物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；高等教育

2009年8月7日，總理考察無(wú)錫，提出了“感知中國(guó)”，使物聯(lián)網(wǎng)概念得到升溫。到了2010年，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展被正式列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，同年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為熱點(diǎn)。伴隨著以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的實(shí)際應(yīng)用，“智能交通”、“智能城市”、“智能家居”、“智能電網(wǎng)”、“智能建筑”等詞語(yǔ)越來(lái)越多的提到城市發(fā)展規(guī)劃中來(lái)，眾多物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)紛紛投入到物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研發(fā)應(yīng)用中。

一、物聯(lián)網(wǎng)的概念及特點(diǎn)

2009年9月，在北京舉辦的“物聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)環(huán)境中歐研討會(huì)”上，歐盟委員會(huì)信息和社會(huì)媒體司RFID部門(mén)負(fù)責(zé)人Lorent Ferderix博士給出了歐盟對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的定義：物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，它具有基于標(biāo)準(zhǔn)和互操作通信協(xié)議的自組織能力，其中物理的和虛擬的“物”具有身份標(biāo)識(shí)、物理屬性、虛擬的特性和智能的接口，并與信息網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫整合。物聯(lián)網(wǎng)將與媒體互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)一道，構(gòu)成未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)。

物聯(lián)網(wǎng)具有全面感知、可靠傳遞、智能處理的特點(diǎn)，使得城市管理變得更加精細(xì)化、智能化和簡(jiǎn)單化。傳統(tǒng)的以人工采集數(shù)據(jù)的方式，不僅數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性較差，而且人工采集的范圍有限。物聯(lián)網(wǎng)不僅可以實(shí)時(shí)采集海量數(shù)據(jù)，而且能對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性進(jìn)行鑒別。物聯(lián)網(wǎng)可以部署在移動(dòng)、惡劣、危險(xiǎn)、復(fù)雜的環(huán)境中，并且可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守。

二、物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用

西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視物聯(lián)網(wǎng)在公共管理方面的應(yīng)用。IBM提出智慧地球的理念，其本質(zhì)是把各種傳感器嵌入到國(guó)家電網(wǎng)、鐵路、橋梁、公路、隧道、供水管網(wǎng)、油氣管道、堤壩以及建筑中，試圖通過(guò)智慧的連接構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施的物聯(lián)網(wǎng)。

此外，全球范圍內(nèi)頻發(fā)各種自然災(zāi)害，使得物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的應(yīng)用也越來(lái)越得到全世界的重視，如：美國(guó)兩年前出于安全的考慮，提出國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)計(jì)劃（NPI），目的是保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施不受恐怖襲擊，同時(shí)防止大電廠停電、大壩崩潰等突發(fā)事件帶來(lái)的負(fù)面影響。

目前，美國(guó)、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國(guó)也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)部門(mén)，在新一代信息技術(shù)方面正在開(kāi)展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。

物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

美國(guó)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)FORRESTER預(yù)測(cè)，到2020年，世界上物物互聯(lián)的業(yè)務(wù)，跟人與人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1，因此，“物聯(lián)網(wǎng)”被稱為是下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的通信業(yè)務(wù)。

三、陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育現(xiàn)狀

2010年6月10日，江南大學(xué)為整合相關(guān)學(xué)科資源，提升戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究水平，服務(wù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，江南大學(xué)信息工程學(xué)院和江南大學(xué)通信與控制工程學(xué)院合并組建成立“物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院”，也是全國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院。

2011年初教育部表示，在2011年高考中，全國(guó)30多所高校將新增一個(gè)熱門(mén)專業(yè)――物聯(lián)網(wǎng)工程。同年，共有700多所院校申請(qǐng)?jiān)黾舆@一專業(yè)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，北京、江蘇、天津、武漢、四川、黑龍江等地的30多所院校獲得了新增資格。最終通過(guò)申請(qǐng)的30多所高校中，絕大多數(shù)為211和985工程學(xué)校。

陜西高校通過(guò)新增“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)申請(qǐng)的有西北工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)三所高校。

通時(shí)，陜西省作為全國(guó)著名高校聚集地，集中了西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等著名理工可院校，為物聯(lián)網(wǎng)的支撐技術(shù)提供了豐富的土壤；西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安郵電學(xué)院等綜合性院校為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用提供了優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，西安歐亞學(xué)院等民辦高校還在積極探索物品編碼技術(shù)、無(wú)線射頻技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)條件的應(yīng)用。這些高校都正在成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的學(xué)術(shù)力量。

四、陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育的外部條件

1、政策支持

陜西省近期出臺(tái)的“十二五”物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃計(jì)劃組織實(shí)施智能交通、智能農(nóng)業(yè)、智能環(huán)保、智能物流、智能能源、智慧城市、智能安防、旅游等行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程。為更好地建設(shè)和完善科研平臺(tái)，支持高校和科研院所進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的研究，并支持構(gòu)建以企業(yè)為主的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究平臺(tái)。

2、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

隨著西安市國(guó)際港務(wù)區(qū)的建立和保稅物流中心的不斷完善，西安作為全國(guó)性的物流節(jié)點(diǎn)城市的物流輻射能力無(wú)可限量，在智能物流的研究和應(yīng)用中也會(huì)隨之得到進(jìn)一步深入和發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)做出全球新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)藏著極大的商業(yè)機(jī)遇，同時(shí)，它對(duì)物流、交通、建筑等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用也不容小覷。

3、應(yīng)用環(huán)境

隨著西安公路網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際港務(wù)區(qū)的不斷完善，西安對(duì)西北地區(qū)乃至全國(guó)范圍內(nèi)的綜合物流、零售業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)形成中心輻射作用。加之西安作為全國(guó)教育中心之一的獨(dú)特角色，技術(shù)開(kāi)發(fā)業(yè)和實(shí)際應(yīng)用能夠形成雙向有序鏈條，從而形成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的有利應(yīng)用環(huán)境。

4、學(xué)生就業(yè)前景

因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍廣闊，包括政府部門(mén)、設(shè)計(jì)公司、涉外企業(yè)等行業(yè)的電子工程、智能化管理、傳感設(shè)備等方面，加之物聯(lián)網(wǎng)近幾年持續(xù)得到社會(huì)各界的極高重視，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景也是十分樂(lè)觀的。

此外，西安市在成為全國(guó)最大的陸港城市的同時(shí)，能夠以其便利性和功能性特點(diǎn)吸引一大批開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)。這些企業(yè)在自身發(fā)展的同時(shí)，能夠扮演高校教育成果實(shí)踐場(chǎng)所的角色，成為高校教育的推動(dòng)力量。

將企業(yè)拉入物聯(lián)網(wǎng)高校教育中來(lái)，不僅能夠?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)生提供充分的實(shí)踐條件，更能夠使物聯(lián)網(wǎng)高校教育達(dá)到“育得其所，學(xué)其所用”的實(shí)用性目標(biāo)。

五、對(duì)陜西省物聯(lián)網(wǎng)高等教育的思考

1、開(kāi)設(shè)有針對(duì)性、有特色的專業(yè)

在國(guó)家政策支持和行業(yè)高速發(fā)展的推動(dòng)下，全國(guó)高校爭(zhēng)相開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的開(kāi)設(shè)。在這樣的環(huán)境下，如何開(kāi)展有特色有針對(duì)性的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)并將理論應(yīng)用于具體的實(shí)際環(huán)節(jié)，就成了我們需要思考的首要問(wèn)題。

2、實(shí)現(xiàn)“高校――企業(yè)”雙向?qū)?/p>

從前述物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和物聯(lián)網(wǎng)在日本、美國(guó)等國(guó)家的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)安防、地震預(yù)知等特殊環(huán)節(jié)中“高、精、尖”的深層次應(yīng)用。而陜西省大部分以“物聯(lián)網(wǎng)”概念為經(jīng)營(yíng)方向的企業(yè)只局限于條碼、RFID等物聯(lián)網(wǎng)子技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用，應(yīng)用的社會(huì)層面較窄。陜西省豐富的教學(xué)資源能夠在技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)中做好“學(xué)校――企業(yè)”的相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的寬且深的發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)理論發(fā)展和提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了關(guān)注研發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高等教育，還要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠率先得到應(yīng)用的行業(yè)，以發(fā)揮其輻射作用，開(kāi)拓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。因此，關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的高等教育應(yīng)從技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用兩個(gè)方面著手。同時(shí)，為促進(jìn)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的學(xué)校在相關(guān)方面的長(zhǎng)足發(fā)展，應(yīng)該對(duì)開(kāi)設(shè)專業(yè)的研究方向和應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行更多的理性思考。本文希望能夠?qū)﹃兾魇∥锫?lián)網(wǎng)高等教育的推進(jìn)起到拋磚引玉的作用，能夠有更多的有識(shí)之士對(duì)其進(jìn)行更加深入的研究。

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第2篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

據(jù)估，受到我國(guó)高校不斷擴(kuò)招、人口年齡結(jié)構(gòu)變化以及全球性的金融危機(jī)等因素的綜合影響,未來(lái)幾年我國(guó)將面臨更大的就業(yè)壓力,尤其是高校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題將日益突出,其就業(yè)壓力勢(shì)必會(huì)變得更加嚴(yán)峻，因此，如何解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一。

二、中國(guó)傳媒行業(yè)——發(fā)展迅速

傳媒即“傳播媒介”，指?jìng)鞑バ畔①Y訊的載體，即信息傳播過(guò)程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具，可以是私人機(jī)構(gòu)，也可以是官方機(jī)構(gòu)。隨著新的傳播媒介和傳播技術(shù)的出現(xiàn)以及融合，傳媒業(yè)可以劃分為紙質(zhì)媒體（包括報(bào)紙和雜志）、廣播媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體以及新興但是前景美好的移動(dòng)媒體。傳統(tǒng)的傳媒業(yè)包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視等行業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的傳媒業(yè)逐漸產(chǎn)生發(fā)展方式上的變革，尤其是近年來(lái)蓬勃興起的網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及使得傳媒行業(yè)逐漸由一種社會(huì)輿論宣傳的媒介發(fā)展成為一種與市場(chǎng)密切聯(lián)系的文化產(chǎn)業(yè)，前景十分廣闊。傳媒行業(yè)從產(chǎn)生之初就擔(dān)負(fù)著對(duì)社會(huì)的宣傳和導(dǎo)向作用，是社會(huì)文化中不可或缺的一個(gè)重要分支，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)傳媒業(yè)的社會(huì)角色，使其從社會(huì)宣傳領(lǐng)域向生產(chǎn)力方向變革。當(dāng)前我國(guó)正處在傳媒行業(yè)的快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史階段，隨著三網(wǎng)融合的深入研究，3G技術(shù)的逐漸成熟，傳媒行業(yè)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程加快，受眾偏好將催生細(xì)分媒體的發(fā)展，受眾也將由原來(lái)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)參與媒體內(nèi)容的傳播。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)將向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，手機(jī)媒體市場(chǎng)的機(jī)會(huì)將會(huì)凸顯，在此條件下，傳媒行業(yè)的社會(huì)化時(shí)代將全面到來(lái)?！笆濉逼陂g，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，傳媒業(yè)將有望延續(xù)高速增長(zhǎng)勢(shì)頭，隨著三網(wǎng)融合的推進(jìn)以及傳媒的發(fā)展，我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)仍存在巨大的市場(chǎng)空間。因此，正確認(rèn)識(shí)傳媒行業(yè)的社會(huì)角色，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展?？梢?jiàn)，近幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的引導(dǎo)以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)傳媒業(yè)獲得前所未有的發(fā)展機(jī)遇，傳媒產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程不斷加快。以傳媒行業(yè)為代表的新興文化產(chǎn)業(yè)的崛起不僅帶動(dòng)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)消費(fèi)需求的增長(zhǎng)，新型傳媒還將催生大量的就業(yè)崗位，為大學(xué)生增加就業(yè)選擇，有利于在一定程度上緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

三、傳媒行業(yè)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景影響分析

政府的大力支持和現(xiàn)代科技水平的迅速提高為傳媒行業(yè)的發(fā)展注入了新的發(fā)展契機(jī)，并帶動(dòng)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的崛起。傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的就業(yè)前景產(chǎn)生了良好而深遠(yuǎn)的影響，不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，提供多樣性的就業(yè)機(jī)會(huì)，在一定程度上緩解就業(yè)壓力，并促使大學(xué)生根據(jù)傳媒行業(yè)的發(fā)展和要求及時(shí)調(diào)整努力方向，改變擇業(yè)觀念，不斷提高自身素質(zhì)及能力，以更好的達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身與社會(huì)價(jià)值。

（一）拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)選擇

隨著人民生活水平的提高,電視、音響、電腦等媒體的逐漸普及,人們對(duì)影視音像等文化信息產(chǎn)品的需求日益增長(zhǎng)，傳媒產(chǎn)業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。依托傳媒行業(yè)的深入迅速發(fā)展，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,一個(gè)巨大的大眾傳媒文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)正在形成。不論是報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺(tái)亦或是影視制作公司，對(duì)傳媒行業(yè)相關(guān)專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大的需求并催生出大量的就業(yè)崗位，帶動(dòng)大學(xué)生在新的發(fā)展趨勢(shì)下謀得新的出路。據(jù)了解，與傳統(tǒng)行業(yè)的人才飽和相比，傳媒的發(fā)展如火如荼，人才稀缺已成為中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的高端人才儲(chǔ)備不足。專家預(yù)計(jì)，在未來(lái)三至五年，中國(guó)數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到60萬(wàn)人之多。由此可見(jiàn)，傳媒文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)相關(guān)專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求，提供了豐富的就業(yè)崗位，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道。實(shí)際上，傳媒的行業(yè)內(nèi)涵與外延相當(dāng)豐富。其具體可細(xì)分文化娛樂(lè)行業(yè)、出版行業(yè)、廣播電視行業(yè)、平面媒體行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)和戶外媒體行業(yè)。這為傳媒行業(yè)在成為一種文化生產(chǎn)力的同時(shí)產(chǎn)生一系列具有良好發(fā)展前景的就業(yè)崗位奠定了基礎(chǔ)。傳媒行業(yè)大致可分為以下五個(gè)方面：一是可以從事廣播、電視媒體的新聞工作或進(jìn)入各大中小型報(bào)紙和新聞出版社工作的新聞?lì)悅髅?；二是在政府部門(mén)或私人企業(yè)從事包括消費(fèi)者營(yíng)銷、銷售、品牌經(jīng)理、廣告設(shè)計(jì)、廣告執(zhí)行、營(yíng)銷咨詢等的營(yíng)銷廣告類傳媒；三是在企業(yè)、政府、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)、酒店、醫(yī)療福利機(jī)構(gòu)、文化交流組織等行業(yè)成為一個(gè)專業(yè)的公關(guān)人員的大眾傳媒類；四是以專業(yè)的創(chuàng)造才能和技能從事攝影、編輯、數(shù)碼編輯、音效處理、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、光盤(pán)媒體制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等的媒體類；五是進(jìn)行創(chuàng)造性導(dǎo)演、藝術(shù)導(dǎo)演、導(dǎo)演、腳本寫(xiě)作、攝影、編輯等的創(chuàng)作表演類。由此可見(jiàn)，傳媒行業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了就業(yè)渠道的進(jìn)一步拓寬，為大學(xué)生的就業(yè)選擇帶來(lái)多種可能性，為其提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解近年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)、高校擴(kuò)招等原因而造成的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）加快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)提高自身素質(zhì)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀念相對(duì)傳統(tǒng)，就業(yè)方向僅限于本專業(yè)或者是傳統(tǒng)行業(yè)，極易造成專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生供大于需的局面；并且，也由于其對(duì)新興的文化產(chǎn)業(yè)關(guān)注較少，與社會(huì)的接觸有限，不能及時(shí)了解社會(huì)需求信息，而導(dǎo)致其待業(yè)率上升。而傳媒行業(yè)等文化產(chǎn)業(yè)的興起及發(fā)展改變了社會(huì)發(fā)展方式，在一定程度上拓寬了大學(xué)生的就業(yè)視野，沖擊了大學(xué)生的就業(yè)觀念，從而對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開(kāi)闊就業(yè)視野，并深入了解以傳媒行業(yè)為代表的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展空間，正確認(rèn)識(shí)傳媒行業(yè)的社會(huì)角色，針對(duì)社會(huì)要求及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，為畢業(yè)后順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。隨著傳媒行業(yè)發(fā)展方式的變革，傳媒行業(yè)的市場(chǎng)化程度進(jìn)一步加快，其在吸收高校學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，對(duì)高校學(xué)生的素質(zhì)要求也有所提高。它所需要的專業(yè)人才不僅要熟通傳統(tǒng)媒體業(yè)務(wù)，還要通曉與之相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、視覺(jué)設(shè)計(jì)等。特別是新傳媒產(chǎn)業(yè)所需要的人才，要在掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和潛質(zhì)，在先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)上從事媒體內(nèi)容創(chuàng)作的人。所以，只有既具知識(shí)又懷技能的復(fù)合人才，才能適應(yīng)和勝任快速發(fā)展的現(xiàn)代傳媒事業(yè)。因此，高校學(xué)生要想選擇傳媒行業(yè)就業(yè)，需要不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)多方面技能，發(fā)展成為具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的全方位復(fù)合人才。據(jù)有關(guān)資料顯示，傳媒行業(yè)內(nèi)的包括傳媒經(jīng)營(yíng)、傳媒型網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、數(shù)字影視等方面的全方位復(fù)合人才備受國(guó)內(nèi)外公司的重視，熟悉內(nèi)地媒體市場(chǎng)、具有國(guó)際化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為未來(lái)傳媒行業(yè)所需人才的顯著特征。這就要求大學(xué)生需要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，努力提高自身素質(zhì)，并根據(jù)傳媒行業(yè)的發(fā)展和要求及時(shí)調(diào)整努力方向，有目的的充實(shí)自己、發(fā)展自己；其次，因傳媒行業(yè)迅速發(fā)展而改變的社會(huì)發(fā)展方式將促使大學(xué)生有意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)新生事物的關(guān)注、了解和認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新了解社會(huì)最新需求，明確就業(yè)方向。

四、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)應(yīng)作出的準(zhǔn)備探究

針對(duì)時(shí)下傳媒行業(yè)所帶來(lái)的社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，高校及畢業(yè)生都應(yīng)作出積極努力，以有力的措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與傳媒的雙向發(fā)展。首先，高校要充分利用傳媒加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，選擇為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播形式，如網(wǎng)站信息、手機(jī)飛信、QQ群、人人網(wǎng)主頁(yè)等，既要加強(qiáng)就業(yè)政策宣講有與解讀，也要開(kāi)展全面有效的就業(yè)信息收集、指引工作，發(fā)揮傳媒時(shí)效性強(qiáng)、信息量廣的優(yōu)勢(shì)；其次，高校要指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，根據(jù)就業(yè)環(huán)境的改變作出相關(guān)轉(zhuǎn)變，并利用傳媒開(kāi)闊視野、創(chuàng)新意識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)；最后，高校要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)多樣的專項(xiàng)能力培養(yǎng)與提升課程，根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)引導(dǎo)部分學(xué)生向傳媒產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變，其中，在對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)中，要尤其注重發(fā)揮傳媒的優(yōu)勢(shì)，利用媒體資源與相關(guān)就業(yè)部門(mén)合作，以媒體訪談、專家評(píng)議等方式對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行可行性評(píng)定，引導(dǎo)他們做出正確的投資決策，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走“彎路”。畢業(yè)生作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體力量，應(yīng)理性認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認(rèn)識(shí)自我，作出切實(shí)的職業(yè)選擇；注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，利用各類媒體進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)汲取，不斷提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展。

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：校企合作；物聯(lián)網(wǎng)工程；培養(yǎng)方案；現(xiàn)代學(xué)徒制

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)校企合作的必要性

踐行教育服務(wù)社會(huì)的理念，結(jié)合現(xiàn)有部分本科院校的轉(zhuǎn)型方針，我校確定為應(yīng)用性本科院校，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的定位是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備傳感和射頻技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，德、智、體、美全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)，工程應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)、管理、服務(wù)等崗位的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

實(shí)踐環(huán)節(jié)在總學(xué)分中高達(dá)30%以上。為了培養(yǎng)符合社會(huì)要求的應(yīng)用型人才，落實(shí)培養(yǎng)方案，校企合作勢(shì)在必行[1]。在合作理念上，按照“專業(yè)對(duì)接行業(yè)、實(shí)訓(xùn)扎根基地、科研結(jié)合產(chǎn)學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)創(chuàng)新”的基本思路，廣泛開(kāi)展與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性對(duì)接；在合作原則上，堅(jiān)持互惠共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，整合校內(nèi)外兩種資源，提升合作實(shí)效；在合作機(jī)制上，建立導(dǎo)向機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)社會(huì)作為首要任務(wù)。

二、校企合作的意義

（一）通過(guò)校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)校企合作對(duì)培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標(biāo)牽引作用[1]。校企合作模式主要是共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)課程，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和科研研發(fā)基地，共建專職老師與兼職老師相結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃的調(diào)整、優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開(kāi)發(fā)。產(chǎn)教融合，創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，把產(chǎn)教結(jié)合作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)培養(yǎng)方案的建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建了“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。

（二）校企一體化培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)既有高校教師資格的專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證書(shū)、較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。在開(kāi)辟渠道和實(shí)現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見(jiàn)習(xí)鍛煉、掛職實(shí)踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺(tái)，也為聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐專家來(lái)學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程和量化評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)機(jī)制和素質(zhì)提升機(jī)制。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置，實(shí)施訂單培養(yǎng)。企業(yè)可為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并接受師生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，服務(wù)專業(yè)面向產(chǎn)業(yè)，也為學(xué)校面向社會(huì)推行“訂單式”教育提供了基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)校企合作實(shí)行訂單培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)，在企業(yè)、學(xué)生互選的前提下，簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議；在確保通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)課程和學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)的前提下，根據(jù)企業(yè)需求，安排企業(yè)急需專業(yè)理論課程或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)；在確保畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量的前提下，將畢業(yè)實(shí)踐與企業(yè)試用期打通，使學(xué)生盡快地融入企業(yè)生產(chǎn)。通過(guò)校企合作，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的契合度和依存度，提高專業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的參與度與貢獻(xiàn)率。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作方式探討

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制在校企合作的作用。現(xiàn)代學(xué)徒制在有些職業(yè)院校開(kāi)始推廣，是校企合作的一種方式，以培養(yǎng)學(xué)生為核心，以專業(yè)的課程為紐帶，以學(xué)校的老師和企業(yè)工程師深人合作為支撐的人才培養(yǎng)模式。在實(shí)施的過(guò)程中改變了以往理論與企業(yè)具體的實(shí)踐相脫節(jié)，理論知識(shí)與企業(yè)對(duì)人才要求能力相割裂、學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所與項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)發(fā)實(shí)際情境相分離的局面，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的一次改革。在人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)施實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐，以解決實(shí)踐的問(wèn)題再來(lái)學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的意義。重要的意義有三個(gè)方面，一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和對(duì)不同行業(yè)的熟悉程度，實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)徒制是一種教師和學(xué)生就像師傅和徒弟一樣，針對(duì)具體的實(shí)踐問(wèn)題面對(duì)面的教育指導(dǎo)的方式，從而加強(qiáng)了老師和學(xué)生的相互了解，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的能力有針對(duì)性地培養(yǎng)和教育，有利于摸清學(xué)生的理論知識(shí)或?qū)嵺`薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)因材施教的針對(duì)性的培養(yǎng)。二是提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生部分時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊做項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)了

CDIO的教學(xué)方式，學(xué)生更有興趣達(dá)到更好的效果。情景教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從被動(dòng)者變成主動(dòng)者，最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最強(qiáng)。三是學(xué)生有較好的就業(yè)前景，通過(guò)學(xué)徒制培養(yǎng)，很多學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力得到提高，在項(xiàng)目實(shí)踐中自己的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，通過(guò)真實(shí)具體的項(xiàng)目使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會(huì)性，為學(xué)生今后走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，在畢業(yè)時(shí)可以被與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)錄用。

（四）深化校企合作實(shí)施辦法分析。依托湖北省或武漢市物聯(lián)網(wǎng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)行業(yè)，通過(guò)準(zhǔn)確定位實(shí)現(xiàn)校企合作，其校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格流程圖如圖1所示。

（一）湖北物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)分析。湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了“智慧光谷”――“武漢?中國(guó)光谷物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，成立武漢物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟的宗旨，就是要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技術(shù)合作，以獲得物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)在湖北的推廣應(yīng)用，打造湖北省新的千億元產(chǎn)業(yè)。結(jié)合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點(diǎn)，啟動(dòng)智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區(qū)、智能電網(wǎng)、智能商貿(mào)、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)示范工程，通過(guò)建立物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)，節(jié)約社會(huì)資源，提高工作效率和生活質(zhì)量，減低碳排放，同時(shí)促進(jìn)本地物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展壯大。通過(guò)示范工程探索完善的運(yùn)作模式，形成長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制，將武漢打造成國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重點(diǎn)城市。分析企業(yè)的特點(diǎn)和用人需求，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系。

（二）實(shí)行“雙導(dǎo)師制”。在學(xué)生入學(xué)后，盡量能為每個(gè)學(xué)生配備學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，兩個(gè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精雕細(xì)琢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的道理，導(dǎo)師制使教師、師傅和學(xué)生間交流頻繁，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)由校企雙方按照一定比例確定，學(xué)生在校期間的理論課學(xué)習(xí)成績(jī)，由任課教師評(píng)價(jià)；在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的成績(jī)按照企業(yè)導(dǎo)師占60%，學(xué)校導(dǎo)師占40%的比例，實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)結(jié)束后的效果都可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（三）教學(xué)時(shí)間安排。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，一般實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式。以四年學(xué)制計(jì)算，學(xué)生2/3的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，1/3的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)。采用大一到大三每學(xué)期20周，其中16周在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和基本技能，4周在企業(yè)實(shí)習(xí)，大四一整年都在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在前三年的時(shí)間內(nèi)在學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”或“輪崗實(shí)訓(xùn)”，最后一年到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。在校企合作的另一方面，企業(yè)要投入大量資金以提供足夠先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)用，并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實(shí)踐，包括技術(shù)力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等；同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)提供技術(shù)力量，人力和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，共同推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，如增強(qiáng)校企聯(lián)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。在堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”、“互惠互利、雙向受益”的原則下，學(xué)校為基地企業(yè)解決生產(chǎn)問(wèn)題，優(yōu)先提供畢業(yè)生，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實(shí)習(xí)教學(xué)基地。每個(gè)實(shí)習(xí)基地都聘請(qǐng)了本科以上學(xué)歷，具有一定理論、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的校外指導(dǎo)教師，同校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成實(shí)踐教、學(xué)任務(wù)，將課堂教學(xué)和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，了解職業(yè)有關(guān)的各種信息，加深對(duì)自己所學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，提高理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于學(xué)生就業(yè)的選擇。

四、總結(jié)

通過(guò)校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)“雙師” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施訂單培養(yǎng)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中引用現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐，以解決實(shí)踐的問(wèn)題再來(lái)學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力；共建實(shí)習(xí)基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，深化校企合作。校企合作實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用新本科人才的培養(yǎng)。

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第4篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的就業(yè)前景范文

一、中職教育物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏主動(dòng)性

眾所周知，中職學(xué)校是很多沒(méi)有進(jìn)入到理想大學(xué)的高考失利生而不得不選擇的地方。一些高考失利的學(xué)生選擇復(fù)讀，再次參加下一年的高考，而亦有大批選擇放棄，來(lái)到了中職學(xué)校繼續(xù)接受教育。但是大部分的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)就十分不扎實(shí)，尤其高考失敗的學(xué)生大部分都是在物理課程上失敗的，而在中職學(xué)校就沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的念頭，在心理上或多或少對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很強(qiáng)的抵觸和自卑心理，因此生源質(zhì)量差，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是物理教學(xué)有效性低下的一個(gè)十分重要的影響因素。

2.教材創(chuàng)新性差

因?yàn)橹新殞W(xué)校相比普通大學(xué)來(lái)講是極小的一部分，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校投入的財(cái)力遠(yuǎn)不如高校多。因此，編撰中職教育所用教材的也十分稀缺，都是由教育部職業(yè)教育司推薦的書(shū)籍?，F(xiàn)在很多中職學(xué)校的物理教學(xué)根本無(wú)法跟上復(fù)雜多變的社會(huì)發(fā)展。陳舊老套的教材缺少創(chuàng)新性，讓本來(lái)缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生更不愿意去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

3.學(xué)校的物理教學(xué)考核不嚴(yán)格

中職物理教學(xué)有效性低下和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的考核不嚴(yán)格密切相關(guān)。物理教學(xué)應(yīng)該注重考查學(xué)生的動(dòng)手能力，但是中職技校對(duì)于學(xué)生的考核方式十分簡(jiǎn)單，通過(guò)考卷的方式，考查幾個(gè)十分基礎(chǔ)的常識(shí)，和語(yǔ)文、政治一樣進(jìn)行考核，沒(méi)有實(shí)踐能力的考核方式，導(dǎo)致物理教育只是紙上談兵，把整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程變成純理論的教育，容易讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

4.物理教學(xué)模式不新穎

因?yàn)樯促|(zhì)量普遍偏差，物理教學(xué)也變得十分被動(dòng)。很多激情滿懷的老師來(lái)到中職打算大干一番，但是當(dāng)他們辛苦備課、講授完之后，并沒(méi)有收到很好的效果，導(dǎo)致老師的熱情也慢慢褪去，課堂講授也變得單一、枯燥，僅是在黑板上簡(jiǎn)單地羅列物理公式，和傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式類似，不去和學(xué)生很好地互動(dòng)，在課下也沒(méi)有實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，都使中職學(xué)校的物理教學(xué)有效性大打折扣。

5.物理教學(xué)設(shè)備稀缺

中職學(xué)校一般缺少政府資金的投入，沒(méi)有充足的資金去購(gòu)買(mǎi)物理教學(xué)使用到的實(shí)踐設(shè)備，如一些測(cè)試電路的儀器儀表，觀察物理現(xiàn)象的設(shè)備。或者在學(xué)生使用不當(dāng)后，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)備受損，沒(méi)有資金去維修。而物理教學(xué)設(shè)備的短缺導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的理解變得十分抽象，根本無(wú)法去感受一些簡(jiǎn)單的物理變化。正是這些客觀條件決定了中職物理教學(xué)的局限性。

二、提高中職物理教學(xué)有效性的對(duì)策

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職物理教學(xué)的對(duì)象還是中職學(xué)校的學(xué)生。提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性是提高物理教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)建立宣傳欄，評(píng)比出物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行定期宣傳，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教室學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的世界觀、價(jià)值觀，幫助他們認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中所處的位置，讓學(xué)生明白只有好好學(xué)習(xí)，才能有一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)上找到謀生之道。條條大路通羅馬，中職學(xué)校出來(lái)的學(xué)生未必比大學(xué)校園出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量差。現(xiàn)在社會(huì)不缺少大學(xué)生，缺的是創(chuàng)新型的人才。而作為中職學(xué)校中最基礎(chǔ)學(xué)科的物理，能夠讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新精神的地方很多。因此，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，才能從源頭上提高物理教學(xué)的有效性。

2.改革教材內(nèi)容

每個(gè)中職學(xué)校都應(yīng)該在符合自己學(xué)校需求和條件的前提下，引入最新的優(yōu)秀教材進(jìn)行教材的改革，不脫離教育部制定的物理教育大綱，同時(shí)又能有創(chuàng)新的內(nèi)容。合理地、靈活地引入適合自己學(xué)校學(xué)生使用的教材，比如熱門(mén)的通信工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等最前沿專業(yè)技術(shù)的教材。對(duì)于熱門(mén)專業(yè)，市場(chǎng)需求大，如果能夠通過(guò)教材的改革，讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，將會(huì)使中職學(xué)校物理教學(xué)具有十分現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和意義。中職學(xué)校還根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的不同需求，利用具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的物理教師，自行編撰一些可用的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材應(yīng)用到物理教學(xué)中去。只有和社會(huì)最前沿的專業(yè)技術(shù)接軌，中職學(xué)校出來(lái)的學(xué)生就業(yè)前景才會(huì)好，才能有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.改善中職學(xué)校的硬件設(shè)施

大學(xué)校園注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而中職學(xué)校重在實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)，中職物理教育必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有實(shí)踐才能把課程教學(xué)變得更具實(shí)用性、直觀性。而和物理實(shí)踐最直接相關(guān)的就是物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問(wèn)題。中職學(xué)校要想提高物理教學(xué)的有效性，就必須改善學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)施條件。如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)熱情也被相應(yīng)的提高。在課堂上，教師可以替代傳統(tǒng)的理論解釋，換成具體的物理現(xiàn)象的呈現(xiàn)，更具直觀效果，合理利用教學(xué)硬件資源，再把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，物理學(xué)習(xí)才會(huì)變得更有意義。

4.對(duì)物理教師進(jìn)行定期培訓(xùn)

學(xué)校配有良好的物理教學(xué)環(huán)境，學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。物理教學(xué)的主角還是物理教師。單調(diào)枯燥的講課模式只會(huì)降低學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情，因此，定期對(duì)物理教師進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講授模式，深入研究物理教學(xué)的方法對(duì)于學(xué)生有怎樣的關(guān)系。物理教師應(yīng)該和學(xué)生多多溝通，找出物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，及時(shí)把有用的信息反饋給學(xué)生。物理教學(xué)可以輔助各種各樣的課堂互動(dòng)活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，脫離理論教學(xué)。盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極動(dòng)手。在課下，可以給學(xué)生定期布置一些小型物理設(shè)計(jì)作業(yè)，按照實(shí)際需求鍛煉學(xué)生對(duì)物理的理解。傳統(tǒng)教育機(jī)制為主，創(chuàng)新教育為輔，學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

5.加強(qiáng)物理教學(xué)的考核