建筑材料專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：建筑材料專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；土木工程專業(yè)；學(xué)生就業(yè)

一、前言

當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的大背景下，教育水平也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的都是高級(jí)工程技術(shù)人才，這些人才不僅要熟練掌握各類土木工程學(xué)科的理論知識(shí)，還要熟練掌握相關(guān)知識(shí)技能，比如說(shuō)，土木工程專業(yè)的人才，要能夠?qū)Ψ课萁ㄖ?、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究[1]。本文主要探討在新形勢(shì)下土木工程專業(yè)的畢業(yè)前景和發(fā)展方向。

二、土木工程專業(yè)的解析

土木工程雖然是很古老的一個(gè)專業(yè)，但是仍然適用于當(dāng)今的社會(huì)。在我國(guó)古代，土木工程的建筑材料都是石頭和木材，而現(xiàn)今的土木工程建筑材料更多的是鋼筋和混凝土，土木工程的得名也就是從此出而來(lái)。我們的祖先們能夠利用樸素的木頭和石頭等簡(jiǎn)單的材料，創(chuàng)造出了許許多多不朽的建筑，比如我國(guó)的故宮建筑群、長(zhǎng)城和古希臘的各種神廟教堂等。這些不朽的著作就是土木工程專業(yè)的典范代表。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，隨著前輩經(jīng)驗(yàn)的積累，土木工程專業(yè)的理念已經(jīng)煥然一新，現(xiàn)今已經(jīng)有很多舉世矚目的作品。比如舉世矚目的杭州灣跨海大橋建成通車，2008北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢宏偉的鋼結(jié)構(gòu)和游泳場(chǎng)館水立方的薄膜結(jié)構(gòu)等，都代表土木工程這個(gè)古老專業(yè)的現(xiàn)代化方向。

三、新形勢(shì)下土木工程專業(yè)就業(yè)前景

土木工程專業(yè)人才的質(zhì)量直接影響我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展，土木工程專業(yè)對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有不可替代的作用[2]。如果沒(méi)有土木工程，我們?nèi)粘Ｉ罹筒荒軌蛘＿M(jìn)行，可想而知土木工程專業(yè)的重要性。我們居住的房子，乘坐的地鐵，城市軌道的交通，南水北調(diào)等重要項(xiàng)目都是與土木工程專業(yè)掛鉤的，這些建筑設(shè)施的實(shí)施，都需要土木工程專業(yè)的人才來(lái)完成。

根據(jù)以往的就業(yè)情況研究結(jié)果來(lái)看，土木工程專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候，80%的學(xué)生都會(huì)選擇本專業(yè)進(jìn)行工作，就業(yè)方向很好[3]。并且隨著我國(guó)城市建設(shè)進(jìn)程的加快，土木工程專業(yè)的就業(yè)方向就更加寬廣，屬于樂(lè)觀型的就業(yè)專業(yè)[2]?？傮w來(lái)說(shuō)，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向，有工程技術(shù)方向，設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，公務(wù)員、教學(xué)及科研方向。其中所涉及的行業(yè)也是多種多樣，比如說(shuō)建筑業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)和科研院所等。就我國(guó)目前的發(fā)展形式來(lái)看，中國(guó)的城鎮(zhèn)化、城市化發(fā)展速度非?？?，需要的土木工程專業(yè)人才也就越來(lái)越多，因此，土木工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在未來(lái)幾年里的就業(yè)形式非常樂(lè)觀，這是不容置疑的。

四、新形勢(shì)下土木工程專業(yè)就業(yè)方向探討

（一）新形勢(shì)下老師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師所傳授的內(nèi)容就不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，還可以聯(lián)系生活實(shí)際和書(shū)本以外的內(nèi)容，讓學(xué)生的視野變得更寬闊。通過(guò)老師對(duì)土木工程知識(shí)的提煉和改進(jìn)，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生補(bǔ)充和拓展更多的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課本知識(shí)的同時(shí)，還能了解和學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以說(shuō)是非常好的，這個(gè)與經(jīng)濟(jì)直接掛鉤的行業(yè)確實(shí)給畢業(yè)生就業(yè)做了很高的保障。如果國(guó)家經(jīng)濟(jì)不景氣，就會(huì)影響大量工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，就會(huì)直接使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下滑。比如2008年的金融危機(jī)，就使得我國(guó)很多土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不樂(lè)觀。但是依據(jù)我國(guó)現(xiàn)今的發(fā)展情形來(lái)看，我國(guó)的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二） 將計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于土木工程專業(yè)課堂教學(xué)

這種應(yīng)用形式大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，直接的替代了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)工具。以往的教學(xué)當(dāng)中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學(xué)生傳授書(shū)本知識(shí)，這種口頭教學(xué)是最重要的教學(xué)方法，教學(xué)方式也比較單一和老套，教學(xué)條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學(xué)方式，嚴(yán)重的挫敗了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性[3]。雖然專業(yè)課老師也在努力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)技術(shù)有限，并沒(méi)有產(chǎn)生一定的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著老師進(jìn)行的，學(xué)生只是出于被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)的地位，沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的感受，學(xué)生對(duì)土木工程學(xué)習(xí)就更沒(méi)有了興趣和激情，甚至?xí)?duì)其產(chǎn)生厭惡感。但是當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，老師的教學(xué)技術(shù)不僅提高了，學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣也明顯的提高了，有利于學(xué)生日后就業(yè)。

（三）多媒體教學(xué)有利于教師對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的大背景下，多媒體教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃烈興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于老師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，可以呈現(xiàn)出大量的信息，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時(shí)間，這些時(shí)間可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化和記憶。通過(guò)多媒體教學(xué)，老師從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人。老師在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，增加了師生的互動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的改變，大大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程的積極性，讓學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。

（四）土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的想法，打造科學(xué)就業(yè)觀 。畢業(yè)生一定要有明確的就業(yè)方向。在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域有所了解，這樣才能增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，畢業(yè)以后才能更好的選擇工作，能夠理智的選擇適合自己的工作，能夠以最好的狀態(tài)進(jìn)入工作崗位當(dāng)中。這樣可以避免學(xué)生在就業(yè)方向上浪費(fèi)的時(shí)間與精力，能夠讓畢業(yè)生對(duì)自己日后的工作，有一個(gè)大的方向上的把握，以及宏觀上的掌控。還有利于給畢業(yè)生提供自己發(fā)揮能力的一個(gè)空間。

2.增強(qiáng)學(xué)校教育和學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)復(fù)合型社會(huì)人才。根據(jù)我國(guó)目前的大多土木工程院校的教育情況來(lái)看，培養(yǎng)出來(lái)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能夠滿足我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。因此，學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)模式，給學(xué)生打造一款全新的教學(xué)環(huán)境，讓畢業(yè)生能夠?qū)W有所用，讓教育能夠教有所用，真正發(fā)揮出教育的意義。土木工程專業(yè)，可以說(shuō)其就業(yè)前景是非常廣闊的，那么，就需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，學(xué)生也不要僅僅局限在學(xué)校原有的教育體制當(dāng)中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)校提出相應(yīng)的教學(xué)改革意見(jiàn)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.擺正自己的心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì) 。畢業(yè)生最大的就業(yè)市場(chǎng)就是施工單位，雖然施工單位的h境很艱苦，要求技能高，使得很多畢業(yè)生不敢進(jìn)行嘗試。但是，只要在施工單位堅(jiān)持下來(lái)，可以看出畢業(yè)前景非常廣闊。因?yàn)樵谑┕挝粚?shí)習(xí)過(guò)后，能夠加深畢業(yè)生對(duì)土木工程的理解，能夠讓畢業(yè)生熟練掌握各個(gè)工程的環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生迅速適應(yīng)工作崗位，能夠讓畢業(yè)生將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用在施工當(dāng)中。畢業(yè)生一定要有好的心態(tài)，有吃苦耐勞的精神，才能夠在土木工程專業(yè)中，有一個(gè)好的發(fā)展方向。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展與提高，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻，而土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向前景廣闊，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)今的發(fā)展情形來(lái)看，我國(guó)的土木工程專業(yè)就業(yè)方向還是很好的。在這么好的背景下，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生一定要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過(guò)不斷提高專業(yè)技能，在新形勢(shì)下大中專畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)占得重要地位。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葉凌翰.淺談我國(guó)土木工程就業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展[J].商，2014（52）：28-29.

[2]李思揚(yáng).淺談土木工程就業(yè)前景[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2015（26）：71-72.

第2篇：建筑材料專業(yè)就業(yè)前景范文

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要的就業(yè)方向?yàn)榧已b，工裝，櫥柜設(shè)計(jì)等，就業(yè)崗位繁多。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快、住宅業(yè)的興旺和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才供不應(yīng)求，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才缺口達(dá)到40萬(wàn)人，每年室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足市場(chǎng)的需求，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景較為理想。一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師要滿足以下幾點(diǎn)要求：第一，熟練掌握CAD、3DMAX、PS等制圖及圖像處理軟件，辦公軟件等，有獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。第二，熟悉工程施工工藝、裝潢材料預(yù)算、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量等。第三，有良好的語(yǔ)言溝通、客戶溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。第四，熱愛(ài)設(shè)計(jì)工作，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心。在一項(xiàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程進(jìn)行過(guò)程中，受到多種因素的影響如經(jīng)濟(jì)，材料，人為等，而室內(nèi)設(shè)計(jì)師要做到的就是在無(wú)法擺脫制約因素影響的情況下，最大限度的利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手段，達(dá)到多方面的共同滿意。除了一定的表現(xiàn)技能以外，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的重要素質(zhì)就是掌握與設(shè)計(jì)本身有關(guān)的知識(shí)，其中最重要的是構(gòu)成室內(nèi)空間的技術(shù)問(wèn)題，其中包括對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的了解，對(duì)建筑力學(xué)知識(shí)的掌握，以及對(duì)構(gòu)造技術(shù)的熟悉等，在實(shí)際工作中作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師接觸的較多的是建筑構(gòu)造和細(xì)部裝修等問(wèn)題，要能舉一反三，利用構(gòu)造的基本知識(shí)，不斷探索如何創(chuàng)造性的實(shí)用普通建筑材料，如何迅速發(fā)現(xiàn)并熟練的運(yùn)用新型材料，出色的設(shè)計(jì)師往往能從藝術(shù)的角度來(lái)處理結(jié)構(gòu)和構(gòu)造問(wèn)題，以出人意表的手段創(chuàng)造出新穎的室內(nèi)空間。

二、職業(yè)視角下的教學(xué)模式創(chuàng)新

1.項(xiàng)目教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)要求老師根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生能力選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的以往所學(xué)，最大程度的模擬和還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，要求學(xué)生對(duì)實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目有整體性的把握，掌握項(xiàng)目實(shí)施的流程，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，完成平面布置方案和明確的設(shè)計(jì)定位，既要合理滿足功能需求，又能規(guī)范地繪制出平面圖、吊頂平面圖、主要空間的立面展開(kāi)圖等。學(xué)生通過(guò)參與完成一個(gè)工程項(xiàng)目，可完全掌握一個(gè)具體工程所必需的知識(shí)。在教學(xué)中就項(xiàng)目中的每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生共同分析討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)。可以讓學(xué)生帶著自己的作品上臺(tái)，以“設(shè)計(jì)師”的身份向大家推介自己的設(shè)計(jì)方案，教師和其他學(xué)生以“客戶”的身份提問(wèn)題，由“設(shè)計(jì)師”給予回答，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和推銷自己設(shè)計(jì)作品的能力。在項(xiàng)目進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)許多難題，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些難題的解決，整合各方面的知識(shí)，使知識(shí)融會(huì)貫通。

2.案例教學(xué)模式

在理論課的教學(xué)上建議采用案例教學(xué)模式，選用真實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)典型案例進(jìn)行分析和鑒賞，案例材料必須符合教學(xué)目的，注重實(shí)用性和啟發(fā)性。案例教學(xué)可采用多媒體手段，重點(diǎn)闡述空間、尺度、界面、材料與技術(shù)系統(tǒng)等問(wèn)題。拿到一個(gè)案例，首先組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，教師在這一過(guò)程中不應(yīng)該作為主角，而是作為引導(dǎo)者，留心學(xué)生在討論中暴露的問(wèn)題及閃光點(diǎn)，以及對(duì)設(shè)計(jì)理念的感悟，其次是由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)案例中體現(xiàn)的知識(shí)要點(diǎn)和設(shè)計(jì)特色，另一方面要?dú)w納學(xué)生們的綜合表現(xiàn)，以及在實(shí)際運(yùn)用中的注意事項(xiàng)。教師要通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生有所提升，可以建立一個(gè)海量的案例庫(kù)，以便根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容和要求隨時(shí)調(diào)用和調(diào)整，同時(shí)也要求教師自身掌握淵博的專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在方法上可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

3.校企結(jié)合教學(xué)模式

校企結(jié)合能充分利用企業(yè)的商業(yè)運(yùn)作模式、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、企業(yè)運(yùn)營(yíng)條件等，拓展思路，同時(shí)為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)單位的需要服務(wù)，一方面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力，另一方面拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

（1）基地實(shí)踐。

企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐基地，通過(guò)培訓(xùn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生切身了解用人單位的工作要求，同時(shí)將理論知識(shí)與工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行分組并全程跟隨公司設(shè)計(jì)師進(jìn)行材料預(yù)算、工藝制作等教學(xué)環(huán)節(jié)，確保將來(lái)能持證上崗。

（2）組織參觀。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)需要豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組織到企業(yè)、展覽進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)很好的方法，如在上《公共空間設(shè)計(jì)》課程時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些公共建筑，例如雪蓮廣場(chǎng)文化館等，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，把握室內(nèi)設(shè)計(jì)潮流。參觀時(shí)要求學(xué)生不能走馬觀花的看，需要學(xué)生進(jìn)行拍照攝影并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過(guò)多次的參觀調(diào)研，為今后的設(shè)計(jì)積累大量的素材，同時(shí)也提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力。

（3）開(kāi)設(shè)講座。

第3篇：建筑材料專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；景觀設(shè)計(jì)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)；頂崗實(shí)習(xí)

1引言

景觀設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在城市外環(huán)境的建設(shè)過(guò)程中占有非常重要的地位，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)生要求的本質(zhì)是對(duì)于科學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)的綜合運(yùn)用，因此相對(duì)于本科教育，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育背景下的發(fā)展前景更為良好，也更能體現(xiàn)其偏重實(shí)用性的特征。在職業(yè)教育的背景下，景觀專業(yè)的教學(xué)相對(duì)于本科學(xué)校，其辦學(xué)宗旨、生源水平、教育側(cè)重點(diǎn)等各方面都有所差別，因此發(fā)揮自身特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型的景觀專業(yè)人才，成為一項(xiàng)重要的研究課題。

2職業(yè)教育景觀專業(yè)教學(xué)的主要問(wèn)題

2.1專業(yè)就業(yè)形勢(shì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)目前的就業(yè)前景良好，可選擇的單位也比較寬泛，相對(duì)應(yīng)的就業(yè)單位主要包括各大建筑設(shè)計(jì)院、城市規(guī)劃院、綜合性設(shè)計(jì)院、景觀設(shè)計(jì)公司及效果圖公司。從近些年的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，本科生、研究生畢業(yè)后就業(yè)于設(shè)計(jì)院及大型設(shè)計(jì)公司的較多，在工作中展現(xiàn)出的方案能力、思維創(chuàng)新能力、溝通能力等方面與職教畢業(yè)生相比更加占有優(yōu)勢(shì)；中高職畢業(yè)生畢業(yè)后多任職于中、小型設(shè)計(jì)公司和效果圖公司，職教畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)建筑材料、施工工藝、工程技術(shù)以及效果圖繪制方法的熟練掌握，其在專業(yè)技能方面更加具有特長(zhǎng)。職教畢業(yè)生出色的職業(yè)技能與實(shí)踐能力，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成過(guò)程中占有非常重要的位置，可以為一個(gè)項(xiàng)目從方案到具體實(shí)施提供充足的技術(shù)保障，同時(shí)景觀專業(yè)的學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，也可以在效果圖的繪制上發(fā)揮其特長(zhǎng)。2.2現(xiàn)存問(wèn)題分析盡管景觀專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)良好，但是市場(chǎng)需求也在不斷產(chǎn)生變化和更新，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的要求也在不斷提高，因此既定的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案也要不斷推陳出新，從而適應(yīng)新的市場(chǎng)導(dǎo)向。從另一角度來(lái)說(shuō)，在各大院校擴(kuò)招的同時(shí)，生源的數(shù)量在不斷增加，質(zhì)卻難以保證，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)校后由于基礎(chǔ)水平不夠而難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，職業(yè)院校面對(duì)的最大挑戰(zhàn)是如何調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，使學(xué)校的教學(xué)與不斷變化的企業(yè)需求相接軌，研究出有效的市場(chǎng)應(yīng)對(duì)策略以發(fā)揮出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。2.2.1培養(yǎng)目標(biāo)脫離實(shí)際各職業(yè)院校對(duì)于景觀專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著共同點(diǎn)，也各有其特點(diǎn)，其總體目標(biāo)都是為了滿足市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)專業(yè)崗位的能力需求，不同之處是各個(gè)學(xué)校專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，培養(yǎng)出的學(xué)生技能特長(zhǎng)也有所不同?？傮w來(lái)看，許多學(xué)校對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都出現(xiàn)盲目向高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)看齊的現(xiàn)象，卻忽略了?？茖W(xué)生本身的特點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生難以吸收消化所學(xué)的知識(shí)，對(duì)龐雜的科目也難以把握其中的關(guān)聯(lián)性，畢業(yè)后很難將學(xué)習(xí)的專業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中去，從而出現(xiàn)在崗位上競(jìng)爭(zhēng)力減弱的情況。2.2.2課程設(shè)置過(guò)于龐雜根據(jù)不同的培養(yǎng)階段，景觀專業(yè)的課程通?？梢詣澐譃閮纱箢悾簩I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是指構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑速寫(xiě)、建筑制圖、電腦效果圖等課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，包括構(gòu)圖能力、手繪能力、制圖標(biāo)準(zhǔn)的掌握等。專業(yè)必修課是指分專業(yè)方向后的設(shè)計(jì)課程，包括景觀設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、公共環(huán)境設(shè)施等，其培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)必修課達(dá)到掌握設(shè)計(jì)方法的能力。總體來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置過(guò)于細(xì)分，不同課程又是由不同的教師去完成教學(xué)，往往導(dǎo)致課程之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)仍無(wú)法領(lǐng)悟課程之間的關(guān)聯(lián)，總而影響整體的教學(xué)效果。2.2.3頂崗實(shí)習(xí)缺乏監(jiān)管在職業(yè)院校中，頂崗實(shí)習(xí)是促使學(xué)生將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的重要課程，一般頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是一個(gè)月到三個(gè)月不等。由于校企合作的公司數(shù)量有限，每個(gè)公司又只能安排有限的崗位供學(xué)生實(shí)習(xí)，而學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，因此實(shí)習(xí)單位的選擇一般不由學(xué)校安排，而是通過(guò)學(xué)生自主選擇的方式進(jìn)行，這就導(dǎo)致了專業(yè)教師在頂崗實(shí)習(xí)期間難以對(duì)學(xué)生有針對(duì)性、系統(tǒng)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，缺少了實(shí)訓(xùn)課當(dāng)中應(yīng)有的監(jiān)督和管理，難以保證學(xué)生所遞交實(shí)習(xí)成果的真實(shí)性和有效性，也無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)提出意見(jiàn)和反饋。因此，頂崗實(shí)習(xí)作為職業(yè)院校教學(xué)當(dāng)中的特色課程，如果不能采取有效的教學(xué)管理手段進(jìn)行監(jiān)督考量，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3職業(yè)教育景觀專業(yè)教學(xué)的總體策略

3.1發(fā)展職教特色，明確培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定了一個(gè)專業(yè)教學(xué)的總體方向，在整各專業(yè)教學(xué)當(dāng)中起著引領(lǐng)作用。在職業(yè)教育背景下，景觀專業(yè)總體的培養(yǎng)目標(biāo)一直是致力于培養(yǎng)具有專業(yè)技能的實(shí)踐型人才，但培養(yǎng)目標(biāo)不是一成不變的，而是需要跟隨最新的市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢(shì)相適應(yīng)，通過(guò)總體方向的把控和細(xì)節(jié)的調(diào)整，以適應(yīng)新型崗位需求。職業(yè)教育分為高職教育和中職教育兩大類，這兩類教育培養(yǎng)的是受教育者的專業(yè)知識(shí)技能，具有專門(mén)性的特征，畢業(yè)后要求其能夠迅速適應(yīng)工作崗位。對(duì)于景觀專業(yè)而言，職業(yè)教育畢業(yè)生對(duì)于知識(shí)的整體把握程度較弱，在一個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中很少擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但其能夠充當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的技術(shù)支持，例如場(chǎng)景模型的構(gòu)建和后期的效果圖渲染人員等，可以作為項(xiàng)目的助理設(shè)計(jì)師。因此，職業(yè)教育背景下的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，落實(shí)到與崗位的實(shí)際需求上，著力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的景觀專業(yè)技術(shù)人才和助理設(shè)計(jì)師。3.2適當(dāng)調(diào)整課程，拓展教學(xué)思路在課程的設(shè)置方面，當(dāng)前職業(yè)院校的課程門(mén)類普遍偏多，課程之間的聯(lián)系不夠緊密，課程的時(shí)間安排邏輯性不甚嚴(yán)密，使學(xué)生難以把握其中的聯(lián)系和規(guī)律。因此，景觀專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該緊跟市場(chǎng)導(dǎo)向，將現(xiàn)有課程進(jìn)行模塊化整合和精簡(jiǎn)，將基礎(chǔ)類課程巧妙地融入到設(shè)計(jì)主體課程中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與技能之間的關(guān)聯(lián)性。例如，表現(xiàn)技法、建筑制圖等基礎(chǔ)課程可以與景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)課程整合，并將學(xué)時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)，這樣，教師在教授設(shè)計(jì)思維和方法的同時(shí)，還可以教授學(xué)生繪圖技法和制圖標(biāo)準(zhǔn)，并告知學(xué)生整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)順序，使其將所學(xué)知識(shí)連貫成一個(gè)整體。通過(guò)課程的調(diào)整，發(fā)展專業(yè)主干課程，使課程設(shè)置一方面可以滿足學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，另一方面使其專業(yè)技能得到提升。3.3增加實(shí)訓(xùn)課程，重視頂崗實(shí)習(xí)職教院校的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思考技能和實(shí)際操作技能，因?yàn)閮H在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置理論課程是不夠的，還應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置。在實(shí)訓(xùn)課程中，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思考技能可以通過(guò)多種模式，例如讓學(xué)生講解對(duì)于項(xiàng)目的理解并用文字進(jìn)行分析，或是采取口頭表達(dá)的方式講解自己的設(shè)計(jì)思路等，均可以不同層面上提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思考技能；另外還可以訓(xùn)練其繪制效果圖的能力、匯報(bào)文本的排版與設(shè)計(jì)說(shuō)明的撰寫(xiě)能力等，使其通過(guò)訓(xùn)練能夠清晰地表達(dá)出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路。景觀專業(yè)對(duì)于實(shí)際操作技能的要求，主要包括對(duì)國(guó)家施工規(guī)范的了解、市場(chǎng)建筑材料的認(rèn)知、施工工程技術(shù)的掌握等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮脑O(shè)計(jì)性思維，轉(zhuǎn)換為具體的圖紙和文本的形式，清晰地表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖，最終完整的體驗(yàn)整個(gè)景觀項(xiàng)目的設(shè)計(jì)施工過(guò)程。實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展既需要在校內(nèi)有計(jì)劃的訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，也需要到企業(yè)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)技能實(shí)踐和工作體驗(yàn)，也就是頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)在企業(yè)的專業(yè)崗位中實(shí)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的漏洞和不足，針對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐和完善。在實(shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)的專業(yè)教師，應(yīng)對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)期做出詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)習(xí)期間予以監(jiān)督和指導(dǎo)?？梢钥紤]先制定出學(xué)生實(shí)習(xí)要達(dá)到的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，在分階段進(jìn)行任務(wù)的布置和檢驗(yàn)，以達(dá)到預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)效果。實(shí)習(xí)階段結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的任務(wù)完成情況作出檢查和評(píng)價(jià)，從而掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在接下來(lái)的教學(xué)中有的放矢，對(duì)不同的學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。

4結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)職業(yè)教育背景下的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行了研究和探索，發(fā)現(xiàn)了目前職業(yè)學(xué)校景觀專業(yè)存在的一些比較普通的問(wèn)題，并通過(guò)研究提出了相應(yīng)的解決策略。目前市場(chǎng)的需求變化很快，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的制定是關(guān)鍵，課程設(shè)置也需要不斷調(diào)整以適應(yīng)企業(yè)崗位對(duì)于人才的技能要求，教學(xué)方法要不斷推陳出新，以更好的提高教學(xué)效果。雖然教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題具有多樣性，我們無(wú)法用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量并解決所有問(wèn)題，但是我們應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)進(jìn)行思考：4.1發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)藝術(shù)類職業(yè)院校與普通職業(yè)院校在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)上具有天然的優(yōu)勢(shì)，其對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)具有更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和更加系統(tǒng)化的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。景觀專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)中的新興學(xué)科，其藝術(shù)性與實(shí)踐性的特點(diǎn)更加符合職業(yè)教育的教學(xué)模式與目標(biāo)，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮其專業(yè)特色。4.2明確職業(yè)教育的目標(biāo)職業(yè)教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生順利走向就業(yè)，景觀市場(chǎng)需求的變化會(huì)直接影響職業(yè)院校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)的制定，因此景觀專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)該一成不變，應(yīng)該做好畢業(yè)生的就業(yè)反饋調(diào)查工作，從中了解企業(yè)崗位需求而去進(jìn)行不斷的自我調(diào)整和修正，使學(xué)生在就業(yè)后能夠更快更好的適應(yīng)崗位要求。4.3做好職業(yè)教育基礎(chǔ)工作應(yīng)該為新思路下的景觀專業(yè)教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，例如利用假期給在崗教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為教師提供機(jī)會(huì)定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高教師自身的專業(yè)實(shí)踐水平；配備足夠數(shù)量的實(shí)訓(xùn)工作室與電腦培訓(xùn)教室，給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)置實(shí)操性較強(qiáng)的課程等。只有將培養(yǎng)計(jì)劃落到實(shí)處，將基礎(chǔ)教學(xué)條件和教學(xué)理念相協(xié)調(diào)，才能給學(xué)生帶來(lái)更加貼合實(shí)際的課堂教授模式，在職業(yè)教育背景下將景觀專業(yè)更好的發(fā)展起來(lái)，使教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步的實(shí)現(xiàn)。

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第4篇：建筑材料專業(yè)就業(yè)前景范文

［關(guān)鍵詞］復(fù)合材料與工程應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)方案新專業(yè)建設(shè)

［中圖分類號(hào)］TB33；G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）03-0089-02

復(fù)合材料是一種科技含量較高的新材料，廣泛應(yīng)用在航空航天工業(yè)、汽車工業(yè)、高速鐵路、軍工領(lǐng)域以及風(fēng)電葉片新能源等領(lǐng)域。隨著我國(guó)制造業(yè)水平的不斷提升，在新產(chǎn)品上應(yīng)用新材料也越來(lái)越多，如大飛機(jī)項(xiàng)目的啟動(dòng)，復(fù)合材料是其制造的關(guān)鍵技術(shù)。復(fù)合材料和鋼鐵等材料不同，鋼鐵材料是在鋼鐵廠由自動(dòng)生產(chǎn)線生產(chǎn)出來(lái)的，而復(fù)合材料即使在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的飛機(jī)制造廠，也是由一線工程師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人工裁剪制造出來(lái)的，因而產(chǎn)品的質(zhì)量在很大程度上取決于一線工程師的水平。而這樣的企業(yè)也需要大量卓越的一線工程師，這也正好與上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位相吻合。

復(fù)合材料與工程專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，在我國(guó)的許多大學(xué)都開(kāi)始設(shè)置復(fù)合材料與工程專業(yè)。而國(guó)外的大學(xué)未見(jiàn)開(kāi)設(shè)復(fù)合材料與工程專業(yè)，而是仍將其作為材料科學(xué)專業(yè)的一個(gè)方向。在我國(guó)的一些研究型大學(xué)，其專業(yè)培養(yǎng)方案的導(dǎo)向主要放在培養(yǎng)研究型人才上，原理性、理論性的課程較多，主要以培養(yǎng)研究生為主，學(xué)生畢業(yè)后也主要在高校研究所從事科研工作。伴隨高等教育的大眾化，產(chǎn)生了許多應(yīng)用型本科高校。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)新建的地方高校和近年來(lái)由高等?？茖W(xué)校升格的本科高校，比如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，都屬于應(yīng)用型本科高校。在這類高校中設(shè)置的復(fù)合材料與工程新專業(yè)，主要是以經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合國(guó)家和地方的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)既具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要到相關(guān)復(fù)合材料企業(yè)和行業(yè)從事技術(shù)和管理工作。[1] [2] [3] [4] [5] [6]

復(fù)合材料與工程專業(yè)是上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的幾個(gè)本科新專業(yè)之一，2010年已開(kāi)始招生。本文以經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)該專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合我校實(shí)際情況，并借鑒、比較國(guó)內(nèi)其他大學(xué)本專業(yè)的培養(yǎng)方案與課程體系，找出構(gòu)建并優(yōu)化我校復(fù)合材料與工程專業(yè)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策。這對(duì)于提高應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越一線工程師的目標(biāo)定位，具有較大的理論和實(shí)踐借鑒意義。

一、復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

作為應(yīng)用型本科高校，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)找準(zhǔn)自己的定位，形成自己的特色。我們本著依托行業(yè)、按市場(chǎng)需求培養(yǎng)、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一條龍建設(shè)的理念，以上海及長(zhǎng)三角地區(qū)對(duì)復(fù)合材料制備、加工、應(yīng)用等領(lǐng)域的工程技術(shù)人才需求為依據(jù)，建立“寬基礎(chǔ)、重技能”的人才培養(yǎng)模式。另外還引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)與行業(yè)專家進(jìn)入我校教學(xué)工作委員會(huì)，參與人才培養(yǎng)方案的制訂。

我們制訂的復(fù)合材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)上海及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及現(xiàn)代制造業(yè)所需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。畢業(yè)生具備復(fù)合材料與工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)與技能，具有良好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)工作能力、高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的道德文化修養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)，可以勝任復(fù)合材料領(lǐng)域的研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)、材料加工工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、材料產(chǎn)品技術(shù)貿(mào)易與生產(chǎn)管理等工作。

具體要求是：掌握復(fù)合材料與工程方面的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，掌握復(fù)合材料的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、設(shè)備和工藝；了解復(fù)合材料在不同行業(yè)中的應(yīng)用及其相關(guān)知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；掌握復(fù)合材料與工程工作所需的工程科學(xué)技術(shù)知識(shí)及較豐富的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。

同時(shí)要求具有以下素質(zhì)和能力：復(fù)合材料與工程專業(yè)方面的研發(fā)，工程實(shí)際問(wèn)題的分析和解決；能夠閱讀中英文專業(yè)文獻(xiàn)，能夠運(yùn)用英文進(jìn)行交流和翻譯；懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決復(fù)合材料與工程中的各類問(wèn)題；善于科技創(chuàng)新、技術(shù)管理、工程項(xiàng)目管理與市場(chǎng)營(yíng)銷；善于溝通與交流。

二、復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建

（一）復(fù)合材料與工程專業(yè)的特色

結(jié)合我校應(yīng)用型本科高校的定位和二本的生源特點(diǎn)，我們提出了依托材料學(xué)院上海市材料加工工程重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，與其他高校錯(cuò)位發(fā)展，形成自己特色的辦學(xué)思路。以復(fù)合材料制備工藝為突出重點(diǎn)；重視理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)習(xí)課與實(shí)踐課，形成系統(tǒng)的材料工藝教學(xué)體系；要求本專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)，至少掌握一門(mén)復(fù)合材料工藝技術(shù)。

我校為上海市地方所屬高校，大部分學(xué)生選擇在上海市和長(zhǎng)三角區(qū)域就業(yè)。隨著商業(yè)大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)和風(fēng)力發(fā)電新能源產(chǎn)業(yè)成為上海及長(zhǎng)三角的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)復(fù)合材料與工程專業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才需求較大。而這些行業(yè)的產(chǎn)品構(gòu)件主要采用樹(shù)脂基復(fù)合材料制造，因此在專業(yè)方向的設(shè)置上，我校以樹(shù)脂基復(fù)合材料的制備、加工為主要方向。另外由于我校在無(wú)機(jī)陶瓷材料、鋁基復(fù)合材料、碳/碳復(fù)合材料方面有科研方面的支撐，以及就業(yè)前景趨勢(shì)方面的考慮，也設(shè)置了金屬基復(fù)合材料、陶瓷基復(fù)合材料、碳/碳復(fù)合材料等專業(yè)方向。

（二）復(fù)合材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)復(fù)合材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)要求，我們制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，即課程體系的構(gòu)建。[7] [8] [9]課程體系的知識(shí)層次框架包括公共基礎(chǔ)課、公共選修課、學(xué)科大類基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)等課程模塊。其中，公共基礎(chǔ)課和公共選修課是大學(xué)的通識(shí)課程模塊，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、企業(yè)管理、法律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，提高其政治思想、文化藝術(shù)品德、身體素質(zhì)等。學(xué)科大類基礎(chǔ)課是應(yīng)用型工科化工材料類課程模塊，使學(xué)生掌握較寬的工科基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課包括材料學(xué)概論、材料科學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用、材料現(xiàn)代分析技術(shù)、高分子化學(xué)與物理基礎(chǔ)、復(fù)合材料原理、復(fù)合材料聚合物基體、材料表面與界面等課程，目的是讓學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。專業(yè)課的設(shè)置體現(xiàn)了本專業(yè)的特色，即適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才的需求，以復(fù)合材料的設(shè)計(jì)與制備工藝技術(shù)為重點(diǎn)，課程包括復(fù)合材料工藝與設(shè)備、復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬基與陶瓷基復(fù)合材料、材料性能、材料科技英語(yǔ)等。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，設(shè)置了專業(yè)選修課：復(fù)合材料制備新技術(shù)、航空材料、無(wú)機(jī)建筑材料、復(fù)合材料加工、表面工程、復(fù)合材料工廠設(shè)計(jì)概論、材料商品學(xué)、材料實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化與數(shù)據(jù)處理。

我校復(fù)合材料與工程專業(yè)的另一特色是課程體系重視理論聯(lián)系實(shí)際，安排了較多的實(shí)習(xí)課和實(shí)踐課，開(kāi)設(shè)的大型實(shí)驗(yàn)課具有設(shè)計(jì)性、綜合性等特點(diǎn)。其中，實(shí)踐性環(huán)節(jié)學(xué)分占總學(xué)分的比例達(dá)24.7%，學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例達(dá)43.7%，這符合應(yīng)用型工科高校對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求。

三、結(jié)論

長(zhǎng)三角地區(qū)是我國(guó)制造業(yè)最密集的地區(qū)之一，新材料是上海三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。復(fù)合材料在大飛機(jī)、風(fēng)力發(fā)電、高速鐵路等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中正在被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，為了滿足這些行業(yè)的需求，作為上海市地方所屬高校，我校開(kāi)辦了復(fù)合材料與工程新專業(yè)。基于我校培養(yǎng)卓越一線工程師的辦學(xué)定位，我們確定了培養(yǎng)既具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性專業(yè)技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)我們制訂了以復(fù)合材料制備工藝為突出重點(diǎn)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)習(xí)課與實(shí)踐課，并形成系統(tǒng)的材料工藝教學(xué)體系的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，我們修改和完善了人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，但復(fù)合材料與工程專業(yè)作為一個(gè)新專業(yè)，目前仍處于探索階段。相信經(jīng)過(guò)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的沉淀，我們一定能夠培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

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