網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)模式 課程體系

Abstract： the Internet and people’s work， life is inseparable， to meet the needs of the current social needs of computer network technology professionals is the key to the construction of vocational school computer network professional. This paper analyzes the present situation of computer network professional course in secondary vocational school， the demand of computer network talents， the demand of computer network and the training of computer network professionals.

Key words： computer network， teaching reform， Personnel training mode， curriculum system

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入我們的工作和生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式也隨之孕育而生，這一變化，徹底改變了傳統(tǒng)的生活模式和消費(fèi)理念，標(biāo)志著數(shù)字化時(shí)代的真正來(lái)臨。

在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代人已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的溝通、交流、信息傳遞變得更為方便快捷。貴州省委省政府高瞻遠(yuǎn)矚，決定在貴州發(fā)展“大數(shù)據(jù)”產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，2014年7月，啟動(dòng)“云上貴州”系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，是全國(guó)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)省級(jí)政府、企業(yè)和事業(yè)單位數(shù)據(jù)整合管理和互通共享的云服務(wù)平臺(tái)，2015年2月貴州省會(huì)城市貴陽(yáng)全域公共免費(fèi)WiFi正式開(kāi)工建設(shè)，當(dāng)年5月一期工程正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，這是全球首個(gè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的無(wú)線全覆蓋城市項(xiàng)目。

根據(jù)貴州省發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，到2017年，我省建成全國(guó)領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)資源中心和大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)示范基地的目標(biāo)。我校是一所全日制中職學(xué)校，為順應(yīng)時(shí)展和市場(chǎng)需求，因而，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)必須圍繞企業(yè)對(duì)人才的需求，在人才培養(yǎng)模式和課程體系方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的的技能型人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)始于1969年的美國(guó)，又稱因特網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)是指兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)除運(yùn)用于通訊、社交、網(wǎng)購(gòu)，主要還實(shí)現(xiàn)了資源共享，從而孕生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通俗來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。說(shuō)起“互聯(lián)網(wǎng)+”，你會(huì)想到互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、電子支付、在線教育、在線旅游、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)醫(yī)療、云平臺(tái)等。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求

我國(guó)的IT行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最為緊密的計(jì)算機(jī)專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才極為緊缺，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的現(xiàn)象，即缺乏高級(jí)的IT人才，包括高級(jí)技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的市場(chǎng)。

我校是全國(guó)重點(diǎn)中專、國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，為什么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生踏入社會(huì)后顯得無(wú)所適從，出現(xiàn)這樣的原因在于學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)需求分離，如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過(guò)百萬(wàn)。

三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程現(xiàn)狀

目前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置很不合理，所學(xué)內(nèi)容較為陳舊，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容根本不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無(wú)所用，沒(méi)有一技之長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程開(kāi)設(shè)等如何定位？這就要求必須根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

4.1人才培養(yǎng)模式

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)以企業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，因此必須改變以往的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。這就意味著職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要改革，加強(qiáng)校企深度合作，整合資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的教學(xué)體系，共享先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，在為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，能夠滿足企業(yè)對(duì)精英人才的需求。加強(qiáng)完善人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查分析，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃。在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 課程體系改革

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性技能型人才為主，對(duì)這類人才的實(shí)踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)路工程建設(shè)的實(shí)施人員，而這類工作要求學(xué)生必須掌握好“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立有針對(duì)性的教學(xué)課程。

（1）建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級(jí)精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程作為專業(yè)核心課程。（2）編寫(xiě)“工學(xué)結(jié)合”特色校本教材。完成精品課程與核心課程的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)PPT課件開(kāi)發(fā)；電子教案、課程大綱、模擬試題等電子資料開(kāi)發(fā)；課程建設(shè)視頻開(kāi)發(fā)。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)認(rèn)證課程及組織培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書(shū)。（4）培養(yǎng)雙師型教師。把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)又有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。聘請(qǐng)企業(yè)專家到校授課，增強(qiáng)教師隊(duì)伍力量。同時(shí)可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的企業(yè)實(shí)踐能力并運(yùn)用于教學(xué)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程改革勢(shì)在必行，只有圍繞市場(chǎng)和社會(huì)需求辦專業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。

參 考 文 獻(xiàn)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：信息安全專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群；工程訓(xùn)練；自主學(xué)習(xí)

1研究背景

隨著網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和信息安全風(fēng)險(xiǎn)日益增長(zhǎng)。在全球范圍內(nèi)，計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)攻擊、垃圾郵件、系統(tǒng)漏洞、網(wǎng)絡(luò)竊密、虛假有害信息和網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等問(wèn)題日漸突出。據(jù)有關(guān)國(guó)家信息安全機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年被黑客攻擊的網(wǎng)頁(yè)達(dá)10萬(wàn)數(shù)量級(jí)，釣魚(yú)網(wǎng)站數(shù)量占世界總量比例偏高，位于我國(guó)的僵尸網(wǎng)絡(luò)的肉雞數(shù)量位于世界的前列，分布式拒絕服務(wù)的受害者數(shù)量非常龐大。如何保證網(wǎng)絡(luò)的安全性，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。如應(yīng)對(duì)不當(dāng)，可能會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全帶來(lái)不利影響。提升網(wǎng)絡(luò)普及水平、信息資源開(kāi)發(fā)利用水平和信息安全保障水平，是國(guó)家近年來(lái)的信息化發(fā)展戰(zhàn)略之一。

社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求量在不斷擴(kuò)大，急需大量具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)并受過(guò)良好工程實(shí)踐訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)安全人才。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全人才，對(duì)推動(dòng)國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作有重要意義[1-4]。如何使高校的本科生教育與社會(huì)需求接軌，為社會(huì)培養(yǎng)有用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才，是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程體系建設(shè)中需要考慮的重要問(wèn)題。

本文主要圍繞北京工業(yè)大學(xué)信息安全專業(yè)建設(shè)情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群的設(shè)置與建設(shè)情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，探討網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)改革思路。

2網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群設(shè)置

北京工業(yè)大學(xué)信息安全專業(yè)于2003年在計(jì)算機(jī)學(xué)院成立，到2005年，建成了具有初步規(guī)模的信息安全專業(yè)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境。近幾年來(lái)，在國(guó)家和北京市的支持下，專業(yè)建設(shè)取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。2007年，本專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2008年被北京市教委批準(zhǔn)為特色專業(yè)，2010年被評(píng)為北京市重點(diǎn)學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)安全是北京工業(yè)大學(xué)信息安全交叉學(xué)科的一個(gè)重要研究方向。

在沈昌祥院士的帶領(lǐng)下，信息安全專業(yè)以“立足北京、服務(wù)北京”為基本辦學(xué)定位，加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，緊密結(jié)合國(guó)家和北京市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。該專業(yè)逐步形成了滿足培養(yǎng)國(guó)家和北京市經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展急需的信息安全專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才需求的教學(xué)體系。網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群是我校信息安全專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，該課程群主要培養(yǎng)信息安全系本科生在網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力[5-7]，要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)和配置網(wǎng)絡(luò)，并具備使用防火墻、VPN、病毒防治等工具維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的能力。在課程群的課程教學(xué)內(nèi)容安排上，充分體現(xiàn)由易到難、由淺入深的教學(xué)規(guī)律，并注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，圖1展示了信息安全專業(yè)課程的拓?fù)鋱D，其中網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群設(shè)置用灰色陰影文本框表示。

現(xiàn)行的信息安全專業(yè)的本科教學(xué)計(jì)劃包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、安全協(xié)議、安全協(xié)議課設(shè)、計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻技術(shù)、應(yīng)用服務(wù)器安全等系列課程，建立了一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。為了更好地安排上述課程群的教學(xué)內(nèi)容，我們結(jié)合信息安全專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步制定每一年的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)課程群的教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)有機(jī)整體。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和奠定專業(yè)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是為信息安全專業(yè)新生開(kāi)設(shè)的第一門專業(yè)課程，在信息安全整個(gè)課程體系以及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全系列課程群中起著舉足輕重的作用。這門學(xué)科的內(nèi)容博大精深，涉及到眾多的概念、原理、協(xié)議和技術(shù)，它們以錯(cuò)綜復(fù)雜的方式彼此交織在一起。為應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)容上的廣闊度和復(fù)雜度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)整個(gè)體系結(jié)構(gòu)中某部分的具體概念與協(xié)議的同時(shí)，也能夠掌握每一層協(xié)議在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中所處的地位和作用，我們采用自底向上和自頂向下相結(jié)合的方法。該方法能夠使學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、原理和體系結(jié)構(gòu)有深入了解的基礎(chǔ)上，又能對(duì)協(xié)議和技術(shù)及其內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)全局的掌握，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。在該課的基礎(chǔ)上，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各層協(xié)議功能和基本工作過(guò)程的理解與掌握，以驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一年級(jí)就能輕松接觸到網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我們開(kāi)設(shè)了路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生在組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)配置方面的能力，同時(shí)使其了解網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅，并具有簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)。通過(guò)路由與交換技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解路由與交換的基本知識(shí)，掌握各種路由與交換技術(shù)的特點(diǎn)及其基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的局域網(wǎng)組網(wǎng)與管理能力，使學(xué)生能夠根據(jù)具體環(huán)境和應(yīng)用目的設(shè)計(jì)合理的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，組建網(wǎng)絡(luò)，并具備解決網(wǎng)絡(luò)中常見(jiàn)問(wèn)題的基本技能。網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)使學(xué)生了解企事業(yè)網(wǎng)絡(luò)中存在的威脅，掌握安全評(píng)測(cè)的基本理論與方法，掌握網(wǎng)絡(luò)安全策略的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、安全事故處理的基本方法。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的方法，為學(xué)生從事企業(yè)安全網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)管理等工作打下一定的基礎(chǔ)。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，為了加深他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解，我們開(kāi)設(shè)了信息安全體系結(jié)構(gòu)、安全協(xié)議、信息安全標(biāo)準(zhǔn)課程。信息安全體系結(jié)構(gòu)課程圍繞如何構(gòu)建一個(gè)安全的信息系統(tǒng)，并對(duì)構(gòu)建安全體系結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵三要素(技術(shù)、管理和人員)之間的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)闡述。使學(xué)生掌握信息安全體系結(jié)構(gòu)中的基本概念、基本理論、基本方法，在整體上認(rèn)識(shí)構(gòu)建一個(gè)安全的信息系統(tǒng)需要解決的主要問(wèn)題，通過(guò)結(jié)合具體的應(yīng)用案例分析，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)、分析和解決問(wèn)題的能力。安全協(xié)議課程使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，掌握各層安全協(xié)議的概念、原理和知識(shí)體系，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議知識(shí)分析解決各種網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。課程包括了許多網(wǎng)絡(luò)安全的案例分析，讓學(xué)生將課堂理論與應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際應(yīng)用中的工程技術(shù)問(wèn)題，了解設(shè)計(jì)和維護(hù)安全的網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的基本手段和常用方法。通過(guò)信息安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)信息安全領(lǐng)域制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方面有一個(gè)基本的了解，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)信息安全領(lǐng)域中的核心標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，注重對(duì)其網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)一些能反映網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全最新發(fā)展情況的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻技術(shù)、應(yīng)用服務(wù)器安全等專業(yè)選修課程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)課程既注重對(duì)病毒基本概念、作用機(jī)制和防治技術(shù)的闡述，又力求反映病毒防治技術(shù)的新發(fā)展，既兼顧課程的深度，又有一定的廣度。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生將掌握防治計(jì)算機(jī)病毒的基本理論和基本技術(shù)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程奠定了良好的基礎(chǔ)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全課程則使學(xué)生對(duì)無(wú)線通信系統(tǒng)及其安全有比較全面的了解，初步掌握無(wú)線通信的分類和各種類別的基本原理，以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的安全措施，為今后適應(yīng)層出不窮的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。防火墻技術(shù)課程使學(xué)生理解防火墻的基本知識(shí)，掌握防火墻的體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)以及構(gòu)建、配置防火墻的基本方法，并對(duì)防火墻技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向有一定的了解。應(yīng)用服務(wù)器安全課程主要講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)用安全涉及的相關(guān)技術(shù)和手段(包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)及其安全)、應(yīng)用系統(tǒng)安全解決方案以及方案的典型實(shí)現(xiàn)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠基本掌握設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的安全方案應(yīng)考慮的若干方面，能夠從系統(tǒng)的角度看待安全問(wèn)題，并能綜合利用幾年來(lái)所學(xué)的安全知識(shí)解決系統(tǒng)的安全問(wèn)題。

3網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群教學(xué)方法改革

在網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在抓好理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成了工程訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新培養(yǎng)并舉的特色教育理念。鑒于在實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的有力措施和突出成績(jī)，我們?cè)?010年獲得了北京工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)。

3.1強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力

2007年，信息安全專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，包括增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比例、提高綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例、設(shè)置自選設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。

針對(duì)某些比較重要的理論課程，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)置了專門的實(shí)驗(yàn)課程――計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)技術(shù)性比較強(qiáng)的課程，我們?cè)O(shè)置了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如對(duì)路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)、安全協(xié)議、防火墻技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒與防護(hù)、應(yīng)用服務(wù)器安全等選修課程，我們?cè)O(shè)置了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)(包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn))，使學(xué)生掌握高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具備維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的技能。

課程設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的好機(jī)會(huì)，我們?cè)O(shè)置了安全協(xié)議課設(shè)課程。學(xué)生以小組形式進(jìn)行課設(shè)，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一些協(xié)調(diào)工作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使同學(xué)間互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

信息安全專業(yè)實(shí)習(xí)、信息安全綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是信息安全專業(yè)比較重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。我校信息安全專業(yè)與太極、瑞星等單位建立了校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)條件。信息安全綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參加一些工程項(xiàng)目的研發(fā)。綜合設(shè)計(jì)題目與內(nèi)容選取有一定的工程實(shí)際背景，體現(xiàn)應(yīng)用性、先進(jìn)性、綜合性。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目主要來(lái)自企業(yè)或?qū)W校的科研項(xiàng)目。一些學(xué)生在公司完成實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為順利就業(yè)創(chuàng)造了條件。一些學(xué)生在學(xué)校的科研環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為考研和進(jìn)一步深造奠定了基礎(chǔ)。

3.2提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

自學(xué)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)教師提出了新的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。我們開(kāi)設(shè)自學(xué)課程的教學(xué)理念是：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生為輔。這不僅要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較好的教學(xué)效果，還要有較強(qiáng)的責(zé)任心。該課程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的要求。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)自學(xué)課程中，我們采用國(guó)外經(jīng)典教材《Cisco Network Design》，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過(guò)小組分工協(xié)作完成一個(gè)真實(shí)的園區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)采用自評(píng)、互評(píng)、演講等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與力度，使學(xué)生能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，把學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新融為一體。

3.3通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全課程群的建設(shè)，我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐課程，利用第二課堂活動(dòng)開(kāi)展專業(yè)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)。具體采取了如下措施。

1) 以校企聯(lián)合的形式為學(xué)生舉辦多次安全知識(shí)的講座。邀請(qǐng)?jiān)菏?、總工程師、總裁等作相關(guān)報(bào)告，使學(xué)生更好地了解信息安全產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們后續(xù)的工程實(shí)踐、實(shí)習(xí)就業(yè)有非常重要的作用。

2) 各種科技活動(dòng)和興趣小組培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，我們成立了網(wǎng)絡(luò)興趣小組，促進(jìn)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)“北京工業(yè)大學(xué)星火基金”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3) 通過(guò)組織各種競(jìng)賽，引領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。我們多次指導(dǎo)本科生參加思科網(wǎng)院杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽。獲得一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)3次、三等獎(jiǎng)2次。

4) 安排高年級(jí)本科生進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的教學(xué)科研項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)研究工作。在指導(dǎo)老師的幫助下，一些學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文或與老師合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

4結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全的人才，對(duì)推動(dòng)國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作有重要意義。我校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力；提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成工程訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新培養(yǎng)并舉的特色教育理念,取得較好的教學(xué)效果。

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Network and Network Security Curriculum Group Construction for Information Security Major

DUAN Lijuan, LAI Yingxu, YANG Zhen, HOU Yarong, LI Jian

(College of Computer Science, Beijing University of Technology, Beijing 100124, China)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

二、數(shù)據(jù)庫(kù)課程在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性分析

1.地位及其與其他課程的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)融合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息通信工程、信息安全以及公安管理等專業(yè)學(xué)科知識(shí)，旨在培養(yǎng)信息時(shí)代的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)安全管理與執(zhí)法人員。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主干課程，數(shù)據(jù)庫(kù)同樣應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的重要課程之一，通過(guò)教授數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展前沿，講授數(shù)據(jù)庫(kù)原理及其應(yīng)用，對(duì)完善網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)建設(shè)具有重要意義。數(shù)據(jù)庫(kù)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查與取證、電子物證分析、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、信息安全技術(shù)、惡意代碼分析、數(shù)據(jù)挖掘等課程提供基礎(chǔ)。

2.信息時(shí)代數(shù)據(jù)管理在公安工作中的重要性。公安信息資源以數(shù)據(jù)形式存在，而數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)警務(wù)變革成為現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)整個(gè)公安工作提供了機(jī)遇、提出了挑戰(zhàn)，使數(shù)據(jù)庫(kù)管理、維護(hù)和運(yùn)用顯得尤為重要。首先，全球網(wǎng)絡(luò)化使人與人、人與物之間的聯(lián)系無(wú)所不在，促成了數(shù)據(jù)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，數(shù)字世界疆域擴(kuò)大和數(shù)據(jù)內(nèi)容縱深發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘等非傳統(tǒng)手段的使用能力，極大地體現(xiàn)了公安戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱。其次，數(shù)據(jù)間各種聯(lián)系對(duì)公安工作蘊(yùn)藏著巨大價(jià)值，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)收集、整理、分析、挖掘?qū)楣补ぷ魈峁┚薮笾?，極大地影響著公安工作模式。第三，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作中，網(wǎng)上“打、防、管、控”辦案，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、收集、固定、保全電子數(shù)據(jù)證據(jù)和分析檢驗(yàn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)犯罪案件偵查、情報(bào)研判工作，也都離不開(kāi)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)管理。

3“. 互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的公安工作新特色。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，對(duì)于公安工作“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入公安工作中，要求公安工作者轉(zhuǎn)變思想，順應(yīng)信息化潮流。近年來(lái)，各地公安機(jī)關(guān)相繼以互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建了云計(jì)算大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合獲取各類信息資源形成數(shù)據(jù)資源池，圍繞這些數(shù)據(jù)資源的管理和利用，建立了自己的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，以提高公安工作效率，其中，數(shù)據(jù)的有效性是公安應(yīng)用成效的核心。

三、公安工作數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力需求分析

數(shù)據(jù)庫(kù)是可以表示信息的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中可對(duì)這些數(shù)據(jù)按照組、列規(guī)則存放，并對(duì)其進(jìn)行安全、規(guī)范、去冗余等集成化管理，最重要的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，幾乎超過(guò)任何一門語(yǔ)言處理能力。理解數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)原理和應(yīng)用是數(shù)據(jù)處理相關(guān)工作之必備能力，也是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作人員的必備能力。數(shù)據(jù)庫(kù)課程是培養(yǎng)數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用能力、提高教學(xué)對(duì)象信息素養(yǎng)的有力工具。為使網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)畢業(yè)生能夠更快、更好地融入工作，有必要將該專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)與公安實(shí)際工作能力需要結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，輸出滿足網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作需要的合格人才。

四、以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革

1.數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的不足?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用數(shù)據(jù)庫(kù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程本身具有較強(qiáng)的理論性和工程實(shí)踐性，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在若干不足。

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。該課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論（數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)范式）、關(guān)系代數(shù)和集合運(yùn)算數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言等，內(nèi)容繁雜且有較大跨度，但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中實(shí)際結(jié)合的案例少，導(dǎo)致課程與實(shí)際解決問(wèn)題脫節(jié)。

（2）教學(xué)方式方面。課程內(nèi)容繁雜導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)較困難，而學(xué)生具有思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，二者相比，學(xué)生提出理論知識(shí)多且不好學(xué)，這說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適應(yīng)該課程。

（3）考核方式方面。數(shù)據(jù)庫(kù)課程兼具強(qiáng)理論性和強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的考核方式反映不出真正的掌握情況。

2.以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革。為了提升數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)質(zhì)量，解決數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們以培養(yǎng)能力為核心向?qū)?，進(jìn)行了相應(yīng)的課程教學(xué)改革實(shí)踐工作。

（1）調(diào)研并確定課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。在調(diào)研階段，主要依據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)需求進(jìn)行調(diào)研分析，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，從我院學(xué)生具體情況出發(fā)，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)是：傳授數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手寫(xiě)的能力以及分析、解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。

（2）組織合理的教學(xué)內(nèi)容。圍繞著上述不同層次目標(biāo)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織，可將網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的數(shù)據(jù)庫(kù)課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行，一個(gè)是在大二階段進(jìn)行《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為結(jié)合一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基本操作學(xué)習(xí)。之后，可在大三或大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐》課程，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)，達(dá)到畢業(yè)后在工作中能夠迅速上手的教學(xué)目標(biāo)。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方案并落實(shí)教學(xué)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)內(nèi)容及課程性質(zhì)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)踐教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力及提高綜合素質(zhì)方面尤為重要。依照課程能力培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容的分析，本課程的實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐兩部分。課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容和方案主要是針對(duì)理論知識(shí)的鞏固和吸收設(shè)置，工程實(shí)踐教學(xué)則為培養(yǎng)創(chuàng)新能力而設(shè)置，要求學(xué)生在原有理論基礎(chǔ)上，參與到實(shí)際問(wèn)題解決中，了解前沿?cái)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)戰(zhàn)演練中將鍛煉和提高能力。

（4）實(shí)踐總結(jié)并改進(jìn)方案。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講解中進(jìn)行代碼分析，利用演示加提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)據(jù)思維方式思考問(wèn)題和自己動(dòng)手解決問(wèn)題，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)軟件水平考試，測(cè)試課程學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整改善。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

Abstract： In view that the network course is abstract， practical and creativity， we carried out a series of research， reform and practice on the network professional teaching， using the project-based teaching method and the task-driven approach， combined network laboratory with virtual reality technology in teaching practice. It will make students have employment ability， creative ability and development ability.

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；技能大賽

Key words： task-driven；network specialty；practical teaching；skills competition

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）36-0005-02

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和壯大，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求日益增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并成為高職院校計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)新的亮點(diǎn)。我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)除了要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較高的從業(yè)能力，能夠熟練掌握多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用，提供計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)咨詢與支持，保障和支持企業(yè)信息安全，可從事大、中型企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等方面工作的應(yīng)用型人才，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能成為符合社會(huì)和企業(yè)需求的合格人才。按照社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”。

本文以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為背景，以全國(guó)高職骨干院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了一系列的改革與探討。

1 以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想，改革教學(xué)方法

完成任何一個(gè)教學(xué)任務(wù)都需要有一定的教學(xué)方法，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。以企業(yè)真實(shí)工作服務(wù)項(xiàng)目為載體培養(yǎng)學(xué)生所需的核心能力，采用案例教學(xué)的核心教學(xué)方法，同時(shí)輔以演示教學(xué)、討論教學(xué)及講授教學(xué)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)高職教育實(shí)用性和職業(yè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生既能掌握必要知識(shí)又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

與企業(yè)密切合作，引進(jìn)企業(yè)管理模式和全程項(xiàng)目，專兼教師共同實(shí)施指導(dǎo)與管理，把相關(guān)的知識(shí)獲取、素質(zhì)要求和能力培養(yǎng)溶入到項(xiàng)目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提高師生的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和管理水平。分析典型工作任務(wù)的核心能力，最終達(dá)到三種能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 以全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽為契機(jī)，培養(yǎng)實(shí)用人才

每年一次的全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽是由教育部主導(dǎo)的全國(guó)高職院校最高等級(jí)的技能大賽，用來(lái)檢驗(yàn)高職院校技能型人才培養(yǎng)的效果，全國(guó)各院校都十分重視這個(gè)比賽，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。由于各個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽內(nèi)容都由相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)提供，因此競(jìng)賽內(nèi)容十分接近企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)內(nèi)容里還包含了目前比較前端的應(yīng)用技術(shù)。通過(guò)參加此類競(jìng)賽，除了可以較好的檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的效果，還可以檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合度。我系目前已參加了三次全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽，2012年分別獲得上海市計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用競(jìng)賽第一名和第二名，并代表上海市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”項(xiàng)目分別獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；獲得上海市信息安全管理與評(píng)估競(jìng)賽第一名，并代表上海市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）“信息安全管理與評(píng)估”項(xiàng)目獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2011年獲得上海市信息安全技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽第一名，并代表上海市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）“信息安全技術(shù)應(yīng)用”項(xiàng)目獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2010年獲得上海市網(wǎng)絡(luò)管理競(jìng)賽第一名，并代表上海市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建和安全維護(hù)”項(xiàng)目獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

通過(guò)參賽了解了企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和安全高職人才的需求方向和技能要求，調(diào)整了網(wǎng)絡(luò)和安全教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)競(jìng)賽模式也給修正教學(xué)方法提供了有益的幫助，完善了教學(xué)方法，最終使技能競(jìng)賽的作用從一個(gè)點(diǎn)覆蓋到了一個(gè)面，從總體上提高了人才培養(yǎng)的效果。

3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職院校重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這就離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)必不可少的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力是至關(guān)重要的。以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)認(rèn)證、技術(shù)服務(wù)為紐帶，建設(shè)校企結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)拓視野，緊跟信息技術(shù)發(fā)展潮流。學(xué)院先后建成了H3C安全實(shí)驗(yàn)室，思科互聯(lián)實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室等，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室一覽如表1所示。

按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，校企深度融合，建立工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)制度。完善與豐富“工作室”形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地，建立并完善集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)功能為一體產(chǎn)學(xué)結(jié)合基地，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)的60%以上，半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

將專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋國(guó)內(nèi)外資格證書(shū)和行業(yè)認(rèn)證所要求的主要內(nèi)容。如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程內(nèi)容融入上海市人力資源和社會(huì)保障局的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員中、高級(jí)證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)，《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)Cisco公司CCNA工程師認(rèn)證證書(shū)或杭州華三通信技術(shù)有限公司H3CNE工程師認(rèn)證證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)，所有核心課程內(nèi)容組合涵蓋了上海市人力資源和社會(huì)保障局的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員（中、高級(jí)）證書(shū)內(nèi)容。對(duì)應(yīng)于培養(yǎng)建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)能力的相關(guān)課程，同時(shí)作為與企業(yè)合作的培訓(xùn)基地，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)安全工程師培訓(xùn)認(rèn)證工作。

4 搭建虛擬環(huán)境，模擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)

虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室投入多產(chǎn)出率低、開(kāi)放性受限制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件要求高等缺點(diǎn)，由于學(xué)生較多，如果完全利用實(shí)際設(shè)備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)比較困難，例如在進(jìn)行操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要多臺(tái)設(shè)備進(jìn)行合作，如果全部使用物理設(shè)備，將導(dǎo)致每位同學(xué)都無(wú)法完整的了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解決方法就是利用現(xiàn)有設(shè)備的硬件性能強(qiáng)的特點(diǎn)，利用虛擬機(jī)軟件在每臺(tái)設(shè)備上開(kāi)啟多個(gè)系統(tǒng)，模擬搭建由若干臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)，在開(kāi)啟的虛擬機(jī)上實(shí)現(xiàn)不同服務(wù)器的配置和測(cè)試。

常用的虛擬機(jī)軟件有“Vmware Workstation”，這個(gè)軟件目前已經(jīng)出到了第八個(gè)版本，是目前虛擬機(jī)軟件中功能比較強(qiáng)大的，而且使用起來(lái)也比較容易，但這個(gè)軟件是收費(fèi)的，使用受到較大的限制，可以用來(lái)做VPN實(shí)驗(yàn)。還可以使用“Virtual Box”，這款虛擬軟件雖然功能比較少，但最大的好處是開(kāi)源軟件，可以比較方便的使用。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的課程，使用模擬器主要是針對(duì)思科公司的設(shè)備，常用的模擬器可以選擇思科公司開(kāi)發(fā)的“Packet Tracer”，這款軟件針對(duì)性比較強(qiáng)，主要針對(duì)CCNA這一層次的學(xué)習(xí)，對(duì)于初學(xué)者而言，這款軟件比較容易使用，同時(shí)它占用的計(jì)算機(jī)資源較少，可以用它來(lái)搭建和配置規(guī)模比較大的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌@款軟件只針對(duì)思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，其他學(xué)校使用不是很方便，并且CCNP的內(nèi)容就無(wú)法較好的模擬。還有一款比較常用的軟件是“GNS”，這款軟件是直接運(yùn)行思科設(shè)備的IOS，因此能夠更好的模擬思科設(shè)備，但對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)要求較高，并且主要是模擬路由設(shè)備，不適合初學(xué)者使用。

總之，合理利用模擬軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，不但能使教學(xué)內(nèi)容直觀可感，充分提高教學(xué)效率，還能最大程度地發(fā)揮實(shí)踐對(duì)教學(xué)的提高和幫助作用，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅構(gòu)建了一種全新的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，也有利地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革，是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一種全新辦學(xué)理念。

5 結(jié)束語(yǔ)

作為2011-2013年全國(guó)骨干院校的重點(diǎn)專業(yè)，需緊密結(jié)合市場(chǎng)變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，根據(jù)在校學(xué)生和企業(yè)工作的校友反饋信息，及時(shí)更新專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中注重引入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外權(quán)威職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同建設(shè)教學(xué)資源，共同組織教學(xué)和參與教學(xué)方法改革等。通過(guò)校企合作、工學(xué)交替、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及實(shí)踐教學(xué)等方式努力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和自我發(fā)展能力，實(shí)施基于“全程項(xiàng)目”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方案制訂緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐開(kāi)展，并根據(jù)崗位任職動(dòng)態(tài)要求實(shí)時(shí)調(diào)整和完善。

利用上述教育教學(xué)改革措施，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，并在全國(guó)技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，受到業(yè)界的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光桃.高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式探討[J].黑龍江科技信息，2011，（20）：214.

[2]試論高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“路由技術(shù)”課程的建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2010，（11）：149-151.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

Abstract: This article is based on the social demand for computer network technical positions, combines with the authors' actual research, designs personnel training system of computer network technology. This article analyzes of network technology professional analysis and occupational capacity, and plans task-based and process-based talent development system.

關(guān)鍵詞： 崗位；能力；工作任務(wù)；工作過(guò)程

Key words: job；capacity；work tasks；work process

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）25-0221-02

0 引言

信息化已成為當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體。信息產(chǎn)業(yè)人才的缺口主要表現(xiàn)在具有研發(fā)能力的高端人才和高技能人才兩方面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)等方面的技能人才缺口巨大。社會(huì)生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個(gè)角落都會(huì)需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析

隨著我國(guó)信息化的深入，越來(lái)越多的政府和企業(yè)都需建立自己的官方網(wǎng)站，而無(wú)論是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理還是網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)，都需要更多的網(wǎng)絡(luò)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切。科技的發(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場(chǎng)上立足，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測(cè)試和維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會(huì)需要的“緊俏商品”。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才可在各級(jí)各類企事業(yè)單位承擔(dān)以下工作崗位：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理；網(wǎng)絡(luò)工程測(cè)試驗(yàn)收；網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)理；網(wǎng)絡(luò)集成公司技術(shù)支持；網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理員；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)集成公司銷售服務(wù)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；網(wǎng)站的管理與維護(hù)工作及其它相關(guān)的工作崗位。（表1）

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力分析

在調(diào)查相關(guān)企業(yè)、專家，查閱資料后，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群、職業(yè)崗位能力分析和調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的基本能力、專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)綜合技能、創(chuàng)新能力的要求。圖1為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力培養(yǎng)思路，表2為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力分析。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

由企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，由崗位職責(zé)劃分崗位基本能力和拓展能力，由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級(jí)和培養(yǎng)計(jì)劃，由企業(yè)工作任務(wù)整合出職業(yè)化的培養(yǎng)體系。

3.1 基于工作任務(wù)的培養(yǎng)模式 根據(jù)三級(jí)能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由企業(yè)實(shí)際工作提煉出典型的工作任務(wù)。按照“小型企業(yè)、簡(jiǎn)單工作組模式局域網(wǎng)的組建”、“中型企業(yè)網(wǎng)的組建”、“域模式局域網(wǎng)和大型企業(yè)網(wǎng)的組建”開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的典型工作任務(wù)。

3.2 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案，是根據(jù)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析歸納到行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個(gè)培養(yǎng)情境構(gòu)成。培養(yǎng)領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一培養(yǎng)領(lǐng)域都是完整的工作過(guò)程；二是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；三是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；所有培養(yǎng)領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)過(guò)程。

培養(yǎng)情境是在工作任務(wù)及其工作過(guò)程的背景下，緊密圍繞項(xiàng)目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等為載體進(jìn)行培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境的目的是為了更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。為使培養(yǎng)對(duì)象從經(jīng)驗(yàn)的積累達(dá)到策略的提升，培養(yǎng)情境的設(shè)置要在同一范疇內(nèi)至少設(shè)置3個(gè)以上的情境培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之達(dá)到熟能生巧的目的。重復(fù)過(guò)程、步驟和方法，積累經(jīng)驗(yàn)，不重復(fù)的是內(nèi)容，找出差異性，達(dá)到知識(shí)與技能的遷移。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)的載體根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)大體可歸結(jié)為：任務(wù)、項(xiàng)目、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動(dòng)、產(chǎn)品、軟件、材料、場(chǎng)地、系統(tǒng)、問(wèn)題、設(shè)施、對(duì)象、工位、類型、崗位、生產(chǎn)過(guò)程等載體。（表4、表5）

“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位培養(yǎng)共安排8個(gè)培養(yǎng)情境，每個(gè)培養(yǎng)情境有4項(xiàng)典型工作任務(wù)，共計(jì)32個(gè)工作任務(wù)。（表6）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)了一套現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系，為社會(huì)急缺的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)找到了捷徑，通過(guò)這套體系的運(yùn)用必將培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，為社會(huì)工業(yè)化信息化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬，楊文安，李繼良等．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2002，(31).

第6篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

東軟是中國(guó)第一家上市的軟件企業(yè),也是第一家通過(guò)CMM5和CMMI(V1.2)5級(jí)認(rèn)證的軟件企業(yè),是中國(guó)最大的離岸軟件外包提供商。

卓越運(yùn)營(yíng)

東軟面向行業(yè)客戶核心業(yè)務(wù)提供的IT解決方案是客戶快速、低風(fēng)險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)信息化管理的最佳實(shí)踐,能夠有效提升客戶的核心競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,并被廣泛應(yīng)用于電信、電力、金融、社會(huì)保障、財(cái)政與稅務(wù)、國(guó)土資源、制造業(yè)、醫(yī)療、教育、交通等幾十個(gè)重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域。東軟先后承擔(dān)了國(guó)家人口數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)土資源信息管理、社會(huì)保障系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、國(guó)家外匯管理系統(tǒng)、國(guó)家稅務(wù)稽查系統(tǒng)、上交所第三代監(jiān)察系統(tǒng)等重大信息基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)信息化的建設(shè),其中在社保行業(yè)占有50%以上的市場(chǎng)份額。

在產(chǎn)品工程解決方案領(lǐng)域,東軟不僅擁有自主品牌的醫(yī)療產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品,同時(shí)也與世界一流的跨國(guó)公司開(kāi)展合作,提供車載信息產(chǎn)品、數(shù)字家電、移動(dòng)終端和IT 產(chǎn)品的嵌入式軟件開(kāi)發(fā)和服務(wù)。該公司的嵌入式軟件系統(tǒng)在眾多世界著名品牌的汽車、DVD、數(shù)字電視、數(shù)碼相機(jī)、電子琴、手機(jī)、筆記本電腦、復(fù)印機(jī)等終端產(chǎn)品中運(yùn)行。

在自有品牌的產(chǎn)品工程方面,東軟在醫(yī)療領(lǐng)域開(kāi)發(fā)并提供包括CT、MRI、數(shù)字X線機(jī)、彩超、放射治療設(shè)備、核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備、CAD軟件、HIS、PACS以及遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)等11大系列50余種產(chǎn)品,其中CT、MRI獲得歐洲CE認(rèn)證和美國(guó)FDA認(rèn)證。東軟是中國(guó)唯一能提供CT設(shè)備和數(shù)字化醫(yī)院全面解決方案的企業(yè)。

在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域,東軟提供SOC、NTARS、FW、IPS、IDS、VPN、審計(jì)系統(tǒng)等全線網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品,廣泛應(yīng)用于金融、電信、電力、企業(yè)、社保、教育、政府等行業(yè)。東軟NetEye防火墻產(chǎn)品連續(xù)七年保持中國(guó)市場(chǎng)領(lǐng)先位置。

在服務(wù)領(lǐng)域,東軟提供包括應(yīng)用開(kāi)發(fā)和維護(hù)、套裝應(yīng)用軟件服務(wù)、專業(yè)測(cè)試與本地化服務(wù)、IT 基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、IT 教育與培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程外包(BPO)等服務(wù)業(yè)務(wù)。其中,在業(yè)務(wù)流程外包(BPO)方面,東軟已為日本、韓國(guó)等多家跨國(guó)公司提供IT Help Desk、Product Support Services、HR Services、Back-office Services of E-Commerce等服務(wù)。

人力資源發(fā)展

東軟通過(guò)多項(xiàng)人力資源策略的實(shí)施,擁有了一支充滿激情、智慧、專業(yè)、高度關(guān)注客戶并極富協(xié)作精神的員工隊(duì)伍,以支撐客戶與公司業(yè)務(wù)的高速發(fā)展。為了推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)核心基礎(chǔ)與人力資源的發(fā)展,東軟先后于2000~2003年在大連、南海和成都建立了3所IT學(xué)院,這是中國(guó)最大的IT專業(yè)人才培養(yǎng)基地。東軟信息學(xué)院不僅為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地輸送IT人才,也為東軟及客戶提供強(qiáng)有力的人才支撐。學(xué)院以社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,以“教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值”為辦學(xué)理念,倡導(dǎo)“知識(shí)的運(yùn)用比知識(shí)的擁有更重要”,致力于培養(yǎng)掌握最新IT技術(shù)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“國(guó)際化、實(shí)用化、個(gè)性化”的高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,東軟信息學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃,逐步形成“產(chǎn)學(xué)合作、面向應(yīng)用、以人為本”的鮮明教育特色。東軟人才實(shí)訓(xùn)中心為高校、學(xué)生、企業(yè)等提供全面的IT培訓(xùn)解決方案,以培養(yǎng)“實(shí)用性、技能型”IT人才為目標(biāo),以助力IT產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

東軟作為中國(guó)最大的離岸軟件外包服務(wù)提供商,2008年,東軟公司第四次入圍“全球IT服務(wù)100強(qiáng)”,并且蟬聯(lián)“亞洲新興市場(chǎng)外包十強(qiáng)”榜首,引領(lǐng)亞洲新興外包市場(chǎng)。根據(jù)賽迪顧問(wèn)的報(bào)告,東軟已連續(xù)五年蟬聯(lián)中國(guó)軟件外包第一。

東軟將“超越技術(shù)”作為公司的經(jīng)營(yíng)思想和品牌承諾。作為一家以軟件技術(shù)為核心的公司,東軟通過(guò)開(kāi)放式創(chuàng)新、卓越運(yùn)營(yíng)管理、人力資源發(fā)展、以客戶為中心的組織和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)以及聯(lián)盟與合作伙伴關(guān)系等戰(zhàn)略的實(shí)施,全面構(gòu)造公司的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,創(chuàng)造客戶和社會(huì)的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的價(jià)值。

東軟致力于成為最受社會(huì)、客戶、投資者和員工尊敬的公司,并通過(guò)過(guò)程與方法的不斷改進(jìn),領(lǐng)導(dǎo)力與員工競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展,持續(xù)和開(kāi)放的創(chuàng)新,成為全球優(yōu)秀的IT解決方案和服務(wù)提供者。

可持續(xù)發(fā)展

東軟構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu),擁有面向政府、電信、金融、能源、交通、制造業(yè)、鋼鐵、汽車、信息安全、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等領(lǐng)域的專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)部門;在營(yíng)銷、技術(shù)、運(yùn)營(yíng)管理、人力資源、財(cái)務(wù)等方面建立了完備的支撐保障平臺(tái);面向全球市場(chǎng)建立10個(gè)區(qū)域中心、覆蓋40多個(gè)城市的營(yíng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,東軟逐漸形成了由清晰的戰(zhàn)略規(guī)劃、完備的實(shí)施策略、扎實(shí)的過(guò)程執(zhí)行等三方面構(gòu)成的戰(zhàn)略執(zhí)行體系,以追求增長(zhǎng)為發(fā)展目標(biāo),以鎖定客戶的核心業(yè)務(wù)為發(fā)展方向來(lái)制定戰(zhàn)略規(guī)劃,在營(yíng)銷、技術(shù)、運(yùn)營(yíng)、人力資源、財(cái)務(wù)等方面制定詳細(xì)的實(shí)施策略,以ISO標(biāo)準(zhǔn)為框架、以CMM/PCMM/CE/FDA為縱深的執(zhí)行過(guò)程,保證公司的戰(zhàn)略得到有效的制定和執(zhí)行。東軟形成了科學(xué)、系統(tǒng)的客戶服務(wù),保留、發(fā)展的客戶關(guān)系管理方法,形成了解決方案高效性策略的實(shí)施框架(NeuSA),建立了以行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覟楹诵牡奶蓐?duì)式的人力資源培養(yǎng)模式。通過(guò)三者的有效融合,東軟構(gòu)建了自身獨(dú)特的創(chuàng)造持續(xù)價(jià)值的客戶管理體系。

為實(shí)現(xiàn)東軟規(guī)?；焖侔l(fā)展,東軟根據(jù)客戶區(qū)域分布情況、人力資源供給情況、成本優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行統(tǒng)籌,通過(guò)科學(xué)的組織布局,大力加強(qiáng)組織體系建設(shè)和組織能力建設(shè),構(gòu)筑了規(guī)?；?、分布式的開(kāi)發(fā)與交付體系,先后在沈陽(yáng)、大連、南京、成都建立了規(guī)?；能浖邪l(fā)基地,目前擁有開(kāi)發(fā)人員近萬(wàn)人。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：科技；基礎(chǔ)條件；信息資源；服務(wù)平臺(tái)；集成

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）35-0083-03

1 建設(shè)目標(biāo)

升級(jí)改造某科技系統(tǒng)內(nèi)已有的信息系統(tǒng)為科技項(xiàng)目與成果管理平臺(tái)、科技專家管理與人才服務(wù)平臺(tái)、科技資源共享服務(wù)平臺(tái)、科技業(yè)務(wù)辦公管理平臺(tái)、科技信息門戶與在線服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)以上各平臺(tái)的信息資源的集成建立貴陽(yáng)市科技基礎(chǔ)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)的信息能相互引用。各平臺(tái)采用了單點(diǎn)登錄技術(shù)，在用戶完成身份驗(yàn)證后就可進(jìn)入用戶權(quán)限范圍內(nèi)登入的平臺(tái)，無(wú)須每個(gè)平臺(tái)都登入一次。通過(guò)采用電子簽章的技術(shù)使電子文檔通過(guò)電子簽名和電子公章成為有效的文檔，無(wú)須再報(bào)送紙質(zhì)材料。引入智能手機(jī)移動(dòng)辦公解決方案，實(shí)現(xiàn)了科技局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可在不同場(chǎng)所通過(guò)智能手機(jī)處理六大平臺(tái)的業(yè)務(wù)，提高了辦公效率。為防止敏感信息泄露，我們采用令牌卡技術(shù)，令牌卡類似網(wǎng)上銀行U盾，當(dāng)用戶登錄系統(tǒng)的時(shí)候，必須插入令牌卡（根據(jù)令牌卡的硬件ID和MD5編號(hào)）才能進(jìn)行登錄驗(yàn)證，驗(yàn)證通過(guò)之后才能進(jìn)入到平臺(tái)中去，各平臺(tái)集成后只使用一個(gè)令牌卡。

通過(guò)科技基礎(chǔ)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)高新技術(shù)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)培育工程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技支撐工程、社會(huì)發(fā)展科技保障工程、基礎(chǔ)研究能力提升工程、技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)工程、創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)聚集工程、知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)培育工程、科技創(chuàng)業(yè)基地培育工程建設(shè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)引進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃、科技成果轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃、創(chuàng)新型企業(yè)培育行動(dòng)計(jì)劃、民營(yíng)科技企業(yè)培育行動(dòng)計(jì)劃、科技金融結(jié)合行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)在科技人才支撐、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新主體培育、科技與金融結(jié)合上的“五個(gè)突破”，為集中打造“五個(gè)100工程”提供科技基礎(chǔ)信息服務(wù)。

2 建設(shè)內(nèi)容

整個(gè)平臺(tái)的建設(shè)任務(wù)包括：

科技基礎(chǔ)條件資源信息匯交的中心；

科技基礎(chǔ)條件資源開(kāi)放共享信息服務(wù)的平臺(tái)；

科技資源合理布局的決策支持系統(tǒng)；

科技基礎(chǔ)條件資源展示的窗口；

科技基礎(chǔ)條件資源的監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理的手段；

科技資源合作交流的樞紐。

科技基礎(chǔ)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)完成后將采集以下數(shù)據(jù)資源。

以上各類資源通過(guò)建立的統(tǒng)一信息檢索平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息資源集成、共享與統(tǒng)一檢索，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各數(shù)據(jù)資源進(jìn)行關(guān)聯(lián)挖掘，能夠通過(guò)統(tǒng)一信息平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)上，從互聯(lián)網(wǎng)上能夠檢索和統(tǒng)計(jì)到用戶所需信息與數(shù)據(jù)。

3 設(shè)計(jì)路線

3.6 網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)

在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)方面，我們根據(jù)分層管理的原則進(jìn)行權(quán)限控制，并根據(jù)不同用戶的業(yè)務(wù)權(quán)限和安全級(jí)別，分別采用靜態(tài)口令設(shè)置、動(dòng)態(tài)口令設(shè)置、數(shù)據(jù)加密、訪問(wèn)控制、身份驗(yàn)證、數(shù)字簽名、多層次保密手段等措施從系統(tǒng)層面最大限度的保護(hù)核心數(shù)據(jù)的安全性和完整性。在管理體系方面的安全保障能力也要加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付年鈞， 張笑芳， 張琳，等. 科技信息共享服務(wù)平臺(tái)二級(jí)服務(wù)站建設(shè)模式探討――以湖北省為實(shí)例[J]. 科技管理研究， 2011，31（20）.

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[4] 侯燕燕， 陳會(huì)忠. 科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)發(fā)展的研究與思考[J]. 中國(guó)科技資源導(dǎo)刊， 2010， 42（6）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;存在問(wèn)題

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)16-4558-02

Building and Improving the Computer Netlab about my College

HUANG Jin-yu

(Zengcheng College of Souch China Normal University, The Department of Education Information Technology,Guangzhou 511363, China)

Abstract: According to the needs and goals of bringing up the normal university network technique practical person, I make some design and planning to the building Netlab. By combining my college Netlab's existing resources and experience building, I would like to give my personal ideas network technique which can provide a reference for building Netlab and teaching experiment of the university.

Key words: netlab laboratory; planning; network equipment; problems

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息化建設(shè)的需求,帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求量的不斷增長(zhǎng)。然而,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)依賴于一定的環(huán)境和條件,除了優(yōu)良的師資、優(yōu)質(zhì)的課程、合理的學(xué)科建設(shè),也要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室提供了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)條件,結(jié)合了理論教學(xué),為學(xué)生的實(shí)操能力提供良好的平臺(tái)。但由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需投入的資金大,合理規(guī)劃設(shè)計(jì)難度大,很多院校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)還停留在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或普通公共機(jī)房的水平上,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備種類、數(shù)量有限,開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏實(shí)踐能力。因此,建設(shè)一個(gè)滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室,又具有良好擴(kuò)展性,符合高校人才培養(yǎng)方向、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需要,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則

我校是一所以培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的民辦高校,根據(jù)明確的辦學(xué)思想,在以培養(yǎng)學(xué)生能力為教學(xué)改革重點(diǎn)的形勢(shì)下,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才,并且努力擴(kuò)展成為一個(gè)集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等多功能的綜合專用實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要目標(biāo)是:

1) 建立符合網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)科建設(shè)更加完善,理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切結(jié)合。實(shí)驗(yàn)課實(shí)操的學(xué)生能夠在理論知識(shí)的指導(dǎo)下,深入認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能和使用方法,并動(dòng)手操作必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一系列的演示型、驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型和研究型等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,開(kāi)設(shè)了課程包括《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理》《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》《網(wǎng)絡(luò)安全》等,使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)操技能,加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及創(chuàng)新能力。

2) 滿足教師學(xué)習(xí)、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究的科研需求。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)涵蓋目前主流的技術(shù)和硬件設(shè)備,要具有良好的可擴(kuò)展性。能利用專業(yè)的模擬軟件,模擬更先進(jìn)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和探索。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)日益發(fā)展的技術(shù),靈活地進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)展和改進(jìn),從而為專業(yè)教師研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展提供完善的平臺(tái),并能在此環(huán)境下提高科研能力,使學(xué)校整體網(wǎng)絡(luò)科研工作與教學(xué)應(yīng)用水平得到提升。

3) 滿足課余培訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)的需要。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)象不止是本校本專業(yè)學(xué)生,可以面向其他院系,面向社會(huì),為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。在設(shè)備方面,應(yīng)考慮多種技術(shù)、融合多個(gè)平臺(tái)操作、多廠家設(shè)備的互聯(lián);在管理應(yīng)用方面,與校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室,這樣可以充分利用更多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,借助企業(yè)優(yōu)越的管理水平和人力資源,為學(xué)生提供專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。如考證培訓(xùn)、品牌公司技術(shù)支持培訓(xùn)、校企合作項(xiàng)目的研發(fā)培訓(xùn)。另外,為計(jì)算機(jī)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境,為培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高有利條件。

從實(shí)驗(yàn)室的總體建設(shè)目標(biāo)可知,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)原則。首先表現(xiàn)為先進(jìn)性和實(shí)用性,實(shí)驗(yàn)室代表著目前較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù),與社會(huì)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究需求相適應(yīng),結(jié)合完整的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,滿足本科教學(xué)大綱要求;然后考慮到可靠性、開(kāi)放性和綜合性,作為高校教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展的組成部分,面對(duì)廣泛的使用對(duì)象,采用虛擬與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合的管理模式,使各組實(shí)驗(yàn)、不同實(shí)驗(yàn)者、不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容互不干擾;最后是可管理可擴(kuò)展性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要,各組之間合理共享設(shè)備,以便搭建更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,實(shí)驗(yàn)室管理員要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)環(huán)境系統(tǒng)了如指掌,隨時(shí)根據(jù)需求提供平臺(tái)。

2 我校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與存在問(wèn)題

2.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

由于各高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不同,配置的軟件不同,師資力量不同,教學(xué)對(duì)象不同,使得所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程也不盡相同。針對(duì)我校辦學(xué)模式和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),在新建實(shí)驗(yàn)室之處,考慮將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成以下幾部分:

1) 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn):網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識(shí),網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),網(wǎng)絡(luò)編程軟件的使用等實(shí)驗(yàn),滿足基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課及部分專業(yè)課的上機(jī)操作。

2) 專業(yè)性實(shí)驗(yàn):包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì),服務(wù)器配置,交換機(jī)路由器配置,組網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,滿足網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐操作。

3) 虛擬化實(shí)驗(yàn):包括虛擬機(jī)的使用,模擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)平臺(tái),利用模擬軟件模擬網(wǎng)絡(luò)安全(網(wǎng)絡(luò)攻擊)防御,大型局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃

我校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室位于教學(xué)樓主樓,面積約一百平方米,由于場(chǎng)地和硬件設(shè)備限制,采取如圖1方式的布局,每組4個(gè)同學(xué)共同操作1組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,此種擺設(shè)方式優(yōu)點(diǎn)在于方便學(xué)生集中操作設(shè)備。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,由于在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要每?jī)蓚€(gè)學(xué)生機(jī)柜需要相連,所以電腦臺(tái)分成四排背靠背擺放,這樣不會(huì)造成線與人之間有交叉。

該拓?fù)鋱D中,每臺(tái)學(xué)生電腦配備有兩個(gè)信息模塊,一條線連接的模塊為學(xué)生機(jī)到Cisco 實(shí)驗(yàn)機(jī)柜,另外一條線路連接的模塊為連接到中心實(shí)驗(yàn)機(jī)柜D-LINK多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理論講課以及連接到專用服務(wù)器。每個(gè)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜分別鋪設(shè)2條網(wǎng)線到中心實(shí)驗(yàn)機(jī)柜,用于連接核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從老師講臺(tái)鋪設(shè)2條網(wǎng)線到中心機(jī)柜,一條用做實(shí)驗(yàn)時(shí)使用,一條用做連接多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)使用以及服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。當(dāng)老師需要實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,可以通過(guò)telnet方式連接到中心機(jī)柜的CISCO 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),這樣就做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)兩種用途,打破了傳統(tǒng)的理論課和實(shí)驗(yàn)課不能同時(shí)教學(xué)的方式。圖中每?jī)山M機(jī)柜有一臺(tái)專用服務(wù)器,共4臺(tái)實(shí)驗(yàn)專用的服務(wù)器。在中心機(jī)柜到校園網(wǎng)之間,有一臺(tái)管理服務(wù)器,供實(shí)驗(yàn)室管理員管理使用,用作上網(wǎng)服務(wù)器和文件資源共享(教學(xué)文件、實(shí)驗(yàn)資料)服務(wù)器。

2.3 實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備清單及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

如圖2所示,實(shí)驗(yàn)室總共有40臺(tái)HP臺(tái)式機(jī),五臺(tái)方正服務(wù)器;金盾主機(jī)柜42U一個(gè),Cisco 2821路由器一臺(tái),串口路由模塊NM-8A/s一個(gè),Cisco WS-C3560-24TS-S三層交換機(jī)兩臺(tái),Cisco PIX-506防火墻一個(gè);金盾學(xué)生機(jī)柜24U八個(gè),Cisco 2811路由器八臺(tái),Cisco WS-C2960-24TT-L二層交換機(jī)八個(gè),八個(gè)接入路由器模塊WIC-1T,CAB-V35MT線纜和CAB-V35FC線纜各16對(duì);另外,FLUKE CIQ-100網(wǎng)絡(luò)鑒定測(cè)試儀一個(gè),Fluke ES2-LANES網(wǎng)絡(luò)通測(cè)試儀一個(gè),FLUKE NT標(biāo)準(zhǔn)型網(wǎng)絡(luò)萬(wàn)用表一個(gè),IS50布線工具包兩套。

2.4 實(shí)驗(yàn)室存在問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室自落成至今,基本完成了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和大部分專業(yè)性實(shí)驗(yàn),符合學(xué)院對(duì)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)要求,完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。但是我認(rèn)為,為更好完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,有必要解決存在的若干問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)展升級(jí),真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室最大的價(jià)值。比如,在資金允許的條件下,增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,達(dá)到每一組擁有至少兩臺(tái)路由器,專用服務(wù)器一臺(tái);每?jī)山M擁有獨(dú)立三層交換機(jī)、防火墻等等;每組配備一套布線工具包,包括測(cè)線儀、萬(wàn)用表等。目前要完成復(fù)雜結(jié)構(gòu)的交換路由實(shí)驗(yàn),需借助專業(yè)的交換路由模擬軟件來(lái)輔助教學(xué);服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)也必須借助虛擬機(jī)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,在安裝有win2003/linux操作系統(tǒng)的虛擬環(huán)境中操作。另外,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室目前主要只是作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)課,無(wú)法成為專業(yè)教師作為科研的實(shí)驗(yàn)室,一是由于我校還處在發(fā)展中的民辦高校,教師科研意識(shí)跟能力相對(duì)薄弱,學(xué)院正在采取一系列措施,鼓勵(lì)支持教師提高科研能力,逐步探索提高科研管理方式;二是現(xiàn)有資源遠(yuǎn)滿足不了項(xiàng)目的研究、開(kāi)發(fā),得不到最大的利用率。

3 未來(lái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改進(jìn)

假如學(xué)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行第二期改造,可針對(duì)以上存在問(wèn)題設(shè)計(jì)和升級(jí)設(shè)備。同時(shí),增設(shè)無(wú)線設(shè)備(無(wú)線網(wǎng)卡、無(wú)線AP接入點(diǎn)等)。無(wú)線技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣,無(wú)線組網(wǎng)及配置技術(shù)要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)。另外廣域網(wǎng)接入及網(wǎng)絡(luò)安全通信技術(shù)也是規(guī)劃的重要部分,如專業(yè)防火墻接入、VPN通信、VOIP通信系統(tǒng)、IPV6實(shí)驗(yàn)等等。如果場(chǎng)地允許,可進(jìn)行擴(kuò)張,開(kāi)設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)組,容納更多的組成員,當(dāng)然,應(yīng)考慮教師教學(xué)過(guò)程的可操作性和實(shí)驗(yàn)室日常管理與維護(hù),實(shí)驗(yàn)組還是6-8組為宜,組成員4-6個(gè)學(xué)生。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),關(guān)系到高校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、科研能力、培養(yǎng)技術(shù)人才的建設(shè),起著關(guān)鍵性的作用,并具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展,還需我們不斷學(xué)習(xí)、探索,提出新的設(shè)想,使網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到更完善的規(guī)劃和建設(shè),滿足高校教學(xué)、科研及其他方面的需求,從而體現(xiàn)最大的利用率和價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

[1] 楊建良.普通高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009,4.

[2] 高振江,趙琳,李楠.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)施過(guò)程研究[J].西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008,9.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)安全與人才培養(yǎng)范文

互聯(lián)網(wǎng)的全球化應(yīng)用與推廣已經(jīng)讓人們感受到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷，無(wú)論是信息的獲取，商業(yè)、科研、衛(wèi)生等各領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)已變成了人類社會(huì)活動(dòng)中重要的組成部分，但是，互聯(lián)網(wǎng)在正式商業(yè)化應(yīng)用之前，它的應(yīng)用都誕生于實(shí)驗(yàn)室。

國(guó)外高校很重視實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，一直在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室方面走在世界的前列，并致力于下一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與技術(shù)的研究，類似于GENI、FIRE、FIND，這樣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，都是由高校聯(lián)盟發(fā)起，通過(guò)虛擬化的手段，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室下進(jìn)行融合與合作，共同承擔(dān)對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，致力于在下一代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用中占據(jù)先機(jī)。

如：美國(guó)的GENI：中文簡(jiǎn)稱“網(wǎng)絡(luò)研究的全球環(huán)境”，由美國(guó)28所高?；ハ鄥f(xié)作，從事Internet新的核心功能(如新的命名技術(shù)、尋址技術(shù)和身份架構(gòu))、增強(qiáng)型功能(包括額外的安全架構(gòu)和高可用性設(shè)計(jì))、新的Internet服務(wù)和應(yīng)用等領(lǐng)域的研究。

(注：GENI在全美范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了專門從事互聯(lián)網(wǎng)全球環(huán)境的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。)

(注：每所高校都分配的研究的方向和領(lǐng)域，各高校實(shí)現(xiàn)了資源貢獻(xiàn)與分工協(xié)作。)

同樣作為未來(lái)商用網(wǎng)絡(luò)INTERNET2的科研試驗(yàn)網(wǎng)，1998年美國(guó)100多所大學(xué)聯(lián)合成立UCAID (University Corporation for Advanced Internet Development)，從事的Internet2研究計(jì)劃。UCAID建設(shè)了另一個(gè)獨(dú)立的高速網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)床Abilene，并于1999年1月開(kāi)始提供服務(wù)。Internet2的使命是開(kāi)發(fā)和部署高級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和技術(shù)，加速下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究。Internet2的第一個(gè)目標(biāo)是啟動(dòng)下一代的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，目前，我國(guó)的清華大學(xué)的CNGI-CERNET2實(shí)現(xiàn)了與美國(guó)Internet2的互聯(lián)。

GANT2：歐盟架起一座跨歐亞的互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)與教育科研平臺(tái)的橋梁

歐盟27個(gè)成員國(guó)通過(guò)200多所高校發(fā)起，建立了GANT2，并成立歐洲學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，為高校之間的科研協(xié)作提供平臺(tái)，歐盟理事會(huì)創(chuàng)立歐洲創(chuàng)新技術(shù)學(xué)院，通過(guò)科研和創(chuàng)新為一體，力求推動(dòng)歐洲的技術(shù)創(chuàng)新并把創(chuàng)新計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并投入1000萬(wàn)歐元通過(guò)TEIN2為亞洲的高校提供接入，實(shí)現(xiàn)跨歐亞的科研信息網(wǎng)絡(luò)的交流與資源共享，目前，TEIN2已升級(jí)到TEIN3，已實(shí)現(xiàn)了馬來(lái)西亞、澳大利亞、新西蘭的接入。

我國(guó)高校在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀如何

2009年初，在行業(yè)媒體和部分企業(yè)的協(xié)助下，對(duì)全國(guó)732所本科高校中建有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的用戶進(jìn)行了建設(shè)和使用情況的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：通過(guò)國(guó)家十一五規(guī)劃、985、211、CNGI等專項(xiàng)建設(shè)資金的利用，有65%的高校建立網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，其中50%的高校建立了應(yīng)用驗(yàn)證為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，能夠開(kāi)展工程應(yīng)用驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。30%左右的高校建設(shè)突出以學(xué)科為主體的學(xué)科細(xì)分實(shí)驗(yàn)室，可以開(kāi)展圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的信息安全、網(wǎng)格技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)管理與性能、分析與測(cè)試、IP語(yǔ)音與視頻、分布式技術(shù)與P2P實(shí)驗(yàn)。只有7.9%的高校開(kāi)展了以面向技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用研究的學(xué)科專業(yè)研究型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，原因主要有：教學(xué)與科研無(wú)法實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合、實(shí)驗(yàn)條件有限、缺乏技術(shù)支撐。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：在已建實(shí)驗(yàn)室中，年平均機(jī)時(shí)數(shù)在200-600小時(shí)的高校比重最高，占46.15%，年平均機(jī)時(shí)數(shù)超過(guò)600小時(shí)的只占到了27.26%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)高校在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室方面的使用率還不夠高，除了正常的教學(xué)外，很多情況下實(shí)驗(yàn)室處于空閑狀態(tài)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有72.4%的高校曾在正常的教學(xué)課時(shí)外開(kāi)放過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但是提供在線遠(yuǎn)程開(kāi)放的學(xué)校只占到25.41%，其中，對(duì)本校內(nèi)非本專業(yè)師生資源的開(kāi)放的占到35%，對(duì)校外社會(huì)開(kāi)放的19.05%，對(duì)同類院校遠(yuǎn)程開(kāi)放的不到1%，由此，我們可以看到，多數(shù)高校對(duì)社會(huì)開(kāi)放還是零星、分散的，高校優(yōu)秀的教學(xué)資源無(wú)法向社會(huì)開(kāi)放，同類院校之間資源共享較少。

總體來(lái)講，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的起步較晚，校際之間的資源共享與科研協(xié)作較少，除了開(kāi)展正常的教學(xué)以外，在應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)方面與國(guó)外存在著很大的差距。這種現(xiàn)狀從某種程度上也將對(duì)我國(guó)在未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用方面形成制約，從而也影響我國(guó)在下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用推廣與人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略步伐。

我國(guó)高校在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的普遍問(wèn)題

面對(duì)我國(guó)高校與國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用研究方面存在的差距，很多高校的科研負(fù)責(zé)人對(duì)這種狀況表示擔(dān)憂，并普遍存在如下幾方面的問(wèn)題：

1、“資源不足”與“資源浪費(fèi)”并存

大部分高校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室投入設(shè)備資源有限，很難獨(dú)立開(kāi)展前沿和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，“資源不足”。而實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投入上比較完善的高校在實(shí)驗(yàn)室的利用上“分散封閉”、“自?shī)首詷?lè)”現(xiàn)象嚴(yán)重，“資源浪費(fèi)”，因此，造成了“資源不足”與“資源浪費(fèi)”的情況并存。

2、“成果輸出”與“科研課題”力不從心

大部分高校研究型人才培養(yǎng)依然停留在理論探索階段，在新技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作上面臨基礎(chǔ)環(huán)境缺乏的尷尬。很多高校寄希望于在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)科研課題與成果輸出的突破，但是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并非國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，除了開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，并沒(méi)有帶來(lái)其它的收獲，在科研課題申請(qǐng)和成果輸出方面仍然力不從心。

3、課題研究與學(xué)術(shù)領(lǐng)域“自力更生”現(xiàn)象嚴(yán)重

我國(guó)高校同專業(yè)間的科研協(xié)作較少，屬于各自獨(dú)立研究發(fā)展，而大部分高校在某一學(xué)科方向上突出，在課題研究與學(xué)術(shù)領(lǐng)域“自力更生”現(xiàn)象嚴(yán)重，整體難以做大做強(qiáng)，導(dǎo)致國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與國(guó)外同類型高校在學(xué)科研究層次上存在著較大差距。

融合、共享、創(chuàng)新---我國(guó)高校在下一代互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展的趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，全球網(wǎng)民的增長(zhǎng)和信息量的擴(kuò)大促使網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的巨大依賴性日益增強(qiáng)：金融、股市、在線支付、教育、政務(wù)……而作為社會(huì)高度依賴的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的載體，越來(lái)越多的應(yīng)用將在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略地位日益突出，09年美國(guó)成立了網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)司令部，英國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)、印度也紛紛成立網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)部隊(duì)，開(kāi)展大規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)安全事件的演習(xí)戰(zhàn)，我國(guó)作為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用大國(guó)，高校更應(yīng)該承擔(dān)起在未來(lái)有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的情況下，如何保障我國(guó)各行業(yè)信息系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的應(yīng)用，如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)未知的各種挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展相應(yīng)的研究，這些都應(yīng)該是我國(guó)高校需要考慮和關(guān)注的問(wèn)題。

現(xiàn)階段，我國(guó)高校與國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用研究方面還存在著很大的差距，面對(duì)我國(guó)高校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中普遍關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)高校在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)方面將面臨迫切的改進(jìn)與發(fā)展之路：

第一：提高實(shí)驗(yàn)室利用率、實(shí)施校際共享計(jì)劃、參與社會(huì)服務(wù)體系

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，解決實(shí)驗(yàn)室時(shí)間與設(shè)備空置、浪費(fèi)，彌補(bǔ)本地實(shí)驗(yàn)資源不足，增進(jìn)各校之間的教學(xué)和研究的合作的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的手段，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與時(shí)間概念上的開(kāi)放，更是指實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題的共享和開(kāi)放。

第二：產(chǎn)學(xué)研合作與發(fā)展：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、學(xué)術(shù)交流、科研協(xié)作

實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室資源共享、協(xié)作開(kāi)展行業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與研究、共同承擔(dān)國(guó)家級(jí)和各地區(qū)大型項(xiàng)目，資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)校際合作、校企合作、政府合作，共同開(kāi)展公共服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研成果輸出轉(zhuǎn)化，是高校實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)的共同任務(wù)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的核心所在。

第三：提供開(kāi)放的服務(wù)，成為能夠開(kāi)展國(guó)際科研合作、國(guó)際學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)

融合、共享、創(chuàng)新，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。未來(lái)高校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不僅能夠開(kāi)展實(shí)正常教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能夠開(kāi)展學(xué)術(shù)科研、應(yīng)用試驗(yàn)，更是與國(guó)內(nèi)高校、國(guó)際組織、國(guó)際高校進(jìn)行科研合作、學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

相信，新形勢(shì)下我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，走產(chǎn)學(xué)研之路，加強(qiáng)校際合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、成果輸出、共同承擔(dān)重大項(xiàng)目，科研協(xié)作、學(xué)術(shù)交流是新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中新的趨勢(shì)。如果說(shuō)將計(jì)算機(jī)互聯(lián)成就了今天的Inernet，將服務(wù)器的互聯(lián)成就了今天的網(wǎng)格和云服務(wù)，那么我們將能夠?qū)⑺械木W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)，將會(huì)成就什么？讓我們共同期待。

附錄：高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新的重要意義

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，是衡量高校辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

1、高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要手段。

長(zhǎng)期以來(lái)重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)造性、缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作能力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把“學(xué)生學(xué)”作為教學(xué)過(guò)程中的主要活動(dòng)，給學(xué)生多一些的自由發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2、高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，是構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系的重點(diǎn)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。

3、培養(yǎng)具有科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才是高校實(shí)驗(yàn)室的重要目標(biāo)