家務(wù)勞動(dòng)的收獲精選(九篇)
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第1篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
摘 要：父母不能剝奪孩子勞動(dòng)的權(quán)利，要努力為孩子創(chuàng)造良好的家庭勞動(dòng)環(huán)境，以身作則，共同為孩子營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，讓孩子從小愛(ài)上家務(wù)勞動(dòng)；正確對(duì)待孩子在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；教孩子應(yīng)用統(tǒng)籌方法提高勞動(dòng)效率，培養(yǎng)孩子在勞動(dòng)中思考、在思考中勞動(dòng)，做事有條不紊的好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：孩子 家務(wù)勞動(dòng)
[中圖分類號(hào)]：TS976.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-16-0051-01
烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。然而當(dāng)今的許多家長(zhǎng)面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才能贏得競(jìng)爭(zhēng)，只一味地盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)班考級(jí)，讓孩子過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。長(zhǎng)此以往孩子便失去生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，心安理得地養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。這對(duì)孩子成長(zhǎng)沒(méi)有任何益處，尤其是孩子長(zhǎng)大成人步入社會(huì)后會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，感覺(jué)自己除了讀書一無(wú)所長(zhǎng)。獨(dú)生子彭暉，1988年以全省第三名的優(yōu)異成績(jī)考入北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系，然而第二年他回家后，卻從父母住的五樓縱身跳下，一顆剛剛躍入天際的新星消逝了。究其原因是由于父母溺愛(ài)彭暉，從未讓他做過(guò)家務(wù)，以致他考入北大學(xué)習(xí)后，因無(wú)法獨(dú)立生活而停學(xué)，第二年校方通知他復(fù)學(xué)時(shí)，他怕離開父母生活艱難，所以跳樓自殺。雖然此為個(gè)案，但也說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性。因此，要想使孩子將來(lái)較好地立足于社會(huì)，就不要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)利，努力為孩子創(chuàng)造良好的家庭勞動(dòng)環(huán)境，讓孩子從小愛(ài)上家務(wù)勞動(dòng)。
一、為孩子營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍
意大利著名兒童教育家蒙特梭利說(shuō):“兒童對(duì)勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他成長(zhǎng),勞動(dòng)讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動(dòng)量,他喜歡獨(dú)自完成某件事。因此,甚至可以這樣說(shuō),不勞動(dòng),兒童的活力就會(huì)走向衰竭?！睕](méi)有天生懶惰的孩子,懶孩子是父母親手造就的。據(jù)統(tǒng)計(jì)我們中國(guó)的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間連0.2小時(shí)都不到，只有區(qū)區(qū)的11.32分鐘！可是在世界的許多國(guó)家，讓孩子做家務(wù)已經(jīng)是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，在美國(guó)，孩子每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí)，在韓國(guó)和英國(guó)分別達(dá)到每天0.7小時(shí)和0.6小時(shí)，在法國(guó)0.5小時(shí)，日本也有0.4小時(shí)。因而父母要讓孩子從小參與勞動(dòng)并為孩子營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍。
首先父母應(yīng)共同承擔(dān)家務(wù)，切忌給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)就是該媽媽（爸爸）一個(gè)人干的。應(yīng)使孩子認(rèn)識(shí)到，家庭中每一個(gè)成員，都應(yīng)分擔(dān)家務(wù)，增強(qiáng)其勞動(dòng)責(zé)任感。
其次，父母注意觀察孩子，善于捕捉其勤快的一瞬間。當(dāng)孩子偶爾主動(dòng)做了一點(diǎn)事，不管他是否盡力做好了，都要稱贊他，鼓勵(lì)他，以提高其做事的興趣。這樣他便會(huì)有第二、第三次主動(dòng)，父母要伺機(jī)再贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，以鞏固成績(jī)。懶孩子的形成，非一日之寒，故懶孩子的轉(zhuǎn)變，也非一時(shí)一事之功。父母一定要有耐心，不可態(tài)度生硬地急于求成。
第三，孩子喜歡游戲，許多時(shí)候他們會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)成一種游戲。所以與孩子一同干家務(wù)時(shí)，盡量使勞動(dòng)變得有趣些、快活些，不要那么枯燥無(wú)味，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
第四，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，不要將勞動(dòng)作為一種懲罰去讓孩子承受，否則只會(huì)增加孩子對(duì)勞動(dòng)的厭惡感，他會(huì)更加不愛(ài)勞動(dòng)。
第五，對(duì)于懶惰習(xí)性根深蒂固的孩子，不妨進(jìn)行點(diǎn)懲罰教育（這與把勞動(dòng)當(dāng)做懲罰是截然不同），如孩子連自己的襪子也不洗，父母可以裝做沒(méi)看見(jiàn)，當(dāng)他實(shí)在沒(méi)襪子可換，而又無(wú)人可求時(shí)，便會(huì)自己洗；不要替他收拾房間，當(dāng)房間臟亂得連他自己也無(wú)法忍受時(shí)，他自己會(huì)去收拾。通過(guò)這種教育，讓他明白：自己的事情，應(yīng)該自己做。還可在勞動(dòng)以后，讓他談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以加深對(duì)“一分勞動(dòng)，才會(huì)有一分收獲”的理解。
二、正確對(duì)待孩子在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)
由于年齡小。而考慮問(wèn)題不全面，缺乏經(jīng)驗(yàn)等原因，孩子在勞動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的差錯(cuò)，該如何去對(duì)待呢？ 家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆記](méi)做好某事而訓(xùn)斥孩子，或因噎廢食不讓孩子動(dòng)手，這樣做只會(huì)損害孩子的自尊和自信。要使孩子在勞動(dòng)中增長(zhǎng)才干，就不要怕出錯(cuò)或失敗?！笆∧顺晒χ浮?。要鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)沒(méi)干過(guò)的事，甚至去體驗(yàn)失敗。特別是孩子自己提出要干的事情，即使最終失敗了，他也會(huì)從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，與其批評(píng)，不如讓孩子重新做一遍，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
常聽到一些家長(zhǎng)發(fā)這樣的牢騷：“這孩子真笨，不論你怎么教，他總是干不好?！焙⒆尤粼趧趧?dòng)中總是犯同樣的錯(cuò)誤，多數(shù)時(shí)候，問(wèn)題是就出在“無(wú)論怎么教他”上，正是由于家長(zhǎng)過(guò)分細(xì)致的講解，才導(dǎo)致孩子的反復(fù)出錯(cuò)。因?yàn)楫?dāng)人被動(dòng)地接受他人支配時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一種依賴心理，不再用自己的大腦進(jìn)行思考，而僅僅是機(jī)械地完全按照指令辦事。所以無(wú)論當(dāng)時(shí)將此事完成得有多好，但下一次干同樣事情的時(shí)候，不是輕車熟路，而是照樣出錯(cuò)。
當(dāng)孩子在勞動(dòng)中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)，切忌嘲笑、埋怨，也不要告訴孩子“這樣做或那樣做”，而應(yīng)心平氣和地鼓勵(lì)孩子重新做一遍，孩子避免再出錯(cuò)就會(huì)想方設(shè)法地尋找失敗的原因，尋找改正錯(cuò)誤的方法重新做時(shí)，就會(huì)注意不再犯同樣的錯(cuò)誤。這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也是極為有益的。
三、教孩子應(yīng)用統(tǒng)籌方法提高勞動(dòng)效率
孩子勞動(dòng)中已經(jīng)掌握了各項(xiàng)勞動(dòng)的技巧，但任務(wù)一多，便臨事而迷，費(fèi)力又費(fèi)時(shí)。要想使孩子干得又快又好，可教會(huì)孩子將簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法應(yīng)用到勞動(dòng)中去。
華羅庚先生對(duì)統(tǒng)籌方法有過(guò)專門論述：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。在勞動(dòng)中如何應(yīng)用呢？主要是把工序安排好。比如讓孩子去泡一壺茶，茶葉有，可是沒(méi)開水，水壺、茶壺、茶杯是臟的，怎樣干最省時(shí)間？在孩子動(dòng)手前先讓他想一想，他可能想到的方法有三種，一是：洗好水壺，灌好涼水燒水，在等水開的時(shí)間里，去洗茶壺、茶杯，取茶葉，水開后泡茶；二是：先將準(zhǔn)備工作做好，洗水壺、茶壺、茶杯、取茶葉，然后灌水燒水，坐等水開后泡茶；三是：洗凈水壺，灌水燒水，坐等水開后，急急忙忙找茶葉、洗茶壺、茶杯最后泡茶。哪一種方法省時(shí)間？一眼看出是第一種安排最科學(xué)，后兩種都“窩了工”。
看似簡(jiǎn)單，但孩子往往會(huì)因?yàn)槭虑橐欢?，便只是盲目地急于撈著一件做一件，而很少?dòng)動(dòng)腦筋想怎樣才能省時(shí)間。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子養(yǎng)成做事沒(méi)計(jì)劃的壞習(xí)慣，造成事倍功半的后果。因而當(dāng)你第一次將幾件家務(wù)同時(shí)交給孩子去做時(shí)，要先引導(dǎo)孩子去分析，哪些是主要的，哪些是次要的，要想節(jié)省時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，就要抓住主要環(huán)節(jié)一步一步來(lái)。逐步培養(yǎng)孩子在勞動(dòng)中思考、在思考中勞動(dòng)，做事有條不紊的好習(xí)慣。
正如著名教育家蘇霍姆林斯基所言：體力勞動(dòng)對(duì)于小孩來(lái)說(shuō),不僅是獲得一定技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的、豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。真正愛(ài)孩子，就把勞動(dòng)的權(quán)利還給孩子吧！
第2篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
關(guān)愛(ài)他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯阂龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過(guò)擦玻璃、打水、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉肢體的平衡和協(xié)調(diào)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和關(guān)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在做家務(wù)的游戲情境中，嘗試采用膝蓋懸空、手腳著地爬行及負(fù)重行走等方式，鍛煉肢體的平衡和協(xié)調(diào)。
2.大膽探索多種擦地方法，發(fā)展創(chuàng)新、合作能力，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子四張、氈布人手一塊、標(biāo)記物四個(gè)、音樂(lè)、哨子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)――趣味忍者“嗨”翻天
1.情境創(chuàng)設(shè)：你們?cè)诩規(guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)嗎？會(huì)做什么？今天給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，不能讓他們提前發(fā)現(xiàn)哦。
2.熱身操：幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范帶領(lǐng)下，一起做《忍者》律動(dòng)操。
【設(shè)計(jì)思考：抓住幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，在情境中變身忍者，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情?！?/p>
二、情境運(yùn)動(dòng)――家務(wù)達(dá)人有“妙”招
規(guī)劃家務(wù)流程：這么多家務(wù)，我們一起來(lái)規(guī)劃一下家務(wù)順序。
1.家務(wù)一：全方位擦玻璃
情境創(chuàng)設(shè)：第一項(xiàng)家務(wù)活――擦玻璃。來(lái)！把袖子卷起來(lái)，干活要有干活的樣子。
游戲方式：聽口令上下左右擦玻璃，并通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)間、延展距離的方式，使動(dòng)作停頓。
【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒挑戰(zhàn)肢體舒展的最大幅度，為下面大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量的家務(wù)勞動(dòng)做好鋪墊?！?/p>
2.家務(wù)二：團(tuán)隊(duì)接力打水
情境創(chuàng)設(shè)：玻璃擦干凈了，接下來(lái)擦地板。擦地板前我們需要做什么準(zhǔn)備？小椅子就是我們的水桶。為了不讓水翻掉，我們應(yīng)該怎么搬？
教師小結(jié)：水桶一定要放平，這樣水就不會(huì)翻出來(lái)。
游戲方式：
（1）幼兒分成四隊(duì)，豎排站立。
（2）當(dāng)聽到教師口令后，第一位小朋友搬起一桶水（小椅子）行進(jìn)至折返點(diǎn)，并繞過(guò)標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，將小椅子交給下一位幼兒，以此類推進(jìn)行接力。
（3）在搬運(yùn)過(guò)程中，引入“爸爸媽媽在午休、爸爸媽媽回來(lái)了、爸爸媽媽離開了”等情境，提醒幼兒停止行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中引入“XX回來(lái)了”“XX離開了”等情境，提醒幼兒停止行動(dòng)，不僅可以促進(jìn)身體控制能力，同時(shí)也可以避免游戲中可能發(fā)生的碰撞，增強(qiáng)游戲的安全性。】
3.家務(wù)三：花式擦地板
情境創(chuàng)設(shè)：水已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在開始擦地板嘍。
（1）自主探索：嘗試用身體不同部位擦地、合作擦地等。
（2）依次嘗試：分成四隊(duì)，豎排站立，嘗試用膝蓋懸空、手腳著地爬行的方式擦地板。
（3）加速練習(xí)：分成四隊(duì)，豎排站立，以魚貫方式快速練習(xí)膝蓋懸空、手腳著地爬行的方式擦地板。
【設(shè)計(jì)思考：中班幼兒的小胳膊越來(lái)越有勁，脊柱的支撐作用有了很大的提高，這種膝蓋懸空、手腳著地爬行的動(dòng)作能進(jìn)一步促進(jìn)平衡性、協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)。三次擦地環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)密度適宜，同時(shí)也為幼兒提供了自主探索的空間?！?/p>
4.家務(wù)四：全民大掃除
情境創(chuàng)設(shè)：接下來(lái)全民大掃除嘍，用你喜歡的方法，把邊邊角角也擦干凈。
游戲方式：
（1）全體幼兒一起從一個(gè)方向出發(fā)開始擦地。
（2）在行進(jìn)擦地中，教師發(fā)出“換動(dòng)作”的口令，提示幼兒用不同的身體部位、不同的方法擦地；教師發(fā)出“洗洗布、XX回來(lái)了”等口令，提示幼兒模仿清洗抹布和收藏抹布。
【設(shè)計(jì)思考：本環(huán)節(jié)是對(duì)多種擦地方法的再次練習(xí)和鞏固，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大。在游戲中加入“換動(dòng)作”“洗洗布”“收起來(lái)”等口令一方面增加游戲的趣味性，提高幼兒的反應(yīng)能力，另一方面也是一種動(dòng)靜交替。本環(huán)節(jié)教師也參與其中，對(duì)幼兒是一種隱性的引導(dǎo)和啟發(fā)。】
三、放松運(yùn)動(dòng)――按摩時(shí)刻見(jiàn)真“愛(ài)”
情境創(chuàng)設(shè)：大家?guī)桶职謰寢屪隽诉@么多家務(wù)活，心里感到怎么樣？爸爸媽媽回來(lái)后發(fā)現(xiàn)這么干凈，也非常高興。我們一起相互按摩一下吧。
左手給右臂：敲一敲、捏一捏；右手給左臂：敲一敲、捏一捏；敲敲腿、捏捏腿。
【設(shè)計(jì)思考：本次活動(dòng)屬于大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，放松運(yùn)動(dòng)有助緩減幼兒在活動(dòng)后出現(xiàn)的肌肉酸痛等癥狀。師幼間的交流，使幼兒體會(huì)到了幫助爸媽做家務(wù)的喜悅，回歸到關(guān)愛(ài)家人的精神主線?！?/p>
教學(xué)前說(shuō)課：
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)。在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“嗨”，抓住幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，在故事情景中變身忍者，迅速激起幼兒的熱情；在情境運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“變”，給予幼兒充分的自我探索空間。
家務(wù)活任務(wù)一：擦玻璃，通過(guò)上下左右擦的動(dòng)作來(lái)挑戰(zhàn)肢體幅度的最大化。家務(wù)活任務(wù)二：團(tuán)隊(duì)接力打水，創(chuàng)設(shè)了“媽媽在午休、爸爸回來(lái)了”等游戲情境，提醒幼兒停止運(yùn)水，在提高幼兒身體控制能力的同時(shí)，還避免了游戲中可能發(fā)生的碰撞，增強(qiáng)了游戲的安全性。家務(wù)活任務(wù)三：花式擦地板是活動(dòng)的重點(diǎn)。在自主探索中，幼兒創(chuàng)造出了扭一扭、蹭一蹭、推一推等許多擦地方式，有單人擦的，還有合作擦的。家務(wù)活任務(wù)四：全民大掃除，本環(huán)節(jié)是對(duì)不同身體部位、不同擦地方法的再次練習(xí)和鞏固。運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度在有起有伏、有慢有快、有動(dòng)有靜的家務(wù)勞動(dòng)的情境中自然而然地滲透和遞進(jìn)。最后，放松運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“愛(ài)”，同伴間互相按摩放松，體會(huì)幫助爸媽做家務(wù)的喜悅，回歸到關(guān)愛(ài)家人的精神主線。
教學(xué)后反思：
在這次活動(dòng)我有三大收獲：順應(yīng)幼兒、游戲追隨、迸發(fā)活力。
順應(yīng)幼兒：幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上回歸到幼兒的真實(shí)生活中，賦予了教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”。
游戲追隨：我們抓住游戲中的元素（材料、空間、情節(jié)、伙伴），幼兒“置身”在“幫爸爸媽媽做家務(wù)”具體生動(dòng)的情境中，運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，不斷推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，賦予了運(yùn)動(dòng)游戲強(qiáng)勁的“生命力”。
第3篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
現(xiàn)象一 冬冬今年才4歲。
每次爸爸在家吃飯,媽媽都要冬冬為爸爸盛飯,冬冬也樂(lè)意,因?yàn)闀r(shí)常得到爸爸、媽媽的稱贊。
可奶奶不滿意,冬冬才這么小,為什么做媳婦的不給丈夫盛飯呢?
現(xiàn)象二 蘭蘭因成績(jī)優(yōu)秀被美國(guó)哈佛大學(xué)收錄。
全家、全班、全校都為此而興奮、自豪。
可在臨近出國(guó)前一星期,蘭蘭決定不出國(guó)了。
因?yàn)?媽媽不能同去,沒(méi)有人照顧他的生活。
……
現(xiàn)象三
鏡頭1 孩子上學(xué)、放學(xué)其書包由保姆或接送人員代勞。
鏡頭2 媽媽為住校的女兒在學(xué)校寢室里替之換涼席。
鏡頭3 媽媽在室外清潔窗戶,還未做飯,見(jiàn)女兒回家,忙說(shuō):“快把爐蓋打開,稍后好做飯。”
“這種事情都要我做啊?”女兒嘀咕道。
鏡頭4 臨近高考了,爸爸請(qǐng)假一個(gè)月專門為兒子作后勤保障。洗臉、洗腳一一端到書房,就連牙膏都替兒子擠上。
孩子勞動(dòng)與不勞動(dòng),通常被家長(zhǎng)看成是對(duì)孩子愛(ài)與不愛(ài)、疼與不疼的表現(xiàn)。須知照顧與替代,能讓孩子產(chǎn)生體驗(yàn)、明白實(shí)踐和感受成功的喜悅嗎?不能,只有自己親自體會(huì)并付諸行動(dòng)時(shí)才能真正體會(huì)。但孩子的家務(wù)活承擔(dān),在有老人的環(huán)境下通常就會(huì)是一句空話,怕孩子累了,怕孩子做不好,怕耽誤孩子的時(shí)間,怕影響孩子的學(xué)習(xí)等,這些都是家長(zhǎng)不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的借口和理由。那么,家長(zhǎng)讓孩子從事勞動(dòng)有些什么作用呢?請(qǐng)看孩子對(duì)家務(wù)活的承擔(dān)與參與有哪些正物積:
⑴驗(yàn)證孩子身體器官的正常與否;
⑵讓孩子學(xué)會(huì)從這到那的過(guò)程及方法;
⑶養(yǎng)成孩子的自我清潔習(xí)慣;
⑷讓孩子明白什么情況下該我做或不該我做;
⑸能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí);
⑹能讓孩子體驗(yàn)與家人共事的樂(lè)趣;
⑺能實(shí)現(xiàn)“窮人的孩子早當(dāng)家”。
讓孩子做家務(wù)活是培養(yǎng)孩子情操,增進(jìn)親情感和相互聊天的最佳時(shí)段,無(wú)論孩子在做事的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)與錯(cuò)的差別,都會(huì)對(duì)孩子的心智產(chǎn)生一定的影響。據(jù)調(diào)查:孩子在家里有固定家務(wù)活的占25%,偶爾做一點(diǎn)的占43%,沒(méi)有做家務(wù)活的占19%,斥問(wèn)為什么要讓我做家務(wù)活的竟有4%。這說(shuō)明:家長(zhǎng)的溺愛(ài)和不及后果的幫助、關(guān)照,讓孩子心安理得、泰然自若。試問(wèn),世間有不勞而獲的情況嗎?沒(méi)有!如果有,那是被另一種企圖、目的所遮掩的交換。在中小學(xué)生的各項(xiàng)國(guó)際比賽筆試測(cè)驗(yàn)中,中國(guó)兒童永遠(yuǎn)是最棒的。但動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作能力卻是較差的。這說(shuō)明,我們的家長(zhǎng),我們的環(huán)境給孩子設(shè)制了一個(gè)極少親自動(dòng)手的條件,以至于出現(xiàn)離開媽媽不能學(xué)習(xí),12歲考上大學(xué)的兒童不知雞蛋該如何取食的可嘆現(xiàn)象。因此,我們建議家長(zhǎng):
⑴鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)事;
⑵向孩子講明該事務(wù)所涉及的可能因素;
⑶向孩子講明在做事過(guò)程應(yīng)懂得如何節(jié)約;
⑷讓孩子明白家務(wù)工作是每個(gè)家庭成員的義務(wù)和責(zé)任;
⑸讓孩子知道維持家庭清潔是必須的;
⑹教會(huì)孩子體諒父母,抽時(shí)間幫助爸爸、媽媽做事;
⑺教會(huì)孩子的做事原則:今天的事情,今天做完;
⑻讓孩子知道:個(gè)人衛(wèi)生,個(gè)人清理;
⑼注意不要讓孩子以做事為名,躲避作業(yè)的完成;
第4篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
關(guān)鍵詞：讀書；日記；勞動(dòng)；禮貌 ；健美
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）09-161-01
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣?！焙昧?xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，良好的習(xí)慣終身受益。那么如何指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？結(jié)合我校的辦學(xué)特色即培養(yǎng)學(xué)生五種良好習(xí)慣來(lái)闡述一下。
一、培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣
課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識(shí)，則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。課外獲取知識(shí)的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力上的差距，將在今后越來(lái)越明顯的表現(xiàn)出來(lái)。凡在學(xué)習(xí)上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無(wú)一不是有著良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣的。這樣就需要家長(zhǎng)從學(xué)生感興趣的書籍入手，和他們一起讀書，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，拓展課外書籍的閱讀面，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
二、每天堅(jiān)持寫日記習(xí)慣
日記是一種很好的語(yǔ)言積累寫作形式，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫日記能鍛煉寫話能力，但是能否堅(jiān)持下來(lái)卻是一個(gè)難題。那么家長(zhǎng)如何讓學(xué)生覺(jué)得日記好寫，寫日記是件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣呢！
小學(xué)生的家庭、校園生活豐富多彩，把他們生活中的喜怒哀樂(lè)都可全部寫進(jìn)日記里。對(duì)學(xué)生的日記要求不要過(guò)高，即不要求有字?jǐn)?shù)限制，鼓勵(lì)他們想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見(jiàn)到的、感受到的寫出來(lái)就行，不強(qiáng)求突出重點(diǎn)，只要富有童趣就行。還可以從課外閱讀中積累優(yōu)美詞、句，用于日記當(dāng)中。既培養(yǎng)了學(xué)生寫日記的興趣，又提高了寫作能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣
現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)們過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致許多孩子勞動(dòng)能力差，生活上嚴(yán)重依賴父母，缺乏自我服務(wù)、管理能力。其實(shí)不是孩子不想做，他們都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長(zhǎng)大多不讓孩子做，怕累著或怕干不了，認(rèn)為學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，其他是次要的。事實(shí)證明，在勞動(dòng)中能培養(yǎng)技能、形成品格。要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。
1、自我服務(wù)。要讓孩子知道自己的事情自己做，例如自己穿脫衣服、穿鞋系帶、鋪床疊被、洗臉洗手、收拾整理玩具等。最好先由家長(zhǎng)示范，而后讓孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會(huì)自己做。
2、做家務(wù)?？梢宰尯⒆幼鲂┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)。例如，可讓他們幫助搬凳子、擺碗筷，打掃居室衛(wèi)生，還可以讓他們幫家長(zhǎng)一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；這些事情可以使孩子感到十分快樂(lè)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。因而逐步培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
四、培養(yǎng)學(xué)生禮貌習(xí)慣
講文明懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小在孩子心中樹立起講文明懂禮貌的形象。首先教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮貌教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止在很大程度上影響學(xué)生，因此，教師應(yīng)以身作則、為人師表至關(guān)重要，榜樣的力量是無(wú)窮的！當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，能體現(xiàn)出尊重學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。其次對(duì)于學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。
文明禮貌教育，是一種養(yǎng)成教育。持之以恒，一抓到底，出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，學(xué)生逐步形成文明禮貌的好習(xí)慣。
五、健美習(xí)慣
要想有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要有健康的體魄，那么就需要選擇一項(xiàng)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的體育鍛煉項(xiàng)目，增強(qiáng)體魄，為學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)也曾經(jīng)向全國(guó)青少年提出了一句響亮而鮮活的口號(hào)：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！边@句鼓舞學(xué)子的口號(hào)提得多好！為確保每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，在大課間開設(shè)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)。
小結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生改變。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生很深的影響，這就需要我們老師家長(zhǎng)為了孩子的明天一同努力。昨日的習(xí)慣已造就今天的你我，今日的習(xí)慣將造就明天的我們，我們一定要注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子們用于健康的人生，十年樹木，百年樹人，一顆顆小樹苗只有在我們的澆灌下才能長(zhǎng)成棟梁之才！
參考文獻(xiàn)：
第5篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
體驗(yàn)式引導(dǎo)，是以學(xué)生為主體、以學(xué)生體驗(yàn)為主要途徑的一種教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的社會(huì)背景和生活空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身感受，強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐組織。不僅是一個(gè)學(xué)生憑借書本，在教師的指導(dǎo)下以獲得知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己生活、憑借自己情感、直覺(jué)和靈性等直接直觀的感受、體味和領(lǐng)悟，去再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，從過(guò)程教學(xué)的角度而言，體驗(yàn)式引導(dǎo)是品德教學(xué)的極好形式。
一、?體驗(yàn)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
品德教學(xué)中的一項(xiàng)重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式，當(dāng)然包括良好的行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到，孩子們說(shuō)起道理都能說(shuō)個(gè)一二三來(lái)，但行動(dòng)上，卻是言行不一的。原因何在呢？
學(xué)生道德品質(zhì)的認(rèn)知、道德情感的生成和道德習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上需要理解、感受和領(lǐng)悟。什么是美，什么是崇高，什么是善良，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)去體驗(yàn)、在認(rèn)知的同時(shí)去理解、在感知的同時(shí)去領(lǐng)悟。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從校園中的小事入手，緊抓身邊常見(jiàn)的不良現(xiàn)象。如在《不和煙酒交朋友》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察――采訪――親歷――交流”四個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)香煙給環(huán)境衛(wèi)生帶來(lái)的危害。一是組織學(xué)生在校園里、馬路上尋找煙頭，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)，一平方米大的一塊地上，能撿到13個(gè)煙頭――學(xué)校暑期基建時(shí)建筑工人扔的。通過(guò)觀察，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，體會(huì)煙民亂丟煙頭的危害。二是指導(dǎo)學(xué)生采訪相關(guān)班級(jí)的班主任、學(xué)生，談對(duì)包干區(qū)里撿到這么多煙頭的想法；指導(dǎo)學(xué)生采訪街道保潔員，了解社會(huì)上人們的文明習(xí)慣情況；帶領(lǐng)學(xué)生采訪行人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)環(huán)境衛(wèi)生的看法。三是組織學(xué)生深入到校園的包干區(qū)，街道上，幫助撿拾煙頭，體會(huì)其不良行為危害。四是開展學(xué)生交流活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺?。在交流中，有的談到人們?duì)不良行為習(xí)慣非常痛恨，有的談到有時(shí)自己不覺(jué)中也會(huì)破壞環(huán)境，很后悔，深感不文明行為害人也害已……紛紛表示：文明行為，從我做起。
體驗(yàn)式引導(dǎo)，呈現(xiàn)生活經(jīng)歷、聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對(duì)已有的生活進(jìn)行道德反思，促使學(xué)生由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)、生成生活智慧，進(jìn)而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。
二、?學(xué)習(xí)社會(huì)，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情
在品德教學(xué)活動(dòng)中，只有遵循情知互動(dòng)的規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的親身參與和實(shí)踐，才能取得實(shí)效，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是接受知識(shí)的過(guò)程，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的探究過(guò)程。
例如，教學(xué)《父母的難處》一課，讓同學(xué)們利用平時(shí)的休息日，參與家務(wù)勞動(dòng)，參觀父母工作的場(chǎng)所，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感悟所學(xué)知識(shí)，升華品質(zhì)行為，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
我采用的方式：1.?實(shí)踐法，讓學(xué)生直接參與家務(wù)勞動(dòng)，有條件的隨父母參加生產(chǎn)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)，聯(lián)系課本所學(xué)知識(shí)，理論和實(shí)際相結(jié)合，深入理解，進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)。2.?談話法，在參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)長(zhǎng)輩、問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)課本來(lái)解決問(wèn)題。3.?對(duì)比法，通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)工具、收獲方式來(lái)體現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。4.?總結(jié)法，生活體驗(yàn)與課本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合，寫出自己的實(shí)踐感受。
從同學(xué)們參與生產(chǎn)勞動(dòng)的日記可以看出，起初參與活動(dòng)熱情很高，干活也很有勁，隨著勞動(dòng)的持續(xù)，感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛便不想干了，再加上家長(zhǎng)的心疼，好多同學(xué)的鍛煉沒(méi)有完成，但是卻深深體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，加之多數(shù)學(xué)生都是普通勞動(dòng)者的孩子，活動(dòng)更加深了對(duì)勞動(dòng)者的尊重、理解與同情，激發(fā)了他們尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。
三、?認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思考能力，培養(yǎng)人文情懷
品德課教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。只有當(dāng)他們成為課堂教學(xué)的主體時(shí)，他們的體驗(yàn)才是真切的，才具有道德的價(jià)值。在品德課上，學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)他們?cè)敢庖材軌蝮w驗(yàn)的情境，引導(dǎo)他們更加主動(dòng)地參與，積極自主地去體驗(yàn)。
在品德課上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。我注重從孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)入手，提高思考社會(huì)的能力，從小培養(yǎng)人文情懷。
例如，在《身邊的變化》一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)改革開放以來(lái)發(fā)生的巨變，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解到我們目前需要面對(duì)的貧富差距較大，弱勢(shì)群體生活較困難等社會(huì)問(wèn)題。
我們可以采用談話法和體驗(yàn)法。一是利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)等手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)造符合需要的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)問(wèn)題意識(shí)。如讓學(xué)生看自己的免費(fèi)書本，談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么，用學(xué)生身邊的熱點(diǎn)事例來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的意識(shí)，幫助了解國(guó)家對(duì)民生問(wèn)題的高度重視。二是組織學(xué)生走出校門，采訪農(nóng)民工，去孤兒院看望智障孩子，去為孤寡老人服務(wù)等，親身體驗(yàn)弱勢(shì)群體生活的疾苦。學(xué)生被他們的生活狀態(tài)所震撼，感慨良多。
在這樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、思考社會(huì)的能力，學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題的冷靜的思考方式，并產(chǎn)生了對(duì)弱勢(shì)群體的深深的同情，也初步建構(gòu)了孩子的公民意識(shí)：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自然負(fù)責(zé)，激發(fā)了他們長(zhǎng)大后“鐵肩擔(dān)道義”的理想與擔(dān)當(dāng)。
第6篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
學(xué)校、老師、煩心的功課，像一座座小山，壓在我們肩上，使我們直不起腰來(lái)……
家庭、父母、掃地、洗碗，力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，像一塊塊沉甸甸的大石頭壓在我們心里，使我們透不過(guò)氣來(lái)……
競(jìng)爭(zhēng)、友情、摸模糊糊、懵懵懂懂的感情，像一排排巨浪，洶涌而來(lái)，使我們迷失方向……
如果我會(huì)降龍十八掌，我就把所有壓力一掃而光……
如果我會(huì)如來(lái)神掌，我就把所有壓力一齊壓到五指山下，永世不得翻身……
如果我會(huì)乾坤大挪移，我會(huì)讓所有的壓力全部消失，讓所有的壓力都變成快樂(lè)和歡笑……
第7篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
在教學(xué)工作方面，以認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度要求自己，用勤懇和堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出出如下總結(jié)：
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析
1、本學(xué)期課本內(nèi)容為6個(gè)單元，包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題，學(xué)會(huì)吟唱12首歌謠，6個(gè)幽默小故事，22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，簡(jiǎn)單了解中西方文化知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì)話，在聽說(shuō)讀寫方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問(wèn)題：生詞量大，部分學(xué)生多單詞，短語(yǔ)識(shí)記較差；教學(xué)內(nèi)容的重心由對(duì)話轉(zhuǎn)為小短文閱讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識(shí)融會(huì)貫通，而課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生不能參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
1、走近學(xué)生，積極教學(xué)。
（1）學(xué)生是教學(xué)的主體，了解和分析學(xué)生的基本情況，因材施教。
（2）專心備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，把握每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法，合理的組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
（3）注重能力培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全員參與。
英語(yǔ)是語(yǔ)言，在于運(yùn)用，把課堂當(dāng)做培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，課后多練習(xí)，在英語(yǔ)課堂上，聽錄音模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，做report，表演課文，表演故事，注重英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知，讓學(xué)生在課內(nèi)運(yùn)用和消化所學(xué)知識(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“四多”多聽錄音，多背誦，多聽寫，多表達(dá)。
（2）按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。
第8篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
那么父母如何在家庭中培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)呢?
一、言傳不如身教。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，他們的行為舉止直接影響著自己的孩子。沒(méi)有責(zé)任感的家長(zhǎng)無(wú)法培養(yǎng)出勇于負(fù)責(zé)的孩子。例如：有的家庭中媽媽每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，爸爸一有空就去打麻將，讓孩子獨(dú)自一人想做什么就做什么。這樣的家庭培養(yǎng)出的孩子肯定是缺乏責(zé)任意識(shí)的。作為家長(zhǎng)首先要負(fù)起自己對(duì)孩子的責(zé)任：第一、尊重孩子、接納孩子、關(guān)心孩子。第二、營(yíng)造一個(gè)民主、和睦、富有親情的家庭氛圍。第三、多與孩子進(jìn)行溝通，平等的交流。讓幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通中感知責(zé)任，學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。
二、在游戲中增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在家中，家長(zhǎng)可每天抽出一些時(shí)間陪幼兒做做游戲、看看書等，讓孩子在玩樂(lè)中接受教育。如：在游戲中，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)當(dāng)孩子，讓“小家長(zhǎng)”給“大孩子”的行為作評(píng)價(jià)?！按蠛⒆印惫室獗憩F(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的行為，引起“小家長(zhǎng)”的不滿，讓“小家長(zhǎng)”批評(píng)這些不負(fù)責(zé)任的行為?！按蠛⒆印币室庾尅靶〖议L(zhǎng)”給自己講道理，給自己立規(guī)矩。這實(shí)際是讓孩子自己教育自己。另外，可有意識(shí)的分派給他們一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子意識(shí)到他在家庭中的身份，使他在做家務(wù)活的過(guò)程中形成自己對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。但分配的就給孩子的家務(wù)活要符合孩子的年齡特點(diǎn)。如:分配給2-3歲的孩子收拾玩具、幫助傳遞物品；給4歲的孩子擺放碗筷、幫大人拎包等讓孩子體諒父母的艱辛，為父母分擔(dān)憂愁；自覺(jué)遵守家庭的基本規(guī)則，自己的事情自己做等。給孩子立“規(guī)矩”，讓他們知道哪些是自己應(yīng)該做的事情。讓孩子在家庭中感覺(jué)到自身的價(jià)值和作用，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。
三、讓孩子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)行為負(fù)責(zé)。大多數(shù)家長(zhǎng)總是嘮叨和指責(zé)幼兒不服責(zé)任的行為，這對(duì)幼兒責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)并沒(méi)有很明顯的推進(jìn)作用?？梢宰尯⒆舆m當(dāng)感受自己不負(fù)責(zé)任所造成的后果。例如：因?yàn)閬y扔找不到想要的東西了，家長(zhǎng)不幫忙，讓幼兒自己去著急、生氣，事后再和孩子討論怎樣就會(huì)找到東西。老師布置的任務(wù)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)不要去提醒或幫孩子完成，讓他第二天到學(xué)校接受教師的批評(píng)等。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。很難想象一個(gè)不愛(ài)自己、他人及社會(huì)的人會(huì)對(duì)自己、他人和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己，進(jìn)而去愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。培養(yǎng)愛(ài)心，首先要落實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)滴行動(dòng)中。從3歲起， 每當(dāng)父母、長(zhǎng)輩外出回家時(shí)，就要讓孩子為他們 拿拖鞋、搬椅子、端茶水、送報(bào)紙、遞眼鏡等。奶奶生病了，要啟發(fā)孩子去慰問(wèn)：“您哪里不舒服呀？”“想吃什么呀？”“我來(lái)為你唱個(gè)歌、講個(gè)故事、捶捶背?！辈?lè)意把自己最愛(ài)吃的東西省給爺爺奶奶吃。端上可口的水果、香氣撲鼻的雞魚肉蛋時(shí)，不讓孩子獨(dú)吃獨(dú)占，要養(yǎng)成“大家分享才快樂(lè)”的飲食習(xí)慣。并引導(dǎo)孩子觀察他人的表情，理解別人苦惱悲傷的緣由，努力想出辦法來(lái)減輕別人的痛苦、煩惱，使大家快樂(lè)。鼓勵(lì)孩子除了“自己的事自己做，不給別人添麻煩”以外，在日常生活中經(jīng)常以幫助他人為快樂(lè)，以會(huì)勞動(dòng)、能負(fù)責(zé)為榮耀。從小懂得向別人奉獻(xiàn)愛(ài)心的歡欣和快樂(lè)。
第9篇：家務(wù)勞動(dòng)的收獲范文
但是，縱觀這個(gè)學(xué)期，我們的少數(shù)同學(xué)在“自信、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成”方面還是做得不夠好，學(xué)校里還是存在粗言穢語(yǔ)和亂丟垃圾的現(xiàn)象。這與我們學(xué)校“文明、優(yōu)美、和諧”的大環(huán)境是格格不入的，我也為我們學(xué)校里還存在著不和諧的音符而感到傷心和遺憾。所以，下學(xué)期我們將大力加強(qiáng)對(duì)校園不文明行為的檢查和衛(wèi)生的檢查。充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，以實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建我校文明、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境而努力。
同學(xué)們，快樂(lè)的寒假生活從今天起就要開始了，怎樣過(guò)一個(gè)有意義的假期呢？在此，我想向同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：一、 安全大事，時(shí)刻牢記。在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，不能獨(dú)自到河邊游玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)情況；注意防火、防盜、防觸電，遇到緊急情況要沉著冷靜，多動(dòng)腦筋；獨(dú)自在家，不給陌生人開門；不隨便跟陌生人說(shuō)話，帶路，吃他人的東西；不去網(wǎng)吧，游戲廳，有電腦的家庭也要控制自己上網(wǎng)的時(shí)間，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、 合理安排寒假生活，養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。每天早睡早起，按時(shí)認(rèn)真完成假期作業(yè)，有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教；每天收看收聽新聞，了解國(guó)家大事，關(guān)注家鄉(xiāng)變化，養(yǎng)成記錄新聞的好習(xí)慣。
