如何提高學(xué)生法律意識精選(九篇)
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第1篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
關(guān)鍵詞：法律；全球化；法制化建設(shè)；法制觀念；高中政治
高中思想政治課程，并不僅僅是要向高中生傳達政治知識，更是一門強調(diào)法律意識培養(yǎng)的課程，承擔(dān)了公民培養(yǎng)的教育任務(wù)。我國高中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生對法律的認(rèn)識程度。在目前我國高中課程體系中尚未開設(shè)專門的教育課程，因而法律意識的培育一般通過思想政治課來完成。無論是從國家管理還是社會管理的角度來看，提高公民法律素質(zhì)都是建設(shè)法治國家的必然要求，也是降低社會管理成本的最有效方法。高中生正處于行為規(guī)范養(yǎng)成的重要時期，因而增加對高中生的法律意識培養(yǎng)，進行有序的法制教育是很有必要的。結(jié)合我國目前高中課程體系設(shè)置，思想政治課程成為法律意識教育的最主要手段，高中生應(yīng)當(dāng)利用思想政治課程，豐富學(xué)生法律支持，提高法律素養(yǎng)，學(xué)會用法律維護自身的合法權(quán)益，做社會主義合格的接班人。
一、高中生法律意識培養(yǎng)的重要性
（一）建設(shè)社會主義法治國家的需要
社會的發(fā)展離不開法制化的發(fā)展，無論在過去還是現(xiàn)在，建設(shè)法制社會永遠是我們的追求。作為社會建設(shè)的重要力量，我國公民應(yīng)當(dāng)具有一定的法律意識，遵守法律，并學(xué)會運用法律來維護自身合法權(quán)益。只有在法律的規(guī)范下，社會才能更好的發(fā)展前進。隨著新課程改革的步伐，高中政治課程中已經(jīng)融入了很多有關(guān)于法律政策的內(nèi)容，尤其是《政治生活》中，有不少內(nèi)容設(shè)計我國法律政策，對于培育當(dāng)代高中生法律意識有著重要的作用。學(xué)校在教書育人的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，除了要注重考試成績外，也更應(yīng)當(dāng)關(guān)注對高中生政治權(quán)利意識、愛國主義情感等的引導(dǎo)，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多人才。
（二）培養(yǎng)合格公民的需要
現(xiàn)代社會競爭激烈，尤其在全球化背景下，國家發(fā)展面臨著更加復(fù)雜的形式。高中生是建設(shè)社會主義的未來力量，代表著祖國的前途，因而對于這一階段的學(xué)生進行法律意識教育勢在必行。根據(jù)我國現(xiàn)有教育體系，高中沒有開設(shè)專門的法律課程，一般通過思想政治課程來進行滲透式教學(xué)。作為一名合格的中華人民共和國公民，需要知法、守法，進行法律學(xué)習(xí)不僅僅是為了國家建設(shè)、社會發(fā)展，更多的也是保護自己。為了適應(yīng)法制社會的發(fā)展，高中生也有必要學(xué)習(xí)法律知識，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也從源頭上為建設(shè)社會主義法制社會做出貢獻。
二、法律意識培養(yǎng)與思想政治課程的關(guān)系
（一）法律意識培養(yǎng)與思想政治課程結(jié)構(gòu)息息相關(guān)
高中思想政治課程，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識的課程，也是學(xué)習(xí)法律知識的重要來源。雖然在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課就要死記硬背，但深究目前我國高中思想政治教材，發(fā)現(xiàn)其實有很多值得學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。例如在《政治生活》教材中，《政治生活》是高中政治課程的必修教材之一，從其設(shè)置的指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)來看，與培育高中生法律意識是相統(tǒng)一的。而在課程體系設(shè)置上，《政治生活》的結(jié)構(gòu)框架也與對高中生法律意識培養(yǎng)相得益彰，教材中用通俗而詳實的語言向高中生介紹了我國的基本法律制度在對《政治生活》的日常學(xué)習(xí)過程中，教材有意識的讓學(xué)生理解樹立法律意識的重要性，幫助學(xué)生樹立正確法律觀，提高學(xué)生法律運用能力，為學(xué)生成為真正的中國公民奠定基礎(chǔ)。教材在很多單元都涉及法律知識，例如第一單元涉及的是《憲法》對國家性質(zhì)的相關(guān)規(guī)定；第二單元則反映了《中華人民行政法》的相關(guān)內(nèi)容；第四單元反映了有關(guān)于《國際法》的內(nèi)容。除此之外，還有很多單元都有涉及法律知識。相對于專業(yè)的法律課程來說，思想政治課程中的法律知識是有意識的滲透教育，把復(fù)雜的法律知識通過通俗的語言體現(xiàn)出來。
（二）政治課程有助于高中生法律意識的培養(yǎng)
除去應(yīng)試作用外，高中思想政治課程更多的是一種德育教育，也是培養(yǎng)高中生法律素養(yǎng)的主要途徑。在學(xué)習(xí)思想政治課的過程中，高中生也應(yīng)當(dāng)明確法律學(xué)習(xí)的重要性，形成正確的法律認(rèn)知意識。新課改以來，相較于過去的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了更大的開放性。但是高中生應(yīng)當(dāng)始終明確理論學(xué)習(xí)的重要性，銘記理論對實踐的重要指導(dǎo)作用。只有學(xué)習(xí)好了理論知識，才能對自己的行為有更多的規(guī)范，也讓自己的行為可以更加適應(yīng)社會發(fā)展。思想政治課程對于高中生的行為有重要影響，學(xué)生在高中階段的法律知識也主要通過思想政治課程獲取，更應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)時光，從中汲取養(yǎng)料。
三、當(dāng)前高中生在法律意識方面存在的問題
在信息化時代中，高中生的知識儲備相較于過去已經(jīng)有了較大的提升，除了在課堂上獲取知識外，高中生還可以從網(wǎng)絡(luò)搜索到更加豐富的知識信息。但是碎片化的信息并不能真正提高高中生對知識的理解，以法律知識為例。大部分高中生對于法律只處于表面認(rèn)知階段，對于法律并沒有深入了解，法律維權(quán)意識也比較差。面對越來越多的侵害學(xué)生事件的出現(xiàn)，對我們也是一個警醒，提醒高中生有必要進行一定的法律知識學(xué)習(xí)。國家普法工作的開展，在一定程度上提高了高中生的法律意識。但是這種認(rèn)識還需要進行進一步的深化，才能真正轉(zhuǎn)化成知識力量。當(dāng)前高中生法律意識普遍不夠高，未成年犯罪逐年增長，犯罪低齡化嚴(yán)重，作案手段更加復(fù)雜，社會影響越發(fā)惡劣。在未成年犯罪中，高中生占了很大部分，已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的社會問題，這些都說明高中生法律意識存在很大問題。究其原因，除了來自于高中生自身法律意識淡薄外，同樣與社會、家庭、學(xué)校等都有著密切的關(guān)系。首先從高中生自身來看，這一時期高中生的生理和心理正在逐步走向成熟，但思維能力仍舊受到很多限制，缺乏社會經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)政治課程的過程中，往往知識單一的學(xué)習(xí)理論，缺乏實踐機會。僅僅憑借自己對教材知識的簡單了解以及從課外獲取的信息，難以真正理解。同時在豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中生更多的被娛樂、游戲等信息吸引，忽視了對法律知識的存在。除此之外，學(xué)校教育中缺乏對學(xué)生法律意識的引導(dǎo)。法律素養(yǎng)的提高是需要后天引導(dǎo)的，尤其是高中生正處于成長發(fā)育的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀塑性的重要時期。在應(yīng)試教育影響下，高中教學(xué)本身就缺乏法律相關(guān)內(nèi)容的專門課程，思想政治課程中雖然有涉及法律知識的內(nèi)容，但學(xué)校更多的是把精力放在理論灌輸以及考試答題技巧方面，缺乏對學(xué)生法律意識的引導(dǎo)，使得學(xué)生也沒有重視法律意識的培養(yǎng)。高中生法律意識淡薄還來源于家庭教育的缺乏。高中生除了在校學(xué)習(xí)時間外，更多的時間是在家庭中，家庭環(huán)境對于高中生性格、成長、心理等方面有重要影響。在現(xiàn)實生活中，很多家長本身就缺乏法律意識，難以給孩子樹立良好的榜樣。
四、如何通過思想政治課程提高高中生法律意識
（一）明確豐富法律意識的重要性
提高法律意識是一個漫長的過程，對于思想政治課程學(xué)習(xí)來說，提高法律意識就是要明確平等意識、權(quán)利意識、契約意識、訴訟意識。我國法律規(guī)定，所有公民在法律面前一律平等，這意味著社會全體成員都受到法律的保護和約束，沒有人享有特權(quán)。高中生只有樹立正確的平等觀，消除特權(quán)思想，才能以一種平和的心態(tài)生活在社會中，為社會主義建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻，提高自身思想水平。同樣，我國法律也規(guī)定，公民都享有一定的權(quán)利，任何人都不可以違法剝奪或者侵害他人的合法權(quán)利。高中生在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，明確權(quán)利意識，有助于更好地發(fā)揮自己的主體作用，同時也學(xué)會尊重別人的利益，不侵犯他人利益。樹立正確的權(quán)利意識，可以讓整個社會更加有序的發(fā)展。契約是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵點，也是維持國家發(fā)展和經(jīng)濟穩(wěn)定增長的重要因素。有了契約才能讓一切交換活動更加有序的進行，高中生學(xué)習(xí)契約意識就是要培養(yǎng)自身遵守法律的精神，契約不可以隨便破壞，訂立契約的過程又是構(gòu)建平等公平的過程，高中生就要學(xué)會用平等的契約精神來與人交往，同樣也要用這種精神來維護自己的合法權(quán)益。訴訟意識對于不少高中生來說是一個陌生的概念，高速發(fā)展的社會給我們帶來了更好的生存環(huán)境，但同時也讓我們的生活更加復(fù)雜。當(dāng)代的高中生除了要面對繁忙的學(xué)業(yè)外，更要面對來自于社會中的各種誘惑，除了要時刻警惕來自社會中的各種侵害，也需要做好提前預(yù)防，應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)今害發(fā)生后如何合法的解決難題，而不是意氣用事，通過暴力解決問題。隨著社會法治化程度的提高，廣大高中生應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)習(xí)如何運用法律來維護自己合法權(quán)益，當(dāng)遇到問題時，要習(xí)慣于運用法律手段解決問題，做一名合格的中華人民共和國公民。
（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)進一步完善法律生活體驗教學(xué)
學(xué)校是培養(yǎng)高中生法律意識的主要載體，應(yīng)當(dāng)保護法律知識與思想品德教育緊密聯(lián)合起來，針對不同年級的學(xué)生發(fā)展特點，讓學(xué)生體驗不同的法律情境。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)多開展一些課外活動，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化到真實的體驗過程之中，讓學(xué)生感受到法律的重要作用。例如，在思想政治課教學(xué)過程中涉及消費者權(quán)益保護問題時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情境播放相應(yīng)的專題片，讓學(xué)生直觀地感受到如何運用消費者權(quán)益保護法來保護自身的合法權(quán)益，以便于學(xué)生如果遇到類似問題時，可以知道自己應(yīng)當(dāng)如何來保護合法權(quán)益不受侵害。
五、結(jié)語
當(dāng)代中學(xué)生是不斷學(xué)習(xí)的群體，也是最具有學(xué)習(xí)勁頭的群體，是未來社會發(fā)展的主力軍。我國高中政治課程從其設(shè)置的指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)來看，與培育高中生法律意識是相統(tǒng)一的。而在課程體系設(shè)置上，課本的結(jié)構(gòu)框架也與高中生學(xué)習(xí)法律知識相得益彰。高中生應(yīng)當(dāng)明確現(xiàn)代公民的基本內(nèi)涵，明確公民應(yīng)當(dāng)是具有獨立意識的自然人，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，依法享有權(quán)力、自覺履行義務(wù)。在繁忙的學(xué)習(xí)過程中，高中生不僅僅要學(xué)習(xí)種類豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更需要學(xué)習(xí)政治權(quán)利意識和法律意識的相關(guān)內(nèi)容，從而提高自身的思想水平，學(xué)會用法律保護自己，用法律保護他人，讓我們的國家更加有序發(fā)展。
參考文獻：
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第2篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
關(guān)鍵詞:高職院校學(xué)生;法律意識
中圖分類號:D920文獻標(biāo)識碼:A
法律意識是一種特殊的社會意識體系,是社會主體對社會現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對法律現(xiàn)象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。高職院校作為人才培養(yǎng)基地,有針對性地對高職大學(xué)生進行法律意識的培養(yǎng)和提高,不僅對于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的意義,也對我國的法制實踐具有重大的現(xiàn)實意義,這也是建設(shè)法制國家的必然要求。
一、高職院校學(xué)生法律意識現(xiàn)狀
大學(xué)生當(dāng)前正處于長知識、長才干的時期,他們的法律意識在一定程度上有了增強,但大多僅僅停留在感性認(rèn)識的水平上,法律意識比較淡薄,輕法等現(xiàn)象有所存在。一方面大學(xué)生拿起法律武器維護自身合法權(quán)益的實例層出不窮;另一方面大學(xué)生違法犯罪的事例也不少見。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷,分析當(dāng)前高職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高職院校學(xué)生的法律意識有這樣幾個特點:第一,部分高職院校學(xué)生對法律的認(rèn)識是一知半解,處于感性階段。大多數(shù)學(xué)生都知道憲法是我們國家的根本大法,殺人是違法的行為,但是法律上的依據(jù)卻茫然不知,他們的法律意識是一種片面的、不系統(tǒng)的狀態(tài),缺乏理性的認(rèn)識;第二,有被動的法律意識,但缺乏主動的法律意識。目前,高職院校學(xué)生的法律意識多處于被動守法的狀態(tài),這與學(xué)校法制教育和社會輿論的局限性有關(guān)系。我們經(jīng)常在普法宣傳欄上看到因為違法犯罪而受到懲罰,輔以法律課程上老師的講解,這使得學(xué)生或多或少地感覺到法律的強制性,這樣的狀態(tài)下他們并沒有體會到法律是他們生存的需要,是維護他們合法權(quán)益的武器,法律課堂上甚至有部分學(xué)生表達了“我不違法為什么要學(xué)法呢?”具有這樣的觀點,學(xué)生往往會以專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重為由而對學(xué)院開設(shè)的法律類公共課產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)情緒。筆者在課堂上講授刑法、民法、婚姻法等內(nèi)容時,很多學(xué)生都反映對這些跟他們的生活密切相關(guān)的法律都只是知道一些,但不是很詳細。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致學(xué)生權(quán)利觀念的缺失,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,不懂得如何積極主動地利用法律武器維護自己的正當(dāng)權(quán)益,而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報復(fù)的手段來討回所謂的“公道”,導(dǎo)致了違法犯罪產(chǎn)生的可能性。被動的法律意識有違法制教育的初衷,因此只有培育學(xué)生對法律的信仰和積極地行使權(quán)力作為出發(fā)點,才能在更深層面上提高學(xué)生的法律意識。
二、培育高職院校學(xué)生法律意識的重要意義
高職院校學(xué)生作為未來的建設(shè)者和接班人,是國家和民族的希望,因此培育他們具有良好的法律意識具有重要的現(xiàn)實意義。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識可以幫助學(xué)生維護自身和他人的合法權(quán)益。很多學(xué)生在接受了法律知識的學(xué)習(xí)之后,通常在其日常生活中,比如尋找兼職的過程中就會想到最大限度保護自己的合法權(quán)益或者在其就業(yè)過程中經(jīng)常會向老師咨詢一些《勞動合同法》的內(nèi)容,以一種自覺的態(tài)度保護自己的合法權(quán)益。當(dāng)然,在其他人身上發(fā)生的一些權(quán)益被侵害的案件時,也會有一部分學(xué)生選擇向授課老師咨詢相關(guān)的法律救濟途徑。因此,培育學(xué)生的法律意識對于他們的成長成才是相當(dāng)重要的,特別是在法律意識的培養(yǎng)上,可以達到以點帶面的效果。
(二)培育學(xué)生的法律意識有助于推進我國法制建設(shè)。高職院校的學(xué)生正處于心理和生理成長發(fā)育的時期,辨別是非的能力、自控能力相對較弱,容易受到外界因素的干擾,但可塑性強,在此期間,培養(yǎng)、提高學(xué)生的法律意識,可以預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪,從而維護社會穩(wěn)定。另外,可以通過學(xué)生的一言一行或多或少地對其家人、朋友產(chǎn)生一定影響,他們的意識、思想也會不斷向他人滲透和輻射,不僅可以引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長,也有助于推動我國的法制建設(shè)。
(三)培育學(xué)生的法律意識有助于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。從1999年開始,我國高校進行擴招,高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育,而今就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,這就意味著高職院校要將學(xué)生培育成為復(fù)合型、高素質(zhì)、技能型人才,法律意識的培育是一個重要的組成部分,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的法律意識,有助于提高其在人才市場的競爭力。
三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生法律意識的途徑
要提高學(xué)生的法律意識,必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。作為一名法學(xué)課教師,筆者從“教”的方面出發(fā),認(rèn)為在日常的教育教學(xué)活動中,以下幾種途徑對于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識是切實有效的:
(一)以課堂為依托,提高高職院校學(xué)生的法律意識。目前,高職院校對學(xué)生進行法律意識的普及教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程實現(xiàn)的,這就要求授課教師不能把這門課程視為僅僅是對學(xué)生進行思想教育和法律知識的教育,這門課程的真正目的,還在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)法律知識,使學(xué)生既掌握法律這一重要武器,又提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。因此,課堂上應(yīng)該樹立學(xué)生為主體,教師起指導(dǎo)作用的教學(xué)理念,使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),重在培育學(xué)生獨立思考的能力,而不單純是法律知識的傳授,更要側(cè)重于學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上,要打破以往純理論的滿堂灌教學(xué)模式,進而轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐虒W(xué)和實踐教學(xué)模式。通過一些典型的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,由學(xué)生自己結(jié)合學(xué)習(xí)的法律知識進行分析及教師指導(dǎo)和講解,使學(xué)生能夠掌握理論聯(lián)系實際的方法來分析問題、解決問題,或者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《今日說法》之類的法制節(jié)目,閱讀相關(guān)的法律書籍,這些措施將對學(xué)生法律意識的提高起到積極的促進作用。
(二)實行依法治校,營造培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識的氛圍。高職院校的管理應(yīng)做到“依法治?！?潛移默化地影響學(xué)生法律意識的形成和提高。一個學(xué)院的“法治”狀況將直接影響對學(xué)生法律意識教育的效果,因此學(xué)院應(yīng)從校務(wù)公開、學(xué)代會等方面著手,努力營造一個依法治校的氛圍。首先,學(xué)院的各項規(guī)章制度,特別是《學(xué)生手冊》的制定,要切實保障學(xué)生的權(quán)利,與國家的法律法規(guī)相一致,特別是對于違紀(jì)學(xué)生的處理,一定要嚴(yán)格按照規(guī)定處理,為學(xué)生營造濃厚的法制氛圍;其次,建立健全的申訴機制,學(xué)生的申訴權(quán)是2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中賦予學(xué)生的一項重要權(quán)利,高職院校作為普通高等學(xué)校的一種特殊模式,同樣要鼓勵、允許和支持學(xué)生進行申訴,充分保障學(xué)生的合法權(quán)益,為學(xué)生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,營造一個法制氛圍。
(三)創(chuàng)建校園法制文化,開展法制教育活動。學(xué)院應(yīng)積極拓展學(xué)生的第二課堂活動,走理論與實踐相結(jié)合的路子,創(chuàng)建校園法制文化,開展相關(guān)的法制教育活動,主要可以通過以下途徑實現(xiàn):第一,走出課堂,旁聽審判,讓事實案例說話,通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實意義。庭審的過程當(dāng)中,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查,激烈的法庭辯論,法庭對案件事實的認(rèn)定,對法律的適用等環(huán)節(jié),會讓學(xué)生體會到法律的神圣和威嚴(yán);第二,通過模擬法庭,讓學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻掌握我國的一些訴訟法程序,也通過模擬對犯罪分子的審判,對旁聽的學(xué)生起到震懾作用,使得法律的預(yù)測作用得以發(fā)揮,進而促使學(xué)生提高守法的警惕性,自覺守法,也讓學(xué)生切身感受法庭的威嚴(yán),主動將所學(xué)的法律知識運用到實際案例中?？梢赃m當(dāng)增加模擬法庭活動的次數(shù),使其制度化,真正讓學(xué)生能夠?qū)W以致用;第三,建立普法學(xué)習(xí)基地,讓學(xué)生定期接受法制教育。學(xué)生可以到監(jiān)獄、檢察機關(guān)、法院等機關(guān)參觀或者邀請學(xué)院的法制校長、有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座,既能讓學(xué)生了解時事,也能讓他們更深切體會法律的權(quán)威?；蛘呖梢杂蓪W(xué)生成立各種法律社團,由專業(yè)老師指導(dǎo),建立普法宣傳隊進行普法宣傳。
(四)學(xué)院應(yīng)開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高大學(xué)生的法律意識。大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因為法律意識的貧乏,而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展的不成熟導(dǎo)致的。心理健康教育能夠使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識,具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神,從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響,以提高大學(xué)生的法律意識,增強法制觀念。而當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位,而不良情緒源自于社會激烈的競爭、家庭過高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力,有的學(xué)生沒有找到正確的途徑排解,壓抑的時間過長使得他們有可能通過犯罪的方式釋放出來。因此,學(xué)院應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),使其能夠全面認(rèn)識自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法,提高自身的心理素質(zhì),積極開展心理咨詢,緩解學(xué)生的心理壓力,幫助其提高法律修養(yǎng)。
作為未來社會主義事業(yè)建設(shè)者的高職學(xué)生,其法律意識的強弱,直接影響著社會的民主化進程和法制建設(shè)進程。因此,有針對性地培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識,提高其法制觀念是一個龐大的社會教育工程,需要多方面的努力,創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境,才能促進學(xué)生自身素質(zhì)的完善,才能為社會輸送具有較強法律意識的綜合性人才,才能促進我國現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,對于我國的法制實踐具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
(作者單位:汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
主要參考文獻:
[1]薛劍符.當(dāng)前大學(xué)生法律意識培養(yǎng)探析.高教研究,2008.3.
第3篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生；法律意識培養(yǎng)；途徑
法律意識是社會意識的特殊的形式。法律意識是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點和情感的總和。其內(nèi)容包括對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期，使世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識，對他們的成長至關(guān)重要，也關(guān)乎整個國家和社會的未來長遠發(fā)展。
1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀
本次研究對象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級、2013級在校高職大學(xué)生。筆者隨機抽取各專業(yè)200學(xué)生，實際收回190份問卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，問卷內(nèi)容包括了我國現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識、法治觀點和法律意識、法律信仰的程度、了解法律知識的途徑和方法等。本次問卷共設(shè)20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開放性問題。對調(diào)查結(jié)果進行歸納和分析，目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識總體上好的，但也存在一些問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識，但對法律知識掌握不夠全面
通過調(diào)查和座談，了解到大部分學(xué)生，對一般法律問題有較正確的觀點和看法。對“你知道全國法制宣傳日，哪一天？”問題，答對同學(xué)占68%。對“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問題，回答“關(guān)系密切”占72%，對“法律在現(xiàn)實生活中的作用”問題，回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識，但缺乏對具體法律深入理解。
1.2 具有一定的法律意識，但法律信仰的缺失
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高，樂于通過多種途徑和形式提高自身法律意識和法律素質(zhì)。對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的，調(diào)查顯示，83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)。對“目前，你已有的法律知識能否應(yīng)對日益激烈的社會競爭”問題，回答“不能應(yīng)對”學(xué)生占72%。對“你認(rèn)為對法律執(zhí)行的監(jiān)督，什么方法最有效”問題，回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識，但法律信仰不夠堅定。
1.3 權(quán)利意識較強，而義務(wù)意識薄弱
調(diào)查表明，對“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問題，回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對自身基本權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個人基本事務(wù)自主決定權(quán)等，大學(xué)生的權(quán)利意識都是很強的。但是，筆者教學(xué)實踐中也能看到，不少高職大學(xué)生對權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識上存在偏差，主要表現(xiàn)在：一方面對自己權(quán)利的的過度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應(yīng)有的義務(wù)意識沒有樹立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中，大學(xué)生以自我為中心，自顧自己，少考慮國家；追求索取，不講奉獻；強調(diào)權(quán)利，不講義務(wù)；把個人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識強、而公民義務(wù)意識相對薄弱。
1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識較強，但是在權(quán)利受損時，尋求救濟較為被動
調(diào)查顯示，“求職中，你的權(quán)益受到侵害時，首先想到的是？”問題，回答“用法律手段解決”學(xué)生占62 %。但平時很少主動關(guān)注自身權(quán)益實現(xiàn)的現(xiàn)狀，只有個體權(quán)受到顯見的侵害時才會展開維權(quán)，維權(quán)的提起具有隨機性、被動性。
2 新疆高職院校學(xué)生法律意識存在問題的原因
新疆高職院校學(xué)生法律意識存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。
2.1 學(xué)生自身原因
高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶有明顯的目的性和功利性，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一旦期末考試，打游擊戰(zhàn)。在課余時間里，很少主動地學(xué)習(xí)法律知識，自覺提高自身法律素質(zhì)和法律意識。
2.2 家庭原因
一些家庭依賴學(xué)校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績和日常生活，忽略了家庭教育對孩子的身心發(fā)展的重要性，還一些家長忙于工作，對孩子的溝通和交流不多，遇到問題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發(fā)展。
2.3 學(xué)校原因
“理論夠用”觀點和高職院校人才目標(biāo)的影響，高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識技能的教育和訓(xùn)練，而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其對學(xué)生法律教育經(jīng)費投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學(xué)，教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法和考核形式單一，理論和實踐的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀點的形成。
2.4 社會原因
社會的法制宣傳的力度不夠，導(dǎo)致青少年法制觀點不強和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生，受傳統(tǒng)文化影響，接觸外界相對較少，加之社會宣傳對法律意識培養(yǎng)的支持力度不夠， 難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會要求，大學(xué)生不能及時了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對法律的認(rèn)同，動搖了法律信仰。
3 高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)途徑與方法
針對高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀以及原因的分析，如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識，推進依法治國，筆者談幾點建議和看法：
3.1 課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的渠道
首先，教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，注重法律意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生法律意識和責(zé)任意識為重點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)法的積極性和主動性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展的需要，選擇符合高職院校特點的教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地突出教學(xué)重點內(nèi)容。重點講授如《憲法》、《民法》、《勞動法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生能懂、能信、具有實用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹立守法意識和法律信仰、加強義務(wù)意識，增強課堂教學(xué)實效性。[3]其次，進行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開設(shè)心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識的宣傳普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適技巧，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強的意志力，從而使法制觀念、法律意識得到強化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次，深化教學(xué)改革，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，改變教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 采取案例教學(xué)法、討論法和提問教學(xué)法，設(shè)計問題導(dǎo)入、以案說法， 把法理和案例結(jié)合來， 組織學(xué)生進行案例分析和討論， 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強主體意識。另外，還應(yīng)該充分運用和發(fā)揮第二課堂的作用，聘請法院的辦案人員來學(xué)校講課， 組織學(xué)生旁聽法院庭審， 到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說法”活動等形式，接受警示法制教育。同時在課余時間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團，進行普法宣傳，通過多種形式和方法來豐富學(xué)生的法律知識， 提高學(xué)生的法律意識。
3.2 注重家庭教育
家庭教育的方式方法，也會影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而且在生活中關(guān)注孩子的思想動態(tài)，孩子在成長過程中遇到的矛盾和問題，產(chǎn)生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進行正確疏導(dǎo)孩子心理問題，幫助孩子鍵康成長同時適當(dāng)法制教育。
3.3 加大普法宣傳力度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)
加強青少年法制教育工作，需要全社會的廣泛參與，需要有效利用各種社會資源，形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的法制宣傳活動，營造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。
【參考文獻】
[1]于微.職業(yè)院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)之我見[J].法制博覽，2013，06.
第4篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
（一）心理上的變化需要以法律意識予以調(diào)整中等職業(yè)學(xué)生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長過程中極其重要且特殊的階段。在這個階段，中等職業(yè)學(xué)生處在一個及其危險的時期，貪慕虛榮，社會閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進行正確的引導(dǎo)，很容易走上違法犯罪的道路。
（二）預(yù)防違法犯罪行為的不斷發(fā)生必須以提高法律意識為著力點從實際情況看，中等職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生，中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績長期處于班級和年級的尾部，有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但有的學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范方面卻很欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現(xiàn)自己，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯不犯，小錯不斷”。而且，他們也面臨著離開學(xué)校后直接步入社會的現(xiàn)實。所以，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)法律知識進而形成基本的法律意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺遵守法律，預(yù)防和遏制日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪。
二、法律意識的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育不可或缺的一部分
素質(zhì)教育是素質(zhì)的培養(yǎng)與錘煉過程，是以人的身心發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)性、獨立自主性、積極性、創(chuàng)造性等個性品質(zhì)為出發(fā)點，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到和諧而全面發(fā)展的教育活動。法律意識屬于歷史范疇，具有明顯的階級性和政治性。法律意識也屬于法律文化范疇，它是人類法律實踐活動的精神成果，包含著人類在認(rèn)識法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊涵著個人及群體的法律認(rèn)知、法律情感、法律評價。法律意識與素質(zhì)教育是具有十分密切的關(guān)系。素質(zhì)教育是法律意識的基本宗旨和要求，法律意識是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育往往是本質(zhì)的問題，而法律意識相對與素質(zhì)教育是現(xiàn)象和表現(xiàn)。法律意識也可以反映一個人素質(zhì)教育的水平與內(nèi)涵。在實踐中，一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往他的法律意識也是很強的。
三、強化法律意識的途徑
（一）強化學(xué)校的民主法制機制，為中等職業(yè)學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。只有加強學(xué)校的民主法制建設(shè)，做到依法決策、辦事民主，建立起嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能在師生中樹立起一種以遵紀(jì)守法、民主決策為榮，違法亂紀(jì)、破壞民主為恥的良好校風(fēng)。為此，我們首先要著重提高領(lǐng)導(dǎo)班子的法制觀念和依法辦事、民主決策的能力，把法制建設(shè)和精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來,同步推進。
（二）提高教師隊伍的法律意識。教師隊伍的法律意識現(xiàn)狀如何，直接或間接地影響著學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。教師為人師表，言傳身教，身體力行，一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是平等的主體，法律地位也是平等的，任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的。因此，我們一定要抓好教師隊伍的法律意識的提高。
（三）多種方式綜合運用提高學(xué)生的法律意識。首先，要充分利用法律課的教學(xué)效果，適當(dāng)增加法律部分的教學(xué)課時和內(nèi)容，及時修改不合時宜的法律常識。其次，利用多媒體教室，多給學(xué)生播放涉及未成年人的普法教育相關(guān)的短片，通過短片的觀看，加深學(xué)生對短片所涉及的相關(guān)法律知識的理解。第三，帶領(lǐng)學(xué)生多參加與法律相關(guān)的社會實踐，比如到法院參加審理過程的旁聽，讓學(xué)生真真切切地體會到提高法律意識的重要性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的法律知識。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實用人才，而實用人才作用的發(fā)揮離不開法律意識的提高，如果沒有法律意識，或者法律意識低下，這樣的人才是不能被社會所接受的，所以，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識非常重要，它是一項系統(tǒng)工程，需要國家、社會、學(xué)校的相互配合與共同努力，才能卓有成效地培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的合格人才，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
四、結(jié)語
第5篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
現(xiàn)今社會的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會競爭力。
關(guān)鍵詞：
民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育
近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會經(jīng)濟的進步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會不斷更新進步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那么，法律教育對民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)
民辦高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，除讓學(xué)生學(xué)到一門扎實的技術(shù)外，更應(yīng)加強綜合素養(yǎng)培育，才能提高學(xué)生綜合競爭力。原因在于，企業(yè)在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業(yè)發(fā)展深入，往往會看重人才的綜合素質(zhì)。同時，國家對法制化建設(shè)的日益重視，各行各業(yè)也重視法治方面的改革，法律知識和素質(zhì)也是其中一個關(guān)鍵。因此，民辦高職院校在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中應(yīng)加強法律教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)常識甚至知識，既充分響應(yīng)國家要求，又有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。反過來，學(xué)生法律常識的提升，也有助于校風(fēng)的有序化形成，更有助于學(xué)生管理。
（二）法律教育有助于學(xué)生加強自我保護
在現(xiàn)實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數(shù)學(xué)生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權(quán)益。有時明知權(quán)益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學(xué)生日常管理中加強法律教育，引導(dǎo)學(xué)生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權(quán)益，加強自我保護。同時，又可以引導(dǎo)學(xué)生以國家法律法規(guī)作為日常行為規(guī)范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設(shè)與發(fā)展，利于學(xué)生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學(xué)生長遠發(fā)展
在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關(guān)法律學(xué)習(xí)的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規(guī)定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接受到相關(guān)法律知識的教學(xué)，在工作生活中就能有一定的預(yù)判和處理能力，可避免類似的情況發(fā)生。因此，在民辦高職院校的學(xué)生管理中，堅持高職教育的目標(biāo)，發(fā)展社會所需人才，社會需要什么，就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)什么。盡管現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學(xué)生的長遠發(fā)展所需的基本素質(zhì)培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學(xué)校就應(yīng)加強日常學(xué)生管理中的法律教育，才有助于學(xué)生的長遠發(fā)展。
二、加強高職院校學(xué)生管理中的法律教育對策
1、日常滲透，增強法律意識
加強高職院校學(xué)生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復(fù)的管理教育，滲透法律知識，增強學(xué)生的法律意識。班級思想政治輔導(dǎo)員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律，學(xué)習(xí)法律，學(xué)會如何運用法律，從而增強學(xué)生的法律意識。另外，學(xué)?？梢云刚堃恍┫嚓P(guān)領(lǐng)域的專家進校園作講座，利用權(quán)威知識不斷強化法律知識學(xué)習(xí)，令學(xué)生懂得用法律保護自己權(quán)益的重要性。
2、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式
一般情況下，高職院校只開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，學(xué)生上課的積極性和效果也不如預(yù)期。教學(xué)方式未優(yōu)化是其中一個原因，法律基礎(chǔ)知識在課程教學(xué)中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。比如，對動漫專業(yè)的學(xué)生直接講刑法很難達到效果，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。但如果講與動漫設(shè)計有關(guān)的權(quán)利保護而引發(fā)的刑罰案例，跟專業(yè)對口，可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生，日后對學(xué)生的發(fā)展也有益處。所以老師應(yīng)該因材施教，在教學(xué)方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學(xué)生在實際案例當(dāng)中體會法律的嚴(yán)密和威嚴(yán)。另外，在教學(xué)分班上，一般學(xué)?？紤]師資情況，在教學(xué)班安排下，往往只考慮班級人數(shù)，沒有考慮到專業(yè)分班上。為了更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)更注重專業(yè)班級集中學(xué)習(xí)，更有利于教師課程準(zhǔn)備，也更有側(cè)重。同時，教師在課程設(shè)置上，應(yīng)加強法律基礎(chǔ)知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應(yīng)將兩者相結(jié)合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強化學(xué)生法律意識
單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程并不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設(shè)置上，缺乏相關(guān)專業(yè)法律課程的設(shè)置，學(xué)生的能力培育上出現(xiàn)法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，需要修得相應(yīng)模塊的法律知識學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。
總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風(fēng)，使學(xué)生管理工作法治化，更能符合辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會所需人才。因此，在日常學(xué)生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學(xué)生的法律素養(yǎng)，為國家的建設(shè)做出更多的貢獻。
作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院
參考文獻：
[1]朱長根,陳一健.關(guān)于加強大學(xué)生法制教育的思考[J].科協(xié)論壇,2007
[2]張莉.大學(xué)生法律意識的缺失與培養(yǎng)[D].南京師范大學(xué),2006
第6篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
網(wǎng)絡(luò)資源；法律教學(xué)；中職
1.網(wǎng)絡(luò)資源的利弊
隨著網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體時代的到來，信息的傳遞及獲取突破了時間及空間的限制，各種豐富多彩的信息通過網(wǎng)絡(luò)得以快速流動，人們可通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷靈活并高效地擴寬自己的知識面，實現(xiàn)信息、視野及社交的擴大。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，及人們網(wǎng)絡(luò)參與度的提高，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)社會生活的方方面面，各類消費觀念及各種社會思潮滲透到人們的人們?nèi)粘Ｋ枷胄袨橹校又W(wǎng)絡(luò)無序、虛擬、隱蔽的特性和網(wǎng)上不良信息不斷地沖擊著人們的情感理念、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、行為習(xí)慣，特別是對于身心發(fā)育尚不成熟，學(xué)習(xí)壓力輕，行為偏差較多，認(rèn)知力和自控力不強的中職學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)文化影響并沖擊著中職學(xué)生的思想道德和價值觀念，如不加以合理地引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)讓青少年更加健康成長服務(wù)，中職學(xué)生很容易被迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化所困，沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、各種不良網(wǎng)絡(luò)信息等，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、道德感弱化、思想混亂、責(zé)任感下降等問題，從而直接影響其日后成長。
2.中職法律教學(xué)的意義
中職學(xué)生年齡段在15~18歲之間，處在生理和心理迅速發(fā)展的年齡段，他們的自我意識較強，但自控能力不足，情緒容易失控，且多數(shù)中職學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段成績不佳，是經(jīng)常被忽視的弱勢群體，久而久之造就他們自卑抑郁的心理，容易表現(xiàn)出怪異、反抗等過激行為，諸如逃課、打架斗毆等，如不進行及時有效地引導(dǎo)，這些中職學(xué)生容易走上犯罪的道路。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，由于法律意識淡薄、社會不良風(fēng)氣及網(wǎng)絡(luò)資源的濫用而引發(fā)的中職學(xué)生犯罪呈上升增長的趨勢，可見在中職學(xué)校開設(shè)法律教學(xué)課程，對樹立學(xué)生正確的權(quán)利義務(wù)觀念，及其正義、公平、平等的意識，增強學(xué)生法律意識，提高學(xué)生法制觀念，提高其思想政治覺悟和他們遵守法律的自覺性，進而深化中職政治思想道德教育及其職業(yè)道德教育具有重要的意義。
3.如何使網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于法律教學(xué)
目前計算機網(wǎng)絡(luò)已走入校園，以其強大的信息容量，集圖像、文字、聲音、色彩、動畫等多種信息于一體的生動形式，人機互動的交流模式給法律教學(xué)注入了新的活力，能給予學(xué)生多層次、多角度、多渠道的感官刺激，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生更易于接受知識，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。
首先，在課堂教學(xué)中，將網(wǎng)絡(luò)資源與法律學(xué)科的整合，創(chuàng)造條件營造良好的法制思維氛圍，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生廣闊的思維空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維的積極性，并適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，加強學(xué)生正面輿論宣傳引導(dǎo)，提高法律意識，使學(xué)生通過主動參與、積極探索，獲取法律知識。例如，開創(chuàng)法制宣傳欄，要求學(xué)生輪流運用網(wǎng)絡(luò)資源查詢法律條文及相關(guān)案例，運用多媒體定期給學(xué)生播放法制專題節(jié)目，使學(xué)生受到法制教育的熏陶，在課堂上充分發(fā)揮法律教學(xué)功效，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢倡導(dǎo)優(yōu)秀的文化價值取向，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生用法律和道德來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，有效地引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極尋找各種有利的網(wǎng)絡(luò)資源，自覺瀏覽那些文化層次較高的網(wǎng)站,為自身的成長發(fā)展服務(wù)讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)真實價值所在，培養(yǎng)他們獲取法律信息的能力，在法律資源共享中提升自我教育的能力。
其次，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，模擬真實的法制情景，將書本上缺失的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使教材中難以用言語表述的內(nèi)容及學(xué)生因缺少感性認(rèn)識而難以領(lǐng)悟的地方進行深入淺出的處理，將復(fù)雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動、直觀展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生毛塞頓開，起到畫龍點睛的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索，從而提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。例如，通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集符合教學(xué)內(nèi)容、貼近生活的視聽、錄像資料案例，并運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)案例，增加案例的生動性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入案例情景,了解掌握案例中提示的有關(guān)事實、情況,積極思考,通過研究、分析,獲得一些見解后組織學(xué)生進行討論,尋求案例中的各種法律關(guān)系,在討論中學(xué)生各抒己見、暢所欲言,尋找各種合理的法律解決，吸引學(xué)生對枯燥的法律條款、法律知識的探究欲望，使學(xué)生快速掌握抽象的法學(xué)基本原理和基本知識，提高學(xué)生運用法學(xué)理論知識處理實際案例的能力，達到詮釋法律理論、加強法制教育的目的。
再次，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集整理一些相關(guān)具有代表性的法律判例，并作為教學(xué)資料在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細閱讀，認(rèn)真分析判斷，并在課前給學(xué)生提供廣泛的參考文獻目錄，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源主動查找更多的相關(guān)判例，盡可能全面閱讀和比較分析，準(zhǔn)確理解相關(guān)法律判例的精神，在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生經(jīng)過一定思考后，闡述自己的觀點并進行辯論，對判例展開分析和討論，由此發(fā)現(xiàn)和理解判例中的法律觀點和法律規(guī)范，使學(xué)生充分感受到獲取法律知識的過程，體驗法律職業(yè)的思維方法和鍛煉解決實際問題的能力。教師還可借助諸如各種教育網(wǎng)站、多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，將自己的教學(xué)意圖充分傳遞給學(xué)生，教師與學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)論壇等形式就共同感興趣的領(lǐng)域相互提出問題、共同解決問題，學(xué)生將自己的結(jié)論設(shè)計成“帖子”在網(wǎng)絡(luò)論壇，學(xué)生可以不斷地點擊、發(fā)帖，并相互討論，師生之間進行網(wǎng)絡(luò)精神對話，以豐富法律教學(xué)的內(nèi)容，甚至完成部分作業(yè)，達到師生、生生之間的有效互動。
第7篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
關(guān)鍵詞：思想政治教育
大學(xué)生
法律意識
法律是當(dāng)前法治社會中最具普遍約束力的規(guī)范，也是道德要求的最低限度，強化人們的法律意識，可以有效地規(guī)范他們的行為。在大學(xué)生思想政治教育工作中，加強大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果。以往，中國傳統(tǒng)文化非常注重道德作用，而法律講究嚴(yán)刑峻法，認(rèn)為道德無用，不認(rèn)同道德教育的功能。在當(dāng)前社會背景下，這兩種觀念實際上都是不全面的，道德和法律同等重要，對于每一個人來說，不僅需要提高自身的道德修養(yǎng)，同時也需要樹立法律意識。強化法律意識，不僅僅是使學(xué)生樹立強烈的法治觀念，更重要的是法律意識對人的積極影響，有助于促進人的全面發(fā)展，更加符合新時期對人才的需求。
1.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的主要問題
1.1 法治社會對思想政治教育工作提出了更高要求
現(xiàn)階段，我國法治建設(shè)不斷完善，正在逐步踏入法治社會，民主法治觀念日益深入人心，對于任何個人而言，都生存在一個民主法治的社會環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的思維極為活躍，接受新鮮事物的能力較強，對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)以及大學(xué)生對于民主法治教育的接受力會在很大程度上影響我國社會整體法律意識，也會影響到我國的法治建設(shè)。因此，作為大學(xué)生，要充分融入到這個社會，不單需要先進的意識形態(tài)，更重要的是具備強烈的法律意識，掌握基本的法律技能。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加了思想政治教育工作難度
不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉ钜约吧鐣a(chǎn)的各個領(lǐng)域，大學(xué)生的生活以及人際交往也受到很大的影響，進而使大學(xué)生的思想觀念以及價值取向也發(fā)生了很大的改變。的確，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息傳播速度，拓寬了傳播渠道，為人們獲取信息提供了更多的便利，有利于拓展大學(xué)生的視野，但與此同時，也給大學(xué)生帶來了一些負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性，任何一個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)成為信息的者以及接受者。大學(xué)生的文化程度較高，計算機技術(shù)水平也相對較高，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也比較強，他們獲取信息的途徑主要是通過互聯(lián)網(wǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)信息比較混雜，沒有經(jīng)過針對性的篩選，信息真?zhèn)魏茈y辨別，這樣很容易使大學(xué)生受到不良思想的影響，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種背景下，加強大學(xué)生的法律意識教育非常必要。
1.3 大學(xué)生資助矛盾突出，加大思想政治教育難度
國家近年來不斷加大對高校教育的扶持力度，但是有的學(xué)生并未得到相對公平的資助。當(dāng)學(xué)生向?qū)W校相關(guān)部門反映這些問題時，相關(guān)工作人員大多只是進行簡單地說教，向?qū)W生們講一些空洞的理論和道德，并沒有通過法律途徑解決這些問題，學(xué)生往往也只能被動接受這種不公平對待結(jié)果。這樣不利于培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，進而形成良好的法律行為，也不利于大學(xué)生守法、護法?，F(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，很多不法招聘單位以及非正規(guī)的企業(yè)、公司趁著這個機會隨意剝奪大學(xué)生的合法權(quán)益，這樣會導(dǎo)致大學(xué)生懷疑他們在學(xué)校接受的正面教育及其真實性。更重要的是，大學(xué)生自身缺乏必要的維權(quán)意識，在遇到任何法律問題時，只會用校內(nèi)的思維模式對待和解決問題，不懂得充分利用法律武器維護自身的合法權(quán)益。
2.基于思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的策略
隨著我國法治建設(shè)步伐的加快，不斷提高大學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識，不僅是對大學(xué)生的素質(zhì)要求，也是推動我國法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)。但是當(dāng)代大學(xué)生的守法意識、維權(quán)意識普遍低下，教師、學(xué)校在處理學(xué)生之間的各種矛盾、糾紛過程中很少通過法律途徑來解決，這不利于大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。為此，新時期下，高校大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)重視對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生具備較高的法律素質(zhì)。具體而言，可以從以下幾個方面著手：
2.1 將法律基礎(chǔ)課的功能充分發(fā)揮出來
法律基礎(chǔ)課程是高校大學(xué)生思想政治理論課的重要內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的法律知識及技能。新時期下，應(yīng)轉(zhuǎn)變法律基礎(chǔ)課的教學(xué)觀念，注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。以往，不少教師將法律基礎(chǔ)課等同于法律知識教育課，一味地強調(diào)向?qū)W生們傳授關(guān)于法律的相關(guān)理論知識，理論性較強，雖然學(xué)生可能掌握比較系統(tǒng)、全面的法律理論知識，但是并不是真正的理解、認(rèn)識法律，這其實違背了法律基礎(chǔ)課教學(xué)初衷，必然也會影響法律基礎(chǔ)課的思想政治教育功能。法律基礎(chǔ)課應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識上，在實際教學(xué)過程中應(yīng)密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，使大學(xué)生能夠認(rèn)識到法律對于個人行為以及社會生活的影響，并充分認(rèn)識到其重要作用和地位。通過思想政治教育工作的開展，使得學(xué)生能夠意識到“依法治國”的緊迫性、必要性、重要性，樹立“依法辦事”、“在法律面前人人平等”的法律觀，進而使大學(xué)生能夠真正做到懂法、守法、用法、護法。
2.2 重視法律信仰教育
目前雖然民主法治觀念不斷深入人心，但是實踐過程并不是非常如人意，究根結(jié)底是法律信仰的缺失。要真正實現(xiàn)國家的法治建設(shè)，最重要的是使廣大民眾能夠高度認(rèn)可法律。加強大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，對于加快我國法治建設(shè)步伐，促進我國社會的健康發(fā)展具有極其重要的作用。法律意識是一種社會意識形式之一，是指人們的法律情感、法律觀點的總和，主要內(nèi)容包括對法律作用及其本質(zhì)的認(rèn)識，對于現(xiàn)行法律的態(tài)度以及要求，評價某種行為的合法性，對于自身權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識等等。大學(xué)生如果缺乏必要的法律意識，守法就無從談起，那么法律法規(guī)也就形同虛設(shè)。相反，只有樹立良好的法律意識，才會使人們自覺守法、護法、傳法，將自己的法律意識轉(zhuǎn)變成法律行為。同時，只有樹立強烈的法律意識，才會使人們尊重他人的合法權(quán)益，積極地通過各種法律途徑解決各種爭議和糾紛，維護自身的合法權(quán)益，打擊各種違法行為。
其次，法治教育的理論性、實踐性、政治性非常強，鑒于教育的特殊性，對于法律基礎(chǔ)課授課教師的要求也相對較高，不僅要求教師應(yīng)具備較扎實的法律法規(guī)基礎(chǔ)知識，同時也要求具備深厚的文化功底。學(xué)校應(yīng)加強對法律基礎(chǔ)課程授課教師的培訓(xùn)工作，不僅包括法律專業(yè)知識培訓(xùn)，同時還包括思想政治教育能力培訓(xùn)。通過建立復(fù)合型的高素質(zhì)授課教師隊伍，保證在思想政治教學(xué)實踐中時刻把法治教育貫穿其中。
2.3 依法辦校，遵循以學(xué)生為本的教育思想
新時期下，各大高校應(yīng)強調(diào)“依法辦校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)開展各種辦學(xué)活動，通過法律實踐引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成強烈的法律意識，真正做到“以法育人”。為了達到這一目標(biāo)，高校應(yīng)始終堅持黨的教育方針政策，尊重高等教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律以及社會、經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展實際，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念，充分尊重每一位學(xué)生的合法權(quán)益，不斷加強培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識，并且鼓勵大學(xué)生充分利用各種法律手段維護自己的合法權(quán)益。對于高校而言，應(yīng)該根據(jù)國家以及教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)制定合理的規(guī)章制度，在對學(xué)生的教學(xué)管理過程中，嚴(yán)格根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)處理，在管理程序上也要做到透明化、公正化、公開化，凡事講求證據(jù)，一切都要合法、合情、合理。
第8篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
關(guān)鍵詞：踐行；小學(xué)；語文教學(xué)；法律教育
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-074-01
新世紀(jì)，面對社會發(fā)展的要求及精神文明建設(shè)的需要，小學(xué)語文教師應(yīng)該責(zé)無旁貸，除了讓學(xué)生具備良好的文學(xué)修養(yǎng)和語言組織能力之外，還要注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，包括他們的個性、道德觀念及法律意識。這就需要小學(xué)語文教師整合教學(xué)內(nèi)容，如何在教學(xué)中既不把語文課上成法制課，同時也不會漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，需要教師能夠以語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將法制常識有機地融入到語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時增強學(xué)生法制意識，使語文教學(xué)與法制教育兩者相融合統(tǒng)一，從而達到預(yù)想的效果。現(xiàn)在我就結(jié)合一些實踐經(jīng)驗對如何在小學(xué)語文教學(xué)中向?qū)W生滲透法制教育談幾點自己的感受。
一、貼近生活，構(gòu)建簡易的教學(xué)情境
作為小學(xué)語文教師，面對一群充滿好奇心和求知欲的學(xué)生，教師應(yīng)該充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)的特點，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，盡量讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過活動得到切身的感受。對于生活中不公平的現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生切實感受到不公平現(xiàn)象的存在及了解它的危害性。要做到這一點，首先教師可以在課堂上組織學(xué)生建立一個模擬法庭，讓不同的學(xué)生來扮演原告人、法官、被告人、辯護律師等，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過這類活動的開展學(xué)生逐漸會意識到作為一個人必須有良好的道德，不能，損公肥私，必須要學(xué)會公平、公正的去對待每一件事，進而培養(yǎng)他們良好的法制意識，增強他們的法制素質(zhì)。其次，教師還可以充分利用學(xué)校安排的班會活動，對學(xué)生進行直觀、生動的法制教育。例如，進行交通安全教育時，就可以讓學(xué)生了解交通規(guī)則“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”后。讓學(xué)生分別扮演交警叔叔和行人，通過簡單的小游戲，讓學(xué)生了解許多的交通法規(guī)的同時，通過自己的親身實踐，增強了維護交通秩序的觀念，從而讓他們受益終身。最后，教師還可以組織學(xué)生積極開展法制教育的主題演講比賽。如“遠離”、“遠離網(wǎng)吧”等，通過一系列的演講比賽，為學(xué)生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤，增強了學(xué)生的法律意識。
二、精心備課，強化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
對于小學(xué)語文課的法律教育來說，很多的內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)方法都需要老師有效設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容進行有效的設(shè)計，主要是指教師在備課過程中，除了對整個教學(xué)內(nèi)容要有整體把握外，還應(yīng)該注重探究在這課內(nèi)容中哪些是能夠?qū)W(xué)生法律教育形成有效刺激的知識，哪些地方又是對學(xué)生產(chǎn)生影響的知識，進而對這些相關(guān)內(nèi)容進行篩選，并作出有效的設(shè)計和預(yù)測。同時教師還要學(xué)會避重就輕，適當(dāng)?shù)倪M行取舍，不要滿堂灌，要敢于放手讓學(xué)生自己進行探究，從而促使他們對學(xué)習(xí)知識能夠主動參與和理解。在現(xiàn)在很對新課程教學(xué)課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)有很多老師講的并不多，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻很好。這就是教師對教學(xué)內(nèi)容進行有效設(shè)計的結(jié)果。通過有效的設(shè)計，教師可以恰到好處的控制知識量，集中解決重難點問題，同時還為學(xué)生留有大量的自我探索時間，在訓(xùn)練了學(xué)生思維的同時，提高了課堂教學(xué)效率。
三、深挖教材，廣泛開展主題教育
就小學(xué)語文教材而言，其中有許多優(yōu)秀的，經(jīng)過編者精心挑選的古今中外的名篇。同時，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對于這些素材就需要教師適時挖掘，同時將教材內(nèi)容和法制教育相聯(lián)系，在對學(xué)生進行法制知識的教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。對此，教師抓住可以這樣做如抓住關(guān)鍵詞語進行教學(xué)如：“贍養(yǎng)”這一個詞語，教師在鍵鼠這個詞時就可以與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，同時指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。同時讓學(xué)生自己發(fā)揮，用這兩個詞造句，進而進一步了解這一詞語的含義。這是老師要有效的把學(xué)生引進到法律的世界，讓學(xué)生知道一些關(guān)于《未成年保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律知識，理清子女與父母之間的贍養(yǎng)與撫養(yǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生從小就樹立尊敬父母的意識，讓他們明白將來自己是有法律責(zé)任來贍養(yǎng)父母的，這樣就培養(yǎng)了他們的法律意識。其次，還可以利用文章重的個別句子進行引導(dǎo)。同時，開展社會規(guī)則的教育，對于規(guī)定，不該做的絕對不做，要求做的必須去做，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
四、開闊視野，開展生活實踐活動
也就是說在指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的法律知識后，為了增強學(xué)生的法律意識，有意識、有計劃的指導(dǎo)學(xué)生加強對這些知識的感悟。對此，教師可進行法律知識的拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、感受生活中的法律制度，如《凡卡》一文中就可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在課后去了解身邊低收入人群的生活狀況，然后回到課堂師生之間進行探討，并從中初步了解我國的社會保障制度。又如定期給學(xué)生講解法律知識。如在每次班會課上，或者是每學(xué)期開始和結(jié)束時，均可以一次作為為學(xué)生傳達法律知識的機會。特別是學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《末成年人保護法》、《小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識的同時，一方面為學(xué)生自己遵紀(jì)守法奠定了基礎(chǔ)，一方面又可以不斷提高學(xué)生的法律意識，增強學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。促進他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的健康成長。
參考文獻：
第9篇：如何提高學(xué)生法律意識范文
關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo) 法律意識 培養(yǎng)
【中圖分類號】G641
一、大學(xué)生就業(yè)法律認(rèn)知的現(xiàn)狀
大學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，因此他們在觀察問題、分析問題時還不夠全面，尤其是對法律的認(rèn)知和理解還停留在感性認(rèn)知的水平上，更有甚者會產(chǎn)生法律認(rèn)知的盲區(qū)。大學(xué)生對有關(guān)就業(yè)的法律知識更是嚴(yán)重缺失，對就業(yè)中的法律知識缺乏足夠的重視，對相關(guān)法律規(guī)范的理解、掌握和運用能力也較差。絕大部分畢業(yè)生對國家的就業(yè)法律法規(guī)也不熟悉、不了解甚至不知道。
大學(xué)生一旦畢業(yè)步入社會，因缺乏初次就業(yè)經(jīng)驗，對就業(yè)過程中出現(xiàn)的違法現(xiàn)象識別能力不強，導(dǎo)致自身合法權(quán)益受到侵害，例如遭遇就業(yè)歧視、虛假招聘、試用期陷阱、用人單位不簽訂勞動合同、克扣工資等。或在試圖運用法律維護自身合法權(quán)益等法律問題時，將會充滿困惑與彷徨。
二、大學(xué)生就業(yè)法律意識缺失的原因
（一）高校的法律知識教育缺失
各高校的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)大綱，是在國家教育部辦公廳2007年印發(fā)的《關(guān)于的通知》指導(dǎo)性原則下修訂的。各高校擁有較大的自，原本是為了給予高校結(jié)合自身實際情況的靈活性。但實際上，高校的法律教育普遍存在理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，沒有真正將法律教學(xué)與提高學(xué)生的就業(yè)法律意識的培養(yǎng)有機結(jié)合起來；忽視了學(xué)生是否真正掌握勞動與就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在就業(yè)擇業(yè)中維護自身合法權(quán)益與正當(dāng)?shù)膭趧訖?quán)，以及如何誠信就業(yè)等更為重要的法律教育工作。
（二）高校開展就業(yè)工作僅注重就業(yè)率
許多高校開展就業(yè)工作僅僅圍繞當(dāng)年畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的數(shù)量，并以此作為某個專業(yè)、某個系就業(yè)率的重要就業(yè)指標(biāo)而給予高度重視。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，高校不能H僅關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，更應(yīng)重視貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程的就業(yè)教育。
（三）學(xué)生對自身法律意識的培養(yǎng)不夠重視
許多學(xué)生存在片面看法，認(rèn)為法律與己無關(guān)。特別是初入大學(xué)校園的學(xué)生，認(rèn)為就業(yè)是畢業(yè)后的事情，無須在校期間考慮社會招聘和簽訂勞動合同的問題，沒有切身體會到法律（特別是有關(guān)就業(yè)方面的法律）與自己的關(guān)系，對于法律學(xué)習(xí)的積極性不高。
三、如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)法律意識
（一）對現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進行改革，將法律理論教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程有機結(jié)合
目前，大部分高校對大學(xué)生的法律法規(guī)教育手段比較單一。僅僅依靠開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，且該課程存在理論與實踐相脫離的問題，無法滿足學(xué)生在未來就業(yè)擇業(yè)過程中對于法律的需求。應(yīng)對現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進行改革，將法律理論教學(xué)融入其中，結(jié)合就業(yè)案例教學(xué)，預(yù)測畢業(yè)生可能遇到的法律問題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風(fēng)險和就業(yè)陷阱。以期加強對大學(xué)生有關(guān)法律法規(guī)意識的教育，做好大學(xué)生畢業(yè)前的法制教育工作，使大學(xué)生在就業(yè)過程中做到知法守法，具備較強的法制觀念。
（二）開展相關(guān)就業(yè)法律知識講座
在高校就業(yè)指導(dǎo)的工作過程中適時開展一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律知識專題講座，例如如何簽訂勞動合同，實習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別，勞動法等。通過靈活多樣的教學(xué)互動模式，提高學(xué)生的重視程度以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。即將畢業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)對法律特別是涉及就業(yè)方面的法律產(chǎn)生了強有力的認(rèn)同感和需求感。因此，要在法律方面給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生在就業(yè)中走彎路。
（三）開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識專欄
《勞動法》與《勞動合同法》的頒布與實施，應(yīng)該引起學(xué)生足夠的重視與關(guān)注。學(xué)生即將走入社會，可能會遇到許多問題。例如勞動合同締結(jié)過程中的知情權(quán)、用人單位是否可以收取抵押金、勞動合同的試用期、勞動合同的期限與解除等方面的問題。另外，畢業(yè)生在求職的過程中，由于法律知識的缺失、法律意識的淡薄，違約也成了近年來學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位較為關(guān)注的話題。這些都要求高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中全面準(zhǔn)確地把握法律的思想，對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。
因此，可以開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識專欄，將學(xué)生普遍關(guān)注的問題以及在就業(yè)擇業(yè)過程中可能遇到的問題，通過法律知識專欄，結(jié)合重點法律法規(guī)條文，進行整理與解答。
（四）重視大學(xué)生的人格教育及法律道德教育，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生
用人單位通常都非常重視畢業(yè)生的個人職業(yè)素質(zhì)，如對企業(yè)的忠誠度、工作態(tài)度、社會責(zé)任感以及法律責(zé)任感等。一個健全的人格，遠遠比專業(yè)能力更重要。因為專業(yè)能力可以通過培訓(xùn)得到提高，但若一個人的法律修養(yǎng)、品德責(zé)任心存在問題，則遠非一朝一夕可以改變。
就業(yè)法律知識的培養(yǎng)和教育不是一蹴而就的，不是通過幾次講座就能解決的，它需要一個漸進的過程，必須通過較長時間的入情入理的教育，循序漸進、細心引導(dǎo)學(xué)生。因此，把人格教育及法律道德教育融入到日常的思想教育中去，使大學(xué)生的法律知識，特別是針對就業(yè)過程中有關(guān)的法律教育以及法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。
四、總結(jié)
高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。綜上，將就業(yè)法律知識教育納入高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，將進一步健全和完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進就業(yè)市場的規(guī)范有序運行，有利于推動我國的法制經(jīng)濟建設(shè)，有利于推進我國法治社會的最終實現(xiàn)。
參考文獻：
