德育專題講座精選(九篇)

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第1篇：德育專題講座范文

朋友大家好，今天是國(guó)際兒童節(jié)，至此我們?yōu)榇蠹抑谱髁艘粋€(gè)專題節(jié)目，主要就兒童的合法權(quán)益，權(quán)力與職責(zé)、父母對(duì)子的教育和責(zé)任，以及防治外部因素對(duì)兒童的不良影響與大家展開(kāi)討論。希望我們的這一節(jié)目能贏得廣大朋友的滿意，下面請(qǐng)看這一內(nèi)容。

第一：保護(hù)孩子的合法權(quán)益是每一個(gè)做父母的責(zé)任。眾所周知，兒童的問(wèn)題是全世界密切關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)樗麄儗⑹俏磥?lái)的建設(shè)者。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)兒童影響終生的是家庭，這是由家庭教育的長(zhǎng)期性和密切性決定的，而整個(gè)未成年期（即0~18歲）又是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是在父母的監(jiān)護(hù)下完成的。因此，父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重要。一個(gè)人受到18天的教育可能關(guān)系不大，受到18年持之以恒的教育則大不相同，一定會(huì)影響孩子一生的命運(yùn).

第二：應(yīng)明確孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)。所有的父母都應(yīng)該了解和懂得孩子們?cè)谏钪袘?yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及所希望于孩子的是什么。為了達(dá)到這一目的，父母可以坐下來(lái)，把認(rèn)為孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及對(duì)他們的祝愿和期望列出。

在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)中，父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會(huì)中能夠起很好作用的人。他們應(yīng)該和善，講道理，體諒別人，能有效地解決問(wèn)題，獨(dú)立，自給自足，善于與人合作，與人交往。

要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子們對(duì)他們的職責(zé)也就越清楚。一定要及早反復(fù)地和孩子交談什么是你希望于他們的。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。例如，他們期望孩子長(zhǎng)大一些有更多的自，但在實(shí)際做法上，又不允許他們有更多的自由，而且在并不需要的時(shí)候，還繼續(xù)不斷地向他們提出忠告。

當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí)，一定不要提高要求，使孩子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@種做法是盡善盡美的追求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。如有的父母，當(dāng)孩子拿回家的成績(jī)單上都是a，只有一個(gè)b，他們卻把所有的a都忽略了，而對(duì)一個(gè)b嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)。

要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評(píng)太多，總挑毛病。他們往往忽略孩子較小且積極的行為，而集中于他們的不足之處。

第三：父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。在家庭教育中，粗暴型與溺愛(ài)型最危險(xiǎn)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的性格比較急躁。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤而又倔犟不認(rèn)錯(cuò)時(shí)，我會(huì)上火，甚至動(dòng)手打他，有時(shí)打得很重。事后看到孩子委屈、痛苦的神情，心中又很不安?！毙愿翊直┑母改竿蛞粫r(shí)心急氣盛，而造成難以收拾的后果。在教育孩子的過(guò)程中，切記要冷靜、理智，要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。

溺愛(ài)則是殺人不見(jiàn)血的“家教安樂(lè)死”。被盲目的愛(ài)子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃花”，喪失了應(yīng)有的教育判斷力。版權(quán)所有

家庭教育的目的，在于調(diào)控孩子的思想和行為，使他們向父母預(yù)期的方向發(fā)展。這就是家教控制論的基本思想。如果孩子的發(fā)展像天上的浮云一樣是不可控制的，那么家都理論的學(xué)習(xí)與研究就會(huì)失去應(yīng)有的魅力。

當(dāng)然，家教控制應(yīng)該是說(shuō)服引導(dǎo)式的控制，不應(yīng)該是壓迫式的控制。教子的方法和技術(shù)，背靠家教理論，面對(duì)孩子實(shí)際，旁倚家庭關(guān)系，是家教研究中最引人入勝的部分。

父母對(duì)孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。一是家庭生活部分給予孩子潛移默化影響，二是對(duì)孩子的訓(xùn)練、管理和要求。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)控力。父母每一項(xiàng)調(diào)控措施都應(yīng)該以孩子的自覺(jué)行為為目的，以愉快接受為中介，力爭(zhēng)做到讓孩子心服口服。

言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。許多父母利用言教在先的方法，取得了較好的教育效果。例如給孩子買玩具之前，要求孩子愛(ài)惜玩具，用完后收拾好等。這種事先的要求和約定，可以使孩子產(chǎn)生自律力。偶有違犯，孩子自知輸理，一經(jīng)提醒也能改正。即使孩子因?yàn)椤氨承艞壛x”而受到父母的處罰，也會(huì)心服口服。

言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而有信是樹(shù)立父母威信的核心要求，它關(guān)系著家教的成敗，古代“曾子殺豬取信”的著名故事就說(shuō)明了這個(gè)道理。言而無(wú)信的父母不可能令孩子口服心服。不要輕易向孩子許諾，一經(jīng)許諾，就要努力兌現(xiàn)，實(shí)在無(wú)法兌現(xiàn)的，也要說(shuō)明原因，爭(zhēng)取孩子的諒解，并與孩子協(xié)商，給予一定的補(bǔ)償。有布置，有檢查，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，說(shuō)到做到，日久天長(zhǎng)，孩子自然會(huì)感到父母言語(yǔ)的力量，而重視父母的要求，使父母建立起必要的教育威信。

總之，要讓您的孩子健康活潑地全面發(fā)展，應(yīng)該尊重兒童，善待孩子。

第四：父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。在孩子降生人世之際，作父母的，第一個(gè)值得重視的問(wèn)題就是營(yíng)造一個(gè)能保障幼兒身心健康發(fā)展的“家”。家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的搖籃，幼兒是在與周圍環(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。父母是孩子的第一任教師，也是終生老師。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在家長(zhǎng)的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

在家庭中，和諧的人際關(guān)系是形成幼兒良好性格的基礎(chǔ)，大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫妻間的和睦關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件?！?/p>

因?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過(guò)程、參加勞動(dòng)的過(guò)程交織在一起。幼兒正是從父母之間的相互關(guān)系，從父母對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式中，開(kāi)始他們認(rèn)識(shí)一切人際關(guān)系的起步。在和諧幸福的家庭中，幼兒感到溫暖、快樂(lè)、有安全感，情緒穩(wěn)定，性格活潑開(kāi)朗，易形成尊老愛(ài)幼、禮貌待客、善良誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。相反，在夫妻感情不和、糾紛不斷的家庭中，幼兒就會(huì)感到不安、焦慮，缺乏安全感，歸屬感，甚至產(chǎn)生羞愧感，往往變得性格孤僻、膽怯或暴躁，對(duì)人冷漠，受到刺激就會(huì)擔(dān)驚受怕，心靈受到創(chuàng)傷。這樣會(huì)阻礙身心的正常發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理疾病和身體發(fā)育不良。

總之，為了孩子的健康成長(zhǎng)，夫妻和家庭成員之間應(yīng)互敬互諒，注重溝通，合理分工，民主理財(cái)，互勉互助，營(yíng)造一個(gè)整潔，安全的家庭環(huán)境，幸福、和諧的情感氛圍，讓幼兒在溫馨的家庭沃土上健康成長(zhǎng)。

第五：父母應(yīng)成為孩子的榜樣。俗話說(shuō)：“一日為師，終生為父。”在家庭教育中則是“一日為父，終生為師”，每一位父母，都是孩子的第一任老師，也就是孩子的終生老師。不能因病換班，也不能指望告老還鄉(xiāng)，這就是家庭教育的長(zhǎng)期性。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見(jiàn)地的話，下包含著影響即教育的意思。無(wú)論什么人的性格形成都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任何一項(xiàng)教育要求不管有多么正確，總需要有足夠的時(shí)間才能鞏固。有效的教育離不開(kāi)時(shí)間的慷慨支持，這是人所共知的道理。

父母教育孩子有時(shí)間上的充分保證，因此，家長(zhǎng)可以在掌握教育規(guī)律后，從容不迫地建立合理的家規(guī)家法以及父母與子女的教育默契，使幼兒的思想、情感、需要、習(xí)慣得到合理的引導(dǎo)和充分的發(fā)展，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，由于父母必須要一面忙工作，累死累活地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；一方面為教育與哺養(yǎng)孩子含辛茹苦，沒(méi)有一點(diǎn)犧牲精神是絕難辦到的，家庭的艱辛是不言而喻的。

第六：父母應(yīng)無(wú)條件且積極的撫愛(ài)孩子。撫愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有獨(dú)特價(jià)值。撫愛(ài)包含對(duì)孩子特性的了解和懂得這些特性可貴之處。當(dāng)你撫愛(ài)孩子時(shí)，會(huì)對(duì)孩子發(fā)展著的“自我”感到驚奇。在他們奇跡般的生活中，他們的個(gè)性有一種特殊的吸引力，盡心的撫育能促進(jìn)孩子個(gè)性的形成。撫愛(ài)也包括承認(rèn)孩子需要離開(kāi)你，成為獨(dú)立自主的人。如果父親或母親對(duì)此珍惜，這種獨(dú)立將比較容易出現(xiàn)。

第七：父母應(yīng)無(wú)條件的積極照顧孩子。照顧首先意味著對(duì)孩子的思想、感受、行為等每一件事，以及對(duì)他發(fā)生的一切都感興趣。它還意味著給孩子的快樂(lè)，至少和你自己的快樂(lè)相等。孩子對(duì)待這種愛(ài)會(huì)產(chǎn)生一種想法：父母對(duì)我照顧得如此好，我也應(yīng)當(dāng)照管好自己。當(dāng)孩子感到父母在關(guān)注他的快樂(lè)，他會(huì)更樂(lè)意接受父母的規(guī)定和管教。

愛(ài)孩子不可溺愛(ài)、縱容、控制或者過(guò)分保護(hù)。你的愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)孩子的行動(dòng)負(fù)責(zé)，而不要使孩子成為你們的中心。從早期教育開(kāi)始，就要使他們知道，不但不能夠得到他們需要的所有東西，而且不論他們想做或不想做，都必須做規(guī)定的事情。父母的愛(ài)必須兼顧兩個(gè)方面，即要是無(wú)條件的（使孩子有安全感），也要是堅(jiān)定的（努力教育孩子成為獨(dú)立的有責(zé)任感的人）。

人的兩種基本需要是，愛(ài)和被愛(ài)?？砂说绞畾q半的孩子，會(huì)開(kāi)始?xì)w還你的愛(ài)。在為了別人的快樂(lè)這一共同目標(biāo)下，人們彼此會(huì)出現(xiàn)一種相互愛(ài)的關(guān)系。在相互愛(ài)的關(guān)系中，把對(duì)方的需要，看得和自己的需要一樣重要。給對(duì)方以愛(ài)和接受對(duì)方的愛(ài)同樣使人感到滿足。當(dāng)然，一個(gè)孩子完全脫離自我中心，并具有成熟的愛(ài)，是需要很多年的。青春末期應(yīng)該顯示出他的愛(ài)，并能很好地處理好與他人親密的關(guān)系。的追求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。

第八:父母應(yīng)注意外部環(huán)境，尤其是電視暴力影響孩子為人。不久前，由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究行為模式的精神病學(xué)家杰夫里·約翰遜教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組完成了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)17年之久的研究項(xiàng)目：對(duì)受試者看電視的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。其研究成果發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)》雜志上，可以說(shuō)是迄今為止最具有說(shuō)服力的一份研究報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn)，處于青春期的未成年人每天看電視的時(shí)間如果超過(guò)1小時(shí)，其成年后產(chǎn)生暴力傾向的可能性將增加1倍。

杰夫里領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對(duì)707名兒童(絕大部分是白人)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。研究剛開(kāi)始時(shí)，受試者還只有1～10歲。在17年當(dāng)中，這些兒童一直在接受各種測(cè)試和調(diào)查。研究人員通過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查和詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，年齡在14歲左右的少年兒童如果平均每天看電視的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，當(dāng)他們長(zhǎng)到16歲時(shí)，有5.7%的人有過(guò)激行為；平均每天看電視時(shí)間在1～3小時(shí)的上升為28.8%。研究人員還對(duì)平均年齡為14歲左右的男孩子和女孩分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，平均每天看電視不超過(guò)1小時(shí)的，成年后只有8.9%的人會(huì)有過(guò)激行為；每天看電視在1～3小時(shí)的，成年后有32.5%的人會(huì)發(fā)生過(guò)激行為；而每天看電視3小時(shí)以上的人發(fā)生過(guò)激行為者占45.2%。對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)生過(guò)激行為的比例分別為2.3%、11.8%和12.7%。此外，童年時(shí)期存在被忽視、家庭收入低、父母離異等問(wèn)題的孩子，往往比正常的孩子更喜歡借助電視來(lái)消除煩惱。所以，他們看電視的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

杰夫里指出，60%的電視節(jié)目都帶有暴力內(nèi)容。美國(guó)心理協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，美國(guó)平均每小時(shí)的電視節(jié)目中就有3～5個(gè)暴力鏡頭，這對(duì)于男性和女性的影響有所區(qū)別，對(duì)于正處在青春期的未成年人影響尤為明顯。

第2篇：德育專題講座范文

關(guān)鍵詞：專題講座；大學(xué)生科研創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；實(shí)踐；探討

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0090-02

新形勢(shì)下，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)新型食品專業(yè)人才，教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。

一、在校大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題

目前，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程常見(jiàn)的問(wèn)題有：①盲目性。選擇專業(yè)時(shí)缺乏對(duì)食品科學(xué)正確全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)食品科學(xué)就是學(xué)習(xí)與食品相關(guān)的知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。②從眾性。有的學(xué)生學(xué)習(xí)任憑興趣，缺乏專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的全局規(guī)劃，往往存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致缺乏對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。③脆弱性。有些學(xué)生一旦沒(méi)學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課就覺(jué)得自身能力不行，從而喪失自信和興趣。④被動(dòng)性。由于食品科學(xué)知識(shí)體系的龐大復(fù)雜，有些知識(shí)需要學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性和科學(xué)鉆研精神。

二、大學(xué)開(kāi)設(shè)“專題講座”的必要性

“專題講座”是食品專業(yè)的學(xué)科導(dǎo)引課程，其教學(xué)目的是為學(xué)生提供關(guān)于食品專業(yè)學(xué)科的初步介紹，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。該課程的教學(xué)對(duì)象為食品專業(yè)的學(xué)生，課程的開(kāi)設(shè)為在校大學(xué)生提供了關(guān)于食品專業(yè)的介紹，并了解食品科學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史、特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律等基本內(nèi)容，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就對(duì)本學(xué)科有清晰、明確的認(rèn)識(shí)，在今后的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中不再感到困惑和茫然，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)食品專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

三、大學(xué)開(kāi)設(shè)專題講座作用

1.利于學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)。上大學(xué)前，大部分學(xué)生僅憑專業(yè)名稱或簡(jiǎn)單的專業(yè)介紹對(duì)所學(xué)專業(yè)有了初步的了解，其他專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生可能對(duì)將來(lái)所學(xué)專業(yè)更加茫然。通過(guò)對(duì)食品專業(yè)部分在校學(xué)生的調(diào)查表明，在開(kāi)課之前對(duì)食品科學(xué)了解的僅占60％左右，有50％左右的學(xué)生對(duì)將來(lái)可能要學(xué)習(xí)的專業(yè)不甚了解，如果未開(kāi)設(shè)此類課程，這種狀況可能要持續(xù)到專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束，或是到學(xué)生參加工作以后。開(kāi)設(shè)“專題講座”，使學(xué)生在校期間就全面了解食品科學(xué)專業(yè)，并對(duì)專業(yè)發(fā)展方向有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)大綱安排中，大學(xué)一、二年級(jí)一般開(kāi)設(shè)公共課和基礎(chǔ)課。由于一年級(jí)新生不全了解專業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容，因此很難想象他們會(huì)在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)獲取一些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)發(fā)展概況等。通過(guò)調(diào)查，在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前是否曾經(jīng)看過(guò)與本專業(yè)相關(guān)書(shū)或雜志的提問(wèn)中，回答基本沒(méi)有看過(guò)和完全沒(méi)有看過(guò)的學(xué)生大約分別占總?cè)藬?shù)的60％和20％左右，看過(guò)一些的學(xué)生不到20％。因此學(xué)生對(duì)專業(yè)方向不是很了解，也就談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。實(shí)際上，大學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)攝取知識(shí)的能力，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，這也是大學(xué)教育的職責(zé)要求。

四、開(kāi)設(shè)“專題講座”，對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐

目前國(guó)內(nèi)大部分高校雖也有開(kāi)設(shè)專題講座，但缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性等，導(dǎo)致效果不明顯。所以，根據(jù)目前“專題講座”開(kāi)設(shè)的實(shí)際現(xiàn)狀，筆者對(duì)在校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

1.研究方法：以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院2007食質(zhì)、2006食科專業(yè)為主體，通過(guò)不同類型“專題講座”的開(kāi)設(shè)，以“專題講座”為樞紐，從教師水平提高、學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)院“教”與“學(xué)”整體實(shí)力提升三個(gè)方面，尤其在學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面從三個(gè)不同階段為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與探討。

2.具體內(nèi)容：①對(duì)教師自身水平提高的要求學(xué)院中級(jí)職稱以上教師通過(guò)“專題講座”的開(kāi)設(shè)，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，迫使自身提高水平，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，提高職稱、學(xué)歷等，做到教學(xué)相長(zhǎng)，并促進(jìn)出成果。②學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的三個(gè)階段：第一階段，對(duì)于大一新生，主要以“新生入學(xué)教育”和各系開(kāi)展的“專業(yè)思想教育”為主，來(lái)為大一新生介紹本專業(yè)的發(fā)展情況，使新生能更深入地了解自己所學(xué)的專業(yè)，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。第二階段，對(duì)于大二、大三年級(jí)學(xué)生，學(xué)院進(jìn)行“復(fù)合型”教學(xué)。包括各種類型的“專題講座”，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目等，并積極參加教師科研項(xiàng)目使學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。第三階段，對(duì)于大四畢業(yè)生，一是專門(mén)開(kāi)設(shè)“專題講座”課程，由研究該領(lǐng)域的教師進(jìn)行講授，與專業(yè)課搭配的方式來(lái)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)以外的東西，并注重各部分基本理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將基本理論知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力；二是開(kāi)設(shè)“就業(yè)專題講座”，由相關(guān)企業(yè)的一些成功人士進(jìn)行授課，介紹涉及食品專業(yè)的企業(yè)情況，同時(shí)結(jié)合自己長(zhǎng)期從事食品行業(yè)的豐富社會(huì)經(jīng)歷，以一個(gè)食品專業(yè)過(guò)來(lái)人的角度出發(fā)，就目前形勢(shì)下食品行業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)方向以及學(xué)生該如何給自己進(jìn)行目標(biāo)定位、如何做好跨出校門(mén)前的準(zhǔn)備等方面與同學(xué)進(jìn)行交流，提高學(xué)生就業(yè)率，并為學(xué)生步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3.取得的效果。通過(guò)開(kāi)設(shè)“專題講座”對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐，取得了以下效果：①“專題講座”首先為在校大學(xué)生提供了關(guān)于食品專業(yè)的介紹，使學(xué)生對(duì)食品學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)的了解，為今后從事相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。在上大學(xué)之前，大部分學(xué)生僅憑專業(yè)名稱或簡(jiǎn)單的專業(yè)介紹對(duì)所學(xué)的專業(yè)有個(gè)大致理解。通過(guò)大學(xué)教育，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是大學(xué)教育的職責(zé)所在。②“專題講座”為大二、大三高年級(jí)學(xué)生提供了掌握本專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的平臺(tái)，使他們能夠?qū)I(yè)知識(shí)與科研創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，并具備一定的科研創(chuàng)新能力。③“專題講座”還為大四畢業(yè)生提供了就業(yè)“信息庫(kù)”，使學(xué)生在即將邁入社會(huì)時(shí)就了解有關(guān)的社會(huì)動(dòng)態(tài)和就業(yè)問(wèn)題，把握好自己的就業(yè)方向。④在學(xué)院建立一支教學(xué)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，初步形成食品類學(xué)生科研創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的模式。⑤學(xué)院教師獲準(zhǔn)各級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，其中，省級(jí)以上科研項(xiàng)目6項(xiàng)，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利6項(xiàng)，編寫(xiě)教材及專著6部，30余篇，累計(jì)獲得10項(xiàng)榮譽(yù)。⑥在學(xué)院內(nèi)專門(mén)設(shè)立了“食品科技學(xué)院科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目”。學(xué)生參加的學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，10余件作品獲獎(jiǎng)，20余名學(xué)生獲得了學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)基金等項(xiàng)目的資助，學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。

第3篇：德育專題講座范文

一、加強(qiáng)管理，完善工作機(jī)制

建立健全了各項(xiàng)工作制度和組織機(jī)構(gòu)，緊緊圍繞關(guān)心下一代，建立健全工作長(zhǎng)效機(jī)制，編輯了“各項(xiàng)制度匯編”。完善運(yùn)行機(jī)制，明確責(zé)任，使全體教師清楚地認(rèn)識(shí)自己在育人工作中的責(zé)任，形成一個(gè)“德育無(wú)小事，事事育人，德育無(wú)空間，處處育人”的良好氛圍。

學(xué)校重視對(duì)班主任的培訓(xùn)，加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)、舉辦專題講座、德育課題研究等形式，不斷提高德育工作者自身的素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)了法律法規(guī)、學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理家庭教育等方面內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的德育理論水平。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

課堂是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，德育的主渠道。我們本著尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，著眼于學(xué)生良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，要求科任教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W科中的德育資源，自覺(jué)地、有機(jī)地在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育，把愛(ài)國(guó)主義教育、民族教育、誠(chéng)信教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)滲透于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。

三、開(kāi)展多讀書(shū)、讀好書(shū)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，使孩子們真正做到多讀書(shū)、讀好書(shū)，充分認(rèn)識(shí)到“我讀書(shū)，我快樂(lè)”，并且把讀書(shū)當(dāng)做一件快樂(lè)的事來(lái)做。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，提倡“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，通過(guò)開(kāi)展《光輝的旗幟》讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)成果匯報(bào)等形式多樣的讀書(shū)系列活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，作文水平就有了很大的提高。

四、抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

1.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)

家庭教育不僅是孩子身心健康的基礎(chǔ)，也是對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)、教育方法決定著孩子成長(zhǎng)、品德習(xí)慣的養(yǎng)成。

以家長(zhǎng)學(xué)校為突破口，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，把提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)方法、方式作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，解決了家長(zhǎng)教育孩子的諸多難題，如“孩子的逆反心理對(duì)策”“孩子自信心的培養(yǎng)”“責(zé)任心意志力性格的培養(yǎng)”等等。

2.確保家長(zhǎng)學(xué)校工作能正常、有序、健康地開(kāi)展

對(duì)家長(zhǎng)采取集中專題講座和發(fā)放輔導(dǎo)材料自學(xué)兩種形式。專題講座每學(xué)期1次，做到生動(dòng)有趣、通俗易懂。除此之外，征訂《家教周報(bào)》《家教指南》，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯的提高，對(duì)孩子的教育既有策略又有方法，和學(xué)校關(guān)系更加密切，對(duì)學(xué)生良好品德的形成起著不可替代的作用。

3.聘請(qǐng)退休老師進(jìn)行家庭教育講座，還聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、交警、城建、農(nóng)電、公路管理處等人員為校外輔導(dǎo)員

組織相關(guān)人員每年都到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講座，獻(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展“帶法回家”宣傳教育活動(dòng)，使法制教育與家庭教育相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)法延伸到家長(zhǎng)、學(xué)生共同學(xué)法。為了提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)，組織開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)入課堂和自己的孩子一起聽(tīng)課，聽(tīng)課后家長(zhǎng)與授課教師進(jìn)行了交流互動(dòng)，更多地了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況。這一活動(dòng)為家長(zhǎng)和教師提供了教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校工作的潛能，對(duì)于學(xué)校的德育工作和學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成具有積極的推動(dòng)作用。

五、以活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中

1.結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，開(kāi)展“祭英烈，共鑄中華魂”活動(dòng)，給革命先烈掃墓、敬獻(xiàn)花圈，緬懷先烈的精神。活動(dòng)后，隊(duì)員們深深地懂得了如何珍惜來(lái)之不易的美好生活。在九月份開(kāi)展了“感念師恩”征文活動(dòng)、“我是90后”主題教育活動(dòng)；十月，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展“慶祝建黨90周年”等愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)。抓住每個(gè)教育契機(jī)，開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，突出了德育工作的實(shí)效性，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。政教處和大隊(duì)部在狠抓學(xué)生思想的同時(shí)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，提高了思想認(rèn)識(shí)，以主題班隊(duì)會(huì)、專題討論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感。

2.積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外文體、科技活動(dòng)

依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“科普知識(shí)”講座，相應(yīng)開(kāi)辦了航模、豎笛、舞蹈、折紙、素描、演講、體育項(xiàng)目等特長(zhǎng)班，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，建立校外活動(dòng)站。每學(xué)期組織學(xué)生到勞動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查等形式，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

第4篇：德育專題講座范文

【關(guān)鍵字】大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；大學(xué)生道德境界；優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)與教學(xué)方法

中國(guó)分類號(hào)：H319

大學(xué)生作為我國(guó)高等教育的主體，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和國(guó)家的大力培養(yǎng)，如何在培訓(xùn)大學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，做好大學(xué)生的思想品質(zhì)培養(yǎng)工作，成為了現(xiàn)階段大學(xué)教育最常見(jiàn)的討論問(wèn)題之一。結(jié)合大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際情況，筆者對(duì)提升大學(xué)生道德境界進(jìn)行了深入研究，分別從大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)和具體方法這點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)了論述，為我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升大學(xué)生道德境界提供了一定的理論支撐。

一大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在提升大學(xué)生道德境界方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在提升大學(xué)生道德境界方面的優(yōu)勢(shì)，主要可以歸納為以下兩點(diǎn)：一是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育資源分豐富，學(xué)生的思想易于接受；二是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感渲染強(qiáng)烈，學(xué)生的思想易于感化。

1.1德育資源豐富，學(xué)生思想易于接受

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著極為豐富的德育資源，這是中華上下五千年在語(yǔ)言文字、民族文化等諸多領(lǐng)域里所沉淀的歷史瑰寶，理應(yīng)受到大學(xué)生的關(guān)注與學(xué)習(xí)，從中學(xué)會(huì)做人、做事的道理，使自身的道德境界得以提升。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育資源，作為母語(yǔ)文化內(nèi)容，能夠得到大學(xué)生的認(rèn)可，易于被大學(xué)生所接受，這為提升大學(xué)生的道德境界奠定了良好的教學(xué)資源基礎(chǔ)。

1.2情感渲染強(qiáng)烈，學(xué)生思想易于感化

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著極為強(qiáng)烈的情感渲染作用，大學(xué)生作為我國(guó)青年群體的驕傲，在民族情感、愛(ài)國(guó)情感等方面十分敏感，他們會(huì)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所流露的各類情感所影響，其個(gè)人思想意識(shí)易于感化，這對(duì)大學(xué)生道德境界的提升有著非常顯著的積極作用。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以充分利用這一點(diǎn)，在日常教學(xué)中，將情感印證和思想感化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和優(yōu)秀的思想品質(zhì)等。

二大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升大學(xué)生道德境界的教學(xué)方法

2.1采用專題講座的方式來(lái)提升大學(xué)生的道德境界

所謂專題講座，就是將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中相類似的文章意境內(nèi)容選取出來(lái)，然后制作成課題演講公開(kāi)形式化，由學(xué)術(shù)研究權(quán)威性高、受學(xué)生尊敬的導(dǎo)師進(jìn)行專題講座，使學(xué)生在某一種道德品質(zhì)方面受到啟發(fā)和培養(yǎng)。例如，陶淵明層寫(xiě)到“不為五斗米折腰”，陸機(jī)則說(shuō)過(guò)“渴不飲盜泉水，熱不息惡木陰”，而李白也曾表明自己“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)新顏”，通過(guò)將這些詩(shī)詞大家的名句總結(jié)，可以向?qū)W生灌輸貧賤不能移、富貴不能、威武不能屈的做人道理，使大學(xué)生受到前人先輩們崇高思想品質(zhì)的影響。

2.2通過(guò)情感的引導(dǎo)來(lái)提升大學(xué)生的道德境界

大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，同樣面臨著很大的壓力，比如大一的時(shí)候找不著學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，大二的時(shí)候?yàn)榱撕屯瑢W(xué)相處好而煩惱，大三大四則會(huì)為談戀愛(ài)、找工作而困擾等，這個(gè)時(shí)候，就需要大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)合適的課程內(nèi)容選擇來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情的宣泄。例如，大學(xué)生在外讀書(shū)學(xué)習(xí)，也會(huì)時(shí)常想念家鄉(xiāng)，教師就可以將我國(guó)著名書(shū)法家于右任老先生的《望大陸》進(jìn)行宣講：“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘！天蒼蒼，野茫茫；山之上，國(guó)有殤！”然后通過(guò)情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，甚至于可以讓學(xué)生回憶和感悟父母的養(yǎng)育之恩。

2.3推薦名著閱讀的方式來(lái)提升大學(xué)生的道德境界

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文學(xué)大家創(chuàng)作了非常多的文學(xué)著作，這些文學(xué)著作所蘊(yùn)含的思想深度和情感，對(duì)每一位讀者都會(huì)帶來(lái)思想上的洗禮和升華。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能枯燥的、單一的按照課本照本宣科，而是應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，有選擇的進(jìn)行名著閱讀推薦，讓大學(xué)生能夠在課余時(shí)間、休息日里孜孜不倦的閱讀和感悟文學(xué)著作。例如，我國(guó)的《論語(yǔ)》《樂(lè)府詩(shī)集》、唐詩(shī)宋詞、現(xiàn)代散文大作，以及國(guó)外如《悲慘世界》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等文學(xué)巨作，都可以成為大學(xué)生閑散時(shí)間的閱讀內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些文學(xué)內(nèi)容的閱讀理解，無(wú)疑會(huì)使大學(xué)生在情感和思想方面得到啟發(fā)，從而在道德境界上獲得提升。

三總結(jié)

將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作與培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)相結(jié)合，是我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本性目標(biāo)，面對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)語(yǔ)文處于弱勢(shì)地位的情況，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作還任重而道遠(yuǎn)，廣大大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，使更多的大學(xué)生關(guān)注和主動(dòng)參與到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，并采用專題講座、情感引導(dǎo)、名著推薦閱讀等教學(xué)方式，使大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)起提升大學(xué)生道德境界的重任。

參考文獻(xiàn)

[1]劉寶春，管清佩，孫正鳳，劉虎.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升大學(xué)生道德境界的方法嘗試[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)）.2012（05）

第5篇：德育專題講座范文

關(guān)鍵詞：開(kāi)展 活動(dòng) 校情 學(xué)情

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.029

養(yǎng)成教育是從學(xué)生的行為形成習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，并使之逐漸內(nèi)化為良好的品質(zhì)，是小學(xué)階段重要的德育任務(wù)。我校是全封閉寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校連續(xù)學(xué)習(xí)22—24天后集中回家休息8—9天，特殊的辦學(xué)體制使養(yǎng)成教育顯得尤為重要。2010年5月，學(xué)校順利地通過(guò)了“省標(biāo)”先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收，以養(yǎng)成教育為主線的德育教育特色（自編了《養(yǎng)成教育系列歌謠十二篇》校本教材：上課、活動(dòng)、就餐、午睡、晨起、晨練、兩操、清潔、愛(ài)校、假期、就寢、乘車），得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊許?！拔拿髁?xí)慣伴我行”主題系列活動(dòng)立足于現(xiàn)在的校情學(xué)情，拓寬養(yǎng)成教育的輻射面，進(jìn)一步向縱深發(fā)展、橫向擴(kuò)展，力求實(shí)效性，使特色更鮮明，效果更明顯。從而提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力?；顒?dòng)呈現(xiàn)出幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

一、主題鮮明突出重點(diǎn)

“孩子最怕老師”、“孩子在學(xué)校一個(gè)樣，在家就是另一樣”、“在學(xué)校是好孩子，回到家就翻了天”……這是家長(zhǎng)常叨咕的，更何況二十幾天沒(méi)見(jiàn)的“小祖宗”回到家會(huì)是什么情景就可想而知了。如何規(guī)避學(xué)生良好習(xí)慣離校后反彈的現(xiàn)象發(fā)生，成為我校思考的焦點(diǎn)問(wèn)題。所以，此次活動(dòng)以每月《致家長(zhǎng)的一封信》和《“文明習(xí)慣伴我行”家庭體驗(yàn)反饋卡》為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生所在社區(qū)的力量，建立社會(huì)家庭學(xué)校三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開(kāi)展“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的好學(xué)生；在家里做一個(gè)有孝心、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。通過(guò)學(xué)生的文明影響，帶動(dòng)家長(zhǎng)的文明、社會(huì)的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

二、因地制宜創(chuàng)新形式

學(xué)校生源來(lái)自山上林場(chǎng)，交通不便，信息不暢，家庭教育水平偏低（五分之一的孩子來(lái)自單親家庭）、打電話是家校聯(lián)系的主要形式?；谶@種現(xiàn)狀，我們利用每月“致家長(zhǎng)的一封信”搭建起家校溝通的橋梁。在原有的“工作紀(jì)實(shí)”“溫馨提示”兩個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，增設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，每月進(jìn)行一次專題講座；增加了家長(zhǎng)“真情寄語(yǔ)”反饋卡，設(shè)置了“點(diǎn)石成金”（向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）、“暢所欲言”（對(duì)學(xué)校工作的點(diǎn)評(píng)）、“溫馨提示”（對(duì)自己孩子的寄語(yǔ)，提醒教師對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)，孩子此次帶來(lái)的或需要老師代為購(gòu)買生活物品，孩子所帶的前款金額等）、“學(xué)習(xí)心得”（“家長(zhǎng)學(xué)校”專題講座的學(xué)習(xí)體會(huì)）四個(gè)欄目，提供了家長(zhǎng)和孩子共同參與、共同進(jìn)步的平臺(tái)；“家庭體驗(yàn)反饋卡”設(shè)置了“體驗(yàn)主題”（在家里做什么）、“體驗(yàn)小目標(biāo)”（在家里怎么做）、“我的新體驗(yàn)”（孩子在體驗(yàn)主題以外做的事）三個(gè)欄目，家長(zhǎng)用涂“笑臉”的方式對(duì)孩子的家庭體驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)即是老師，家長(zhǎng)和孩子在家庭中的相處都帶著任務(wù)，提供了他們共同成長(zhǎng)的環(huán)境；每月社區(qū)校外輔導(dǎo)員按照學(xué)校的要求組織學(xué)生參加一次公益活動(dòng)，并對(duì)各自的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)形成反饋單，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)、老師（向家長(zhǎng)和其他學(xué)生了解的）、社區(qū)的信息對(duì)學(xué)生在家庭的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并在“致家長(zhǎng)的一封信”中公布，保證了活動(dòng)有效地進(jìn)行。

三、以點(diǎn)帶面形成合力

校內(nèi)以“每天一個(gè)好習(xí)慣”這個(gè)“點(diǎn)”，溫故而知新；以“每日常規(guī)檢查”這個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)氛圍；以主題班會(huì)這個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)新形式。校外以“致家長(zhǎng)的一封信”、“家庭體驗(yàn)反饋卡”、“校外輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)反饋卡”為切入點(diǎn)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成了教師家長(zhǎng)校外輔導(dǎo)員學(xué)生全員參與全面推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

此外，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)《養(yǎng)成教育系列歌謠》校本教材的基礎(chǔ)上，又開(kāi)發(fā)了《勞動(dòng)》校本教材，把生活部、餐飲部、植物園開(kāi)辟為活動(dòng)基地，一二學(xué)年在生活部學(xué)習(xí)生活自理常識(shí)及技能，如認(rèn)寢室、上廁所、疊被子、刷牙、洗頭、洗小物件、收拾擺放自己的物品等。三、四學(xué)年在植物園了解家鄉(xiāng)豐富的花卉、林木資源、學(xué)習(xí)植物的種植方法等。五、六學(xué)年在餐飲部學(xué)習(xí)蔬菜的擇洗、面試的制作。以養(yǎng)成教育這個(gè)“點(diǎn)”創(chuàng)新到勞動(dòng)這個(gè)“面”，使養(yǎng)成教育不僅向縱深發(fā)展，同時(shí)向廣度擴(kuò)展，極大提高了教育質(zhì)量，創(chuàng)新了德育特色。

四、及時(shí)反饋總結(jié)提升

“讓愛(ài)伴著我們共同成長(zhǎng)”是學(xué)校的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)教師愛(ài)校愛(ài)生、社會(huì)愛(ài)校愛(ài)生、師生互愛(ài)共愛(ài)的精神，所以“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。我們?cè)诿繉W(xué)年保證開(kāi)設(shè)四次專題講座，每月認(rèn)真整理家長(zhǎng)的信息反饋卡和社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)卡以及有價(jià)值的心得體會(huì)。同時(shí)評(píng)選出年度明星和明星家庭、優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員。讓文明的學(xué)生走進(jìn)家庭帶動(dòng)家庭的文明，讓文明的家庭帶動(dòng)社會(huì)的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)凸顯了從“低起點(diǎn)、抓常規(guī)”做起，形成德育活動(dòng)特色化，德育方法多樣化，德育課程校本化的德育工作思路。

第6篇：德育專題講座范文

營(yíng)造文明環(huán)境

——平背中小創(chuàng)建市安全文明校園工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先，我代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎！長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終將安全工作和校園精神文明建設(shè)放在突出位置，作為辦好人民滿意教育的根本來(lái)抓。特別是近幾年，我們把創(chuàng)建市級(jí)安全文明校園列為學(xué)校的一項(xiàng)首要工作，取得了顯著成效?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持“一個(gè)核心”，真正落實(shí)以人為本

我?，F(xiàn)有教職員工32人，在校學(xué)生348人，在園幼兒96人。近年來(lái)，學(xué)校不斷加大安全文明校園的創(chuàng)建力度，堅(jiān)持“以人為本”這個(gè)核心理念，緊緊圍繞教育教學(xué)，不斷完善校園安全體系，構(gòu)建文明和諧氛圍。

1、制定創(chuàng)建目標(biāo)，明確工作要求

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他行政人員為成員的安全文明校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣創(chuàng)建工作的具體要求，緊緊圍繞創(chuàng)建安全文明校園這個(gè)中心，全員參與，扎實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)了以“優(yōu)良的‘三風(fēng)’（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、良好的秩序和幽雅的環(huán)境”為主要標(biāo)志的校園安全文明建設(shè)水平。

2、落實(shí)“三位一體”，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)

我們采取“人防、物防、技防三位一體”的防范措施，建立了以“兩崗三員”為依托的人防隊(duì)伍（“兩崗”：“學(xué)校安全監(jiān)督崗”和“校園及周邊巡邏崗”，“三員”：班級(jí)安全信息員、安全保衛(wèi)人員、宿舍管理員組成的安全信息團(tuán)隊(duì)）。其次，加大投入完善安全設(shè)施，加固樓梯扶手、改造門(mén)窗、安裝滅火器、改造食堂、張貼安全警示標(biāo)志等。還安裝了校園廣播系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)，始終將師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全放在首位。

二、狠抓“兩大建設(shè)”，夯實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)基礎(chǔ)

1、狠抓制度建設(shè)

為了使創(chuàng)建工作有序推進(jìn)，并逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校制定了《安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)工作方案》，擬定了《行政值日制度》《安全保衛(wèi)制度》《校園巡邏制度》《安全責(zé)任狀簽訂制度》《食堂管理制度》、食品衛(wèi)生系列制度等幾十余項(xiàng)安全制度。建立了“文明班級(jí)”、“文明寢室”“校園五星”“師德標(biāo)兵”“十佳教師”等相應(yīng)領(lǐng)域的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持“兩會(huì)”制度，即定期召開(kāi)有相關(guān)職能部門(mén)共同參與的綜治工作聯(lián)席會(huì)及校園安全專題會(huì)。

2、狠抓窗口建設(shè)

學(xué)校利用宣傳櫥窗、宣傳展板、班級(jí)黑板報(bào)、文化園地，定期展示“安全文明、和諧發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容，以此作為窗口，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育、受到感染。發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體功能室窗口作用，觀看安全教育、文明禮儀專題片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全文明知識(shí)的宣傳與教育，增強(qiáng)安全意識(shí)、培養(yǎng)文明素養(yǎng)。同時(shí)，利用《安仁教育信息網(wǎng)》《郴州教育網(wǎng)》等媒體的廣泛影響力，把相應(yīng)工作的宣傳報(bào)道作為展示學(xué)校安全文明教育成果的重要窗口。通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域宣傳教育窗口的建設(shè)，創(chuàng)建工作深入人心、成效顯著。

三、開(kāi)展“三類活動(dòng)”，逐步形成工作合力

1、自覺(jué)開(kāi)展安全法制教育活動(dòng)

一是加強(qiáng)普法教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生法制安全意識(shí)。

我們聘任鄉(xiāng)法制所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)和安全輔導(dǎo)員，每年舉辦一次大規(guī)模的法制教育專題講座。暑假期間，組織教職工進(jìn)行安全知識(shí)和教育法律法規(guī)培訓(xùn)，提高教師依法治教及安全工作水平。我們還要求各個(gè)班級(jí)每期召開(kāi)一次以上的安全教育主題班會(huì)，出版一期以“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”為主題的黑板報(bào)。二是積極配合由政府牽頭、相關(guān)職能部門(mén)共同參與的校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)，凈化了育人環(huán)境。三是積極開(kāi)展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，譬如：我們組織學(xué)生走進(jìn)家庭，向家長(zhǎng)宣傳森林防火知識(shí)，每個(gè)學(xué)期組織師生開(kāi)展應(yīng)急逃生、消防逃生演練等實(shí)踐活動(dòng)。

2、深入開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)

重點(diǎn)抓好“三個(gè)建設(shè)”：建設(shè)舒適幽雅的育人環(huán)境。近幾年，學(xué)校先后投入10萬(wàn)余元用于校園綠化、美化、硬化、功能室建設(shè)，悉心鑄就“文化底蘊(yùn)深、藝術(shù)氛圍濃”的高品位育人環(huán)境，力求“一草一木都含情，一景一物皆育人”。建設(shè)積極向上的校園精神。堅(jiān)持以“樹(shù)師表形象、塑學(xué)子風(fēng)貌、鑄校園精神”作為校園精神文化建設(shè)的目標(biāo)，努力建設(shè)“校園三風(fēng)”，營(yíng)造濃郁醇厚的校園精神文化氛圍。建設(shè)健康的校園活動(dòng)文化。我們以“凈化校內(nèi)育人環(huán)境”為主題，以實(shí)施行為監(jiān)督崗、德育“十二個(gè)一”活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、專題講座、“校園之星”評(píng)選、興趣小組活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、主題班隊(duì)會(huì)等為基本內(nèi)容，積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，豐富師生校園生活，讓師生在活動(dòng)中接受教育、凈化心靈、升華境界。

3、廣泛開(kāi)展文明健康教育活動(dòng)

一是抓好學(xué)生心理健康教育。

我們依托健康教育課、心理健康專題講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康知識(shí)宣傳教育，利用心理健康咨詢室等陣地，對(duì)心理有問(wèn)題德學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)和救治，健全學(xué)生人格，樹(shù)立文明新風(fēng)尚。二是辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我們充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，將安全知識(shí)納入培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合、共塑教育成果。三是堅(jiān)持“陽(yáng)光體育，健康人生”的理念。我們按照縣教育局要求，全面實(shí)施“體育六個(gè)一”，積極開(kāi)展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，鍛煉師生健康體魄，增強(qiáng)學(xué)校活力，形成體育文化，鑄就積極向上的校園氣息，形成了創(chuàng)建工作的有效合力。

總之，由于我們思想重視，目標(biāo)明確，工作主動(dòng)，措施得力，學(xué)校安全文明校園創(chuàng)建工作卓有成效，營(yíng)造了一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，深受領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。學(xué)校先后獲得“郴州市校園文化建設(shè)樣板學(xué)?！?、“郴州市合格學(xué)?！?、“安仁縣教育系統(tǒng)綜治安全工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，成績(jī)代表過(guò)去，希望在于未來(lái)。我們將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，堅(jiān)持“重在建設(shè)，重在過(guò)程，重在促進(jìn)”的原則，不斷推進(jìn)“安全文明校園”活動(dòng)的深入開(kāi)展，努力構(gòu)建安全文明、和諧發(fā)展的校園環(huán)境。

安仁縣平背中心小學(xué)

2011年10月17日

德育十二個(gè)一:

第7篇：德育專題講座范文

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人之本，立德之源。講究誠(chéng)信，回歸誠(chéng)信，是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)；時(shí)代呼喚誠(chéng)信，.需要誠(chéng)信，校園應(yīng)倡導(dǎo)誠(chéng)信。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)局黨委關(guān)于加在教育系統(tǒng)開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)守信進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)的要求，全面推進(jìn)我校師生思想政治教育，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推進(jìn)“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，強(qiáng)化師生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)師生的誠(chéng)信品質(zhì)。

二、活動(dòng)宗旨和主題

宗旨：樹(shù)立誠(chéng)信之風(fēng)，弘揚(yáng)誠(chéng)信之風(fēng)。

主題：人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信。

三、活動(dòng)組織和時(shí)間

組織：在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，黨支部具體操作，學(xué)校德育處少先隊(duì)積極配合，面向全校師生開(kāi)展系列誠(chéng)信教育活動(dòng)。

時(shí)間：XX年9月-----XX年12月。

XX年9月動(dòng)員部署階段；XX年10月----XX年11月全面實(shí)施階段；XX年12月總結(jié)考評(píng)階段；XX年1月---XX年2月鞏固提高階段

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）宣傳動(dòng)員

誠(chéng)信倡議書(shū)。倡導(dǎo)全校師生在學(xué)校誠(chéng)信教與學(xué)、在.誠(chéng)信做事做人，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，珍視誠(chéng)信價(jià)值，推動(dòng)誠(chéng)信教育。

1、主辦部門(mén)：學(xué)校黨支部、德育處

2、時(shí)間：XX年9月

3、載體：通過(guò)校宣傳櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、bbs、告家長(zhǎng)書(shū)等誠(chéng)信倡議書(shū)。

誠(chéng)信簽名活動(dòng)。師生用自己的簽名，表達(dá)對(duì)今后誠(chéng)信為人、誠(chéng)信做事的承諾，真正增強(qiáng)師生們的誠(chéng)信觀念，用誠(chéng)信為校園添光彩。

1主辦部[本文來(lái)自m.]門(mén)：德育處、少先隊(duì)

2、時(shí)間：XX年9月

3、地點(diǎn)：學(xué)生操場(chǎng)。

（二）建立師生個(gè)人信用檔案

把師生有關(guān)個(gè)人信用情況,如教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、參與.實(shí)踐情況等記錄存檔，一方面將良好的個(gè)人信用檔案作為師生的另一張“身份證”，促使師生珍惜和維護(hù)自己的誠(chéng)信形象；另一方面也可作為評(píng)優(yōu)晉升等的依據(jù)。誠(chéng)信檔案的推出將給在校師生一個(gè)明示：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人將受益終身,投機(jī)取巧則會(huì)得不償失。

1、承辦單位：黨支部、

2、時(shí)間：XX年10月啟動(dòng)

（三）學(xué)習(xí)宣傳相關(guān)管理規(guī)定，遵章守紀(jì)，誠(chéng)信做人。

組織師生學(xué)習(xí)關(guān)于教育有關(guān)的法規(guī)和學(xué)校有關(guān)對(duì)教師學(xué)生的管理規(guī)定，并進(jìn)行討論，引導(dǎo)師生樹(shù)立良好的行為規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)恪守行為規(guī)范的自覺(jué)性。要通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生充分知曉規(guī)定及學(xué)校的校規(guī)等內(nèi)容，達(dá)到使師生學(xué)行規(guī)、樹(shù)新風(fēng)，遵章守紀(jì)、誠(chéng)信做人。

1、主辦部門(mén)：黨支部、德育處

2、時(shí)間：XX年9月—10月

（四）舉辦誠(chéng)信論壇，組織各類比賽

誠(chéng)信專題講座——邀請(qǐng)校外知名人士為師生做專題講座。把誠(chéng)信教育與學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前正在廣泛開(kāi)展的.主義和諧.教育結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

1、主辦部門(mén)：黨支部

2、時(shí)間：另行安排

3、地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室

誠(chéng)信演講比賽——以演講形式，大力贊頌誠(chéng)信新風(fēng)，鞭撻不誠(chéng)信現(xiàn)象，激勵(lì)師生從自我做起，塑造個(gè)人誠(chéng)實(shí)形象，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)校園誠(chéng)信新風(fēng)尚。

1、主辦部門(mén)：德育處

2、時(shí)間：XX年11月

3、要求：以師生個(gè)人的親身經(jīng)歷、體會(huì)及所見(jiàn)所聞，或闡述自己對(duì)誠(chéng)信的理解，或講述生動(dòng)感人的事例，或針對(duì)某些不良.現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

誠(chéng)信格言征集比賽。

征集對(duì)象為本校全體師生。征集要求：①誠(chéng)信格言要以“誠(chéng)信”為主題，提煉對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對(duì)他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

1、主辦部門(mén)：黨支部、德育處

2、交稿截止時(shí)間：XX年10月15日之前

3、稿件數(shù)量：誠(chéng)信格言每個(gè)辦公室和班級(jí)各5條

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

誠(chéng)信格言：一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名。

（五）主題班會(huì)評(píng)選

以班級(jí)為主體，以誠(chéng)信為主題，廣泛開(kāi)展形式多樣的主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的密切關(guān)系，牢固樹(shù)立誠(chéng)信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念，養(yǎng)成“誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身”的良好習(xí)慣。

1、主辦部門(mén)：德育處

2、時(shí)間：XX年9月－10月

3、地點(diǎn)：各班

五、活動(dòng)要求

（一）全體師生要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師生誠(chéng)信教育活動(dòng)的重要意義，高度重視、深入宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，使更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)。

（二）各班和各辦公室要圍繞此次誠(chéng)信教育的活動(dòng)內(nèi)容，制定具體的活動(dòng)計(jì)劃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第8篇：德育專題講座范文

一、加強(qiáng)師德規(guī)范教育。

定期召開(kāi)德育工作例會(huì)，提高班主任、年段長(zhǎng)的德育理論水平和工作方法，對(duì)德育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求最佳解決辦法；落實(shí)班級(jí)工作德育量化管理工作制，把教師的師德和“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考核掛鉤，優(yōu)化德育工作機(jī)制；加強(qiáng)新教師的德育能力培養(yǎng)，通過(guò)“以老帶新，以老幫新，以老傳新”形式，提高新教師德育理論素養(yǎng)和育人能力，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

堅(jiān)持開(kāi)展每周星期一早讀課舉行升國(guó)旗、唱國(guó)歌的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，以迎接60周年國(guó)慶為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷。

三、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度教育。

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，以“法“育人，以理服人。

通過(guò)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。通過(guò)開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，提升校風(fēng)、班風(fēng)品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

四、加強(qiáng)校園和諧平安構(gòu)建。

加強(qiáng)班級(jí)安全工作網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)增設(shè)“安全委員”崗位，發(fā)揮班級(jí)干部參與安全工作的能動(dòng)性。加大安全教育宣傳強(qiáng)度，學(xué)校設(shè)立固定的安全教育專欄，班級(jí)定期出好主題鮮明的安全教育?？?yán)格規(guī)范各項(xiàng)安全管理制度，及時(shí)排查整改存在的安全隱患。加強(qiáng)保安隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)管理機(jī)制，提高工作能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

五、加強(qiáng)環(huán)境育人引導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)保潔人員的指導(dǎo)和監(jiān)督，要求保潔人員以勤懇負(fù)責(zé)的精神，感動(dòng)和感化師生，促進(jìn)校園環(huán)境衛(wèi)生的美化凈化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，要求學(xué)生自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所的干凈整潔。進(jìn)一步強(qiáng)化校園區(qū)域衛(wèi)生包干負(fù)責(zé)制，落實(shí)每天一小掃每周一大掃的制度，讓學(xué)生在參與環(huán)境打掃的過(guò)程中有所感悟、有所收獲。

六、加強(qiáng)住校學(xué)生管理。

提高生指老師的管理能力和育人素質(zhì)，明確寄宿生管理要求；發(fā)揮寄宿生“自律會(huì)”的作用，開(kāi)展“文明宿舍”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)寄宿生良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的住宿環(huán)境。

七、提高心理健康教育功能。

改進(jìn)心理健康教育工作，完善心理健康教育設(shè)備，充實(shí)健康教育師資，做到心理健康教育常規(guī)化。加大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造溫暖和諧的家園氛圍。舉行心理健康教育知識(shí)專題講座和開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，既要面向全體，又要幫助“特殊”個(gè)體，讓心理健康教育有的放矢，富有成效。

八、提供展示才華的平臺(tái)。

開(kāi)展“保衛(wèi)綠色、熱愛(ài)自然”主題班會(huì)活動(dòng)；舉行唱校園歌曲比賽活動(dòng)；舉行“我承諾：做一個(gè)熱愛(ài)生命的人”演講比賽；舉行校園籃球比賽活動(dòng)等，讓學(xué)生在充分展示自已才能的過(guò)程中，得到全面發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。

九、拓展社會(huì)實(shí)踐途徑。

引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，在社會(huì)實(shí)踐中求知。開(kāi)展社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，成立“家園清潔志愿者行動(dòng)”服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的歷練過(guò)程中，體驗(yàn)生活思考人生。組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如保護(hù)電力設(shè)施安全宣傳活動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)者專家的國(guó)學(xué)講座和專題報(bào)告等，讓學(xué)生增強(qiáng)公共意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

第9篇：德育專題講座范文

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹執(zhí)行市、區(qū)兩級(jí)德育工作精神，以我校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，細(xì)化學(xué)校德育工作，結(jié)合校本德育課題《基于德育效能的小學(xué)德育校本課程的開(kāi)發(fā)研究》，努力促進(jìn)我校少先隊(duì)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、主要工作及要求：

1、結(jié)合德育課題《基于德育效能的小學(xué)德育校本課程的開(kāi)發(fā)研究》，大力開(kāi)展校園實(shí)踐活動(dòng)，努力形成我校德育特色課程。

（1）指導(dǎo)各班級(jí)積極開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章，結(jié)合每月研究專題，做好校本認(rèn)知課程的開(kāi)發(fā)研究工作。

（2）依據(jù)重大節(jié)假日、紀(jì)念日開(kāi)展特色班隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)做好感恩教育相關(guān)的體驗(yàn)課程。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

（1）按照主題，每月定期檢查黑板報(bào)，時(shí)間定為每月10號(hào)。

（2）積極開(kāi)通學(xué)校廣播站，活動(dòng)時(shí)間定為每周五班隊(duì)會(huì)前15分鐘，班主任指導(dǎo)班級(jí)通訊員圍繞感恩、文明、班級(jí)實(shí)事新聞等話題積極投稿，大隊(duì)部將根據(jù)稿件錄用的數(shù)量，在班主任工作考核中予以嘉獎(jiǎng)。

（3）組建一支能力強(qiáng)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，使常規(guī)活動(dòng)規(guī)范、有效。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，每月進(jìn)行一次專題培訓(xùn)并在教育博客中互動(dòng)交流，幫助班主任提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，與學(xué)校教導(dǎo)處共同辦好校園文化活動(dòng)。

5、做好社區(qū)共建工作。與共建單位繼續(xù)合作，通過(guò)豐富的內(nèi)容、新穎的形式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三效合一的育人目的。

6、在全體學(xué)生中積極開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四好少年”活動(dòng)。

7、鞏固市綠色學(xué)校、文明單位及安全示范學(xué)校創(chuàng)建成果。

三、各月份工作要點(diǎn)：

三月份（常規(guī)教育月）：

1、進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育（開(kāi)學(xué)典禮）

2、大力開(kāi)展“做文明學(xué)生”之一（找找身邊的陋習(xí)）主題班隊(duì)會(huì)，

3、“雷鋒在我心中”感恩社會(huì)主題教育活動(dòng)

4、“3月12日植樹(shù)節(jié)”進(jìn)行感恩大自然實(shí)踐活動(dòng)；

5、溫馨教室扮靚活動(dòng)；

6、3月28日全國(guó)中小學(xué)生安全教育日舉行安全教育活動(dòng)（聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為我校學(xué)生進(jìn)行普法安全專題講座）；

班主任論壇主題：討論學(xué)生常規(guī)教育的有效措施。

四月份（“愛(ài)家鄉(xiāng)”教育月）：

1、各中隊(duì)舉行系列主題隊(duì)會(huì)：“做文明學(xué)生”之二

夸夸身邊的文明小衛(wèi)士；

2、進(jìn)行感恩大自然——“愛(ài)家鄉(xiāng)”春游實(shí)踐活動(dòng)；

3、進(jìn)行“理想教育”主題活動(dòng)（班隊(duì)會(huì)）

4、聘請(qǐng)環(huán)保局專家作保護(hù)環(huán)境專題報(bào)告。

5、“節(jié)約資源”環(huán)保主題教育活動(dòng)（班隊(duì)會(huì)）

班主任論壇：結(jié)合時(shí)代特征，積極教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“四好學(xué)生”。

五月份（安全教育月）：

1、開(kāi)展熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，主題班隊(duì)會(huì)；

2、開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；

3、“5.12”進(jìn)行地震逃生演練；

4、“母親節(jié)”開(kāi)展感恩母愛(ài)活動(dòng)；

5、結(jié)合“無(wú)煙日”開(kāi)展有效活動(dòng)；

6、“今年我十歲”主題教育活動(dòng)。

班主任論壇：結(jié)合環(huán)境區(qū)衛(wèi)生治理，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)、環(huán)保意識(shí)

六月份（環(huán)保教育月）：

1、舉行“六一”慶祝活動(dòng)；

2、舉行‘六五’環(huán)境日教育活動(dòng)；

3、畢業(yè)班舉行“告別母校”中隊(duì)活動(dòng)；

4、進(jìn)行法律、交通、防火知識(shí)的主題班隊(duì)會(huì)；

5、少先隊(duì)工作總結(jié)；