同班同學(xué)作文精選(九篇)
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第1篇：同班同學(xué)作文范文
提起我的同班同學(xué),是無(wú)人不知,無(wú)人不曉.他們是出了名的"搗蛋族".為什么這樣說(shuō)呢?就聽聽我述說(shuō)一番吧!
"叮鈴鈴"清脆的鈴聲驟然響起.同學(xué)們滿頭大汗的走進(jìn)教室.不情愿的坐在了座位上.在老師來(lái)臨之前,同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒的交流."老師不在辦公室"不知是誰(shuí)吆喝了一聲.這下教室里就像熱鍋里灑了一把鹽---炸開了.
瞧!我們班出了名的"孫悟空"拿著他的"定海神針"---一把滿是灰塵的掃帚,正欺負(fù)著"蝦兵蟹將"---俺班的女同志."蝦兵蟹將"被欺負(fù)的可慘了.
......
不知不覺(jué),教室門前多了一個(gè)"日本偵探兵"匆匆忙忙的跑了進(jìn)來(lái)大聲喊:"‘八路軍來(lái)了’,‘八路軍’來(lái)了!"同學(xué)們立即端正的坐在座位上.可許久沒(méi)有見(jiàn)到老師的身影.大家都知道受騙了,又繼續(xù)"大鬧天空"了.不知過(guò)了多會(huì)兒.那"日本偵探兵"又匆匆跑進(jìn)來(lái),重復(fù)了剛剛的話.這時(shí),教室中沒(méi)有任何反應(yīng),一如既往.忽然,教室的門開了......
第2篇：同班同學(xué)作文范文
“鴨子”特點(diǎn)之一：“此‘鴨’非彼鴨”
要說(shuō)鴨子的性格，那可謂是“驚天地，泣鬼神”！這只鴨，不膽大，什么都怕，不笨，可什么都得向別人請(qǐng)教。先說(shuō)“膽大”吧，上回，我有事找鴨子，就在教室大喊：“臭鴨子，快過(guò)來(lái)！”周圍的同學(xué)都大笑起來(lái)，鴨子一顛兒一顛兒的跑來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“拜托別叫我‘臭鴨子’，還是叫‘鴨子’吧！”什么什么？這點(diǎn)兒小事兒還用得著求？要我一拳頭就搞定了，鴨子……再說(shuō)這位“不恥下問(wèn)”，那可不得了，一次，我對(duì)她說(shuō)：“下午到你家‘聚會(huì)’，OK？”“不行不行，我要到別人家補(bǔ)數(shù)學(xué)！”鴨子說(shuō)。“好你個(gè)‘不恥下問(wèn)’我不去了！”唉，想必她甩掉了一“重?fù)?dān)”！
“鴨子”特點(diǎn)之二：口頭禪如沙
鴨子的口頭禪，用沙來(lái)形容決不夸張！我來(lái)數(shù)數(shù)：1“打擊我！”2“我暈??”3“有道理！”4“你要‘死’嗎？”5“郁悶！”6“哀怨呀……”7……我的天，累死我了，她的口頭禪很多吧！倒和鴨子“嘎嘎”叫挺像的！
“鴨子”特點(diǎn)之三：倔強(qiáng)倔強(qiáng)，太倔強(qiáng)了……
第3篇：同班同學(xué)作文范文
一、融洽師生關(guān)系。
遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常讓學(xué)生把自己寫得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時(shí)間幫他們修改并作出客觀的評(píng)價(jià)，然后，通過(guò)班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學(xué)生展示與交流的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生也可以從別人的文章中學(xué)到不少東西，了解其他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。不僅使學(xué)生的寫作水平很快提高，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。例如，在教學(xué)《地震的父與子》一課時(shí)，揭題時(shí)采用了觀看唐山大地震的電影片段。在播放過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學(xué)生談?wù)摗短粕酱蟮卣稹分校卣鹚鶐?lái)的危害，感動(dòng)著地震中人們所表現(xiàn)的鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)，大愛(ài)……學(xué)生因而變得非常專注，對(duì)于教師的問(wèn)題顯得很感興趣，這時(shí)教師適機(jī)地深入提問(wèn)點(diǎn)拔，學(xué)生們暢所欲言，把老師的問(wèn)題較輕松地回答了，對(duì)于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了教育教學(xué)的目的，在這次教學(xué)活動(dòng)中，不僅學(xué)生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說(shuō)：“這樣的課堂，時(shí)時(shí)有動(dòng)畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂(lè)相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢？”。
三、突破重難點(diǎn)。
課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種，如通過(guò)語(yǔ)言敘述、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用“班班通”教學(xué)平臺(tái)，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過(guò)去靠老師口若懸河地解說(shuō)，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見(jiàn)絀。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著其他手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。
如，在執(zhí)教《七律?》一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩(shī)，體會(huì)“飛奪瀘定橋”那悲壯的情景時(shí)，我特意播放了本部影片的片斷，使學(xué)生從形象、聲音、情感上加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)悟。
再如，《詹天佑》一文的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。其中詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路和用不同的方法開鑿隧道這部分，集中地體現(xiàn)了詹天佑的杰出、創(chuàng)新精神。用以往的教學(xué)手段，往往很難講清這一難點(diǎn)。為此，如果制作一個(gè)課件，運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)，巧妙地將詹天佑設(shè)計(jì)的兩個(gè)火車頭在“人”字形線路上運(yùn)動(dòng)：（因?yàn)榍帻垬蚋浇露忍貏e大）北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)火車頭在前面拉，一個(gè)火車頭在后面推，過(guò)了青龍橋，原先拉的火車頭推，原先推的火車頭拉。學(xué)生看到這樣絕妙的設(shè)計(jì)，不但理解了課文，還為詹天佑的杰出、創(chuàng)新所深深折服。
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
1、以音樂(lè)渲染情境。
音樂(lè)本身就是情與境的結(jié)晶。以音樂(lè)渲染情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，是理解抒情性課文的有效途徑。例如，《老人與海鷗》這篇課文，在講第二部分海鷗送別老人時(shí)我利用多媒體放一小段哀樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中讀句子，從而感受海鷗對(duì)老人的不舍。以音樂(lè)渲染情境，直接而有效。
2、以畫面再現(xiàn)情境 例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，抓住“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”一句的中心詞‘可愛(ài)’、‘易破碎’進(jìn)行教學(xué)。如何讓學(xué)生理解地球的可愛(ài)，在欣賞了太空所見(jiàn)地球是一個(gè)“晶瑩透亮的球體”，藍(lán)白交錯(cuò)，美麗極了后，教師可說(shuō)：讓我們?cè)俚降孛嫔?，我們的身邊去看看吧。多媒體演示：音樂(lè)聲中，桂林山水的美、黃山的奇……――出現(xiàn)在學(xué)生面前。我們的地球多美呀！我們要保護(hù)地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑?。多媒體演示：工業(yè)污染，使環(huán)境受到破壞：河水渾濁，小魚死亡；樹林亂砍亂筏，山上一片荒蕪，到哪里去尋找綠色？ 展現(xiàn)美的畫面，使學(xué)生得到美的享受；展現(xiàn)美的情景，激起學(xué)生對(duì)美的追求。
五、實(shí)現(xiàn)感情升華。
情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，尤其語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)之以情，悉心品位，達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。在課堂中，恰到好處地使用班班通設(shè)備，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想教育，感情得以升華。如《王二小》一課，我將從電視上錄制下來(lái)的小英雄機(jī)靈、勇敢的壯烈犧牲的片斷搬到課堂上，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅰ⒈汇y幕上的英雄所表現(xiàn)出來(lái)的精神深深打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)臉上的表情隨著屏幕上的情景變得肅然起敬，教室鴉雀無(wú)聲，學(xué)生在心靈深處受到精神震撼，在震撼中學(xué)到了知識(shí)，感情得到升華。
六、激發(fā)學(xué)生靈氣。
第4篇：同班同學(xué)作文范文
第一次看到一群群斗艷怒放的月季，第一次看到一簇簇嫩綠清涼的小蘗，第一次看到插著粉色羽翼的合歡花，第一次看到看到翠綠晶瑩的槐樹，第一次看到朵朵綴滿枝頭的無(wú)香海棠......我第一年離開家，我的河師大便用這樣的絢麗將我拉到它的身邊。
于是，開始有了每一個(gè)清晨紅彤彤的太陽(yáng)把我喚醒，有了每一場(chǎng)不停的風(fēng)扯著我的衣襟，有了單車行走的車轍記錄著我匆忙的時(shí)光，有了食堂中開始吃面食的我一臉的無(wú)奈，有了教室更迭同學(xué)陌生的小憂傷，有了樹梢上布谷鳥的低鳴......也讓我在這所厚重踏實(shí)的校園中有了一個(gè)新家。
它便是大通社。
從10月繁重的實(shí)習(xí)，到來(lái)到新聞部成為這個(gè)集體的一員，采寫新聞幾乎成為我課余生活的全部。種種情緣讓我對(duì)它有了一份特殊的感情。
記得實(shí)習(xí)時(shí)，我總是小心翼翼的請(qǐng)教師傅，請(qǐng)他陪我熬夜，在網(wǎng)上幫我改稿。那時(shí)他是我的嚴(yán)肅、認(rèn)真而死板的學(xué)長(zhǎng)。他跟我說(shuō)稿子的問(wèn)題，跟說(shuō)我性格的問(wèn)題，真的很感謝他對(duì)我坦誠(chéng)相見(jiàn)的教誨，盡管有時(shí)說(shuō)的我心里酸酸的，可是能感到他太希望我好的那種心情。后來(lái)和師傅熟絡(luò)了，后來(lái)自己可以獨(dú)立寫稿了，可是每次看到他在線上都會(huì)纏著他幫我改稿，習(xí)慣了有個(gè)人在耳邊絮絮的說(shuō)我該注意的地方，便戒不掉對(duì)自己的“不自信”了。師傅問(wèn)，什么時(shí)候能斷奶啊，他忘了，我說(shuō)過(guò)，我會(huì)是他永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。后來(lái)師傅過(guò)生日，送給他一本《平凡的世界》，知道他喜歡，自己心里也很歡喜。送別06級(jí)畢業(yè)生時(shí)，看到電子相冊(cè)，我偷偷的抹眼淚兒，不知道我的師傅和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)走的時(shí)候，自己會(huì)不會(huì)更沒(méi)出息。事后和師傅說(shuō)好，他離開時(shí)再送他一本書，還得是正版的，以便于他代代傳承。吃飯時(shí)去給師傅敬酒，沒(méi)想到一直小口抿酒的師傅陪了兩杯。其實(shí)那時(shí)有好些話要和他說(shuō)，感激居多，可是我紅著臉不知道從哪說(shuō)起了。我悄悄地走開，心里念叨著最庸俗的那句話，我希望我的師傅永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)幸福。
這是我第一個(gè)師傅，第一個(gè)真心為我好，教我寫稿教我做人叫我安心下來(lái)不要浮躁的師傅，他叫楊楓。
慶幸自己后來(lái)留在了新聞部。剛才翻了翻實(shí)習(xí)期寫的稿件，雖然自己盡了全力，但是不可否認(rèn)，實(shí)習(xí)稿件質(zhì)量不好數(shù)量不多，真的有種僥幸的感覺(jué)了。在這里要謝謝新聞部的各位學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，能讓我留下來(lái)，給我繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。
也許因?yàn)樾侣劜康墓ぷ鞫嗍遣蓪懶侣?，也很少有和其他同學(xué)以及學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)合作的機(jī)會(huì)。但是，每一次學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)帶著我寫稿，我都記憶很深。印象最深的就是和謝婷學(xué)姐去做通訊，她對(duì)采訪對(duì)象提出的問(wèn)題和態(tài)度，都讓我學(xué)習(xí)到很多，受益匪淺。最讓我佩服的是，謝婷學(xué)姐和采訪對(duì)象的感情都是那么的好，像朋友一樣。她帶我認(rèn)識(shí)了更多的人，幫我們建立聯(lián)系，為我積攢人脈。謝婷學(xué)姐給我的印象總是小小的，瘦弱的，可是沒(méi)想到她做起事來(lái)那么干練。我不免反思起自己，覺(jué)得自己做得太少了，每每看到她我都很心虛。她說(shuō)沉得下去才能浮得上來(lái)，我會(huì)一直記得的，然后努力的向著那個(gè)方向去做。
第5篇：同班同學(xué)作文范文
中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格。每種戲曲都有各自的特點(diǎn)，如京劇的容華美;昆曲的雅精致;梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，黃梅戲的悠揚(yáng)委婉……
為了感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味，我特地去“師學(xué)戲”。
“樹上的鳥兒成雙對(duì)\綠水青山帶笑顏\你耕田來(lái)我織布\你挑水來(lái)我澆園……”不見(jiàn)其人，只聞其聲，不用猜就知道張奶奶又在一展歌喉了。
點(diǎn)明來(lái)意后，張奶奶樂(lè)得合不攏嘴，二話不說(shuō)便開始教我唱戲了。
張奶奶給我選了一段既簡(jiǎn)單又好聽的黃梅戲《天仙配》選段。張奶奶先找來(lái)了《天仙配》的音樂(lè)讓我欣賞一番，那似乎散發(fā)著清香的泥土氣息的黃梅小調(diào)使人仿佛感受到了劇情人物的歡喜幸福，看到了潺潺的溪水，在枝頭歡歌的小鳥……突然，我感到一陣搖晃，猛地睜開眼，才知道是張奶奶正喚醒沉迷于戲曲的我。原來(lái)戲早已唱完了。真是不聽不知道，一聽嚇一跳，原來(lái)戲曲也并不亞于現(xiàn)在的流行歌曲，同樣挺好聽。
第6篇：同班同學(xué)作文范文
記得老師曾問(wèn)過(guò)學(xué)生：同學(xué)間如何相處才不會(huì)發(fā)生矛盾？大多數(shù)同學(xué)回答：友好相處，以和為貴。自然真誠(chéng)的友誼，對(duì)我們是有益的，友誼可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)彼此的智慧和才干，彼此之間可以相互學(xué)習(xí)，相互指教，相互改進(jìn)，相互激勵(lì)，以誠(chéng)相待，友誼也可以為我們的生活增添色彩，使我們更加快樂(lè)！
友好相處我們可以做到，以和為貴，在現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人真正做到了呢？說(shuō)的再好聽，不用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決矛盾，會(huì)有用么？當(dāng)然不會(huì)。
但是往往一個(gè)小小的動(dòng)作，一句平常的話都有可能產(chǎn)生矛盾，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，我們就要想辦法去解決它，而不是讓矛盾進(jìn)一步惡化。不要因?yàn)槊苁雇瑢W(xué)之間產(chǎn)生距離，拉開了同學(xué)間友好關(guān)系，不能讓它成為友誼的絆腳石；也不要因?yàn)槊芊稚⒘俗⒁饬?，使成?jī)下降。
記得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃飯后，我去洗碗，看見(jiàn)有來(lái)年各個(gè)同學(xué)在爭(zhēng)一個(gè)水龍頭，兩人爭(zhēng)的面紅耳赤，接著兩人對(duì)罵了起來(lái)，最后兩人打了起來(lái)，兩人一個(gè)棉布掛彩，一個(gè)牙齒脫落。老師來(lái)到后，戰(zhàn)爭(zhēng)才結(jié)束，兩人被代到辦公室，老師先對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，又給他們做了深刻的思想工作，還給他們嚴(yán)重的處分，來(lái)年工人互相道歉后還截止。這次打架不僅自己的身體受到了傷害，還被學(xué)校記過(guò)處分。所以，同學(xué)們請(qǐng)記?。喊l(fā)生矛盾不要緊，關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚怼?/p>
那么，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)我們到底該怎么做呢？下面是我的一些見(jiàn)解：
一、調(diào)整心態(tài)
大多數(shù)同學(xué)之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語(yǔ)氣不好引起的，人在氣頭上會(huì)越想越生氣，然后把矛盾激化。對(duì)待矛盾，我們提倡的方式是：面對(duì)矛盾，解決矛盾，生氣不過(guò)夜。要是因?yàn)橐痪湓捇蛞患∈拢烷_始拉開長(zhǎng)達(dá)一周甚至一個(gè)月的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。
二、學(xué)會(huì)冷處理
俗語(yǔ)說(shuō)得好：一個(gè)巴掌拍不響。事情發(fā)展到不可收拾的地步，不可能是一個(gè)人的事。作為當(dāng)事人，首先應(yīng)該考慮自己哪里做得不對(duì)，對(duì)自己的行為進(jìn)行自覺(jué)反省，通過(guò)反省覺(jué)察自己的過(guò)錯(cuò)后，一種求和的愿望就會(huì)油然而生。然后換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上，想想對(duì)方為什么會(huì)那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對(duì)方生氣是一種正常的反應(yīng)，是人之常情。有了這些想法之后，就會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ桨l(fā)出一系列試探性的和解信號(hào)。如果自己主動(dòng)求解不能消除誤會(huì)，可請(qǐng)共同的朋友出面調(diào)解一下或請(qǐng)教老師。
三、記得對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)
人生中總會(huì)碰到形形的人，生活中難免與人發(fā)生磕磕碰碰的事，如果總拿放大鏡看別人的缺點(diǎn)和不足，總背著對(duì)別人的不滿和怨恨生活，不但很累而且會(huì)使自己心情不好。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)有一個(gè)好的心態(tài)和處事行為，學(xué)會(huì)釋懷；學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人，要記得別人的好，才能愉快輕松的前行！
另外，如果你想要?jiǎng)e人尊重你，那你首先應(yīng)該尊重別人。我們都不想與同學(xué)間發(fā)生矛盾，都不想讓別人對(duì)自己有偏見(jiàn)，無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該為自己著想、為別人著想，關(guān)心尊重我們的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。多體諒一下別人的心情，這樣就不會(huì)產(chǎn)生矛盾了。如果同學(xué)間沒(méi)有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。
寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關(guān)愛(ài)，團(tuán)結(jié)能讓我們的校園處處歡聲笑語(yǔ)。
第7篇：同班同學(xué)作文范文
“好好復(fù)習(xí)！馬上就要考試了，還想偷懶？”老師們都是這么說(shuō)我們，惟獨(dú)韓多賢不是。就說(shuō)前幾天的作文課吧，我們抓緊時(shí)間抄作文，不抄好作文中午吃飯都成問(wèn)題?！岸×懔恪毖郾＝〔匍_始了，我們大家都在抄作文，誰(shuí)管它什么眼保健操！“怎么沒(méi)人做眼保健操？”老師奇怪了，“哦，只有韓多賢在做。你們看看，你們看看！韓多賢是從這段時(shí)間才開始學(xué)眼保健操的，你們呢？”老師也不想想，韓多賢又不用抄作文，要是他也要抄作文，他會(huì)做嗎？好不公平呦?。。?！
期中考試在前天真正到來(lái)了，我們對(duì)韓多賢的羨慕也真正的來(lái)了?！芭叮家荚嚵?，還做操呀！”在走去操場(chǎng)做操時(shí)，好多同學(xué)都在抱怨?！?55，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在好羨慕韓多賢哦，他倒好，操也不用做，試也不用考?！北碳ㄉ虮题┫蛭掖蟮箍嗨鞍?，要是我也是什么外國(guó)同學(xué)就好了?！蔽?，哈哈，嗚嗚，她以為我不是這么想嗎？以后我也去外國(guó)，我也要嘗嘗不考試的滋味！我暗暗想到。
“零零零！”刺耳的鈴聲響起。大家一驚，又安下心來(lái)，準(zhǔn)備考試?！鞍パ窖?！這題好煩哦！”我不耐煩了，對(duì)了，看看韓多賢在干嘛！他不是不用考試嗎？我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)好多人都在看韓多賢，他們也想知道他在干嘛??！只見(jiàn)韓多賢正聚精會(huì)神地看什么東西。也許是書吧，我這樣想。于是又埋下頭做試卷。
下課了，大家你一簇，我一簇地談?wù)摽荚嚨氖隆?/p>
“哎，你們知不知道，韓多賢在考試時(shí)也在看朱湘洋（韓多賢同桌）的試卷！”
“是嗎？那朱湘洋不是太好了嗎？有人幫他做，雖說(shuō)韓多賢不懂中文，阿拉伯?dāng)?shù)字總懂吧?！?/p>
第8篇：同班同學(xué)作文范文
消逝的優(yōu)點(diǎn)很多，他的缺點(diǎn)也同樣多。
消逝成績(jī)很優(yōu)秀，語(yǔ)文第六單元我費(fèi)了九牛二虎之力才考了86分，他卻輕而易舉考了99分。他下棋的時(shí)候講話很大聲，震得整個(gè)教室嗡嗡作響，似乎整個(gè)尚德樓都聽得見(jiàn)。他寫的字漂亮得就像打印出來(lái)的一樣，每次開家長(zhǎng)會(huì)，向老師都迫不及待地把他寫的字貼到教室后面的黑板上，好讓來(lái)開會(huì)的家長(zhǎng)全部欣賞到。每個(gè)家長(zhǎng)看見(jiàn)他寫的字后都翹起大拇指贊不絕口，恨不得把它當(dāng)做是自己兒子寫的。媽媽說(shuō)我寫的字象狗爪子扒出來(lái)的一樣，叫我好好學(xué)習(xí)他，我非常嫉妒消逝，簡(jiǎn)直不讓我們這些寫字難看的人活。我對(duì)他非常不滿，憑什么他能寫好，我為什么不能。可是我卻是個(gè)寫字極其懶惰的人，不肯練字。
氣死我了，幸好他好景不長(zhǎng)，他上課紀(jì)律差，成績(jī)開始下降了。有一次他被選為我們組的組長(zhǎng)，第一次、第二次他還能好好地收作業(yè)，可到了第三次就不收了，把向老師氣壞了，說(shuō)：“消逝雖然成績(jī)很優(yōu)秀，能自己完成作業(yè)，可是他為什么就不能把同學(xué)的作業(yè)交上來(lái)給老師批改呢？算了，把他組長(zhǎng)撤掉算了。”還有一次，趙老師上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)消逝在講笑話，趙老師罰他站到教室后面去，慢慢的，他頭上的光環(huán)沒(méi)有了，消逝的朋友從此變少了，這就是消逝不幸的經(jīng)歷。
慢慢的，消逝沒(méi)有原先那么優(yōu)秀了，謙虛了很多，聲音也小了很多。我卻更喜歡他了，因?yàn)槲乙呀?jīng)不再嫉妒他了。
廣西桂林七星區(qū)穿山小學(xué)四年級(jí):肥達(dá)
第9篇：同班同學(xué)作文范文
信息課到了，同學(xué)都擁向電腦房，玩電腦，我也不例外?！昂?，逗逗，你看！”碧吉撞撞我，手指著韓多賢。我一看，不猶啞然失笑，只見(jiàn)韓多賢和趙愷申坐在一起，相互握手。在電腦課上，不玩電腦的男生極少極少！而他們……
“哎，你看猩猩！”
“猩猩？”我一愣。
“哦，是李婷婷說(shuō)的。你看韓多賢笑起來(lái)像不像猩猩??！”碧吉提醒我。
我仔細(xì)一看，經(jīng)過(guò)碧吉一說(shuō)，還的確有幾分神似。嘻嘻，好好玩！
下午上課，韓多賢沒(méi)來(lái)，聽說(shuō)是生病了。“哎，原來(lái)韓國(guó)人也會(huì)生病呀！”楚楚“若有所思”地對(duì)我說(shuō)。
“廢話！人當(dāng)然會(huì)生病了！”我不屑一顧。
“不是啦！”楚楚分辨，“我是覺(jué)得他太會(huì)生病了！昨天常識(shí)課，他不是請(qǐng)假看病了嗎？今天怎么又來(lái)了呀！”
“哦～！”
“還有呀，你說(shuō)他去看病，醫(yī)生聽不懂韓文怎么看病呀！”楚楚又有了個(gè)題。