課堂教學(xué)能力的重要性精選(九篇)

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第1篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)常規(guī)；重要性；存在問題；完善建設(shè)

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性已經(jīng)被越來越多地意識(shí)到，但是在相當(dāng)一部分學(xué)校并沒有很好地開展起來，這是需要盡快解決的問題?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的教育學(xué)者和學(xué)校在呼吁重視學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)，由此可見，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。在我國(guó)的學(xué)校教育中，受到應(yīng)試教育的影響，有很多學(xué)校更加重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的身體健康素質(zhì)則重視程度不夠。所以，本文將從小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性進(jìn)行入手分析，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題制訂相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以在體育教學(xué)中更好地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這些都是廣大的小學(xué)體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴的財(cái)富，有著十分重要的意義。教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的增強(qiáng)都可以依靠教學(xué)常規(guī)的科學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)在符合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)定基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育趣味性的認(rèn)識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。好的小學(xué)體育教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排體育教學(xué)的內(nèi)容和開展方式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校教育講求素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，這樣才能符合新時(shí)代對(duì)于人才的培養(yǎng)需求。體育教學(xué)的全面健康發(fā)展將成為今后學(xué)校教育的重要的一個(gè)方面。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中存在的問題

1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固

一項(xiàng)新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展，首先面臨的最大問題就是那些傳統(tǒng)的方式和觀念，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以更好地加強(qiáng)教育方式的改革，但是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式依然存在著。甚至一些學(xué)校至今沒有重視起小學(xué)體育教學(xué)，更談不上建設(shè)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)。

2.小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意

從當(dāng)前的情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)校的小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是不健全的，甚至是缺乏專業(yè)的體育教師或者是直接聘請(qǐng)一些兼職代課老師。這樣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)由于一些專業(yè)素養(yǎng)的問題而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師由于自身素質(zhì)水平參差不齊，存在著一部分的小學(xué)體育教師對(duì)于體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂教學(xué)不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)存在的問題。小學(xué)體育課堂教學(xué)沒有依據(jù)課堂教學(xué)常規(guī)來進(jìn)行，這些都使得教學(xué)的效果大打折扣。

3.課堂紀(jì)律不嚴(yán)明

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至相互毆打，這樣不文明的行為不僅在學(xué)生中引發(fā)惡劣的影響，而且需要體育教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去處理此類事件，耽誤了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也影響了教學(xué)效果。

三、如何更好地完善小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的完善建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)械穆浜蟮慕虒W(xué)觀念。促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)用，不僅可以全面推進(jìn)學(xué)校的整體素質(zhì)教育，而且在一定程度上建立全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)來規(guī)范課堂秩序，可以更好地提高教學(xué)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

提高小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力和水平，才能發(fā)揮出小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的效果，從根本上改善教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)體育教師的招聘進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并組織培訓(xùn)提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的交流探討，進(jìn)行教師之間的相互切磋，全面提高教師的整體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序

（1）加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰的問題，愛玩是孩子的天性，但是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，注意安全，避免不安全行為的發(fā)生。

（2）注重課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)

在體育課前，要換上適宜運(yùn)動(dòng)的服裝，不要帶尖銳的東西參加體育鍛煉，體育教師以及班級(jí)干部要進(jìn)行課前的檢查。在體育課的進(jìn)行過程中，要清點(diǎn)人數(shù)，告訴小學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生按照體育教師的要求來進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育課結(jié)束后，組織學(xué)生積極歸還體育器材、做放松運(yùn)動(dòng)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，體育教師也要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)下堂課的注意事項(xiàng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育教師可以把下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃告訴學(xué)生，由學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，以供體育教師進(jìn)行參考。

（4）在學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為體育課的委員，并實(shí)行輪崗制

在幫助體育教師處理一部分瑣碎事項(xiàng)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的責(zé)任感以及積極性。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)立和開展，需要盡快得到完善，雖然當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中仍然存在一定的問題，如：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固，小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂紀(jì)律不嚴(yán)明等，但是為了完善建立小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高中教育；英語(yǔ)；課堂教學(xué)；創(chuàng)造性；創(chuàng)新教育；教學(xué)模式

引言：新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，而老師也紛紛在教學(xué)的過程中進(jìn)行改革和實(shí)踐。新外延教材的實(shí)踐應(yīng)用，給高中英語(yǔ)的課堂創(chuàng)造性改革提供了一個(gè)合理的契機(jī)。運(yùn)用創(chuàng)造性的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，對(duì)高中生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象能力讓學(xué)生在課堂上掌握主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和整合。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，提高高中英語(yǔ)課堂的實(shí)效性。本文主要從構(gòu)建創(chuàng)造性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的重要性開始，針對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)踐進(jìn)行分析。

一、構(gòu)建創(chuàng)造性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的重要性

在“應(yīng)試化”教育模式下，高中英語(yǔ)是大多數(shù)高中生比較頭痛的問題，因?yàn)槲覈?guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸時(shí)間比較短，起步比較晚，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)言并不重視，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力比較大，這些問題直接導(dǎo)致了我國(guó)初中生對(duì)英語(yǔ)的接受能力較差，因此，如何構(gòu)建創(chuàng)造性高中英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生更好的接受英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)積極的態(tài)度，成了一個(gè)關(guān)鍵的問題，而英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教育非常重要，創(chuàng)造性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，有利于促進(jìn)高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解。因此，通過英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教育的進(jìn)行，一定可以讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，所以說構(gòu)建高中英語(yǔ)課堂創(chuàng)造性教學(xué)模式，是現(xiàn)階段我們一切英語(yǔ)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，下面本文將具體說明其重要性。

（一）是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑

是高中生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更好學(xué)習(xí)的有效途徑。高中生處于一個(gè)活潑好動(dòng)、思維活躍的階段，他們的思維跳躍性非常的大，同時(shí)也很有自己的想法，他們很會(huì)對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行自己不一樣的理解，這就是他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)。如果我們對(duì)學(xué)生的這種創(chuàng)造性的本性加以開發(fā)利用，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用，教師如果學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，就會(huì)更好的運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，

（二）是學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成方式

是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種方法。如果學(xué)生有了創(chuàng)新能力，那么對(duì)于一個(gè)問題他就可以舉一反三，通過一個(gè)問題對(duì)其他的問題進(jìn)行分析。假如老師對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解之后，學(xué)生就可以利用自身的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，對(duì)其他的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為構(gòu)建高效的，富有創(chuàng)造性的高中英語(yǔ)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，高中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教育是非常重要在英語(yǔ)教學(xué)工作中占居重要的地位。

二、構(gòu)建創(chuàng)造性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的方法

（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)器材

科技不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體在大多數(shù)的高中課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，利用多媒體學(xué)生能夠從電腦屏幕上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的喜好和自己的設(shè)想，利用利用PPT和FLASH軟件制作精彩的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)初中學(xué)生的性格特點(diǎn)制成符合初中學(xué)生審美情趣的課件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要在原有的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，豐富高中課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：讓學(xué)生走上講臺(tái)面對(duì)面的對(duì)著同學(xué)講題這樣可以鍛煉學(xué)生的膽量、勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。隨著教育形式的不斷變化，采用這種讓學(xué)生充當(dāng)教師的教學(xué)方法，易形成自由寬松、平等民主、融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課堂設(shè)置問題要要有藝術(shù)性

設(shè)置問題要有銜接性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)問題的不同和難易程度進(jìn)行拆分，然后重新組合，將大范圍的問題拆分成小的題組，一環(huán)扣一環(huán)的漸進(jìn)性提問，層次深入。這樣設(shè)置問題可以使問題更具有層次性和聯(lián)系性，可以充當(dāng)學(xué)生的思維踏板讓課堂提問形式形成“一石激起千層浪，細(xì)細(xì)漣漪蕩開來”的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)波瀾起伏、迭起，讓學(xué)生的思維向更高更遠(yuǎn)的層面飛躍。

設(shè)置問題要有創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有這樣一句話：“在沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的求知欲望將會(huì)覆滅”。因此，興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，好奇心則是引導(dǎo)興趣萌生的先導(dǎo)。課堂教學(xué)氛圍是否積極活躍，往往取決于教師提出問題的趣味性。一個(gè)有趣味性的問題能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的好奇心，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)問題深究的欲望。所以，教師設(shè)置的問題一定要新穎、靈活，使學(xué)生感興趣，增加課堂教學(xué)的活躍度，營(yíng)造一個(gè)愉快、積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：現(xiàn)如今，英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教育的主要場(chǎng)所，與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)的是英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益性，構(gòu)建創(chuàng)造性的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式非常重要，首先提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教課內(nèi)容的興趣至關(guān)重要。據(jù)調(diào)查，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高超過20%的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂提問的藝術(shù)性；創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)器材；轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣使英語(yǔ)教學(xué)更加人文化、科學(xué)化、合理化。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；藝術(shù)性

小學(xué)語(yǔ)文課程是義務(wù)教育階段最基礎(chǔ)的也是最重要的一門課程，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展具有重要作用，小學(xué)語(yǔ)文最主要的教學(xué)形式就是進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，教師要通過各種形式的語(yǔ)言運(yùn)用來向?qū)W生傳授知識(shí)。在教師所運(yùn)用的語(yǔ)言表述中，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言具有十分重要的作用，新課改要求教師必須準(zhǔn)確的使用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文課堂中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確，還要具有藝術(shù)性。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言使用的重要性

1.課堂教學(xué)改革的需要

隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式和教學(xué)語(yǔ)言都提出了新的要求，要改變傳統(tǒng)的單向知識(shí)傳播模式，增加與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，適應(yīng)課堂教學(xué)模式改革的需要，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

2.符合小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的孩子在思維和習(xí)慣上都有自己的特點(diǎn)，認(rèn)知能力和理解能力有限。小學(xué)生由于年齡偏小，自我控制能力不足，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間的集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，使用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言能夠有效的緩解這一現(xiàn)象，而且在孩子的認(rèn)知習(xí)慣中，使用積極正面的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，更有利于學(xué)生的理解和接受。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文雖然是整個(gè)教學(xué)階段最基礎(chǔ)和必要的課程，又是我們的母語(yǔ)語(yǔ)言，但是由于中國(guó)的語(yǔ)言和漢字博大精深，有許多很難理解的地方。小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)由于內(nèi)容的抽象難懂而出現(xiàn)畏難的情緒，甚至是厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，而如果語(yǔ)文教師可以在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂迷u(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，克服畏難情緒，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言使用存在的問題

評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的使用已經(jīng)非常普遍，其重要性已經(jīng)得到學(xué)校和教師的認(rèn)可，但是在使用的過程中還存在著一定的問題，影響著教學(xué)效果的提高。許多教師在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用上比較隨意，經(jīng)常受到教師自己情緒和心態(tài)的影響，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而且使用的時(shí)機(jī)也隨意，不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)正確的使用。大部分小學(xué)語(yǔ)文教師雖然也使用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，但是通常只是比較單一和單調(diào)的語(yǔ)言，如“很好”、“不錯(cuò)”等，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)起到了一定的作用，但是不能長(zhǎng)久的引起學(xué)生的興趣。而且在大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師的理解中，都將評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言與贊揚(yáng)性的語(yǔ)言等同，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美和表?yè)P(yáng)并不能使學(xué)生在根本上得到提高，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言當(dāng)時(shí)適當(dāng)加入一些批評(píng)或者建議，更有利于學(xué)生的提高。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言藝術(shù)性的策略

1.加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的重視

增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的藝術(shù)性，首先要使教師充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的重要性，并且對(duì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言有比較全面和正確的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)研究評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用技巧和規(guī)律，使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

2.積累評(píng)價(jià)性語(yǔ)言詞匯

為了避免學(xué)生覺得教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言枯燥乏味，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言詞匯的積累，形成具有教師特色的詞匯庫(kù)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂?，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠彰顯教師的語(yǔ)言和性格特色，提高評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的藝術(shù)性。

3.注重評(píng)價(jià)性語(yǔ)言使用技巧

語(yǔ)言本身就是一門藝術(shù)，小學(xué)語(yǔ)文教師在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用上要特別注重技巧，避免機(jī)械性的重復(fù)，盡量選擇比較鮮活的詞匯，給學(xué)生不同的新鮮感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使用具有激勵(lì)作用的語(yǔ)言，在肯定了學(xué)生現(xiàn)階段的進(jìn)步同時(shí)，又能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及課堂的教學(xué)氛圍來隨時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用，增加評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的靈活性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氣氛。

四、總結(jié)

評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的重要性，以及評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在使用中存在的問題，采取積極的辦法提高評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的藝術(shù)性。小學(xué)語(yǔ)文教師要注重對(duì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言詞匯的積累，采取適當(dāng)?shù)募记蛇\(yùn)用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建中.淺議如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011（33）：102-103

[2]王春艷.小學(xué)語(yǔ)文課堂表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為研究[D].陜西師范大學(xué)，2012

第4篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，社會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力至關(guān)重要。但是，受多種因素影響，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力仍舊較差，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

依據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。伴隨新課改的逐漸深入，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸增多。因此，這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以提高自身的學(xué)習(xí)效率，以及英語(yǔ)交際能力[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著新課改的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并且要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)并且接受新的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，伴隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更好的生存和發(fā)展，就應(yīng)不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，探究學(xué)習(xí)是指：以解決問題為基礎(chǔ)，將問題貫穿于探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，從探究的引入到探究的終結(jié)環(huán)節(jié)，都是由不同問題銜接在一起的。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，要求教師應(yīng)合理的設(shè)置問題，以不斷激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，以使設(shè)置的問題具有理論依據(jù)，學(xué)生依據(jù)教師提出的問題，進(jìn)而會(huì)找到探究問題的方向。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立探究問題的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究的興趣[2]。

（二）不斷關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定，因此，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，對(duì)于部分存在學(xué)習(xí)困境的學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，樹立學(xué)習(xí)的自信，以使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，進(jìn)而更好的投入學(xué)習(xí)中。對(duì)于部分學(xué)生能夠按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，教師應(yīng)給予一定的肯定，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

（一）創(chuàng)建良好的創(chuàng)新環(huán)境

教育心理學(xué)認(rèn)為，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，影響學(xué)生創(chuàng)造性的因素較多，例如，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好創(chuàng)新環(huán)境，并且還應(yīng)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并且對(duì)學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)當(dāng)耐心的解答，以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生逐漸樹立創(chuàng)新意識(shí)[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

研究顯示，在英語(yǔ)教學(xué)方法中，討論法和質(zhì)疑法有利于發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)散思維主要包括以下兩個(gè)方面，即逆向思維和多向思維。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師要想不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，就應(yīng)充分挖掘英語(yǔ)教材中具有的創(chuàng)造性因素，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，并且給予學(xué)生足夠的想象空間。

例如，在學(xué)到過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、媽媽洗衣服的圖畫，在展示圖片的過程中，教師應(yīng)遮住學(xué)生在做什么的畫面，并且向?qū)W生提問：What was the boy doing when his mother washing clothes？此時(shí)學(xué)生會(huì)紛紛進(jìn)行討論與猜想，并且學(xué)生發(fā)言的積極性很高，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。

（三）注重合作學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生劃分為不同學(xué)習(xí)小組，小組成員之間進(jìn)行交流與討論，每一位學(xué)生都應(yīng)發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，為形成良好的英語(yǔ)交際能力奠定基礎(chǔ)。因此，通過小組學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力[4]。

四、結(jié)論

綜上所述，通過分析高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，我們能夠看出，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的重要性。伴隨新課改的逐漸深入，越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，并且應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐漸參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚桂敏，張雪飛，淺議中學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)電力教育，2010，18（03）：259-261.

[2]吳菲，王艷華，如何激發(fā)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣[J].科技資訊，2012，20（05）：12-14.

第5篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；整體質(zhì)量；實(shí)效性

一、前言

在初中物理教學(xué)中，考慮到物理學(xué)科的實(shí)際難度，在具體教學(xué)中，要想提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從明確教學(xué)目標(biāo)、注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及積極開展分組教學(xué)等方面入手，使初中物理教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，不但提高初中物理教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也滿足了初中物理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。所以，我們要認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)的重要性，并根據(jù)初中物理教學(xué)的實(shí)際需要，優(yōu)化教學(xué)策略，明確教學(xué)目的，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使初中物理教學(xué)能夠在整體質(zhì)量上得到全面提升。

二、初中物理教學(xué)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)

在初中物理教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和前提。結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，明確初中物理教學(xué)目標(biāo)

初中物理教學(xué)目標(biāo)的明確，主要應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)。在充分了解《教學(xué)大綱》要求的基礎(chǔ)上，明確初中物理教學(xué)的實(shí)際要求，以及初中物理教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)。在此過程中，《教學(xué)大綱》要求是明確初中物理教學(xué)目標(biāo)的根本原則，對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)的合理性具有重要作用。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，合理劃分教學(xué)重點(diǎn)

除了要明確教學(xué)的主要目標(biāo)之外，還要根據(jù)初中物理教材的內(nèi)容，正確劃分教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行全面教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)的重點(diǎn)知識(shí)有全面準(zhǔn)確的了解，達(dá)到提高初中物理教學(xué)實(shí)效的目的。

3.根據(jù)學(xué)生的接受能力，合理選擇教學(xué)方法

考慮到初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及物理學(xué)基礎(chǔ)，以及初中物理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)難度，通過對(duì)學(xué)生接受能力的了解，并合理選擇教學(xué)方法，是解決初中物理教學(xué)問題的重要措施。

三、初中物理教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在初中階段，物理學(xué)科的難度較高，要想提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，就要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中來。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

考慮到初中學(xué)生的年齡因素，初中學(xué)生具備了一定的物理學(xué)常識(shí)和基礎(chǔ)，在物理課堂教學(xué)中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)有深入的了解，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，做到有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，做好教學(xué)導(dǎo)入

在初中物理課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入十分關(guān)鍵。結(jié)合初中物理課堂教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師不但要對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行全面分析，還要注重對(duì)教學(xué)原則的把握，使初中物理課堂教學(xué)能夠貼近學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到物理知識(shí)的重要性及實(shí)際用途。

3.合理選擇教學(xué)方法，做好對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)

教學(xué)方法的選擇，不但關(guān)系到初中物理課堂教學(xué)的開展，同時(shí)也關(guān)系到初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。基于這一認(rèn)識(shí)，在初中物理課堂教學(xué)中，我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，選擇貼近學(xué)生實(shí)際以及生活的教學(xué)方法，保證初中物理教學(xué)方法能夠具有良好的針對(duì)性和實(shí)用性，滿足初中物理教學(xué)需要。

四、初中物理教學(xué)應(yīng)積極開展分組教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，因材施教是重要的教學(xué)理念，對(duì)初中物理課堂教學(xué)的開展有著重要影響。基于初中物理教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)生的個(gè)性和知識(shí)基礎(chǔ)差異，積極開展分組教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)和基礎(chǔ)能力進(jìn)行全面了解

在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，通常具備一定的物理知識(shí)儲(chǔ)備。但是學(xué)生之間在智力水平和物理基礎(chǔ)儲(chǔ)備方面都存在差異，這給物理課堂教學(xué)帶來了一定的影響。為了消除這種不利影響，在課堂教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)和基礎(chǔ)能力進(jìn)行全面了解，掌握學(xué)生的整體特點(diǎn)。

2.按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組教學(xué)

在了解了學(xué)生的物理知識(shí)和基礎(chǔ)能力之后，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組教學(xué)，將能力和素質(zhì)相近的學(xué)生編為一組，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)針對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生得到了充分的尊重，課堂教學(xué)效率也將會(huì)得到較大提升。

3.定期開展教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)分組進(jìn)行調(diào)整

在分組教學(xué)開展一段時(shí)間以后，需要對(duì)分組教學(xué)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于提高比較明顯的學(xué)生，應(yīng)合理調(diào)整分組。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證初中物理教學(xué)能夠取得積極效果，提高教學(xué)實(shí)效性。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在具體教學(xué)中，要想提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從明確教學(xué)目標(biāo)、注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及積極開展分組教學(xué)等方面入手，使初中物理教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，不但提高初中物理教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也滿足了初中物理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。所以，我們要認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)的重要性，并根據(jù)初中物理教學(xué)的實(shí)際需要，優(yōu)化教學(xué)策略，明確教學(xué)目的，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

1.尹偉權(quán).運(yùn)用多元化教學(xué)模式提高物理教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（上），2014（2）.

第6篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中生；體育課；時(shí)效性

很多人認(rèn)為，體育課堂就僅僅是鍛煉學(xué)生身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生增強(qiáng)體能、減少疾病，從而更好地安心學(xué)習(xí)。不盡其然，體育課堂不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的身心健康、塑造個(gè)性等方面也有著至關(guān)重要的影響作用。針對(duì)人們對(duì)體育課堂狹隘的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該從端正態(tài)度著手，讓每位學(xué)生都正確的認(rèn)識(shí)體育課堂、真正地了解體育課堂，從而實(shí)現(xiàn)自己課堂的高效性。

一、正確認(rèn)識(shí)體育課堂，了解課程的重要性

素質(zhì)教育的今天，國(guó)家對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育有了一系列的明文規(guī)定，有關(guān)體育方面的內(nèi)容是：“健康是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！痹谶@一思想指導(dǎo)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)體育方面的要求是：“要尊重師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，體育課堂教育在青少年的成長(zhǎng)歷程當(dāng)中，占據(jù)著不可忽視的重要地位。

對(duì)于很多西方國(guó)家來說，體育課也是一門人文課程，通過體育課堂教育，培養(yǎng)人們公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、強(qiáng)化人們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、磨練人們應(yīng)對(duì)困難的意志和促使人們形成良好的世界觀和價(jià)值觀。對(duì)于我國(guó)而言，體育課堂被不少人誤解、偏解。這里需要強(qiáng)調(diào)的是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑?！痹谡_認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性之后，結(jié)合著對(duì)新課程改革理念的進(jìn)一步理解，在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何高效地進(jìn)行體育教學(xué)是值得每個(gè)老師探討的。

二、采取積極有效策略，提高課堂的時(shí)效性

所謂課堂時(shí)效性，就是在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效地讓學(xué)生理解知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力、提升學(xué)生各方面素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)工作做了很詳細(xì)的要求，就課堂教學(xué)目標(biāo)來說，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣的三維目標(biāo)。結(jié)合著教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)學(xué)生的了解和分析，在教學(xué)工作中，教師可以通過以下三種途徑去提高自己課堂教學(xué)的時(shí)效性。

1.激發(fā)興趣，全員參與

對(duì)體育課堂的興趣，應(yīng)該具體表現(xiàn)在喜歡體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)上。很多學(xué)生都是偽喜歡體育課，但他們喜歡的大都是因?yàn)轶w育課的時(shí)候，自己可以跑出封閉的教室，暫時(shí)緩解下學(xué)習(xí)的壓力。認(rèn)識(shí)到此點(diǎn)，需要教師認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而做到真正激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。新課程強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在這樣的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該注重讓每位學(xué)生參與到體育教學(xué)中來。例如，教師可以和學(xué)生組織一場(chǎng)籃球賽，鼓勵(lì)本班的同學(xué)都參與到比賽中來。不僅如此，教師可以組織多種活動(dòng)比賽，如踢足球球、跳長(zhǎng)繩等等，多樣的活動(dòng)可以讓更多的學(xué)生參與到集體中來。

2.尊重個(gè)性，使個(gè)體發(fā)揮特長(zhǎng)

初中時(shí)期的學(xué)生叛逆心理太強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的抵觸心理特別嚴(yán)重。在體育課堂上，會(huì)出現(xiàn)很多這樣那樣的學(xué)生問題?？偟谋憩F(xiàn)為：學(xué)生不愿意聽老師的安排、師生關(guān)系不太和諧，這樣導(dǎo)致了體育課堂學(xué)生比較散漫，課堂學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。其實(shí)，在深入了解和分析了學(xué)生之后，很多老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)。例如，有些男孩子雖然不喜歡打籃球，但可以教他打乒乓球或者花樣跳繩什么之類的。這樣，讓其意識(shí)到老師對(duì)他的尊重，也讓他正確認(rèn)識(shí)自己，找到自己真正喜歡和擅長(zhǎng)的事情。學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)掘和培養(yǎng)需要教師投入很多的關(guān)心和愛心。

3.注重引導(dǎo)，為學(xué)生能力培養(yǎng)

第7篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)側(cè)重點(diǎn)；教學(xué)方法與模式

一、前言

基于對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的了解，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，掌握正確的教學(xué)重點(diǎn)，既是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的必要條件。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)了解和分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對(duì)性，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)、知識(shí)范圍的拓展以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從根本上夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得較多的收獲。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有重要的影響。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重點(diǎn)進(jìn)行理解能力的培養(yǎng)，不但要選擇針對(duì)性較強(qiáng)的短文進(jìn)行閱讀理解教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣、正確的閱讀方法以及有效的閱讀技巧等方面入手，做好閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在初中階段掌握正確的閱讀方法，滿足教學(xué)大綱的實(shí)際要求，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在整體教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)效性上獲得全面的提高。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)。圍繞著這一教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)開展相對(duì)應(yīng)的短文閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練以及經(jīng)典美文閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的理解能力能夠得到全面的提升。

三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)拓展學(xué)生的知識(shí)范圍

在初中階段是學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的重要階段，通過有效的課堂教學(xué)以及完善的教學(xué)指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)。必須做到夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)?；趯?duì)語(yǔ)文教學(xué)的了解，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有著較高的要求，如果學(xué)生不能夠有廣泛的語(yǔ)文知識(shí)面，那么在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將會(huì)比較吃力。因此，在初中階段應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性以及知識(shí)范圍拓展的重要性，做到根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，采取有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法。使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)面都能夠得到有效的夯實(shí)和拓展，保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在教學(xué)質(zhì)量上得到全面的提升。所以，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У拈_展。

四、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，基于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度以及語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際要求，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，除了要進(jìn)行正常的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式有正確的認(rèn)識(shí)，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中能夠形成正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠掌握更多的語(yǔ)文常識(shí)，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中能夠提高學(xué)習(xí)效率，利用有限的時(shí)間掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在實(shí)際的教學(xué)過程中做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，使初中語(yǔ)文課堂能夠在教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量上獲得有效的提升，為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)指明發(fā)展方向。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三個(gè)方面關(guān)系到學(xué)生綜合能力的提升以及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，只有做好這三方面的教學(xué)，才能夠使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中達(dá)到預(yù)期效果，并且在整體的課堂教學(xué)中能夠達(dá)到教學(xué)大綱要求。因此，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和滿足初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要具有重要作用。由此可見，掌握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是做好初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高有著重要意義。

參考文獻(xiàn):

［1］張小平．如何有效地達(dá)成語(yǔ)文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與教學(xué)生成［J］．現(xiàn)代語(yǔ)文，2011，(03)．

［2］肖家蕓．切合的才是好的———談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)［J］．語(yǔ)文教學(xué)通訊，2011，(09)．

［3］朱則光．教什么和怎么教———語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)思考［J］．語(yǔ)文教學(xué)通訊，2011，(09)．

［4］胡仁友．在課堂教學(xué)中如何把思維空間還給學(xué)生［J］．教學(xué)月刊，2011，(11)．

第8篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)

在新課改背景下，教材內(nèi)容和教學(xué)模式都發(fā)生了較大程度的改變，這也給初中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來了新的活力。雖然我國(guó)教學(xué)改革方案已經(jīng)得以推行很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是初中英語(yǔ)教學(xué)過程中仍然存在一些問題影響著課堂教學(xué)水平的提升，這就需要相關(guān)教育者對(duì)新形勢(shì)下的初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究和探索。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式相對(duì)落后

雖然當(dāng)前大部分初中學(xué)校已經(jīng)加大教學(xué)改革力度，要求教師按照新教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，但是仍然有很多初中學(xué)校在英語(yǔ)課堂教學(xué)中全程應(yīng)用相對(duì)落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如，很多英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中只是生搬硬套一些教學(xué)理念和模式，卻無法做到具體問題具體分析，更沒有在選擇教學(xué)模式時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。這種缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新理念實(shí)踐性的教學(xué)過程嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為單一

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師更注重學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的把握和理解，因此整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講述教材內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)，卻嚴(yán)重忽略了利用部分課堂教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生了解教材之外的更為豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。單一的教學(xué)內(nèi)容使得課堂教學(xué)枯燥無味，作為自控力較差的初中學(xué)生而言，很難集中自己的注意力去聽課，甚至對(duì)上英語(yǔ)課產(chǎn)生反感，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。總之，不加以修飾的教學(xué)內(nèi)容是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的，長(zhǎng)時(shí)間的枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容的講解，也會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)一步提升。

（三）缺乏對(duì)新型教學(xué)工具的使用

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，新課改要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。然而，目前仍然有很多初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，始終將教材置于課堂教學(xué)的主要工具，不使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這種表面接受新課程改革大綱，實(shí)際工作中卻不利用新型的教學(xué)工具的教學(xué)行為，明顯不適于現(xiàn)代教育形式的發(fā)展，更無法提高課堂教學(xué)的有效性。

二、構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的措施

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

每一位教師都應(yīng)該清楚興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么必然會(huì)有動(dòng)力和欲望去學(xué)好英語(yǔ)。因此，教師要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，然后在平時(shí)課堂中利用多種教學(xué)手段加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以從兩方面著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一方面教師可以通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，并結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容為學(xué)生打造濃厚的立體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，例如，教師可以利用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻和歌曲，吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，充分尊重學(xué)生并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，例如教師可以按照教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參與英文游戲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更深層次的理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程改革要求教師在教學(xué)過程中改變以往“教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位”的教學(xué)模式，而是要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師則輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種新型的教學(xué)方式加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，組織學(xué)生通過集體合作和探討的方式解決課堂中老師提出的問題，讓每一位學(xué)生都能在課堂上自由發(fā)表自己的看法和見解，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性便能夠被激發(fā)。

再如，背單詞是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要任務(wù)，教師在課堂教學(xué)中可以利用分組式教學(xué)方法幫助學(xué)生背單詞。教師可以將學(xué)生按照英語(yǔ)能力的不同進(jìn)行分組，針對(duì)每組成員情況布置任務(wù)，在每組學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師便可組織各小組進(jìn)行單詞聽寫比賽，最后由教師對(duì)每組表現(xiàn)情況予以評(píng)價(jià)。在這樣一個(gè)過程中，教師不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷和不足，并采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

（三）適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)方法

第9篇：課堂教學(xué)能力的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；含義；特點(diǎn)；有效方法

目前，我國(guó)許多學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果較差，基礎(chǔ)能力不達(dá)標(biāo)、技能創(chuàng)新不合格等問題困擾著教師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，筆者做了一些探討。

一、課堂教學(xué)有效性的含義

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。因此學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上的深度、廣度是否有進(jìn)步、思維方式是否有發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否轉(zhuǎn)好等方面，都是判斷課堂教學(xué)有否有效的依據(jù)。

課堂教學(xué)有效性的開展，不僅能夠讓教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)水準(zhǔn)和效果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方案，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高自己的教學(xué)水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。通過激發(fā)興趣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而提升自豪感。在教學(xué)中，善于利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到教學(xué)目的。

2直觀、想象、描述的思維特征

小學(xué)生的思維較為直觀、想象力有限，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)注意避免采用抽象、公式化的方式進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)注意迎合學(xué)生的思維特征，讓教學(xué)感性而生動(dòng)、直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體性

在教學(xué)過程中，教師扮演著引導(dǎo)者的身份，以教材為依托，以教學(xué)目標(biāo)為主線，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相連接，激發(fā)學(xué)生的自主性及主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到自己的重要性，成為學(xué)習(xí)的主人。

4容易犯錯(cuò)誤

由于小學(xué)生的心理年齡還不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知能力和情感態(tài)度有待提高，思考問題的能力欠缺。教師應(yīng)在交流過程中，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)犯錯(cuò)誤的地方應(yīng)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行提醒、糾正，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤的同時(shí)保留其自尊心，增強(qiáng)其自信心。

三、提高課堂教學(xué)有效性的方法

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣就是直接維持和推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起支配作用的心理狀態(tài)，這是一種直接地、發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和追求。由此可知，興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。在教學(xué)過程中，教師可設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)快結(jié)束時(shí)，還可設(shè)計(jì)出一些懸念，讓學(xué)生自己回去思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文感興趣，才能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，教師在授課過程中，壓力也相對(duì)較小，在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，也能提高教師對(duì)整體教學(xué)過程的把握。

2 營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響非常大，只有營(yíng)造良好的課堂氛圍，才能讓學(xué)生放松、愉快的學(xué)習(xí)。營(yíng)造師生平等、輕松和諧的課堂氛圍需要教師擺正自己的地位，作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)注重師生之間的情感交流，與學(xué)生做朋友，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，敢提問、敢表達(dá)、敢犯錯(cuò)、敢改正，標(biāo)新立異的想法不會(huì)受到歧視，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)散思維。若教師為了塑造自己的威嚴(yán)，不走下講臺(tái)與學(xué)生交流，那么課堂氣氛必然死氣沉沉，那么教學(xué)質(zhì)量又怎么會(huì)提高呢？因此，營(yíng)造良好的課堂氛圍是保證教學(xué)效率的重要因素。

3 精練課堂教學(xué)的語(yǔ)言

課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉性能夠提高學(xué)生的熱情，教學(xué)效率必然能夠提高。

（1）精心預(yù)設(shè)提問語(yǔ)。同一個(gè)問題有許多的提問方法，科學(xué)的提問方法能夠引導(dǎo)學(xué)生提高答題質(zhì)量，也能提高答題速度，若方法不對(duì)，將大大影響整節(jié)課的教學(xué)效率。因此課前精心準(zhǔn)備好提問語(yǔ)，目標(biāo)明確、集中，才能提高學(xué)生對(duì)問題的探討和研究程度，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）壓縮錘煉講授語(yǔ)。新課程提倡以學(xué)生為主體，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這當(dāng)然不能忽略教師引導(dǎo)者的地位。教師首先需要加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、不羅嗦，能課前設(shè)計(jì)的先設(shè)計(jì)好；其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，盡量壓縮講授時(shí)間，能不講的堅(jiān)決不講。

（3）點(diǎn)撥巧用評(píng)價(jià)語(yǔ)。簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)語(yǔ)包含的期待、尊重、鼓勵(lì)都能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

4 課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)能夠鞏固和檢測(cè)學(xué)生在本節(jié)課所掌握的知識(shí)情況。設(shè)計(jì)巧妙的課堂練習(xí)，不僅能確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氣氛、提高課堂效果。課堂練習(xí)可從三個(gè)方面入手：1）針對(duì)性。每節(jié)課的重難點(diǎn)有別，因此在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，應(yīng)針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到鞏固、檢測(cè)的目的；2）層次性。必做題和選做題能夠滿足不能學(xué)生的要求，必做題較為基礎(chǔ)，因此是針對(duì)每一位學(xué)生而設(shè)計(jì)的，意在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，選做題難度較大，成績(jī)較好的學(xué)生可進(jìn)行解答，無形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；3）多樣化。形式的多樣化能夠提高學(xué)生的積極性，字、詞、句、段、篇的交替訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的運(yùn)用能力，也能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是一門藝術(shù)，需要語(yǔ)文教師明確教學(xué)目的，把握教學(xué)方式，做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富情感、培養(yǎng)各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)預(yù)期之外的事情發(fā)生應(yīng)做好應(yīng)對(duì)措施，從而保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保證。

參考文獻(xiàn)

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