公益活動(dòng)體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的公益活動(dòng)體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

通過(guò)在縣公司組織的集中學(xué)習(xí)、營(yíng)業(yè)廳學(xué)習(xí)和自學(xué)“四講”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),我對(duì)“四講”教育有了深層次的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己也有和更高的期望和要求。

第一要講責(zé)任。這就要求我們?cè)谄湮?、謀其政、任其職、負(fù)其責(zé)的企業(yè)要求。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，作為一名營(yíng)業(yè)員，首先要履行的職責(zé)，做好自己的本職工作，時(shí)刻牢記自己的使命和自己的職責(zé)，通過(guò)自己認(rèn)真完成本職公司，樹(shù)立公司良好的形象。

第二要講學(xué)習(xí)。這就要求建立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工，建立崗位學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。就自身來(lái)講，“學(xué)無(wú)止境”，作為一名前臺(tái)營(yíng)業(yè)人員，由于移動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展千變?nèi)f化，移動(dòng)信息瞬息萬(wàn)變，我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，才能跟上企業(yè)不斷更新、變換的步伐。我不僅上班時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)，在業(yè)余時(shí)間也要不放松對(duì)自己的要求，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和規(guī)章制度，使自己的素質(zhì)得到提高，從而提供更優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

第三要講協(xié)同。這就要求建立其余上下與橫向一體化的協(xié)同文化。講協(xié)同，首先要求我們建立一個(gè)和諧的班組，其次要求的就是良好的溝通。而作為一名營(yíng)業(yè)員，我首先要服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的建議和工作安排。其次，不論在生活和工作上主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)溝通、匯報(bào)，都要經(jīng)常和領(lǐng)導(dǎo)溝通，遇到不懂的問(wèn)題多和同事們請(qǐng)教，使自己融入到團(tuán)隊(duì)中，更好的完成自己的工作。

第四講爭(zhēng)先。依靠創(chuàng)新解決發(fā)展中的問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)和較快發(fā)展的爭(zhēng)先文化。只有競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有創(chuàng)新思維。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，要想在國(guó)內(nèi)及國(guó)際市場(chǎng)上處于不敗之地，就必須通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我自己，我要永不服輸，不要松懈對(duì)自己的要求。始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。通過(guò)和同事們比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比業(yè)務(wù)，從而不斷的提高自己，為公司的發(fā)展出謀劃策。

第2篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

家長(zhǎng)幼兒園義工活動(dòng)心得精選（一）

xx年xx月x日，我有幸參加幼兒園的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，初得知這個(gè)消息的時(shí)候，我又激動(dòng)又緊張，第一個(gè)報(bào)名，因?yàn)槲业膶氊愝孑嫘愿癖容^害羞，一直以來(lái)對(duì)幼兒園的生活并沒(méi)有想象中適應(yīng)的好，所以我一直期盼有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)能陪著我的寶貝一起體驗(yàn)一下幼兒園的生活，終于等到這一天，我躍躍欲試，充滿(mǎn)期待!

作為第一個(gè)報(bào)名的家長(zhǎng)，沒(méi)有其他家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，第一次以老師的身份入園，我?guī)еo張激動(dòng)的心情，首先和其他老師一樣迎接每個(gè)入園的小朋友，幫助他們脫外套，換鞋，老師們的微笑熱情傳遞給小朋友開(kāi)心的情緒，看我?guī)椭渌∨笥盐业膶氊愝孑婢谷怀源琢?，不允許我和其他小朋友肢體接觸，嘴里叨念著這是我的媽媽?zhuān)皇莿e人的媽媽?zhuān)瓉?lái)在孩子眼睛里老師像媽媽?zhuān)液苄牢俊?/p>

我心里又高興又著急，高興的是我的寶貝對(duì)媽媽有這樣強(qiáng)烈的占有欲，因?yàn)橐郧皩氊愐恢备鸂敔斈棠躺?，我總覺(jué)得我這個(gè)媽媽在她心里不是那么那么的重要，沒(méi)想到還是很重要的位置，著急的是她這樣影響到我的工作呀，因?yàn)槲液孟褚呀?jīng)進(jìn)入了角色，從小當(dāng)老師就是我的一個(gè)夢(mèng)想，今天終于實(shí)現(xiàn)了，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我要做一個(gè)好媽媽也要做一個(gè)好老師，還好過(guò)了一會(huì)寶貝萱萱適應(yīng)了，很快到了小朋友吃早飯的時(shí)間，今天幼兒園的早飯有蛋卷、面包、牛奶、雞蛋，營(yíng)養(yǎng)均衡，搭配得當(dāng)。

有的小朋友自己剝雞蛋皮，有的小朋友要兩片蛋卷，老師們忙前忙后，一一叮囑小朋友認(rèn)真吃飯，剛剛適應(yīng)了媽媽變老師的我的寶貝萱萱竟然是在大門(mén)口吃的早飯，不管怎樣能吃完我就很開(kāi)心，吃飯期間還給我吃了一口面包，我才知道我的寶貝是這么愛(ài)我，怕我餓著，很感動(dòng)，義工活動(dòng)才剛剛開(kāi)始就增加了我們母女的感情。

早飯結(jié)束之后，老師給小朋友們介紹我，我告訴小朋友們我是趙羿萱的媽媽也是大家的于老師，小朋友們都很喜歡我，有個(gè)小朋友還捧住我的臉親我一下，我好開(kāi)心，我也很喜歡小朋友們，大家都熱情的呼喚我于老師，面對(duì)大家的熱情我更加熱愛(ài)我的崗位了，老師給大家上了一節(jié)課之后大家戶(hù)外活動(dòng)，雖然天氣有點(diǎn)冷，小朋友們根本就不畏懼寒冷，只要能讓他們出去大家都開(kāi)心的奔跑。

出去活動(dòng)之前老師們就給小朋友把回來(lái)要喝的開(kāi)水晾上，怕小朋友們燙的喝不了，這小小的細(xì)節(jié)打動(dòng)到我了，我從來(lái)想不起來(lái)提前給寶貝晾水，每次寶貝要喝水的時(shí)候，我都是著急的拿杯子倒來(lái)倒去，義工這次經(jīng)歷，我想我是最大的受益者了，心里偷偷的替小朋友們謝謝老師，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)大多數(shù)小朋友都是很聽(tīng)話(huà)配合老師，也有不配合的小朋友，比如我的大寶貝萱萱，但是對(duì)于每個(gè)小朋友老師都不會(huì)掉以輕心，從排頭到排尾，到不站隊(duì)的小朋友，老師都緊緊的看住，做老師真的很不容易。在戶(hù)外不用擴(kuò)音器要說(shuō)話(huà)聲音很大才行，我才當(dāng)了一個(gè)小時(shí)左右的老師，喉嚨已經(jīng)沙啞，真真切切的體會(huì)到老師的不易。

戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，回到教室喝水，每個(gè)小朋友一茶缸水，不要小看這一茶缸水，要每個(gè)小朋友順利喝完可不容易，但是我們都知道這水是保證小朋友不上火不生病的基礎(chǔ)，對(duì)于我們小豆豆班的小朋友喝水量是一定要得到保證的，但是水不像果汁那么好喝，有的小朋友耍賴(lài)說(shuō)不好喝不肯喝，包括我的萱萱也是竟然說(shuō)水不甜不喝，作為一個(gè)媽媽看到孩子不肯喝就不強(qiáng)迫孩子喝了，想說(shuō)少喝一點(diǎn)也沒(méi)事吧，但是通常就是因?yàn)槟且槐?，孩子上火，感冒，發(fā)燒，然而老師們依然堅(jiān)持孩子必須喝完，一一督促，輔助幫忙，這個(gè)真的很難，真的很佩服老師們對(duì)孩子的耐心，午飯和早飯之間還有零食，今天吃的是橘子和蠶豆，小朋友吃的蠶豆都是我剝的，蠶豆上面有一層皮，像我這么懶的人從來(lái)都是不給孩子吃的，怕孩子卡住，自己吃都是連皮吃的，蠶豆的營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友很愛(ài)吃，香香脆脆的,因?yàn)閾?dān)心小朋友因?yàn)槌缘叫Q豆皮卡住，我小心翼翼的剝，看到孩子們臉上的滿(mǎn)足感我剝蠶豆的辛苦一掃而光，取而代之的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感，我只是做一天的老師，真正的老師年復(fù)一年的面對(duì)一批又一批的孩子，她們的細(xì)心程度要比我強(qiáng)百倍，我這微不足道的付出真的不值得一提。

一上午的時(shí)間過(guò)的好快啊 ,作為老師手、腳、腦、嘴根本沒(méi)有休息的時(shí)間，到了吃午飯時(shí)間，給每個(gè)小朋友們圍上圍布，我們的小朋友叫牌牌哦，午餐有葷有素，還有湯，幼兒園有專(zhuān)門(mén)的廚師，飯菜香噴噴的擺在每一個(gè)小朋友面前，有吃飯快又多的小朋友要第二份，也有吃飯慢又隨意的小朋友老師要一口一口的喂，有喜歡喝湯的小朋友，也有掉飯粒的小朋友，我們豆豆班小朋友還是有點(diǎn)太小了 ,老師喂完這個(gè)喂那個(gè)，還要督促比較活潑淘氣的小朋友，中途還有上廁所的小朋友，熱鬧非常，我手忙腳亂，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師們動(dòng)作利落，緊張有序，看來(lái)業(yè)余的老師和專(zhuān)業(yè)的老師差距實(shí)在是太大了，我們的孩子交給這樣的老師我放心!吃完飯老師帶大家在室內(nèi)唱跳十分鐘，就是幫助孩子們消化，因?yàn)榧磳⒕褪俏缢瘯r(shí)間了，孩子們的午睡時(shí)間要比我們成人長(zhǎng)很多，午睡時(shí)小朋友們都脫的剩下秋衣秋褲這樣睡的會(huì)更舒服，午睡也是一個(gè)挑戰(zhàn)，很少的小朋友會(huì)乖乖的睡覺(jué)，一會(huì)要尿尿，一會(huì)要喝水，老師要像媽媽一樣拍著小朋友睡覺(jué)，有的還要摟著，還要講故事，甚至有的干脆就不睡要老師一直陪著，幼兒園小班的老師真的是太辛苦了 ,只有趁孩子們都睡著的那一會(huì)功夫吃午飯，時(shí)間都在一點(diǎn)以后了，這么高強(qiáng)度的費(fèi)腦費(fèi)心費(fèi)體力的工作我早就餓的不行了，老師們卻沒(méi)有一句抱怨。

經(jīng)常我們聽(tīng)到把老師比喻成蠟燭，燃燒自己照亮學(xué)生，這些比喻如果不親自體驗(yàn)做老師的辛苦可能真的不會(huì)懂的透徹，在我心里對(duì)老師這份職業(yè)又增添了新的崇敬。在幼兒園里安靜的時(shí)間總是太短暫，兩點(diǎn)半該叫小朋友起床了，老師要給小朋友一個(gè)一個(gè)的穿衣服，帶他們上廁所，還要給小女孩梳辮子，整理床鋪，收拾完畢后和上午一樣要給小朋友喝水吃下午點(diǎn)，去戶(hù)外活動(dòng)，室內(nèi)上課，說(shuō)到上課，我總覺(jué)得小孩子不想強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)認(rèn)字，我也試過(guò)交寶貝認(rèn)字，可是基本都以失敗告終，但是自從上了幼兒園寶貝學(xué)會(huì)了好多生字，還有古詩(shī)，三字經(jīng)背的比我會(huì)的都多，今天和寶貝一起上課才知道老師的課生動(dòng)形象，有聲有色，抓住小朋友們感興趣，能聽(tīng)懂，能理解的詞匯，而不是像我講的枯燥無(wú)味，老師們有專(zhuān)業(yè)的教育方法，對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一大收獲。

和小朋友在一起快樂(lè)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，吃完晚飯以后給小朋友們洗手洗臉，擦香香，送小朋友們快樂(lè)的離園，小朋友們有禮貌的跟我說(shuō)于老師再見(jiàn)!這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐，我能感覺(jué)到我容易害羞的萱萱寶貝這一天因?yàn)閶寢屖抢蠋煻黾拥淖孕藕蛷娜荩瑫r(shí)我真真切切的感受到作為一名幼兒園老師不僅有一顆愛(ài)心，更要有一顆細(xì)心，一份耐心，讓每一個(gè)孩子都能得到母親般的關(guān)懷照顧，讓每一個(gè)孩子都能更聰明健康的成長(zhǎng)，再若干年以后，每每回憶起童年都是充滿(mǎn)了開(kāi)心快樂(lè)，作為一名家長(zhǎng)，我要代表所有的家長(zhǎng)感謝老師的辛苦付出，正因?yàn)橛羞@樣的老師，家長(zhǎng)才可以更安心，更踏實(shí)的工作，給孩子創(chuàng)造更好的生活。感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)安排這樣有意義的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更深刻的了解孩子在幼兒園的生活，希望以后這樣的活動(dòng)可以經(jīng)常舉辦。

最后道一聲，老師辛苦了!

家長(zhǎng)幼兒園義工活動(dòng)心得精選（二）

能參加學(xué)校的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，我覺(jué)得挺光榮和榮幸的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)搭起了學(xué)校與家庭之間的橋梁，我早就希望能通過(guò)與學(xué)校之間的互動(dòng)，了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，也很愿意幫助孩子們營(yíng)造一個(gè)安全溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

我是在學(xué)校發(fā)出倡議后主動(dòng)報(bào)名的，后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校的開(kāi)會(huì)培訓(xùn)后，于x月xx日正式上崗。那天正好是三年級(jí)第一批家長(zhǎng)義工第一天上崗值勤。我知道家長(zhǎng)義工意味著責(zé)任和義務(wù)，于是提前四五十分鐘就到校了。之前因?yàn)榻?jīng)常參加"家長(zhǎng)講堂"活動(dòng)，女兒的同學(xué)們都認(rèn)識(shí)我了，我也能叫出大部分孩子的名字了。所以一進(jìn)女兒教室，孩子們就熱情的圍住我，有禮貌問(wèn)好的，有好奇問(wèn)東問(wèn)西的。我摸摸孩子們的頭，微笑著邊回答問(wèn)題，邊讓小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的他們安靜下來(lái)，讓他們拿出書(shū)開(kāi)始早讀。然后我到年紀(jì)組長(zhǎng)楊老師那里領(lǐng)了紅袖章簽了名后，聽(tīng)她交代了一些注意事項(xiàng)，就興奮的上崗了。

我們?cè)谙抡n的時(shí)候到處巡視，發(fā)現(xiàn)有孩子在課間游戲中發(fā)生爭(zhēng)吵，有打架苗頭的，就趕緊上前勸說(shuō)制止。有孩子奔跑太快差點(diǎn)撞人或要跌倒的，也趕緊扶住他們。還有的調(diào)皮孩子忍不住要爬上很高的地方去玩，我們也溫和地把他們勸下來(lái)。有學(xué)生的手指不小心被桌椅夾得流血了，我立刻和學(xué)生干部一起把她送到醫(yī)務(wù)室擦藥。我還協(xié)助班主任護(hù)送路隊(duì)。幫女生們?cè)⒘说陌l(fā)辮，給一年級(jí)的小孩子墊毛巾在出汗的背后等等。

義工活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的工作，雖然我犧牲和奉獻(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人的時(shí)間和精力，但我也收獲了很多：

第一、通過(guò)義工活動(dòng)，我收獲了可貴的友情。我們的義工來(lái)自不同的年齡段，從事著不同的工作，為了可愛(ài)的孩子，大家不約而同地走到了一起，工作之余，我和大家一起值勤護(hù)校、網(wǎng)絡(luò)上和大家一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)、探討值勤體會(huì)，共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。我感謝義工活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了更多的朋友，開(kāi)闊了眼界、增進(jìn)了友誼。

第二、通過(guò)義工活動(dòng)，我收獲了快樂(lè)的心情。助人為快樂(lè)之本。能關(guān)心、保護(hù)和自己孩子同在一所學(xué)校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的所有孩子，我很有成就感。孩子的健康、平安是我們每個(gè)家長(zhǎng)共同的心愿。每次幫助了孩子和協(xié)助了老師們，我會(huì)覺(jué)得心情特別愉快。送人玫瑰，手有余香;送人燈盞，心有余光。因?yàn)榱x工活動(dòng)，我付出了愛(ài)，但也從中收獲了愛(ài)，我給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè)。

第三、通過(guò)義工活動(dòng)，我收獲了太多的感動(dòng)。為了孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們義工親眼看到了小學(xué)老師們的辛苦。他們?cè)绯鐾須w，對(duì)孩子們耐心教育，悉心教導(dǎo)。天天如此，從未間斷!他們默默無(wú)聞地辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，有時(shí)甚至顧不上自家的孩子，處理不了自己的家務(wù)。我越發(fā)覺(jué)得，我們做家長(zhǎng)的，要多理解和支持老師們的工作。也正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)小學(xué)教師們這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度激勵(lì)著我，也感染和帶動(dòng)著每位家長(zhǎng)義工，使我們護(hù)生護(hù)校活動(dòng)成了實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

回顧參加家長(zhǎng)義工活動(dòng)的每一幕，我覺(jué)得我只是咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)義工中的普通一員，我們沒(méi)有令人刮目相看的特殊才能，只是用一顆愛(ài)心，愿意溫暖一個(gè)又一個(gè)需要幫助的人;沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只是用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)社會(huì)，支持教育，服務(wù)他人;沒(méi)有獲得豐厚的物質(zhì)回報(bào)，但每次都卻過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)。

家長(zhǎng)幼兒園義工活動(dòng)心得精選（三）

周五上午我榮幸的去xx幼兒園啟蒙一班做義工，早上我七點(diǎn)半到啟蒙一班報(bào)到，馬老師和劉老師已經(jīng)到班級(jí)開(kāi)始了他們的工作，我的手機(jī)被放在了箱子里，馬老師告訴我，他們上班不允許拿手機(jī)，不允許帶首飾，告訴我一些注意事項(xiàng)，然后分配我這個(gè)上午的工作(平時(shí)都是兩位老師的工作)，劉老師和我開(kāi)始打掃班級(jí)里和室外的衛(wèi)生，馬老師站在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái)，我先把室外平臺(tái)的地掃了，然后拿著抹布把是反孩子能摸到的地方都擦得干干凈凈，等我把這些都做完的時(shí)候，馬老師已經(jīng)把早飯拿回來(lái)了，小朋友們開(kāi)始圍坐在桌子前等著我們給他們發(fā)餐，早餐是疙瘩湯，小花卷，土豆胡蘿卜雙絲和雞蛋，小朋友們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下很認(rèn)真的吃東西，個(gè)別寶寶吃的不好，兩位老師擔(dān)心他們吃不飽東西，親自喂他們一口一口的吃，在這期間，有的小朋友把疙瘩湯給撒了，馬老師第一反應(yīng)就是詢(xún)問(wèn)那位小朋友有沒(méi)有燙到?(其實(shí)湯溫度是正好的不會(huì)燙到)還有小朋友吐了，一頓早飯狀況不斷，而兩位老師游刃有余，可見(jiàn)兩位老師每天都在應(yīng)對(duì)這些各種各樣的問(wèn)題，而我手忙腳亂，平時(shí)一個(gè)孩子就整的我一個(gè)腦袋兩個(gè)大，這么多孩子我是混混沌沌。

終于早餐結(jié)束了，兩位老師輪班給孩子上課，上廁所，喝水，孩子們非常有秩序。我在孩子們上課的時(shí)候，擦玻璃擦櫥子門(mén)。(這些都是兩位老師每天的工作)等我都干完了已經(jīng)十點(diǎn)多了，老師帶著孩子去廁所然后排隊(duì)喝水，坐在凳子上唱了幾個(gè)小歌謠，就帶小朋友們?nèi)ヌ詺獗ね媪艘粫?huì)，回來(lái)又是去廁所，然后喝豆?jié){，手指操，就到了午飯時(shí)間，中午小朋友的飯是綠豆飯，圓白菜炒豆皮，滑溜肉片，西紅柿黃瓜湯，小朋友們吃的津津有味，兩位老師和我一上午都沒(méi)去上廁所，沒(méi)喝一口水，小朋友們吃完飯，做在小板凳上看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)楹⒆觽兂缘亩己芏?，老師讓小朋友們消化一下再睡覺(jué)。我和馬老師抬床，小朋友們自己能找到自己的床，我的義工體檢也到了尾聲。

第3篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]公民意識(shí)教育;社會(huì)活動(dòng);自主實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]G415

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）24-0024-02

在城市化進(jìn)程快速推進(jìn)的區(qū)域中，公民的素質(zhì)得到高度重視，公民意識(shí)教育的重要性進(jìn)一步凸顯。因此，必須引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生有序參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生依法參與管理學(xué)校事務(wù)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，并通過(guò)顯性教育和隱性教育兩種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，從而提高學(xué)生的責(zé)任感、使命感，使其在自我認(rèn)識(shí)上把權(quán)利、義務(wù)統(tǒng)一起來(lái)。

一、背景：當(dāng)前我校學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀

通過(guò)江干區(qū)《學(xué)生公民意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果》發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公正意識(shí)的調(diào)查項(xiàng)目中維權(quán)和自主參與的意識(shí)比較強(qiáng)烈。他們會(huì)依據(jù)法律賦予的權(quán)利，維護(hù)自己的合法權(quán)利，并大膽進(jìn)行申述，對(duì)公共危機(jī)的處理會(huì)以法律為準(zhǔn)繩，父母教養(yǎng)方式比較民主，與父母的交流也比較寬松，參與集體管理的意識(shí)強(qiáng)，有正義感，有獨(dú)立的思想。但同時(shí)也還存在對(duì)公民意識(shí)的理解偏差，不能正確辨別權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，平等、包容性和社會(huì)責(zé)任意識(shí)明顯不足等問(wèn)題。為此，我校在《自主實(shí)踐》校本德育課程中開(kāi)展了學(xué)生公民教育的實(shí)踐研究，努力探索在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中開(kāi)展公民教育的新途徑和新方法，使公民教育的內(nèi)容有效落實(shí)在德育課程的學(xué)習(xí)之中。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)公民主體意識(shí)

學(xué)生良好道德觀念和品行的形成不可能靠說(shuō)教完成，也不可能一蹴而就，只有通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)踐過(guò)程，才能使學(xué)生達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一。為此，我校開(kāi)設(shè)了崗位實(shí)踐課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課。

（一）開(kāi)設(shè)崗位實(shí)踐課，提供角色體驗(yàn)

全校共有四十個(gè)責(zé)任區(qū)，學(xué)生主動(dòng)承包校園責(zé)任區(qū)的各個(gè)崗位，負(fù)責(zé)管理、打掃和保潔等工作。自主參與和自主管理的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的工作責(zé)任心，他們把崗位視作陣地，對(duì)工作一絲不茍;把崗位視作舞臺(tái)，盡情施展才華，展示自我，塑造自我。學(xué)生的勞動(dòng)觀念增強(qiáng)了，集體觀念提高了，真正實(shí)現(xiàn)了遇物則誨，相機(jī)而教。

（二）砥礪學(xué)生品性，融入社會(huì)生活

在當(dāng)今社會(huì)中，教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，更是一個(gè)孩子從學(xué)校走向社會(huì)，從個(gè)體生活參與到集體生活中的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中實(shí)踐鍛煉活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，學(xué)生對(duì)公民的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)的理解在活動(dòng)中會(huì)得到進(jìn)一步加深。

1.建章立制

我校規(guī)章制度學(xué)習(xí)具體安排在起始年級(jí)的銜接教育中，包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）制定規(guī)則的意義，規(guī)則的制定、執(zhí)行的原則;（2）在家庭、學(xué)校和社會(huì)中擁有的不同的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，如《學(xué)生一日常規(guī)》;（3）明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，如“文明之星”的評(píng)選。當(dāng)然規(guī)章制度的確立的標(biāo)準(zhǔn)要適度，對(duì)違背班級(jí)規(guī)章制度的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，以強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

2.學(xué)生會(huì)和大隊(duì)部的改選

在學(xué)校生活中模擬民主政治下的各種公民活動(dòng)，比如選舉、演講、辯論等，這樣可以真正把公民意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自我認(rèn)知。我校的學(xué)生會(huì)和大隊(duì)部的改選就模擬選舉的形式，通過(guò)設(shè)立投票點(diǎn)，宣讀選舉辦法等流程，選出學(xué)生會(huì)和大部隊(duì)的組成人員。學(xué)生通過(guò)慎重思考后投出自己的一票，這種模擬選舉的過(guò)程讓學(xué)生有機(jī)會(huì)履行自己的選舉權(quán)，加深了學(xué)生對(duì)政治生活中公民參與民主選舉的知識(shí)的理解。

學(xué)生干部也可通過(guò)模擬競(jìng)選的方式來(lái)選出。筆者就讓學(xué)生候選人組建競(jìng)選團(tuán)隊(duì)參加競(jìng)選，經(jīng)過(guò)周末的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、破冰突破、競(jìng)選演講后，學(xué)生結(jié)合學(xué)?！昂霌P(yáng)和培育民族精神”實(shí)踐月活動(dòng)的“繼承”與“創(chuàng)新”之處，做了精心設(shè)計(jì)及細(xì)膩的評(píng)估要求。候選人僅有一天半的時(shí)間針對(duì)小組的專(zhuān)題項(xiàng)目進(jìn)行分工、調(diào)查、總結(jié)等，六個(gè)小組的專(zhuān)題項(xiàng)目分別為：團(tuán)校一課――經(jīng)典感悟;干部管理智慧――評(píng)價(jià)有方;學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)――設(shè)想元素;星辰閃耀――文學(xué)演繹;小紅帽扮靚小紅車(chē)――創(chuàng)新企劃;學(xué)少骨干換屆傳承――穩(wěn)中求變。

各組候選人根據(jù)各自專(zhuān)題項(xiàng)目的提示與啟發(fā)，充分利用備戰(zhàn)材料，發(fā)揮創(chuàng)造能力，熱切地投入到了演練的策劃、調(diào)查、組織活動(dòng)中去。匯報(bào)會(huì)上，小發(fā)言人自信滿(mǎn)滿(mǎn)，侃侃而談，他們呈現(xiàn)的不僅是精美、細(xì)致的總結(jié)PPT和報(bào)告，更是團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。例如“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”專(zhuān)題策略備戰(zhàn)小組針對(duì)公共空間，特別是公共圖書(shū)館使用狀況展開(kāi)調(diào)查，對(duì)圖書(shū)館設(shè)施、借閱程序、人員管理等多方面、多層次問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致調(diào)查、反思，并且撰寫(xiě)了一份《倡議書(shū)》。這次專(zhuān)題實(shí)戰(zhàn)考察、評(píng)估的是候選人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過(guò)專(zhuān)題，學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人對(duì)集體的意義，并理解了個(gè)人在集體活動(dòng)中合理發(fā)揮最大作用的有效方式。

3.社區(qū)志愿者服務(wù)

學(xué)校還通過(guò)小志愿者進(jìn)社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)來(lái)拓寬課堂，把課堂的探究延伸到校外，學(xué)生自主參與社會(huì)生活，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。團(tuán)校邀請(qǐng)到了曾參與團(tuán)中央暖光培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在汶川地震后赴都江堰鐵軍小學(xué)做心理輔導(dǎo)的義工丁平阿姨，以及原浙江大學(xué)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、現(xiàn)浙二醫(yī)院“廣濟(jì)之舟”義工服務(wù)隊(duì)周爺爺為學(xué)員們介紹志愿服務(wù)。從兩位的經(jīng)歷和講解中，學(xué)員對(duì)志愿者以及志愿服務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！靶〖t帽”緊鑼密鼓地計(jì)劃著他們的系列志愿服務(wù)活動(dòng)，當(dāng)扮靚小紅車(chē)的活動(dòng)成了習(xí)慣，活動(dòng)就成了小紅帽們互相了解、互相交流的機(jī)會(huì)。每周二，小紅帽們約好了時(shí)間，帶上工具，有說(shuō)有笑地出發(fā)去公共自行車(chē)租借點(diǎn)。他們中有新加入的成員，也有老成員，更不乏學(xué)生干部。從打水、擦車(chē)到交流座談會(huì)中小紅帽們積極、熱情，從陌生到熟悉，有的隊(duì)員還從擦車(chē)中悟出了一些道理，說(shuō)道：“從不熟練到找到訣竅，再到如今的熟練，擦完想想細(xì)節(jié)，想想如何給活動(dòng)增添意義，這中間的經(jīng)歷和道理就同適應(yīng)學(xué)習(xí)、找到方法，最后熟能生巧一樣?！毙〖t帽不僅扮靚了小紅車(chē)，還給城市人們帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校通常會(huì)通過(guò)暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生服務(wù)社區(qū)。學(xué)生在自己熟悉的社區(qū)里服務(wù)、考察，逐漸熟識(shí)本社區(qū)的地理環(huán)境、人文景觀等，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生還可以留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，積極參與解決問(wèn)題，掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)。在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感;經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，感受到精神的滿(mǎn)足。

公民意識(shí)教育要讓青少年學(xué)會(huì)正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)履行自己的責(zé)任，它不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是學(xué)生的自主能力、獨(dú)立思考和判斷能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代龐雜的社會(huì)信息的沖擊下，政治、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域都存在著很多有爭(zhēng)議性問(wèn)題，這需要我們花大力氣對(duì)學(xué)生開(kāi)展公民意識(shí)教育。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和判斷的能力，從而采取合法的社會(huì)行動(dòng)解決具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題;在公與私中擺正自己的位置，學(xué)會(huì)合情、合理、合法地表達(dá)自己的訴求，并提出政策建議或影響決策去改變現(xiàn)狀。尊重學(xué)生，平等、公正地對(duì)待他們，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極生活的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)合作、分享，學(xué)會(huì)與他人和社會(huì)的相處之道，順利完成從“自然人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，成為合格的公民。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁元，鄭航.德育原理[M].廣州：廣東高等教育出版社，2000.

[2] 盧家楣.以情優(yōu)教――理論與實(shí)證研究[M].上海：上海人民出版社，2002.

[3] 董奇.有效的學(xué)生評(píng)價(jià)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2003.

第4篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

期盼著，期盼著，縣第二批選聘到村任職的大學(xué)生村官上崗暨創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)推進(jìn)工作會(huì)議終于在期盼中召開(kāi)了?？h委組織部副部長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育中心主任主持了本次會(huì)議。在會(huì)上，我們首先觀看了縣首屆大學(xué)生村官工作紀(jì)實(shí)專(zhuān)題片《植根沃土 奉獻(xiàn)青春》。首屆大學(xué)生村官一年來(lái)努力濃縮在這部不太長(zhǎng)的片子里。這部片子雖然只有短短幾十分鐘，卻傾訴了首屆大學(xué)生村官一年來(lái)的辛苦和努力。他強(qiáng)烈地震撼著我的內(nèi)心。一個(gè)聲音在我心底嘶喊：你一定要向他們學(xué)習(xí)，你一定要付出十倍努力，在這片可愛(ài)的土地上創(chuàng)造出一片新的天地。之后馮朝雨校長(zhǎng)和賈鵬柱部長(zhǎng)相繼進(jìn)行了熱情洋溢的講話(huà)。他們的講話(huà)熱情但不乏指導(dǎo)性和具體操作性，給我很大啟發(fā)。之后，櫻桃園鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和中耿王村支部書(shū)記接待了我，給了很大的鼓勵(lì)，使我感觸頗多。經(jīng)過(guò)深刻反思及與同事的反復(fù)討論，我對(duì)會(huì)議產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、農(nóng)村需要我們，我們也需要農(nóng)村。農(nóng)村之于我，是一片既熟悉又陌生的土地。之所以熟悉是因?yàn)槟窃巧茵B(yǎng)我的土地。之所以陌生是因?yàn)檫@是闊別已久的土地。作為闊別多年的游子重返母親的懷抱，于情于理我都應(yīng)該為之貢獻(xiàn)出自己的一份力量。農(nóng)村也需要我們。農(nóng)村的干部作為農(nóng)村發(fā)展的領(lǐng)軍人物，大部分卻只有初中文化水平，這嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們大學(xué)生都有豐富文化知識(shí)，可以為農(nóng)村發(fā)展提供強(qiáng)大的知識(shí)力量。而我們也會(huì)在這種貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的最大化。從而創(chuàng)造出自己的別樣人生。

二、放下架子，虛心學(xué)習(xí)。會(huì)后，在與村支書(shū)交流時(shí)，村支書(shū)說(shuō)：“論文化，你們是老師。論處理農(nóng)村關(guān)系，我們可以作為老師?！边@話(huà)很實(shí)在。我們大學(xué)生大部分時(shí)間都是躲在象牙塔里。處理問(wèn)題的方式和農(nóng)村存在很大差異。而農(nóng)村干部他們都是生于茲長(zhǎng)于茲的本地人，對(duì)村子中的事都是了如指掌的。他們?cè)陂L(zhǎng)期相處中形成了一種獨(dú)特處理問(wèn)題的方式。而這種方式正是我們所不熟悉，所擅長(zhǎng)的。我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。不要總是端著大學(xué)生的架子。否則我們的工作將很難展開(kāi)，很難達(dá)到預(yù)期效果。

第5篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

大學(xué)生是青年公益事業(yè)的主力軍，醫(yī)學(xué)生屬于大學(xué)生團(tuán)體，具有參與慈善事業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，醫(yī)學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和醫(yī)學(xué)技能，具有一定的特殊性[1]。在本次調(diào)查中，課題組著重調(diào)查醫(yī)學(xué)生參與公益的方式、途徑，參與初衷及體會(huì)，探討現(xiàn)在活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以數(shù)據(jù)支撐為始發(fā)點(diǎn)，為公益活動(dòng)開(kāi)展的理論策略提供方向。

一、資料來(lái)源與方法

1.研究對(duì)象

以川北醫(yī)學(xué)院大一至大四的在校學(xué)生為研究對(duì)象。共調(diào)查大一學(xué)生210名，大二學(xué)生223名，大三學(xué)生39名，大四學(xué)生樣本量太小，不計(jì)入比較，共計(jì)483名。

2.研究及統(tǒng)計(jì)方法

采用隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查的方式。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)22個(gè)問(wèn)題，最后一題為開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)卷在參照國(guó)內(nèi)同類(lèi)研究資料基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，并經(jīng)多番修改完成。按年級(jí)隨機(jī)發(fā)放，問(wèn)卷皆由課題組成員面對(duì)面交談填寫(xiě)完成。后期進(jìn)行整理工作，剔除無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷472份。后期問(wèn)卷經(jīng)統(tǒng)一編碼后，經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員審核，使用Excel2007錄入數(shù)據(jù)，SPSS13.0統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

1.一般情況

共472名同學(xué)參與本次調(diào)查，大三樣本數(shù)雖少，但仍具有代表性。其中，男生179名，女生293名，符合醫(yī)學(xué)院校女生多男生少的現(xiàn)狀。在影響學(xué)生參與公益活動(dòng)的因素中，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，年級(jí)、性別、是否獨(dú)生子女、家庭居住地對(duì)參與公益活動(dòng)的頻次差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。但在其他研究中，將是否參加過(guò)公益行為作為因變量，將"年級(jí)、性別、家庭居住、對(duì)個(gè)人的意義等作為自變量，采用前進(jìn)法進(jìn)行Logistic回歸分析，發(fā)現(xiàn)性別可能是影響參與率的因素[1]。在被調(diào)查的同學(xué)中，49%的同學(xué)一學(xué)期參與一次公益活動(dòng)，一學(xué)期四次或以上僅占8%，而12%的同學(xué)從未參與，醫(yī)學(xué)生參與公益率達(dá)88%（圖1），高于同類(lèi)研究中非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)公益平均參與率。

表1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

2.參與初衷與體會(huì)

將“參與活動(dòng)的原因、參加活動(dòng)的收獲、收到的激勵(lì)”這三個(gè)問(wèn)題作為一組關(guān)聯(lián)題。參與的初衷總結(jié)為“樂(lè)人樂(lè)己、現(xiàn)實(shí)需要、朋友影響、無(wú)特殊考慮”四個(gè)方面。其中，“樂(lè)人樂(lè)己”與“現(xiàn)實(shí)需要”分別占38.5%和34.5%，而“朋友影響”和“無(wú)特殊考慮”占總體的12.6%和14.3%。對(duì)照“收獲”一題，“樂(lè)人樂(lè)己，現(xiàn)實(shí)需要”組的活動(dòng)收獲率普遍高于初衷為后兩組的同學(xué)，集中在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、豐富簡(jiǎn)歷與實(shí)踐經(jīng)擴(kuò)大交際面三個(gè)方面，占到了68.5%。而“難得的情感體驗(yàn)、激發(fā)愛(ài)心、了解社會(huì)現(xiàn)狀”等偏情感方面的收獲，僅占31%左右。這說(shuō)明公益活動(dòng)偏向于對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，而忽視了其公益精神的培養(yǎng)[2]。另有文獻(xiàn)表明，大一和大四的學(xué)生對(duì)公益活動(dòng)滿(mǎn)意度較高，大二次之，大三最低[3]。本研究并未進(jìn)行年級(jí)與活動(dòng)滿(mǎn)意度的交叉分析。另外，在問(wèn)及公益活動(dòng)對(duì)象的反應(yīng)時(shí)，68.2%的活動(dòng)對(duì)象表示解決了實(shí)際問(wèn)題，31.8%表示沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題，其中1.6%的人表示打擾了正常生活。這說(shuō)明活動(dòng)的有效性還有待提高。

3.參與公益活動(dòng)的趣向

當(dāng)調(diào)查了醫(yī)學(xué)生對(duì)哪一類(lèi)公益活動(dòng)感興趣時(shí)，結(jié)果如圖2所示。整體結(jié)果較分散，選擇醫(yī)療的人數(shù)最多，達(dá)20%，符合醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。其次是教育、環(huán)保、扶貧、助殘類(lèi)。這五類(lèi)合計(jì)占總數(shù)81%，而特殊人群的幫扶（如艾滋病等）的選擇率只有4%，作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該對(duì)特殊人群有更深的理解與愛(ài)護(hù)，面對(duì)如此低的選擇率，值得深思。

4.參與公益活動(dòng)的途徑

在參與途徑方面，通過(guò)學(xué)校社團(tuán)組織參與公益占到49%，其次是社會(huì)公益組織占22%，而在網(wǎng)絡(luò)與新媒體高速發(fā)展的今天，通過(guò)微博微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與率僅10%，尚有很大發(fā)展空間，可以借助新媒體增加參與的渠道同時(shí)擴(kuò)大公益活動(dòng)影響力。

5.參與的阻礙因素

當(dāng)調(diào)查對(duì)于公益的態(tài)度，91.2%的同學(xué)持積極態(tài)度，盡管現(xiàn)在社會(huì)上公益受到質(zhì)疑和猜忌，仍愿意參與公益活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，阻礙醫(yī)學(xué)生參與公益活動(dòng)的因素中，時(shí)間與經(jīng)濟(jì)因素占62%，時(shí)間與經(jīng)濟(jì)非一時(shí)能解決的問(wèn)題，而占16%的參與途徑少和14%的社會(huì)因素卻是可以通過(guò)政府和學(xué)校等多方努力改進(jìn)的。

三、意見(jiàn)與建議

大學(xué)公益文化建設(shè)有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，大學(xué)生公益活動(dòng)的開(kāi)展還存在著一些制約發(fā)展的問(wèn)題亟需解決，大學(xué)公益文化在校園文化中的重要性還未能充分體現(xiàn)，高校應(yīng)該充分發(fā)揮管理和引導(dǎo)作用[4]。而醫(yī)學(xué)生因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)的特殊性，更應(yīng)該明確自己的社會(huì)公益責(zé)任。政府應(yīng)該努力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，使公益機(jī)構(gòu)更加專(zhuān)業(yè)、規(guī)范化;社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)公開(kāi)賬目，增加透明度和監(jiān)管力度，共同構(gòu)建一個(gè)公信力良好的公益環(huán)境;最重要且可行的是學(xué)校和學(xué)生的共同努力。

1.學(xué)校多開(kāi)展醫(yī)療類(lèi)活動(dòng)

學(xué)校作為學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，具有指導(dǎo)、組織、規(guī)范學(xué)生公益活動(dòng)的責(zé)任。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的興趣導(dǎo)向，醫(yī)學(xué)院?？梢远嚅_(kāi)展與醫(yī)療相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)特殊人群（如艾滋病等）的公益活動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生有更高的積極性，挑起醫(yī)學(xué)生的責(zé)任。學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，使同學(xué)正確認(rèn)識(shí)疾病，進(jìn)而關(guān)愛(ài)特殊人群。

2.學(xué)校增加參與公益的途徑

學(xué)校社團(tuán)組織的活動(dòng)是學(xué)生參與最廣的途徑，而微博微信等在學(xué)生中使用率極高的網(wǎng)絡(luò)工具卻沒(méi)有起到該有的作用。如若不能將學(xué)生目光從電腦手機(jī)上移開(kāi)，就將其變成宣傳活動(dòng)的好工具。運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使參與公益活動(dòng)更方便快捷。

3.學(xué)校適當(dāng)增加社會(huì)、師資、財(cái)物支持

第6篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

會(huì)上做公益活動(dòng)的企業(yè)很多，后因諸多因素的限制而不了了之的不在少數(shù)。做公益對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一種責(zé)任。先不說(shuō)他們的初衷是什么，能夠堅(jiān)持下來(lái)的，則實(shí)屬不易，這種精神也著實(shí)令人欽佩。在這些企業(yè)中，三菱重工空調(diào)算一個(gè)。當(dāng)然做公益，一個(gè)企業(yè)的力量畢竟有限，它能給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)的效益自然也是微不足道，但是它所體現(xiàn)出的社會(huì)價(jià)值卻影響深遠(yuǎn)，或者對(duì)企業(yè)的文化建設(shè)起到了不可磨滅的作用。

三菱重工空調(diào)作為公益活動(dòng)的忠實(shí)參與企業(yè)，它一直詮釋著企業(yè)在發(fā)展中應(yīng)該具備的服務(wù)社會(huì)意識(shí)。用三菱重工空調(diào)的話(huà)說(shuō)，做公益服務(wù)他人的同時(shí)，也是快樂(lè)自己的過(guò)程，當(dāng)然自然也會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。這種回報(bào)不是體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的貢獻(xiàn)上，而是更多的是在付出之后獲得的一種成就感。這個(gè)夏天，三菱重工空調(diào)就體會(huì)到了這種成就感。

3年前，三菱重工空調(diào)聯(lián)合新華愛(ài)心基金會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)“撿回珍珠?放飛希望”慈善公益活動(dòng)在六安二中正式設(shè)立“珍珠班”。全班的50名珍珠生來(lái)自六安地區(qū)的貧困家庭，三菱重工空調(diào)給予他們學(xué)習(xí)和生活上的贊助一直堅(jiān)持了3年。2015年的高考結(jié)束后，珍珠班的50個(gè)孩子本科率100%，一本率高達(dá)87.2%，600分以上的有22人。珍珠班的孩子用自己的努力，給長(zhǎng)期資助他們的三菱重工空調(diào)人交了一份滿(mǎn)意的答卷。

每年夏天，三菱重工空調(diào)會(huì)帶著他們進(jìn)行一次暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，之前去過(guò)上海和南京。2015年7月8日—9日，珍珠班高中時(shí)期的最后一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)地點(diǎn)是在蘇州。

第7篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

【摘要】微信的出現(xiàn)在很大程度上改變了人們的溝通方式與傳播方式。繼微博之后，公益活動(dòng)借力微信工具，出現(xiàn)了微信與公益有機(jī)結(jié)合的新模式。本文分析了微信公益活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，梳理了其在傳遞公益信息方面存在的問(wèn)題，并提出了解決之道，以期為微信公益活動(dòng)的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞 微信 公益 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體正成為新的公益推動(dòng)者，成為公民匯聚、釋放愛(ài)心的平臺(tái)，促進(jìn)慈善事業(yè)向全民公益行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。微信自2011 年1 月問(wèn)世以來(lái)，從即時(shí)通訊工具發(fā)展成為傳播平臺(tái)，互動(dòng)性的信息傳播方式使人們更多關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事。微信憑借傳播的快速、精準(zhǔn)、及時(shí)等特點(diǎn)成為許多信息者的首選平臺(tái)，而“微公益”也通過(guò)這一平臺(tái)不斷傳遞著愛(ài)心正能量，實(shí)現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化發(fā)展，使人人公益的理念深入人心。

一、微信公益活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1、線(xiàn)上與線(xiàn)下的多形式互動(dòng)

細(xì)微的互動(dòng)如果累積起來(lái)能產(chǎn)生驚人的效果。人們用“收聽(tīng)”“添加好友”這樣的動(dòng)作為自己構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)上世界，也因此阻隔了好友之外的信息出現(xiàn)在自己面前。而互動(dòng)的行為突破了這一個(gè)個(gè)無(wú)形的界線(xiàn)，讓有價(jià)值的信息能夠由點(diǎn)到面。就像是一個(gè)放大器，放大著用戶(hù)分享信息到社交網(wǎng)絡(luò)后產(chǎn)生的結(jié)果。①

在社交網(wǎng)絡(luò)中，互動(dòng)是一種積極的雙向激勵(lì)。不僅是對(duì)信息的用戶(hù)，也包括參與的人群。在微信公益?zhèn)鞑ブ?，人們可以通過(guò)掃描二維碼、發(fā)送朋友圈、騰訊微博、訂閱公共賬號(hào)、LBS 定位等方式參與其中。傳統(tǒng)慈善活動(dòng)只是捐款捐物，主體沒(méi)有親身參與到活動(dòng)之中，微博公益活動(dòng)雖然主體會(huì)親自參與，但是互動(dòng)形式不如微信多樣，微信互動(dòng)有其獨(dú)特之處。

2014 年2 月21 日下午兩點(diǎn)，“大愛(ài)近似陽(yáng)光公益”微信群中一條題為“救救掉進(jìn)鍋里燙傷無(wú)錢(qián)看病的小生命” 的求助微信引起了大家的熱切關(guān)注。微信一出，立刻得到群成員的積極響應(yīng)，“救救燙傷兒童小鵬宇” 迅速成為微信群里熱議的話(huà)題，大家紛紛通過(guò)朋友圈和新媒體平臺(tái)將消息出去，引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，許多好心人都通過(guò)微信等平臺(tái)自發(fā)參與到了這場(chǎng)愛(ài)心救助之中。愛(ài)心志愿者通過(guò)微信上傳照片，記錄下小鵬宇的治療過(guò)程，讓關(guān)心他的好心人及時(shí)了解到孩子的真實(shí)情況。

2、微信與支付功能捆綁，提高了籌款效率

2013 年底，騰訊公益“十分祝福、十分愛(ài)”活動(dòng)首次在騰訊內(nèi)部展開(kāi)。騰訊員工以及合作伙伴在收到中秋月餅時(shí)，只要掃描盒子上的二維碼，然后綁定微信支付功能并捐款0.1 元，騰訊公益慈善基金會(huì)就會(huì)與之匹配捐贈(zèng)0.9 元，合力為騰訊“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”項(xiàng)目———貴州黎平銅關(guān)村527 位空巢老人和留守兒童，送上一套木制的侗族樂(lè)器，推動(dòng)世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“侗族大歌”的保護(hù)傳承。

隨著微信5.0 版支付功能的推出，騰訊公益慈善基金會(huì)借“十分祝福、十分愛(ài)” 活動(dòng)啟動(dòng)的機(jī)會(huì)宣布公益慈善與微信支付相結(jié)合的消息，被認(rèn)為是騰訊釋放出的有意將公益慈善與微信支付進(jìn)行深度結(jié)合的信號(hào)。微信籌款與支付功能捆綁，降低了捐贈(zèng)人的成本，相比目前微博籌款中籌款宣傳和捐贈(zèng)分離的模式有極大的進(jìn)步。只要微信綁定了銀行卡，打開(kāi)微信公益捐款的鏈接，人們就可以為感興趣的項(xiàng)目捐款，款項(xiàng)很快就能抵達(dá)公益項(xiàng)目制定的公募賬戶(hù)。利用微信不僅可以自己很便捷地捐款，還可以通過(guò)朋友圈、微信群、微信個(gè)人、微博等通道將微信捐款鏈接發(fā)送給朋友。這個(gè)捐款鏈接可以轉(zhuǎn)換成二維碼，落附在海報(bào)、畫(huà)冊(cè)、折頁(yè)、微博、電視、報(bào)紙、雜志、樓宇視頻、飲料瓶等任何你所能想到的載體上，②以達(dá)到公益項(xiàng)目宣傳和籌款的最大效果。

3、微信公益成為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的新手段微信作為第三方公眾平臺(tái)，從早期只具備即時(shí)通訊、分享照片的微信1.0 模式發(fā)展到今天兼具語(yǔ)音對(duì)講、視頻聊天、游戲中心甚至微支付功能的微信5.0 模式。隨著微信人氣的不斷聚焦，許多企業(yè)及機(jī)構(gòu)意識(shí)到微信平臺(tái)的巨大營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值。企業(yè)借力微信工具開(kāi)展公益項(xiàng)目，取得了不錯(cuò)的營(yíng)銷(xiāo)推廣效果，以此擴(kuò)大自身影響力。

2013 年10 月14 日-19 日，騰訊房產(chǎn)合肥站攜手合肥信地城市廣場(chǎng)掀起一場(chǎng)“信地健康早餐公益行” 全民健康公益活動(dòng)，只要在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拿出手機(jī)掃描信地城市廣場(chǎng)官方微信二維碼，即可獲得免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐一份。眾多品牌企業(yè)試水微信營(yíng)銷(xiāo)，微信精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的方式會(huì)顛覆傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)推廣模式，帶給企業(yè)不一樣的助力與影響。

4、主題不局限于弱勢(shì)群體，覆蓋面更廣

傳統(tǒng)媒體的公益活動(dòng)更多聚焦于弱勢(shì)群體，關(guān)注對(duì)象單一，而微信的公益信息涵蓋助學(xué)、助殘、扶貧、賑災(zāi)、環(huán)保、健康公益、企業(yè)公益、公眾人物慈善義舉、志愿者活動(dòng)等各方面。廣泛而多元的公益主題聚焦社會(huì)方方面面，充分利用微信平臺(tái)傳播公益理念，激發(fā)了普通公民的慈善熱情，為構(gòu)建和諧社會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。

二、微信公益活動(dòng)存在的問(wèn)題

1、微信公眾號(hào)內(nèi)容同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重，退訂率上升

微信公眾號(hào)以公益慈善信息、組織話(huà)題討論、傳播公益慈善文化為主要內(nèi)容。不能提供有價(jià)值、高質(zhì)量?jī)?nèi)容的公眾號(hào)難以獲取讀者的認(rèn)同，必定會(huì)被讀者所離棄。目前做得好的公眾號(hào)內(nèi)容同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重，出現(xiàn)用戶(hù)疲勞，推廣難度大，退訂率開(kāi)始上升。如何進(jìn)行有效的內(nèi)容生產(chǎn)，成為擺在所有微信公眾號(hào)管理者面前的問(wèn)題。

2、微信的傳播半徑有限，影響信息擴(kuò)散

微信為自媒體人開(kāi)通了一個(gè)內(nèi)容平臺(tái)，卻沒(méi)有給他們打開(kāi)足夠?qū)挸ǖ膫鞑ヂ窂?。傳統(tǒng)的微信傳播途徑十分狹窄，憑借讀者對(duì)內(nèi)容的認(rèn)可，轉(zhuǎn)發(fā)到微信朋友圈，從而吸引新的讀者進(jìn)行訂閱。一些企業(yè)試圖通過(guò)開(kāi)展公益活動(dòng)提高自身形象，在利用微信傳播時(shí)只能在現(xiàn)有粉絲人群中挖掘需求，無(wú)法很好地享受到活動(dòng)信息擴(kuò)散帶來(lái)的更大收益。

3、款項(xiàng)安全性存在問(wèn)題，監(jiān)管難度大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性、匿名性使得監(jiān)管難度加大，微信公益組織很容易被一些有不良企圖的人所利用。隨著網(wǎng)絡(luò)組織的發(fā)展，在缺少外部監(jiān)督的情況下，光靠公益組織自身有可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，善款監(jiān)督不力就是其中之一。募捐形式在“微公益”中屢見(jiàn)不鮮，大多以支付寶為交易平臺(tái)，這在很大程度上綁架了募捐者或是募捐企業(yè)、機(jī)構(gòu)的信譽(yù)，一旦出現(xiàn)冒名或虛假的募捐信息，微信作為信息平臺(tái)并不能承擔(dān)責(zé)任。③

4、微信公益團(tuán)隊(duì)公信力缺失

公益是一個(gè)敏感的事物，近些年關(guān)于公益組織或公益活動(dòng)的負(fù)面新聞常有報(bào)道，不少人對(duì)公益抱有不信任的態(tài)度。所以，通過(guò)微信渠道實(shí)施公益項(xiàng)目，取得公眾的信任是影響公益活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。然而，微信借助的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的平臺(tái)，人與人之間沒(méi)有直接的接觸更容易讓人產(chǎn)生不信任感，微信公益活動(dòng)在公信力方面存在一定劣勢(shì)。另外，由于網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，虛假信息、非法傳播常常無(wú)孔不入，在網(wǎng)絡(luò)中打著“獻(xiàn)愛(ài)心”的名義私募善款騙取錢(qián)財(cái)、“網(wǎng)絡(luò)乞丐” 等現(xiàn)象偶有出現(xiàn)，一旦有人產(chǎn)生質(zhì)疑，負(fù)面情緒便會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，導(dǎo)致人們對(duì)公益活動(dòng)及公益組織的信任度大大降低。④

三、推動(dòng)微信公益活動(dòng)健康發(fā)展的對(duì)策1、內(nèi)容創(chuàng)新，找準(zhǔn)定位

微信自媒體的核心價(jià)值是持續(xù)提供有價(jià)值的原創(chuàng)內(nèi)容，以達(dá)到吸引讀者訂閱并持續(xù)關(guān)注的目的。⑤在大型社交網(wǎng)絡(luò)中，任何一些細(xì)微的需求、信息都能匯聚成一個(gè)龐大的結(jié)果。所以微信公眾號(hào)應(yīng)找準(zhǔn)定位，確定信息覆蓋的人群的信息需求，提供垂直、細(xì)分的服務(wù)，也可通過(guò)后臺(tái)的數(shù)據(jù)反觀來(lái)內(nèi)容。公眾號(hào)里信息的傳播途徑基于微信朋友圈，真實(shí)、容易閱讀的內(nèi)容更符合朋友圈的傳播特性。2014 年3月21 日，“公益慈善論壇”在推送的三篇文章前，都增加了“小編有話(huà)說(shuō)”一欄作為推薦語(yǔ)，轉(zhuǎn)載的文章標(biāo)題都經(jīng)過(guò)了重新加工，同時(shí)在正文內(nèi)保留了原標(biāo)題，文章的閱讀量大大提高。

2、鼓勵(lì)用戶(hù)綁定社交賬號(hào)

信息在圈子、好友等不同的關(guān)系鏈中流動(dòng)的時(shí)候，更多好友被帶到了外部的網(wǎng)站賬號(hào)、資訊中去。因此，鼓勵(lì)用戶(hù)來(lái)綁定賬號(hào)，并將信息帶到更多的關(guān)系鏈中去，就是一個(gè)非常重要的推動(dòng)力。業(yè)界之間互相達(dá)成的緊密合作與產(chǎn)品融合，也促使信息跨界流動(dòng)在不同的產(chǎn)品中，如搜索引擎、微信、微博、QQ 空間，乃至外部網(wǎng)站的簽名檔中，帶來(lái)潛在客觀的流量。⑥微信賬號(hào)與其他社交賬號(hào)綁定在一起，利于信息快速流動(dòng)分享。

3、政府部門(mén)加強(qiáng)引導(dǎo)的監(jiān)管

政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)公益團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)公益組織進(jìn)行相關(guān)的法律政策保障，規(guī)范其公益行為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)公益事業(yè)的健康發(fā)展意義深遠(yuǎn)。有關(guān)人士提出，民政等政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》規(guī)定，建立完善政府部門(mén)與網(wǎng)絡(luò)公益團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)納入政府部門(mén)的監(jiān)管下，使其活動(dòng)得到政府部門(mén)“兜底”，同時(shí)還應(yīng)通過(guò)表彰等方式提高團(tuán)隊(duì)公信力。⑦促進(jìn)監(jiān)督管理體系的完善，有利于使網(wǎng)絡(luò)公益?zhèn)鞑ビ蟹梢?、秩序井然、健康發(fā)展。

4、公益團(tuán)隊(duì)自身需強(qiáng)身健骨

網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)要想持續(xù)健康發(fā)展需規(guī)范團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)。其中提高透明度，規(guī)范并公開(kāi)捐助對(duì)象信息收集、合適、整套流程，有利于公益團(tuán)隊(duì)在社交網(wǎng)絡(luò)中建立高度的信任感，形成較高的忠誠(chéng)度?！冻鞘挟?huà)報(bào)》為一位不幸患上重癥肌無(wú)力的實(shí)習(xí)生籌集醫(yī)藥費(fèi)，在其微信上發(fā)起了一場(chǎng)公益拍賣(mài)活動(dòng)。從溝通籌備到活動(dòng)開(kāi)展，再到交易完成，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)情況的變化適時(shí)作出調(diào)整。為了款項(xiàng)的使用更加公開(kāi)透明，買(mǎi)主直接打款至患者母親的銀行賬戶(hù)，一方面規(guī)避了因?yàn)閮?nèi)部流程而造成的延遲，另一方面讓買(mǎi)主真實(shí)感受捐助的整個(gè)過(guò)程。此外，公益機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置專(zhuān)職的傳播人員，保證定時(shí)、定期、有質(zhì)量地更新公益信息。

【本文系南陽(yáng)師范學(xué)院STP 項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：2013004】

參考文獻(xiàn)

①⑥徐志斌：《社交紅利》[M].北京聯(lián)合出版公司，2013

②蘇蘇下午茶，《公益如何借力微信新工具》[EB].oiegg.com/viewthread.php?tid=1692337

③涂詩(shī)卉,《淺析微博時(shí)代的公益發(fā)展新契機(jī)———以新浪微博公益模式為例》[J].《新聞世界》，2011（7）

④郭楓，《淺析新媒體環(huán)境下的公益?zhèn)鞑ァ穂J].《新聞愛(ài)好者》，2012（23）

⑤蔡永勁，《微信自媒體的兩大致命弊端》[EB]sootoo.com/content/438735.shtml

⑦蘇萬(wàn)明，《網(wǎng)絡(luò)公益”：“正能量”為何難以“釋放”？》[EB]news.xinhuanet.com/politics/2014-02/21/c_119442340.htm

第8篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】校園公益；社會(huì)公益；模式結(jié)合；發(fā)展趨勢(shì)

0 引言

近年來(lái)，一方面，隨著大學(xué)校園里日漸增多的暴力事件、輕生事件，大學(xué)生追求物質(zhì)、精神空虛，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題的現(xiàn)象頻發(fā)，以及大學(xué)生對(duì)社會(huì)公益的認(rèn)識(shí)加深，各類(lèi)校園公益互助組織應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，隨著國(guó)家的強(qiáng)盛發(fā)展，國(guó)人對(duì)公益慈善的了解不斷深入、需求不斷增強(qiáng)，不少社會(huì)公益組織、慈善基金會(huì)紛紛成立。校園公益互助組織、社會(huì)公益組織在各自的平臺(tái)上發(fā)揮其職能，鮮有交集。

然而，經(jīng)過(guò)對(duì)高校的公益組織的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分校園公益由于面臨資金匱乏，學(xué)校對(duì)公益組織的引導(dǎo)不夠，組織公益社團(tuán)的學(xué)生本身經(jīng)驗(yàn)的不足等這些問(wèn)題，公益活動(dòng)開(kāi)展有很大的局限性。一般都局限于給山區(qū)孩子的捐款捐物，而且校園公益的成果往往沒(méi)有凸顯，結(jié)果沒(méi)能及時(shí)公開(kāi)，沒(méi)能滿(mǎn)足公益活動(dòng)本身要求的透明，這些都對(duì)校園公益的成長(zhǎng)不利，更有甚者打著公益的名字卻做些與公益互助無(wú)關(guān)的事，浪費(fèi)資源的同時(shí)也給校園公益帶來(lái)的負(fù)面影響。為了解決出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓校園公益在良好的環(huán)境下進(jìn)行，社會(huì)公益的引入不失為一種良策。社會(huì)公益的系統(tǒng)性、組織性可以為校園公益所借鑒，使得校園公益的發(fā)展更加持久；同時(shí)，校園公益可以從社會(huì)公益組織獲取資金、物品的支持，以及人員的組織、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。為此，探尋校園公益與社會(huì)公益相結(jié)合的運(yùn)行模式是十分必要的，也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。本文即是基于將校園公益與社會(huì)公益結(jié)合的想法，尋找適合的途徑讓校園公益借助社會(huì)公益的力量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。

1 校園公益與社會(huì)公益現(xiàn)狀

目前，校園公益互助組織大多由學(xué)生自發(fā)組織成立，雖然校方對(duì)其給予一定的物資支持，但由于審批程序復(fù)雜、支持力度有限，學(xué)生需要以自己的力量解決組織實(shí)際運(yùn)作中存在的大量問(wèn)題，這給學(xué)生組織的發(fā)展形成極大的障礙。一些學(xué)生組織由于資金缺乏、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足、管理的不當(dāng)，無(wú)法可持續(xù)發(fā)展，公益活動(dòng)依然停留在“憑著滿(mǎn)腔熱血和一顆紅心”的初級(jí)階段[1]，往往成立之初干勁十足，這些一段時(shí)間，之后就鮮少有活動(dòng)舉行。校園公益組織匯聚了一批想法各異、敢于天馬行空的學(xué)生，充滿(mǎn)激情、活力。

相反地，社會(huì)公益組織面向社會(huì)大眾，有廣泛的社會(huì)影響力；受社會(huì)各界的捐贈(zèng)，擁有豐富的社會(huì)資源；有專(zhuān)業(yè)的管理體系，利于組織活動(dòng)；組織參加過(guò)較多公益活動(dòng)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，社會(huì)公益組織由于由專(zhuān)業(yè)人士運(yùn)作管理，有固定的整套模式，組織活動(dòng)較為中規(guī)中矩，創(chuàng)新性、活力明顯不足。

由此，校園公益組織、社會(huì)公益組織的不足在二者結(jié)合之后可以得到彌補(bǔ)，社會(huì)公益組織給校園公益組織提供充足的資金、物品，相應(yīng)的技術(shù)支持，校園公益組織將富有創(chuàng)新性的可行的公益想法提供給社會(huì)公益組織，加強(qiáng)雙方的交流，為社會(huì)公益活動(dòng)注入新鮮血液；二者的優(yōu)勢(shì)也可以在共同合作中充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成的效果。

校園公益活動(dòng)的社會(huì)性、學(xué)習(xí)性、公益性，只有通過(guò)與社會(huì)公益組織的合作才能得到最大程度的體現(xiàn)。校園公益活動(dòng)不僅要使學(xué)生受益，使學(xué)生得到鍛煉、提高素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)考慮社會(huì)的需要和現(xiàn)實(shí)的需求，使廣大需要幫助的人接收到大學(xué)生的援手，達(dá)到雙贏的效果。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生―學(xué)校―社會(huì)的互利共贏，校園公益活動(dòng)才能持續(xù)開(kāi)展下去。

然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)校園公益組織與社會(huì)公益組織結(jié)合處于起步狀態(tài)，即使存在，在二者結(jié)合的方式上仍有許多地方值得商榷。我們對(duì)于將二者模式結(jié)合的方法還需更深層次的探究。

2 校園公益與社會(huì)公益的關(guān)系

2.1 校園公益、社會(huì)公益具有同質(zhì)性

二者都具有自愿性與公益性。表現(xiàn)為它們是群眾自愿參與的一種慈善的舉動(dòng)，以個(gè)人的自愿自覺(jué)為前提，并不是出于政府或?qū)W校的規(guī)定。它們具有利他性，不以私利為目的，而是以更多人的公共利益目標(biāo)，從公益實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)初始便確立“公益”這個(gè)核心價(jià)值，具有社會(huì)關(guān)懷和服務(wù)取向。參與者普遍具有熱心公益、胸懷理想、有所作為的心理特點(diǎn)，理想、激情與公益的結(jié)合，將激發(fā)出參與者服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的強(qiáng)大動(dòng)力，使得參與者成為推動(dòng)社會(huì)福利發(fā)展的生力軍，并最終達(dá)到提升自我、助益他人、有利社會(huì)等目標(biāo)。

2.2 校園公益與社會(huì)公益具有差異性

從活動(dòng)組織主體來(lái)看，校園公益的主要實(shí)施者是在校大學(xué)生，其公益活動(dòng)是一種非職業(yè)化的行為，它不是參與者的本職工作。社會(huì)公益的主要實(shí)施者有一部分是志愿者，但更大一部分是相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，他們以走上了公益職業(yè)化的道路，把社會(huì)公益當(dāng)作終生事業(yè)來(lái)追求。

從活動(dòng)形式看，校園公益主要采取志愿服務(wù)、慈善募捐、公益宣傳等較為分散的活動(dòng)方式，沒(méi)有形成系統(tǒng)化管理。而社會(huì)公益活動(dòng)則有一套較為完整的管理體系，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、項(xiàng)目管理、志愿服務(wù)、志愿者管理、財(cái)務(wù)管理、反饋評(píng)估的完整體系。

2.3 校園公益與社會(huì)公益相輔相成，互利共贏

校園公益實(shí)質(zhì)是廣義社會(huì)公益的一部分，因此社會(huì)公益是校園公益等公益活動(dòng)的基礎(chǔ)，發(fā)展社會(huì)公益也即為發(fā)展校園公益提供了基礎(chǔ)，社會(huì)公益的發(fā)展壯大為校園公益的發(fā)展提供了財(cái)力、物力、人力等方面的保障，為校園公益的發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境，有利于校園公益的茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)許多社會(huì)公益組織、慈善基金會(huì)紛紛成立運(yùn)作，社會(huì)公益活動(dòng)如火如荼進(jìn)行，一些高校的公益組織借助社會(huì)力量舉辦了有意義有價(jià)值的公益活動(dòng)，比如“麥田計(jì)劃”、“誠(chéng)明國(guó)學(xué)計(jì)劃”、“兩地一心活動(dòng)”[2]。這些活動(dòng)由于社會(huì)力量的加入，獲得更加廣泛的影響和良好的公益效果。

同時(shí)，校園公益是社會(huì)公益在校園的延伸，發(fā)展校園公益也即是發(fā)展了社會(huì)公益。校園公益作為一種社會(huì)公益行為，首先就要服從社會(huì)公益的實(shí)施目的，達(dá)到社會(huì)公益的發(fā)展要求。校園公益的實(shí)踐目的一定是與社會(huì)公益相一致的、相互統(tǒng)一的，在此基礎(chǔ)上，校園公益又體現(xiàn)出其特性的一面。其活動(dòng)在符合社會(huì)公益的同時(shí)，又要側(cè)重于大學(xué)生的互助、大學(xué)生對(duì)社會(huì)的使命感，體現(xiàn)出大學(xué)生公益互助的特點(diǎn)。在進(jìn)行公益活動(dòng)的同時(shí)，達(dá)到提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助大學(xué)生完成自我實(shí)現(xiàn)的目的。很多大學(xué)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g參加了公益活動(dòng)，在公益活動(dòng)中找到了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，最終選擇社會(huì)公益作為職業(yè)或事業(yè)，親力親為支持社會(huì)公益發(fā)展，為社會(huì)公益的發(fā)展注入了新的力量。

3 校園公益與社會(huì)公益結(jié)合的案例分析――以云南士恒教育基金會(huì)“誠(chéng)明國(guó)學(xué)計(jì)劃”為例

3.1 士恒教育基金會(huì)的基本情況

云南士恒教育基金會(huì)成立于2009年10月，是由北京大學(xué)哲學(xué)系楊立華教授、昆明銀海地產(chǎn)范雁佳董事長(zhǎng)發(fā)起成立的非營(yíng)利性民間組織。士恒教育基金會(huì)為非公募性質(zhì)，原始基金200萬(wàn)元來(lái)自于銀海地產(chǎn)捐贈(zèng)。士恒基金會(huì)以弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、發(fā)展國(guó)學(xué)教育事業(yè)、普及中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓為使命。士恒基金會(huì)希望通過(guò)整合社會(huì)各界的資源，共同努力營(yíng)造更加良好的國(guó)學(xué)教育環(huán)境，推動(dòng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3.2 士恒基金會(huì)的主要工作

云南士恒教育基金會(huì)主要為云南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)改善教學(xué)條件，進(jìn)行校舍改擴(kuò)建；為云南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)建蓋圖書(shū)館、捐贈(zèng)國(guó)學(xué)書(shū)藉；組織北京大學(xué)儒行社師資，對(duì)所捐助學(xué)校的教師進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)；組織北京大學(xué)儒行社、云南各界志愿者在所捐助的學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)推廣和普及教育活動(dòng)，增加學(xué)校辦學(xué)特色和亮點(diǎn)；對(duì)所捐助學(xué)校內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生提供資助；對(duì)所捐助學(xué)校內(nèi)在國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)所捐助學(xué)校內(nèi)在國(guó)學(xué)教研究和推廣中表現(xiàn)出色的教師提供專(zhuān)項(xiàng)課題研修經(jīng)費(fèi)。

3.3 士恒基金會(huì)與高校公益組織的結(jié)合的實(shí)例

士恒基金會(huì)與北京大學(xué)儒行社、云南大學(xué)的儒行社聯(lián)合舉辦“誠(chéng)明國(guó)學(xué)計(jì)劃”，招募大學(xué)生志愿者去大理、楚雄、廣南等地進(jìn)行國(guó)學(xué)支教活動(dòng)，主要活動(dòng)集中在大學(xué)的寒假和暑假，為期一周。下以2012年寒假?lài)?guó)學(xué)支教活動(dòng)為例說(shuō)明。

3.3.1 招募志愿者

通過(guò)北京大學(xué)儒行社和云南大學(xué)儒行社在他們自己的公益組織中宣傳，然后有意向的學(xué)生在網(wǎng)上報(bào)名

3.3.2 活動(dòng)流程

整體流程：

3.3.3 活動(dòng)的效果及意義

對(duì)大山深處的貧困地區(qū)的孩子來(lái)講，使得這些孩子系統(tǒng)地接受了儒家思想的教育熏陶，汲取圣賢智慧能量，收獲幸福喜樂(lè)；而這些大學(xué)生帶來(lái)的外界的信息，也使得這些孩子堅(jiān)定了一定要走出去上大學(xué)的理想，進(jìn)而在他們幼小的心靈中種下了夢(mèng)想，埋下了未來(lái)。從此他們的眼界不再是連綿起伏的山，而是用每天的積累為那邊的生活積聚力量。

對(duì)參與支教的大學(xué)生來(lái)講，首先，給山區(qū)的孩子上課鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力，除了前期的備課準(zhǔn)備，上課時(shí)的臨場(chǎng)發(fā)揮也是關(guān)鍵，為了保證了上課的質(zhì)量，大家互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，這既鍛煉了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又鍛煉了大學(xué)生傳授知識(shí)的能力。其次，大學(xué)生在校園里習(xí)慣了大城市的優(yōu)越方便，在山區(qū)貧瘠的土地上生活，使得大學(xué)生深刻體會(huì)到生活的不易，知道感恩生活的美好，對(duì)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響很大，同時(shí)，在克服生活中一個(gè)個(gè)困境的過(guò)程了，他們也收獲了堅(jiān)韌的品質(zhì)。最后，增加了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有益于了他們樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值觀念，對(duì)于他們以后的成功成才，甚至以后投身于社會(huì)公益事業(yè)都是大有脾益[3]。

3.4 對(duì)“誠(chéng)明國(guó)學(xué)計(jì)劃”模式的分析

對(duì)該模式的組織形式及活動(dòng)的成效與單純做校園公益的組織、單純做社會(huì)公益的組織做橫向比較、分析，分析這兩者結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3.4.1 組織模式

與校園其他公益組織相比：第一，該模式彌補(bǔ)了一般的校園公益組織資金不足的問(wèn)題，該模式的運(yùn)行資金全部由士恒基金會(huì)提供，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的校園公益組織都因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，無(wú)法保證公益活動(dòng)的開(kāi)展，或者開(kāi)展的活動(dòng)覆蓋的范圍很小。所以經(jīng)費(fèi)不足仍是目前影響校園公益組織發(fā)展的主要因素。第二，該模式大大擴(kuò)大了公益活動(dòng)的影響范圍和活動(dòng)內(nèi)容。傳統(tǒng)的很多支教活動(dòng)，一般是在學(xué)校周?chē)?，?duì)支教的需求不大；再者，支教的大多是培養(yǎng)小孩子的文娛愛(ài)好，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、手工等，而該模式開(kāi)展的中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓從小植入孩童的內(nèi)心深處。

與社會(huì)其他公益組織相比：第一，該模式充分利用了大學(xué)生作為有知識(shí)、有涵養(yǎng)的人力資源，既解決了在社會(huì)上招募志愿者的難題，又提升了公益人員的素質(zhì)。尤其是這種承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的工作，對(duì)志愿者有一定的知識(shí)要求，大學(xué)生參與這些活動(dòng)，能很好體現(xiàn)大學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

3.4.2 結(jié)果分析

與校園其他公益組織相比：校園公益的規(guī)模一般比較小，開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容有限，受益面較小。而且據(jù)奧森的調(diào)查，63.6%的學(xué)生認(rèn)為校園的公益組織對(duì)其生活的影響度很低，未能在校園形成公益的凝聚力及深刻的影響力，其次為績(jī)效運(yùn)行效果不佳[4]。而該模式對(duì)招募的志愿者進(jìn)行了篩選，并對(duì)選出的志愿者進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升了他們作為一名合格的支教志愿者的能力，而且活動(dòng)開(kāi)展范圍擴(kuò)大，使得受益人群不僅是是鄉(xiāng)村的學(xué)校學(xué)生，而且包括了大學(xué)生自愿者本人，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和責(zé)任感，豐富了校園公益社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大了公益活動(dòng)的影響力。

與社會(huì)其他公益組織相比：該模式有助于增強(qiáng)社會(huì)公益組織的影響力，有利于與校園公益組織建立穩(wěn)定合作關(guān)系，使得參加支教的志愿者有了穩(wěn)定的來(lái)源，同時(shí)也給大學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我，服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，為學(xué)校教育提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。

4 結(jié)合其他模式的探討及校園公益未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

4.1 其他的成功案例

4.1.1 香港“兩地一心”

香港“兩地一心”是由香港一群充滿(mǎn)理想及熱心的義工組成，成員大部份為在職或退休專(zhuān)業(yè)人士、工程人員、公務(wù)員、教育界及商界人士。彼此致力于改善中國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)童的學(xué)習(xí)環(huán)境，除建校、助學(xué)外，亦透過(guò)籌辦山區(qū)生活體驗(yàn)的交流活動(dòng)，讓本地青少年有所成長(zhǎng)及培養(yǎng)貢獻(xiàn)的精神?！皟傻匾恍摹痹?jīng)與云南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)一起，在青年志愿者協(xié)會(huì)內(nèi)部招募志愿者，赴云南省楚雄市支教，并取得很好的成效。這種合作是短期性的。

4.1.2 云南省攜手困難群體創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

云南省攜手困難群體創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，是在云南省民政廳注冊(cè)成立的非營(yíng)利組織。主要服務(wù)城市弱勢(shì)流動(dòng)兒童，通過(guò)開(kāi)展多種形式的公益服務(wù)，改善他們及其家庭在教育、健康、生計(jì)方面的現(xiàn)狀，促進(jìn)流動(dòng)兒童的全面發(fā)展。

該中心與云南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)合作，每個(gè)周末，由云南大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)在云南大學(xué)招募志愿支教者，支教的人數(shù)和人員相對(duì)固定，主要是輔導(dǎo)流動(dòng)兒童寫(xiě)作業(yè)以及開(kāi)展特色興趣班，比如畫(huà)畫(huà)班、書(shū)法班之類(lèi)的。該模式是長(zhǎng)期性的。

4.2 校園公益與社會(huì)公益的發(fā)展趨勢(shì)

通過(guò)對(duì)云南省部分高校的校園公益組織及活動(dòng)的調(diào)查，校園公益有自身的人力資源及正能量，也舉辦了很多傳統(tǒng)活動(dòng)。比如，在校園里組織的清潔校園，不要亂扔垃圾；食堂的“光盤(pán)行動(dòng)”，倡導(dǎo)節(jié)約糧食；廢舊物品的回收，呼吁對(duì)身邊朋友的關(guān)心等。但是一直沒(méi)能形成一定的影響力，還是擺脫不了大學(xué)社團(tuán)的性質(zhì)，對(duì)成員沒(méi)有約束，缺乏獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，活動(dòng)的策劃往往也是幾個(gè)學(xué)生之間的隨性而為，需要固定的規(guī)章制度以形成一種“法制”。校園公益也在積極探索適合自己的發(fā)展道路，并為此做出了很多努力?，F(xiàn)在的高校大多都是積聚在大學(xué)城，所以在周邊兄弟學(xué)校的某些性質(zhì)相投的公益組織可以聯(lián)合成一個(gè)聯(lián)盟，彼此之間互相學(xué)習(xí)交流，有助于把公益活動(dòng)輻射到更多的學(xué)生。這一弊端是，容易形成官僚作風(fēng)，學(xué)校之間的攀比之風(fēng)。而且依然存在校園社團(tuán)的一些問(wèn)題。

我們也在積極尋求一種更好的方式讓校園公益更加透明和發(fā)展壯大。在很多案列中，我們認(rèn)為校園公益與社會(huì)公益的結(jié)合是目前解決兩者在公益活動(dòng)實(shí)施中所遇困境的有效方式。

政府應(yīng)該形成對(duì)社會(huì)公益的有效管理，對(duì)社會(huì)公益組織的建立的審核條件要更嚴(yán)苛一些。社會(huì)公益組織也應(yīng)該面向社會(huì)招聘，形成優(yōu)勝劣汰，建立有效的管理團(tuán)隊(duì)及先進(jìn)的管理理念，同時(shí)應(yīng)該滲透公益思想，并在社會(huì)上形成影響，以權(quán)威、科學(xué)、人性、關(guān)愛(ài)的思想吸引更多的有志之士，同時(shí)積極在校園里面吸納公益人才，可以在大學(xué)校園里引導(dǎo)公益活動(dòng)，培養(yǎng)公益人才，使有意向投身公益的大學(xué)生在畢業(yè)之后可以在這些社會(huì)公益組織中長(zhǎng)期任職，解決了志愿者的斷層，實(shí)現(xiàn)校園公益與社會(huì)公益的“雙贏”，同時(shí)可以在全部各個(gè)高校中形成磁場(chǎng)，使更多大學(xué)生及社會(huì)成員受益。

4.3 有助于校園公益組織的發(fā)展壯大

校園公益組織依托了社會(huì)公益組織提供的資金支持，社會(huì)公益組織的文化引領(lǐng)，社會(huì)公益組織對(duì)志愿者的培育，可以提高校園公益組織舉辦各類(lèi)公益活動(dòng)的能力和影響力。

4.4 有助于進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展

大學(xué)生是文化知識(shí)全面、專(zhuān)用知識(shí)豐富、綜合能力較高的高素質(zhì)人群，是國(guó)家十分寶貴的人才資源，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展的強(qiáng)大主力軍和生力軍。通過(guò)校園公益與社會(huì)公益的結(jié)合，學(xué)生不僅能學(xué)到相關(guān)的公益理論知識(shí)，而且還能在相關(guān)系統(tǒng)的培訓(xùn)下參與或組織一些大型的公益活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的公益實(shí)踐培訓(xùn)，這就有利于強(qiáng)化學(xué)生的公益理論知識(shí)，培育學(xué)生的公益情感，增強(qiáng)學(xué)生的公益實(shí)踐能力，從而為他們走入社會(huì)繼續(xù)開(kāi)展公益實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，也就有利于進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)社會(huì)公益事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)論

本文從校園公益與社會(huì)公益二者的關(guān)系出發(fā)，從理論方面探究了將二者結(jié)合的模式的客觀可行性；并敘述將校園公益與社會(huì)公益結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：誠(chéng)明國(guó)學(xué)計(jì)劃，通過(guò)分析該實(shí)踐的成果，得出結(jié)合模式具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。構(gòu)建校園公益與社會(huì)公益協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新模式，是目前國(guó)內(nèi)校園公益發(fā)展的可行之路。近年，國(guó)內(nèi)校園公益與社會(huì)公益結(jié)合運(yùn)作的案例也不斷涌現(xiàn)，比如“兩地一心”、云南省攜手困難群體創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，都取得一定的成果，二者結(jié)合的優(yōu)勢(shì)也逐步顯現(xiàn)?；趯?duì)二者結(jié)合現(xiàn)狀的分析研究，得出將社會(huì)公益引入校園是十分必要的，只有尋找合適的途徑，將校園公益與社會(huì)公益結(jié)合，校園公益的作用才能得到較大程度的發(fā)揮，惠澤更多的大眾，校園公益才能長(zhǎng)足發(fā)展，永葆青春。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘一彪.大學(xué)生社會(huì)公益實(shí)踐導(dǎo)論[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2012：5-30.

[2]鐘一彪.大學(xué)生公益活動(dòng)實(shí)務(wù)[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2013：204-225.

[3]喻曉.高校學(xué)生社團(tuán)隱研究：以J校為例[J].2009（12）.

第9篇：公益活動(dòng)體會(huì)范文

10月19日，以“生態(tài)?健康?孩子”為主題的“2016森林中國(guó)?繪美家園兒童藝術(shù)作品公益巡展”在北京隆重啟幕，斯巴魯汽車(chē)（中國(guó)）有限公司作為戰(zhàn)略公益合作伙伴對(duì)這一公益藝術(shù)展進(jìn)行了贊助支持，并直接參與了展出。有包括斯巴魯汽車(chē)（中國(guó)）有限公司以及中國(guó)林學(xué)會(huì)、光明日?qǐng)?bào)社、中國(guó)光華科技基金會(huì)、中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館、中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等政府及社會(huì)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)和特邀藝術(shù)家、各大媒體人士百余人參加了本次巡展的儀式，通過(guò)展會(huì)中各類(lèi)生動(dòng)的生態(tài)保護(hù)題材作品，以及綠色公益行動(dòng)精彩記錄照片，大家一起回顧了斯巴魯與森林中國(guó)在倡導(dǎo)森林生態(tài)保護(hù)的共同目標(biāo)下所作出的切實(shí)貢獻(xiàn)以及產(chǎn)生的積極社會(huì)影響。而為期5天的公益藝術(shù)展也以豐富的展出內(nèi)容為現(xiàn)場(chǎng)觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)綠色生態(tài)視覺(jué)盛宴，讓人們?cè)诶_紛的展品中體會(huì)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。

本次“2016森林中國(guó)?繪美家園兒童藝術(shù)作品公益巡展”采用了開(kāi)放展出的獨(dú)特形式，展覽內(nèi)容也相當(dāng)豐富，其中包括：斯巴魯今年贊助的“森林中國(guó)?繪美家園兒童藝術(shù)作品展”活動(dòng)歷時(shí)半年從全國(guó)兒童生態(tài)題材參選作品中甄選出的優(yōu)秀畫(huà)作；斯巴魯“31座森林星之旅”第四季松花湖公益寫(xiě)生活動(dòng)邀畫(huà)家的寫(xiě)生作品；前不久與斯巴魯一起參展聯(lián)合國(guó)總部生態(tài)保護(hù)主題藝術(shù)展的中國(guó)知名畫(huà)家作品。

而斯巴魯“31座森林星之旅”四季活動(dòng)的精彩記錄照片也成為了展覽中的一抹亮色，并與現(xiàn)場(chǎng)展示的Forester森林人、Outback傲虎、SUBARU XV等精品車(chē)型一同向現(xiàn)場(chǎng)觀眾傳達(dá)了斯巴魯所倡導(dǎo)的生態(tài)保護(hù)、和諧自然、生態(tài)文明、文化傳承等理念，以及自身對(duì)健康戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和全新生活方式的探索和追尋。在本次公益巡展中，斯巴魯汽車(chē)（中國(guó)）有限公司董事、副總經(jīng)理山野達(dá)也先生也親臨展會(huì)，并在開(kāi)幕式的發(fā)言中為大家回顧了斯巴魯近年來(lái)的生態(tài)公益行動(dòng)，同時(shí)表示斯巴魯今后還將一如既往地支持森林中國(guó)的公益活動(dòng)，也將繼續(xù)對(duì)森林生態(tài)保護(hù)進(jìn)行更加切實(shí)有力的投入。整個(gè)公益藝術(shù)展展出內(nèi)容豐富、生動(dòng)，吸引了眾多市民駐足觀賞。

本次公益巡展通過(guò)開(kāi)放的展出形式、極具藝術(shù)感染力的作品，讓參觀者對(duì)斯巴魯與森林中國(guó)所宣傳的生態(tài)保護(hù)理念及森林保護(hù)行動(dòng)有了深刻、全面的了解。斯巴魯希望能以這些形式豐富、內(nèi)容精彩的生態(tài)保護(hù)公益活動(dòng)吸引更多生態(tài)建設(shè)，參與生態(tài)保護(hù)。接下來(lái)至11月底，斯巴魯還將繼續(xù)贊助“2016森林中國(guó)?繪美家園兒童藝術(shù)作品展”在南通、廣州的巡展，斯巴魯期待有更多朋友加入綠色行動(dòng)，攜手護(hù)衛(wèi)美麗家園。