誠信建設成效精選(九篇)

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第1篇：誠信建設成效范文

要實現(xiàn)安全工程專業(yè)課程建設的協(xié)同創(chuàng)新，必須按照協(xié)同創(chuàng)新的需要，建立行之有效的安全工程平臺課程體系及一套協(xié)同創(chuàng)新的機制。以武漢科技大學為例，建立了安全工程專業(yè)課程的協(xié)同創(chuàng)新機制。

1.教師與學生之間的協(xié)同創(chuàng)新

高等教育協(xié)同創(chuàng)新的關鍵是最大限度地調動和激發(fā)教師、學生的主觀能動性。只有將教師和學生兩個主體的主動性、積極性、創(chuàng)造性同時調動起來，形成思想行動上的共識，才能真正做到教學相長，才能有效提高人才培養(yǎng)質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力。武漢科技大學在安全工程專業(yè)建設過程中，一直倡導“教師為主導，學生為主體”的教育思想，在課堂教學中確立學生的主體地位。

（1）課程組織建設。教師在選擇教材和準備教案時，在學生中挑選出能力較強的學生作為教學團隊的成員，讓學生參與課程的組織建設工作，實現(xiàn)教師與學生之間的互動。學生在課前預先提出希望了解掌握的知識，課后反饋教學過程中存在的問題，對課程的興趣明顯提高。

（2）本科生參與教師科研。增強本科生參與研究的機會，提升研究意識和能力。例如，一方面本科生參與教師的課題研究，給本科生提供參與科學研究的平臺。另一方面本科生在畢業(yè)設計（論文）階段，承擔教師科研課題的占48%以上。

2.教師與教師之間的協(xié)同創(chuàng)新

教師是教學活動的主導者和實施者，是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師就要在實踐中錘煉、積淀、提升。

（1）組成教學團隊。為了建立教師與教師間的協(xié)同創(chuàng)新機制，武漢科技大學提倡教學團隊的組織模式，要求各個教學團隊必須由老、中、青三個梯隊組成，通過教師間的交互合作，最大限度地形成創(chuàng)新合力，促進教師教學水平的提高。以安全工程平臺課程體系為例，“巖石力學”、“建筑施工安全”及“房屋建筑學”課程的任課教師組成了學科建設團隊，在不同的教學板塊間進行經(jīng)驗交流，將課程教學中獲得的創(chuàng)新經(jīng)驗相互融合，實現(xiàn)了教師與教師之間的協(xié)同創(chuàng)新。

（2）開展跨學科研究。武漢科技大學充分整合安全工程、采礦工程、機械設計、爆破及職業(yè)危害與防護等相關專業(yè)資源，確立了武漢科技大學安全工程專業(yè)的長期穩(wěn)定的發(fā)展方向，在各位教師的協(xié)同配合下安全工程專業(yè)快速發(fā)展?，F(xiàn)已具有“安全科學與工程”一級學科博士點，且為湖北省重點學科。

3.學生與學生之間的協(xié)同創(chuàng)新

學生與學生之間的協(xié)同創(chuàng)新就是在學生之間建立起一種協(xié)同學習的關系，在協(xié)同學習過程中，激發(fā)每位學生的創(chuàng)新能力。在“安全人機工程學”課程學習過程中，教師將學生的成績劃分為三部分，即平時成績、考試成績及課件準備及講解分數(shù)，適當增加課件準備及講解分數(shù)所占比例，要求各小組成員準備教學內容，學生表現(xiàn)積極踴躍，從“作業(yè)場所安全、機械設備安全”到“汽車安全、ATM的設計”，甚至是“水龍頭、菜刀的安全設計”，內容充分豐富多彩，其他小組成員積極點評，教學氣氛活躍，學生在互動過程中充分理解掌握了“安全人機工程學”課程的內容及精髓。課下同其他小組的同學交叉學習，提高了學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。

4.課程與課程的協(xié)同創(chuàng)新

安全工程專業(yè)的課程設置，注重“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高”三結合，開展教學改革。

（1）更新課程知識。結合前沿成果更新課程內容，使課程設置與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求緊密關聯(lián)。例如，在講授“安全評價”課程過程中，為了更好地讓學生掌握“安全評價”過程，增加了安全評價實踐教學內容，要求學生針對實例，如“校園、實驗室、圖書館”等進行安全評價。結合武漢科技大學安全工業(yè)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，開設了“建筑施工安全”及“起重運輸安全”等課程。

（2）注重能力培養(yǎng)。本專業(yè)以“夯實基礎，拓寬口徑，增強能力，提高素質”的教學理念為指導，設置本專業(yè)課程群和實踐創(chuàng)新訓練體系。

（3）開設人文社科類、經(jīng)濟管理類、科技類、創(chuàng)新訓練類等課程。對于學生素質拓展，要求學生必須修滿創(chuàng)新教育3個學分及第二課堂3個學分。

5.課程與實踐協(xié)同創(chuàng)新注重學生實踐能力培養(yǎng)，搭建了“課程實驗、校內實踐、課外科研”的實踐教學體系。

（1）課程實驗教學體系。建立基本型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型的實驗教學模式，開放、探究、任務驅動型的實驗教學方法，將科研成果融入實驗內容；開展實驗教材建設。建立校內實驗教學系統(tǒng)，采用全開放式的教學模式，學生在教務系統(tǒng)中選擇后可隨時到實驗室進行課外實驗，豐富了學生的課余生活，增強了學生的動手能力。

（2）校內實踐創(chuàng)新體系。導師制指導學生科研，為學生畢業(yè)設計、課外科研、競賽類立項和自主開展創(chuàng)新研究型項目提供支撐，建構了校內實踐基地，提升實踐教學質量。

（3）課外科研。通過導師選題，組織本科生在課外進行科學研究活動，促進學生對學科研究方法的理解，加深學生對學科應用實踐的認識，及早進入學科前沿。

6.校內資源與校外資源協(xié)同創(chuàng)新

通過多元渠道吸收國外高校的先進經(jīng)驗，提高專業(yè)辦學水平和質量。

（1）專家講學，如邀請中鋼集團武漢安全環(huán)保研究院、武鋼安全環(huán)保部等單位專家為本專業(yè)兼職教師進行授課。

（2）聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學。與美國橋港大學、德國德累斯頓工業(yè)大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等多個國家開展學生的聯(lián)合培養(yǎng)與合作辦學，促進學生知識的交融，拓寬了學生的學術視野，提高了人才培養(yǎng)質量。

（3）建立校外實習實訓基地。本專業(yè)結合自身特色與畢業(yè)生就業(yè)情況，與武漢鋼鐵（集團）公司、金山店鐵礦、中交二航局等企業(yè)建立了一系列校外實習實訓基地。

（4）與武漢大學、華中科技大學等院校建立教師互派、學生互換及學分互認等機制，鼓勵學生到外校學習，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，有效擴展了學生的知識獲取空間，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。

二、結論

第2篇：誠信建設成效范文

關鍵詞：高層次人才；創(chuàng)新型城市；自主創(chuàng)新；中小城市；城市建設

中圖分類號：G522 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）22-0005-02

在經(jīng)濟全球化的進程中，國際競爭更趨激烈，許多國家都把強化國家創(chuàng)新體系作為國家戰(zhàn)略，以增強國家創(chuàng)新能力來提升國際競爭力。美、英、法、德、日本、芬蘭等約20個國家已步入創(chuàng)新型國家行列。黨的十六屆五中全會，我國也提出了“建設創(chuàng)新型國家”的宏偉目標，把提高自主創(chuàng)新能力作為提升國家競爭力的中心環(huán)節(jié)。深圳、青島、北京、廣州等57個城市陸續(xù)成為全國創(chuàng)新型城市試點，唐山、秦皇島等中小城市也位列其中。一個中小型城市要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，最重要的是要大力發(fā)展先進科技生產(chǎn)力，協(xié)調推進文化、工業(yè)、生態(tài)等方面同步發(fā)展。科技創(chuàng)新靠什么，關鍵是人才。當前中小城市在人才引進方面存在哪些問題，如何緊密結合創(chuàng)新型城市建設開展人才工作，這是值得深入思考和探討的問題。

1 存在的主要問題

高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才匱乏?？萍紕?chuàng)新人才嚴重不足在中小城市中已成為普遍現(xiàn)象，即使在一些大型國有企業(yè)、高新技術企業(yè)也存在這種情況。多數(shù)城市在優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)中還缺乏一批有較大影響的科技領軍人才和優(yōu)勢創(chuàng)新團隊，在高校科研人才隊伍中從事應用技術開發(fā)工作的人員比例偏小。科研尖端人才和高層次經(jīng)營管理人才奇缺，科研創(chuàng)新團隊數(shù)量偏少，人才隊伍整體素質有待提高，導致中小城市科技支撐力量不夠，創(chuàng)新后勁不足。目前，在中小城市中尤其缺乏具有一定影響力的開拓型、創(chuàng)新型、領軍型的科技型人才和團隊。

對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進優(yōu)惠力度不大。目前，不少中小城市對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進主要側重于對科技項目研發(fā)、科技成果轉化之后的支持，但對創(chuàng)業(yè)初期所急需的土地供應、投資合作、金融服務、財政支持等方面給予的扶持還遠遠不夠，“鼓勵創(chuàng)新、寬容創(chuàng)業(yè)”的氛圍不濃，與南京、深圳等先進地市相比差距很大?！赌暇┦蓄I軍型科技創(chuàng)業(yè)人才引進計劃》提出，對入選重點扶持科技創(chuàng)新項目的，給予200萬元創(chuàng)業(yè)啟動資金，提供不少于100平方米工作場所和不少于100平方米人才公寓，三年內免收租金；根據(jù)項目需求，提供不低于300萬元的創(chuàng)業(yè)投資和不低于300萬元的融資擔保。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才承接載體建設亟待提高。雖然各個城市在推進產(chǎn)學研合作中取得了一定成效，建立了院士工作站、博士后科研工作站、國家級技術中心等一些載體，但從整體上看，還存在著諸多問題。如，有的城市擁有獨立研發(fā)機構和國家級、省級規(guī)模實驗室的比例較低，擁有自主知識產(chǎn)權、具有市場競爭力的高新技術企業(yè)偏少；有的城市高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺規(guī)模偏小，海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地欠缺。多數(shù)中小城市對創(chuàng)業(yè)實訓、孵化、文化、資源等軟環(huán)境建設和創(chuàng)業(yè)場地、設備等硬件建設投入力度不夠，還未建立起“創(chuàng)業(yè)導師+專門孵化+資金集成”協(xié)調聯(lián)動服務模式。

科技創(chuàng)新項目引進與人才引進融合不夠。項目聚集、人才聚集、科技聚集是區(qū)域發(fā)展的三大源動力，三者相互影響，良性循環(huán)。而目前許多城市科技創(chuàng)新、項目引進、人才引進的結合程度不夠緊密。有時單純看中項目，而適合項目科技成果轉化的高層次人才和團隊沒同時引進；有時引進了高層次高學歷人才，但項目研發(fā)能力有限，承擔不了高科技創(chuàng)新項目研發(fā)工作。人才引進與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合已成共識，但多數(shù)中小城市在實際工作中缺乏健全的部門協(xié)調聯(lián)動機制，很難實現(xiàn)人才引進與技術項目引進的相互融合。

2 主要保障措施

建立“項目+人才”引進模式。明確“圍繞項目引人才、引好人才促項目”工作思路，從單純引才、單純招商向“項目+人才”打包引進模式轉變，從零星人才引進轉到技術團隊引進轉變，形成以人才帶項目、以項目引人才的互動機制。尤其在高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進上，要緊緊依托區(qū)域發(fā)展實際實施的重大科技項目集聚人才，形成重大科技項目推進與領軍人才引進互動雙贏的局面。如，拿出重大科技項目和崗位面向海內外引進科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才和團隊，采取兼職、科研技術合作、技術入股等合作方式；對與重大科技項目同步引進的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領軍人才，優(yōu)先推薦省“百人計劃”培養(yǎng)視野，優(yōu)先參評市級以上科技進步獎等。

創(chuàng)新完善人才政策。要以創(chuàng)新精神完善政策，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才扶持力度。對創(chuàng)業(yè)人才主要解決初創(chuàng)期的啟動資金、創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)投資金、融資擔保等基本問題，對創(chuàng)新人才主要解決知識產(chǎn)權入股、個人所得稅減免、股權獎勵等問題。中小城市更要重點解決高層次人才住房問題，有條件的地區(qū)要建立人才公寓，嘗試采取配售或廉租的方式實施。對能帶動本地區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的特殊人才，必要時可采取特事特辦、一人一策辦法。

加大人才專項資金投入。巨額的人才專項資金投入不僅使先進地市的人才政策優(yōu)惠更加到位，而且為人才的引進、培養(yǎng)、使用提供了強有力的資金保障?？偟膩碚f，大多數(shù)中小城市對人才工作的投入不夠，嚴重阻礙了廣納海內外高層次人才的步伐。建議中小城市都要設立人才專項資金，列入一般財政預算，結合實際拿出一定比例的財政預算作為專項支出，并根據(jù)需要和財政增長情況逐年增加，增幅可達10%～15%。同時要積極鼓勵企業(yè)加大人才投入，為引進人才提供優(yōu)厚的待遇、良好的工作環(huán)境，逐步形成政府引導、用人單位投入為主的多元化投入機制。

加強創(chuàng)新人才引進培養(yǎng)平臺建設。以擴規(guī)模增效益為重點，完善提升特邀院士工作站、博士后科研工作站、博士后創(chuàng)新實踐基地、歸國留學人員創(chuàng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)引智成果推廣示范基地、人力資源市場等平臺，從投入資金、改善條件、提升檔次上給予支持。引導和支持企業(yè)對接重點高校、科研院所，聯(lián)合開展技術項目合作，打造科研成果轉化基地。以政府為主體多元化投資建立更高檔次、數(shù)量更多的科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)輔導基地、中小企業(yè)孵化園。

加大海外高層次人才引進力度。充分利用海外留學生組織、海外教育咨詢機構等資源優(yōu)勢，在美、加、英、澳等海外人才聚集的國家或地區(qū)建立海外人才工作處，加強與海外人才的聯(lián)系，開展海外招聘專場或組織海外人才到國內推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，與企業(yè)進行面對面洽談。鼓勵企業(yè)與海外高層次人才開展多種形式的合作，可探索實行兼職、短期聘用、技術和項目合作、人才租賃等更加靈活的方式，對引進海外人才的典型單位，要著力打造成海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

第3篇：誠信建設成效范文

與中國不同，西方社會高校的誠信問題卻并非如此嚴重，西方高校大學生的誠信狀況遠遠優(yōu)于我國大學生。究竟是哪些因素導致了東西方教育體系中的大學生誠信問題發(fā)生了根本性的區(qū)別。

事實上，在西方教育中，誠信問題是最為重要的問題。每個孩子從一出生，所接受的家庭，社會，學校的教育都是教育他們必須講求誠信，避免任何形式的欺騙等不誠信行為。在很多高校，在學生的作業(yè)，試卷的第一頁往往都是誠信聲明，要求完成該作業(yè)或試卷的學生，承諾所以的題目都是依靠自己能力獨立完成的，并由學生親自簽名生效，如果被查出該作業(yè)或試卷的完成過程中，學生在沒有得到老師的許可的情況下，借助了其它人的幫助，該生可能面臨開除等極為嚴厲的處罰。如果沒有誠信聲明，任課老師是根本不會批改他的作業(yè)。

在西方學校的考試中，是根本不用設立監(jiān)考老師的，學校知道即使沒有老師監(jiān)考也不會有人作弊，因為學生們都知道一旦作弊，萬一被人檢舉，或者被學校查實，那么他不僅可能會因此而承受被開除出學校的嚴厲處罰，而且他的每一次作弊行為都會被記錄在誠信檔案里，對于自己未來就業(yè)、購房、購車等等行為都會受到影響。正是由于作弊的機會成本是如此巨大，所以根本沒有人愿意以一生的幸福作為賭注，去投機偷巧。作弊在西方教育中就根本不是一個問題。

在西方社會，誠信檔案是對所有個人和單位公開的，單位招聘、招投標業(yè)務，個人或企業(yè)貸款，公司的商業(yè)合同簽訂等行為前，往往都需要查看相關人員的誠信檔案，如果一個人的誠信記錄有了不誠信的污點，那么他今后可能會因此而找不到工作，貸不到款，沒人愿意與他做生意，總而言之，一次無心的違反誠信的行為，可能會給相關人員的一生都帶來極大的負面影響。

上述的眾多案例都說明了，西方社會對于人們的誠信要求是非常的嚴格，所有人都必須遵守這個基本的道德要求，這也成為西方社會中，做人的基本要求，或者是人格的底線，一旦有人觸犯這條底線，將會受到應有的懲罰，這是得益于西方完善的信用機制的建立。

然而在中國，很多人都對相應的法律法規(guī)視而不見，對個人誠信更是毫不在意，考試作弊、開車闖紅燈、行賄受賄都是司空見慣的事情。在我國高校，往往會有一些學生平時不上課，不學習，考試的時候臨抱佛腳，采取各種形式的作弊手段應付考試。

很多高校的教育管理人員，特別是輔導員老師，為了學生考試誠信問題大傷腦筋，采取考試前誠信承諾，讓學生自己承諾自己考試不會作弊，一旦發(fā)現(xiàn)按照學生手冊的相關規(guī)定辦理。包括現(xiàn)在的高考，四六級考試，考研都選擇了讓學生簽署誠信承諾。然而，事實上，即使學生在這些考試，特別是小考試中存在舞弊行為，但是他們有時也不會受到相關的規(guī)定被處份。于是，時間長了，這樣的承諾也只是形式而已，部分學生，對于自己的承諾，不予理會，一旦被發(fā)現(xiàn)作弊，經(jīng)常找各種理由解釋，為了保護學生，老師也只是讓作弊的學生寫份檢查以示懲罰。這樣的力度，使得認真學習的學生覺得不公平。從而作弊的學生越來越多。有些老師按照學生手冊的相關規(guī)定辦理，而有些偏激學生往往選擇極端手段自殺，自殘，到法院控訴學校，到處寫信向上級部門投訴學校，甚至通過群體性行為，把事情搞大，這也使得很多學校老師不愿意，也不敢輕易對學生的舞弊行為進行追究，這反而使得高校的學生誠信問題更為嚴重。

其實，只要簡單對比一下中西方誠信問題，我們就可以看出二者之間的巨大差距，事實上，之所以我國的誠信問題愈演愈烈，在很大程度上是因為我國沒有像西方社會那樣建立起完整的誠信機制，所以很多人對于自己非誠信行為感到無所謂。西方人的誠信行為全部進行誠信檔案，影響他們未來的發(fā)展。而中國的誠信機制不健全，只是停留在銀行貸款領域，而且即使這些銀行貸款中的誠信檔案，也僅在信貸系統(tǒng)中應用，社會其它人眾并沒有辦法得到這些誠信檔案，自然也就沒有辦法據(jù)此對誠信行為進行處罰了。正是由于國內對于種種行為沒有約束機制，即使有也不能實行，我國的誠信問題才會如此嚴重，近年內社會上熱炒的遇到老人摔倒無人敢扶，在很大程度上也反映了這一問題。

第4篇：誠信建設成效范文

我國大學傳統(tǒng)的課程觀“把課程作為學科，著眼的是科目的編排，教材和教科書的編制，以及其他課程材料的生產(chǎn)；同時，由于其以知識為中心，所以較注重知識的邏輯和結構，強調學科體系，而且，學科專家一般是課程發(fā)展工作最具資格的人士，教師只是課程物品的使用者和執(zhí)行者而已。由此可見，這種課程觀的弊端在于未能包括學生在學校的活動中所獲得的經(jīng)驗和課外活動，忽略了學生的智力發(fā)展、創(chuàng)造力表現(xiàn)和個人成長等向度，課程設計中，對教學策略、教學程序、引起動機的方法、內容的詮釋等都未作考慮?！盵1]隨著課程理論尤其是隱性課程理論的發(fā)展，大學隱性課程對大學生全面發(fā)展具有重要的影響作用已成為共識。大學隱性課程主要價值“在于它能在學習能力、個性培養(yǎng)、文化素質、審美素質、社會交際能力等方面提供給學生全面發(fā)展的一種整體性經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)完整的人的個性?！盵2]正式由于大學隱性課程的重要意義，越來越多的大學領導及教育工作者嘗試通過建設隱性課程來發(fā)揮其潛移默化的作用，提高大學生的整體素質。那么在實踐中，大學隱性課程建設的現(xiàn)狀如何呢？

一、重視物質層面的建設輕制度、精神層面的建設

大學隱性課程從存在的形式上可以分為物質形態(tài)、制度形態(tài)、精神形態(tài)、行為形態(tài)的隱性課程。誠然，金碧輝煌的校園樓宇、寬敞舒適的教室宿舍、四通八達的校園道路、精雕細琢的校園大門能給學生提供一個優(yōu)良、舒適的學習環(huán)境和優(yōu)越的學習條件。讓學生行走在這樣美麗的校園，身心無比喜悅，內心無比暢通，讓他們精神煥發(fā)，心胸開闊，不僅陶冶了情操，更增長了建設。但我們在過分關注物質形態(tài)的隱性建設時確輕視了制度形態(tài)、精神形態(tài)的隱性課程建設。學校的辦學理念、發(fā)展思路、理想目標以及學校特有的文化氛圍等精神層面的隱性課程卻沒有得到應有的重視。

二、重視形式結果輕行動過程

當下高校的新建校區(qū)熱衷于建高樓、鋪攤子、擺架子、搞面子工程、走形式主義路線?！耙匀藶楸尽薄翱茖W發(fā)展”“準備定位”“辦出特色”等這些先進經(jīng)驗領導開會講，學校網(wǎng)站宣傳，校園橫幅懸掛，真讓人感覺自己的選擇沒有錯。然而，這些先進理念是如何去落實的？我們在實際的學習生活中是否真正的感受到他們的存在呢？學校的規(guī)章制度是否真正聽取學生的意見，學校管理制度是否體現(xiàn)了以人為本，學生的合法權益是否得到保障？高校重形式輕過程的現(xiàn)實不勝枚，最令人詬病的是學校的教學質量的下降，學生素質的降低，學生就業(yè)形勢的嚴峻。

三、重外來繁瑣文化輕自身傳統(tǒng)文化

校園文化是隱性課程的一個重要組成部分。和諧的校園文化不僅能夠凝聚數(shù)萬師生共同建設沒有校園，更能提高學校自身的實力，從而發(fā)揮高等學校在社會的大文化建設中應起到的引領作用。“在學校教育中，學校文化中的某些因素雖然可以經(jīng)過顯性課程來進行傳遞，但由于其隱含、無形等特點，其中大多數(shù)因素需借助于隱性課程也就是學校的隱性文化來加以傳承。”[3]然而當前的校園文化受到外來文化的強烈影響。大學本來是一個有閑情逸致的地方，莘莘學子在飽學之士的教授引領下潛心學習，修身養(yǎng)性，從而得到身心的發(fā)展，寧靜而致遠。反觀今日之大學，上到學校校長，下到每一學生無不忙來忙去，領導忙著應付來自四面八方的行政事務，教授忙著走穴掙外快，輔導員忙著這通知那文件，這紀律那規(guī)范，而一向認為最閑暇的學生也忙著考級考證找實習單位，全然沒有了象牙塔精神。學校本來就是學習文化的場所，但是不少校園文化被外來世俗文化所侵蝕，不務正業(yè)，不能彰顯校園本有的特色，照這樣發(fā)展，大學如何能弘揚先進文化，引領社會發(fā)展，引導人們的精神生活。

四、重人校分離輕人校同構

隱性課程中還有一個重要的部分是人際關系，包括學生之間、師生之間、領導與師生之間。“大學不僅僅是一個承擔其特定的社會職能的物理空間場所，更是一個具備文化個性、精神品格和創(chuàng)新活力的學術殿堂。大學有物質的因素，但大學更應有精神的激勵與超越；大學不只是傳授知識的地方，它還要向我們展示偉大的精神力量，默化、凈化、升華我們的氣質、人格和境界?！盵4]大學本來應該是一個人際關系最融洽、最簡單、最吸引人的地方，大學最初的本意就是師生共同體，而現(xiàn)在高校教師因種種利益關系與學校貌合神離，不少教師視學校為打工干活領工資的地方，按時上下課，沒事決不踏進校園、走進學生的中間，一個學期下來，往往是老師人不得自己的學生，學生也很難記得老師的尊容。這樣的師生關系能否讓學生體會到教師的知識魅力、人格魅力之處，這樣的師生關系怎能讓學生對老師產(chǎn)生崇敬之情，這樣的師生關系怎能引領學生走進知識的殿堂，感知知識的魅力，大學生生活的誘人之處？大學本來是一個教書育人的地方，這樣的人際關系怎能營造崇尚學術自由、追求卓越、批判創(chuàng)新的大學學術環(huán)境，這樣的人際關系怎能培育出探索科學、追求知識、堅持真理的德才兼?zhèn)涞拇髮W生，這樣的人際關系怎能使學生在當今激烈的競爭環(huán)境下能占有一席之地呢？

【參考文獻】

[1]葉瀾：教育理論與學校實踐[M]. 北京：高等教育出版社2000年版，第199頁

[2]陳，賈蓮芝，宋書通：潛在課程對學生素質教育的影響及設計[j]. 遼寧教育研究 2003（6）

第5篇：誠信建設成效范文

[關鍵詞]通信工程；建設全過程管理；有效措施

中圖分類號：TN913 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）41-0018-01

1 通信工程建設全過程管理特征

通信工程建設通常具有工程投入資金大、施工工序多、施工技術要求高、施工涉及專業(yè)領域多及工程建設項目市場風險大等特點，尤其是在通信工程在建設過程中很容易受到市場需求變化及環(huán)境變動的影響，進而給通信工程建設帶來不可預知的風險，造成通信工程建設經(jīng)濟效益及社會效益受損。所以，為了保證通信工程建設經(jīng)濟效益和社會效益最大化，必須要加強對通信工程建設全過程的管理。具體分析，通信工程建設全過程管理應從通信工程項目的啟動階段人手，對分析工程項目建設的可行性；對通信工程項目進行立項審批、審批通過后下達工程項目計劃書，計劃書中應明確標明設計管理、項目管理及評審管理的內容。通信工程實施階段的管理內容主要包括采購管理、項目成本控制管理、項目質量管理和工程施工進度管理等；通信工程建設完成后的管理工作內容主要有聽有建設子項目的文檔歸類管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析管理以及投資收益考核等。

2 通信工程全過程管理影響因素

2.1 人員素質

任何一個生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體都是人，其同時也是工程建設的操作者，組織者以及管理者，其在參見工程建設的全過程中，其自身的職業(yè)道德，質量意識，精神狀態(tài)，技術技能，決策能力以及組織管理能力等均會堅決或是直接的對通信工程建設全國中的規(guī)劃，決策，勘察以及設計與施工產(chǎn)生影響，進而對工程建設管理產(chǎn)生影響

2.2 材料，設備以及配件

通信工程建設重要的物質條件就是材料，設備以及配件，同時其也是確保工程建設質量的基礎。因此加強對配件，設備以及材料質量的控制管理，不僅能夠保證工質量的有效提高，更是確保進度控制目標以及投資控制目標實現(xiàn)的最基本前提。

2.3 工藝方法

施工現(xiàn)場所采用的組織方案以及技術方案是保證管理效果的另一重要方面。通信工程建設的作業(yè)方法以及工藝并不是固定不能變化的，隨著時代的進步，新設備，新技術，新材料等不斷的應用在通信工程建設中，促進了工藝方法的不斷發(fā)展與更新。另外一方面，在工程建設過程中是否具有合理的組織方案，將對工程質量以及進度能否達到預期目標有著重要影響。

3 通信工程建設全過程管理存在的一些問題

3.1 質量控制意識淡薄

在通信施工過程中，更多的注重施工進度，對質量的把控沒有形成思想意識上的整體認知，尤其是有些施工單位，在面對施工質量與施工經(jīng)費的矛盾時，就會放棄對質量的嚴格要求，降低門檻，甚至將主要精力和時間放在對施工的進度追求和形象工程、面子工程的表現(xiàn)上，進而忽視對通信工程質量控制的有效探索，造成控制意識缺乏的淡薄，沒有從思想上形成強烈的質量控制概念。

3.2 資金管理不嚴格

在工程建設的資金使用上，由于建設投資大、周期長、資金結存時間比較長，造成建設資金的管理比較混亂，并且在資金投入上難以把握，造成許多人為的管理弊端。尤其是在工程建設資金的管理上，缺乏嚴格的管理和約束機制，監(jiān)管不嚴，造成資產(chǎn)的而嚴重浪費，企業(yè)資金的損失，特別是一些資金擠占、挪用等違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，對項目工程沒有一個可見性的預測，執(zhí)行混亂，隨意擴大規(guī)模。腐敗行為時有發(fā)生。同時，還存在思想認識不敏銳的問題。

3.3 成本控制上不精細

在通信工程的成本控制上，沒有專業(yè)的組織機構和人員，存在管理上不精細的問題。在實際操作中仍沿用陳舊、粗放的管理方式方法，以包代管、一包了之，使工程質量和安全沒有任何保證。對各種規(guī)定、制度以及規(guī)范不認真貫徹執(zhí)行，施工中不按規(guī)范操作，有章不循，有法不依。有的嚴重存在著為搶進度、搶工期而忽視質量安全的現(xiàn)象。

4 通信工程建設全過程管理的有效途徑

4.1 建立標準化組織結構

建立健全的標準化組織結構能夠給通信工程建設全過程管理的提供標準化的組織管理工作平臺。具體分析，可通過設立工程管理標準委員等組織機構來指導通信工程建設全過程管理，工程管理標準委員會的主要職能是對工程項目實施全過程的質量審查、管理監(jiān)督、質量評定以及對工程項目建設全過程中出現(xiàn)的重大問題進行審批負責。同時工程管理標準委員會應根據(jù)工程項目特點，采用科學合理的管理方法和措施實施全過程的監(jiān)督和管理，一旦發(fā)現(xiàn)有關的管理人員不按管理標準執(zhí)行，應給予嚴厲的處罰，可通過同管理人員年終績效考核掛鉤的方式來提高其工作的積極性，保證每個管理人員都能恪守職責，實現(xiàn)通信工程建設全過程管理工作的有序健康發(fā)展。

4.2 通信工程項目的進度計劃

做好控制和管理控制和管理是通信工程項目的進度計劃最重要的工程項目，建設與檢查同時進行將對材料設備的質量狀況進行嚴謹監(jiān)督，為了防止影響整體的通信質量狀況，對有質量問題的材料設備進行及時的更換或修復。

在建設施工過程中，有效的建設方法是向施工人員進行宣傳與教導關于對設備的安全使用標準并讓其把握重點事項。為了讓建設施工的進度能夠順利完成以及建立起各項規(guī)章制度，為了提升整體的通信建設質量效果，必須真正將內部與外部的環(huán)境進行結合，其方法是從小事做起，建立良好的建設標準。

4.3 通信工程安全管理有效措施

跟其它工程項目的日常施工進行比較，通信項目有著更高的危險性。因而通信項目的安全管理工作必須著重注意以下兩點：①對施工設備定期檢測和維修，不僅保證施工設備的安全性能達標，并且保證施工設備能正常運作；②加強施工人員的安全意識，可以降低在施工過程中突發(fā)事故，確保施工人員的人身安全，故可以定期開展安全培訓，讓施工人員了解施工安全的重要性以及掌握安全施工操作，從根本上提高人們的安全意識。

4.4 加強通信工程建設全過程管理人員的培訓

通信工程建設單位及施工單位根據(jù)工程建設實際要求，對所有參與工程建設全過程管理的人員進行組織培訓，組織培訓要明確培訓內容、培訓目標，全方位地對管理人員及施工人員進行培訓，全面提升參與通信工程建設人員的整體素質。時刻讓參與通信工程建設人員保持高度的責任意識，這對提升通信工程建設質量有著積極的意義。具體來講，在組織通信工程建設參與人員的培訓活動中應根據(jù)通信工程建設的具體情況有針對性地對參與人員進行培訓，可通過制定培訓考核制度，即培訓結束后對參與培訓的人員進行專業(yè)技能知識考核，考核合格后方可上崗操作及執(zhí)行管理，建立獎勵機制，考核結構同人員的薪資待遇掛鉤，這樣能有效激發(fā)參與通信工程建設人員工作的積極性，對提升工程質量有很大的促進作用。

5 結束語

總之，通信產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)，通信網(wǎng)是通信業(yè)的基本設施，其建設水平對我國信息化的提升速度有著直接影響作用。因此加強對其全過程管理是非常有必要的，需要引起我們的重視。

參考文獻

[1] 郭譯群.淺析通信工程建設全過程管理及其有效措施[J].電子制作，2014，14.

第6篇：誠信建設成效范文

摘 要：在經(jīng)濟全球化和貿(mào)易全球化的推動下，我國通信工程在社會發(fā)展中的地位愈來愈重要，同時21世紀信息化時代的到來及科學技術水平的不斷提高也給通信工程帶來了全方面的發(fā)展機遇，故通信工程在通信行業(yè)中的發(fā)展也具有較大的發(fā)展機會。通信工程建設的質量不但與通信行業(yè)的發(fā)展息息相關，而且緊密聯(lián)系著我國信息化的工程進步，所以提高通信工程建設的質量，并對其進行全過程管理有著巨大的影響力和作用。本文就通信工程建設全過程管理的重要性，對其構成的主要因素進行分析，最后對加強通信工程建設全過程管理的有效措施提出具體的闡述。

關鍵詞：通信工程；有效措施；全過程管理；

通信工程行業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)之一，其建設水平高低代表了國家在經(jīng)濟信息時代中發(fā)展的能力與否，且通信工程建設的質量與通信網(wǎng)絡系統(tǒng)能否安全穩(wěn)定的運行息息相關。

一、通信工程建設全過程管理的重要性

第一，對通信工程建設進行全過程管理能夠有效提升建設項目施工人員和管理人員的意識，推動其更新現(xiàn)代化的管理方式，并進行管理知識的專業(yè)學習。在此基礎上，能夠推進所學到的知識合理運用在實際管理工作中，最終達到解決實際問題的目的。

第二，在通信工程建設全過程中能夠形成具有科學性、合理性的建設規(guī)劃體系，并能為此提供有力的證據(jù)。特別是在通信工程的建設前期，以計劃為實施的工程管理，能夠有效地分解工程的大規(guī)模工作，使整個通信工程的工作質量能夠進一步提升，最終構建一個具有科學性、合理性的通信工程建設基準。

第三，能夠合理利用通信工程建設管理的知識體系，并在工程實施監(jiān)控與執(zhí)行時期，對工程項目的各方面及建設過程中存在的風險起到預防的作用，最終以便于管理人員實現(xiàn)監(jiān)管和控制。

二、影響通信工程建設全過程管理的主要因素

（一）人員

通信工程建設的主體主要是管理人員，同時還有工程建設中的參與者、施工者、勞動者和操作者，所以其自身素養(yǎng)、綜合水平的高低與通信工程建設的質量高低息息相關。而就我國現(xiàn)階段通信工程建設的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的管理人員缺乏了全過程管理的意識，并未按照規(guī)定的標準與程序來進行管理工作。同時因為施工人員的文化知識水平不同，且高層管理人員的現(xiàn)象仍然存在，所以在勞務費的發(fā)放中容易出現(xiàn)問題。

（二）施工材料和施工設備

通信工程建設中所使用的施工材料和施工設備好壞直接決定了通信工程建設的質量，特別是施工材料，如果使用的施工材料達不到原有的性能及使用壽命，則不但會對通信工程項目的性能發(fā)揮產(chǎn)生一定阻礙，而且會嚴重浪費施工的經(jīng)濟成本，大力提高了全過程管理工作的難度。

（三）外界條件

外界條件，主要是指施工的外部條件會對通信工程建設產(chǎn)生一定的影響，并在全過程管理中質量因素方面有著較大的作用。在一般情況下，通信工程主要有覆蓋面積廣、環(huán)境復雜且施工難度大的特點，所以對于外界條件中偶然發(fā)生的事件難以控制，如施工材料在質量上與規(guī)格上存在差異性、施工人員未按照規(guī)定程序進行操作、設備儀器發(fā)生故障或者建設過程中發(fā)生人身意外等。

（四）施工質量

通信工程的建設具有較大的復雜性，而施工質量是通信工程建設的主體依據(jù)，如果施工質量達不到通信工程某項目的要求，不但會阻礙到通信工程建設的時間，而且會損耗一定的施工成本和勞動力，所以施工質量極大程度上會對通信工程建設全過程管理工作產(chǎn)生一定的影響。

三、加強通信工程建設全過程管理的有效措施

（一）加強管理人員的管理意識、培養(yǎng)高素質人才

因為人員的專業(yè)知識與管理認知會對通信工程建設的全過程管理產(chǎn)生一定的影響，所以必須加強管理人員的管理意識和適當培養(yǎng)管理方面的高素質人才，有以下幾個做法：第一，提高全過程管理人員的思想和政治意識。在通信工程項目正式建設之前，可以對全過程管理人員組織多次的思想政治教育活動。第二，增加全過程管理人員在專業(yè)知識方面的訓練及活動，使其充分理解并有效運用全過程管理的方法和綜合手段，避免意外情況的發(fā)生。第三，在建設期間定期組織管理人員參加建設全過程管理工作的討論活動，并根據(jù)通信工程建設的實施情況，要求管理人員多提出寶貴的意見或者有效的對策，最終達到提高通信工程建設全過程管理的目標。

（二）提高施工材料和設備質量

為了提高通信工程建設的質量，有效增加通信信路的使用時間，故必須在通信工程建設過程中提高施工材料和施工設備的質量。第一，根據(jù)建設當?shù)氐膶嶋H情況，對所需設備及所用設備的價格、規(guī)格和性能等各種參數(shù)做出詳細的分析并管理，已達到建設的目標。第二，管理人員要仔細檢查好建設材料的性能問題及使用壽命，對比好各項材料與設備的參數(shù)數(shù)據(jù)、規(guī)格數(shù)據(jù)，并針對將進入到施工現(xiàn)場的材料與設備檢查是否具備正規(guī)的出廠廠家和出廠合格證。除此之外，還要對相關的使用材料進行必要的實驗，來保障建設材料和設備的各項參數(shù)、性能能達到建設的目標與要求。

（三）設計通信工程建設施工方案

對通信工程建設實施全過程管理時，應該考慮到施工質量對管理工作的影響?？梢杂幸韵聨讉€方面：一是組織好建筑方面的專家仔細論證好通信工程建設的目的、達到的性能和實現(xiàn)的作用等問題，并結合基礎通信工程建設的經(jīng)濟成本，制定出詳細、合理的施工方案及管理方案。二是以不同施工材料和設備的性能數(shù)據(jù)為基礎，對不同施工方案的經(jīng)濟投入情況作出具體的分析。三是結合通信工程建設中存在的地理環(huán)境和外界條件等，設計好通信工程建設的施工方案，以此來達到通信工程建設的高質量，最終為通信工程全過程管理的成功實施奠定堅實的基礎。

（四）加強工程質量的控制

加強工程質量的控制，主要是針對質量、成本和進度方面。通信工程的管理人員應當要提高通信工程建設全過程中的工程質量監(jiān)控和控制，特別是對施工材料和施工設備等問題進行嚴格把關，最大程度上地避免有不良物品或者質量不合格的材料、設備進入施工現(xiàn)場，最終被運用到工程建設中。其次，還要在經(jīng)濟成本方面進行嚴格控制，工程管理人員應制定好科學性、規(guī)范性和合理性的成本控制方案c施工設計方案，以來減少施工材料的浪費，并確保好通信工程的建設能夠在規(guī)定的時間內達到最好的質量。

【結束語】

綜上所述，通信工程建設全過程管理工作具有較強的復雜性，且施工難度較大，不僅僅是靠施工單位就能完成的，而是需要多方面的努力。管理人員在對全過程進行管理時應當充分考慮好影響通信工程建設全過程管理的主要因素，即人員、施工材料和施工設備、外界條件和施工質量，并對通信工程建設全過程管理的有效措施進行了具體的闡述，即加強管理人員的管理意識、培養(yǎng)高素質人才；提高施工材料和設備質量；設計通信工程建設施工方案和加強工程質量的控制，以此來保證工程質量的最終經(jīng)濟效益及質量。

參考文獻：

[1]張瑜.試論通信工程建設全過程管理及有效措施[J].中國新通信，2014，05：52.

第7篇：誠信建設成效范文

關鍵詞：新農(nóng)村建設； 小城鎮(zhèn)； 規(guī)劃； 建設

1 小城鎮(zhèn)的作用

小城鎮(zhèn)作為我國城市與鄉(xiāng)村的重要結合點，不僅是縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要增長極，為社會主義新農(nóng)村建設提供堅實基礎，同時也是解決農(nóng)村剩余勞動力、提高農(nóng)民收入的重要載體，能夠解決社會主義新農(nóng)村建設中的根本性問題，擔負著帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要責任。因此制定和實施科學的總體規(guī)劃，將小城鎮(zhèn)看作是城市在農(nóng)村延伸的一個平臺，通過結合地域實際情況，因地制宜的建立規(guī)劃項目和標準，來推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，進而實現(xiàn)小城鎮(zhèn)建設目標。現(xiàn)階段，我國正大力實施城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃和建設，提出以新農(nóng)村建設為重點，堅持走大中小城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調發(fā)展的城鎮(zhèn)化道路，因此小城鎮(zhèn)建設正面臨前所未有的發(fā)展機遇。

2 小城鎮(zhèn)建設過程中面臨的主要問題

2.1 土地利用缺乏總體規(guī)劃

《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014～2020年）》給出了清晰的思路，首先，當前我國土地制度城鄉(xiāng)分割、政府壟斷一級市場的總特征，以土地出讓收入、土地抵押貸款為核心的“以地謀發(fā)展”模式，為上一輪城鎮(zhèn)化的推進提供了強勁的動力。但目前土地制度安排已經(jīng)明顯不適應新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展要求，突出體現(xiàn)在以下幾方面。

首先，許多地方對小城鎮(zhèn)的性質認識模糊，定位不清，沒有根據(jù)自身的條件和基礎進行因地制宜的發(fā)展，粗制濫造，盲目向外擴張，規(guī)劃缺乏科學性，既難以促進產(chǎn)業(yè)轉型升級，也無法抑制城市漫無目的鋪攤子式的無序發(fā)展。并且這種以局部和短期利益為目的的過度開發(fā)不僅能夠導致區(qū)域土地結構失衡，而且會造成土地資源的嚴重浪費。其次，伴隨著人口外流，過疏化現(xiàn)象逐漸出現(xiàn)，許多村鎮(zhèn)建設時布局分散，“空心村”問題也隨之而來。這不僅能夠改變農(nóng)村地區(qū)的原始風貌，也加劇了農(nóng)業(yè)機械化、規(guī)?；a(chǎn)的難度，有可能還會引起一系列社會安全隱患問題。再次，土地流轉機制不完善，在流轉過程中，土地增值收益迅速攀升，因此圍繞土地利益爭奪的現(xiàn)象也在不斷加劇，這種征地問題會嚴重影響社會的穩(wěn)定。

2.2 產(chǎn)品質量差，缺乏公平的交流平臺

現(xiàn)如今，工業(yè)廢水、污水不達標排放，農(nóng)藥、化肥的過度和非法使用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水環(huán)境、土壤環(huán)境、大氣環(huán)境都在不同程度上受到了污染，再加上我國農(nóng)產(chǎn)品質量標準體系尚不完善，檢驗檢疫技術、設施落后，以及相關法律法規(guī)不健全等問題，很多地方缺乏嚴格的市場準入制度，致使很多不合格的農(nóng)產(chǎn)品就直接入市[1]。然而隨著生活水平的不斷提高，消費者更多關心自己的食品和健康，追求養(yǎng)生之道，對純天然的有機綠色食品需求量大，@不僅導致農(nóng)業(yè)比重不斷降低，社會地位不斷下降，而且還嚴重危害人民健康。

此外，在進入市場的過程中也存在一些問題。我國農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上比較分散，缺乏組織，談判地位弱，農(nóng)民不僅沒有很強的自我維權意識，而且對事情沒有較準確的辨別能力，因此無法充分掌握整個農(nóng)產(chǎn)品流通市場的信息，對價格的走勢也不能做出準確的判斷，他們只是為農(nóng)產(chǎn)品物流提供商品源，卻無法與購買方建立穩(wěn)定的供銷關系，很少能形成真正利益的共同體。這使農(nóng)民很容易受到價格欺詐，農(nóng)產(chǎn)品流通中的風險大多數(shù)也轉嫁到農(nóng)民身上。

2.3 產(chǎn)業(yè)結構單一

（1）養(yǎng)殖業(yè)不能夠獨立發(fā)展，需要長期依賴于種植業(yè)，這種格局未能從根本上改變。例如：大型養(yǎng)殖場中牲畜養(yǎng)殖的廢水隨意排放，不能夠加以利用；農(nóng)藥化肥的使用和塑料薄膜等有機廢氣物污染等使用和管理方式比較落后，這不僅使生產(chǎn)規(guī)模難以穩(wěn)定擴大，而且產(chǎn)品質量也難以穩(wěn)定提高。在養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)利用上，主要局限于食品類，而在蘊藏著巨大經(jīng)濟效益的非食品類養(yǎng)殖產(chǎn)品上，沒有得到有效的開發(fā)利用。

（2）增產(chǎn)卻不增收。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈不長，農(nóng)產(chǎn)品加工率低，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)而不增收的現(xiàn)象十分明顯，再加上市場準入條件的提高，使農(nóng)產(chǎn)品在品種類型、質量檔次、工藝水平、營銷策略等方面存在較大差距。

（3）城鎮(zhèn)中大規(guī)模的集約性經(jīng)營程度低，組織比較分散。具體有：一是品種多但很雜，沒有形成規(guī)模化經(jīng)營，缺乏深加工環(huán)節(jié)與增值的有效途徑，再加上品牌意識不夠強，對市場把握方向也不夠準確。二是農(nóng)村個體工商戶生產(chǎn)的產(chǎn)品質量差，優(yōu)質產(chǎn)品少，因此在市場上缺乏競爭力，一旦政府對宏觀經(jīng)濟進行調整，就會被市場無情淘汰。三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構具有落后性調整不能準確地應對市場發(fā)展變化。

2.4 小城鎮(zhèn)缺少融資渠道

現(xiàn)階段，資金短缺一直都是小城鎮(zhèn)在建設中無法逃避的問題，融資渠道不平穩(wěn)，市場機制與資金運作方式又不協(xié)調，鎮(zhèn)政府無法靈活運用市場經(jīng)濟手段如采用商業(yè)運作的方式來積累建設資金，而大部分小城鎮(zhèn)的基礎設施建設基本上也是依靠當?shù)卣呢斦顿Y，而政府給予的財力支持具有一定限度[2]。在小城鎮(zhèn)進行大規(guī)模的建設時，分散了這些有限的地方財力資金，使得基本的道路交通設施、排水設施、處理凈化設施等都沒有達到正常標準，城鎮(zhèn)功能不完善，進而使得一些企業(yè)因成本過高、基礎設施落后而不愿進入小城鎮(zhèn)發(fā)展，因此造成小城鎮(zhèn)缺少外來企業(yè)的投資，外來勞動力也難以在小城鎮(zhèn)立足，形成一個惡性循環(huán)，使小城鎮(zhèn)的發(fā)展受到限制。

3 新農(nóng)村建設背景下，小城鎮(zhèn)建設規(guī)劃的主要措施

3.1 制定小城鎮(zhèn)建設土地利用規(guī)劃方案

《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014～2020年）》中的第二十四章，對深化土地管理制度改革、推進新型城鎮(zhèn)化，給出了六個方面的重大政策改革方向，分別是建立城鎮(zhèn)用地規(guī)模結構調控機制、健全節(jié)約集約用地制度、深化國有建設用地有償使用制度改革、推動農(nóng)村土地管理制度改革、深化征地制度改革和強化耕地保護制度[3]。對此，可以采取以下措施。

3.1.1 有效利用土地，因地制宜、科學規(guī)劃

針對村鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)模不合理、耕地不斷減少、建設用地盲目擴大、利用方式粗放等問題：首先，政府應對耕地實行重點保護，科學引導，防止建設用地進一步擴大，合理調整用地結構和布局。第二，可以通過市場采用經(jīng)濟規(guī)律，通過多種經(jīng)濟杠桿調節(jié)土地利用規(guī)模，對盲目擴張建設用地進行約束，積極開展土地改良和土地整理。最后，對人口少、布局零散、土地利用率不高的村，施行撤銷合并，集中建設，加快小城鎮(zhèn)和中心村建設步伐，推進農(nóng)村建設節(jié)約集約用地。

3.1.2 完善土地流轉機制，建立嚴格的用地標準

《中華人民共和國土地管理法》第六條規(guī)定：農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有；宅基地和自留地、自留山屬于集體所有[3]。這個集體究竟是屬于哪一級，并沒有做出明確的規(guī)定。因此，為了讓各個村鎮(zhèn)規(guī)劃建設管理員有章可循、有法可依，各級政府及其有關部門應明確土地產(chǎn)權，必須抓緊制定、完善和嚴格執(zhí)行節(jié)約集約用地標準。在小城鎮(zhèn)實行國家土地政策問題上，應當完善土地承包政策，推進承包地使用權流轉，確保進入小城鎮(zhèn)農(nóng)民的土地承包權益得到保障，使農(nóng)民在土地流轉中失地不失利，失地不失業(yè)，讓農(nóng)民在小城鎮(zhèn)中得到實際利益。

3.1.3 改革征地制度，建立國有土地出讓收入的基金制

國有土地出讓收入在支付完抵押貸款和贖回土地債券外，把剩余的出讓收入放到國有土地基金中，基金用途主要是調劑歷年出讓收入和支付抵押貸款和贖回土地債券之間的收支差額，地方政府和其他機構都不得隨意動用這筆基金。有利于緩解未來土地出讓收益占總收入比重下降的趨勢，保障跟土地相關的政府資產(chǎn)表的長期平衡以及維護農(nóng)民的利益，減少社會沖突，維持社會穩(wěn)定。

3.2 提高農(nóng)產(chǎn)品質量

3.2.1 加強政府對市場的監(jiān)管

由于廣大村民往往直接接觸的是小城鎮(zhèn)上的農(nóng)資經(jīng)銷點，因此，首先政府要加強對小城鎮(zhèn)農(nóng)資市場的監(jiān)管，完善市場準入制度和農(nóng)產(chǎn)品質量安全標準體系等，確保農(nóng)民購買到安全可靠的農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)投入品，并且逐步擴大以小城鎮(zhèn)為著力點的惠農(nóng)政策覆蓋面。其次，可以將鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)建設結合起來，集中治理環(huán)境污染。

3.2.2 建立公共交流平臺

一方面，小城鎮(zhèn)作為一個橋梁，可以促進城市和鄉(xiāng)村之間的信息交流，因此政府應該通過小城鎮(zhèn)將各種資源交匯融合，為周圍地區(qū)提供一個信息和物資的交流平臺，并且通過開展期貸、指賣、展會等貿(mào)易方式來規(guī)范訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展，減少生產(chǎn)盲目性。另一方面，小城鎮(zhèn)還可以培育農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)產(chǎn)品運銷專業(yè)戶和農(nóng)村各類流通中介組織，通過他們組織生產(chǎn)，將農(nóng)副產(chǎn)品直接向城鎮(zhèn)和其他地區(qū)銷售，以帶動和促進周圍鄉(xiāng)村相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.2.3 實行社區(qū)支持農(nóng)業(yè)

社區(qū)支持農(nóng)業(yè)簡稱CSA。它是指社區(qū)居民在對食品安全關注下興起的一種城鄉(xiāng)社區(qū)相互支持，穩(wěn)定發(fā)展的本地生產(chǎn)、本地消費的一種區(qū)域性生產(chǎn)-消費經(jīng)濟系統(tǒng)和運作方式。換句話說是讓城市購買者參與到農(nóng)事中來，為他們提供一個平臺，促進城鄉(xiāng)互動，通過面對面交流來增強兩者的信任度，建立起相互支持、平等友好的關系。這種方式一方面可以城里消費者通過感受到農(nóng)民生產(chǎn)的艱辛和所付出的成本，了解有機產(chǎn)品與生產(chǎn)的環(huán)境和自身健康的聯(lián)系，進而更容易接受高于普通農(nóng)產(chǎn)品的價格，并愿意與農(nóng)民共同承擔氣候等自然災害的風險。另一方面，建立“社區(qū)支持農(nóng)業(yè)”可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與城里消費者的需求直接掛鉤，避免生產(chǎn)的盲目性，同時也減少了中間的流通環(huán)節(jié)，不僅農(nóng)民得到了公平貿(mào)易，收入不斷穩(wěn)定增加，而且消費者也能得到新鮮的蔬菜供應，并且能根據(jù)自身需求對種植計劃提出調整建議。通過小城鎮(zhèn)提供的這個平臺，CSA可以更加具體地實施“城市反哺農(nóng)村”這項政策。

3.3 構建鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園

在當今現(xiàn)代文明大潮中，城市人群工作競爭十分激

烈，生活節(jié)奏緊張，身負壓力大，為此可以開發(fā)都市農(nóng)業(yè)資源。如在城鎮(zhèn)近郊附近，可以圍繞農(nóng)業(yè)教育、游覽觀光、科技展示、生態(tài)旅游等主題，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，創(chuàng)建農(nóng)業(yè)休閑型、科普型、生態(tài)型等園區(qū)。對小規(guī)模產(chǎn)業(yè)建設予以扶持，如太陽能小型污水處理沼氣池等實體建設，并圍繞主導產(chǎn)業(yè)鏈，促進各具特色的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，打造一鎮(zhèn)一品一鄉(xiāng)一業(yè)的格局融種植、養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)、情趣果林、花卉、觀光旅游、娛樂于一體，較好體現(xiàn)生產(chǎn)功能生態(tài)效益和景觀效益，以構建綠色經(jīng)濟自然和諧低碳環(huán)保體系，為新農(nóng)村建設的可持續(xù)發(fā)展注入源動力[4]。

在延長產(chǎn)業(yè)鏈上，由于企業(yè)對市場的需求有較準確的判斷能力，可以引導農(nóng)民生產(chǎn)，把制造業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有效的結合起來，通過對農(nóng)產(chǎn)品進行加工制造，來提高小城鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的附加值，優(yōu)化整個農(nóng)業(yè)結構。

3.4 拓寬建設資金多種渠道

由于小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟基礎薄弱，商業(yè)利潤空間較小，單純依靠市場的力量難以吸引足夠的資金，因此應加大中央和地方財政在小城鎮(zhèn)基礎設施建設上的投入，建立國家、企業(yè)、個人、外資等多元化融資體制，優(yōu)化投資環(huán)境[5]。也可本著“誰投資，誰受益”原則，鼓勵小城鎮(zhèn)居民積極參與到基礎設施建設當中，如采用商業(yè)運作的方式，實行BOT融資模式。政府部門就某個基礎設施項目與私人企業(yè)（項目公司）簽訂特許權協(xié)議，授予簽約方的私人企業(yè)來承擔該項目的投資、建設和維護，在協(xié)議規(guī)定的特許期限內，許可其融資建設和經(jīng)營特定的公用基礎設施，并準許其通過向用戶收取費用或出售產(chǎn)品以清償貸款，回收投資并賺取利潤，而政府對這一基礎設施有監(jiān)督權、調控權，特許期滿，簽約方的私人企業(yè)將該基礎設施無償或有償移交給政府部門。這個模式不僅節(jié)省了政府的投資，也激勵一些企業(yè)積極投資基礎設施建設，從而提高了農(nóng)民的生活質量，吸引農(nóng)村富余勞動力和更多的外來企業(yè)的轉移，促進小城鎮(zhèn)經(jīng)濟貿(mào)易的健康發(fā)展，最終形成一個良性循環(huán)。

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第8篇：誠信建設成效范文

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第9篇：誠信建設成效范文

關鍵詞：誠信教育；學風建設；途徑

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.003

中圖分類號：G648

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）04-0012-03

一、誠信教育在高校學風建設中的地位

（一）誠信教育是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求。社會主義核心價值觀可以從國家、社會、個人三個層面來分析，誠信作為社會主義核心價值觀個人層面的一個重要內容，是社會主義核心價值觀的道德基石，是公民踐行社會主義核心價值觀的基礎。要讓社會主義核心價值觀更加形象、具體、生動的貫徹和落實到實踐層面，被大W生認知和認同，需要借助一定的載體。學風建設就是踐行核心價值觀的載體之一。通過學風建設，可以使核心價值觀更加日?；?、生活化、常態(tài)化，更易被大學生接受和認同。但大學生要真正把核心價值觀內化于心、外化于行，還需要以真誠的態(tài)度來踐行。

（二）誠信教育是高校人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的內在要求。高等教育的目的是育人，是培養(yǎng)和造就符合社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質、全方面發(fā)展的人才。學風建設圍繞這一目的展開，旨在使大學生養(yǎng)成良好的學習風氣，掌握豐富的理論知識和專業(yè)技能，具備正確的行為取向和高尚的道德品質。誠信作為學風建設的思想基礎和內在要求，反映了大學生的道德品質，是大學生是否有利于社會發(fā)展的關鍵品質。它直接關系到高校學風的好壞以及學風建設人才培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)。在大學生的學習生活以及日常管理活動中融入誠信教育，可以使大學生耳濡目染，隨時感受到誠信教育，自覺從誠信的角度思考問題，以誠信的準則要求自己，端正自己的學習態(tài)度，規(guī)范自己的學習行為，并以這種態(tài)度和行為感染其他同學，進而營造良好的學習風氣，引導和推動學風建設。

（三）誠信教育是高校大學生成功就業(yè)的根本保障。高校學風建設以人才培養(yǎng)質量為目標，以大學生成功就業(yè)為落腳點。通過大學生的就業(yè)現(xiàn)狀可以檢驗高校學風建設是否有成效。目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，高校普遍存在著就業(yè)率低的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而其中的一個原因就是部分大學生在求職過程中存在誠信缺失的現(xiàn)象，普遍表現(xiàn)為履歷造假、自我拔高、求職成功后拒簽合同或隨意放棄工作崗位等。這成為制約高校大學生成功就業(yè)的關鍵，也成為高校學風建設急需解決的問題。通過加強誠信教育可以使大學生認識到誠信對自身發(fā)展的重要性，在遇到問題時以“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的正確價值觀念和以實事求是的態(tài)度來對待和處理；可以使大學生端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為，進而摒棄不誠信的行為，杜絕誠信缺失的現(xiàn)象，為自己成功就業(yè)提供保障。

二、高校學風建設中大學生誠信教育的現(xiàn)狀

目前，高校學風建設中大學生誠信狀況整體上是好的，大學生能夠嚴以律己，誠實守信，遵守各項規(guī)章制度，對優(yōu)良學風的形成起到促進作用。但同時部分大學生也存在著逃課、缺課，考試作弊，作業(yè)論文抄襲，貧困證明、求職履歷造假等誠信缺失的行為以及消極對待誠信缺失行為的態(tài)度，這種行為和態(tài)度影響了高校學風建設。究其原因，主要有以下幾方面：

（一）高校誠信教育內容空洞，形式單一。首先，針對大學生誠信缺失的現(xiàn)象，高校雖加強了對大學生的誠信教育，但教育形式仍以理論教育為主，沒有與實踐活動結合起來，誠信教育實效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理論課而言，其教育內容在大多數(shù)學生看來多為一些理論性極強的、不貼近大學生生活實際的內容，他們不會將所學知識完全轉化應用到實踐中，也不真正了解具體內容。其次，高校在進行誠信教育時，并沒有使大學生認識到誠信缺失的危害，致使部分大學生認為偶爾的缺勤、作弊只要沒被老師抓到，也不算大事情。再次，高校針對大學生出現(xiàn)的一些誠信缺失的現(xiàn)象，只是從違紀違規(guī)的角度來處理，如加強課堂點名、處罰考試作弊者等來使大學生杜絕這種現(xiàn)象，并沒有從思想道德的高度，從誠信的角度來考慮，這不利于大學生認識問題的根源，認識事情的嚴重性，不利于大學生誠信意識的養(yǎng)成。

（二）高校誠信教育制度不完善，且疏于落實。首先，高校缺少與大學生誠信缺失行為相符合的誠信處罰條例，或雖制定了相關的處罰條例、學生守則、規(guī)章制度等，但仍不完善，沒有很好的應用于對象。如部分高校雖然建立了誠信檔案，但誠信檔案的內容和形式還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，各高校對誠信檔案的記錄方式也不統(tǒng)一，這影響了誠信檔案的共享與其作用的發(fā)揮，也影響了大學生對誠信檔案應有的重視。其次，高校缺乏有效的誠信教育監(jiān)督評價機制。監(jiān)督評價機制是高校誠信教育的重要保障，是檢驗高校誠信教育是否有效、對誠信缺失個體是否執(zhí)行相關的誠信教育以及懲戒措施等的機制。目前，高校普遍缺乏相應的誠信監(jiān)督評價機制，這不利于高校監(jiān)督與治理大學生在學習生活中出現(xiàn)的不良行為，不利于高校誠信教育以公平、公正、公開的方式進行，不利于高校誠信教育體系的完善與發(fā)展，不利于大學生誠信意識的養(yǎng)成。

三、以誠信教育為基點。促進高校學風建設的途徑

（一）豐富誠信教育內容。一是以核心價值觀、榮辱觀等社會主義先進文化為引領加強對大學生進行誠信教育。通過對大學生進行核心價值觀教育、榮辱觀教育使大學生領會核心價值觀的精神，認識到誠信是時代的需要、祖國發(fā)展的需要，是大學生在社會上的立身之本，使大學生自覺以八榮八恥的準則嚴格要求自己，發(fā)展自己，同時這也是高校學風建設緊跟時代步伐，融入時代精神的必要條件。二是注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與誠信教育的內容結合起來，使大學生認識到誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一直以來都是人們的基本道德規(guī)范，使大學生在了解和認同傳統(tǒng)文化的同時增強對誠信的認同感，體會到誠信對自身發(fā)展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政課來對大學生進行誠信教育。借助實時案例等豐富思政課的內容，切實將思政課與大學生的生活結合起來，使大學生感受到誠信就在生活，誠信教育就在身邊。此外，思政課教師應對大學生身邊出現(xiàn)的逃課、作弊、抄襲等誠信缺失的現(xiàn)象加以重點講解，使大學生認識到這不僅是紀律上的錯誤，更是思想上的錯誤，是誠信缺失的表現(xiàn)，從而使大學生自覺改正并規(guī)范自身行為。

（二）完善并落實誠信教育制度。一是在全國范圍內建立大學生個人的誠信檔案。誠信檔案是記錄大學生在校期間誠信表現(xiàn)的檔案，它關系到大學生畢業(yè)工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大學生迫于壓力，將誠實守信內化為自律意識，并將這種自律意識轉化為良好的學習氛圍。因此，要在全國范圍內建立大學生誠信檔案，并切實將建立工作落到實處。目前，部分高校已經(jīng)制定了大學生誠信檔案，但值得注意的是要將誠信檔案貫徹執(zhí)行下去，要引起大學生的注意，并在建立的過程中保證誠信檔案的統(tǒng)一性、真實性以及共享性。即要按照統(tǒng)一標準制定、經(jīng)專門人員審核、在互聯(lián)網(wǎng)上共享可查的形式來建立。二是要完善誠信教育監(jiān)督機制。一方面可以充分發(fā)揮大學生個體的作用建立個人輿論監(jiān)督機制，通過大學生個體的監(jiān)督，擴大影響力，為學風建設營造純凈的環(huán)境。另一方面可以通過學生工作部門、學校管理部門等建立學校誠信監(jiān)督委員會，監(jiān)督高校誠信教育制度是否落實，在落實過程中是否公開透明、公平等。三是完善誠信教育評價體系?？梢葬槍Υ髮W生的思想品德狀況成立專門的誠信評價部門，但要注意在對大學生的誠信狀況進行評價時，要明確評價的要素、指標等，并將評價結果與大學生的獎學金、助學金等結合起來作櫬笱生評選的條件，以此培養(yǎng)大學生的自律意識。四是建立大學生誠信獎懲機制?？梢愿鶕?jù)大學生誠信與否的行為給予不同的獎勵或批評懲罰，使大學生認識到誠信光榮，失信可恥，增強誠信的自覺性。

（三）建立網(wǎng)絡誠信教育體系。高校應將互聯(lián)網(wǎng)與誠信教育相結合，建立針對大學生群體的網(wǎng)絡誠信教育體系。具體來說，一是可以利用微信建立誠信教育公眾號，在公眾號里發(fā)放一些與誠信教育相關的內容，如誠信知識、近期舉辦的誠信教育活動、誠信小故事、誠信事件、本校的誠信規(guī)章制度、優(yōu)秀傳統(tǒng)誠信文化等，使大學生更加清楚的了解誠信的由來、發(fā)展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立師生誠信討論組，由教師引導大學生對當前發(fā)生的誠信事件進行討論，并對事件做深刻分析思考，使大學生能夠做出正確判斷，明確誠信的重要性。同時，教師也可以借助討論組鼓勵大學生發(fā)表自己對學校誠信教育內容、誠信教育體制的看法，這可以使教師了解大學生的思想動態(tài)，并及時對錯誤思想進行制止，對有益想法進行匯總反饋。其次，這也有利于高校誠信教育管理者在制定規(guī)章制度時能夠融入以學生為本的思想，充分考慮大學生的想法來完善高校誠信教育管理體系。

（四）構建誠信校園文化。大學生在校園里生活、學習，其思想、行為會潛移默化地受到學校所塑造的校園文化的影響。營造良好的學習風氣，提高大學生的思想道德素質，改變大學生的誠信缺失現(xiàn)象，需要高校從誠信的角度來構建誠信校園文化。構建誠信校園文化可以使大學生生活在誠信的氛圍里，時刻感受到誠信，從而增強大學生誠信做事、誠實做人的自覺性。具體來說就是可以用傳統(tǒng)誠信文化、民族誠信文化以及核心價值觀引領校園精神文化建設，使大學生感受到誠信的歷史性、民族性、時代感；可以將廣告牌、標語等和誠信內容相結合，打造校園物質文化，增強大學生對于誠信的認同感；可以通過舉辦誠信對話、誠信主題晚會、誠信大講堂等各種誠信活動，建設誠信校園行為文化，激發(fā)大學生參與誠信建設的積極性；可以通過規(guī)范誠信規(guī)章制度，完善校園誠信制度文化，通過制度的他律作用，增強大學生誠信行為的自律性。