學(xué)校節(jié)能減排的措施精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就餐外帶；碳排放；節(jié)能減排

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2014）11019603

1引言

節(jié)能減排（Energy Conservation and Emission Reduction），即為節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。節(jié)能減排這一詞出自我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要，是我國(guó)新時(shí)期發(fā)展的一項(xiàng)重大國(guó)策，是節(jié)能減排是落實(shí)我國(guó)“十二五”規(guī)劃的重要任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中對(duì)于環(huán)境以及節(jié)能減排作出相關(guān)指示：①加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，提高生態(tài)文明水平。面對(duì)日趨強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立綠色、低碳發(fā)展理念，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，健全激勵(lì)和約束機(jī)制，加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。②積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化。把大幅降低能源消耗強(qiáng)度和二氧化碳排放強(qiáng)度作為約束性指標(biāo)，有效控制溫室氣體排放。③大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)廢物循環(huán)利用，完善再生資源回收體系和垃圾分類回收制度，推進(jìn)資源再生利用產(chǎn)業(yè)化-發(fā)應(yīng)用源頭減量、循環(huán)利用、再制造、零排放和產(chǎn)業(yè)鏈接技術(shù)，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)典型模式。

2大學(xué)生踐行節(jié)能減排的重要意義

高校作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的重要使命的同時(shí)，其文化輻射作用也不容小視。在高校廣泛深入開(kāi)展節(jié)能減排工作意義重大影響深遠(yuǎn)。高校大學(xué)生作為節(jié)能減排全民行動(dòng)的重要組成部分，在節(jié)能減排項(xiàng)目中發(fā)揮著重要作用，提高大學(xué)生在節(jié)能減排項(xiàng)目中的積極性、加強(qiáng)高校節(jié)能減排教育是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高等教育的必然要求，節(jié)能減排教育也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生作為科學(xué)發(fā)展的主力軍、未來(lái)社會(huì)的建設(shè)

者，對(duì)于促進(jìn)節(jié)能減排、踐行低碳生活，有著不可推卸的責(zé)任。 而且，在高校食堂就餐外帶這種情況下，大學(xué)生具有更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)與落實(shí)大學(xué)生的節(jié)能減排行動(dòng)將會(huì)從很大程度上促進(jìn)高校節(jié)能減排項(xiàng)目的開(kāi)展，進(jìn)而確保實(shí)現(xiàn)“十二五”節(jié)能減排約束性目標(biāo)，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

3調(diào)查數(shù)據(jù)分析

3.1描述性分析

3.1.1關(guān)于打包使用餐具情況的調(diào)查分析

各種調(diào)查數(shù)據(jù)分別見(jiàn)表1～表3。

表1打包用的餐具

1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效學(xué)校提供的塑料袋1609161.5161.5161.5學(xué)校提供的餐盒1321132.4132.4193.9自帶餐盒16016.116.11100.0總數(shù)1990199.91100.01缺失1系統(tǒng)111.111總數(shù)19911100.0

同學(xué)們打包時(shí)使用的餐具基本包括：學(xué)校提供的塑料袋，學(xué)校提供的餐盒以及自帶的餐盒。而從以上分析我們可以看到有3/5的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)校提供的塑料袋，可見(jiàn)高校塑料袋的使用量也是相當(dāng)大的。

3.1.2關(guān)于如何處理使用過(guò)的塑料袋情況的調(diào)查分析

表2如何處理使用過(guò)的塑料袋

1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效 直接丟棄1500150.5150.5150.5當(dāng)垃圾袋1442144.6144.6195.2打包時(shí)，反復(fù)使用14814.814.81100.0總數(shù)1990199.91100.01缺失1系統(tǒng)111.111總數(shù)19911100.0

從表2所示我們可以看到：有500人（占總?cè)藬?shù)50.5%）會(huì)直接丟棄；442人（占總?cè)藬?shù)44.6%）會(huì)當(dāng)垃圾袋；只有48人（占總?cè)藬?shù)4.8%）選擇在打包時(shí)反復(fù)使用。

3.1.3關(guān)于判別食品用塑料袋的方式分析

表3判別食品用塑料袋的方式

1頻率1百分比1有效百分比1累計(jì)百分比有效 觀察是否有QS標(biāo)識(shí)或食品專用等1214121.6121.6121.6觀察是否有雜質(zhì)1191119.3119.3140.9聞是否有刺鼻氣味1166116.8116.8157.7不關(guān)注塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)1419142.3142.31100.0總數(shù)1990199.91100.0缺失1系統(tǒng)111.1總數(shù)19911100.0

由表3可知，關(guān)于判別食品用塑料袋的方式：①觀察是否有QS標(biāo)識(shí)或食品專用等共214占總?cè)藬?shù)的216%；②觀察是否有雜質(zhì)共191人，占總?cè)藬?shù)193%；③聞是否有刺鼻氣味共166人占總?cè)藬?shù)168%；④不關(guān)注塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)共419人，占總?cè)藬?shù)423%。由此我們可以看到大多數(shù)同學(xué)對(duì)于食品用塑料袋的安全并不關(guān)心。

3.2顯著性分析：

3.2.1塑料袋的碳排放與打包頻率的單樣本方差分析檢驗(yàn)

以下我們對(duì)塑料袋的碳排放與同學(xué)們的打包頻率進(jìn)行了單樣本方差分析檢驗(yàn)（表4）。

表4打包頻率方差分析

1平方和1df1均方差1F值1Sig.值組間的147.09413115.698155.8441.000組內(nèi)的1277.17019861.281總數(shù)的1324.2641989

首先我們提出原假設(shè)：塑料袋的碳排放與打包頻率不存在顯著性相關(guān)。由表4我們可以看到：sig值近似等于0（0

3.2.2塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋的單樣本方差分析檢驗(yàn)

以下我們對(duì)塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋進(jìn)行了單樣本方差分析檢驗(yàn)（表5）。

表5如何處理使用過(guò)的塑料袋

1平方和1df1均方差1F值1Sig值.組間的138.23513112.745141.4201.000組內(nèi)的1303.39719861.308總數(shù)1341.6321989

首先提出原假設(shè)：塑料袋的碳排放與如何處理使用過(guò)的塑料袋不存在相關(guān)關(guān)系。由表5我們可以看到：sig值近似等于0（0

除以上分析，我們以某高校為樣本（該校在校學(xué)生8000人），通過(guò)對(duì)該學(xué)校食堂相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪調(diào)查后了解到，該校每天的塑料袋的使用量大概是10000個(gè)。同時(shí)，我們還了解到，對(duì)于塑料袋的采購(gòu)數(shù)量上學(xué)校是沒(méi)有任何限制的，采購(gòu)數(shù)量根據(jù)需求量決定。針對(duì)北京市節(jié)能減排相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，該校也未做出相關(guān)的措施予以執(zhí)行。

4結(jié)語(yǔ)

4.1節(jié)能減排意識(shí)較弱

調(diào)查中有超過(guò)80%的同學(xué)每周都有打包帶走的情況，其中90%以上的同學(xué)選擇使用學(xué)校提供的塑料袋或是塑料餐盒進(jìn)行打包。而針對(duì)單個(gè)塑料袋的碳排放情況的調(diào)查結(jié)果我們可以看到有半數(shù)的同學(xué)不清楚單個(gè)塑料袋的碳排放，由此我們可以看出大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)較弱。

4.2同學(xué)們的食品安全意識(shí)薄弱

調(diào)查中顯示有將近半數(shù)的同學(xué)對(duì)于食品用塑料袋的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)注的，而大多數(shù)塑料袋的安全標(biāo)準(zhǔn)是不合格的且在高溫的情況下塑料袋會(huì)釋放出有毒物質(zhì)，因此，塑料袋的不當(dāng)使用對(duì)于我們的健康有很大的危害。

4.3高校塑料袋的使用對(duì)環(huán)境影響較大

作為樣本的高校，其在校生有將近8000人，而每天消耗掉的塑料袋有10000個(gè)，平均每人消耗1.25個(gè)。目前北京市高校在校生人數(shù)有854980人（包括普通本科589234人，研究生265656人）。而每個(gè)塑料袋造成的碳排放是1～2g。由此我們可以得出，僅北京市高校食堂塑料袋使用每天所造成的碳排放就高達(dá)1068725g～2137450g（約為1～2t），而全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為25632973人（包括本科生23913155，研究生1719818人），因此我們可以得到，全國(guó)僅大學(xué)生塑料袋的使用造成的碳排放就為32041216～64082432g（約32t～64t）每年造成的碳排放就是11680～23360t，同時(shí)由于大部分學(xué)生會(huì)將使用過(guò)的塑袋直接丟棄，必將會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染。

4.4學(xué)校對(duì)于節(jié)能減排方面的措施不到位

從我們對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查和對(duì)高校食堂相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪中了解到，針對(duì)北京市出臺(tái)的節(jié)能減排行動(dòng)報(bào)告中，明確提到高校作為一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)，大學(xué)生這一龐大的特殊群體是推動(dòng)節(jié)能減排的有效力量，但是學(xué)校并沒(méi)有按照節(jié)能減排工作采取相關(guān)的措施以貫徹執(zhí)行政策，學(xué)校在節(jié)能減排的工作中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校在節(jié)能減排方面是缺位的。

5措施

5.1提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

（1）提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做好宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)增加與環(huán)保相關(guān)的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，為提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）大學(xué)生應(yīng)該注意著重培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。自身做到不用或少用一次性餐具，也帶動(dòng)身邊同學(xué)、向同學(xué)朋友宣傳少用或不用一次性餐具。

（3）大學(xué)生可以在學(xué)?；?qū)W生組織的幫助下，自發(fā)性地組織相關(guān)的白色垃圾處理組織，經(jīng)常性地舉辦宣傳活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加實(shí)質(zhì)內(nèi)容，構(gòu)建有效互動(dòng)，了解白色污染，起到實(shí)踐帶頭作用。

（4）經(jīng)常性地了解時(shí)事新聞、報(bào)紙雜志中關(guān)于一次性餐具消費(fèi)的報(bào)道和文章，了解一次性餐具的使用量和危害性，為了自身健康，拒絕使用一次性餐具。

2014年11月綠色科技第11期5.2各高校針對(duì)就餐外帶所采取的措施

（1）長(zhǎng)期做好宣傳工作。各高?？梢酝ㄟ^(guò)制作新穎的展板、創(chuàng)新的海報(bào)或官方微博、微信等形式來(lái)宣傳提倡學(xué)生使用可循環(huán)的消毒餐具，并在高校范圍內(nèi)發(fā)起“抵制一次性餐具，珍愛(ài)可循環(huán)餐具”的倡議書(shū)簽名活動(dòng)。堅(jiān)持長(zhǎng)期做好宣傳工作，幫助同學(xué)們養(yǎng)成文明綠色使用餐具的習(xí)慣，使可循環(huán)餐具的使用能長(zhǎng)久地持續(xù)下去，共同構(gòu)建環(huán)保健康的綠色校園。

（2）要加強(qiáng)可循環(huán)餐具的消毒監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)督員。學(xué)校食堂的餐具都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的一沖二洗三消毒的程序，堅(jiān)持洗潔精和堿粉清潔、蒸汽消毒與電力消毒并用的措施，確保食堂餐具的安全衛(wèi)生。

（3）將減少和控制一次性餐具的使用量寫(xiě)入學(xué)校規(guī)章制度。實(shí)行嚴(yán)格的資源管制，支持廢棄物回收再利用。建立和完善有效的回收利用機(jī)制，建立有效的回收渠道和措施。

國(guó)家提出并實(shí)施保護(hù)環(huán)境節(jié)能減排工作已有35年，但目前我國(guó)節(jié)能減排的進(jìn)展仍十分緩慢，因此作為當(dāng)代大學(xué)生我們積極開(kāi)展節(jié)能減排相關(guān)調(diào)查，宣傳節(jié)能減排知識(shí)，希望通過(guò)這種方式能更好地響應(yīng)國(guó)家政策，推動(dòng)我國(guó)節(jié)能減排事業(yè)的發(fā)展甚至是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳楚，彭崇林，吳巧玉，等.建設(shè)高校低碳生活的研究-以福州大學(xué)旗山校區(qū)為例[J].環(huán)境教育，2011（6）.

[3] 陶曼，王友良.試論低碳生活方式的實(shí)現(xiàn)路徑[J]南華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）.

第2篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

Abstract: Energy conservation and emission reduction is an important measurement to develop and carry out the science development view, construct socialism harmonious society. This paper studies the energy conservation and emission reduction from the angle of universities. The author firstly analyzed the significance of energy conservation and emission reduction in colleges and universities, the present situation of energy conservation and emission reduction in colleges and universities, and proposed the corresponding countermeasure to promote the further work of energy conservation and emission reduction in colleges.

關(guān)鍵詞: 高校;節(jié)能減排;意義

Key words: college;energy conservation and emission reduction;meaning

中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)20-0245-01

1高校節(jié)能減排的意義

1.1 對(duì)大學(xué)生具有重要的教育示范作用培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是高校教學(xué)的根本任務(wù),在高校中開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng),并將其與學(xué)校管理、學(xué)生工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,可以讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)到節(jié)能減排的重要意義,使節(jié)能減排上升到理念、落實(shí)到生活。

1.2 建設(shè)節(jié)約型校園的必然要求自從我國(guó)高校進(jìn)行擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)的高等教育逐步實(shí)現(xiàn)由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化,使得一些高校紛紛建設(shè)新校區(qū),改善辦學(xué)條件,這就需要消費(fèi)各種能源、資源。據(jù)研究發(fā)現(xiàn),40.4%的全社會(huì)總能耗由建筑能耗產(chǎn)生,因此,控制建筑能耗是節(jié)能減排一個(gè)重要的舉措。另外,很多高校在辦學(xué)擴(kuò)張的過(guò)程中存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象,節(jié)水、節(jié)電、節(jié)煤、節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)地、節(jié)材等還需在師生員工中進(jìn)一步深化。因此,高校的節(jié)能減排,是建設(shè)節(jié)約型校園的必然要求,開(kāi)展節(jié)能減排,不僅有利于建設(shè)節(jié)約型校園,也有利于正確引導(dǎo)學(xué)生,輻射社會(huì)。

1.3 全社會(huì)節(jié)能減排的有機(jī)組成部分從物質(zhì)生產(chǎn)角度來(lái)看,高校占全國(guó)人百分之二的人口,其無(wú)疑是一個(gè)巨大的消費(fèi)群體。在現(xiàn)實(shí)生活中的節(jié)能減排問(wèn)題上,人們未足不夠重視消費(fèi)環(huán)節(jié)的節(jié)能減排。而眾多的研究表明,若不從消費(fèi)環(huán)節(jié)解決節(jié)能減排問(wèn)題,根本不可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。而且實(shí)際上,人們消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變比生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變更為困難。高校作為與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)鼎立的文化機(jī)構(gòu),承擔(dān)著巨大的社會(huì)責(zé)任,它的節(jié)能減排工作也是全社會(huì)節(jié)能減排工作有機(jī)的組成部分。

2高校節(jié)能減排的現(xiàn)狀

2.1 節(jié)能減排意識(shí)薄弱現(xiàn)階段,我國(guó)高校擴(kuò)招,學(xué)校增加學(xué)校建筑面積,購(gòu)買(mǎi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,使得高校的能耗量逐年增加。主要是因?yàn)榻ㄖ锖徒虒W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是能源消耗的主要來(lái)源,且大部分高校沒(méi)有意識(shí)到降低能耗的重要性。另外,高校的師生對(duì)于節(jié)能減排的意識(shí)不夠強(qiáng)烈還可以表現(xiàn)在一些高校校園里,教室白天不關(guān)燈,水龍頭滴水,空調(diào)24小時(shí)打開(kāi)等現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校每年的水電費(fèi)支出以200萬(wàn)元左右的速度遞增,遞增速度30%左右。

2.2 尚未形成節(jié)能減排機(jī)制隨著高校后勤社會(huì)化改革的全面實(shí)施,原鼓勵(lì)節(jié)能減排的傳統(tǒng)行政管理模式已不再適應(yīng)新的要求。如現(xiàn)有的節(jié)能減排管理機(jī)構(gòu)尚未發(fā)揮其應(yīng)有的作用,在供水、供電、供暖的管理制度中對(duì)節(jié)能減排的要求不多,像耗能設(shè)備的數(shù)量、運(yùn)行狀態(tài)、節(jié)能減排等還缺少科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析,未建立節(jié)能減排項(xiàng)目論證、立項(xiàng)和對(duì)節(jié)能效果的評(píng)估機(jī)制,節(jié)能效果收獲不大。

2.3 節(jié)能減排改造資金投入不足在高校的節(jié)能減排設(shè)備改造工作中,遇到的資金不足是其節(jié)能減排工作的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。目前,高校后勤保障部門(mén)用于正常支出的費(fèi)用還算充足,而用于節(jié)能減排改造的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,尤其是一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū),節(jié)能減排改造的工作因?yàn)橘Y金不足尤為落后。

3高校抓好節(jié)能減排工作的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)節(jié)能減排的宣傳力度,培養(yǎng)師生節(jié)能減排意識(shí)高校的節(jié)能減排工作需要全員參與,只有每個(gè)人提高節(jié)能減排意識(shí),并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),節(jié)能減排的舉措才能真正取得良好的效果。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)節(jié)能減排的宣傳力度,提高師生的節(jié)能減排意識(shí)。

3.2 完善節(jié)能減排機(jī)制高校節(jié)能減排行動(dòng)的開(kāi)展,需有一套相適應(yīng)的監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管。如建立有效的評(píng)價(jià)和考核體系,把節(jié)能減排作為考核各單位和個(gè)人工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù),實(shí)行節(jié)獎(jiǎng)超罰等手段來(lái)提高師生節(jié)能減排的動(dòng)力和積極性。如把師生獎(jiǎng)懲與其節(jié)能意識(shí)、節(jié)能態(tài)度、節(jié)能效果等節(jié)能工作充分結(jié)合,教師與評(píng)優(yōu)掛鉤,學(xué)生班級(jí)和學(xué)生與精神文明建設(shè)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定結(jié)合等掛鉤;對(duì)于資源浪費(fèi)嚴(yán)重行的,責(zé)任到人,查明原因并進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。就拿華南理工大學(xué)來(lái)說(shuō),作為全國(guó)首批十二所節(jié)約型高校建設(shè)示范單位之一,十分注重校園節(jié)能減排的技術(shù)創(chuàng)新和管理體制創(chuàng)新,制定了節(jié)能減排的一系列管理制度、實(shí)施方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

3.3 豐富資金來(lái)源,加強(qiáng)節(jié)能減排工程力度對(duì)于節(jié)能減排改造工程資金不足的高校爭(zhēng)取取得國(guó)家項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持,加強(qiáng)學(xué)校自身對(duì)節(jié)能減排技術(shù)的研發(fā)。再如華南理工大學(xué)在教育部節(jié)能專項(xiàng)等有限資金的支持下,利用自己的一系列節(jié)能減排的科研技術(shù)成果,建設(shè)了校級(jí)空調(diào)節(jié)能集中管理控制平臺(tái),完成了該校南北校區(qū)四十七棟重點(diǎn)能耗建筑的中央空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能改造,并將能源監(jiān)管和空調(diào)節(jié)能控制進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校到建筑到房間的三級(jí)用能監(jiān)管、各類建筑空調(diào)的集成管理優(yōu)化控制以及末端空調(diào)設(shè)備的精細(xì)化管理,有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的節(jié)能減排工作?；蛘咄ㄟ^(guò)與相關(guān)的企業(yè)或者個(gè)人展開(kāi)合作,成立專門(mén)的節(jié)能減排基金,吸引社會(huì)人士或企業(yè)為高校的節(jié)能減排活動(dòng)做貢獻(xiàn)。

綜上所述,高校作為教書(shū)育人的文化重地,它的節(jié)能減排行動(dòng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)有著重要的影響作用,同樣作為一個(gè)文化機(jī)構(gòu),也是當(dāng)今我國(guó)上下貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,積極創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)不可缺少的一部分。因此,高校上下提高節(jié)能減排意識(shí),加強(qiáng)節(jié)能減排機(jī)制建設(shè),積極構(gòu)建節(jié)約型校園具有不可忽視的作用。需要全體師生共同參與和努力,在嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度和強(qiáng)有力的政策支持下,達(dá)到節(jié)能減排的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]李宏偉.節(jié)能減排的意義、障礙及實(shí)施路徑[J].中國(guó)黨政干部論壇,2007,(11).

第3篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

關(guān)鍵詞：節(jié)能減排；生物教學(xué)；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-170-02

我國(guó)“十二五”規(guī)劃綱要提出，“十二五”期間單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降，主要污染物排放總量顯著減少。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措；是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇；是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的必由之路；是維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的必然要求。

節(jié)能減排和我們的日常行為息息相關(guān)。做好這件事對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，某些行為只是舉手之勞，只是一些平常小事，不知不覺(jué)就能做出來(lái)，而一旦成為生活中的好習(xí)慣，就可以減少能源的消耗，將為社會(huì)節(jié)約大批資源。學(xué)校節(jié)能減排教育在全社會(huì)的環(huán)保教育中占重要位置，生物學(xué)科以其特殊性使它在節(jié)能減排教育中具有其它的一些學(xué)科無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，在節(jié)能減排教育中具有重要作用。作為生物學(xué)教師，如何在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中滲透節(jié)能減排的意識(shí)，讓節(jié)能減排的意識(shí)在學(xué)生們心里扎根，給學(xué)生們的心田一片綠蔭，讓學(xué)生們現(xiàn)在和將來(lái)都能參與節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)家園。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业拇胧?/p>

1、挖掘教材內(nèi)容，課堂滲透節(jié)能減排意識(shí)

教師應(yīng)該認(rèn)真地分析教村，抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施滲透策略。如在講授蕨類植物的知識(shí)時(shí)，就可以將煤的形成與節(jié)能減排聯(lián)系起來(lái)。我國(guó)是產(chǎn)煤大國(guó)，而我國(guó)83%發(fā)電量來(lái)自火力發(fā)電企業(yè)，必然要向大氣排放大量的二氧化碳，目前我國(guó)二氧化碳排放量已位居世界第二。而我們同學(xué)在日常生活中，只需要記住隨手關(guān)燈、關(guān)水、使用節(jié)能燈、家用電器不用時(shí)及時(shí)切斷電源這些舉手之勞的平常小事，也能為節(jié)能減排做出自己的貢獻(xiàn)。教材中“人糞尿的無(wú)害化處理”教學(xué)內(nèi)容所講到的建立生態(tài)廁所具有節(jié)能又有減排效果，沼氣池產(chǎn)生的沼氣可用于燒火做飯，屋頂?shù)奶?yáng)能利用裝置，節(jié)約了能源；經(jīng)高溫殺滅病菌、蟲(chóng)卵，無(wú)害化處理的人糞尿，可用做農(nóng)作物的肥料，減少了化肥及污染廢物的排放。課后要求學(xué)生回家了解本村及周邊地區(qū)是否使用沼氣并向他們家長(zhǎng)或村民請(qǐng)教在給農(nóng)作物和蔬菜施肥，是用經(jīng)過(guò)處理的農(nóng)家肥或化肥。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多想一些措施，達(dá)到節(jié)能又減排。

2、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，及時(shí)反饋節(jié)能減排成果

在學(xué)習(xí)“空氣質(zhì)量與健康”這節(jié)課時(shí)，我上網(wǎng)找來(lái)資料，北京2007年8月1日到18日空氣污染指數(shù)平均是81，而2008的8月1日到18日平均是56，污染物的濃度比去年同期大幅度下降。正因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的改善和大氣污染的有效防治，2008年8月第二夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)得以成功舉辦。由于執(zhí)行120多項(xiàng)節(jié)能措施，北京奧運(yùn)會(huì)所有場(chǎng)館在運(yùn)行時(shí)可節(jié)約能源50%，所有居住措施包括奧運(yùn)村和媒體村，可節(jié)能65%，北京奧運(yùn)會(huì)還建成60多項(xiàng)新能源和可再生能源利用的項(xiàng)目。此外，奧林匹克公園將建成北京市綠化面積最大的生態(tài)公園，綠化面積達(dá)145公頃。北京奧運(yùn)部分新能源技術(shù)成果將直接應(yīng)用于上海市博會(huì)，還將在西部地區(qū)進(jìn)行推廣與應(yīng)用。①在奧運(yùn)會(huì)期間采用新能源汽車(chē)、建筑節(jié)能、可再生能源供應(yīng)、綠色照明等大量節(jié)能減排措施，減少二氧化碳排放量至少150 萬(wàn)噸。

通過(guò)翔實(shí)的數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了節(jié)能減排的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，討論性發(fā)言結(jié)束后，我及時(shí)歸納總結(jié)，正是由于政府以前所未有的力度推進(jìn)節(jié)能減排，打造碧水藍(lán)天，才能換來(lái)一個(gè)真正的“綠色奧運(yùn)”。

3、利用當(dāng)?shù)刭Y源，親密接觸節(jié)能減排標(biāo)兵

建寧縣有家大型造紙企業(yè)――鐃山紙業(yè)，通過(guò)一次次的技術(shù)改造，已成為節(jié)能減排的明星企業(yè)。我利用周末的時(shí)間帶領(lǐng)生物興趣小組的同學(xué)到該廠社會(huì)實(shí)踐，公司技改后，鍋爐棄用燃煤，改燒企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的下腳料、固體廢棄物。當(dāng)同學(xué)們看到從前農(nóng)民都棄之不用的稻殼甚至毛竹刨花、鋸糠、杉木板皮、果樹(shù)修剪的廢枝等下腳料，如今成了提供熱電的能源，都覺(jué)得很新鮮又很吃驚。該企業(yè)第一條年產(chǎn)10萬(wàn)立方米中纖板的生產(chǎn)線改用此工藝后，每年節(jié)約1萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤約600多萬(wàn)元，雖投資800萬(wàn)元，但2年就收回成本。取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

另外， 我還帶著生物興趣小組的同學(xué)到一家食用菌生產(chǎn)示范基地參觀，據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，每年生產(chǎn)100萬(wàn)袋食用菌中，有一半以上是以菌草為原料做成的。利用草本植物替代闊葉樹(shù)及木屑栽培食用菌新技術(shù)并獲得成功，從根本上解決了食用菌“吃”林的矛盾，從而為菌業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與治理開(kāi)拓了一條新路。據(jù)測(cè)算，使用菌草生產(chǎn)5000萬(wàn)袋香菇，至少可少砍1萬(wàn)立方米闊葉樹(shù)。保護(hù)了森林，也可能有效減少二氧化碳的排放。然后，我及時(shí)總結(jié)道，這兩家企業(yè)雖然屬于不同類型的企業(yè)，都充分體現(xiàn)了資源的高效利用和循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn)節(jié)能減排是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的必然選擇。

4、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)樹(shù)立節(jié)能減排觀念

2015年9月，建寧縣復(fù)興社區(qū)舉行節(jié)能減排家庭社區(qū)行動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召?gòu)V大家庭珍惜能源，樹(shù)立文明健康、節(jié)約環(huán)保的生活方式，推動(dòng)全社會(huì)節(jié)能減排良性發(fā)展。我校團(tuán)委和生物教研組也聯(lián)合起來(lái)，先后開(kāi)展了“中學(xué)生節(jié)能大行動(dòng)”（即節(jié)約資源“四個(gè)一”系列活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙）和“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約能手”活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成從身邊做起，從小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。還開(kāi)展了“我的節(jié)能故事”征文比賽，圍繞節(jié)約資源、參與節(jié)約型社會(huì)建設(shè)方面，講述發(fā)生在自己身邊的節(jié)約故事，身邊節(jié)約資源的好人好事，以及自己在參與節(jié)約資源“四個(gè)一”方面的體會(huì)和感受。從而充分發(fā)揮校本課程資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到節(jié)能減排的活動(dòng)中。一年一度的“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無(wú)煙日”等都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦節(jié)能減排知識(shí)課，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、宣傳欄或讓學(xué)生制作手抄報(bào)、科幻畫(huà)進(jìn)行宣傳展覽，進(jìn)行節(jié)能減排知識(shí)問(wèn)卷等，這樣使學(xué)生對(duì)節(jié)能減排有了新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校也及時(shí)對(duì)衛(wèi)生角進(jìn)行了整改，在每個(gè)班級(jí)分別設(shè)立了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩個(gè)投垃圾桶，學(xué)校也在必要地點(diǎn)固定了四個(gè)分類投垃圾的桶箱。放大“師生環(huán)保公約”于醒目位置，供大家學(xué)習(xí)，以督促自己的行為。節(jié)能減排已滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中：如文件往來(lái)和信息公開(kāi)基本做到無(wú)紙化辦公，如需要打印材料，盡量做到兩面打??；教師、學(xué)生喝水盡量不用一次性紙杯；購(gòu)買(mǎi)物品，盡量考慮環(huán)保產(chǎn)品；另外，為控制噪音，學(xué)校對(duì)廣播系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，原先采用的高音喇叭因?yàn)樵O(shè)備落后、噪音較大等原因已被淘汰，學(xué)校投入資金新裝了校園程控廣播系統(tǒng)，全電腦控制，聲音優(yōu)美，陶冶學(xué)生情操；為節(jié)約用水用電，對(duì)水電設(shè)施進(jìn)行了改造，特別是洗手間的節(jié)水裝置為學(xué)校節(jié)約了大量的水資源。全校每一位老師和學(xué)生都以保護(hù)環(huán)境為己任，從自身實(shí)際出發(fā)，力所能及地為環(huán)保工作做出自己的努力。

第4篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

關(guān)鍵詞：節(jié)約型高校后勤;車(chē)輛管理;節(jié)能減排

一、建設(shè)高校節(jié)約型后勤的內(nèi)涵

教育部于 2006 年1月 28 日印發(fā)了關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知，通知指出“建設(shè)節(jié)約型學(xué)校要以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、等資源綜合利用為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)資源的循環(huán)利用?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，高校后勤支出約占各高校財(cái)政總支出的12―19%，而能源方面如水、電、氣總支出則占到后勤費(fèi)用的絕大比例，能源消耗總量不斷被刷新，加上物價(jià)上漲、人力資本的不斷提高等因素，建設(shè)節(jié)約型后勤已經(jīng)成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展過(guò)程中提出的一個(gè)重要的課題。

建設(shè)高校節(jié)約型后勤，就是以節(jié)約資源和合理利用資源為重點(diǎn)，建立高校后勤節(jié)約型的管理運(yùn)行機(jī)制，提高管理和服務(wù)工作的效率;構(gòu)建后勤節(jié)約文化，參與培養(yǎng)包括具有節(jié)約品行在內(nèi)的高素質(zhì)的合格的專門(mén)人才。

二、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)節(jié)能減排型高校的必要性

（一）建設(shè)節(jié)能減排型高校是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求?？茖W(xué)發(fā)展觀是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展重要指導(dǎo)思想，高校作為在科學(xué)、文明方面負(fù)有引領(lǐng)社會(huì)責(zé)任的單位，必須在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)方面做出表率。高校在節(jié)約型校園建設(shè)過(guò)程中，必須要樹(shù)立起節(jié)能減排的確觀念，把節(jié)能減排作為一項(xiàng)重要的建設(shè)思想落實(shí)到建設(shè)當(dāng)中，讓資源得到合理的利用，不斷地探索出節(jié)能減排的新途徑新方法，促進(jìn)學(xué)校健康的可持續(xù)發(fā)展。此任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地落到了后勤管理與服務(wù)之中。為此，車(chē)輛中心針對(duì)工作實(shí)際提出了 “保證安全生產(chǎn)、提高服務(wù)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗”為宗旨的工作目標(biāo)。

（二）高校后勤建設(shè)節(jié)能減排型的內(nèi)涵及制度保證。建設(shè)節(jié)能減排型高校后勤是指在高校的建設(shè)和發(fā)展中，后勤保障以合理利用資源為重點(diǎn)，建立節(jié)約型的管理運(yùn)行機(jī)制，最大限度地提高資源利用效率，構(gòu)建節(jié)約文化，培育節(jié)約意識(shí)。節(jié)約意識(shí)是人們關(guān)于節(jié)約的認(rèn)識(shí)、觀念、規(guī)范和與之相適應(yīng)的生活方式、社會(huì)評(píng)價(jià)等。高校后勤工作是很實(shí)在的工作，厲行節(jié)約滲透到高校后勤的每項(xiàng)工作中，其中包括做好校園建設(shè)規(guī)劃，建立健全規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)管理、技術(shù)措施，搞好資源共享。

（三）高校后勤在建設(shè)節(jié)能減排型高校工作中示范作用。高校后勤是學(xué)校教學(xué)科研、師生生活的保障系統(tǒng)，學(xué)校日常運(yùn)行的大部分支出在后勤系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)的節(jié)約直接關(guān)系學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校的資源消耗及管理基本在后勤，以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用為重點(diǎn)的節(jié)約型社會(huì)建設(shè)措施的落實(shí)在后勤。后勤服務(wù)涉及每位師生員工，學(xué)校后勤員工的節(jié)約意識(shí)、日常服務(wù)中的節(jié)約行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此，在學(xué)校后勤管理系統(tǒng)確立節(jié)約意識(shí)，建設(shè)節(jié)約文化，制訂科學(xué)、嚴(yán)格的節(jié)約原則是后勤管理工作中的重要工作之一。

三、我校后勤管理處在車(chē)輛管理中節(jié)能減排的實(shí)踐探索

研究如何降低車(chē)輛維修保養(yǎng)費(fèi)用、車(chē)輛油耗問(wèn)題，能夠更好的促進(jìn)高校后勤管理開(kāi)展節(jié)能減排工作。 筆者參與大學(xué)后勤車(chē)輛管理工作近十年，現(xiàn)聯(lián)系本校后勤在實(shí)際車(chē)輛管理中是如何實(shí)施節(jié)能減排實(shí)踐的。

（一）建立百公里耗油每月通報(bào)制度，強(qiáng)化節(jié)能檢查管理，促進(jìn)節(jié)能降耗增效。制定各類車(chē)輛百公里標(biāo)準(zhǔn)耗油指標(biāo)，每月根據(jù)派車(chē)單、公里數(shù)、油料消耗、維修材料等費(fèi)用做好詳細(xì)記錄并進(jìn)行差費(fèi)核算。定期統(tǒng)計(jì)公布，比較檢查分析原因，積極引導(dǎo) 員工節(jié)約每一滴油的意識(shí)，切實(shí)將“節(jié)能降耗”活動(dòng)落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)了員工車(chē)輛運(yùn)行速度節(jié)油最大化和運(yùn)行速度安全化。大部分員工均能通過(guò)節(jié)油降耗獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，駕駛?cè)藛T在工作中增強(qiáng)了熱愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)車(chē)輛、勤儉持家的思想，努力爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)能降耗”標(biāo)兵。

（二）制定車(chē)輛維修管理辦法。為了加強(qiáng)車(chē)輛的大、中、小修的計(jì)劃性和規(guī)范性，保證車(chē)輛修理的質(zhì)量和費(fèi)用的可控性，在車(chē)輛維修（指正常維修，突發(fā)事件修車(chē)除外）應(yīng)事先認(rèn)真填寫(xiě)維修申請(qǐng)單，經(jīng)中心安全檢查生產(chǎn)小組檢查，提出維修方案，由主任批準(zhǔn)，方可到指定的維修單位修車(chē)，如擅自修車(chē)、擅自選擇修車(chē)單位，所發(fā)生的一切費(fèi)用由個(gè)人自負(fù)，通過(guò)管理辦法規(guī)范和實(shí)施，使維修成本降低了10%。

（三）實(shí)行單車(chē)核算辦法，建立單車(chē)核算制度。我校機(jī)關(guān)車(chē)輛所需材料采取集體詢價(jià)、統(tǒng)一采購(gòu)、集中保管，杜絕了材料的流失和降低了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。加強(qiáng)成本管理，厲行勤儉節(jié)約，一車(chē)一本帳，以數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行核算，建立季度經(jīng)營(yíng)情況分析通報(bào)會(huì)。通過(guò)分析比較，使每一位員工都參與成本管理，樹(shù)立節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的理念。

（四）建立車(chē)輛加油卡管理規(guī)定。設(shè)立一車(chē)一卡制度，駕駛員用加油卡在規(guī)定的加油站加油，在市內(nèi)不允許用現(xiàn)金加油。執(zhí)行任務(wù)在500公里以內(nèi)往返的也不允許在外用卡或用現(xiàn)金加油，如有特殊情況，電話匯報(bào)主任后進(jìn)行解決。

（五）積極穩(wěn)妥推進(jìn)車(chē)輛集中管理，提高工作效率。在車(chē)輛管理上改“分散”為“集中”，實(shí)行車(chē)輛集中入庫(kù)管理，實(shí)行派車(chē)單出入庫(kù)制度，杜絕和控制了私駕公車(chē)、公車(chē)私用、公車(chē)滿校園跑的現(xiàn)象，確保公私嚴(yán)明，領(lǐng)導(dǎo)不用車(chē)，無(wú)出車(chē)任務(wù)時(shí)，駕駛員們均騎起電瓶車(chē)、自行車(chē)在二校區(qū)之間辦理業(yè)務(wù)，節(jié)約了能耗，贏得了領(lǐng)導(dǎo)師生們的好評(píng)。

（六）規(guī)范公務(wù)用車(chē)使用及運(yùn)費(fèi)結(jié)算規(guī)定。學(xué)校各機(jī)關(guān)、學(xué)院凡是公務(wù)出差用車(chē)，均有車(chē)輛管理中心進(jìn)行派車(chē)，開(kāi)具派車(chē)單，任務(wù)執(zhí)行完成。有用車(chē)人在派車(chē)單上簽字確認(rèn)，運(yùn)費(fèi)在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行資金結(jié)算。這一規(guī)定的實(shí)施，基本上杜絕了私車(chē)公用，使國(guó)家的資產(chǎn)（車(chē)輛）得到了充分利用，減少了資產(chǎn)（車(chē)輛）的閑置，降低了運(yùn)行成本，學(xué)校的資金在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行結(jié)算周轉(zhuǎn)，提高了學(xué)校內(nèi)部資金的利用率，節(jié)約了資金，降低了成本。通過(guò)以上節(jié)能降耗、增收節(jié)支等辦法和措施的實(shí)施，我校機(jī)關(guān)車(chē)輛在維修總成本上節(jié)約了10%的費(fèi)用;通過(guò)百公里油耗和用車(chē)公里數(shù)的限定，節(jié)約了油耗的消耗量，為中心和個(gè)人帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益;通過(guò)量化考核、節(jié)能降耗等指標(biāo)為考核分配依據(jù)， 打破了正式員工與聘用員工的分配框架，建立了多勞多得，少勞少得、不勞不得的分配辦法， 調(diào)動(dòng)了全體員工的工作積極性。

在高等教育處在快速發(fā)展階段，高?？沙掷m(xù)發(fā)展的資源瓶頸越來(lái)越突出的情形下，一味的靠爭(zhēng)取更多的資源已不太現(xiàn)實(shí)！只有依靠節(jié)約資源，提高資源的利用效率！才能確保高校的可持續(xù)發(fā)展因此！節(jié)約型后勤對(duì)于高校可持續(xù)發(fā)展具有重要意義

建設(shè)節(jié)能減排型高校后勤是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，厲行節(jié)約，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種道德行為，社會(huì)來(lái)說(shuō)則是一種文化，是一種先進(jìn)文化，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度。這就要求我們后勤員工隊(duì)伍更新思想，擯棄一些陳腐、模糊的錯(cuò)誤觀念，建立起新的資源觀念、效益觀念和責(zé)任觀念，把高校后勤建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型后勤、創(chuàng)新型后勤、改革型后勤、廉潔型后勤”。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

一、高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》、《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則（試行）》、《教育部關(guān)于開(kāi)展節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》等文件的下發(fā)，明確了校園開(kāi)展節(jié)能減排的重要性，提出了“以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用為重點(diǎn)”的節(jié)能減排工作要求。技術(shù)節(jié)能活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)節(jié)能目標(biāo)的重要手段，已經(jīng)在各大高校的廣泛應(yīng)用和大力開(kāi)展，這不僅包括使用先進(jìn)的資源能源節(jié)約型器具，更包括采用信息化技術(shù)搭建數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)或節(jié)能管理平臺(tái)。目前很多高校雖然已經(jīng)建設(shè)了監(jiān)控系統(tǒng)或管理平臺(tái)，但能夠持續(xù)使用并獲得良好節(jié)能效益的并不多，這可能與以下幾個(gè)方面的因素有關(guān)。

（一）對(duì)系統(tǒng)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清

部分高校及使用者對(duì)數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)集中在對(duì)能源資源用量的遠(yuǎn)程集抄及對(duì)用能設(shè)備的自動(dòng)控制等基礎(chǔ)功能上，對(duì)大量數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的基本規(guī)律的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，也即對(duì)系統(tǒng)在能源管理方面的深層作用認(rèn)識(shí)不足；沒(méi)能確立數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)在高校節(jié)能減排工作中的基礎(chǔ)性地位；在使用中不能充分發(fā)揮系統(tǒng)應(yīng)有的作用。

（二）系統(tǒng)建設(shè)的可行性分析不充分

數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的提出大大激發(fā)了節(jié)能工作者的熱情，督促著各高校建設(shè)項(xiàng)目的啟動(dòng)。在掀起新一輪建設(shè)熱潮的時(shí)候，樂(lè)觀激昂的情緒及認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的不足可能會(huì)嚴(yán)重影響可行性分析的客觀性、合理性和充分性，甚至可能會(huì)使管理者忽略了對(duì)節(jié)能效果、成本/收益分析、后期運(yùn)行維護(hù)等問(wèn)題的深入思考，造成建設(shè)目標(biāo)不明確、建設(shè)要求不具體、產(chǎn)品與預(yù)期相差較大、投資卻看不到節(jié)能效益的局面，因而逐漸放棄使用系統(tǒng)。

（三）專業(yè)技術(shù)人才匱乏

隨著時(shí)代的發(fā)展，后勤也要逐步應(yīng)用高新技術(shù)，這勢(shì)必需要更加廣泛、更加專業(yè)的知識(shí)作為支持。數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)與深度應(yīng)用涉及強(qiáng)弱電、通信、計(jì)算機(jī)、熱能、自動(dòng)化控制、土建、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)完全不同的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，需要具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)甚至跨學(xué)科知識(shí)的人才。傳統(tǒng)后勤人員主要是為全校師生提供“食、住、行”等生活所需的服務(wù)，學(xué)歷、專業(yè)技能與知識(shí)水平不高，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化后勤建設(shè)的需要，這也是導(dǎo)致前述項(xiàng)目建設(shè)可行性分析不足的重要原因。專業(yè)技術(shù)人才的匱乏影響了后勤科技的應(yīng)用和發(fā)展。

（四）經(jīng)費(fèi)保障不到位

校園用能具有覆蓋面積大、用能人數(shù)多、用能節(jié)點(diǎn)分散、能源多樣的特點(diǎn)，能源管理涉及學(xué)校的各個(gè)方面，所需投入較大。此外，在高?？焖侔l(fā)展階段，學(xué)校教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、硬件設(shè)施、校園安全各方面建設(shè)都在大力發(fā)展，也都需要經(jīng)費(fèi)支持。而大部分高校，節(jié)能改造項(xiàng)目的建設(shè)主要依靠省市專項(xiàng)資金，其他資金來(lái)源十分有限。因此，建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張就成為一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

（五）不重視系統(tǒng)維護(hù)

在實(shí)際使用中，由于管理人員專業(yè)知識(shí)欠缺，往往不了解維護(hù)的重要性，也就不重視系統(tǒng)的后期維護(hù)。缺少維護(hù)經(jīng)費(fèi)，不具備專職、專業(yè)的技術(shù)人員，對(duì)系統(tǒng)建設(shè)中存在的問(wèn)題不及時(shí)解決，不檢查數(shù)據(jù)采集設(shè)備的工況，不核查采集數(shù)據(jù)的正確性、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性等。這些問(wèn)題的存在都將大大減弱系統(tǒng)的作用，問(wèn)題長(zhǎng)期積累最終導(dǎo)致系統(tǒng)的不可用。

（六）節(jié)能措施難以落實(shí)

能源管理涉及各個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)的多種用能情況，包括各學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)、各職能部處辦公、公共圖書(shū)館和教學(xué)樓教學(xué)等各不相同的用能需求。因此，校園能源管理是一項(xiàng)覆蓋面廣、用能情況復(fù)雜、相關(guān)人員多、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難度大的工作，這樣復(fù)雜的用能現(xiàn)狀往往存在很多問(wèn)題，如各機(jī)構(gòu)的節(jié)能管理員變動(dòng)頻繁、通知傳達(dá)不到位、職責(zé)不明確、節(jié)能動(dòng)力不足等。結(jié)合目前部分高校節(jié)能減排管理體制的特點(diǎn)，即主要由后勤部門(mén)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督促全校的節(jié)能工作，而學(xué)校層面力度不足，工作推動(dòng)不起來(lái)，節(jié)能措施難以真正落實(shí)到位，能耗始終降不下來(lái)。

二、改進(jìn)高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)的建議

針對(duì)上述影響高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)有效發(fā)揮的因素，筆者提出建設(shè)與管理建議如下。

（一）深化對(duì)高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)建設(shè)的，順應(yīng)現(xiàn)代高校能源資源使用與管理迫切需求的，為用能現(xiàn)狀摸排、能源供需分析、用能規(guī)律總結(jié)、節(jié)能策略規(guī)劃、節(jié)能措施制定與實(shí)施以及節(jié)能效果評(píng)估和反饋這一系列校園能源管理流程的實(shí)現(xiàn)提供保障的龐大的信息系統(tǒng)。監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的初級(jí)階段實(shí)現(xiàn)了校園能耗數(shù)據(jù)化和數(shù)據(jù)可視化的目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)應(yīng)用的中級(jí)階段是通過(guò)校園能源管理的動(dòng)態(tài)化與精細(xì)化推動(dòng)能源管理體制機(jī)制改革，為實(shí)施能源消耗指標(biāo)化提供數(shù)據(jù)依據(jù)，為學(xué)校管理決策科學(xué)化提供策略支持，建立并完善長(zhǎng)效的高校能源監(jiān)管體系；系統(tǒng)應(yīng)用的高級(jí)階段是以此為龍頭帶動(dòng)后勤信息化建設(shè)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)人性化，通過(guò)日常能源管理工作的持續(xù)開(kāi)展，營(yíng)造節(jié)約資源、綠色生活的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為，提高節(jié)能的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，打造節(jié)約、綠色、可持續(xù)的大學(xué)校園，發(fā)揮高校在節(jié)能減排工作中的示范和引領(lǐng)作用。

（二）建立學(xué)校、后勤、節(jié)能管理員三級(jí)聯(lián)動(dòng)的節(jié)能管理服務(wù)體系

三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系的建立是推動(dòng)校園節(jié)能工作開(kāi)展的重要保障，以學(xué)校為主導(dǎo)、以后勤部門(mén)為主體的、節(jié)能管理員主動(dòng)參與的組織結(jié)構(gòu)首先表明了學(xué)校對(duì)節(jié)能減排的重視程度及節(jié)能的決心，實(shí)現(xiàn)了校級(jí)層面的全局規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；然后，以后勤部門(mén)作為開(kāi)展校園節(jié)能工作的牽頭單位，負(fù)責(zé)節(jié)能管理范疇的工作，制定管理細(xì)節(jié)，監(jiān)督節(jié)能工作的推進(jìn)情況；最后，由后勤及各二級(jí)機(jī)構(gòu)的節(jié)能管理員主動(dòng)組織開(kāi)展節(jié)能工作，針對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行治理，宣傳節(jié)能理念，推動(dòng)各項(xiàng)節(jié)能措施的落實(shí)。定期由學(xué)校、后勤、節(jié)能管理員三級(jí)共同組成質(zhì)量管理小組，對(duì)階段性節(jié)能效果進(jìn)行檢查、分析和半結(jié)構(gòu)評(píng)估，查找問(wèn)題并改進(jìn)計(jì)劃、落實(shí)計(jì)劃、再次評(píng)估，直至問(wèn)題解決。三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系的建立明確了各級(jí)的職責(zé)，使節(jié)能工作的開(kāi)展更具條理性，有利于實(shí)現(xiàn)節(jié)能工作責(zé)任到人、落實(shí)到位。

（三）重視系統(tǒng)維護(hù)，制定維護(hù)制度

高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的功能是分析匯總用能數(shù)據(jù)、遠(yuǎn)程控制用能設(shè)備。建設(shè)的目的是通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘?yàn)槟茉垂芾硖峁┲С?，降低校園的能源和資源消耗，強(qiáng)化校園節(jié)能教育。而從本質(zhì)上來(lái)講，高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)是一個(gè)龐大的信息系統(tǒng)，包括硬件（設(shè)備設(shè)施）、軟件、數(shù)據(jù)和人員。只有做好這四方面的維護(hù)工作，使系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期、高效、平穩(wěn)地運(yùn)行，才能持續(xù)不斷地為能源管理工作提供更多有價(jià)值的信息，并執(zhí)行必要的節(jié)能控制措施。

基于高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的功能與建設(shè)目的，數(shù)據(jù)是整個(gè)系統(tǒng)最核心、最具價(jià)值的部分。數(shù)據(jù)的維護(hù)主要是為了確保數(shù)據(jù)的安全性和數(shù)據(jù)的完整性（即正確性、有效性、相容性）。數(shù)據(jù)的安全性主要通過(guò)建立容災(zāi)備份機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，保證災(zāi)害時(shí)數(shù)據(jù)的持續(xù)采集和存儲(chǔ)，以及通過(guò)數(shù)據(jù)恢復(fù)避免造成不可挽回的巨大損失。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)完整性的基礎(chǔ)是要先實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。因此，要做好系統(tǒng)硬件（設(shè)備設(shè)施）與軟件的日常維護(hù)，包括對(duì)計(jì)量器具的檢查、線路通信狀態(tài)的檢查、其它硬件設(shè)備的檢查（智能網(wǎng)關(guān)、服務(wù)器等），確保設(shè)備設(shè)施正常工作，問(wèn)題設(shè)備應(yīng)及時(shí)維修或更換。

對(duì)于硬件（設(shè)備設(shè)施）與軟件的維護(hù)，除了前述的日常檢查以外，還應(yīng)針對(duì)目前存在的問(wèn)題、使用條件的變化、未來(lái)環(huán)境要求等積極進(jìn)行軟硬件的更新、升級(jí)，不斷完善系統(tǒng)，使系統(tǒng)能夠適應(yīng)新的使用要求而具有更長(zhǎng)的服役壽命。人員作為整個(gè)系統(tǒng)的一部分，其主要任務(wù)是保證硬件設(shè)備的在線率，提高系統(tǒng)軟件的穩(wěn)定性和利用率。應(yīng)對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行不定期的專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)的敏感性，使其能夠應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的問(wèn)題或提出更為簡(jiǎn)化的系統(tǒng)運(yùn)行建議。此外，要對(duì)所有的維護(hù)操作建立文檔記錄以便問(wèn)題核查，并作為未來(lái)維護(hù)工作的依據(jù)。

（四）設(shè)立節(jié)能專項(xiàng)基金，形成節(jié)能與維護(hù)相互促進(jìn)的良性循環(huán)

高校數(shù)字化能源監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)與使用能夠讓管理者看到哪些部門(mén)用能量大、哪些用能是必需的、哪些存在浪費(fèi)現(xiàn)象、哪些可通過(guò)控制來(lái)節(jié)約、哪些需要進(jìn)行宣傳教育。這樣目標(biāo)明確、有針對(duì)性地開(kāi)展節(jié)能工作，為學(xué)校帶來(lái)了較好的經(jīng)濟(jì)效益。用節(jié)省下來(lái)的資金建立節(jié)能專項(xiàng)基金來(lái)反哺系統(tǒng)的建設(shè)與維護(hù)，如購(gòu)買(mǎi)計(jì)量表具、升級(jí)系統(tǒng)軟件、完善系統(tǒng)功能、擴(kuò)大改造范圍等，能夠進(jìn)一步提高系統(tǒng)效能，持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，建立系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的自供給機(jī)制。

（五）建立人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備制度

第6篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

到今年年底，全市萬(wàn)元生產(chǎn)總值能耗下降4%，即：全市萬(wàn)元生產(chǎn)總值能耗（按年不變價(jià)格計(jì)算）從年的1.2911噸標(biāo)煤/萬(wàn)元下降到1.2384噸標(biāo)煤/萬(wàn)元；萬(wàn)元生產(chǎn)總值二氧化碳排放降低4%。

二、工作任務(wù)

㈠積極構(gòu)建節(jié)能型產(chǎn)業(yè)體系。

1、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。大力發(fā)展節(jié)能、降耗、減污、增效的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)。嚴(yán)格控制新開(kāi)工高耗能項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)搬遷改造實(shí)行嚴(yán)格的能耗準(zhǔn)入管理。對(duì)于能源消耗大的項(xiàng)目，要加快推廣應(yīng)用節(jié)能技術(shù)，提高能源資源綜合利用效率；建立健全產(chǎn)業(yè)退出機(jī)制，采取有力措施，加快淘汰高能耗、重污染、低效率的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及落后的生產(chǎn)工藝、技術(shù)和設(shè)備。

2、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。大力發(fā)展金融、現(xiàn)代物流、旅游、文化、傳播媒體、信息服務(wù)等市場(chǎng)潛力大、能耗低、污染少的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，努力提高服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重。積極發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，促進(jìn)服務(wù)業(yè)與工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)。以項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)集群為載體，合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化能源利用系統(tǒng)。加快建立生態(tài)型工業(yè)園區(qū)，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，按生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行規(guī)劃布局和建設(shè)改造，逐步建立起資源能源梯級(jí)利用、綜合規(guī)劃的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系。

㈡著力推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域節(jié)能減排工作。

1、強(qiáng)化工業(yè)節(jié)能減排。突出抓好重點(diǎn)耗能行業(yè)和企業(yè)節(jié)能減排工作。

2、推進(jìn)建筑節(jié)能減排。新建住宅和公共建筑必須達(dá)到節(jié)能50%的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)太陽(yáng)能、淺層地?zé)崮艿瓤稍偕茉丛诮ㄖ械膽?yīng)用，既有建筑節(jié)能改造應(yīng)優(yōu)先利用可再生能源。大力發(fā)展和推廣使用新型墻體材料。

3、加強(qiáng)交通節(jié)能減排。嚴(yán)格實(shí)施乘用車(chē)燃料消耗量限值標(biāo)準(zhǔn)，加快淘汰老舊機(jī)動(dòng)車(chē)，鼓勵(lì)發(fā)展節(jié)能環(huán)保型交通工具，推動(dòng)交通節(jié)能減排科技進(jìn)步。

4、引導(dǎo)商業(yè)和民用節(jié)能減排。在公用設(shè)施、賓館商廈、寫(xiě)字樓、居民住宅中推廣使用高效節(jié)能辦公設(shè)備、家用電器、照明產(chǎn)品等。合理控制室內(nèi)空調(diào)溫度，除特定用途外，公共建筑夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不得低于26攝氏度。

5、抓好農(nóng)村節(jié)能。結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，制定農(nóng)村推廣使用新能源和可再生能源（除水能外）的具體辦法。

6、發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)節(jié)能減排示范作用。以節(jié)電、節(jié)油為重點(diǎn)，抓好辦公樓空調(diào)、照明系統(tǒng)節(jié)能改造及公務(wù)車(chē)節(jié)能，加強(qiáng)對(duì)用能設(shè)施的節(jié)能管理，降低辦公設(shè)備的待機(jī)能耗。

㈢加快節(jié)能技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)改造。

1、加強(qiáng)節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新。要將節(jié)能減排領(lǐng)域的共性和關(guān)鍵性技術(shù)納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，大力促進(jìn)節(jié)能減排技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和自主創(chuàng)新。

2、加快推廣先進(jìn)節(jié)能減排技術(shù)。積極推廣應(yīng)用先進(jìn)節(jié)能減排技術(shù)、設(shè)備、工藝和材料；鼓勵(lì)推廣節(jié)能減排自愿協(xié)議、合同能源管理等節(jié)能新機(jī)制；加快節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)能力和水平。引導(dǎo)有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)及時(shí)跟蹤了解本行業(yè)節(jié)能減排信息，做好行業(yè)咨詢、服務(wù)等工作。

3、加強(qiáng)節(jié)能減排技術(shù)的交流與合作。廣泛開(kāi)展節(jié)能減排合作，及時(shí)掌握節(jié)能減排技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和信息，積極引進(jìn)先進(jìn)的節(jié)能減排技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

㈣推進(jìn)節(jié)能減排監(jiān)管法制化、規(guī)范化。

1、建立固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查制度。固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目（含新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目）必須進(jìn)行節(jié)能評(píng)估和審查，對(duì)未經(jīng)節(jié)能審查或未能通過(guò)節(jié)能審查的項(xiàng)目一律不予審批、備案、核準(zhǔn)。對(duì)擅自批準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)的，依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

2、加強(qiáng)節(jié)能統(tǒng)計(jì)和計(jì)量管理工作。建立并完善全市節(jié)能統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，確保節(jié)能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。要加強(qiáng)對(duì)我市單位生產(chǎn)總值能耗指標(biāo)的審核，確保公報(bào)指標(biāo)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、及時(shí)。各地各有關(guān)部門(mén)要大力支持統(tǒng)計(jì)部門(mén)依法進(jìn)行節(jié)能統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法和數(shù)據(jù)。質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)要督促我市企業(yè)合理配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理。

3、健全電力需求側(cè)和電力調(diào)度管理。充分發(fā)揮電力需求側(cè)管理的綜合優(yōu)勢(shì)，提高電能使用效率。進(jìn)一步改進(jìn)發(fā)電調(diào)度規(guī)則，實(shí)現(xiàn)電力節(jié)能、環(huán)保和經(jīng)濟(jì)調(diào)度。

4、加大節(jié)能減排監(jiān)督執(zhí)法力度。發(fā)改、經(jīng)信、統(tǒng)計(jì)、環(huán)保等有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步加大節(jié)能工作的監(jiān)督檢查力度，依法開(kāi)展節(jié)能減排執(zhí)法和監(jiān)察（監(jiān)測(cè)）。對(duì)生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用國(guó)家明令淘汰的高耗能產(chǎn)品的違法行為，要嚴(yán)肅查處，公開(kāi)曝光。要建立節(jié)能減排舉報(bào)制度，提高群眾參與度。

三、相關(guān)要求

㈠加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的節(jié)能減排工作負(fù)總責(zé)。要把節(jié)能減排目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)和年度考核體系，作為干部考核指標(biāo)，實(shí)行節(jié)能減排工作主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和問(wèn)責(zé)制。市發(fā)展和改革局、市統(tǒng)計(jì)局、市經(jīng)濟(jì)和信息化局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市節(jié)能減排工作。要密切配合，將我市萬(wàn)元生產(chǎn)總值能耗降低率及二氧化碳排放降低率指標(biāo)分解落實(shí)到各地及重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)耗能企業(yè)，逐級(jí)簽訂責(zé)任狀。要進(jìn)一步落實(shí)完善我市單位生產(chǎn)總值能耗指標(biāo)公報(bào)制度，定期向社會(huì)公布主要能耗指標(biāo)。

㈡完善規(guī)劃體系。發(fā)改、經(jīng)信、統(tǒng)計(jì)等部門(mén)要聯(lián)合組織制定全市節(jié)能減排中長(zhǎng)期規(guī)劃，針對(duì)不同區(qū)域、不同行業(yè)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。各地各有關(guān)部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，組織制定本地本部門(mén)節(jié)能減排工作規(guī)劃和實(shí)施方案，明確目標(biāo)、任務(wù)和政策措施，并加強(qiáng)對(duì)節(jié)能減排工作的指導(dǎo)。

㈢深入宣傳教育。要廣泛動(dòng)員，組織企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等單位和社會(huì)團(tuán)體，組織開(kāi)展創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、學(xué)校、社區(qū)等活動(dòng)，建立崇尚節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚和生活方式，弘揚(yáng)節(jié)約型文化。新聞媒體、網(wǎng)站要定期公布能耗指標(biāo)情況；教育部門(mén)要將節(jié)能知識(shí)納入基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育培訓(xùn)體系；工會(huì)、共青團(tuán)要高度重視和加強(qiáng)對(duì)廣大職工和青少年的節(jié)能教育，廣泛開(kāi)展節(jié)能合理化建議活動(dòng)，營(yíng)造全民參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

第7篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》的基本要求,2008年,北京市教委下發(fā)了《北京市“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”工作計(jì)劃》(京教勤[2007]28號(hào)),并召開(kāi)了北京市節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作暨“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)。這是教育系統(tǒng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措,也是對(duì)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的積極回應(yīng)。北京市“節(jié)能減排”學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃的啟動(dòng),必將對(duì)提高首都教育工作者和學(xué)生的節(jié)能意識(shí)、促進(jìn)節(jié)能觀念和行為的改變起到積極的促進(jìn)作用。房山區(qū)教委提出“1123”工作思路,向高一級(jí)的學(xué)校輸送合格的人才,也蘊(yùn)含著向高一級(jí)的學(xué)校輸送節(jié)約型的人才的深遠(yuǎn)意義。

作為承擔(dān)育人重任的學(xué)校,搞好“節(jié)約型學(xué)?！苯ㄔO(shè)、培養(yǎng)節(jié)約型人才,不但直接節(jié)約效益巨大,還可以幫助青少年學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成珍惜能源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,其意義重大、影響深遠(yuǎn)。而在這當(dāng)中,學(xué)校后勤要擔(dān)當(dāng)起建設(shè)“節(jié)約型學(xué)?！钡呐蓬^兵。這是因?yàn)?一方面,學(xué)校日常能耗的大部分支出在后勤系統(tǒng),另一方面,我校節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作小組要求后勤系統(tǒng)全面開(kāi)展節(jié)能工作,加大對(duì)相關(guān)節(jié)能設(shè)備、設(shè)施的節(jié)能投入,使學(xué)校對(duì)能源、資源的利用更加合理,將創(chuàng)建節(jié)約型校園落實(shí)到日常的后勤管理工作,以后創(chuàng)造更好的效益。

一、在創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)?！惫ぷ髦形覀兊淖龇?/p>

1.統(tǒng)一思想,提高資源節(jié)約的意識(shí)與自覺(jué)行為

我們認(rèn)為,校長(zhǎng)獨(dú)有的思想及個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念,適應(yīng)時(shí)代要求和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)是推進(jìn)“節(jié)約型學(xué)?！苯ㄔO(shè)的前提。

我校從每周的干部例會(huì)到全校教工大會(huì),從總總務(wù)管理到學(xué)科教學(xué),處處都滲透節(jié)約的思想。正是這些鐘靈毓秀潤(rùn)物無(wú)聲的影響,學(xué)校的所有工作向教育目標(biāo)靠近,“節(jié)約”才慢慢從意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的節(jié)約型學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃與制度,組織協(xié)調(diào)政教處、教務(wù)處、辦公室、總務(wù)處的關(guān)系,指導(dǎo)節(jié)約型學(xué)校工作,為節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施提供基本保證。

我校成立節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),其成員包括教務(wù)處、政教處、科研室、總務(wù)處、會(huì)計(jì)室等處室人員,以及教師、學(xué)生。其主要職責(zé)是全面落實(shí)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的具體職能工作,部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查節(jié)約型學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)工作。

北潞園學(xué)校的后勤,作為學(xué)校工作的重要組成部分,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步樹(shù)立首都教育為社會(huì)、文化、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的觀念,進(jìn)一步把可持續(xù)發(fā)展融入到后勤的服務(wù)工作中,進(jìn)一步推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

北潞園的學(xué)校后勤,其職能就是為師生提供服務(wù),在校長(zhǎng)直接指導(dǎo)、調(diào)控下,后勤始終貫穿“節(jié)約資源就是善待生命”的環(huán)保理念,在服務(wù)中彰顯節(jié)能本色。例如,庫(kù)房對(duì)低值易耗品發(fā)放,不限制數(shù)量,但不忘倡導(dǎo)節(jié)約。

2.整體規(guī)劃,科學(xué)管理學(xué)校后勤工作

整體規(guī)劃學(xué)校后勤工作是“節(jié)約型學(xué)?！苯ㄔO(shè)的關(guān)鍵。在上級(jí)主管部門(mén)及其他相關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下,我校根據(jù)實(shí)際,按照選址規(guī)劃合理、資源利用高效循環(huán)、節(jié)能措施綜合有效、建筑環(huán)境健康舒適、廢物排放減量無(wú)害、建筑功能靈活適宜等六大特點(diǎn)積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。

第一,抓好后勤員工的管理是做與教的結(jié)合者。學(xué)校后勤部門(mén)不僅是提供物質(zhì)條件的基地,同時(shí)也是教育學(xué)生的場(chǎng)所,后勤職工是一個(gè)不站講臺(tái)的老師,應(yīng)以自身的行動(dòng)來(lái)影響和教育學(xué)生,所以我們后勤人員既是服務(wù)者又是教育者,我們的員工具有較強(qiáng)的師德意識(shí)和師德水平,腳踏實(shí)地,給學(xué)生一種努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的榜樣力量。從而潛移默化地影響學(xué)生。例如,我們的保潔員保潔時(shí)注意在燈光充足時(shí)隨手關(guān)閉樓道的燈,設(shè)計(jì)了洗涮墩布時(shí)的節(jié)水小竅門(mén)等。

第二,建立健全節(jié)約管理制度。各種管理制度的制訂和完善使學(xué)校各種資源、能源的使用與管理更加規(guī)范、有序、和諧?？茖W(xué)的節(jié)約管理制度使學(xué)校對(duì)已有財(cái)產(chǎn)的管理和使用及對(duì)未來(lái)的投資更加規(guī)范、更加科學(xué)。

例如,學(xué)校食堂加強(qiáng)內(nèi)部管理,從源頭上節(jié)約和控制采購(gòu)成本;倡導(dǎo)節(jié)約糧食,反對(duì)浪費(fèi),制止不文明的就餐行為,倡導(dǎo)科學(xué)健康文明的飲食習(xí)慣。

此外,宣傳普及工作立足校園,以學(xué)校全體教職工、學(xué)生為主要對(duì)象,配合區(qū)和所在社區(qū),積極開(kāi)展各類面向市民的節(jié)約主題宣傳活動(dòng)。學(xué)校校園的相關(guān)場(chǎng)所(教學(xué)樓、衛(wèi)生間、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、水房、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等處)應(yīng)有明確的節(jié)約標(biāo)識(shí)、提示語(yǔ)和宣傳畫(huà),提示師生注意節(jié)約,杜絕浪費(fèi),努力做到相關(guān)標(biāo)識(shí)齊全且張貼位置明顯,提示效果好。

3.利用社區(qū)資源,建設(shè)“節(jié)約型學(xué)校”

為了促進(jìn)“節(jié)約型學(xué)?！苯ㄔO(shè),我校在水的重復(fù)利用上合理地制定了節(jié)水規(guī)劃方案及具體節(jié)水指標(biāo)。按高質(zhì)高用、低質(zhì)低用的原則,做到生活用水、景觀用水和綠化用水等按用水水質(zhì)要求分別提供、梯級(jí)處理回用。努力實(shí)現(xiàn)澆灌用水不使用市政自來(lái)水和地下水等傳統(tǒng)水源。采用雨水、污水分流系統(tǒng)。因地制宜,科學(xué)做好雨水、污水的收集與利用工作,充分考慮雨水和污水的再生回用。

我校在水的重復(fù)利用方面,注重利用社區(qū)資源,努力與社區(qū)物業(yè)公司溝通關(guān)系,實(shí)現(xiàn)資源共享。我校地處北潞園社區(qū)內(nèi),北潞園社區(qū)是建設(shè)部試點(diǎn)建設(shè)的第一批綠色生態(tài)小區(qū)。小區(qū)內(nèi)設(shè)有污水處理廠,選裝清華清木設(shè)備。學(xué)校主動(dòng)與物業(yè)公司單位共建,修建、鋪設(shè)了三路管線。第一路管線將生活污水排到水處理廠,處理合格的中水存入蓄水池;校園內(nèi)雨水經(jīng)第二管路直接排入蓄水池。物業(yè)公司免費(fèi)將水池內(nèi)的中水通過(guò)第三路管線泵回到學(xué)校用于澆花、綠化、消防。經(jīng)估算,我校每年可提供給物業(yè)公司約4000噸生活污水,3000噸雨水,為學(xué)校節(jié)約水費(fèi)2000元。

4.通過(guò)改造鍋爐,實(shí)現(xiàn)“節(jié)約型學(xué)?！焙笄诳茖W(xué)管理

我校在供暖方面特別注意考慮了節(jié)約理念,冬季采用天然氣自供暖,特選裝意大利利雅路牌計(jì)算機(jī)自動(dòng)化控制燃燒機(jī),提高燃燒效率。在管理中,我們特別注意按節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)供熱管道進(jìn)行保溫,杜絕供熱系統(tǒng)存在的跑冒滴漏現(xiàn)象。要求司爐工根據(jù)學(xué)校不同建筑、不同使用特點(diǎn)實(shí)行分時(shí)段供暖,夜間防凍狀態(tài)運(yùn)行。供暖系統(tǒng)根據(jù)地方供暖指數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié),確保按需供暖。

此外,經(jīng)中科正時(shí)公司的專家論證,煙氣中有大量的余熱可以利用,可以利用強(qiáng)化傳熱技術(shù),回收煙氣中的顯熱和潛熱。為此,學(xué)校選裝專用于燃?xì)忮仩t(直燃機(jī))的節(jié)能裝置――煙氣冷凝器(將鍋爐回水中的一部分,直接通過(guò)煙氣冷凝器,被加熱后再流入系統(tǒng)供水管路,而從鍋爐出來(lái)的高溫?zé)煔獗焕淠龘Q熱后,溫度降低,再進(jìn)行排放),從而有效地利用了煙氣中的余熱,提高供熱系統(tǒng)的能效水平。

2009年,我們將論證結(jié)果和改造方案匯報(bào)區(qū)教委,教委領(lǐng)導(dǎo)大力支持學(xué)校對(duì)教學(xué)樓供暖設(shè)備進(jìn)行節(jié)能改造。今年,我們將采暖的用氣量進(jìn)行同比對(duì)照,同溫、同面積的條件下,可節(jié)約天然氣約8000立方米,折合1.5萬(wàn)元。雖然不能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益,但節(jié)約了不可再生的資源;同時(shí),推動(dòng)了熱交換機(jī)等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。對(duì)此,區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)表示,如可行將在全區(qū)推廣。

二、在創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)校”工作中我們的體會(huì)

1.全社會(huì)節(jié)能減排的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)

黨的十七大報(bào)告提出,加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù),增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。并提出必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在戰(zhàn)略的突出位置,落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭。如今,人們節(jié)能減排與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),發(fā)自內(nèi)心的重視節(jié)能減排,將節(jié)能減排與環(huán)境保護(hù)當(dāng)作美德,長(zhǎng)期踐行,真正實(shí)現(xiàn)功在后代、利在千秋。

2.倡導(dǎo)節(jié)能減排觀念與生死存亡的危機(jī)意識(shí)

黨的十七大報(bào)告指出,科學(xué)發(fā)展觀,核心是以人為本。以人為本最基本的要求就是關(guān)愛(ài)人的生命、珍視人的健康。資源條件特別是生態(tài)環(huán)境的惡化不僅會(huì)破壞人們的生存條件,甚至?xí)?dǎo)致人類文明的消亡。如果再不重視節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境,我們就可能犯難以改正的歷史性錯(cuò)誤。

說(shuō)到我們賴以生存的環(huán)境,有危機(jī)感并非危言聳聽(tīng)。危機(jī)感一說(shuō),恰是危機(jī)還沒(méi)有真正降臨,還有應(yīng)對(duì)危機(jī)的時(shí)間和空間,因此才要我們?nèi)ァ案小?如果真的危機(jī)臨頭,那就不叫危機(jī),叫災(zāi)難。節(jié)能減排是有“感”而發(fā),揚(yáng)棄浪費(fèi)型的消費(fèi)方式。前人栽樹(shù),后人乘涼,給千萬(wàn)年后的子孫們留一片樹(shù)蔭。

3.節(jié)能減排促進(jìn)后勤工作的科學(xué)化

我校在節(jié)約用水方面的設(shè)施與其他單位無(wú)異,但嘗試部分區(qū)域分戶計(jì)量。分為二三級(jí)水表計(jì)量,統(tǒng)計(jì)用水量,監(jiān)督節(jié)約,作為獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)約的依據(jù)。我校的獨(dú)到之處是通過(guò)水平衡測(cè)試表間關(guān)系,計(jì)算出管線漏水點(diǎn)位置,提高了后勤的維修效率。

4.利用專家資源、地方特色資源,節(jié)能減排工作再接再厲

我們的煙氣余熱回收系統(tǒng)在本采暖季發(fā)揮了節(jié)能的預(yù)期效益,市教育科學(xué)研究院相關(guān)專家來(lái)我校視察后提出,如果將冷凝水做為綠化水再次加以利用,會(huì)取得更好的效果。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)也提出,如果改造廁所便池用水管線,用免費(fèi)的中水沖洗廁所會(huì)取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

第8篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

【關(guān)鍵詞】低碳；中學(xué)教育；人才培養(yǎng)

2009年末，哥本哈根旋風(fēng)讓低碳一詞席卷中國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳教育，低碳理念名詞如雷貫耳，那么何謂低碳，就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開(kāi)支，主張人們對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，減少全球溫室氣體的排放。本文探討如何教育學(xué)生理解“低碳”，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造“低碳”的氛圍

現(xiàn)代園林學(xué)認(rèn)為：情因景生，景為情造。眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。校園是育人的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)的各種景觀對(duì)學(xué)生綜合性能力方面培養(yǎng)具有重要的作用。校園景觀體現(xiàn)環(huán)境文化，創(chuàng)造“低碳”的環(huán)境文化，使師生沐浴其中，受到潛移默化的影響和熏陶。

（一）“花園式”綠色校園硬環(huán)境

所謂“硬環(huán)境”，一般指的是物理環(huán)境，是一種物質(zhì)環(huán)境。校園不僅僅是提供一個(gè)教學(xué)的場(chǎng)所，本身就是教育的一環(huán)，校園提供學(xué)校教育所需之土地與設(shè)施，直接、間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與教師的教學(xué)績(jī)效。目前學(xué)校均具有高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，那如果加上郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉，漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。綠色帶表了“低碳”，具體措施如下：一是給一些花木掛牌，介紹其名稱、特性、養(yǎng)護(hù)等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)；二是在花草樹(shù)木中安插一些名言警句的標(biāo)語(yǔ)牌，如“關(guān)愛(ài)綠色，就是關(guān)愛(ài)我們自己”、 “請(qǐng)留心腳下的生命”等，關(guān)愛(ài)綠色的情感傾注其間，給學(xué)生以啟迪、教育、約束；

（二）“低碳”文化突現(xiàn)校園軟環(huán)境

校園“軟環(huán)境”，是校園中客觀存在且是無(wú)形的，它由人為因素(主要為教師)把握和影響，可以感知卻不可量化的方式對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生較大影響。“低碳”文化的具體建議如下：第一、學(xué)校宣傳欄有“低碳”專欄；第二、每間辦公室都種植著一些凈化空氣的植物，如綠蘿、吊蘭、非洲菊等可吸收甲醛，也能分解復(fù)印機(jī)、打印機(jī)排放出的苯，并能吸收尼古?。坏谌?、衛(wèi)生間、樓道間做些“小創(chuàng)意”，用有趣的小貼士提醒大家，“節(jié)約用水、節(jié)約用電、美化環(huán)境、人人有責(zé)……”；第四、教室文化布置有專門(mén)的低碳專欄，并且采取舊物利用的原則；第五、給學(xué)校水龍頭裝上噴霧器，以減少30%的用水量。

二、構(gòu)建低碳教育模式，增強(qiáng)職業(yè)教育人文素質(zhì)的推力

當(dāng)前的環(huán)境教育存在一些問(wèn)題，主要存在普及率低、教育模式不能適應(yīng)社會(huì)需求和教材建設(shè)落后等問(wèn)題。環(huán)境教育離不開(kāi)對(duì)實(shí)際生活中的環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)、水體污染等問(wèn)題的了解，現(xiàn)在的環(huán)境教育仍然把傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸作為主要教學(xué)方式，本文具體構(gòu)建的低碳教育模式如下：

（一）利用相關(guān)節(jié)日，推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)

每年2月2日為世界濕地日，世界各國(guó)在這一天都舉行不同形式的活動(dòng)來(lái)宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。學(xué)校結(jié)合每年這一天的主題，組織相應(yīng)得宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)濕地的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。

每年3月21日為世界森林日，有的國(guó)家把這一天定為植樹(shù)節(jié)，有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹(shù)節(jié)，中國(guó)的植樹(shù)節(jié)是3月12日。而今，學(xué)校除了植樹(shù)，在“世界森林日”這一天可以針對(duì)森林與民生的更深層次的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行宣傳和教育。

還有每年3月22日為世界水日；每年3月23日為世界氣象日；每年的4月22日，世界地球日；每年的6月5日為世界環(huán)境日 ；每年的6月17日為世界防止荒漠化及干旱日 ；每年的9月14日為世界清潔地球日 ；每年的9月17日為國(guó)際保護(hù)臭氧層日；每年10月份的第一個(gè)星期三為國(guó)際減災(zāi)日等，在此相關(guān)的節(jié)日里。學(xué)校組織，并推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)。

（二）學(xué)校一日常規(guī)工作結(jié)合“低碳”教育

學(xué)校的一日常規(guī)工作對(duì)青少年十分重要，如何使“低碳”教育達(dá)到最佳的效果，比如：

第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的大環(huán)境，使學(xué)生在大背景中得到各種體驗(yàn)，從而使節(jié)能教育的效果得以顯現(xiàn)。如開(kāi)展“節(jié)能實(shí)踐活動(dòng)”，即節(jié)電行動(dòng)、節(jié)水行動(dòng)、節(jié)糧行動(dòng)、節(jié)煤行動(dòng)、節(jié)紙行動(dòng)。

第二，在寒暑假的“變廢為寶，助學(xué)活動(dòng)”――撿一個(gè)易拉罐為貧困學(xué)生捐一角錢(qián)活動(dòng)。

第三，開(kāi)展變廢為寶小制作大賽、節(jié)能金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽，節(jié)能小報(bào)大賽等等常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能習(xí)慣，使學(xué)生良好的習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，促使各方面的發(fā)展。

（三）專業(yè)課教學(xué)滲透“低碳”意識(shí)

在平時(shí)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施課程整合，它是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必要途徑，是“低碳”教育與學(xué)科課程進(jìn)行整合，更有利于學(xué)生把課堂教學(xué)中獲得的科學(xué)的研究方法運(yùn)用于節(jié)能減排活動(dòng)當(dāng)中，把從節(jié)能減排實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在學(xué)科中，而所學(xué)的學(xué)科知識(shí)在節(jié)能減排教育中的應(yīng)用，更有利于學(xué)生的能力發(fā)展、技能培養(yǎng)。

（四）每周一節(jié)課進(jìn)行“低碳”教育

每周組織一節(jié)“低碳教育”課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的能力。通過(guò)課堂教學(xué)，還可以把學(xué)科知識(shí)融入節(jié)能減排教育，在節(jié)能減排教育中深化、應(yīng)用和創(chuàng)造，通過(guò)不同年級(jí)，不同專業(yè)的開(kāi)展，逐漸形成學(xué)?！暗吞冀逃钡男１窘滩?。

三、形成低碳育人的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校一直在推行課程改革，在低碳育人的評(píng)價(jià)體系中，可以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系取消原先的“三好學(xué)生”評(píng)比制度，實(shí)施過(guò)程性百分考核評(píng)價(jià)。具體建議如下：

第一，在學(xué)生行為考核中設(shè)立低碳獎(jiǎng)，可以擬訂了“低碳獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)細(xì)則，抓好“低碳獎(jiǎng)”的考核環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀者發(fā)給“低碳獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)卡，予以鼓勵(lì)，并在百分考核中加分。

第9篇：學(xué)校節(jié)能減排的措施范文

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)發(fā)展觀；高校；節(jié)能

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是高校履行社會(huì)責(zé)任、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，也是實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。高校是資源占有和能源消耗大戶，創(chuàng)建節(jié)約型校園，是實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。高校作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的重要使命的同時(shí)，其文化輻射作用也不容小視。在高校廣泛深入開(kāi)展節(jié)能減排工作意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、高校能源浪費(fèi)的主要原因

1、資金問(wèn)題造成能耗上漲。有些高校校區(qū)新建之初由于資金不足，在規(guī)劃設(shè)計(jì)、建

筑安裝和材料使用等方面只考慮成本問(wèn)題，未考慮節(jié)能減排的因素．造成建筑使用中的高耗能、高排放。而后期未使用節(jié)能型產(chǎn)品，如非節(jié)能型空調(diào)、燈具等，也增加了能源消耗。

2、不合理的能源供需狀況。某些高校在擴(kuò)建過(guò)程中，由于新校區(qū)是分批建成的，因而缺乏超前的統(tǒng)籌性規(guī)劃，使得這些新校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施形成了以區(qū)域?yàn)橹行?、分塊而立的局面。因此，為各區(qū)域配套的供能設(shè)施也呈區(qū)域狀分布。隨著新校區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，總供能需求量的不斷增加，同時(shí)，為了滿足學(xué)校整體規(guī)劃的要求，一些新校區(qū)在已成形的區(qū)域內(nèi)又新增或減少用能設(shè)備。從而打破了原有的供需相對(duì)平衡的格局，不少區(qū)域出現(xiàn)小馬拉大車(chē)或大馬拉小車(chē)的局面。

3、節(jié)能管理制度不健全及粗放式管理。長(zhǎng)期以來(lái)，高校受節(jié)能管理制度不健全。管理方式粗放、職責(zé)不清、責(zé)權(quán)不明等因素影響。能源浪費(fèi)嚴(yán)重。例如。由于職責(zé)不清。在水、電、氣(天然氣、煤氣)、暖的安裝上有的是基建處負(fù)責(zé)；有的是后勤處負(fù)責(zé)；有的是具體使用單位負(fù)責(zé)，結(jié)果導(dǎo)致校內(nèi)教學(xué)樓、宿舍樓、圖書(shū)館等建筑物安裝的水電氣暖的一、二級(jí)計(jì)量表不全，部分學(xué)校的水電氣暖還處于敞開(kāi)供應(yīng)階段。

4、節(jié)能意識(shí)淡薄。目前國(guó)內(nèi)高校普遍存在節(jié)能意識(shí)淡薄的問(wèn)題，"長(zhǎng)明燈"、"長(zhǎng)流水"現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。教學(xué)樓等公共場(chǎng)所的照明系統(tǒng)無(wú)專人管理．無(wú)人教室燈長(zhǎng)明衛(wèi)生間長(zhǎng)流水等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人使用的電腦、空調(diào)、電扇、飲水機(jī)一直工作等等。這些行為造成了高校大量的能源、水資源浪費(fèi)。

5、設(shè)備設(shè)施陳舊造成跑冒滴。漏現(xiàn)象嚴(yán)重某些高校由于歷史原因，用能設(shè)備老化，地下管網(wǎng)混亂。而且許多高校的管網(wǎng)設(shè)旆采取地下實(shí)埋方式。一旦發(fā)生漏水。后果十分嚴(yán)重。如：路面被破壞。維修成本較高；管道漏水，跑、冒、滴、漏。管網(wǎng)使用壽命縮短等。

二、高校節(jié)能存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析

1、節(jié)能管理人才緊缺。低碳校園的建設(shè)需要計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、物聯(lián)傳感技術(shù)、暖通空調(diào)技術(shù)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，對(duì)節(jié)能技術(shù)管理人員要求較高。但是。很多高校少有甚至沒(méi)有專職、專業(yè)的節(jié)能管理人員。同時(shí)，現(xiàn)有的節(jié)能管理人員一般也年齡偏大，文化程度偏低。節(jié)能管理、技術(shù)人才匹配不足，阻礙了高校節(jié)能工作開(kāi)展和深化。

2、節(jié)能建設(shè)資金不足在高校內(nèi)開(kāi)展節(jié)能減排宣傳、教育、培訓(xùn)、技術(shù)改造，無(wú)不需要資金的支持，而且資金需求量非常大。而隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大。辦學(xué)資金十分緊張，對(duì)節(jié)能的資金投入往往不足，節(jié)能減排技改經(jīng)費(fèi)主要是向教育部申請(qǐng)，高校本身對(duì)節(jié)能工作缺乏財(cái)政政策支持，尤其是各學(xué)院節(jié)能減排缺乏專項(xiàng)資金支持。

3、節(jié)能不節(jié)錢(qián)。造成高校節(jié)能不節(jié)錢(qián)的因素很多。其一，節(jié)能設(shè)施質(zhì)量本身不過(guò)關(guān)。如一些節(jié)能燈價(jià)格貴、壽命短，造成了節(jié)能不節(jié)錢(qián)。其二，節(jié)能技術(shù)改造與高校的需求不匹配。造成節(jié)能投資浪費(fèi)。其三，許多高校建立了節(jié)能監(jiān)測(cè)平臺(tái)，在軟硬件方面投入不少經(jīng)費(fèi)，但由于缺乏相應(yīng)的節(jié)能管理制度和管理人才，沒(méi)有充分利用節(jié)能監(jiān)測(cè)平臺(tái)的先進(jìn)技術(shù)和完善的能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行節(jié)能監(jiān)管，導(dǎo)致節(jié)能改造發(fā)揮的作用很小。

4、節(jié)能解決方案難以決擇。面對(duì)眾多的節(jié)能解決方案，高校卻遭遇如何選擇的尷尬．原因主要有四點(diǎn)：一、高校節(jié)能解決方案的供應(yīng)商水平參差不齊。有的只看到節(jié)能減排市場(chǎng)有利可圖．不管自己有沒(méi)有能力做，紛紛來(lái)分享這塊"蛋糕"。二、目前參與高校節(jié)能的主要有節(jié)能服務(wù)公司、節(jié)能設(shè)備生產(chǎn)廠家、工控企業(yè)、智能儀器儀表企業(yè)、系統(tǒng)集成公司、依托高?；蛘哐芯吭旱墓?jié)能科技公司，他們有的擅長(zhǎng)某領(lǐng)域的節(jié)能改造，如地源熱泵、空氣源熱泵、太陽(yáng)能等新能源的技術(shù)節(jié)能改造；有的擅長(zhǎng)能耗的計(jì)量、采集、傳輸；有的擅長(zhǎng)做能源審計(jì)、節(jié)能評(píng)價(jià)等，但都缺乏整體的系統(tǒng)解決能力。三、造成高校能耗高的因素比較復(fù)雜，如高校的建筑種類繁多。文、理、工高校的能耗差異，南方和北方高校的能耗差異等等，這些都造成了提供適合高校個(gè)性需求的全面節(jié)能解決方案非常困難。四、由于高校節(jié)能資金緊張，總想選擇性價(jià)比最高的節(jié)能解決方案，這讓高校在選擇解決方案的時(shí)候難以取含。

三、推動(dòng)高校節(jié)能減排的對(duì)策

1、建立節(jié)能管理機(jī)構(gòu)并完善制度。為建立健全高校資源節(jié)約長(zhǎng)效機(jī)制，高校應(yīng)建立專門(mén)的節(jié)能管理機(jī)構(gòu)，由主管校長(zhǎng)任節(jié)能管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)全校節(jié)能工作。同時(shí)。在高校內(nèi)推行垂直管理、層層負(fù)責(zé)，明確節(jié)能工作的任務(wù)和要求。指標(biāo)分解，責(zé)任到人，從而使節(jié)能工作能有效滲透到教學(xué)、科研和師生的實(shí)際生活中，推進(jìn)高校節(jié)能管理的政策落實(shí)和具體實(shí)施。高?？筛鶕?jù)有關(guān)法律法規(guī)并結(jié)合本校的實(shí)際。制定出具體的節(jié)能管理規(guī)定，使高校節(jié)能工作有法可依、有章可循。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)節(jié)能管理工作的監(jiān)督、評(píng)估和考核。

2、加強(qiáng)節(jié)能宣傳

高校應(yīng)引導(dǎo)師生開(kāi)展以節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品為主題的科技創(chuàng)新，以及以節(jié)能環(huán)保為主旨的校園活動(dòng)等，把節(jié)約的意識(shí)、節(jié)能的意識(shí)灌輸給師生，將建設(shè)節(jié)約型校園、培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加大宣傳的力度。

3、加強(qiáng)人才培養(yǎng)建立引進(jìn)機(jī)制

針對(duì)目前高校節(jié)能工作普遍存在人員少、技術(shù)水平較低、節(jié)能知識(shí)欠缺等問(wèn)題，高?？梢圆扇∫韵戮唧w措施：聘請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)和技能的專家，全方位制定和規(guī)劃學(xué)校節(jié)能解決方案及具體節(jié)能改造措施；服務(wù)外包，委托第三方節(jié)能服務(wù)公司進(jìn)行日常的運(yùn)行維護(hù)和管理，及設(shè)備故障檢修服務(wù)；人才培養(yǎng)合作，高?？梢耘c專業(yè)節(jié)能服務(wù)機(jī)構(gòu)、節(jié)能服務(wù)公司簽訂節(jié)能技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃；人才引進(jìn)政策要靈活，專業(yè)人才引進(jìn)可以適當(dāng)放寬某些條件。

4、不斷提高節(jié)能技術(shù)水平高校應(yīng)因地制宣，積極開(kāi)展校園的節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造工作。特別應(yīng)優(yōu)先開(kāi)展低成本節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造。針對(duì)水電節(jié)能技術(shù)改造時(shí)。應(yīng)采用新型、環(huán)保、節(jié)能、高效、高質(zhì)、長(zhǎng)壽的水電氣材料和設(shè)備。

6、多渠道籌措節(jié)能改造資金

首先，高校要加強(qiáng)節(jié)能資金使用的監(jiān)督和監(jiān)管，確保節(jié)能資金落到實(shí)處。其次，高校充分了解和掌握國(guó)家節(jié)能減排的政策，爭(zhēng)取財(cái)政支持。第三，應(yīng)積極探索財(cái)政補(bǔ)貼、學(xué)校自籌和市場(chǎng)融資相結(jié)合的多渠道融資模式。最后，在節(jié)能資金緊張的情況下，高?？蓪⒐?jié)能建設(shè)、能源使用納入統(tǒng)一管理。

7、全面規(guī)劃分步實(shí)施

高校內(nèi)不同功能建筑對(duì)能耗需求不一樣，能耗設(shè)施種類繁多，為了避免節(jié)能投資浪費(fèi)和重復(fù)投資。在高校節(jié)能建設(shè)初期需要對(duì)高校節(jié)能做全面規(guī)劃。由于節(jié)能經(jīng)費(fèi)有限，可以分布實(shí)施．投資少、見(jiàn)效快的優(yōu)先實(shí)施。采取分步實(shí)施可按以下步驟：一、建立節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)，高校各類能耗監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝智能計(jì)量?jī)x表。通過(guò)數(shù)據(jù)線和網(wǎng)絡(luò)傳輸，發(fā)送到統(tǒng)一的節(jié)能監(jiān)管軟件平臺(tái)。二、完善節(jié)能管理制度，建立用能定額管理制度、能耗公示制度、能耗結(jié)算制度。三、對(duì)全校的重點(diǎn)能耗區(qū)域進(jìn)行用能審計(jì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)能耗浪費(fèi)大戶及節(jié)能潛力大的能耗設(shè)備。四、對(duì)節(jié)能潛力大的能耗設(shè)備進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造．實(shí)現(xiàn)技術(shù)節(jié)能。五、節(jié)能診斷，節(jié)能評(píng)價(jià)．對(duì)節(jié)能管理制度、節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)、節(jié)能改造進(jìn)行全方位的節(jié)能診斷和節(jié)能評(píng)價(jià)，不足的地方及時(shí)改進(jìn)。六、實(shí)現(xiàn)管理節(jié)能、技術(shù)節(jié)能、行為節(jié)能的統(tǒng)一，打造低碳、綠色校園。

參考文獻(xiàn)

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