科技創(chuàng)新體系建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 發(fā)展現(xiàn)狀 挑戰(zhàn)與對策 意義

黨的十報告提出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。唯有積極接受新興事物，掌握新興科技并擁有自主的研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在可持續(xù)發(fā)展的理念下，整體提升城市競爭力，才能跟上時代的步伐，立于不敗之地[1]。并且通過吸納人才，不斷增強(qiáng)核心技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新能力，才能把握住主動性從而快人一步。在這種新形勢下，清溪鎮(zhèn)應(yīng)該把基層科技工作應(yīng)該放在首要位置。積極探索目前開展基層科技工作會遇到的制約因素，并制定具體方案，規(guī)劃部署下一步工作。

1 清溪鎮(zhèn)創(chuàng)新服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 政策支持

在2008年國家制定了《關(guān)于實(shí)施科技清溪工程建設(shè)創(chuàng)新型鎮(zhèn)區(qū)的意見》，2014年又重新修訂了有關(guān)細(xì)則，2015年出臺了《關(guān)于加快實(shí)施清溪鎮(zhèn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意見》，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、支持科技創(chuàng)新，如設(shè)立專利促進(jìn)專項(xiàng)資金、科學(xué)技術(shù)獎勵專項(xiàng)資金、科技創(chuàng)新成果獎勵、產(chǎn)學(xué)研合作資助、科普基地獎等。近五年來，清溪鎮(zhèn)對用于科技創(chuàng)新事業(yè)的財政投入達(dá)到了2000余萬元。

1.2 創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)――清溪科技創(chuàng)新服務(wù)中心

清溪鎮(zhèn)科技創(chuàng)新服務(wù)中心充分利用著名高校、科研院所的技術(shù)能力，統(tǒng)籌多方科研資源，開展了富有成效的科技服務(wù)。從成立至今已走訪企業(yè)300余家，服務(wù)146家企業(yè)，其中發(fā)明專利申請12項(xiàng)，清溪鎮(zhèn)被評為東莞市專利雙提升優(yōu)秀鎮(zhèn)。

1.3 光電通訊專業(yè)鎮(zhèn)

近年來，清溪鎮(zhèn)依托“廣東省技術(shù)創(chuàng)新光電通訊專業(yè)鎮(zhèn) ”的優(yōu)勢，激勵企業(yè)拓展網(wǎng)上交易渠道，建設(shè)光電通訊的全球交易和集散基地，同時大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目、培育龍頭企業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)新平臺建設(shè)，積極推動了光電通訊產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聚集向科技化、品牌化、高級化集群升級發(fā)展。

1.4 清溪產(chǎn)業(yè)集群

2014年，清溪鎮(zhèn)申報光電通訊產(chǎn)業(yè)集群全國區(qū)域品牌試點(diǎn)，在清溪鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)共有國內(nèi)外知名的光電通訊企業(yè)約150多家，產(chǎn)品涉及LED、光伏太陽能、新型顯示器、無線通訊設(shè)備、3G手機(jī)及相關(guān)電子元器件等。工程中心和實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建，有效提高企業(yè)自主創(chuàng)新的發(fā)能力。

2 挑戰(zhàn)與對策

挑戰(zhàn)一：全球光電通訊產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷從發(fā)達(dá)市場向新興市場轉(zhuǎn)移的過程，光電通訊產(chǎn)業(yè)市場需求增，清溪鎮(zhèn)大部分光電通訊企業(yè)多處于價值鏈末端，長期從事低端生產(chǎn)，在國際市場處于不利地位。

對策一：.面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，各級政府加大扶持力度，東莞市光電通訊步入了轉(zhuǎn)型發(fā)展期，有利于帶動清溪光電通訊產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。清溪鎮(zhèn)實(shí)施“50強(qiáng)創(chuàng)新型企業(yè)”培育計(jì)劃，鼓勵企業(yè)從貼牌加工向自主品牌企業(yè)轉(zhuǎn)型，提升自主創(chuàng)新能力。

挑戰(zhàn)二：在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素方面，由于發(fā)達(dá)國家貿(mào)易保護(hù)、抬高原材料價格、人民幣升值等因素，導(dǎo)致高度依賴出口的清溪鎮(zhèn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了較大壓力，也給企業(yè)發(fā)展帶來了極大考驗(yàn)。再加之區(qū)域競爭加劇，深圳、佛山和惠州具有品牌優(yōu)勢，東莞市內(nèi)電子信息制造業(yè)遍布31個鎮(zhèn)和松山湖，產(chǎn)業(yè)資源競爭相當(dāng)激烈。

對策二：鼓勵多方投資，形成多元化投入格局，發(fā)揮東莞市與清溪鎮(zhèn)財政投入的引導(dǎo)作用，運(yùn)用市場力量吸引社會團(tuán)體、企業(yè)等共建共享科技平臺資金投入初步預(yù)算。加強(qiáng)交流合作：積極參與國內(nèi)外科技交流與合作，按照平等互利的原則，借鑒發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在企業(yè)產(chǎn)品在全球市場的競爭力。

挑戰(zhàn)三：高科技人才匱乏，技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，在清溪鎮(zhèn)主要是技術(shù)工人，嚴(yán)重缺少高科技人才，而且其整體不佳的船業(yè)環(huán)境也很難吸引高科技人才。

對策三：構(gòu)建合理的專業(yè)化人才隊(duì)伍，依托平臺，整合清華、北大幾所大學(xué)的高技術(shù)人才和中德技術(shù)學(xué)校與各個企業(yè)的人才，建立人才服務(wù)中心，開展多層次、多形式的教育培訓(xùn)工作，通過人才服務(wù)中心，加大人才引進(jìn)力度，努力構(gòu)建中小微企業(yè)人才橋梁。

3 創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)對清溪鎮(zhèn)快速發(fā)展的意義

目前，清溪鎮(zhèn)主要以加工貿(mào)易為主，企業(yè)的沒有堅(jiān)實(shí)的自主創(chuàng)新體系，缺乏對企業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和品牌建設(shè)的能力，直接導(dǎo)致企業(yè)綜合競爭實(shí)力不強(qiáng)。那么，在這樣的情形之下，加快創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)對于清溪鎮(zhèn)的發(fā)展意義重大。在清溪鎮(zhèn)加大對科技資源的投入力度的同時，科技資源的稀缺性、配置的低效性也有不同程度體現(xiàn)[2] 。因此，創(chuàng)新服務(wù)平臺的建設(shè)，有利于優(yōu)化科技資源配置，提升科技資源配置效率。創(chuàng)新平臺建設(shè)不僅是清溪鎮(zhèn)創(chuàng)新體系的重要組成部分，還是促進(jìn)清溪鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)清溪鎮(zhèn)能夠持續(xù)發(fā)展的必要條件，其迫切性不言而喻。

國家科技工作和地方政府工作的重要內(nèi)容，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和加快新農(nóng)村建設(shè)，而其的內(nèi)在要求就是要加強(qiáng)基層科技工作的開展，這也是完善國家創(chuàng)新體系和提高區(qū)域創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，清溪鎮(zhèn)加快創(chuàng)新平臺建設(shè)的步伐，不僅是順應(yīng)時展，也是其自身轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的好機(jī)遇。

4 結(jié)語

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，“科技資源是第一資源”的觀點(diǎn)得到了廣泛認(rèn)同。在資源日益稀缺的趨勢下，科技資源具有永續(xù)性，因此成為國家和地區(qū)持續(xù)發(fā)展的核心要素。如何能發(fā)揮科技資源的最大效率，是各國、各地區(qū)普遍重視的問題。清溪鎮(zhèn)在對待這個問題上，必須以高度嚴(yán)肅的態(tài)度，積極加強(qiáng)對科技創(chuàng)新體系的建設(shè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁艷，黃明煥.廣東省國際科技合作計(jì)劃實(shí)施概況，主要特點(diǎn)及對策建議[J].廣東科技，2011，8（16）：6-7.

第2篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

1.教育教學(xué)方法陳舊。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，一向過于關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)知識的灌輸與技能方面的培訓(xùn)，使得教學(xué)方式方法不能很好地從“傳授型教學(xué)”向“創(chuàng)新型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且在教學(xué)活動中很少使用開發(fā)型與研究型的教學(xué)方式。此外，教材內(nèi)容更新緩慢，極少涉獵行業(yè)的最新技術(shù)和理論，未能足夠重視通過科研活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力和創(chuàng)新能力意識，忽略他們科研創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

2.專業(yè)教師熱情不高。專業(yè)教師在大學(xué)生科研能力培養(yǎng)方面的熱情不高，主要有三方面的原因，一是工作量大，二是缺乏動力，三是對未獲獎教師的肯定不夠。當(dāng)前，許多高校學(xué)生的科研項(xiàng)目指導(dǎo)教師都是本著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任，不計(jì)付出與回報，這值得肯定，但僅僅依靠個人的奉獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需的教師數(shù)量和質(zhì)量。

3.經(jīng)費(fèi)與場地不足。學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動，需要學(xué)校投入大量的資金和物質(zhì)，這是因?yàn)榇髮W(xué)生科研成果有一定的特殊性，有可能會出現(xiàn)消耗大量物資卻沒有成果的情況。這對大多數(shù)普通高校來說，并不容易接受。國家教育部開展的“大學(xué)生創(chuàng)新型試驗(yàn)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持部屬高校，對最需要的普通省屬高校的支持力度不大。因此，普通高校中的大學(xué)生科研創(chuàng)新開展較為緩慢，許多實(shí)驗(yàn)場地、設(shè)備、儀器會讓位于一線教學(xué)，也缺乏有效的制度保障學(xué)生自由使用課余時間，導(dǎo)致許多學(xué)生無法實(shí)施其想法。

4.科技創(chuàng)新態(tài)度過于功利。現(xiàn)在，許多高校在開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作時以“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽為導(dǎo)向，常常臨時發(fā)動學(xué)生參加比賽，缺乏前瞻性和長期規(guī)劃。學(xué)校在組織上存在重比賽、輕普及的傾向，功利主義色彩比較濃，往往組織幾個知名導(dǎo)師帶著重點(diǎn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成指定的課題，缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生將比賽成績看得很重，一旦失敗就會喪失科研興趣，實(shí)驗(yàn)過程也存投機(jī)取巧心理，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，不利于學(xué)生的成長。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

1.改革教育方法，加強(qiáng)創(chuàng)新思想培養(yǎng)教育。一方面，應(yīng)改革課堂教學(xué)模式?？萍紕?chuàng)新課應(yīng)盡量將教師變成幫助學(xué)生獨(dú)立思考的助手，讓教材變成為讓學(xué)生煥發(fā)興趣的工具，把課堂變成學(xué)生開發(fā)自我創(chuàng)新潛能的空間。因此，要做好以下三點(diǎn)：一是深度充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵教師及時了解和掌握學(xué)科最前沿理論及實(shí)踐知識，將相關(guān)的、彼此之間聯(lián)系緊密的內(nèi)容整理成專題，引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)，大膽設(shè)想，打破專業(yè)界限，促進(jìn)多學(xué)科交融，形成敢于大膽預(yù)想知識之間的聯(lián)系、深挖知識之間的因果關(guān)系的思維習(xí)慣。二是全面運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)盡量遵循開放性、挑戰(zhàn)性、體驗(yàn)性的原則，嘗試案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論教學(xué)法、游戲教學(xué)法等新的教學(xué)方法。在考核上，應(yīng)突破只考核基礎(chǔ)知識的套路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)熱情。三是優(yōu)化教學(xué)的心理氛圍。教師要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過營造富有個性與特色的教學(xué)氛圍和環(huán)境，借助感染、模仿、暗示等心理因素的影響，對大學(xué)生的創(chuàng)新思維產(chǎn)生積極影響。另一方面，依托“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等創(chuàng)新項(xiàng)目，探索和建立以問題和課題為核心內(nèi)容的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的本科人才培養(yǎng)和研究型教學(xué)人才改革，大力調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。時，逐步在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握提出問題和解決問題的方式、方法，從而提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.建立“三位一體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新格局。高?！叭灰惑w”的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，即學(xué)生科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)。推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新工作，需要準(zhǔn)確運(yùn)用“三位一體”模式，發(fā)揮不同主體的作用，通過有效的激勵機(jī)制，充分激發(fā)指導(dǎo)教師、管理者、學(xué)生的積極性，將三支團(tuán)隊(duì)有效結(jié)合，共同培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會、服務(wù)社會的高科技實(shí)踐型人才。

3.構(gòu)建與完善科研創(chuàng)新成果的激勵機(jī)制和考核機(jī)制。對于指導(dǎo)教師，學(xué)校應(yīng)制定專門政策，將教師對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的指導(dǎo)，與其工作量核算掛鉤，并將教師指導(dǎo)學(xué)生完成的科研成果納入教師職稱評定體系。教師如果能夠指導(dǎo)學(xué)生參加省級或以上級別科技類比賽獲獎的話，可根據(jù)獲獎等級進(jìn)行科研工作量的轉(zhuǎn)換，在減輕教師科研工作量的同時對其所在的團(tuán)隊(duì)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，解除指導(dǎo)教師的后顧之憂。學(xué)校還應(yīng)從教師課外指導(dǎo)學(xué)生積極開展的科技論壇和講座、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面入手，按照課時計(jì)算工資和教學(xué)工作量。此外，高校應(yīng)依據(jù)教師是否能帶領(lǐng)學(xué)生按時完成科研課題，以及學(xué)生是否能做好科研實(shí)踐作為考核和評價教師教學(xué)業(yè)績和進(jìn)行崗位聘任的重要依據(jù)。目前，高校實(shí)行目標(biāo)管理考核，在設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新指標(biāo)時，不僅要考慮到競賽成績，還應(yīng)考慮大學(xué)生科技創(chuàng)新的普及度以及完成的數(shù)量和質(zhì)量。為保證學(xué)生的試驗(yàn)場地，在考核重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室時，應(yīng)考慮各實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生課外科技試驗(yàn)的開放程度和學(xué)生取得的成績。從事科研是漫長、辛苦的過程，激勵機(jī)制不但應(yīng)包括對學(xué)生的物質(zhì)獎勵、保研加分，還應(yīng)探索創(chuàng)新學(xué)分制。創(chuàng)新學(xué)分的實(shí)施是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一塊基石。所謂創(chuàng)新學(xué)分，是指學(xué)生在學(xué)術(shù)論文、競賽、科技成果、專利發(fā)明、文藝和體育等方面取得較高水平的成績而獲得的一種特別學(xué)分，區(qū)別于學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)方案中（課內(nèi)）學(xué)習(xí)而取得的學(xué)分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種良好體現(xiàn)?，F(xiàn)在，武漢大學(xué)等幾所重點(diǎn)高校在這方面做得都很好。

4.建立科研基地和社會實(shí)踐基地。一方面，充分挖掘校內(nèi)資源，將各個實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作校內(nèi)進(jìn)行科技創(chuàng)新的活動基地。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力之必修環(huán)節(jié)，其目的是優(yōu)化學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動的“根據(jù)地”，是教師進(jìn)行教學(xué)科研活動的重要場所。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅依靠學(xué)校的努力尚且不夠，應(yīng)同企業(yè)、社會合作，廣泛建立創(chuàng)新實(shí)踐基地。利用“三下鄉(xiāng)”———社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、企業(yè)見習(xí)等機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識服務(wù)于社會，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，并通過接觸社會一線遇到的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和靈感，把不能解決的問題帶回實(shí)驗(yàn)室，用現(xiàn)實(shí)需求引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

第3篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

昨天，南山區(qū)召開科技創(chuàng)新大會，頒布《關(guān)于加快區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的若干措施（2013-2015年）》，正式出臺加快區(qū)域創(chuàng)新體系的20條措施。南山在未來3年要實(shí)現(xiàn)5個“100”：就是實(shí)施不少于100個核心技術(shù)突破項(xiàng)目，新增不少于100個創(chuàng)新載體，引進(jìn)不少于100個高層次人才和團(tuán)隊(duì)，完成不少于100項(xiàng)科技成果產(chǎn)業(yè)化，引進(jìn)與培育不少于100家科技服務(wù)專業(yè)機(jī)構(gòu)。

深圳市副市長陳彪，廣東省科技廳副廳長鐘小平出會。

四單位獲科技創(chuàng)新獎

會上，南山區(qū)向11位科技顧問頒發(fā)聘書。11位科技顧問包括香港科技大學(xué)榮休校長吳家瑋、清華大學(xué)深圳研究院前院長馮冠平、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院院長樊建平、研祥科技股份公司董事長陳志列等。南山區(qū)政府還授予4家單位南山區(qū)科技創(chuàng)新獎（2011-2012年），這4家單位分別是：深圳超多維光電子有限公司、中興通訊股份有限公司、深圳市閃聯(lián)信息技術(shù)有限公司、中國科學(xué)院先進(jìn)技術(shù)研究院等。

南山區(qū)副區(qū)長紀(jì)震說，20條措施旨在實(shí)現(xiàn)3個“全面加快”：全面加快創(chuàng)新人才集聚、全面加快企業(yè)創(chuàng)新能力提升、全面加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

南山的區(qū)域創(chuàng)新體系包括：區(qū)域科技創(chuàng)新體系、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系、區(qū)域科技投融資體系、區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)體系和區(qū)域科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)空間拓展體系。

進(jìn)行6方面區(qū)域科技創(chuàng)新

區(qū)域科技創(chuàng)新體系方面具體包括：

——引導(dǎo)全社會加大科技創(chuàng)新投入。2013年區(qū)財政科技創(chuàng)新投入比上一年度翻一番，至2015年，3年累計(jì)安排不少于8億元專項(xiàng)資金。帶動全社會研發(fā)投入3年累計(jì)超過600億元。2015年全社會研發(fā)投入占GDP的比重不低于6%。

——實(shí)施核心技術(shù)突破。區(qū)財政3年累計(jì)安排資金不少于2億元，支持不少于100個核心技術(shù)突破項(xiàng)目，在4G通訊、移動互聯(lián)網(wǎng)、集成電路設(shè)計(jì)和高端醫(yī)療器械等20個以上重點(diǎn)領(lǐng)域，形成國際領(lǐng)先優(yōu)勢，搶占戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)。

——加強(qiáng)高端創(chuàng)新載體建設(shè)。區(qū)財政3年累計(jì)安排資金不少于2億元，新增各類創(chuàng)新載體不少于100個，其中國家級5個以上。

——實(shí)施科技型中小企業(yè)重點(diǎn)培育計(jì)劃。區(qū)財政3年累計(jì)安排不少于1億元，支持不少于200個創(chuàng)新研發(fā)項(xiàng)目。

——引進(jìn)和培育高層次創(chuàng)新人才及團(tuán)隊(duì)。3年累計(jì)引進(jìn)不少于100個高層次人才和團(tuán)隊(duì)。

——加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移及成果產(chǎn)業(yè)化。通過研發(fā)資金和投融資支持，3年累計(jì)支持不少于100個科技成果產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目。

區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新三項(xiàng)措施

區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系具體措施包括：

——以企業(yè)為主導(dǎo)發(fā)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。至2015年，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟達(dá)到20個，其中省部級聯(lián)盟不少于8個，全國性聯(lián)盟不少于2個。

——促進(jìn)科技創(chuàng)新資源共享。至2015年，服務(wù)平臺組成單位達(dá)到200家以上，為不少于2000家科技型中小企業(yè)，提供優(yōu)惠的開放式資源共享和協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)。

——加強(qiáng)深港合作與國際合作。建設(shè)深港青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

三舉措搞好區(qū)域科技投融資

區(qū)域科技投融資體系方面的具體措施包括：

——促進(jìn)科技與金融資源有效對接。鼓勵銀行在南山區(qū)設(shè)立專門為科技型中小企業(yè)服務(wù)的科技支行、信貸中心等專營機(jī)構(gòu)。

——拓展中小科技企業(yè)貸款渠道。開展孵化貸、成長貸、研發(fā)貸、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款，以及融資租賃等服務(wù)。區(qū)財政3年累計(jì)滾動安排資金不少于2億元，為企業(yè)提供貼息、貼保支持，對銀行和擔(dān)保機(jī)構(gòu)給予一定的風(fēng)險代償或風(fēng)險補(bǔ)償，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)為科技型中小企業(yè)，累計(jì)提供不少于20億元的貸款。

——匯聚國內(nèi)外創(chuàng)投資源。針對重大科技成果在南山區(qū)產(chǎn)業(yè)化設(shè)立投資基金。支持孵化器載體建立天使基金、孵化投資基金。

區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)5措施

區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)體系方面有5條措施：

——創(chuàng)新科技管理服務(wù)機(jī)制。編制《南山區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)年度行業(yè)分析報告》，深化研究“中國科技創(chuàng)新景氣指數(shù)（深圳南山指數(shù)）”。

——深入實(shí)施“大孵化器”戰(zhàn)略。打造孵化器集群，至2015年，孵化器數(shù)量達(dá)到40個，孵化面積200萬平方米，在孵企業(yè)數(shù)達(dá)到3000家。

——實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)和標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略。至2015年，組建不少于6個標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟。

——加快發(fā)展科技服務(wù)業(yè)。探索“科技服務(wù)超市”運(yùn)營模式。3年累計(jì)引進(jìn)與培育科技服務(wù)專業(yè)機(jī)構(gòu)不少于100家。

——完善科技專家決策咨詢機(jī)制。聘請科技顧問為區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展提供戰(zhàn)略咨詢。建立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)責(zé)任專家制度。

建設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地

區(qū)域科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)空間拓展體系方面的具體措施包括：

——建設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地。規(guī)劃建設(shè)大沙河創(chuàng)新走廊研發(fā)及總部基地、南山智園戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。

第4篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]科技服務(wù)體系；科技；創(chuàng)新驅(qū)動

中圖分類號：D80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0356-01

一、發(fā)展現(xiàn)狀

濰坊市的科技服務(wù)體系經(jīng)過十幾年的發(fā)展，初具產(chǎn)業(yè)規(guī)模，服務(wù)內(nèi)容不斷豐富、模式不斷創(chuàng)新，新型科技服務(wù)組織和服務(wù)業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，服務(wù)質(zhì)量和能力穩(wěn)步提升。

科研機(jī)構(gòu)：到2014年底，全市擁有國家統(tǒng)計(jì)序列的國家、省和市屬科研機(jī)構(gòu)13家，其中，國家科研院所實(shí)驗(yàn)基地1家，省屬科研機(jī)構(gòu)2家，市屬科技機(jī)構(gòu)共有10家。10家市屬科研機(jī)構(gòu)中，已轉(zhuǎn)制的3家，停業(yè)1家，有科研活動的6家，其中，科研機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)良好的只有1家。

科技金融：通過市場化運(yùn)作，建立政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金，設(shè)立天使基金和種子基金，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資，支持企業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

科技企業(yè)孵化器：初步形成孵化器、加速器投資主體多元化、運(yùn)行機(jī)制多樣化、組織體系網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)專業(yè)化的發(fā)展格局。目前，濰坊市正式投入運(yùn)行的市級以上孵化器40家，其中國家級6家，省級4個；全市在孵企業(yè)1445家，累計(jì)畢業(yè)企業(yè)646家。

技術(shù)市場：濰坊市已完善市技術(shù)交易網(wǎng)站，又與上海技術(shù)交易所實(shí)現(xiàn)信息資源共享，達(dá)到數(shù)據(jù)同步傳遞。市技術(shù)交易平臺已聯(lián)系了相關(guān)科技專家300多人，創(chuàng)建了3個技術(shù)資源信息庫。建立了科技合作信息網(wǎng)、大型儀器共享服務(wù)平臺等科技公共服務(wù)平臺。

二、存在的問題

總的來看，濰坊市的科技服務(wù)業(yè)仍處于發(fā)展初期，存在著服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化程度不高、高端服務(wù)業(yè)態(tài)較少、缺乏知名品牌、發(fā)展環(huán)境不完善、復(fù)合型人才缺乏等諸多問題。

（一）服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化程度不高

由于缺乏懂技術(shù)、市場和法律的復(fù)合型專業(yè)人才，目前濰坊市的大多數(shù)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)層次較低，有的僅限于信息和介紹項(xiàng)目，科研信息評估、分析、論證能力低，不能為投資方提供有說服力的項(xiàng)目投資建議。

（二）科技金融服務(wù)水平有待進(jìn)一步提高

濰坊市雖然已成立相關(guān)政策性風(fēng)險投資主體，但尚不能支撐全市科技型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)籌資渠道單一、籌資成本過高等問題，嚴(yán)重制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長壯大。

（三）科技企業(yè)孵化器服務(wù)能力不強(qiáng)

目前濰坊市孵化器，特別是民營孵化器缺乏高素質(zhì)、專業(yè)化的管理人才，缺乏孵化器管理運(yùn)行所需的高層次復(fù)合型服務(wù)人才，大部分管理人員缺乏企業(yè)經(jīng)營管理知識，提供的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)不能充分滿足企業(yè)發(fā)展的需求，尚未完成物業(yè)式服務(wù)向科技“保姆式”服務(wù)的根本轉(zhuǎn)變，服務(wù)能力有待增強(qiáng)。

（四）技術(shù)市場運(yùn)行機(jī)制不完善

濰坊市技術(shù)市場總體上處于起步階段，技術(shù)、人才、資本、產(chǎn)權(quán)等要素市場有機(jī)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制尚不完善，區(qū)域發(fā)展不平衡，技術(shù)市場與人才市場、資本市場、產(chǎn)權(quán)市場的相互結(jié)合與滲透滯后。一是全市高校和科研院所偏少，中小企業(yè)實(shí)力較弱，技術(shù)市場創(chuàng)新和需求動力不足，技術(shù)市場發(fā)展緩慢。二是現(xiàn)行的政策法規(guī)宣傳力度和執(zhí)行力度不夠，使得企業(yè)利用現(xiàn)行優(yōu)惠政策的有效性極大降低。三是缺乏必要的經(jīng)費(fèi)支持。四是技術(shù)供給與企業(yè)需求不匹配。適合企業(yè)需求的項(xiàng)目較少，技術(shù)交易成交量偏低，科技成果無法快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

（五）發(fā)展政策落實(shí)不到位

國家、省、市已出臺的多項(xiàng)推動科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，落實(shí)不到位，尚未發(fā)揮其擁有的營造環(huán)境、推動發(fā)展的作用。

三、意見建議

（一）培育市場化新型技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)

支持高校、科研院所整合科研資源，面向市場提供專業(yè)化的研發(fā)服務(wù)。鼓勵研發(fā)類企業(yè)專業(yè)化發(fā)展，積極培育市場化新型研發(fā)組織、研發(fā)中介和研發(fā)服務(wù)外包新業(yè)態(tài)。支持產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟開展協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)面向產(chǎn)業(yè)集群開展共性技術(shù)研發(fā)。支持發(fā)展產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)服務(wù)，促進(jìn)研發(fā)設(shè)計(jì)服務(wù)企業(yè)積極應(yīng)用新技術(shù)提高設(shè)計(jì)服務(wù)能力。加強(qiáng)科技資源開放服務(wù)，建立健全高校、科研院所的科研設(shè)施和儀器設(shè)備開放運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程實(shí)驗(yàn)室、國家工程（技術(shù)）研究中心、大型科學(xué)儀器中心、分析測試中心等向社會開放服務(wù)。

（二）健全科技金融服務(wù)體系

積極促進(jìn)科技和金融深度結(jié)合，探索發(fā)展新型科技金融服務(wù)組織和服務(wù)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新鏈需求的科技金融服務(wù)體系。鼓勵金融機(jī)構(gòu)在科技金融服務(wù)的組織體系、金融產(chǎn)品和服務(wù)機(jī)制方面進(jìn)行創(chuàng)新，建立融資風(fēng)險與收益相匹配的激勵機(jī)制，開展科技保險、科技擔(dān)保、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等科技金融服務(wù)。支持天使投資、創(chuàng)業(yè)投資等股權(quán)投資對科技企業(yè)進(jìn)行投資和增值服務(wù)，探索投貸結(jié)合的融資模式。利用互聯(lián)網(wǎng)金融平臺服務(wù)科技創(chuàng)新，完善投融資擔(dān)保機(jī)制，破解科技型中小微企業(yè)融資難問題。

（三）創(chuàng)新孵化模式

打造眾創(chuàng)空間，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供全新載體支撐。積極搭建新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，完善鏈條化、專業(yè)化、集成化、市場化的孵化體系，為科技型小微企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)。鼓勵支持大型骨干企業(yè)和社會資本投資興辦專業(yè)化孵化器，以市場化手段促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)資本、高端人才等創(chuàng)新要素和各類服務(wù)機(jī)構(gòu)向孵化器聚集，為在孵企業(yè)提供高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)增值服務(wù)。積極引入創(chuàng)客模式，搭建開放的研發(fā)平臺，積極培育研發(fā)服務(wù)外包、合同研發(fā)組織、研發(fā)眾包等新業(yè)態(tài)。

（四）完善技術(shù)交易市場體系建設(shè)

創(chuàng)新科技服務(wù)商業(yè)模式，構(gòu)建新型技術(shù)市場服務(wù)體系，以促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移為核心，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)鏈條，在技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)和科技綜合配套服務(wù)領(lǐng)域形成引領(lǐng)示范。探索形成特色產(chǎn)品集成服務(wù)模式和市場化運(yùn)營模式，培育和發(fā)展一批具有專業(yè)服務(wù)特色、較強(qiáng)服務(wù)能力的科技中介機(jī)構(gòu)。積極為中小企業(yè)提供從知識產(chǎn)權(quán)申請、項(xiàng)目申報、政策咨詢一條龍科技服務(wù)。夯實(shí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。提升基礎(chǔ)平臺承載能力，實(shí)現(xiàn)資源的持續(xù)集聚，形成專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化的公共平臺創(chuàng)新體系，推進(jìn)服務(wù)精細(xì)化及標(biāo)準(zhǔn)化。

（五）落實(shí)科技服務(wù)業(yè)各項(xiàng)優(yōu)惠政策

1.認(rèn)真落實(shí)科技服務(wù)業(yè)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)支出和高新技術(shù)企業(yè)所得稅、科技服務(wù)企業(yè)擴(kuò)大增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣范圍等方面稅收優(yōu)惠政策；認(rèn)真落實(shí)檢驗(yàn)檢測、研發(fā)設(shè)計(jì)等科技服務(wù)平臺相關(guān)優(yōu)惠稅收政策；認(rèn)真落實(shí)科技服務(wù)業(yè)用水、用電、用氣、用暖價格和固定資產(chǎn)加速折舊等相關(guān)優(yōu)惠政策。

2.認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院面向全國推廣的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理改革、非上市中小企業(yè)通過股份轉(zhuǎn)讓代辦系統(tǒng)進(jìn)行股權(quán)融資、研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除、股權(quán)和分紅激勵、職工教育經(jīng)費(fèi)稅前扣除、科技成果使用處置和收益管理改革等6項(xiàng)中關(guān)村試點(diǎn)政策。

第5篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)建設(shè)；校園科技文化建設(shè)

中圖分類號：[F287.5] 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0002-02

高校校園科技文化建設(shè)，目的在于營造濃郁的科學(xué)文化氛圍，提高在校大學(xué)生科技素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，提高在校大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)高校素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，為大學(xué)生的成長成才服務(wù)，在高校文化建設(shè)中占有重中之重的位置。校園科技文化建設(shè)的主要手段是大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動?？萍紕?chuàng)新活動為大學(xué)生提供科學(xué)研究平臺，在進(jìn)行科研的同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了動手能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，明確發(fā)展方向，極大地促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)新的途徑，也是重要的途徑。構(gòu)建以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，科技實(shí)踐鍛煉為手段的全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)式校園科技文化體系，是高校校園科技文化建設(shè)的新思路。

一、以大學(xué)生科技鍛煉為抓手，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，構(gòu)建校園科技文化體系框架

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高校學(xué)生教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容，同時也是反映高校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。以推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)為宗旨，以全學(xué)程貫穿為指導(dǎo)，以年級特色為依據(jù)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，逐步形成校園科技文化體系框架。

1.科學(xué)分析，建設(shè)基于融合機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。基于融合機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式充分發(fā)揮每二三課堂的優(yōu)勢，以深厚的人文底蘊(yùn)強(qiáng)化人才培養(yǎng)，以多學(xué)科綜合優(yōu)勢推進(jìn)人才培養(yǎng)，以教學(xué)科研的強(qiáng)勢支撐人才培養(yǎng)，以國際化教育途徑提升人才培養(yǎng)。

在合理安排課程、科學(xué)配置的前提下，學(xué)生在第一課堂教學(xué)中充分學(xué)習(xí)各種理論基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下，將創(chuàng)新性思維轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)類競賽作品和學(xué)術(shù)論文等人文素質(zhì)、科研成果。以社會實(shí)踐的形式，使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，查找自身不足，做好人生定位。

2.明確定位，設(shè)計(jì)適應(yīng)年級特色的校園科技文化教育模式。圍繞校園科技文化體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定具有年級特色的學(xué)生科技文化教育方案，積極探索文化教育模式，努力做好以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、實(shí)踐動手、創(chuàng)新發(fā)展、修身養(yǎng)性、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)社會為目標(biāo)的八項(xiàng)能力培養(yǎng)。使學(xué)生逐漸形成科技意識，主動參與創(chuàng)新活動，以科學(xué)研究帶動學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。低年級要重視自我認(rèn)知、自主學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性和實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。一年級：以專業(yè)教育為主線，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，了解專業(yè)前沿和發(fā)展前景，穩(wěn)定專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；二年級：以培養(yǎng)興趣為主，開展專業(yè)競賽、社團(tuán)活動，實(shí)施啟航計(jì)劃，吸引學(xué)生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開始科學(xué)探索之路。高年級注重組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)社會能力的培養(yǎng)。三年級：以科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，開展技能比賽、科技創(chuàng)新競賽，指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與課題研究，啟發(fā)科技思維；四年級：以科研實(shí)踐為主，利用創(chuàng)業(yè)平臺、實(shí)習(xí)平臺檢驗(yàn)科技創(chuàng)新成果，查找自身不足，做好個人發(fā)展定位。

3.合理交叉，構(gòu)建校園科技文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。以大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式為縱線，建立起校園科技文化體系的緯線，以貫穿全學(xué)程的校園科技文化教育模式為橫線，搭建科技文化體系建設(shè)的經(jīng)線，編制成立體化、全方位的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將校園科技文化建設(shè)覆蓋到大學(xué)四年學(xué)生生涯的方方面面，真正使學(xué)生在體系中受教育、長才干、得實(shí)惠。在整個建設(shè)體系中，根據(jù)各學(xué)業(yè)階段的學(xué)業(yè)目標(biāo)差異，不同年級貫穿的“度”各有不同。大一學(xué)生主要是通過專業(yè)學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)行學(xué)科認(rèn)知和了解，奠定科技文化基礎(chǔ)；大二學(xué)生對主要專業(yè)課進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過開放實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)性社團(tuán)了解所學(xué)專業(yè)，初步參與基礎(chǔ)科研活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；大三學(xué)生的學(xué)習(xí)更為深入，開始接觸科技前沿，通過參加課題研究、專業(yè)競賽、技能比賽等，吸引學(xué)生進(jìn)入教師科研，進(jìn)行科技創(chuàng)新活動，同時開展有針對性的社會實(shí)踐服務(wù)，在第三課堂中驗(yàn)證所學(xué)；大四學(xué)生做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，進(jìn)入校企合作項(xiàng)目在實(shí)踐中鍛煉、成長，未踏入社會先積累經(jīng)驗(yàn)。

二、以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動為手段，整合資源、深入挖掘，搭建校園科技文化建設(shè)平臺

1.開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生開展科研，吸引優(yōu)秀學(xué)子主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建科學(xué)研究興趣培養(yǎng)平臺。充分挖掘?qū)W科資源，向低年級學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，觀摩實(shí)驗(yàn)，了解專家?guī)熧Y和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，近距離接觸科研，激發(fā)科研熱情。高考學(xué)生在填報志愿時往往具有盲目性和片面性，大多憑興趣填報志愿和專業(yè)，對實(shí)際的專業(yè)、學(xué)什么、干什么不了解，造成專業(yè)穩(wěn)定性較弱。實(shí)驗(yàn)室的向?qū)W生們打開了通往科學(xué)殿堂的大門，讓他們?nèi)轿涣私狻⒄J(rèn)識所學(xué)專業(yè)，明確個人發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)科研興趣。實(shí)施大學(xué)生開放性科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵主修專業(yè)學(xué)有余力、在科研方面有愛好和特長的優(yōu)秀學(xué)生盡早走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，帶動廣大學(xué)子積極投身科學(xué)研究。積極鼓勵學(xué)生參加國家、校級SRT項(xiàng)目，為他們專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，一對一指導(dǎo)，夯實(shí)能力。

2.完善科技學(xué)術(shù)類社團(tuán)建設(shè)，分類指導(dǎo)，構(gòu)建科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的民間團(tuán)體，學(xué)術(shù)性社團(tuán)更是由對科學(xué)研究感興趣的同學(xué)組成的成長性團(tuán)體，加強(qiáng)這類團(tuán)體的建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和能力的又一主要平臺。在社團(tuán)建設(shè)中，根據(jù)性質(zhì)不同配備優(yōu)良的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)社團(tuán)實(shí)行目標(biāo)化管理，按興趣劃分小組，按年級確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確發(fā)展定位，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才。在社團(tuán)科技研究中，鼓勵低年級學(xué)生開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力；指導(dǎo)高年級學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在社團(tuán)發(fā)展上，以爭創(chuàng)優(yōu)秀社團(tuán)為目標(biāo)，本著可持續(xù)發(fā)展原則規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展方向，提升社團(tuán)生命力。

3.依托專業(yè)競賽、技能大賽，構(gòu)建科技創(chuàng)新交流溝通平臺。以專業(yè)競賽、技能大賽為依托，鼓勵學(xué)生積極參與，將所學(xué)知識創(chuàng)新性的加以利用，在交流溝通中提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和水平。專業(yè)競賽和技能大賽作為第二課堂中檢驗(yàn)所學(xué)的重要平臺，一直以來吸引著廣大學(xué)子的參與熱情，充分利用這一平臺，鼓勵學(xué)生個人、集體參賽，進(jìn)行橫向交流，做到共同提高，共同進(jìn)步，使學(xué)生個體和群體能力得到提升。

4.拓寬實(shí)踐領(lǐng)域，構(gòu)建大學(xué)生技能培訓(xùn)與科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺。通過建立校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供技能培訓(xùn)和實(shí)踐平臺，深化科技創(chuàng)新活動，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和水平。一是利用教學(xué)資源，接納學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研教輔工作，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自主完成實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，創(chuàng)造第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好環(huán)境；二是利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，將學(xué)生科研成果進(jìn)行生產(chǎn)轉(zhuǎn)化，通過社會服務(wù)進(jìn)一步提高科研水平，從而提高科研熱情。

5.建立和完善大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評價體系，構(gòu)建校園科技文化體系建設(shè)的制度保障和組織保障平臺。校園科技文化體系建設(shè)離不開強(qiáng)有力的制度保障。制定學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理考核制度，對其各項(xiàng)科技活動進(jìn)行考核記錄，明確獎懲，完善第二課堂的學(xué)分測算，充分調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和熱情；建立校園科技文化活動組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請專業(yè)教師對各科技文化活動進(jìn)行量化評分，充分挖掘?qū)W生的科研熱情；完善激勵機(jī)制體，一是要建立教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動的激勵政策，鼓勵教師參與、指導(dǎo)第二課堂活動。二是建立學(xué)生參與科技競賽的獎勵制度，將競賽成績與學(xué)生的學(xué)分測算、推薦免試、先優(yōu)評比有機(jī)結(jié)合，樹榜樣、立典型，使廣大學(xué)生學(xué)有所比、學(xué)有目標(biāo)。

三、以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)統(tǒng)籌，推進(jìn)校園科技文化體系建設(shè)

1.堅(jiān)持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，打造校園科技文化。社會主義核心價值體系主要內(nèi)容包括四個方面，即指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義辱觀。在校園科技文化體系建設(shè)中，一要把握方向，必須堅(jiān)持的指導(dǎo)地位；二要明確目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷，刻苦學(xué)習(xí)的奮斗意志。

2.積極倡導(dǎo)校企合作，共建平臺，推進(jìn)校院科技文化體系建設(shè)。學(xué)校以專業(yè)理論為優(yōu)勢，企業(yè)以實(shí)踐創(chuàng)新為特色。高校與企業(yè)在科技文化活動方面的合作，讓學(xué)生受益匪淺。積極引進(jìn)企業(yè)，實(shí)行定崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到基層鍛煉，在生產(chǎn)實(shí)踐中鞏固所學(xué)，激發(fā)求知欲望；與企業(yè)合作，開設(shè)企業(yè)專題班，引進(jìn)企業(yè)文化，為學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)學(xué)習(xí)之外的生存技能和社會意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會需求。

3.充分挖掘?qū)W科資源優(yōu)勢，營造校園科技文化建設(shè)氛圍。高等學(xué)校擁有豐富的科研資源和學(xué)科資源，立足學(xué)校實(shí)際，充分利用高?，F(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)站的優(yōu)勢，吸引學(xué)生深入科研，以興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)，營造優(yōu)秀的校園科技文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]施翔.大學(xué)生創(chuàng)新教育與校園科技文化建設(shè)的思考[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（05）.

[2]劉靜.淺談校園文化建設(shè)的作用[J].甘肅科技縱橫，2011，（04）.

第6篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)教學(xué) 課程體系 精品課程建設(shè)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育過程中，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)計(jì)算機(jī)技能和現(xiàn)代化技術(shù)之外，還需要充分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展問題。因此，構(gòu)建完善的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系，創(chuàng)新精品課程建設(shè)對于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義，值得引起高校的高度重視。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系的主要內(nèi)涵

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系首先需要強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)過強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍。教師在整個教學(xué)活動中扮演著十分重要的作用，除了積極開展教師培訓(xùn)活動之外，高校還可以采取多種鼓勵措施并制定很多優(yōu)惠政策來吸引和聘請高素質(zhì)教師來校任教，擴(kuò)大教師團(tuán)隊(duì)。高校計(jì)算機(jī)教師不僅具有很多的學(xué)歷背景，而且計(jì)算機(jī)專業(yè)技能強(qiáng)，再加上年輕教師參與教學(xué)的信心高昂，對于高素質(zhì)高技能教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)來說具有很大的幫助作用。

2.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是整個計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系中最為重要且核心的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的必要前提和重要保障。在編排教學(xué)內(nèi)容時，必須符合教育部對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)政策和規(guī)定，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展水平和接受能力的基礎(chǔ)之上，制定科學(xué)合理的教材內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要及時對教材內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，確保教材內(nèi)容具有時代性特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)

計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展必須依賴配套的計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)，需要定時對機(jī)房設(shè)備進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時進(jìn)行維修和更換，在遇到系統(tǒng)老化問題時，專業(yè)管理人員可以更新和升級計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，確保計(jì)算機(jī)設(shè)備始終保持在最新高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。關(guān)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富性、深度性和現(xiàn)代化。另外，精心營造和建設(shè)溫馨和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也是十分必要的。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

隨著現(xiàn)代科技的不斷滲透和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸得到高校的普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，需要教務(wù)處的大力支持和投入，完善資源、考試系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)資源合理配置，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開展，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、創(chuàng)新精品課程建設(shè)的重要性簡析

2003年以來，我國提出并逐步加強(qiáng)對精品課程的建設(shè)和創(chuàng)新力度，力求構(gòu)建精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享和現(xiàn)代化，為高校計(jì)算機(jī)課程的全面均衡性可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尤其是在信息資源建設(shè)方面，更是改革創(chuàng)新的重中之重。鼓勵和提倡教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對教學(xué)加以改革和創(chuàng)新，以便激發(fā)學(xué)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極參與到課堂活動中去，提升整體課程教學(xué)水平。然而，自精品課程建設(shè)以來，據(jù)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)顯示，盡管80%的課程教學(xué)逐漸滿足精品課程要求，但是仍有部分精品課程仍然處于較低水平，網(wǎng)站訪問力度嚴(yán)重不足，甚至出現(xiàn)無法訪問現(xiàn)象，這也在一定程度上表明精品課程建設(shè)仍然存在著很多弊端，包括精品課程缺乏合理性，內(nèi)容冗雜陳舊，使用人數(shù)不多，使用效率過低等問題。首先，國家教育部在相關(guān)文件和政策中并未對質(zhì)量問題進(jìn)行單獨(dú)說明，過于重視精品課程的評審環(huán)節(jié)，忽視了質(zhì)量建設(shè)和管理環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善質(zhì)量管理系統(tǒng)，教育部之后又相繼制定和出臺了多種措施來加強(qiáng)質(zhì)量管理監(jiān)督體系，實(shí)行精細(xì)化管理，以便能夠從整體上把控各個環(huán)節(jié)，使每個課程建設(shè)環(huán)節(jié)都能得到最佳水平，通過低投入盡可能獲得高收益，滿足學(xué)生及社會對精品課程的要求，加快優(yōu)化創(chuàng)新精品課程的建設(shè)進(jìn)程。

三、創(chuàng)新高校計(jì)算機(jī)精品課程建設(shè)的有效路徑

1.重視每門課程的互補(bǔ)性

“1+X”系列是目前很多高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的選用標(biāo)準(zhǔn)，在精品課程系統(tǒng)中，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，制定階段性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對每門課程的質(zhì)量評審和管理力度，從而對教學(xué)制度和規(guī)范加以統(tǒng)一和執(zhí)行，提高教師開展教學(xué)研究的積極性，樹立教學(xué)創(chuàng)新觀念，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。特別是第一門課程所涉及的范圍十分廣泛，且與后續(xù)課程關(guān)系密切，銜接緊湊，更加需要統(tǒng)一開展，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。另外，對每門教學(xué)質(zhì)量定時按計(jì)劃進(jìn)行檢測和評估，能夠及時發(fā)現(xiàn)不足，加以改正，為精品課程建設(shè)添磚加瓦。

2.科學(xué)分析和設(shè)計(jì)課程考試系統(tǒng)

課程考試系統(tǒng)是衡量學(xué)生專業(yè)技能水平高低的重要手段和標(biāo)準(zhǔn)之一，規(guī)范構(gòu)建考試系統(tǒng)，確保測試數(shù)據(jù)化的精準(zhǔn)性和標(biāo)準(zhǔn)化，通常情況下需要根據(jù)知識分布和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)定階段性測試和評估，一般測試和了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果和對重點(diǎn)知識的掌握程度。在初始階段，試卷容量相對較大，需要確保知識難度適中，考試重點(diǎn)難點(diǎn)分布合理，真實(shí)反映學(xué)生的成績水平。并且在后期持續(xù)對考試題庫進(jìn)行更新和補(bǔ)充，健全考試數(shù)據(jù)庫功能。同時，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再能滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的教學(xué)需求，需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用和操作能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，精品課程建設(shè)對課程內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、機(jī)房設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源具有很高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革過程中，加強(qiáng)對課程系統(tǒng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)十分漫長復(fù)雜且難度較高的過程，除了高校高度重視之外，更加離不開教學(xué)主體教師和學(xué)生的積極參與和配合，需要長期不斷的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜洪亮，朱國春，謝寶陵，史國川.開拓思路，構(gòu)建具有時代特征的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2007，（05）.

[2]李瑞林.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系改革設(shè)想[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007，（11）.

第7篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞： 分子檢測 基地建設(shè) 創(chuàng)新實(shí)踐

近幾年，隨著我國高等創(chuàng)新教育不斷向深層次推進(jìn)，高校中形式多樣的以創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為根本宗旨的“創(chuàng)新基地”不斷涌現(xiàn)，這些創(chuàng)新基地目標(biāo)明確、機(jī)制靈活，符合教育、教學(xué)規(guī)律，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，有力地促進(jìn)了創(chuàng)新教育的全面發(fā)展，為高等教育的改革探索出了新途徑，為國家培養(yǎng)了大量具有實(shí)踐動手能力的創(chuàng)新型人才[1]。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，溫州醫(yī)科大學(xué)參考兄弟院校的創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[2]，在開展分子檢測分析實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)方面，進(jìn)行了積極的投入與實(shí)踐，逐漸構(gòu)建了以本科生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的多元化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺。

一、基地建設(shè)的必要性

自20世紀(jì)后葉，生命科學(xué)發(fā)展迅速，基因工程藥物、基因診斷和治療、體細(xì)胞克隆、干細(xì)胞等新技術(shù)和新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，推動生命科學(xué)進(jìn)步的主導(dǎo)力量正是分子生物技術(shù)及其實(shí)驗(yàn)科學(xué)的不斷發(fā)展。以基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和生化工程為主體的現(xiàn)代分子生物技術(shù)，是由多學(xué)科交叉融合而形成的理論與實(shí)踐并重、理工結(jié)合的新興實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，建立分子檢測分析實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地十分必要。

從整體上來講，分子檢測分析技術(shù)平臺經(jīng)過多年建設(shè)，已經(jīng)初步具備良好的實(shí)踐服務(wù)條件。隨著我校招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的加重，為適應(yīng)不斷擴(kuò)大的本科生規(guī)模，順應(yīng)學(xué)校提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的需要，進(jìn)一步完善可供學(xué)生科研的分子檢測分析平臺顯得尤為必要。同時，由于分子檢測分析技術(shù)涵蓋的領(lǐng)域非常廣，考慮到社會需求和自身優(yōu)勢，著重建立以生物傳感器檢測分析技術(shù)、光度法檢測分析技術(shù)、分子生物學(xué)檢測分析技術(shù)和分子免疫檢測分析技術(shù)為平臺的分子檢測分析實(shí)踐創(chuàng)新基地?；氐慕ㄔO(shè)符合當(dāng)前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、生物技術(shù)等科學(xué)研究發(fā)展的新趨勢，是一個創(chuàng)新性與科學(xué)性緊密結(jié)合的實(shí)踐，有效提高了我校學(xué)生實(shí)踐科技創(chuàng)新活動的參與率，進(jìn)一步提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新水平，同時豐富了科研成果。

二、建設(shè)理念

（一）突出學(xué)生主體性

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生動腦動手的創(chuàng)造性實(shí)踐活動為中心的，學(xué)生是參與實(shí)踐的主體，教師進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動中，要鼓勵每一位學(xué)生參與，拓展學(xué)生在科技活動中的參與廣度和深度；教師要把學(xué)生推到主置上，讓他們真正成為活動的策劃者、組織者、實(shí)施者和評價者，教師在活動中所承擔(dān)的角色是參與者、提供信息服務(wù)的人、在學(xué)生需要求助時才出面的指導(dǎo)者。只有按照這樣開放式的原則改革實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐與科研創(chuàng)新能力

學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)新基地運(yùn)行的核心主題。在創(chuàng)新基地中，各項(xiàng)活動都積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，力求為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的教學(xué)空間，激發(fā)和釋放學(xué)生的創(chuàng)新熱情。以構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為目標(biāo)，我校建立了標(biāo)準(zhǔn)化的分子檢測分析示范實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開展高水平科學(xué)研究提供了高效平臺；完善了多層次多學(xué)科的教師指導(dǎo)梯隊(duì)，通過專家指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等多種途徑培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干，加強(qiáng)對中青年骨干教師的重點(diǎn)扶持幫助，積極提高教學(xué)水平，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。

三、建設(shè)原則

（一）資源共享原則

充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，特別是以相近學(xué)科為大類，通過科學(xué)的整合與調(diào)配，有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)，盡可能做到教學(xué)資源共享，避免出現(xiàn)重復(fù)、交叉設(shè)置，提高現(xiàn)有教學(xué)資源的利用率。在實(shí)施過程中，逐步將分子檢測分析技術(shù)平臺建設(shè)成具有示范性和輻射性的技術(shù)平臺，利用本平臺的技術(shù)條件，提供多方位服務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源在省內(nèi)外周邊地區(qū)的共享；進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，為校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮本實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)外各相關(guān)專業(yè)實(shí)踐基地的作用；面對大學(xué)生就業(yè)的壓力等現(xiàn)實(shí)問題，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)―科研―產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資源條件，加快學(xué)生開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和開展，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力和社會適應(yīng)能力，為社會輸送高質(zhì)量的專門人才。

（二）校院共建、突出學(xué)科優(yōu)勢和特色原則

在建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、管理等方面以校、院共建為主，其中相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)具體組織與日常管理，學(xué)校進(jìn)行政策指導(dǎo)、過程檢查、資格評審、經(jīng)費(fèi)支持等。

創(chuàng)新實(shí)踐建設(shè)與運(yùn)行始終依托相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。在基地的師資隊(duì)伍配備、教學(xué)內(nèi)容制定、研究創(chuàng)新方向的設(shè)立等方面，緊密結(jié)合學(xué)科的優(yōu)勢，并體現(xiàn)學(xué)科特色，使創(chuàng)新基地與學(xué)科建設(shè)共同發(fā)展，充滿生機(jī)和活力。

（三）規(guī)范化、制度化原則

建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和完善的管理制度，是創(chuàng)新基地順利運(yùn)行的重要保障。為此，我校先后制定了鼓勵學(xué)生參加科技競賽管理辦法、競賽指導(dǎo)教師獎勵辦法等激勵機(jī)制，并設(shè)立年度專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)包括創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)、各類科技競賽專項(xiàng)資金、實(shí)驗(yàn)室開放基金、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金等，為基地運(yùn)行提供了切實(shí)有力的支持和保障。另外，各創(chuàng)新基地分別建立自己的組織機(jī)構(gòu)，完善相應(yīng)的管理制度和激勵機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）完善生物傳感器檢測分析技術(shù)平臺

在已建立的微生物傳感器和納米生物傳感器研究平臺基礎(chǔ)上，以支持學(xué)生開展高水平科學(xué)研究及培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力為主要建設(shè)內(nèi)容，運(yùn)用生物化學(xué)、分子生物學(xué)和其他學(xué)科的多種技術(shù)進(jìn)一步完善并發(fā)展新一代生物檢測策略，研制出了具有高靈敏度、高特異性的快速、輕便而且低能耗的便攜式生物傳感器系統(tǒng)，著重加強(qiáng)模式生物基因組水平改造、納米生物傳感器材料篩選及制備工藝、重金屬離子的特異性與功能分子選擇、組裝技術(shù)、生物傳感器用于重金屬離子與腸道致病菌的檢測技術(shù)等的自主創(chuàng)新研究，最終應(yīng)用并推廣至實(shí)際環(huán)境監(jiān)測、臨床診斷等領(lǐng)域。

（二）完善光度法檢測分析技術(shù)平臺

建立了血清微量金屬離子的快速解離技術(shù)、血清離子解離劑存在下的血清蛋白穩(wěn)定技術(shù)、血清金屬離子的快速顯色技術(shù)、血清干擾離子的掩蔽技術(shù)、新型金屬離子顯色劑的篩選和合成；系統(tǒng)化研究微量金屬離子的研究技術(shù)路線和方法，為我國微量金屬離子的光度法研究提供成功的范例；建立了微量酶（如腺苷脫氨酶、核苷酸酶、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶等）激活因子的選擇和有效濃度的確定、激活因子的緩釋技術(shù)、測定試劑中的底物及工具酶的穩(wěn)定技術(shù)、抗其他酶的干擾的技術(shù)；建立了血清中的微量蛋白（如高密度脂蛋白、低密度脂蛋白等）的檢測，涉及表面活性劑的應(yīng)用、液體酶穩(wěn)定技術(shù)的應(yīng)用、測定體系中各條件的優(yōu)化等，通過這些關(guān)鍵技術(shù)的解決建立微量蛋白的檢測新方法，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)相應(yīng)的診斷試劑并臨床推廣應(yīng)用。

（三）完善分子生物學(xué)檢測分析技術(shù)平臺

通過DNA提取、PCR擴(kuò)增、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)染、分子雜交、RNA干擾、高通量測序、基因芯片和熒光定量PCR等技術(shù)和生物信息學(xué)分析手段，建立連貫化、一體化的基因變異、篩查分析體系，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)針對特定基因變異篩查分析技術(shù)。

（四）完善分子免疫檢測分析技術(shù)平臺

建立了以單克隆抗體和基因工程抗體開發(fā)及與各種標(biāo)記技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用基礎(chǔ)研發(fā)技術(shù)平臺為主，液相芯片多重檢測系統(tǒng)和細(xì)胞膜表面錨定修飾的腫瘤細(xì)胞疫苗研發(fā)應(yīng)用平臺為特點(diǎn)，結(jié)合時間分辨免疫熒光分析技術(shù)、高通量流式細(xì)胞分析檢測技術(shù)、免疫共沉淀和染色質(zhì)免疫共沉淀技術(shù)等的具有一定自主知識產(chǎn)權(quán)的高通量分子免疫學(xué)檢測平臺。重點(diǎn)涉及螺旋體病原體（梅毒螺旋體、萊姆病螺旋體）、肺結(jié)核、創(chuàng)傷弧菌和人巨細(xì)胞病毒的分子免疫學(xué)檢測手段研發(fā)；腫瘤和自身免疫性疾病等疾?。ㄇ傲邢侔?、膀胱癌、糖尿病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、急性心肌損傷等）標(biāo)志物的分子免疫學(xué)篩選和檢測平臺研發(fā)；單克隆抗體和基因工程嵌合抗體及其標(biāo)記技術(shù)的研發(fā)，等等。最終，通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式，進(jìn)一步開發(fā)了針對上述疾病或感染病原菌的新型臨床檢測診斷方法。

四、建設(shè)成效

以本科生為主體的分子檢測分析實(shí)踐創(chuàng)新基地建成投入后，充分滿足我校相關(guān)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新所需，滿足不同層次的實(shí)驗(yàn)技能要求的開放實(shí)驗(yàn)室，具有設(shè)備先進(jìn)、資源共享的科研環(huán)境，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等人才培養(yǎng)提供科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)平臺；實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新基地規(guī)劃期設(shè)定的目標(biāo)，通過推行本科導(dǎo)師制，點(diǎn)對點(diǎn)培養(yǎng)本科學(xué)生100人。另外，引入100人次學(xué)生進(jìn)入基地開展實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生受益面擴(kuò)大，受益學(xué)生數(shù)每年1000人以上，學(xué)生的動手能力得到增強(qiáng)，達(dá)到培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、高素質(zhì)、能力強(qiáng)”人才的目標(biāo)；在學(xué)生課外科技創(chuàng)新方面，每年?duì)幦〉絿壹壉究粕萍紕?chuàng)新計(jì)劃1―2項(xiàng)，省級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（新苗人才計(jì)劃等）3―5項(xiàng)；在國家級或省級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得二等獎以上獎勵2―3項(xiàng)；發(fā)表以本科生作為第一作者的論文10篇以上；研發(fā)能夠分析檢測醫(yī)療衛(wèi)生、生命科學(xué)等領(lǐng)域重要標(biāo)志物的產(chǎn)品雛形，申報具有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利1―3項(xiàng)。

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第8篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電液一體化；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0035-03

自主創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂，是提高綜合國力和國際競爭力的核心。隨著社會不斷向前發(fā)展，社會更加需要復(fù)合應(yīng)用型的人才，機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動化、工業(yè)電氣自動化和車輛工程等個機(jī)電類專業(yè)人才不只是孤立掌握某一方面的專業(yè)知識，而必須系統(tǒng)地掌握機(jī)械、電氣、液壓和自動控制等方面的專業(yè)的知識，并將這些知識有機(jī)融合于一體，靈活應(yīng)用于實(shí)踐。因此，必須優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容學(xué)時數(shù)、安排、銜接等更為合理，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。通過推廣實(shí)施，營造良好的育人環(huán)境，將大學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌全局能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。所以大力培養(yǎng)機(jī)電類專業(yè)本科學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力具有非常重要的意義。

一、提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是一種不安于現(xiàn)狀、精益求精的意識。提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)、充分發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。首先教師必須有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，要有一種超前的活躍的心境，對新事物要有高度的洞察力和敏銳性，潛移默化地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。結(jié)合機(jī)電類專業(yè)特征，引導(dǎo)學(xué)生敢于懷疑、敢于探索，允許學(xué)生說錯、做錯，努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生勤動腦、多動手，積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動，從生活、學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望[1-4]。

二、構(gòu)建以核心能力和創(chuàng)新能力為主線的人才培養(yǎng)方案

按照人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建以核心能力和創(chuàng)新能力為主線的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的核心能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性活動的人才。根據(jù)機(jī)電類專業(yè)本科學(xué)生機(jī)電液一體系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生不僅需要掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝制定能力，還要掌握電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、液壓控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，最終要掌握機(jī)電液一體化綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，因此課程體系中必須涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電氣控制、液壓傳動以及機(jī)電液一體化綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用三大能力培養(yǎng)模塊，即課程中必須有：《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，《電工基礎(chǔ)》、《機(jī)電傳動控制》、《計(jì)算機(jī)控制》、《數(shù)控技術(shù)》、《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)》，《液壓與氣壓傳動技術(shù)》，以及機(jī)電液一體化系統(tǒng)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等核心課程。教材中涉及的原理和定理要介紹其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。教材中要有綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容[5]。

三、建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，形成教、學(xué)、實(shí)踐三個方面并重的局面。通過實(shí)踐活動積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)新實(shí)踐活動中激發(fā)創(chuàng)造火花，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造能力；加深理論知識理解，提高工程實(shí)踐意識，縮短從書本知識到實(shí)際專業(yè)技能之間的距離。在進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)前，增設(shè)《認(rèn)識實(shí)習(xí)》等課程，讓學(xué)生早日接觸實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)踐，有利于課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān)，讓學(xué)生直接參與和介入科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課題研究，加強(qiáng)對專業(yè)前沿動態(tài)的了解，激發(fā)其求知欲、創(chuàng)新欲。將科研項(xiàng)目引入專業(yè)技能訓(xùn)練，大力支持和鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動，充分利用各種渠道為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動提供方便，在大賽中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[6]。

四、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教學(xué)過程中要從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力這三個層次培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)中要突出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，注重應(yīng)用，遵循先因后果、循循善誘的教學(xué)程序。教學(xué)采用以啟發(fā)式為主，變單一課堂講授為理論講授與實(shí)踐、指導(dǎo)與討論、交流與研究相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與聚合思維能力。貫徹實(shí)施“啟發(fā)式”教學(xué)原則，采用潛科學(xué)教學(xué)法、內(nèi)容不完全教學(xué)法、社會探究法、角度教學(xué)法、問題教學(xué)法、局部探求法、智力激勵法、發(fā)展問題教學(xué)法等教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立創(chuàng)新能力，做到“不唯書，不唯上，而唯實(shí)”[7]。改革課程考核方式，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛能，避免學(xué)生死記硬背、循規(guī)蹈矩而缺乏創(chuàng)新能力[5]。

五、提高教師創(chuàng)新素質(zhì)

提高教師創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)、參加各類培訓(xùn)，更新原有的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)一步提高的學(xué)術(shù)水平、豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，成為教學(xué)、科研、服務(wù)的多能型人才。加強(qiáng)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師創(chuàng)新能力和水平[8-9]。

通過對我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐，初步建立了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系，建立了一支培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的條件和氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有所提高，思維的敏感性、敏捷性、靈活性，洞察力、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。學(xué)生能較好完成具有技術(shù)創(chuàng)新型的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，敢于突破設(shè)計(jì)圖冊上的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)[10]。在歷年國內(nèi)的機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新競賽中，都取得了優(yōu)異成績，2011年由廣東省教育廳主辦的第二屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽廣東賽區(qū)選拔賽，我院參賽的12支隊(duì)伍獲得了3項(xiàng)一等獎、1項(xiàng)二等獎、8項(xiàng)三等獎的優(yōu)異成績；2012年獲得國家級大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎1項(xiàng)；2012年由廣東省教育廳主辦工程訓(xùn)練綜合能力競賽廣東賽區(qū)選拔賽，我院參賽的7支隊(duì)伍獲得了1項(xiàng)一等獎、3項(xiàng)二等獎、4項(xiàng)三等獎的優(yōu)異成績。

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第9篇：科技創(chuàng)新體系建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：河南；中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；金融；問題

中圖分類號：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2014）15-0052-01

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，國際產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移、東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢不斷加強(qiáng)。加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)全球化和中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇。繼國家實(shí)施西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地以及中部崛起戰(zhàn)略以來，長三角、珠三角、環(huán)渤海、東北、西部等地方區(qū)域發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢頭強(qiáng)勁：一方面，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢更加明顯；另一方面，西部地區(qū)大有后來者居上的勢頭；而以河南為主體的中部地區(qū)如何奮力追趕.則成為影響我國整體經(jīng)濟(jì)格局的一個重大戰(zhàn)略課題。

為了促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，保持企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在活力，最根本的是要靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。而科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要金融的強(qiáng)力助推。沒有金融資本的支持，技術(shù)創(chuàng)新就如“無水之源，無本之木”，難以成為推動國家（地區(qū)）經(jīng)濟(jì)增長的引擎。因此，加強(qiáng)對自主創(chuàng)新的金融支持力度，提高科技資源和金融資源的配置效率，深入科技金融合作，構(gòu)建與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要求相適應(yīng)的科技金融創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新，加速科技成果轉(zhuǎn)化，培育新型戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式就顯得非常重要。

河南省作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要省份，其金融發(fā)展?fàn)顩r存在以下四個方面的問題：

（1）金融資金總量不足，金融發(fā)展不能滿足經(jīng)濟(jì)增長的需要。截止2012年12月，河南省金融機(jī)構(gòu)本外幣各項(xiàng)存款余額和貸款余額分別為31970.40億元和20304.10億元。雖然河南省2012年本外幣各項(xiàng)存款余額和新增額在全國分列第10位和第8位，各項(xiàng)貸款余額和新增額在全國分列第11位和第12位，但是和全國本外幣存款余額94.29萬億元和貸款余額67.3萬億元相比，河南省存貸款余額占全國的比重僅為3.39%和3.02%。2012年河南全省國民生產(chǎn)總值（GDP）29810.14億元，全國國民生產(chǎn)總值為519322億元，河南GDP占全國GDP約5.74%的比例。而河南人口占全國總?cè)丝诩s8%的比重，所以河南省的人均信貸水平與GDP水平，都與全國有著較大差距。

與此同時，科技投入總量也明顯不足。2012年，全國共投入研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)10298.4億元，其中研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出超過500億元的有江蘇、廣東、北京、山東、浙江和上海6個?。ㄊ校仓С?009.8億元，占全國經(jīng)費(fèi)總支出的58.4%。研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度（與地區(qū)生產(chǎn)總值之比）達(dá)到或超過全國平均水平的有北京、上海、天津、江蘇、廣東、浙江、山東和陜西8個?。ㄊ校?。河南省2012年（R&D）經(jīng)費(fèi)支出310.8億元，雖然名次排在全國第十一位，但是與排名前四的江蘇、廣東、北京、山東等省（市）相比，總量相差懸殊。從（R&D）經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度來看，也明顯低于全國平均水平。

數(shù)據(jù)來源：2012年全國科技經(jīng)費(fèi)投入統(tǒng)計(jì)公報。

（2）資本市場運(yùn)作乏力，貨幣市場信用工具單一。截止2012年12月，我國在滬、深兩市上市的公司總計(jì)為2494家，而河南僅有66家，所占比重為2.6%。另外，這66家境內(nèi)上市公司當(dāng)中有37家分布在鋼鐵、煤炭、化工、有色金屬、造紙、機(jī)械設(shè)備等6個傳統(tǒng)行業(yè)，不僅高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的上市公司相對較少，而且也沒有一家金融類的上市公司。就已上市企業(yè)而言，在資本市場上的融資能力也不強(qiáng)。截至2012年底，河南省境內(nèi)上市公司總市值4027.69億元，居全國第13位，所占比重僅為0.2%，目前河南省沒有1家市值上千億的上市公司，市值超過百億的上市公司也只有9家，45家公司市值在50億元以下。同時，由于河南省資本市場融資渠道基本上僅限于首發(fā)A股、配股、增發(fā)和可轉(zhuǎn)債等四種形式，T股、N股、S股、H股等上市公司數(shù)量及其有限。目前，河南共有境外上市公司36家，按照上市地劃分，中國香港15家公司，中國臺灣1家公司，美國10家公司，新加坡7家公司，英國1家公司，澳大利亞1家公司，日本1家公司。在上述公司中，有4家公司為A+H股上市，1家公司為H+S股上市。這些都嚴(yán)重影響了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的資金聚集能力。