互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

［關鍵詞］高職教育；經(jīng)濟新常態(tài)；工匠精神；職業(yè)行為；職業(yè)能力

高等職業(yè)教育的發(fā)展策略、辦學理念與思路確定、專業(yè)設置、教學計劃的制定、教學模式與方法的選擇等，都應該適應經(jīng)濟發(fā)展形勢的客觀需求。近年來，在適應我國國情的基礎上借鑒德國、澳大利亞和加拿大等發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，已經(jīng)形成了適合國情的高等職業(yè)教育發(fā)展模式［1］，滿足了企業(yè)對產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的需求。目前，我國正在由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)教育有必要改變發(fā)展策略去迎接新的挑戰(zhàn)，改變以往為傳統(tǒng)制造業(yè)提供人才的發(fā)展策略，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應工業(yè)4．0、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)＋”等觀念與理念為基礎的發(fā)展策略，為中國經(jīng)濟新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供充足、優(yōu)質(zhì)的人才隊伍，為經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展提供堅強的基礎和有力的人力資源保障。

一、經(jīng)濟新常態(tài)對勞動者的影響

在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟增長方式從高速增長轉(zhuǎn)為平穩(wěn)增長，制造業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級，從低端制造轉(zhuǎn)向高端制造，打造以工業(yè)4．0、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為依托的產(chǎn)業(yè)體系。工業(yè)4．0與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形勢需要產(chǎn)品與服務做到模塊化和標準化，產(chǎn)品的品質(zhì)和工藝要有極高的穩(wěn)定性。而要達到這些目標，一方面需要高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，另一方面要實現(xiàn)產(chǎn)品工藝路徑和服務流程的優(yōu)化、積累與傳承。由于歷史的原因，我國的技術(shù)傳承存在斷層，這造成了產(chǎn)品和服務質(zhì)量的不穩(wěn)定，嚴重制約了產(chǎn)業(yè)向工業(yè)4．0的升級和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的打造。而改變這種困境的一個有效途徑就是大力發(fā)展高等職業(yè)教育，有效提升高等職業(yè)教育的質(zhì)量，為產(chǎn)業(yè)的升級換代提供大量的優(yōu)秀人才。在工業(yè)4．0時代，傳統(tǒng)的大批量生產(chǎn)方式會逐漸被個性化的私人定制生產(chǎn)方式所取代［2］。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟，特別是移動互聯(lián)時代的來臨，使得個性化消費和體驗式消費成為熱點，并且必將成為今后主流的消費方式和新的經(jīng)濟增長點。為適應這種變化，在制造業(yè)中，柔性化生產(chǎn)將成為首選的生產(chǎn)方式，這種生產(chǎn)方式對人力資源提出了更高的要求，因為勞動者的工作不再是簡單重復的勞動，而是要應對多種的有時甚至是復雜的狀況。要求勞動者不僅僅要具備合格的職業(yè)技能，還要具備持續(xù)學習能力以適應不斷變化的形勢；具備創(chuàng)新能力來為生產(chǎn)效率的提高和企業(yè)價值的提升做出貢獻；具備快速決策能力以應對各種突發(fā)的狀況，一方面可以使企業(yè)避免損失，另一方面可以讓企業(yè)及時抓住機遇。生產(chǎn)信息快速迭代，知識更新速度越來越快，對勞動者的職業(yè)素質(zhì)提出了新的更高的要求，勞動者應緊跟知識更新的步伐，具備自主學習、持續(xù)提高的能力，具備在海量知識信息中快速篩選的能力，不斷提高自己，確保自身的知識水平不老化、知識結(jié)構(gòu)不落后。在工業(yè)4．0與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)員工的崗位能力由原來的單一化向復合的職業(yè)群能力轉(zhuǎn)化。在這種形勢下，勞動力的流動性將大幅度增強，這意味著勞動者的職業(yè)選擇自由度在擴大，但同時就業(yè)的壓力也在增大。由于新知識、新技術(shù)和新崗位不斷涌現(xiàn)，人員與崗位也在不斷地重新組合，再也難以實現(xiàn)從前的那種一勞永逸的就業(yè)。這就要求企業(yè)所需員工的崗位工作能力應以職業(yè)群為基礎，強調(diào)員工具備在某一大范圍職業(yè)中的遷移能力，能夠迅速地將在學校所學的知識應用于工作崗位，也能夠迅速地更新知識提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)以適應工作崗位能力要求［3］。在新形勢下，更需要傳承工匠精神，職業(yè)能力是工匠精神的核心所在，要重點培養(yǎng)學生高超的動手能力、突出的創(chuàng)造能力、極強的適應能力。

二、高職教育如何培育工匠精神

培育工匠精神是一項迫在眉睫的議題，需要學校、企業(yè)、社會的共同參與。全社會要對工匠群體給予更多的尊重，從人文的角度進行關懷，只有全社會理解了工匠群體存在的意義，工匠精神的培育與弘揚才擁有廣泛的群眾基礎。企業(yè)建立獎勵工匠的激勵機制，對工匠的辛苦付出進行獎勵，對企業(yè)發(fā)展可以起到事半功倍的效果。1995年國家設立了中華技能大獎，2011年了《國家高技能人才振興計劃實施方案》，2015年中央電視臺播出了《大國工匠》系列專題節(jié)目，這些均體現(xiàn)了社會對工匠精神的強烈呼喚。

（一）營造尊重工匠精神的文化氛圍

要培育工匠精神，首先，根據(jù)職業(yè)技能、素養(yǎng)、理念的要求，制定有針對性的培養(yǎng)方案，樹立“立足設備，側(cè)重技能；立足學歷，側(cè)重能力；立足理論，側(cè)重實操”的觀念，通過文化再造、源頭培育使工匠精神成為引領社會風尚的風向標［4］。其次，要在全社會營造尊重工匠的良好社會文化氛圍，營造出尊重勞動，尊重勞動者的社會氛圍。第三，要引導學生崇尚勞動、崇尚技能，使其知曉目前技能人才的地位和發(fā)展通道，既了解技能型人才的光明前景，又可以尋找到實現(xiàn)理想的起點與路徑，開展職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立職業(yè)發(fā)展目標，進而培育學生清晰、穩(wěn)定的職業(yè)認同，堅定學生成為技能型人才的信念。第四，引導學生崇尚創(chuàng)造，要有意識、有目的、有層次、有針對、有計劃、有步驟地設計實踐環(huán)節(jié)，并在實踐中培養(yǎng)學生勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐、刻苦鉆研的良好習慣。第五，引導學生崇尚恒心和毅力，引導學生摒棄急功近利、追求“短平快”的思想，在工作中堅持“專心、細心、精心、耐心、信心、恒心”，培養(yǎng)“工匠精神”不可或缺的重要品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)支撐工匠精神的行為規(guī)范

教育學生首先成為一個優(yōu)秀杰出的“工”，在崗位上的工作無差錯無拖延，要有耐心、細心和決心。耐心完成自己分內(nèi)的事情，對待工作始終如一；細心了解工作中的每一個細節(jié)，做到胸有成竹，心中有底；決心克服工作中遇到的種種難題，保持堅強和忍耐，不怕各種痛苦和挫折。通過行為規(guī)范的逐步養(yǎng)成升華為“匠”，真正實現(xiàn)從“工”到“匠”的價值升華，使之成為敬畏職業(yè)、技藝精湛、勇于擔當，不急功近利、不貪圖名利的工匠。

（三）提升滿足工匠精神的職業(yè)能力

職業(yè)能力是工匠精神的核心所在，高職院校要大力推行技能人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)學生高超的動手能力、突出的創(chuàng)造能力、極強的適應能力。將學生培養(yǎng)成技藝超群，并且在相關技術(shù)領域中的創(chuàng)新能力，如工藝革新、技術(shù)改良、流程改革及發(fā)明創(chuàng)造［5］，提升適應工作崗位變化及職業(yè)發(fā)展的能力，以使學生更加適應未來個性化、定制化、智能化、數(shù)字化制造的趨勢。1．培養(yǎng)寬泛的專業(yè)知識基礎。以工業(yè)4．0與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為引領的新一代工業(yè)革命，其工作崗位需要掌握自動化、信息技術(shù)和機械專業(yè)等多學科背景知識，同時要了解如3D打印、物聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)等新興技術(shù)，以及智能制造過程中整個系統(tǒng)的運行過程。2．培養(yǎng)精湛的技術(shù)技能水平。隨著工業(yè)機器人、數(shù)字化制造等高新技術(shù)的深入運用，企業(yè)員工不僅要能夠操作智能化設備，還要能夠?qū)@些智能制造設備進行技術(shù)維護、咨詢、管理和服務。企業(yè)員工需要懂得相關技術(shù)原理，具備相應的專業(yè)技術(shù)理論知識，以及具有較高的專業(yè)技術(shù)技能水平［6］。3．培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)意能力。移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)在制造業(yè)的集成應用，帶來了用戶參與式創(chuàng)新，制造業(yè)技術(shù)、產(chǎn)品、工藝和服務的全方位創(chuàng)新，創(chuàng)新體現(xiàn)在生產(chǎn)、管理和服務流程的每一個環(huán)節(jié)。同時，在生產(chǎn)“智造”的過程中，個性化與定制化生產(chǎn)趨勢對產(chǎn)品的設計提出了要求。藝術(shù)化表達、抽象化表達和概念設計的能力也是應具備的職業(yè)能力之一。4．培養(yǎng)快速學習并獲取新知識的能力。科技不斷發(fā)展進步，工業(yè)4．0與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下不同的高新技術(shù)交叉運用，不斷產(chǎn)生新的技術(shù)，且扁平化的工作組織形式使“分析專家、工程師和程序員必須在商業(yè)模式、生產(chǎn)工藝、機械技術(shù)和數(shù)據(jù)程序中不斷轉(zhuǎn)換進行思考”［7］，傳統(tǒng)教育傳授的知識在時間和數(shù)量上都有一定的局限，企業(yè)員工應具備能夠在變化的環(huán)境中尋找信息，快速學習與自我學習以獲取自己所需知識的職業(yè)能力。5．終身學習意識與學習能力。隨著新技術(shù)的快速更新升級和企業(yè)員工的持續(xù)職業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育提出了更高要求。因此，終身學習意識是學習者以及教育活動的基本要求。企業(yè)需要員工具備自主學習意識與協(xié)作學習意識，在智能制造的大背景下，終身學習將成為企業(yè)所需人力資源所具備的一項重要的學習能力。

（四）引入“師徒制”加強同企業(yè)合作的深度

高職教育必須全面加強與企業(yè)的合作，才能實現(xiàn)與崗位及職業(yè)進行更有效對接的教育目標?？梢栽诟呗毥逃^程中，引入企業(yè)中的能工巧匠進入高職教育，采取“師帶徒”的方式對學生進行培訓，但要改變以往企業(yè)中“師帶徒”過于粗放，缺少標準與考核的管理模式，在選擇師傅及對徒弟培訓過程中均需要規(guī)范化、專業(yè)化、標準化、模塊化、精細化、個性化，這樣既可以使學生更加了解和熟悉企業(yè)、職業(yè)、崗位，又可以通過與師傅的情感交流，產(chǎn)生共鳴，潛移默化地接受“工匠精神”的熏陶［8］，同時也可以加強企業(yè)的職業(yè)培訓師資力量，提升企業(yè)的職業(yè)培訓能力，提升企業(yè)的競爭力，從而達到共贏的效果。

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

100+，6900000+，來自于度娘的搜索結(jié)果顯示，門戶、中央媒體、財經(jīng)媒體、垂直媒體以及行業(yè)媒體等100余家主流媒體報道了本屆大會，而與之相關的網(wǎng)頁更是高達6900000+。

新華社、《經(jīng)濟參考報》、《法制日報》、《中國消費者報》等中央主流媒體網(wǎng)站對本屆大賽的定位和意義紛紛表示了肯定。

新華社在電文中說，挖掘互聯(lián)網(wǎng)時代工匠精神，發(fā)現(xiàn)天人合一的中國設計，走入第五個年頭的中國手機設計與應用創(chuàng)新大賽已成為智能終端及移動互聯(lián)領域年度最大“創(chuàng)新運動”。

《中國消費者報》報道，大賽意義深遠，旨在ICT領域弘揚工匠精神，厚植創(chuàng)新文化，鼓勵中國手機的優(yōu)秀原創(chuàng)設計與移動應用的創(chuàng)新創(chuàng)意開發(fā)，推動中國終端產(chǎn)業(yè)與移動互聯(lián)的創(chuàng)新發(fā)展。

與此同時，新浪、騰訊、搜狐、網(wǎng)易、鳳凰等門戶網(wǎng)站、以IT168、泡泡網(wǎng)為代表的手機領域的垂直媒體以及C114、通信世界網(wǎng)、飛象網(wǎng)、賽迪網(wǎng)、中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)等通信行業(yè)媒體對2017中國手機設計大賽進行了更深入的報道。

IT168報道，過去的四年，“天鵝獎”助推中國手機設計創(chuàng)新與移動互聯(lián)應用開發(fā)，成為中國手機設計與應用開發(fā)匠心之作的鮮明標簽。

C114中國通信網(wǎng)報道，未來，萬物皆可設計，萬物皆可感知。怎樣的終端設計是“異想天開”，怎樣的應用開發(fā)讓我們腦洞大開，都可以從2017中國手機設計大賽尋找答案。

國內(nèi)首屈一指的新聞客戶端今日頭條、天天快報、一點資訊對手機大賽也進行了全方位的解讀。在“致匠心|世界再嘈雜，匠人的心總是安靜的：手機設計，有詩更有遠方”一文中，今日頭條報道，總會有一個手機企業(yè)，盡管身處浮躁的市場，卻從不隨波逐流，靜心于產(chǎn)品的研發(fā)設計，在研磨的道路上不允許絲毫紕漏，對品質(zhì)嚴格把控，對外觀近乎苛刻，用生命力做產(chǎn)品，這就是工匠的魅力。

值得一提的是，大賽官方新聞也得到了很多媒體公號和自媒體賬號的轉(zhuǎn)發(fā)與評論。據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，通信產(chǎn)業(yè)網(wǎng)、中國電子報、通信圈、通信錄、工評圈、新能源汽車圈等數(shù)十家媒體公號和自媒體賬號了大賽官方新聞。

網(wǎng)友留言：“手機已經(jīng)成為一個創(chuàng)客、投資者、整機企業(yè)、解決方案提供商、應用開發(fā)企業(yè)合作交流的重要平臺，再接再厲?！边€有網(wǎng)友對本屆大賽表達了期待之情，“手機大賽進入第五屆，希望越辦越好”、“希望今年能有亮眼的產(chǎn)品”、“一年一度，年年有創(chuàng)新”。

大賽得到產(chǎn)業(yè)鏈及開發(fā)者的廣泛關注，華為、三星、OPPO、vivo、中興、努比亞、榮耀、魅族、360在內(nèi)的主流手機廠商，高通、清華紫光、海思、聯(lián)發(fā)科等解決方案提供商，以及騰訊、阿里巴巴、百度、ofo等移動應用企業(yè)等已經(jīng)參與預報名，華為P10、榮耀V9、vivo Xplay6等明星級產(chǎn)品已入庫。國家智能終端軟件產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、洪泰智造工場、創(chuàng)新工場、艾媒咨詢等機構(gòu)也將組織開發(fā)者創(chuàng)客參與。

華為P10產(chǎn)品負責人表示，不久之前，P10遭遇質(zhì)量問題質(zhì)疑，我們積極接受消費者的批評并努力彌補。而P10遭遇的問題也再次提醒我們，設計和質(zhì)量永遠是決定用戶是否接受手機的第一要素。2017中國手機設計大賽挖掘互聯(lián)網(wǎng)時代的工匠精神，我們將秉承匠心，發(fā)揮工匠精神，為用戶帶來天人合一的手機。我們也希望P10繼P9，再次站在中國手機設計最高獎天鵝獎的舞臺上。

努比亞智能手機高級副總裁付國武表示，去年nubia Z11 Plus摘得天鵝獎桂冠，充分證明努比亞手機獲得越來越多消費者的認可，也激烈著我們砥礪前行，為用戶帶來更好的作品。我們也希望借助手機大賽這一國際化的舞臺，向全球用戶展示最好產(chǎn)品。

獨立設計師宗青艾表示，我一直懷揣設計一部輕手機的夢想，但由于缺乏平臺導致夢想落空。第五屆中國手機設計大賽恰好提供了一個平臺，它不問出身，不問來頭，任何有夢想的設計師都可以提交作品，都有被認可的機會。

多位深諳手機領域的專家指出，目前，手機設計同質(zhì)化嚴重，匠心精神缺失。第五屆中國手機設計與應用創(chuàng)新大賽喊出“挖掘互聯(lián)網(wǎng)時代工匠精神，發(fā)現(xiàn)天人合一的中國手機”的口號，用意深遠，希望通過這一平臺，手機企業(yè)能重拾初心，發(fā)揮工匠精神，為手機市場注入一股清流。

2017中國手機大賽引關注

新華社在電文中說，挖掘互聯(lián)網(wǎng)時代工匠精神，發(fā)現(xiàn)天人合一的中國設計，走入第五個年頭的中國手機設計與應用創(chuàng)新大賽已成為智能終端及移動互聯(lián)領域年度最大“創(chuàng)新運動”。

《中國消費者報》網(wǎng)報道，大賽意義深遠，弘揚工匠精神，厚植創(chuàng)新文化，鼓勵中國手機的優(yōu)秀原創(chuàng)設計與移動應用的創(chuàng)新創(chuàng)意開發(fā)，推動中國終端產(chǎn)業(yè)與移動互聯(lián)的創(chuàng)新發(fā)展。

IT168報道，過去的四年，“天鵝獎”助推中國手機設計創(chuàng)新與移動互聯(lián)應用開發(fā)，成為中國手機設計與用開發(fā)匠心之作的鮮明標簽。

總會有一個手機企業(yè)，盡管身處浮躁的市場，卻從不隨波逐流，靜心于產(chǎn)品的研發(fā)設計，在研磨的道路上不允許絲毫紕漏，對品質(zhì)嚴格把控，對外觀近乎苛刻，用生命力做產(chǎn)品，這就是工匠的魅力。

去年nubia Z11 Plus摘得天鵝獎桂冠，充分證明努比亞手機獲得越來越多消費者的認可，也激烈著我們砥礪前行，為用戶帶來更好的作品。我們也希望借助手機大賽這一國際化的舞臺，向全球用戶展示最好的產(chǎn)品。

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

關鍵詞：職業(yè)院校；工匠精神；培育路徑

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）03-0123-02

總理在2016年政府工作報告中提到，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。同年，劉延東同志在全國職業(yè)教育活動周啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式時也強調(diào)，要“弘揚工匠精神，打造技能強國”。由此，“工匠精神”再一次回歸到了中國公眾的視野。如何在學生日常教育工作中重樹“工匠精神”，培育“大國工匠”，已然成為時代賦予高職院校輔導員的一個嶄新課題。

一、工匠精神的時代內(nèi)涵

工匠精神是工匠們對設計獨具匠心、對質(zhì)量精益求精、對技藝不斷改進、為制作不遺余力的理想精神追求。精心設計、質(zhì)量至上和不斷革新，顯然是工匠精神的核心要義。當然，這種精神不只在工匠身上體現(xiàn)，還可以凝結(jié)在所有人身上，即一切勞動者在“制作或工作中追求精益求精的態(tài)度與品質(zhì)”。工匠精神被人們定義為一種工作態(tài)度和精神品質(zhì)，但從國家層面來說，工匠精神是高等職業(yè)教育和社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展共同作用的合力。從個體來說，工匠精神應該是指工匠在高超職業(yè)技能和良好人文修養(yǎng)結(jié)合下形成的一種精神理念，它既體現(xiàn)為工匠的氣質(zhì)，又體現(xiàn)為產(chǎn)品的品質(zhì)。分為四個層面：一是精益求精。注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。二是嚴謹，一絲不茍，確保每個部件的質(zhì)量，對產(chǎn)品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。三是不斷提升產(chǎn)品和服務，因為真正的工匠在專業(yè)領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。四是專業(yè)，敬業(yè)，打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。

二、高職院校培育和弘揚工匠精神的意義

在國家全面深化改革之際，高等職業(yè)教育提出培育工匠精神，是提升內(nèi)涵建設，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

1.錘煉“工匠精神”是“中國制造2025”的戰(zhàn)略需要。《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015―2018年）》明確指出，高職教育的主要目標就是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高應用技術(shù)研發(fā)能力和社會服務水平，形成與行業(yè)企業(yè)共同推進技術(shù)技能積累創(chuàng)新的機制，增強服務“中國制造2025”的能力。在高職院校中加強工匠精神的培育，有利于適應社會對技術(shù)技能人才的需要。為此，高職院校輔導員應積極探索實踐育人方法，{整管理學生的思路，轉(zhuǎn)變育人理念，在日常教育中滲透工匠精神，培育滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，實現(xiàn)中國由制造大國向制造強國的邁進。

2.工匠精神是職業(yè)教育“立德樹人”的特征和靈魂。工匠精神不僅是技術(shù)、技能，更是人的素質(zhì)素養(yǎng)，是人的全面持續(xù)發(fā)展。教育的根本任務是立德樹人，高職院校輔導員作為教育的主體之一，將工匠精神融入學生日常教育，才能給職業(yè)教育灌注豐富的思想內(nèi)容，才能提升職業(yè)教育真正的人文價值，培育學生的人文情懷，提升學生的人格魅力。也只有這樣，才能給職業(yè)教育帶來立德樹人的特征和靈魂。

3.工匠精神是職業(yè)教育文化的軟實力。將工匠精神的正確理解引入職業(yè)教育，用工匠精神滋潤學生心靈，具有十分重要的意義。只有這樣，才能夠讓社會真正認識到勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大。因此，培育和弘揚工匠精神，能夠跟勞動、技能和創(chuàng)造緊密地結(jié)合起來。從而彰顯工匠精神的育人功能和意義，提升職業(yè)教育的文化軟實力和影響力。

4.工匠精神是學生可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的現(xiàn)實需要人才是企業(yè)最重要的生產(chǎn)要素，是重要的生產(chǎn)力，企業(yè)的競爭不僅是資本和技術(shù)的競爭，更是人才培養(yǎng)和創(chuàng)新驅(qū)動的競爭。高職院校理當成為培育工匠和工匠精神的主陣地，培養(yǎng)學生尚真的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、細致的工作態(tài)度、嚴謹?shù)穆殬I(yè)規(guī)范，將工匠精神融入學生職業(yè)發(fā)展，才能實現(xiàn)服務企業(yè)、回報社會、個人持續(xù)發(fā)展的終極目的。

三、工匠精神培育的路徑選擇

在學生的養(yǎng)成教育中注入工匠精神，培育工匠品質(zhì)，是高職院校提高人才質(zhì)量的實現(xiàn)路徑。為此，高職院校輔導員可分年級、分主題開展工匠精神的培育工程。

1.校園文化直通工匠文化。舉辦技能展示月，組織學生以各種形式，參與參加科技作品制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并將學生自制作品進行展示和點評，將工匠精神轉(zhuǎn)化為具體的“文化行為”融入學生工作之中。打造體現(xiàn)技能特色的道路文化和廣場文化；建立技能大師事跡展覽館；在教學樓道、公寓樓道設計了企業(yè)文化長廊、校友風采長廊，使學生時時、處處都能受到濃郁的技能文化環(huán)境的熏陶，營造崇尚工匠精神的校園文化氛圍，教育學生恪守校訓、厚德強技、奮發(fā)有為。

2.主題活動融合工匠精神。一是在社會服務中體驗工匠艱辛。組織學生參觀學院教學實訓基地，邀請社區(qū)民眾親自動手體驗技術(shù)工人的工作。在社會服務中，了解職業(yè)樂趣，感受工匠精神的特色與魅力。二是在實踐教育中感受工匠精神。邀請職業(yè)教育研究機構(gòu)、學會等進校舉辦論壇、講座、展覽等，展示工匠精神的歷史沿革、創(chuàng)新成果、典型案例，教育學生堅定理想信念、崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新，掌握中高端技術(shù)技能，成長為中國制造走向優(yōu)質(zhì)制造、精品制造的主力軍。三是在相互交流中傳播經(jīng)驗。邀請勞模、大師、企業(yè)家、技術(shù)能手和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園定期回校做報告，傳播前沿施工技術(shù)、交流成功經(jīng)驗，激勵在校學生尊重職業(yè)、尊重技術(shù)技能、尊重工匠。四是在工地實踐中培育工匠意識。職業(yè)精神往往要通過實踐才能內(nèi)化為從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)。當工匠精神與具體的職業(yè)場景相關聯(lián)時，學生會更真切地體會工匠精神的實質(zhì)與價值，并將其作為自己的職業(yè)信仰與追求。為此，組織學生參觀公司的實訓基地，讓學生體驗觀摩工作流程、與工匠大師切磋技藝絕活，在實踐中培育學生的職業(yè)意識、精品意識、創(chuàng)新意識。

3.專業(yè)社團豐富工匠內(nèi)涵。工匠精神的拓展離不開專業(yè)技能的提升，而專業(yè)社團往往是學生專業(yè)技能的提升的平臺。為此，輔導員和各專業(yè)教研室主任結(jié)對子，共同幫助學生成立了突出技能培養(yǎng)和工匠精神傳承的社團。教研室主任擔任社團的指導教師，輔導員擔任專業(yè)社團的組織教師，發(fā)揮專業(yè)社團育人功能，拓展工匠精神的文化內(nèi)涵。一是每年為學生專業(yè)社團爭取活動經(jīng)費，為社團建設提供必要的條件。二是實施分類指導，共同管理學生社團。專業(yè)社團均掛靠專業(yè)教研室和相關輔導員，輔導員教師管理協(xié)助社團的日常事務，教研室主任指導社團開展活動，進行專業(yè)訓練。

4.技能大賽提升工匠技能。技能競賽是檢驗學生技能水平的試金石，是工匠技藝比拼的舞臺。通過校內(nèi)建舞臺、校外搭平臺，引導學生崇尚技能、精益求精、追求卓越。一是在技能競賽月為中學生、家長和社區(qū)居民設立觀賽通道、項目體驗和成果展示區(qū)域，傳播職業(yè)教育和工匠精神的正能量、好聲音、新形象。二是積極開展技能大賽獲獎學生優(yōu)秀典型宣講團，進班級、進教室、進宿舍巡回宣講其經(jīng)驗和事跡，在全院形成“榜樣引領學技能、切磋交流共提升”的文化氛圍。三是完善獎勵制度，對于技能競賽中獲獎學生在獎學金評定、“學習刻苦”青春榜樣評定中予以優(yōu)先考慮。

5.社會服務培育工匠作風。工匠精神離不開社會認同，而社會認同離不開工匠的為民服務。通過組織學生“走出去”，利用本地社區(qū)、廣場、公園等場所，開展緊貼群眾生活的服務活動，讓群眾感受職業(yè)教育服務美好生活，既能高大上，又能接地氣。一是組織企業(yè)文化進社區(qū)，通過展板宣傳、學生講解，讓鐵路工匠精神走進普通百姓的生活。二是組織學生進駐企業(yè)，配合企業(yè)完成生產(chǎn)任務，在社會服務中鍛煉工匠作風。

6.“互聯(lián)網(wǎng)+”提升工匠影響力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，緊扣工匠的主題，充分利用新媒體強大的信息傳播功能，致力于建設官方微信、微博等平臺，將工匠精神在學生中進行廣泛傳播，從而強化了培育學生工匠精神的效果。一是分批次、分時段在官方微信平臺推送了多篇心靈雞湯，在班級微博中推送了大國工匠等相關內(nèi)容；二是搭建校園BBS師生交流互動和網(wǎng)絡文化活動的服務平臺；三是在QQ、微信、貼吧等網(wǎng)絡載體上開展了形式多樣、豐富多彩的活動。

高職院校技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需要工匠精神的引領，而作為身出教育一線的高職院校輔導員，也只有將工匠精神引入學生日常教育，積極探索培育工匠精神的新形式和新方法，才能為國家育工匠，為制造業(yè)樹典范。

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第4篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

“十三五”或為中國品牌趕超的最后機遇

“十三五”將面臨著更加錯綜復雜的宏觀形勢，隨著經(jīng)濟下行壓力不斷加大，汽車行業(yè)的增速放緩，已經(jīng)成為長期的趨勢。對于中國品牌來說，對手的腳步放緩就是為我們帶來了難得的發(fā)展機會，只要對手晚一天到達終點，我們就多一天趕超的機會。

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，正深刻改變著人類的思維，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的孕育興起，汽車產(chǎn)業(yè)也正處在一個從量變到質(zhì)變，從漸變到突變的關鍵的節(jié)點。這五年世界汽車工業(yè)的突圍比拼將是對全新造車理念和全新生態(tài)模式的理解，這就讓我們和世界汽車企業(yè)暫時又處在同一個起跑線上，有了趕超的可能。

在汽車品牌發(fā)展的幾個未來趨勢中，新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車是全球公認的未來發(fā)展趨勢，這恰恰是中國的優(yōu)勢。

國家對新能源汽車的新定位和新要求，為中國品牌發(fā)展新能源汽車提供了沃土。同時，中國的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟引領全球，出現(xiàn)了像阿里、百度、騰訊等一大批世界級的企業(yè)，這將為我們發(fā)展汽車智能化提供很多優(yōu)秀的資源，為我們發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)和建設智慧城市提供很多可利用的機會。

總之，“十三五”是一個分水嶺，傳統(tǒng)的發(fā)展思路將越走越窄，依靠傳統(tǒng)的打法，實施跟隨戰(zhàn)術(shù)只能讓我們成為這種永遠的跟隨者，我們的汽車強國夢將化為泡影。實踐也已充分證明，如果沒有真正的創(chuàng)新能力作后盾，任何巨頭，即使在規(guī)模上已經(jīng)是龐然大物，也有可能哄然倒塌，不堪一擊。我們必須另辟蹊徑，通過創(chuàng)新進行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，通過國際化的經(jīng)營來拓展發(fā)展空間，提升品牌的影響力和企業(yè)的競爭力。

汽車行業(yè)需要認真做好加減法

創(chuàng)新需要有方向的指引，并需要借助經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的動能，依靠創(chuàng)新供給來開辟一條新路。去年年底的中央經(jīng)濟工作會議上提出供給側(cè)改革，對我們汽車企業(yè)是一個重要的啟示。供給側(cè)改革的目的是在于解決我國經(jīng)濟向更質(zhì)量、更高效率增長的方向轉(zhuǎn)化，包括三個層面，一是轉(zhuǎn)化落后的供給，二是升級現(xiàn)有的供給，三是創(chuàng)新新型的供給。從汽車行業(yè)看，汽車的市場需求的結(jié)構(gòu)正在不斷的變化，汽車行業(yè)的供給結(jié)構(gòu)升級相對緩慢，自主品牌企業(yè)普遍存在部分產(chǎn)能過剩，但我認為這些產(chǎn)能過剩只是表象，真正的問題是有效供給不足，這才是我們當前汽車產(chǎn)業(yè)問題的實質(zhì)。要在創(chuàng)新供給上有所作為，我們汽車行業(yè)就需要認真做好加減法，以不斷升級的新供給來帶動和滿足不斷變化的需求。傳統(tǒng)汽車要做減法，嚴控產(chǎn)能，把需求不足的產(chǎn)品和產(chǎn)能減下來。而作為新能源智能化汽車將要做加法，必須加大力度發(fā)展。

傳統(tǒng)汽車做減法，并不是不做自主品牌，而是要在產(chǎn)品的差異化上做足文章。現(xiàn)在汽車市場人無我有的產(chǎn)品可以說幾乎不存在，在小的細分市場，仍有可以挖掘開闊的空間。

新能源汽車做加法的重點是產(chǎn)品+服務。在過去一百多年中，中國沒有機會引領世界汽車這個大產(chǎn)業(yè)，然而值得慶幸的是，新能源汽車為我們汽車產(chǎn)業(yè)帶來了重新定義，使中國和世界的汽車工業(yè)站在了同一競爭的起跑線上。發(fā)展新能源汽車，我們不能把精力僅放在傳統(tǒng)車身上來搭載新能源動力的發(fā)展模式上，要以新能源動力為突破口，通過以電動化、輕量化、智能化、網(wǎng)絡化集于一身的迭代產(chǎn)品和全新的商業(yè)模式，汽車生態(tài)來改變?nèi)蚱嚠a(chǎn)業(yè)思維方式，這才是未來真正的新能源汽車產(chǎn)業(yè)。

智能汽車做加法，要在關鍵技術(shù)上取得突破。智能化技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為汽車技術(shù)研發(fā)最熱的領域，智能汽車的發(fā)展超出我們想象。從美國的CES電子板，無人駕駛，自動駕駛，智能科技配置，智能互聯(lián)系統(tǒng)等多種炫酷新技術(shù)爭奇斗艷，從跨過集團到中國的企業(yè)，所展示的智能網(wǎng)絡概念和產(chǎn)品層出不窮，都表明智能汽車是和新能源汽車一樣的迭代的創(chuàng)新產(chǎn)品，是未來汽車發(fā)展的主流技術(shù)方向。

必須利用好一切有利條件，加強與供應商企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的聯(lián)系，通過搭建眾創(chuàng)、眾籌、眾包等合作平臺，來打破原有的自我封閉的創(chuàng)新體系。

鍛造中國品牌的工匠精神

創(chuàng)新需要有平臺支撐。走國際化道路是中國車企成為世界級汽車企業(yè)的必要條件，我們要以“一帶一路”戰(zhàn)略引領企業(yè)的國際化戰(zhàn)略，要借助國家的影響力加快海外市場的開拓步伐，打造全球化產(chǎn)業(yè)鏈條及發(fā)展平臺，進軍海外的主流市場，并通過精耕細作和重點突破，從走出去向走進去轉(zhuǎn)變，借力打力來提升我們中國品牌的影響力，向世界級的跨國公司進軍。

第5篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

事件： 2016年3月，“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報告中，讓人且喜且慨！

來源：《北京青年報》作者：夏文輝

熱議：社保降費，力度能否更大一些？

不管是相對發(fā)達還是欠發(fā)達地區(qū)，此次社保降費力度都相對較小，對企業(yè)而言也更多的是象征意義。要有效推動為企業(yè)減稅清費的改革，單憑各地單打獨斗難度很大，若能在社保降費等方面擬定出一個全面系統(tǒng)的“頂層設計”，會更好。十八屆三中全會前公布的383項改革方案中，就提出探索設立“國民基礎社會保障包”，以推進公私分明的社會保障體制改革。國民獲得了基礎性社會保障后，將會借助中央政府的信用增加國民對中國社保體系的信任，才會緩解居民的后顧之憂，為政府推進供給側(cè)改革、企業(yè)進行減員增效等，提供心理認知和行為認同上的保障?？傊?，為企業(yè)減稅清費，需要的是壯士斷腕的決心，以避免口號化。

事件：3月21日，上海決定下調(diào)養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險三個險種共計2.5%的單位繳費率。至此，目前至少有7個省市出臺了社保降費措施。

來源：《新京報》？作者：劉曉忠

熱議：網(wǎng)購打假能提振消費嗎？

可以說，伴隨著網(wǎng)購消費的如火如荼，商品假冒偽劣、網(wǎng)絡詐騙、售后服務缺失等，已經(jīng)成為困擾社會消費的主要問題。若不及時轉(zhuǎn)移打假方向，動員全社會的力量參與到網(wǎng)絡打假上來，不僅會嚴重制約網(wǎng)絡消費的依法依規(guī)，也會影響中國經(jīng)濟的起衰提振。若繼續(xù)走“先污染、后治理”的老路，必然敗壞社會誠信，阻滯經(jīng)濟的健康發(fā)展。值此中國經(jīng)濟仍在持續(xù)下行，消費有望成為提振經(jīng)濟重要路徑的當口，迅速改變網(wǎng)購假貨叢生的窘境，不僅關乎“互聯(lián)網(wǎng)+”的健康有序發(fā)展，也關乎中國經(jīng)濟能不能真正走出低迷。

事件：據(jù)浙江省工商局2016年3月14日的《2015年消費投訴評析報告》顯示，2015年該省網(wǎng)絡購物消費投訴達6.2萬件，較之上一年同比增長148%。

來源：《鳳凰評論》？作者：胡印斌

熱議：資本市場不需要那么多的“板”

設立戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)板有明顯的重復建設嫌疑，也會造成人員、資金、市場資源等方面的浪費，此舉也明顯有違優(yōu)化市場資源配置的功能。上證所欲推出戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)板，或出于競爭的需要，或出于利益博弈的沖動，或者兩者兼而有之。畢竟，自創(chuàng)業(yè)板掛牌后，其不僅受到市場的強烈關注，而且吸引了大量的資金參與其中，背后的利益無疑是巨大的。但是，中國資本市場只需要吸納成熟型企業(yè)的主板、創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)板，以及適合沒有達到上市條件的企業(yè)掛牌的新三板足矣！

第6篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

關鍵詞 工匠精神 順德制造 制造業(yè)

Abstract This paper focuses on the traditional connotation and contemporary significance of the spirit of craftsmen， combined with the "Shunde made" and Shunde future craftsman plan to analyze， in order to provide a reference for the sustainable development of China's manufacturing industry.

Keywords spirit of craftsmen； Shunde made； manufacturing industry

為進一步擦亮中國制造，總理在今年兩會的政府工作報告中提到“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！薄肮そ尘瘛币辉~首次出現(xiàn)在政府工作報告中，令人耳目一新?！肮そ场蓖ǔＪ侵笍氖缕魑镌O計與制作的特定的群體。狹義上的工匠精神僅強調(diào)的是凝結(jié)于工匠本身的一種品格，其在我國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)的尤為明顯。而廣義上則指凝結(jié)于所有人身上所具有的一種工作態(tài)度和精神特質(zhì)，這既是基于當下經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的背景下對狹義工匠精神的內(nèi)涵延伸與價值彰顯，也是培育和踐行社會主義核心價值觀中“敬業(yè)”理念的應有之義。

1 我國傳統(tǒng)文化視域下的工匠精神

中華文明源遠流長，我們的始祖炎帝就是偉大工匠的典范，他織麻為布、削木為弓，為人類的進步發(fā)展作出了巨大的貢獻；而始祖黃帝也曾發(fā)明過醫(yī)藥、音樂、文字、水井等，此等創(chuàng)造型的能工巧匠亦被百姓尊稱為濟世的圣人。隨著中華文明的不斷發(fā)展、繁榮，諸多能工巧匠的精思便孕育傳承了下來。其包含以下幾個方面：

1.1 創(chuàng)造精神之“崇尚巧”

不斷崇尚技藝的巧，既是優(yōu)良器物形成的必要條件，也是激發(fā)傳統(tǒng)工匠創(chuàng)造精神的必經(jīng)之路?！扒伞蹦斯そ车穆殬I(yè)要求，且“巧”絕大多數(shù)為工匠的代名詞，人們通常稱工匠是心靈手巧的人，可勝任器械制造活動最重要的就是巧。“巧”亦是工匠不斷追求的美德，人們常采用巧奪天工、能工巧匠等詞來稱贊工匠。具體而言，巧不僅是簡單模仿的手工操作技巧，更重要的是其真正體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維特質(zhì)，要求人們打破常規(guī)，且別出心裁，能被稱為能工巧匠的人均具備熟練的技藝，他們的身上均具備創(chuàng)造性品質(zhì)。比如魯班，他發(fā)明了曲尺、墨斗、刨子等，其因此被后人稱為土木建筑的祖師爺，亦或者是奚仲造車，且因此而聞名于世。這些創(chuàng)造發(fā)明均充分改善了人們的日常生活，亦獲得了人們的崇敬。

1.2 工作態(tài)度之“追求精”

精湛的技藝與求真務實、精益求精的工作態(tài)度是分不開的。精湛技藝的養(yǎng)成，不但能促進工匠自身的修為，對其自身為學、修身、做事均有積極作用，從而讓“精”獲得道德意義，而且此類精神均體現(xiàn)于我國古人制造的器物上，這些器物均以精致細膩的工藝造型而流傳于世。比如蘇州園林，其意境深遠，且構(gòu)筑精致，被人們稱為咫尺之內(nèi)再造乾坤，而我國的絲綢與陶瓷等工藝品均以精湛的技藝聞名于世，我國亦因此被稱為絲綢之國與陶器之都。我國宋代的冶煉與建筑、制造等工藝技術(shù)水平極高，且民間諸多傳統(tǒng)手工藝制作均是非常精巧，其均凝聚著中國工匠精益求精的工作態(tài)度。

1.3 人生境界之“道技一體”

“崇尚巧”與“追求精”并不是工匠精神的終極體現(xiàn)，也不是高明工匠的終極追求，“巧”與“精”是實現(xiàn)“道”的重要途徑，由手中的技藝體會到“道”的意蘊，而這可實現(xiàn)人生意義的超越。比如庖丁解牛、佝僂承蜩、運斤成風等，他們這些人的技藝可謂是爐火純青、登峰造極，將技藝融于生活世界，從而使其處于藝中云游的狀態(tài)，這時便可達到心合于道、道技一體的人生境界。

2 工匠精神的當代重要性

現(xiàn)代機器化大生產(chǎn)已替代了傳統(tǒng)手工業(yè)，使得傳統(tǒng)工匠群體逐漸退出了歷史舞臺。然而，工匠精神的價值非但沒有過時，其重要性在當代越發(fā)凸顯。

2.1 工匠精神是現(xiàn)代工業(yè)的“精髓”

眾所周知，傳統(tǒng)小作坊均已被現(xiàn)代工業(yè)制造替代，而人類歷史的沉淀，衍生了工匠精神與文化傳統(tǒng)，但其仍融于現(xiàn)代工業(yè)制造中，亦可說其為現(xiàn)代制造業(yè)的“精髓”。諸多研究表明，現(xiàn)代世界工業(yè)制造強國與工匠精神息息相關。德國為世界重要的工業(yè)強國之一，德國的諸多產(chǎn)品均是精密且優(yōu)良的，比如保時捷、奔馳、阿迪達斯等，而這些均是世界知名品牌，但追根究底，德國制造業(yè)的飛速發(fā)展與其工匠精神息息相關。通常德國企業(yè)家會將自己定位于以技術(shù)改變世界的工程師，之后才是商人，他們認為技術(shù)與工作的意義本高于經(jīng)濟利益，亦會因追求精品而產(chǎn)生不計成本的問題，德國人認為優(yōu)秀的工匠極為榮耀。德國現(xiàn)代化道路可謂是技術(shù)興國、制造強國的重要途徑，而工匠精神強調(diào)對技術(shù)工藝宗教的狂熱追求，名牌產(chǎn)品創(chuàng)立與工業(yè)強國均強調(diào)精益求精，并不斷追求完美與極致。其堅信沒有最好，只有更好，務必將產(chǎn)品各個細節(jié)極致發(fā)揮，持續(xù)追求完美的理想狀態(tài)，而這亦是優(yōu)良制造形成的重要內(nèi)容。

2.2 工匠精神是實現(xiàn)人的全面l展的“助推器”

首先，工匠精神可助力工作人員實現(xiàn)自我價值。具體而言，產(chǎn)品是工作人員自由意志的充分表達，其可有效控制整個工作過程，而產(chǎn)品亦是以自己的意志構(gòu)造的，并將自己的想法融進作品，從而反映自我對世界的不同理解，使得自我通過工作精神而獲得客觀表達。于工匠態(tài)度下的工作并不是痛苦的，其早已達到了忘我的境地，而工作過程本就是生命活動的自主展開，通俗地講，就是不是為了生存去工作，而是把工作當成生活乃至生命的一部分。如此，自我價值均融于自己的作品中，其可不靠外力于工作中獲得滿足感與成就感。其次，工匠精神還有助于親密情感建立，可促進人與人的情感交流，尤為體現(xiàn)在傳統(tǒng)師徒間的“口傳心授”上，不僅包括技藝的傳授，還包括如何做人的培養(yǎng)。這是現(xiàn)代組織模式難以取代的，也是當代社會需要傳承的。再者，工匠精神亦確保了人與物的親密關系，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)提供了十分豐富的產(chǎn)品，而其均強調(diào)標準化、單一化形式，從而缺乏商品獨特性、人情味，似冰冷且缺乏個性的石頭，更感受不到制造物的親和感。而消費者均是以觸摸產(chǎn)品感受手工痕跡，并觀察產(chǎn)品機巧體會匠人的專注和堅守，確保產(chǎn)品均是獨一無二的，從而充分體現(xiàn)匠人的人性溫暖。

2.3 工匠精神是激活中國制造的“鑰匙”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，被我國制造業(yè)與服務業(yè)廣泛應用，世界工業(yè)格局正在重組，西方國家也在不斷加強移動互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、大數(shù)據(jù)等高端產(chǎn)業(yè)領域的研究。德國更是提出了工業(yè)4.0計劃，以期于未來社會中保持領先地位。而我國順應了世界發(fā)展的大勢，已提出了“中國制造2025”戰(zhàn)略計劃，希望于未來10年步入工業(yè)強國行列，此戰(zhàn)略目標的關鍵就是進一步促進中國制造轉(zhuǎn)型升級，推動制造向創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、速度向質(zhì)量轉(zhuǎn)變、產(chǎn)品向品牌轉(zhuǎn)變。無疑，工匠精神是激活中國制造的“鑰匙”，必將使中國成功跨越“中等收入陷阱”，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢打開智慧的大門。

3 “順德制造”的工匠精神

順德，作為改革開放的探路者，從全國第一家“三來一補”，到20世紀90年代的產(chǎn)權(quán)制度改革，順德人敢為天下先，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，“順德制造”蜚聲中外，“順德模式”成為中國經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)化進程的成功模式。深入探究“順德制造”的工匠精神，既可以進一步升華順德工匠精神的內(nèi)涵，也可以為順德其他市場主體精神的培育提供理論借鑒。

3.1 工匠精神孕育在順德優(yōu)秀企業(yè)文化之中

順德制造企業(yè)的成功經(jīng)驗諸多，但無一不體現(xiàn)了具有工匠精神的優(yōu)秀企業(yè)文化。比如美的集團著眼于精益求精，通過各媒體途徑傳遞自身的經(jīng)營文化導向；亦或者是廣東天樂通信有限公司，其將企業(yè)文化作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵內(nèi)容，公司開展的各種文化活動均具備文化塑造的作用，引導員工們樹立“我自豪，我是天樂人！我自愿全身心投入天樂事業(yè)，投入金橋天樂企業(yè)文化塑造工程”的決心，從而務實拼搏、合作創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)愛崗。以此激勵著員工們積極完成各項任務，使其關注世界通信發(fā)展，從而促進中國科技進步，并充分弘揚自強不息的精神，而這才能更好地振興中華民族經(jīng)濟，這亦是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的使命；再是廣東德冠集團有限公司，該公司強調(diào)企業(yè)創(chuàng)造匠心文化，匠心文化服務企業(yè)的重要性，為企業(yè)創(chuàng)行業(yè)一流品牌，樹立企業(yè)典范提供精神支柱。

3.2 工匠精神助力順德企業(yè)社會價值的彰顯

優(yōu)秀企業(yè)文化不但能夠促進企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟目標，而且能夠助力企業(yè)彰顯社會價值。順德企業(yè)在工匠精神的引領下，均將報效社會作為企業(yè)的社會責任。比如美的集團和碧桂園集團為順德職業(yè)技術(shù)學院校園的美的大道、碧桂園湖等，均反映校企合作模式下工匠人才培養(yǎng)的良性循環(huán)發(fā)展，即高職院校的發(fā)展培養(yǎng)工匠人才輸送到企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展進一步支持學校的發(fā)展。又比如格蘭仕集團，以匠心產(chǎn)品為依托，持續(xù)拓展國內(nèi)國際市場，促使具有精良產(chǎn)品遍布全球，奢侈而高檔的家電消費品均紛紛走入普通家庭中，并時時刻刻擔起社會責任。再比如碧桂園集團，不斷提升房屋質(zhì)量，優(yōu)化居住環(huán)境，其創(chuàng)始人楊國強的人生信條之一卻是施恩不圖報，其捐了多達3億的資金資助慈善事業(yè)，并引導集團中的員工們捐助1億多資金給慈善機構(gòu)。

3.3 工匠精神為順德企業(yè)品牌的塑造提供有力保障

文化為品牌的精髓，而形象為文化的外衣。順德制造，中國驕傲已是人們所熟知的順德企業(yè)品牌形象推廣語，而這其間蘊含著順德企業(yè)工匠精神的豐富內(nèi)涵。順德企業(yè)品牌的可持續(xù)發(fā)展，與企業(yè)以匠心為本理念的落實息息相關，順德企業(yè)的人才觀、質(zhì)量觀、經(jīng)營理念均將匠心置于首位。比如廣東的甘竹罐頭有限公司，以積極熱情的匠心去改善人類生活質(zhì)量，把為人們制造健康、美味且安全的食品作為企業(yè)發(fā)展的使命。比如美的企業(yè)文化手冊中，其間以大篇幅講述了關于具有匠心的人才的各個方面。美的集團中的匠心人才是其發(fā)展的第一資源，美的企業(yè)逐漸將地緣、血緣、親緣徹底打破，以吸引全國乃至世界的匠心人才。再是順德信用社更強調(diào)以匠心換真情，此人本服務理念十分關鍵，使得客戶們都感受到無微不至的服務，而這也是順德文化與國際視野品牌經(jīng)營文化最為顯著的特色。文化是無形的，品牌也是無價的，以匠心為本的理念是順德制造企業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的文化導向，亦是順德企業(yè)品牌塑造的有力保障。

4 順德未來工匠計劃

未來的順德地區(qū)將圍繞新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、引進專業(yè)技能人才，《順德區(qū)新興產(chǎn)業(yè)人才引進和培養(yǎng)方案（未來工匠計劃）》公布之后，表明順德區(qū)至此將圍繞機器人、電子商務與跨境電商等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、引進專業(yè)技能人才?！拔磥砉そ秤媱潯敝兄赋觯樀聟^(qū)勞動就業(yè)服務中心及區(qū)人才發(fā)展重點轉(zhuǎn)為培養(yǎng)、引進掌握專門技能并符合專業(yè)條件要求的實用性人才。順德區(qū)的電商行業(yè)對美工、策劃、前臺、客服人員的需求大，而機器人行業(yè)亦對銷售、設備維護人員需求大。根據(jù)順德區(qū)的實際情況，深層挖掘區(qū)內(nèi)存在的專業(yè)技能人才，并積極引進省內(nèi)外專業(yè)技能人才，這亦是《未來工匠計劃》的重要任務。R導寄莧瞬磐誥蚓應基于實際勞動就業(yè)服務中心，并結(jié)合順德（下轉(zhuǎn)第160頁）（上接第153頁）區(qū)教育部及其區(qū)內(nèi)職業(yè)院校，提出適當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)專業(yè)與課程，從而為企業(yè)牽線搭橋，構(gòu)建適當?shù)挠唵问郊寄苋瞬排囵B(yǎng)合作模式，為學生們組織專場招聘會，確保專人專用，給專業(yè)人才提供適當?shù)穆毼?。再是積極引進專業(yè)技能人才，要根據(jù)實際情況構(gòu)建適應于順德區(qū)新興產(chǎn)業(yè)和省內(nèi)外職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)平臺，確保其合作關系積極平等。而順德區(qū)勞動就業(yè)服務中心要雙方提前對接，從而有效縮短人才培訓和企業(yè)具體需求的差距。而此結(jié)合的效果顯著，但后期需要進行專業(yè)課程調(diào)整與設置，此合作探究亦十分重要。

參考文獻

第7篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

訊：場所也多選擇在公交、地鐵等人員密集的公共場所。廣州地鐵方面稱，不管是否炒作營銷，將依法依規(guī)進行處理。

大河報：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，確實催生了“眼球經(jīng)濟”這一新業(yè)態(tài)，于是很多人夢想著一夜成“網(wǎng)紅”。這種夢想本無可厚非，甚至可以說，恰恰是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拉平了平民百姓與明星大腕的人氣機會平臺。但不可忍受的是，有些人為了一夜網(wǎng)紅，炒作起來不擇手段，譬如發(fā)生在廣州地鐵上的這起炒作事件，當事人被曝經(jīng)常在火車、公交等公共場合，直播一些出格行為，以博眼球，乃至于直播偷吻、拍裙底、偷拍女子胸部等。

回到這起炒作事件上來，《廣州市城市軌道交通管理條例》明確禁止在車廂或其他城市軌道交通設施上懸掛物品；《廣州地鐵乘坐守則》規(guī)定乘客不得在列車上進食。雖說守則之類的規(guī)約，未必設有罰則，但在原本就擁擠的城市地鐵車廂里擺桌吃喝，似乎已涉嫌擾亂公共秩序，而《治安管理處罰法》卻是有明確處罰性條款的。從這個意義上出發(fā)，廣州地鐵方面需要依法依規(guī)予以追責，甚或是報案交給警方處理。

南方都市報：作為個人，如果要成為網(wǎng)紅，許多人選擇了丑陋。當年的芙蓉姐姐，現(xiàn)在的地鐵上吃喝晾衣者，假如還有下一個，不管最后紅不紅，依然會這樣。再看一些本來還有點格調(diào)的報紙和電視廣播等傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)在也爭先恐后地使用起很多格調(diào)甚低的所謂網(wǎng)絡新詞了。

多年前火過的一本書《格調(diào)》，里面不厭其煩地教育人們必須要有中產(chǎn)階級的格調(diào)，連“小資”也基本列入被鄙視的圈子，就更不用說下里巴人小市民的生活和審美情趣了。但是這本書最終沒成為生活指南。這些年來，“文藝”和“小資”逐漸成為被嘲笑的貶義詞的同時也讓更多人為之追求不舍。現(xiàn)在，無論是走在街頭還是看電視劇，不用太細心，你就可以發(fā)現(xiàn)不知多少假冒偽劣?，F(xiàn)在又流行一個詞，叫做“工匠精神”，意味著精致、認真以及追求永恒的工匠精神。這就是現(xiàn)實。假如有一天丑陋不再成為網(wǎng)紅選擇，那一定是現(xiàn)實開始被正視的時候。(來源：華西都市報 編選：中國電子商務研究中心）

第8篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

一、將工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)，有利于把握德育方向

工匠精神是對工作的執(zhí)著，對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品的精雕細琢、精益求精。其內(nèi)涵就是精益求精、嚴謹細致、耐心專注、專業(yè)敬業(yè)，與職業(yè)教育的人才培育目標契合。將工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)，有利于把握德育方向并推動職業(yè)教育改革跨越式發(fā)展。在具體實施方面：一是努力培育合格的工匠，千方百計提升學生素質(zhì)。有人認為工匠是機械重復的工作者，其實工匠有著更深遠的意思，它代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精，是一種職業(yè)道德的升華。工匠不一定都能成為企業(yè)家，但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。二是要強化對工匠的獎勵機制，以優(yōu)質(zhì)的校企合作為動力，帶動高技能人才的培養(yǎng)。不能讓工匠精神變成空談，要腳踏實地地做好校企合作，讓優(yōu)秀的人才可以充實到更具吸引力的崗位。在校企共同培養(yǎng)高技能人才的過程中，要充分利用企業(yè)優(yōu)勢，特別是利用優(yōu)秀的企業(yè)文化，爭取學生對行業(yè)、企業(yè)及崗位的認同，進而實現(xiàn)學生與崗位零對接，達到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。

二、將工匠精神融入學生管理體系，有利于提高德育效率

培育工匠精神不能局限在少數(shù)學生身上，僅僅培養(yǎng)少數(shù)具備工匠精神的高技能人才，并不能滿足社會需求。要充分發(fā)揮技工院校學生管理體系的優(yōu)勢，通過其自上而下的職能培育工匠精神，提高德育效率。大部分技工院校的學生管理組織結(jié)構(gòu)。例如，學生社團活動在豐富學生課余生活的同時，達到了部分德育的目的。將工匠精神融入學生社團，更容易讓學生潛移默化地受到影響。以志愿者協(xié)會為例，通過定期組織學生到校外進行社區(qū)活動、社會實踐活動等，能夠提升學生的責任感、意志力和心理相容等等，這些素質(zhì)會逐漸沉淀為學生的敬業(yè)精神。在學生管理體系的基礎上，只有實現(xiàn)培育工匠精神的規(guī)范化、集約化和精細化，才能起到事半功倍的效果。規(guī)范化就是能夠有效地開發(fā)和整合資源，同時不斷提升師資水平；集約化就是能夠條理分明地歸納要素，做到聚散為整、整體研究、統(tǒng)一管理、章法分明；精細化就是能夠通過系列載體有計劃、有步驟、有實效地推動基礎內(nèi)容的實施。另外，還可以通過校園文化建設領導小組，加強工匠精神特色化、形象化的人文校園環(huán)境標識建設，輔以辦學理念、校訓、校規(guī)、校風、?；?、校旗、校歌等，彰顯學校開放特色，批量高效地培育工匠精神。

三、將工匠精神作為德育衡量標準，有利于確保德育的比重

短期內(nèi)投入大量的人財物到德育工作上，往往無法收到立竿見影的效果，德育比重較難衡量。例如，在技工院校，德育工作的主力軍是班主任，德育教育效果與班主任的個人能力水平息息相關，直觀的體現(xiàn)就是班級之間存在明顯差異，這對部分學生來講是不公平的。一位合格的班主任要了解和研究學生，組織和培養(yǎng)班集體，做工作計劃和總結(jié)，教育轉(zhuǎn)化后進生，做心理健康輔導和職業(yè)指導，開展德育研究，而短期內(nèi)是沒有辦法培養(yǎng)出大量優(yōu)秀班主任的。如何解決類似問題，特別是從哪些方面確保德育比重？筆者認為，可以將培育工匠精神作為衡量標準。一是要確保專業(yè)心理健康教育力度。通過確保時間、經(jīng)費等投入及確保相關教育師資力量、活動形式等，實現(xiàn)在校學生心理健康教育深度覆蓋。二是要提升班主任地位。班主任的個人能力直接影響培育效率，可以評選出一些優(yōu)秀的老班主任作為德育教師，同時提升德育教師的地位，增強德育教師的工作積極性。另外還要有計劃地通過以老帶新、師資培訓等方式，大力提升班主任隊伍的德育水平。三是培育工匠精神不僅僅局限于課內(nèi)，社團活動是有力的補充。要確保社團投入和管理力度，讓學生的課余生活更加豐富，注意把握科學性、職業(yè)性等原則。四是培育工匠精神需要有校園文化氛圍，校園文化建設本身是一項系統(tǒng)工程。要加強校園文化建設，正視道德沖突，解決思想困惑，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應的學校道德體系，調(diào)動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性。

四、做好培育工匠精神的保障工作，有利于創(chuàng)造德育的良好條件

第9篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與工匠精神范文

【關鍵詞】中國職業(yè)教育 瑞士職業(yè)教育 工匠精神

一、中等職業(yè)教育的重要性及我國中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高技能勞動者的重任，目前我國中等職業(yè)教育經(jīng)費相對不足，政府及社會重視不夠，辦學環(huán)境和管理體制綜合素質(zhì)欠佳，此現(xiàn)狀還很不適應現(xiàn)代化的要求，不論是體制、規(guī)模，還是質(zhì)量都存在諸多不適應之處。此外，中等職業(yè)教育必須注重學生”工匠精神”的培養(yǎng)，工匠精神不是一蹴而就的，需要對學生進行長期的多種形式的教育，而我國中等職業(yè)教育缺乏對學生的工匠精神的培養(yǎng)，并未形成成熟的工匠文化，傳統(tǒng)工匠的社會歷史地位較低，現(xiàn)代科技時代工匠似乎遠離我們而去。以上這些因素導致我國中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢不穩(wěn)定且相對落后，遠不能適應培養(yǎng)數(shù)以萬計高素質(zhì)勞動者和農(nóng)村實用人才的重要任務。

二、工匠精神的含義

在我國努力推動“中國制造”完成一場“品質(zhì)革命”，確保中國經(jīng)濟邁向中高速、中高端的“中國智造”這一大背景下，2016年3月5日，總理在《政府工作報告》中首次提到“工匠精神”。他說，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”。由此，“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。

工匠精神是一個可從多角度理解的范疇，其精髓是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、追求完美的職業(yè)理念，蘊含的是不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產(chǎn)品，追求卓越的創(chuàng)新精神、精雕細琢和精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務精神，體現(xiàn)的是嚴肅、嚴密、嚴謹，專心、細心、耐心，專業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)的自我要求和自覺追求。工匠精神所涵括的師道精神、業(yè)創(chuàng)造精神、實踐精神仍然是我們當今時代的重要思想資源和強大精神動力，中國從“制造大國”走向“制造強國”，不僅需要大批科學技術(shù)專家，也需要千千萬萬能工巧匠。缺乏工匠精神，被認為是現(xiàn)在和未來中國發(fā)展智慧產(chǎn)業(yè)、向產(chǎn)業(yè)鏈高端攀升的最大障礙。

三、瑞士職業(yè)教育的創(chuàng)新與啟示

據(jù)新華社伯爾尼報道，主席于2017年1月15日至18日對瑞士進行國事訪問，為深入推進“一帶一路”建設，拓展中國與世界衛(wèi)生組織合作新領域、打造合作新亮點邁出重要一步。我們再次把目光轉(zhuǎn)向瑞士。據(jù)世界銀行的最新統(tǒng)計，2011年，瑞士人均收入為 3.9924萬美元，居于世界前列，瑞士全球競爭力排名已獲得四連冠。瑞士的國際競爭力主要靠什么來保持呢？正如日內(nèi)瓦職業(yè)教育辦公室主任格里高利?埃維闊茲所說，瑞士的國際競爭力歸根結(jié)底靠的是人才，主要是職業(yè)教育培養(yǎng)的人才。瑞士職業(yè)教育的成功決定了其職業(yè)教育的穩(wěn)健發(fā)展，為瑞士綜合競爭力的增強與經(jīng)濟繁榮做出了重要貢獻。

1.高度重視職業(yè)教育。瑞士是一個非常重視職業(yè)教育的國家，職業(yè)技術(shù)教育具有崇高的社會地位，是瑞士經(jīng)濟發(fā)展的基礎。瑞士的職業(yè)教育體系完備，中職、高職教育網(wǎng)絡健全，具有務實的理念與傳統(tǒng)，具有規(guī)范化的管理和開放的辦學視野。但目前中國的職業(yè)教育仍處于低熱狀態(tài)，尤其是中等職業(yè)院校報考分數(shù)大多較低，職業(yè)教育成為落榜的代名詞；教育部門對中等職業(yè)教育的重視度不夠高，在教師選拔、經(jīng)費撥出方面與正規(guī)高等院校相比相差甚遠；且家長多不贊成孩子完成職業(yè)教育，這使得我國職業(yè)教育發(fā)展受到限制。因此我們應加大對職業(yè)教育重要性的宣傳力度，完備我國職教體系，形成高度重視職業(yè)教育的教學和社會氛圍，這樣會更加有助于職業(yè)教育的發(fā)展。

2.務實的傳統(tǒng)與理念。瑞士務實的教育傳統(tǒng)是職業(yè)教育體系的基石。瑞士重視職業(yè)教育的傳統(tǒng)始自18世紀，出現(xiàn)了專門培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的學校。瑞士對職業(yè)教育的重視，主要體現(xiàn)在意識上。瑞士職業(yè)教育以培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力和實際工作能力為主導，使學生的學習始終與社會需求相聯(lián)系。在我國，很多中等職業(yè)學校實驗室和時間機構(gòu)的建設粗制濫造、設備簡陋，這使得學生在學習中的真正的鍛煉和學習機會。因此我國中等職業(yè)教育應加大經(jīng)費投入和基礎設施建設，面向市場需求進行教學，將務實理念貫徹始終。

3.開放的意識。瑞士面向整個社會需求，與各級組織共同致力于職業(yè)培訓，并與社會發(fā)展密切結(jié)合。瑞士職業(yè)教育培訓已不局限于國內(nèi)，而是面向國際市場。比如位于瑞士洛桑的國際發(fā)展學院、洛桑酒店管理學院以及蘇黎世翻譯學院等學校早已越過瑞士疆界，培養(yǎng)世界型的跨國人才。

4.就業(yè)規(guī)范化管理。瑞士對職業(yè)教育的重視不僅體現(xiàn)在認識上，更主要體現(xiàn)在立法和管理的規(guī)模程度上。瑞士聯(lián)邦法令明確規(guī)定了職業(yè)培訓的方向和項目，對各行各業(yè)培訓做出了嚴格而詳細的規(guī)范和法律規(guī)定。瑞士不斷完善的職業(yè)教育法是職業(yè)教育體系的保障，擁有一套完備的職業(yè)考試和資格認證制度，各種教育及勞動力市場以各種資格證書和文憑學歷為橋梁相互連接起來。我國在這一方面還有很多待提高之處，我們應合理規(guī)劃招生，建立健全中等職業(yè)教育法律、法規(guī)保障體系，提倡中等職業(yè)院校與企業(yè)資源共享。

四、瑞士的工匠精神分析

瑞士之所以成為鐘表之國，不僅因其工匠們擁有精湛的工藝，也因其有著令人贊嘆的“工匠精神”。對瑞士本土的“工匠精神”的精髓進行進一步探索，以借鑒我國的職業(yè)教育和制造業(yè)的發(fā)展，是極其必要的。

1.瑞士的“工匠精神”首先是堅定執(zhí)著。鐘表業(yè)是前工業(yè)革命時期最為精密的手工業(yè)，自然資源匱乏的瑞士人靠著堅定執(zhí)著，在“歐洲屋脊”上開創(chuàng)了自己的巔峰產(chǎn)業(yè)。

2.瑞士的“工匠精神”還在于精益求精。瑞士鐘表都是工匠一個零件接一個零件打磨而成。鐘表匠對每一道工序都精心打磨、精心雕琢，最后在“歐洲屋脊”上開創(chuàng)了自己的巔峰產(chǎn)業(yè)。

3.瑞士的“工匠精神”中最核心的當屬開拓創(chuàng)新。瑞士工匠們不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，僅在過去20多年里就開發(fā)出諸多極其復雜的工藝，比如升級版的陀螺飛輪、卡羅素、月相、兩地時，甚至還有中華年歷表。

中國人民大學國際事務研究所所長王義桅說，“瑞士發(fā)展體現(xiàn)的創(chuàng)新驅(qū)動、‘工匠精神’以及離岸金融中心的特殊地位，同中國的發(fā)展理念和發(fā)展需要高度契合?！痹趯θ鹗俊肮そ尘瘛边M行進一步探索后，我們應取其精華，結(jié)合我國職業(yè)教育的現(xiàn)睿為我所用。

五、結(jié)論：重構(gòu)我國職業(yè)教育中的工匠文化

隨著我國“一帶一路”的倡議不斷實施，我國企業(yè)更多地走向海外。在向市場化轉(zhuǎn)型的過程中，企業(yè)尤其是民營企業(yè)開始意識到必須在產(chǎn)品質(zhì)量上下功夫，在滿足消費者需求上下功夫。因此中國人的“工匠精神”開始增強，尤其突出表現(xiàn)在以出口導向為目標的市場領域，一些新的產(chǎn)品品牌開始出現(xiàn)。因此“工匠精神”的發(fā)揚和傳承，只能在市場的環(huán)境和土壤中。目前，發(fā)揚光大過去的工匠精神、追求中高端的轉(zhuǎn)型升級很有必要，這是一種回歸，回歸初心、職業(yè)精神和職業(yè)道德。

中等職業(yè)教育應該從單純的教育培養(yǎng)模式向綜合素質(zhì)+專業(yè)技能+創(chuàng)業(yè)能力的全方位培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)這是國際上職業(yè)教育發(fā)展的新方向。中等職業(yè)教育不僅要使學生有較強的專業(yè)技能，還必須使學生有較好的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的“工匠精神”，形成濃厚的“工匠文化”氛圍，如此才能更加受到企業(yè)歡迎，開創(chuàng)我國職業(yè)教育新局面。

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