智慧校園的建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的智慧校園的建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：智慧校園的建設(shè)范文

【 關(guān)鍵詞 】 數(shù)字校園；智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)

1 引言

上世紀(jì)90年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)信息化建設(shè)如火如荼，教育信息化也因此孕育而生。我國教育部于2001年正式在《全國教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》中把教育信息化列為全國教育建設(shè)的重要工作，并于2004年明確提出了“教育信息化建設(shè)工程”。由此全面推動(dòng)了我國高校信息化建設(shè)步伐。

回首高校信息化建設(shè)歷史，主要經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化三個(gè)階段。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)和新概念的出現(xiàn)，建設(shè)“智慧校園”則成為推進(jìn)各高校教育改革的重要抓手。

2 智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園的實(shí)質(zhì)是依托已有的網(wǎng)絡(luò)、信息化環(huán)境，利用虛擬化、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，進(jìn)一步深化“服務(wù)”理念，為廣大師生提供多元化的信息服務(wù)。如智慧地球一樣，它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，圍繞智能化做文章，通過跨平臺的信息共享技術(shù)，為廣大師生提供智能的綜合信息服務(wù)，并將其融入學(xué)校的各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域，全方位實(shí)現(xiàn)教育信息化。簡而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。”

3 智慧校園建設(shè)

3.1 建設(shè)思路

在數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)上，打通各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)服務(wù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息集成，進(jìn)一步擴(kuò)展“校園卡”功能，逐步實(shí)現(xiàn)服務(wù)的自助化、智能化，達(dá)到信息、服務(wù)的自動(dòng)流轉(zhuǎn)，以智慧學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式改革、以智慧工作讓管理更輕松、以智慧生活打開幸福生活的大門，最終實(shí)現(xiàn)校園智慧化。

3.2 建設(shè)內(nèi)容

3.2.1統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺

高職院校的數(shù)字校園建設(shè)多年來由于受到資金、人員、規(guī)劃等多方面原因影響，各部門業(yè)務(wù)管理信息化大都各行其事，在建設(shè)、管理過程中沒有遵從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而形成了諸多個(gè)信息孤島。而隨著數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，為了解決信息孤單問題，而大都被迫建立了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換平臺，并根據(jù)各自院校特點(diǎn)形成了內(nèi)容不一的標(biāo)準(zhǔn)庫。該庫基本確立了學(xué)校的信息類、管理類和技術(shù)類規(guī)范，確定了各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的權(quán)威來源。但其由于缺少各業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的獨(dú)有數(shù)據(jù)，如教職工職稱信息、科研信息、資產(chǎn)信息等，從而無法實(shí)現(xiàn)對這些數(shù)據(jù)的二次加工，形成校情分析報(bào)告，為領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生提供決策參考。而統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，可通過交換平臺，為其獲取各類特色數(shù)據(jù)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、挖掘，最終形成各類數(shù)據(jù)報(bào)表，同時(shí)通過預(yù)警機(jī)制為各類人員主動(dòng)發(fā)送預(yù)警信息。其平臺架構(gòu)如圖1所示。

3.2.2統(tǒng)一信息

高校傳統(tǒng)的信息都是基于固定櫥窗、宣傳海報(bào)等形式，這些方式傳播手段落后、傳播形式單一、接受方式被動(dòng)，而且信息也不夠及時(shí)。采用基于互聯(lián)網(wǎng)的信息統(tǒng)一推送平臺，它能夠采用網(wǎng)絡(luò)視頻、智能終端、LED大屏等設(shè)備，使傳播形式多樣化、信息傳播更加及時(shí)準(zhǔn)確。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對各平臺的信息集中管控，使得各終端上播放的內(nèi)容、素材、版式、播放時(shí)間等統(tǒng)一。同時(shí)利用站群技術(shù)，搭建校園站群系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對各級新聞網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，加強(qiáng)對各部門二級網(wǎng)站安全管控，并以此實(shí)現(xiàn)對全校各級各類新聞的一站式檢索。

3.2.3統(tǒng)一身份認(rèn)證

通過對不同應(yīng)用系統(tǒng)的身份存貯方式、統(tǒng)一認(rèn)證方式的集中統(tǒng)一管理，使同一用戶在所有應(yīng)用系統(tǒng)中的身份一致，各應(yīng)用系統(tǒng)無需關(guān)注身份認(rèn)證的過程。在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)由認(rèn)證管理模塊、認(rèn)證服務(wù)器、身份信息存貯服務(wù)器三個(gè)部分組成，具體結(jié)構(gòu)如圖2所示。通過該系統(tǒng)，有效解決了登錄不同系統(tǒng)重復(fù)認(rèn)證等弊端，提高了各應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和協(xié)同效率。

3.2.4移動(dòng)應(yīng)用平臺

移動(dòng)應(yīng)用作為數(shù)字校園的擴(kuò)展，它彌補(bǔ)了數(shù)字校園的不足，使得用戶可以隨時(shí)隨地了解自己關(guān)心的內(nèi)容，教師在校內(nèi)外通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備了解辦公、教學(xué)等相關(guān)信息，進(jìn)行公文審閱、調(diào)課申請等事宜處理。學(xué)生可通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備查看課表、成績等信息。系統(tǒng)架構(gòu)采用移動(dòng)應(yīng)用式平臺，可以根據(jù)高校的具體情況，靈活的部署應(yīng)用。具體架構(gòu)如圖3所示。

3.2.5智慧校園卡

利用RFID技術(shù)、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)一步擴(kuò)展校園卡功能，實(shí)現(xiàn)校園出入管理、公寓管理、校內(nèi)考勤管理、圖書定位檢索和自動(dòng)分揀、機(jī)房上機(jī)電源智能控制、24小時(shí)自助實(shí)驗(yàn)等智能化管控，提高校務(wù)管理效率和水平，降低能耗。

4 結(jié)束語

“智慧校園”要發(fā)展，必須要有一個(gè)正確、全面、可以指引數(shù)字校園繼續(xù)前進(jìn)的方向，如果不能擁有一個(gè)深層次的定義，它就不能從本質(zhì)上進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字校園的發(fā)展。同時(shí)，“智慧校園”也不能僅僅是物體與物體之間的通信，它必須要有數(shù)字資源的參與。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣東興，宓鋪，郭清順. 高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀與政策建議[J].中國教育信息化，2009， 8.

[2] 張應(yīng)福.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用[J].通信與信息技術(shù)，2010，（1）.

[3] 朱仲英.傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)展與趨勢[J].微型電腦應(yīng)用，2010，（26）.

[4] 王雷.RFID芯片在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的設(shè)計(jì)與研究[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，2012，（05）.

[5] 張大軍，李運(yùn)發(fā)，鄭周.云計(jì)算中數(shù)據(jù)資源的安全共享機(jī)制[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，2012，（08）.

基金項(xiàng)目：

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011院級科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號201112）

作者簡介：

第2篇：智慧校園的建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；視頻監(jiān)控技術(shù)；需求；系統(tǒng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.093

[中圖分類號]TN948.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-0-02

0 引 言

教育事業(yè)關(guān)乎人類未來的發(fā)展，學(xué)校正常的教學(xué)秩序的保障是社會(huì)所關(guān)注的。近些年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的安全保障也是一個(gè)重要問題。建立全方位的校園監(jiān)控系統(tǒng)使安保人員能夠及時(shí)掌握校園內(nèi)各個(gè)區(qū)域的狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題排除隱患，從而來保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。隨著智慧校園的建設(shè)，智慧的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，正處在日益更新，蓬勃發(fā)展的階段。

1 視頻監(jiān)控技術(shù)

視頻監(jiān)控技術(shù)最早主要應(yīng)用在安防領(lǐng)域，是打擊犯罪、維護(hù)治安的一項(xiàng)輔助手段。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻監(jiān)控被逐漸應(yīng)用到很多領(lǐng)域，如政府部門、教育、醫(yī)療、金融、交通及娛樂等。視頻監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展過程分為模擬視頻監(jiān)控、數(shù)字視頻監(jiān)控、智能視頻監(jiān)控3個(gè)階段。模擬視頻監(jiān)控，即閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，只能用于較小范圍內(nèi)的監(jiān)控，系統(tǒng)的可擴(kuò)展性較弱。隨著云計(jì)算概念的提出，基于“云計(jì)算”的智慧校園、智慧城市等先進(jìn)的理論，為視頻監(jiān)控系統(tǒng)開辟了廣闊的發(fā)展前景，目前，基于“云計(jì)算”的視頻監(jiān)控系統(tǒng)處于從技術(shù)研發(fā)到廣泛應(yīng)用的過渡期，有些相關(guān)技術(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，相對來說還不是很成熟。視頻監(jiān)控的發(fā)展趨勢是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化與智能化。

2 基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)需求分析

2.1 學(xué)情分析

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，師生人數(shù)的增多，不同時(shí)間段人員密集區(qū)域也有所不同，還有一些人們不常去，人員稀少的地方。又因?yàn)閷W(xué)生的安全防范意識較差，因此，校園的一些公共場所都存在不同程度的安全隱患。處在青春期年齡段的學(xué)生，處理問題不夠理智，容易發(fā)生校園暴力事件。近年來校園欺凌的情節(jié)比較惡劣，通常這些事件都是重復(fù)發(fā)生，而不是偶然發(fā)生。通過調(diào)查顯示，發(fā)生欺凌頻率最多的場所是走廊和教師監(jiān)控不力的時(shí)間段。當(dāng)前校園暴力涉及人群的年齡段有縮小趨勢，很多中小學(xué)也時(shí)有發(fā)生，對學(xué)校形象造成不良影響。為了給師生一個(gè)干凈綠色和諧的校園氛圍，需要加大監(jiān)管力度，基于智慧校園環(huán)境下的視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建顯得尤為重要。

2.2 功能需求

常規(guī)的功能需求主要有防止外來人員或不法分子等侵入，需要對外來人員和車輛進(jìn)行警戒。為學(xué)生的安全考慮，應(yīng)對一些空曠場所如球場、操場、田徑場等地進(jìn)行監(jiān)控，并可以獲取細(xì)節(jié)畫面。對于容易出現(xiàn)校園暴力的區(qū)域如教學(xué)樓走廊、衛(wèi)生間門口、自習(xí)室等需要安裝監(jiān)控設(shè)備。采用具有視頻采集設(shè)備的服務(wù)器，運(yùn)用壓縮效率高，失真性小的視頻壓縮技術(shù)對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮處理。系統(tǒng)能夠通過分析情境信息，運(yùn)用移動(dòng)物體動(dòng)態(tài)檢測算法來進(jìn)行移動(dòng)的動(dòng)態(tài)檢測以判斷異常信息。通過監(jiān)控的數(shù)據(jù)計(jì)算分析出人員密集區(qū)域和異常區(qū)域，如平常人員流動(dòng)較少的區(qū)域突然人數(shù)劇增，發(fā)現(xiàn)異常能夠根據(jù)信息情形及時(shí)報(bào)警。系統(tǒng)通過身份識別，記錄個(gè)人出入場所活動(dòng)信息，對不符合個(gè)人出入的場所能夠系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行預(yù)警，以便安保人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)排查是否存在安全事故。系統(tǒng)對校園內(nèi)需要監(jiān)控的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)24小時(shí)連續(xù)不間斷的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

2.3 性能需求

系統(tǒng)的性能要保證安全性、穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)性和可擴(kuò)展性。校園監(jiān)控系統(tǒng)是校園安全保衛(wèi)工作的重要手段，系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性尤櫓匾，系統(tǒng)的安全穩(wěn)定才能保證校園保衛(wèi)工作的正常運(yùn)行。另外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷變化，因此系統(tǒng)應(yīng)具有可擴(kuò)展性，能夠提供升級功能。系統(tǒng)的建設(shè)也要考慮經(jīng)濟(jì)因素，節(jié)約資源，減少不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，系統(tǒng)能夠做到對所需區(qū)域的完整且無死角監(jiān)控，能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)警，并且避免錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)。學(xué)校門口安裝車牌識別系統(tǒng)和高清攝像頭，對出入車輛實(shí)現(xiàn)智能化管理，提高效率，簡化流程，同時(shí)也提高了安全性。

3 基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

3.1 總體設(shè)計(jì)

整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)監(jiān)控點(diǎn)和功能相似性進(jìn)行劃分，將監(jiān)控區(qū)域分為校園出入口監(jiān)控區(qū)、校園周界圍墻監(jiān)控區(qū)、圖書館監(jiān)控區(qū)、教學(xué)樓監(jiān)控區(qū)、辦公樓監(jiān)控區(qū)、學(xué)生公寓監(jiān)控區(qū)、師生食堂監(jiān)控區(qū)及操場監(jiān)控區(qū)等8個(gè)區(qū)域，每個(gè)監(jiān)控區(qū)域設(shè)置分控中心，通過網(wǎng)級別數(shù)據(jù)傳輸?shù)奖O(jiān)控中心。在監(jiān)控中心可以實(shí)時(shí)看到監(jiān)控點(diǎn)的圖像，并可以進(jìn)行現(xiàn)場對話。

3.2 基本結(jié)構(gòu)

校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)包括前端攝像、視頻信號傳輸、系統(tǒng)記錄與系統(tǒng)顯示等。前端設(shè)備負(fù)責(zé)在監(jiān)控中心的控制下使用攝像機(jī)采集視頻流、使用麥克風(fēng)采集音頻流、使用其他監(jiān)測設(shè)備采集報(bào)警信息，并對攝像機(jī)云臺鏡頭等進(jìn)行操作。

3.3 主要功能

3.3.1 監(jiān)控報(bào)警功能

監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)是指在校園門口、周圍圍墻、校內(nèi)主要路段、公共活動(dòng)場所與學(xué)生公寓等區(qū)域安裝監(jiān)控、監(jiān)聽設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸功能向監(jiān)控中心提供監(jiān)控區(qū)域的實(shí)時(shí)信息。監(jiān)控系統(tǒng)還應(yīng)具有抓拍、錄像、錄音、報(bào)警信號采集及系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)控制等功能。這是校園視頻系統(tǒng)最基本的功能。

3.3.2 異常檢測功能

基于智慧校園環(huán)境下的校園監(jiān)控系統(tǒng)除了具有常規(guī)監(jiān)控功能之外，還應(yīng)具有異常檢測功能，即系統(tǒng)通過后臺軟件能夠?qū)Ψ?wù)器獲取的視頻信息的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對于非人流集中區(qū)域突然出現(xiàn)人員密集情況和個(gè)人出入異常情況等情形進(jìn)行及時(shí)報(bào)警，以便監(jiān)控人員及時(shí)排查，防患于未然，降低打架等校園暴力及其他突發(fā)事件的發(fā)生。如在某個(gè)夜晚不應(yīng)該出現(xiàn)人員的地方有人員出現(xiàn)，或者有人私自進(jìn)入重要區(qū)域，如果檢測到非法進(jìn)入，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)異常信息進(jìn)行報(bào)警，監(jiān)控人員通過放大監(jiān)控區(qū)域等方法辨別是否出現(xiàn)安全事故。同時(shí)，監(jiān)控人員可以與現(xiàn)場進(jìn)行語音通話，進(jìn)行指揮或勸阻。

3.3.3 電子監(jiān)考功能

通過監(jiān)控系統(tǒng)的視頻傳輸，考場監(jiān)控中心可以在電腦上看到學(xué)生考場的基本情況，方便教務(wù)處和相關(guān)教師全方位掌握學(xué)生情況，監(jiān)控點(diǎn)應(yīng)達(dá)到多角度，畫面要求清晰度高。如果發(fā)現(xiàn)作弊狀況，系統(tǒng)可以進(jìn)行隨時(shí)抓拍，保留數(shù)據(jù)資料。考場出現(xiàn)突發(fā)狀況，系統(tǒng)也可以及時(shí)報(bào)警。

3.3.4 報(bào)警聯(lián)動(dòng)

視頻服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)上有一個(gè)以上的報(bào)警輸入、輸出接口，在需要監(jiān)控的重點(diǎn)區(qū)域安裝煙霧探測器和報(bào)警器等設(shè)備，與前端設(shè)備連接，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等事故時(shí)能及時(shí)觸發(fā)報(bào)警信息并向監(jiān)控中心報(bào)告，監(jiān)控中心查看事發(fā)地圖像后根據(jù)情況進(jìn)行處理，如向公安、消防、醫(yī)療報(bào)警，并通過廣播指揮學(xué)生進(jìn)行疏散，減少事故損失。

4 結(jié) 語

基于智慧校園的理念，本文通過對視頻監(jiān)控技術(shù)的研究，對校園監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，設(shè)計(jì)全方位的校園監(jiān)控系統(tǒng)，以加強(qiáng)校園安全管理，保證正常教學(xué)秩序。目前，視頻監(jiān)控系統(tǒng)處于從技術(shù)研發(fā)到廣泛應(yīng)用的過渡期，有些相關(guān)技術(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控系統(tǒng)的有些特殊要求還需要進(jìn)行更為復(fù)雜的設(shè)計(jì)。因此，基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)還需要進(jìn)行更完善更人性化的設(shè)計(jì)，最終形成一個(gè)實(shí)用的、穩(wěn)定可靠的、功能全面的覆蓋全校園的監(jiān)控系統(tǒng)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王永光.基于移動(dòng)終端的智慧校園一站式服務(wù)平臺的研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京：北京交通大學(xué)，2015.

[2]林奕多.黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2015.

[3]李霞.校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2015.

第3篇：智慧校園的建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；研究

中圖分類號：F253.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-02

物聯(lián)網(wǎng)（InternetofThings），是未來互聯(lián)網(wǎng)的一部分，是基于標(biāo)準(zhǔn)和交互通信協(xié)議具有自配置能力的動(dòng)態(tài)全球網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，在物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)物理和虛擬的“物件”（Things）具有身份、物理屬性、擬人化、使用智能接口并且無縫綜合到信息網(wǎng)絡(luò)中。

一、物聯(lián)網(wǎng)的體系

通常來說，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在高校需要在四個(gè)層面進(jìn)行有效的整合，所謂物聯(lián)網(wǎng)智能管理系統(tǒng)，即物聯(lián)網(wǎng)對于高校在這四個(gè)層面上進(jìn)行有效的整合，使物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際上真正發(fā)揮智力支持的作用。

（一）感知和控制層：通過傳感器和儀表等設(shè)備來獲得相關(guān)信息，將環(huán)境、運(yùn)行狀態(tài)等信息適當(dāng)?shù)募庸ぶ?，由傳輸網(wǎng)關(guān)對數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞；為達(dá)到控制資產(chǎn)、設(shè)備和運(yùn)營的效果，本地的傳遞起接收網(wǎng)關(guān)在接受控制指令之后，把信息傳遞給控制器。在感知與控制層上，網(wǎng)關(guān)的接收與傳遞、信號的接受與處理、控制及感知器件的控制是最為關(guān)鍵的技術(shù)。

（二）網(wǎng)絡(luò)層：網(wǎng)絡(luò)層利用公網(wǎng)或是專網(wǎng)，將信息、數(shù)據(jù)或者指令，以無線或是有線的方式在感知和控制層以及應(yīng)用層之間傳輸數(shù)據(jù)。為避免數(shù)據(jù)的丟失和延遲，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩院陀行陨闲枰M(jìn)行嚴(yán)格的管理。數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)質(zhì)量的好壞，極大程度取決于現(xiàn)有的期間用于傳輸工具的無線傳感網(wǎng)絡(luò)。

（三）平臺服務(wù)層：感知層和網(wǎng)絡(luò)層將數(shù)據(jù)一層層傳遞下來之后，必須對數(shù)據(jù)進(jìn)行可靠的分析及處理。根據(jù)設(shè)備和應(yīng)用需要的不同，數(shù)據(jù)處理的邏輯也不盡相同。數(shù)據(jù)處理包括有對數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾、對丟失的數(shù)據(jù)進(jìn)行定位、將冗余的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除以及數(shù)據(jù)融合，數(shù)據(jù)分析模塊將對高質(zhì)量及融合后的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的數(shù)據(jù)挖掘。之后分析模塊則根據(jù)當(dāng)前數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)，把當(dāng)前的物理環(huán)境和數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，評估當(dāng)前系統(tǒng)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)等級。分析模塊根據(jù)預(yù)警規(guī)則，通過業(yè)務(wù)流程和整合模塊，將具有風(fēng)險(xiǎn)等級的分析模塊及時(shí)地傳遞給控制與通知系統(tǒng)。為了實(shí)現(xiàn)在即時(shí)感知基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)控制，可利用仿真和優(yōu)化方案，將系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化，做到最好的決策支持。

（四）應(yīng)用服務(wù)層：根據(jù)高校業(yè)務(wù)的特殊性，可以再平臺服務(wù)層上建立適應(yīng)高校需要的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。例如：高校固定資產(chǎn)的狀態(tài)監(jiān)控與分析、高校未來發(fā)展的可行性分析等等。物聯(lián)網(wǎng)的交互界面應(yīng)遵循“以人為本”的原則，因?yàn)樗m是物―物相連的網(wǎng)絡(luò)，但終究是人來操作。為不斷地提升高校的運(yùn)行效率、深化業(yè)務(wù)創(chuàng)新模式、降低業(yè)務(wù)運(yùn)行成本，上述應(yīng)用會(huì)以業(yè)務(wù)流程的方式，對感知層、網(wǎng)絡(luò)層和平臺層的服務(wù)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)感知、分析和響應(yīng)及時(shí)感知的一體化物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行模式。

二、物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園

（一）智慧校園建成之后，各管理部門的感知性進(jìn)一步增強(qiáng)，比以往更多高質(zhì)量數(shù)據(jù)不斷匯聚。比如，更多性能更優(yōu)的傳感器，比如激光和紅外線接收器、圖像傳感器以及超聲波傳感器等能夠接受更多更大的數(shù)據(jù)。未來高校將向精細(xì)化方向發(fā)展，內(nèi)嵌IC芯片以及無線射頻具備智能化物件將會(huì)不斷增多，為精細(xì)化、科學(xué)化發(fā)展提供設(shè)備支持。

（二）在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的智慧校園，不斷提高的存儲(chǔ)和計(jì)算能力，先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析能力，將為決策者采取明智的行動(dòng)提供智力支持。先進(jìn)的計(jì)算方法和更為智能化的算法，將大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為智能，以此為依托而產(chǎn)生的更透徹感知的物聯(lián)網(wǎng)，將創(chuàng)造出更有價(jià)值和洞察力的智能化數(shù)據(jù)分析。

（三）在智慧校園建成之后，高校信息管理系統(tǒng)將以全新的方式與物理世界互動(dòng)和溝通，更為全面的互聯(lián)互通得以實(shí)現(xiàn)。比如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)儀器之間的信息獲取、共享以及分析處理能夠?qū)崿F(xiàn)，通信和協(xié)調(diào)成為可能。

（四）智慧校園建成之后，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的整合，將校園內(nèi)原有的各類獨(dú)立系統(tǒng)進(jìn)行合并，由校園服務(wù)器提供統(tǒng)一服務(wù)，對學(xué)校的各類資源實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的布局和管理，這樣既杜絕了資源的浪費(fèi)、節(jié)約了成本，又可以實(shí)現(xiàn)彈性管理，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

（五）智慧校園能夠深化整個(gè)校園的信息平臺管理能力，用戶之間的信息共享更為便利。利用校園無線網(wǎng)絡(luò)，終端用戶可以將便攜設(shè)備帶到校園的每個(gè)地方，工作更為自由，無需受地點(diǎn)限制，數(shù)據(jù)共享更為便利，對校園信息和數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)管理和處理。各部門數(shù)據(jù)的更新和共享，可統(tǒng)一在信息平臺上進(jìn)行處理。

三、基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用

（一）總體規(guī)劃

（二）感知層建設(shè)

1.RFID子網(wǎng)

RFID射頻識別是一種自動(dòng)識別技術(shù)，其特點(diǎn)是非接觸式的全自動(dòng)化識別，能夠在各種環(huán)境條件中使用，通過發(fā)射無線電信號讀取并獲得數(shù)據(jù)。它有標(biāo)簽和閱讀器兩個(gè)主要的部件。根據(jù)讀寫信息的距離大小，可以將RFID分為低頻、中頻、高頻以及超高頻四大類?；诟鞲咝?nèi)已經(jīng)廣泛使用了校園卡，因此對于RFID校園子網(wǎng)的建設(shè)，可以在校園卡的基礎(chǔ)上，基于移動(dòng)技術(shù)將手機(jī)SIM卡以及RFID2.4GHz進(jìn)行融合的方式。對于硬件基礎(chǔ)較好的高校，工作人員和學(xué)生可以直接利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)RFID識別。RF-SIM卡是種手機(jī)智能卡，它可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)代替身份識別的全方位服務(wù)平臺，比如錢包、鑰匙或是身份證之類的身份證明。其最大的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)中短距離無線通信的同時(shí)無需更換手機(jī)。在現(xiàn)有手機(jī)上更換一張智能卡，就可以變成使用頻率為2.4GHz的NFC手機(jī)，在5米的范圍之內(nèi)可以根據(jù)需要自動(dòng)調(diào)整通信距離，單向支持100mbs/s的數(shù)據(jù)廣播。在邏輯上，根據(jù)數(shù)據(jù)機(jī)制可以分為模擬mifareone邏輯加密卡以及標(biāo)準(zhǔn)的SIM功能。與手機(jī)物理連接之后，SIM卡部分便和普通的手機(jī)卡無異，用于正常的手機(jī)移動(dòng)通訊以及鑒權(quán)。但是基于安全系數(shù)極高的RFID內(nèi)置軟件則不同，可利用內(nèi)置的微型RF模塊與外部設(shè)備進(jìn)行通訊。在這些技術(shù)基礎(chǔ)上，將終端的應(yīng)用模塊嵌入到POS機(jī)內(nèi)，通過RS232協(xié)議，終端結(jié)構(gòu)與POS機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸；基于無線傳輸協(xié)議，RF-SIM卡和讀卡模塊進(jìn)行通訊。為保證終端與后臺通訊的即時(shí)性，通過TCP/IP協(xié)議，終端可與后臺直接實(shí)現(xiàn)通信，這樣可以直接免除工作的配置。

將RFID子網(wǎng)納入現(xiàn)有的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)之中，通過校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站以及其他終端設(shè)備，用戶可以直接使用相關(guān)應(yīng)用。通過RFSIM卡的使用，用戶可直接實(shí)現(xiàn)手機(jī)一卡通，通過各種卡媒介的輸入輸出，數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)各種傳輸。

2.二維碼子網(wǎng)

在校園機(jī)房設(shè)備管理、物質(zhì)設(shè)備管理以及圖書管理中，將會(huì)廣泛應(yīng)用到二維條碼。二維條碼是指其中的文字?jǐn)?shù)值信息，在代碼編制上采用與二進(jìn)制所對應(yīng)的的幾何圖形來表示，其中的幾何形體按照一定規(guī)律分布在二維方向的平面上，通過光電掃描設(shè)備加以讀取和識別其中所包含的信息。圖2為二維條碼網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖。如圖2所示，固定資產(chǎn)在全校均有顯示，圖書資源主要集中于圖書館樓；計(jì)算機(jī)機(jī)房則分布在各個(gè)實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)。為解決二維編碼較為分散的問題，根據(jù)房間大小和樓層距離等技術(shù)指標(biāo)的要求，數(shù)據(jù)采集基站可以將物品按需存放。

在校園應(yīng)用的入庫管理、出庫管理、出庫內(nèi)部管理和貨物配送四個(gè)環(huán)節(jié)中，二維條碼將得到廣泛應(yīng)用。第一是入庫管理，固定資產(chǎn)的存放信息和特征信息以二維條碼標(biāo)簽得以識別，一同存放在數(shù)據(jù)庫；第二是出庫管理，出庫時(shí)掃描二維碼，確認(rèn)其資產(chǎn)信息，無誤后更改庫存狀態(tài)；第三是出庫內(nèi)部管理，庫存盤點(diǎn)和出庫備貨都將用到二維條碼。第四是貨物配送，配送之前將配送資料由終端傳輸?shù)侥康牡?，挑選出物品并掃描其二維條碼，確認(rèn)配送完該物品之后，終端顯示出相應(yīng)提示，最后確認(rèn)配送情況。

3.傳感器子網(wǎng)

在擁有二維碼以及RFID這些識別工作，物聯(lián)網(wǎng)可以將物品的關(guān)鍵信息存儲(chǔ)在內(nèi)，但是有時(shí)物品的信息可能或是以及發(fā)生了改變，可以傳感器應(yīng)該做出即時(shí)更新，檢測物品中此時(shí)的即時(shí)信息，對物品實(shí)現(xiàn)正確識別。傳感器之于物聯(lián)網(wǎng)，就像人類的神經(jīng)末梢一般，是感知外界變化的最核心元件，因此大規(guī)模傳感器的配備，成為物聯(lián)網(wǎng)完整構(gòu)成的必備條件。

對于物品信息改變的識別，傳感器的重要性不僅體現(xiàn)在其敏感性上，更為重要的是，在未來無線網(wǎng)絡(luò)傳輸中，傳感器能夠?qū)崿F(xiàn)在節(jié)點(diǎn)之間的可靠傳輸。因此對于傳感器未來的考慮，主要是從將非電信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換之后，信息處理、數(shù)據(jù)分析和傳輸這幾個(gè)方面。在本方案中，利用已經(jīng)建成的校園網(wǎng)絡(luò)以及wifi布點(diǎn)構(gòu)建中距離和核心傳輸，將zigbee技術(shù)建設(shè)近距離的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。類似于CDMA和GSM網(wǎng)絡(luò)，zigbee是一種可靠性非常高的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)。

類似于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基站，zigbee數(shù)據(jù)模塊通訊距離支持無線擴(kuò)展，標(biāo)磚可以從幾十米到幾百米甚至于達(dá)到幾公里。它具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）功耗低：僅僅兩節(jié)5號電池，使用時(shí)間就可達(dá)半年以上，發(fā)射功率可以忽略不計(jì)，僅僅為1毫瓦；

（2）成本低：無需專利使用費(fèi)，初次使用成本控制在6美元以內(nèi)；

（3）時(shí)延短：從休眠激活一直都通信所需要的時(shí)延都很短；

（4）網(wǎng)絡(luò)容量大：254個(gè)從設(shè)備以及一個(gè)主設(shè)備，可以被完全容納在一個(gè)星型結(jié)構(gòu)的zigbee網(wǎng)絡(luò)內(nèi)。

（三）傳輸層建設(shè)

目前各高校已建立起的校園網(wǎng)，是傳輸層建設(shè)的基礎(chǔ)。但為了便于物理網(wǎng)的管理更夠涉及到每個(gè)角落，必須加快無線校園網(wǎng)建設(shè)的步伐，即加大移動(dòng)服務(wù)的構(gòu)建頻率，無線傳輸通道的建設(shè)和zigbee路由器則構(gòu)成了無線傳輸?shù)耐ǖ澜ㄔO(shè)的主要內(nèi)容。

（四）數(shù)據(jù)處理層建設(shè)

為使校園管理實(shí)現(xiàn)真正的智能化，在已有的技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過各種軟件的融合利用，可以啟動(dòng)智慧校園的軟件平臺建設(shè)。智慧校園的軟件平臺建設(shè)中，有幾種應(yīng)用是非常重要的：第一是身份的識別系統(tǒng)，包含校園、實(shí)驗(yàn)室、教師和學(xué)生宿舍一整套的門禁身份系統(tǒng)，通過校園一卡通和二維條碼識別等，對教職工和學(xué)生的考勤等工作進(jìn)行管理。

第二是校園內(nèi)部的管理系統(tǒng)，高校工作包羅萬象，涉及到很多方面，包含學(xué)生的教學(xué)管理、學(xué)生管理、圖書館管理、后勤管理、固定資產(chǎn)等等，建立完善的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，同時(shí)還要有統(tǒng)一的信息平臺，未來還可以借助云計(jì)算技術(shù)搭建統(tǒng)一的高校私有云平臺，把各部門的計(jì)算力整合起來，可以在很多細(xì)節(jié)上改進(jìn)高校工作，進(jìn)行精細(xì)化管理。比如，整合移動(dòng)信息化中心，通過手機(jī)、無線筆記本等可以為廣大學(xué)生和工作人員提供無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，圖書館可以根據(jù)學(xué)生借閱書情況及時(shí)通知學(xué)生歸還書籍，各個(gè)教室、機(jī)房等可以隨時(shí)報(bào)告狀態(tài)數(shù)據(jù)，校園內(nèi)的任何消費(fèi)都可以通過手機(jī)校園一卡通來支付，工作人員可以隨時(shí)隨地通過物聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行各類資產(chǎn)的更新，隨時(shí)隨地通過無線網(wǎng)絡(luò)辦公。

四、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)會(huì)給高校的管理帶來前所未有的改變，高校的信息化建設(shè)也會(huì)更上一個(gè)臺階。物聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)了人與物之間的關(guān)聯(lián)，會(huì)極大提高管理和科研工作的質(zhì)量和效率。在本文中，作者就基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)方案進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)對于整個(gè)體系的搭建提出了建議，相信隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的改進(jìn)和更新必將會(huì)成為高校工作的有力支撐，智慧校園會(huì)為高等教育事業(yè)帶來更美好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：智慧校園的建設(shè)范文

在建設(shè)過程中，借鑒企業(yè)知識管理系統(tǒng)的基本思想，建立適合校情的數(shù)據(jù)分析模型和數(shù)據(jù)挖掘模型，尋找到各類信息的結(jié)合點(diǎn)、參考點(diǎn)和切入點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，從師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局、教學(xué)管理、教學(xué)效果、師生消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)行為、教學(xué)資源的分配、高校經(jīng)費(fèi)的管理監(jiān)督等方面采集數(shù)據(jù)，并展開多元的主題分析，從全校視角，以文字、報(bào)表、圖表等形式，多角度地提供更具高度、深度的統(tǒng)計(jì)分析和挖掘信息。

技術(shù)手段主要是采用數(shù)據(jù)綜合查詢、OLAP、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等，結(jié)合高校分析模型，向各類用戶展現(xiàn)不同分析數(shù)據(jù)。綜合查詢主要從人的信息、資源信息和活動(dòng)信息的角度去進(jìn)行跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息集成與查詢，為此學(xué)校建設(shè)了教師綜合信息管理與決策系統(tǒng)、學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)、校產(chǎn)綜合信息管理與決策系統(tǒng)、校情綜合信息管理與決策系統(tǒng)。

教職工綜合信息查詢系統(tǒng)整合了教工的基礎(chǔ)信息、教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)等信息，其中基礎(chǔ)信息包含：個(gè)人基本信息、工作簡歷、職稱變動(dòng)、學(xué)歷變動(dòng)等信息，教學(xué)信息從教務(wù)系統(tǒng)抽取歷年的教學(xué)數(shù)據(jù)，科研信息從科研系統(tǒng)抽取的各類科研信息，財(cái)務(wù)主要包含了個(gè)人報(bào)銷、科研經(jīng)費(fèi)、工資、津貼等基本信息。

學(xué)生綜合信息查詢系統(tǒng)則是從學(xué)生角度綜合展現(xiàn)了學(xué)生的各類信息，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常在校行為信息，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的預(yù)警機(jī)制。

校情綜合信息查詢系統(tǒng)主要從學(xué)?；厩闆r、教職工信息、學(xué)生信息、教學(xué)信息、科研信息、資產(chǎn)與設(shè)備信息、圖書資料信息與師生消費(fèi)等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策數(shù)據(jù)。通過多年的不斷探索與實(shí)踐，從不同層面服務(wù)于校領(lǐng)導(dǎo)、行政部門、教師與學(xué)生。

信息化校園建設(shè)獨(dú)具特色

近幾年，常熟理工學(xué)院不僅建設(shè)了一個(gè)高速、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而且建設(shè)了一個(gè)功能全面的校園卡環(huán)境，很好地將校園卡運(yùn)用于校內(nèi)師生的服務(wù)與管理，目前已經(jīng)升級為CPU卡;更值得一提的還有它的綠色、節(jié)能、高效數(shù)據(jù)中心以及虛擬化平臺;學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建了學(xué)校的E-Learing自主學(xué)習(xí)平臺，還建設(shè)了一個(gè)信息門戶，也是師生“一站式”訪問信息平臺;校園還自主研發(fā)了一個(gè)高校管理決策支持系統(tǒng)平臺。

在學(xué)校多年的信息化建設(shè)過程中，形成了學(xué)校獨(dú)具特色的一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式。在各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)維和擴(kuò)建過程中，信息化辦公室充分尊重業(yè)務(wù)部門對具體系統(tǒng)的選擇權(quán)，確立了業(yè)務(wù)管理功能在業(yè)務(wù)管理部門，技術(shù)支持在信息辦的分工模式。

信息化管理工作規(guī)范的建設(shè)，在各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用推廣過程中，積極配合業(yè)務(wù)部門制定與出臺相關(guān)的信息化工作管理規(guī)范，通過信息化過程推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作流程的規(guī)范化、制度化。信息員隊(duì)伍建設(shè)，通過各種手段和方法，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)部門和二級學(xué)院信息員的積極性，確保了各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的良好運(yùn)行與管理。目前學(xué)校自主開發(fā)的軟件系統(tǒng)拿到軟件著作權(quán)有十余個(gè)。充分強(qiáng)化教育信息化的系統(tǒng)整合、數(shù)據(jù)挖掘、決策支撐的思想和實(shí)踐，是常熟理工信息化的特色之一。

展開大數(shù)據(jù)挖掘

在數(shù)據(jù)倉庫與決策支持的建設(shè)過程中，也遇到了一些問題，如針對大數(shù)據(jù)處理時(shí)面臨新的挑戰(zhàn)。從近幾年數(shù)據(jù)挖掘的研究來看，主要集中在改進(jìn)挖掘算法上，旨在提高挖掘系統(tǒng)的挖掘效率，而挖掘系統(tǒng)對海量數(shù)據(jù)的處理能力并沒有提高，使得基于單一CPU節(jié)點(diǎn)的挖掘平臺不能完成目前海量數(shù)據(jù)的分析任務(wù)，針對Web日志數(shù)據(jù)量和其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)量正以指數(shù)級形式飛速增長的現(xiàn)狀，高校的單物理計(jì)算節(jié)點(diǎn)的計(jì)算能力已經(jīng)遇到瓶頸問題。

Hadoop是一個(gè)用于構(gòu)建云計(jì)算平臺的流行的開源框架，廣泛應(yīng)用于海量數(shù)據(jù)的處理。學(xué)校結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)日志數(shù)據(jù)和校園卡的海量日志數(shù)據(jù)，基于Hadoop架數(shù)據(jù)處理與分析平臺模型分別進(jìn)行了探索與實(shí)踐。近階段，學(xué)校利用一些閑置、低配的服務(wù)器構(gòu)建了Hadoop平臺，搭建了一個(gè)12個(gè)節(jié)點(diǎn)的Hadoop集群，利用學(xué)生校園卡在圖書館通道機(jī)產(chǎn)生的進(jìn)出圖書館日志數(shù)據(jù)，以“關(guān)系人立方”為實(shí)踐主題，結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘算法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在Hadoop平臺上實(shí)現(xiàn)了該主題分析，通過實(shí)際抽樣驗(yàn)證，匹配率非常高，取得了預(yù)先設(shè)想的效果。后續(xù)計(jì)劃在該領(lǐng)域結(jié)合學(xué)校一些具體的分析主題展開大數(shù)據(jù)挖掘，進(jìn)而提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平與決策水平。

基于微信的移動(dòng)應(yīng)用嘗試

隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展、智能手機(jī)價(jià)格的不斷下跌、各運(yùn)營商的移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和各種Wi-Fi環(huán)境的建設(shè)與應(yīng)用，移動(dòng)終端應(yīng)用得以迅速發(fā)展，大學(xué)生更是移動(dòng)終端應(yīng)用的主要群體，因此如何圍繞利用移動(dòng)終端建設(shè)移動(dòng)數(shù)字化校園應(yīng)用是各個(gè)學(xué)校當(dāng)下必須面對的一個(gè)問題。

學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研和思考后，認(rèn)為當(dāng)下大學(xué)生大多數(shù)人群都在使用微信，因此提出了以微信為基礎(chǔ)信息通訊平臺的移動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用模式，自主開發(fā)了學(xué)生微信信息服務(wù)平臺，基本實(shí)現(xiàn)方式是建立學(xué)校的微信公眾賬號，學(xué)生只需通過身份認(rèn)證綁定，即可接收學(xué)校的各類相關(guān)的通知公告，并能查詢本人的各類信息，取得了良好的效果，后續(xù)打算在此基礎(chǔ)上擴(kuò)建以工作流為主的學(xué)生網(wǎng)上事務(wù)服務(wù)大廳，提高學(xué)校學(xué)生管理與服務(wù)能力。

基于Wi-Fi和RFID環(huán)境的物聯(lián)網(wǎng)資產(chǎn)系統(tǒng)探索

第5篇：智慧校園的建設(shè)范文

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式已出現(xiàn)重大變革。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興信息技術(shù)的發(fā)展，智能終端應(yīng)用普及，師生之間的互動(dòng)無處不在，學(xué)習(xí)個(gè)性化、教學(xué)管理智能化和評教跟蹤、學(xué)校家庭互通、師生共同成長的校園文化等新型“智慧校園”教學(xué)管理模式已日漸成熟。關(guān)于“智慧校園”的研究已成為現(xiàn)今教育信息化領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 智能終端 關(guān)鍵技術(shù)

1 智慧校園的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

很多大學(xué)陸續(xù)會(huì)籌劃實(shí)施智慧校園方案。技工院校也有部分開始實(shí)施，比如基于中國電信e卡通的智慧校園方案。但是目前大家都是在探索中行進(jìn)，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在建設(shè)過程中主要會(huì)遇到來自以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

（1）各個(gè)技工學(xué)院在建設(shè)智慧校園的過程中沒有形成統(tǒng)一的系統(tǒng)構(gòu)架和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不一致，數(shù)據(jù)缺乏共享性和互通性，最終變成只是智慧了自己，無法智慧大家，形成了所謂的“信息孤島”。

（2）教學(xué)資源存儲(chǔ)分散，資源的共享性較差，資源的數(shù)量和質(zhì)量難以得到保證。有的教師純粹為了湊數(shù)而做資源，教學(xué)資源良莠不齊。

（3）先進(jìn)的信息化教育手段難免會(huì)遇到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的抵制，導(dǎo)致信息化建設(shè)步伐減慢。

（4）學(xué)校管理層對智慧校園提供的支持有限。

2 智慧校園的特征

智慧校園的三個(gè)核心的特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。而筆者認(rèn)為智慧校園是信息技術(shù)深入滲透到師生的學(xué)習(xí)和生活中的信息化校園，各種智能終端為師生提供一個(gè)廣泛的感知環(huán)境。

智慧校園兼顧教育、技術(shù)和文化多方面的特性。具有以下幾大特點(diǎn)：

（1）與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境緊密結(jié)合。將學(xué)校的有線和無線網(wǎng)絡(luò)以及其他的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)充分融合，形成一體化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）智能終端廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)和智能終端為師生接入智慧校園提供了硬件保證。

（3）提供綜合業(yè)務(wù)處理服務(wù)。能對教學(xué)管理中的各種業(yè)務(wù)按標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行快速處理，為廣大師生提供業(yè)務(wù)快速辦理的平臺。

（4）個(gè)性化的定制服務(wù)。針對不同角色提供不同的信息化服務(wù)。

（5）學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。通過有線或是無線網(wǎng)絡(luò)，借助智能終端，可以隨時(shí)隨地在學(xué)校任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、答疑和在線討論。

（6）教學(xué)資源充分共享，教學(xué)資源靈活配置。課堂上教師可以借助云平臺，隨時(shí)調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源進(jìn)行授課，與教學(xué)系統(tǒng)無縫對接，滿足教學(xué)需求。

（7）實(shí)現(xiàn)校家互通。通過智慧校園平臺，家長可以隨時(shí)了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，教師也可以及時(shí)反饋信息給家長。

3 智慧校園依靠的關(guān)鍵技術(shù)

智慧校園的興起必然是依靠技術(shù)的發(fā)展，在多種技術(shù)的交互作用下才能充分發(fā)展智慧校園的“智慧”。

3.1 射頻識別技術(shù)

射頻識別技術(shù)即RFID（Radio Frequency Identification）技術(shù)，又稱無線射頻識別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電訊號識別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。RFID是一種自動(dòng)識別技術(shù)，它最重要的優(yōu)點(diǎn)是非接觸識別，它穿透了強(qiáng)，并且閱讀速度極快；它至少包含兩個(gè)部件：標(biāo)簽和應(yīng)答器。在技工學(xué)校中使用最多的就是校園一卡通，類似于一張銀行卡大小，里面內(nèi)置識別芯片。校園一卡通目前在技工學(xué)校已經(jīng)廣泛使用，并作為校園內(nèi)部RFID識別的基本載體。學(xué)?？梢院芊奖愕睦肦FID技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的門禁系統(tǒng)、身份識別系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、智能電表和會(huì)議考勤系統(tǒng)等。并且能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)快速得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3.2 二維碼技術(shù)

二維條碼技術(shù)主要是利用特定的幾何圖形按一定的規(guī)律排列在黑白相見的豎條圖形來記錄數(shù)據(jù)信息，是數(shù)字對象唯一識別符的一種。使用若干個(gè)與二進(jìn)制相對應(yīng)的幾何形體來表示文字?jǐn)?shù)值信息，主要通過光電掃描設(shè)備來自動(dòng)識讀，以達(dá)到對信息快速自動(dòng)處理。二維條碼在學(xué)校中的主要應(yīng)用是圖書入庫出庫管理，通過貼上相應(yīng)的二維條碼標(biāo)簽?zāi)芸焖僮x取圖書信息。其次，應(yīng)用于學(xué)校固定資產(chǎn)管理，通過二維碼標(biāo)簽?zāi)芸焖俚孬@取資產(chǎn)信息，并進(jìn)行相應(yīng)的智能化管理。

3.3 校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

智慧校園必須依托高速的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行傳輸數(shù)據(jù)，現(xiàn)今很多學(xué)校主要是以有線網(wǎng)絡(luò)為主，但是有線網(wǎng)絡(luò)必須要進(jìn)行綜合布線，移動(dòng)性差。因?yàn)楸仨毚罅Πl(fā)展校園移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，只有360度無死角的無線網(wǎng)絡(luò)才能保證高品質(zhì)的教學(xué)資源傳輸成為可能，也能讓學(xué)習(xí)無處不在成為可能。如今，3G甚至4G技術(shù)和各種無線Wifi接入技術(shù)的普及，讓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋沒有局域性，讓學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有地域限制。高速、穩(wěn)定、安全和易于管理的無線網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)條件。

3.4 智慧校園軟件搭建

上述技術(shù)是實(shí)現(xiàn)智慧校園的基礎(chǔ)，在這些技術(shù)基礎(chǔ)上還必須搭建軟件平臺，通過將各種不同的管理軟件進(jìn)行優(yōu)化和整合，構(gòu)建一個(gè)完善的、統(tǒng)一接口的智能型平臺，真正發(fā)揮智慧校園智能化的作用。

必須加強(qiáng)和完善智慧校園中身份識別系統(tǒng)，通過校園一卡通或是手機(jī)識別技術(shù)建立起完善的識別機(jī)制，只有加強(qiáng)了環(huán)境的感知，才能更好地發(fā)揮人在智慧校園中的主導(dǎo)作用。

4 結(jié)語

智慧校園是一個(gè)新興的事物，它能帶給學(xué)校的轉(zhuǎn)變是巨大的。因此，智慧校園的建設(shè)必須兼顧學(xué)校建設(shè)的方方面面，同時(shí)又應(yīng)該以學(xué)校為主導(dǎo)，通信商必須在關(guān)鍵技術(shù)上給予大力支持，并積極參與進(jìn)來。我們也應(yīng)該看到智慧校園必須以物聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，所以必須重視系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，保護(hù)數(shù)據(jù)的安全和防止受到外來攻擊。采用成熟可靠的系統(tǒng)，杜絕安全隱患。

智慧校園建設(shè)是推動(dòng)技工院校信息化發(fā)展的重大舉措，作為一個(gè)新興的事物，需要在建設(shè)過程中不斷地對它進(jìn)行優(yōu)化和升級，保證智慧校園健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宗平，朱洪波，黃剛，許建真.智慧校園設(shè)計(jì)方法的研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，（08）：15-19.

[2]李盧一，鄭燕林.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（2）：8-10.

第6篇：智慧校園的建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；教師；創(chuàng)新意識與能力；提高

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0005-02

前言

信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都有著深刻的應(yīng)用，教育信息化進(jìn)展快速，信息技術(shù)對教育的影響正逐漸凸現(xiàn)出來，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生。智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要校園建設(shè)模式，其能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)與校園各個(gè)應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)了校園的智能化。在智慧校園建設(shè)的背景下，如何提升教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識對于促進(jìn)智能教學(xué)的發(fā)展有著積極的意義。

一、“智慧校園”的含義

“智慧校園”是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與校園生活的結(jié)合，由傳統(tǒng)的校園環(huán)境向更加多元化、信息化的方向發(fā)展，其目的就是為了創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、美好、和諧的校園環(huán)境。在“智慧校園”的規(guī)劃中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為主、智能化的教學(xué)設(shè)施、豐富多彩的校園生活，學(xué)生與教師共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

“智慧校園”是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的項(xiàng)目，所以，它可以為廣大師生提供一個(gè)信息交流與服務(wù)的平臺，根據(jù)不同性格的人物提供不同的服務(wù)，就像是“智慧校園”對老師開放的權(quán)限與學(xué)生的權(quán)限就有所不同，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)不受到外界因素的干擾，所以，對于學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利學(xué)校會(huì)做一定的限制，既能為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的信息資源平臺，又能夠?qū)W(xué)生的權(quán)限進(jìn)行限制，防止學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)為所欲為。

二、智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境的主要內(nèi)涵

（一）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵

教師在以個(gè)智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效地提高教師的創(chuàng)新意識，同時(shí)還包括了相關(guān)技術(shù)設(shè)備構(gòu)成的物理環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、課程資源等多種因素。同時(shí)這個(gè)智慧校園的學(xué)習(xí)環(huán)境并不是獨(dú)立組成的，而是根據(jù)每個(gè)特定系統(tǒng)構(gòu)成的，因此，建設(shè)智校園過程中需要將這些因素育學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生一系列的聯(lián)系，從而提高教師的創(chuàng)新能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的特征以及技術(shù)基礎(chǔ)

在建設(shè)智慧校園的同時(shí)，還需要對智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行充分的了解，現(xiàn)階段，智慧校園的主要學(xué)習(xí)環(huán)境有以下幾種特征：（1）感知學(xué)習(xí)情境：教師可以與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)場景制定出對應(yīng)的學(xué)習(xí)方案；（2）記錄學(xué)習(xí)過程：記錄學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過有情感的計(jì)算、動(dòng)作捕捉等過程中將其應(yīng)應(yīng)用在教學(xué)課堂中，從而提高教師的創(chuàng)新能力；（3）提供較為逼真的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：建立一些逼真場景，模擬教師情境，使教師在這個(gè)全新的情境中制定出全新的教學(xué)方案；（4）聯(lián)接學(xué)習(xí)社群：建立對應(yīng)的聯(lián)接學(xué)習(xí)社群，使更多的教師進(jìn)行交流，并使教師之間互幫互助，提供支持，從而激發(fā)教師的思維邏輯能力；（5）提供智慧型學(xué)習(xí)活動(dòng)：根據(jù)教師的創(chuàng)新能力、教學(xué)能力、教學(xué)任務(wù)等相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡單記憶、低水平操作等，再將其發(fā)送給計(jì)算機(jī)等相關(guān)智能工具，只有這樣才能有效地增加智慧校園環(huán)境而產(chǎn)生的全新機(jī)遇，讓教師在教學(xué)過程中可以投入更多的精神進(jìn)行教學(xué)。

（三）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)別

智慧校園的教師教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境之間相比存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)目的、教學(xué)場所、教學(xué)方式等方面。

教學(xué)目的：傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)常會(huì)收到教學(xué)時(shí)間和學(xué)生人數(shù)的影響，同時(shí)學(xué)生還沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究，教師也沒有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生對知識的認(rèn)知能力；建立智慧校園，學(xué)生在這個(gè)智慧校園的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生智慧的發(fā)展，為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教學(xué)場所：在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生們只能在教室中學(xué)習(xí)，教師也很少開展一系列的課外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在上課過程中對于一些具有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)物品也很難進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生處于一個(gè)枯燥、乏味、單一的課堂中；在智能學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的教學(xué)場地不會(huì)受到任何的限制，其教學(xué)資源豐富，在教學(xué)過程中會(huì)使用到越來越多的先進(jìn)素材，并為學(xué)生提供較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)教師在教學(xué)過程中還可以利用一些增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)技術(shù)，在教學(xué)過程中模擬教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

教W方式：在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師主要以講解為主。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的出現(xiàn)，使教師在教學(xué)過程中可以利用多種的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并發(fā)揮出其中的主要優(yōu)勢，為學(xué)生制定出一個(gè)全新的教學(xué)方案。同時(shí)教師在教學(xué)過程中還可以根據(jù)學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而解決學(xué)生中的不足。

三、智慧校園建設(shè)與教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力之間的關(guān)系

智慧校園建設(shè)下，學(xué)習(xí)方式越來越多樣化，越來越個(gè)性化，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難滿足數(shù)字校園下的教學(xué)需求，難以對學(xué)生行為進(jìn)行預(yù)測，難以實(shí)現(xiàn)智慧校園下因材施教的要求，如何使教師的教學(xué)更加“智慧”，更加符合智慧校園的特點(diǎn)值得探究。

智慧校園背景下，社會(huì)對于教師的要求出現(xiàn)了巨大變化，對教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)素質(zhì)的要求越來越高，這就需要積極提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以此來適應(yīng)智慧校園建設(shè)下的教學(xué)環(huán)境變化。

四、基于智慧校園建設(shè)下提高教師創(chuàng)新意識與能力的建議

（一）強(qiáng)化智慧校園建設(shè)，構(gòu)建“數(shù)字教師”培養(yǎng)模式

應(yīng)當(dāng)積極利用云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前教學(xué)方式和教學(xué)流程的創(chuàng)新，以此來幫助教師提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以信息化平臺為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)信息、科研信息的開放性，促進(jìn)各種信息的高速流轉(zhuǎn)，幫助教師積極的吸收新知識、新信息，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的智慧教師，對教師進(jìn)行3D打印、虛擬實(shí)驗(yàn)以及錄播教學(xué)等方面的培訓(xùn)，構(gòu)建智慧校園下“數(shù)字教師”的培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)方式、評價(jià)方式的數(shù)字化，讓教師能夠充分體驗(yàn)并享受智慧校園所帶來的變化。

（二）重構(gòu)教師研修體系

應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建教師研修的公共服務(wù)體系，對信息化教學(xué)能力提升課程進(jìn)行積極研發(fā)，圍繞教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教師日常工作需要，積極開發(fā)教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程，研發(fā)信息技術(shù)實(shí)用課程，以此來形成教師教育課程資源開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，通過信息化的研修平臺來提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。利用教師研修平臺雙向互動(dòng)優(yōu)勢，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的發(fā)展，以此來促進(jìn)教師對資源的整合能力，例如對學(xué)科知識內(nèi)容的整合，對教學(xué)方法的整合等，通過智慧校園的建設(shè)來營造一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻可以學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)環(huán)境。通過在線研修活動(dòng)、教數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等來讓教師適應(yīng)智慧校園的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

（三）提升信息技術(shù)的使用能力

智慧校園建設(shè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，這為教師創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)提供了契機(jī)，同時(shí)也是廣大教師面臨的挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過程中如果不能掌握信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)技能就難以適應(yīng)智慧校園建設(shè)的發(fā)展趨勢。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極了解信息技g的本質(zhì)和其發(fā)展趨勢，了解信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以此來奠定教師信息能力的基礎(chǔ)；第二，教師應(yīng)當(dāng)從操作層面加深對互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)的認(rèn)識，提升對信息技術(shù)的使用能力，加強(qiáng)對智慧校園建設(shè)中對各種硬件設(shè)備和教育軟件的認(rèn)識和應(yīng)用，積極探索教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)探索渠道，學(xué)會(huì)如何優(yōu)化信息，整合信息，以此來更好地開展教學(xué)活動(dòng)，讓教師通過信息技術(shù)來提升自身的創(chuàng)新意識和能力，以此來適應(yīng)智慧校園的發(fā)展，提升科研能力。

（四）加強(qiáng)協(xié)作

智慧校園的建設(shè)拉近了校園中個(gè)體之間的距離，促進(jìn)了信息的流通和整合，在這樣的背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)協(xié)作精神，促進(jìn)資源共享。任何人都不能完全依靠自身來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢，通過與其他教師的協(xié)作來實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（五）注重整合實(shí)踐

智慧校園建設(shè)中以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，智慧校園中的教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)情境中加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐，提升自身信息素養(yǎng)，注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以此來形成有自身個(gè)性化的教學(xué)方法和教學(xué)方式，將個(gè)性化的實(shí)踐知識轉(zhuǎn)化為教師自身的專業(yè)知識，注重創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以此來改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

第7篇：智慧校園的建設(shè)范文

一、目前中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)中存在的問題

在中職學(xué)校特別是管理人員及少數(shù)教師中都認(rèn)為只要硬件到位，學(xué)校的辦公室里都能上因特網(wǎng)就大功告成了；認(rèn)為“校園網(wǎng)就是讓大家上網(wǎng)”。殊不知校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等新技術(shù)領(lǐng)域，科技含量高，資金投入大，并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富而不斷提高。從中職學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用來看，普遍存在著以下幾個(gè)方面的問題：

1、對校園網(wǎng)缺乏全面的認(rèn)識和理解

校園網(wǎng)為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)具有教學(xué)(科研)、管理、通訊三大功能。首先校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校教學(xué)、科研提供先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，這就要求:校園網(wǎng)是一個(gè)寬帶，具有交互功能和專業(yè)性很強(qiáng)的局域網(wǎng)絡(luò)。它能全方位提供學(xué)生在線服務(wù)，全方位提供教師在線教學(xué)服務(wù)，全方位提供行政管理人員的在線辦公服務(wù)。例如教學(xué)管理中:課程管理、學(xué)生成績的管理、圖書資料管理、實(shí)驗(yàn)室管理等；在行政管理中:辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)管理、人事、科研、招生就業(yè)、固定資產(chǎn)、食堂等等管理。最后、校園網(wǎng)還應(yīng)滿足校內(nèi)外的通訊要求，包括因特網(wǎng)服務(wù)、遠(yuǎn)程教育服務(wù)、電子公告、視頻會(huì)議、一卡通服務(wù)及校外服務(wù)等。所以認(rèn)為能上互聯(lián)網(wǎng)就是校園網(wǎng)的全部就有些片面了。

2、重視建網(wǎng)，輕視管理，重硬件建設(shè)，輕應(yīng)用投資

許多中職學(xué)校首先不經(jīng)過需求分析，也不搞什么規(guī)劃，就招標(biāo)搞硬件投資，購買幾百萬先進(jìn)的服務(wù)器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)之類的硬件設(shè)備，并提出這些設(shè)備要三年不落后五年不淘汰，舍得硬件設(shè)備的投入。至于基于校園網(wǎng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的各種采集，如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的應(yīng)用、各部門的多種管理信息系統(tǒng)與辦公系統(tǒng)卻不予考慮，花費(fèi)了上百萬元資金建成的校園網(wǎng)僅僅只是作為瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件的一般性工具，這就是硬件建設(shè)后在校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面空缺，導(dǎo)致資源缺乏的現(xiàn)象。使得校園網(wǎng)沒有真正成為教學(xué)、科研和教學(xué)管理的先進(jìn)工具，未能達(dá)到校園網(wǎng)建設(shè)的真正目的。

3、校園網(wǎng)缺乏良好的管理與維護(hù)或缺少運(yùn)行資金

有人認(rèn)為，只要在學(xué)校的任何地方能上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)暢通了就說明了校園網(wǎng)運(yùn)行正常，殊不知在保證校園網(wǎng)暢通的同時(shí)，有大量的后期保障與資源建設(shè)的工作要做，學(xué)校要成立專門信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負(fù)責(zé)校園網(wǎng)工作。隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展，日常的維護(hù)與升級等工作變得十分繁重，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新，校內(nèi)的新聞大事、一大批多媒體教室和設(shè)備要維護(hù)、教學(xué)中的精品專業(yè)精品課程各類申報(bào)、各類管理系統(tǒng)要根據(jù)不同需求要升級等等，這些工作并不是網(wǎng)絡(luò)中心一二個(gè)維護(hù)人員就可以完成的。先要在各部門的骨干教師中會(huì)操作使用。學(xué)校要有計(jì)劃的拿出經(jīng)費(fèi)組織這些骨干教師參加網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)，要提高他們在多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作、可視化編程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與應(yīng)用等方面的理論和技術(shù)，使每個(gè)部門都有部份骨干教師能夠根據(jù)自己部門工作的特點(diǎn)，精心組織和利用校園網(wǎng)上的信息資源，營造出積極主動(dòng)的獲取網(wǎng)絡(luò)資源的氛圍，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的各項(xiàng)功能。教育教學(xué)的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化。校園網(wǎng)不僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，而且更應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代教育教學(xué)平臺。

二、什么才是真正意義的校園網(wǎng)

1、校園網(wǎng)建設(shè)的內(nèi)容

一般應(yīng)包括三個(gè)大的方面，一是環(huán)境建設(shè)（或稱基礎(chǔ)建設(shè)），主要包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)終端等基礎(chǔ)設(shè)施和電子政務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)、人事、檔案、一卡通等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)；二是資源建設(shè)，主要包括多媒體素材、多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例、題庫、電子文獻(xiàn)（包括圖書、期刊、報(bào)紙）、網(wǎng)絡(luò)課程等；三是組織建設(shè)，主要包括機(jī)構(gòu)建設(shè)、管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。其中，環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)和前提，資源建設(shè)是核心和靈魂，組織建設(shè)是保障。在環(huán)境建設(shè)與資源建設(shè)方面，應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一是基礎(chǔ)平臺，包括校園網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等硬件環(huán)境建設(shè)；第二是個(gè)性化門戶，個(gè)性化門戶是將應(yīng)用集成起來，為用戶提供單一訪問點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù)。第三是應(yīng)用支撐系統(tǒng)，在應(yīng)用支撐系統(tǒng)方面，中職學(xué)?？筛鶕?jù)各自機(jī)構(gòu)設(shè)置的不同來調(diào)整各應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)起碼考慮到以下幾個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)：教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、目錄服務(wù)系統(tǒng)，這五個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)是各中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)均應(yīng)通盤考慮的基本應(yīng)用支撐系統(tǒng)。沒有具備以上五個(gè)應(yīng)用支撐系統(tǒng)的中職學(xué)校，其信息化建設(shè)工程還沒實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面啟動(dòng)。

2、校園網(wǎng)建設(shè)的基本原則

建網(wǎng)要遵循依據(jù)需求、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、成熟可靠的原則。根據(jù)實(shí)際情況，可一步到位，也可分步實(shí)施、逐步到位，逐步構(gòu)建高效的網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理的平臺。校園網(wǎng)的建設(shè)要考慮學(xué)校的需要與可能。

3、校園網(wǎng)建設(shè)的基本要求

經(jīng)濟(jì)性:投資合理，使用周期長。安全性:校園網(wǎng)建設(shè)要有可靠的安全管理措施。既要防范不被授權(quán)的用戶擅自使用網(wǎng)絡(luò)資源，也要防止個(gè)別用戶對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的竊取和篡改等。同時(shí)也要有防病毒措施，保證校園網(wǎng)安全有效地運(yùn)行和應(yīng)用。

三、校園網(wǎng)建設(shè)的對策

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

校園網(wǎng)的建設(shè)，首先需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作負(fù)責(zé)技術(shù)過硬的教職工任成員。其次，一個(gè)科學(xué)的校園網(wǎng)的建設(shè)，應(yīng)包括上面所述的環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、組織建設(shè)等多方面的內(nèi)容，這必然要涉及到學(xué)校各個(gè)部門，而要保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，相應(yīng)的各個(gè)管理部門既要按制定的制度辦事，各司其職，又要互相協(xié)調(diào)工作。再次校園網(wǎng)的建設(shè)管理要成立專門的網(wǎng)絡(luò)中心，并配備足夠的管理人員。對于校園網(wǎng)建設(shè)來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，培訓(xùn)工作與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障，應(yīng)用是最終目的。評價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個(gè)環(huán)節(jié)來考慮:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)暢通保障機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。一個(gè)學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)，也應(yīng)從這四個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展去考慮。要實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”。

2、軟件、硬件同步進(jìn)行

在校園網(wǎng)硬件建設(shè)的同時(shí)應(yīng)考慮軟件建設(shè)，校園網(wǎng)建設(shè)屬一項(xiàng)系統(tǒng)工程，該系統(tǒng)內(nèi)各元素要合理搭配，要根據(jù)需要購置硬件，這項(xiàng)工作并不難做，只要招標(biāo)采購硬件設(shè)備即可，真正難做的還是軟件的建設(shè)，系統(tǒng)的軟件可以考慮購買、但真正能夠應(yīng)用于校園網(wǎng)上的應(yīng)用軟件.是要考慮與專業(yè)的軟件公司來開發(fā)還是自己學(xué)校的教師來開發(fā)，從面向中職學(xué)校的全方位解決方案來看，校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)要根據(jù)各自中職學(xué)校的具體情況需要來設(shè)置。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)管理和維護(hù)

校園網(wǎng)的管理與維護(hù)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，對網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的復(fù)雜性與重要性要有足夠的認(rèn)識，一個(gè)投資上百萬元的校園網(wǎng)不要因管理和維護(hù)不到位而經(jīng)常不能使用，學(xué)校要抽調(diào)技術(shù)過硬的教師來任專職的網(wǎng)管人員，全面負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè)(調(diào)研、規(guī)劃、設(shè)計(jì))與維護(hù)管理(線路通暢的保障、帶寬控制、安全防護(hù)、病毒防殺、電子身份和認(rèn)證服務(wù))，提供基礎(chǔ)服務(wù)(如DNS、WWW、FTP、MAIL等)，并負(fù)責(zé)向全校提供校園網(wǎng)方面的技術(shù)支持，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理校園網(wǎng)絡(luò)出口的問題。要保證一天24小時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全暢通，以免因系統(tǒng)某一部分出現(xiàn)故障而影響學(xué)校教學(xué)和科研管理。保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和學(xué)校教學(xué)、管理資料的安全是校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的重要內(nèi)容。

第8篇：智慧校園的建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校財(cái)會(huì) 職業(yè)道德 建設(shè)途徑

中圖分類號:F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）05-113-02

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)工作的人員在履行職責(zé)活動(dòng)中所應(yīng)具備的道德規(guī)范。它是調(diào)整會(huì)計(jì)人員與國家，會(huì)計(jì)人員與不同利益群體以及會(huì)計(jì)人員相互之間的社會(huì)關(guān)系的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范的總和?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中規(guī)定的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德內(nèi)容：敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、提高技能、搞好服務(wù)。主要體現(xiàn)在：敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信、廉潔自律、堅(jiān)持原則和不做假賬。

一、高校財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性

隨著改革的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)工作滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面，更是貫穿于高校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過程。財(cái)會(huì)人員在高校日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中也扮演著越來越重要的角色。作為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)信息的主要提供者，一名合格的財(cái)會(huì)從業(yè)人員應(yīng)該自覺認(rèn)識到所從事職業(yè)的重要性，不僅要具備過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，更要在職業(yè)行為上奉公守法，盡職盡責(zé)；不僅要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，履行好崗位職責(zé)，更要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。這不僅是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，也是國家和社會(huì)對財(cái)會(huì)從業(yè)人員的基本要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充，是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證，是提高財(cái)會(huì)人員內(nèi)在素質(zhì)的要求。因此，加強(qiáng)財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德教育是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)。必須下大力氣開展財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)，并不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式、方法、手段，切實(shí)提高財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)水平。高校財(cái)務(wù)人員只有具備了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能夠做好賬，理好財(cái)，服好務(wù)，為高等教育事業(yè)的健康快速發(fā)展提供保障。

二、目前高校財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀

高校的財(cái)務(wù)部門是學(xué)校對內(nèi)對外的服務(wù)窗口，財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)校對外的形象，關(guān)系到學(xué)校在師生員工心目中的形象。從目前高校財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀看，雖然總體上是好的，但在財(cái)會(huì)從業(yè)人員中也存在著一些不可忽視的問題。有的財(cái)會(huì)人員服務(wù)意識差、服務(wù)不到位，不團(tuán)結(jié)周圍同志；有的會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，對財(cái)務(wù)分析、成本核算增收節(jié)支和貸款風(fēng)險(xiǎn)等問題研究不夠；有的會(huì)計(jì)人員缺乏敬業(yè)精神，得過且過，不負(fù)責(zé)任；有的會(huì)計(jì)人員不熟悉會(huì)計(jì)法規(guī)和業(yè)務(wù)，工作效率低，在工作中出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)；有的會(huì)計(jì)人員在國家、社會(huì)公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時(shí)喪失立場，不能堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法規(guī)，偷稅、漏稅、截留資金、私設(shè)小金庫、偽造、變造會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，提供虛假會(huì)計(jì)信息；甚至個(gè)別會(huì)計(jì)人員法制觀念淡薄，嚴(yán)重喪失職業(yè)道德，為追求私利，監(jiān)守自盜、貪污、挪用公款。

三、高校財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)途徑

（一）建立財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德評價(jià)體系

財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)道德評價(jià)就是人們或組織根據(jù)財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德的原則和規(guī)范，對財(cái)會(huì)人員的從業(yè)行為的進(jìn)行判斷。可以采取單位內(nèi)部測評、自我測評、服務(wù)對象測評的方式進(jìn)行。也可引入第三方會(huì)計(jì)組織的評價(jià)等方式。通過這些方式能使財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)道德狀況始終處于社會(huì)、單位和個(gè)人的監(jiān)督之下，有利于財(cái)會(huì)從業(yè)人員良好職業(yè)道德的形成。這里需要注意的兩個(gè)問題：一是領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，作出表率，起好示范作用。領(lǐng)導(dǎo)如果理論政策水平和業(yè)務(wù)水平高，職業(yè)道德好，就會(huì)影響并帶動(dòng)財(cái)會(huì)從業(yè)人員加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平，試想如果領(lǐng)導(dǎo)違反會(huì)計(jì)法規(guī)又怎么能要求財(cái)會(huì)從業(yè)人員執(zhí)行會(huì)計(jì)法規(guī)呢? 二是職業(yè)道德評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將評價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)罰措施有效結(jié)合起來。建立財(cái)會(huì)從業(yè)人員信用檔案，將職業(yè)道德考評考評情況記錄個(gè)人信用檔案。

（二）建立財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制

1.會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)僅靠教育手段是不夠的，更要通過法律和制度的約束而不斷完善，做到“有法可依、有章可循”。一方面，要建立健全單位內(nèi)部規(guī)章制度，制定便于操作的，切實(shí)可行的職業(yè)行為守則。建立檢查、考核、評價(jià)、獎(jiǎng)罰制度，嚴(yán)格考核和獎(jiǎng)懲，確保各種行政規(guī)章及道德守則在實(shí)踐中得以落實(shí)，為職業(yè)道德建設(shè)提供有效的制度保障。并將考核情況與崗位資格、聘任專業(yè)職務(wù)、提職、晉級結(jié)合起來，把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。另一方面，要加大《會(huì)計(jì)法》、《公司法》、《金融法》、《證券法》等法律法規(guī)的執(zhí)行力度，對造成嚴(yán)重后果的會(huì)計(jì)人員，該吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格的要吊銷，該給予行政處分的要給予行政處分，該追究刑事責(zé)任的要依法追究。

2.健立健全多元化監(jiān)督機(jī)制。首先，加強(qiáng)國家監(jiān)督。稅務(wù)、審計(jì)、銀行等監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密配合，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的監(jiān)管，促進(jìn)對會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德的情況檢查和監(jiān)督。第二，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。由會(huì)計(jì)事務(wù)所等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)行為進(jìn)行監(jiān)督，履行“經(jīng)濟(jì)警察”職責(zé)，強(qiáng)化行業(yè)自律性監(jiān)督體系，加強(qiáng)執(zhí)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督檢查。第三，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督。不斷加強(qiáng)高校內(nèi)部控制制度建設(shè)，充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的作用，強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員之間的相互監(jiān)督。同時(shí)，結(jié)合政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)接受師生員工的監(jiān)督，廣泛聽取師生員工的意見，并將相關(guān)意見及時(shí)與有關(guān)財(cái)會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行溝通。

（三）健全會(huì)計(jì)崗位輪換制度

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定：“會(huì)計(jì)人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行輪換。”會(huì)計(jì)崗位的輪換不僅是實(shí)行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的手段之一，也是全面提升會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的重要措施。進(jìn)行定期和不定期的輪崗制，可以促使財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)掌握多種崗位技能，拓寬知識面、提高業(yè)務(wù)工作水平，增大崗位人員的替代性，做到人才的綜合運(yùn)用，有利于防止財(cái)會(huì)人員長期在一崗工作，因利益驅(qū)使而放棄原則犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)貪污腐化行為。因此，實(shí)行有計(jì)劃的會(huì)計(jì)輪換制度，有利于加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作內(nèi)部監(jiān)督；有利于防止貪污腐化行為的出現(xiàn)；有利于提高全體會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于提升財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)。但由于會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，涉及的會(huì)計(jì)核算、業(yè)務(wù)處理方法等都要求一致性和連貫性。因此在崗位輪換時(shí)重點(diǎn)把握以下兩個(gè)方面：一是設(shè)置合理的崗位流程和輪換周期。二是要執(zhí)行嚴(yán)密的交接流程。

（四）強(qiáng)化在職財(cái)會(huì)從業(yè)人員的后續(xù)教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)納入財(cái)會(huì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，貫穿于財(cái)會(huì)從業(yè)人員的整個(gè)職業(yè)生涯。首先，要抓好會(huì)計(jì)法律法規(guī)的教育?！稌?huì)計(jì)法》是規(guī)范我國會(huì)計(jì)工作的基本法，是指導(dǎo)我國會(huì)計(jì)工作的最高準(zhǔn)則。各項(xiàng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度及《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》是《會(huì)計(jì)法》有關(guān)規(guī)定具體化，是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基本規(guī)則和方法。通過學(xué)習(xí)，熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法制意識，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)勝任能力。其次，要抓好職業(yè)道德與行為準(zhǔn)則的教育。高校財(cái)會(huì)人員充分要認(rèn)識到自己工作崗位的重要性，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和服務(wù)意識，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，對師生員工服務(wù)熱情周到。財(cái)會(huì)人員在與錢物打交道的同時(shí)，也是在同法律法規(guī)打交道，遵紀(jì)守法是財(cái)會(huì)從業(yè)人員必備的基本職業(yè)道德。只有不斷加強(qiáng)黨的方針政策、職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，才能提高政治理論素質(zhì)、職業(yè)道德水平和個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增加防腐抗變的能力。

總之，加強(qiáng)高校財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工作，需要全社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的共同努力。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育體制改革的深入，高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理的復(fù)雜程度不斷提高，財(cái)務(wù)管理工作在學(xué)校整個(gè)工作中的地位和作用日漸突出，為適應(yīng)高等教育事業(yè)的發(fā)展需要，適應(yīng)《會(huì)計(jì)法》和新會(huì)計(jì)制度的要求，加強(qiáng)高校財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，積極探索財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)途徑，提高財(cái)會(huì)從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)已刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

1.高蘭.提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平初探.財(cái)經(jīng)縱橫,2009(2)

2.劉驍.會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范及對策研究.繼續(xù)教育研究，2011(4)

3.鄭燕玲.新時(shí)期高校如何加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍建設(shè).中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2009（3）

4.戈金義.淺談高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè).今日科苑，2007（5）

第9篇：智慧校園的建設(shè)范文

中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，深入開展社會(huì)實(shí)踐是新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。堅(jiān)持思想政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)基本原則。

一、幫助大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國主義思想和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

高職院校是開展高級技能教育的院校，是培養(yǎng)應(yīng)用型高級技能人才。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有其自身的特殊性，高職學(xué)生也有自身的特點(diǎn)，因此高職院校要通過開展以深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉為主要內(nèi)容，以參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益勞動(dòng)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從多方面來幫助大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國主義思想和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、把專業(yè)理論與實(shí)踐教育緊密結(jié)合，提高分析和解決實(shí)際問題的能力

大學(xué)生在實(shí)踐中，通過參觀訪問，調(diào)查研究，運(yùn)用所學(xué)知識觀察、分析，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和愛好，同時(shí)在活動(dòng)中加深對理論的理解，提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。那如何選擇社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)成果最大化，提高就業(yè)競爭力呢？這一問題值得高職院校認(rèn)真思索。

（一）廣泛開展社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)理念教育，鼓勵(lì)大學(xué)生走入基層

高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件，培養(yǎng)大學(xué)生的“社會(huì)服務(wù)”理念，大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。另外，政府部門制定社會(huì)各方面支持高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策和具體辦法，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，加強(qiáng)對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳，報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，要深入宣傳報(bào)道大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營造良好氛圍；要開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論研究，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展；學(xué)校要通過各種新聞媒體深入宣傳大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，廣泛爭取社會(huì)各界的支持，為大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村實(shí)踐營造良好的氛圍。

（二）結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，找準(zhǔn)實(shí)踐載體

高職院校要根據(jù)年度大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)和不同年級、專業(yè)學(xué)生的具體情況，精心設(shè)計(jì)、周密安排大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切忌為實(shí)踐而實(shí)踐的形式主義。例如，旅游專業(yè)的學(xué)生可以深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，挖掘當(dāng)?shù)馗挥刑厣奈幕⒔Y(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)旅游資源，同時(shí)能深入地了解社情民意，進(jìn)一步提高增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)意識，在實(shí)踐中增長才干、提高精神境界。高職師范類學(xué)生可以深入農(nóng)村，為農(nóng)村學(xué)生義務(wù)開設(shè)文化輔導(dǎo)課，興趣班等，滿足鄉(xiāng)村孩子的求知欲望。

（三）建立相對穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

高職院校要主動(dòng)與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，力爭每個(gè)學(xué)校、每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅(jiān)持，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б?。定期評選表彰大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐示范基地和優(yōu)秀基地，不僅讓學(xué)生在基地通過實(shí)踐勞動(dòng)提高他們解決實(shí)際問題的能力，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還要培養(yǎng)他們熱愛祖國的高尚情操，培養(yǎng)他們與廣大勞動(dòng)群眾的深厚感情以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，最大限度地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的實(shí)踐教育和德育教育兩大功能。

（四）建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制

目前高校包括高職院校社會(huì)實(shí)踐普遍較為零散，缺乏統(tǒng)一的制度規(guī)范。主要原因是教學(xué)主管部門對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)定不明確，獎(jiǎng)勵(lì)制度不健全，實(shí)踐主體外部缺乏驅(qū)動(dòng)力，內(nèi)驅(qū)力調(diào)動(dòng)不足，對實(shí)踐主體的積極性保護(hù)不力。