海洋科學(xué)與工程精選(九篇)

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第1篇：海洋科學(xué)與工程范文

關(guān)鍵詞：Auto CAD，環(huán)境工程，教學(xué)探索，海洋特色

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

Teaching Practice and Exploration of Environment Engineering CAD Based on Marine Characteristic

Qingguo Chen Mei Liu Jingya Sun Yibing Deng

（College of Marine Science and Technology， Zhejiang Ocean University， Zhoushan， Zhejiang 316000）

Abstract：Based on characteristics of environmental engineering CAD course and marine characteristically environmental engineering， the choice of teaching material and AutoCAD software version during the teaching procedure of environmental engineering CAD was introduced， the course teaching and examination methods， the adjustment of teaching content and combination of professional characteristics were also explored.

Keywords： Auto CAD， environmental engineering， teaching exploration， marine characteristic

CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Assist Design），特指計(jì)算機(jī)輔助繪圖和設(shè)計(jì)軟件。在眾多CAD軟件中，最著名和應(yīng)用最為廣泛的是美國(guó)Autodesk 公司開發(fā)的Auto CAD軟件。該軟件自1982年推出第一版本后，便受到用戶推崇和推廣，伴隨著用戶操作系統(tǒng)的更替（從DOS到WINDOWS系列），版本一直更新推出，功能也越來越強(qiáng)大，2003年至今，每年推出以下一年份命名的AutoCAD版本，現(xiàn)在最新版本的為AutoCAD2014 [1]。作為當(dāng)今輔助設(shè)計(jì)的主導(dǎo)軟件之一，Auto CAD被廣泛用于環(huán)境、建筑、機(jī)械、電子、航空和紡織等行業(yè)，是大學(xué)工科專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容[1，2]。從近幾年的就業(yè)信息來看，具有較高AutoCAD應(yīng)用技能已成為工科專業(yè)畢業(yè)生找到一份理想工作必備條件。

作者所在的浙江海洋學(xué)院是一所海洋特色的高等院校，主要針對(duì)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程本科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了環(huán)境工程CAD 課程。根據(jù)本校開設(shè)環(huán)境工程CAD課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探索在Auto CAD 軟件教學(xué)過程中運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)方法，在環(huán)境工程的專業(yè)知識(shí)背景下，讓學(xué)生通過有限學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握并應(yīng)用Auto CAD軟件進(jìn)行環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)圖紙的繪制與設(shè)計(jì)，提出自己的心得和建議。

1.教材與CAD軟件版本的選擇

由于環(huán)境工程CAD可選用的專業(yè)教材較少，而通用Auto CAD教材專業(yè)性不強(qiáng)，多與機(jī)械、土木工程內(nèi)容相關(guān)[3]，所以在教學(xué)過程中要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，適當(dāng)增減內(nèi)容，以便更符合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。還有，專業(yè)教材中使用Auto CAD的版本遠(yuǎn)跟不上Auto CAD軟件的更新速度，教學(xué)過程中要注重不同Auto CAD不同版本之間的差異性教學(xué)，教學(xué)中以Auto CAD 2008版本為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下自學(xué)并使用最新的軟件版本，并在使用過程中自主發(fā)現(xiàn)新舊版本之間的差異性，這樣往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，可以向?qū)W生介紹與Auto CAD兼容的、在企業(yè)中應(yīng)用十分廣泛的中國(guó)國(guó)產(chǎn)CAD軟件中望CAD、浩辰CAD、堯創(chuàng)CAD等，并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)下載并嘗試使用，并選擇符合自己使用習(xí)慣的CAD軟件。這樣可以拓展學(xué)生使用CAD軟件的渠道。

2.適宜的課程教學(xué)與考核方法

本專業(yè)開設(shè)的環(huán)境工程CAD教學(xué)共48學(xué)時(shí)，分為理論教學(xué)（16學(xué)時(shí)）和上機(jī)實(shí)驗(yàn)（32學(xué)時(shí)）兩部分。理論教學(xué)由于客觀條件限制，是在教室中講授。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)低于上機(jī)實(shí)驗(yàn)。在理論課堂如果一直演示講解，即使是運(yùn)用動(dòng)畫、聲音等多媒體技術(shù)，學(xué)生也易于疲勞，教學(xué)效果不理想。因此，采用互動(dòng)式教學(xué)、試錯(cuò)法教學(xué)與演示教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過提問一些帶有探索性的問題，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[4]，學(xué)生提出想法后讓學(xué)生在課堂中現(xiàn)場(chǎng)操作演示，往往學(xué)生在操作過程中會(huì)有問題，就讓大家提出如何改正，幫助他完成演示操作，其他同學(xué)有其他可以完成的操作方法，也可在現(xiàn)場(chǎng)演示操作，并比較不同方法的優(yōu)劣。通過這個(gè)互動(dòng)過程，學(xué)生會(huì)對(duì)所涉及的命令操作印象深刻。在隨后上機(jī)實(shí)驗(yàn)中補(bǔ)充類似的題目讓他們完成，鞏固這些命令操作，效果很顯著。

在上機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)生基本掌握要求的繪制命令時(shí)，布置一兩道稍有難度實(shí)例繪制題，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生專研興趣，還培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生的考試成績(jī)的構(gòu)成是理論考試和上機(jī)操作各占50%。上機(jī)操作包括平時(shí)上機(jī)操作表現(xiàn)及1次綜合練習(xí)操作的成績(jī)及1次課后大作業(yè)。課后大作業(yè)是給定相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行環(huán)境工程專業(yè)的圖紙的設(shè)計(jì)及繪制。這樣既可以對(duì)學(xué)生掌握的基本概念和基本理論知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，又可以對(duì)Auto CAD軟件的操作熟練程度及整體構(gòu)圖能力進(jìn)行考核。

3.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

以往環(huán)境工程CAD教學(xué)內(nèi)容以二維圖形繪制為主，局限在CAD 軟件的基本功能和基本操作上，三維繪圖設(shè)計(jì)不講或少講。這是由于大部分目前使用的工程圖仍是二維平面圖形，而且三維立體圖形的教學(xué)與學(xué)習(xí)難度也較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。但近幾年，隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的飛速發(fā)展， 用人單位對(duì)三維設(shè)計(jì)和建模人才的需求也越來越旺盛。根據(jù)近兩年學(xué)生去相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的反饋意見，實(shí)習(xí)單位大多需要學(xué)生會(huì)利用AutoCAD進(jìn)行三維繪制和建模。 在AutoCAD2008以后的版本，繪制三維立體圖形的功能越來越強(qiáng)大，也越來越方便和快捷，因此需要在教學(xué)過程中增加三維繪圖設(shè)計(jì)內(nèi)容，并注重對(duì)學(xué)生三維設(shè)計(jì)思想和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的三維空間想象能力和拓寬視野[3]。

4.教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境工程專業(yè)緊密聯(lián)系。

由于環(huán)境工程CAD與普通Auto CAD教學(xué)要求不同，具有環(huán)境工程專業(yè)特色。在進(jìn)行軟件各功能教學(xué)時(shí)，盡量使用與環(huán)境工程相關(guān)的常用的簡(jiǎn)單實(shí)例進(jìn)行介紹，例如以指北針、風(fēng)玫瑰、標(biāo)高、水泵符號(hào)為例，介紹相關(guān)的繪制編輯命令、圖層、塊、圖案填充、標(biāo)注等操作。

在學(xué)生上機(jī)或布置課下作業(yè)時(shí)，選擇環(huán)境工程專業(yè)主要涉及的大氣、水、固體廢棄物等[6]污染治理與控制典型實(shí)例練習(xí)繪制。例如除塵器裝置、污水處理工藝各構(gòu)筑物的與流程、垃圾焚燒裝置平面圖與剖面圖繪制。使本專業(yè)的學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)具備典型環(huán)保設(shè)備或單元構(gòu)筑物的繪制能力。

5.體現(xiàn)海洋特色

由于浙江海洋學(xué)院是一所海洋特色的高等院校，環(huán)境科學(xué)系本科生培養(yǎng)方向，除了普通環(huán)境科學(xué)系本科生的培養(yǎng)要求外，他們其實(shí)還兼具海洋化學(xué)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在環(huán)境工程CAD的教學(xué)過程中，可以增加涉及海洋化學(xué)工程與技術(shù)方面的實(shí)例工程繪制。例如海水淡化、海洋資源綜合利用如海水提溴、海水提鎂、海水煙氣脫硫等所涉及的裝置及工程圖。這樣既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，也可以使我們學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)真正體現(xiàn)海洋特色。

6.結(jié)語

環(huán)境工程CAD教學(xué)效果的提高，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)新的教學(xué)方法和手段，在本課程的教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)理念。只有這樣，才能達(dá)到社會(huì)需求的環(huán)境類人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 周繼軍， 陳納. 環(huán)境工程CAD課程的教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2010， 22（1）： 69-71.

[4] 商丹紅. 環(huán)境工程CAD課程教學(xué)方法之淺談[J]. 科技信息， 2013， （19）： 138.

第2篇：海洋科學(xué)與工程范文

關(guān)鍵詞：數(shù)值模擬；創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育；海洋環(huán)境

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）24-0084-02

海洋數(shù)值預(yù)報(bào)系統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)與技術(shù)綜合國(guó)力的體現(xiàn)[1]，越來越受到各國(guó)的重視。目前海洋數(shù)值模擬方向的海洋科學(xué)人才匱乏，面對(duì)國(guó)內(nèi)高校本科生開設(shè)海洋環(huán)境數(shù)值模擬的課程很少，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要探索[2]。此外，建立一套行之有效的培養(yǎng)模式也是當(dāng)務(wù)之急。本文把創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育（ICBE=CDIO+CBE）新模式與《海洋數(shù)值模擬》課程建設(shè)相結(jié)合，以培養(yǎng)海洋科學(xué)類專業(yè)的數(shù)值模擬技能為目標(biāo)，以研究海洋環(huán)境動(dòng)力機(jī)制為導(dǎo)向，通過研究教學(xué)案例提高了學(xué)生的數(shù)值模擬技能，探討了海洋數(shù)值模擬方向海洋科學(xué)大類本科CDIO+CBE創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育（ICBE=CDIO+CBE）新模式

目前淮海工學(xué)院海洋科學(xué)大類培養(yǎng)是江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，該大類包涵兩個(gè)海洋技術(shù)和地理信息系統(tǒng)專業(yè)。為探索海洋科學(xué)大類培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們把共享地理信息系統(tǒng)專業(yè)能力本位教育（CBE）和海洋技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用能力（CDIO）教育理念融合，提出創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育（ICBE=CDIO+CBE）新模式，從而優(yōu)化配置共享資源，推動(dòng)多學(xué)科的相互交叉、滲透和融合。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

我校測(cè)繪工程學(xué)院海洋技術(shù)系《海洋數(shù)值模擬》課程設(shè)為專業(yè)選修課，安排在第7學(xué)期，理論教學(xué)24課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)[3]。授課內(nèi)容涵蓋了海洋數(shù)值建模的若干重要方面，從基本的守恒原理出發(fā)，探討了1D，2D，3D模擬中若干重要物理過程，真正體現(xiàn)了數(shù)值模型與海洋物理現(xiàn)象的統(tǒng)一。講解內(nèi)容如表1所示。

三、課程教學(xué)特色

目前類似課程《近海環(huán)境數(shù)值模擬》剛被列為中國(guó)海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)本科生的特色課程。國(guó)內(nèi)部分高校根據(jù)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科將計(jì)算流體力學(xué)等課程納入本科教學(xué)體系[4，5]，課程開設(shè)后，學(xué)生普遍反映較難[4]。

針對(duì)存在的問題，我們把創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育（ICBE=CDIO+CBE）新模式與《海洋數(shù)值模擬》課程建設(shè)相結(jié)合，注重講解海洋環(huán)境動(dòng)力學(xué)經(jīng)典方程及其物理意義，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)值模擬技能為目標(biāo)，探討適合海洋科學(xué)大類本科學(xué)生《海洋數(shù)值模擬》課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

四、學(xué)生能力展示

學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)，針對(duì)數(shù)字海洋這一熱點(diǎn)話題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了海州灣模擬預(yù)報(bào)系統(tǒng)如圖1。系統(tǒng)主要分為三個(gè)部分：數(shù)據(jù)生成、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)展示。由于海洋數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)性、海量性、多維性等特點(diǎn)，本系統(tǒng)是基于B/S的體系結(jié)構(gòu)，使用Silverlight插件，是跨瀏覽器、跨平臺(tái)的開發(fā)，越來越多的開發(fā)人員被這種高效開發(fā)工具所吸引。將海洋信息與地理信息系統(tǒng)相結(jié)合是本系統(tǒng)的最大特色，以地圖的形式展現(xiàn)出來，更加直觀，并提供查詢服務(wù)。

通過《海洋數(shù)值模擬》的教學(xué)實(shí)踐，把創(chuàng)新應(yīng)用能力本位教育（ICBE=CDIO+CBE）新模式與《海洋數(shù)值模擬》課程建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)模式基本得到學(xué)生的肯定，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，收到良好的教學(xué)效果。后面我們會(huì)開發(fā)ICBE教學(xué)過程工程化管理的教學(xué)質(zhì)量保障體系，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬方利.海洋動(dòng)力環(huán)境要素?cái)?shù)值預(yù)報(bào)關(guān)鍵技術(shù)[J].海洋開發(fā)與管理，2006，23（5）：59-60.

[2]張學(xué)慶，劉哲.以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行近海環(huán)境數(shù)值模擬課程教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)研究，2010，（5）：195.

[3]呂海濱.《海洋數(shù)值模擬》課程建設(shè)的探索[J].地理空間信息，2012，（6）：170-171.

[4]毛軍，熊艷，薛琳.實(shí)施計(jì)算流體力學(xué)本科教學(xué)的可行性分析[J].高等建筑教育，2003，12（2）：46-52.

[5]毛軍，薛琳，熊艷.在本科力學(xué)課程中引入計(jì)算力學(xué)內(nèi)容的可行性分析[J].北方交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，2（2）：54-59.

第3篇：海洋科學(xué)與工程范文

1、嚴(yán)重心臟病(先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者除外)、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴(kuò)張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。

3、嚴(yán)重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經(jīng)系統(tǒng)疾??；嚴(yán)重精神病未治愈、精神活性物質(zhì)濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。

6、結(jié)核病除下列情況外可以不予錄取。

(1)原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤(rùn)性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定；結(jié)核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜厚者；

(2)一切肺外結(jié)核(腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等)、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)?？茩z查無變化者；

(3)淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。

二、患有下列疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取

1、輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業(yè)：以顏色波長(zhǎng)作為嚴(yán)格技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)類、化工與制藥類、藥學(xué)類、生物科學(xué)類、公安技術(shù)類、地質(zhì)學(xué)類各專業(yè)，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)；生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、偵察學(xué)、特種能源工程與煙火技術(shù)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、輪機(jī)工程、食品科學(xué)與工程、輕化工程、林產(chǎn)化工、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、茶學(xué)、林學(xué)、園林、蠶學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、材料化學(xué)，環(huán)境工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、學(xué)前教育、特殊教育、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育各專業(yè)。

2、色覺異常Ⅱ度(俗稱色盲)不能錄取的專業(yè)，除同輕度色覺異常外，還包括美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、動(dòng)畫、博物館學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無機(jī)非金屬材料工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程等專業(yè)。?？茖I(yè)與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)。

3、不能準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導(dǎo)線、按鍵、信號(hào)燈、幾何圖形者不能錄取的專業(yè)：除同輕度色覺異常、色覺異常Ⅱ度兩類列出專業(yè)外，還包括經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、圖書檔案學(xué)類各專業(yè)。不能準(zhǔn)確在顯示器上識(shí)別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數(shù)碼、字母者不能錄取到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。?？茖I(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)。

5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機(jī)工程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。專科專業(yè)：烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝等。

6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業(yè)：學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)等。?？茖I(yè)：面點(diǎn)工藝、西餐工藝、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程等。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)

1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動(dòng)過較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃十二腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病史，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運(yùn)輸類、能源動(dòng)力類、公安學(xué)類、體育學(xué)類、海洋科學(xué)類、大氣科學(xué)類、水產(chǎn)類、測(cè)繪類、海洋工程類、林業(yè)工程類、武器類、森林資源類、環(huán)境科學(xué)類、環(huán)境生態(tài)類、旅游管理類、草業(yè)科學(xué)類各專業(yè)，及土木工程、消防工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、動(dòng)物科學(xué)各專業(yè)。專科專業(yè)不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點(diǎn)工藝、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、表演、舞蹈學(xué)、雕塑、考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)、建筑工程、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)。

2、先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院專科檢查確定無需手術(shù)者不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

3、肢體殘疾(不繼續(xù)惡化)，不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

4、屈光不正(近視眼或遠(yuǎn)視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程。專科專業(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動(dòng)力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測(cè)繪工程、交通工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

7、兩耳聽力均在3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學(xué)各專業(yè)、外國(guó)語言文學(xué)各專業(yè)以及外交學(xué)、新聞學(xué)、偵察學(xué)、學(xué)前教育、音樂學(xué)、錄音藝術(shù)、土木工程、交通運(yùn)輸、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)、醫(yī)學(xué)各專業(yè)。

8、嗅覺遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)的，不宜就讀教育學(xué)類、公安學(xué)類各專業(yè)以及外交學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、音樂表演、表演各專業(yè)。9、斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)。

此部分內(nèi)容供考生在報(bào)考專業(yè)志愿時(shí)參考。學(xué)校不得以此為依據(jù)，拒絕錄取達(dá)到相關(guān)要求的考生。

四、其他

1、未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準(zhǔn)有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時(shí)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對(duì)身體素質(zhì)、生理?xiàng)l件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。

第4篇：海洋科學(xué)與工程范文

近日各地的高考成績(jī)陸續(xù)公布了，那么河北高考成績(jī)公布時(shí)間是什么時(shí)候呢，為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于2021年河北高考成績(jī)查詢時(shí)間公布最新，歡迎閱讀!

2021年河北高考成績(jī)查詢時(shí)間：預(yù)計(jì)6月25日可查詢高考成績(jī)錄取工作將從7月上旬開始至8月中旬結(jié)束，河北省教育考試院網(wǎng)站hebeea.edu.cn河北招生考試信息服務(wù)網(wǎng)hebeeb.com

近視考生哪些專業(yè)不能報(bào)裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。專科專業(yè):海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)。

裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè):輪機(jī)工程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。專科專業(yè):烹飪與營(yíng)養(yǎng)、烹飪工藝等。

屈光不正(近視眼或遠(yuǎn)視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程。?？茖I(yè):與以上相同或相近專業(yè)。

任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動(dòng)力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測(cè)繪工程、交通工程、交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè):與以上相同或相近專業(yè)。

一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

視力多少度算近視通常將1.0或者是5.0的視力為正常視力，高于這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都是好視力，而近視多少度并不是指的是低于這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，而是低于4.8的均為近視眼，在視力表中4.8的視力對(duì)應(yīng)為150度，可以換算為近視度數(shù)為150度的才算近視，但是，這個(gè)數(shù)字并不是絕對(duì)的，很多的因素都會(huì)影響。而當(dāng)度數(shù)在300度以上的話，那真的是真性近視了。

第5篇：海洋科學(xué)與工程范文

關(guān)鍵詞：ROV；現(xiàn)狀；體系結(jié)構(gòu)；應(yīng)用

Abstract：Remotely Operated Vehicle（ROV） is widely used in marine scientific research in the word，the paper is divided into three parts， firstly ， it introduces the ROV application situation in marine scientific research at present and further discusses the ROV development trend， then describes the system structure features of scientific ROV， and finally expatiates ROV practical application in scientific investigation.

Key Word：ROV；Present Situation；System structure；Application

前言

海洋占地球總面積的70.8%， 蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，人類為了開發(fā)海洋，就應(yīng)該了解海洋、熟悉海洋，單純依靠人力來完成工作量大和復(fù)雜的海洋開發(fā)和調(diào)查作業(yè)非常困難，為此人類需要尋求開發(fā)海洋的方法和技術(shù)手段，這其中要涉及許多學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域，隨著技術(shù)的發(fā)展，人類研究出各種各樣的探測(cè)設(shè)備和技術(shù)方法，目前廣泛應(yīng)用于科學(xué)探測(cè)的設(shè)備有載人深潛器（HOV，Human operated vehicle），有纜無人潛器（ROV，remotely operated vehicle），無人自主潛器（AUV，Autonomous Underwater Vehicle），深拖系統(tǒng)（TV， Towed Vehicle）和水下滑翔機(jī)（UG，Underwater Glider）等深海探測(cè)探水器設(shè)備。

與其他深海潛水器相比， ROV由于具有水下工作時(shí)間長(zhǎng)、作業(yè)能力強(qiáng)、負(fù)載能力大，無作業(yè)人員人身危險(xiǎn)事故等優(yōu)勢(shì)，再加上光纖技術(shù)的發(fā)展，可以通過ROV臍帶纜內(nèi)的光纖實(shí)時(shí)海量傳輸信息和控制指令，作業(yè)人員可以在母船甲板控制室實(shí)時(shí)輕巧靈活的控制ROV本體在水下的運(yùn)動(dòng)，在深海作業(yè)中有著不可替代的作用，并且在不同海域深度都有過ROV的足跡。隨著技術(shù)的高速發(fā)展，有纜無人水下機(jī)器人（ROV，）先后被美國(guó)、法國(guó)和日本等國(guó)開發(fā)并研制成功，以克服潛水員在深水中工作所遇到的困難和載人潛水器的潛水病和人身事故。目前已有日本的“海溝”號(hào)ROV和美國(guó)的“海神”號(hào)混合ROV到達(dá)地球上最深的地方――馬里亞納海溝挑戰(zhàn)者深淵，并獲取珍貴的樣品和資料?？梢奟OV在人類了解和開發(fā)海洋的過程中發(fā)揮出越來越重要的作用。

1 應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)UNOLS的報(bào)告，目前國(guó)際上商用的ROV系統(tǒng)基本工作在3000米以淺，而要完成海洋探測(cè)和科學(xué)研究，ROV需要工作在3500米以上的更大深度，并且具有深海支持的專業(yè)化設(shè)計(jì)，因而科考用ROV都是大深度ROV。目前，人類借助深海ROV探測(cè)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)全海神海域的海洋科學(xué)考察，而且隨著ROV在海洋科考中發(fā)揮的作用越來越顯著，無論是國(guó)內(nèi)還是世界上的主要海洋研究機(jī)構(gòu)都配置有ROV系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)考察，ROV系統(tǒng)是目前技術(shù)最成熟、使用最廣泛、最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的一類潛水器。表1所示列出了世界主要海洋研究機(jī)構(gòu)所擁有的ROV系統(tǒng)。

2 發(fā)展趨勢(shì)

ROV系統(tǒng)是一個(gè)多學(xué)科綜合體，因而ROV隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自身也不斷向前發(fā)展，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用和關(guān)鍵技術(shù)的突破，ROV的發(fā)展趨勢(shì)主要有3個(gè)方向發(fā)展：極強(qiáng)的作業(yè)功能，全海深的作業(yè)能力和AUV與ROV結(jié)混合技術(shù)發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，人類尋求開發(fā)深海的方法和技術(shù)手段越來越迫切，因而發(fā)展ROV系統(tǒng)在深海下的作業(yè)功能非常必要，由廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校和科研院所研制的“海馬”號(hào)ROV系統(tǒng)結(jié)合海洋工程和科學(xué)考察任務(wù)的需要，配置有配套水下作業(yè)工具，海底觀測(cè)網(wǎng)用布纜底盤，取樣用工具底盤和水下升降裝置等功能， 同時(shí)提供豐富的液壓電氣擴(kuò)展接口，可以極大的滿足4500米級(jí)深海作業(yè)能力的需求。

征服世界最深淵一直是人類的夢(mèng)想，目前人類使用深海潛器對(duì)世界最深的地方進(jìn)行了3次探測(cè)，其中2次分別是由日本的“海溝”號(hào)ROV和美國(guó)的“海神”號(hào)混合ROV實(shí)現(xiàn)的，從表1中可以看出，用于科學(xué)考察的ROV目前最大深度普遍都是6000米級(jí)深度的，因此要對(duì)海洋更大深度的地方進(jìn)行探測(cè)，必須發(fā)展全海深作業(yè)能力的ROV技術(shù)。

ROV和AUV技術(shù)是深海潛水器的兩個(gè)重要發(fā)展方向，它們?cè)谏詈：Ｑ筇綔y(cè)中都發(fā)揮著各自不可替代的作用，怎樣結(jié)合二者之間的長(zhǎng)處成為深海潛器研究者思考的問題，美國(guó)伍茲霍爾海洋研究所在全海深混合ROV技術(shù)方面做出了成功的嘗試，他們于2007年研制完成了“海神”號(hào)混合ROV，并于2009年6月2日在第12潛次潛至10898米處進(jìn)行了沉積物取樣?！昂Ｉ瘛碧?hào)ROV可根據(jù)需要工作在有纜ROV模式和無纜AUV模式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查。

表1 世界主要海洋機(jī)構(gòu)ROV

3 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

總的來說，ROV的總體結(jié)構(gòu)一般由支持母船（甲板控制室），供配電系統(tǒng)，臍帶纜及收放系統(tǒng)，ROV本體等部分組成。ROV往往根據(jù)海洋調(diào)查任務(wù)和目的不同而要滿足不同的功能需求，因此保持彈性設(shè)計(jì)，特別需要保留未來升級(jí)能力，因而大多數(shù)ROV系統(tǒng)都是海洋研究機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的要求而自行開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)靈活多變的功能需求，但也有部分海洋研究機(jī)構(gòu)向第三方廠家購買商用ROV，但此類ROV一般都保留有豐富的機(jī)械、電氣和液壓動(dòng)力等接口，以滿足用戶擴(kuò)展用能需求。因此每套R(shí)OV系統(tǒng)在ROV本體上根據(jù)功能需求會(huì)有所差異而具備自己的特點(diǎn)。

3.1 動(dòng)力系統(tǒng)

用于海洋科學(xué)考察的ROV系統(tǒng)一般采用電驅(qū)動(dòng)的推進(jìn)器系統(tǒng)，整個(gè)ROV本體較為輕便靈活，因而功率較小，但機(jī)械手和作業(yè)工具的動(dòng)力一般為液壓驅(qū)動(dòng)，因而系統(tǒng)會(huì)配置一個(gè)小型的液壓泵站。而作業(yè)型科考ROV一般為全液壓系統(tǒng)，功率較大，可以滿足推進(jìn)系統(tǒng)和作業(yè)工具的需求。

3.2 照明及視頻監(jiān)控系統(tǒng)

ROV在海洋科學(xué)考察中的一個(gè)最最主要功能就是進(jìn)行近海底觀察，因此，視頻和照明作為ROV的“眼睛”至關(guān)重要，ROV一般要從多角度進(jìn)行配置，以滿足ROV進(jìn)行近海底觀察以及ROV狀態(tài)監(jiān)控，而且ROV基本都配置有一個(gè)或者多個(gè)清晰度非常高的攝像機(jī)，并安裝在云臺(tái)上。為了獲得海底清晰的照片，ROV配置有帶攝像功能的照相機(jī)和配合照相用的閃光燈。

3.3 ROV傳感器及儀表

根據(jù)ROV狀態(tài)監(jiān)控需要，ROV系統(tǒng)一般會(huì)配置深度計(jì)、高度計(jì)，羅經(jīng)，陀螺儀等傳感器儀表，但部分ROV會(huì)針對(duì)特殊功能而配置其他特殊的傳感器。

3.4 自動(dòng)功能

為了便于海底作業(yè)和ROV操作員進(jìn)行駕駛，ROV基本都具備自動(dòng)定深，定高，定向的功能，其他比如橫搖縱傾補(bǔ)償，定點(diǎn)功能，自動(dòng)巡航一般根據(jù)特定需求開發(fā)這些特殊功能。

3.5 作業(yè)布放方式

作業(yè)布放方式主要有單纜吊放，壓載器和中繼器三種方式，每種作業(yè)布放方式各有優(yōu)劣。單纜吊放的收放操作復(fù)雜，但主臍帶纜受力情況較好 作業(yè)范圍取決于臍帶纜掛載浮球數(shù)；壓載器方式重量較輕，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低、作業(yè)范圍小，壓載器與ROV本體分別布放與回收，無對(duì)接問題；中繼器方式在小范圍精確作業(yè)操縱性好，但是中繼器與ROV本體水下分離和對(duì)接時(shí)具有一定難度。

3.6 功能擴(kuò)展

ROV作為科學(xué)研究和探測(cè)工具搭載平臺(tái)，具備豐富的液壓電氣擴(kuò)展接口以便在海洋科考中進(jìn)行設(shè)備和儀器的搭載，例如ROSUB 6000 ROV系統(tǒng)配置有RESON 7125多波束系統(tǒng)，CTD傳感器，溶解氧傳感器3180，取水器，甲烷傳感器等；victor 6000 ROV系統(tǒng)也配置有RESON 7125多波束系統(tǒng)，同時(shí)還具備OTUS廣角攝像機(jī)，Sea bird SBE 25 CTD傳感器及取水器，磁力計(jì)，SIMRAD EK60 回聲探測(cè)儀和淺層剖面儀等擴(kuò)展和搭載設(shè)備。

4 海洋科考應(yīng)用

ROV已經(jīng)作為探索海洋奧秘的一個(gè)重要的工具和海洋研究平臺(tái)， 可以在海底進(jìn)行觀測(cè)，檢測(cè)，采樣，科學(xué)儀器測(cè)試、布放和回收，以及海底布纜等各種海底調(diào)查任務(wù)下的作業(yè)，為海洋科學(xué)中的海洋生物，海洋地質(zhì)，海洋物理和海洋化學(xué)以及資源勘查等方面的科學(xué)研究發(fā)揮越來越重要的作用。

4.1 近海底觀察，獲取高清視頻和圖片

ROV在海洋科學(xué)考察中的一個(gè)最主要功能就是能夠?qū)５啄繕?biāo)物進(jìn)行近距離觀察，一般ROV上配置的視頻靈活多樣，比載人潛器的觀察窗口相比可以獲得更大的視野，并提供高清視頻和圖像，以便科研人員對(duì)海底的的底質(zhì)，環(huán)境特征，生物狀況等有了更直觀的印象，便于對(duì)海域開展相關(guān)研究。

4.2 獲取海底樣品

ROV的取樣能力使得研究人員不僅可以獲取海底的直觀印象，還可以所見即所得，獲得更直接的海底研究證據(jù)，通過機(jī)械手和根據(jù)需要設(shè)計(jì)的取樣工具可以獲取海底樣品，例如可通過插管取樣器可以獲取海底沉積物樣品，通過取水瓶可以獲取海底水樣，通過生物捕獲器獲取生物樣品等等。

4.3 探測(cè)儀器布放

ROV作為科研搭載平臺(tái)，在海洋地質(zhì)調(diào)查中，可以攜帶海洋探測(cè)設(shè)備在海底針對(duì)目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)探測(cè)或者在目標(biāo)點(diǎn)布放探測(cè)設(shè)備，比如海獅號(hào)ROV在南海某海域進(jìn)行熱流探針布放，進(jìn)行地?zé)崃鳒y(cè)量，MBARI在胡安?德富卡板塊通過ROV布放巖心鉆孔地震儀，鈦合金耐壓殼體插入到玄武巖水平巖心鉆孔中，并通過水密纜連接到數(shù)據(jù)記錄儀里對(duì)巖心鉆孔進(jìn)行檢測(cè)。

4.4 海底搜尋和打撈

ROV在日本1999年的H-II 系列8號(hào)火箭飛行器搜尋中發(fā)揮出重要的作用，此次搜尋和打撈綜合采用側(cè)掃聲納，視頻攝像機(jī)，靜態(tài)照相機(jī)等多種調(diào)查手段，首先在可疑區(qū)域用“海溝”號(hào)ROV進(jìn)行側(cè)掃聲納和可視調(diào)查進(jìn)行搜尋，接著采用聲納拖體和攝像拖體擴(kuò)大搜尋范圍，找到目標(biāo)后海豚號(hào)ROV進(jìn)行細(xì)致搜尋和部分零件打撈，最后通過專用打撈公司采用 ROV Remora 6000進(jìn)行打撈。

4.5 工程地質(zhì)調(diào)查

利用ROV提供的動(dòng)力源和控制接口可擴(kuò)展搭載海底錐探和巖心取樣設(shè)備進(jìn)行工程地質(zhì)調(diào)查，加拿大ROPOS號(hào)ROV和美國(guó)Tiburon號(hào)ROV都成功攜帶ROV水平多管巖心取樣獲取海底巖心樣品。

4.6 海底觀測(cè)網(wǎng)布放

海底觀測(cè)系統(tǒng)成為人類認(rèn)識(shí)觀測(cè)地球的第三個(gè)平臺(tái)， 近些年興起的海底觀測(cè)系統(tǒng)技術(shù)被極大地發(fā)展， ROV成為在海底觀測(cè)網(wǎng)布放中進(jìn)行水下設(shè)備布放、安裝、連接、維護(hù)/維修等作業(yè)不可或缺的裝備。

5 結(jié)束語

隨著人類探索海洋的腳步向深遠(yuǎn)海邁進(jìn)以及開發(fā)利用海洋資源的進(jìn)程和關(guān)鍵技術(shù)的日趨成熟，ROV將會(huì)在作業(yè)能力，可靠性和關(guān)鍵技術(shù)方面得到突破，自動(dòng)化程度將會(huì)更高，應(yīng)用也將會(huì)更加廣泛，適應(yīng)能力也會(huì)更好，并在人類探索海洋奧秘，認(rèn)識(shí)海洋，了解海洋并利用好海洋等方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：海洋科學(xué)與工程范文

1、中國(guó)海洋大學(xué)。中國(guó)海洋大學(xué)始于1924年，幾經(jīng)調(diào)整，形成了現(xiàn)在的規(guī)模。中國(guó)海洋大學(xué)雖然在985大學(xué)中不是很有名，但是在特定領(lǐng)域，還是很多大學(xué)無可替代的。中國(guó)海洋大學(xué)的海洋科學(xué)和水產(chǎn)等學(xué)科是很厲害的，在國(guó)內(nèi)絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。

2、中國(guó)石油大學(xué)。中國(guó)石油大學(xué)是211。是一所以石油石化為特色的大學(xué)，被譽(yù)為是我國(guó)石油科技人才的搖籃。它的工程學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、地球科學(xué)是很厲害的學(xué)科。此外，中國(guó)石油大學(xué)的石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程是雙一流學(xué)科。

3、青島大學(xué)。青島大學(xué)是1993年由幾所學(xué)校合并建立的，現(xiàn)有36個(gè)學(xué)院、102的本科專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模也是比較大的。青島大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)、工程學(xué)和化學(xué)是不錯(cuò)的專業(yè)，還有就是眼科學(xué)，這個(gè)是國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)。

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第7篇：海洋科學(xué)與工程范文

不宜就讀專業(yè)4是指屈光不正，近視眼或遠(yuǎn)視眼，任何一眼矯正到4、8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程。

我國(guó)現(xiàn)行的《指導(dǎo)意見》中明確規(guī)定，患有以下5種疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可以不予錄取，如下：

輕度色覺異常，俗稱色弱。色覺異常二度，俗稱色盲。不能準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、藍(lán)、紫各種顏色中任何一種顏色的導(dǎo)線、按鍵、信號(hào)燈和幾何圖形者。裸眼視力任何一眼低于5、0者。裸眼視力任何一眼低于4、8者。

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第8篇：海洋科學(xué)與工程范文

清華大學(xué)深圳研究生院主要有：土木工程、環(huán)境科學(xué)與工程 、儀器科學(xué)與技術(shù) 、管理科學(xué)與工程 、電氣工程 、電子科學(xué)與技術(shù) 、信息與通信工程 、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 、控制科學(xué)與工程 、材料科學(xué)與工程 、物理學(xué) 、化學(xué) 、生物學(xué) 、海洋科學(xué) 、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 、工商管理 、哲學(xué) 、教育學(xué) 、藝術(shù)學(xué) 、生物醫(yī)學(xué)工程等。

清華大學(xué)深圳研究生院直屬清華大學(xué)，是清華大學(xué)與深圳市合作創(chuàng)建的高層次人才培養(yǎng)基地和科技創(chuàng)新基地。作為清華大學(xué)唯一的異地辦學(xué)機(jī)構(gòu)，深圳研究生院是清華創(chuàng)建世界一流大學(xué)的組成部分。 深圳研究生院將在高層次人才培養(yǎng)、原創(chuàng)性科學(xué)研究、高科技成果轉(zhuǎn)化諸方面努力為深圳市乃至中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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第9篇：海洋科學(xué)與工程范文

截止2018年2月27日，清華大學(xué)設(shè)立的理科專業(yè)有：數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、化學(xué)類、生物學(xué)類、天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、力學(xué)類、信息與電子科學(xué)類、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類以及心理學(xué)類等14大項(xiàng)。

清華大學(xué)，簡(jiǎn)稱清華，誕生于1911年，因坐落于北京西北郊的清華園而得名。清華大學(xué)由中華人民共和國(guó)教育部直屬，位列“211工程”、“985工程”，入選”珠峰計(jì)劃“、”2011計(jì)劃“、”111計(jì)劃“、”卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃“、”卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃“、”卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃“，是C9聯(lián)盟、東亞研究型大學(xué)協(xié)會(huì)、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、清華—?jiǎng)颉槭±砉W(xué)院低碳能源大學(xué)聯(lián)盟成員，中管副部級(jí)建制。

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