學(xué)校體育的管理方法精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校體育的管理方法范文

小學(xué)教育是國(guó)家教育事業(yè)的基石，關(guān)系到國(guó)家教育改革的進(jìn)程和社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)。小學(xué)教育管理是小學(xué)教育順利開(kāi)展的基本保障，是持續(xù)推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。作為小學(xué)教育管理者，必須想方設(shè)法來(lái)提升管理的實(shí)效性。

一、更新管理理念，改進(jìn)管理模式

管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在小學(xué)教育管理實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視對(duì)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極更新自己的管理理念，樹(shù)立科學(xué)化、人文化的管理思想，借鑒和吸收先進(jìn)的小學(xué)教育管理方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。管理模式是否科學(xué)合理直接關(guān)系到小學(xué)教育管理的實(shí)效性。如果不能摒棄傳統(tǒng)落后的管理模式，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)教育的管理者需要具備一定的超前意識(shí)，勇于探索和構(gòu)建高效的管理模式，進(jìn)而滿足小學(xué)教育管理工作的發(fā)展需要。

二、優(yōu)化師德建設(shè)，提升師德境界

對(duì)于小學(xué)教育管理來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)是一個(gè)重要的話題。師德師風(fēng)關(guān)系到教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。要想提升小學(xué)教育管理的實(shí)效性，一方面是要堅(jiān)持“以人為本”，不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)教師努力工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生并實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)角度講，重視師德建設(shè)也是學(xué)校常態(tài)化管理的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，以身作則，起到模范帶頭作用，帶領(lǐng)全體教師不忘初心，教書(shū)育人，以良好的教風(fēng)來(lái)為義務(wù)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。另一方面在師德建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校管理者應(yīng)該將教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成一種互相教育、互相激勵(lì)的效果，配合學(xué)校師德師風(fēng)考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲制度以及組織教師接受教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以此來(lái)規(guī)范教師的行為，提升教師的師德境界，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)。

三、完善制度建設(shè)，拓展發(fā)展空間

制度是保障，是規(guī)范員工行為的基本條件之一。在小學(xué)教育管理實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)持抓好制度建設(shè)，積極構(gòu)建有利于學(xué)校規(guī)范化發(fā)展的管理制度，并監(jiān)督制度落實(shí)到位，不走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)然，在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不可能每一步都做好，尤其是在制度建設(shè)方面難免有錯(cuò)誤或漏洞，應(yīng)該主動(dòng)去尋找制度建設(shè)存在的問(wèn)題并積極修訂和彌補(bǔ)，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育和人性化管理思想。此外，制度是為了更好地讓人發(fā)展，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展而服務(wù)的，所以， 小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該廣泛征求教師意見(jiàn)，確保制度的科學(xué)性和合理性，切實(shí)提升學(xué)校管理的實(shí)效性。

四、深化教學(xué)教研，搭建創(chuàng)新平臺(tái)

小學(xué)教育管理者應(yīng)該將教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校開(kāi)展工作的關(guān)鍵位置，為教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。在實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，提高教學(xué)管理質(zhì)量，需要圍繞教學(xué)教研來(lái)進(jìn)行。尤其是在小學(xué)教育管理中，應(yīng)該持續(xù)深化教學(xué)教研，為廣大小學(xué)教師搭建創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促使教師積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法。此外，為了激發(fā)教師追求進(jìn)步的熱情，應(yīng)該持之以恒地開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課制度，樹(shù)立典型課例，發(fā)揮名師導(dǎo)航作用，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中提高小學(xué)教師的整體水平。

五、營(yíng)造人文氛圍，構(gòu)建和諧校園

第2篇：學(xué)校體育的管理方法范文

摘 要 在高校體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于各種活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)嚴(yán)重的影響。為了能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)，需要將風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)用到體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中。在文中主要就高校體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性以及運(yùn)用方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)管理 體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán) 社團(tuán)活動(dòng)

一、高校體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)背景介紹

（一）《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》政策支持

《意見(jiàn)》中指出：將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培育扶持；到2025年，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)達(dá)到5億；以足球、籃球、排球三大球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，大力推廣校園足球和社會(huì)足球；確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，學(xué)校體育場(chǎng)館課余時(shí)間要向?qū)W生開(kāi)放。在這樣的政策支持下，高校大學(xué)生體育類(lèi)社團(tuán)會(huì)進(jìn)一步蓬勃發(fā)展，為更多的在校大學(xué)生提供體育活動(dòng)方面的場(chǎng)地和契機(jī)，并且有組織地進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）團(tuán)中央在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)“三走”活動(dòng)

辦公廳、教育部辦公廳要求高校學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性健身活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和組織課外體育鍛煉，幫助同學(xué)形成健康體魄、培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。“三走”活動(dòng)的開(kāi)展，要求各高校大學(xué)生體育類(lèi)社團(tuán)不斷創(chuàng)新的同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程，更好地為社團(tuán)同學(xué)提供服務(wù)。

二、高校體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

在學(xué)生社團(tuán)組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，因體育活動(dòng)本身的不確定性及外界環(huán)境的不確定性，為活動(dòng)開(kāi)展增添了一定的難度?；顒?dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)主要涉及到以下幾個(gè)方面：

（一）社團(tuán)組織內(nèi)部人力資源方面

人力資源方面的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)主要體現(xiàn)在人際關(guān)系、自我發(fā)展、公平感、團(tuán)隊(duì)成員間溝通、組織認(rèn)同與關(guān)心等。舉例來(lái)講，如團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢導(dǎo)致的活動(dòng)目標(biāo)不明晰，在活動(dòng)執(zhí)行時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定偏差，導(dǎo)致不能按時(shí)完成團(tuán)隊(duì)工作；又如團(tuán)隊(duì)成員的人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力下降，故而無(wú)法為參與活動(dòng)的大學(xué)生提供良好的活動(dòng)體驗(yàn)；以及當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有足夠的公平感或不明晰在團(tuán)隊(duì)中的自我發(fā)展定位時(shí)，沒(méi)有得到組織認(rèn)同感，會(huì)導(dǎo)致其動(dòng)力下降。

我們知道的是，項(xiàng)目的成功與否很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，但若是在人力資源方面出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)因執(zhí)行力導(dǎo)致活動(dòng)效果下降。所以在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師需要及時(shí)明確組織架構(gòu)并合理分配人力。

（二）社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中的突發(fā)事件

因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中不可避免的身體接觸及競(jìng)賽類(lèi)體育活動(dòng)的沖撞，社團(tuán)活動(dòng)組織方及參加活動(dòng)的大學(xué)生無(wú)法提前預(yù)知場(chǎng)上的活動(dòng)，故而會(huì)有身體方面的傷害出現(xiàn)，諸如擦傷、跌傷甚至骨折等較為嚴(yán)重的情況。一旦此情況發(fā)生，如何及時(shí)做出應(yīng)對(duì)便成為了一個(gè)極大的考驗(yàn)；同時(shí)要考慮的是，如何提前預(yù)防將身體傷害程度盡可能降到最低。

（三）社團(tuán)活動(dòng)中外部環(huán)境的不確定因素

因體育活動(dòng)對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的要求，很多活動(dòng)要求在室外進(jìn)行，如足球、飛盤(pán)等活動(dòng)，這就要求在進(jìn)行活動(dòng)策劃的時(shí)候要考慮天氣因素。又因天氣情況的不確定性，及時(shí)提前預(yù)測(cè)，也有可能在活動(dòng)當(dāng)天出現(xiàn)因天氣情況無(wú)法在室外場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)的情況。

或因場(chǎng)地協(xié)調(diào)問(wèn)題，如筆者所在學(xué)校，體育類(lèi)社團(tuán)幾十個(gè)，但各院系也會(huì)在每年的四五月份、十月份十一月份開(kāi)展籃球、足球相關(guān)活動(dòng)，但場(chǎng)地?cái)?shù)量是一定的，這就要求在活動(dòng)密集期，場(chǎng)館方合理安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、社團(tuán)負(fù)責(zé)人及時(shí)協(xié)調(diào)場(chǎng)地。

三、風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)用于體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性

學(xué)生社團(tuán)組織和活動(dòng)的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生是自主管理能力，豐富學(xué)生的課余生活。所以學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)盡可能滿足參與學(xué)生的需求，更好地為他們服務(wù)。因此，面對(duì)體育類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)中風(fēng)險(xiǎn)的不確定性，有效地對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理并做出正確的決策，有利于保護(hù)參與活動(dòng)者的安全，有利于實(shí)現(xiàn)體育類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)活動(dòng)組織方、參與活動(dòng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

四、風(fēng)險(xiǎn)管理在體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的運(yùn)用方法

（一）識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是提前確定何種風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生影響，大學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人可根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)老師的建議來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。

（二）預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)概率、風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)度

在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別之后，需要做的是預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率及風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)度，進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，形成活動(dòng)對(duì)應(yīng)表格，由社團(tuán)組織的團(tuán)隊(duì)成員明確，方能進(jìn)一步完成風(fēng)險(xiǎn)控制。

（三）風(fēng)險(xiǎn)控制

在公司中，一般會(huì)通過(guò)降低風(fēng)險(xiǎn)損失發(fā)生的概率，縮小其損失程度來(lái)達(dá)到控制目的。同理，這要求社團(tuán)活動(dòng)負(fù)責(zé)人在活動(dòng)開(kāi)始前就制定切實(shí)可行的應(yīng)急方案，編制多個(gè)備選的方案。以此，可以最大限度地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。而在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后，因?yàn)橛蓄A(yù)先的方案，所以可以在能力范圍內(nèi)將損失降到最低。

（四）規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

在不改變活動(dòng)目標(biāo)的前提下，可以酌情進(jìn)行方案的修改，如室外籃球場(chǎng)移到室內(nèi)，可以從根本上消除因風(fēng)雨等因素形成的風(fēng)險(xiǎn)。亦如可以設(shè)定團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可的激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)方案等，可以提升社團(tuán)成員對(duì)所在社團(tuán)的歸屬感與認(rèn)同感，降低團(tuán)隊(duì)成員流失的風(fēng)險(xiǎn)。

第3篇：學(xué)校體育的管理方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；核心內(nèi)容；管理績(jī)效

學(xué)校體育管理內(nèi)容，是“指圍繞學(xué)校體育工作所肩負(fù)的目的任務(wù)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)內(nèi)容”[1]。為了對(duì)學(xué)校體育管理內(nèi)容實(shí)施科學(xué)化管理，將管理職能和管理方法進(jìn)行具有操作應(yīng)用，是保證學(xué)校體育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、計(jì)劃順利實(shí)施的應(yīng)用性工作，也是學(xué)習(xí)體育管理學(xué)所要求的目的所在。學(xué)校體育管理的內(nèi)容很多，也很復(fù)雜，但起決定性的內(nèi)容包括學(xué)校體育教學(xué)管理、體育科研工作管理和體育師資隊(duì)伍建設(shè)管理幾方面。它們是共同支撐整個(gè)學(xué)校體育管理的基石，下面對(duì)其做一些討論與學(xué)習(xí)。

一、體育教學(xué)管理

體育教學(xué)管理是指按照體育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過(guò)程。它以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為目的，實(shí)行全過(guò)程性管理。首先，制定體育教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作源于教學(xué)計(jì)劃的制定。其主要依據(jù)是：（一）教育部頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》；（二）學(xué)校的現(xiàn)有場(chǎng)館器材條件；（三）學(xué)校體育教師現(xiàn)狀；（四）以往學(xué)生體育教學(xué)測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)的資料。在分析制定教學(xué)計(jì)劃依據(jù)的基礎(chǔ)上，還要注意制定教學(xué)計(jì)劃的程序。否則就會(huì)產(chǎn)生帶有先天缺陷的主觀產(chǎn)物，這種計(jì)劃不僅難于順利實(shí)施，而且還會(huì)直接影響到組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此要分析現(xiàn)有因素，科學(xué)預(yù)測(cè)；區(qū)分教學(xué)層次，確定各科教學(xué)目標(biāo)；擬定多個(gè)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)可供選擇的行為方案，而不是單一的方案；科學(xué)決策，優(yōu)選、優(yōu)編最佳方案；正式編制教學(xué)計(jì)劃。其次，組織體育教學(xué)。沒(méi)有科學(xué)、嚴(yán)密的組織工作，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)任務(wù)。體育教學(xué)的組織過(guò)程，就是圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等因素的配置和調(diào)整。根據(jù)管理組織職能所包含的內(nèi)容，一是要按照學(xué)校類(lèi)型，規(guī)模大小，建立類(lèi)似于普通高?，F(xiàn)行組織管理模式的體育教學(xué)部、教研組、專(zhuān)項(xiàng)組以及與之相配套的場(chǎng)館等學(xué)校體育組織管理機(jī)構(gòu)；二是對(duì)每一層人員進(jìn)行職權(quán)分工，確立職責(zé)范圍，明確各層次和模項(xiàng)間的協(xié)調(diào)關(guān)系；三是優(yōu)化配置各層次組織管理人員，做到人盡其才；四是建立各層次體育教學(xué)管理規(guī)定，做到有規(guī)可循、有章可依。再次，控制體育教學(xué)。“體育教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，體育計(jì)劃能否執(zhí)行，關(guān)鍵是對(duì)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性、適時(shí)性、客觀性、靈活性、經(jīng)濟(jì)性和特殊性的控制”[2]。在教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的與計(jì)劃不相符的問(wèn)題，不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和信息反饋；就無(wú)法發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因，采取措施，消除問(wèn)題，進(jìn)而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)校體育科學(xué)研究管理

搞好學(xué)校體育科研計(jì)劃于體育科研規(guī)劃的銜接，客觀真實(shí)地分析單位或相關(guān)研究范圍內(nèi)（課題組）的科研人員力量、人員結(jié)構(gòu)層次和人員知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況，是組織制定學(xué)校體育科研計(jì)劃的基礎(chǔ)。實(shí)事求是地分析完成某些體育科研計(jì)劃，看學(xué)校是否具有相應(yīng)的科研儀器、設(shè)備等條件。在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育科學(xué)研究要做好以下兩點(diǎn)：一是重視體育校本研究中的問(wèn)題選擇。校本研究是以校為本體育教育研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指“以學(xué)校體育教育所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校體育教育發(fā)展的需要為選題范圍，以學(xué)校體育教師為研究的主要力量，通過(guò)一定的科研程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校體育的研究活動(dòng)”[3]。問(wèn)題的選擇是決定體育校本研究科學(xué)價(jià)值及保證研究成功的先決條件。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！眴?wèn)題選擇還決定著體育校本研究的方向和研究設(shè)計(jì)，制約著研究的全過(guò)程。問(wèn)題是貫穿于研究過(guò)程的中心目標(biāo)，問(wèn)題不同，研究的見(jiàn)解、范圍、內(nèi)容、難易程度也各不相同，所采用的研究方案與方法也不同。所以，問(wèn)題選擇得好，往往可以事半功倍，迅速取得成果。反之，問(wèn)題選擇錯(cuò)誤或不準(zhǔn)，則會(huì)造成人力、物力和時(shí)間的浪費(fèi)。

二是重視鄉(xiāng)土體育教材的研究。體育鄉(xiāng)土教材具有推動(dòng)學(xué)校課程向多元化方向發(fā)展的實(shí)際意義。課程改革的多元化發(fā)展趨勢(shì)是時(shí)代的要求。課程要適應(yīng)文化的多元化發(fā)展形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)多元化人才的需要，適應(yīng)個(gè)體多元化能力培養(yǎng)的要求，就必須向多元化方向改革。課程在多元化改革當(dāng)中必然面對(duì)兩種不同文化：國(guó)際文化和本土文化，這就要求課程改革者必須做出文化上的選擇，這也是文化的價(jià)值選擇過(guò)程。顯然，影響課程的文化中，“所謂國(guó)際化主要是要求課程與國(guó)際上其他國(guó)家的課程一致或接近，這是要解決課程的共同性；而本土文化是在課程中要體現(xiàn)本國(guó)、本民族的獨(dú)特文化功能，這是要解決課程的相異性或特色”[4]。實(shí)際上國(guó)際性與民族性、世界性和國(guó)家性就其文化來(lái)說(shuō)，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，所以我們才說(shuō)只有民族的才是國(guó)際的，就是說(shuō)國(guó)際性與民族性或本土性并不是矛盾的，而是相輔相成的。正是民族性的、本土性和國(guó)際性保證了課程文化的多元性。從現(xiàn)代課程意義上來(lái)看，鄉(xiāng)土教材以其濃烈的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的地域傳統(tǒng)，從根本上能夠代表民族文化或本土文化的特點(diǎn)，從而能夠?qū)σ严驀?guó)際化發(fā)展的課程注入本土文化的養(yǎng)分，推動(dòng)學(xué)校課程向多元化方向發(fā)展。

三、體育師資隊(duì)伍建設(shè)管理

體育教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)質(zhì)量能否保證的關(guān)鍵因素在于教師。是否擁有一支思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的體育師資隊(duì)伍，是決定學(xué)校體育工作成敗的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍管理，是保證學(xué)校體育工作順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。明確體育教師的工作職責(zé)，是加強(qiáng)體育教師管理的基本環(huán)節(jié)，也是對(duì)體育教師進(jìn)行培養(yǎng)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)的重要前提。首先，制定體育師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。這些計(jì)劃包括體育教師編制計(jì)劃、學(xué)校體育課時(shí)工作量計(jì)劃、體育教師培訓(xùn)計(jì)劃、體育教師引進(jìn)計(jì)劃以及體育學(xué)術(shù)交流計(jì)劃。其次，加強(qiáng)體育教師組織管理。學(xué)校對(duì)教師組織管理已形成的一整套完備的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置（人事處、教務(wù)處、體育部）是保證對(duì)體育教師進(jìn)行組織管理的客觀因素。加強(qiáng)落實(shí)各職能部門(mén)的職責(zé)分工，制定完善的體育教師管理規(guī)定，尤其注意在加強(qiáng)對(duì)體育教師使用管理的同時(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)工作，是對(duì)體育教師實(shí)施組織管理的主觀因素。學(xué)校體育師資管理方法，除了通常采用的一般行政管理方法、法律管理方法、經(jīng)濟(jì)管理方法、教育管理方法以外，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評(píng)審辦法和人事分配制度改革中的“崗位津貼”評(píng)審、考核、獎(jiǎng)懲等辦法，制定具有鼓勵(lì)與約束并存的管理規(guī)定，顯得尤其重要。制定和實(shí)施此類(lèi)管理規(guī)定，首先，指導(dǎo)思想要定位于鼓勵(lì)“能者上，平者讓?zhuān)拐呦隆焙投鄤诙嗟?；其次，將體育教師所應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)工作量和科研工作量，能量化的量化，建立量化評(píng)審指標(biāo)體系；第三，堅(jiān)持方案制定民主、量化結(jié)果公開(kāi)、評(píng)聘結(jié)果公布，廣泛接受每位成員的監(jiān)督。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是黨的教育方針明確要求的內(nèi)容之一，是關(guān)系著中華民族體質(zhì)健康與否的基礎(chǔ)性教育內(nèi)容。然而，如何有效地發(fā)揮學(xué)校體育教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的身心素質(zhì)健全并與其他素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，加強(qiáng)學(xué)校體育管理是實(shí)現(xiàn)以目標(biāo)和要求的重要途徑之一。而上述的內(nèi)容的學(xué)校體育管理內(nèi)容的核心。只有重視其作用，才能優(yōu)化學(xué)校體育管理績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐家杰，孫漢超.體育管理學(xué)[M].武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1993.

第4篇：學(xué)校體育的管理方法范文

[關(guān)鍵詞]高校 體育檔案 管理

高校體育工作是高等教育的一個(gè)重要組成部分，是全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而體育檔案是學(xué)校體育活動(dòng)和教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是衡量學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是開(kāi)展教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)，是學(xué)校檔案的重要組成部分。所以，研究高校體育檔案工作，建立健全規(guī)范的體育檔案，充分發(fā)揮其在高校體育工作中的作用，能推動(dòng)體育教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化。

一、 加強(qiáng)高校體育檔案管理的重要性

1、體育檔案是高校體育管理的參考依據(jù)

高校的體育檔案是高校體育活動(dòng)的歷史真實(shí)記錄，它積累了國(guó)家在各個(gè)時(shí)期有關(guān)學(xué)校體育的法規(guī)、政策和要求，記錄了普通高校各個(gè)時(shí)期體育工作的發(fā)展變化情況，為開(kāi)展普通高校體育工作提供了參考依據(jù)?？梢詭椭胀ǜ咝ｎI(lǐng)導(dǎo)和體育部門(mén)了解國(guó)家對(duì)普通高校體育的政策和要求，了解學(xué)校體育工作的歷史，找出學(xué)校體育工作發(fā)展的基本過(guò)程和規(guī)律，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育部門(mén)對(duì)學(xué)校體育工作作出切實(shí)可行的科學(xué)決策，促進(jìn)科學(xué)管理，提高管理水平。

2、 體育檔案是體育教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)

由于國(guó)家對(duì)學(xué)校體育重視程度的要求不斷提高，高校體育在學(xué)校教育中的地位也不斷加強(qiáng)。在國(guó)家對(duì)辦學(xué)水平、教育質(zhì)量評(píng)估中，素來(lái)都把體育列為重要的評(píng)估條件。國(guó)家有關(guān)部門(mén)還經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估。要使評(píng)估結(jié)論客觀、準(zhǔn)確、符合實(shí)際，需要查看被檢查學(xué)校體育工作的歷史記錄，體育檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。所以，這與平時(shí)注重體育文件的收集、整理、歸檔工作是密不可分的。

3、 體育檔案是高校體育科研的必要條件

學(xué)校體育科研是提高體育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要措施。隨著普通高校體育的改革和深入，體育科研越來(lái)越被體育管理部門(mén)和體育教師所重視，科研成果和論文，已成為體育教師晉升職稱(chēng)的必備條件，而體育科研需要利用過(guò)去形成的大量、可靠的檔案和科研成果作參考，新的體育科研檔案又能為今后的體育科研工作提供大量的實(shí)驗(yàn)、觀察和理論性的基礎(chǔ)材料，因此，高校體育檔案是學(xué)校體育科研活動(dòng)中不可缺少的材料和條件。

4、 體育檔案具有多次重復(fù)利用價(jià)值，為學(xué)校其他檔案的編排提供原始數(shù)據(jù)

體育檔案在體育教學(xué)工作及各項(xiàng)活動(dòng)中被多次重復(fù)利用，可以少走彎路，節(jié)約大量的人力、物理、財(cái)力，達(dá)到事半功倍的效果，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)修訂，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)冊(cè)和學(xué)生成績(jī)記錄等重復(fù)利用，這樣重復(fù)利用價(jià)值充分發(fā)揮體育檔案的整體功能，是體育工作不可缺少的部分。在利用學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)過(guò)程中也是提供科研信息的依據(jù)和憑證。

5、 體育檔案是修編學(xué)校檔案的原始材料之一

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，學(xué)校檔案的修編，體育是一個(gè)不可缺少的部分，需要準(zhǔn)確、完整、可靠的體育檔案作參考。

體育檔案的內(nèi)容非常廣泛，主要包括：⑴上級(jí)部門(mén)及學(xué)校有關(guān)體育教學(xué)的文件。⑵體育教學(xué)教材。⑶體育專(zhuān)業(yè)用書(shū)。⑷體育法規(guī)制度。⑸體育教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)分析匯總表。⑹學(xué)生身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)檔案冊(cè)。⑺學(xué)生參加早操、群體活動(dòng)考勤登記表。⑻學(xué)生體檢表及病免、請(qǐng)假證明材料。⑼體育課教案及器材出借、成績(jī)考核和出勤情況資料等。⑽學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練檔案。⑾學(xué)校每年舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽資料。⑿教師自編的教育教材內(nèi)容。⒀教師各類(lèi)獲獎(jiǎng)情況檔案。⒁體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料。⒂學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育組及其各有關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)和要求。由此可見(jiàn)，無(wú)論哪個(gè)方面都是反映學(xué)院體育工作的重要指標(biāo)，是學(xué)校檔案的原始材料之一。

二、高校體育檔案管理現(xiàn)狀

1、 重視程度不夠

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，管理好并利用好普通高校體育檔案，對(duì)促進(jìn)普通高校體育教學(xué)管理乃至學(xué)校整體教育事業(yè)發(fā)展有著積極的作用。但從實(shí)際情況來(lái)看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)檔案和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育檔案的重視不夠。主要表現(xiàn)在，有的高校沒(méi)有體育檔案；有的高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)體育分類(lèi)；大部分體育系（部、室）沒(méi)有兼職體育檔案管理人員。對(duì)體育檔案管理的認(rèn)識(shí)存在以下誤區(qū)：認(rèn)為體育檔案層次低，沒(méi)有統(tǒng)一管理的必要；體育學(xué)科以實(shí)踐為主，沒(méi)有什么有價(jià)值的檔案，等等。由于對(duì)體育檔案管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位和措施不到位，造成體育檔案管理工作處于無(wú)序狀態(tài)或初始狀態(tài)，從而限制了體育檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。

2、 內(nèi)容不全面

高校體育檔案包括內(nèi)容很多，根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育檔案管理體系。但從實(shí)際情況下，高校體育檔案主要記載理歷年來(lái)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，包括報(bào)名、項(xiàng)目、名次、參賽人數(shù)和記錄；參加省市級(jí)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯之類(lèi)，其他的體育檔案資料較少，甚至沒(méi)有。

3、 管理方法手段單一

高校體育檔案的單一性，主要表現(xiàn)在只用書(shū)寫(xiě)形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、聲像、多媒體等手段十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，因而造成體育檔案管理方法與手段的單一性。

三、實(shí)現(xiàn)高校體育檔案管理的有效方法及措施

1、提高對(duì)體育檔案管理工作重要性的認(rèn)識(shí)

體育檔案工作是高校重要的基礎(chǔ)性工作，對(duì)高校的建設(shè)發(fā)展有重要的意義。因此，首先要從建立學(xué)校體育檔案的管理機(jī)制入手，明確一名人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分管業(yè)務(wù)工作，并在條件許可的情況下，建立學(xué)校體育檔案室，實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)管，要向廣大教師宣傳建立學(xué)校體育檔案的重要性，增強(qiáng)他們的檔案意識(shí)，讓他們理解、支持并協(xié)助管理人員搞好此項(xiàng)工作；其次，要加大對(duì)體育檔案管理上的經(jīng)費(fèi)投入，并保證其足夠的人力。第三，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章管理制度，使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循，步入制度化、規(guī)范化管理軌道。

2、 完善檔案管理制度，提高檔案管理人員素質(zhì)

由于高校體育檔案不同于其他的檔案，因此，需要建立一套完整的規(guī)章制度，涉及到體育檔案的收集、整理、保存以及利用等各個(gè)方面的內(nèi)容，如：體育素材收集整理制度、體育檔案立卷歸檔方法、案卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、體育檔案借閱制度以及檔案員崗位職責(zé)等一系列規(guī)章制度，只有這樣，才能使檔案工作做到有章可依，有據(jù)必依。而人員素質(zhì)的高低直接影響學(xué)校體育檔案工作質(zhì)量的優(yōu)劣，這就需要現(xiàn)有工作人員通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)或與檔案管理部門(mén)之間相互交流等方式，增強(qiáng)其理論知識(shí)和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。無(wú)論專(zhuān)、兼職的檔案人員都應(yīng)有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，需要有扎扎實(shí)實(shí)、任勞任怨的工作作風(fēng)和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

提高體育部門(mén)負(fù)責(zé)人及體育教師對(duì)體育檔案工作的認(rèn)識(shí)程度，發(fā)動(dòng)大家主動(dòng)收集相關(guān)資料，包括教師個(gè)人的教學(xué)改革、科研成果、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)等資料，及時(shí)以各種檔案形式存儲(chǔ)，形成有效的體育檔案信息源，并移交給檔案部門(mén)做進(jìn)一步的整理，以保證體育教學(xué)檔案的完整性、規(guī)范性、有序性。

綜上所述，體育檔案建設(shè)是高校體育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，因此，加強(qiáng)高校體育檔案管理研究，對(duì)高校體育檔案事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。高校檔案部門(mén)應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，從加強(qiáng)思想意識(shí)入手，以提高人員素質(zhì)為根本，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化，大力開(kāi)發(fā)體育檔案信息資源，為促進(jìn)校園文化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：學(xué)校體育的管理方法范文

一、 體育課外活動(dòng)的管理組織

學(xué)校應(yīng)建立和健全學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)定各級(jí)管理人員的職責(zé)，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，并確立管理人員之間的相互關(guān)系，讓每個(gè)管理人員明確管理的任務(wù)、內(nèi)容和要求。

學(xué)校課外體育管理的組織是由多層次的有序結(jié)構(gòu)組成。學(xué)校應(yīng)建立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是實(shí)施體育課外活動(dòng)管理的決策人員，根據(jù)課外體育活動(dòng)的管理目標(biāo)，向各行政管理部門(mén)發(fā)出指令信息，最后考核指令執(zhí)行結(jié)果。學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)校各方面的力量，共同搞好課外體育活動(dòng)?？倓?wù)部門(mén)做好后勤保障工作。體育教研組作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，認(rèn)真組織早操、課間操和課外體育活動(dòng)，搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和校內(nèi)外的競(jìng)賽活動(dòng)。

班主任應(yīng)把課外體育活動(dòng)納入班級(jí)工作計(jì)劃，教育、督促和帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉。少先隊(duì)要充分發(fā)揮組織作用，積極宣傳學(xué)校體育的目的、意義，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。各層次按照自身的任務(wù)，通過(guò)履行自己的職責(zé)對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行管理。各層次之間既有分工，又必須密切合作，協(xié)調(diào)一致地做好學(xué)校課外體育的管理工作。

二、體育課外活動(dòng)的管理程序

對(duì)課外體育活動(dòng)有效的控制取決于管理的指導(dǎo)思想、方法和手段。管理必須有程序地進(jìn)行，才能收到良好效果。

學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定課外體育活動(dòng)管理的目標(biāo)，提出具體任務(wù)，確定完成任務(wù)的具體措施、負(fù)責(zé)人及完成指標(biāo)，并以計(jì)劃的形式統(tǒng)一有關(guān)管理人員的工作，使他們明確各自的任務(wù)和工作職責(zé)的相互關(guān)系，以高質(zhì)量地完成管理任務(wù)。

組織實(shí)施是管理好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵。首先，建立好各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作都有章可循、按章辦事。其次，調(diào)動(dòng)每個(gè)管理人員的積極性，發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)，提高管理工作的效益。同時(shí)，加強(qiáng)場(chǎng)地器材的管理，提高利用率，做到物盡其用。加強(qiáng)課外體育活動(dòng)時(shí)間程序管理，納入學(xué)校課程計(jì)劃，合理使用時(shí)間。對(duì)課外體育活動(dòng)的情況加強(qiáng)督促和指導(dǎo)工作，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

反饋修正是不斷改進(jìn)和完善課外體育活動(dòng)管理的重要環(huán)節(jié)，反饋是控制系統(tǒng)把信息輸出，又把其作用結(jié)果返回，并對(duì)信息進(jìn)行修正調(diào)節(jié)的再輸出，以達(dá)到預(yù)定的目的。課外體育活動(dòng)涉及的面廣，因?qū)W生情況、場(chǎng)地器材限制、時(shí)間安排等因素會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。各管理層要廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師的意見(jiàn)和反映，擴(kuò)大信息來(lái)源，并組成信息分析系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)情況作有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)和決策建議。

檢查評(píng)定對(duì)課外體育活動(dòng)逐步向計(jì)劃化、制度化、規(guī)范化發(fā)展有著重要的作用。檢查評(píng)定要有目的、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，有關(guān)管理人員應(yīng)參加檢查評(píng)定?？扇鏅z查計(jì)劃執(zhí)行情況，也可一個(gè)方面一個(gè)環(huán)節(jié)地專(zhuān)題檢查，可突擊檢查，也可定期檢查等。檢查評(píng)定結(jié)果要準(zhǔn)確、可靠、符合實(shí)際?？蛇\(yùn)用定量分析和定性分析客觀評(píng)定課外體育活動(dòng)的質(zhì)量，提高評(píng)定的科學(xué)性。同時(shí)找出成功與失敗的原因和條件，總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，有利于調(diào)控課外體育活動(dòng)的管理。

三、體育課外活動(dòng)的管理方法

課外體育活動(dòng)的管理工作在學(xué)校的工作中要面對(duì)的是多種因素、各方人士、多層次的矛盾，千頭萬(wàn)緒僅靠單一的管理方法很難完成管理的目的，必須運(yùn)用各種科學(xué)的管理方法，如：目標(biāo)管理法、參與式管理法、系統(tǒng)管理法、法規(guī)管理法等方法。并且各種方法可互相結(jié)合、互相滲透，逐步形成系統(tǒng)的全面的管理模式，以達(dá)到最優(yōu)化管理的目的。

1.目標(biāo)管理。是對(duì)課外體育活動(dòng)的人數(shù)、鍛煉時(shí)間、鍛煉項(xiàng)目、達(dá)標(biāo)情況、競(jìng)賽名次等各方面用高度量化的指標(biāo)作為目標(biāo)，層層分解，制定標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)劃、組織、控制、評(píng)價(jià)為環(huán)節(jié)，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作為管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使課外體育活動(dòng)的管理能夠用量化控制。

2. 參與式管理。體現(xiàn)了民主管理的方式。在課外活動(dòng)的管理中，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生參與制訂鍛煉計(jì)劃，參與組織競(jìng)賽.以主人翁的責(zé)任感參與各種體育活動(dòng)的管理，使鍛煉身體的自覺(jué)積極性能不斷得到提高。

3. 系統(tǒng)管理。在課外體育活動(dòng)中分清體育鍛煉、群體性活動(dòng)、代表隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)等各種要素之間的關(guān)系，區(qū)別不同層次、不同因素。各管理人員各盡所能、各負(fù)其責(zé)，形成一整套齊全、完整的管理系統(tǒng)。對(duì)課外體育活動(dòng)涉及的場(chǎng)地器材、時(shí)間、信息及學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等多種情況不斷進(jìn)行反饋修正，在各個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)門(mén)管理人員進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，以實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化。

4. 法規(guī)管理。在課外體育活動(dòng)管理中要充分體現(xiàn)國(guó)家在體育方面的政策、法令、法規(guī)的權(quán)威性。在課外體育活動(dòng)的組織、計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程中，必須按照國(guó)家有關(guān)法令、法規(guī)執(zhí)行。如教育部規(guī)定；“保證學(xué)生每天有一小時(shí)課外體育活動(dòng)”，學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間，不得隨意占用。在課外體育活動(dòng)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要有國(guó)家政策依據(jù)。

四、體育課外活動(dòng)的管理內(nèi)容

1.早操、課間操的管理。首先做好早操、課間操的組織安排工作，在時(shí)間上予以保證，并列入課表，使學(xué)生按班級(jí)、規(guī)定的時(shí)間和場(chǎng)地，有組織有秩序地進(jìn)行活動(dòng)。體育教師要做好輔導(dǎo)工作，班主任對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)教育，做好組織督促和檢查工作，分管領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行巡查。加強(qiáng)早操、課間操的檢查與考勤，定期進(jìn)行評(píng)比。

2.班級(jí)體育鍛煉的管理。建立課外體育鍛煉制度，開(kāi)展有學(xué)校特色和民族特點(diǎn)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮班級(jí)體育鍛煉小組的作用，組織各種小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，積極推動(dòng)國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng)。班主任協(xié)同體育教師，檢查鍛煉人數(shù)、鍛煉和測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量，安全措施、組織紀(jì)律等，定期評(píng)定公布。

3.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理。健全運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織和訓(xùn)練制度，嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間訓(xùn)練，制訂訓(xùn)練計(jì)劃.提出訓(xùn)練指標(biāo)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，定期檢查，提高訓(xùn)練質(zhì)量。定期測(cè)定運(yùn)動(dòng)員形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，了解運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)成績(jī)及生活情況和思想作風(fēng)紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，實(shí)行全面管理。體育教師要與班主任、家長(zhǎng)密切配合協(xié)同管理，為運(yùn)動(dòng)員提供文化學(xué)習(xí)、物質(zhì)生活、訓(xùn)練時(shí)間等條件。

4.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理。開(kāi)展靈活多樣的、學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)之間、年級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)。單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)要有計(jì)劃地進(jìn)行，在整個(gè)學(xué)期中力求均衡安排，避免時(shí)松時(shí)緊，從不同季節(jié)特點(diǎn)出發(fā)安排多種多樣的項(xiàng)目。較大規(guī)模的競(jìng)賽列入學(xué)校工作計(jì)劃，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，逐步形成制度固定下來(lái)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定競(jìng)賽規(guī)程，培訓(xùn)好比賽管理人員、裁判員，加強(qiáng)場(chǎng)地器材檢查，合理布置，嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，注意安全管理。

五、體育課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第6篇：學(xué)校體育的管理方法范文

關(guān)鍵詞：高校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；思路

前言

十多年來(lái)，依然困擾著普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)形式、運(yùn)動(dòng)員來(lái)源、管理方式、教練員水平、場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)等一系列問(wèn)題不能有效地解決，使不少普通高校對(duì)試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)產(chǎn)生懷疑，甚至騎虎難下，只好應(yīng)付比賽。這不是普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)，也不符合競(jìng)技體育的發(fā)展規(guī)律，無(wú)疑影響著普通高校試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的開(kāi)展。究其原因，我們認(rèn)為主要有認(rèn)識(shí)上的局限性、辦隊(duì)目標(biāo)的模糊性、急功近利的思想、辦隊(duì)方式方法的簡(jiǎn)單性、解決問(wèn)題缺乏創(chuàng)造性等所致。

1.從競(jìng)技體育發(fā)展特點(diǎn)明確普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作思路

指導(dǎo)思想與工作思路是普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的首要問(wèn)題①。它影響著學(xué)校確立試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)和方向、實(shí)施試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作過(guò)程、采取的方式方法以及辦隊(duì)成效等各個(gè)方面。由此可見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)正確的觀念，沒(méi)有明確的指導(dǎo)思想與工作思路，是不可能摸索出一條適合普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的新路子，也不可能取得良好的辦隊(duì)效益。我們回顧十幾年來(lái)試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作，客觀上說(shuō)是不成功的，其原因就是傳統(tǒng)的思想觀念困擾著試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的開(kāi)展，對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技體育和普通高校的實(shí)際現(xiàn)狀缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，在辦隊(duì)出發(fā)點(diǎn)上就錯(cuò)誤地要建立一個(gè)獨(dú)立于體育系統(tǒng)之外的普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，形成了體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)不相融的局部利益認(rèn)識(shí)。十幾年試辦工作的實(shí)踐證明，多數(shù)試點(diǎn)普通高校又把那種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下高度集中的體育體制搬回了學(xué)校，使試辦學(xué)校之間搞條塊分割，形成一家一戶的單干局面。普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員絕大多數(shù)是體育系統(tǒng)退役或分流出來(lái)的隊(duì)員，其競(jìng)技水平只能是處于國(guó)內(nèi)二三流的水平。而現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展已經(jīng)成為高度專(zhuān)業(yè)化、復(fù)雜化、精密化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的一個(gè)系統(tǒng)工程，完全脫離了原始的訓(xùn)練理念，在訓(xùn)練理論和方法上與社會(huì)體育、學(xué)校體育的不同特征越來(lái)越明顯，體現(xiàn)了競(jìng)技體育自身的發(fā)展規(guī)律和要求。我們還沿用過(guò)去的觀念、方式方法來(lái)搞現(xiàn)代競(jìng)技體育，肯定是行不道的。因此，我們必須樹(shù)立現(xiàn)代競(jìng)技體育發(fā)展的系統(tǒng)觀，從國(guó)家的全局和競(jìng)技體育發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，把普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)納入我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展體系中去運(yùn)作，把普通高校的教育科研優(yōu)勢(shì)與體育系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立以普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為龍頭的業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和以國(guó)家運(yùn)動(dòng)隊(duì)為最高層次的體育俱樂(lè)部協(xié)調(diào)發(fā)展的競(jìng)技體育新體系，優(yōu)化我國(guó)競(jìng)技體育的人才（教練員、運(yùn)動(dòng)員、體育研究人員）組合，充分發(fā)揮現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件、體育設(shè)施、信息條件的作用，以及教練員、運(yùn)動(dòng)員的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，提高我國(guó)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平服務(wù)，更好地為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這才是普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向和工作思路。

2.從我國(guó)實(shí)際出發(fā)建立適合普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)操作的方式方法。長(zhǎng)期以來(lái)，普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在著運(yùn)動(dòng)員來(lái)源、教練員水平、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、體育設(shè)施、學(xué)生管理等諸因素的矛盾，沒(méi)有形成一個(gè)有效的制度和措施體系，致使各個(gè)學(xué)校各顯神通、“偷偷摸摸”地應(yīng)付比賽，從而影響了普通高校試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的良性發(fā)展。因此，建立適合普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制就顯得非常重要。國(guó)家體育局系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，在體育改革的總目標(biāo)中提出了“改變?cè)瓉?lái)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，過(guò)分依賴(lài)國(guó)家和主要依靠行政手段辦體育的高度集中的體育體制，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，國(guó)家調(diào)控，依托社會(huì)自我發(fā)展，充滿生機(jī)與活力的體育體制與良性循環(huán)機(jī)制，形成國(guó)家辦與社會(huì)辦相結(jié)合的格局②”。又提出了“面向市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、走向市場(chǎng)”，形成“具有自我造血功能、自我發(fā)展活力的新機(jī)制”，從而形成體育市場(chǎng)化、俱樂(lè)部競(jìng)賽制等運(yùn)行機(jī)制，在短短幾年的時(shí)間里取得顯著的工作成效。國(guó)外普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理機(jī)制、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)學(xué)金制等也值得我們借鑒。因此我們要從國(guó)情出發(fā)，建立適合普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制，把普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)納入國(guó)家競(jìng)技體育體系的運(yùn)行機(jī)制中管理運(yùn)作，依靠市場(chǎng)機(jī)制構(gòu)建普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)操作的方式方法，從而使普通高校運(yùn)動(dòng)員來(lái)源與去向、教練員選拔聘任進(jìn)入市場(chǎng)化、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)多元化與產(chǎn)業(yè)化、體育訓(xùn)練設(shè)施社會(huì)化、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員管理規(guī)范化與靈活化等，形成普通高校體育訓(xùn)練與管理的法規(guī)制度體系，保障普通高校試辦的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康地發(fā)展。

3.結(jié)合普通高校特點(diǎn)優(yōu)化試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理形式

普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理形式，應(yīng)根據(jù)各普通高校的實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與管理運(yùn)作方式。它是充分發(fā)揮普通高校自身的人、財(cái)、物、信息等潛力，提高辦隊(duì)效益的重要途徑和保證。因此，各普通高校首先應(yīng)在試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目選擇上要符合普通高校自身的條件，做到少而精，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)組建一個(gè)或兩個(gè)項(xiàng)目。其次是運(yùn)動(dòng)員來(lái)源的選拔要科學(xué)化。選材時(shí)應(yīng)從運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基礎(chǔ)等方面，符合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選材的要求，重點(diǎn)看運(yùn)動(dòng)員各方面的發(fā)展?jié)摿?，年齡在18周歲以下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)較好，少選或不選退役運(yùn)動(dòng)員。目前，可以從體育運(yùn)動(dòng)人才市場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育中學(xué)等選拔運(yùn)動(dòng)員。再次是教練員的選拔也是重要方面，高水平的運(yùn)動(dòng)員需要高水平的教練員，因此，應(yīng)考察教練員的思想道德、專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)水平、科學(xué)訓(xùn)練理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是科學(xué)訓(xùn)練的思路和方法論對(duì)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著重要的指導(dǎo)作用，可以從普通高校體育教師或省市體育學(xué)校中選拔與聘任。最后，必須建立一套切實(shí)可行的普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理運(yùn)行辦法，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各項(xiàng)日常工作都有章可依、行之有效、規(guī)范化管理，包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理方法、生活管理方法、學(xué)習(xí)管理方法、參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與獎(jiǎng)勵(lì)方法以及獎(jiǎng)學(xué)金制度等等，使之有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理人員的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)校的各種資源和優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和文化素質(zhì)，為國(guó)家、學(xué)校爭(zhēng)得更多榮譽(yù)，擴(kuò)大社會(huì)影響，這才是我們普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的所在。

結(jié)論

綜上所述，普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展好與壞，很大程度上影響著我國(guó)競(jìng)技體育整體水平的實(shí)力。新時(shí)期我們要從全局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)搞好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，從而推進(jìn)我國(guó)的競(jìng)技體育向著健康的方向發(fā)展。（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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注解：

第7篇：學(xué)校體育的管理方法范文

（吉首大學(xué)體育科學(xué)院， 湖南吉首416000）

摘要：文章通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，對(duì)常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人員管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果顯示：常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)存在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的管理不完善，教練員的選拔和聘任沒(méi)有具體的程序，職責(zé)權(quán)限不明確，運(yùn)動(dòng)員的選材工作不完善，管理運(yùn)動(dòng)員的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施不足，管理機(jī)制不完善等問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，為常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：體育高考 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理 常德市 安鄉(xiāng)一中

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）09—0032—03

作者簡(jiǎn)介：1.李楊（1988~），男，碩士。研究方向：體育教學(xué)。

體育高考是進(jìn)入大學(xué)的必經(jīng)途徑之一， 體育高考生的水平代表著當(dāng)?shù)亟逃?xùn)練水平。對(duì)于體育高考隊(duì)這一典型的訓(xùn)練隊(duì)伍，期待良好的成績(jī)就要擁有更好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理。體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理存在的問(wèn)題普遍存在， 需要體育高考一線工作者們及時(shí)發(fā)現(xiàn)與分析解決這些問(wèn)題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理現(xiàn)狀為研究對(duì)象， 采取整群抽樣的方法抽取常德市安鄉(xiāng)一中2014 屆體育高考隊(duì)學(xué)生與教練員60 人為調(diào)查對(duì)象，其中男運(yùn)動(dòng)員35 人，女運(yùn)動(dòng)員20 人，教練員有5 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和吉首大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與資料收集工作，查閱有關(guān)體育高考隊(duì)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理等方面的論文，為本研究奠定理論基礎(chǔ)和和幫助。

1.2.2 訪談法

通過(guò)對(duì)安鄉(xiāng)一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，體育組組長(zhǎng)、帶隊(duì)教練和體育高考生進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容主要包括：管理方式、訓(xùn)練作息、生活飲食和場(chǎng)地器材等方面。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)訪談和觀察到的數(shù)據(jù)運(yùn)用MicrosoftExcel2003 及時(shí)的統(tǒng)計(jì)和分析。

1.2.4 邏輯分析法

運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)， 體育管理學(xué)等理論知識(shí)對(duì)安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理存在的各種問(wèn)題進(jìn)行綜合邏輯推理分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀分析

2.1.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置管理

體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目分類(lèi)的依據(jù)是： 一是根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)有的軟硬件設(shè)施等物質(zhì)保障條件； 二是根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在考試中所占的成績(jī)，有主次之分；三是考慮安鄉(xiāng)一中高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以及教練員的專(zhuān)長(zhǎng)。所以在安鄉(xiāng)一中，體育高考隊(duì)開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：100m、200m、800m、立定跳遠(yuǎn)、籃球、排球、羽毛球、足球和武術(shù)。

2.1.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目組織管理

目前， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目組織管理是以負(fù)責(zé)體育方面的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)形成層層負(fù)責(zé)的簡(jiǎn)單的管理模式。過(guò)去，安鄉(xiāng)一中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理體制基本上是沒(méi)有的，屬于個(gè)人自我管理，造成訓(xùn)練的不完善，考試項(xiàng)目不明確，考試通知不及時(shí)等。為了改善這些問(wèn)題，近年來(lái)安鄉(xiāng)一中改善了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織管理， 建立和完善了適應(yīng)安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的規(guī)章制度， 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教練員的調(diào)控力和協(xié)調(diào)力。

2.2 動(dòng)訓(xùn)練人員管理的現(xiàn)狀分析

2.2.1教練員管理

（1）教練員的選拔

安鄉(xiāng)一中教練員的選拔聘任是按照不同層次教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的限額比例確定各項(xiàng)目教練員人數(shù)。根據(jù)學(xué)校需要，教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的配備比例為在1：12-1：15。教練員的選拔程序?yàn)樽运]，沒(méi)有系統(tǒng)的選聘程序。

（2）教練員訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施情況監(jiān)控

通過(guò)訪談了解到， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)的教練訓(xùn)練都能夠堅(jiān)持常年訓(xùn)練，能夠保證充足的訓(xùn)練時(shí)間，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃和執(zhí)行都由自己帶隊(duì)的教練執(zhí)行。上級(jí)對(duì)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練只關(guān)注年終結(jié)果， 并沒(méi)有對(duì)教練員的訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施情況和日常管理的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督；也沒(méi)有有效的教練員之間的訓(xùn)練監(jiān)督機(jī)制。

（3）教練員的職責(zé)權(quán)限

安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)的教練員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的自主制定權(quán)、運(yùn)動(dòng)員的選擇權(quán)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)劃目標(biāo)的建議權(quán)都比較突出，并且在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理時(shí)采用的是“主教練負(fù)責(zé)制”。教練員將肩負(fù)與權(quán)限處理的責(zé)任，并按照教練員守則和教練員訓(xùn)練工作規(guī)定開(kāi)展工作。

2.2.2運(yùn)動(dòng)員管理的現(xiàn)狀分析

（1）運(yùn)動(dòng)員的選材

安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)教練員對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的選材方面的考慮不夠完善，通過(guò)對(duì)安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)學(xué)生訪談了解到，主要通過(guò)學(xué)生本人報(bào)名教練根據(jù)成績(jī)擇優(yōu)和班主任推薦體育特長(zhǎng)生兩個(gè)途徑選材。

（2）運(yùn)動(dòng)員管理方法

通過(guò)了解這種安鄉(xiāng)一中主要通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)法和獎(jiǎng)懲激勵(lì)法兩種方法，在表?yè)P(yáng)時(shí)要注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的統(tǒng)一，在批評(píng)時(shí)又講究方式方法，防止挫傷運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性。

2.3###運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理現(xiàn)狀分析

體育高考隊(duì)的學(xué)生按照每學(xué)年交付一定的費(fèi)用給付教練員的訓(xùn)練費(fèi)。學(xué)校對(duì)高考隊(duì)沒(méi)有任何撥款，學(xué)生所交的費(fèi)用都有教練員自己管理，學(xué)校對(duì)這方面沒(méi)有干涉。每年參加體育高考時(shí)學(xué)生會(huì)交一定的費(fèi)用，解決考試時(shí)候吃住行問(wèn)題，這些經(jīng)費(fèi)由教練員統(tǒng)一管理。經(jīng)費(fèi)的使用并不健全，沒(méi)有完善的管理制度，使得經(jīng)費(fèi)的使用效益并不高。

2.4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施管理

2.4.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀

從表2 可以看出安鄉(xiāng)一中的場(chǎng)地人均達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，人均太少，安鄉(xiāng)一中高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練產(chǎn)生很大的影響，導(dǎo)致訓(xùn)練不充分， 達(dá)不到計(jì)劃要求； 從表3 可以看出安鄉(xiāng)一中的器材少，使得訓(xùn)練有限，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，不能使運(yùn)動(dòng)員全面提高身體素質(zhì)。

2.4.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施的管理

安鄉(xiāng)一中的田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)都是半開(kāi)放的，每天的開(kāi)放時(shí)間為上午6：00—晚上9：00，校外人員可以自由出入，雖有專(zhuān)門(mén)的人員看護(hù)，但對(duì)對(duì)場(chǎng)地維護(hù)的知識(shí)匱乏，如下雨天場(chǎng)地積水較多應(yīng)該及時(shí)的清理，因?yàn)槭撬苣z場(chǎng)地，積水過(guò)多過(guò)久致使場(chǎng)地的使用壽命減短?；@球場(chǎng)是完全開(kāi)放式的，無(wú)人看管維護(hù)，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)意識(shí)淡薄。訓(xùn)練室也是半開(kāi)放式的，由體育教師進(jìn)行負(fù)責(zé)。

安鄉(xiāng)一中對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)地和設(shè)施的管理沒(méi)有管理團(tuán)隊(duì)，完善的管理機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于場(chǎng)地器材的保護(hù)工作宣傳不到位，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施保護(hù)知識(shí)淡薄。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

（1）安鄉(xiāng)一中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的管理發(fā)生了巨大的改變，教練員根據(jù)自己專(zhuān)長(zhǎng)的項(xiàng)目給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練， 每個(gè)教練員負(fù)責(zé)一個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目。安鄉(xiāng)一中還改善了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織管理，建立和完善了適應(yīng)安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的規(guī)則、政策和規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教練員的調(diào)控力和協(xié)調(diào)力，使得安鄉(xiāng)縣體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理逐漸改進(jìn)。

（2）運(yùn)動(dòng)員的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，涉及的領(lǐng)域廣泛，影響因素繁多， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)員管理方法過(guò)于簡(jiǎn)單對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理和體育成績(jī)的提高作用較小。

（3） 安鄉(xiāng)一中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育高考隊(duì)并不了解， 重視程度不夠，從未對(duì)體育高考隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行撥款，學(xué)生交的費(fèi)用也是用來(lái)交付教練員的課時(shí)費(fèi)。每年高考學(xué)生把考試吃住行所用的費(fèi)用交給教練員， 這批經(jīng)費(fèi)的管理并沒(méi)用明細(xì)的賬目和完善的財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)的使用效益不高。

（4） 常德市安鄉(xiāng)一中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施沒(méi)有完善的管理機(jī)制，缺乏管理者，對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)宣傳工作不到位，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)意識(shí)淡薄。

3.2 建議

3.2.1 豐富運(yùn)動(dòng)員管理方法

第一采用責(zé)任激勵(lì)法， 教練員要善于吸收運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練工作計(jì)劃制定等活動(dòng)， 使運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到這一訓(xùn)練計(jì)劃的安排是自己參與制定的，形成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的責(zé)任感。比如我們經(jīng)常所開(kāi)的考前準(zhǔn)備會(huì)， 經(jīng)過(guò)全體隊(duì)員集思廣益而有針對(duì)性的制定出訓(xùn)練計(jì)劃，就容易被隊(duì)員所接受，并能主動(dòng)的去完成。

第二采用思想教育法： 通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，可以幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；可以化解矛盾，消除誤會(huì)，使大家的思想行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，也可以變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)員的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育高考隊(duì)的重視

體育高考隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要領(lǐng)導(dǎo)給予充分的人力、財(cái)力、物力的支持。國(guó)家每年在高考時(shí)對(duì)每所學(xué)校為國(guó)家所培養(yǎng)大學(xué)生做出的貢獻(xiàn)給予一定的經(jīng)濟(jì)支持， 會(huì)給學(xué)校發(fā)放一定的資金作為獎(jiǎng)勵(lì)資金。近年來(lái)國(guó)家以及社會(huì)越來(lái)越注重學(xué)校學(xué)生的升學(xué)率，體育高考也是一個(gè)提高升學(xué)率的途徑，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高考隊(duì)的重視程度。當(dāng)然每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的正常進(jìn)行都是需要一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在這方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有對(duì)體育高考隊(duì)進(jìn)行財(cái)政撥款才能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的正常進(jìn)行， 進(jìn)而提高體育高考隊(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，促進(jìn)升學(xué)率的提高。

3.2.3 合理增加場(chǎng)地設(shè)施，完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施的管理制度在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，增添訓(xùn)練所需器材和設(shè)備，改善訓(xùn)練條件，使訓(xùn)練逐步納入科學(xué)觀測(cè)、檢驗(yàn)與管理的軌道，為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施的管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的利用和保護(hù)進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生保護(hù)場(chǎng)地設(shè)施的意識(shí)，建立和完善崗位責(zé)任制，提高場(chǎng)館的使率。

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第8篇：學(xué)校體育的管理方法范文

高校體育教學(xué)是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才具有重要作用。我國(guó)高校體育教學(xué)目前所面臨的最大問(wèn)題是在現(xiàn)代化高等教育中如何發(fā)揮其整體作用。研究我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素，探索體育教學(xué)發(fā)展的途徑不僅有利于提高我國(guó)高校體育教學(xué)水平，而且對(duì)高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.1 體育教學(xué)在高校中不受重視

在非體育專(zhuān)業(yè)的師生眼中，體育課程無(wú)法與專(zhuān)業(yè)課以及學(xué)術(shù)研究相提并論，是特別容易被忽視的一門(mén)課程。體育課的不受重視，打消了體育教師科學(xué)安排課程的積極性，造成絕大部分高校老師在新的時(shí)代形勢(shì)下不能勝任體育教學(xué)的新知識(shí)和新技能的指導(dǎo)工作，墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度使得高校體育教師工作與現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 體育教學(xué)設(shè)施不完善

不完善的高校體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)的發(fā)展。體育設(shè)備的不完善導(dǎo)致體育課外活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，并嚴(yán)重降低了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，直接影響著我國(guó)高校體育教學(xué)的質(zhì)量。在現(xiàn)代高校建設(shè)中，有些高校忽視了體育器材和設(shè)施的引進(jìn)以及體育場(chǎng)地的建設(shè)。特別是近年來(lái)高等學(xué)校大規(guī)模招生引起的場(chǎng)地?fù)頂D、設(shè)備磨損加速等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校體育教學(xué)水平的提升。

2 體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

高校體育教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式、教學(xué)資源、文化背景都無(wú)一不在影響著我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。為了科學(xué)合理地協(xié)調(diào)影響體育教學(xué)的因素，高校必須采用科學(xué)的教學(xué)管理方法。管理方法是否得當(dāng)以及管理水平的高低都會(huì)影響高校體育的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理工作內(nèi)容包括體育教師和學(xué)生、教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)以及教學(xué)資料、考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。其中一旦出現(xiàn)關(guān)系的不協(xié)調(diào)，就會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。例如，教學(xué)課時(shí)的不足與授課內(nèi)容繁重的矛盾，教師必須在保證高質(zhì)量教學(xué)的同時(shí)還要保證教學(xué)內(nèi)容的充足、廣泛。在高校大規(guī)模擴(kuò)招之后，學(xué)生數(shù)量的劇增以及學(xué)生體育基礎(chǔ)的差異，造成教師很難達(dá)到教學(xué)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。面對(duì)不同水平的學(xué)生，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間去講解、示范以及糾正學(xué)生動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生自身鍛煉的時(shí)間大幅度減少，使本來(lái)課程安排極少的體育課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育更是嚴(yán)重不足。顯然，科學(xué)的教學(xué)管理是影響我國(guó)體育發(fā)展的重要因素之一。除此之外，對(duì)高校體育發(fā)展存在的問(wèn)題加以分析可以得出教育思想是否符合現(xiàn)代高校發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、教學(xué)設(shè)備是否健全及考核、評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)合理以及教師素質(zhì)的高低都是影響體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。只有對(duì)這些因素進(jìn)行全面科學(xué)的分析，并探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，研究適合中國(guó)高校體育的發(fā)展策略，完善教學(xué)體制，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)。

3 應(yīng)對(duì)策略

3.1 提高管理水平

管理是為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對(duì)物力資源和人力資源進(jìn)行有效的規(guī)劃和宏觀調(diào)控的過(guò)程?？茖W(xué)的管理方法是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。體育教學(xué)管理范圍極廣，不僅包括協(xié)調(diào)學(xué)校和各層管理部門(mén)的關(guān)系，還包括及時(shí)處理各種與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。對(duì)教學(xué)的計(jì)劃、質(zhì)量、及秩序的管理無(wú)一不是教學(xué)管理內(nèi)容的重要組成部分。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)受多種因素的共同影響。高校的大規(guī)模擴(kuò)招，使得學(xué)生數(shù)量如雨后春筍般急劇增加，設(shè)備不足、場(chǎng)地?fù)頂D、學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足成為體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，只有通過(guò)科學(xué)的管理，合理安排體育課程時(shí)間和體育教學(xué)內(nèi)容，才能解決學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.2 培養(yǎng)正確的體育教育觀念

在快速發(fā)展的21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活水平的提高使得人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的變化。隨著社會(huì)活動(dòng)的增多，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)很難滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，新的教學(xué)觀念應(yīng)運(yùn)而生。人們對(duì)于健康產(chǎn)生了新的認(rèn)知并把社會(huì)和生物特征有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體育教育觀念發(fā)生了從體能提升到素質(zhì)培養(yǎng)的極大轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教學(xué)技能卻忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，新的教育觀念是教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一結(jié)合。高校體育教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視能力的培養(yǎng)而不單單是體能的提高。學(xué)生應(yīng)將體育技能和知識(shí)理論有機(jī)的結(jié)合，樹(shù)立正確健康的體育學(xué)習(xí)理念。老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能和方法，還要讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)。只有這樣的高校體育教學(xué)才能在21世紀(jì)的新浪潮中立足現(xiàn)實(shí)，并著眼未來(lái)。使得學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成科學(xué)合理的健身習(xí)慣，并在走出校園后仍然自覺(jué)堅(jiān)持鍛煉身體，改善身體條件，提高生活質(zhì)量。由此可見(jiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的體育教育理念，才能使高校體育在快速發(fā)展的21世紀(jì)中發(fā)揮更大的作用。

3.3 適當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)方式

在高校教育中，考核評(píng)價(jià)方式起到了十分重要的作用。對(duì)考核對(duì)象全面的、客觀的評(píng)價(jià)是現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)與單一的傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)方式的不同。科學(xué)的評(píng)價(jià)方式不僅能夠?qū)υu(píng)價(jià)對(duì)象做出客觀、整體、全方位的評(píng)價(jià)，還是一種很好的激勵(lì)手段。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生個(gè)人成績(jī)，還要注重學(xué)習(xí)努力程度以及個(gè)體化差異水平。將體育身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化作為考核方式，這種絕對(duì)公平忽略了先天的個(gè)體差異，大學(xué)生不僅不能完全享受上課的過(guò)程，還給大學(xué)生帶來(lái)了以考試為中心的學(xué)習(xí)壓力，不利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，考核方式的選擇應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、進(jìn)步大小和進(jìn)步空間等綜合因素作為參考依據(jù)，對(duì)學(xué)生自身能力和技巧以及心理素質(zhì)，做出科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)，只有在人性化的評(píng)價(jià)體系下，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，才能更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境包括活動(dòng)的場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備和器材。良好的教學(xué)環(huán)境有助于教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)行。因此，高校應(yīng)積極改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好體育學(xué)習(xí)氛圍，加大資金投入，完善高校的體育教學(xué)硬件設(shè)施。由于大規(guī)模招生，造成活動(dòng)場(chǎng)地的不足。面對(duì)這一問(wèn)題，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)館的規(guī)劃和建設(shè)，并配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)多媒體演示教學(xué)充分展示體育技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校的人文環(huán)境也是高校體育教學(xué)中必不可少的條件之一。例如濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍、良好的人際關(guān)系對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展有著潛在的影響。

3.5 提高教師的自身素質(zhì)

在21世紀(jì)的今天，高等教育的普及使得更多的人獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生的大量涌入也造成了高等教育素質(zhì)水平的下降。教師舊有的教學(xué)水平已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。高校教師綜合素質(zhì)的提升是推動(dòng)現(xiàn)代化高等體育教學(xué)發(fā)展的必要條件。因此，要對(duì)教師進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，提高體育教師的教學(xué)水平，更新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，使體育教師真正肩負(fù)起高等體育教學(xué)發(fā)展的重任，為我國(guó)體育建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

第9篇：學(xué)校體育的管理方法范文

在很多農(nóng)村高中，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)大都比較差，單單依靠文化課考大學(xué)的希望非常渺茫。從學(xué)生的前途著想，大力挖掘?qū)W生的各種潛能，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)而言，意義都非常重大。

在工作實(shí)際中，體育生的培養(yǎng)大都是通過(guò)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)完成的，課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育不可缺少的部分，是對(duì)有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行系列訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身體，不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)體育骨干所進(jìn)行的一種專(zhuān)門(mén)教育過(guò)程。

體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)成功與否，是以能否讓他們升入高等學(xué)府為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。是通過(guò)每年的體育加試和文化高考來(lái)完成的。有人說(shuō)體育生比一般文化考生要多一次高考，這一點(diǎn)都不假。所以從某種程度上講體育生所承受和付出的更多。

一、體育特長(zhǎng)生的挑選與管理

管理的好壞直接影響培養(yǎng)的成功與否。體育生一般講都愛(ài)動(dòng)，他們精力充沛不容易靜下來(lái)，所以給管理上帶來(lái)了許多困難。體育生相對(duì)來(lái)講文化成績(jī)稍差，而且少數(shù)學(xué)生經(jīng)常有遲到、早退、曠課甚至打架斗毆等違紀(jì)行為。學(xué)校的管理者對(duì)體育生很頭疼，認(rèn)為他們只會(huì)擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，直到歧視體育生甚至不招體育生。其實(shí)，體育生也有利于管理的一面，他們一般都性格直爽，敢作敢當(dāng)，很講“義氣”，只要學(xué)校有科學(xué)的管理方法，正確的引導(dǎo)他們也能使他們規(guī)規(guī)矩矩。

對(duì)于體育生的管理學(xué)校應(yīng)有一系列系統(tǒng)的特色方法和專(zhuān)班人員。班主任、體育教師特別是教練員要積極參與管理。只有在管理方面多下功夫才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

1、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)周期一般是三年

第一年是打基礎(chǔ)階段。應(yīng)在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的支持下，班主任和任課教師的配合下對(duì)體育生的文化課進(jìn)行狠抓和提供必要的幫助，為以后有較高的文化素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。體育訓(xùn)練應(yīng)在不影響文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行三至四次以身體素質(zhì)練習(xí)為主的訓(xùn)練。在此階段應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的掌握。

第二年是提高階段。文化學(xué)習(xí)絲毫不能放松。學(xué)校、教師可根據(jù)具體情況為體育生在基本課程的學(xué)習(xí)上適當(dāng)開(kāi)一點(diǎn)“小灶”來(lái)提高文化成績(jī)。此時(shí)，訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也可適當(dāng)加大，使運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)能力都有較大提高。此階段應(yīng)以身體素質(zhì)訓(xùn)練與預(yù)選專(zhuān)項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練為主。特別應(yīng)注意本年度的冬訓(xùn)，這一年的冬訓(xùn)是關(guān)鍵。

第三年為沖刺階段。這時(shí)，文化與訓(xùn)練要雙管齊下。體育訓(xùn)練應(yīng)在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上加大專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的力度，圍繞體育加試的項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)體育生的意志品質(zhì)和心理承受能力的訓(xùn)練。

體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是很苦很累的，特別是身體素質(zhì)訓(xùn)練更感枯燥。沒(méi)

有很好的意志品質(zhì)、吃苦精神是難以堅(jiān)持三年的。體育運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，賽場(chǎng)氣氛很緊張?zhí)貏e是體育加試關(guān)系到自己的前途和命運(yùn)，所以心理壓力會(huì)很大，沒(méi)有較強(qiáng)的心理承受能力和良好的心態(tài)是難以發(fā)揮正常水平的。教練員可以適當(dāng)安排同學(xué)之間相互競(jìng)賽，各種測(cè)驗(yàn)、模擬考試等內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。有到校外參加比賽的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生參加以便適應(yīng)賽場(chǎng)氣氛，積累比賽經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中有許多這樣的例子，很多水平較高的考生在考試中沒(méi)有考出好的成績(jī)，大多是由于心理因素所造成的。