花生的種植管理精選(九篇)

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第1篇：花生的種植管理范文

關(guān)鍵詞：中職生；學(xué)生；自主化；管理

引言

中等職業(yè)學(xué)校生源存在一個(gè)不容置疑的現(xiàn)實(shí)，就是學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)前些年有較大幅度下降。這些學(xué)生入校以后對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷探索新的管理方法和途徑才能管理好學(xué)生，為中職學(xué)生們的身心發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使學(xué)生們健康成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。中職學(xué)校班級(jí)管理過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理的能力是重點(diǎn)，將班級(jí)管理的主要權(quán)利交給學(xué)生，如何讓學(xué)生充當(dāng)班級(jí)管理的主人是學(xué)生管理的關(guān)鍵。

1.中職學(xué)校及中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.1中職學(xué)?，F(xiàn)狀分析。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大和高中教育的不斷普及，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐年有所下降，致使許多工作在教育教學(xué)第一線的老師、管理干部的工作強(qiáng)度大，工作壓力大，工作難度大，而收效甚微，付出的多，回報(bào)的少.因此，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，迫切需要我們不容樂(lè)觀，需要找到一些解決問(wèn)題的方法.

1.2中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)在中職學(xué)生在行為方面表現(xiàn)為：上課說(shuō)話、不說(shuō)話就睡覺(jué)、玩手機(jī)、發(fā)呆、看課外書(shū)。他們看著是個(gè)大孩子，但心理并不成熟，從思想方面表現(xiàn)出缺乏自制力、自信心、存在自卑心理、缺乏被認(rèn)同感等。在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為：從前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有恒心缺乏毅力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，許多學(xué)生思想上很矛盾，雖然知道了知識(shí)的重要性，但自身缺乏學(xué)習(xí)能力和毅力，遇到問(wèn)題后又缺乏解決的能力，表現(xiàn)為情緒浮躁、焦慮、得過(guò)且過(guò)、自暴自棄、破罐破摔等現(xiàn)象。

1.3中職學(xué)校班主任現(xiàn)狀分析。班主任工作的好壞決定了班級(jí)管理的好壞。調(diào)查了班主任的一些情況，在班主任工作經(jīng)歷的年限方面，從事班主任工作年限在五年以內(nèi)的為50%左右，有的專(zhuān)業(yè)部從事班主任工作年限在五年以內(nèi)的達(dá)70%以上。工作年限在十年以上者很少。這說(shuō)明目前在我們的班主任隊(duì)伍中有相當(dāng)大的一部分屬于班主任工作的“新手”。中職（中學(xué)）的學(xué)制正常是三年，一個(gè)相對(duì)成熟的班主任一般需要一輪的鍛煉和一輪的提高，換言之，一個(gè)相對(duì)成熟的班主任需要六年的實(shí)踐和探索；從班主任的技術(shù)職務(wù)等級(jí)看，目前一半以上的班主任僅具有初級(jí)技術(shù)職務(wù)，擁有高級(jí)技術(shù)職務(wù)的班主任數(shù)量太少；從年齡上看班主任隊(duì)伍中，80后、90后的一代占有很大的比重。通過(guò)對(duì)一些中職學(xué)校的班主任調(diào)查來(lái)看，班主任工作年限、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生情況等，是決定班級(jí)管理工作的重要因素。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理的能力措施

2.1學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理的能力。我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行的教育改革是要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要真正把學(xué)生當(dāng)成主人，讓他們?cè)谡_的方向和方法指導(dǎo)下，積極主動(dòng)發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性，具有自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，達(dá)到新時(shí)代的要求。

2.2學(xué)生重視學(xué)生自主化管理的能力。自主管理重視了學(xué)生這個(gè)獨(dú)立個(gè)體，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的需要、興趣，自主管理以幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在班主任有意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使學(xué)生在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的個(gè)人進(jìn)取心，向自己提出要求，主動(dòng)采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德。自主管理所改變的個(gè)體行為不是主要依賴外部的控制和管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是依賴于個(gè)體的自主性，這是一種自我教育、自我管理的學(xué)生管理方式。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)自主化管理。學(xué)生自主化管理要求班級(jí)的全體成員相互負(fù)責(zé)、相互協(xié)調(diào)，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起班級(jí)一部分組織管理工作和思想工作，這樣通過(guò)參與班級(jí)管理能實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員的要求和愿望。學(xué)生在自主管理的環(huán)境中思想、身心得到滿足，體驗(yàn)到個(gè)人存在的價(jià)值與自我奉獻(xiàn)、他人奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)自已樹(shù)立了信心，有了自己想辦法解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了怎樣坦然地尋求幫助，怎樣與他人相配合，怎樣與人相處才能使事情進(jìn)展得更順利，自己的心情更愉快，即學(xué)生意識(shí)和感受到了在管理過(guò)程中自身所處的主體地位。從而嘗到自主管理的甜頭和由此帶來(lái)不可估量的作用。

2.4增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)管理中的作用。增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，豐富讓學(xué)生作班級(jí)管理主體的形式，促使學(xué)生關(guān)心自己在班級(jí)管理中的主體地位，激活學(xué)生個(gè)體的自我意識(shí)和自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，做出自己的選擇，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生積極做班級(jí)中的主人翁；鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)班干部，學(xué)生只有作班干部，才能更加體現(xiàn)自己在班級(jí)中的價(jià)值，班干部是學(xué)生的代表，學(xué)生應(yīng)能感覺(jué)作班干部是光榮的，是為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的。這樣，學(xué)生的自主性會(huì)加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)真正成為成長(zhǎng)的主人，學(xué)生會(huì)在寬松、和諧的教育環(huán)境下，獲得充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生完滿人格的養(yǎng)成。

實(shí)踐證明，在中職學(xué)校的班級(jí)內(nèi)實(shí)行自主化管理，一般沒(méi)有違紀(jì)事件發(fā)生，在班級(jí)管理中，學(xué)生基本能夠進(jìn)行自我決策、自我監(jiān)督、自我約束等，特別是重大事情、重大事件引導(dǎo)學(xué)生集體作決策，集體尋找解決方案。能發(fā)揮學(xué)生的自律性，并解放了班主任教師；有利于學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)，特別是自主觀念與習(xí)慣的形成，大大地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、凝聚力、各項(xiàng)活動(dòng)的全面發(fā)展。

在中職學(xué)校的班級(jí)內(nèi)實(shí)行自主化管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性，提高教學(xué)質(zhì)量。自主管理促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，通過(guò)自主管理，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，自學(xué)能力明顯提高，在學(xué)習(xí)中能夠交流合作。成績(jī)的好壞還是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)管理成功與否的重要指標(biāo)，自主管理模式的實(shí)施，為同學(xué)們提供一個(gè)平等、互助、個(gè)性張揚(yáng)、施展個(gè)人才華的舞臺(tái)。在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力極強(qiáng)的良好環(huán)境中，學(xué)生們能從中受益，學(xué)習(xí)效率能大大提高，從而促進(jìn)友誼，增進(jìn)了解，使自主管理良性發(fā)展。

2.5弱化班主任在管理中的作用和意義

弱化班主任在管理中的作用是學(xué)生的需要和發(fā)展，逐步發(fā)展到“學(xué)生管理為主，班主任管理為輔”，才能使學(xué)生這個(gè)教育的主體得到不同程度的發(fā)揮。弱化班主任在管理中的作用能使本人的工作壓力減輕，更多的精力用于教育教學(xué)及班主任工作的研究當(dāng)中。班主任有句話說(shuō)“忙得腳打后腦勺了”，這是說(shuō)班主任工作的瑣事太多。作為班主任的確工作壓力很大，既要在教學(xué)上，又要在教育工作中，作為班主任每天都很忙是很可憐的，每天不知道都忙了些什么是很可悲的，忙得沒(méi)有時(shí)間思考更是一件悲慘的事情。有時(shí)間思考才有能力創(chuàng)新，而班級(jí)自主管理正是讓班主任從繁雜的瑣事中解脫出來(lái)，進(jìn)行研究更有探索性的、支撐性的、指導(dǎo)性的東西，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、把自己的方法積累、理解、提升再運(yùn)用。達(dá)到“學(xué)生收獲著，我也收獲著”的效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，只有當(dāng)學(xué)生的主體地位得到真正尊重的時(shí)候，班級(jí)管理才能適應(yīng)學(xué)生的要求，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能做好班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]碩士論文《中學(xué)生班級(jí)自主管理研究》，作者：陳法友

[2]《教育教學(xué)研究》，《班級(jí)管理運(yùn)用賞識(shí)教育的誤區(qū)》，作者：洪英

[3]《賞識(shí)教育在高職生教育管理中的作用》，作者：遲雪蓮

[4]《教育教學(xué)研究》，《懲罰教育之我見(jiàn)》，作者：張弛

第2篇：花生的種植管理范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 目標(biāo)管理 策略

經(jīng)營(yíng)管理必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，從最高管理人員到最基層員工，從整個(gè)組織到個(gè)人，都必須用目標(biāo)指引自己的行動(dòng)，只有目標(biāo)明確，管理者才可以展開(kāi)有效的管理工作，他必須依據(jù)目標(biāo)才能擬定計(jì)劃，因?yàn)槟繕?biāo)是計(jì)劃存在的前提，目標(biāo)是計(jì)劃的根本內(nèi)容，只有目標(biāo)確定之后，才能擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施，規(guī)定達(dá)成目標(biāo)的具體時(shí)間，制定考核目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃必須以目標(biāo)為中心，統(tǒng)籌安排工作，規(guī)范人們按計(jì)劃辦事，去激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)人們產(chǎn)生為組織所需要的行為，有效地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。[1]作為組織是這樣，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)管理有異曲同工之妙。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)管理的好壞將決定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的進(jìn)程和效率，進(jìn)而決定個(gè)人的職業(yè)幸福感。

1.目標(biāo)管理概念及其在個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃中的價(jià)值

1.1概念

目標(biāo)管理（Management by Objectives，MBO）源于美國(guó)管理專(zhuān)家德魯克，他在1954年出版的《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制的主張”。是以泰勒的科學(xué)管理和行為科學(xué)理論為基礎(chǔ)形成的1套管理制度，主要包括：制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、信息反饋處理、檢查實(shí)施結(jié)果及獎(jiǎng)懲等四個(gè)步驟。目標(biāo)管理被廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代企業(yè)，它所強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間雙向互動(dòng)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代管理的哲學(xué)思想。[2]職業(yè)生涯規(guī)劃中個(gè)體發(fā)展也涉及目標(biāo)管理問(wèn)題，個(gè)體目標(biāo)管理品質(zhì)將促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)包含外職業(yè)生涯規(guī)劃和內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，是個(gè)體職業(yè)發(fā)展過(guò)程中依據(jù)自己的對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、職位升遷、職業(yè)幸福感等方面的要求設(shè)定的一種發(fā)展程度。職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為內(nèi)外兩種，內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過(guò)提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總和，他是別人無(wú)法替代和竊取的人生財(cái)富。外職業(yè)生涯規(guī)劃指在職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色（職位）及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和，它是依賴內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長(zhǎng)的。職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)管理主要管理這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從外職業(yè)生涯規(guī)劃的層面可以量化設(shè)定，從內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的層面來(lái)看主要依靠主觀感受或職業(yè)幸福感來(lái)判定。

1.2職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)管理的價(jià)值

職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)管理對(duì)個(gè)體會(huì)帶來(lái)良好的績(jī)效。對(duì)于那些在技術(shù)上具有可分解性強(qiáng)的目標(biāo)和可執(zhí)行的目標(biāo)管理常常會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果；目標(biāo)管理有助于改進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃的行動(dòng)的效果；目標(biāo)管理的自覺(jué)性，可以調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。由于強(qiáng)調(diào)自我控制、自我調(diào)節(jié)，將個(gè)人與外部環(huán)境的各種資源緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；目標(biāo)管理促進(jìn)個(gè)體集中精力在目標(biāo)上，提高資源的利用率。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃中目標(biāo)管理存在的問(wèn)題

強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理的傳統(tǒng)家庭教育環(huán)境使部分人缺少自我控制、自我管理的能力。這些因素不同程度影響到個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展。個(gè)體進(jìn)入職業(yè)生涯發(fā)展通道后，需要較強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，能將所學(xué)知識(shí)通過(guò)自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決推動(dòng)自身的發(fā)展。因此，正視職業(yè)生涯的“牽引力”的目標(biāo)管理中存在問(wèn)題并努力解決這些問(wèn)題，對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展意義重大。

2.1無(wú)目標(biāo)或目標(biāo)難以確定

個(gè)人的許多目標(biāo)難以定量化、具體化。許多目標(biāo)在技術(shù)上不可分解，使得目標(biāo)執(zhí)行方案也不具有可操作性，外部環(huán)境的可變因素越來(lái)越多，變化越來(lái)越快，個(gè)體的活動(dòng)如果日益復(fù)雜，使個(gè)體活動(dòng)的不確定性越來(lái)越大。這些都使得個(gè)體的許多活動(dòng)制訂數(shù)量化目標(biāo)變得很困難。

2.2目標(biāo)管理的基本假設(shè)不一定都存在

目標(biāo)管理在指導(dǎo)思想上是以Y理論為基礎(chǔ)的，即認(rèn)為在目標(biāo)明確的條件下，人們能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，理論對(duì)于人類(lèi)的動(dòng)機(jī)作了過(guò)分樂(lè)觀的假設(shè)，實(shí)際中的人是有機(jī)會(huì)主義本性的，尤其在監(jiān)督不力的情況下，因此許多情況下，目標(biāo)管理所要求的承諾、自覺(jué)、自治氣氛難以形成。

2.3目標(biāo)執(zhí)行受阻

職業(yè)生涯規(guī)劃中目標(biāo)的確定受到個(gè)體自身的影響和外部環(huán)境變量的影響。個(gè)體自身因素包括個(gè)人興趣、價(jià)值觀、能力等，能力又可包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能、自我管理能力等?？傊?，個(gè)體作為自變量的部分與外部環(huán)境變量之間的非必然性存在，導(dǎo)致目標(biāo)容易受到來(lái)自個(gè)體及外部環(huán)境的沖擊和影響，個(gè)體出現(xiàn)的情緒會(huì)對(duì)目標(biāo)的執(zhí)行產(chǎn)生影響，這時(shí)目標(biāo)容易出現(xiàn)執(zhí)行中斷或執(zhí)行效果減弱等現(xiàn)象。

2.4目標(biāo)執(zhí)行力不足

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是作為個(gè)體職業(yè)發(fā)展行為的導(dǎo)航燈，建立在效能感上的執(zhí)行力的推進(jìn)，是目標(biāo)執(zhí)行的內(nèi)在動(dòng)力。反過(guò)來(lái)，目標(biāo)執(zhí)行沒(méi)有效能感，會(huì)增加個(gè)體習(xí)得性無(wú)助感增強(qiáng)，在在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間框架下，由于個(gè)體不能正確看到目標(biāo)執(zhí)行受到客觀因素的影響（正向、負(fù)向影響）的存在，對(duì)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的挫折不能正確面對(duì)，導(dǎo)致目標(biāo)執(zhí)行行為逐漸減弱，甚至放棄執(zhí)行目標(biāo)。最終也導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃被放棄。

3.目標(biāo)管理策略

3.1目標(biāo)的確立

目標(biāo)管理是以目標(biāo)確立為基礎(chǔ)的，目標(biāo)管理的基本程序，在杜拉克看來(lái)，目標(biāo)管理的具體做法分為三個(gè)階段，第一階段為目標(biāo)的設(shè)置、第二階段為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程的管理；第三階段為測(cè)定與評(píng)價(jià)所取得的成果。

3.2目標(biāo)的設(shè)置

設(shè)定目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃中目標(biāo)分為不同的層次：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、中長(zhǎng)期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。各層次目標(biāo)的確立，要結(jié)合自身興趣、職業(yè)價(jià)值觀、能力、外部環(huán)境等條件，在多種方案中選出最優(yōu)的方案。

分解目標(biāo)及制定行動(dòng)計(jì)劃的要素。分解目標(biāo)的前提是一個(gè)有效的目標(biāo)，應(yīng)包含五個(gè)因素：明確性、可測(cè)定、可達(dá)到、有價(jià)值、時(shí)間表?；谶@五因素，制定行動(dòng)計(jì)劃要包含1份細(xì)致的時(shí)間表、1份可能遇到困難的情況列表、預(yù)期障礙的應(yīng)對(duì)策略（即使最佳的行動(dòng)計(jì)劃也會(huì)受到預(yù)期和意外困難的限制，這些困難包括內(nèi)在障礙和外在障礙）。

3.3實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程的管理

企業(yè)的目標(biāo)管理重視結(jié)果，但個(gè)人職業(yè)生涯中的目標(biāo)管理應(yīng)將過(guò)程看得更加重要，是一個(gè)過(guò)程與結(jié)果結(jié)合的整體。目標(biāo)管理使得個(gè)體的自主、自治和自覺(jué)增加，并形成了目標(biāo)體系。每一步分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)牽動(dòng)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，所以個(gè)體在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的管理是不可缺少的，首先進(jìn)行定期檢查，其次要增加自我覺(jué)察能力，在檢查中遇到目標(biāo)執(zhí)行阻礙時(shí)能正確看待這些阻礙，并能勇于突破阻礙。

4.總結(jié)和評(píng)估

達(dá)到預(yù)定的期限后，首先進(jìn)行自我評(píng)估，撰寫(xiě)書(shū)面總結(jié)， 然后評(píng)估目標(biāo)完成情況，決定下一步計(jì)劃，開(kāi)始新循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：花生的種植管理范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生學(xué)生管理工作精細(xì)化管理

伴隨社會(huì)的飛速發(fā)展和對(duì)人才需求的不斷提高，高等教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位越來(lái)越突出。尤其是高職教育目前已為全會(huì)普遍關(guān)注，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展都對(duì)高職人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，針對(duì)高職教育學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、如何把學(xué)生培養(yǎng)成擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要，德智體美等各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)高等技術(shù)應(yīng)用性人才，是我們高職班主任應(yīng)該深思的問(wèn)題，將企業(yè)精細(xì)化管理思想應(yīng)用于高職學(xué)生管理工作中是一種是一種嶄新的探索和思考，對(duì)于指導(dǎo)和推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、"精細(xì)化"管理思想的內(nèi)涵

"精細(xì)化"管理最早由日本企業(yè)在20世紀(jì)50年代提出一種將常規(guī)管理引向深入的企業(yè)管理理念，后在歐美國(guó)家發(fā)展完善，并成為當(dāng)今世界管理領(lǐng)域的主流思想，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。"精"指完美、周密，通過(guò)去粗取精，從而找到解決問(wèn)題的最佳方案;"細(xì)"指細(xì)節(jié)、細(xì)致，通過(guò)究其根源，由粗及細(xì)，從而找到事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。也可以這么說(shuō)，精細(xì)與粗放相對(duì)立，是一種意識(shí)，一種態(tài)度，一種理念，一種方式，概括起來(lái)說(shuō)，"精細(xì)化"管理就是要把"小事做細(xì)，細(xì)事做精"。⑴

二、當(dāng)前高職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高職院校由于對(duì)學(xué)生管理工作的規(guī)律探討不夠，對(duì)學(xué)生的思想變化把握不準(zhǔn)，對(duì)有關(guān)學(xué)生管理工作基礎(chǔ)理論的研究滯后，導(dǎo)致在工作理念上將傳統(tǒng)的思想教育與管理工作局限于政治教育的單一目標(biāo)，在工作內(nèi)容上過(guò)于注重抽象的理論灌輸，在工作方法上呈現(xiàn)以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理為主，偏重于外在的形式，缺乏對(duì)服務(wù)對(duì)象的精確把握和對(duì)服務(wù)成效的細(xì)致檢驗(yàn)。大而化之的東西多，務(wù)虛的成分多，量化落實(shí)、量化考核的內(nèi)容少，缺乏令人耳目一新、愉快接受的管理方式。對(duì)比企業(yè)精細(xì)化管理，高職學(xué)生工作的吸引力、影響力和感染力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

目前高職學(xué)生管理工作主要有以下三種傾向：一是防御型，即把學(xué)生工作變成了單純的行政管理，不做細(xì)致的思想工作，不把教育學(xué)生放在首位，認(rèn)為學(xué)生只是管理對(duì)象，不注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只管上傳下達(dá)，遇到重大惡性事故發(fā)生，學(xué)生工作者就成了警察和消防隊(duì)員，疲于奔命，被動(dòng)消極。二是保姆型，即以不出題和少出問(wèn)題為原則，片面追求穩(wěn)定，缺乏工作的程序化管理。遇到學(xué)生出了問(wèn)題，上怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，下怕得罪學(xué)生，因而只是輕描淡寫(xiě)，就事論事，學(xué)生工作者自己也事務(wù)纏身終日忙碌。三是放任型，不理解學(xué)生工作的重要性，以學(xué)生高度的自覺(jué)性和自我管理能力為由，放任自流，工作質(zhì)量粗糙，工作規(guī)范不足，埋下了問(wèn)題和事故的隱患。⑴

筆者認(rèn)為上述問(wèn)題，可以通過(guò)"精細(xì)化'管理得以有效的解決和合理的規(guī)避。

高職學(xué)生管理工作精細(xì)化管理應(yīng)該緊緊圍繞以人為本的管理理念，在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，以精心的態(tài)度和過(guò)程，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作管理效益最大化和最優(yōu)化。其內(nèi)涵應(yīng)包含：一是"精"，即學(xué)生工作的重點(diǎn)要突出。學(xué)生工作開(kāi)展的基礎(chǔ)是要結(jié)合實(shí)際，確定不同時(shí)期學(xué)生工作的重點(diǎn)，才能把握住方向，才能立竿見(jiàn)影出效益。二是"細(xì)"，即學(xué)生工作的覆蓋的環(huán)節(jié)要全。需要人治，但最重要的是法治，即具備一套完整而又詳盡的規(guī)章制度，才能做到事事有章可循。"細(xì)"的另一方面含義是要"小"。從小處著眼，從小事抓起，才能真正落實(shí)精細(xì)化管理。三是"化"，即學(xué)生工作要制度化，學(xué)生工作制度要內(nèi)化為師生自覺(jué)遵守的行為規(guī)范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把制度落實(shí)到位并內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

三、高職學(xué)生特點(diǎn)

現(xiàn)在在校的高職學(xué)生大多是"90后"，他們出生在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)劇烈變革、信息高速發(fā)展的特殊時(shí)代。他們既是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的受益者，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，同時(shí)也是浮躁意識(shí)的受害者。他們?cè)诨A(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)中的不順和高考中的失利，他們生活成長(zhǎng)順利但挫折承受能力弱，在其進(jìn)入高職院校后存在一定的不滿和自卑情緒，但又追求獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)新事物接受快，信息涉獵廣泛卻缺乏信仰，思想前衛(wèi)，觀念超前，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化，早熟與叛逆并存，矛盾心理突出，既有著強(qiáng)烈的獨(dú)立性，又有著無(wú)法擺脫的依賴性，表現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)。⑶

四、精細(xì)化管理的具體措施

1、目標(biāo)任務(wù)精細(xì)

目標(biāo)任務(wù)的精細(xì)即指將上述每一項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)實(shí)踐化和數(shù)字化，將每一月的工作日程化，將每一件事的分工人員化，屏除口號(hào)化、套板化、抽象化目標(biāo)，如通過(guò)鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮其溝通技巧、動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心和增加成功體驗(yàn)，和提高與人相處的能力，也可以利用定期的主題班會(huì)、個(gè)別聊天和課堂等多種渠道，教育引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)高職教育，幫助他們樹(shù)立自信心，做好個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等，并做好備案記錄。數(shù)字化、日程化、人員化目標(biāo)能夠提高管理的精確性，精細(xì)管理通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、時(shí)間、事情的仔細(xì)分析研究，所定目標(biāo)才具科學(xué)性，可行性，才能真正提高管理水準(zhǔn)。

2、制度上和情感上的精細(xì)

制度健全，就能使學(xué)生管理工作由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免"粗放型"管理現(xiàn)象的出現(xiàn)。一是職責(zé)類(lèi)制度。目的在于明確每個(gè)人、每個(gè)工作崗位，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有事負(fù)責(zé)；如實(shí)行紀(jì)律、衛(wèi)生、文體承包制，日常管理實(shí)行層層管理，層層負(fù)責(zé)制，這樣，本來(lái)是由班主任一人去張羅的事情，變成了每個(gè)人都去自覺(jué)做的事情。二是規(guī)范類(lèi)制度。提供具體的工作規(guī)范要求，具有一定的導(dǎo)向性和約束性；要充分發(fā)揮班干的橋梁和骨干作用，如班干部定期輪流在班上開(kāi)展文化課、專(zhuān)業(yè)課有獎(jiǎng)問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，組織主題班會(huì)活動(dòng)、辯論賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，提高自身的組織協(xié)調(diào)、交流溝通能力的同時(shí)，對(duì)樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)尤其重要；三是鼓勵(lì)類(lèi)制度，以鼓勵(lì)為主，減少學(xué)生"必須這么做"、"不得不這么做"的被動(dòng)接受，可以使得學(xué)生發(fā)揮具有個(gè)性特色和活力，同時(shí)把注意力引導(dǎo)到為班級(jí)建設(shè)和整體發(fā)展盡心盡力上來(lái)，使個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展和諧共進(jìn)。每一項(xiàng)管理制度從組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分工、崗位職責(zé)說(shuō)明、工作流程以及各個(gè)人的工作標(biāo)準(zhǔn)等方面作詳細(xì)規(guī)定，形成覆蓋全面、方便操作、易于判斷、合法合規(guī)合理的理制度體系，并形成制度和標(biāo)準(zhǔn)可以執(zhí)行、能夠執(zhí)行、容易執(zhí)行、自覺(jué)執(zhí)行的環(huán)境和條件。有了精細(xì)的管理制度學(xué)生才能做到有章可循、有規(guī)可守。最終實(shí)現(xiàn)"人人講標(biāo)準(zhǔn)、事事有程序、處處顯規(guī)范"的管理模式。

3、計(jì)劃的精細(xì)

為杜絕學(xué)生管理工作中的隨意性，讓精細(xì)化管理要求在實(shí)踐層面上得到保障，要求學(xué)生自主開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，每一件事，必須預(yù)先制定全面、詳盡、周密的計(jì)劃，甚至考慮到細(xì)節(jié)。一是班主任自己要有工作規(guī)劃，將學(xué)校的目標(biāo)細(xì)化到可以實(shí)施的具體目標(biāo)，然后各部門(mén)和個(gè)人依此制定學(xué)期計(jì)劃。每一星期也都有工作安排計(jì)劃，本周要做什么、何時(shí)完成、責(zé)任人是誰(shuí)等都有明確要求；二是具體活動(dòng)要有實(shí)施方案。

4、操作程序的精細(xì)

學(xué)生管理工作程序中的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都想得周全，確保環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)不漏，減少管理過(guò)程中這樣那樣問(wèn)題的產(chǎn)生，避免出現(xiàn)阻塞和脫節(jié)現(xiàn)象，從而形成"管理有程序、辦事講程序、人人懂程序"的工作習(xí)慣。

（1）子目標(biāo)細(xì)化。集中致力于實(shí)現(xiàn)看得見(jiàn)、摸得著的管理目標(biāo)，即少提大而空的目標(biāo)，多做細(xì)而實(shí)的目標(biāo)；（2）措施具體。以"做好每個(gè)細(xì)節(jié)"為口號(hào)，提倡扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事的工作作風(fēng)，以點(diǎn)帶面，抓小促大；（3）重視檢查。做到"三有三必"：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核。一查速度，檢查是否有拖諉、延誤時(shí)間現(xiàn)象；二查高度，檢查是否按標(biāo)準(zhǔn)去做了，是否有"自我取舍"現(xiàn)象；三查力度，檢查是否落實(shí)到位；（4）總結(jié)反饋。定期召開(kāi)各層次會(huì)議，總結(jié)班級(jí)工作完成情況，商議和部署下階段具體工作事宜；（5）獎(jiǎng)懲分明。將檢查中形成的過(guò)程資料，在考核的基礎(chǔ)上，落實(shí)到個(gè)人，好的獎(jiǎng)勵(lì)，差的批評(píng)懲罰，進(jìn)而提高全體學(xué)生的重視程度和自覺(jué)意識(shí)。⑷

5、執(zhí)行考核精細(xì)。

高職學(xué)生管理工作涉及的面廣，事情較多且雜，必須制訂具體細(xì)致、科學(xué)全面、操作性強(qiáng)的考核制度，特別要重視抓好量化考核，并將"定量"與"定性"考核結(jié)合起來(lái)。在考核中要體現(xiàn)多元性與發(fā)展性的導(dǎo)向，確?？己私Y(jié)果的客觀、公正，形成"多勞多得，少勞少得，不勞不得；優(yōu)質(zhì)多酬，劣質(zhì)少酬，無(wú)質(zhì)不酬。"的利益導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性。

五、高職學(xué)生工作中實(shí)施精細(xì)化管理的幾點(diǎn)體會(huì)：

精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須持之以恒、循序漸進(jìn)。在高職學(xué)生管理工作中推進(jìn)精細(xì)化管理，需要在以下四個(gè)方面下足功夫：

1、"理""情"相融"

"曉之以理，動(dòng)之以情"是班主任工作的基本要求。"理"是班主任工作的準(zhǔn)則，是精細(xì)化的制度。"情"是班主任工作的感情。"情"和"理"是班主任工作的左手和右手，從感性和理性結(jié)合角度打動(dòng)人心，運(yùn)用情和理的辨證藝術(shù)，要盡可能做到情中有理、情理交融、互為依托，要使學(xué)生既能體會(huì)到班主任的慈愛(ài)，又能體會(huì)到班主任的嚴(yán)肅。

2、"軟""硬"兼施

通過(guò)日常工作、個(gè)別聊天、深入寢室看學(xué)生等各種方式來(lái)詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括基本信息、家庭情況以及一些特殊情況等；組織高年級(jí)的學(xué)生和新生開(kāi)一些座談會(huì)、交流會(huì)、虛擬的QQ網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)等方式來(lái)讓學(xué)生了解學(xué)校各方面的問(wèn)題、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法、人際關(guān)系處理的竅門(mén)、課外生活及兼職社會(huì)實(shí)踐等；多找學(xué)生談心、多關(guān)心多鼓勵(lì)、真心的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生的事情當(dāng)成自己的事情，幫助學(xué)生克服心理或生活上的困難。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上一定要"硬"管理"嚴(yán)"要求，定期或不定期的檢查早操、上課考勤和紀(jì)律，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、"冷""熱"結(jié)合

"冷"就是"冷處理""，熱"就是"熱加工"，是班主任的處理藝術(shù)。有些事情需要趁熱打鐵，及時(shí)解決；而另外一些事，則應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決，冷卻降溫，再不失時(shí)機(jī)的予以處理。如果應(yīng)該"冷處理"的事情而"熱加工"，似乎干凈利落地把問(wèn)題解決了，但實(shí)際上學(xué)生內(nèi)心不服，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，不但降低班主任的威信，而且對(duì)以后的班級(jí)學(xué)生管理工作留下隱患。相反，應(yīng)該"熱加工"的事情而"冷處理"，久拖不解，學(xué)生在期待會(huì)逐漸降低對(duì)班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散、班級(jí)凝聚力下降等。

4、"獎(jiǎng)""罰"并行

精細(xì)化管理，只是一種促進(jìn)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展的手段，并不是最終的目的。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，只有激勵(lì)，沒(méi)有處罰，肯定不行。對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的行為，必須嚴(yán)肅處理，以維護(hù)校紀(jì)的嚴(yán)肅性，但是如果處罰過(guò)多，即使按章處罰，也可能讓學(xué)生產(chǎn)生反感。有些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因違犯紀(jì)律，班主任就不分青紅皂白地處罰，幾次以后，就可能導(dǎo)致他們自暴自棄，更叛逆，容易形成一種惡性環(huán)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不但會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的正面行為，而且還可能引發(fā)他們的自責(zé)、自愧，從而激勵(lì)他們樹(shù)立改正缺點(diǎn)。⑸

精細(xì)化管理，精在事前、細(xì)在過(guò)程，只有從工作中的一點(diǎn)一滴做起，潛心思考、用心做事，學(xué)生工作的精細(xì)化管理工作才能逐步提高，日臻完善。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：花生的種植管理范文

1.1 可選擇性 與其他企業(yè)的成本控制相比，機(jī)械制造企業(yè)的成本控制具有可選擇性。機(jī)械制造企業(yè)中，成本控制的對(duì)象具有多種發(fā)展的可能，企業(yè)可以通過(guò)多種形式對(duì)企業(yè)成本進(jìn)行控制，從而滿足企業(yè)發(fā)展的各種需要。

1.2 全面性 機(jī)械制造企業(yè)成本控制具有全面性的特點(diǎn)，主要是指成本控制可以貫穿于機(jī)械制造的始終。機(jī)械制造企業(yè)成本控制的主要對(duì)象是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所涉及到的各項(xiàng)成本收支，工作人員通過(guò)控制方法可以有效掌控各階段的成本支出狀況。

1.3 連續(xù)性 與其他企業(yè)成本控制相比，機(jī)械制造企業(yè)成本控制還具有連續(xù)性的特點(diǎn)。機(jī)械企業(yè)成本控制與產(chǎn)品的構(gòu)成比例有直接關(guān)系，如果對(duì)某產(chǎn)品價(jià)格已經(jīng)做出要求，想要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就必須降低成本投入。這就需要成本控制工作從產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)計(jì)以及經(jīng)營(yíng)等各個(gè)環(huán)節(jié)著手，把成本控制滲透到各領(lǐng)域。

2 機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理中成本控制存在的問(wèn)題

2.1 成本管理觀念問(wèn)題 部分機(jī)械制造企業(yè)過(guò)分注重產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，忽視了產(chǎn)品成本管理的重要性，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益得不到有效提升。另外，還有的企業(yè)將成本控制工作的范圍局限在企業(yè)內(nèi)部，忽視了產(chǎn)品從生產(chǎn)到經(jīng)營(yíng)期間成本管理的作用，這些現(xiàn)象都是企業(yè)職工成本管理意識(shí)偏低的表現(xiàn)。

2.2 成本管理方法手段落后 目前，信息技術(shù)在各企業(yè)獲得廣泛應(yīng)用，并在成本管理上取得良好的效益。受機(jī)械制造企業(yè)自身和特點(diǎn)的影響，機(jī)械制造企業(yè)電算化程度普遍偏低，導(dǎo)致成本管理方法和手段與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐脫軌。

2.3 信息化問(wèn)題嚴(yán)重 機(jī)械制造企業(yè)存在大量的信息轉(zhuǎn)換，信息內(nèi)容主要涉及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷(xiāo)售以及人、財(cái)、物等多個(gè)方面。機(jī)械制造企業(yè)通常采用人工信息傳遞的手段傳遞信息，導(dǎo)致信息失真、可靠性和準(zhǔn)確性偏低等問(wèn)題，從而影響企業(yè)生產(chǎn)管理中的成本控制。

2.4 成本核算不及時(shí) 成本核算是成本控制的重要組成部分，在實(shí)際的成本控制工作中發(fā)揮著不可代替的作用。受機(jī)械制造企業(yè)自身特點(diǎn)的影響，生產(chǎn)管理中的成本控制應(yīng)該具有先進(jìn)的管理方法和現(xiàn)代化的信息管理手段，但是，這些因素在機(jī)械制造企業(yè)存在明顯不足，導(dǎo)致成本核算不及時(shí)，成本控制問(wèn)題重重。

3 機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理中成本控制的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變管理觀念，健全管理制度 伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了提升機(jī)械制造企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，必須高度重視生產(chǎn)管理過(guò)程中的成本控制。首先，企業(yè)管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變職工管理觀念，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，以滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的需求為目標(biāo)，分析和研究最新的成本管理方法。另外，企業(yè)還需要建立健全的成本管理制度，將成本管理工作滲透到機(jī)械制造的始終，將成本管理的職責(zé)細(xì)化到每個(gè)部門(mén)、每位職工手上，引導(dǎo)職工正確認(rèn)識(shí)成本管理工作的重要性。

3.2 降低材料成本，減少人工費(fèi)用 降低材料成本，減少人工費(fèi)用是強(qiáng)化機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理中成本控制的重要手段。為了提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行材料選購(gòu)。選購(gòu)人員應(yīng)該在明確市場(chǎng)材料基本價(jià)格的前提下，多方面調(diào)查，選擇最優(yōu)的生產(chǎn)廠家。選購(gòu)材料時(shí)，需要對(duì)材料的質(zhì)量合格證書(shū)以及出廠證明進(jìn)行檢查，確保材料質(zhì)量合格后簽訂購(gòu)買(mǎi)合同。另外，企業(yè)還應(yīng)該對(duì)人工成本進(jìn)行控制，減少生產(chǎn)過(guò)程中人工成本的投入量，確保人工投入成本的實(shí)用性，優(yōu)化企業(yè)的成本控制。

3.3 改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，提高自動(dòng)化水平 優(yōu)化機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理過(guò)程中的成本控制還需要企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從生產(chǎn)工藝的優(yōu)化著手，從企業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況著手，提高施工工藝的同時(shí)，減少因施工浪費(fèi)產(chǎn)生的成本投入。改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)還需要企業(yè)結(jié)合現(xiàn)代科技改進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)生產(chǎn)工序進(jìn)行調(diào)整，從而降低生產(chǎn)管理中的成本投入。另外，企業(yè)還應(yīng)該提高機(jī)械自動(dòng)化水平，綜合運(yùn)用信息化管理系統(tǒng)，從企業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況出發(fā)，建立先進(jìn)的管理模式，為機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理中成本控制提供技術(shù)保障。

3.4 強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)控制，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算 現(xiàn)場(chǎng)控制是優(yōu)化機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)成本控制的重要手段。企業(yè)應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效管理，提高生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量?，F(xiàn)場(chǎng)控制過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取應(yīng)急措施，減少因施工錯(cuò)誤產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。另外，企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)過(guò)程中各種開(kāi)銷(xiāo)狀況，要求各部門(mén)制定開(kāi)銷(xiāo)流程單，了解各部門(mén)費(fèi)用支出的原因，減少因利益需求產(chǎn)生的成本投入。

第5篇：花生的種植管理范文

關(guān)鍵詞　高職院校　輔導(dǎo)員　談話藝術(shù)　學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-0073-02

輔導(dǎo)員在學(xué)校中扮演著重要的角色，是高校開(kāi)展大學(xué)生德育及素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，因此，輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份。

一、語(yǔ)言藝術(shù)在高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展教育中的作用

輔導(dǎo)員在工作中對(duì)語(yǔ)言的把握在很大程度上決定其工作效率，語(yǔ)言藝術(shù)雖是一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的虛擬物體，但對(duì)輔導(dǎo)員的工作起著至關(guān)重要的作用。

（一）語(yǔ)言是師生關(guān)系的紐帶

學(xué)校是提高大學(xué)生思想素質(zhì)的重要場(chǎng)所，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時(shí)間較多，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高素質(zhì)能力上發(fā)揮重大作用。輔導(dǎo)員的一句話可以給學(xué)生重大打擊，也可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，所以，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)常被比作是師生關(guān)系的劑。由于每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)。比如，對(duì)待有自卑傾向的學(xué)生，應(yīng)用和藹親切的語(yǔ)言；對(duì)待性格暴躁的學(xué)生，應(yīng)用以柔克剛的語(yǔ)言等，只有在談話中注意語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)氣，才能形成和諧的師生關(guān)系。

（二）語(yǔ)言藝術(shù)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

語(yǔ)言是一種情感溝通的方式，輔導(dǎo)員的語(yǔ)言表達(dá)能力直接反映他的精神面貌、知識(shí)水平和道德修養(yǎng)。據(jù)資料顯示，全國(guó)高校的輔導(dǎo)員平均每周要與學(xué)生進(jìn)行十余次面對(duì)面的談話。大學(xué)中的談話不是純粹教育，不是一種任務(wù)，更多的是希望通過(guò)溝通達(dá)成解決問(wèn)題的共識(shí)。所以輔導(dǎo)員決不能懷有應(yīng)付敷衍的心態(tài)，而應(yīng)語(yǔ)氣平和，談吐得體；倘若談話時(shí)輔導(dǎo)員態(tài)度急躁，強(qiáng)力指責(zé)，只會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸。從談話的過(guò)程中也能看出一個(gè)人的素質(zhì)高低。

（三）合理運(yùn)用語(yǔ)言是輔導(dǎo)員工作的必要手段

為了能夠深層次地了解在校生的思想行為動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通是必不可少的。一場(chǎng)成功的談話能了解學(xué)生心中所想，以便及時(shí)解決他們的問(wèn)題。比如，輔導(dǎo)員在談話過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，若是直接指出學(xué)生缺點(diǎn)，會(huì)傷害學(xué)生自尊心；如果不指明又可能達(dá)不到教育的目的。這種兩難的境地若是處理不當(dāng)，會(huì)造成教育失敗，影響師生間的感情。如果在談話過(guò)程中運(yùn)用相應(yīng)的技巧，責(zé)備中帶些安慰，批評(píng)中帶些幽默和懇切，能起到事半功倍的效果。實(shí)踐表明，輔導(dǎo)員擁有精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于開(kāi)展工作有極大的幫助。

二、高職院校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員應(yīng)該如何談話

（一）輔導(dǎo)員談話藝術(shù)的特點(diǎn)

輔導(dǎo)員的工作涉及諸多方面，比如教育、服務(wù)、管理，具有教育性、政治性、服務(wù)性和復(fù)雜性等特點(diǎn)，面對(duì)性格迥異的學(xué)生群體，對(duì)輔導(dǎo)員的日常語(yǔ)言藝術(shù)就有較高的要求，應(yīng)該飽含情感，富有吸引力和感染力，做到“真誠(chéng)”“準(zhǔn)確”與“趣味”并存。

所謂真誠(chéng)，指的是輔導(dǎo)員的言語(yǔ)應(yīng)充滿情感。教育本就是為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)。做一個(gè)成功的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格卻不能?chē)?yán)厲，要關(guān)愛(ài)卻不能溺愛(ài)。若只是蒼白的理論教育，完全達(dá)不到理想的效果，反而有可能造成不好的局面。真誠(chéng)待人，是一個(gè)輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)。所謂準(zhǔn)確，指的是輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性選擇準(zhǔn)確適合的說(shuō)話方式，輔導(dǎo)員接觸學(xué)生之前要做的一門(mén)功課是明確了解談話的對(duì)象，了解學(xué)生的家庭狀況以及生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便更好地開(kāi)展談話。一場(chǎng)準(zhǔn)確的談話需要有一個(gè)主旨，談話內(nèi)容應(yīng)圍繞主旨進(jìn)行。所謂的趣味，指的是輔導(dǎo)員在談話過(guò)程中要融合更多的幽默與詼諧。很多學(xué)生或許會(huì)介意被談話，總是覺(jué)得談話內(nèi)容充滿教育性，因此，輔導(dǎo)員在談話過(guò)程中應(yīng)注意用詞和語(yǔ)氣。幽默的語(yǔ)言和語(yǔ)氣常常具有超強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能將一個(gè)嚴(yán)厲的問(wèn)題輕松化，是語(yǔ)言運(yùn)用中思想、知識(shí)以及智慧融合的結(jié)晶，輔導(dǎo)員在日常工作中對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，適當(dāng)插入點(diǎn)幽默的語(yǔ)言可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的效果。

（二）輔導(dǎo)員在談話中需注意的幾個(gè)方面

鑒于輔導(dǎo)員在談話過(guò)程中應(yīng)注意以上幾點(diǎn)要求，輔導(dǎo)員在進(jìn)行談話時(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1.培養(yǎng)輔導(dǎo)員語(yǔ)言溝通所需的素質(zhì)

要想進(jìn)行一場(chǎng)成功的談話，首先要提升輔導(dǎo)員的能力。素質(zhì)是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是我們整個(gè)社會(huì)都在提倡要培養(yǎng)提升的能力，看不見(jiàn)摸不著，是通過(guò)人與人之間的相互交流溝通體現(xiàn)出來(lái)的。因此，提升輔導(dǎo)員的內(nèi)在素質(zhì)，是促進(jìn)其開(kāi)展語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育的內(nèi)在動(dòng)力。輔導(dǎo)員接觸的工作涉及范圍廣，甚至是教學(xué)中的瑣事，這就要求輔導(dǎo)員具有極大的耐心、責(zé)任心以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，做好吃苦的思想準(zhǔn)備。其次，要公平的對(duì)待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生只有在感受到真正的尊重后才能消除心理的防備與抵觸，從而對(duì)輔導(dǎo)員講出心里所想，以便能順利解決生活學(xué)習(xí)中的困擾。最后，輔導(dǎo)員在與學(xué)生講話時(shí)，需要抓住關(guān)鍵，才能有的放矢，尤其是比較枯燥的思想政治教育，更需要從關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)。

2.抓住談話的時(shí)間與場(chǎng)合

談話能否成功，時(shí)間和場(chǎng)合都是重要的決定因素，在錯(cuò)誤的時(shí)間或者錯(cuò)誤的地點(diǎn)進(jìn)行談話，都有可能引起學(xué)生的反感心理。輔導(dǎo)員常會(huì)遇到幾種情況，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要諒解；驟遭不幸，需要安慰；內(nèi)心抑郁，需要排遣等等，學(xué)生遇到這些煩惱和不幸時(shí)，都是輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行交流的有利時(shí)機(jī)。在這些情況下給予學(xué)生更多的關(guān)懷，會(huì)帶來(lái)更好的效果。

此外，談話的場(chǎng)合選擇也十分重要。一般情況下，談話應(yīng)該選擇讓雙方感到親切自在的地方。尤其是根據(jù)不同的談話內(nèi)容要選擇不同的場(chǎng)合，比如莊重嚴(yán)肅的談話適合在正式場(chǎng)合，以引起對(duì)方的重視；內(nèi)容較為輕松的談話可以選擇在學(xué)生宿舍，教室或者與學(xué)生同路，讓學(xué)生感覺(jué)輕松自如，以免出現(xiàn)尷尬的情況。

3.善于運(yùn)用談話技巧

在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，可采用多種多樣的方式對(duì)學(xué)生循循善誘，敘述經(jīng)歷、交談感受，樹(shù)立觀點(diǎn)、寓情于理等都是談話過(guò)程中常用的方式。此外，要善于贊揚(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一些肯定的語(yǔ)言，可以樹(shù)立學(xué)生的自信。一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)提高學(xué)生的積極性和增強(qiáng)其信心具有不可忽視的作用。

談話是一門(mén)藝術(shù)，也有規(guī)律可循。輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，應(yīng)多采取適合學(xué)生個(gè)性的方式，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，達(dá)到最好的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖雅琴．高職院校輔導(dǎo)員語(yǔ)言運(yùn)用技巧探微[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2006，（07）．

第6篇：花生的種植管理范文

關(guān)鍵詞：文化建設(shè) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理 質(zhì)量提升 應(yīng)用

一、企業(yè)文化的概念

所謂的企業(yè)文化就是被企業(yè)員工廣泛認(rèn)可和接受的一種價(jià)值觀念，以及這種價(jià)值觀念所決定的企業(yè)行為準(zhǔn)則和方式；企業(yè)文化是在企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中，經(jīng)過(guò)全體職工的參與共同創(chuàng)造的，它有著極其豐富的內(nèi)涵：在物質(zhì)層面主要表現(xiàn)為設(shè)備、廠房和產(chǎn)品；在精神層面則主要表現(xiàn)為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、文化活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等；在制度層面表現(xiàn)為企業(yè)操作規(guī)范、內(nèi)部規(guī)章制度、商標(biāo)、質(zhì)量等。企業(yè)文化是企業(yè)管理的觀念形式化，在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中占據(jù)著很重要的地位，它融合于企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，并起著核心作用。

二、文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量的關(guān)系

1.企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系

企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)，二是指企業(yè)管理；企業(yè)經(jīng)營(yíng)主要解決的是戰(zhàn)略的決策及實(shí)施問(wèn)題，而企業(yè)管理著重于通過(guò)計(jì)劃、控制等手段保證經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常進(jìn)行。企業(yè)文化與企業(yè)文化建設(shè)有著本質(zhì)上的區(qū)別，前面已經(jīng)陳述過(guò)企業(yè)文化，這里不在贅述，而企業(yè)文化建設(shè)是針對(duì)企業(yè)文化中的問(wèn)題不斷的做改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)原有理念中好的一面，同時(shí)不斷引進(jìn)新的理念，建立一套與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化體系。

企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理應(yīng)該是相互促進(jìn)、相輔相成，在特定條件下，二者可以相互轉(zhuǎn)化，企業(yè)文化建設(shè)可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的物質(zhì)成果也可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)文化，物質(zhì)與精神之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，用優(yōu)秀的企業(yè)文化去影響甚至改變員工，有利于體高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量。

企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是作為得文化建設(shè)的物質(zhì)支持，二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為企業(yè)文化建設(shè)提供了良好的環(huán)境，三是是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為企業(yè)文化建設(shè)構(gòu)筑了合適的平臺(tái)。企業(yè)文化的功能只能在企業(yè)管理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。權(quán)衡文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系，放在第一位的應(yīng)該是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)是第二位，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決定文化建設(shè)，企業(yè)文化建設(shè)作用與經(jīng)營(yíng)管理。

2.質(zhì)量文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系

質(zhì)量文化是企業(yè)文化中最基礎(chǔ)的一部分，而質(zhì)量文化建設(shè)也成為了企業(yè)文化建設(shè)中重要的一部分。我們將質(zhì)量文化定義為建立在企業(yè)物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，表現(xiàn)為與質(zhì)量活動(dòng)密切相關(guān)的物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)的總和。企業(yè)質(zhì)量文化表現(xiàn)在三個(gè)層面：

（1）物質(zhì)行為層面，包括與企業(yè)質(zhì)量工作相關(guān)的原材料、設(shè)備廠房、員工行為素素質(zhì)和服務(wù)等

（2）組織制度層面，包括與質(zhì)量有關(guān)的組織、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和體系等

（3）價(jià)值觀層面，包括員工職業(yè)道德、價(jià)值觀念、行為和態(tài)度等

企業(yè)質(zhì)量文化建設(shè)持續(xù)的作用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，傳遞建造企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的氛圍，并產(chǎn)生長(zhǎng)久影響。首先，通過(guò)影響企業(yè)員工在質(zhì)量活動(dòng)過(guò)程中的行為，從而影響企業(yè)信譽(yù)以及他人對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)，影響企業(yè)的社會(huì)影響力；其次，質(zhì)量文化建設(shè)還可以通過(guò)改變企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中最終產(chǎn)品的質(zhì)量，從而對(duì)效益和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況產(chǎn)生影響；另外，質(zhì)量文化建設(shè)還可以影響經(jīng)營(yíng)過(guò)程中員工的自信心和潛力開(kāi)發(fā)，由此可見(jiàn)，質(zhì)量文化建設(shè)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中所占的地位不可小覷。

3.企業(yè)文化與質(zhì)量文化的關(guān)系

企業(yè)文化與質(zhì)量文化局部重合，企業(yè)管理過(guò)程中的管理、經(jīng)營(yíng)到文化，是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，企業(yè)文化的基礎(chǔ)部分應(yīng)是質(zhì)量文化。

（1）質(zhì)量文化是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)

一個(gè)成功或者說(shuō)即將成功的企業(yè)，都應(yīng)把社會(huì)責(zé)任作為自己的最高宗旨，好比我們的民族企業(yè)，將“產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)”作為自己的最高宗旨，其發(fā)展的動(dòng)力也來(lái)源于此。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，美國(guó)安然公司的倒閉，我們分析其原因應(yīng)站在企業(yè)文化的角度，它的企業(yè)文化是以利益和奇跡為首要的，沒(méi)有考慮到一個(gè)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，這種企業(yè)文化就將員工“引領(lǐng)”到了弄虛作假的道路上來(lái)，為了創(chuàng)造奇跡般的業(yè)績(jī)，不惜一切，走浮夸路線，最終自取滅亡。企業(yè)大社會(huì)責(zé)任決不僅僅存在與某個(gè)階段，它應(yīng)是貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程的每一個(gè)階段，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是用最小的代價(jià)創(chuàng)造最多的社會(huì)財(cái)富，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程質(zhì)量不高，就是用大代價(jià)生產(chǎn)價(jià)值不高的產(chǎn)品，相反，質(zhì)量?jī)?yōu)良，就是大道理用最小的代價(jià)創(chuàng)造了最大的財(cái)富，可以這樣說(shuō)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量是衡量企業(yè)是否盡到了自己社會(huì)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。從小的方面來(lái)看，質(zhì)量可以滿足消費(fèi)者的需求，從大的方面來(lái)說(shuō)，質(zhì)量就是滿足社會(huì)的需求，企業(yè)之所以可以把握對(duì)國(guó)家和社會(huì)的需求，來(lái)源于自身的社會(huì)責(zé)任。

（2）質(zhì)量文化是企業(yè)誠(chéng)信文化的根基

企業(yè)文化的深層內(nèi)涵是誠(chéng)信文化，誠(chéng)信是企業(yè)的職業(yè)道德，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，沒(méi)有誠(chéng)信，就沒(méi)有合作，也不能得到消費(fèi)者的信任，如果失去這些，一個(gè)企業(yè)也就無(wú)法生存。誠(chéng)信包括兩個(gè)層次，分別是法律層次和道德層次，這兩個(gè)層次的誠(chéng)信，是宣傳不來(lái)的，都是靠實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量來(lái)爭(zhēng)取的。當(dāng)年張瑞敏當(dāng)著員工的面，砸冰箱，從此“砸”出了海爾的響亮名聲，“砸”出了巨大的市場(chǎng)，正是因?yàn)橹匾暜a(chǎn)品質(zhì)量，海爾生產(chǎn)出的產(chǎn)品具備優(yōu)良而穩(wěn)定的實(shí)用功能，更是因?yàn)楹柦o了消費(fèi)者一個(gè)承諾。企業(yè)的誠(chéng)信存放在品牌里，打造品牌的上上之策應(yīng)是主要靠質(zhì)量，再輔以適當(dāng)?shù)男麄鳌?/p>

沒(méi)有誠(chéng)信也就沒(méi)有企業(yè)的生命，而沒(méi)有質(zhì)量也就沒(méi)有誠(chéng)信可言，因此，質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量文化也應(yīng)是企業(yè)文化的重要部分。

（3）質(zhì)量文化重視以人為本

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主體是企業(yè)，那么可以說(shuō)，企業(yè)文化是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體文化，而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心是爭(zhēng)奪消費(fèi)者和用戶。就假想你作為消費(fèi)者為什么在眾多競(jìng)爭(zhēng)商品中選擇某一件商品，大部分人會(huì)回答是因?yàn)楫a(chǎn)品本身的質(zhì)量，消費(fèi)者因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量而選擇購(gòu)買(mǎi)。由此可見(jiàn)，滿足消費(fèi)者的需要，以人為本才是最重要的。就某種意義來(lái)講，市場(chǎng)上的很多商品的理化指標(biāo)只是構(gòu)成質(zhì)量的要素，其中的人文指標(biāo)才是質(zhì)量本身。企業(yè)是為人服務(wù)的，加強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量文化建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和滿足消費(fèi)者的需要，提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能從一定程度升提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程質(zhì)量。

（4）質(zhì)量文化是企業(yè)科技文化的結(jié)果表現(xiàn)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量的根本途徑，科技進(jìn)步是質(zhì)量提高的最穩(wěn)定的保證，很多產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題，只有某一環(huán)節(jié)的科技進(jìn)步了，才能從根本上得到解決。提高企業(yè)科技水平的有效方式是提高創(chuàng)新能力，自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新即本單位自己的科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)與企業(yè)合作等方式，吸收接納外部元素，開(kāi)發(fā)出適合自己企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)。企業(yè)的科技文化是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的動(dòng)力，加強(qiáng)企業(yè)科技文化建設(shè)的最終目的是提高產(chǎn)品質(zhì)量，這又回到企業(yè)的初衷上，加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程質(zhì)量的提升在一定意義上是科技文化建設(shè)的結(jié)果。

（5）質(zhì)量文化是企業(yè)管理文化的核心

企業(yè)管理文化的核心是質(zhì)量文化，那么企業(yè)管理的核心就應(yīng)該是質(zhì)量管理，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，質(zhì)量管理將會(huì)逐漸上升到質(zhì)量經(jīng)營(yíng)層面。質(zhì)量經(jīng)營(yíng)的概念分為以下幾點(diǎn)：第一是質(zhì)量管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，第二是質(zhì)量管理貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的整個(gè)環(huán)節(jié)，第三是企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況可以作為質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)，第四是通過(guò)質(zhì)量經(jīng)營(yíng)要把質(zhì)量效益發(fā)揮出來(lái)。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)也可以理解成對(duì)企業(yè)質(zhì)量文化的建設(shè)。

三、如何做好企業(yè)文化建設(shè)

1.明確企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容

企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)員工共同的價(jià)值理念，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，主要內(nèi)容是對(duì)員工的管理和對(duì)顧客的管理以及應(yīng)對(duì)外部各種競(jìng)爭(zhēng)，再上升一個(gè)層次，就是對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向努力，無(wú)論企業(yè)要達(dá)到怎么樣的目標(biāo)，包含怎樣的內(nèi)容，企業(yè)管理人員都應(yīng)從根本上弄清企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)。

2.整合員工和企業(yè)的價(jià)值觀

企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)是培育企業(yè)價(jià)值觀，能把員工與企業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，使員工產(chǎn)生歸屬感，提高積極性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。具體來(lái)說(shuō)，首先要整合企業(yè)的價(jià)值觀，進(jìn)行提煉，企業(yè)的價(jià)值觀來(lái)源于長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)理念，是管理者結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，借鑒吸收優(yōu)良的文化，有意識(shí)的培養(yǎng)的核心價(jià)值觀；其次，光有核心價(jià)值觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有懂得宣傳，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)文化的宣傳力度，使價(jià)值觀念深入人心，成為員工共同發(fā)展的動(dòng)力，有效的宣傳同時(shí)還能提高企業(yè)知名度。

3.加強(qiáng)企業(yè)整體管理水平提高工作

企業(yè)文化建設(shè)工作和整體管理水平的提高是相互促進(jìn)的，企業(yè)應(yīng)選擇合理的管理模式，通過(guò)員工滿意度調(diào)查，實(shí)行員工參與管理，激發(fā)工作熱情與責(zé)任心；同時(shí)，企業(yè)應(yīng)完善內(nèi)部管理制度和規(guī)范，明確行為準(zhǔn)則；另外，企業(yè)最終決策者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，高層管理者應(yīng)積極參與，起到率先作用，帶頭塑造企業(yè)文化，成為企業(yè)文化建設(shè)的溝通者，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

沒(méi)有創(chuàng)新精神的企業(yè)不可能在競(jìng)爭(zhēng)如此強(qiáng)大的市場(chǎng)中長(zhǎng)久的存活，這樣的企業(yè)對(duì)員工沒(méi)有吸引力，容易造成人才的流失，對(duì)企業(yè)而言，應(yīng)大量培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的員工，把自身發(fā)展與企業(yè)時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)規(guī)模、行業(yè)性和發(fā)展戰(zhàn)略，塑造有個(gè)性的企業(yè)文化。

5.企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)具備戰(zhàn)略意識(shí)

一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化一旦建立，將伴隨著企業(yè)的興衰發(fā)展一路走去，辦企業(yè)也不是一朝一夕的事，企業(yè)文化的建立應(yīng)該具備戰(zhàn)略意識(shí)，必然是在企業(yè)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程中，一直能被員工視為動(dòng)力的文化，成為企業(yè)的靈魂，因而，管理者在制定企業(yè)文化的過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際，可以私下做部分員工的調(diào)查工作，最后綜合得出結(jié)論。

6.重視“以人為本”

我們應(yīng)站在兩個(gè)角度看待以人為本，第一個(gè)角度是以員工為本，視員工為寶貴的資源，不僅只體現(xiàn)在觀念上，更應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上，在制度建設(shè)以及員工參與方面加大力度，第二個(gè)角度是以消費(fèi)者為本，企業(yè)在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及產(chǎn)品制定時(shí)都應(yīng)在充分做好消費(fèi)者調(diào)查的基礎(chǔ)上考慮消費(fèi)者的需要制定相應(yīng)計(jì)劃。

7.充分借鑒

這里的借鑒包括很多方面，企業(yè)文化建設(shè)者可以借鑒合作企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的問(wèn)文化，也可以借鑒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手管理過(guò)程中提煉出的有價(jià)值的企業(yè)文化，再者，眼光放遠(yuǎn)了說(shuō)，不只局限在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)，放眼看看國(guó)外有很多我們國(guó)內(nèi)沒(méi)有的文化，融合中西文化，中西合璧來(lái)建立適合自身發(fā)展的文化內(nèi)容。

四、總結(jié)

總之，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，提高質(zhì)量的最有效方法應(yīng)是建立與之相適應(yīng)的文化體系，在很多方面我們都可以看到企業(yè)文化對(duì)員工產(chǎn)生的影響，企業(yè)管理者應(yīng)重視企業(yè)文化建設(shè)工作，提升管理質(zhì)量，提高企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，吸收中外優(yōu)秀的企業(yè)文化，制定出適合自身發(fā)展的企業(yè)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光明.《企業(yè)文化》[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2004.3-26.

[2]張公緒.《現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)》[M].北京：中國(guó)財(cái)經(jīng)出版設(shè)，1999.

第7篇：花生的種植管理范文

論文關(guān)鍵詞：電腦編制計(jì)劃,智能計(jì)算公式,電腦物流臺(tái)賬,超級(jí)鏈接

 

O引言

計(jì)劃管理是生產(chǎn)管理的重要組成部分，計(jì)劃編制方法的優(yōu)劣直接反映了生產(chǎn)管理水平的高低。智能、高效的計(jì)劃編制方法是必不可少的。

O.1傳統(tǒng)的計(jì)劃編制方法是根據(jù)零部件結(jié)存數(shù)，按照投產(chǎn)數(shù)量，對(duì)投出產(chǎn)零部件數(shù)量進(jìn)行手工逐條編制的，即使使用了辦公軟件Excel電子表格，仍然只是手工輸入，效率低，差錯(cuò)率高，不能滿足批量生產(chǎn)的需要，應(yīng)該予以廢除。

O.2智能高效的計(jì)劃編制方法是應(yīng)用Excel電子表格程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的管理功能設(shè)計(jì)和建立的，它能夠按照已編制的智能公式，自動(dòng)計(jì)算投出產(chǎn)零部件數(shù)量，達(dá)到了智能、高效，滿足了批量生產(chǎn)。（簡(jiǎn)稱電腦編制計(jì)劃）

O.3電腦編制計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了智能高效的計(jì)劃編制，填補(bǔ)了公司電腦編制計(jì)劃的空白。

1電腦編制計(jì)劃模板的設(shè)計(jì)、建立，圖1。

電腦編制計(jì)劃模板的建立是根據(jù)產(chǎn)品零部件生產(chǎn)要素，應(yīng)用辦公軟件Excel電子表格管理功能將零部件所對(duì)應(yīng)的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，并與電腦物流臺(tái)賬進(jìn)行超級(jí)鏈接，使得電腦物流臺(tái)賬中的零部件結(jié)存數(shù)自動(dòng)進(jìn)入計(jì)劃模板零部件結(jié)存數(shù)(量)區(qū)，以實(shí)現(xiàn)投出產(chǎn)零部件數(shù)量自動(dòng)運(yùn)算，計(jì)劃編制瞬間自動(dòng)生成，實(shí)現(xiàn)了智能高效的計(jì)劃編制。

以攤鋪機(jī)產(chǎn)品為例進(jìn)行敘述：攤鋪機(jī)產(chǎn)品有零部件（機(jī)加件、焊接件、組裝件）1350多個(gè)。

1.1新建工作本

啟動(dòng)Excel2003創(chuàng)建一個(gè)工作本，命名為：“攤鋪機(jī)計(jì)劃.xls”，按回車(chē)鍵確認(rèn)。

1.2建立工作表

建立計(jì)劃模板工作表，雙擊工作表標(biāo)簽Sheet1,進(jìn)入工作表重命名狀態(tài)，輸入“計(jì)劃模板”，按回車(chē)鍵確認(rèn)。

1.3設(shè)計(jì)計(jì)劃模板各區(qū)域

1.3.1第1行和第2行為工作表表頭區(qū)。

1.3.2A、B、C、D列為零部件結(jié)存數(shù)(量)區(qū)。

1.3.3B列M列為零部件計(jì)劃投出產(chǎn)數(shù)(量)區(qū)。

1.3.4其它列為零部件的圖號(hào)、名稱、單臺(tái)數(shù)、工序流程區(qū)。

1.4按照產(chǎn)品零部件順序，將1350多個(gè)零部件的圖號(hào)、名稱、單臺(tái)數(shù)、工序流程，輸入到計(jì)劃模板中。

1.5設(shè)置主、副控制符

設(shè)置產(chǎn)品零部件投出產(chǎn)數(shù)量的主、副控制符，主控制符數(shù)字一旦確定，1350多個(gè)零部件的投出產(chǎn)計(jì)劃數(shù)量就會(huì)瞬間生成。

1.5.1I1單元格為攤鋪機(jī)12米零部件投出產(chǎn)數(shù)量主控制符。

1.5.2G1、H1、J1單元格為調(diào)節(jié)投出產(chǎn)數(shù)量副控制符。

圖1

1.6超級(jí)鏈接

1.6.1在沒(méi)有電腦物流臺(tái)賬以前，計(jì)劃模板中零部件結(jié)存數(shù)(量)區(qū)的零件數(shù)量是人工輸入的，大約需要3小時(shí)。

1.6.2電腦物流臺(tái)賬建立后，將計(jì)劃模板中零部件結(jié)存數(shù)(量)區(qū)的零件數(shù)量單元格與電腦物流臺(tái)賬的零部件結(jié)存數(shù)單元格設(shè)計(jì)為一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接，只要打開(kāi)計(jì)劃模板，臺(tái)賬中零部件結(jié)存數(shù)就自動(dòng)地進(jìn)入到計(jì)劃模板中零部件結(jié)存數(shù)(量)區(qū)，下圖。

1.7編制計(jì)算公式

以主、副控制符為基準(zhǔn)，按照零件屬性，分別編制每個(gè)零部件的計(jì)算公式（含智能計(jì)算公式）。如圖1。

2智能計(jì)算公式圖2

不確定因素是影響生產(chǎn)秩序的矛盾，解決好不確定因素是保證正常生產(chǎn)的關(guān)鍵問(wèn)題。按照不確定因素的特點(diǎn)，在計(jì)算公式中添加編制智能計(jì)算公式，合并計(jì)算，一次完成，達(dá)到事半功倍的效果。

2.1適當(dāng)加大關(guān)鍵零部件的生產(chǎn)數(shù)量。

產(chǎn)品中有些零部件屬于多次拼焊、制作周期長(zhǎng)、跨轉(zhuǎn)車(chē)間多、單一設(shè)備才能加工的零部件，是生產(chǎn)過(guò)程影響生產(chǎn)進(jìn)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)其特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)職能計(jì)算公式進(jìn)行解決。

2.2合理調(diào)節(jié)零件儲(chǔ)備量，減少資金占用。

通常情況下二、三季度是生產(chǎn)、銷(xiāo)售的黃金高峰期，要滿足這段時(shí)期的生產(chǎn)需求，一、季度必須進(jìn)行零部件的儲(chǔ)備。然而受場(chǎng)地、資金等因素的限制，必須減少那些占地面積大、加工周期較短零部件的儲(chǔ)備。根據(jù)其特點(diǎn)，在計(jì)劃模板中設(shè)置增減控制符（副控制符之一），進(jìn)行增減調(diào)節(jié)，確保關(guān)鍵零部件的儲(chǔ)備。

2.3其它產(chǎn)品借用攤鋪機(jī)零件列入本計(jì)劃，避免重復(fù)投產(chǎn)。

圖2

3計(jì)劃編制的步驟

3.1打開(kāi)計(jì)劃模板，點(diǎn)擊數(shù)據(jù)更新，電腦物流臺(tái)賬里的零部件結(jié)存數(shù)量就會(huì)全部瞬間進(jìn)入計(jì)劃模板結(jié)存數(shù)(量)區(qū)。

3.2按照產(chǎn)品投出產(chǎn)要求，改寫(xiě)主、副控制符單元格內(nèi)的數(shù)字后，攤鋪機(jī)計(jì)劃就會(huì)瞬間完成編制。

3.3編制完成的計(jì)劃通過(guò)局域網(wǎng)或U盤(pán)傳輸?shù)礁魃a(chǎn)車(chē)間。

3.4各車(chē)間進(jìn)行篩選，編制車(chē)間計(jì)劃。

4擴(kuò)展

4.1下料車(chē)間不同于制作車(chē)間，它是按照材料規(guī)格編制計(jì)劃的，不能直接進(jìn)行篩選。

4.1.1以前是將下發(fā)的零部件計(jì)劃數(shù)量手工輸入到車(chē)間計(jì)劃模板中，編制成車(chē)間計(jì)劃，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

4.1.2現(xiàn)在將計(jì)劃模板零部件數(shù)數(shù)量單元格與車(chē)間計(jì)劃模板中相應(yīng)的零部件數(shù)量單元格建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接，兩個(gè)計(jì)劃同步編制完成，如下圖。

4.2在計(jì)劃模板中，引入零部件材料消耗定額，計(jì)劃編制完成后，本次投出產(chǎn)的零部件材料消耗總定額也會(huì)自動(dòng)生成，材料管理部門(mén)根據(jù)計(jì)劃生成的材料消耗總定額進(jìn)行備料。

4.3在計(jì)劃模板中，引入零部件工時(shí)定額，計(jì)劃編制完成后，本次投出產(chǎn)的零部件總工時(shí)、各車(chē)間工時(shí)也自動(dòng)生成，車(chē)間成本統(tǒng)計(jì)員不再進(jìn)行成本核算，直接投入使用。

5優(yōu)點(diǎn)

5.1大幅度提高了工作質(zhì)量，成倍地提升了工作效率。

5.2數(shù)據(jù)資源實(shí)現(xiàn)共享，可在局域網(wǎng)內(nèi)或通過(guò)U盤(pán)拷貝實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。

5.3無(wú)需購(gòu)買(mǎi)軟件，低成本，高效率；操作簡(jiǎn)便，實(shí)用性極強(qiáng)。

第8篇：花生的種植管理范文

Abstract: The objects of higher vocational education are to turn out highly qualified versatile versatile trained personal who will face the first line of production,construction,service and administration.The features which are occupational,technical and applicable decided that the students must contact with corporateculture. The students must have not only a certain theoretical knowledge and good professional skill,but also excellent occupational quality and communicative competence. Vocational colleges through "school-enterprise integration", build vocational characteristics of the times of the campus culture, from the training objectives, curriculum system, the students of professional quality, behaviour norms, all-round to meet the requirements of enterprises, vocational schools, only the enterprise culture and campus culture merge together, in order to do its own characteristics, in order to meet the needs of society.

關(guān)鍵詞: 高職院校;企業(yè)文化;校園文化;學(xué)生管理

Key words: higher vocational college;corporate culture;campus culture;management of student

中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)29-0218-01

1高職高專(zhuān)校園文化與企業(yè)文化相融合對(duì)學(xué)生管理工作的必要性和重要性

1.1 企業(yè)文化的內(nèi)涵企業(yè)文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際過(guò)程中創(chuàng)造和形成的,包括企業(yè)制度、企業(yè)形象、價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、員工文化素質(zhì),以及蘊(yùn)涵在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代初由美國(guó)管理學(xué)者提出并引入我國(guó),它是企業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的靈魂,體現(xiàn)著企業(yè)獨(dú)特的文化氛圍和企業(yè)的核心價(jià)值觀。[1]

1.2 校園文化與企業(yè)文化相融合的必要性和重要性

1.2.1 校園文化與企業(yè)文化相融合的必要性校園文化與企業(yè)文化同屬于社會(huì)文化分支下的組織文化、管理文化,都是以人為中心、以人為著眼點(diǎn);都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和凝聚作用;[2]其不同點(diǎn)在于校園文化是一種教育文化、研究文化,其最高目標(biāo)是如何有效地利用各種資源培養(yǎng)更多更好的人才;而企業(yè)文化則是一種經(jīng)營(yíng)文化、實(shí)踐文化,其最高目標(biāo)是為社會(huì)提供良好的服務(wù)同時(shí)追求利潤(rùn)和效益的最大化。兩者對(duì)接與融合對(duì)于高職學(xué)生的成人與成才、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有積極的意義,主要表現(xiàn)在:①可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有利于高職生成才。②可以塑造良好品德,有利于高職生成人。③可以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,有利于高職生就業(yè)。④可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,有利于高職生創(chuàng)業(yè)。

1.2.2 校園文化與企業(yè)文化相融合的重要性教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》(教高〔2006〕16號(hào)文件)一再?gòu)?qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),校企合作,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。這就決定了絕大多數(shù)畢業(yè)生未來(lái)將在企業(yè)從業(yè),步入社會(huì)后,他們首先感受到的將是企業(yè)文化氛圍和企業(yè)精神的熏陶。

2當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

其一,高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo),未能體現(xiàn)高職特色,導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化脫節(jié),學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍缺失;其二,高職學(xué)生教育管理工作仍偏重于經(jīng)驗(yàn)化和模式化的教育方法,缺乏企業(yè)文化融合的創(chuàng)新精神和改革的力度;其三,高職學(xué)生思想政治教育工作偏重于模式化和流程化的管理方式,缺乏面臨新情況的應(yīng)變能力和特色教育,思想政治教育工作者在面臨新情況、新問(wèn)題時(shí)無(wú)法有針對(duì)性開(kāi)展工作,依然利用以前模式化的基礎(chǔ)性工作來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì);其四,高職學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作偏重于理論化和固定化的指導(dǎo)模式,缺乏基于企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)教育和企業(yè)實(shí)踐。

3企業(yè)文化與校園文化在學(xué)生管理工作中進(jìn)行融合的有效途徑

3.1 教學(xué)管理與思想政治教育相結(jié)合,在辦學(xué)理念中融入企業(yè)文化高職院校要樹(shù)立企業(yè)化的辦學(xué)理念,營(yíng)造企業(yè)化氛圍,教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn),把相應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專(zhuān)業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3.2 思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性高職院校應(yīng)該在社會(huì)實(shí)踐方面,增加社會(huì)實(shí)踐的途徑與方法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn),幫助學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程體現(xiàn)企業(yè)文化的精髓,實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化理念的教育;通過(guò)實(shí)地考察、分類(lèi)調(diào)研、企業(yè)座談、崗位實(shí)踐等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)面向企業(yè)的積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成正確的職業(yè)道德。

3.3 行業(yè)文化、企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合是拓展思想政治教育的有效途徑高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才除得益于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)與技能外,也離不開(kāi)校園文化所形成的環(huán)境氛圍對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程潛移默化的熏陶感染。校園文化蘊(yùn)含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,因此,高職院校要實(shí)施真正的文化融合,創(chuàng)高職院校的辦學(xué)特色,就必須在辦學(xué)過(guò)程中,全方位的實(shí)施企業(yè)文化與校園文化的融合。

3.4 企業(yè)管理與班級(jí)管理相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)角色意識(shí)

將班級(jí)管理模式與企業(yè)管理模式進(jìn)行類(lèi)比,從班干部的任命、班級(jí)企業(yè)文化的營(yíng)造、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、班級(jí)事務(wù)的處理方法等方面進(jìn)行試點(diǎn),充分肯定企業(yè)文化在班級(jí)中的融入。綜上所述,從高職院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)上來(lái)看,高職學(xué)生思想教育必須從企業(yè)吸收更多的優(yōu)秀企業(yè)文化,將企業(yè)文化的核心和特質(zhì)融入思想教育工作中,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價(jià)值觀念和行為規(guī)范的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):

第9篇：花生的種植管理范文

[關(guān)鍵詞] 靜脈穿刺；留置針；磁極化生物平衡治療

[中圖分類(lèi)號(hào)] R473.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-7210（2009）06（b）-025－02

磁極化血液平衡治療是近幾年才廣泛應(yīng)用于臨床的一種新的治療方法[1]。該治療方法需建立暢通的血管通路。本文對(duì)輸血器靜脈穿刺與留置針靜脈穿刺血液通路的建立方式進(jìn)行觀察比較，了解何者為優(yōu)。現(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 病例來(lái)源

2007年9月～2008年10月，我院因高脂血癥、冠心病、高血壓、腦血管硬化、腦萎縮、腦梗死、腦供血不足等原因需進(jìn)行磁極化血液平衡治療的患者53例。其中,男性38例，女性15例，年齡38～82歲，患者隨機(jī)分為輸血器靜脈穿刺組25例；留置針靜脈穿刺組28例。

1.2 材料與方法

1.2.1 材料輸血器靜脈穿刺組選用16 G輸血器（U型）；留置針靜脈穿刺組選用瑞典BD公司20 GA留置針。

1.2.2常用穿刺部位兩組均為肘正中靜脈、貴要靜脈，由血療室專(zhuān)業(yè)護(hù)士建立靜脈通道。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)均采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩種穿刺方法局部血腫情況比較

留置針靜脈穿刺組局部血腫發(fā)生率明顯低于輸血器靜脈穿刺組，兩組間對(duì)比，差異具有顯著性（P

表1 兩種穿刺方法局部血腫情況比較[n(%)]

χ2=5.05，兩組局部血腫發(fā)生率比較，P

2.2 兩種穿刺方法術(shù)中再穿情況比較

留置針靜脈穿刺組術(shù)中再穿明顯低于輸血器靜脈穿刺組，兩組對(duì)比，差異具有顯著性（P

3 討論

磁極化血液平衡治療是一種安全、有效治療心腦血管病等危險(xiǎn)因素的治療方法。該方法明顯地提高了血液的攜氧、解聚、抗凝及機(jī)體抗感染能力[1-2]。該治療過(guò)程中輸血器靜脈穿刺及留置針靜脈穿刺兩種不同血液通路均可引起局部血腫，在解決術(shù)中再穿方面兩種方法均有其特點(diǎn)，但從本組研究發(fā)現(xiàn)留置針靜脈穿刺明顯優(yōu)于靜脈穿刺。

3.1 穿刺部位血腫

局部血腫是輸血器靜脈穿刺常見(jiàn)并發(fā)癥，由于靜脈穿刺部位在肘關(guān)節(jié)出，活動(dòng)度大，16 G針頭較粗等原因，出現(xiàn)局部血腫較留置針靜脈穿刺多，但穿刺一次成功，避免在一處反復(fù)穿刺，拔針后一般不會(huì)伴有感染和血腫，關(guān)鍵是止血，要注意壓住2點(diǎn)，皮膚進(jìn)針點(diǎn)和血管穿刺入點(diǎn)。按壓時(shí)間15 min，囑患者臥床15～20 min方可起床，起床時(shí)盡量避免身體重力落于穿刺側(cè)手臂上。同時(shí)，囑患者在24 h內(nèi)不要清洗穿刺處，以免引起感染，要特別注意保護(hù)血管，以便為下次治療做好準(zhǔn)備。

3.2 術(shù)中再穿

術(shù)中再穿為出現(xiàn)血管阻塞、穿刺血管破裂、針頭滑出血管等原因需重新建立血管通路者。輸血器靜脈穿刺術(shù)中再穿例數(shù)較高的可能原因是：①患者在治療期間，因多次在肘正中靜脈穿刺對(duì)血管壁損傷大。②輸血器靜脈穿刺16 G針較粗，穿刺過(guò)程中因是盲穿，有出現(xiàn)針頭斜面未完全進(jìn)入血管或針尖刺破部分血管壁的可能，而留置針靜脈穿刺成功后，可將軟管順血管稍往前方推進(jìn)保證軟針完全進(jìn)入血管。且針頭近心端圓鈍光滑，不會(huì)因患者改變而刺破血管造成滲液，可減少靜脈炎和液體外滲的發(fā)生，最大限度地保護(hù)了患者靜脈。而且靜脈留置針使用透明貼膜固定易觀察穿刺發(fā)現(xiàn)異?？杉皶r(shí)處理，有利于提高護(hù)理工作效率[3]。③輸血器靜脈穿刺16 G是鋼針，穿刺部位在大關(guān)節(jié)處，患者治療中咳嗽，大小便均有可能使針頭刺破血管壁，引起血管破裂，而留置針靜脈穿刺避免了這一缺點(diǎn)[4-5]。

綜上所述，留置針穿刺在磁極化生物平衡治療血管通路建立時(shí)穿刺局部血腫及治療中再穿率均明顯低于輸血器靜脈穿刺，是磁極化生物平衡治療血管通路建立的首選方法。

[參考文獻(xiàn)]

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