心理輔導(dǎo)課心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：心理輔導(dǎo)課心得體會(huì)范文

一、“陽光心語”校園心理網(wǎng)站創(chuàng)建背景

目前,我校學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,在校外缺少與同伴交流的機(jī)會(huì),而孩子們內(nèi)心有強(qiáng)烈的與人交流的需求,有許多煩惱和困惑由于在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能得到解決而心理壓抑。家庭電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展縮短了人與人之間的空間距離,但校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很復(fù)雜,學(xué)生缺乏分辨能力。而開設(shè)校園心理網(wǎng)站可以對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分開發(fā),關(guān)注、預(yù)防和矯正學(xué)生的一些心理問題,是一種動(dòng)態(tài)的、新型的心理教育模式,可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的交流平臺(tái),讓我們及時(shí)了解孩子的心靈需求和心理困惑,及時(shí)給予心靈援助,從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。

二、“陽光心語”校園心理網(wǎng)站的成效

1.為學(xué)生解決心理困惑

(1)學(xué)生自助。網(wǎng)站不定期地向?qū)W生介紹有關(guān)心理健康方面的常識(shí)和自我心理保健知識(shí)。例如,在“菩提故事”欄目收集了上百個(gè)心理故事,有的是講如何面對挫折,有的是講如何與人友好相處,有的是講如何認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),樹立自信等。學(xué)生能自己從這里找到答案,實(shí)現(xiàn)自我解困、自我疏導(dǎo)。

(2)學(xué)生互助。組織各種校園熱點(diǎn)話題的討論,讓學(xué)生之間進(jìn)行互相交流。例如,有學(xué)生說出自己的一個(gè)心結(jié):“我喜歡聽鬼故事,但我晚上睡覺不敢關(guān)燈?！庇性S多學(xué)生跟帖,有的說自己也有這樣的煩惱,有的則從科學(xué)角度說明沒有鬼,有的則以自己從怕鬼到不害怕的經(jīng)歷告訴大家是怎樣克服這種情緒的。學(xué)生把自己的心得體會(huì)一起交流,增進(jìn)了彼此的了解,排解了不良情緒。為了更好地互動(dòng),我們還聘請一些學(xué)生當(dāng)一個(gè)月的版主,組織大家開展專題討論,如“你最喜歡的卡通形象”“你最喜歡的書”“你喜歡怎樣的校園鈴聲”等,這些版主帶動(dòng)了網(wǎng)站的人氣,也帶動(dòng)了學(xué)生間的深入交流,實(shí)現(xiàn)了相互的心理支撐。

(3)教師幫助。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式把自己的困惑和煩惱提出來后,輔導(dǎo)老師會(huì)進(jìn)行各種形式的解答,而這一切交流都是在尊重的前提下,學(xué)生不必?fù)?dān)心被冷落、被歧視或恥笑。

直接回答。例如:有學(xué)生把煩惱發(fā)在論壇上,輔導(dǎo)老師就直接在下面跟帖回答。如有個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)帖子:“我是個(gè)普通的學(xué)生,也有不平凡的理想,我努力學(xué)習(xí),可每次考試前我覺得很緊張,害怕失敗。”輔導(dǎo)員在下面跟帖:“你的煩惱是目前中國大多數(shù)在校學(xué)生的煩惱。你能坦然面對自己的普通,說明你的心智很高。你有不平凡的理想,為此,要翻越眼前的困難山。古往今來,成功都不會(huì)是不勞而獲的。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的十幾年中,經(jīng)歷的考試成百上千次,每次考試就是一次練習(xí),練習(xí)哪有不失敗的?害怕失敗,怎能走向成功?而吸取每次練習(xí)中的失敗經(jīng)驗(yàn),是獲得成功的關(guān)鍵。調(diào)整好自己對考試的態(tài)度,你就會(huì)覺得心情輕松了!”這個(gè)學(xué)生后來回帖:“我現(xiàn)在不害怕考試了。”

電子郵件解答。相對于傳統(tǒng)意義上的信件,電子郵件的高效、快捷、保密的特點(diǎn)讓學(xué)生很喜歡。學(xué)生可以將自己不愿意公開的困惑以電子郵件的形式發(fā)送到輔導(dǎo)員的郵箱中,而輔導(dǎo)員會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)將解決方案發(fā)送到他的郵箱。

2.做學(xué)校與家庭教育的風(fēng)向標(biāo)

(1)為學(xué)校教育提供依據(jù)。有的學(xué)生在論壇上宣泄自己的不滿情緒,有的是對學(xué)校教育設(shè)施有意見,有的是對某老師有意見,有的是和同學(xué)有矛盾。對此,輔導(dǎo)員冷靜對待,真誠地接受他們的一些合理的意見或建議,對負(fù)面的情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并與一些老師溝通,及時(shí)化解師生間的不良情緒,同時(shí),調(diào)整心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容。例如,有個(gè)階段,有些學(xué)生在論壇上發(fā)了一些“某某喜歡某某”之類的話題。輔導(dǎo)員敏感地意識(shí)到這些六年級的孩子的心理變化,就上了《男生女生手拉手》的青春期心理輔導(dǎo)課,化解了學(xué)生的心理困惑。有時(shí),也把學(xué)生的意見或建議反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),以便改進(jìn)教育內(nèi)容和方式,提升育人實(shí)效。

(2)為家庭教育作參謀。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的交往空間,這種交往是多向式、交互式的,還有家長與孩子之間的溝通。當(dāng)家長看到學(xué)生的一些煩惱或意見時(shí),就會(huì)反思自己的教育方式。例如,本學(xué)期我們在學(xué)生中進(jìn)行了一次調(diào)查,調(diào)查的第一個(gè)內(nèi)容是“你最喜愛的家長行為”,有的寫“經(jīng)常和孩子溝通,像朋友一樣相處”,有的寫“ 有幽默感,能經(jīng)常陪孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)”等。調(diào)查的第二個(gè)內(nèi)容是“你最厭惡的家長行為”,有的寫“當(dāng)著別人的面批評孩子”,有的寫“不尊重孩子的決定”,有的寫 “說話不算話,老用命令的口氣說話”等,家長看了,有的發(fā)帖:“看來是該改改!”有的發(fā)帖:“學(xué)習(xí)了,有些地方還做得不夠好,需要繼續(xù)努力。”

第2篇：心理輔導(dǎo)課心得體會(huì)范文

一、對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們感到在以下幾個(gè)方面問題比較突出：

1．政治理論學(xué)習(xí)還不夠深入。部分教師雖然能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，也認(rèn)真做了筆記，寫了心得體會(huì)，但在自學(xué)上還不夠主動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，把主要精力過多的放在業(yè)務(wù)理論的研究上，尤其是對政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，沒有長期的規(guī)劃，想起學(xué)點(diǎn)什么就學(xué)點(diǎn)什么，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，存在著實(shí)用主義想法。

2．部分教師在實(shí)施素質(zhì)教育與提升質(zhì)量的關(guān)系方面認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。部分教師認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育與提高質(zhì)量是矛盾的、對立的；在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)效性、保證措施形成特色等方面還非常欠缺。

3．教師的整體素質(zhì)還需要優(yōu)化。一是部分學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)老化，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二是有的教師對事業(yè)的熱愛不夠執(zhí)著，存在職業(yè)倦怠情緒；三是有的教師只是把教師工作當(dāng)作謀生職業(yè)，沒有真正作為一種事業(yè)來追求；四是有的教師自我發(fā)展欲望不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不求有功、但求無過。

4．課堂教學(xué)效益還有待提高。部分教師不善于學(xué)習(xí)，不愿意利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)觀念落后，忽視對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的研究和課堂教學(xué)管理，課堂上重預(yù)設(shè)輕生成，重教材輕學(xué)生，重傳授輕指導(dǎo)、重訓(xùn)練輕講評，教學(xué)針對性差，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。

5．教改教研不夠深化。部分教師參與的熱情不高，中小學(xué)之間、學(xué)科與學(xué)科之間存在著不平衡，有的研究不深入，流于形式，只是整整材料、組組檔案而已，沒有真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題，研究的針對性、實(shí)效性都不夠到位。

6．學(xué)校課程的開發(fā)有待加強(qiáng)。部分中小學(xué)對學(xué)校課程的開發(fā)重視不夠，積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，人力物力投入不足，致使學(xué)校課程開發(fā)數(shù)量不足、質(zhì)量不高、特色不特。

7．教師隊(duì)伍建設(shè)活力不足。由于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等相關(guān)政策因素，致使部分教師職稱到手勁頭沒有，不再努力，不再進(jìn)??；沒有聘任者，由于聘任名額所限，自覺自己希望渺茫，工作的積極性和主動(dòng)性也不高。

8．各類教育發(fā)展還不很平衡。特別是成教、幼教基礎(chǔ)依然薄弱。成教中心校無專業(yè)教師，教師年齡老化，有一種看院子、守?cái)傋?、熬退休想法；學(xué)前教育發(fā)展滯后，內(nèi)設(shè)投入不足，設(shè)施設(shè)備不適應(yīng)新形勢下的鄧**需求，且招聘幼兒教師的基本素質(zhì)不平衡，從教思想不穩(wěn)定等，嚴(yán)重阻礙了我鄉(xiāng)幼教工作的發(fā)展。

二、問題剖析

認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作策略上的，有客觀原因，更主要的是有主觀原因。主要表現(xiàn)在：

一是對學(xué)習(xí)重視程度不夠。特別是沒有處理好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系，在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實(shí)踐輕理論傾向。二是全局觀念不夠。在全局性問題上唯上思想較重，習(xí)慣于定式思維，涉獵多個(gè)層面的動(dòng)力不足。三是對素質(zhì)教育的理解存在偏差，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前全省素質(zhì)教育的新要求。四是部分教師的師德水平有待提高。五是管理機(jī)制創(chuàng)新不夠，存在目標(biāo)不清、責(zé)任不明現(xiàn)象。六是評價(jià)機(jī)制還有不盡完善之處。

三、整改措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。要以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)特色理論的學(xué)習(xí)，努力抓好六個(gè)統(tǒng)籌：即統(tǒng)籌理論與業(yè)務(wù)的關(guān)系；統(tǒng)籌教育內(nèi)部與各級部門的關(guān)系；統(tǒng)籌普教與成教、幼教的關(guān)系；統(tǒng)籌素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系；統(tǒng)籌干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系；統(tǒng)籌教師專業(yè)成長與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

2、全面準(zhǔn)確地把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極推進(jìn)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。推行素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是需要更高的質(zhì)量，“綠色”的質(zhì)量。全鄉(xiāng)各部門要以落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為基本要求，繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖，以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的舉措推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的又好又快發(fā)展。:

3、創(chuàng)新管理模式，突出教學(xué)管理的嚴(yán)細(xì)實(shí)恒。一是加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格制度的管理落實(shí)。教辦及職能部門將繼續(xù)實(shí)行定期與不定期的方式督查各單位的工作。同時(shí)著力強(qiáng)化制度的執(zhí)行力度，落實(shí)問題追究制和問題行為跟蹤整改制。對目標(biāo)任務(wù)完成不力的干部、教師實(shí)行誡勉。二是突出人文關(guān)懷，實(shí)施和諧管理。各級教育干部通過舉辦座談會(huì)等形式了解教師的心聲、關(guān)注教師的期盼，學(xué)會(huì)尊重教師，凝聚人心，使教學(xué)管理煥發(fā)出生機(jī)和活力，以取得管理的最佳效益。

4、重視學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)化創(chuàng)新管理。鼓勵(lì)各單位結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)習(xí)我市兄弟單位及外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嫁接、升華自己，內(nèi)化為自己的東西，從而提升其管理水平。改革完善教師評價(jià)體系。在強(qiáng)化落實(shí)上級文件精神的前提下，突出教學(xué)質(zhì)量的核心地位，讓教師在評價(jià)杠桿的激勵(lì)下主動(dòng)地發(fā)展自己，迸發(fā)出工作熱情。

5、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升素質(zhì)教育的水平。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。將采用灌輸、感化、教導(dǎo)、督察的方式來提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)水平。二是繼續(xù)強(qiáng)化師能鍛造。首先，每學(xué)年將舉行一次政治、業(yè)務(wù)理論測試（考試是提高涵養(yǎng)的一種重要手段）；其次，各校成立“名師工作室”。讓名師策劃組織教研活動(dòng)、開展課題研究、開設(shè)理論講座、舉辦專題論壇、實(shí)施教師培訓(xùn)等，引導(dǎo)教師們不斷成長。再次，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源這個(gè)平臺(tái)，逐步推行電子備課，網(wǎng)絡(luò)交流，達(dá)到資源共享。