(nèi)容涉及到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)領(lǐng)域，因而各部分內(nèi)容教學(xué)所采用的方法也應(yīng)有所區(qū)別。通過(guò)調(diào)查了解，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)比較滿(mǎn)意的方法有：教師教授、案例研討、案例解析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與移動(dòng)課堂、邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)課堂等。

從表4中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較滿(mǎn)意的教學(xué)方法是案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和課堂講授法。對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)采用什么樣的教學(xué)方法及其模式才是最佳的教學(xué)方法，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的定論。但是隨著《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)內(nèi)容的改變，以及工商管理專(zhuān)業(yè)成人教育的特點(diǎn)，其教學(xué)方法需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（一）組織案例教學(xué)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解

案例教學(xué)是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中最重要的方法，它是一種互動(dòng)交流式教學(xué)方式。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，需要解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，想通過(guò)案例研討與解析來(lái)學(xué)習(xí)案例企業(yè)管理中成功的經(jīng)驗(yàn)做法，為今后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理找到有益的參照。尤其是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育中的各學(xué)科，都是比較適合運(yùn)用案例教學(xué)。通過(guò)學(xué)生相互間的案例研討和教師對(duì)案例的解析，用案例引導(dǎo)來(lái)說(shuō)明《生產(chǎn)運(yùn)作管理》的理論知識(shí)，既可以幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)管理方法，也可以加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。

工商管理專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)的效果好壞，主要取決于所選案例的本身質(zhì)量。如何選擇案例主要考慮以下幾點(diǎn)要求：一是案例情境契合。這需要關(guān)注案例教學(xué)所要解決企業(yè)生產(chǎn)的管理知識(shí)點(diǎn)，用案例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程內(nèi)容，理解管理理論與方法。對(duì)案例企業(yè)的選取應(yīng)該是學(xué)生們較為熟悉的行業(yè)，只有學(xué)生們對(duì)行業(yè)背景熟知，才能充分研討，否則難以通過(guò)案例分析企業(yè)管理的核心問(wèn)題。二是案例事件典型。典型的教學(xué)案例能夠取得學(xué)以致用的教學(xué)效果，按照學(xué)習(xí)遷移理論，學(xué)生通過(guò)案例的討論交流、系統(tǒng)思考相關(guān)的管理理論、方法和問(wèn)題解決思路，會(huì)遷移到未來(lái)企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)際工作之中。三是案例素材有趣。案例的趣味性有助于案例教學(xué)效果的提升，一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例應(yīng)該具有趣味性、故事性的特點(diǎn)，并給學(xué)生留有較大的懸念，這樣會(huì)引起學(xué)生有興趣地閱讀和思考，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

（二）開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

對(duì)于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，講授知識(shí)理論不如講企業(yè)案例教學(xué)效果好，講案例不如走到企業(yè)看現(xiàn)場(chǎng)效果好。所謂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是一種集親驗(yàn)性、互動(dòng)性、多元化、個(gè)性化于一體的現(xiàn)代教學(xué)方法，是把學(xué)生置身現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)活生生的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題帶到現(xiàn)實(shí)，教師、學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所在地領(lǐng)導(dǎo)（講解員）之間無(wú)形中形成一個(gè)互動(dòng)。它是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)參觀企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和操作流程、討論交流、互動(dòng)答疑等活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式。對(duì)于生產(chǎn)運(yùn)作管理課程而言，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為課堂，以機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)流水線以及管理制度和流程為教材，由授課教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程。

1.增加學(xué)生實(shí)感性，達(dá)到學(xué)以致用的目的

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺少工作經(jīng)歷，不在企業(yè)工作，不熟悉生產(chǎn)，沒(méi)有接觸過(guò)機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)線，完全缺乏實(shí)際感受，而課程中要求他們聯(lián)系實(shí)際提出生產(chǎn)線的改進(jìn)方案或制訂物料需求計(jì)劃等，無(wú)疑是紙上談兵。而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)促使學(xué)生關(guān)注企業(yè)實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生提出解決問(wèn)題的基本思路。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體的參與體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容直觀、真實(shí)，形式非常靈活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)通過(guò)學(xué)生與企業(yè)人員、教師之間的互動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，把抽象的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與具體現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理相關(guān)理論知識(shí)的理解；通過(guò)“活案例”的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，講授理論知識(shí)

在課堂上講解生產(chǎn)設(shè)施布置，尤其是什么是工藝專(zhuān)業(yè)化、什么是對(duì)象專(zhuān)業(yè)化等內(nèi)容，無(wú)論在黑板上怎么比畫(huà)，都無(wú)法講得清楚，一節(jié)課下來(lái)連教師自己都不知如何講的。為了講清這一知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，參觀考察生產(chǎn)車(chē)間?？吹搅说湫偷墓に噷?zhuān)業(yè)化和對(duì)象專(zhuān)業(yè)化的設(shè)備布置。學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)和座談交流，很清楚地了解了這兩種生產(chǎn)方式的不同，也感覺(jué)到兩種生產(chǎn)設(shè)施布置各自的優(yōu)?c和不足。這種教學(xué)為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題提供了條件，讓他們更好地了解企業(yè)生產(chǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。比如，我們?cè)陂_(kāi)展庫(kù)存管理現(xiàn)場(chǎng)課時(shí)，我們走進(jìn)了一家電子制造企業(yè)，到企業(yè)感受庫(kù)存管理的實(shí)際情況，包括生產(chǎn)工藝規(guī)程、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹(shù)、物料清單、材料消耗定額、主要物料的產(chǎn)地以及訂貨提前期；了解什么是ABC庫(kù)存控制、什么是VMI控制等。在講授企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)容，可以考察企業(yè)如何做好現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)、看板管理、目視管理、定置管理、標(biāo)示線規(guī)范、物品擺放整齊、人車(chē)分流等。通過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析這些問(wèn)題，真正能起到“百聞不如一見(jiàn)”的作用，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)課堂講授，增加工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的互動(dòng)交流

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授和理論分析能力，多數(shù)以講授式、灌輸式等教學(xué)形式為主。在新教育形勢(shì)下，工商管理?R到逃?著重對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的能力培養(yǎng)、技巧和思維的培養(yǎng)。因此，工商管理專(zhuān)業(yè)課題教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，重塑師生角色，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的師生角色，尤其要改變教師一言堂的教學(xué)形式。

工商管理教學(xué)注重以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教師塑造為學(xué)生的促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。具體來(lái)說(shuō)，教師要從過(guò)去的知識(shí)傳授者、理論解析者、模型推演者的身份，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ど坦芾韺?zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；工商管理專(zhuān)業(yè)教育面對(duì)的是企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的管理，而不是脫離實(shí)踐的學(xué)術(shù)型管理，這就要求教師成為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，通過(guò)創(chuàng)新課題教學(xué)設(shè)計(jì)，將書(shū)本上的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐管理相結(jié)合；要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)壓縮課堂講授時(shí)間，多做學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)更深入地思考企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)踐問(wèn)題。多采用一些小組研討等形式，讓學(xué)生互動(dòng)交流，通過(guò)交流溝通解決企業(yè)生產(chǎn)管理中存在的共性問(wèn)題?；?dòng)交流需要一個(gè)合理的分組，科學(xué)合理分組是小組共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。研討分組要嚴(yán)格遵循 “組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，這樣既保證每個(gè)小組內(nèi)部成員之間技能多元性和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性，又增強(qiáng)了小組之間的可競(jìng)爭(zhēng)性。在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師通常以學(xué)習(xí)模塊和理論專(zhuān)題為中心安排學(xué)生組合小組。教師要積極引導(dǎo)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生主動(dòng)思考，投入到專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究情境中，解決問(wèn)題。同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要互動(dòng)溝通交流。這樣可以營(yíng)造真實(shí)的人際溝通和管理工作的情境，有助于培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生溝通技能與合作意識(shí)能力。

（四）探討經(jīng)驗(yàn)分享，邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)課堂