農(nóng)業(yè)培訓總結精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

一、計劃執(zhí)行情況

一是按學員要求結合實際調(diào)整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙，根據(jù)學員要求和實際情況，本次采取白天與晚上授課相結合方式。既保證學員授課時間，又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質(zhì)量和效果。二是適度調(diào)整授課內(nèi)容，提高學員學習熱情，滿足學員需求。本次培訓授課內(nèi)容是由農(nóng)辦根據(jù)國家農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容確定的。在授課時，授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結構，適度調(diào)整了授課內(nèi)容，使授課內(nèi)容更加充實、更加具有針對性和實用性，受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。

二、創(chuàng)造性地開展培訓工作

1、編制詳實的創(chuàng)業(yè)培訓資料

為了使培訓工作達到預期目標，在第一次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓講義基礎上，授課老師結合國家有關農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的政策，考慮農(nóng)民的實際情況和學習興趣，重新編寫了《常德市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓資料》，內(nèi)容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中，受到了參訓學員的高度評價，為培訓工作的順利完成，起到了積極的作用。

2、科學設置培訓內(nèi)容，激發(fā)學員的學習熱情

讓農(nóng)民從炕頭、地頭邁進桌頭，是一個難題，讓他們安心地坐下來學習，更是一個難題。為此，我們在授課時依據(jù)農(nóng)民的特點，在趣味式教學、樂趣式教學、啟發(fā)式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上，使互動教學更加具有吸引力。

“聽”。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農(nóng)村的政策和法規(guī)的要求，以編寫的教材為基礎，以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則，采取豐富多彩的教學方式，把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng)業(yè)自信心時，就以“秀才趕考”故事融入到教學中，讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默，極大地調(diào)動了學員積極性，劉軍棋老師能夠結合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出，深受學員歡迎。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺，有興趣的學員可以說出自己目前創(chuàng)業(yè)情況及打算。展示自我，增進學員之間的了解，為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區(qū)印惠英等幾位學員就談了自己的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺，也為學員展示自己提供了舞臺，深受學員歡迎。

“動”。就是采取互動教學的方式活躍培訓內(nèi)容。在培訓過程中，讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。如：為了激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事，為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事，劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事，通過學員參與，鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。

總之，在集中培訓過程階段，我們充分地考慮了廣大農(nóng)民朋友的接受能力，通過大量的事實佐證，向廣大的農(nóng)民朋友展示一個道理：只要努力，就完全可以創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)；完全可以通過自主創(chuàng)業(yè)讓自己和自己的家人過上富裕的日子。

第2篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

一、總體思路和目標任務

(一)總體思路

以黨的十精神為指導，深入貫徹落實中央和省委1號文件精神，圍繞省、市、區(qū)實施的重大戰(zhàn)略部署及農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的總體目標和中心任務，以農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，特別是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為培訓對象，按照“政府推動、部門實施、機構培訓、農(nóng)民受益”的總體要求，組織開展培訓，強化監(jiān)督管理，提高培訓針對性和實效性，著力提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才，為促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和美好鄉(xiāng)村建設提供人才支撐和智力支持。

(二)目標任務

2014年，全區(qū)計劃農(nóng)業(yè)專業(yè)技術培訓3230人，重點培訓種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)民合作社成員等。

二、實施內(nèi)容

主要面向從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，包括種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)民合作社成員（不含合作社管理人員）和村級農(nóng)技員等開展農(nóng)業(yè)技術培訓，其中突出培訓種養(yǎng)大戶和農(nóng)機大戶等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。培訓內(nèi)容以農(nóng)業(yè)科技知識、農(nóng)業(yè)實用技術等為重點，同時輔助開展以農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、科普知識等為主要內(nèi)容引導性培訓。

培訓時間累計不少于3天。補助標準為人均440元，其中：省級財政補助人均340元，區(qū)配套每人100元。

三、實施步驟

(一)準備與部署（2014年1－2月）

1.摸清培訓需求。通過認真調(diào)研、廣泛征求意見，摸清培訓需求。在此基礎上，申報年度培訓需求計劃。

2.組織申報項目。根據(jù)省下達培訓任務，組織開展項目申報工作。

3.認定培訓機構。區(qū)農(nóng)委和財政局根據(jù)培訓需要，嚴格按照培訓機構認定條件，公開招標、擇優(yōu)認定培訓機構，經(jīng)公示后與培訓機構簽訂培訓合同，明確責任、權利和義務。

4.制定實施方案。區(qū)農(nóng)業(yè)部門會同財政部門研究制定年度實施方案，全面部署培訓工作。

(二)實施與驗收（2014年3－10月）

1.制定培訓計劃。培訓機構根據(jù)培訓合同和分類培訓內(nèi)容，結合我區(qū)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民培訓需求，制定培訓實施方案，經(jīng)區(qū)農(nóng)委批復后實施，在此基礎上制定每期培訓班教學計劃，針對性地安排培訓內(nèi)容。

2.確定培訓對象。充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳培訓政策和進行招生，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村“兩委”的力量組織生源，引導和鼓勵農(nóng)民參訓。

3.落實培訓教師和教材。擇優(yōu)選聘培訓教師，確保培訓師資質(zhì)量。根據(jù)培訓需要，科學選用培訓教材，確保受訓農(nóng)民人手一冊省級以上統(tǒng)編教材和地方編印教材（講義、明白紙）。

4.集中授課與實訓實踐。因地因時制宜，分類辦班，組織教師進行集中授課。在開展理論培訓的同時，安排學員到實訓實踐基地，進行實踐操作，給予現(xiàn)場指導。

5.督查與驗收。開展項目檢查，加強培訓全過程監(jiān)管，及時研究解決培訓中存在困難和問題。培訓機構在完成培訓班次培訓任務后，適時向區(qū)農(nóng)委提出驗收申請，區(qū)農(nóng)委會同財政局組織進行驗收，對驗收中發(fā)現(xiàn)的問題立即整改，整改后再驗收。驗收結束后，對驗收合格及時撥付培訓補助資金。

健全培訓檔案，每期培訓班要建立培訓臺賬（臺賬后附學員身份證復印件）、學員簽到簿、培訓過程影像資料等。學員簽到簿、項目驗收表和檔案目錄等繼續(xù)按照省農(nóng)委《關于印發(fā)新型農(nóng)民培訓民生工程培訓臺賬、驗收表格和檔案目錄的通知》執(zhí)行。

(三)總結與評價（2014年11－12月）

區(qū)農(nóng)委在項目驗收基礎上，認真做好總結工作，并對年度項目實施情況進行自查自評，接受省農(nóng)委年度評價。

四、有關要求

(一)加強組織領導。各地要把培訓作為推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和美好鄉(xiāng)村建設重要舉措，實行目標管理，建立職責明確、分級負責管理機制，逐級落實責任。完善議事協(xié)調(diào)制度，定期研究、統(tǒng)籌謀劃培訓工作，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立多部門協(xié)作、多方面參與、上下聯(lián)動培訓工作機制。嚴格落實目標責任合同、管培分離等各項管理制度，推動培訓規(guī)范化、制度化實施。

(二)注重能力建設。嚴格培訓機構認定和管理，確保培訓機構具備與培訓內(nèi)容相適應的培訓條件。健全區(qū)級新型農(nóng)民培訓講師團，增強師資力量。實行省級以上統(tǒng)編教材和地方編印教材（講義、明白紙）相結合，提高教材質(zhì)量。加強實訓基地建設，培訓機構要與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系綜合試驗站和農(nóng)業(yè)科技示范園等，協(xié)作共建培訓實訓基地，適應農(nóng)民學習技術技能需要。

(三)創(chuàng)新培訓工作。一是圍繞需求培訓。緊密圍繞糧油棉高產(chǎn)創(chuàng)建、糧食生產(chǎn)三大行動、農(nóng)民合作社發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設和美好鄉(xiāng)村建設等重點工作，結合地方主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織開展培訓。二是創(chuàng)新培訓方法。實行培訓與農(nóng)時農(nóng)事相結合、培訓與指導服務結合，理論培訓與實訓實踐相結合，增強培訓針對性和實效性。三是強化跟蹤服務。采取培訓教師入戶指導、建立電話咨詢、手機短信和QQ群服務平臺、在媒體開設專欄等形式，開展培訓后跟蹤服務，提高培訓效果。

(四)強化項目監(jiān)管。堅持實行第一堂課制度，上好每期培訓班第一堂課，宣講新型農(nóng)民培訓政策，督查培訓機構組織開展培訓工作情況，了解學員到課情況和參訓要求等。建立滿意度調(diào)查制度，每期培訓班結業(yè)時，現(xiàn)場調(diào)查每位參訓農(nóng)民對培訓的滿意度。定期或不定期深入培訓機構開展檢查督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改落實。嚴格項目驗收程序，確保項目實施到位。完善項目績效評價辦法，創(chuàng)新評價機制，實行日常評價和階段性評價相結合，根據(jù)省統(tǒng)一安排，全市重點組織開展中期和年終兩次評價活動。改進培訓效果回訪制度，原則上采取隨機走訪方式回訪學員，市級在中期和年終評價時采取按適當比例電話抽查的方式了解學員參訓情況及效果。

第3篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

以黨的十七屆三中全會和省委九屆六次全委會精神為指導，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村繁榮為目標，以強化科技支撐和加強農(nóng)技人員隊伍及科技示范戶建設為重點，講解農(nóng)業(yè)新知識、新技術、新成果，幫助農(nóng)民解決實際問題，全面提高全區(qū)農(nóng)業(yè)科技人員、農(nóng)村基層干部和廣大農(nóng)民的技術業(yè)務素質(zhì)，為應對當前金融危機挑戰(zhàn)和做好2012年農(nóng)村工作奠定堅實的基礎。

二、培訓對象

主要是針對從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)戶，重點向那些愿意接受新技術、新成果的農(nóng)民傳播相關知識。培訓農(nóng)民3.5萬人次以上，培訓農(nóng)業(yè)科技示范戶和種田大戶等實用人才600人，培訓區(qū)鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)站的農(nóng)技推廣人員50人。

三、培訓內(nèi)容

推廣普及玉米、水稻、大豆良種和機械精量、半精量播種技術、測土配方施肥技術、赤眼蜂防治玉米螟技術、農(nóng)區(qū)統(tǒng)一滅鼠技術、旱作節(jié)水技術、玉米保護性耕作技術、玉米少耕、免耕栽培技術、高油大豆綜合配套栽培技術、超級稻配套栽培技術、綠色水稻綜合生產(chǎn)技術、水稻免耕輕耙節(jié)水栽培技術、水稻病蟲草害綜合防治技術等。

四、培訓形式

冬春種植業(yè)科技培訓活動（以下簡稱“冬春培訓”）主要以集中辦班講課、電視講座、播放專題片等形式進行。

（一）集中辦班講課。由區(qū)鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)站技術骨干講解種植業(yè)實用技術，重點解決全區(qū)種植業(yè)生產(chǎn)中存在的疑難問題。邀請我區(qū)“冬春培訓”技術依托單位省土壤肥料總站專家授課。

（二）電視講座。春節(jié)前后在區(qū)電視臺舉辦專題講座。加大宣傳力度，組織廣大農(nóng)民收看電視專題講座，提高電視收視率，以此來擴大培訓面，收到更好的培訓效果。同時，農(nóng)技推廣部門和區(qū)電視臺要加強合作，將2012年重點推廣的實用技術制作成專題片，在區(qū)電視臺播放。

（三）發(fā)放圖書資料。向全區(qū)農(nóng)民發(fā)放區(qū)農(nóng)業(yè)科學技術推廣站編印的《區(qū)農(nóng)業(yè)實用技術》1.5萬冊，《區(qū)玉米測土配方施肥技術掛圖》3萬張以及其它技術資料。

（四）組織科技人員進村入戶指導。宣傳介紹2012年主導品種和主推技術，指導農(nóng)民搞好生產(chǎn)經(jīng)營。

（五）參與兄弟單位的科普活動。積極參與科委、科協(xié)、工商等部門組織舉辦的科普活動。

五、時間安排

“冬春培訓”活動，從2012年1月開始，4月份結束?；顒涌傮w分三個階段進行：

（一）籌備階段：1月15日前，完成培訓師資等培訓前的各項準備工作。

（二）活動階段：2012年1月中旬至2012年4月上旬，按計劃在全區(qū)范圍內(nèi)開展“冬春培訓”活動，全面掀起“冬春培訓”的。具體安排見附表一、附表二、附表三。

（三）總結階段：2012年4月上旬，完成檢查驗收和總結報告。

六、組織保障

（一）加強領導?！岸号嘤枴笔墙穸鞔恨r(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的一項重要內(nèi)容。區(qū)里成立由主管農(nóng)業(yè)副區(qū)長為組長，區(qū)農(nóng)業(yè)局局長為副組長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主管農(nóng)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長（主任）為成員的冬春種植業(yè)科技培訓活動領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)農(nóng)業(yè)局，辦公室主任由區(qū)農(nóng)業(yè)局局長兼任，副主任由區(qū)農(nóng)業(yè)局副局長兼任。為把這項工作做得更加扎實，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）也要成立相應組織，由主要領導任組長，負總責，主管農(nóng)業(yè)工作鄉(xiāng)鎮(zhèn)長（主任）任副組長，具體負責此項工作。

第4篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

2019年，環(huán)翠區(qū)科技局扎實推進科技扶貧工作，現(xiàn)將科技扶貧工作總結如下：

一、行業(yè)扶貧工作

（一）開展農(nóng)業(yè)科技幫扶活動。結合三個扶貧村實際情況，每村選派一名科技指導員，重點開展果樹、蔬菜、糧食種養(yǎng)植等農(nóng)業(yè)科技服務活動。每月組織科技指導員到扶貧村開展農(nóng)時指導、技術解答、農(nóng)技培訓、技術示范等科技幫扶活動，幫助村民及時掌握農(nóng)業(yè)新知識，提高農(nóng)業(yè)技能。

（二）開展農(nóng)業(yè)科技培訓活動。針對扶貧村不同農(nóng)時的技術需求，組織農(nóng)業(yè)技術專家重點開展了冬季蘋果樹修剪、果樹施肥及病蟲害防治、花生等農(nóng)作物種養(yǎng)植的專題培訓4次，培訓人數(shù)80多人，發(fā)放蘋果矮砧集約栽培技術、現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖大全等技術書籍100多冊。農(nóng)業(yè)專家不僅到扶貧村提供技術講解和指導，并到田間地頭進行現(xiàn)場示范，通過親自示范幫助村民更直觀、有效的掌握農(nóng)業(yè)新知識。

（三）開展“扶貧日”活動。以網(wǎng)絡形式進行了扶貧日、扶貧政策等內(nèi)容宣傳，擴大了公眾對扶貧日的知曉度和參與度。同時，扶貧日當天到XXX村開展了科技送下鄉(xiāng)活動，邀請農(nóng)業(yè)技術專家在XXX村開展了蔬菜種植、水肥管理以及病蟲害防治等技術指導和講解，現(xiàn)場向村民發(fā)放了技術手冊70余份、蕓豆、茼蒿等種子200余份，以及吡蟲啉、戊唑醇等生物農(nóng)藥100多份，提高了村民對于農(nóng)業(yè)技術知識的掌握和了解。

二、扶貧協(xié)作工作

第5篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以確保糧食安全、優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全為重點，以“科技進村入戶，促進增產(chǎn)增收”為主題，以災后重建、大骨節(jié)病區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、牧民定居計劃、民生工程、農(nóng)業(yè)推廣示范縣建設等農(nóng)業(yè)項目為支撐，以橫向聯(lián)合、縱向互動為突破口，組織州、縣、鄉(xiāng)三級農(nóng)業(yè)科技人員和州農(nóng)科所的力量，積極融入省2014年萬名農(nóng)業(yè)科技人員下鄉(xiāng)助農(nóng)耕行動中，深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶、深入田間，實行面對面培訓指導，聯(lián)動開展農(nóng)耕生產(chǎn)科技大服務，為糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品有效供給和農(nóng)民持續(xù)增收提供科技人才支撐。。

二、目標任務

圍繞2014年全州糧食總產(chǎn)穩(wěn)定在17.3萬噸、種植業(yè)為全州農(nóng)民人均增收140元的總體目標，構建各級農(nóng)技推廣服務機構、科研院所、專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民專合組織和龍頭企業(yè)廣泛參與、聯(lián)合互動的新機制，培訓基層農(nóng)技人員200人；培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民7000人；完成實用技術培訓14萬人次；鞏固和完善第一批16個省、州級核心示范基地建設，新建34個州級核心示范基地；示范主導品種33.7萬畝，較上年增加31.6%；推廣主推新技術104.6萬畝（推廣的主導技術和主推品種在面積上有重復），較上年增加9.9%，確保2014年度全州農(nóng)業(yè)總體目標的實現(xiàn)。

三、行動內(nèi)容

圍繞建設優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)核心示范基地、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、增加農(nóng)民收入的目標，實施科技大培訓、大示范、大推廣行動。

（一）科技大培訓。一是基層農(nóng)技人員知識更新培訓。對州局和各縣專業(yè)檢驗檢測技術人員進行植物檢疫、病蟲測報、種子質(zhì)檢、土壤肥料、農(nóng)業(yè)面源污染防治、農(nóng)藥知識和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和檢測技能培訓；對縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)技推廣人員按照主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技需求，進行知識更新培訓，著力提高基層農(nóng)技人員業(yè)務能力。二是新型職業(yè)農(nóng)民培訓。圍繞主導產(chǎn)業(yè)、開展主體培訓，培養(yǎng)農(nóng)村科技致富帶頭人和新農(nóng)村建設的中堅力量。加大農(nóng)民專業(yè)合作社成員、農(nóng)機手、村級防疫員、植保員、沼氣工以及創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、種養(yǎng)大戶和農(nóng)村經(jīng)紀人培訓力度，加強標準生產(chǎn)能力培訓，帶動廣大農(nóng)民按標準生產(chǎn)，走基地化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的道路。三是農(nóng)業(yè)實用技術培訓。緊扣生產(chǎn)周期和農(nóng)時季節(jié)，通過進村辦班、田間學校、現(xiàn)場觀摩會等多種形式，大力開展有針對性的農(nóng)民科技培訓，大幅度提高農(nóng)民科學種養(yǎng)水平。

（二）科技大示范。以作物為單元，以產(chǎn)業(yè)為主線，以主導品種、關鍵技術為紐帶，在全州新建34個州級優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)核心示范基地，開展農(nóng)作物品種、耕作栽培、土壤肥料、農(nóng)業(yè)面源污染防治、病蟲害防治、產(chǎn)后處理與加工等標準技術集成配套大示范。展示最新科技成果，培訓基層農(nóng)業(yè)技術推廣人員和科技示范戶，開展技術服務，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向內(nèi)涵提升型、科技驅動型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越，實現(xiàn)科技成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機對接與良性互動，轉變農(nóng)業(yè)的增長方式，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動效率，增強農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）科技大推廣。圍繞我州5大優(yōu)勢特色效益農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，以示范主導新品種、推廣主推新技術和實施主體培訓為關鍵措施，以縣為單位實行“三結合”（行政推動與技術服務有機結合、與省州農(nóng)業(yè)科技項目實施有機結合、與農(nóng)科教通力協(xié)作有機結合）、“四統(tǒng)一”（工作統(tǒng)一部署、良種統(tǒng)一供應、技術統(tǒng)一培訓、病蟲統(tǒng)一防治），整合州、縣、鄉(xiāng)三級農(nóng)業(yè)科技服務機構和州農(nóng)科所的力量，層層組建專家組和技術指導員隊伍，按照“工作措施到村，上下聯(lián)動到戶”的要求，進村入戶開展技術自動與服務，大力提高科技示范戶學習接受能力、輻射帶動能力和自我發(fā)展能力。

四、任務及分工

局屬各單位和各縣農(nóng)業(yè)局依托州、縣、鄉(xiāng)三級農(nóng)技推廣機構和農(nóng)科所的力量，圍繞今年我州今年農(nóng)業(yè)發(fā)展總體目標，結合本單位本地區(qū)實際情況，落實行動區(qū)域，實行分工協(xié)作，層層分解任務，建立分工明確、責任到人、指標量化的目標責任體系。

（一）大培訓。主要任務：按照州委、州政府2014年“民生工程”對農(nóng)民培訓工作的總體要求，圍繞新農(nóng)村建設，開展產(chǎn)業(yè)職業(yè)農(nóng)民培訓。培訓“五業(yè)”（農(nóng)村服務業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、地方特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)民轉移就業(yè)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)）新型農(nóng)民7000人，開展實用技術培訓14萬人次，培訓基層農(nóng)業(yè)技術人員200人。陽光工程培訓要求統(tǒng)一在省農(nóng)民科技培訓中心征訂“陽光工程”培訓教材和證書，做到參訓人員人手一冊（本）。依托項目：國家農(nóng)村勞動力轉移培訓陽光工程、基層農(nóng)技推廣體系建設等項目。責任單位：局科教科、農(nóng)廣校、各縣陽光辦為主要責任單位，局屬各事業(yè)站、州農(nóng)科所、各縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣機構為成員單位。

（二）大示范。主要任務：以州局專家組為技術骨干，以縣鄉(xiāng)農(nóng)技人員為紐帶，以科技示范戶為依托，圍繞州級核心示范基地建設，以標準化技術集成示范為重點，集約項目、集中力量，推動“五良”（良種、良法、良壤、良制、良機）配套，發(fā)揮引導示范和輻射帶動作用，推進我州農(nóng)業(yè)規(guī)模化、標準化、機械化、集約化加快發(fā)展，促進全州農(nóng)業(yè)發(fā)展方式加快轉變。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地強縣建立“四新”（新品種展示園、新技術示范園、新模式示范帶和新機制示范點）成果轉化基地3個，面積不少于1000畝。依托項目：糧油高產(chǎn)高效創(chuàng)建活動、災后重建、大骨節(jié)病區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、牧民定居計劃等農(nóng)業(yè)項目。責任單位：局農(nóng)技站、經(jīng)作站、種子站為主要責任單位，局屬其他事業(yè)站、州農(nóng)科所、各縣農(nóng)民專業(yè)合作社、各縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣機構為成員單位。

（三）大推廣。

1、優(yōu)質(zhì)糧油技術推廣：主要任務：一是推廣正紅2號、正紅311號、川單15號、阿單9號、阿丹10號等玉米優(yōu)良品種10萬畝，推廣玉米地膜覆蓋高產(chǎn)栽培技術面積18萬畝，高蛋白玉米高產(chǎn)綜合栽培技術10萬畝，玉米高產(chǎn)創(chuàng)建1萬畝，玉米與其它作物輪、間套模式9.6萬畝。二是推廣馬鈴薯優(yōu)良品種6.3萬畝，推廣脫毒薯推廣栽培技術5萬畝，壟作高產(chǎn)栽培技術12萬畝，標準化生產(chǎn)基地5萬畝，地膜覆蓋馬鈴薯1.2萬畝，馬鈴薯與其它作物輪、間套模式8萬畝。三是推廣小麥優(yōu)良品種2.3萬畝，推廣小麥預留行高產(chǎn)栽培技術2萬畝，旱作小麥栽培技術3.2萬畝，小麥與其它作物輪、間套模式2.1萬畝。四是推廣豆類優(yōu)良品種2.9萬畝，推廣綠豌豆規(guī)范化高產(chǎn)栽培2萬畝，大豆、雜豆自然免耕栽培技術0.4萬畝，豆類作物與其它作物輪、間套模式2.1萬畝。五是推廣油菜優(yōu)良4.1萬畝，推廣直播油菜規(guī)范化栽培2.6萬畝，大田移栽新技術推廣1.2萬畝。依托項目：農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳相關的農(nóng)業(yè)項目大骨節(jié)病區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、牧民定居計劃、州特色效益農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設項目等農(nóng)業(yè)項目。責任單位：局農(nóng)技站為主要責任單位，局屬相關業(yè)務單位、有關縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構為成員單位。

2、特色產(chǎn)業(yè)技術推廣：主要任務：一是以具有早熟競爭優(yōu)勢和果蠅危害小的“紅燈”甜櫻桃、青脆李、獼猴桃（以海沃德為主）等為主導品種，推廣果樹集成栽培管理技術1200畝。二是以春萵筍、“良慶、春夏王”等為主的大白菜、甜椒（新甜雜一號等品種）、番茄（川研美國紅、紅滿園等品種）為主的主導品種，推廣無公害蔬菜集成栽培管理技術7000畝。依托項目：農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳相關的農(nóng)業(yè)項目和災后重建、大骨節(jié)病區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、牧民定居計劃、州特色效益農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設項目等農(nóng)業(yè)項目。責任單位：局經(jīng)作站為主要責任單位，局屬相關業(yè)務單位、有關縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構為成員單位。

3、農(nóng)作物病蟲害綠色防控技術推廣：主要任務：推廣抗病蟲良種、作物品種合理布局、輪作倒茬、頻振式殺蟲燈誘殺害蟲、黃板誘殺害蟲、糖酒醋液誘殺害蟲、生物農(nóng)藥（微生物制劑、農(nóng)用抗生素、植物性農(nóng)藥）防治病蟲等技術，重點推廣甜櫻桃果蠅綠色防控技術。強化科學用藥技術，推廣病蟲綠色防控面積15萬畝以上，病蟲綜合防治60萬畝，農(nóng)田滅鼠8萬畝，農(nóng)田雜草防除15萬畝。依托項目：植保工程。（3）責任單位：局植保植檢站為主要責任單位，局屬相關業(yè)務單位、有關縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構為成員單位。

4、地力培肥技術推廣：主要任務：推廣測土配方8萬畝。依托項目：測土配方施肥。責任單位：局土肥站為主要責任單位，局屬相關業(yè)務單位、有關縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構為成員單位。

5、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標準化技術推廣：主要任務：完成無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認定20萬畝，無公害農(nóng)產(chǎn)品20個，綠色食品認證1個，推廣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標準化生產(chǎn)技術。依托項目：農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳相關的農(nóng)業(yè)項目。責任單位：局農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全中心為主要責任單位，局屬相關業(yè)務單位、有關縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構為成員單位。

五、保障措施

（一）加強組織領導。為保證“三大行動”取得實效，州局成立由龍剛局長為組長，王肅勤副局長、陳曉斌副局長、羅江龍副局長、余茂杰總農(nóng)藝師為副組長，局屬各單位負責人為成員的領導小組。州局圍繞50個州級核心示范基地建設，抽調(diào)20名技術人員分別組建專家組，帶動全州縣、鄉(xiāng)、村300名農(nóng)業(yè)科技人員開展農(nóng)業(yè)科技大服務。領導小組和專家組下設辦公室在州科教科，負責全州“三大行動”日常工作。各縣也要比照州上成立相應機構，在科教站設立辦公室，加強組織領導和技術指導，暢通信息渠道，負責本區(qū)域、本單位“三大行動”日常管理。

（二）完善工作制度。今年是全國農(nóng)技推廣工作制度建設年，各縣農(nóng)業(yè)部門要把完善農(nóng)技推廣工作制度作為“三大行動”重要工作內(nèi)容。一是創(chuàng)新項目安排方式。按照渠道不變、主題不變、管理不變“三不變”原則，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技需求，統(tǒng)籌安排實施農(nóng)業(yè)科技培訓推廣重大項目，建多元化服務組織以公益性推廣機構一并納入項目實施單位范疇，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，引導和支持多元化服務組織發(fā)展。二是專家和技術人員考評制度。按照技術人員帶動示范戶、示范戶帶動輻射戶的工作模式，建立健全專家、技術指導員聘用制度，制定行動實施方案和入戶指導方案，每個技術指導人員具體聯(lián)系10個示范戶、輻射帶動20戶以上。建立科學評估機制，把群眾測評、業(yè)務考評、社會評價作為評估依據(jù)，激發(fā)農(nóng)技推廣活力。三是行動下鄉(xiāng)制度。把“三大行動”與農(nóng)與日常推廣工作有機結合起來，與轉變作風和工作方式結合起來。州級和縣級專家，全年下鄉(xiāng)時間，綜合部門不得少于90天，業(yè)務部門不得少于120天。建立“三大行動”檔案，將下鄉(xiāng)人員工作日志作為聯(lián)系農(nóng)戶、考核評價、檢查驗收的重要依據(jù)。四是督促檢查制度。把“三大行動”作為全州農(nóng)業(yè)督查工作重要內(nèi)容，對行動遲緩、效果不好的地方將在全州通報。完善“三大行動”考核辦法，強化“三大行動”考核，建考核結果納入年度目標考核內(nèi)容。此項工作由局辦公室、監(jiān)察室牽頭，人事科、法規(guī)科、計財科、科教科配合。

（三）統(tǒng)一行動步驟。三大行動各參與單位根據(jù)州農(nóng)業(yè)局的總體部署，精心組織，周密安排，制定詳細工作月歷，用于指導三大行動的開展，具體分三個階段：

準備啟動階段。2010年2月至3月，各責任單位、各地區(qū)因地制宜制定分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)、分品種科技服務技術方案，分作物、分層次組建專家指導組、遴選技術指導員和科技示范戶，州農(nóng)業(yè)局于2014年3月18在汶川縣舉行全州三大行動啟動儀式，各縣也要以科技趕場、科技下鄉(xiāng)、科技培訓等形式啟動三大行動。

具體實施階段。2014年3月至12月，圍繞主導品種和主推技術，廣泛開展培訓、指導和推廣示范，推進全州農(nóng)業(yè)科技推廣培訓服務方式的轉變。今年各縣都要打造1-2個“三大行動”亮點，把“三大行動”向縱深推進。

總結驗收階段。2014年12月，各責任單位對三大行動實施情況進行總結，州局三大行動領導小組檢查驗收，并進行績效評價。

（四）落實行動經(jīng)費。各縣農(nóng)業(yè)部門要把當年的項目集中投放在“三大行動”服務區(qū)域，配套安排落實相關業(yè)務經(jīng)費支持“三大行動”開展。要積極爭取本級財政安排配套工作經(jīng)費，保證科技人員下鄉(xiāng)開展科技服務的差旅費，為“三大行動”有效開展提供資金保障。

第6篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

實地培養(yǎng)工作的培訓時間

實地培養(yǎng)工作時間的長短應以所選主導作物的生育周期為標準，農(nóng)技推廣骨干人才應從作物播種至收獲全程參加培訓，這樣才能做到栽培理論與生產(chǎn)實踐充分結合，熟練掌握先進實用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，為農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎。

實地培養(yǎng)工作的培訓地點

實地培養(yǎng)工作應選派農(nóng)技推廣骨干人才到具有權威性的科研院所、實驗基地或生產(chǎn)基地培訓，與農(nóng)技推廣專家對接，一對一交流，并且要和這些部門建立長期合作關系，以便農(nóng)技推廣骨干人才能夠及時、準確地指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。據(jù)了解，黑龍江省墾區(qū)作物栽培接近現(xiàn)代化，而且墾區(qū)管理體制相當規(guī)范，開展實地培養(yǎng)工作，也可以選派農(nóng)技推廣骨干人才到墾區(qū)學習先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。

實地培養(yǎng)工作的培訓內(nèi)容

實地培養(yǎng)工作要有針對性地開展培訓。要根據(jù)不同地區(qū)、不同主導產(chǎn)業(yè)來確定培訓內(nèi)容，應以現(xiàn)場操作為主，以理論闡述為輔，做到理論與實踐充分結合，提高農(nóng)技推廣骨干人才的業(yè)務水平，使其能夠合理引進先進的科學技術及經(jīng)驗，并總結出適合當?shù)氐淖魑镌耘喙芾砑夹g，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，最終達到農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的目的。

實地培養(yǎng)工作的培訓形式

實地培養(yǎng)工作應以脫產(chǎn)形式為主，這樣農(nóng)技推廣骨干人才才能把繁忙的業(yè)務工作放下，靜下心來，專心致志地投入到培訓中去，跟隨省級農(nóng)業(yè)專家開展相關農(nóng)業(yè)技術的集成、試驗、示范與推廣工作，在實地培養(yǎng)工作中不斷地豐富自己的農(nóng)業(yè)理論知識與實踐知識，為今后更好地為三農(nóng)服務打下堅實的基礎。

組織實施實地培養(yǎng)工作

實地培養(yǎng)工作計劃制定后，要有組織有計劃地實施。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系有關建設依托單位要以提高骨干人才的專業(yè)知識水平和實際工作能力為宗旨，將骨干人才的培養(yǎng)需求與本單位的實際工作有機地結合起來，切實保證實地培養(yǎng)的實用性和前瞻性，要充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系的資源優(yōu)勢，幫助骨干人才真正學到先進技術，并學會如何運用先進技術。

第7篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

【關鍵詞】農(nóng)業(yè)從業(yè)人員職業(yè)農(nóng)民培訓

培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，是推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和建設新農(nóng)村的重要目標和保證，也是當前和今后較長一個時期農(nóng)民教育培訓工作的中心任務和重大課題。為進一步做好全省今后一段時期農(nóng)民教育培訓工作，2011年10~11月份對全省農(nóng)業(yè)從業(yè)人員基本情況進行了摸底調(diào)查并重點在蘇南、蘇中、蘇北選擇部分縣（市、區(qū)）進行了詳細解剖分析，認真總結了近年來農(nóng)民教育培訓開展情況和基本經(jīng)驗做法，研究提出了新時期加大農(nóng)民培訓力度，特別是培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的戰(zhàn)略任務和對策建議。

一、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員基本現(xiàn)狀

1.農(nóng)業(yè)從業(yè)人員分類及結構特征

生產(chǎn)型、經(jīng)營管理型、服務型。根據(jù)調(diào)研結果統(tǒng)計，目前江蘇省農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力總數(shù)為917.15萬人，以兼業(yè)農(nóng)民為主，總人數(shù)為530.39萬人，占農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力總數(shù)的57.8%；職業(yè)（專業(yè)）農(nóng)民388.14萬人，占農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力總數(shù)的42.3%。職業(yè)農(nóng)民中，生產(chǎn)型281.76萬人，占職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的72.6%；經(jīng)營管理型43.30萬人，占職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的11.2%；服務型63.08萬人，占職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的16.3%。

2.主要問題

就職業(yè)（專業(yè)）農(nóng)民而言，主要存在以下問題：一是總量相對不足。職業(yè)農(nóng)民隊伍總量較小，規(guī)模不夠龐大是全省乃至全國都整體面臨的一個突出問題。二是整體素質(zhì)偏低。文化水平大部分在初中以下，技術職稱層次不高，擁有農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)資格證書的更是很少，2011年全省持有農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能證書和農(nóng)業(yè)中等學歷教育畢業(yè)證書的農(nóng)民僅占農(nóng)業(yè)勞動力總數(shù)的8.3%。三是結構不盡合理。從事傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（種植、養(yǎng)殖業(yè)）的較多，從事產(chǎn)品加工、流通以及農(nóng)業(yè)服務業(yè)的職業(yè)農(nóng)民較少。四是流失較為嚴重。在工業(yè)化、城市化加快發(fā)展的新形勢下，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)勞動力大量向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，農(nóng)村青壯年外出務工人員的不斷增加，農(nóng)業(yè)兼業(yè)化、農(nóng)村空心化、農(nóng)民老齡化現(xiàn)象日趨明顯，農(nóng)村勞動力總量過剩與結構性短缺并存特征顯現(xiàn)。

二、農(nóng)民教育培訓開展情況

1.已開展工作

2006年省委、省政府將農(nóng)民培訓工程列入“十一五”農(nóng)村新一輪五件實事工程，每年開展農(nóng)業(yè)實用技術培訓200萬人、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓10萬人。5年來，全省累計開展農(nóng)業(yè)實用技術培訓1123.44萬人，使廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員基本輪訓一遍，使廣大農(nóng)民掌握了1~2項實用新技術，務農(nóng)本領和應用科技能力得到明顯提高；農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓53.8萬人，提高了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)技能和本領，培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)技能、較大生產(chǎn)規(guī)模和較強創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者和職業(yè)農(nóng)民。為全省連續(xù)七年保持糧食持續(xù)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收提供了強有力的人才支撐和智力支持。

2.存在不足

盡管農(nóng)民教育培訓事業(yè)取得了長足的進展，但是也存在一定問題和不足：一是培訓廣度不足。目前每年開展職業(yè)農(nóng)民培訓10萬人，與全省農(nóng)業(yè)人員總量需求相比，培訓規(guī)模相對不足。二是培訓資金匱乏。目前省級財政農(nóng)民培訓補助標準不高，絕大部分市、縣財政沒有安排資金配套，隨著培訓層次提升、培訓力度加大和物價上漲等因素的影響，現(xiàn)有補助標準已經(jīng)不能滿足培訓需求，嚴重制約培訓的質(zhì)量。三是培訓深度不夠。囿于成本的限制，現(xiàn)有培訓內(nèi)容僅限于農(nóng)業(yè)相關知識和技術的講授，培訓時間最長為4~5天。而作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，培訓后的后續(xù)跟蹤指導是培訓的重要環(huán)節(jié)，培訓機構由于成本的原因，培訓后往往忽視對農(nóng)民訓后生產(chǎn)的指導服務。四是培訓手段落后。農(nóng)民教育培訓體系還不夠健全，目前承擔培訓的機構大部分是縣級農(nóng)業(yè)廣播電視學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務中心，由于長期缺乏投入，硬件建設不足，培訓手段相對落后。

三、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化對職業(yè)農(nóng)民提出新的需求

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對職業(yè)農(nóng)民的數(shù)量和素質(zhì)提出新的要求。根據(jù)我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展目標，到2015年，全省糧食畝產(chǎn)430公斤，農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營總面積占耕地面積的比重要達到60%以上，設施農(nóng)業(yè)比重達到15%，農(nóng)業(yè)科技進步貢獻份額要達到65%?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、標準化、集約化、信息化生產(chǎn)經(jīng)營，要求其生產(chǎn)主體——職業(yè)農(nóng)民，必須有文化、懂技術、會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)業(yè)。

2011年江蘇省委、省政府《關于實施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程的意見》中明確提出：強化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才引進和培養(yǎng)，組織實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才工程，全省2020年前培育100萬持有涉農(nóng)專業(yè)職業(yè)教育證書、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能證書、農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民，到2020年持證農(nóng)民比例要達到35%。2011年全省持證農(nóng)業(yè)勞動力占農(nóng)業(yè)勞動力的比重僅為8.3%，必須進一步加大職業(yè)農(nóng)民培育力度。目前全省農(nóng)業(yè)（農(nóng)林牧漁）從業(yè)人員總數(shù)850萬左右，按每年轉移25萬人推算，到2020年全省農(nóng)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)大概600萬左右，持證職業(yè)農(nóng)民總數(shù)要達到210萬人以上。2010年全省持證職業(yè)農(nóng)民為35萬人左右，2011~2020年期間要培養(yǎng)175萬人以上。省委、省政府提出蘇南等有條件的地區(qū)要在2015年在全省率先基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，因此蘇南等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)在“十二五”期間持證職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)還要進一步加大力度。

四、加強職業(yè)農(nóng)民培訓的有關建議

1.加大培訓力度

擴大培訓規(guī)模，特別是層次較高的職業(yè)農(nóng)民培訓和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓，建議將職業(yè)農(nóng)民培訓年培訓規(guī)模擴大到18萬人，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓年培訓規(guī)模擴大到10萬人。

2.增加財政投入

建議增加省級財政資金補助，將農(nóng)業(yè)實用技術培訓補助標準提高到30元/人，職業(yè)農(nóng)民培訓補助標準提高到800元/人，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓補助標準提高到1500元/人。并要求地方各市、縣財政安排一定經(jīng)費配套。

3.創(chuàng)新培訓方式

改進培訓方式方法，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極推進高端人才境外培訓、骨干人才院校培訓、職業(yè)農(nóng)民市縣培訓的分級培訓模式；按照蘇南、蘇中、蘇北不同經(jīng)濟發(fā)展水平，推進在蘇北大力開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術工人培育的同時，在蘇南大力開展專業(yè)大戶、農(nóng)場主、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人和農(nóng)業(yè)企業(yè)家培育的分層培訓模式；按照農(nóng)民類型分為兼業(yè)農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民，其中職業(yè)農(nóng)民分為生產(chǎn)型職業(yè)農(nóng)民、經(jīng)營管理類職業(yè)農(nóng)民和服務型職業(yè)農(nóng)民的類型，開展分類培訓模式。

4.加強體系建設

各級政府要從人才是第一資源的高度，認識提升農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的重要性。把農(nóng)民培訓作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要策略，將提升農(nóng)民素質(zhì)納入國家的農(nóng)業(yè)政策體系。加強政府組織領導，加大財政支持力度，充分構建以農(nóng)廣校、農(nóng)干校為培訓主陣地，農(nóng)業(yè)合作社及農(nóng)業(yè)企業(yè)等為補充的農(nóng)民教育培訓體系。

5.完善政策措施

第8篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機科學滲透生活的各個領域，改變了人們的生活方式和學習方式。其中，人工智能作為計算機科學中迅猛發(fā)展的一部分，正在以其獨特的魅力走進人們的視野。“人工智能”（Artificial Intelligence），顧名思義，即通過應用計算機來模擬人腦的信息接收、思考、判斷以及決策等思維行為過程，進而擴展人腦的思維和行動，幫助人們高效智能化地解決特定問題。近年，人工智能在教育領域中發(fā)揮的作用越來越顯著[1]，其與眾不同的特點決定了其在教育培訓中的地位，將人工智能應用在農(nóng)業(yè)知識培訓中的可行性也成為教育界熱議的新話題。

1我國農(nóng)業(yè)發(fā)展背景和農(nóng)業(yè)培訓必要性分析

11我國農(nóng)業(yè)發(fā)展背景

我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有極其重要的影響，一方面是由于我國人口基數(shù)大；另一方面是由于我國進出口貿(mào)易主要依靠農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)發(fā)展成為影響我國經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素之一。但由于各方面原因，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展還比較落后，尤其與發(fā)達國家的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)相比，依舊有較大差距。

12開展農(nóng)業(yè)知識培訓的必要性

反思其他發(fā)達國家在?r業(yè)發(fā)展上實施過的舉措，包括重視農(nóng)業(yè)教育、科研和技術推廣，注意提高勞動者素質(zhì)；推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械和高技術，重視農(nóng)場管理；經(jīng)營集約化、產(chǎn)業(yè)化；生產(chǎn)專業(yè)化；服務社會化；市場機制與政府扶持相結合；加強農(nóng)業(yè)基礎設施建設等，可以看出，我國在農(nóng)業(yè)知識培訓、素質(zhì)教育、技術推廣方面與發(fā)達國家差距明顯。為發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、懂技術、會經(jīng)營的農(nóng)民以及一批愿意為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出自己貢獻的高學歷人才成為關鍵。農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開農(nóng)民的發(fā)展和進步，也離不開受過高等教育的精英人才的共同努力，而開展農(nóng)業(yè)知識培訓，則是為他們的發(fā)展奠定了一條夯實的道路。

2人工智能在教育中的應用與發(fā)展

近年來，伴隨著人工智能在各行業(yè)的應用和發(fā)展，人工智能在教育領域中發(fā)揮的作用也越來越顯著。例如，智能化的作業(yè)批改可以大大減輕教育工作者的沉重負擔，在線學習等網(wǎng)絡教學模式可以讓人們更靈活地接受教育。從人工智能誕生伊始，其就與教育產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系，延續(xù)發(fā)展至今，人工智能在教育領域中的應用主要包含以下幾個方面。

21基于人工智能的計算機網(wǎng)絡課程

計算機網(wǎng)絡教育是對傳統(tǒng)教育方式的一次革新，而人工智能對網(wǎng)絡教育的滲透，又將其推向了新的發(fā)展高度。[2]學生可以自主地登錄網(wǎng)絡平臺進行在線學習，根據(jù)智能導學系統(tǒng)制訂學習計劃，進行在線測試。例如近年來大為流行的MOOC課程，學生可以便捷地通過網(wǎng)絡獲取全球最高質(zhì)量的教學資源，并可以量身打造自己的學習計劃。

22基于人工智能的教師輔助系統(tǒng)

近十年來，智能傳感器、語音識別、圖像識別、深度學習、大數(shù)據(jù)等方面的蓬勃發(fā)展令信息的采集及處理越來越準確高效，這無疑使得人工智能與輔助教學系統(tǒng)的融合變得越來越深入。借助于語音識別、圖像識別等技術，學生可以將學習過程中遇到的問題上傳至系統(tǒng)，借助于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對信息準確的搜素和整合能力，實時地為學生提供答案或相關信息，答疑解惑。目前此類應用軟件的應用廣泛，例如小猿搜題、百度作業(yè)幫等。

23基于人工智能的教育數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

隨著信息化時代的到來，如何高效地搜集、分類和檢索碎片化的教育信息和教學資源，無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。為了更有效地分配和管理信息，在教育中引入智能化的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)勢在必行?，F(xiàn)如今數(shù)據(jù)挖掘和深度學習的研究成果不斷深入，依托知識庫系統(tǒng)對教育信息的整合與構建，學生可以將已習得的零星的知識點進行擴充，由點至面的不斷學習新知識；依托教育資源管理系統(tǒng)中來，教育管理工作者可以合理分配教學資源，讓人們從爆炸式的高密度信息中解放出來，真正做到物為己用，因材施教。

3人工智能與農(nóng)業(yè)知識培訓的結合

新時代社會經(jīng)濟的發(fā)展為國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展翻開了新的篇章，如何加快社會主義農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進農(nóng)業(yè)轉型，這為新時代的農(nóng)業(yè)知識教育提出了新的要求。另外，近年來勞動力轉型的趨勢日益顯著。隨著農(nóng)業(yè)勞動人口數(shù)量的減少，為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，需要有素質(zhì)、懂知識的農(nóng)民投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中來。因而，對于農(nóng)業(yè)知識培訓的革新作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的重中之重，已被提上日程。

人工智能技術和教育領域融合的不斷完善成熟，基于人工智能的農(nóng)業(yè)知識培訓正如雨后春筍般涌現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)教育培訓領域嶄露頭角。

31人工智能應用于農(nóng)業(yè)知識培訓的優(yōu)勢

從我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀看，較之于發(fā)達國家，我國農(nóng)業(yè)從業(yè)者的基數(shù)巨大但是整體受教育程度偏低，農(nóng)業(yè)專業(yè)領域的知識匱乏，農(nóng)業(yè)知識教育的推廣不僅薄弱，而且效率低下。因此，伴隨著信息化時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教育模式對傳統(tǒng)教模式的強有力革新，基于人工智能的農(nóng)業(yè)知識培訓展示了其強大的威力和優(yōu)勢，具體可以總結為如下兩個方面。

311個性化教育針對性強

相比于課堂教學的傳統(tǒng)模式，基于人工智能的網(wǎng)上在線教育模式能夠為學生個性化地制訂學習計劃，靈活安排學習時間。這有力地解決了學生參加農(nóng)業(yè)知識培訓的時間成本問題，農(nóng)業(yè)從業(yè)者可利用閑暇時間自主安排學習。另外，針對于培訓者的當前知識水平和培訓需求，培訓平臺可以個性化地安排教學相關領域的專業(yè)知識和操作技能。

312教育資源利用率高

我國當前的農(nóng)業(yè)知識培訓，教育教師需求數(shù)量和實際在崗教師資源極不匹配，具備豐富農(nóng)業(yè)專業(yè)知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的教師數(shù)量缺乏，這是導致農(nóng)業(yè)知識培訓推廣速度緩慢的重要原因。而人工智能為這一問題的解決帶來了福音，智能化的教學進程得以讓教師從繁重的教學負擔中解放。同時，基于網(wǎng)絡的課程資源共享可以讓先進的農(nóng)業(yè)技術走進千家萬戶，讓學生與優(yōu)秀農(nóng)業(yè)知識的距離不再遙遠。

4平臺開發(fā)的系統(tǒng)架構

基于人工智能技術，一個合理的農(nóng)業(yè)知識培訓平臺能夠像一個優(yōu)秀的教師那樣具備完備的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識和優(yōu)良的教學技能知識，并且能夠模擬及擴充教師的教學過程。除此之外，該培訓平臺還能夠準確實時地與學生進行信息交互，有針對性地開展個性化教學，并可以自適應地完成教學效力評估和反饋，不斷更新和完善教學內(nèi)容和教學策略?；谝陨戏治觯撻_發(fā)平臺的系統(tǒng)架構分為學生模型、教師模型、綜合數(shù)據(jù)庫模型和人機交互接口四個組成部分，結合下圖對每一部分分別進行詳細闡述。

41學生模型

學生模型應針對不同的學生，準確地評估學生當前的學習水平，對學生的學習背景、知識水平、知識架構進行診斷和評定，以便有針對性地制訂教學方案，進而實施個性化教育。

另外，學生模型需要對學習過程中的學生的學習情況進行記錄入庫，對教育效果進行評定，從而診斷出當前教學計劃是否合適，以便下述教師模型中對教學內(nèi)容和教學策略的靈活調(diào)整。

42教師模型

教師是教學工作開展過程中的主體，一個合理的教師模型應該包括如下三個部分。

教師模型首先完成教學內(nèi)容的選擇，這要根據(jù)學生模型中對學生當前的學習水平的評定，并且針對學生既定的學習目標，并從下述知識庫中調(diào)取對應的內(nèi)容，為教學的開展做好準備。

在確定了教什么的問題之后，教室模型要確定如何教的問題，即選取合理的教學策略開展教學。教學方式的選擇依附于學生模型，而又能根據(jù)學生學習情況記錄進行反饋動態(tài)，不斷完善和調(diào)整教學策略。

另外，在傳統(tǒng)教學模式中，教師傳授知識，并能為學生答疑解惑。當學生在學習過程中遇到問題和疑惑時，教師模型應該實時地提供信息支持，為學生提供針對性的幫助。因而教師模型要實現(xiàn)與人機交互接口的實時連接，在問題到來時控制模塊驅動應答部分為學生答疑解惑。

43綜合數(shù)據(jù)庫模型

綜合數(shù)據(jù)庫模塊為農(nóng)業(yè)知識培訓系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)庫支持，主要包括以下三個模塊。

知識庫模塊中分類別地存放著農(nóng)業(yè)領域的專業(yè)知識，包括文本、圖像、自然語言、多媒體等多個類型的學習知識。一旦教師模型中完成了教學內(nèi)容的選擇，便由此模塊中調(diào)取相對應的文件開展教學。

專家評估模塊用于處理教學過程中的教學效果評價和經(jīng)驗總結，為教師模型中的各個環(huán)節(jié)的反饋和更新迭代提供數(shù)據(jù)支持。在一個完善的教學過程，教師需要根據(jù)學生的學習效果進行總結和反饋，以此指導下一步的教學內(nèi)容和策略的更新。

為了對學生階段性學習的效果進行評估，還需要引入測試考核模塊對學生的成績進行量化考核。測試考核模塊中包含學生答題庫和成績測評庫，準確檢測出開展農(nóng)業(yè)知識培?的作用與效果。

44人機交互接口

基于人工智能的農(nóng)業(yè)知識培訓的過程是學生和系統(tǒng)進行交流的過程，所以一個友好的人機接口是系統(tǒng)必不可少的組成部分。在這一模塊中，友好的圖形用戶界面的設計能夠幫助學生流暢地接收信息，提高學習效率。同時，借助于人工智能中對語音和圖像信號的先進識別技術，人機交互接口可以智能化地接收分析和理解學生的自然語言信息和動作信息，進而為系統(tǒng)提供寶貴的輸入信息。

第9篇：農(nóng)業(yè)培訓總結范文

做好農(nóng)機維修工作是確保春季農(nóng)機化生產(chǎn)順利進行的關鍵，是推進農(nóng)機節(jié)能減排的重要舉措，是降低農(nóng)機事故的有效途徑。各區(qū)縣農(nóng)機局要把農(nóng)機檢修工作作為當前農(nóng)機化工作的重要內(nèi)容，切實加強組織領導，落實維修質(zhì)量工作責任制。要依照有關法律法規(guī)，與農(nóng)機化教育培訓、安全檢驗等工作緊密結合起來，統(tǒng)籌安排，精心部署，狠抓落實，整體推進，加強對農(nóng)機維修工作的管理和指導。

二、積極組織檢修服務

要在去年對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)機具技術狀態(tài)全面調(diào)查的基礎上，制定切實可行的聯(lián)合收割機、排灌機械、玉米免耕精播機等主要農(nóng)機具維修計劃和實施方案，注重充分發(fā)揮區(qū)域性農(nóng)機維修服務中心和農(nóng)機合作社的作用。要組織農(nóng)機維修技術人員，深入到村鎮(zhèn)、農(nóng)機戶家中，向他們宣傳講解農(nóng)機具檢修、維護、保養(yǎng)的重要性，提高對農(nóng)機檢修工作的認識，并積極采取有力措施，嚴防過期報廢農(nóng)機具的使用。

三、強化農(nóng)機維修監(jiān)管

要全面貫徹《農(nóng)業(yè)機械維修管理規(guī)定》，認真做好《農(nóng)業(yè)機械維修技術合格證書》核發(fā)與換證工作。要結合農(nóng)機檢修工作，對農(nóng)機維修網(wǎng)點進行一次大檢查，對不符合要求的維修網(wǎng)點必須在限期內(nèi)整改達到要求，對維修技術合格證3年有效期屆滿的維修網(wǎng)點要及時審驗更換，確保其維修人員、維修設備、場地和配件質(zhì)量及管理規(guī)范等符合《農(nóng)業(yè)機械維修業(yè)開業(yè)技術條件》等有關規(guī)定。要加強農(nóng)機維修網(wǎng)點和農(nóng)機零配件供應市場監(jiān)督管理，落實農(nóng)機維修質(zhì)量保證期制度，嚴厲打擊制售假冒偽劣農(nóng)機零配件行為，切實保障農(nóng)機檢修質(zhì)量。

四、加大農(nóng)機技術培訓

要認真貫徹落實全國農(nóng)民教育培訓工作會議精神，并根據(jù)農(nóng)業(yè)部辦公廳《關于印發(fā)<全國冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓行動方案>的通知》要求，做好農(nóng)機維修人員培訓與新型農(nóng)機科技培訓工程、農(nóng)村勞動力轉移“陽光工程”的有機結合，加大對農(nóng)機駕駛操作人員、維修人員的技能培訓，通過舉辦農(nóng)機維修技術培訓班、知識講座等活動，普及農(nóng)機具維護保養(yǎng)和操作知識，提高農(nóng)機手的保養(yǎng)操作技能。加強農(nóng)機職業(yè)技能鑒定工作，切實落實農(nóng)機修理工和農(nóng)機操作工持證上崗制度。