農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

畢業(yè)生150人;

農(nóng)業(yè)行業(yè)特工種職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)320人，鑒定合格290人；大力開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。具體工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合工作，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。

2009年，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，我單位組織全體職工深開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這次系列教育活動(dòng)學(xué)習(xí)，思想獲得了升華,認(rèn)識(shí)得到提高，信心得到了增強(qiáng)，并深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是在深刻變化的國(guó)際環(huán)境中推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心學(xué)；科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會(huì)創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利和利益，使社會(huì)公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當(dāng)前來(lái)說(shuō)，就是要用發(fā)展的方式來(lái)化解國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和影響。進(jìn)一步把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性，深刻認(rèn)識(shí)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴(kuò)大內(nèi)需政策措施帶來(lái)的新機(jī)遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，審時(shí)度勢(shì)、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，××市農(nóng)廣校聯(lián)系自身的業(yè)務(wù)工作，對(duì)晉寧縣“三合村”通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)三次跨越的典型案例，作深入的調(diào)查和分析，總結(jié)了典型案例分析材料，同時(shí)對(duì)××市的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作做出了分項(xiàng)的調(diào)查、研究和分析。

二、大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。

十七大報(bào)告提出培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主流作用。結(jié)合新××的建設(shè)，

190萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力、農(nóng)村人力資源豐富，勞動(dòng)生產(chǎn)效率低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低的實(shí)際，提出了以農(nóng)民為本，科學(xué)發(fā)展的一系列開發(fā)和提升農(nóng)村人力資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路，以思想的大解放促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作大發(fā)展，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑，提升培訓(xùn)質(zhì)量，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究和探索，為政府和職能部門科學(xué)制定農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程，必須形成制度，我們已逐步進(jìn)行綠色證書培訓(xùn)學(xué)員管理檔案的開發(fā)，利用遠(yuǎn)程手段建立健全全市農(nóng)民教育培訓(xùn)檔案管理平臺(tái)，為農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

××市農(nóng)廣校始終堅(jiān)持一心一意謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈求創(chuàng)新、堅(jiān)持提高素質(zhì)強(qiáng)服務(wù)。農(nóng)廣校在強(qiáng)化內(nèi)部管理的工作中，一是抓政治思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉正責(zé)任制，不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開拓，扎實(shí)工作，為單位樹形像，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是抓崗位目標(biāo)責(zé)任制，今年年初市農(nóng)廣校各處室的分工進(jìn)行了調(diào)整，全校職工服從分工，認(rèn)真履行崗位目標(biāo)，作到分工協(xié)作，責(zé)任明確，積極主動(dòng)工作，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。市農(nóng)廣校在強(qiáng)化對(duì)全市農(nóng)廣校系的服務(wù)工作中；一是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合農(nóng)業(yè)局的各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施作好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)；二是加強(qiáng)導(dǎo)向，聯(lián)系新形勢(shì)、新要求研究、探索和創(chuàng)新農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的方法；三是協(xié)調(diào)各部門形成合力，拓展辦學(xué)渠道、提升辦學(xué)層次、開辟辦學(xué)角度。四是整合各方面農(nóng)民教育、培訓(xùn)資金，增強(qiáng)辦學(xué)支撐；五是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)督促、指導(dǎo)，市縣聯(lián)合辦學(xué)；六是擴(kuò)大宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響；管理出質(zhì)量，質(zhì)量求發(fā)展。

今年的目標(biāo)任務(wù)是：綠色證書培訓(xùn)1萬(wàn)人，中專招生200人，招商引資1000萬(wàn)的任務(wù)。年初已把招生任務(wù)落實(shí)到了各縣（市）區(qū)，目前已落實(shí)100余人，年底完成200人的中專招生計(jì)劃和1萬(wàn)人的綠證培訓(xùn)任務(wù)能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農(nóng)廣校聯(lián)合開展的，計(jì)劃引進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和加工產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，計(jì)劃投入1500萬(wàn)元，現(xiàn)在正在工業(yè)園區(qū)進(jìn)行土地核實(shí)。

1、辦學(xué)評(píng)估取得實(shí)效

××市按照《××省農(nóng)業(yè)廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈農(nóng)業(yè)部辦公廳關(guān)于開展全國(guó)縣級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估工作通知〉的意見》（云農(nóng)（科）字〔2008〕35號(hào)）精神的安排，認(rèn)真地組織各縣（市）區(qū)縣級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估最后階段的工作實(shí)施。通過(guò)了動(dòng)員、初評(píng)、復(fù)評(píng)幾個(gè)過(guò)程，全市14個(gè)縣（市）區(qū)都實(shí)現(xiàn)了縣級(jí)農(nóng)廣校的全覆蓋，其中通過(guò)評(píng)估新建6所縣級(jí)農(nóng)廣校。通過(guò)復(fù)評(píng)：a級(jí)校有5個(gè)，占全市36%；b級(jí)校有3個(gè)，占21%；c級(jí)校有6個(gè)，占43%。通過(guò)此次“縣級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估”工作，達(dá)到了“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目的。

中央評(píng)估驗(yàn)收專家組的專家、××省農(nóng)業(yè)廳和××省農(nóng)廣校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我市農(nóng)廣校工作和今后發(fā)展提出了建設(shè)性意見。第一，要充分用好評(píng)估結(jié)果，對(duì)辦學(xué)水平不同的縣農(nóng)廣校要進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)引導(dǎo)、管理的針對(duì)性。第二，要堅(jiān)定面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以農(nóng)為根，以教為本”，學(xué)歷教育和農(nóng)民培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，各有側(cè)重，突出特色。第三，要緊緊抓住當(dāng)前國(guó)家出臺(tái)的全日制中等職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)政策，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色。第四，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量和辦學(xué)水平；積極探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新方式、新方法，建立農(nóng)民需求反饋機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)跟蹤服務(wù)的主動(dòng)性，使培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式更加符合農(nóng)民需求。

2、創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施綠證

××市、縣農(nóng)廣校，牢固樹立以“三農(nóng)”為本的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)“十七”大建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體作用”的精神，以“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”為工作宗旨，圍繞××農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作實(shí)際開展解放思想大討論。解放思想必須落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在各項(xiàng)工作中。當(dāng)前現(xiàn)代新××建設(shè)與改革已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，××正處在一個(gè)最富活力而且變化最大的社會(huì)變革時(shí)期。這一時(shí)期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作又應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)、抓住契機(jī)、創(chuàng)新發(fā)展？這是新形勢(shì)下，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作要研究的新課題。

為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，按照綠色證書制度要求，總結(jié)了××市綠色證書制度實(shí)施以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，完善和細(xì)化了專業(yè)門類、課程學(xué)時(shí)、機(jī)構(gòu)管理、考核發(fā)證等培訓(xùn)和管理環(huán)節(jié)，對(duì)《綠色證書管理辦法》進(jìn)行補(bǔ)充和修訂，使綠色證書培訓(xùn)質(zhì)量得以提升和更加符合農(nóng)民的培訓(xùn)需求。綠色證書制度實(shí)施必須要進(jìn)一步深化改革，要在提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制上改革和創(chuàng)新，嚴(yán)肅技術(shù)資格憑證的作用，在繼續(xù)做大做強(qiáng)綠色證書這一農(nóng)民教育培訓(xùn)品牌的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整綠色證書定位，使綠色證書制度步入法制化、系統(tǒng)化、專業(yè)化軌道。為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，實(shí)施綠色證書培訓(xùn)深化改革，提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制、突出培訓(xùn)實(shí)效上力求創(chuàng)新，2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書管理辦法》和“××市綠色證書信息采集系統(tǒng)”信息化平臺(tái)，使綠色證書培訓(xùn)更加順應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”的需要。

截止2009

年5月31日，我市已完成“綠證”培訓(xùn)人數(shù)6191人，完成全年計(jì)劃培訓(xùn)數(shù)的61.9%,結(jié)業(yè)人數(shù)4198人,發(fā)證人數(shù)為2382人。專業(yè)涉及農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、綠化工、農(nóng)機(jī)、雜交玉米種植技術(shù)、馬鈴薯種植、無(wú)公害蔬菜栽培技術(shù)、蔬菜病蟲害防治、花卉病種植、水稻旱育秧技術(shù)、玉米高產(chǎn)種植技術(shù)、糧食作物種植技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖、栽桑養(yǎng)蠶、水稻精準(zhǔn)栽培、紅梨疏花疏果等內(nèi)容。

3、結(jié)合綠證培訓(xùn)擴(kuò)大招生

面對(duì)新形勢(shì)和新××建設(shè)，為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民對(duì)科技培訓(xùn)的需求，今年綠色證書培訓(xùn)，要在提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制上改革和創(chuàng)新，嚴(yán)格發(fā)證程序，使綠色證書培訓(xùn)依法實(shí)施。以綠色證書為主線，完善管理，推進(jìn)招生。圍繞“百萬(wàn)中專生”計(jì)劃，突出“村辦班”的模式，深化和拓展學(xué)歷教育；今年全市招生任務(wù)200人，目前全市農(nóng)廣校中專在校生759人。今年畢業(yè)辦證中專150人.為了促進(jìn)中專招生工作，市校根據(jù)各縣校具體辦學(xué)情況和辦學(xué)規(guī)模，協(xié)調(diào)市級(jí)財(cái)政對(duì)各縣分校每生每年補(bǔ)助200元，優(yōu)惠的招生政策增強(qiáng)了農(nóng)民接收學(xué)歷教育的積極性。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，明確教學(xué)班管理、教材管理、考務(wù)管理、入學(xué)程序規(guī)范、畢業(yè)程序規(guī)范等一系列教學(xué)管理程序，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，建立了“百萬(wàn)中專生計(jì)劃”管理系統(tǒng)和專、兼職教師管理系統(tǒng)。市校加強(qiáng)了對(duì)全市教學(xué)人員教學(xué)能力和管理系統(tǒng)運(yùn)用能力的培訓(xùn)，使教學(xué)管理更加規(guī)范，提升了辦學(xué)能力。同時(shí)，為了促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升，正在研究和推進(jìn)全曰制中專辦學(xué)的模式，通過(guò)這項(xiàng)工作的推進(jìn)，力爭(zhēng)形成全日制辦學(xué)作為品牌，函授教育作為支撐，培訓(xùn)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)局面，使農(nóng)民教育培訓(xùn)成為一個(gè)社會(huì)化的服務(wù)工程。發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)開展好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，利用教學(xué)基地做好技能培訓(xùn)。以陽(yáng)光工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移為支撐，大力推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

4、培養(yǎng)新農(nóng)民組織技能鑒定

抓住農(nóng)業(yè)行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)教育培訓(xùn)層次提升的機(jī)會(huì)，農(nóng)廣校發(fā)揮自身的鑒定、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，將農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定作為一項(xiàng)重要工作來(lái)開展。為使技能鑒定、培訓(xùn)、取證工作順利進(jìn)行，市農(nóng)廣校積極與省農(nóng)廣校聯(lián)系，協(xié)調(diào)、落實(shí)資金采取市、縣聯(lián)合的方式積極爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視與支持，加強(qiáng)宣傳，充分利用“綠證培訓(xùn)”、“新型農(nóng)民教育培訓(xùn)”、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、“學(xué)歷教育”等培訓(xùn)平臺(tái)，大力開展職業(yè)技能鑒定。截止六月底，今年農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作已開辦兩期培訓(xùn)班期，分別是晉寧縣初級(jí)蔬菜園藝工種鑒定培訓(xùn)173人，石林初級(jí)花卉園藝工種鑒定118人、發(fā)證二個(gè)工種，共290人。市農(nóng)廣校落實(shí)專人負(fù)責(zé)，對(duì)每一期培訓(xùn)和鑒定都做到現(xiàn)場(chǎng)督促、指導(dǎo)，積極聯(lián)系省站現(xiàn)場(chǎng)把關(guān)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，嚴(yán)格操作程序，××市的農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作局面已經(jīng)打開，廣大學(xué)員和社會(huì)各部門一致認(rèn)為，這種培訓(xùn)鑒定工作好，不僅使學(xué)員的實(shí)踐技能得到理論上的提高，而且能為學(xué)員的就業(yè)開辟門路，還為企業(yè)提供了一批實(shí)用技術(shù)人才。

5、深入開展農(nóng)民培訓(xùn)

第2篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞農(nóng)廣校;農(nóng)民教育培訓(xùn);重要性;培訓(xùn)模式 -01

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，科技是第一生產(chǎn)力，農(nóng)民教育培訓(xùn)是基礎(chǔ)。農(nóng)民教育培訓(xùn)，只有為農(nóng)村培養(yǎng)、造就一大批 “有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理”的高素質(zhì)新型農(nóng)民，才能為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持和人才保證[1-2]。作為長(zhǎng)期從事農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的農(nóng)廣校，具有了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民的顯著優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中正發(fā)揮著主力軍的作用。近年來(lái)，輝南縣農(nóng)廣校以組織實(shí)施“三項(xiàng)工程”和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)“三進(jìn)村”為重點(diǎn)，在挖掘、整合農(nóng)民教育培訓(xùn)資源并充分發(fā)揮作用的前提下，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)工作機(jī)制，有力地促進(jìn)了輝南縣農(nóng)民教育培訓(xùn)的快速發(fā)展。

1開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的重要性

1.1農(nóng)民教育培訓(xùn)事關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，最終要靠有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。當(dāng)前，農(nóng)村勞動(dòng)者科技素質(zhì)較低，嚴(yán)重制約農(nóng)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)緩慢。大力開展與普及農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出大批的掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的農(nóng)業(yè)人才，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增效和農(nóng)民的增收致富。因此，要充分認(rèn)識(shí)到開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作、大力培養(yǎng)新型農(nóng)民、提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展的重要性。而農(nóng)民教育培訓(xùn)工作更是擺在農(nóng)廣校全體教育工作者面前的首要任務(wù)。

1.2農(nóng)民教育培訓(xùn)已成為勞動(dòng)者掌握新科學(xué)技術(shù)并通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行吸收和消化的關(guān)鍵途徑

新農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的掌握和應(yīng)用推廣需要農(nóng)廣校對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn)和教育，其目的主要是幫助他們用新的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝頭腦，更新傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念，提高他們接受新信息、新技術(shù)和新事物的能力，提高勞動(dòng)效率和增加他們的收入，加速推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)廣校在農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中起著主導(dǎo)作用，肩負(fù)著了解需求、傳遞知識(shí)、推廣技能、接受反饋、答疑解惑等重要責(zé)任。近年來(lái)，輝南縣農(nóng)廣校對(duì)農(nóng)民開展的科技教育培訓(xùn)工作已取得了初步成效，先后實(shí)施了旨在提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的幾大培訓(xùn)工程，如:綠色證書培訓(xùn)工程、新型農(nóng)民培訓(xùn)工程、陽(yáng)光工程培訓(xùn)工程、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)“三進(jìn)村”。這幾大工程雖然取得了一些成績(jī)，對(duì)于提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的科技文化素質(zhì)做出了一定貢獻(xiàn)，但仍存在一系列不可忽視的問(wèn)題，比如受經(jīng)費(fèi)、農(nóng)民時(shí)間、硬件設(shè)備等條件所限，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短，以1~4個(gè)月的培訓(xùn)居多。這些培訓(xùn)雖然可以使部分農(nóng)民“有了點(diǎn)文化、懂了點(diǎn)技術(shù)，會(huì)了點(diǎn)經(jīng)營(yíng)”，但是這種膚淺的認(rèn)識(shí)與政策中所隱含的深層次內(nèi)涵相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)質(zhì)是一種治標(biāo)不治本的行為，并未從根本上培養(yǎng)農(nóng)民自發(fā)學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)其樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2創(chuàng)新培訓(xùn)模式，精心組織實(shí)施農(nóng)民教育培訓(xùn)工作

(1)要采取普遍培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)該設(shè)定不同的培訓(xùn)模式，并著力強(qiáng)化種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、科技帶頭人等人員的培訓(xùn)。在技術(shù)推廣與應(yīng)用、生產(chǎn)管理與經(jīng)營(yíng)方面起到輻射帶動(dòng)作用。形成示范戶帶動(dòng)輻射戶，輻射戶影響一般戶，戶戶都有科技明白人的良好局面。增強(qiáng)農(nóng)民主動(dòng)學(xué)科技、用科技的欲望，主動(dòng)參與到農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中來(lái)[3]。

(2)培訓(xùn)時(shí)間要科學(xué)合理、靈活安排。要順應(yīng)農(nóng)時(shí)、季節(jié)特點(diǎn)，在不同的農(nóng)時(shí)季節(jié)，深入鄉(xiāng)村、農(nóng)戶和田間地頭巡回培訓(xùn)。如:農(nóng)民冬閑、夏季掛鋤時(shí)進(jìn)行集中辦大班培訓(xùn)，農(nóng)忙時(shí)深入農(nóng)戶、田間地頭開展現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)工作，拓寬受訓(xùn)者的范圍，尤其應(yīng)著重對(duì)農(nóng)民進(jìn)行“反復(fù)性”地培訓(xùn)。

(3)進(jìn)行科學(xué)調(diào)查摸底，培訓(xùn)內(nèi)容必須符合實(shí)際。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。農(nóng)村的現(xiàn)狀是什么，農(nóng)民迫切需要什么樣的培訓(xùn)，只有抓住了這些，才能根據(jù)調(diào)研情況，針對(duì)不同村、不同產(chǎn)業(yè)具體制定有效的培訓(xùn)，實(shí)施培訓(xùn)，指導(dǎo)計(jì)劃，并按照所從事的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民所需，設(shè)置培訓(xùn)、指導(dǎo)內(nèi)容，做到有的放矢，才能不使培訓(xùn)流于形式，確保實(shí)效。

(4)聘請(qǐng)專家與本校教師相結(jié)合的培訓(xùn)、指導(dǎo)方式。深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線“進(jìn)村入田”進(jìn)行理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)，逐漸形成專家與教師、農(nóng)民三方互動(dòng)的培訓(xùn)模式。教師將廣大農(nóng)民對(duì)于養(yǎng)殖種植技術(shù)、病蟲防治管理技術(shù)、傳統(tǒng)耕作制度改革、農(nóng)產(chǎn)品安全檢驗(yàn)、植保技術(shù)等相關(guān)技術(shù)問(wèn)題予以匯總，然后定期聘請(qǐng)專家有針對(duì)性地予以解答，滿足廣大農(nóng)民對(duì)種養(yǎng)等技術(shù)的需求[4]。

(5)印發(fā)技術(shù)資料與發(fā)放技術(shù)光盤相結(jié)合。一方面，將專家教授技術(shù)講座刻錄成光盤，發(fā)至示范村，組織科技培訓(xùn)示范戶和輻射戶集中播放;另一方面，將技術(shù)資料發(fā)放到示范戶，做到村村有技術(shù)光盤、戶戶有技術(shù)明白紙。

(6)材和鄉(xiāng)土教材相結(jié)合。組織教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，自編鄉(xiāng)土教材、通俗易懂的實(shí)用科技小冊(cè)子、光盤，并達(dá)到“四性一強(qiáng)”，即科學(xué)性、實(shí)用性、實(shí)效性、專業(yè)性，地域性強(qiáng)。使學(xué)員一看就懂、一學(xué)就會(huì)，農(nóng)民容易掌握，也使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。

(7)電波入戶與媒體資源相結(jié)合。一是充分利用衛(wèi)星小站，開辦媒體專欄，擴(kuò)大教育培訓(xùn)的覆蓋面。輝南縣農(nóng)廣校通過(guò)縣電視臺(tái)《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》和廣播電臺(tái)《快樂農(nóng)家》開辦專題培訓(xùn)欄目，將中央校的農(nóng)業(yè)節(jié)目送入千家萬(wàn)戶。二是通過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視插轉(zhuǎn)臺(tái)，村級(jí)的“大喇叭”，村科技書屋、農(nóng)民夜校等播放設(shè)施，轉(zhuǎn)放中央電視臺(tái)“農(nóng)廣天地”欄目和中央人民廣播電臺(tái)“致富早班車”欄目，充分發(fā)揮廣播電視受眾面大、覆蓋范圍廣、傳播快捷的獨(dú)特功能，努力提高廣播電視為“三農(nóng)”服務(wù)的能力和效果。三是結(jié)合農(nóng)民培訓(xùn)深入基層，利用農(nóng)廣校的電教設(shè)備播放農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，以及中央七臺(tái)播放的農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的普及面，提高農(nóng)民培訓(xùn)的效果。

(8)結(jié)合村級(jí)文化大院建設(shè)，扶持建設(shè)村科技書屋和農(nóng)民夜校，方便農(nóng)民借閱和學(xué)習(xí)，激發(fā)和引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)文化科技知識(shí)的熱情，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

3小結(jié)

開展好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，無(wú)論在培訓(xùn)內(nèi)容上還是在培訓(xùn)形式上，只有不拘一格、靈活多樣，切實(shí)符合農(nóng)民需要、貼近農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際、貼近農(nóng)民，才能開展得扎實(shí)有效，有特色，事半功倍。培訓(xùn)中還要隨時(shí)捕捉亮點(diǎn)，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，不走彎路，確保培訓(xùn)、指導(dǎo)工作有條不紊地向前發(fā)展。農(nóng)民培訓(xùn)關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是新時(shí)期新農(nóng)村建設(shè)的需要，也是農(nóng)廣校的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，要常常辦，時(shí)時(shí)新。

4參考文獻(xiàn)

[1] 方喆洙.淺談縣級(jí)職業(yè)高中、農(nóng)廣中專搞好農(nóng)民培訓(xùn)工作的思考[J].商情，2009(29):80.

[2] 曾增河.參與式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008(20):314.

第3篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、主要做法

1. 聚焦政策資源，取得農(nóng)業(yè)行政主管部門支持。針對(duì)北京市農(nóng)民教育培訓(xùn)資源分散的特點(diǎn)，北京市農(nóng)廣校主動(dòng)與政府對(duì)接，充分發(fā)揮政府的政策優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，農(nóng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，建立起“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、農(nóng)廣校主辦、社會(huì)支持”的農(nóng)民中等職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，提升中等職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的能力。注重農(nóng)科教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)廣校辦學(xué)體系、農(nóng)技推廣體系、林業(yè)技術(shù)推廣體系的融合；改變以往教師單兵作戰(zhàn)的方法，構(gòu)建校企結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，形成強(qiáng)有力的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。

2. 強(qiáng)化自身建設(shè)，提高育人質(zhì)量。打鐵必須自身硬。多年來(lái)，北京市農(nóng)廣校注重提升自身管理能力、教育能力、培訓(xùn)能力、研究能力、推廣能力、宣傳能力、創(chuàng)新能力等能力水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高育人質(zhì)量。農(nóng)民的教學(xué)要與農(nóng)民需求相結(jié)合，為每個(gè)參訓(xùn)農(nóng)民量身定做一個(gè)致富經(jīng)，培訓(xùn)一人，致富一家，帶動(dòng)一片；農(nóng)民的教學(xué)要與村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)一批適合村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)村實(shí)用人才。

3. 聚焦體系資源，建設(shè)體系一體化辦學(xué)格局。辦學(xué)體系是農(nóng)廣校生存之本。注重體系建設(shè)，本著“不求所有，但求所用”的原則，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校納入農(nóng)廣校辦學(xué)體系，設(shè)立農(nóng)廣校工作站，在村、合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)中設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，逐步做大做強(qiáng)辦學(xué)體系。注重塑造農(nóng)廣校體系文化，在體系中注入有“敏銳嗅覺、快速反應(yīng)和集體攻擊”的狼性文化，實(shí)現(xiàn)全體系一體化辦學(xué)格局。在體系中注重塑造團(tuán)隊(duì)精神，從上到下貫徹共同發(fā)展的理念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)的氛圍，使體系的力量得以凝聚。使市校工作重心下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村范圍，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作站站長(zhǎng)、村校校長(zhǎng)納入農(nóng)廣校校長(zhǎng)培訓(xùn)范圍，使體系上下一致，思想統(tǒng)一，將辦學(xué)體系打造成以資源共享為紐帶不可分割的有機(jī)整體。

4. 打造自身學(xué)校文化。多年來(lái)，北京市農(nóng)廣校在秉承中央農(nóng)廣校文化的基礎(chǔ)上，始終致力于打造自身學(xué)校文化，這些文化是做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

（1）“一主兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略。“一主兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略是指以成人中等職業(yè)教育為主體，以短期技能培訓(xùn)和成人高等學(xué)歷教育為兩翼，主體發(fā)展帶兩翼，兩翼發(fā)展促主體騰飛。

（2）“1234”發(fā)展思路。完善1個(gè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，搭建農(nóng)職院師資和市級(jí)培訓(xùn)2個(gè)資源平臺(tái)，打造全日制中等學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心、培訓(xùn)鑒定中心3個(gè)辦學(xué)實(shí)體，創(chuàng)新實(shí)體帶動(dòng)、項(xiàng)目推動(dòng)、校校聯(lián)合、校企合作4種辦學(xué)模式。

（3）發(fā)展之路。走進(jìn)“三農(nóng)”，走進(jìn)政府，向體外循環(huán)，走農(nóng)科教結(jié)合發(fā)展之路。

（4）辦學(xué)理念。農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會(huì)的需要就是我們的方向。

（5）體系建設(shè)理念。搭建平臺(tái)，支持服務(wù)，上下聯(lián)動(dòng)，共同發(fā)展。

（6）培訓(xùn)理念。培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年。

（7）工作方法。推政府門，做政府人，干政府事。

5. 聚焦培訓(xùn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民培訓(xùn)全過(guò)程質(zhì)量管理。培訓(xùn)過(guò)程是一個(gè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的課程大拼盤。北京市農(nóng)廣校創(chuàng)新出“十步培訓(xùn)法”，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程實(shí)施了全過(guò)程質(zhì)量管理和務(wù)實(shí)的跟蹤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。如延慶分校開辦的果樹培訓(xùn)班，打造出了以學(xué)員周順海為隊(duì)長(zhǎng)的“金剪子”果樹服務(wù)隊(duì)，每年為農(nóng)戶修剪果樹6000余畝，涉及800余戶，使果樹增收500余萬(wàn)元，其事跡被北京電視臺(tái)、北京日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。

6. 聚焦農(nóng)職院資源，搭建農(nóng)民教育直通車。北京市農(nóng)廣校創(chuàng)新性地提出面向農(nóng)民應(yīng)開展三個(gè)層面的職業(yè)教育，即初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，并積極借助北京農(nóng)職院的資源，構(gòu)建三種職業(yè)教育直通車機(jī)制。初等職業(yè)教育以職業(yè)資格培訓(xùn)為主要形式，學(xué)習(xí)結(jié)束并考核合格后可獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。獲取職業(yè)資格證書的農(nóng)民經(jīng)過(guò)申請(qǐng)可參加“技能+基礎(chǔ)”中等職業(yè)教育，實(shí)行彈性學(xué)制，成績(jī)合格后頒發(fā)中專學(xué)歷證書。獲得中專學(xué)歷證書的學(xué)員可以參加農(nóng)職院舉辦的大專自考學(xué)習(xí)，合格者頒發(fā)農(nóng)職院高等教育自考大專畢業(yè)證書。

二、取得的主要亮點(diǎn)與特色

1. 探索出以文化駐鄉(xiāng)為載體的新型職業(yè)農(nóng)民培育新途徑。市農(nóng)廣校通過(guò)深入郊區(qū)教育實(shí)踐，開展教學(xué)試點(diǎn)探索，創(chuàng)新出“文化駐鄉(xiāng)”為主要載體的新型職業(yè)農(nóng)民培育模式。通過(guò)駐鄉(xiāng)進(jìn)村，建設(shè)農(nóng)村文化大院，開設(shè)農(nóng)民文藝中專班，以喜聞樂見的形式來(lái)吸引農(nóng)民自愿接受系統(tǒng)教育，以文化促科技，以科技帶文化，實(shí)現(xiàn)科技、文化相融合，提高農(nóng)民科技文化的綜合素質(zhì)。以“文化駐鄉(xiāng)”為載體的“科技文化融合，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

2. 創(chuàng)新出“雙師合作型”農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。“雙師合作型”農(nóng)民教育培訓(xùn)模式是針對(duì)農(nóng)民“動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、文化基礎(chǔ)薄弱”的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐而總結(jié)出一種新型教育培訓(xùn)模式，改變了以往“填鴨式”教學(xué)方法。由兩名教師組成雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施過(guò)程采用“導(dǎo)入授課、分組討論，展現(xiàn)提升，穿插拓展，點(diǎn)評(píng)總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”六步教學(xué)環(huán)節(jié)。其特點(diǎn)一是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合。兩名教師分別由農(nóng)廣校1名骨干教師和1名行業(yè)專家組成，分別承擔(dān)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)職能。二是在師生之間構(gòu)建了啟發(fā)、引導(dǎo)、參與、互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，學(xué)員參與熱情高漲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。三是在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)了學(xué)員潛質(zhì)。

目前在北京市農(nóng)廣校體系內(nèi)全面推廣這種教育培訓(xùn)模式，極大地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)員聽課率達(dá)到100%，同時(shí)還吸引了很多旁聽生參與，受到農(nóng)民學(xué)員的歡迎。如在大興區(qū)贏海鎮(zhèn)的中專班上，注冊(cè)學(xué)員40人，可長(zhǎng)期聽課的人數(shù)達(dá)到65人。在2013年鄉(xiāng)土專家培訓(xùn)班上，有學(xué)員表示參加農(nóng)廣校的培訓(xùn)是他參加所有培訓(xùn)中收獲最大的。市政府考核績(jī)效辦對(duì)全市培訓(xùn)效果檢查中，農(nóng)廣校承擔(dān)的農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)所取得的效果在市農(nóng)委所有培訓(xùn)項(xiàng)目中排名第一。

第4篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 新型農(nóng)民；教育；培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策；玉溪

新型農(nóng)民的主要特征就是“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”。新型農(nóng)民的培養(yǎng)方式主要有基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)?；A(chǔ)教育是最基本的新型農(nóng)民教育形式，側(cè)重培養(yǎng)“有文化”的農(nóng)民；職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)是新型農(nóng)民培養(yǎng)的主要方式，側(cè)重培養(yǎng)“懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的農(nóng)民。

為了摸清玉溪市新型教育培訓(xùn)狀況，我們以玉溪市開展職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)為調(diào)研對(duì)象，對(duì)其“十一五”期間開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的情況進(jìn)行了調(diào)研，這些機(jī)構(gòu)是：玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市縣兩級(jí)的中等職業(yè)學(xué)校、市縣兩級(jí)的農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校。市縣兩級(jí)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心、市縣兩級(jí)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中心、市縣兩級(jí)科協(xié)的“農(nóng)函大”、縣鄉(xiāng)兩級(jí)的成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)、部分承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們認(rèn)為，這些機(jī)構(gòu)開展的農(nóng)民教育培訓(xùn)基本可以代表玉溪市新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的總體情況。

一、玉溪市新型農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

調(diào)研統(tǒng)計(jì)果顯示：“十一五”期間，玉溪市相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)累計(jì)培養(yǎng)新型農(nóng)民35.8萬(wàn)人（次）。其中：高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育3930人，占1.10%；中等職業(yè)教育38578人，占10.77%；新型農(nóng)民科技培訓(xùn)14021人，占3.92%；“農(nóng)函大”教育培訓(xùn)62657人，占17.50%；“綠色證書”培訓(xùn)45281人占12.65%；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)127013人，占35.48%；農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)58191人，占16.25%；農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)8140人，占2.27%；“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”223人，占0.06%。（見表1、圖1）

1.職業(yè)教育得到較好較快發(fā)展

“十一五”期間，玉溪市進(jìn)行了一系列改革，推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展，改善了辦學(xué)條件和師資隊(duì)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，提高了辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，中等職業(yè)教育快速發(fā)展，高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育穩(wěn)步提升。全市13所職業(yè)院校中，有國(guó)家改革示范校1所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校3所，省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校3所，省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校2所，其余4所為合格中等職業(yè)學(xué)校。培育了8個(gè)省級(jí)骨干專業(yè)和12個(gè)市級(jí)骨干專業(yè)，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)95%以上，中職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.4%?！笆晃濉逼陂g年均招生12225人，比2005年的9090人增3135人，增34.49%；在校生規(guī)模33057人，比2005年的20958人增12095人，增57.71%。年均畢業(yè)7562人，比2005年的4329人增3233人，增74.68%。在這些學(xué)生中，90%以上來(lái)自農(nóng)村，所以，職業(yè)教育是提高農(nóng)民（未來(lái)農(nóng)民）學(xué)歷學(xué)識(shí)水平，系統(tǒng)提升農(nóng)民專業(yè)技能的主要途徑，是新型農(nóng)民培養(yǎng)的重要陣地。

2.農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)成為主力

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)由中央和省級(jí)項(xiàng)目資金支持，對(duì)需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的素質(zhì)和技能，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)。培訓(xùn)包括職業(yè)技能培訓(xùn)和引導(dǎo)性培訓(xùn)，以職業(yè)技能培訓(xùn)為主，以轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)為目標(biāo)。玉溪市于2004年開始組織農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，由于資金有保障，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)異軍突起，已成為農(nóng)民培訓(xùn)的重要組成部分，在農(nóng)民培訓(xùn)中的作用舉足輕重?！笆晃濉逼陂g，全市共培訓(xùn)農(nóng)民315526人（次），其中，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)127013人，占農(nóng)民培訓(xùn)總量的40.25%。培訓(xùn)后轉(zhuǎn)移就業(yè)119781人，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)率94.31%。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為農(nóng)民培訓(xùn)主力。

3.農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成倍增長(zhǎng)

“十一五”期間，針對(duì)農(nóng)用汽車、拖拉機(jī)、農(nóng)田耕整機(jī)械等迅猛發(fā)展，農(nóng)機(jī)安全存在較大安全隱患的實(shí)際，玉溪市農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣培訓(xùn)站，加強(qiáng)農(nóng)用拖拉機(jī)、農(nóng)用汽車、農(nóng)機(jī)操作手、農(nóng)機(jī)修理工的培訓(xùn)工作。全市共培訓(xùn)58191人，年均培訓(xùn)11638人。培訓(xùn)人數(shù)有逐年上升趨勢(shì)，從2006年的7728人增加到2010年的15471人，增7743人，增長(zhǎng)1倍多，年均增長(zhǎng)率25%。

4.聯(lián)合辦學(xué)增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)力

為了充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在新型農(nóng)民培養(yǎng)中的積極作用，一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛采取校校合作、校企合作的方式，聯(lián)合開展農(nóng)民培訓(xùn)，既能整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)力，又能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。如農(nóng)函大與農(nóng)廣校聯(lián)合開展“綠色證書”培訓(xùn)；勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與職中、用工企業(yè)聯(lián)合開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。

5.培養(yǎng)規(guī)模有待提高

從新型農(nóng)民培養(yǎng)的年度分布上看，2006年-2008年間，呈明顯的上升態(tài)勢(shì)，年增約1萬(wàn)人（次），年增幅16.84%。2008年以后，規(guī)模呈微縮平穩(wěn)狀態(tài)，年培養(yǎng)規(guī)模保持在7.6萬(wàn)人（次）以上，但新型農(nóng)民培養(yǎng)數(shù)量占農(nóng)民的比例并不高。以2010年為例，全市各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共培養(yǎng)新型農(nóng)民7.61萬(wàn)人（次），僅占全市鄉(xiāng)村人口的4.2%、鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的7.22%；全市共畢業(yè)初中生29133人，其中，12294人（占42.2%）進(jìn)入普通高中，6222人（占21.36%）進(jìn)入職中，還有10617人（占36.44%）升不了學(xué)，他們基本上是農(nóng)村學(xué)生，是最具備培養(yǎng)為新型農(nóng)民潛質(zhì)的新農(nóng)民（數(shù)據(jù)來(lái)源：《玉溪市統(tǒng)計(jì)年鑒2010》）。

二、新型農(nóng)民教育培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

1.思想認(rèn)識(shí)不到位

多數(shù)基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的特殊地位和重要性認(rèn)識(shí)不足、思想不到位。認(rèn)為農(nóng)民教育培訓(xùn)不能產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益，重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)、重視項(xiàng)目投入，而對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)工作重視不夠、研究不多，形成點(diǎn)子少、辦法少。部分農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有真正發(fā)揮作用。

2.農(nóng)民總體素質(zhì)偏低

農(nóng)民的整體素質(zhì)比其他行業(yè)從業(yè)員偏低。玉溪市統(tǒng)計(jì)局2005年-2010年農(nóng)戶抽樣調(diào)查資料顯示：農(nóng)村勞動(dòng)力文盲半文盲率為 8.82%-10.22%；小學(xué)文化程度為32.22%-36.60%；初中、高中文化程度在52.02%-55.74%；中專、大專以上文化程度的僅為 1.63%-3.36%。低于全國(guó)平均水平。以2008年為例，玉溪農(nóng)村勞動(dòng)力中，文盲半文盲占8.82%，全國(guó)6.15%，高于全國(guó)2.67個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)文化程度占33.02%，全國(guó)25.30%，高于全國(guó)7.72個(gè)百分點(diǎn)；初中、高中文化程度占55.16%，全國(guó)62.42%，低于全國(guó)7.26個(gè)百分點(diǎn)；中專及以上文化程度占2.99%，全國(guó)4.34%，低于全國(guó)1.35個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)際僅相當(dāng)于全國(guó)平均水平的三分之二。（全國(guó)數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒2009》）。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足

長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，沒有形成市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的財(cái)政預(yù)算投入保障機(jī)制，辦學(xué)條件長(zhǎng)期得不到改善，基本的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得不到保障，培訓(xùn)工作較難開展。目前，多數(shù)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作都是依賴中央和省爭(zhēng)取到的項(xiàng)目資金支持進(jìn)行培訓(xùn)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，缺少鼓勵(lì)和支持企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)等各方面力量投入的政策措施。多數(shù)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多年未能進(jìn)行更新改造，設(shè)施、設(shè)備陳舊老化、必要的教學(xué)設(shè)備不足，辦學(xué)條件不適應(yīng)教學(xué)需要的現(xiàn)象十分突出。

4.培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式不適應(yīng)

在組織培訓(xùn)內(nèi)容上對(duì)農(nóng)民的所思、所想了解不多，掌握不夠，對(duì)農(nóng)民當(dāng)前需求把握不夠準(zhǔn)確；在培訓(xùn)課程設(shè)置上對(duì)實(shí)用性注重不足；在培訓(xùn)內(nèi)容上針對(duì)性不突出；在培訓(xùn)時(shí)間上沒有抓住生產(chǎn)季節(jié)重點(diǎn)；在培訓(xùn)方式上沒有突出示范性；教學(xué)方法簡(jiǎn)單、創(chuàng)新性不夠，新型農(nóng)民教育培訓(xùn)，大多數(shù)還停留在教室里老師講，學(xué)員聽，還沿用一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)方法。一些圖文并茂，生動(dòng)活潑的多媒體教學(xué)方式應(yīng)用不多，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的不多。

5.培訓(xùn)教師、教材不適應(yīng)

培訓(xùn)教師不適應(yīng)。對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人職業(yè)技術(shù)校，教師編制長(zhǎng)期空缺，沒有專職教師；職業(yè)教育教師隊(duì)伍，雖大多都有教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)往往出現(xiàn)從理論到理論的現(xiàn)象，培訓(xùn)內(nèi)容新穎性不強(qiáng)，有的甚至脫離生產(chǎn)生活實(shí)際，教學(xué)吸引力不強(qiáng)，農(nóng)民難于接受；而農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，雖大多都有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)授課往往出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，對(duì)農(nóng)民聽課的吸引力不強(qiáng)，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。

培訓(xùn)教材不適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)教材重視不夠，基礎(chǔ)課大多數(shù)采用全國(guó)統(tǒng)編教材，而專業(yè)課因各地生態(tài)類型、氣候因素、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)水平、生產(chǎn)方式、投入情況等千差萬(wàn)別，統(tǒng)編教材不適用。而能夠緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出地域特點(diǎn)，針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際、符合農(nóng)民需求的高質(zhì)量鄉(xiāng)土教材，目前仍缺乏或缺少。

三、加強(qiáng)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的對(duì)策建議

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃

提高農(nóng)民素質(zhì)是新農(nóng)村建設(shè)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略工程。各級(jí)黨委、政府要高度重視，增強(qiáng)責(zé)任感，提高參與度。要搞好調(diào)查研究，認(rèn)真聽取農(nóng)民意見，注意決策的科學(xué)性。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際，組織相關(guān)部門制定行之有效的教育培訓(xùn)計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)地點(diǎn)和符合條件的師資力量，基于不同層次的培訓(xùn)對(duì)象確定不同的教育培訓(xùn)內(nèi)容和方式，規(guī)范教育培訓(xùn)，注意總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并使其系統(tǒng)化、制度化和長(zhǎng)期化。大規(guī)模培養(yǎng)造就新型農(nóng)民必須要調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與。當(dāng)前，各級(jí)政府應(yīng)把培養(yǎng)新型農(nóng)民納入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，建立政府扶助、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，多渠道、多層次、多形式培養(yǎng)新型農(nóng)民。還要加快農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的立法，為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供法律保障。

2.強(qiáng)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)民文化素質(zhì)

教育對(duì)提高人的素質(zhì)有著基礎(chǔ)性、根本性、全面性的重要意義。我國(guó)的研究表明，每增加1元農(nóng)村教育投資，可使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增加8.43元，且政府每增加1元的農(nóng)村教育投入，可減少農(nóng)戶物質(zhì)費(fèi)用6.64元。農(nóng)村教育是農(nóng)民學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化的必要的文化基礎(chǔ)。為此，一要堅(jiān)持實(shí)施《義務(wù)教育法》，辦好農(nóng)村中小學(xué)，鞏固提高普及九年制義務(wù)教育成果，加快實(shí)施基本普及高中階段教育步伐。鼓勵(lì)和幫助有條件的農(nóng)村普及12年制義務(wù)教育，并保證農(nóng)村適齡青少年上得起學(xué)、念得起書，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不失學(xué)不輟學(xué)，決不再產(chǎn)生新的文盲、半文盲，從而保證明天的農(nóng)業(yè)主力軍能夠全面學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。二要完善義務(wù)教育的投資制度。義務(wù)教育的投入應(yīng)該是中央、省、市、縣各級(jí)政府負(fù)責(zé)，合理分擔(dān)，構(gòu)建促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育健康穩(wěn)步發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將其納入公共財(cái)政保障范圍。特別是中央要加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度，保證農(nóng)村九年義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，有效地改善農(nóng)村的辦學(xué)條件，徹底解決農(nóng)村教育發(fā)展欠債和教育經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。三要加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村教師隊(duì)伍水平參差不齊，加之教育資源匱乏，知識(shí)老化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，要大力整合城鄉(xiāng)教育資源，加快教育行政管理體制改革，堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)行城鄉(xiāng)中小學(xué)對(duì)口支援，或城鄉(xiāng)教師的合理交流制度，確保農(nóng)村學(xué)生享受與城市學(xué)生大致相同的教育，并且通過(guò)各種途徑培養(yǎng)師資，提升農(nóng)村教師質(zhì)量。

3.建立多元化經(jīng)費(fèi)籌措和保障制

提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵在于教育和培訓(xùn)，而首要因素在于資金投入。只有資金充足、切實(shí)到位，才能確保農(nóng)民培訓(xùn)順利開展。不少農(nóng)民小農(nóng)意識(shí)嚴(yán)重，教育觀念淡漠，經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，若讓農(nóng)民自己出錢參加培訓(xùn)，即便是對(duì)其很有益處，也不可能充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。提高農(nóng)民素質(zhì)又是一個(gè)長(zhǎng)期事業(yè)，僅靠政府增加投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，保證經(jīng)費(fèi)來(lái)源至關(guān)重要。建議建立一個(gè)以政府為主導(dǎo)、多元化的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各級(jí)財(cái)政都要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼；同時(shí)制定靈活政策，按照投入與收益對(duì)等的原則，允許民間資本進(jìn)入農(nóng)民培訓(xùn)市場(chǎng)；對(duì)于外出打工的農(nóng)民工，可采取實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、用人單位和農(nóng)民個(gè)人共同負(fù)擔(dān)的措施。建議設(shè)立類似福利事業(yè)的新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)民教育資金，鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人捐款，并安排專門的部門和專職人員管理資金。建立完善的約束、保障機(jī)制，做到?？顚Ｓ茫?zé)任到人。

4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍和教材建設(shè)

新型農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量的高低，某種意義上，取決于師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)。因此，一是要培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)全面的“多面型”、“雙師型”教師隊(duì)伍；二是要整合資源，統(tǒng)籌好農(nóng)業(yè)高等院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)部門、科技部門、縣鄉(xiāng)成人職業(yè)技術(shù)學(xué)校、科協(xié)等人才資源優(yōu)勢(shì)，組建專兼職教師隊(duì)伍；三是強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)及知識(shí)更新，建設(shè)一支高質(zhì)量的農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍；四是加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定工作，加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高培訓(xùn)服務(wù)的層次和質(zhì)量。

加強(qiáng)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)教材建設(shè)工作。要組織農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)部門、科技部門、教育部門、成職教專家，根據(jù)我市不同的生態(tài)環(huán)境、氣候類型、生產(chǎn)條件、農(nóng)民需求，圍繞全市農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和“名、特、優(yōu)、稀、缺”農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，編寫突出地方特色的鄉(xiāng)土農(nóng)民教育培訓(xùn)教材。

5.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

第5篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】建筑企業(yè)；農(nóng)民工；安全教育

Construction enterprises safety education of migrant workers

Ran Rui-shi；Peng Ji-fu，Zhang Zheng-sen，Wang Bo

（Chongqing Xinhua Shun Construction Management Co.， LtdChongqing401320）

【Abstract】Yesterday， we went specifically to the Construction Committee held a security meeting， meeting conveyed Yu An Office document[2016] No. 44 spirit， informing the Tongnan avionics Qiangai project "6.22" larger accident， Fuling District Chia Tai project "6.29" less big accident "7.29" rail line 5 more accidents and other incidents from the larger production safety situation are enormous. These fatalities are "migrant workers"， therefore， strengthen the "peasant workers" urgent safety education.

【Key words】Construction companies；Migrant workers；Safety education

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)民源源不斷地進(jìn)入城市務(wù)工，特別是建筑領(lǐng)域，我們稱之為“農(nóng)民工”。他們?yōu)槲覀兂鞘械慕ㄔO(shè)帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也發(fā)生了不少安全事故。如何減少安全事故的發(fā)生就成了一個(gè)亟待探討和解決的問(wèn)題。我們從事建筑管理多年，實(shí)踐證明：安全教育培訓(xùn)是減少事故發(fā)生率的最有效手段之一。但由于各種主觀或客觀的原因，對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)存在著許多問(wèn)題。

1. 當(dāng)前農(nóng)民工安全作業(yè)現(xiàn)狀

（1）改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來(lái)，進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工就業(yè)，且大部份涌入了建筑領(lǐng)域，截至2016年6月，我國(guó)建筑業(yè)農(nóng)民工約3000萬(wàn)人，占從事建筑施工人員總數(shù)的82%以上。

（2）不可否認(rèn)，農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入建筑領(lǐng)域就業(yè)具有多方面的積極意義，如增加了農(nóng)民收入，調(diào)整了農(nóng)村就業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)民工已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工就業(yè)彌補(bǔ)了城市因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)的勞動(dòng)用工空白。

（3）首先，農(nóng)民工仍是“廉價(jià)勞動(dòng)力”；其次，農(nóng)民工仍然是“超時(shí)勞動(dòng)力”；再其次，農(nóng)民工下班后居住環(huán)境非常惡劣；最后，也是至關(guān)重要的，農(nóng)民工仍然是“高危勞動(dòng)力”。整體表現(xiàn)為安全生產(chǎn)法制觀念的淡薄、安全生產(chǎn)意識(shí)低下、安全生產(chǎn)知識(shí)缺乏、應(yīng)急能力差、操作技能水平不高、無(wú)知蠻干、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等現(xiàn)象。這些不良傾向是忽視農(nóng)民工（勞動(dòng)者）職業(yè)安全教育培訓(xùn)、導(dǎo)致農(nóng)民工的安全素質(zhì)偏低的結(jié)果，同時(shí)也是事故發(fā)生的直接原因。

2. 農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作中存在著以下突出的問(wèn)題：

（1）農(nóng)民工普遍文化程度不高，初中以下文化比較多。進(jìn)行安全教育時(shí)，知識(shí)的接收能力和理解能力較差。

（2）農(nóng)民工的學(xué)習(xí)積極性不高，或者說(shuō)大部分農(nóng)民工都沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（3）農(nóng)民工的薪酬大都是計(jì)件制，做多少工程量，乘以計(jì)件單價(jià)，就是農(nóng)民工每月應(yīng)得的工資。你要喊農(nóng)民工學(xué)習(xí)安全知識(shí)，他還要喊你發(fā)工資，否則他們寧愿去做計(jì)件工資，多找一點(diǎn)鈔票。這是由他們用工薪酬決定的。

（4）農(nóng)民工安全意識(shí)不高。我們有時(shí)與農(nóng)民工交流，農(nóng)民工就說(shuō)在其他工地都是這樣做的，都沒有出事故。他們對(duì)自己的安全都不很重視。

（5）安全教育培訓(xùn)責(zé)任不明確，安全教育培訓(xùn)工作不能具體落實(shí)。一些企業(yè)，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，使其成了一種空擺設(shè)，具體工作沒人負(fù)責(zé)落實(shí)。

（6）安全教育培訓(xùn)時(shí)間無(wú)保障、內(nèi)容不具體、方式方法呆板不靈活。一些企業(yè)片面地追求施工進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益，忽視安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，認(rèn)為用這些時(shí)間去教育培訓(xùn)是時(shí)間和金錢的浪費(fèi)，因此時(shí)間上難以保證。

（7）安全教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)不能有機(jī)統(tǒng)一。不少企業(yè)空作表面文章、喊口號(hào)、走形式，沒有利用宣傳活動(dòng)達(dá)到教育目的。

（8）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)監(jiān)管力度不夠。

3. 解決農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)問(wèn)題的方式和方法

建筑企業(yè)當(dāng)中的農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵，是提高農(nóng)民工安全意識(shí)、技能水平和安全文化素質(zhì)、預(yù)防事故的最根本措施。因此，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，應(yīng)體現(xiàn)系列性、長(zhǎng)效性、多樣性、靈活性的特點(diǎn)。

3.1轉(zhuǎn)移就業(yè)前的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。

農(nóng)民工大多數(shù)是文盲、半文盲，或者只有小學(xué)、初中文化。文化素質(zhì)低，缺乏勞動(dòng)技能，只能從事“臟、重、苦、險(xiǎn)”的體力型工作。為此，要把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提高到“減少傷亡”的認(rèn)識(shí)高度，以增加從業(yè)時(shí)的安全系數(shù)。次項(xiàng)工作需要各級(jí)政府部門的大力支持和投入。

3.2上崗前三級(jí)教育培訓(xùn)。

三級(jí)教育培訓(xùn)即公司教育、項(xiàng)目部教育和班組教育。農(nóng)民工進(jìn)入建筑工地上崗前要組織對(duì)他們進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行考核，成績(jī)不合格者不得上崗。這不僅是保證建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的條件，也是國(guó)家法律賦予農(nóng)民工（勞動(dòng)者）的一項(xiàng)權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二章第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”此外，在《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)中均有相關(guān)規(guī)定，從而使安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)有法可依，保障了職工安全教育培訓(xùn)的權(quán)利，也保障了企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3.3開辦工地職工夜校，進(jìn)行長(zhǎng)期教育。

我們重慶幾乎每個(gè)工地的會(huì)議室都設(shè)有農(nóng)民工夜校，建筑工地要在施工現(xiàn)場(chǎng)合理利用職工夜校，利用職工夜校這個(gè)良好的平臺(tái)長(zhǎng)期的對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，要定出課程表，堅(jiān)持培訓(xùn)。還可以適時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓?、消防等部門進(jìn)入工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。

職工夜校教育，除了包括國(guó)家有關(guān)方針政策教育、安全法律法規(guī)教育、規(guī)章制度教育外，還應(yīng)包括以下安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育：

3.3.1一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。這是建筑施工企業(yè)所有職工包括農(nóng)民工都必須具備的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，主要包括：（1）危險(xiǎn)設(shè)備和區(qū)域及其安全防護(hù)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)；（2）有關(guān)電氣設(shè)備的基本安全知識(shí)；（3）起重機(jī)械和場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸有關(guān)的安全知識(shí)；（4）生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的安全防護(hù)基本知識(shí)；（5）施工現(xiàn)場(chǎng)消防制度和規(guī)定；（6）個(gè)人防護(hù)用品的正確使用以及傷亡事故報(bào)告辦法；（7）發(fā)生生產(chǎn)安全事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、辦法等。

3.3.2專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。是指從事某一作業(yè)的工人必須具備的專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。這是比較專業(yè)和深入的，它包括安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)以及根據(jù)這些技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定的各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程等的教育。按生產(chǎn)性質(zhì)分為：建筑安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)。按機(jī)械設(shè)備性質(zhì)和工種分為：金屬加工安全技術(shù)；木工安全技術(shù)；裝配工安全技術(shù)；鍋爐壓力容器安全技術(shù)；電、氣、焊安全技術(shù)；起重機(jī)械作業(yè)和運(yùn)輸作業(yè)安全技術(shù)；防火、防爆、爆破作業(yè)等安全技術(shù)；高空作業(yè)安全技術(shù)。工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)包括防毒、防塵安全技術(shù)；振動(dòng)噪音控制技術(shù)；輻射、激光防護(hù)技術(shù)；高溫作業(yè)安全技術(shù)。還有新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)等的安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。

3.3.3安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育。安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。通過(guò)具體的操作演練，掌撐安全操作的技術(shù)，是工人實(shí)際安全工作水平和能力的教育，是知識(shí)教育“應(yīng)知”和技能教育“應(yīng)會(huì)”的結(jié)合，是企業(yè)開展“崗位練兵”、“師帶徒”活動(dòng)的體現(xiàn)，是安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育的重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

3.3.4安全生產(chǎn)意識(shí)教育。營(yíng)造企業(yè)安全生產(chǎn)文化氛圍，通過(guò)舉辦展覽、發(fā)放掛圖、張掛安全標(biāo)志警告牌、張貼懸掛大幅安全標(biāo)語(yǔ)等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動(dòng)，樹立“我要安全、安全第一”的思想。

3.3.5事故案例教育。通過(guò)實(shí)際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的條件、過(guò)程和現(xiàn)實(shí)后果，對(duì)認(rèn)識(shí)事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生起著較大的作用。

3.4安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)相結(jié)合。

通過(guò)組織開展各類形式的安全生產(chǎn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民工（勞動(dòng)者）的積極性與參與意識(shí)，大力營(yíng)造一個(gè)良好的安全生產(chǎn)氛圍，提高全民的安全文化素質(zhì)和安全生產(chǎn)意識(shí)。安全教育培訓(xùn)不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利于文化素質(zhì)水平較低的人接受。最終在企業(yè)內(nèi)部形成安全生產(chǎn)文化體系，使安全生產(chǎn)處在穩(wěn)定可控的狀態(tài)。

3.5農(nóng)民工（勞動(dòng)者）本身應(yīng)自律、自強(qiáng)。

無(wú)論教育培訓(xùn)工作做得如何，終究要由工作在第一線的農(nóng)民工來(lái)實(shí)踐。全體農(nóng)民工應(yīng)自覺提高安全生產(chǎn)意識(shí)，在作業(yè)中堅(jiān)決執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》、《安全操作規(guī)程》以及各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的規(guī)定，用各項(xiàng)規(guī)章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀(jì)，發(fā)現(xiàn)不安全因素敢于拒絕作業(yè)。并且要盡快熟悉作業(yè)環(huán)境與工藝流程，減少不必要的危險(xiǎn)。

3.6加大對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的監(jiān)察力度。

第6篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

近日，夏邑縣2013年新型職業(yè)農(nóng)民頒證典禮暨農(nóng)民教育培育工作會(huì)議在縣政府中心會(huì)議室召開。河南省農(nóng)業(yè)廳黨組成員、副廳長(zhǎng)薛豫宛，省農(nóng)業(yè)廳科教處長(zhǎng)劉開，省農(nóng)廣校書記褚金祥，商丘市農(nóng)廣校黨組成員王建設(shè)等省、市領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席會(huì)議；夏邑縣縣長(zhǎng)梁萬(wàn)濤，縣委常委副縣長(zhǎng)韓傳勇，縣長(zhǎng)助理肖獻(xiàn)啟，人大常委會(huì)黨組成員徐懷清等縣領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。會(huì)上，為夏邑縣認(rèn)定的52名首批培育新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)了資格證書，薛豫宛副廳長(zhǎng)作了重要講話，梁萬(wàn)濤縣長(zhǎng)部署了今年的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。會(huì)議由縣委常委、副縣長(zhǎng)韓傳勇主持，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、分管農(nóng)業(yè)的副職、農(nóng)廣校專干和縣直各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人以及農(nóng)廣校2010級(jí)農(nóng)民中專畢業(yè)生等200多人參加了會(huì)議。

薛豫宛副廳長(zhǎng)在講話中，肯定了夏邑縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，結(jié)合河南省的實(shí)際闡述了培育新型職業(yè)農(nóng)民的重大意義，對(duì)下一步工作提出了要求。薛廳長(zhǎng)指出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民是建設(shè)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的戰(zhàn)略選擇和重點(diǎn)工程，是促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的最大制度創(chuàng)新，是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的有效途徑，更是有中國(guó)特色農(nóng)民發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)選擇。希望夏邑縣繼續(xù)按照農(nóng)業(yè)部和省新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的要求，抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，積極探索，以優(yōu)異的成績(jī)，完成新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作任務(wù)，探索構(gòu)建一套教育培訓(xùn)制度、認(rèn)定管理制度和扶持政策體系，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)定一批新型職業(yè)農(nóng)民，做到試點(diǎn)工作出經(jīng)驗(yàn)，政策創(chuàng)設(shè)有突破，新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍建設(shè)得到快速發(fā)展，為全省、全國(guó)開展新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作提供好的經(jīng)驗(yàn)。

梁萬(wàn)濤縣長(zhǎng)在部署下一步工作任務(wù)時(shí)，要求除結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)搞好普及型、推廣型的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)外，重點(diǎn)要抓好以下四項(xiàng)工作任務(wù)：一是繼續(xù)開展綠色證書培訓(xùn)，實(shí)施綠色證書工程。圍繞新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作全縣培訓(xùn)3260人。二是繼續(xù)搞好農(nóng)民中專學(xué)歷教育，實(shí)施“百萬(wàn)中專生計(jì)劃”。由縣委組織部統(tǒng)一部署，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極配合縣農(nóng)廣校搞好招生和教學(xué)工作。三是高標(biāo)準(zhǔn)完成省市下達(dá)的陽(yáng)光工程培訓(xùn)任務(wù)。四是大力度搞好新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作。圍繞2013年的培育計(jì)劃，按照薛廳長(zhǎng)的要求，全面開展各試點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的教育培訓(xùn)，積極探索適宜新型職業(yè)農(nóng)民需求的教育培訓(xùn)新模式。為確保農(nóng)民教育培訓(xùn)工作成效，梁縣長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把農(nóng)民培訓(xùn)工作納入重要議事日程。二要突出重點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)民中專學(xué)歷教育，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要配合縣委組織部搞好招生工作，月底完成招生任務(wù)。對(duì)于綠色證書培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展組織好教學(xué)班，農(nóng)廣校要制定落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好教師搞好教學(xué)培訓(xùn)。對(duì)于陽(yáng)光工程培訓(xùn)要嚴(yán)格按照省農(nóng)業(yè)廳的要求搞好組織，確保按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作，在抓好教育培訓(xùn)、開展認(rèn)定管理工作的同時(shí)，重點(diǎn)要制定落實(shí)扶持政策。三要通力協(xié)作。縣發(fā)改、財(cái)政、教育、人事、勞動(dòng)、金融等部門等職能部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門要切實(shí)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用，大力支持新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。四要嚴(yán)格考核?？h委、縣政府將把農(nóng)民教育工作納入目標(biāo)管理考核，成立督查組深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不定期督查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，推動(dòng)工作落實(shí)。年終對(duì)工作開展好的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，差的給予批評(píng)。

為切實(shí)抓好新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作，2013年9月夏邑縣政府專門下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)夏邑縣蔬菜產(chǎn)業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》、《關(guān)于印發(fā)夏邑縣蔬菜產(chǎn)業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法（試行）的通知》和《關(guān)于印發(fā)夏邑縣蔬菜產(chǎn)業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民培育支持扶持獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）的通知》三個(gè)文件?？h新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)導(dǎo)小組按照有關(guān)要求組織開展了新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定工作，2013年10月縣政府下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)定夏邑縣首批新型職業(yè)農(nóng)民的決定》，確定了夏邑縣52名新型職業(yè)農(nóng)民。這52名新型職業(yè)農(nóng)民都是河南省農(nóng)廣校2010級(jí)的中專畢業(yè)生，在這次會(huì)議上同時(shí)獲得了夏邑縣新型職業(yè)農(nóng)民資格證書和河南省農(nóng)廣校的畢業(yè)證書，也是河南省省首批獲認(rèn)證的新型職業(yè)農(nóng)民。

（作者單位：河南省農(nóng)廣校）

第7篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

 

根據(jù)鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一安排部署，平房村黨總支部按照計(jì)劃安排對(duì)全體黨員開展了教育培訓(xùn)工作，先將上半年情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立健全完善的培訓(xùn)機(jī)制

（一）平房村黨總支部始終把黨員教育培訓(xùn)工作納入到重中之重行列，明確了主要領(lǐng)導(dǎo)是黨員教育培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化了黨總支部書記對(duì)黨員教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，為全面做好黨員教育培訓(xùn)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

（二）在開展黨員教育培訓(xùn)工作中，平房村黨總支部從建立健全和完善機(jī)制入手，認(rèn)真制定了2018年黨員教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，做到長(zhǎng)規(guī)劃、短安排，既明確了黨員教育培訓(xùn)工作的思路，又突出了不同階段教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，使黨員教育培訓(xùn)工作得到了落實(shí)。為確保黨員教育培訓(xùn)工作質(zhì)量，提高整體水平。

（三）平房村黨總支部在不斷加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，不斷規(guī)范完善了村黨員活動(dòng)室以及村委會(huì)規(guī)范化建設(shè)，不但為黨員教育培訓(xùn)工作提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又使農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了課堂教與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)的結(jié)合，既保證了黨員思想政治素質(zhì)的不斷提高，又增強(qiáng)了黨員科技致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。

二、勇于創(chuàng)新，著力開拓教育培訓(xùn)新模式

黨員教育培訓(xùn)工作中，平房村黨總支部在認(rèn)真堅(jiān)持黨員正常的制度的基礎(chǔ)上，針對(duì)新形勢(shì)下新農(nóng)村建設(shè)工作的需要，著力開拓黨員教育培訓(xùn)工作的新模式，以便使廣大農(nóng)村黨員及時(shí)得到充電、提高和發(fā)展。

三、黨員教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

在鎮(zhèn)黨委的高度重視下，我村黨員教育培訓(xùn)工作之所以能夠取得一定成效，全面提高了黨員的素質(zhì)，是因?yàn)閺?qiáng)化了黨總支部對(duì)黨員教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和高度重視，不然就形成不了濃厚的教育培訓(xùn)氛圍，這項(xiàng)軟任務(wù)就會(huì)軟下來(lái)；制度要嚴(yán)，職責(zé)明確，才能實(shí)現(xiàn)常抓不懈，取得實(shí)效的目標(biāo)。

四、存在的差距和不足

我村黨員教育培訓(xùn)工作即使做了一定工作，取得了實(shí)效，但仍然存在著一定的差距和不足，具體表現(xiàn)在農(nóng)村黨員普遍年齡偏高，文化程度較低，在接受教育培訓(xùn)的受益程度上參差不齊現(xiàn)象比較突出，有待于強(qiáng)化措施，認(rèn)真落實(shí)，部分農(nóng)民黨員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)缺乏認(rèn)識(shí)，參與性不強(qiáng)。

五、下一步改進(jìn)措施

為了使黨員培訓(xùn)更上以臺(tái)階，我們下一步要抓好陣地建設(shè)，包括黨員活動(dòng)室、基層黨建服務(wù)站等基礎(chǔ)性建設(shè)。抓好要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，因材施教，充分發(fā)揮農(nóng)村黨員在新農(nóng)村建設(shè)中的主力軍作用和示范帶動(dòng)作用。

 

第8篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

為了更充分地了解農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的情況，我們對(duì)農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)沒有再繼續(xù)上學(xué)和農(nóng)村外出打工這一青年農(nóng)民工群體進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了80份問(wèn)卷，收回76份，其中有68份有效問(wèn)卷。對(duì)本次問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。得出了本市農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況。本文就對(duì)農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況進(jìn)行如下報(bào)告，并提出解決農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的一些建議。

一、被調(diào)查對(duì)象的基本情況

本次調(diào)查的對(duì)象是農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)的就外出工作及部分農(nóng)村外出打工的群體。他們大多集中在18—25歲的男女性，他們的文化程度都較低，大多數(shù)在高中及大專，少數(shù)在初中。都是農(nóng)業(yè)戶口，他們的家庭成員較多，多數(shù)在4—5人，少數(shù)在5人以上，90%的人都還未結(jié)婚。調(diào)查對(duì)象均為在北京工作的農(nóng)民工。他們工作在一些民營(yíng)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)及其他一些企業(yè)，工資水平較低，稅后平均月工資集中在500—1500元，女性平均工資水平較男性低，當(dāng)然，一些人做高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，報(bào)酬自然就要高一些，除此以外，有些人本身的能力較高，能勝任較高能的工作，工資也就當(dāng)然高了。他們的工作時(shí)間較長(zhǎng)，絕大多數(shù)人都要工作12小時(shí)或更多，只有少數(shù)人工作在8小時(shí)左右，并且，工作環(huán)境較惡劣，安全保障也較低。所以，大部分人在對(duì)問(wèn)及：“你對(duì)未來(lái)的發(fā)展及學(xué)習(xí)，有什么希望和要求”時(shí)，均提出這樣的意愿：希望通過(guò)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平，找到更好的工作，有個(gè)好的工作環(huán)境，拿到更高的薪水。更有甚者，寫到，自己當(dāng)老板，做百萬(wàn)富翁。

二、農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的狀況

在對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，得出了農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的情況，主要表現(xiàn)如下：

1.在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)，越來(lái)越社會(huì)化的今天，沒有知識(shí)、技能是很難在今天生活的，農(nóng)民工也意識(shí)到了知識(shí)、技能的重要性。大多數(shù)農(nóng)民工都迫切要求在學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)、技能。

2.由于農(nóng)民工大多工作較低、工作時(shí)間較長(zhǎng)、工作地點(diǎn)較偏遠(yuǎn)落后。他們不能支付較高額的學(xué)費(fèi)，沒有充足的時(shí)間和精力，還有有利的條件來(lái)保證他們的學(xué)習(xí)，因此，他們大多選擇業(yè)余學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)等學(xué)習(xí)方式。這就不僅不能讓他們好好學(xué)習(xí)，也給他們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)，使得他們工作、學(xué)習(xí)都不能保證。

3.大多農(nóng)民工缺乏一些很基本的知識(shí)、技能，如英語(yǔ)能力低下、不能掌握一些基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)等，使得他們選擇學(xué)習(xí)的范圍較窄，大多數(shù)農(nóng)民工選擇一些技術(shù)含量較低的普遍的有必須的領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、美容美發(fā)、餐飲服務(wù)及市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域，只有少數(shù)人選擇較高領(lǐng)域，如數(shù)控技術(shù)、機(jī)電技術(shù)等。

三、改善農(nóng)民工學(xué)習(xí)的建議

多數(shù)農(nóng)民工與用人單位簽訂的是短期合同，甚至沒有勞動(dòng)合同，這種就業(yè)的非正規(guī)性導(dǎo)致其對(duì)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)缺乏積極性。工資微薄，而且往往被克扣，甚至被拖欠，除去日常的消費(fèi)支出以外，能用于學(xué)習(xí)培訓(xùn)的非常有限。工作不僅苦、累、臟、險(xiǎn)，加班時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)而且不穩(wěn)定。務(wù)工單位大多居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，距離城市比較遠(yuǎn)，參加教育培訓(xùn)很不方便，就業(yè)限制、社會(huì)歧視、拖欠工資和缺乏勞動(dòng)保護(hù)等問(wèn)題仍然層出不窮。城市人對(duì)農(nóng)民工形成的社會(huì)歧視，使得農(nóng)民工很難擺脫心理上的自卑感。這些都導(dǎo)致了農(nóng)民工沒有足夠的費(fèi)用、時(shí)間和精力參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，影響參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。因此，我建議實(shí)施以下措施，保證農(nóng)民工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

1.構(gòu)建農(nóng)民工教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)制定法規(guī)支持農(nóng)民工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，依據(jù)法律規(guī)定規(guī)范利益相關(guān)者的行為。教育應(yīng)該公平、公正地為每個(gè)人開放，任何人都不應(yīng)該因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而不能進(jìn)一步地接受教育、從而被排除在終身教育體系之外。應(yīng)該完善教育資金的投入機(jī)制，按照“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的原則進(jìn)行，形成多元化投資機(jī)制。有計(jì)劃、有步驟地推行教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)意識(shí)。推行行業(yè)準(zhǔn)入制度，引導(dǎo)農(nóng)民工積極參加教育培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以使農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作持久開展下去。

2.構(gòu)建新生代農(nóng)民工教育工作的有效渠道

充分發(fā)揮各類化學(xué)校及社區(qū)學(xué)院等各類教育機(jī)構(gòu)的主渠道作用，開展引導(dǎo)性、城市適應(yīng)性教育。提高新生代農(nóng)民工的文化知識(shí)素養(yǎng)和文明水平。充分發(fā)揮各職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的技能教育培訓(xùn)主體作用，開展職業(yè)技能教育培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民工的職業(yè)技能。充分發(fā)揮高等學(xué)校的作用，提升農(nóng)民工的學(xué)歷層次。

第9篇：農(nóng)民教育培訓(xùn)總結(jié)范文

1.英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)

（1）英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)的對(duì)象英國(guó)把安全培訓(xùn)當(dāng)作安全生產(chǎn)的最基礎(chǔ)的工作。工地上一切人員都要經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)。英國(guó)安全教育培訓(xùn)的對(duì)象具體包括施工員、項(xiàng)目監(jiān)理、安全監(jiān)督者、雇主、承包商以及自主經(jīng)營(yíng)者。此處的自主經(jīng)營(yíng)者指的是在英國(guó)建筑業(yè)中，有一種從業(yè)者是自我雇傭，這一類人員被歸為自主經(jīng)營(yíng)者。另外，一些特定的對(duì)象還需要接受特殊的安全教育培訓(xùn)，包括新上崗的、更換了新工種的、年輕的從業(yè)人員、雇主代表、需要更新技術(shù)的從業(yè)人員等。尤其對(duì)于需要技術(shù)更新的從業(yè)人員，要求接受安全教育培訓(xùn)以保證其從業(yè)者及時(shí)掌握新技術(shù)、新信息，以適應(yīng)快速發(fā)展的安全生產(chǎn)形勢(shì)。這些都體現(xiàn)了安全教育培訓(xùn)的全員性的特點(diǎn)。

（2）英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是建筑工會(huì)培訓(xùn)中心。授課隊(duì)伍由各類專家組成，培訓(xùn)工作常年不斷進(jìn)行。這些專家一般具有大學(xué)本科以上的學(xué)歷和具有專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格的背景。建筑工會(huì)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織、授課，這樣使得建筑安全教育培訓(xùn)工作有組織，有實(shí)效，提高了受訓(xùn)人員的自覺性。培訓(xùn)工作常年不斷進(jìn)行，保證了安全教育培訓(xùn)的長(zhǎng)期性。

（3）英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)的費(fèi)用安全教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由承建商負(fù)責(zé)，規(guī)定其數(shù)額要占利潤(rùn)的1%，同時(shí)要及時(shí)足額交付建筑工會(huì)培訓(xùn)中心。這是雇主出錢，工會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施，組織對(duì)雇員職業(yè)健康方面的培訓(xùn)。由于英國(guó)良好的法制建設(shè)，承建商對(duì)于費(fèi)用的支出是嚴(yán)格按照法律規(guī)定來(lái)繳納的，并且對(duì)數(shù)額也做了一定的規(guī)定，使得安全教育培訓(xùn)工作不會(huì)因?yàn)橘M(fèi)用問(wèn)題而遇到阻礙，這也是最基本的保證。

（4）英國(guó)建筑安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容方式對(duì)于安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容方式，是本文的研究重點(diǎn)。針對(duì)英國(guó)安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方式可以概括為以下兩點(diǎn)：1）手段先進(jìn)，形象生動(dòng)。英國(guó)建筑工會(huì)培訓(xùn)中心的專家授課，除了采用先進(jìn)的設(shè)備，重要的是對(duì)工人的培訓(xùn)極富趣味性和藝術(shù)性。授課的專家不僅告訴工人正確或錯(cuò)誤的做法，而且還告知他們?yōu)槭裁匆@樣做。既講了規(guī)程，又講了科學(xué)，使接受安全教育培訓(xùn)的工人不但知其然，而且知其所以然?？斩吹恼f(shuō)教收效甚微，一味地被動(dòng)接受是很難將知識(shí)記牢并運(yùn)用到實(shí)踐中去的。2）啟發(fā)式教學(xué)，注重效果。為便于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)多采用啟發(fā)式、討論式，教師和學(xué)員處于平等地位。每次課程結(jié)束前，教師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行書面測(cè)試，每人都有考題，或自己答，或?qū)W員討論，或?qū)W員與教師討論，形式各異，氣氛活躍。這樣的方式使得學(xué)員能夠融入到整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，不再是一個(gè)應(yīng)試的培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)員樹立起“我要安全”的意識(shí)，而不是“要你安全”。英國(guó)安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和所采取的方式無(wú)疑給每個(gè)學(xué)員創(chuàng)造了更多的主動(dòng)性。內(nèi)容上不再生搬硬套，更重要的是讓學(xué)員明白原因。方式上既保持了傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)（即要對(duì)教育培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，這樣來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果），同時(shí)還注重了學(xué)員的參與性，形式的多樣性，使得安全教育培訓(xùn)不再枯燥。

2.分析及建議

我國(guó)的安全教育培訓(xùn)對(duì)安全事故的預(yù)防也起到了很重要的作用。但是安全事故的多發(fā)及不容樂觀的安全現(xiàn)狀，讓我們看到除了管理制度的缺陷之外，安全教育培訓(xùn)工作的不足也是很重要的因素。英國(guó)安全教育培訓(xùn)的發(fā)展模式給我國(guó)建筑業(yè)提供了寶貴的資料，我們可以結(jié)合我國(guó)自身特有的政治和經(jīng)濟(jì)體制及文化背景，從中得到一些借鑒。

（1）加強(qiáng)企業(yè)管理層的安全教育培訓(xùn)及監(jiān)督安全教育培訓(xùn)要有組織地層次性地開展。不僅僅是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作人員的培訓(xùn)，更重要的一層是企業(yè)管理層的安全教育培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)層的安全意識(shí)、安全文明行為、安全管理思想也很大程度上影響著整個(gè)施工企業(yè)的安全生產(chǎn)是否能很好的進(jìn)行。英國(guó)對(duì)于企業(yè)管理層的要求非常嚴(yán)格。健全的法律制度和良好的監(jiān)督制度使得每一個(gè)管理層都必須有著較強(qiáng)的安全管理思想。我國(guó)現(xiàn)有的施工企業(yè)中管理層的安全教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出應(yīng)付差事的現(xiàn)象。管理層慣有的思想認(rèn)為自己不需要接受安全生產(chǎn)培訓(xùn)。對(duì)此，在對(duì)企業(yè)管理層的安全培訓(xùn)考核和平時(shí)的監(jiān)督中，要求要高，所對(duì)應(yīng)的法律法規(guī)也需要健全。管理層在安全文明行為上要起到示范帶頭的作用，例如凡是進(jìn)入施工場(chǎng)地，一定要佩戴安全帽。

（2）應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)我國(guó)的建筑從業(yè)者中，農(nóng)民工已經(jīng)成為了主力軍。但由于受自身文化水平的限制，安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的自我防范意識(shí)，給安全生產(chǎn)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。近幾年發(fā)生的安全事故中，農(nóng)民工的傷亡數(shù)目占了很大比例。另外，由于農(nóng)民工工作的流動(dòng)性，企業(yè)為了減少支出，往往不會(huì)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，再加上農(nóng)民工的安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全教育培訓(xùn)的積極性不是很高，這也給很多施工企業(yè)帶來(lái)了可乘之機(jī)。從英國(guó)安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn)分析中，可以采取一些措施來(lái)改善上述問(wèn)題。首先，要讓他們意識(shí)到安全教育的重要性。在培訓(xùn)中，首先要加強(qiáng)思想的培訓(xùn)。這也是英國(guó)安全教育培訓(xùn)中所體現(xiàn)的知其所以然。其次，要注重方式。比如安全教育培訓(xùn)方式比較單一，只有臺(tái)上老師講，沒有臺(tái)下互動(dòng)。學(xué)員就會(huì)感到枯燥無(wú)味，所以老師講課的方式要有所改變，要更注重生動(dòng)。安全教育培訓(xùn)的方式要從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)地點(diǎn)的局限性，可以加強(qiáng)遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)，比如開發(fā)國(guó)家安全培訓(xùn)網(wǎng)和有關(guān)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。最后，農(nóng)民工的流動(dòng)性造成施工企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)不是很重視，可以采取像英國(guó)安全教育培訓(xùn)費(fèi)用的規(guī)定，企業(yè)必須支付一定的費(fèi)用來(lái)進(jìn)行教育培訓(xùn)。采取農(nóng)民工的登記制度，保證安全教育培訓(xùn)的備案性。

（3）安全教育培訓(xùn)的單位的改革我國(guó)現(xiàn)有的安全教育培訓(xùn)單位往往是施工企業(yè)，對(duì)于新入職的員工采取的是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，進(jìn)而是“師傅帶徒弟”的模式。這樣造成了安全教育培訓(xùn)的不正規(guī)和缺乏組織性。此外，施工企業(yè)為了追求利益最大化，會(huì)盡量避免這一費(fèi)用的支出。所以安全教育培訓(xùn)的單位可以考慮從施工企業(yè)轉(zhuǎn)到一定的單位組織。這樣可以使安全教育培訓(xùn)工作更具有組織性和規(guī)范性。

（4）強(qiáng)化我國(guó)建筑行業(yè)協(xié)會(huì)的功能英國(guó)的建筑業(yè)協(xié)會(huì)在英國(guó)安全教育培訓(xùn)方面發(fā)揮著巨大的作用。建筑業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)會(huì)員企業(yè)的員工培訓(xùn)。協(xié)會(huì)根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)的特點(diǎn)選擇有效或者編制適合的培訓(xùn)教材，組織會(huì)員企業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我國(guó)也可以從這個(gè)方面借鑒。我國(guó)各個(gè)省市自治區(qū)都存在著建筑行業(yè)協(xié)會(huì)。他們的存在和發(fā)展不能忽視，應(yīng)該強(qiáng)化他們?cè)诎踩逃嘤?xùn)這一工作的作用。要充分發(fā)揮建筑行業(yè)協(xié)會(huì)的組織性和專業(yè)性，同時(shí)作為建筑行業(yè)協(xié)會(huì)也應(yīng)該注重與高等院校的聯(lián)系與合作，逐步形成和教育的緊密聯(lián)系。這樣才能保證像英國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)那樣對(duì)建筑安全教育培訓(xùn)發(fā)揮作用。

3.結(jié)束語(yǔ)