英語啟蒙教育精選(九篇)
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第1篇：英語啟蒙教育范文
英語教育在幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，能促進(jìn)幼兒對語言的敏感度，能在幼兒心理和生理機(jī)能尚不成熟的關(guān)鍵期，使其具有更強(qiáng)的可塑性；其次幼兒的模仿和記憶力此時(shí)很強(qiáng)大，要積極的抓住幼兒的生理優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，促進(jìn)幼兒認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。由于幼兒獨(dú)特的自然吸收、模仿、學(xué)習(xí)的能力，通過語言的的聽說讀寫來達(dá)到鍛煉幼兒學(xué)習(xí)語言的目的。在幼兒的教學(xué)過程中，尤其要注意適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)方法，要積極的創(chuàng)設(shè)必要的氛圍，以幼兒容易接受的教學(xué)方式來完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，游戲是幼兒教育中的一個(gè)很有效的教學(xué)方法?！巴媸呛⒆拥奶煨浴?。在“玩”中，孩子可以輕松自在、自然的接受到廣泛的知識。因此幼兒教育中，游戲是教學(xué)的首選教學(xué)方式。直觀的、具體的、鮮明的教育教學(xué)手段、方法、教材去適應(yīng)幼兒年齡階段教學(xué)的對于語言的學(xué)習(xí)的需要，而游戲正順應(yīng)了這種要求，對幫助幼兒理解與母語迥異的另一種語言是必不可少的，是英語教學(xué)的重要手段。游戲能滿足孩子的好奇心，能促進(jìn)幼兒模仿的能力，能提高幼兒接受英語、學(xué)習(xí)、模仿，利用英語進(jìn)行交際的能力，能促進(jìn)幼兒對語言的的認(rèn)知，能充分的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使幼兒在自娛自樂、自立自強(qiáng)中愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)案例：一個(gè)篩子，6個(gè)面不同的顏色（color），標(biāo)上不同的數(shù)字（number），投到藍(lán)色，讓幼兒學(xué)習(xí)blue，并且指出，誰的衣服是藍(lán)色的；投到3，讓幼兒學(xué)習(xí)three，并且讓學(xué)生自動3人拉手。在“玩”“學(xué)”的過程中，還可以讓孩子“happy”“sad”的用豐富的表情來表達(dá)。對于做對的孩子給予獎勵，對于做錯的孩子給予鼓勵。這樣不僅能夠讓孩子愉快的學(xué)習(xí)英語，還能鍛煉孩子自我學(xué)習(xí)的能力，給予孩子更大的自信心。
教師要積極地利用自然環(huán)境，適時(shí)地提高幼兒的英語教學(xué)能力。讓幼兒處于一種自然的環(huán)境中，親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)英語。英語是運(yùn)用性實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，結(jié)合我們的實(shí)際生活環(huán)境編寫的教材內(nèi)容，與我們的學(xué)習(xí)生活和社會生活環(huán)境戚戚相關(guān)，如學(xué)校、衣服、游玩、飲食等等，教師可利用身邊現(xiàn)成的自然環(huán)境，讓學(xué)生在自然情境中學(xué)習(xí)和使用英語。在每天早上，和幼兒說“good morning”，說幼兒的衣服“beautiful”，幼兒在放學(xué)時(shí)說：“goodbye”，幼兒幫助其他孩子了，教育幼兒說“thanks”“thank you”。這些日常用語，經(jīng)過長時(shí)間的積累，久而久之，幼兒不僅聽了會提高，英語的交際能力也會得到很大的提高。
在幼兒的英語教育中，運(yùn)用形象情境，增強(qiáng)幼兒的直觀效應(yīng)。什么是形象情境呢？利用動畫、圖片等各種形象直觀的方法，結(jié)合聲音、文字，刺激幼兒學(xué)生的視、聽覺，從而增強(qiáng)英語—“第二語言”的啟蒙作用，而達(dá)到教學(xué)目的的手段，包括直觀教具、掛圖、投影、錄像、幻燈、電影、多媒體技術(shù)等多種形式。形象情境的作用是不可替代的。一方面，對于具有直觀、生動、形象的特點(diǎn)的圖表、動畫，幼兒學(xué)生興趣高、感受強(qiáng)、印象深，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，也可以使教師和幼兒學(xué)生之間的交流更加的順暢。對于可愛的小動物（animal）dragon 龍 horse 馬 mare 母馬 colt， foal 馬駒，小馬等，讓幼兒學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加的感興趣，能使這些單詞深刻的記憶在腦海中。還有一些課文內(nèi)容僅用語言敘述比較抽象，幼兒的認(rèn)知水平，是難以理解的。但是如果輔助于圖表，聲光、動畫、色彩，可以化抽象為形象，變難為易，幫助幼兒學(xué)生印象深刻、深入淺出地理解知識。
第2篇：英語啟蒙教育范文
日常會話需要語言環(huán)境,這很容易做到。不過,這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考,并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步,就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語,閱讀大量的原版文獻(xiàn),那可是件苦差事。如有這樣的打算,恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。
和女兒一起學(xué)唱ABC
我覺得很有必要對孩子進(jìn)行英語啟蒙教育,但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材,并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課,而是將多種教材重新整理,以5分鐘為一單元,并隨時(shí)營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境,在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大,已經(jīng)會說近百個(gè)英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌:
早晨醒來說morning,見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生,刷刷teeth、洗洗hand,face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg,寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes,one、two、three、four上學(xué)去嘍,happy、happy新的一天開始了。
想吃蘋果說“apple”
去年,我表弟以GRE高分,獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語,完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居,經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果,不說“apple”,是吃不到的。
第3篇：英語啟蒙教育范文
先入為主是人的天性，因而兒童英語的啟蒙教育就尤為重要。從教育對象的角度來講，這種英語啟蒙教育的對象是兒童。他們年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何去理性思考，所以學(xué)習(xí)起來主觀性極強(qiáng)，換句話說就是學(xué)習(xí)隨性。往往他們喜歡學(xué)英語是因?yàn)橄矚g英語老師或喜歡老師的講課方式，并不是意識到這門課的重要才來學(xué)。因此，啟蒙教育成功與否直接影響到孩子今后對這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)的情況是，目前大部分升入初中的男同學(xué)不喜歡學(xué)英語，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試。他們這種無興趣，甚至是厭惡的學(xué)習(xí)情緒決定了他們的學(xué)習(xí)效果。所以這些同學(xué)在上初中時(shí)就被甩掉了。這種現(xiàn)實(shí)值得我們深思。從語言的角度來說，英語本身是一種語言，它對中國的孩子們來說是一門外語，且與我們的母語有很大差別，因此學(xué)習(xí)起來有一定難度。大家都知道人的大腦分為兩個(gè)半球，分管語言的半球是左半球。它對語言的控制很特殊，僅有一種語言通道是打開的，也就是說孩子們的語言環(huán)境決定了這條開著的通道是英語、法語、漢語或是其它語言?？傊?，只有一種語言形成通道，其他的無法開通。這就是說任何人學(xué)習(xí)外語所達(dá)到的程度都不會超過本身以這門外語為母語的人。所以啟蒙英語教師不要一味地定下一個(gè)目標(biāo)，從小教授英語就能使學(xué)生可以像說母語一樣說外語。這是兒童英語啟蒙教育的一種誤區(qū)。英語啟蒙教師應(yīng)設(shè)立的目標(biāo)是，盡可能的增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，多學(xué)、多用；會學(xué)、會用；愛學(xué)、愛用。盡力使他們的英語越來越像母語，即所謂“沒有最好，只有更好”。而達(dá)到這種狀態(tài)的關(guān)鍵因素就是成功的英語啟蒙教育。
既然兒童英語啟蒙教育如此重要，那么我們該如何開啟兒童英語啟蒙教育的成功之門呢？首先，我們要掌握兒童的心理特征、生理特征，記憶規(guī)律及學(xué)習(xí)取向，然后根據(jù)這些特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)才能取得事半功倍的效果。（一）心理特征：兒童對新事物都有強(qiáng)烈的新鮮感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。而且兒童有好動的特點(diǎn)，這樣，在教師的組織下有序地好動便成了課堂游戲。而游戲中便會產(chǎn)生競爭，兒童就會產(chǎn)生好勝的心理。勝利后希望得到認(rèn)同，受到表揚(yáng)，產(chǎn)生成功感。這樣一來，教師便很自然地誘發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的直接興趣（在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一種積極、自發(fā)地去學(xué)習(xí)的動機(jī)）。（二）生理特征：理論上說，人腦的發(fā)育是一個(gè)不斷完善的過程，兒童大腦發(fā)育尚不完善，在其某個(gè)區(qū)域內(nèi)細(xì)胞活動太多就會引起大腦局部缺氧而產(chǎn)生大腦疲勞，于是大腦就會形成保護(hù)性抑制，這時(shí)兒童的注意力開始不集中。所以，兒童的有意注意時(shí)間很短暫，大約在15分鐘左右。因此教師在授課時(shí)應(yīng)注意動靜結(jié)合，規(guī)劃課堂活動的時(shí)間，安排好授課程序。（三）記憶規(guī)律。兒童的記憶方式以機(jī)械記憶為主，然后逐步遞加理解記憶的比重，發(fā)展運(yùn)動記憶和情緒記憶，利用多種感官協(xié)同記憶。只有當(dāng)兒童把獲取的有效信息意義化了，才能達(dá)到長期記憶的效果，因此兒童對語言有較強(qiáng)的記憶力。（四）學(xué)習(xí)取向：基于兒童的心理、生理特征及記憶規(guī)律，兒童對于形象性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，易于學(xué)習(xí)、掌握。目標(biāo)教育對兒童來說很難奏效。教師要不斷培養(yǎng)、鞏固并發(fā)展兒童學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢哉f兒童學(xué)習(xí)英語的過程實(shí)際上就是與兒童興趣淡化做斗爭的過程。
其次，教師要具備一定素質(zhì)才能成功地完成啟蒙教育。在教學(xué)活動中，兒童無疑是教學(xué)圍繞的中心，但教師是引導(dǎo)這個(gè)中心的關(guān)鍵所在。兒童英語啟蒙教育的特點(diǎn)決定了從事教學(xué)的教師應(yīng)具備極強(qiáng)的創(chuàng)造性、良好的示范性、出色的專業(yè)性以及對教育事業(yè)的熱愛性。在啟蒙教育中，要激發(fā)并鞏固兒童的學(xué)習(xí)興趣就必須不斷地在教育方法上有創(chuàng)新，而這里指的示范性包括兩方面的內(nèi)容：其一是學(xué)術(shù)方面的示范性。兒童學(xué)英語方言的干擾很小，母語的保護(hù)系統(tǒng)也不成熟，這樣，兒童學(xué)英語時(shí)極易受啟蒙教師語音、語調(diào)、語速等方面的影響。所以，英語啟蒙教師一定要有準(zhǔn)確的示范性及用英語思維的方式。其二是文化習(xí)慣方面的示范性，教師要通過教授語言本身來傳遞西方國家優(yōu)秀的文化、特有的習(xí)俗和個(gè)人品質(zhì)。如處世方式、各種體態(tài)語、守時(shí)觀念等。出色的專業(yè)性是每位教師應(yīng)具備的基本條件。無論在語音、語法、口語、聽力、寫作等哪一方面，啟蒙教師都應(yīng)做到時(shí)時(shí)強(qiáng)、樣樣強(qiáng)。這就是說啟蒙教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)水平，刻苦鉆研，并具備教學(xué)預(yù)見能力、指導(dǎo)能力以及應(yīng)變能力。此外，對教育工作的忠誠與熱愛也極為重要。試想一位不熱愛教育事業(yè)的老師怎能全情投入教育工作？尤其是從事兒童英語啟蒙教育事業(yè)的教師，一定要時(shí)刻牢記自己所從事工作的重要意義，不讓一位孩子從你這里掉隊(duì)。面對孩子要充滿愛心和童心，影響他們走進(jìn)英語的世界，主動探詢英語知識。
最后我們來談?wù)劸唧w的教學(xué)方法。兒童英語啟蒙教育應(yīng)選活潑有趣的內(nèi)容為教材，例如童話故事、生活故事等，引起兒童學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)做到“四個(gè)為主”。（1）以語言練習(xí)為主；（2）以使用英語授課為主；（3）以學(xué)生之間練習(xí)為主；（4）以口頭練習(xí)為主。這樣教師就要精心研究適合兒童學(xué)習(xí)的一套教學(xué)方法?，F(xiàn)在很多兒童英語學(xué)校都在試行課堂游戲教學(xué)。兒童學(xué)習(xí)英語時(shí)心理障礙小，害羞意識淡薄，進(jìn)行游戲教學(xué)既可以學(xué)到知識，又給了他們一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺。如果這種方法運(yùn)用得當(dāng)，必定會取得突出的成績。那么，如何把課堂教學(xué)游戲化呢？這就涉及到游戲設(shè)計(jì)的原則問題。其實(shí)原則就是在滿足兒童好模仿、自制力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的過程中掌握知識。因此所投計(jì)的游戲應(yīng)具備：（1）猜測性。如：在教了幾個(gè)單詞后，教師可以讓學(xué)生猜，老師心里想的是這幾個(gè)單詞中的哪一個(gè)。這樣就鞏固了他們所學(xué)的內(nèi)容，教師還可進(jìn)行糾音。（2）對抗性。兒童的好勝心極強(qiáng)，關(guān)注游戲結(jié)果，希望自己獲勝。如：可以把學(xué)生分組，看哪組同學(xué)能快速補(bǔ)充老師所說的句子。（3）趣味性。好玩是孩子的天性，有時(shí)一個(gè)簡單的動作孩子們就能重復(fù)很多遍。因此把教學(xué)內(nèi)容動作化，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。（4）可控性。教師要隨時(shí)掌握課堂的教學(xué)進(jìn)程和課堂紀(jì)律，這樣才能保證教學(xué)效果。（5）授課時(shí)要注意每個(gè)游戲均為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為復(fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)知識服務(wù)，并且應(yīng)照顧到不同層次的學(xué)生。另外，版書要活潑多變，多用簡筆畫來吸引孩子們的視線。在游戲教學(xué)前教師應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)上的（卡片、頭飾等）、知識上的（所應(yīng)掌握的知識）、還有心理上的（對游戲過程中突發(fā)事件的應(yīng)對）。教育還應(yīng)注意游戲教學(xué)中應(yīng)遵循順序性、公平性、把握讓學(xué)生多說，多練的原則。
兒童英語啟蒙教學(xué)是英語教學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，理應(yīng)引起我們大家的重視。據(jù)有關(guān)資料表明，在美國，幼兒學(xué)外語的有關(guān)雜志就有二千多種。而在日本，高中學(xué)生就可以流利地掌握一門外語。這就是日本能夠從二戰(zhàn)的廢墟中迅速崛起的原因之一。重視啟蒙教育是“科教興國的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。隨著中國與世界各國交流的不斷加強(qiáng)，隨著中國在國際社會中的地位不斷提高，英語已成為中國連接世界的一條紐帶，學(xué)好英語對于每個(gè)中國人來說迫在眉睫。英語啟蒙教育的重要性也在于此。盡管目前我們的教學(xué)研究，教學(xué)條件、對啟蒙英語教學(xué)的重視程度與其他國家相比還有一定距離，但我們?nèi)匀豢吹竭@種狀況在迅速發(fā)生著改變。相信不久之后會有更多的人來參與研究啟蒙教學(xué)，更多的孩子可以自由快樂地在這個(gè)地球村中生活、成長。（本文作者：馬莉 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
第4篇：英語啟蒙教育范文
【關(guān)鍵詞】英語啟蒙階段 素質(zhì)教育 電教媒體 情景教學(xué)法
小學(xué)生由于年齡比較小，他們剛開始學(xué)英語時(shí)，往往表現(xiàn)出“新奇”“有趣”，以致在課堂上積極舉手，甚至來不及征得同意就站起來搶著回答問題，學(xué)習(xí)積極性很高。如果不抓住時(shí)機(jī)，好好引導(dǎo)這種積極性，就會好景不長。由此可見，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，啟蒙階段的素質(zhì)教育很重要。因此，我們不妨從以下幾個(gè)方面對小學(xué)生進(jìn)行英語啟蒙階段的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語。
一、上好每一節(jié)課，尤其是第一節(jié)課
大家都有同感：一部電影，在開場的十分鐘一定要吸引觀眾，否則就難以引人入勝。這條經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)生進(jìn)行英語啟蒙教育的教師同樣值得借鑒?？雌饋碇挥袔讉€(gè)字母，幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子，要想課堂教學(xué)豐富多彩不容易。內(nèi)容越簡單，備課越要動腦筋。如果一開始就能吸引住學(xué)生，就能贏得他們對這門學(xué)科的愛好。
二、“興趣是最好的老師”這句話道出了培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性
教師要采取生動活潑，靈活多樣，而且適合小學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.教唱英語歌曲。學(xué)唱英語歌曲是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)途徑，學(xué)生在一段美妙的音樂旋律中記憶一段或幾段英語歌詞，比平常一般記憶要來的快，記得深，記得久。而愛聽愛唱也是小學(xué)生的天分，在唱歌時(shí)，學(xué)生就能輕松愉悅的記住所學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)boy和girl這兩個(gè)單詞是時(shí)，就有一首歌：I am a boy, you are a girl，旋律輕松活潑，學(xué)生非常喜歡，課前唱，課后唱，輕而易舉的記住了boy和girl這兩個(gè)單詞。
2.結(jié)合日常生活進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中教師主要是結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)片段，教會學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等的英語表達(dá)。如在課堂教學(xué)中，課前的師生問候能在無形中增進(jìn)感情，Nice to see you,boys and girls等語句的使用易于拉近師生間的距離，同時(shí)也使學(xué)生明白見面應(yīng)打招呼，說話要有禮貌。Free talk中的對話內(nèi)容應(yīng)多貼近學(xué)生生活，如Is everybody here? How are you today? What do you like?通過回答讓學(xué)生明白應(yīng)該互相關(guān)心，這也是學(xué)科德育的一種方式，同時(shí)又在口英交流中學(xué)習(xí)英語。
3.做英語游戲。游戲活動是開發(fā)學(xué)生智力的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生喜聞樂見的課堂形式，幾乎所有的學(xué)生都會興致勃勃的參與到學(xué)習(xí)英語的游戲中來。如在教學(xué)單詞時(shí)，我會采用一種效果很不錯的方法。讓一個(gè)學(xué)生先讀一遍卡片上新學(xué)過的單詞，比如banana，然后蒙住此學(xué)生的眼睛，把banana的單詞卡片藏在某個(gè)同學(xué)的書下面，然后讓同學(xué)們反復(fù)齊讀banana，并用音調(diào)的高低提示那位學(xué)生所藏單詞的方位，離banana越近，聲音越低，離banana越遠(yuǎn)，聲音越高，等那位同學(xué)找到banana，也在不經(jīng)意間將banana讀了好多遍，并輕松地掌握了banana的讀法。在教學(xué)字母時(shí)，開展聽音取卡片、聽音找鄰居、大小寫字母找朋友等游戲活動都能讓學(xué)生搶著參加，學(xué)習(xí)效果也很好。
4.表演對話，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語。為此，我們常常讓幾個(gè)學(xué)生為一組表演對話。為了能有一個(gè)出色的表演，學(xué)生們常常調(diào)動所有學(xué)過的短語，句子進(jìn)行多次排練。當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的掌聲時(shí)，成功的自豪感就更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)英語的信心。
5.充分利用信息技術(shù)。多媒體可以創(chuàng)造一些更生動的場景讓學(xué)生進(jìn)行想象和模仿。小學(xué)英語的課件，都是以動畫形式呈現(xiàn)的卡通片，形象生動，把死的東西活起來了，把不會說話的東西變得會說話了。這樣更生動，更形象，既豐富了課堂內(nèi)容又會使學(xué)生聯(lián)想豐富，學(xué)生很愿意，也會很自覺的模仿卡通人物的語言，語音，語調(diào)，從而也幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、采用情景教學(xué)法，充分利用形象，具體生動的場景來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的智力，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來
教字母、單詞、對話時(shí)，實(shí)物、畫片、表演等都可以作為情景教學(xué)的手段。如在教字母時(shí)可將字母形象化，讓學(xué)生記住字母的形。把字母 “e”形象為彎彎的月亮或是一個(gè)香蕉；字母“b”和“d”形象為半把剪刀，把“h”形象為一把小椅子。如在教句型he is…… she is……教師可直接用班里的學(xué)生作對比。如指著女生說she is……指著男生說he is……這樣學(xué)生就很容易掌握。另外，情景教學(xué)還可以創(chuàng)設(shè)各種語境。如問候、介紹、購物、訪友等，讓學(xué)生在模擬的語境中，用所學(xué)的語言進(jìn)行對話，這樣就充分培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，又能充分發(fā)揮他們善于模仿和喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)。
第5篇：英語啟蒙教育范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育；自然教育；影響
在幼兒成長的過程中，他們接觸到的除了周圍人賦予他們的文化知識之外，還有自然環(huán)境。在很多人眼里，自然環(huán)境沒有什么可觀賞的，它們那么平淡無奇，不值得留戀。但是，對于幼兒來說，自然環(huán)境就是天堂，就是一片純凈的樂土。他們喜歡在這片樂土上嬉戲、玩樂，并找尋自己的快樂。同時(shí)，自然環(huán)境也是他們認(rèn)識世界的開始，他們的眼界會從自然環(huán)境的學(xué)習(xí)中開拓，并形成了深切的啟蒙教育。幼兒對自然有著莫名的情感，喜歡與自然進(jìn)行交流，教師不妨合理利用這一特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)最為合理的自然教育活動，促使幼兒得到深層次的思想教育，也在很大程度上便利了幼兒教育的開展，使得孩子接受到最有效的教育。下面筆者就來談一下自然教育在幼兒啟蒙教育中的重要性，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、開展自然教育對幼兒成長的重要性
許多教師對自然教育的理解并不深刻，他們認(rèn)為自然環(huán)境只是孩子們玩樂的一個(gè)場所而已，并不能實(shí)質(zhì)性地對幼兒產(chǎn)生深層次的教育作用，更別說把幼兒教學(xué)中的一些內(nèi)容貫穿到自然教育中。但是，孩子出生后接觸最多的就是自然環(huán)境，無時(shí)無刻不在與自然進(jìn)行著交流與溝通，而且幼兒對于自然的探究興趣很大，經(jīng)常會問一句為什么。許多的自然現(xiàn)象不需要大人引導(dǎo)，早已經(jīng)自然而然地進(jìn)入了幼兒的腦海中，并切實(shí)地促進(jìn)著幼兒教育的發(fā)展。為此，幼兒教師應(yīng)該實(shí)時(shí)開展自然教育，以綜合性地培養(yǎng)幼兒的多方面素質(zhì)。同時(shí)，幼兒教師必須切實(shí)認(rèn)識到自然教育對幼兒成長的重要性。
1．提高幼兒的認(rèn)知水平幼兒階段是我們?nèi)松钠鸩诫A段，這個(gè)時(shí)期的孩子所具有的認(rèn)知水平是很低的，但學(xué)習(xí)起來又是最快的，能夠迅速地掌握生活中的一些現(xiàn)象。而他們的認(rèn)知一方面來源于幼兒園和家庭的知識引導(dǎo)教育，另一方面則來源于自然教育。幼兒能通過仔細(xì)觀察自然環(huán)境中的一草一木產(chǎn)生強(qiáng)烈的反映，并渴求實(shí)質(zhì)性地了解這個(gè)陌生環(huán)境中的事物，對于自然環(huán)境的好奇心往往比幼兒園所傳授的知識更加強(qiáng)烈。同時(shí)，經(jīng)過在自然環(huán)境中的活動開展，幼兒能夠在一定程度上提高自身的認(rèn)知水平，與自然形成切實(shí)的交流，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而有效培育高效的探究心理，便于以后長時(shí)間地學(xué)習(xí)成長。
2．實(shí)時(shí)提升幼兒的審美能力素質(zhì)教育的要求是切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)修養(yǎng)，而審美能力也是當(dāng)前需要著重培養(yǎng)的內(nèi)容之一。對于幼兒來說，他們能接觸的美的事物很多，而其中很大一部分都來自自然環(huán)境。在幼兒眼里，自然環(huán)境中的花蟲鳥獸、山川草木都是特別美的，而且每一件事物都有它自身的獨(dú)特之處，幼兒能夠從中體會到很多，這樣的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂，能夠最為直接而切實(shí)地提升幼兒的審美能力。
二、自然教育在幼兒啟蒙過程中的開展
1．積極引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然、親近自然現(xiàn)階段的幼兒啟蒙教育，幾乎都是從游戲教學(xué)開始的，通過游戲的開展，幼兒不僅能從中找到較多的學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)習(xí)的動力，還能適時(shí)給予幼兒表現(xiàn)自身的機(jī)會，促使他們獲得進(jìn)一步提升自己的空間。而幼兒主要的游戲場所一般是幼兒園，長期地禁錮在校園內(nèi)，很容易使幼兒失去新鮮感，進(jìn)而降低教育成效。教師可以實(shí)時(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，以自然環(huán)境為主要場所進(jìn)行游戲活動。一方面能夠?yàn)橛變簬硇迈r感，提升游戲教育的活力；另一方面，幼兒能夠在活動的過程中得到更多的體會和感知，提高啟蒙教育的效率。
2．釋放幼兒的天性，提高他們對自然的認(rèn)知自然教育的很大一部分功能在于能夠全面釋放幼兒的天性。在實(shí)際的自然教育過程中，教師要留給幼兒充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽地玩樂和涂鴉，去做自己感興趣的活動，積極地釋放天性，將內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。同時(shí)，由于幼兒對于自然環(huán)境中的很多事物不甚了解，在游戲活動中很容易出現(xiàn)許多問題，教師應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒解決內(nèi)心的疑惑，給他們細(xì)致地描述一些自然環(huán)境中的生物，提高他們對自然的認(rèn)知，優(yōu)化自然教育，促使幼兒的綜合素質(zhì)得到科學(xué)的提升?？偠灾?，自然教育對于幼兒的成長有著實(shí)際的引導(dǎo)作用，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極地開展自然教育，引領(lǐng)孩子們親近自然、了解自然，同時(shí)釋放幼兒的天性，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，最終全面優(yōu)化自然教育，推動幼兒接受到最為切實(shí)有效的教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］張曉菲.幼兒園課程資源配置的現(xiàn)狀及對策研究［D］.山東師范大學(xué)，2012．
第6篇：英語啟蒙教育范文
一、中國畫的特點(diǎn)及其與美術(shù)教育的聯(lián)系
1.用紙方面的特點(diǎn)
畫中國畫所用的紙張不同于一般的圖畫紙，顏料浮托于紙的表面，而是經(jīng)過特別方法制造，顏色能夠快速滲入紙紋。由于紙的紋理不同、粗細(xì)不同、薄厚不同、吸水性也不盡相同，即便繪畫時(shí)使用了相同的墨或顏色，墨色在紙張上也可能出現(xiàn)不同的效果。要想掌握不同紙的特性，需要嘗試在不同含水量的情況下，墨畫在紙上各有什么效果。同時(shí)，還要讓兒童嘗試用筆力度大小不同時(shí)，墨畫在紙上呈現(xiàn)不同效果的練習(xí)。當(dāng)兒童能夠自然地運(yùn)用墨和水，不讓它們在紙上亂跑的時(shí)候，就算真正掌握了中國畫的用紙。工筆畫和寫意畫的用紙不一樣，效果也不一樣。在教學(xué)中要讓兒童了解什么是生宣？什么是熟宣？生宣的渲染效果比較好，教師在兒童國畫的啟蒙階段一般都是寫意中國畫，此時(shí)用的都是生宣紙；而熟宣紙用于工筆畫，熟宣紙做過膠礬，能夠禁得起反復(fù)分染，使得繪畫效果很完美。提到宣紙，在教學(xué)國畫的同時(shí)，教師要像講故事一樣，講授一下宣紙的選材及其制作過程，從而激發(fā)兒童對中國畫的探究興趣，拓寬學(xué)生的知識面。
2.用筆方面的特點(diǎn)
畫中國畫用的筆就是通常說的毛筆。在教學(xué)中常用的且易于兒童掌握的毛筆有大斗筆、大白云、中白云、小白云，以及葉筋或依紋。兒童學(xué)好中國畫的必修課之一就是學(xué)好用筆，只會用筆尖在紙上畫來畫去不等于會畫中國畫。用筆姿勢的端正體現(xiàn)了中國人堂堂正正做人的品格，學(xué)習(xí)用筆也正符合兒童時(shí)期的探索特性。這個(gè)時(shí)期的兒童對新鮮事物有極其濃厚的興趣，他們會被生活中不常見的事物深深吸引。
3.用墨方面的特點(diǎn)
畫中國畫時(shí)的用墨包含了對筆、紙、線，以及色彩的運(yùn)用。中國畫中水墨的運(yùn)用及水墨的變化是更加吸引兒童興趣的地方，通過加入水的多和少，墨會呈現(xiàn)出五種墨色——焦、濃、重、淡、清，每一筆落在紙上都會有不同的水墨效果，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
4.用線方面的特點(diǎn)
如果說筆和紙都是工具的要求，那么線則是作畫者本人素質(zhì)的體現(xiàn)，以及對中國畫精髓把握的體現(xiàn)。中國畫有沒骨和勾畫兩種畫法。勾畫時(shí)會用及線，中國畫中的線條就好比人體的骨骼，如果只是用線條勾劃出輪廓，然后涂上顏色并不算是真正的中國畫。兒童必須學(xué)會用不同的線條畫出萬物不同的特點(diǎn)和變化，這樣才算真正會用線條畫畫。畫中國畫時(shí)會因?yàn)檫\(yùn)筆的快慢、深淺，以及筆毛著紙的多少，呈現(xiàn)出不同的線條。以上中國畫本身的四個(gè)特點(diǎn)決定了中國畫對兒童美術(shù)啟蒙教育的重大影響。
二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫對兒童成長的影響
1.有利于培養(yǎng)兒童的興趣愛好和想象力
兒童的年齡特征決定了兒童的好奇心強(qiáng)、善于模仿。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童想象力豐富、模仿能力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)繪畫的黃金時(shí)期。因此，在繪畫教學(xué)過程中，教師可以利用身邊的動、植物作為教學(xué)素材，讓兒童切身體會藝術(shù)既來源于生活，又高于生活。兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)國畫繪畫，對于開發(fā)兒童的智力、發(fā)展兒童的個(gè)性、培養(yǎng)兒童的想象力、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展都十分有益。
2.有利于提升兒童的整體協(xié)調(diào)能力
兒童在中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中，根據(jù)所畫具體內(nèi)容的不同，需要使用不同顏色和不同用途的毛筆。同時(shí)，根據(jù)畫面的構(gòu)圖情況也要選用不同的毛筆，親自動手調(diào)配顏色，這樣可以促使兒童眼、腦、手的熟練靈活運(yùn)用。
3.有利于兒童修身養(yǎng)性
了解和認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化，對于兒童的身心修養(yǎng)非常有利會使兒童受益終身。國畫講究意境和內(nèi)涵，講究真、善、美的情操，很多中國山水畫都具有古詩的意境，有利于培養(yǎng)兒童的氣質(zhì)，陶冶兒童的情操。
4.有利于兒童鍛煉思維
中國畫中的形象與現(xiàn)實(shí)中的具體物象不同，同時(shí)又有別于攝影。油畫和攝影等基本上是對現(xiàn)實(shí)影像的直接展現(xiàn)，而中國畫形象是充滿表現(xiàn)性的，是個(gè)人情感的抒發(fā)，是經(jīng)過概括和提煉的，是對現(xiàn)實(shí)物像的升華，以及繪畫者內(nèi)心的表達(dá)。因此，學(xué)習(xí)中國畫會讓兒童掌握一種更高的藝術(shù)思維方式。
5.有利于兒童熱愛生活、熱愛大自然
與油畫注重形似不同，中國畫注重的是神似。中國畫非常注重神韻，這樣就能夠鍛煉兒童對所看到的事物進(jìn)行理解和歸納，從而抒發(fā)自己的情感。
第7篇：英語啟蒙教育范文
關(guān)鍵詞：初中英語；寫作；啟蒙；教學(xué)
學(xué)生生活在中國國度，英語的語言環(huán)境遠(yuǎn)不及漢語的語言環(huán)境好，學(xué)生用漢語寫作感到困難，用英語寫作那就是難上之難了，學(xué)習(xí)任何語言離不開聽說讀寫能力培養(yǎng)，寫是語言的輸出方式，隨著世界經(jīng)濟(jì)、文化、政治頻繁交往，合同、書信、聲明、外交文書等頻繁使用，英語寫作日益重要。我在執(zhí)教初中英語教學(xué)以來，潛心初中英語啟蒙寫作教學(xué)的課題，不斷深入寫作教學(xué)課堂，比對英語啟蒙寫作教學(xué)案例，分析寫作教學(xué)學(xué)案與教案融合度，不斷改進(jìn)寫作教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善寫作教學(xué)流程，取得了良好的教學(xué)成績。
一、正確認(rèn)識英語啟蒙寫作教學(xué)的意義與作用
何謂英語啟蒙寫作教學(xué)呢？英語啟蒙寫作教學(xué)就是英語起步寫作，開始用英語來表達(dá)自己的思想情感、記人記事的寫作教學(xué)，好的開頭就成功了一大半，英語啟蒙寫作更是如此，可以肯定地說，英語啟蒙寫作決定著英語寫作教學(xué)的成敗，英語寫作是考查學(xué)生綜合英語能力，是對英語單詞、句型、表達(dá)方式進(jìn)一步深化、內(nèi)化、活化，英語基礎(chǔ)扎實(shí)有利于英語寫作教學(xué)，英語寫作教學(xué)有利于進(jìn)一步提升英語基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用。
其次，學(xué)好英語提高英語寫作能力是時(shí)代需要，隨著世界文化交往日益頻繁，我們需要學(xué)習(xí)外來文化，豐富我國文化，我國具有五千年的悠久燦爛的文明歷史，我們的文化要走出國門，在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)中華文明，必須學(xué)好英語提高寫作能力，準(zhǔn)確地闡述我國文化精髓。中西文化差異較大，文化背景不一樣，價(jià)值觀、情感、風(fēng)俗、審美觀都存在很多的不同，我們學(xué)習(xí)英語就是精準(zhǔn)掌握西方文化，用英語精準(zhǔn)論述我們的文化，讓中國的東方文化在世界范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大，這也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和愛國主義的表現(xiàn)。
二、大膽鼓勵，克服學(xué)生膽怯的心理
克服學(xué)生膽怯的心理的最好辦法就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣可以集中學(xué)生的心智活動，專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，排除外界的一切干擾，進(jìn)入忘我境界，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。特別是英語寫作課，學(xué)生談文色變，漢語寫作都感到害怕，英語寫作更是恐慌不安，這個(gè)時(shí)候興趣的開發(fā)顯得十分重要，否則英語啟蒙寫作教學(xué)很難進(jìn)行下去，我在啟蒙寫作教學(xué)中采取了以下方法。
1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語表達(dá)欲望。多媒體教學(xué)可以直觀、形象化地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，我在上英語課時(shí)，用多媒體把英語課文的圖片、背景圖、背景音樂播放出來，人物對話、表情、異國風(fēng)情人俗充分呈現(xiàn)在視頻上，圖文并茂、聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫富有節(jié)律的英語表達(dá)，流暢富有藝術(shù)特色的英語板書，給學(xué)生無盡的感染力，掀起學(xué)生內(nèi)心陣陣狂潮，有種急于表達(dá)的欲望。我國古代偉大的教育家孔子f過：“不憤不啟”，沒有經(jīng)過自己獨(dú)立思考就無法啟發(fā)學(xué)生，思考到了一定程度，要通達(dá)又沒有通達(dá)的時(shí)候，這是我們啟發(fā)的最佳機(jī)會，英語啟蒙寫作教學(xué)，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的英語表達(dá)欲望時(shí)，這是我們啟蒙寫作教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)了。
2.制作英語寫作相冊。初中學(xué)生還處于形象思維階段，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動，通過自己親身體驗(yàn)的活動很有話說，為此，我每次要求學(xué)生將感興趣的人、物、事拍照，然后用英語敘述，好比說看到一只漂亮的小狗，拍下來下面用英語寫到：“A beautiful dog”，長期累計(jì)起來制作一部精美的寫作相冊，學(xué)生看到自己的英語寫作相冊，很感興趣，有種成就感，有的還抒發(fā)自己的情感，拍到家鄉(xiāng)的景色在下面用英語寫到：“Hometown scenery is so beautiful.”，學(xué)生非常有興趣，有時(shí)看到不能用英語表達(dá)的句子，在網(wǎng)上查閱，逐步積累起來了，為啟蒙寫作積累很多的素材。
三、把英語啟蒙寫作教學(xué)落到實(shí)處
1.仿寫。仿寫就是要求學(xué)生按照課本的文章模版進(jìn)行寫作，按照英語課本的結(jié)構(gòu)，換上不同內(nèi)容來寫作，主要要求學(xué)生熟悉英語寫作結(jié)構(gòu)、章法，學(xué)生一開始寫英語寫作不知道如何寫，仿寫就是唯一的辦法，最好老師也要寫下水寫作，親自示范，有一種現(xiàn)場感染力，對學(xué)生啟發(fā)更大，學(xué)生通過仿寫，可以逐步地掌握英語寫作的要領(lǐng)，逐步可以脫手寫作。
2.從寫話入門寫作。我在寫作教學(xué)中收集了我們在寫作教學(xué)中的種種弊病，學(xué)生半天下不了筆，語句不通，離題萬里，句讀不知，這就是寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，我只有一步一步地來，否則欲速則不達(dá)，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作的積極性，我們決定從寫話開始，一天至少寫一句話，老師要檢查，看是否通順，鼓勵學(xué)生多寫話，逐步擴(kuò)展句子，逐步地要求學(xué)生把話寫得生動具體，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
第8篇：英語啟蒙教育范文
隨著信息高速發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，影視藝術(shù)成為當(dāng)今世界影響最大的藝術(shù)創(chuàng)造和文化傳播方式之一。筆者在工作教學(xué)中從事這方面的工作，因此對影片的后期剪輯產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在不斷地探索學(xué)習(xí)如何把更實(shí)用的知識點(diǎn)帶到課堂上。
通過對書本中剪輯知識的學(xué)習(xí)，筆者漸漸地了解到剪輯的概念與手法，但在觀看一些電影、電視劇、預(yù)告片、微視頻、公益短片中的鏡頭畫面時(shí)，筆者還是很難想象攝像師是怎么拍出來的。通過學(xué)習(xí)，筆者了解到原來那些畫面并不是直接拍攝出來的，而是剪輯出來的。這就是所謂的蒙太奇效果。
一、剪輯的概念及作用
何為剪輯，剪輯就是裁剪和編輯，如同一個(gè)裁縫面對一塊布料，經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)意將其設(shè)計(jì)成一套適合消費(fèi)者的美觀大方的時(shí)裝。影視剪輯是將原素材進(jìn)行包裝。在剪輯手法中，蒙太奇處于最重要的地位。何為蒙太奇，從狹義上來講是指鏡頭的組接方法和技巧，廣義上來講就是整個(gè)影視作品反映現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特的思維方法，是作為影視作品最基本的結(jié)構(gòu)手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭場面段落的安排與組合的全部藝術(shù)技巧。
剪輯是導(dǎo)演把拍攝的原片加以修剪拼接在一起組成一部影片，是隨著電影藝術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。它是對影視作品的一個(gè)再塑造，再創(chuàng)作的過程。但是影視鏡頭的組接就不是簡單的拼接過程，而是要制作人經(jīng)過精心選擇和對比，同時(shí)全面深刻地把握創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖及作品所要表達(dá)的意境與情感，進(jìn)行再塑造。我們經(jīng)常在電影里看到主人公在和別的人聊著事情，然后聊著聊著畫面就切換到過去某個(gè)時(shí)間某地，然后再過一會兒又切回來。這就是蒙太奇的基本表現(xiàn)手法。
剪輯是將新媒體專業(yè)知識與實(shí)踐結(jié)合的總結(jié)和運(yùn)用。它是對影視素材精華的一個(gè)提煉，更能體現(xiàn)作品的主旨，使作品成為一個(gè)有序的整體。后期制作如同給作品穿上一件漂亮的服裝，更能體現(xiàn)作品的活靈活現(xiàn)，使作品成為一個(gè)和諧的整體，將富有社會意義和藝術(shù)價(jià)值的視覺影像傳達(dá)給觀眾。通過剪輯，所選的素材能夠更生動豐滿地達(dá)到塑造人物的性格及表現(xiàn)心理變化的作用，從而充分突出影片的主旨。
二、蒙太奇的作用
蒙太奇與剪輯是相輔相成的關(guān)系，是相互補(bǔ)充、互相促進(jìn)的關(guān)系，可以說蒙太奇是一種剪輯手法，但是又不是簡單的剪輯，同時(shí)用蒙太奇的拍攝手法拍攝的影片后期制作的時(shí)候也要剪輯，把多余的畫面去掉，把一些多余的臺詞去掉，使得拍攝的片子看起來更整潔，更具有表現(xiàn)力。影視藝術(shù)以鏡頭與鏡頭之間的組接而產(chǎn)生新的蒙太奇。剪輯是塑造蒙太奇形象的，不是影視作品創(chuàng)作的全部過程，而是蒙太奇創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。
蒙太奇力量在于，它具有生動的影視畫面和獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。蒙太奇的影視畫面總是令人神往，它獨(dú)特的句型結(jié)構(gòu)也是獨(dú)樹一幟，前進(jìn)式、后退式讓一幅作品由消沉到積極，再由積極到消沉，連綿起伏，貫穿于作品之中，達(dá)到影視預(yù)期效果，為影視作品增添藝術(shù)色彩。
三、對職校學(xué)生影視后期教學(xué)的建議
鑒于剪輯之蒙太奇在影視作品中的地位，在職業(yè)教育當(dāng)中，要充分發(fā)揮影視后期制作的巨大力量。學(xué)生要想創(chuàng)作一部有藝術(shù)色彩的影視作品，收集和采集素材是前提，也是必要條件，更是形成影視作品的基礎(chǔ)。剪輯手法之蒙太奇則是連接整個(gè)作品的鏈條，讓作品有連續(xù)性，起到承接的作用。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何把計(jì)算機(jī)影視后期專業(yè)知識掌握好?首先，學(xué)生要熱愛影視后期剪輯制作，對影視作品產(chǎn)生濃厚興趣。其次，要掌握剪輯的手法，需要多學(xué)、多看、多思。最后，要有豐富的專業(yè)知識和文化內(nèi)涵，這樣剪輯出的作品才會有靈魂和生命，能夠深入人心，達(dá)到宣傳的真正目的。
第9篇：英語啟蒙教育范文
關(guān)鍵詞：幼兒；鋼琴啟蒙教育；問題
隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的家長意識到藝術(shù)教育在啟迪孩子心智、陶冶情操上的積極作用。鋼琴教育作為藝術(shù)教育的一種形式，已走進(jìn)大眾家庭，被大眾所喜愛。幼兒期是鋼琴啟蒙教育的最佳時(shí)期，現(xiàn)在學(xué)琴的幼兒越來越多，這本是一種好現(xiàn)象，然而這一時(shí)期由于孩子各方面發(fā)育都還不成熟，注意力不易集中，自制力較差，再加上很多家長和老師讓幼兒學(xué)琴的目的有著不正確的功利性，極大地影響了幼兒學(xué)琴的積極性。因此，注意幼兒鋼琴啟蒙教育中的問題是非常必要的。
一、調(diào)動興趣是幼兒鋼琴啟蒙教育中的首要問題
“良好的開端等于成功的一半”，在幼兒學(xué)琴的問題上，這句話更能體現(xiàn)其價(jià)值。任何人都會對自己感興趣的事物給予極大的關(guān)注，對于剛剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒來說也不例外。然而日復(fù)一日的枯燥的技能練習(xí)，往往會導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒，如何使幼兒保持學(xué)習(xí)鋼琴的興趣就成了保證幼兒鋼琴學(xué)習(xí)能否順利、持久進(jìn)行的關(guān)鍵問題之一。
對幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng)應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍
作為智力萌發(fā)的興趣之火，可以燃燒也可以熄滅。要使它燃燒成智慧之火，除了自身的勤奮之外，還來自于客觀的環(huán)境對一個(gè)人的影響和培育，要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于興趣發(fā)展的良好環(huán)境。首先，要創(chuàng)設(shè)一定的物質(zhì)條件。比如要有一架鋼琴和各種音像資料等。其次，要盡可能使音樂伴隨著孩子的日常生活，家長可以選擇一些適合幼兒特點(diǎn)的、易于被幼兒接受的中外經(jīng)典名曲讓幼兒欣賞，使他們通過欣賞這經(jīng)典名曲，感知音樂的美，初步學(xué)會聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，加深幼兒對音樂的理解，從而達(dá)到使幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣得以長久的保持的目的。
（二）積極開展豐富多彩的音樂活動
多聽多看多活動，讓孩子多長見識是提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的一個(gè)捷徑。幼兒的興趣往往是在廣泛的探索活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，家長可以帶幼兒外出看鋼琴獨(dú)奏會。
老師和家長還可以用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭詈⒆訁⒓优c自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、考級、演出等活動，激發(fā)孩子的參與欲、表現(xiàn)欲和成功欲，讓孩子用自己的情感來表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，使他們快樂地學(xué)習(xí)。
二、掌握正確的彈奏方法是幼兒鋼琴啟蒙教育中的基礎(chǔ)問題之一
啟蒙教育是萬丈高樓的基礎(chǔ)，掌握正確的彈奏方法就是幼兒鋼琴啟蒙教育中的基礎(chǔ)問題之一。一位稱職的鋼琴老師，除了本身受過良好的音樂教育（鋼琴專業(yè)）外，更應(yīng)懂得豐富的教育教學(xué)知識，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并教給其解決的方法。
上課時(shí)的每次范奏，教師都要認(rèn)真去彈，速度要適中，對比要鮮明，力度要準(zhǔn)確得當(dāng)，讓孩子更具體直觀地體會到彈奏要點(diǎn)。由于孩子模仿能力強(qiáng)，對示范的印象十分深刻，常常會學(xué)習(xí)教師的一些動作，所以教師的示范一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。
彈奏方法包括坐姿、手型、觸鍵方法、放松、身體的協(xié)調(diào)等問題。教師在講解這些方法時(shí)應(yīng)盡量使用通俗形象的語言和方式。比如在講解坐姿的時(shí)候，教師可以讓幼兒坐在琴凳的三分之一處，身體稍往前傾，以便重心感覺在手上、腳上，腰要挺直，小孩腿短，千萬別吊起腳彈琴，一定要準(zhǔn)備適合踩實(shí)雙腳的小凳子，否則會養(yǎng)成很多毛病。
觸鍵方法有很多種，其中斷奏、連奏、跳奏是鋼琴的三種基本彈奏方法，教師在講解時(shí)同樣要注意講解的語言和方式。比如在講解斷奏時(shí)，老師可以先做示范，手臂慢慢抬起，自然放松的落下，通過手腕將手臂的力量毫不保留的傳到指尖落到琴鍵上，然后讓孩子模仿。也可以讓孩子自己跳一下，體會身體在落下時(shí)只有不搖不晃才能穩(wěn)穩(wěn)的站在地面上的感覺，然后讓孩子帶著這種感覺去彈奏，并提醒孩子在彈奏時(shí)手臂要放松，指尖落在琴鍵上要站穩(wěn)，不要晃。
教師還要教給孩子正確的練習(xí)方法，如慢速練習(xí)、快速練習(xí)、分手練習(xí)、分聲部練習(xí)、難點(diǎn)練習(xí)、分句練習(xí)等，練琴既是練手又是練腦，沒有頭腦的練琴是不會有好效果的。教師應(yīng)有極大的耐心對幼兒彈奏中出現(xiàn)的問題逐一解決，如要求節(jié)奏準(zhǔn)確，在彈奏時(shí)對手形的要求可以暫時(shí)先放一放，讓孩子把注意力放在節(jié)奏上，運(yùn)用放其一點(diǎn)的方法，逐一解決孩子學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題。
三、家長在幼兒鋼琴啟蒙教育中的輔導(dǎo)問題
對孩子進(jìn)行鋼琴教育是由教師、家長、幼兒三個(gè)要素組成的。兒童心理學(xué)告訴我們，二至七歲的幼兒處于原始意識階段，他們分不清自我與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，不可能從理性上明白學(xué)琴的目的去主動練琴，要求他們在彈奏中注意動作要領(lǐng)、改正錯誤也是不大可能的。因此家長在教師和幼兒中間起到了一個(gè)傳達(dá)、督促、輔導(dǎo)的作用。過于溺愛，過于嚴(yán)厲或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不能取得良好的效果。這里向家長提三個(gè)建議：
（一）營造一種良好的積極向上的練琴氣氛
輔導(dǎo)孩子練琴，這不是一件容易的事。創(chuàng)造一個(gè)和諧的練琴氛圍，多些表揚(yáng)，少些批評；多些肯定，少些否定。孩子學(xué)琴家長也一定要認(rèn)真地跟著學(xué)，正確領(lǐng)會老師的教學(xué)要求、方法和步驟，這樣才能有效的進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。家長能做到這一點(diǎn)是很好的，如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課，領(lǐng)會要領(lǐng)并進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。家長要注意不要把自己的孩子看成天才，估計(jì)太高。
家長在輔導(dǎo)過程中要有耐心，對孩子取得進(jìn)步時(shí)要給予表揚(yáng)和鼓勵，要培養(yǎng)孩子的信心，幫助他們克服種種困難，當(dāng)然也要給予適當(dāng)?shù)呐u；禁止打罵孩子，在孩子的周圍形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）制訂一個(gè)周密、切實(shí)可行的練琴計(jì)劃
孩子應(yīng)有計(jì)劃夫人在家練琴，計(jì)劃的制訂應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，而且隨著年齡的增長要有所變化。幼兒注意力集中的時(shí)間短，練琴時(shí)間不宜太長，每次二十至三十分鐘即可。如果條件允許的話，可以一天多練幾次。練琴要選擇孩子精力充沛的時(shí)間，并盡可能地將時(shí)間固定下來。練琴之前不要讓孩子玩得太累，只有當(dāng)孩子心靜時(shí)的練習(xí)才更有效果。不僅每天要有計(jì)劃，而且每周、每月也要有計(jì)劃?？傊?，應(yīng)本著全面發(fā)展、提高練琴效率的原則來制訂練琴計(jì)劃。
（三）創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子練琴應(yīng)有專門的房間，為的是與其他嘈雜環(huán)境隔開。琴房要保持整潔、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花，墻壁上可掛貼音樂家的肖像等，還可以參考孩子的想法進(jìn)行房間的布置和設(shè)計(jì)，或讓孩子自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。
總結(jié)
幼兒鋼琴啟蒙教育中出現(xiàn)的問題都應(yīng)引起我們足夠的重視，所以幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)一定要在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練體系下完成。老師、家長與幼兒三者緊密聯(lián)系，在幼兒鋼琴啟蒙教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，家長是輔導(dǎo)作用，幼兒是教育的最終受體，因此在幼兒的鋼琴啟蒙教育中，我們要針對幼兒的生理和心理特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，使他們在鋼琴教育的啟蒙階段快樂地成長,并為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（貴州師范大學(xué) 音樂學(xué)院；貴州；貴陽；550001）
參考文獻(xiàn)：
