農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；對策

新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年，但是由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源不足、缺乏師資力量等原因， 加之部分教師在教學(xué)中角色根本沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重教法，而忽略了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生所表現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)只是流于表面。另外，與城市相比較，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量急需提高，為縮短兩者間的差距，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，使其教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源不足

在很多農(nóng)村，小學(xué)教學(xué)條件是特別艱苦的，教師的教學(xué)設(shè)施非常的簡單，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、教育資金投入不足等原因，造成農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠，課堂上的教學(xué)工具只有一本教科書、一塊黑板、一張講桌，有些地區(qū)甚至連最基本的教學(xué)設(shè)施都很難保證，教師們不得不共用，這樣對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在很多的教學(xué)內(nèi)容，教師只能描述給學(xué)生聽，而無法用生動(dòng)的形式表達(dá)，這樣在一些時(shí)候?qū)W生在理解某些問題時(shí)是非常困難的。農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)相比較，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料也是十分有限的，因此農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的知識面也是有限的，很難拓寬。

2.缺乏師資力量

由于農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境與城市相比是十分艱苦的，所以有很多的高素質(zhì)教師不愿意留在農(nóng)村都選擇在城市中發(fā)展。即便是剛剛畢業(yè)的學(xué)生也不愿意在農(nóng)村任教，這樣發(fā)展下去必然會造成農(nóng)村小學(xué)師資力量緊缺。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一部分教師并沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，其專業(yè)知識十分有限，在教學(xué)方法的運(yùn)用上又存在很大局限性，這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低。另外，與城市中的小學(xué)教師的薪資水平相比較，農(nóng)村教師的各方面工資待遇要低很多，這樣造成部分農(nóng)村教師在教學(xué)時(shí)心理上產(chǎn)生了不平衡感，對教學(xué)只是敷衍了事，對學(xué)生沒有耐心，逐漸的失去了敬業(yè)精神，對教學(xué)效果產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的影響。

3.缺乏先進(jìn)教學(xué)理念

由于農(nóng)村所處的地理位置相對較偏僻，所以在與外界的聯(lián)系和溝通上是需要一定時(shí)間的，這造成農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和思想十分落后。很多的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，尤其是那些老教師，很難接受新的教學(xué)理念，固守自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，教學(xué)方法單一，這樣在很大程度上抑制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策分析

1.加大對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的投入

國家應(yīng)加大對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的投入力度，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件，給孩子們一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在政策上，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特點(diǎn)以及教材內(nèi)容的需求，為農(nóng)村小學(xué)提供充足的數(shù)學(xué)教具，確保教學(xué)活動(dòng)可以順利的開展。確保每一名教師都具有一套完整教具，避免出現(xiàn)缺少教具，教師共用的情況發(fā)生。另外，應(yīng)將多媒體教學(xué)設(shè)施引進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)習(xí)資料的投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面可以得到拓寬，而且也豐富了教師的教學(xué)資源。為減少農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)間教學(xué)質(zhì)量的差距，還應(yīng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，使教師可以隨時(shí)的了解城市小學(xué)教學(xué)情況，并不斷的完善和豐富自身的教學(xué)方法，使農(nóng)村教師的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育發(fā)展步伐。

2.提高師資力量

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要得以提高，首先就必須要提高數(shù)學(xué)教師的師資力量。國家方面，應(yīng)加大對農(nóng)村小學(xué)的投入力度，將農(nóng)村任教教師的薪資待遇提高，并引進(jìn)先進(jìn)的師資力量，使先進(jìn)的師資力量可以長期在農(nóng)村小學(xué)任教，為農(nóng)村教育做出貢獻(xiàn)。學(xué)校方面要加大對教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)力度，在定期培訓(xùn)結(jié)束后要對教師進(jìn)行測試，并且應(yīng)將測試的結(jié)果與教師的工資和年終獎(jiǎng)金掛鉤，使教師們深刻的認(rèn)識到提高自身能力的重要性。另外，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)各學(xué)校之間的友好聯(lián)系和合作，加強(qiáng)各學(xué)校數(shù)學(xué)教師間的溝通和聯(lián)系，可以要求其他學(xué)校老師來本校聽課，彼此互相交流和學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，并付出實(shí)踐活動(dòng)，將農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

3.改變教學(xué)觀念和方法

在農(nóng)村受教育的學(xué)生與城市的學(xué)生相比較，普遍存在知識面窄、個(gè)性孤僻的特點(diǎn)，所以在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)影響到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且在學(xué)習(xí)中使學(xué)生養(yǎng)成過于依賴教師的習(xí)慣。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生更多的展示機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的思維能力。另外，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上也要改變，將傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方法徹底改變?yōu)殪`活多樣的教學(xué)手段，通過靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)求知欲和興趣，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解能力，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，作為我國教育重要組成部分的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育，它將直接影響著農(nóng)村學(xué)生日后的發(fā)展，所以國家對此必須加以重視。但是，由于多方面原因，導(dǎo)致在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一些問題，這樣問題嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量和效率，所以國家一定要對此引起重視，保證農(nóng)村學(xué)校的師資力量，加大投入力度，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王開倫.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，18：160.

[2]胡青梅.豫東農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育狀況的調(diào)查研究[D].河南大學(xué)，2011.

第2篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對措施

一、農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀

1.沒有考慮農(nóng)村教師的實(shí)際情況。農(nóng)村教師所處的環(huán)境比較特殊，身旁的學(xué)生大部分是留守兒童，家長管理力度有限，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。即使老師再努力，但學(xué)生的成績提高緩慢。到最后老師的學(xué)期評估就被這成績一票否決。這也直接影響到了老師的積極性和熱情。

2.教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國正在大力推行素質(zhì)教育，但對鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念。第一：過分依賴教材，忽視學(xué)生；第二：強(qiáng)調(diào)語文的重要性，忽視了學(xué)科整合；第三：強(qiáng)調(diào)教材，課程資源開發(fā)意識不強(qiáng)。顯然，這是造成農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級的基層領(lǐng)導(dǎo)對語文教育、教學(xué)知之甚少。在他們眼里特別低年級語文簡單的不得了，是人人都可教的課。你數(shù)學(xué)應(yīng)用題做不了就去教語文吧，所以語文教師就得低人一等，農(nóng)村小學(xué)語文教師且更是低人一等。因此，從高年級（作文、日記）到低年級（造句、寫話）在眾多農(nóng)村小學(xué)的語文作業(yè)本上，不可避免的出現(xiàn)了嚴(yán)重的方言現(xiàn)象。另一方面，因?yàn)檗r(nóng)村教師或?qū)W校氛圍的原因，在農(nóng)村小學(xué)很難真正意義上開展好教研活動(dòng)，要么也是應(yīng)付上面的檢查。從而導(dǎo)致老師的“單干”教學(xué)方法比較多，不能快速及時(shí)地共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。所以，我認(rèn)為加強(qiáng)和提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念，真正使農(nóng)村小學(xué)重視語文教學(xué)。

3.語文教師素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在農(nóng)村小學(xué)語文教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于民辦教師一般沒有接受過正規(guī)院校的培訓(xùn)，即使國家的遠(yuǎn)程教育所提供了電腦、課件、音像等，民辦教師也無法熟練操作或發(fā)揮最大功效。同時(shí)在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)語文教師的教學(xué)技能素質(zhì)急待提高。語文教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會卻少得可憐，于是普通話成了大多農(nóng)村孩子的一塊污斑。教師語文素質(zhì)低，是造成目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此，重視對語文教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

4.沒有適合農(nóng)村學(xué)生的配套教輔。結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)際，筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校用的教輔跟城區(qū)學(xué)校學(xué)生用的教輔難度一樣。尤其在村小，小學(xué)低年級的學(xué)生，因?yàn)樘厥獾沫h(huán)境，很難達(dá)到與城區(qū)學(xué)生一致的教學(xué)目標(biāo)。就拿考試來說，因?yàn)樵嚲淼碾y易程度只適合城區(qū)的學(xué)生，把其拿到村小來考，每次考下來，學(xué)生的成績都很不理想，每次平均分只有四五十分。這樣一來，既打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也打擊了老師的積極性。

二、改變農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀的對策

1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的語文教育狀況，首先應(yīng)提高對語文教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)語文教育的新理念。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施語文教育，建立正確的教師評估機(jī)制，徹底消除“低年級語文誰都能教”的偏見，

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)語文教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時(shí)，語文教師在教師評優(yōu)評先活動(dòng)中普通話也做為打分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能使農(nóng)村語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，做到只說普通話，說好普通話的。其次，面對教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的語文教師，如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對主教語文的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)力度，提高語文教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：第一，語文基本知識和基本技能。讓教師熟練掌握語文如何在教育教學(xué)中發(fā)揮他的最大功效。第二，教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中語文教學(xué)的優(yōu)秀成果，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。第三，文化素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅包括天文地理各科之間的滲透，還包括與英語、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科間的滲透。加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。

3.加大語文教育投入。首先在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，多媒體教學(xué)設(shè)施是制約語文教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。雖然農(nóng)村小學(xué)沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但卻擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。

4.制度出一些適合農(nóng)村語文教師的鼓勵(lì)措施。或者在同等條件下，政策應(yīng)向農(nóng)村教師傾斜。只有這樣，老師的積極性上去了，也自然而然把學(xué)生成績提上去了。

第3篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 體育教育 農(nóng)村體育教師

.從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。體育教學(xué)在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。但在農(nóng)村還存在各種問題，這些問題嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的發(fā)展，特備是影響著體育教學(xué)的良性發(fā)展。

進(jìn)兩年，國家教委、國家體育總局要求全國中小學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)，上報(bào)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之前些年有下降的趨勢。造成這一現(xiàn)象的直接原因我認(rèn)為是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。針對體育教學(xué)現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)大多存在以下幾方面的問題：

1.傳統(tǒng)觀念的束縛。

我國現(xiàn)階段，農(nóng)村人口生活總體水平尚處在較落后狀況，對物質(zhì)的追求仍然是人們的主題。在農(nóng)村小學(xué)，有絕大多數(shù)的學(xué)生都沒聽說過王楠、姚明、李娜等優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員。絕大多數(shù)家長只追求孩子的學(xué)習(xí)成績，“升學(xué)教育”始終是當(dāng)前的教育趨勢，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng)。大多農(nóng)村家長不知道體育在素質(zhì)教育中所處的地位，家長寧愿把錢用在孩子的吃、穿和學(xué)習(xí)用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的運(yùn)動(dòng)器材，因?yàn)檫@在很多家長看來這些是多余的花費(fèi)，文化知識水平的高低便決定“成龍”與否，強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí)上，體育無非是身體運(yùn)動(dòng)，而農(nóng)村的孩子，除了在學(xué)校里念書以外，其余的時(shí)間，幾乎都是在諸多的體力勞動(dòng)中度過。

體育課僅出現(xiàn)在教室的課程表中，而沒有具體實(shí)施，家長在“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”思想的束縛下，對子女的教育也只強(qiáng)調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，沒有為學(xué)生長遠(yuǎn)的利益著想，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣以及擁有健康的體魄。在體育教學(xué)中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進(jìn)行教學(xué)，這極大影響學(xué)校體育教學(xué)的正規(guī)化進(jìn)程。以至于在一定程度上阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

2.缺少場地器材設(shè)施

根據(jù)教育部的政策規(guī)定，各級各類學(xué)校配備的體育設(shè)施，至少有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、籃球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，教育投入資金短缺，合格校舍建設(shè)與支付教師工資占用了教育投入的主要部分，部分貧困地區(qū)連教師工資都難以得到保證，用于場地、器材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)微乎其微，大部分農(nóng)村中、小學(xué)無場地、器材是客觀存在的問題。場地、器材是開展體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有場地、器材設(shè)施，農(nóng)村中、小學(xué)生大多只能在戶外拍拍皮球、捉捉迷藏，在那些破舊的水泥臺子上用木制的拍子打幾下乒乓球。在這種現(xiàn)狀下，再有水平的體育老師，面對學(xué)校無場地、無器材的情況，也只能感嘆英雄無用之地，因?yàn)轶w育畢竟是通過運(yùn)動(dòng)來體現(xiàn)的，光有滿腹的理論，而不去進(jìn)行身體練習(xí)，怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢？

3.體育教師資源短缺，教學(xué)意識不足。

在農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍極其短缺，由于教師配備不齊，很大一部分小學(xué)都沒有專職體育教師，學(xué)校體育教學(xué)由各班的科任教師負(fù)責(zé)，沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng)、去發(fā)掘，而靠自己盲目的去練，或在錯(cuò)誤的指導(dǎo)下去練，即使很有天賦的孩子，也不可能發(fā)揮其潛在的能力，成為棟梁。給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。

體育教師缺乏，能嚴(yán)格按體育教學(xué)組織要求上好體育課者寥寥無幾。在兼職體育教師看來體育課可上可不上，時(shí)常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。即使有些教師組織教學(xué)，也是缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式單一。心血來潮將學(xué)生領(lǐng)到操場上，采取“放羊式”教學(xué)。僅僅是教師將其在學(xué)生時(shí)代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學(xué)之中。對于學(xué)生的認(rèn)識，體育課也只不過是玩玩跳跳，失去了體育課的興趣。

針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：

1.抓住機(jī)遇，更新觀念

全面推動(dòng)農(nóng)村體育教育工作的發(fā)展，就要更新觀念，提高認(rèn)識，重要的就是要提高對農(nóng)村學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識。農(nóng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)的需要，也是大力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要做工作，特別是基礎(chǔ)工作（即學(xué)生家長的工作），要讓他們在觀念上認(rèn)識到體育并非單純的身體運(yùn)動(dòng)，也不是什么有錢人的休閑運(yùn)動(dòng)，而是全面提高身心素質(zhì)的需要。再者，就是改變農(nóng)村一貫“重文輕體”的錯(cuò)誤觀念。要讓他們認(rèn)識到，體育是引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的體育人才，是國家振興，立足世界的重要脊柱。而各級領(lǐng)導(dǎo)更是要擺正體育的位置，充分發(fā)揮體育工作者的積極性。只要措施得力，鄉(xiāng)村的體育教育事業(yè)照樣能迅速發(fā)展。抓住機(jī)遇也是發(fā)展體育教育的重要條件。

2.加強(qiáng)農(nóng)村體育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度

提高體育教師隊(duì)伍的敬業(yè)精神及教學(xué)能力，是搞好農(nóng)村體育教學(xué)的重要途徑之一。俗語曰：“名師出高徒”。一個(gè)技術(shù)出眾、道德高尚的體育老師，會將體育頑強(qiáng)拼搏永不放棄的精神，層層深入地植入孩子們的大腦中，并能在日常生活中充分發(fā)揮。在體育教師質(zhì)量且數(shù)量都難以滿足需要的情況下，就需要各高校體育專業(yè)，各體育院校要更進(jìn)一步拓寬教師的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)更多的農(nóng)村體育教師，保證體育教學(xué)中“人”的因素。

3.加強(qiáng)學(xué)校的體育科學(xué)研究工作

制定一個(gè)適合多渠道、多方法皆能達(dá)到的體育教育總目標(biāo)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。要強(qiáng)調(diào)將體育教學(xué)生活化，把那些技術(shù)性動(dòng)作貫穿于生活中，突破體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使體育教學(xué)真正融入到全民健身活動(dòng)中，充分發(fā)揮各地教師在達(dá)到體育目標(biāo)的前提下的創(chuàng)造性的活動(dòng)。這樣有利于在現(xiàn)有師資、場地器材的條件下使鄉(xiāng)村學(xué)校體育蓬勃開展起來，如利用山坡、田地、自制器材等等，開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。（作者單位：河北省遵化市娘娘莊鄉(xiāng)下峪中心小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

第4篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 體育教育 現(xiàn)狀研究

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在中國，城鄉(xiāng)差距是長期存在的問題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的一系列教育問題也是不可忽視的。農(nóng)村學(xué)校的教育綜合起來落后城鎮(zhèn)一大截。學(xué)校里的體育教育是一個(gè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，特別是素質(zhì)教育的全面推廣，農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才也是不可忽視的，研究農(nóng)村學(xué)校的體育教育問題對農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育的研究有重要的意義。我們要把握住這個(gè)機(jī)會，作為搞好農(nóng)村教育的一個(gè)突破口，為農(nóng)村以后的長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作鋪墊。

1農(nóng)村學(xué)校的體育教育現(xiàn)狀問題分析

1.1農(nóng)村學(xué)校體育教育觀念陳舊落后，重智育輕體育的思想嚴(yán)重

經(jīng)過訪談?wù){(diào)查得知，在農(nóng)村大多數(shù)的家長和學(xué)校的老師都沒有說體育鍛煉對孩子有多么重要的意識，他們都只認(rèn)為學(xué)習(xí)好文化知識才會成為社會所需要的人才，孩子們的唯一出路在于考上好的大學(xué)，跳出農(nóng)門。其實(shí)體育學(xué)科它本身的特點(diǎn)有育智、育德、育美和育體的功能，而其他學(xué)科只有前三個(gè)的功能，最后一個(gè)是體育獨(dú)特的。這就顯示了體育具有多功能培養(yǎng)人才的作用。

1.2農(nóng)村學(xué)校體育教育管理體系不健全，體育課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容方法單一

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)正常開展的有力保障，體育教師的積極作為是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)能否正常開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校體育教育工作管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作的規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。體育課時(shí)嚴(yán)重不足，內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法單一。學(xué)校對于體育工作的目標(biāo)管理實(shí)施非常模糊，體育教師的地位不高，得不到相應(yīng)的評價(jià)和應(yīng)得的報(bào)酬，所以導(dǎo)致體育課也就以“放養(yǎng)形式”占主流。

1.3農(nóng)村學(xué)校體育教師嚴(yán)重缺乏，應(yīng)引起教育領(lǐng)導(dǎo)者的重視

體育教師是一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)工作的靈魂，但是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校缺少體育教育專業(yè)畢業(yè)的老師，都是請其他授課老師和班主任代替的，所以學(xué)校的體育活動(dòng)得不到很好的開展，而這個(gè)問題也是農(nóng)村學(xué)校教育工作者熱烈關(guān)切的問題。

1.4學(xué)校體育器材、場地設(shè)施不健全，缺乏一定的科學(xué)性、實(shí)用性

在農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)校受到當(dāng)?shù)氐胤截?cái)政收入的影響和自身創(chuàng)收困難等一些因素的限制，所以學(xué)校用于體育的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)校沒有或難有符合標(biāo)準(zhǔn)的體育場地、器材設(shè)施。

2結(jié)論與建議

2.1加強(qiáng)宣傳農(nóng)村中小學(xué)校體育教育工作的重要性，改變陳舊落后的體育觀念

各地的教育主管部門和農(nóng)村中小學(xué)的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及教育科學(xué)研究工作者等，必須改變和更新陳舊的體育觀念。使各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到學(xué)校體育教育要必須樹立“以學(xué)生為本”“以健康第一”為指導(dǎo)方針，切實(shí)把農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作，植入整個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)教育中，提高體育教育在學(xué)校工作中的地位。

2.2完善農(nóng)村學(xué)校體育教育工作制度管理，加強(qiáng)體育課程體系改革，促其各方面質(zhì)量提高

各級學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高對學(xué)校體育教育的認(rèn)識，努力加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作的制度建設(shè)，建立合理的工作實(shí)績評價(jià)體系。一方面，農(nóng)村體育教育課程改革，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特征，制定出具有地域特色的新的體育課程，并科學(xué)合理的安排體育課時(shí)。另外學(xué)校運(yùn)動(dòng)會要規(guī)律化，保證每年的秋天或春天舉辦一次運(yùn)動(dòng)會，項(xiàng)目的設(shè)置要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)育特征，安排些簡單而趣味的項(xiàng)目，讓學(xué)生在比賽中享受成功帶來的愉悅。

2.3提高對學(xué)校體育教師重要性的認(rèn)識，引進(jìn)人才，充實(shí)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)宣傳教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神。提高各級政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教育重要性的認(rèn)識，結(jié)合實(shí)際和當(dāng)前事業(yè)單位人事制度改革政策，引進(jìn)一批學(xué)歷高、素質(zhì)好、專業(yè)水平強(qiáng)的體育教育專業(yè)畢業(yè)生（注意男、女比例），充實(shí)體育師資隊(duì)伍，從根本上緩解專業(yè)體育教師數(shù)量不足、素質(zhì)偏低、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)方法單一的問題。新血液的注入將為學(xué)校體育注入新的活力。

2.4完善體育場地與體育器材的配備，依靠政策，抓住機(jī)會，結(jié)合實(shí)際，解決體育設(shè)施、場地問題

每年教育管理部門應(yīng)把學(xué)校的體育場地和器材設(shè)施的配備情況納入學(xué)校的教育綜合評估條件之中，各學(xué)校要根據(jù)《學(xué)校體育器材配備目錄》的要求，積極進(jìn)行體育器材的購置和體育場地更新與重建。要積極發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，多渠道、多形式的籌集資金如拉贊助或勤工儉學(xué)等形式，提倡學(xué)校因地制宜地自制簡易且實(shí)用的體育器材，積極開展體育活動(dòng)，以最大限度地滿足學(xué)校體育的正常教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要。

總之，當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，體育教育各項(xiàng)指標(biāo)當(dāng)前令人很不滿意，大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)極不規(guī)范。應(yīng)加大學(xué)校體育教學(xué)的改革力度；規(guī)范農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)；師資隊(duì)伍應(yīng)得到充實(shí)和提高；加強(qiáng)場地建設(shè)和器材的補(bǔ)充；同時(shí)，加強(qiáng)體育觀念的轉(zhuǎn)變，增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善學(xué)校體育教育的各項(xiàng)環(huán)境。只有這樣才能促使農(nóng)村學(xué)校體育工作正常順利地開展，才有利于農(nóng)村學(xué)生健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 于向.浙江省農(nóng)村普通中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[J].浙江體育科學(xué)，2007（4）.

第5篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

一、分析農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，應(yīng)試教育仍是教學(xué)主導(dǎo)，雖然在新課改的實(shí)施中做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過程中力度不夠，“雷聲大，雨點(diǎn)小”，口號喊得響，但是在實(shí)際工作中卻并沒有得到落實(shí)。“分?jǐn)?shù)第一”的思想觀念，對學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的阻力，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱

師資是教育的根本，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)校教學(xué)水平的高低。在貧困的農(nóng)村，專職體育教師配備遠(yuǎn)不能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對口的體育教師寥寥無幾。一方面由于沒有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農(nóng)村教??待遇普遍偏低，很多有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)的教師不肯在農(nóng)村任教。再加上體育改革，體育教師沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)實(shí)的原因都制約著體育教學(xué)效率的提高。

3.體育資源匱乏

體育教學(xué)環(huán)境，包括體育場地、器材等的情況是學(xué)校順利開展體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)保障，改進(jìn)體育教學(xué)資源條件是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校中很多正常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都尚且不足，更不要說添加體育器材了。體育場地和設(shè)備的匱乏嚴(yán)重限制了體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，使得體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都無法落實(shí)。

4.教學(xué)形式單一

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長一段時(shí)間，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識，對于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學(xué)方法和課堂組織形式上也過于單一，沒有很大的實(shí)際改觀，新課程改革的理念和方法并沒有在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上得到落實(shí)，實(shí)施“放羊式”體育教學(xué)的還大有人在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的對策

1.改變教學(xué)觀念

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義和作用，組織開展相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，讓教師，家長和學(xué)生對于體育的功能有足夠的認(rèn)識，摒除“分?jǐn)?shù)第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該針對自己本校的具體情況制定科學(xué)、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)體系，健全體育教學(xué)管理機(jī)制，對于已存在的教學(xué)問題，群策群力，拿出切實(shí)可行的解決策略。

2.提高師資力量

對于提高農(nóng)村體育師資力量方面，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學(xué)生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學(xué)生解決就業(yè)問題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強(qiáng)培訓(xùn)在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們的業(yè)務(wù)能力，而且還能為提高教師思想覺悟、為體育教學(xué)注入新鮮的活力；其三，關(guān)心農(nóng)村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動(dòng)。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時(shí)還要強(qiáng)化競爭意識，督促教師自覺學(xué)習(xí)、研究、參加培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，改善體育教學(xué)環(huán)境和效率。

3.加大資源投入

一方面，教育管理部門要重視農(nóng)村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學(xué)校能夠修建必要的體育場地，購置必備的體育器材，健全體育設(shè)施的管理制度。另一方面，學(xué)校自身也應(yīng)立足于當(dāng)前的條件狀況，因時(shí)制宜地開發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學(xué)中也應(yīng)具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受到更多、更全面的體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來的樂趣。

第6篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

    人類幾千年的文明史告訴我們,本畢業(yè)論文由lunwen.1kejian.com整理健康向上的文化教育不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的階梯,也是人類文明生生不息的源泉。而音樂教育造就了人的審美能力,是文化教育中不可或缺的一環(huán)。因此發(fā)展健康和諧的音樂教育,有利于構(gòu)建社會主義和諧社會相適應(yīng)的先進(jìn)精神文化基礎(chǔ),是建設(shè)和諧社會目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件。而眾所周知,我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村中小學(xué)音樂教育在整個(gè)國民教育體系中具有不可忽視的地位,是建設(shè)農(nóng)村和諧文化的前沿陣地。而目前我國農(nóng)村音樂教育在教育理念、教育管理、師資建設(shè)等各方面都相對滯后,嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此筆者想針對目前農(nóng)村中小學(xué)音樂提出自己的一些看法。

    1   農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

    1.1 教學(xué)思想觀念落后  目前,我國正在大力推行的素質(zhì)教育并沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念。不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而且很多農(nóng)村基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育教學(xué)知之甚少,認(rèn)為音樂課只是一門輔修課,與升學(xué)無直接聯(lián)系,在學(xué)校教育中可有可無。所以,忽視音樂教學(xué),用數(shù)學(xué)、語文等“主科”搶占音樂課的現(xiàn)象在農(nóng)村大有市場。另外,一些學(xué)校對教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績掛鉤,音樂課不統(tǒng)考,音樂老師也就沒有成績,就成了教師中的落后分子和下崗的對象,甚至有的音樂教師干脆改行。這不僅破壞了音樂課的整體教學(xué),打擊了音樂教師的授課積極性,還造成了音樂教師流失,遏制音樂教學(xué)水平發(fā)展。

    1.2 音樂教師素質(zhì)低  在鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教師師資力量中大部分是當(dāng)?shù)氐拿褶k教師。他們很少受過正規(guī)的音樂教育,又缺少接受音樂培訓(xùn)的機(jī)會,缺乏必要的音樂素養(yǎng),在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面,都存在相當(dāng)大的缺憾。教師音樂素質(zhì)低,是造成目前鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂質(zhì)量低下的重要原因。因此,重視對音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育,是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑,也是加強(qiáng)和提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的根本性措施。

    1.3 對音樂教育的投入不足,教學(xué)條件差,缺少相關(guān)設(shè)施。由于長期以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,財(cái)政收入困難,地方政府在教學(xué)上的投入很低,在音樂教育上就更是微乎其微。要發(fā)放教師的工資都很困難,更別說升級音樂教學(xué)設(shè)施,引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教師了。有的地區(qū)由于對音樂教學(xué)的不重視,即使有音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常教學(xué)中,只是為了應(yīng)付上級檢查評比;有的學(xué)校沒有獨(dú)立的音樂教室,教學(xué)條件得不到保障;有的學(xué)校缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料,甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這樣對于音樂教學(xué)的開展是很不利的。

    1.4 音樂教材內(nèi)容偏深  現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力,學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁。甚至許多教師限于自身音樂水平不高,無法教授五線譜等樂理知識,學(xué)生也對此不感興趣,致使音樂課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性,從而破壞了音樂教學(xué)的整體,晦澀難懂的教材內(nèi)容也成為提高學(xué)生音樂水平的瓶頸。

    2  改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策

    2.1 更新教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育  要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況,首先黨政教育主管部門和音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在提高我國全民素質(zhì)的高度,有長遠(yuǎn)的教育眼光,將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革,大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念;建立正確的教師評估機(jī)制,徹底消除“正課”與“副課”的偏見,把音樂擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來,讓農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來,讓音樂課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。

    2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)  穩(wěn)定和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂教師師資隊(duì)伍建設(shè),是農(nóng)村音樂教育改革的一個(gè)重要保障。它對學(xué)校的其他教育教學(xué)工作也將起到積極的作用,是提高中小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。因此首先要有效合理地利用現(xiàn)有師資,要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處,為他們的能力發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境;其次,面對農(nóng)村音樂教師素質(zhì)低下的情況,學(xué)校應(yīng)該加大對兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度,充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用,通過走出去學(xué),請進(jìn)來講等多渠道,提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實(shí)踐等藝術(shù),達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。

第7篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

怎樣改變農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，改變只重知識、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的觀念，落實(shí)好體育素質(zhì)教育，筆者提一些建議。

一 學(xué)校場地及體育器材資源短缺

學(xué)校體育場地與器材是推進(jìn)學(xué)校體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的物質(zhì)保障。農(nóng)村學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地和體育器材和城市學(xué)校相差很遠(yuǎn)。農(nóng)村學(xué)校的體育教育資源相當(dāng)匱乏，師資不足，體育場地和器材緊缺。就于洪區(qū)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有42所學(xué)校，包括26所小學(xué)，3所九年一貫制學(xué)校和13所中學(xué)，其中有一部分是農(nóng)村學(xué)校，目前大部分農(nóng)村學(xué)校的體育場地基本還是上世紀(jì)八九十年代的，體育器材以老舊器材為主，甚至沒有，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前新課改體育教育的要求，直接影響到農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二 家長重視程度以及學(xué)校體育觀念落后

體育運(yùn)動(dòng)是有意識地用人體自身的運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康的活動(dòng)，也是社會的一種文化教育活動(dòng)。不管在城市還是在農(nóng)村，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，家長和教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們能夠考取高一級學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，都極為重視學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育主流處于應(yīng)試學(xué)科的教育，從而忽視了學(xué)校體育教育在學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的作用和地位，減少了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課功能的認(rèn)識僅僅是讓學(xué)生在操場上跑跳玩樂，只要不出什么事情就可以，這種片面的認(rèn)識在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中是極為普遍的。這些觀念的相互影響不僅給學(xué)校體育的管理、決策和發(fā)展都帶來很大的阻力，而且也影響了學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展和學(xué)校體育教學(xué)的改革。出現(xiàn)了體育課變其他課的情況，體育課成了考試科目的陪襯，長此以往，學(xué)校體育教育很難發(fā)揮它的功能和作用。

三 體育教師積極性不高

目前隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，在農(nóng)村學(xué)校任教的體育教師素質(zhì)也越來越來高，從體育專業(yè)院校畢業(yè)的教師所占比例較大，現(xiàn)在的體育教師的理論水平與實(shí)踐能力已經(jīng)不是以往的兼職體育教師所能比的了。但是新教師往往不注重新知識的學(xué)習(xí)和對自身的鍛煉，缺乏刻苦鉆研專業(yè)知識的習(xí)慣，不重視課堂工作能力的培養(yǎng)，其中有相當(dāng)一部分體育教師，教學(xué)隨意性大。主要表現(xiàn)有：體育課教案的編寫不夠規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體，上課內(nèi)容與實(shí)際不符、實(shí)用性較差；體育教學(xué)大綱、教材以及教學(xué)內(nèi)容、目的、任務(wù)、要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、評分標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)計(jì)劃、課程的總目標(biāo)和分段目標(biāo)了解不夠明確；對一些非常規(guī)性的體育活動(dòng)如課間操、課外活動(dòng)的開展不熱心、不積極，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)起來；沒有全面、系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，教師在教學(xué)中講解與示范比較好，但是由于學(xué)生過多，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少；動(dòng)作術(shù)語掌握不準(zhǔn)，對于教材上指出重點(diǎn)和關(guān)鍵不能及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)等。因?yàn)轶w育教師在學(xué)校中地位低，沒有得到應(yīng)有的重視，評先、評優(yōu)、評職稱難于有份，挫傷了他們的工作積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實(shí)的制度也不健全，久而久之，形成了“做多做少一個(gè)樣，做好做壞一個(gè)樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。

四 改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教育理念，要提高班主任教師的思想認(rèn)識，使他們了解體育課的重要性，把提高學(xué)生身體素質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，增強(qiáng)師生對于體育活動(dòng)的參與意識。這是解決學(xué)校體育工作開展的重要環(huán)節(jié)。政府和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校要加強(qiáng)對體育器材的管理，全方位地加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和改善體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生營造一個(gè)良好的上課環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)學(xué)校必須保證課間操及課外活動(dòng)的順利開展，保證國家規(guī)定的學(xué)生在校1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。可成立學(xué)校體育課外小組，多舉辦一些體育活動(dòng)類的比賽，這樣可以提高學(xué)生們的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生有新鮮感，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識。

2.教師方面

加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)體育教師多參加培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高體育教師們的理論水平和教學(xué)能力，增強(qiáng)體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟練掌握體育技術(shù)、技能，建立各種體育知識的框架結(jié)構(gòu)，將生活中學(xué)生喜歡的游戲融入到體育教學(xué)的實(shí)踐中，使體育教學(xué)與體育課外活動(dòng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，各級主管部門與學(xué)校也要多關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的地位、待遇、榮譽(yù)等，尊重體育教師的辛勤勞動(dòng)，增強(qiáng)體育教師工作的積極性，讓他們能安心工作。

3.教學(xué)內(nèi)容方面

上好體育課，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容是完成學(xué)校體育教學(xué)的根本條件，是提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的重要方法。體育教師必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探索農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校體育教學(xué)的不同，研究適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)模式，把放養(yǎng)式教學(xué)改為正規(guī)化的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教，選擇靈活多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

要勤于動(dòng)腦，由于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有別于城鎮(zhèn)學(xué)校的特殊性，場地差，器材少，可以適當(dāng)利用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來彌補(bǔ)體育器材匱乏的狀況，利用場地的優(yōu)勢來增加一些隊(duì)形的變換，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如圍著花壇跑、繞樹蛇形慢跑、利用圍墻對墻投擲、推隔離墻對抗練習(xí)等。這種因地制宜的教學(xué)方式，既解決了器材的匱乏，又容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的練習(xí)熱情，運(yùn)動(dòng)量也更易于掌握和調(diào)整，對培養(yǎng)學(xué)生的身體反應(yīng)和靈活性起到了很好的輔助作用。將孩子們平時(shí)喜歡玩的體育游戲和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，適當(dāng)運(yùn)用到體育教學(xué)之中并在此基礎(chǔ)上加以改良和引導(dǎo)，組織進(jìn)行一些小型的游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長，一定會達(dá)到很好的鍛煉效果。

總之，想要改變現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)落后狀況，并不是一兩個(gè)人，也不是短時(shí)間內(nèi)就能夠解決的事情。但我堅(jiān)信，只要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視，體育教師也重新喚起責(zé)任心和敬業(yè)精神，全心全意地投入到體育課堂中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作一定會邁上新的臺階。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雪紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009

第8篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教育；小學(xué)化；對策措施

一、引言

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，社會的競爭比以往任何時(shí)期都要激烈，要想在社會上立足，就必須要有一技之長或者較高的文化水平。在這種大環(huán)境下，家長為了孩子的未來著想，都不愿意讓自家孩子輸在起跑線上，尤其是農(nóng)村。家長對幼兒的認(rèn)知能力產(chǎn)生了偏差的認(rèn)識，并且對幼兒教育提出的要求也十分盲目，因此導(dǎo)致幼兒教育嚴(yán)重傾向“小學(xué)化”。在黔南州農(nóng)村地區(qū)，地形復(fù)雜，并且大多勞動(dòng)力都外出打工，留下孩子和老人居住在一起，也就有了現(xiàn)在所說的留守兒童和空巢老人，因?yàn)槔弦惠厡⒆拥慕逃龥]有科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識，這樣一來，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的幼兒園也就成了寄托孩子的一個(gè)場所，難以實(shí)現(xiàn)其原本的功能。

二、黔南州農(nóng)村幼兒園發(fā)展問題

（一）農(nóng)村家長學(xué)前教育觀念落后，家園共育很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重

農(nóng)村家長受教育程度低，對學(xué)前教育完全不重視。家長對學(xué)前教育觀念的問題主要有：（1）忽視學(xué)前教育型，這類家長認(rèn)為幼兒的教育無關(guān)緊要，去幼兒園學(xué)習(xí)也只是玩玩而已，還不如在家里好；（2）學(xué)前教育工具化型，這一類家長也沒有認(rèn)識到學(xué)前教育的作用，只是為了將孩子放在幼兒園，以便有人看管，自己可以安心上班；（3）學(xué)前教育小學(xué)化型，這一類型的家長數(shù)量很多，他們以為學(xué)前教育就是小學(xué)教育，希望幼兒在幼兒園學(xué)會唐詩宋詞、繪畫數(shù)學(xué)等，將幼兒教育小學(xué)化。農(nóng)村家長思想守舊，重視應(yīng)試教育，把分?jǐn)?shù)當(dāng)做孩子學(xué)習(xí)教育的唯一方式，他們根本就不在乎孩子快樂不快樂。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，培訓(xùn)少而空

在黔南州農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)橛變航處煹墓べY相對較低，并且工作強(qiáng)度大，社會認(rèn)可度沒有初高中老師高，并且年輕人大多都向往城市生活，很少有年輕人愿意在農(nóng)村工作生活，因此幼兒教師隊(duì)伍相當(dāng)不穩(wěn)定，е屢宓厙幼兒園的師資較差，人員不固定的情況。再加上爆出的新聞農(nóng)村的孩子調(diào)皮，幼師產(chǎn)生不耐煩而體罰學(xué)生等給教師帶來了較大的心理負(fù)擔(dān)，種種原因使得幼教畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村工作。一般來說，學(xué)前教育的都是女性，女性會因?yàn)榛樵械仍蚨x開工作崗位，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。因?yàn)橛變航逃谏鐣J(rèn)可度較低，所以缺乏培訓(xùn)機(jī)會，即使存在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也無法覆蓋到農(nóng)村地區(qū)，使得農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)水平難以提高。

（三）黔南州的山區(qū)地形導(dǎo)致幼兒園布局無法均衡

黔南州的山區(qū)地形地勢，不利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局。黔南州的地形導(dǎo)致交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，即便現(xiàn)在各縣、鄉(xiāng)政府重視學(xué)前教育，也沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力在各村、小組都修建標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，添置各種幼教設(shè)施，招聘大量幼兒教師。現(xiàn)狀只能保障一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所公立幼兒園。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，興建時(shí)間都很短，而且由于幼兒園在集鎮(zhèn)上，無法兼顧到偏遠(yuǎn)山區(qū)的幼兒，所起的作用并不明顯。如果以自然村寨來設(shè)立幼兒園，村寨幼兒數(shù)不足，尤其是當(dāng)前的城市化進(jìn)程，很多幼兒園可能面臨招生困境。到偏遠(yuǎn)山區(qū)從事幼兒教育，恐怕也很難吸引到幼兒教師。

（四）惡性競爭激烈，小學(xué)化傾向嚴(yán)重

民辦幼兒園數(shù)量多，其市場競爭力很大，為了盡可能的獲取生源，各大幼兒園大打價(jià)格戰(zhàn)，使得公立幼兒園不得不降低收費(fèi)。隨著幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，為了盡可能的滿足家長的需求，幼兒園開始教授識字、數(shù)學(xué)，在中班的時(shí)候就開始了拼音教學(xué)，這樣的教學(xué)完全違反了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，不利于幼兒正常的身心健康。

（五）政府部門認(rèn)識不到位

地方政府對幼兒教育沒有提起重視，也就缺乏了全面、系統(tǒng)的考慮，使得管轄區(qū)內(nèi)幼兒園分布位置不合體。并且政府相關(guān)部門監(jiān)管力度不夠，使得事故頻發(fā)，嚴(yán)重危害幼兒的人身安全。由于政府認(rèn)識不到位，一些優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒教育方案也難以得到支持。

三、解決黔南州農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化的措施

針對上述黔南州農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀，我們可以知道，農(nóng)村幼兒園不論是在硬件設(shè)施和師資配備上都十分短缺，并且小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，本文從以下幾個(gè)方面提出意見，希望以此解決農(nóng)村幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園發(fā)展。

（一）做好幼兒園和家長之間的協(xié)調(diào)

改變農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的重點(diǎn)在于改變家長的教學(xué)觀念，幼兒園需要同家長之間做好思想溝通，進(jìn)行協(xié)商，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行：

第一：開好家長會，做好家長的溝通工作

想要家長支持幼兒園的工作，改變家長的教育觀念，就必須要讓家長參與到幼兒教育當(dāng)中來，讓家長能夠明白幼兒教育的目標(biāo)以及原則。因?yàn)檗r(nóng)村的特殊性，孩子家長一般都在春節(jié)期間回家，學(xué)校可以在春節(jié)期間召開家長會，向家長介紹新一年的教育計(jì)劃以及教育措施，并且讓家長提出相關(guān)的教育意見，做好校園和家長之間的溝通工作，爭取家長的信任。為了進(jìn)一步獲取家長的信任，我們可以在家長會上向家長介紹本園的發(fā)展情況以及今后的發(fā)展安排，并且結(jié)合《綱要》對家長進(jìn)行理論性知識的介紹。在家長會上，我們可以提供一些圖片音頻資料，向家長展示學(xué)校開展的主題活動(dòng)，例如幼兒的涂鴉、手工制作的作品及幼兒在園表現(xiàn)記錄等。家長在看到孩子的作品以及這些音頻資料后就可以清楚的感受到孩子的進(jìn)步，并且感受到校園生活的豐富多彩，這樣一來贏得家長的信任，有利于獲得家長的支持。為了使得幼兒家長更好的支持學(xué)校工作，老師可以利用早晚接送的時(shí)間和幼兒的爺爺奶奶進(jìn)行交談，并且讓他們了解到幼兒的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，樹立他們和學(xué)校共同教育孩子的認(rèn)識。

第二：幫助家長樹立科學(xué)正確的教育觀念

因?yàn)檗r(nóng)村中的幼兒其父母要么外出打工，要么就是出門做生意，孩子一般都由爺爺奶奶、外公外婆來接送，就算是由家長進(jìn)行接送的，其父母文化水平相對較低，主要靠做農(nóng)活來獲得生計(jì)，對幼兒的教育幾乎沒有時(shí)間顧及。他們只是認(rèn)為，只要讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識就是好的教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)會一技之長就能在社會上立足，對幼兒教育的認(rèn)識產(chǎn)生本質(zhì)上的錯(cuò)誤。有些家長對于孩子的品性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)根本不重視。并且大多數(shù)的農(nóng)村家長的教育觀念陳舊，難以跟上社會的發(fā)展。所以，幼兒園必須要幫助家長改變教育觀念，建立使孩子德智體美勞全面發(fā)展的教育思想，并且讓家長對幼兒教育提高重視。

第三：辦好宣傳欄，讓家長參與教育

幼兒園可以把教學(xué)成果進(jìn)行公開化的展示，例如把《每周計(jì)劃》及《每月教學(xué)計(jì)劃》，幼兒的繪畫、剪紙作品張貼在公示欄內(nèi)，并且歡迎家長提出意見。在日常教學(xué)中，可以邀請家長來聽課，并且組織親子活動(dòng)來進(jìn)行良好的溝通。幼兒園需要建立溝通平臺，有利于教師和家長之間進(jìn)行溝通。在公示欄內(nèi)，幼兒園可以張貼一些教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法等，向家長宣傳科學(xué)的教學(xué)方法，使得家長能夠更好的認(rèn)同幼兒園的教學(xué)理念。只有家長確認(rèn)了自己的孩子在幼兒園內(nèi)健康快樂的學(xué)習(xí)成長，才能讓家長從心底相信學(xué)校，支持學(xué)校?？偠灾?，只有不斷的進(jìn)行家長和學(xué)校之間的溝通，增加了教師和家長之間的相互信任，才能更好促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第四：提高家長的素質(zhì)，改變家長的教育觀念

一般來說，農(nóng)村家長的整體文化水平較低，相對于受到高等教育的家長來說，其教育方法也比較落后，這就導(dǎo)致了其對孩子的教學(xué)成果也有了不同。當(dāng)家長看到別人家的孩子表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，家長內(nèi)心容易產(chǎn)生不平衡，教育的方法也就更佳的不科學(xué)，常常采用數(shù)落甚至打罵孩子的方式來進(jìn)行教育。對于這樣的情況，幼兒園的教師必須要同家長進(jìn)行溝通，并且和家長一起發(fā)現(xiàn)孩子的長處，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)。對于四五歲的孩子，表揚(yáng)鼓勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比打罵的效果要好。幼兒教育有其特有的教學(xué)方式以及教學(xué)任務(wù)，一定要做好循序漸進(jìn)，但是這樣家長是難以明白，總是認(rèn)為自家孩子不論在什么方面都要爭第一，這也就出現(xiàn)打罵，數(shù)落孩子的現(xiàn)象，并且家長的這些需求也會導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化，這時(shí)候幼兒園就好做好家長的工作，并且向家長解釋幼兒教育小學(xué)化的危害，必要的時(shí)候可以提供一些資料。例如在上世紀(jì)末，我國進(jìn)行中小學(xué)抽樣調(diào)查結(jié)果表明，在幼兒園進(jìn)行小學(xué)知識的教學(xué)，并不能讓孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)中處于領(lǐng)先地位，所以在幼兒園教授小學(xué)內(nèi)容是完全沒有必要的。作為家長，也要聽取幼兒園的建議，并且及時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不要將個(gè)人意愿強(qiáng)加給幼兒園，

第五：使家長了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，掌握幼兒教育的規(guī)律

《綱要》對幼兒教育以及幼兒教育的目的都提出明確的規(guī)定，幼兒教育要以保育與教育相結(jié)合作為出發(fā)點(diǎn)。幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)，是一個(gè)人的啟蒙教育，所以幼兒教育應(yīng)該以發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)為核心進(jìn)行教育。幼兒教師需要根據(jù)《綱要》以及《幼兒教育指導(dǎo)手冊》向家長宣傳幼兒的身心特點(diǎn)以及在這一階段科學(xué)的教育知識，讓家長在教育孩子時(shí)能夠遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，形成正確的育兒觀。讓家長能夠明確幼兒的心理和生理特點(diǎn)，也能夠有效避免幼兒教育小學(xué)化的傾向出現(xiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)幼兒園自身建設(shè)，提高農(nóng)村幼兒園辦園水平

上面我們在講黔南州農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)現(xiàn)狀中提到了，農(nóng)村幼兒園的師資力量差，老師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，并且沒有足夠的資金運(yùn)營，缺乏政府的政策支持，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園在教學(xué)中難以科學(xué)、全面的培養(yǎng)幼兒。所以在發(fā)展農(nóng)村幼兒園的時(shí)候，我們主要從以下三個(gè)方面入手：

第一，幼兒園園長必須立即參加當(dāng)?shù)亟逃块T組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的專業(yè)能力，深刻學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》基本精神，并且根據(jù)《V要》的指導(dǎo)思想和基本要求，就幼兒的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展需求來組織幼兒教育工作。

第二，加強(qiáng)幼兒教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)改變農(nóng)村幼兒園教學(xué)水平差的問題?？梢酝ㄟ^農(nóng)村幼兒園教師在職培訓(xùn)等方法，提高幼兒教師的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)最新的教育觀念，完善自身的知識體系，從而正確把握幼兒教育的方向。

第三，幼兒園需要教育科學(xué)、全面的教育教學(xué)活動(dòng)體系。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，幼兒園在教學(xué)需要摒棄不利于幼兒發(fā)展的寫字、拼音、珠心算等內(nèi)容，幼兒園的教學(xué)需要改變小學(xué)化教學(xué)的傾向，應(yīng)該要科學(xué)制定幼兒“一日活動(dòng)計(jì)劃”，確保幼兒每天運(yùn)動(dòng)達(dá)到一小時(shí)、游戲時(shí)間達(dá)到一個(gè)半小時(shí)。

（三）做好幼兒教學(xué)和小學(xué)教學(xué)的銜接工作

幼兒教育的應(yīng)該有自身的教學(xué)內(nèi)容，有自身的特殊性，不能因?yàn)榧议L的要求而讓幼兒教育被教學(xué)教學(xué)而綁架。幼兒教育需要按照幼兒發(fā)展的身心規(guī)律，采用適合幼兒認(rèn)知能力的方式來進(jìn)行教育，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園的教育主演是通過各種游戲活動(dòng)來進(jìn)行，教育的主要任務(wù)在于培養(yǎng)幼兒的主體意識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣自己行為方式，讓幼兒能夠更好適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)政府支持以及監(jiān)管力度

在前文我們就提到了，因?yàn)橛變航逃谡械闹匾暡粔?，其難以得到政府政策以及物質(zhì)上的支持，更不要說是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園了。學(xué)前教育雖然不被納入到九年制義務(wù)教育當(dāng)中，但是幼兒教育的進(jìn)步也離不開政府的支持以及管理。教育的主管部門需要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣逃膶?shí)際情況來進(jìn)行監(jiān)管，對幼兒教育提供支持，特別是對資金不足的農(nóng)村幼兒園增加投入，增加幼兒教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)活動(dòng)，確保農(nóng)村幼兒教師的師資力量。并且針對幼兒教育的小學(xué)化的傾向進(jìn)行糾正，對幼兒園的教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、作息時(shí)間和班額等方面做出明文規(guī)定，對人格違反規(guī)定的幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行處罰，確保幼兒在幼兒園的活動(dòng)和游戲時(shí)間，并且對要求幼兒參加興趣班的幼兒園進(jìn)行處罰。

四、總結(jié)語

總而言之，黔南州農(nóng)村學(xué)前教育因多方面因素影響，狀況十分堪憂，要在農(nóng)村幼兒園克服小學(xué)化現(xiàn)象是一項(xiàng)長期的工作，這要求幼兒園在教學(xué)中必須按照國家的幼教規(guī)定教學(xué)，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平安排教學(xué)內(nèi)容，呼吁家長參與幼兒園的活動(dòng)，給孩子一個(gè)快樂和諧的環(huán)境。并且家長需要轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識幼兒園的作用，政府需要對農(nóng)村幼兒園的發(fā)展提供政策和物質(zhì)支持，提高幼師待遇。所以克服農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向需要幼兒園、家長、政府三者之間的通力合作。伴著全國、全省對學(xué)前教育重視的春風(fēng)，真心希望黔南州農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)取得重大突破。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村學(xué)校；教育技術(shù)裝備；現(xiàn)狀；對策

一、農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀分析

1、重裝備、輕管理

通過多年的實(shí)踐，我們可以看到，在各地的學(xué)校，各級領(lǐng)導(dǎo)都十分重視其發(fā)展，尤其在教育技術(shù)裝備工作中，投入大量資金進(jìn)行裝備，謀求成為地區(qū)的一個(gè)類型學(xué)校的樣板，這應(yīng)該說是較為可喜的事情。然這些學(xué)?；ň拶Y裝備的教學(xué)設(shè)施，由于忽視管理，造成管理跟不上，配備多少、損壞多少，不能發(fā)揮設(shè)備的作用，造成很大的浪費(fèi)，這種現(xiàn)象應(yīng)該說較為普遍。比如，電腦室有硬件投人，無軟件資源或軟件資源開發(fā)的量與質(zhì)不足。軟件建設(shè)落后于硬件建設(shè)，資源庫軟件與硬件技術(shù)不匹配，造成電腦室電腦經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，長久如此，電腦室形同虛設(shè)。

2、教育技術(shù)裝備配置不合理

現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備配置不夠合理，功能閑置多。設(shè)備的分配是按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置的，沒有考慮到城鄉(xiāng)間的差異，導(dǎo)致有一些設(shè)備閑置，極大的浪費(fèi)了資金和資源。拿我校為例，全校只有一個(gè)專業(yè)的音樂老師，而音樂室卻配備了兩臺鋼琴，平時(shí)只能用其中一臺，導(dǎo)致另一臺被閑置在一旁，無人問津，而美術(shù)室的情況也差不多是如此。然而在使用頻率較高的電腦室，電腦硬件落后，數(shù)量也不多，所以上微機(jī)課的時(shí)候幾個(gè)學(xué)生同時(shí)使用一臺機(jī)子，這樣學(xué)習(xí)的效果可想而知也必然打了折扣了。

3、教育技術(shù)裝備利用率不高

硬件資源利用率不高，很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的利用率很低，只是應(yīng)付外來參觀和觀摩教學(xué)，平時(shí)閑置在那里。還有遠(yuǎn)程教育接收器，原本是為了讓老師們有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺，然而實(shí)際上并沒有起到什么效果。再比如多媒體室，在農(nóng)村中學(xué)，利用多媒體設(shè)備上課的教師也不多，所以多媒體室多數(shù)時(shí)候是空的。像這樣的情況相信在很多農(nóng)村中學(xué)中是常見的。

二、完善農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的使用策略

1、建立規(guī)章制度，強(qiáng)化教育技術(shù)裝備管理

教育技術(shù)裝備工作建設(shè)是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的，教育技術(shù)裝備出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是滿足教育教學(xué)的需要，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為不斷深化教育教學(xué)服務(wù)。該區(qū)在“校校通”、“四配套”、“優(yōu)質(zhì)資源送下鄉(xiāng)”等工程管理上強(qiáng)化管理和使用，以制度為保證，市教育局出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生教育技術(shù)裝備工作意見》，統(tǒng)一印制了計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了儀器設(shè)備專用賬冊和使用記錄簿下發(fā)到全區(qū)各中小學(xué)，各校做到一室一賬，便于學(xué)校對各室財(cái)產(chǎn)的管理。

2、開展各項(xiàng)競賽，提高教學(xué)設(shè)備使用率

開展各項(xiàng)操作競賽是提高教學(xué)設(shè)備使用率的一大法寶。一年來，緊緊圍繞教育裝備管理與教育教學(xué)工作相結(jié)合的原則，多層次開展實(shí)驗(yàn)操作技能競賽，全面提升教育裝備設(shè)施使用效益，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。會同區(qū)教研室在轄區(qū)中學(xué)舉辦為期七天的省級實(shí)驗(yàn)操作技能大賽培訓(xùn)，在培訓(xùn)基礎(chǔ)上通過技能考核選拔優(yōu)秀教師參加省、市實(shí)驗(yàn)操作技能大賽。邀請市教研室和區(qū)教研室專家對參加省、市初中物理、化學(xué)、生物教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽選手進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。組織了初中化學(xué)、生物教師實(shí)驗(yàn)優(yōu)課競賽，從中評出優(yōu)秀選手參加市優(yōu)課競賽。根據(jù)省教育裝備要求，積極開展網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，在全區(qū)中小學(xué)走校串班下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，積極宣傳、精心組織，定期督查，鼓勵(lì)師生投稿，超額完成了市教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

3、強(qiáng)化督導(dǎo)評估，發(fā)揮教育行政職能

設(shè)備的完好率和使用率是一項(xiàng)日常工作，也是裝備中心的工作重點(diǎn)，一直常抓不懈，區(qū)教育局不定期組織人員進(jìn)行抽查，重點(diǎn)檢查計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室及器材室等方面的管理與使用情況，對教學(xué)儀器的科學(xué)存放，過程管理的具體落實(shí)，原始資料的整體歸檔，逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)校，限時(shí)進(jìn)行整改，以此提高設(shè)備的使用率。為加大督導(dǎo)評估力度，該局將抽查結(jié)果與年終目標(biāo)考評相結(jié)合，使設(shè)備完好率和使用率真正深入學(xué)校，深入人心。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教育技術(shù)裝備要發(fā)揮真正效益，需要一支穩(wěn)定的、有專業(yè)技能和知識水平的教師和管理隊(duì)伍。通過舉辦培訓(xùn)班、專題講座、觀摩課、研討會等形式，對設(shè)備管理人員和教師進(jìn)行培訓(xùn)，并選拔了10名優(yōu)秀教師參加小學(xué)圖書、小學(xué)體育、小學(xué)科學(xué)的省級培訓(xùn)，裝備中心的一位同志跟班進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

三、小結(jié)

隨著各校教育技術(shù)裝備的大量增加，如何科學(xué)管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設(shè)施和教學(xué)設(shè)備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供必要的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育技術(shù)裝備為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障――陳光華在全國教育技術(shù)裝備論壇上的講話[J].中國教育技術(shù)裝備2009年14期.