個人禮儀的養(yǎng)成精選(九篇)

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第1篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

終審判決書稱4被告的行為“均構(gòu)成搶劫罪，且情節(jié)、后果均特別嚴(yán)重、社會危害極大，均應(yīng)嚴(yán)懲。陳國清、楊士亮論罪應(yīng)判處死刑，但考慮到本案的具體情節(jié)，對陳國清、楊士亮可以不立即執(zhí)行死刑”。在這里，如果還對去年下半年那場轟動全國的罪與非罪的爭論有印象的話，我們又看到了幾個熟悉的字眼“本案的具體情節(jié)”。沒錯，劉涌案二審改判就是因?yàn)檫@個“本案的具體情節(jié)”沒有說清楚而備受非議，人們所期盼的判決書透明化、說理化在最高人民法院的提審判決中隊(duì)此問題的回避下不了了之。這次，河北省高院如法炮制，面對一審證據(jù)中的種種疑點(diǎn)，也拋出了“具體情節(jié)論”作為回答。就連河北省高院原來回重審時要求承德市中院說清楚的案件疑點(diǎn)，它自己這次的判決也沒有說清楚，這讓人不得不懷疑，以后我們的法院判決是不是都會這樣，在說不清楚、無法說清楚理或不敢說清楚地時候就這樣含糊其辭、一筆帶過？這絕非杞人憂天，遼寧省高院首創(chuàng)的“具體情節(jié)論”雖然廣遭詬病，但最高院對其使用的合理性與合法性卻保持了沉默，沉默意味著許可，這對于習(xí)慣于看上頭意思辦事的中國司法系統(tǒng)來說無疑是一個鼓勵性的信號，對于缺乏“法無明文規(guī)定即禁止”觀念的中國公權(quán)力機(jī)關(guān)來說遼寧高院的判決就是一個示范信號，以至于河北省高院在從媒體報道看來這個極有可能使指控機(jī)關(guān)涉嫌捏造犯罪事實(shí)并嚴(yán)重刑訊逼供的“惡性殺人案件”竟然也可以用“具體情況”來解釋？！越具體的描述越能界定事物的特征，越抽象的詞匯越不能說明問題，而這個冠之以“具體”的“情況”在這里卻恰恰是一個再抽象不過的概念，一個“具體情況”等于說任何情況都有可能，也等于沒有說明任何情況，你自己去想象吧。

人命關(guān)天的事情都可用“具體情況”，還有什么比這更嚴(yán)重的嗎？沒有了，因此，可以想見，既然“具體情況”都可以剝奪你的生命，那“具體情況”剝奪你的自由和財(cái)產(chǎn)也就更有理由了，以至于根據(jù)“具體情況”借了錢可以不還也就不是什么稀奇的事情了，那我們還要界定這些權(quán)利（權(quán)力）和義務(wù)的剝奪與賦予的法律條文來干嘛？

然而，惡劣的先例卻不只有這一個。

第2篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) “按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式 成果

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0111-03

在職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域中，還是存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸，與行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密。在實(shí)踐過程中，由于中職實(shí)行2+1學(xué)制，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)完全安排在第三學(xué)年進(jìn)行，而象現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生掌握農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、農(nóng)作物種子繁育、作物病蟲害預(yù)測預(yù)報及防治、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工銷售經(jīng)營等職業(yè)技能。而這些職業(yè)技能與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)密切相聯(lián)。有的作物一個生長周期長達(dá)2～3年，只有根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程，3年在校學(xué)習(xí)期間根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)忙閑季節(jié)靈活安排頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，才能讓學(xué)生掌握熟練的農(nóng)藝職業(yè)崗位工作技能。而開展按季頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)就需要迫切解決企業(yè)職業(yè)、崗位、工作任務(wù)和能力要求、對應(yīng)職業(yè)資格證書、教學(xué)組織與實(shí)施、校內(nèi)教學(xué)和按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求等方面的問題，特研究了如下幾個成果。

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化行動領(lǐng)域過程

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)“按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)示例

訓(xùn)練項(xiàng)目示例一 作物病害癥狀識別

1.教學(xué)條件

1.1教學(xué)設(shè)備

電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)。

1.2教學(xué)資源

教案、PPT課件、掛圖、光盤、網(wǎng)絡(luò)素材庫、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

1.3教學(xué)標(biāo)本與工具

植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、銹病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐爛病、潰瘍病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、叢枝病、軟腐病、菟絲子和線蟲病等標(biāo)本。體視鏡、放大鏡、鑷子和挑針等。

2.學(xué)生必備學(xué)習(xí)用品

筆記本、記錄筆。

3.教學(xué)方法與教學(xué)流程

3.1下發(fā)任務(wù)書，將學(xué)生分組，3～5人為一小組，每組設(shè)立小組長一名，明確小組長及組員職責(zé)；（時間：5分鐘）

3.2由教師利用教案、PPT課件和網(wǎng)絡(luò)素材庫圖文資料講授作物病害癥狀識別方法及特征，同時講授作物病害與傷害、病態(tài)區(qū)別，兩類不同性質(zhì)病害相互關(guān)系；作物病害發(fā)生四要素，作物病害癥狀中病狀和病征的類型，然后觀看掛圖，播放作物病害癥狀識別光盤或網(wǎng)絡(luò)視頻，進(jìn)一步展示作物病害癥狀特征；（時間：20分鐘）

3.3在教師指導(dǎo)下觀察植物病毒病、霜霉病、疫病、白粉病、銹病、炭疽病、菌核病、灰霉病、角斑病、腐爛病、潰瘍病、猝倒病、立枯病、枯萎病、青枯病、根癌病、叢枝病、軟腐病、菟絲子和線蟲病等病害癥狀特征。并記錄各觀察病害特征和病狀、病征類型；（時間：40分鐘）

3.4講解作物病害癥狀識別考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)以紙質(zhì)稿下發(fā)給每個小組，每組一份；內(nèi)容包括教師評價學(xué)生課堂表現(xiàn)（10分），教師隨機(jī)抽查5個病害病狀、病征類型識別（50分），學(xué)生自評病害癥狀識別記錄（20分），小組互評病害癥狀識別記錄（20分）；（時間：20分鐘）

3.5老師進(jìn)行總結(jié)性講評，表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，布置學(xué)生課外利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站查閱作物病害癥狀相關(guān)資料。（時間：5分鐘）

六、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排

實(shí)施“按季頂崗、能力漸進(jìn)”培養(yǎng)模式，一、二年級邊學(xué)習(xí)邊在校辦農(nóng)場和企業(yè)根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行識崗、協(xié)崗和頂崗實(shí)習(xí)；三年級完全進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

七、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求

初步研究本專業(yè)行業(yè)企業(yè)崗位、崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力要求、典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化行動領(lǐng)域過程、職業(yè)范圍和對應(yīng)職業(yè)資格證書、學(xué)期實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、課程訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)、校內(nèi)教學(xué)和按季生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求等成果，力圖為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)制定人才培養(yǎng)改革方案，按照“按季頂崗、能力漸進(jìn)”人才培養(yǎng)模式教學(xué)組織與實(shí)施，以及教學(xué)管理與監(jiān)控提供重要參考作用。

參考文獻(xiàn)

第3篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

關(guān)鍵詞：禮儀教學(xué)；中職學(xué)生；就業(yè)優(yōu)勢

我國中考的人才選拔制度，學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的學(xué)生升入高中，中等及中等偏下的學(xué)生則進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣也就造成了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體素質(zhì)普遍偏低，反映出學(xué)生的部分現(xiàn)狀。他們無求知、上進(jìn)的愿望；不想上課或上課不專心聽講，課后不肯花時間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，做作業(yè)應(yīng)付了事，滿足于一知半解；缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)毅力。受傳統(tǒng)的社會認(rèn)同度影響，中職學(xué)生比普高學(xué)生比，優(yōu)越性差，不被社會認(rèn)同，形成了一種自卑的心理。常表現(xiàn)為冷漠，厭倦、缺乏興趣。日積月累學(xué)習(xí)中的問題越積越多，成功的體驗(yàn)越來越少，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。造成少數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不理想。抓住這些中職學(xué)生存在的問題，進(jìn)行禮儀教育的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的自信心和社會交往的能力。教師必須指導(dǎo)他們明確的學(xué)習(xí)方向，教會他們自學(xué)的方法和手段，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的火花。有針對性的啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、開展禮儀教學(xué)的步驟與實(shí)施方案

我校建校以來一直狠抓德育教育，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，長久為社會提供優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)人才。在教育教學(xué)的過程中摸索出一套禮儀教學(xué)方法，希望通過對中職學(xué)生除專業(yè)優(yōu)勢的培養(yǎng)外，也可以養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

1、從理論上掌握

先讓學(xué)生從理論上掌握禮儀規(guī)范的基本內(nèi)涵，通過精練簡潔的文字、深入淺出的內(nèi)容、豐富多彩的圖片、生動形象的講解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、從實(shí)踐中提高

使學(xué)生樹立從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，在生活中實(shí)踐禮儀的意識，結(jié)合課堂演練和課后練習(xí)，將基本的個人禮儀（如儀態(tài)、儀容、著裝和交談等）練習(xí)好，鍛煉出講究禮儀的好學(xué)生。

3、理論結(jié)合實(shí)踐將課程內(nèi)容提升到更高層次

禮儀是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，要通過課堂模擬練習(xí)，使學(xué)生們將課程上的內(nèi)容更好的消化和吸收，在學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使教學(xué)效果更好。

禮儀教學(xué)提高學(xué)生自身禮儀修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們懂得如何塑造成功的個人形象及進(jìn)行得體的社會交往，從而為未來職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除次之外，禮儀課上還要注重文化藝術(shù)的教育。藝術(shù)是通過塑造具體塑造生動的感性形象來反映社會生活中的審美活動的，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸一些內(nèi)容健康、情趣高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的作品。如讀詩歌、散文、聽音樂、看舞蹈、欣賞書法美術(shù)作品等。使學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，受民族文化的熏陶，思想也得到啟迪。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些藝術(shù)理論和鑒賞性的文章，從理論上加以提高。久而久之，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也會相應(yīng)得到提高，從而培養(yǎng)了高尚的情操，塑造完美的人格。

二、禮儀教學(xué)對中職學(xué)生的重要性

禮儀教育在職校應(yīng)當(dāng)作為一門學(xué)科來對待，而不能看成短期行為或口頭要求。要有教材，專職教師，還要有課時安排的教學(xué)計(jì)劃，并輔助于考查的手段，教師一方面要講授禮儀教育的本質(zhì)，即“真、善、美”的教育。同時也要進(jìn)行禮儀行為的模擬訓(xùn)練。通過禮儀課的學(xué)習(xí)，不僅要豐富同學(xué)們的禮儀知識，同時良好的習(xí)慣得以養(yǎng)成，不良的行為習(xí)慣從中得以糾正，加強(qiáng)平時習(xí)慣養(yǎng)成教育，使之習(xí)慣成自然。只有經(jīng)常性的教育與訓(xùn)練，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在我們的日常生活中，某種有意識的心理活動，往往成為下意識（潛意識）的行為，為此，學(xué)校應(yīng)該有禮儀規(guī)范監(jiān)督員，來監(jiān)督學(xué)生日常禮儀規(guī)范，每周的升旗、降旗、集會、課上起立、課下活動，都要有人監(jiān)督檢查。班與班之間展開評比，學(xué)校還可以成立禮儀表演隊(duì)。把普及與提高結(jié)合起來，把學(xué)禮儀、用禮儀貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，教育與約束相結(jié)合，使之養(yǎng)成習(xí)慣，自成方圓。

禮儀是塑造形象的重要手段。在社會活動中，交談講究禮儀可以變得文明；舉止講究禮儀可以變得高雅；穿著講究禮儀可以變得大方；行為講究禮儀可以變得美好?？傊粋€人講究禮儀，就可以變得充滿魅力。禮儀是一個人外在美與內(nèi)在美的有機(jī)結(jié)合，是一個民族進(jìn)步的標(biāo)志，也是一個公民思想道德文化素質(zhì)的標(biāo)志，更是一所學(xué)校德育工作成效的集中體現(xiàn)。作為中等職業(yè)學(xué)校要想培育出合格的人才必須把禮儀教育放在首位。其理由有以下兩點(diǎn)：

首先學(xué)習(xí)禮儀是個人的需要，人人都學(xué)習(xí)禮儀，提高個人素質(zhì)，自覺執(zhí)行禮儀規(guī)范，進(jìn)而有助于增強(qiáng)人際交往促進(jìn)事業(yè)順利發(fā)展。其次，學(xué)習(xí)禮儀是社會需要。人人重視禮儀，遵守社會公德，社會就會更加和諧和安定。通過禮儀教育，可以讓當(dāng)代學(xué)生們認(rèn)識到應(yīng)該積極適應(yīng)社會，自覺參與社會活動，改造、變革社會環(huán)境，促使社會發(fā)展進(jìn)步，同時改造、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我。由此看來作為中職學(xué)校開設(shè)禮儀課更具有深遠(yuǎn)的意義。

三、禮儀是中職學(xué)生就業(yè)的重要優(yōu)勢

中職學(xué)校的就業(yè)機(jī)構(gòu)在推薦學(xué)生就業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)：溝通能力強(qiáng)的學(xué)生在就業(yè)時更有優(yōu)勢。而禮儀教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力，讓學(xué)生就業(yè)時能更好的融入社會。

1、很多中職學(xué)校與大中型企業(yè)合作制定了“訂單式”人才培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生入校如入職，專業(yè)對口就業(yè)率不斷提高。在專業(yè)相同的情況下，禮儀教學(xué)可以使學(xué)生更快、更容易融入群體生活，會快速的進(jìn)入工作狀態(tài)，比同專業(yè)的學(xué)生更占有優(yōu)勢。

第4篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。禮儀教育不是一般的禮貌教育，是健全人格的教育，也就是培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德行為習(xí)慣的教育。同學(xué)們可塑性強(qiáng)，同時不少同學(xué)還存在禮儀意識和禮儀知識缺乏，以及對應(yīng)有的禮儀不重視的現(xiàn)象，所以，實(shí)施禮儀教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)“禮儀”，首先要以校規(guī)、校紀(jì)為準(zhǔn)繩，用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對自己的言行進(jìn)行禮儀約束。重在提高思想認(rèn)識，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識，自覺地規(guī)范自己的言行，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以學(xué)會尊重他人為起點(diǎn)?！岸Y儀”從話中來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行。

其次，學(xué)習(xí)“禮儀”，要以提高本人自尊心為基礎(chǔ)來培養(yǎng)個人高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德。

再次，學(xué)習(xí)“禮儀”要重在實(shí)踐。廣義的禮儀泛指人的言行、修養(yǎng)，狹義的禮儀指禮節(jié)。要敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。通過學(xué)校開展的豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。同時也希望老師們以課堂教學(xué)和班級管理為主渠道，把文明禮儀教育寓于學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。使同學(xué)們進(jìn)一步懂得尊重知識、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重他人、尊重勞動，使文明的氣氛充滿校園。超級秘書網(wǎng)

第5篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

今天，我們舉行學(xué)校XX年“文明禮儀伴我行”主題教育活動動員大會，是今年我校開展文明禮儀教育活動的良好開端，文明禮儀教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，這項(xiàng)活動將貫穿于我校全年的德育工作之中。

同學(xué)們，禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。中華民族的偉大復(fù)興，中國在世界大家庭中的大國形象，都離不開我們每一個中國人文明修養(yǎng)的提高。同時，你們作為未來的世界公民，將代表我們偉大文明古國去行走世界，更需要養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是健全人格的教育，是培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德行為習(xí)慣的教育。中小學(xué)生正處在身體和智力迅速發(fā)展的重要階段，可塑性強(qiáng)，正是培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣的黃金時期，同時不少同學(xué)還存在禮儀意識和禮儀知識缺乏，對應(yīng)有的禮儀不重視等現(xiàn)象，所以，實(shí)施禮儀教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)“禮儀”，首先要以校規(guī)、校紀(jì)為準(zhǔn)繩，用《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對自己的言行進(jìn)行禮儀約束。重在提高思想認(rèn)識，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識，自覺地規(guī)范自己的言行，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以學(xué)會尊重他人為起點(diǎn)，特別是從內(nèi)心改造開始——因?yàn)榻^大部分“禮儀”是從說話中表現(xiàn)出來，而語言從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行。

其次，學(xué)習(xí)“禮儀”，要以提高本人自尊心開始，通過自己的努力，杜絕不良習(xí)慣，培養(yǎng)個人高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德。

再次，學(xué)習(xí)“禮儀”要重在實(shí)踐。要敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。通過學(xué)校開展的豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。同時也希望老師們以課堂教學(xué)和班級管理為主渠道，把文明禮儀教育寓于學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。使同學(xué)們進(jìn)一步懂得尊重知識、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重他人、尊重勞動，使文明的氣氛充滿校園。

同學(xué)們，禮儀，是立身之本！人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個人一生中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮儀中，對儀容、表情、舉止、服飾、談吐和待人接物等方面，展現(xiàn)出個人的教養(yǎng)，并在社會交往中，自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范，知書達(dá)禮，只有這樣，才能稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴(yán)格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”。

同學(xué)們，為了更好的開展好“文明禮儀伴我行”主題教育活動，促進(jìn)廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，我在這里提三點(diǎn)要求：

第一，對待老師，要充滿尊重

遇到老師，不要躲避，要熱情的向老師問好。并且我們不單單從口頭問候上，送給老師祝福，更重要的是將燦爛的笑臉留給老師，要時時刻刻尊重老師的勞動。對待老師要誠實(shí)坦蕩，不能說謊不能欺騙，誠信是文明禮儀的基礎(chǔ)。對待老師的教學(xué)勞動，我們要更加珍惜，珍惜每個老師給我們傳授的知識，課堂上與老師積極密切地配合，展現(xiàn)自己才華的同時，讓老師感受到大家的存在，共享課堂的幸福；珍惜老師給我們批改的作業(yè)，認(rèn)真改錯，認(rèn)真完成課堂、家庭作業(yè)，熱愛學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動成果，這是每個老師最欣慰的事情。

第二，對待同學(xué)，要充滿春天般的溫暖

同學(xué)就是朋友，更是前進(jìn)道路上的同伴，對待同學(xué)的文明禮儀，首先要學(xué)會使用文明禮貌用語，團(tuán)結(jié)友愛，不打架不罵人，不鬧矛盾，同學(xué)間真誠合作，相互信任，在別人困難的時候，我們第一時間送去關(guān)懷，送去祝福。同學(xué)之間學(xué)習(xí)上存在高低差異，這是難免的，遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)熱情地幫助困難的同學(xué)完成作業(yè)，對他們的功課我們要用心輔導(dǎo)，讓身邊學(xué)習(xí)困難的同學(xué)品嘗到成功與進(jìn)步的樂趣。

第三，對待班級和校園，要像小主人一般維護(hù)

學(xué)校是我們共有的美好家園，班級是我們成長的美好樂園，文明禮儀需要我們熱愛集體，需要我們熱愛學(xué)校，熱愛班級，要時刻為學(xué)校的明天、為班級的發(fā)展而努力奮斗。我們要愛惜校園、班級的一草一木，愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施，對待教學(xué)設(shè)施要像愛護(hù)我們的身體一樣；如果我們代表學(xué)校、班級參賽，要煥發(fā)出活力，要時刻為班級增光，為集體添彩，表現(xiàn)出集體主義觀念。

第6篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

關(guān)鍵字:初中;思想品德課;禮儀;教育初探

中圖分類號:G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0091-01

在人際交往中,禮儀可以有效地展示一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,體現(xiàn)出一個人對社會的認(rèn)知水準(zhǔn)、個人修養(yǎng)和價值。禮儀是立身處世的根本,人際關(guān)系的劑。

一、對中小學(xué)生實(shí)施禮儀教育的必要性

禮儀教育要從小抓起,學(xué)校則是對下一代進(jìn)行禮儀教育的重要陣地。所以,我認(rèn)為在中小學(xué)開設(shè)禮儀課很有必要。

(一)中華民族自古就有崇尚禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)

古代的傳統(tǒng)美德,迄今有許多仍備受推崇。然而,令人遺憾的是崇禮尚德的優(yōu)良傳統(tǒng)卻沒有在當(dāng)今社會得到很好的傳承和發(fā)揚(yáng),特別是“”,徹底否定了文化傳統(tǒng),禮儀文化遭到嚴(yán)重殘?zhí)ぁ?/p>

(二)青少年時期是人生社會化的關(guān)鍵時期,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會待人接物和立身處世是十分必要的

青少年時期是人生社會化的關(guān)鍵時期,而我們現(xiàn)在的中小學(xué)生只‘知書’而不能‘達(dá)禮’者甚多。不少中學(xué)生缺乏起碼的禮儀常識。見了老師不問好也就罷了,還不知讓路;同學(xué)之間說 ‘謝謝’與‘對不起’很少有人,許多學(xué)生不知道鞠躬,不會微笑,不會握手;有的家庭甚至出現(xiàn)“孝順顛倒”的不正?，F(xiàn)象。因此,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會待人接物和立身處世是十分必要的。

(三)禮儀教育是落實(shí)德育必須放在學(xué)校工作的首位的需要

禮儀教育雖然不是德育教育的唯一內(nèi)容,但卻是德育工作中十分重要的內(nèi)容。糾正違背禮儀規(guī)范的言談舉止、施行禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育,使現(xiàn)有的行為轉(zhuǎn)變成應(yīng)有的行為,是將德育教育落在實(shí)處的一項(xiàng)十分重要而又具體的工作。禮儀教育要從小抓起,學(xué)校則是對下一代進(jìn)行禮儀教育的重要陣地。所以,我認(rèn)為在中小學(xué)開設(shè)禮儀課很有必要。

二、在初中思想品德課程中踐行禮儀教育應(yīng)注意的問題

經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐,本人覺得在初中思想品德課程中踐行禮儀教育要注意以下的幾個問題:

(一)選擇切合學(xué)生需要的禮儀教育內(nèi)容

因?yàn)槎Y儀教學(xué)活動是穿插在思想品德課程中進(jìn)行,我們不能設(shè)計(jì)過多的教學(xué)活動內(nèi)容,占用過多的教學(xué)時間,避免無法完成思想品德課程的其它教學(xué)任務(wù)。我們把對初中學(xué)生的禮儀教育定為三塊內(nèi)容:校園禮儀、家庭禮儀、社會公共場合禮儀。重點(diǎn)講述校園禮儀,包括:升旗儀式禮儀、上課的課堂禮儀、進(jìn)老師辦公室和跟老師談話的禮儀、與同學(xué)交往的禮儀、進(jìn)校門的禮儀等。這個內(nèi)容放在初一年級的新學(xué)期首先進(jìn)行,目的在于使剛進(jìn)新學(xué)校的新生接受的規(guī)范禮儀教育,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,營造和諧美好的校園氛圍。初二年級進(jìn)行的是家庭禮儀和社會公共場合的禮儀教育。其中主要內(nèi)容有:與父母親談話的禮儀、餐桌上的禮儀、電話禮儀和基本的坐姿、站立、行走、鞠躬、微笑、握手的禮儀。

(二)禮儀教育的方式方法要多元化

禮儀教育不只是單純的知識教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。通過課堂講授讓學(xué)生了解準(zhǔn)確科學(xué)的禮儀知識;通過實(shí)際的模擬訓(xùn)練讓學(xué)生說了就練,體現(xiàn)禮儀教育的操作性;通過布置活動作業(yè)的形式,讓學(xué)生學(xué)了禮儀,知道了禮儀的規(guī)范和要求,就應(yīng)該付諸行動,按禮儀的規(guī)范、要求去做,注重日常養(yǎng)成,體現(xiàn)禮儀教育的實(shí)踐性。理想的禮儀教育模式,應(yīng)該是這三種教育方式珠聯(lián)璧合的結(jié)晶。

我們除了在課堂上傳授禮儀知識之外,還設(shè)置專門的時間給學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練,把學(xué)生模擬禮儀訓(xùn)練的情況拍成照片和錄像,給學(xué)生觀摩、比較和提高。為促使學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,配合七年級和八年級的禮儀教育活動,為此每個班里設(shè)要有禮儀規(guī)范監(jiān)督員來監(jiān)督同學(xué)日常的禮儀規(guī)范。每周一的升旗、集會,課上起立,課下活動,都要有人監(jiān)督檢查,班與班之間開展評比。學(xué)校還成立禮儀表演隊(duì),把普及與提高結(jié)合起來。我們還開展了“禮儀之星”的評比活動,每個學(xué)期每個班評選出十個“禮儀之星”?？傊?把學(xué)禮儀,用禮儀貫穿在教學(xué)生的各個環(huán)節(jié)之中,教育與約束相結(jié)合,使之養(yǎng)成習(xí)慣,自成方圓。

(三)師表形象與對學(xué)生要求相結(jié)合

禮儀課教師和學(xué)校的所有教師應(yīng)以良好的思想品德修養(yǎng)、文明高雅的言談舉止、美觀大方的著裝禮儀、正確的待人接物去感染教育學(xué)生,真正起到“師表”作用。

(四)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

第7篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校生 文明禮儀 養(yǎng)成教育

一、農(nóng)村職校生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生受周圍環(huán)境影響，從總體上講，文化基礎(chǔ)不好、品行修養(yǎng)不高，對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄。職校生的文明禮儀養(yǎng)成教育和實(shí)踐探索成了學(xué)校德育教育中的薄弱環(huán)節(jié)。而職校生將來又是現(xiàn)代職業(yè)大軍中的一線工人，他們的品行修養(yǎng)和文明禮儀體現(xiàn)了一個國家和民族的技術(shù)工人的綜合素質(zhì)和文明程度。同時，在全國上下都在踐行社會主義核心價值觀和省文明辦倡導(dǎo)八禮四儀的大背景下，中國作為文明禮儀之幫，對農(nóng)村職校生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育既是為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對技術(shù)工人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)需求。

二、農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育探索

1.重視宣傳，強(qiáng)化農(nóng)村職校生文明禮儀意識和行為

充分利用學(xué)校報紙、學(xué)校廣播、宣傳報欄和舉辦講座等手段，對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的知識普及，大力弘揚(yáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育的重要意義，對學(xué)生身邊發(fā)生的感人的有關(guān)禮儀點(diǎn)滴進(jìn)行宣傳和報道。學(xué)校每大周一必須舉行一次升旗儀式，由護(hù)旗隊(duì)和升旗手踢著正步，莊嚴(yán)肅穆地迎旗和升旗，領(lǐng)導(dǎo)在國旗下的講話也要注重自己的禮儀規(guī)范，做好榜樣，同時更要注重學(xué)生在升旗時的儀式之禮，這既是在踐行“八禮四儀”，又是在展示自己個人的文明禮儀。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，用優(yōu)秀的文化去熏陶、影響和激勵學(xué)生。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要緊扣文明禮儀的主題，利用環(huán)境、文化、風(fēng)氣去培養(yǎng)教育學(xué)生。

2.開展活動，狠抓農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育

以活動促養(yǎng)成，以班級或?qū)W校為單位開展一系列活動，推動職校學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。圍繞“職校生文明禮儀”主題進(jìn)行專題黑板報評比活動；舉行“文明禮儀伴我行”的主題演講活動；讓每個班利用晨會班會學(xué)唱文明禮貌歌，做到人人都會唱，然后在全校范圍舉行大合唱比賽；每個班級每個學(xué)生都輪流充當(dāng)班級文明禮儀形象大使，上課前在教室門口禮迎老師，向老師問候，每周結(jié)束評選出最佳形象大使；要求每一位同學(xué)在路上碰見老師主動問好，上下樓梯靠右行走，三人行走自動成列。通過這些活動的開展，學(xué)生們的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，人人注重自身個人的形象。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段是班級的后進(jìn)生，是老師眼中的“壞學(xué)生”。他們表面很調(diào)皮很不羈，但其實(shí)內(nèi)心很脆弱很自卑，他們更希望得到老師和長輩的肯定和表揚(yáng)。所以，學(xué)校要每大周舉行一次表彰大會，及時總結(jié)和表彰各班情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，一紙獎狀是肯定更是約束和激勵，讓他們擁有更多的自信和自尊，也會嚴(yán)格要求自己，更加注重自己言行舉止，時刻做到文明和禮儀。這樣就形成良性循環(huán)，也讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，讓每一位學(xué)生覺得我就應(yīng)該這樣去做，這才是我的“范兒”，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓文明與禮儀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

3.加強(qiáng)溝通，拓寬農(nóng)村職校生文明禮儀教育的渠道

對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是一個長期的過程，更是一個復(fù)雜的工程，單純依靠學(xué)校教育是不可能達(dá)到預(yù)期的目的。即使短期內(nèi)達(dá)到要求，沒有外界的配合，學(xué)生一旦走出校門，受到環(huán)境的影響，所謂的文明和禮儀就統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，教育的成果就化為灰燼。所以，農(nóng)村職校生的文明禮儀教育需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方面的力量形成教育合力，使學(xué)生通過逐步教育和培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明有禮。

學(xué)校班主任老師可以跟家長電話聯(lián)系，也可以上門家訪，還可以召開家長會，讓班主任老師與家長通過溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)校與在家里的情況，取得家長的支持和理解，雙方就學(xué)生的成長達(dá)成共識，也指導(dǎo)家長如何對孩子教育，充分調(diào)動家長參與學(xué)生文明禮儀教育的積極性、主動性與創(chuàng)造性，真正形成家校聯(lián)動，從而取得教育的實(shí)效。

社會是一個大舞臺，職業(yè)學(xué)校文明禮儀教育離開社會，就會成為無源之水，無本之木。所以我們要爭取社會的支持和關(guān)心，讓學(xué)生走出校園，走向社會，在社會的大熔爐中去檢驗(yàn)和成長。學(xué)校要多多開展社會實(shí)踐活動。比如我們學(xué)校每年都會讓學(xué)生去敬老院與老干部活動中心，與老人聊天、幫老人打掃衛(wèi)生、和表演節(jié)目等等，還有讓學(xué)生去法院聽審或去其他單位觀摩體驗(yàn)。通過帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會實(shí)踐，讓學(xué)生在社會這個大舞臺獲得更多的教育與鍛煉。

文明禮儀的養(yǎng)成教育不可能一帆風(fēng)順，它既然是一項(xiàng)復(fù)雜的工程就必然會出現(xiàn)反復(fù)。我們不能害怕和心慌，只要我們對學(xué)生充滿信心，常抓不懈，就一定會取得成功。通過努力，現(xiàn)在我班學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在樓梯里、在路上，在校園里每一處，學(xué)生見到老師主動問好已蔚然成風(fēng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

第8篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

關(guān)鍵詞：禮儀教育；德育；培養(yǎng)

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）22-008-1

一、禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求

禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。禮儀教育是社會主義道德建設(shè)的重要組成部分和基礎(chǔ)，在學(xué)生中廣泛開展禮儀教育，是加強(qiáng)學(xué)校德育的重要切入口。

在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，有些人對應(yīng)有的禮儀不夠重視，禮儀觀念有些淡薄，導(dǎo)致他們的思想品德滑坡。一些人在在學(xué)校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨(dú)尊等現(xiàn)象屢見不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們老師的深思?？梢娫趯W(xué)校學(xué)生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

在學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)“禮儀”，首先要以學(xué)會尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度?！皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。

其次，學(xué)習(xí)“禮儀”，要以提高人的自尊心為基礎(chǔ)。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態(tài)，是人的自我意識的表現(xiàn)，并以特定的方式指導(dǎo)人的行動，是一種積極的行為動機(jī)。正確的自尊心應(yīng)具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學(xué)生在學(xué)會尊重他人的同時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內(nèi)心的道德要求也在提高。所以，培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導(dǎo)向，在學(xué)生的個體發(fā)展上發(fā)揮重要作用。

再次，學(xué)習(xí)“禮儀”要重在教育與實(shí)踐，一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有“禮儀”，每個人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明禮儀的形象。一些學(xué)生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“禮儀”規(guī)范就無法發(fā)揮，這是他們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)。要教育學(xué)生樹立信心，懂得在應(yīng)用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機(jī)會去表現(xiàn)這一點(diǎn)。

二、學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育手段之一

學(xué)校要立足學(xué)生成長成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)每位學(xué)生“心、知、言、行”四方面的自身修養(yǎng)，以自我教育管理為主，檢查監(jiān)督引導(dǎo)為輔，實(shí)現(xiàn)從“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)。對學(xué)生的道德素質(zhì)教育要長抓不懈。

1.學(xué)校德育處在各個學(xué)期每個階段的德育工作計(jì)劃中，要把“中學(xué)生日常行為規(guī)范”教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容進(jìn)行安排，并根據(jù)各階段的具體情況，制訂詳細(xì)的禮儀教育內(nèi)容和要求，措施到位，組織落實(shí)，要在全校形成班班爭創(chuàng)“文明禮儀示范班”、“百分考核優(yōu)秀班”，人人爭做“文明禮貌人”的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)?！拔拿鞫Y儀”教育的深入開展。

2.我們要堅(jiān)持正面教育與引導(dǎo)，教育和培養(yǎng)青少年學(xué)生繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德。用《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、文明禮貌行為的養(yǎng)成教育，重在提高學(xué)生的思想認(rèn)識，落在指導(dǎo)學(xué)生敢于實(shí)踐與養(yǎng)成的實(shí)處。

3.學(xué)校以教學(xué)為主，教師在各科教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運(yùn)用教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校、班級、學(xué)生個人實(shí)際情況有機(jī)地進(jìn)行禮儀教育。

4.開展學(xué)校禮儀教育。包括升降國旗禮儀；進(jìn)校離校禮儀；上課禮儀；課間師生、同學(xué)交往禮儀；集會禮儀；食堂就餐禮儀等。

5.班團(tuán)隊(duì)活動能鍛煉學(xué)生的自主性，同時也能規(guī)范學(xué)生的言行、培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒觾?nèi)容大都取材于學(xué)生的生活，學(xué)生能將自己的生活用小品、詩歌、歌曲、舞蹈等形式自己創(chuàng)編出來，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓(xùn)練了學(xué)生的能力。

6.為人師表作示范。學(xué)校要依據(jù)“師德規(guī)范”建立“文明教師評比制度”，制訂教師“待客禮儀”、“對待學(xué)生禮儀”。要求教師以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生作榜樣。

第9篇：個人禮儀的養(yǎng)成范文

一、文明言行默化有心人。

單純的說教，莫過于實(shí)在的行動。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，在學(xué)生的心目中，老師的話就像圣旨，老師的一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，當(dāng)學(xué)生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點(diǎn)頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學(xué)生問好；當(dāng)老師做錯了，敢于向?qū)W生道歉；當(dāng)需要學(xué)生幫助時，主動說聲“謝謝”。上課了，教師走進(jìn)教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進(jìn)垃圾桶，不用說話，學(xué)生就學(xué)會愛班，進(jìn)而學(xué)會愛校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教師順手撿起學(xué)生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上，他就會牢記在心上，并會幫別人撿筆，撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習(xí)慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學(xué)生文明禮儀就會很快養(yǎng)成。

二、樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，生動形象，說服力強(qiáng)，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。各班指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀細(xì)節(jié)，發(fā)動學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會，根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識設(shè)計(jì)制作“我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表，對學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，在認(rèn)真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，反饋給學(xué)校，為創(chuàng)建文明校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風(fēng)采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用， 及時的鞭策和鼓勵。激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實(shí)踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動深入開展，形成人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。

三、開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為。

每一種習(xí)慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性，所以每學(xué)期開始都要對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團(tuán)結(jié)；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規(guī)則，維護(hù)公德，關(guān)愛他人，在學(xué)校見到老師主動行禮問好，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，要求學(xué)生必須做到 “六點(diǎn)六會”：以對自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會修身；以對家庭負(fù)責(zé)為基點(diǎn)，學(xué)會孝敬；以對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支點(diǎn)，學(xué)會求知；以對他人負(fù)責(zé)為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會合作；以對集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會關(guān)心；以對社會負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會感恩。從大處著眼，小處著手，加強(qiáng)學(xué)生“言、行”等方面的自身修養(yǎng)，還要示范如何行禮問好，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的基本道 德觀念和社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我利用了各種節(jié)日，提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生去踐行文明禮儀。利用三八婦女節(jié)，開展孝敬父母的活動。在“三八”婦女節(jié)來臨 之際，我班特舉辦關(guān)愛媽媽主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務(wù)；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為 媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。通過本次活動，讓學(xué)生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動的良好習(xí)慣，小孩子們就以實(shí)際行動實(shí)施了禮的行為。每年的教師節(jié)，為迎接神圣的教師節(jié)，我班開展了“感恩老師，讓心靈飄香”活動，內(nèi)容有“畫畫我的老師” 并對老師說一句謝語；班級內(nèi)舉辦一次故事會，講一講自己收集到的尊敬老師的例子；“我們來當(dāng)一天班主任”的體驗(yàn)活動，為老師做一件小事的服務(wù)活動等。通過這些尊師重教的文明禮儀教育活動，營造尊師重教的良好氛圍，發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會感恩師長，感恩師長的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨，將尊師重孝深植學(xué)生心中。

四、多彩文明禮儀活動，營造良好育人環(huán)境。