海洋的科學(xué)知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的海洋的科學(xué)知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：科普資源；科普內(nèi)容；科普工作

中圖分類號(hào)：N4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2009）10－0136－02

一、科普與科普資源的含義

科普，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是科學(xué)技術(shù)普及，即科學(xué)知識(shí)和技術(shù)通過(guò)某種途徑由客體（科普資源、場(chǎng)館和基地）達(dá)到主體（社會(huì)公眾）的整個(gè)過(guò)程及圍繞這個(gè)過(guò)程所涉及到的所有條件和因素?？破栈顒?dòng)的核心要素包括三個(gè)方面：科普資源、科普媒介和手段、科普對(duì)象。科普資源，通俗地講，就是對(duì)于社會(huì)公眾而言，具有教育、培訓(xùn)、文化和休閑功能的科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象和技術(shù)本身及其經(jīng)人類應(yīng)用變化后的其他表現(xiàn)形式。

二、科普資源的類型及分布

（一）科普資源的分類

1.按科普資源所包含的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)領(lǐng)域分類。包括天文知識(shí)與地理科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、航空航天技術(shù)、生命科學(xué)與技術(shù)、海洋科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程、工程技術(shù)、軍事科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算科學(xué)及自動(dòng)化、信息科學(xué)與技術(shù)、建筑科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)等十余類。

2.按照科普資源所依托的物質(zhì)載體或現(xiàn)象分類。包括科普宣傳與教育材料（書(shū)籍、影像制品、宣傳畫(huà)冊(cè)、多媒體、實(shí)物模型）、古代科技遺址、各種自然現(xiàn)象與過(guò)程、工業(yè)設(shè)備裝置、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程及制成品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、家庭與日用品、城鎮(zhèn)建筑與景觀、科研設(shè)備與裝置、生物體與生命現(xiàn)象、醫(yī)學(xué)原理與過(guò)程，等等。

3.按社會(huì)對(duì)科普資源管理的行業(yè)屬性分類。包括科研機(jī)構(gòu)、高等院校、生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、文物考古、社會(huì)公益事業(yè)、教育設(shè)施、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、旅游業(yè)，等等。

（二）典型案例――廣州市地理科普資源分布

1.地球地質(zhì)地貌類。如：廣州市北回歸線科學(xué)公園、華南師范大學(xué)天文觀測(cè)站、中科院廣州地球化學(xué)研究所、廣州天河航天奇觀（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州大學(xué)抗震實(shí)驗(yàn)室、各個(gè)青少年宮等對(duì)外進(jìn)行的科普內(nèi)容；廣州市社區(qū)每年開(kāi)展的“世界地球日”、“防震減災(zāi)”等系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

2.氣象氣候類。如：廣州氣象衛(wèi)星地面站（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、南方自然博物園、各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)建立的天文氣象觀測(cè)站等所開(kāi)展的南方氣候知識(shí)介紹；廣州市民收看電視臺(tái)每天播放的天氣預(yù)報(bào)與氣象專題節(jié)目；廣州市社區(qū)每年開(kāi)展的“世界氣象日”系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

3.水文、海洋類。如：廣州海洋館、廣州南沙科學(xué)展覽館、各個(gè)青少年宮、中科院南海海洋研究所、南方自然博物園等科普?qǐng)鲳^所開(kāi)展的有關(guān)水文、海洋知識(shí)宣傳普及；廣州市各區(qū)、市社區(qū)平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展的包括“世界水環(huán)境日”在內(nèi)的一系列水文、水環(huán)境和海洋知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)；電視與多媒體、報(bào)刊雜志、廣告等大眾傳媒宣傳的大量關(guān)于水文和海洋知識(shí)，等等。

4.森林、植物類。如：中科院華南植物園（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、流溪河國(guó)家森林公園、南方自然博物園、白云山風(fēng)景區(qū)、瀛洲生態(tài)公園等一大批森林公園、植物園、自然風(fēng)景區(qū)對(duì)廣大市民和游客進(jìn)行的森林和植物知識(shí)普及；市內(nèi)社區(qū)和有關(guān)組織經(jīng)常開(kāi)展的關(guān)于森林和植物知識(shí)講座；各種報(bào)刊雜志及新聞媒體所宣傳介紹的森林和植物知識(shí)，等等。

5.生物與環(huán)境類。如：電視、報(bào)刊雜志、新聞媒體介紹的大量的生物與環(huán)境方面的知識(shí)；青少年宮、動(dòng)物園、公園、博物園（如廣州動(dòng)物園、番禺香江野生動(dòng)物園、中山大學(xué)生物博物館（省級(jí)科普基地）、廣東樹(shù)木公園、廣州南沙科學(xué)展覽館（國(guó)家級(jí)科普基地）、南方自然博物園及各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)設(shè)的科普?qǐng)@地開(kāi)展的生物與環(huán)境知識(shí)科普活動(dòng)；城市社區(qū)平常開(kāi)展的有關(guān)“世界環(huán)境日”、“人與生物”等宣傳活動(dòng)，等等

6.生態(tài)與環(huán)境類。如：各級(jí)各類學(xué)校和青少年活動(dòng)中心經(jīng)常開(kāi)展的課外生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教育宣傳活動(dòng)；社區(qū)組織平日開(kāi)展的類似“世界環(huán)境日”、“愛(ài)我廣州環(huán)保大行動(dòng)”等宣傳紀(jì)念活動(dòng)的各種關(guān)于生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；大眾傳播媒介日常介紹的大量關(guān)于環(huán)境保護(hù)與生態(tài)方面的知識(shí)；包括省、市博物館、白云山風(fēng)景區(qū)、廣州綠田野生態(tài)教育中心、南方自然博物園、瀛洲生態(tài)公園等在內(nèi)的一大批科普、旅游場(chǎng)所包含的生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)，等等。

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物類。如：電視媒體與城市社區(qū)開(kāi)展的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)宣傳普及活動(dòng)（如宣傳“世界糧食日”）；市域內(nèi)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地（如廣東省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普基地（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、廣州立幟實(shí)業(yè)有限公司粵旺農(nóng)莊、廣州綠田野生態(tài)教育中心、廣州水果世界、廣州花卉博覽園、廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校）開(kāi)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)普及教育活動(dòng)；市域范圍內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的講座、專家指導(dǎo)，等等。

8.其他方面的地理類。如：城市交通規(guī)劃與管理、城市規(guī)劃、建筑與景觀、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程與裝備、人口發(fā)展與資源環(huán)境關(guān)系、疾病分布與預(yù)防控制、城市文化與旅游開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)事故分布與安全管理、犯罪分布與社會(huì)治安，等等。

三、科普資源開(kāi)發(fā)利用的特點(diǎn)

科普內(nèi)容的普及性：“科學(xué)技術(shù)普及”是指用公眾易于理解和接受的方式廣泛傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想的活動(dòng)。科普內(nèi)容要著眼于“普”字，向廣大干部群眾宣傳和普及自然知識(shí)、社會(huì)人文知識(shí)的基本常識(shí)，宣傳和普及與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的科技知識(shí)，推廣普及先進(jìn)的科技成果，幫助群眾了解科學(xué)精神的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)、改造世界。

受眾對(duì)象的廣泛性：科普受眾對(duì)象包括社會(huì)各個(gè)年齡、職業(yè)、文化層次和各個(gè)地區(qū)的人，包括城鄉(xiāng)居民、政府公務(wù)員、各類專業(yè)技術(shù)人員、各級(jí)各類學(xué)校在校生等，可以說(shuō)是面向全體國(guó)民。

科普形式的開(kāi)放性與靈活性：科普的形式靈活多樣、不拘一格。靜態(tài)展示（圖書(shū)、報(bào)刊、宣傳畫(huà)冊(cè)、墻報(bào)、實(shí)物）、動(dòng)態(tài)演播（廣播、影視、信息網(wǎng)絡(luò)、宣傳演講）、室內(nèi)室外、家庭和科普?qǐng)鲳^等都是開(kāi)展科普的有效形式，具有覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、形象直觀的特點(diǎn)；講座、演出、討論、競(jìng)賽、參觀、考察、會(huì)議、展覽、制作、旅游、夏（冬）令營(yíng)等都是進(jìn)行科普的靈活方式。

科普目標(biāo)的適應(yīng)性和實(shí)效性：科普的目標(biāo)是要針對(duì)不同人群，因地制宜、區(qū)別對(duì)待，從內(nèi)容到形式都要有所側(cè)重，有所不同。不斷增強(qiáng)針對(duì)性，力求思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合。最終目的是收到實(shí)際效果，即提高被普及對(duì)象的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、幫助公眾樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)理性的思維習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)方法，全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)。

科普工作支持系統(tǒng)的復(fù)雜性：科普由于其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，因而涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和各行各業(yè)。沒(méi)有這些部門行業(yè)的通力合作，沒(méi)有龐大的社會(huì)支持系統(tǒng)，科普工作就難以順利開(kāi)展。科普活動(dòng)對(duì)全社會(huì)的各種資源起著整合、組織、協(xié)調(diào)作用，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。

四、科普工作的形式

科普是一項(xiàng)針對(duì)全體國(guó)民的系統(tǒng)社會(huì)工程，實(shí)際中，針對(duì)不同的人群開(kāi)展的科普形式和實(shí)施手段有較大差異。科普工作的形式主要有以下幾種：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普應(yīng)采取基地、社區(qū)、學(xué)校、野外和家庭一體化的模式，通過(guò)豐富多彩的宣傳、講座、參觀、考察、制作、競(jìng)賽、閱讀、討論等形式向青少年傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造能力，幫助青少年樹(shù)立科學(xué)的世界觀、自然觀、資源觀、環(huán)境觀、經(jīng)濟(jì)觀、發(fā)展觀、人口觀。重點(diǎn)應(yīng)放在參觀考察、閱讀學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作方面，應(yīng)重視科普?qǐng)@地（基地）的建設(shè)。

2.面向國(guó)家公職人員的科普形式。國(guó)家公職人員的科普形式以繼續(xù)教育和科技講座為主，充分發(fā)揮各級(jí)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、成人教育學(xué)院的主渠道作用。通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀、考察、講座、多媒體等方式，圍繞可持續(xù)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)布局、科技創(chuàng)新、城鄉(xiāng)建設(shè)等內(nèi)容開(kāi)展。使各級(jí)各類公務(wù)員掌握基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理，能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)思維和決策方法，解決實(shí)際問(wèn)題；提高科學(xué)決策水平和科學(xué)管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民（指實(shí)際生活在城市中的所有居民）的科普要納入城市社區(qū)工作的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合城市發(fā)展和精神文明建設(shè)，充分利用街道和社區(qū)的科技、教育、宣傳、文化、旅游等資源，把科普工作廣泛滲透到社區(qū)及街道的各種社會(huì)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中。

4.面向農(nóng)村及農(nóng)民的科普形式。農(nóng)村科普必須緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要結(jié)合我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大實(shí)踐，大力向廣大農(nóng)村干部群眾傳播和推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)氣象與災(zāi)害防治、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)化布局、資源合理開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)村環(huán)境整治與保護(hù)、村鎮(zhèn)布局規(guī)劃與管理等知識(shí)。

5.企事業(yè)單位員工的科普。企事業(yè)單位員工（包括各類專業(yè)技術(shù)人員）的科普要與職工崗位培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品宣傳促銷、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

由于歷史的原因，中國(guó)部分領(lǐng)導(dǎo)和群眾在年輕的時(shí)候缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，他們的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)并不高。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這些干部和群眾越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在新世紀(jì)，中國(guó)提出了“科學(xué)發(fā)展觀”與建設(shè)“和諧社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，這些都包涵著深邃的科學(xué)原理和知識(shí)。在建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的實(shí)踐中，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)是根本之舉，全社會(huì)一定要形成尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)的風(fēng)氣，當(dāng)務(wù)之急是要用科學(xué)的觀念和知識(shí)來(lái)武裝人們的頭腦，在全社會(huì)大力進(jìn)行科普活動(dòng)。我們要把科普工作當(dāng)做一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使其為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾媚.廣東省科普事業(yè)發(fā)展研究[J].廣東科技，2006，（3）：46-47.

第2篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

1、熱烈祝賀 年華星學(xué)校校園科技節(jié)隆重舉行！

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)施《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》！

3、全面實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》！

4、讓科技的光輝照耀校園

5、科技引領(lǐng) 攜手創(chuàng)新 共建和-諧

6、堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的和-諧發(fā)展！

7、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生， 讓科技融入理想。

8、放飛理想，激揚(yáng)青春，創(chuàng)新有為

9、弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法！

10、加強(qiáng)青少年科技教育，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才！

11、科技發(fā)展進(jìn)步是全社會(huì)共同的事業(yè)

12、 科學(xué)技術(shù)日新月異、華星學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)、科技創(chuàng)新，明天因你而精彩

13、今日奇思妙想，明日碩果累累

14、科學(xué)探索樂(lè)趣多，和-諧發(fā)展你我他！

15、尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造。

16、保護(hù)資源環(huán)境，造福子孫后代。

17、珍惜生命之水，節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

18、科技引領(lǐng) 攜手創(chuàng)新 共建和-諧

19、堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的和-諧發(fā)展！

21、珍惜資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)！

22、加快科技創(chuàng)新，努力提高區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力！

23、深入實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)科技進(jìn)步！

24、科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是全社會(huì)共同的事業(yè)！

25、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及，提高市民的科學(xué)素質(zhì)和綜合能力！

26、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生， 讓科技融入理想

27、強(qiáng)化自主創(chuàng)新、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)！

28、弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法！

29、今日奇思妙想，明日碩果累累

30、科技創(chuàng)造夢(mèng)想

31、加強(qiáng)青少年科技教育，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才！

32、暢想科技，倡響科技

33、人人參與科技節(jié)，我的科技節(jié)我做主！

34、科技科技，快樂(lè)無(wú)比，動(dòng)手動(dòng)腦，我們愛(ài)你！

35、科技創(chuàng)造美好世界！

36、展開(kāi)科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)的夢(mèng)鄉(xiāng)！

37、科技讓我們插上夢(mèng)鄉(xiāng)的翅膀，讓我們遨游在知識(shí)的海洋！

38、科技帶來(lái)快樂(lè)，科技帶來(lái)夢(mèng)想！

39、科技讓我飛翔，飛向科技的世界！

40、走進(jìn)科技，走近夢(mèng)想。

41、天文地理奧妙多，奇思妙想樂(lè)趣多！

42、多聽(tīng)多看多動(dòng)手，科學(xué)世界任我游。

43、我觀察，我快樂(lè)；我試驗(yàn)，我收獲。

44、乘著科技的翅膀，在創(chuàng)想的藍(lán)天里飛翔。

第3篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

學(xué)校日常的學(xué)科教學(xué)是開(kāi)展海洋生命教育的主渠道。在教導(dǎo)處的牽頭下，學(xué)校組織了一個(gè)“學(xué)科滲透海洋生命教育研究小組”，根據(jù)《上海市中小學(xué)學(xué)科中實(shí)施生命教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》的具體要求，從初中、高中各門學(xué)科中，整理出與海洋生命科學(xué)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)跨學(xué)科的海洋生命科學(xué)知識(shí)體系。這個(gè)知識(shí)體系，勾勒出了在這些學(xué)科教育中滲透海洋生命教育的基本內(nèi)涵和主要要求。

此外，學(xué)校還積極開(kāi)展海洋生命教育的校本課程的建設(shè)。藍(lán)鴻銘老師帶領(lǐng)生物組幾位老師及部分學(xué)生圍繞海洋魚(yú)類標(biāo)本館收藏的標(biāo)本，編輯了二本生物拓展課校編教材———《漫話魚(yú)類》和《藍(lán)色生命圈》，為海洋生命教育在育民的進(jìn)一步開(kāi)展提供了保證。

開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐得以結(jié)合

1、積極開(kāi)展海洋生命主題教育學(xué)校政教處在每年4月生命教育期間，通過(guò)舉辦形式多樣的德育教育活動(dòng)，開(kāi)展海洋生命教育。我們?cè)谏虾：Ｑ蟠髮W(xué)大力協(xié)助下，先后在全校開(kāi)設(shè)了7次大型知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋的海洋意識(shí)。

2、組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校注重遵循認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，組織學(xué)生積極參加社會(huì)組織的各項(xiàng)生命教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，獲得親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊開(kāi)始認(rèn)識(shí)海洋生物、關(guān)心海洋生物，積極參加保護(hù)和改善海洋生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。

3、組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，促進(jìn)社區(qū)海洋生命教育海洋魚(yú)類標(biāo)本館建立以后后，我校征召了50名學(xué)生志愿者擔(dān)任標(biāo)本館“義務(wù)講解員”，為來(lái)標(biāo)本館參觀的學(xué)生、社區(qū)居民講解有關(guān)海洋魚(yú)類的知識(shí)。同時(shí)，這些學(xué)生還擔(dān)負(fù)著走出校門，到其它學(xué)校、社區(qū)開(kāi)設(shè)科普講座的重任，使海洋標(biāo)本館成為高橋社區(qū)海洋生命教育的一個(gè)重要基地。在2011年度高橋鎮(zhèn)“十佳”志愿服務(wù)項(xiàng)目評(píng)比中，藍(lán)鴻銘海洋魚(yú)類標(biāo)本館名列其首。

組建學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與海洋生命教育

學(xué)生社團(tuán)是開(kāi)展海洋生命教育的重要載體。育民中學(xué)圍繞“藍(lán)鴻銘海洋魚(yú)類標(biāo)本館”，組建了開(kāi)展海洋生命教育的學(xué)生社團(tuán)———“海之魅”。學(xué)生們組建了標(biāo)本制作組、海洋生物攝影組、文學(xué)社、海洋魚(yú)類動(dòng)漫社等小組，廣泛開(kāi)展與海洋生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)海洋生命的探究興趣，豐富學(xué)生對(duì)海洋生命及海洋環(huán)境的認(rèn)識(shí)。為此“，海之魅”曾連續(xù)兩次被評(píng)為“浦東新區(qū)十佳明星社團(tuán)”。

內(nèi)引外聯(lián)，拓展海洋生命教育之路

第4篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

今年，媽媽給我訂了一套十分有趣的雜志，那就是——《我們愛(ài)科學(xué)》。

這種雜志是半月刊，兩本合起來(lái)有39個(gè)板塊，比如：樂(lè)尚生活、地球綠衣裳、開(kāi)心侃大山、偵探訓(xùn)練營(yíng)等等，夠豐富了吧？

《我們愛(ài)科學(xué)》里介紹了不少科學(xué)知識(shí)，從元素細(xì)胞到宇宙星空，從海底世界到美食名畫(huà)，樣樣都有，十分豐富。再加上生動(dòng)的文字和精美的照片，讓人看了總是愛(ài)不釋手。

通過(guò)這套雜志，我知道了許多意想不到的知識(shí)：飛機(jī)可以打印，非洲還有企鵝，人體中缺了鋅竟然會(huì)發(fā)育遲鈍，智力低下······

《我們愛(ài)科學(xué)》帶我遨游奇妙的科學(xué)世界，真是我的好朋友。可惜的是，它總是讓人太“久等”了，一直讓你等到盼天盼地、盼星星盼月亮的時(shí)候才到，嗯，我說(shuō)的太夸張了，不過(guò)我真的太想它看了。

不管怎樣，我永遠(yuǎn)都會(huì)與《我們愛(ài)科學(xué)》在科學(xué)的海洋中一起尋找知識(shí)的寶藏，它，永遠(yuǎn)是我最好的朋友。

第5篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

每個(gè)人都有自己的課余生活，我也不例外。我最喜歡看書(shū)，能在書(shū)的海洋里遨游，是我最幸福的事情了。

在學(xué)校里，我訂了許多雜志。有《東方少年》、《小百科》……這些書(shū)讓我愛(ài)不釋手。每次放學(xué)，我總會(huì)捧上一本書(shū)看，有的時(shí)候，我入迷得差點(diǎn)摔一跤，但我還是沉浸在書(shū)的海洋里。在我爺爺家吃完飯，回到我們家，我便會(huì)飛快地從書(shū)架里抽出一本書(shū)看。從中，我學(xué)會(huì)了許多的科學(xué)知識(shí)，欣賞了許多很好的作文，讓我在生活中運(yùn)用這些作文技法，使原來(lái)寫(xiě)作文不好的我，提高了很多。現(xiàn)在，我們家能夠上網(wǎng)了，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看文章，更加擴(kuò)展了我的知識(shí)?，F(xiàn)在，我成為了小荷作文庫(kù)的一名會(huì)員。在平時(shí)，我只要登陸網(wǎng)站，就能看到許許多多的別人的文章，高興極了。并且還能將自己的文章傳上去，讓別人評(píng)改，既能展示自己，還能找出自己文章的不足，這樣的網(wǎng)站真不錯(cuò)。

當(dāng)然了，我的課余生活可不只這一個(gè)。我還會(huì)在寫(xiě)完作業(yè)后玩玩電腦，上上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可不能因?yàn)榭磿?shū)把眼睛看得更壞，這樣就得不償失了。

我這個(gè)看書(shū)的課余生活十分快樂(lè)，讓我得到了充實(shí)的課余生活。

第6篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

經(jīng)歷了幾十年的滄桑巨變，

譜寫(xiě)了五十中學(xué)今天的輝煌，

學(xué)校用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)子們心中的道路，

學(xué)校用行為守則規(guī)范了我們的言行，

學(xué)校用老師說(shuō)中的粉筆構(gòu)建知識(shí)的海洋，

任憑我們無(wú)憂地捕捉知識(shí)的魚(yú)兒，

當(dāng)然，學(xué)校不僅給予我們知識(shí)、做人的原則，

更可貴的是，

學(xué)校用時(shí)間塑造了一個(gè)又一個(gè)國(guó)家的棟梁，

學(xué)校用歲月續(xù)寫(xiě)中國(guó)的新篇章！

是學(xué)校用數(shù)字教會(huì)我們?nèi)魏问乱紤]周密，

是學(xué)校用語(yǔ)文讓我們明白世理，

還是學(xué)校用歷史讓我們了解人類的起源，

學(xué)校的操場(chǎng)從原來(lái)的黃沙彌漫，

邊廠現(xiàn)在的塑膠跑道，

學(xué)校給予我們更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓我們努力豐富我們的文化知識(shí)，

第7篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中物理 前沿知識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0037-01

在人類社會(huì)進(jìn)步中，物理發(fā)揮著舉足輕重的推動(dòng)作用，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視程度不斷提升，物理科學(xué)研究也加快了向未知領(lǐng)域前進(jìn)的步伐，各個(gè)分支學(xué)科的研究取得了很大的突破，形成了豐富多彩的前沿知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些新奇有趣、充滿神奇的物理前沿知識(shí)是具有獨(dú)特吸引力的，很容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，激活學(xué)生產(chǎn)生探索物理奧秘的內(nèi)驅(qū)力。

一、結(jié)合教材內(nèi)容確定引入前沿知識(shí)的主題

物理教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必要的參考藍(lán)本，也是確保實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)的保障。引入物理前沿知識(shí)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的三維目標(biāo)，因此教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，圍繞教材中不同的主題和內(nèi)容，選擇貼近教學(xué)內(nèi)容的前沿知識(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的物理科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的見(jiàn)聞和感受。

例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種回聲、噪聲、變聲等現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們也比較喜歡關(guān)注這方面的信息。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者沒(méi)有采用常見(jiàn)的人聽(tīng)到各種各樣的聲音的方式，而是向?qū)W生介紹了一門由聲學(xué)衍生出來(lái)的新興學(xué)科――海洋聲學(xué)，它以聲學(xué)為基礎(chǔ)，與海洋學(xué)結(jié)合起來(lái)，向人類揭示海洋的秘密?！巴瑢W(xué)們都覺(jué)得海洋十分神秘，想不想去看看深不可測(cè)的海底世界呢？而關(guān)于海洋的研究，人們遇到了一個(gè)大難題，就是人類現(xiàn)在還只能在淺海研究，還不能深入浩翰海洋的腹地，我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)難題呢？”“發(fā)明一些特殊材料的海底航行裝置?！庇袑W(xué)生開(kāi)始猜測(cè)。“非常有創(chuàng)意的想法，希望將來(lái)能夠由你去實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，現(xiàn)在科學(xué)家們采用一種海洋聲學(xué)層析術(shù)（利用聲學(xué)方法在大范圍海域測(cè)量海洋動(dòng)力特性的一種遙感技術(shù)），利用這種技術(shù)根據(jù)聲音速度的變化、聲音的反射等信息，能夠推測(cè)出海里的樣子?！惫P者說(shuō)。“太神奇了！”學(xué)生們紛紛感嘆，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)聲學(xué)的知識(shí)充滿了熱情。

二、根據(jù)學(xué)生喜好選擇引入前沿知識(shí)的內(nèi)容

盡管初中生積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性和差異性，每個(gè)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題、感興趣的內(nèi)容也各不相同。因此，教師在引入物理前沿知識(shí)時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，分門別類地推薦給不同的學(xué)生，促使學(xué)生高效吸收。

例如，有的學(xué)生喜歡關(guān)注光污染的問(wèn)題，有的學(xué)生對(duì)噪聲的問(wèn)題比較關(guān)心，還有的學(xué)生比較關(guān)心環(huán)境污染、低碳節(jié)能等題。相應(yīng)的，對(duì)于關(guān)注噪聲的學(xué)生，教師可以提供一些汽車消聲裝置設(shè)備，包括阻性消聲器、復(fù)合消聲器、主動(dòng)消聲器等，簡(jiǎn)要地介紹了這些汽車消聲裝置的工作原理，很多男生喜歡研究汽車，對(duì)這方面的知識(shí)興致很高；對(duì)關(guān)注環(huán)境污染的學(xué)生，教師則為學(xué)生提供了一些有關(guān)磁懸浮風(fēng)力發(fā)電的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)磁懸浮列車有所了解，并帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)這些知識(shí)，清楚地知道這種技術(shù)克服了傳統(tǒng)軸承的摩擦力，提高了轉(zhuǎn)動(dòng)速度，在風(fēng)力吹動(dòng)下，提高了發(fā)電性能。

三、立足學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)引入前沿知識(shí)的形式

當(dāng)前初中生的生理、心理特點(diǎn)與物理知識(shí)抽象、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)不相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生理解物理知識(shí)比較困難，學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象突出，更有部分學(xué)生喪失了學(xué)好物理的信心。為了最大化地發(fā)揮這些資源的教學(xué)價(jià)值，教師要結(jié)合新課程改革的要求，立足當(dāng)前初中生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，大膽地創(chuàng)新引入物理前沿知識(shí)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)了解物理前沿知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)了聲學(xué)、光學(xué)的知識(shí)后，教師開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，向?qū)W生介紹了“光聲學(xué)”的前沿知識(shí)。先讓學(xué)生觀看視頻，視頻主要對(duì)當(dāng)前光聲學(xué)的知識(shí)通過(guò)圖像和文字進(jìn)行了闡述，主要是用脈沖激光照射在液體表面，借助液體中聲波產(chǎn)生空化而發(fā)光，實(shí)現(xiàn)了聲波與光波的轉(zhuǎn)變。學(xué)生觀看視頻后，在感嘆現(xiàn)代科技魅力的同時(shí)，也對(duì)聲學(xué)、光學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。接著教師讓學(xué)生圍繞視頻上的材料相互討論，分享自己的收獲和感受。學(xué)生們暢所欲言，提出了很多有關(guān)光聲學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。這樣教學(xué)，靈活恰當(dāng)?shù)匾肭把刂R(shí)，擴(kuò)充了課堂容量，喚醒了學(xué)生好奇心。

第8篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

《海底兩萬(wàn)里》這本小說(shuō)十分精彩。作者領(lǐng)著讀者做了一次海底遠(yuǎn)行。鸚鵡螺號(hào)以飛快的速度，讓讀者隨著尼摩船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽了海底的各種景色和生物。下面是小編整理的關(guān)于讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)，歡迎閱讀!

讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)1打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，我懷著好奇心，和書(shū)中的主人公探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債;看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)與大黑鯊拼搏，把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。

在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。

在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒·凡爾納提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。

儒勒凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。

讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)2寒假里我讀了許多書(shū)，其中《海底兩萬(wàn)里》給我留下深刻的印象。書(shū)中主要寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：1866年，當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯受到美國(guó)政府的邀請(qǐng)，加入了追捕獨(dú)角鯨的隊(duì)伍。這支隊(duì)伍由法拉古艦長(zhǎng)指揮，駕駛"林肯號(hào)"前往太平洋尋找最近的那只海洋怪物。

在追捕過(guò)程中阿龍納斯和他的仆人康塞爾以及加拿大漁叉手尼德。蘭不幸落水，并泅到怪物的脊背上。這時(shí)他們才明白一向跟蹤的并不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。這艘潛水艇名叫“諾第留斯號(hào)”，是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。

尼摩船長(zhǎng)為了保守這艘潛水艇的秘密，拒絕把他們送回陸地，而把他們留在船上，并隨同船上人員一齊生活起居。尼摩船長(zhǎng)也是一位海洋的探索者，他比任何人都要熱愛(ài)海洋。他數(shù)次邀請(qǐng)阿龍納斯一齊海底旅行。旅行過(guò)程中他們遇到了許多罕見(jiàn)的海洋動(dòng)植物和水中的奇異景象，有經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情。還遇上了北冰洋風(fēng)暴，從而結(jié)束了這次奇異的海底旅行。

這本書(shū)讓我懂得了許多海洋知識(shí)，告誡人們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止科學(xué)技術(shù)被壞人利用。從而危害人類自身的行為。還告訴人們愛(ài)護(hù)海豹。鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的行為。這正體現(xiàn)了我們此刻社會(huì)對(duì)環(huán)抱的提倡有深淵的好處。

書(shū)中的任務(wù)形象十分鮮明，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)具有多重性格的人，他性情古怪，卻又善良仁愛(ài);他英勇果敢，卻又近乎殘忍;他真誠(chéng)可信，卻又固執(zhí)己見(jiàn)。他痛恨大陸，甚至痛恨陸地上的一切，他他又同情窮人，幫忙弱者。他為救一個(gè)不相干的人而奮不顧身，卻又對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)。他對(duì)船員像對(duì)待自我的親人一樣，甚至也能善待俘虜，但當(dāng)他憤怒的時(shí)候，卻一剖聽(tīng)不進(jìn)別人的勸說(shuō)。他為躲避他的敵人和迫害者，早海底探尋自由，卻又對(duì)自我孤獨(dú)的生活深深感到悲痛。這是一個(gè)矛盾的人，也是一個(gè)有血有肉的人。

我們要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的英勇果敢，善良仁愛(ài)，善于探險(xiǎn)的精神。我此刻更要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來(lái)更好的為社會(huì)服務(wù)。

讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)3《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒·凡爾納是法國(guó)十九世紀(jì)一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫(xiě)的資料很夸張，動(dòng)人又富有科學(xué)好處的小說(shuō)，更驚奇的是，這本書(shū)中所寫(xiě)的故事，在我們此刻的時(shí)代已是不足為奇，但在他那個(gè)時(shí)代里，還沒(méi)有潛水艇呢!

但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識(shí)底蘊(yùn)在《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中成功地塑造了“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學(xué)幻想在這天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。所以凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”是當(dāng)之無(wú)愧的。

書(shū)中的主人公探險(xiǎn)者、教授阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴康塞爾與尼德·蘭，一齊乘坐“鸚鵡螺號(hào)”開(kāi)始了海底之旅。鸚鵡螺號(hào)的主人是尼摩船長(zhǎng)，他是個(gè)性格古怪，性情憂郁，知識(shí)淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長(zhǎng)聽(tīng)得懂三個(gè)人的語(yǔ)言。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見(jiàn)了許多見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的海底動(dòng)植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒(méi)發(fā)現(xiàn)的遺址。

書(shū)中包含了很多科學(xué)知識(shí)，地理、文化、地質(zhì)學(xué)，這么多的知識(shí)，這本書(shū)里都有，作者透過(guò)阿龍納斯先生的仆人，知識(shí)面很廣的，愛(ài)給動(dòng)物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識(shí)，與海洋里的奧妙。如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。

還有許多許多我們不明白的知識(shí)，透過(guò)這本書(shū)我都明白了。阿龍納斯先生對(duì)尼摩船長(zhǎng)的無(wú)可倫比的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對(duì)尼摩船長(zhǎng)的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識(shí)的書(shū)，體會(huì)海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財(cái)富，我相信，在不久的將來(lái)，人們必須能造出像鸚鵡螺號(hào)那樣優(yōu)秀的船只。

《海底兩萬(wàn)里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累計(jì)成的科幻小說(shuō)。我很佩服作者驚人的想象力，豐富的知識(shí)，高超的描述手法，比如在寫(xiě)穿越南極冰山的時(shí)候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓我們身臨其境，仿佛自我就在南極的冰山之中，《海底兩萬(wàn)里》你真是我的好老師!

讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)4大家一聽(tīng)到“海底”這個(gè)詞，最先想到的是什么?是五顏六色形狀各異的魚(yú)和未曾見(jiàn)過(guò)的海底生物嗎?是散發(fā)著奇特光彩，若寶石般光彩奪目的珊瑚嗎?還是一艘艘裝滿寶藏的沉船?《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)會(huì)滿足你所有的關(guān)于海底世界的好奇心。

在對(duì)于人物的刻畫(huà)方面，儒勒·凡爾納是非常成功的。書(shū)中人物并不多，但每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)，而且在人物的性格方面，他并沒(méi)有說(shuō)一開(kāi)始就把某個(gè)人的特點(diǎn)全部說(shuō)出來(lái)，而是隨著劇情推移，讓人物慢慢鮮活起來(lái)。就拿魚(yú)叉王尼德蘭來(lái)說(shuō)吧。

主角一行人第一次遇到他時(shí)，對(duì)他的描寫(xiě)是這樣的：他的身材高大，足有六英尺，體格健壯，神態(tài)端莊，平時(shí)沉默寡言，但是性格火爆，尤其是他在與人發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)大發(fā)雷霆，難以克制自己。因?yàn)檫@是教授初遇魚(yú)叉手時(shí)的描寫(xiě)，因此這只是尼德蘭人物特點(diǎn)的冰山一角。寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用這樣的寫(xiě)作手法，可以讓自己的作品更具有真實(shí)性，同時(shí)也能激發(fā)讀者的興趣。

我喜歡《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，不僅僅是因?yàn)樗俏说膭∏椋且驗(yàn)檫@本小說(shuō)的真實(shí)性。尼摩船長(zhǎng)多次打開(kāi)“鸚鵡螺號(hào)”的盔甲，讓阿龍納克斯教授一行人一覽海洋風(fēng)采。在這部分內(nèi)容的描寫(xiě)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了魚(yú)類的名稱，形態(tài)以及顏色，因此，我們?cè)诳磿?shū)之時(shí)，還能學(xué)到很多有用的東西，跟是讓海洋那一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷，展現(xiàn)在我們眼前。

作者是不是真的遨游過(guò)大海，見(jiàn)識(shí)了海底深處的景色?大家難免有這樣的疑惑，但我要說(shuō)的是，作者只遨游過(guò)書(shū)的海洋，見(jiàn)識(shí)書(shū)的世界。因?yàn)樽髡吣菑V泛的閱讀，才讓他寫(xiě)出了如此動(dòng)人的文章。因此，我們也要好好讀書(shū)，才能達(dá)到和作者一樣的創(chuàng)作水平。

《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)還讓我明白了許多做人的道理，阿龍納科斯教授在海底世界任然沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)的腳步，每逢遇到自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，便立即把它記錄下來(lái)，想要把海底的秘密公之于眾，讓人們看到可能一生都看不到的事物。尼德蘭是一個(gè)剛毅而堅(jiān)強(qiáng)的人，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，他從未表現(xiàn)出對(duì)事物的害怕?？等麪柺菢?lè)于助人的人，在自己的主人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他總是想著要如何幫助主人。

海底世界，真是一個(gè)多姿多彩的世界呀。

讀海底兩萬(wàn)里讀后感及啟發(fā)5讀完《海底兩萬(wàn)里》這本精彩而又刺激的經(jīng)典名著，我的腦海里開(kāi)始浮現(xiàn)出一艘被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的高級(jí)潛艇、高大威猛的抹香鯨和充滿神秘色彩的海底世界。

小說(shuō)從海面上發(fā)現(xiàn)一只被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物撞沉幾艘輪船開(kāi)始，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕，從而發(fā)現(xiàn)這怪物并非什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。這艘“鸚鵡螺”號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，利用海浪發(fā)電，供給船上熱、光、動(dòng)力，是一個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)杰作。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)自稱“跟整個(gè)人類斷絕了關(guān)系”的神秘人物，卻有著出類拔萃的才華與驚人的膽識(shí)。于是阿龍納斯在尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)下開(kāi)始他充滿傳奇色彩的海底之旅。

阿龍納斯及其同伴乘“鸚鵡螺”號(hào)周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南北兩極海岸，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀，最終到達(dá)挪威海岸。整個(gè)航程迭起：海底森林打獵，“鸚鵡螺”號(hào)擱淺，進(jìn)入珊瑚墓地，經(jīng)過(guò)阿拉伯海底地道，地中海四十八小時(shí)……

在將近10個(gè)月的漫長(zhǎng)旅程中，經(jīng)歷了土人圍攻、冰山封路，鯊魚(yú)、章魚(yú)襲擊等許多危險(xiǎn)。小說(shuō)通過(guò)巧妙的構(gòu)思和詭譎多變的情節(jié)，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，情節(jié)古怪離奇，對(duì)各種海底事物的說(shuō)明入木三分、惟妙惟肖、讓我仿佛身臨其境、如癡如醉。

在那還沒(méi)有發(fā)明電燈的年代，作者儒勒·凡爾納的“鸚鵡螺”號(hào)和淵博的學(xué)識(shí)確實(shí)令人嘆服;他還告誡人們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機(jī)的行為;提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫

殺濫捕的觀念。在兩百年后的今天，難道我們不應(yīng)該更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)嗎?

第9篇：海洋的科學(xué)知識(shí)范文

1、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生，讓科技融入理想

2、尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)

3、科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是全社會(huì)共同的事業(yè)！

4、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)反展。

5、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及，提高全民的科學(xué)素質(zhì)和綜合能力！

6、科學(xué)探索樂(lè)趣多，和諧發(fā)展你我他！

7、科技讓我飛翔，飛向科技的世界！

8、科學(xué)探索樂(lè)趣多，和諧發(fā)展你我他！

9、我觀察，我快樂(lè)；我試驗(yàn)，我收獲。

10、深入實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)科技進(jìn)步！

11、走進(jìn)科技，走近夢(mèng)想。

12、科技創(chuàng)造美好世界！

13、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

14、科技創(chuàng)造夢(mèng)想

15、珍惜生命之水，節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

16、加強(qiáng)青少年科技教育，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才！

17、翱翔科學(xué)的天空，暢游知識(shí)的海洋！

18、保護(hù)資源環(huán)境，造福子孫后代。

19、科技讓我們插上夢(mèng)鄉(xiāng)的翅膀，讓我們遨游在知識(shí)的海洋！

20、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生， 讓科技融入理想

21、今日奇思妙想，明日碩果累累

22、科技科技，快樂(lè)無(wú)比，動(dòng)手動(dòng)腦，我們愛(ài)你！

23、6今日奇思妙想，明日碩果累累

24、科學(xué)探索樂(lè)趣多，和諧發(fā)展你我他！

25、多聽(tīng)多看多動(dòng)手，科學(xué)世界任我游。

26、科技帶來(lái)快樂(lè)，科技帶來(lái)夢(mèng)想！

27、加快科技創(chuàng)新，努力提高區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力！

28、人人參與科技節(jié)，我的科技節(jié)我做主！

29、珍惜資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)！

30、珍惜資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

31、科技引領(lǐng) 攜手創(chuàng)新 共建和諧

32、乘著科技的翅膀，在創(chuàng)想的藍(lán)天里飛翔。

33、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及，提高市民的科學(xué)素質(zhì)和綜合能力！

34、弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法！

35、天文地理奧妙多，奇思妙想樂(lè)趣多！

36、展開(kāi)科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)的夢(mèng)鄉(xiāng)！

37、堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的和諧發(fā)展！

38、暢想科技，倡響科技