物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

摘要：針對物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，分析了高職院校開設物聯(lián)網技術專業(yè)的必要性和重要性。根據(jù)物聯(lián)網技術的特點，探討了高職院校物聯(lián)網技術專業(yè)課程的設置問題，在此基礎上，詳細闡述了高職院校物聯(lián)網技術專業(yè)課程體系的設計和構建。

關鍵詞 ：高職院校；物聯(lián)網技術；專業(yè)建設；課程體系

作者簡介：周亮，男，蘭州石化職業(yè)技術學院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向為軟件開發(fā)技術；張克功，男，蘭州石化職業(yè)技術學院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向為信息處理技術；黨燕，女，蘭州石化職業(yè)技術學院信息處理與控制工程系副教授，碩士研究生，主要研究方向為傳感器技術。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7747（2015）06-0036-04

物聯(lián)網是基于互聯(lián)網絡、移動通信網絡等信息傳輸載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網絡，其英文名稱是“The Internet of things”。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網絡相比較，物聯(lián)網是基于各種感知技術的廣泛應用，是一種建立在互聯(lián)網基礎之上的泛在網絡。

一、物聯(lián)網技術發(fā)展現(xiàn)狀及前景

近年來，美日等發(fā)達國家和經濟體先后提出了智慧地球、智慧城市等概念，帶動了物聯(lián)網產業(yè)的迅猛發(fā)展。目前，物聯(lián)網產業(yè)資金投入量大，參與建設的大型高科技企業(yè)多，預計在2015年前后，物聯(lián)網產業(yè)將進入蓬勃發(fā)展的時期。物聯(lián)網技術的應用一方面可以提高生產效率，另一方面，可以為全球經濟的復蘇提供一定的技術動力。美國、歐盟等已投入巨資，研究探索物聯(lián)網技術，我國也在高度關注、重視物聯(lián)網技術的研究和發(fā)展。據(jù)美國權威咨詢機構FORRESTER預測，到2020年，世界上物—物互聯(lián)的業(yè)務，與人—人通信的業(yè)務相比，將達到30比1。因此，物聯(lián)網產業(yè)被稱為下一個萬億級的技術產業(yè)，是未來推動世界經濟高速發(fā)展的重要生產力。［1］

二、高職院校開設物聯(lián)網技術專業(yè)的必要性和重要性

自2009年我國在政府工作報告中提出發(fā)展物聯(lián)網技術和產業(yè)以來，物聯(lián)網已進入快速發(fā)展階段。工信部預測，我國物聯(lián)網市場規(guī)模到2015年將超過5 000億元，2020年時將啟動萬億元級別的市場規(guī)模。［2］在以往幾年多所知名高校相繼成立物聯(lián)網技術專業(yè)的基礎上，2011年，全國又有一些高校和企業(yè)加入了物聯(lián)網教育和研究行列。基于以上幾點，在良好的發(fā)展環(huán)境和國家政策的大力支持下，高職院校建設物聯(lián)網技術專業(yè)勢在必行，并有著較好的發(fā)展前景。

物聯(lián)網技術自1999年提出以來，經過十多年的經驗積累和技術研究，已進入蓬勃發(fā)展時期，物聯(lián)網產業(yè)相關領域的人才相對匱乏，就業(yè)缺口大，各層次的物聯(lián)網技術教育顯得尤為重要。物聯(lián)網產業(yè)的大量人才需求，能夠很好地解決目前高職院校招生難就業(yè)難的問題。學生就業(yè)將更多地走向沿海發(fā)達城市，在物流、安防、交通、汽車等多個行業(yè)充分發(fā)揮技能，施展才華。［3，4］因此，高職院校應積極響應國家產業(yè)轉型優(yōu)化升級戰(zhàn)略，結合現(xiàn)有專業(yè)技術優(yōu)勢資源，將物聯(lián)網技術作為一個重要的專業(yè)方向進行規(guī)劃和建設，為國家培養(yǎng)適應形勢需求的人才，為學生創(chuàng)造更好的就業(yè)機會，為學院科研工作提供更好的實驗條件。

三、高職院校物聯(lián)網技術專業(yè)課程設置與課程體系構建

（一）物聯(lián)網行業(yè)從業(yè)技能分析

物聯(lián)網技術是計算機、電子、網絡、通信及軟件工程等多個技術相融合的綜合應用技術。從物聯(lián)網產業(yè)鏈的角度分析，物聯(lián)網產業(yè)可以分為感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)。感知控制環(huán)節(jié)通過感知設備獲取物體的狀態(tài)信息，這個環(huán)節(jié)需要從業(yè)人員具備電工電子技術以及嵌入式設備設計和調試的能力；當信息被感知后，通過數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)通過通信網絡傳輸數(shù)據(jù)，需要從業(yè)人員具備計算機網絡和數(shù)據(jù)通信等技術；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對接收到的數(shù)據(jù)進行分析、處理和應用，需要從業(yè)人員具備系統(tǒng)設計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)管理的能力。

綜上所述，可將物聯(lián)網技術分為3個層次，分別是感知層、通信層、應用層。感知層技術主要涉及感知終端的設計和應用技術；通信層主要涉及計算機網絡和通信技術；應用層主要涉及物聯(lián)網應用系統(tǒng)軟件開發(fā)及維護技術，物聯(lián)網行業(yè)從業(yè)人員所需技術如表1所示。

（二）培養(yǎng)目標

根據(jù)對物聯(lián)網行業(yè)從業(yè)技能的分析，物聯(lián)網技術專業(yè)培養(yǎng)目標是德、智、體全面協(xié)調發(fā)展，掌握物聯(lián)網的基本理論、基礎知識，具備基于計算機技術、自動控制技術、傳感信息處理技術和互聯(lián)網技術進行信息標識、獲取、傳輸、處理、識別和控制的能力，能夠進行物聯(lián)網系統(tǒng)集成、物聯(lián)網相關產品的開發(fā)和應用、物聯(lián)網工程實踐，服務于經濟和社會發(fā)展需要的高素質復合型應用人才。

（三）專業(yè)課程設置

根據(jù)物聯(lián)網行業(yè)從業(yè)人員所需技術分析，核心課程的設置可分為三個部分，分別是感知層課程、通信層課程和應用層課程。

感知層課程主要涉及感知終端的設計和應用技術，包括各種傳感器的設計、調試和應用技術，以及芯片設計和應用技術，如射頻標簽和嵌入式芯片開發(fā)、調試技術等。要求學生通過該層次課程的學習，掌握一定的數(shù)字和模擬電子技術、嵌入式開發(fā)技術等內容。通信層課程主要涉及數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)的相關技術，要求學生通過該層次課程的學習，掌握計算機網絡和通信的相關技術，具備通訊系統(tǒng)的運行維護與管理能力，以及通信設備的安裝、調試和故障排除能力。應用層課程主要涉及物聯(lián)網運行系統(tǒng)的開發(fā)和維護技術，要求學生通過該層次課程的學習，具備物聯(lián)網應用系統(tǒng)的開發(fā)和維護能力。

為了能夠較好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，專業(yè)課程設置如表2所示。

（四）專業(yè)課程體系構建

各專業(yè)課程之間的關系如圖1所示。

四、物聯(lián)網技術專業(yè)就業(yè)前景

物聯(lián)網作為國家倡導的新興戰(zhàn)略性產業(yè)，受到了社會各界的廣泛重視。當前，物聯(lián)網技術專業(yè)已成為就業(yè)前景十分廣闊的熱門專業(yè)，有較多的知名企業(yè)參與物聯(lián)網的建設和運營。物聯(lián)網用途廣泛，遍及智能家居、智能交通、現(xiàn)代物流、環(huán)境保護、精細農牧業(yè)、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、政府工作等多個領域。通過物聯(lián)網技術專業(yè)的培養(yǎng)，學生能夠了解與物聯(lián)網產業(yè)有關的法規(guī)與發(fā)展動態(tài)；具有設計、構建、調試、維護物聯(lián)網系統(tǒng)的能力；具有對物聯(lián)網信息系統(tǒng)進行管理的能力。物聯(lián)網技術專業(yè)的畢業(yè)生能夠就業(yè)于參與物聯(lián)網相關產業(yè)的企業(yè)，從事物聯(lián)網系統(tǒng)設計、開發(fā)、管理與維護等工作。

綜上所述，物聯(lián)網產業(yè)有著很大的發(fā)展空間，將成為我國及世界經濟新的增長點。隨著我國物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網行業(yè)需要大量的高技術、高技能人才，物聯(lián)網技術專業(yè)畢業(yè)生所從事行業(yè)具有廣泛性和靈活性的特點，這無疑為高職院校提供了新的發(fā)展契機。

參考文獻：

［1］張南.中國移動：物聯(lián)網是“萬億級”產業(yè)［J］.通信世界，2009（36）：I0007.

［2］石軍.“感知中國”促進中國物聯(lián)網加速發(fā)展［J］.通信管理與技術，2009（5）：1-3.

［3］徐益清.專業(yè)建設新途：“三段階梯式”和“兩個一

半”——以江蘇省惠山中專電子與信息技術專業(yè)為例［J］.江蘇教育，2014（16）：53-54.

第2篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞：RFID技術 教學設計 物聯(lián)網應用技術專業(yè) 高職院校

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-243-02

一、引言

高職物聯(lián)網應用技術專業(yè)的設置與發(fā)展已有六年多，全國開設的高職院校已超過百所，縱觀各院校的課程體系來看，幾乎所有設立該專業(yè)的學校都開設了有關無線射頻識別技術方面的課程，雖然開設課程的名稱各有不同，但其出發(fā)點是一致的，那就是都作為專業(yè)核心課程來開設。無線射頻識別技術簡稱RFID技術，是物聯(lián)網技術的主要關鍵技術之一，其應用面十分廣泛，從個人身份證、交通卡到高速公路收費的ETC系統(tǒng)，這些應用十分貼近我們的日常生活，因此也相對容易讓學生對其課程的學習感興趣，但是RFID技術涉及的知識面比較寬泛，而且有相當?shù)纳疃?，這對本課程的教學工作帶來了一定的難度，如何開展好該課程的教學設計成為任課教師的關鍵問題，筆者結合幾年來的教學實踐，從課程定位、教學內容、教學方法等多方面進行了梳理，起到一個拋磚引玉的作用。

二、課程定位和重要性

（一）課程定位

物聯(lián)網應用技術專業(yè)是一新興的專業(yè)，物聯(lián)網技術也是起步晚發(fā)展快的一綜合性技術，雖然專業(yè)建設經過近六年多來的探索與實踐，Y累了一定的經驗，取得了較好的成效，但就從現(xiàn)在情況看，各高職院校物聯(lián)網專業(yè)建設差別較大，一是專業(yè)方向上的差別，二是課程體系上的差別，三是實訓實驗方面的差別。這些直接導致對RFID技術課程設置的定位考量，雖然大家不約而同是把RFID技術課程設定為專業(yè)核心課，但實際上的真實地位是相差甚遠的。如濰坊職業(yè)學院的物聯(lián)網專業(yè)，設定RFID技術應用作為專業(yè)的側重方向，而紹興職業(yè)技術學院把專業(yè)方向設定為物聯(lián)網系統(tǒng)集成，那么勢必在課程內容、課時數(shù)和實訓實驗水平上都會有很大的不同。RFID技術本身以無線電技術為基礎，涉及電子技術、軟件技術、計算機和嵌入式開發(fā)技術等，在課程邏輯關系上務必要做到以這些相關課程學習為前提與基礎，也為后續(xù)的系統(tǒng)性應用做好技術準備。

（二）課程重要性

物聯(lián)網產業(yè)目前是一新興的產業(yè)，它涉及多學科多專業(yè)，在眾多行業(yè)領域得以大規(guī)模地應用，作為物聯(lián)網核心技術的無線射頻識別技術的應用發(fā)展十分迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計，國內有關RFID技術產業(yè)鏈的年產值已達數(shù)百億元，相關RFID技術的工作崗位眾多，從技術研發(fā)、產品研制、行業(yè)應用開發(fā)到設備的安裝調試、工程項目實施與管理、技術推廣等，無不呈現(xiàn)出技能型人才的身影。通過在物聯(lián)網專業(yè)中設置相關RFID技術與應用類課程學習，讓學生掌握RFID技術的基本概念、系統(tǒng)結構、技術標準和行業(yè)應用等多方面內容，以適應RFID產業(yè)的的快速發(fā)展。

三、教學內容、方法與考核

（一）教學內容組織

專業(yè)人才培養(yǎng)目標要通過課程的表現(xiàn)形式來實現(xiàn)，而課程內容更是課程的內在要素，課程有靜態(tài)和動態(tài)二方面內涵，課程內容是靜態(tài)的基礎的，只有選取好RFID技術課程的相關內容才能滿足物聯(lián)網人才已定的人才培養(yǎng)要求。RFID技術涉及多方面知識，知識量大，范圍廣而深，那么如何界定好廣度和深度是一個值得十分重視的問題，以就業(yè)為導向培養(yǎng)技術技能型人才為目標的要求看，就要把握好理論、應用和技能實訓之間的比例，從課程實際出發(fā)，應適當加強理論知識的學習，才能更好地配合技能實訓以達到知識與技能的內化吸收。目前，相關高職RFID技術課程的教材已出版不少，可以說五花八門，但真正屬于精品的教材很難找到，從看到的眾多教材中不難發(fā)現(xiàn)，不少的以所謂項目化組織形式出現(xiàn)，這些項目化教學的最大特點以項目體驗的形式居多，但是RFID技術實際上是技術含量很高的技術，光通過這些項目化體驗教學很難做到對RFID技術基本理論和應用知識的掌握，要么內容涉及很少，要么基礎知識完全浮在表面，這些都很難滿足RFID技術應用實際工作崗位的要求。針對物聯(lián)網專業(yè)的特點，筆者認為課程內容至少應包括：RFID相關的無線電技術基礎，RFID技術標準，RFID系統(tǒng)構成與工作原理，RFID關鍵技術，EPC系統(tǒng)及相關應用、RFID行業(yè)應用等方面內容。

（二）教學方法與考核

確定好課程教學內容后，采用何種教學方法與手段來提高課堂教學質量將是起決定性的因素。目前，課堂教學的方式、方法和手段眾多，如項目化教學、任務驅動、教學做一體化、情景化教學、反轉課堂等等，真是層出不窮，但是針對無線射頻識別技術相關課程來說，由于其理論性強、知識面廣、技術難度較大的特點，不見得都適用。傳統(tǒng)的教學方式有其長久實踐的優(yōu)勢，比較適合理論性較強的課程，教學信息化是當前國家要求推廣的，特別是利用互聯(lián)網的平臺優(yōu)勢，為課堂教學擔供了資源便利。高職學生總的來說，學習基礎較差，主動性不夠，缺少自我學習的能力，面對理論性要求較高的課程，往往有很大的恐懼心理，因此，在教學過程中多采用貼近學生生活中的案例，以師生互動的形式來引導學生對眾多RFID技術概念的認知與理解，讓學生知道這些技術的應用就在身邊，容易提高學生對所學知識的興趣。互聯(lián)網平臺對于高職學生具有天然的親近感，發(fā)揮好互聯(lián)網平臺資源優(yōu)勢的特點，以課堂作業(yè)形式讓學生查閱網絡資源來補充所學內容，這樣統(tǒng)一了學生的上網愛好和知識學習，只要加強管理可以達到較好的效果。

課程考核是對課堂教學工作的檢查與評價。高職無線射頻識別技術相關課程是一偏重理論與應用的課程，依據(jù)學生的實際情況一般可采用過程性與終結性相結合的方式，過程性考核主要由課堂作業(yè)、課后作業(yè)、到課情況、上課紀律等方面組成。課程考試可采用理論知識加技能實操相結合。

四、實驗與實訓

實驗與實訓在無線射頻識別技術相關課程中顯得特別重要，這里特別強調了實驗環(huán)節(jié)，主要由于課程的性質所決定的，對于有些理論性的知識需要有一定的實驗來驗證，以便讓學生對所學知識通過自身實驗過程得以確認來促進知識內化，當然對于高職學生重點是在RFID技術應用實訓上。目前的無線射頻識別技術實驗實訓設備一般有三大類：技術開發(fā)型、技術應用體驗型和系統(tǒng)應用型。作為一個完整鏈條的實訓條件建設當然包括三類型設備最好。實驗實訓的開設也要從實際出發(fā)，特別是與課程體系前置課程相關，由于高職學制相對較短，前置課程的開設會有好大局限性，另外學生的學習基礎直接影響實驗實訓效果。筆者認為可以開設基礎性實訓、RFID原理實訓和RFID系統(tǒng)行業(yè)應用實訓?；A性實訓：無線電技術相關驗證、RFID產品認知、技術標準的理解等；RFID原理實訓：基本RFID系統(tǒng)組成、電子標簽識讀與寫入、防碰撞與定位應用體驗等；RFID系統(tǒng)行業(yè)應用實訓：可選取某一實際行業(yè)上的應用案例，如農產品安全溯源系統(tǒng)。其中RFID系統(tǒng)行業(yè)應用實訓具有全局性的意義，可以強化學生對知識的理解和內化，可以作為重要實訓。

RFID技術在智能農業(yè)中的應用如火如荼，典型的就是農業(yè)食品溯源系統(tǒng)。將農產品種（養(yǎng)）植、運輸、加工和流通的信息相關聯(lián)，形成完整的信息追溯鏈來確保農產品的安全性。整個系統(tǒng)涉及到溯源標識技術、監(jiān)裝技術、物流監(jiān)控技術和數(shù)據(jù)采集與查詢技術。溯源系統(tǒng)以RFID、條碼技術的應用為基礎，基本涵蓋了物聯(lián)網應用技術專業(yè)所學的大部分專業(yè)知識，通過溯源系統(tǒng)的實訓體驗把原本分散的技術串聯(lián)起來，強化了學生對RFID技術應用。實訓的主要內容有網絡環(huán)境的搭建、服務器安裝與調試、電子標簽制作與識讀、數(shù)據(jù)庫管理與應用、PDA安裝與調試和APP應用開發(fā)等。

參考文獻：

[1] 張新.高職物聯(lián)網應用技術專業(yè)建設探索與思考[J].物聯(lián)網技術，2014（5）

[2] 張新.物聯(lián)網應用技術實訓教學探索與實踐[J].中國市場，2016（1）

（作者單位：紹興職業(yè)技術學院 浙江紹興 312000）

第3篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞：物聯(lián)網；高職；專業(yè)建設

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7637-02

1 發(fā)展物聯(lián)網技術的背景

“國家經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進物聯(lián)網的應用，并將把物聯(lián)網部署在在智能電網、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測等領域。

“湖北省經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中也提到，要加強“三網融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網的發(fā)展。對物聯(lián)網的核心關鍵技術要進一步突破，擴大物聯(lián)網的推廣應用和相關產業(yè)發(fā)展。

“武漢市經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網、云計算、三網融合、網絡增值服務等新型產業(yè)。到2015年，新一代信息技術產業(yè)產值要達到1600億元。使用物聯(lián)網、云計算等信息技術，來實施智能交通、智能電網、智能安防設施、智能環(huán)境監(jiān)測、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網示范工程。實現(xiàn)車聯(lián)網全覆蓋。

“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關于“物聯(lián)網”推進工程規(guī)劃如下：推進以二維條碼和RFID技術應用為主要特征的“物聯(lián)網”發(fā)展。大力推進二維條碼和RFID技術在工業(yè)生產和物流各個環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國家和省有關部門支持下，建設區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務平臺，形成“物聯(lián)網”的基礎。

武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進入了住房和城鄉(xiāng)建設部2013年度國家智慧城市試點名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網、云計算等新一代信息技術來促進城市的信息化和智能化。

因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展，產業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務，特別是作為直接服務于市場經濟的高職院校，更是首當其沖。

2 武漢城市圈高職院校開設物聯(lián)網專業(yè)的基礎

通過對物聯(lián)網技術的分析，我們知道其實物聯(lián)網并不是一個全新的技術，它所覆蓋的很多技術，比如傳感器技術、RFID技術、無線技術等經過多年的發(fā)展已經有了一定基礎，而它所對應的專業(yè)為計算機網絡技術、電子技術、計算機應用技術、軟件技術等，通過調查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設有應用電子技術、計算機網絡技術、計算機應用技術和軟件技術的學校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網相關的專業(yè)，在這42所學校中開設1個相近專業(yè)的有10所學校，開設2個相近專業(yè)的有12所學校，開設有3個相近專業(yè)的有13所學校，開設4個相近專業(yè)的有7所學校，也就是說在至少有20所院校開設有3個物聯(lián)網相關專業(yè)，因此武漢城市圈有開設物聯(lián)網專業(yè)的基礎，并且有很多物聯(lián)網相近專業(yè)也經過了很多年的建設和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設基礎。

專業(yè)建設離不開高質量的師資隊伍，師資問題可以通過二個辦法來解決，一是引入外援，新招收高質量的物聯(lián)網專業(yè)人才；二是內部轉換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網相近專業(yè)中選取部分教師轉入本專業(yè)來，因為這部分教師都具備自己專業(yè)的知識和技能，稍加培訓就能轉入物聯(lián)網專業(yè)的教學中來。在實踐實訓條件建設方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網絡工程實訓室、無線傳感實訓室、電子實訓室等，等專業(yè)建設起步后再建設自己的物聯(lián)網專業(yè)實訓室。

3 物聯(lián)網產業(yè)人才需求

物聯(lián)網是由感知層、網絡層和應用層三個層次組成，其中涉及到應用層的技術包括信息管理、業(yè)務分析管理等系統(tǒng)；網絡層則包括各種網關和接入網絡以及不同架構網的融合、云計算等；感知層的技術有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設備等數(shù)據(jù)的采集和自構網絡系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網的產業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個領域。現(xiàn)在的物聯(lián)網企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、中間件、應用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產、服務等領域。

我們對相關企業(yè)進行了調研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網絡，智能控制系統(tǒng)及設備等研發(fā)、生產、服務的等企業(yè)。通過調研我們了解到，目前物聯(lián)網產業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網系統(tǒng)集成、安裝調試、技術支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動物聯(lián)網的力量會越來越大，物聯(lián)網的應用會被人們日益了解，這樣會需要更多的物聯(lián)網管理與維護、物聯(lián)網應用系統(tǒng)的管理維護人才。

湖北省電子信息產業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對相關人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調查了物聯(lián)網相關企業(yè)，了解到市場對物聯(lián)網人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對物聯(lián)網人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網絡技術，預計湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對高職人才需求量達到每年1萬以上。

4 物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)目標

4.1 培養(yǎng)目標

面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎知識、較強的實踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網組建與管理，智能醫(yī)療網絡設備的售前與售后等能力的高素質技能型人才。

4.2 專業(yè)核心能力

具備維護數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運行進行管理，具備智能醫(yī)療網的組建和維護能力，能實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網絡”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化，將醫(yī)療服務進行延伸。

4.3 主要實踐環(huán)節(jié)

公共衛(wèi)生綜合實訓；網絡管理與維護實訓；網絡設備配置實訓；物聯(lián)網組網實訓；智能醫(yī)療應用實訓。

4.4 就業(yè)方向

主要面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設備企業(yè)。

4.5 主干課程

公共衛(wèi)生應急管理、醫(yī)療物聯(lián)網平臺、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠程醫(yī)療、電子病歷與動態(tài)健康檔案管理

4.6 核心課程

M2M技術應用、RFID技術與高頻技術、傳感器與無線傳感器網絡技術、GPS定位技術、網絡設備配置調試與管理、云語言信息技術、短距離無線通信技術、3G移動通信技術

5 總結

物聯(lián)網是一個戰(zhàn)略性新興產業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質勞動者的大本營， 應當建設好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網專業(yè)， 為整個物聯(lián)網產業(yè)轉入更多合格的人才。

參考文獻：

[1] 寧煥生，張彥.RFID 與物聯(lián)網射頻、中間件、解析與服務[M].北京： 電子工業(yè)出版社，2008.

第4篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

【關鍵詞】物聯(lián)網 技術難點和問題 發(fā)展趨勢

在計算機、互聯(lián)網和電子等技術的快速發(fā)展推動下，物聯(lián)網在信息產業(yè)中應運而生。物聯(lián)網技術是在互聯(lián)網技術的基礎上建立的，并對互聯(lián)網的相關技術和功能進行一定的延伸，它是信息領域的重大突破。它改變了了傳統(tǒng)互聯(lián)網的思維局限，促進了信息技術行業(yè)中生產的應用，越來越多的國家開始重視物聯(lián)網的應用前景及其應用前景帶來的巨大商機。因此，我國提高對物聯(lián)網技術的認識，重視物聯(lián)網及時的研發(fā)和應用，并加大技術研發(fā)投入力度。

1 物聯(lián)網技術的定義和構架

1.1 物聯(lián)網的定義

物聯(lián)網的概念最早由美國的研究人員提出，它的定義就是不同的物體在建立異性協(xié)議的基礎上，通過一定技術和手段相連的Internet。其定義包括兩個含義。一是物聯(lián)網技術是建立在互聯(lián)網技術的基礎之上，并對互聯(lián)網有一定的延伸和拓展。二是物聯(lián)網中的物體可以是任何物體的信息交流和溝通。

1.2 物聯(lián)網的構架

雖然物聯(lián)網具有相當復雜的構架，但總的來說其構架可以分為感知層、網絡層、應用層三大部分。感知層充當信息采集的角色，包括RFID電子標簽、傳感器等應用技術；網絡層的任務是復雜信息的傳遞和輸送，互聯(lián)網、固網等都是網絡層傳遞和輸送信息的途徑；應用層是通過智能功能來實現(xiàn)物體之間、人體之間的相互識別和感知的作用。

2 物聯(lián)網技術存在的難點和問題

2.1 制度標準不完善

由于物聯(lián)網的架構相仿復雜，其架構涉及的技術領域廣泛，因而從整體上來看，各個制定技術標準的組織之間缺乏有效的溝通和協(xié)調，缺少完善的標準化工作，導致物聯(lián)網缺少完整的技術標準。例如外射頻識別技術。外射頻世界技術的國際化標準和國家的標準不一致，而且該技術在具體的生產和應用中也存在很多的區(qū)域行業(yè)標準的限制，并且這些標準都難以相互包容。物聯(lián)網技術的核心是建立在互聯(lián)網基礎之上，但是各個國家的設備在接入層面上也存在許多不同的協(xié)議類別，導致兼容性不足。因此，物聯(lián)網技術亟需制定國際化的制度標準。

2.2 核心技術不高

在構成物聯(lián)網的三個構架中，其最為關鍵的核心構架在于感知層。只有通過感知層去“感知”外在的信息，物聯(lián)網才能實現(xiàn)對外在物體的有效“控制”的功能。但是，感知層的技術缺失三個構架中發(fā)展最不成熟、最薄弱的技術，感知層技術的薄弱和不成熟嚴重制約了物聯(lián)網技術的發(fā)展和應用，也是制約發(fā)展和應用的關鍵。作為當前主要感知層技術的射頻識別技術，國家還需要突破成本和標準化兩個難題。并且射頻識別技術的發(fā)展，射頻識別技術將朝著高頻化、高兼容性、網絡化的方向發(fā)展。

2.3 難以保障信息安全

由于物聯(lián)網技術的不成熟和完善，物聯(lián)網技術信息傳輸過程中存在較多信息安全隱患，網絡安全難以得到保障。其中最大的信息安全隱患就是有關物品信息的電子標簽，一旦被惡意利用，輕則造成國家和個人的機密信息遭他人盜取或泄漏，重則導致企業(yè)難以正常運行，國家的基礎設施設備停止工作，影響社會秩序。因此，物聯(lián)網技術亟需解決信息安全問題，以保障用戶個人隱私、機密的安全，維護社會持續(xù)，保證社會正常運行。

2.4 擴孔IP地址

所有接入物聯(lián)網的物品都需要一個IP地址，而且物品的IP地址都是和其它物品不同，因此，新接入物聯(lián)網的物品都需要解決IP地址的問題。但是，但前的IPv4難以滿足物品地址的需求，雖然IPv6技術能夠滿足地址的需求，但是IPv4和IPv6存在兼容性問題，IPv4向IPv6轉型具有一定的難度[2]。因此，物聯(lián)網技術還需要解決IPv4和IPv6之間的兼容問題。

3 物聯(lián)網技術發(fā)展趨勢

隨著物聯(lián)網相關技術的不斷發(fā)展，物聯(lián)網技術并將成為國家核心技術之一。并且在未來將具有很大的發(fā)展和創(chuàng)新的空間。設計層面，物聯(lián)網相關產品的設計創(chuàng)新離不開物聯(lián)網技術，產品的設計會隨著物聯(lián)網技術的創(chuàng)新而創(chuàng)新，因此，產品設計存在很大的創(chuàng)新空間；技術層面，物聯(lián)網技術包含計算機、傳感器、通訊等多項技術，物聯(lián)網技術的創(chuàng)新發(fā)展必定會帶動這些技術相關產業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。在未來，各行各業(yè)要實現(xiàn)信息化，必須采用物聯(lián)網技術。

在物聯(lián)網的逐漸普及后，與物聯(lián)網配套的傳感器接口裝置等設備的生產量和使用數(shù)量都將大大增長，并超過手機的使用數(shù)量。物聯(lián)網配套裝置和設備的使用量增加，極大的促進我國信息技術元件產業(yè)的發(fā)展，為我國創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。而且根據(jù)物聯(lián)網技術特點，無線網絡的發(fā)展也將成為未來的趨勢。在今后的物聯(lián)網技術中，無線網絡將成為物聯(lián)網的基礎技術和設施之一，只用這樣，無線網絡才能隨時隨地將數(shù)字信號傳輸出去。物聯(lián)網技術代表了下一代信息技術的發(fā)展方向，并積極推動國家和社會的發(fā)展。

4 結語

由于物聯(lián)網在未來應用前景，并將給國家、企業(yè)和個人帶來巨大的上商機，因此當前物聯(lián)網技術的研究備受國內外關注。但是，在我們也應該看到物聯(lián)網當前物聯(lián)網規(guī)模小、缺乏完善的技術開發(fā)體系的缺點，而且相關的核心技術水平不高等問題。政府還需不斷的增加對基礎平臺建設力度和核心技術的研發(fā)力度，與此同時，政府間也要加強合作、相互協(xié)調，努力建立規(guī)范的物聯(lián)網標準，以滿足物聯(lián)網技術發(fā)展和推廣應用的需求。

參考文獻

[1]葛東,張國海,胡國棟,孫立賢.物聯(lián)網技術的現(xiàn)狀及應用[J].價值工程,2012,12(14):182-183.

[2]胡震.物聯(lián)網技術應用中存在的問題與發(fā)展策略[J].民辦高等教育研究,2013,03(09):84-87.

第5篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞 信息通信技術；創(chuàng)新基地；校企合作

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）22-0166-03

國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014―2020年）》，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了發(fā)展方向。教育部副部長魯昕要求高等職業(yè)院校要服務產業(yè)升級、經濟轉型、創(chuàng)新驅動，提升產業(yè)國際競爭力；服務國家技術技能積累，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動，打造服務企業(yè)產品升級的研發(fā)中心、應用技術解決方案的提供中心、企業(yè)運行和售后服務的保障中心，以及市場推廣的交付中心、實踐教學的示范中心，努力成為促進國家技術技能積累與創(chuàng)新的重要載體；重視應用科研能力建設，服務企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，將企業(yè)的業(yè)務發(fā)展與高職院校提升社會服務的附加值相結合；服務企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略，適應企業(yè)技術進步、生產方式變革，提供最好的社會公共服務，給企業(yè)帶來價值。

高職校企合作人才培養(yǎng)是一種以社會需求為導向，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高素質、應用型、技能型和適應社會發(fā)展型人才的教學模式，是學校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過程[1]。曾文權研究了高職軟件技術專業(yè)校企雙主體人才培養(yǎng)模式[2]。蔡春紅研究了基于價值導向的高職校企合作人才培養(yǎng)模式[3]。遲俊探索了高職深度校企合作人才培養(yǎng)模式[4]。

在示范建設的后時代，許多示范院校也在探索新的合作和發(fā)展模式，進一步提升高職院校的辦學質量和人才培養(yǎng)模式。在這種時代背景下，教育部與中興通訊公司共同推進校企合作項目，在全國遴選了18所高職院校建設信息通信技術行業(yè)創(chuàng)新基地，通過優(yōu)質高職院校與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，基于應用技術的研發(fā)與服務，提高高職院校解決實際問題、開展技術服務的附加值，為高職院校進一步發(fā)展探索合作的新空間。湖北交通職業(yè)技術學院有幸成為其中的一所，積極探索物聯(lián)網應用技術專業(yè)群校企合作辦學體制機制，推進工學結合人才培養(yǎng)模式改革。

1 物聯(lián)網應用技術專業(yè)群建設現(xiàn)狀

學院物聯(lián)網應用技術專業(yè)群緊緊圍繞湖北智能交通建設開展專業(yè)建設，與湖北省交通運輸廳信息中心、湖北省高速公路聯(lián)網收費中心、省內各高速公路管理處、武漢市地鐵集團等交通運輸管理部門和行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同制訂智能交通類人才培養(yǎng)計劃，簽署訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生供不應求，遍布全省高速公路、城市交通信息化建設、系統(tǒng)應用與維護等生產一線崗位，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率連續(xù)三年保持在82%以上。

多年來，專業(yè)群加強企業(yè)需求調研，密切對接企業(yè)人才培養(yǎng)需求，實施工學結合人才培養(yǎng)模式，成功引入中國智能交通系統(tǒng)（控股）有限公司、烽火通信集團、賽爾網絡科技有限公司、聯(lián)想集團等一批知名企業(yè)。實施訂單培養(yǎng)，加強實訓基地共建共享，校企共建智能交通系統(tǒng)集成等專業(yè)技能實訓室四個，硬件加工生產、芯片維修中心、智能交通研發(fā)等具備生產能力的生產線及中心三個，學生創(chuàng)新工作室三個。通過對接企業(yè)需求，校企深度融合，建成了優(yōu)越的實踐教學條件、高水平的教學團隊，逐漸形成良性的合作辦學機制。專業(yè)群與智能交通行業(yè)對接，被確定為省交通運輸信息化人才培養(yǎng)基地、員工培訓基地、技術服務中心；專業(yè)群與信息技術行業(yè)對接，被聯(lián)想集團確定為華中地區(qū)的訂單式人才培養(yǎng)基地、員工培訓基地、技術服務運營部。對接產業(yè)，深化校企合作，智能交通類專業(yè)正在逐步建設成為學院特色鮮明的品牌專業(yè)，并將在湖北省內發(fā)揮其輻射和帶動作用。

2 合作框架

在湖北省交通運輸廳的大力支持下，以湖北交通職教集團的平臺為基礎，進一步以校企資源深度融合方式，與中興通訊共同成立“中興通訊智慧交通學院”。將“中興通訊智慧交通學院”建設成為中興通訊在高職層次的校企深度融合的全國示范基地，并在此基礎上成為湖北地區(qū)智能交通、物聯(lián)網、網絡、通訊行業(yè)的人力資源培訓基地，以及基于中興通訊產品的智能交通技術集成創(chuàng)新和試點示范的研發(fā)基地。

以教育部――中興通訊ICT基地為基礎，以“中興通訊智能交通學院”為紐帶，以湖北交通職業(yè)技術學院師生素養(yǎng)提高為目標，以學生就業(yè)為導向，依托智能交通產業(yè)，加強與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經濟建立緊密聯(lián)系，開啟多層面、深層次的合作。合作框架如圖1所示。

3 合作模式與內容

以校企合作辦學、合作研發(fā)、合作運營等合作模式為依托，進一步整合政府、行業(yè)、企業(yè)、學校和市場資源，創(chuàng)新“校企雙主體、產學研驅動”的校企合作管理體制和運行機制，促進校企深度合作，增強辦學活力。引導和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務，落實教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任，開展技術研發(fā)，實現(xiàn)互利共贏，確保校企合作深入性、長效性。

合作共建“中興通訊智能交通學院” “中興通訊智能交通學院”旨在打造符合交通行業(yè)需要的技術技能型專門人才。

1）招生。學生選拔施行高考分數(shù)與面試相結合的方法，進行綜合成績評定，最后擇優(yōu)錄取。

2）教師構成。學院教師施行學院與中興共同建設混編團隊，團隊教師須具備一定的資格：學院教師必須是雙師

型，必須有交通行業(yè)企業(yè)實習或學習背景；企業(yè)教師需具備豐富的行業(yè)工作背景、深厚的理論功底，具有一定的講課資質。

第6篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞：網聯(lián)網專業(yè);專業(yè)技能;培養(yǎng)方法

物聯(lián)網是新一代信息技術的高度集成和綜合運用，具有滲透性強、帶動作用大、綜合效益好的特點，推進物聯(lián)網的應用和發(fā)展，有利于促進生產生活和社會管理方式向智能化、精細化、網絡化方向轉變，對于提高國民經濟和社會生活信息化水平，提升社會管理和公共服務水平，帶動相關學科發(fā)展和技術創(chuàng)新能力增強，推動產業(yè)結構調整和發(fā)展方式轉變具有重要意義。但是我國物聯(lián)網專業(yè)人才匱乏等問題，急需加強引導加快解決。如何加強人才隊伍建設，值得國家和高校的深思。

物聯(lián)網就是物物相連的互聯(lián)網。物聯(lián)網應用中需要傳感器技術、RFID標簽和嵌入式系統(tǒng)三項關鍵技術。了解了物聯(lián)網的定義和關鍵技術，如何有的放矢培養(yǎng)合格的專業(yè)人才隊伍，需要國家和高校共同努力?！皣覒撝攸c加強統(tǒng)籌協(xié)調形成發(fā)展合力;營造良好發(fā)展環(huán)境;加強財稅政策扶持;完善投融資政策;提升國際合作水平;加強人才隊伍建設。”

在高校層面上，學院和教師要不斷探索和優(yōu)化培養(yǎng)物聯(lián)網人才方案，重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能和動手能力。

作為一名高校物聯(lián)網實驗教學教師，我為了提升教學及科研水平，以實現(xiàn)物聯(lián)網應用技術與教學的有效融合，2013年暑假，遠赴北京，參加凌陽物聯(lián)網專業(yè)師資培訓及研討，通過40課時的物聯(lián)網軟硬件的培訓和實際的上機操作，掌握物聯(lián)網技術的應用開發(fā)及教學流程，使物聯(lián)網實驗教學、實踐創(chuàng)新、項目研發(fā)中更加得心應手。同時，利用這個平臺聚合全國各地知名高校從事物聯(lián)網一線教學的優(yōu)秀教師，進行物聯(lián)網教學與創(chuàng)新工作新思想的討論與經驗交流。結合自己參與過的學院智能農業(yè)和物聯(lián)網實訓基地建設，以及自行規(guī)劃和實施的智能家居裝修方案，以及校園網建設和維護的閱歷，談談物聯(lián)網專業(yè)學生應該掌握哪些專業(yè)技能。

首先，通過對物聯(lián)網企業(yè)調研，根據(jù)用人單位對人才需求，制定科學和實用教學大綱，打好扎實的理論基礎。

針對物聯(lián)網大一學生，讓其了解物聯(lián)網的應用場景，提高學習興趣非常重要。我在物聯(lián)網專業(yè)的第一堂大學計算機基礎課中就給同學展示了《智能家居》和《農產品溯源》的視頻，學生看完之后，對“科技改變生活”， 物聯(lián)網將是下一個推動世界高速發(fā)展的“重要生產力”，深信不疑。

結合物聯(lián)網架構的三個層，感知層、網絡層和應用層以及物聯(lián)網的三項關鍵技術，傳感器技術，RFID標簽和嵌入式系統(tǒng)技術，介紹了物聯(lián)網相關的基本知識和運用物聯(lián)網技術解決各類實際問題的思路與方法，需要哪些專業(yè)技術和知識，提早讓學生明白四年大學努力學習的方向和鉆研的領域。利用網絡學院，補充相關領域的知識。學生應重點掌握物聯(lián)網理論基礎知識，掌握各類傳感器的基本原理及應用，以及ZigBee網絡技術、RFID技術、GPRS技術、嵌入式C語言語法、數(shù)字電路基礎知識，能看懂電原理圖和PCB，還要學習操作系統(tǒng)UCOS和Linux，等等。良好的開端是成功的一半。

其次，通過各種實踐鍛煉，讓學生掌握過硬的專業(yè)技能。

課程設計和課題開發(fā)等實踐教學，帶動學生熟練使用萬用表和示波器等實戰(zhàn)應用必備工具，熟練掌握線路板的制作流程和元器件焊接工藝。

計算機是學習編程語言和開發(fā)單片機的工具，網絡鏈接和服務器搭建也都離不開計算機。學生應該熟練掌握計算機工作原理，具備硬件組裝、系統(tǒng)維護等技能。教師把課堂搬入物聯(lián)網實驗室，利用專業(yè)實驗器材，建立“教、學、做”一體化教學模式，這是應用性本科院校教學模式的重點。利用網絡實驗室和綜合布線實驗室，培養(yǎng)學生運用制圖軟件進行整個園區(qū)綜合布線設計和施工的能力，掌握路由器、交換機、防火墻、無線AP等網絡設備的管理和維護技術，還要掌握智能家居總體設計和施工，具備強電和弱規(guī)劃和改造技能，視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)安裝技能，智能家居網關系統(tǒng)調試技能等。

建立創(chuàng)新實驗室，為學生提供必要的器材和場所，讓學生努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實。把3D打印機引入教學中，引導學生動手制作模型和配件，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和應用能力。參與電子大賽和商業(yè)項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的工程實踐素質，激發(fā)大學生對物聯(lián)網系統(tǒng)設計與調試相關領域的學習和研究興趣，提高學生的動手能力，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。

在導師的全程指導下，學生在相關企業(yè)中進行畢業(yè)實習。學院和企業(yè)簽訂實習教學協(xié)議，派實習指導教師和學生一起駐扎實習企業(yè)，對學生進行實習管理;避免實習流于形式，讓學生在實習過程中能靈活運用學校所學的理論知識，掌握實踐技能，為畢業(yè)論文撰寫和畢業(yè)走向工作崗位做好準備。

十多年教學實踐證明，堅持“激發(fā)學習興趣，打好理論基礎，培養(yǎng)操作技能，提高動手能力，加強項目實戰(zhàn)”的指導思想，有效培養(yǎng)了學生的應用能力和創(chuàng)新能力。只要國家和高校齊抓共管，師生共同努力，一定會培養(yǎng)出合格的物聯(lián)網人才。

第7篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

[關鍵詞]教學體系；智能物流；物流信息

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.276

1 引 言

物流業(yè)的發(fā)展帶動了物流技術在物流行業(yè)的應用，因此，物流技術也成為物流工程專業(yè)的學生未來就業(yè)、升學當中必不可少的技能之一。但傳統(tǒng)的《現(xiàn)代物流技術》的教學方式一直“重理論輕實踐”，以基礎課的授課方式講授應用型技術類型的課程，存在教學形式單一、教學內容空洞、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、學生的實際操作能力不足、學生自主學習能力差等問題，與當前的建設應用型大學及培養(yǎng)應用型人才的發(fā)展方向不符，同時，也難以真正讓學生掌握應用技術的核心技能。

本文針對上述存在的問題，提出一種基于智能物流系統(tǒng)的物流信息教學體系，通過感知認識、理論教學、系統(tǒng)實操、系統(tǒng)開發(fā)與設計等多層次立體教學模式，將技術帶入課堂，案例引導式教學，學生互動式學習的方式，探索一種新的針對應用型教學模式，從而提高學生的專業(yè)技能，扎實學生的專業(yè)知識，提升教學質量，培養(yǎng)符合當前社會與行業(yè)背景的應用型物流信息人才。

2 基于RFID技術的智能物流實訓系統(tǒng)的設計

為了實現(xiàn)物流信息教學體系的構建，首先設計基于RFID技術的智能物流實訓系統(tǒng)。本系統(tǒng)將用RFID技術替代傳統(tǒng)物流供應鏈系統(tǒng)中的條碼技術，并結合物聯(lián)網及無線網絡技術，實現(xiàn)商品的全生命周期的追溯與可視化管理。整個系統(tǒng)以商品的銷售為驅動，以數(shù)據(jù)共享為前提，以物聯(lián)網技術為支撐，對包括生產環(huán)節(jié)、倉儲環(huán)節(jié)、配送環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)與銷售環(huán)節(jié)的閉環(huán)供應鏈系統(tǒng)進行全程運作模擬。各環(huán)節(jié)產生的數(shù)據(jù)，全部通過互聯(lián)網傳輸并存儲在數(shù)據(jù)中心中，數(shù)據(jù)中心處理相關信息后，通過互聯(lián)網提供相關的生產、倉儲、配送、運輸、銷售與消費者等不同環(huán)節(jié)的用戶提供相關信息的查詢。

基于物聯(lián)網技術的智能物流實訓系統(tǒng)的整體系統(tǒng)流程與架構如圖1所示。

圖1 整體系統(tǒng)流程與架構

2.1 基于RFID技術的系統(tǒng)編碼體系的設計

為了完成產品的全生命周期的追蹤與產品物流間的對應關系，需要解決物理實體編碼標識與信息采集的問題。本系統(tǒng)中，將采用RFID技術作為系統(tǒng)標識與信息采集技術，EPC編碼體系對物理實體編碼標識。

在本系統(tǒng)中，通過貼標與數(shù)據(jù)綁定與數(shù)據(jù)服務注冊來完成。貼標過程包括單品貼標、包裝箱貼標、托盤貼標、車輛貼標等，產品在生產環(huán)節(jié)完成單品貼標，這一過程的作用在于賦予單品一個由RFID標簽承載的編號，編號中可表示貨物的體積、重量、生產日期、批號等多種含義、多種信息的RFID，而且由于RFID采用無源標簽，信息的存儲不會丟失。該編號在以后的過程中與物品綁定在一起，在賦予編號的同時注冊產品的EPCIS信息服務，包括產品信息、生產企業(yè)信息等；在裝箱過程，將若干個單品綁定裝入一個包裝箱，并為包裝箱賦予一個由RFID標簽承載的編號，包裝箱編號分別與單品編號綁定，并將數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)服務器；當產品在出入庫過程中，會把若干個包裝箱裝入托盤，每個托盤貼有固定的RFID標簽，并實時的上傳數(shù)據(jù)。負責運送物品的車輛在接收運送的貨物之前，會通過RFID標簽的閱讀獲得運送物品的編碼，在之后的運送過程中，就可以通過車輛上的移動終端提交物品的即時信息，這些信息包括物品的位置、狀態(tài)（溫度、濕度等）等信息，以為其他過程應用。當裝置收到RFID標簽信息后，連同接收地的位置信息上傳至通信衛(wèi)星，再由衛(wèi)星傳送給運輸調度中心，送入數(shù)據(jù)庫中。有關貨物及車輛的必要信息可實時記錄在數(shù)據(jù)庫中，有利于物流計劃中心對車輛和貨物的適時控制，并且有利于客戶即時的查詢貨物信息。

2.2 系統(tǒng)功能設計

系統(tǒng)由生產工廠開始模擬，當生產工廠接收到配送中心的生產加工訂單后，制訂生產計劃，開始生產，生產過程包括貼標與加工兩個環(huán)節(jié)，完成后，帶有唯一標識的產品運送到配送中心；配送中心的管理過程包括商品的入庫、在庫管理、出庫、裝箱貼標、托盤貼標、準備運輸六個環(huán)節(jié)。當配送中心接收到來自超市的訂單后，根據(jù)訂單生成出庫單與配送單，然后出庫發(fā)貨；發(fā)貨后商品進入在途環(huán)節(jié)，在途環(huán)節(jié)車輛向數(shù)據(jù)中心發(fā)送在途信息，以供配送中心與超市實時查看；當貨物送至超市后，則進入超市后臺管理環(huán)節(jié)，包括商品的入庫、在庫管理以及貨物的上架；當超市后臺接收到前臺的補貨單后，則根據(jù)補貨單生成出庫單，進行貨物上架；在超市前臺，顧客使用智能購物車選購商品，智能物資管理系統(tǒng)可以實時更新在庫貨物信息，當有商品數(shù)量減少到一定數(shù)值后，發(fā)出警告，管理人員根據(jù)庫存情況與銷售情況下補貨訂單，通知后臺補貨。系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的功能設計見下表。

3 物流信息教學體系的建立

在建立智能物流系統(tǒng)的基礎上，充分發(fā)揮實驗資源，通過理論講授，向學生介紹基礎的物流相關知識，了解供應鏈各環(huán)節(jié)，初步認識了解相關的信息技術；在此基礎上，對智能物流系統(tǒng)進行實操，能夠更深入地理解相關的技術，對供應鏈系統(tǒng)也會產生深刻的認識；第三個階段，“解剖”智能物流系統(tǒng)，讓學生自己動手去搭建智能物流系統(tǒng)，從而能夠真正了解各種技術在物流系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)中的應用；最后學生通過對流程與技術的理解，自己設計相關的物流系統(tǒng)，并能夠應用相關的方法，對系統(tǒng)產生的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析，從而使學生對整個智能物流系統(tǒng)有一個深入的理解，詳見圖2。

3.1 通過軟件實操，增強理論教學效果

傳統(tǒng)的實訓教學中，對于基礎理論知識的介紹完全是從理論到理論，內容非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果?；谥悄芪锪飨到y(tǒng)的物流信息實訓過程中，首先通過系統(tǒng)軟件的操作與運營過程，理解供應鏈系統(tǒng)相關的概念、運作模式、特點等。同時，對于相關技術的理論教學，最好效果是讓學生看到技術、體驗技術、應用技術。因此，通過智能物流系統(tǒng)，將技術直接帶入課堂，通過智能物流系統(tǒng)的實操，可以讓學生直接感受到技術，幫助其更好地從理論層面認知技術。

3.2 通過硬件搭建，提升技術應用教學效果

應用技術教學的最好效果是讓學生看到技術、體驗技術、應用技術。因此，通過智能物流系統(tǒng)，在操作系統(tǒng)的基礎上，對系統(tǒng)進行搭建。通過搭建不同的系統(tǒng)環(huán)節(jié)，對于技術在不同系統(tǒng)過程中的應用，產生深入的理解，并在實際搭建的基礎上，提升學生的動手能力。以條碼技術為例，可以在課堂演示條碼的生成（軟件生成），演示條碼的讀取，同時可以讓同學們利用手機體驗條碼的讀取過程（二維碼），在此基礎上開展教學；同時，在當前條件下，可以將RFID技術、GPS技術直接引入到課堂中進行演示。

3.3 設計階梯式實驗內容，打通關聯(lián)課程屏障

傳統(tǒng)物流信息技術的實驗教學過程，以參觀演示為主缺少互動以及難以調動學生的積極性。因此將利用智能物流系統(tǒng)，開發(fā)立體式實驗內容，以課堂演示為基礎，實驗課程學生通過驗證實驗、設計性實驗層層深入，并為未來物流識別技術的開發(fā)內容打下基礎。建立：演示―實操―設計―開發(fā)，四級遞進階梯式實驗內容。并與C#面向對象開發(fā)、物流信息技術開發(fā)小學期等教學等環(huán)節(jié)互為基礎打通屏障，全面推進。

3.4 綜合案例分析，引導學生信息技術應用創(chuàng)新

在學習多種技術的基礎上，可以結合企業(yè)的案例進行綜合案例分析，如GPS技術與GIS技術的結合解決運輸問題、RFID技術與傳感器技術、Zigbee技術結合解決冷鏈監(jiān)控的問題等。在充分結合企業(yè)需求的基礎上，逐漸引導學生發(fā)現(xiàn)問題，結合當前技術基礎，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，從而真正做到培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才。

4 結 論

本文通過建立智能物流系統(tǒng)，探索構建基于智能物流系統(tǒng)的物流信息教學體系，改變傳統(tǒng)理論講授、參觀演示的主物流信息課程現(xiàn)狀，建立從講授―感知―實操―應用―創(chuàng)新的一個符合客觀規(guī)律的認知過程。在系統(tǒng)的構建過程中，涉及物流學、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流信息系統(tǒng)設計、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、物流信息技術應用等多方面的課程內容，同時，本文僅對智能物流系統(tǒng)做了初步的設計，所以后續(xù)還有很多工作要深入完成，本文旨在為后續(xù)的物流信息實訓的教學改革提供參考。

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第8篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞：移動互聯(lián)網；軟件技術；人才培養(yǎng)

作者簡介：馮明卿（1978-），男，河南方城人，鄭州電力高等?？茖W校，講師；馮玉東（1970-），女，河南方城人，鄭州電力高等專科學校，副教授。（河南 鄭州 450004）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0034-02

移動互聯(lián)網就是將移動通信和互聯(lián)網二者結合起來的信息服務平。2009年1月7日3G牌照的發(fā)放標志著我國正式進入第三代移動通信時代，從此開啟了移動互聯(lián)網應用的熱潮。短短4年，智能手機和平板電腦迅速普及，新的應用軟件不斷推出，移動互聯(lián)網快速地改變著人們的工作、學習和生活方式，國內軟件行業(yè)也受到移動互聯(lián)網應用開發(fā)刺激而迅速活躍。面對如此旺盛的人才需求，高等職業(yè)院校應抓住機遇，適應技術發(fā)展和人才需求變化，積極調整專業(yè)結構及課程設置，培養(yǎng)出合格的移動互聯(lián)網軟件開發(fā)人才。

一、移動互聯(lián)網的發(fā)展及人才需求

2012年，我國軟件產業(yè)共實現(xiàn)軟件業(yè)務收入2.5萬億元，同比增長28.5%，我國軟件產業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展。按照《軟件和信息技術服務業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，預計到2015 年，我國軟件業(yè)業(yè)務收入將達到4萬億元，軟件出口額達到600 億美元。中國市場每年至少存在50萬軟件人才的巨大缺口，并且整個缺口還在以每年20%的速度快速遞增。

從工業(yè)和信息化部向中國移動、中國電信和中國聯(lián)通發(fā)放第三代移動通信（3G）牌照后，我國移動互聯(lián)網產業(yè)呈爆炸式增長。2012年中國移動互聯(lián)網市場規(guī)模為549.7億元，增長96.4%，智能手機保有量達到3.6億，增速為80.0%。2011年全球移動智能終端出貨量已超過PC，我國移動互聯(lián)網網民在2016年或超PC互聯(lián)網網民規(guī)模，智能手機保有量在2016年將超過7億。

目前互聯(lián)網提供的最典型服務有資訊、交流、娛樂和購物等，而這些服務都將在移動互聯(lián)網上實現(xiàn)。在Apple和Google構建的這個移動互聯(lián)網產業(yè)鏈中，參與人數(shù)最多的是應用開發(fā)者。在國內，移動互聯(lián)網將成為未來十年發(fā)展的趨勢，移動互聯(lián)網領域的人才缺口較大。在移動互聯(lián)網軟件開發(fā)領域，嵌入式軟件工程師、移動商務軟件開發(fā)工程師以及移動增殖業(yè)務開發(fā)工程師需求量最大。

二、開設移動互聯(lián)網軟件開發(fā)方向專業(yè)的條件

開設移動互聯(lián)網軟件開發(fā)方向專業(yè)除了要考慮人才需求情況外，還要考慮師資隊伍及實訓實踐條件等因素。筆者所在學校在2009年之初就開始嘗試申報開設移動互聯(lián)網開發(fā)技術專業(yè)，2010年申報開設軟件技術（移動互聯(lián)網開發(fā)技術方向）專業(yè)，并獲得批準。在開設移動互聯(lián)網軟件方向的專業(yè)建設上有一些經驗與大家分享。

1.師資條件

作為教師，必須時刻關注行業(yè)發(fā)展情況。移動互聯(lián)網發(fā)展變化快，開發(fā)平臺競爭激烈，在2009年3G元年各培訓機構熱衷于諾基亞Symbian系統(tǒng)平臺的軟件開發(fā)培訓，而隨著Android和iOS平臺快速崛起，Symbian系統(tǒng)已經失去了霸主地位，諾基亞于2011年12月宣布放棄Symbian系統(tǒng)。掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，在專業(yè)建設中可以處于主動，有的放矢。

作為專業(yè)教師，需要快速掌握新技術。目前國內主流的移動互聯(lián)開發(fā)平臺為谷歌公司的Android和蘋果公司的iOS。Android應用開發(fā)采用Java語言，iOS開發(fā)采用Objective-C。2005年鄭州電力高等專科學校開始開設Java相關課程，2006年開始指導學生從事JavaME應用開發(fā)，2011年組織教師參加由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“移動互聯(lián)網暨3G應用技術開發(fā)”師資培訓。這些都為軟件技術專業(yè)（移動互聯(lián)網開發(fā)方向）的開設進行了技術儲備。

2.實驗實訓條件

2012年11月數(shù)據(jù)顯示，Android占據(jù)全球智能手機操作系統(tǒng)市場76%的份額，中國市場占有率為90%。2012年第四季度我國智能手機出貨量中Android創(chuàng)紀錄地占據(jù)了86%的市場份額，其次蘋果的iOS占據(jù)了12%的市場份額?？紤]到蘋果iOS開發(fā)成本較高，根據(jù)自身情況，學校選擇Android作為教學平臺。Android開發(fā)在Windows環(huán)境下就可以進行，開發(fā)所用的Eclipse、SDK、ADT等均可免費下載使用，學習成本較低，現(xiàn)有的實驗實訓條件基本可以滿足一般應用開發(fā)的需要。

2012年學校計算機專業(yè)成功申報中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目，引進了多套3G及物聯(lián)網開發(fā)教學實驗平臺，并建設移動互聯(lián)網開發(fā)實訓室，為專業(yè)的開設提供了有力的硬件保障。

三、人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格

移動互聯(lián)網軟件開發(fā)主要面向的工作崗位有WAP網站開發(fā)、Android應用開發(fā)、移動商務網站開發(fā)、Java企業(yè)級應用開發(fā)、手機游戲開發(fā)、軟件測試及移動網絡服務等。軟件技術專業(yè)，移動互聯(lián)網開發(fā)技術方向的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有移動設備應用開發(fā)能力、移動網站開發(fā)能力、移動增值業(yè)務開發(fā)能力、軟件運行維護及測試能力、快速跟蹤計算機新技術的能力、較高職業(yè)素質、較強社會適應性的技術應用性人才和高技能人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格包括思想品質、知識結構、能力結構和素質結構幾個方面，其中能力結構是專業(yè)培養(yǎng)的重點。能力結構為三個方面：一是基礎能力，如管理的方法與技能、協(xié)調、公關能力、自學能力、檢索文獻資料的能力等。二是外語應用能力，具有英語聽、說、讀、寫的基本能力，掌握一定的專業(yè)詞匯，能借助詞典閱讀專業(yè)外語資料，能閱讀英文電力設備說明書，掌握日語基本知識和語言運用能力。三是專業(yè)能力，熟悉HTML、CSS+Div、JQuery、JSP等Web技術、具備基于B/S的系統(tǒng)軟件開發(fā)所需要的數(shù)據(jù)庫設計與應用能力、基本的系統(tǒng)分析與設計能力、程序編碼能力及軟件測試能力；具備基于Java平臺和Android平臺的移動應用程序開發(fā)能力；具備軟件測試能力、計算機組裝與維護能力、網絡運行與管理能力、及常用軟件的使用能力。

四、專業(yè)課程的設置

基于移動互聯(lián)網的軟件技術人才培養(yǎng)的專業(yè)課程圍繞移動互聯(lián)網web開發(fā)能力、移動嵌入式應用開發(fā)能力和軟件測試及運行維護能力三個方面來設置，如表1所示。學生通過專業(yè)基礎課程的學習，掌握計算機的基本操作、程序設計基礎、常用數(shù)據(jù)結構和算法、數(shù)據(jù)庫基礎、軟件開發(fā)流程、需求分析與設計方法以及移動通信網絡基礎知識。針對不同能力目標設置相應的專業(yè)課程，通過教、學、做一體化教學使學生掌握技術要領。在具備基本的實踐和應用能力后，安排校內和校外的專業(yè)實訓對技術的應用和實踐能力進行強化，提高技術的熟練程度。鼓勵學生頂崗實習，到企業(yè)中解決實際問題，提高專業(yè)技術水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。

五、立足新技術，辦出專業(yè)特色

目前國內很多院校都開設有軟件技術專業(yè)，但是專業(yè)同質化嚴重，很多軟件專業(yè)課程雜而全，學生學習的目標不明確，專業(yè)設置毫無特色。目前國內移動互聯(lián)網和物聯(lián)網蓬勃發(fā)展，二者聯(lián)系密切，在物聯(lián)網開發(fā)平臺中嵌入的就有3G移動開發(fā)模塊。很多院校陸續(xù)開設物聯(lián)網專業(yè)，但是開始移動互聯(lián)網開發(fā)專業(yè)的不多。鄭州電力高等?？茖W校根據(jù)師資和實驗實訓條件，以移動互聯(lián)網開發(fā)為重點開設軟件技術專業(yè)，突出自身的軟件優(yōu)勢，專注于移動互聯(lián)網開發(fā)新技術的應用，爭取辦出特色。學校計算機專業(yè)成立了創(chuàng)新實踐工作室，組織學生學習實踐新技術，早幾年就在教學中引入JavaME手機開發(fā)技術，一批學生成為第一代3G開發(fā)人才。2011年引入Android技術，很多學生開發(fā)了不錯的智能手機應用，成為3G移動互聯(lián)網開發(fā)領域的專家。2011年學校組織學生參加全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽，獲得全國總決賽一等獎，檢驗了軟件技術教學的水平。2012年，鄭州電力高等專科學校被教育部教育管理信息中心授予“全國三網融合移動互聯(lián)網人才職業(yè)能力培訓項目考試點”，為移動互聯(lián)網開發(fā)職業(yè)認證的開展提供了條件。IT技術發(fā)展日新月異，對于高等職業(yè)教育來說，軟件技術專業(yè)應立足新技術，面向行業(yè)需求，結合學校自身情況，明確專業(yè)目標，辦出特色。

五、結論

鄭州電力高等專科學校移動互聯(lián)網軟件開發(fā)技術專業(yè)開設不久，人才培養(yǎng)方案也在不斷調整完善中。在IT行業(yè)高速發(fā)展的今天，作為高職高專院校，軟件專業(yè)人才培養(yǎng)應緊密結合技術發(fā)展趨勢，以就業(yè)為導向，深化教學改革，改革教學模式，完善實驗實訓條件，加強創(chuàng)新教育，以適應行業(yè)人才需求的變化，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軟件人才。

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第9篇：物聯(lián)網應用技術的就業(yè)方向范文

關鍵詞：物聯(lián)網；高技能人才；崗位設置；職業(yè)能力

中圖分類號：TP212.9-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-03

物聯(lián)網是通過信息傳感設備，按約定的協(xié)議實現(xiàn)人與人、人與物、物與物全面互聯(lián)的網絡，其主要特征是通過射頻識別、傳感器等方式獲取物理世界的各種信息，結合互聯(lián)網、移動通信網等網絡進行信息的傳送與交互，采用智能計算技術對信息進行分析處理，從而提高對物質世界的感知能力，實現(xiàn)智能化的決策和控制。物聯(lián)網被稱為繼計算機、互聯(lián)網之后，世界信息產業(yè)的第三次浪潮，物聯(lián)網的興起，極大帶動了物聯(lián)網的興起與廣泛應用必然對未來城市管理和服務產生深刻的影響。隨著傳感技術、無線通訊技術、計算技術的不斷發(fā)展和完善，物聯(lián)網將遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、健康護理等多個領域。

在物聯(lián)網產業(yè)迅速發(fā)展的同時，全國各高校紛紛申報及開設物聯(lián)網相關專業(yè)，作為培養(yǎng)高技能人才的高職院校，其開設的物聯(lián)網應用類專業(yè)應致力于培養(yǎng)適應物聯(lián)網生產、管理、和應用類企業(yè)技術服務一線需要的，具有必備的基礎理論和專業(yè)知識，具有創(chuàng)新意識和較強工作能力，既具有物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃設計、施工管理、產品設計生產等基礎研發(fā)能力，又能勝任物聯(lián)網技術在各個智能應用領域的安裝使用和調試維護的技術工作崗位。

1 物聯(lián)網產業(yè)企業(yè)類別

物聯(lián)網產業(yè)從縱向看可以分為感知層、網絡層與應用層，相應的物聯(lián)網企業(yè)也主要由芯片制造、系統(tǒng)集成開發(fā)和運營服務三個大類別企業(yè)組成，如圖1示。

感知層的芯片制造企業(yè)主要進行現(xiàn)場各類RFID模塊、傳感設備、視頻采集設備等智能設備的設計制作。系統(tǒng)集成開發(fā)企業(yè)主要進行網絡傳輸、軟件設計、設備生產集成等項目工作。運營服務類企業(yè)通過應用網絡平臺提供統(tǒng)一的智能應用與業(yè)務接口，如石油監(jiān)控、電力抄表、車載應用以及家庭醫(yī)療等豐富多彩的物聯(lián)網應用。

2 物聯(lián)網企業(yè)典型工作崗位、職業(yè)能力與課程設置

2.1 感知層芯片制造類企業(yè)

完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應在專業(yè)課程設置中開設：計算機網絡與綜合布線、通信原理、無線傳感網技術、嵌入式系統(tǒng)、M2M技術、PLC與現(xiàn)場總線技術、編程技術等相關物聯(lián)網專業(yè)或專業(yè)基礎及實訓課程。

2.3 應用層運營服務類企業(yè)

完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應在專業(yè)課程設置中開設：專業(yè)英語、信息安全技術、數(shù)據(jù)庫應用技術、物聯(lián)網應用層開發(fā)技術、移動互聯(lián)網技術、專業(yè)綜合技能實訓等相關物聯(lián)網專業(yè)或專業(yè)基礎及實訓課程。

物聯(lián)網企業(yè)對技能人才的需求往往是復合性的、多方位的，上述三類企業(yè)的職業(yè)能力和課程設置只是崗位主要知識能力，并不是孤立單一的，它們應互相穿插和融合。同時，所有崗位都要求具有基本的語言、運算、思想品德和身體健康等基礎素質，必備的公共基礎、體育鍛煉和勞動教育課程是任何崗位都應進行的公共基礎課程設置。因此，要具有全面的公共基礎素質和物聯(lián)網專業(yè)職業(yè)能力，才是一個合格的物聯(lián)網高技能型人才。

3 物聯(lián)網應用規(guī)模化產業(yè)崗位要求

隨著我國物聯(lián)網技術研發(fā)能力不斷提高，IPv6海量IP地址的引入，網絡整體架構能力日益加強，軟硬件標準逐步規(guī)范等技術創(chuàng)新以及政府的大力推動下，必將使物聯(lián)網技術形成規(guī)模化的產業(yè)應用。屆時，由于技術的日益成熟標準，物聯(lián)網中下游環(huán)節(jié)的生產集成開發(fā)企業(yè)的人才需求量將相對穩(wěn)定，且以本科以上層次為主。而上游的物聯(lián)網應用環(huán)節(jié)需要的物聯(lián)網系統(tǒng)管理維護人員則存在巨大的缺口，其對人才較高的操作管理維修等綜合能力需求，將成為高職院校物聯(lián)網高技能人才的主要就業(yè)崗位。

重點產業(yè) 崗位要求 未來5年人才需求

智能交通 區(qū)域智能交通組網方案擬定及車聯(lián)網組建；網絡設備配置與調試；車輛控制；運營車輛管理； 20萬

智能物流 現(xiàn)代物流貨運樞紐園區(qū)規(guī)劃；現(xiàn)代物流與智能倉儲規(guī)劃和布局設計；自動化監(jiān)控安全管理；智能設備設施管理；現(xiàn)代物流配送和客服服務組織與管理；現(xiàn)代物流與智能倉儲貨物裝卸搬運作業(yè)管理；智能倉儲防霉控制技術；現(xiàn)代物流與智能倉儲管理信息系統(tǒng)的操作和維護。 20萬以上

智能電網 智能電網關鍵技術研發(fā)；技術標準體系設計；智能電網設備制作安裝；智能產品檢測維護；信息統(tǒng)計管理；工程實踐能力。 100萬

智能醫(yī)療 以數(shù)字化醫(yī)院智能門診/電子病歷[個人電子健康檔案]和電子處方等系統(tǒng)為基礎，以物聯(lián)網和互聯(lián)網為平臺，拓展到醫(yī)院之外的社區(qū)、城市乃至更大范圍內的醫(yī)療單位和個人，實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網絡”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化。智能醫(yī)療網組建、管理、維護、應用，智能醫(yī)療網設備營銷與技術支持等能力的高素質、高級技能型人才。 100萬以上

智能工業(yè) 具有智能工業(yè)過程管理與自動化控制的開閉環(huán)監(jiān)控；計算機基本技能；智能過程管理；網絡管理與維護；RFID過程管理應用能力；自動化控制設備使用維護。 50萬

智能農業(yè) 具有信息存儲和處理、通訊、WSN網絡、多媒體、人工智能、3S技術（即地理信息系統(tǒng)GIS、全球定位系統(tǒng)GPS，遙感技術PS）等技術能力。 1000萬以上

表4 未來5年物聯(lián)網應用產業(yè)崗位要求

從上表可以看出，未來物聯(lián)網應用領域人才需求空間非常大，但對人才崗位要求除了物聯(lián)網技術領域的安裝設計、綜合布線、信息處理、測量維護等專業(yè)職業(yè)能力外，還需要具備該行業(yè)領域的設備使用、系統(tǒng)管理等能力。這就需要物聯(lián)網專業(yè)的學生除了在校期間扎實掌握物聯(lián)網專業(yè)技能外，應該在“2+1”模式的最后一年的頂崗實習期，加強對綜合系統(tǒng)運行管理能力的學習，同時學習和了解該行業(yè)的智能設備和專業(yè)技能，物聯(lián)網系統(tǒng)的智能應用操作與實際行業(yè)密切結合起來。

4 結語

作為新興專業(yè)的各高職院校物聯(lián)網專業(yè)，其課程體系和人才培養(yǎng)模式的構建應該圍繞物聯(lián)網行業(yè)市場發(fā)展和企業(yè)崗位活動，以職業(yè)能力和崗位需求為目標，確定公共基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)課、專業(yè)技能和頂崗實習等教學活動，使學生具備行業(yè)需要的職業(yè)能力和社會能力，才能為他們今后的職業(yè)生涯提供良好的知識與技能基礎。

參考文獻：

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